監(jiān)獄心得體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的監(jiān)獄心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：監(jiān)獄心得體會范文

加強黨風廉政建設，是每一名監(jiān)獄干警都必須時刻堅持的方針和原則。作為一名監(jiān)獄人民警察，更應該以身作則，自覺加強黨風廉政建設，自覺筑牢拒腐防變意識，真正做一個黨放心、人民滿意的監(jiān)獄人民警察

一、加強黨風廉政建設，干干凈凈履行職責

要警鐘長鳴，筑牢防線。把牢思想這一關是最有效的預防，加強思想教育也是反腐倡廉的根本之策。不能放松世界觀、人生觀、價值觀的改造，要充分認識到權力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自己造“罪”，大腦中要時刻繃緊這根弦，時時警醒自己，筑牢防線。從嚴自律，管住自己。我們現在各方面的條件也有了很大的改善。但越是在這種形勢下，越要保持清醒的頭腦，越要保持艱苦奮斗的作風，越要從方方面面嚴格要求自己。稍有不慎，就可能犯錯誤、栽跟頭。每一名民警都要正確行使手中的權力，在大事上一定要涇渭分明，小節(jié)上時刻從嚴把握，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，自重、自查自醒、自勵，清清白白從政，踏踏實實干事，堂堂正正做人。

二、堅持求真務實，扎扎實實干好工作

要有求真的精神。求真說到底是一種覺悟、一種境界、一種品德、一種精神，是分析問題、研究問題、解決問題的有力武器。具體到工作來說，就是堅持把人民群眾的利益放在首位，客觀分析存在的問題和差距，清醒地看到經濟社會發(fā)展中的矛盾和困難，增強加快發(fā)展的壓力感、緊迫感。堅定信心，維護好群眾的根本利益。求真就要開動腦筋，勤于思考，學會用心，善于從普遍性問題中發(fā)現和找到規(guī)律性的東西，總結和提煉經驗性的做法，用以解決發(fā)展中的矛盾、前進中的難題、工作中的癥結?？偟膩碚f就是既要有加快發(fā)展的高度熱情，又要有扎扎實實的工作態(tài)度，使工作體現時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性。

三、抓好黨風廉政建設，深入開展反腐敗斗爭

第2篇：監(jiān)獄心得體會范文

黨的十七屆六中全會明確指出，深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，要以社會主義核心價值體系構建為根本任務。"忠誠、為民、公正、廉潔"政法干警核心價值觀是社會主義核心價值體系在政法領域的具體體現，是社會主義法制文化的精髓，而"公正"是政法干警的價值追求，是監(jiān)獄執(zhí)法的基石，更是監(jiān)獄民警的"生命線"。

"人民"是一個歷史的、政治的范疇，其主體始終是廣大勞動群眾。在人類歷史的發(fā)展進程中，人民始終是推動歷史前進的決定性力量。在社會主義國家，人民是國家的主人，法律是人民通過嚴格、規(guī)范的程序制定、頒布、實施的。

監(jiān)獄機關的刑罰執(zhí)行權源于人民、屬于人民，所以必須服務人民、受人民監(jiān)督。監(jiān)獄民警是"人民"的一部分，執(zhí)法是其應盡職責，同時，執(zhí)法也是為自己執(zhí)法。人民性是中國特色社會主義司法制度的本質屬性，要求我們必須把以人為本、司法為民貫穿于執(zhí)法全過程；執(zhí)法的宗旨是為民，要求我們必須把實現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為監(jiān)獄執(zhí)法工作的出發(fā)點和落腳點；為民是監(jiān)獄民警的職業(yè)操守，要求監(jiān)獄民警必須自覺把執(zhí)法過程變成為民的過程，將為民體現在點滴的工作生活中。

第3篇：監(jiān)獄心得體會范文

教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說："熱愛學生是教師活動中最主要的東西，沒有愛就沒有教育。"的確，愛的力量是無窮的，愛心是無限的，升華的大愛是人類的永恒希望。

曾經做過多年大隊輔導員，通過各種活動對學生進行愛的教育是我們的責任。以下列舉我在學校少先隊活動中的系列愛心教育。

1.汶川地震

災后每天，我都認真關注各大新聞媒體的專題新聞，緊緊跟進賑災進展，每次都被淚水浸潤著，時時都被震撼著。

一周后，2008年5月19日，星期一，我做好了比較充分的準備，在莊嚴的升旗儀式上，全體師生向在汶川地震中逝去的同胞致默哀，在國旗下演講中，我充滿深情地做了講話。之后，與我校一墻之隔的市教育局有關領導，給校長打電話首肯此次升旗活動，并向我征求演講稿。

此后的一段時間，學校少先大隊深入開展了多種教育活動，其中，在為災區(qū)捐款捐物活動中，涌現出不少愛心典型人物。我注意培養(yǎng)典型，同時發(fā)揮他們的帶頭作用，讓這些先進、有愛心的孩子做光榮的升旗手。作為大隊輔導員，我深知：在這場活動中，是培養(yǎng)學生擁有愛心、助人為樂的很好契機。兩周后，在學校教育教學開放活動中，我們邀請了家長、兄弟校同仁參與，經過精心準備、設計，在升旗儀式上，我做了以下安排――

介紹升旗手事跡：在銀州區(qū)第十一小學，群星閃爍，光彩紛呈。有品德優(yōu)秀之星、勤學好問之星、發(fā)明創(chuàng)新之星、熱愛勞動之星、好人好事之星、五星級隊員等等。而有幸成為光榮的升旗手，更是大家渴望與自豪的。今天，實現這個夢想的人是誰呢？

閆帥呈，三年三班的體委，一個聰明好學、工作認真負責、友愛同學的男孩。他經常資助貧困生與殘疾人，極富愛心。在汶川地震捐款中，他毫不猶豫地把自己積攢的壓歲錢3000元，捐給災區(qū)。老師和同學們稱他為"一個富有愛心的男子漢"。

袁天，大隊干部，四年二班的班長?；顫婇_朗、興趣廣泛、樂于探究、充滿愛心、品學兼優(yōu)是老師和同學們對他的評價。在汶川地震捐款中，他把2000元壓歲錢捐獻給災區(qū)，是同學們學習的榜樣。

張詩博，三年三班的學委，他熱愛學習，成績優(yōu)異，關心他人，品學兼優(yōu)。在這次賑災活動中，他毅然把自己的零花錢和壓歲錢1300元捐給災區(qū)。這是一名善良有愛心的男孩。

楊潤澤，三年二班的體委。聰穎好學、樂于探究、關心他人是他顯著的特點。本次賑災中，他捐款1000元，充分顯示了他善良、仁愛的心靈。

閆帥呈，袁天，張詩博，楊潤澤這四名同學是我校賑災活動的優(yōu)秀代表。他們的愛心如金子般閃光！現在，就讓鮮艷的五星紅旗、美麗的校旗和火紅的隊旗，在他們手中升起，為我們偉大、光榮的旗幟增光添彩吧！

著名教育家優(yōu)秀班主任于漪說過："在學校里工作，只有當了班主任，才真正體會到當教師的幸福。"這話對我感觸很大，剛畢業(yè)沒有當班主任時，我看到和我搭檔的班主任整天早起晚歸，不是處理學生打架，就是和學生談心解決鬧個人情緒的，再加上班紀律、衛(wèi)生、學習等方面還要和別的班級搞競爭等等，真是一天到晚忙得焦頭爛額，而一個月也就是30塊錢的班主任費而已，何苦呢？班主任真不是啥好差事，難怪每年新生入學各班安排班主任，校領導都要煞費一番苦心！

2.用人格熏陶人格

剛畢業(yè)的第二年，國慶節(jié)放假，我回家種地時不小心左腿被劃傷，小腿肚上縫了八針，還沒拆線就開學了。由于傷口在小腿肚上，腳一踩到地面，線就繃緊了，痛得要命，只得單腿站立講課。那時，我代了兩個班的數學課，一中午兩節(jié)正課，一節(jié)自習，單腿站立要站約三個小時左右。十月份天氣已經很涼爽了，我上身雖然只穿了件短袖，由于疼痛和長時間單腿站立，不一會兒襯衣就濕透貼在了背上。前排的幾位同學小聲對我說："老師，你咋恁熱？"我回答說："老師很年輕，代謝快，所以出汗多一點而已。"下課了，當我走下講臺時，包扎傷口的紗布意外地從腿上脫落下來。坐在第一排的數學課代表看見了，大聲對我說："老師，你的腿咋了？"她這一聲喊，許多學生都偎了過來。我慢慢地卷起褲腿，連自己也吃一驚！做過手術，沒有換藥就來上課了，我還沒有見過傷口，大約有十公分長，幾個女學生都大叫起來。我說："沒有啥，只是一個小傷口而已，學校把你們交給了我，我就要對你們的學習負責，小傷口而已。"放學后，幾個男生在樓梯口等著我，對我說："老師，我們把你抬下去吧。"我說："不用了。"結果學生不容分說把我從四樓抬了下來。等到上晚自習，那幾個學生早早地等在樓梯口，非要把我抬上去。我說："同學們，讓我稍活動活動，傷口可能長得快些，我們一起上樓好吧。"在緩慢地上樓過程中，我對他們說："老師和學生是一個統(tǒng)一的整體，就像合力與分力的關系一樣，如果我們的夾角是0度，那么我們的合力就最大；如果我們的夾角是180度，那第我們的合力就是最小，我希望我們的夾角是0度。"這件事這些話在兩個班里慢慢地傳播開來，對學生是個極大的鼓舞。一年后，這兩個班的學生有一人過了重點線，4人過了本科線，20多人過了大專線。這讓我想起了一位教育家說過的這樣一句話："最有魅力的教育是行為教育。"良好的行為的確是一種無形的人格魅力，那就讓我們用我們美好的行為去熏陶我們身邊的每一個學生吧。

第4篇：監(jiān)獄心得體會范文

基于以上思考，我認為我館要著力開展以下工作：

一、要在調研的基礎上，科學的制定我們教育城域網建設的步驟，細化我們的建設目標。排出我市教育城域建設的時間安排表，爭取早日建成我們的教育城域網，使我們的教育信息化能立足于“第一方陣”。

二要重視我市本地化教學資源的整理與編制。對本地的教學資源進行有效匯集與整編，形成適合本地使用的高質量資源庫。

三要制定我市教育網站管理和運行制度，加大對縣市區(qū)、學校教育網站的監(jiān)管力度，保證教育網站服務器主機24小時正常運作，避免出現無法鏈接的現象?，F在我們有的縣市區(qū)和學校網站，管理員想開就開，想關就關，無人問津。僅憑管理員的工作責任心。在制定制度時我們要適當照顧到管理員的課時待遇和工作環(huán)境問題。使我們教育網站運行有據可依。建立一定的信息更新機制，豐富網站內容。

第5篇：監(jiān)獄心得體會范文

1.新的課程標準體現了“以人為本”的思想，即體育教育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者。學習是經驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生在課堂上不是被動地接受知識，而是主動地進行知識建構。通過自主的知識建構活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個性得到發(fā)展。

2.樹立“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

3.教法要求創(chuàng)新、開放和放開，以培養(yǎng)學生的興趣為主，采用探究教學、情景教學等，重視對學生的學法指導。

4.課程是經驗。課程不僅僅是現成的教科書，而是教師為學生提供的學習機會，是師生互動產生的經驗。課程不僅包括知識，而且包括學習者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構生成的。

二、實踐過程

1.了解學生。

在高一新生入學后，教師從介紹希望學生達到的目標入手，與學生共同制定課堂常規(guī)，然后進行教學調查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后確定學習目標。

2.制定教學計劃。

根據對學生的調查了解，教師對照體育與健康水平的標準，確定學年、學期教學目標。例如：球類教學，根據學校的場地器材條件、學生的興趣等因素，籃球、排球教學計劃在高二第一個學期就完成基本技術教學，使學生基本掌握一兩項球類運動的技戰(zhàn)術。以后的教學以鞏固提高為主。

3.初步確定評價方案。

根據課改要求，考慮可操作性，初步確定體育與健康評價方案。例如體育理論考查：學生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進行評分。

三、對新課程實踐后的幾點體會

1.“課堂”的觀念變了。

（1）課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術，把課堂當作教師表演的舞臺，認為教師只要表演到位就可以了。其實不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學必須借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取的知識才是“內化”了的，增長的能力才是“貨真價實”的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個角度來說衡量一堂課的標準不只是教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多地在于學生交往、互動的程度、水平，以及方式與成就。

（2）課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現象，這種現象忽視了學生的能動性和個體差異。體育教學需要練習，但更需要興趣。獲得知識有兩種方法：一種是知識走向學生，一種是學生走向學生。前者是教師在仔細“加工”知識的前提下，在課堂上再現知識，以單位時間傳授知識為主；后者是教師在仔細分析學生的基礎上，引導學生去探求知識，使學生最終成為知識的占有者。

（3）課堂不應只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養(yǎng)成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質，是時展對學生的期盼。我們體育課課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。

（4）課堂不是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂情景是極為復雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課堂總處在一種變化的狀態(tài)。因此教師必須根據變化的情形不斷調整自己的行為，把學生置于出發(fā)點和核心地位，應學生而動，應情景而動，如此課堂才能生動有活力。

2.教學內容選擇余地大。

教師可以根據學校和學生的實際情況組織教學。針對體育與健康課程標準，教師對教學內容和教材處理更加機動靈活。

3.評價方法的改革。

評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調整。新課程體現“以人為本”的思想，要求評價采用自模評價和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。

4.體育與身體健康相聯(lián)系。

提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，教師在教學過程中考慮得更多、更仔細，充分利用課堂教學促進學生的全面發(fā)展。

5.注重學生興趣的培養(yǎng)。

在教學實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學生終身體育打好基礎。教師重視學生的興趣，學生學習就會積極、認真，效果好。

6.課堂較多地出現師生互動、平等參與的生動局面。

現在的課堂形式多樣，經常有學生討論、評價、交流，教師多有用鼓勵性語言，學習內容廣泛，學生興趣和積極性比以前更高。

7.加強引導。

新課程要求學生積極參與教學，自主言行，各抒己見。教師在這個過程中要注意引導。

8.教師要多嘗試各種教學方法。

在教學實踐中教師注意嘗試各種教學方法，或由學生提出他們喜歡的練習方法，提高教學實效，同時教師應由教練型向陪練型轉變。

第6篇：監(jiān)獄心得體會范文

關鍵詞：速寫；造型藝術；形體結構

中圖分類號：J205 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）27-0041-01

一、速寫的工具與材料

俗話說：“工欲善其事，必先利其器”。也就是說要畫好速寫就必須對工具和材料有非常熟練的應用和掌握，才有可能畫出好的作品。

（一）紙

實際上任何一種張都可以用來畫速寫，不同的筆作用在不同的紙上會產生不同的視覺效果。常用的速寫紙有，速寫紙、白報紙、素描紙、宣紙、毛邊紙、色卡紙等?？梢愿鶕P的不同種類和個人愛好習慣隨意選擇。

（二）筆

鉛筆：有粗細軟硬濃淡的變化，線條表現力豐富，可以用白描的手法表現，也可以用明暗的方法去表現對象。繪畫者也可用不同的方法去表現不同的對象。應遵從藝術家自己的第一感受和對某一工具的熟練程度而選用。每個人對工具的掌握程度不一樣，喜好也不同。所以就本人對使用鉛筆有一些體會，鉛筆畫的線條質量較好但達不到更高的要求。鉛筆更適合初學者或考前學生使用，容易攜帶、便于涂改、線條變化較豐富，這是它的優(yōu)點。但對于專業(yè)繪畫者來說，鉛筆的不足之處就是，在作畫過程中快速行筆時鉛筆的線條有點滑，不能很好地達到理想的效果。好的線條是“毛而澀”、“力透紙背”的，在這一點上鉛筆的線條表現力有些不足，相比之下硬性炭筆就比較好用。但并不是說用鉛筆就畫不出好的速寫，有的畫家還專門喜歡用鉛筆畫速寫而且畫的非常好。

炭筆：炭筆分為軟性炭筆、中性炭筆和硬性炭筆。軟性、中性炭筆的顏色畫在紙上比較醒目，附著力較弱，容易摩擦掉，因而不太容易保存。這兩種炭筆的筆跡不易修改，對于初學者來說這是較難掌握的工具。軟性、中性炭筆由于比較軟，畫出的線條缺乏力度，如果用力過度炭筆容易折斷且畫出的線條缺少變化。好速寫的用筆應是“力透紙背”、“入木三分”、“氣韻生動”、“自然流暢”、“干濕濃淡”、“輕重緩急”、“酣暢淋漓”、“一氣呵成”的。另外，軟性炭筆、中性炭筆也不適合畫細節(jié)，因此，初學者在畫的過程中不宜使用這兩種較軟的炭筆。（僅供參考）

硬性炭筆：在長期的繪畫實踐過程當中，會發(fā)現硬性炭筆或硬性炭精棒更適合畫速寫。硬性炭筆線條的粗細、輕重、濃淡有較為豐富的變化，該重的地方可以畫的非常黑，需要畫淡或虛的地方又可以很柔和地處理，它兼具有鉛筆和軟碳多方面的優(yōu)點。例如，需要排線的時候可以像鉛筆一樣排調子，畫明暗完全可以當鉛筆來使用，畫出全因素素描；同時又可以中鋒或側鋒用筆當毛筆或軟性碳筆來使用，強調物像的結構。另外，硬性炭筆在繪畫的過程當中可以更好地表現出線條的力度，可以達到力透紙背的效果，這是軟性炭筆所不具備的；并且在深入刻畫細節(jié)的時候，可以達到理想的效果；再次，初學者在使用它的時候，可以更好地控制畫筆，使畫出的線條更富有節(jié)奏韻律和美感（即線條的輕重、緩急、虛實、強弱、前后等等）；也就是繪畫者可以更好地持住筆——即“隨性用筆而不逾矩”。因此，使用硬性炭筆是初學繪畫者更科學和必備的工具。希望大家可以在長期的繪畫實踐當中體會其中的好處和奧秘。

二、速寫的目的

其實速寫的目的就是練習造型能力，在較短的時間內抓住對象的特征與神態(tài)，為繪畫創(chuàng)作收集素材。

畫速寫第一步：速寫絕不能理解為快速的描繪，初學者應該先從慢寫入手，研究和學習對象的的比例、動態(tài)、透視、形象特征和結構等問題。同時還應該注意速寫線條質量的應用與表現；初學者應該把比例、動態(tài)、結構放在第一位，強調線條服務于形體。線條的應用“寧拙勿巧，寧方勿圓”，行筆應慢。只有這樣才能準確地抓準對象的特征與結構。速寫是素描的提煉，其中包含了全部的素描因素。

速寫的第二步就是進入創(chuàng)作時期：創(chuàng)作需要你投入到生活，去研究、觀察、捕捉生活中打動你的事物，表現對象的美感，融入創(chuàng)作者的思想情感和審美修養(yǎng)。畫速寫不是見什么畫什么，而是有取有舍，應有目的地去畫，有意識地去找，對生活的細節(jié)要格外留神，細心刻畫，抓住生活中的瞬間。通過第一階段對構圖、形體、解剖、透視規(guī)律等的學習和訓練，在這時發(fā)揮重要的作用；熟練地掌握前面的知識對繪畫創(chuàng)作極其重要。

第7篇：監(jiān)獄心得體會范文

通過老師講授中小學心理健康教育緒論一課，并通過認真學習，我學到了很多東西，有了深刻的體會。我認真思考、理解、考察，與別人討論，這激發(fā)了我對學習研究的熱情，擴充了知識，拓展了視野，我相信這對我以后的老師生涯會有很大的幫助。我從心里接受了這門課程，愿意將自己的體會跟大家分享。

老師給我們講授了六個大問題，包括開展心理健康教育的意義，心理健康教育的基本任務、途徑、策略，心理健康概念的歷史與發(fā)展，心理健康標準的探討，青少年不健康的心理表現和心理疾病的防治。雖然不是很多內容，但這對我的影響是很大的，我對這六大內容有了深刻的理解，懂得了作為一個中小學老師應該注重心理健康教育，不僅是對自己，而且對學生都有很大的幫助。

教育不是一成不變的，社會在不斷發(fā)展，人類也要跟上時代的步伐。隨著科技和經濟的不斷進步，我們人類達到了前所未有的高峰，有得必有失，在某些方面也存在一些弊端。我們如何對待這些因發(fā)展而帶來的問題呢？開展心理健康教育，實在是太必要了。注重中小學心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護社會安定穩(wěn)定，學校正常運作，學生家庭幸福的需要；注重中小學心理健康教育，是保證學生正常健康發(fā)展的需要；注重中小學心理健康教育，是青少年發(fā)展特點的需要；注重中小學心理健康教育，是當前社會變動時期的需要。作為老師一定要正視現實，做好心理準備，正確客觀地實施教育方針，深入探討根源，采取切實有效的措施，這樣才是學生的心理健康的正確引導人。

德育包括政治、思想、道德和心理健康教育，這說明心理健康教育是很重要的。所謂心理健康教育，是根據心理活動的規(guī)律，采用各種方法和措施，以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質。心理健康與身體健康是統(tǒng)一的，要身體健康，還要心理健康，這樣才是真正的健康。心理健康教育從內容上可分心理素質培養(yǎng)與心理健康維護兩項任務。要幫助學生形成自我調控能力，要幫助學生擺脫不利的心理狀態(tài)，要有助于自我教育，要有助于生產勞動，要有助于醫(yī)療，要有助于各方面的應用。心理健康教育是很重要的，特別是對于中小學生。

怎樣的心理素質才達到心理健康呢？傳統(tǒng)觀點認為心理健康的標準是智力是否正常，情緒是否穩(wěn)定，心理機能是否平衡，行為規(guī)范是否與社會相適應，意志是否堅定。這種觀點有它的合理之處，但隨著時代的發(fā)展，許多觀點都被淘汰了。因此，近年世界衛(wèi)生組織提出了心理健康的標準是人格完整，適應環(huán)境良好，對未來有明確的生活目標和追求。我認為這種觀點是比較合理的，我們就以這幾方面判斷中小學生是否存在心理問題，這是每個中小學老師都應該懂得的。

在今天社會，青少年存在各種各樣的心理問題。這些心理問題是存在輕重之分的，由心理異常，到心理缺陷，到心理障礙，到心理變態(tài)，最后發(fā)展為心理疾病?，F在中小學生的書包越來越重，本來屬于他們的假日假期，也都被送去什么少年宮、輔導班去了，有些有興趣的還能承受，可那些硬逼著去的，可苦了他們。每年都有那么多學生自殺了，曾口頭說過要自殺的也不少，這一股勢頭已成為一種社會風氣了。我想這些不僅是因為壓力大造成的，還因為是學生存在嚴重的心理問題造成的。這些心理問題是普遍存在，如果不注意，將會對學生，對家庭，對學校，對社會造成不良的影響。

面對這些心理問題，我們該如何做呢？惟有是進行心理健康教育。如何進行心理健康教育，塑造中小學生健康的心理素質呢？下面我將提出我的看法。

第一，明確心理健康教育的原則。心理健康教育是遵從一定的原則的，不是隨便地進行的，要有針對性，這樣才能真正地塑造中小學生健康的心理素質。這包括幾個原則：

1、教育性原則。要注意防止心理健康教育學科化、教學化、醫(yī)學化、科研化的傾向。中小學在心理健康教育活動中，要注意把握好教育性原則。

2、整體性原則。心理健康教育的根本目的是全面提高中小學生的心理健康整體水平。

3、差異性原則，也叫個性化原則。中小學生心理發(fā)展的差異包括群體差異和個體差異。一般來說同一年齡段的中小學生群體，其心理發(fā)展具有大體相同和相對穩(wěn)定的心理特點，而不同年齡段或不同年級的中小學生群體則無論是智力因素還是非智力因素都存在著明顯的差異性。

4、保密性原則。心理健康教育是一項保密性很強、職業(yè)道德要求很高的十分嚴肅的工作。心理老師要具有良好的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)。要遵循保密性原則，對關系到學生的隱私、名譽、人身等問題要嚴格給予保密。

5、主體性原則。心理輔導的實施過程中，為充分發(fā)揮老師主導作用基礎上的學生主體作用，要以學生為本。作為老師，一定明確這些原則，這樣才能使心理健康教育真正地落實。

第二，加強老師學習，提高老師的心理素質。對學生進行心理健康教育，首先要提高老師的心理素質?，F代生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學競爭及來自社會各方面的壓力，使一些老師產生心理沖突和壓抑感。老師不健康的心理狀態(tài)，必然導致不良的教育行為，對學生產生不良影響。老師要重視自身的心理健康，老師的職業(yè)牲特征要求老師要有極強的自我調節(jié)情緒的能力。老師要用科學知識調整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學工作中去。

第三，在中小學開設有關心理健康教育的課程，對學生進行心理素質教育。目前不少中小學已開設心理健康教育課，但開設心理健康教育課，不僅僅是普及心理學有關知識，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓練、心理指導。真正提高學生抗挫折能力和自我心理調節(jié)能力，減少心理問題，使每個學生都能達到人格完整，適應環(huán)境良好，對未來有明確的生活目標和追求的心理健康標準，全面提高學生的心理素質。

第8篇：監(jiān)獄心得體會范文

一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性；音樂、美術等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

三、抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對小學生的關愛教育的內容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學生開展“關愛自己、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，積極參與，團結協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質明顯加強。

四、抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。

第9篇：監(jiān)獄心得體會范文

關鍵詞：創(chuàng)新醫(yī)院 文化建設 醫(yī)院文化

搞好醫(yī)院文化建設，對提高醫(yī)療服務質量與水平，具有重大意義，所以，一所好的醫(yī)院，必定要狠抓醫(yī)院文化建設，根據我十多年來醫(yī)院思想政治工作的經驗，我認為建設醫(yī)院文化可以從以下幾方面入手。

1.抓認同感

必須高度重視，把文化建設作為醫(yī)院建設的重要內容來抓。文化建設內涵豐富，醫(yī)院一切工作都可以用"文化"來概括，如一草一木反映環(huán)境文化、一言一行反映行為文化、一板一眼反映制度文化、一張一弛反映精神文化。各支部要積極貫徹黨委決策，迅速行動起來，采取有力措施，搞好思想發(fā)動，把人員認識和行動統(tǒng)一到醫(yī)院的安排部署上來；要把文化建設納入支部重要議事日程，定期分析形勢，常議常抓；要針對文化建設具有內容上的全面性、任務上的艱巨性、人員上的廣泛性、時間上的長期性等特點，加強組織領導，確保每一個步驟、每一項內容、每一個環(huán)節(jié)都有人管、有人抓。 通過廣泛發(fā)動群眾，共同討論總結醫(yī)院在長期的發(fā)展過程中所積累形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，成功經驗和優(yōu)秀風格，將蘊藏在員工的一切寶貴精神挖掘出來，大家認同在先，共同參與，才能廣泛、深入地更新觀念。在新時期必須把以人為本，全方位提高職工素質作為醫(yī)院文化建設的基本內涵，著力培育精神文化。一是積極引導職工認清形勢，增強服務意識。二是以活動為載體正確引導。舉辦“新時期白求恩”、“病人在我心中”、等為主題的)講比賽和征文評比等項活動。經過不懈的努力和實踐，形成了獨具特色的醫(yī)院精神，即：團結、奉獻、廉潔、敬業(yè)。這種精神是醫(yī)院精神文明建設的重要成果。

2.抓理念創(chuàng)新

醫(yī)院應結合改革和發(fā)展的實際，將蘊藏在員工中的寶貴精神加以提煉、升華、凝練出既富時代氣息、又能充分體現醫(yī)院特色：即“以人為本，德先于行，科技興醫(yī)，勇于創(chuàng)新；注重實踐，嚴謹治學；團結進取，奉獻為榮。廣泛動員群眾，激發(fā)全院人員參與文化建設的積極性和創(chuàng)造性。醫(yī)院文化建設是一項群眾性實踐活動，必須發(fā)動群眾，全員參與。首先，領導親自帶頭。黨總支對醫(yī)院文化建設從整體上作了勾畫、引了路子，操作中，部門和科室領導開動腦筋，敞開思路，進一步細化文化建設的項目和內容，把大目標變?yōu)榫唧w措施，把長期目標變?yōu)槎唐谛袆?，并帶頭實踐。其次，尊重群眾的勞動和創(chuàng)造。采取召開諸葛亮會、群英會等形式，讓大家獻計獻策，廣泛聽取群眾對醫(yī)院文化的建議和對策；注意發(fā)現文化建設過程中的群眾創(chuàng)意，加以保護和拓展。再次，及時回顧、總結和交流文化成果。好的東西注意收集、歸納和整理，醫(yī)院將比較、甄別和采納。利用醫(yī)院內部刊物《如東杏林》，反映各科室在文化建設中好的做法和體會。

3.抓醫(yī)院文化的核心――救死扶傷觀

通過各種形式的教育，職工全心全意為病人服務的觀念牢固樹立起來，這樣以塑造醫(yī)院形象為重點?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

3.1以質量為核心，以技術為根本，是醫(yī)院一切工作的生命線，亦是醫(yī)院物質文化建設的關鍵。狠練內功，自我充實，提高醫(yī)療質量，為患者提供優(yōu)質服務是醫(yī)院的根本職責，為此，必須加強質量管理，建立健全醫(yī)療質量管理委員會和三級質控網絡，強化首診醫(yī)師負責制，防止和杜絕醫(yī)療事故或重大醫(yī)療差錯的發(fā)生。必須保證門診質量，提高急救水平。我院在保證所有專科門診正常開放的同時，認真安排落實好專家門診，從而保證了門診質量，提高了疑難病的首診確診率。

3.2轉變作風，改善態(tài)度，提高服務質量：開展“五個一”服務活動、評選星級醫(yī)生、星級護士活動、溫馨服務工程活動等。門診大樓的管理體現“以病人為中心”的服務宗旨，以簡化流程，方便病人為著眼點采取一些新舉措，如大廳實行賓館式管理，設大廳值班主任、各層設導醫(yī)小姐，隨時解答病人疑問。設立侯診區(qū)，安裝侯診座椅和閉路電視，每天清晨播放一些優(yōu)雅的音樂，迎接就診的賓客。給病人一個溫馨、清爽、舒暢的就醫(yī)環(huán)境。

規(guī)范醫(yī)療行為，完善激勵和監(jiān)督約束機制，做到有章可循，違章必糾，這是醫(yī)院制度文化建設的重要內容。因此，我院在實踐中著重做了10項工作：(1)強化醫(yī)療工作制度和技術操作規(guī)程的執(zhí)行。(2)認真推行“病人選醫(yī)生”制度，工作的好壞優(yōu)劣讓服務對象來評說。(3)完善職業(yè)道德規(guī)章制度。(4)強化優(yōu)質服務，實施《崗位文明服務規(guī)范》。(5)推行醫(yī)療服務承諾制，實施“社會服務十項承諾”。(6)發(fā)放《告病員書》，簽訂《醫(yī)患道德公約》，規(guī)范醫(yī)務人員行為，建立良好的醫(yī)患關系。(7)進一步完善醫(yī)德檔案，加強醫(yī)德考核，并把醫(yī)德醫(yī)風作為綜合目標責任制的主要內容，考核結果與個人利益掛鉤并及時存入檔案。(8)定期進行門診、住院病人問卷調查。(9)推行公示制度，實施“陽光操作”，打造誠信醫(yī)療。在門診、病房公布各種檢查、服務項目及300種常用藥品的價格，并對住院病人實施“一日清單制”。(10)實施1次申告待崗制度，只要因病員、社會人員、單位內部人員申告及各類考核中發(fā)現有延誤病人搶救、收受“紅包”等15個方面問題之一的，一經查實，實行待崗，加大監(jiān)督處罰力度。

總之，醫(yī)院要不斷重視和加強醫(yī)院文化建設，以醫(yī)院文化建設促進醫(yī)院改革的深化，真正實現經濟效益和社會效益同時提高的目標，真正提高醫(yī)院的綜合實力和市場竟爭力，使醫(yī)院在激烈的醫(yī)療市場竟爭中永遠立于不敗之地。