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加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè),是每一名監(jiān)獄干警都必須時(shí)刻堅(jiān)持的方針和原則。作為一名監(jiān)獄人民警察,更應(yīng)該以身作則,自覺加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè),自覺筑牢拒腐防變意識(shí),真正做一個(gè)黨放心、人民滿意的監(jiān)獄人民警察
一、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè),干干凈凈履行職責(zé)
要警鐘長(zhǎng)鳴,筑牢防線。把牢思想這一關(guān)是最有效的預(yù)防,加強(qiáng)思想教育也是反腐倡廉的根本之策。不能放松世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造,要充分認(rèn)識(shí)到權(quán)力是一把雙刃劍,用好了能為民造福,用不好也能為自己造“罪”,大腦中要時(shí)刻繃緊這根弦,時(shí)時(shí)警醒自己,筑牢防線。從嚴(yán)自律,管住自己。我們現(xiàn)在各方面的條件也有了很大的改善。但越是在這種形勢(shì)下,越要保持清醒的頭腦,越要保持艱苦奮斗的作風(fēng),越要從方方面面嚴(yán)格要求自己。稍有不慎,就可能犯錯(cuò)誤、栽跟頭。每一名民警都要正確行使手中的權(quán)力,在大事上一定要涇渭分明,小節(jié)上時(shí)刻從嚴(yán)把握,哪些事能做,哪些事不能做,腦子里要有明確的界限,自重、自查自醒、自勵(lì),清清白白從政,踏踏實(shí)實(shí)干事,堂堂正正做人。
二、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),扎扎實(shí)實(shí)干好工作
要有求真的精神。求真說到底是一種覺悟、一種境界、一種品德、一種精神,是分析問題、研究問題、解決問題的有力武器。具體到工作來說,就是堅(jiān)持把人民群眾的利益放在首位,客觀分析存在的問題和差距,清醒地看到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的矛盾和困難,增強(qiáng)加快發(fā)展的壓力感、緊迫感。堅(jiān)定信心,維護(hù)好群眾的根本利益。求真就要開動(dòng)腦筋,勤于思考,學(xué)會(huì)用心,善于從普遍性問題中發(fā)現(xiàn)和找到規(guī)律性的東西,總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)性的做法,用以解決發(fā)展中的矛盾、前進(jìn)中的難題、工作中的癥結(jié)。總的來說就是既要有加快發(fā)展的高度熱情,又要有扎扎實(shí)實(shí)的工作態(tài)度,使工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性。
三、抓好黨風(fēng)廉政建設(shè),深入開展反腐敗斗爭(zhēng)
黨的十七屆六中全會(huì)明確指出,深化文化體制改革,推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮,要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建為根本任務(wù)。"忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔"政法干警核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系在政法領(lǐng)域的具體體現(xiàn),是社會(huì)主義法制文化的精髓,而"公正"是政法干警的價(jià)值追求,是監(jiān)獄執(zhí)法的基石,更是監(jiān)獄民警的"生命線"。
"人民"是一個(gè)歷史的、政治的范疇,其主體始終是廣大勞動(dòng)群眾。在人類歷史的發(fā)展進(jìn)程中,人民始終是推動(dòng)歷史前進(jìn)的決定性力量。在社會(huì)主義國(guó)家,人民是國(guó)家的主人,法律是人民通過嚴(yán)格、規(guī)范的程序制定、頒布、實(shí)施的。
監(jiān)獄機(jī)關(guān)的刑罰執(zhí)行權(quán)源于人民、屬于人民,所以必須服務(wù)人民、受人民監(jiān)督。監(jiān)獄民警是"人民"的一部分,執(zhí)法是其應(yīng)盡職責(zé),同時(shí),執(zhí)法也是為自己執(zhí)法。人民性是中國(guó)特色社會(huì)主義司法制度的本質(zhì)屬性,要求我們必須把以人為本、司法為民貫穿于執(zhí)法全過程;執(zhí)法的宗旨是為民,要求我們必須把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為監(jiān)獄執(zhí)法工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);為民是監(jiān)獄民警的職業(yè)操守,要求監(jiān)獄民警必須自覺把執(zhí)法過程變成為民的過程,將為民體現(xiàn)在點(diǎn)滴的工作生活中。
教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說:"熱愛學(xué)生是教師活動(dòng)中最主要的東西,沒有愛就沒有教育。"的確,愛的力量是無窮的,愛心是無限的,升華的大愛是人類的永恒希望。
曾經(jīng)做過多年大隊(duì)輔導(dǎo)員,通過各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育是我們的責(zé)任。以下列舉我在學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)中的系列愛心教育。
1.汶川地震
災(zāi)后每天,我都認(rèn)真關(guān)注各大新聞媒體的專題新聞,緊緊跟進(jìn)賑災(zāi)進(jìn)展,每次都被淚水浸潤(rùn)著,時(shí)時(shí)都被震撼著。
一周后,2008年5月19日,星期一,我做好了比較充分的準(zhǔn)備,在莊嚴(yán)的升旗儀式上,全體師生向在汶川地震中逝去的同胞致默哀,在國(guó)旗下演講中,我充滿深情地做了講話。之后,與我校一墻之隔的市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),給校長(zhǎng)打電話首肯此次升旗活動(dòng),并向我征求演講稿。
此后的一段時(shí)間,學(xué)校少先大隊(duì)深入開展了多種教育活動(dòng),其中,在為災(zāi)區(qū)捐款捐物活動(dòng)中,涌現(xiàn)出不少愛心典型人物。我注意培養(yǎng)典型,同時(shí)發(fā)揮他們的帶頭作用,讓這些先進(jìn)、有愛心的孩子做光榮的升旗手。作為大隊(duì)輔導(dǎo)員,我深知:在這場(chǎng)活動(dòng)中,是培養(yǎng)學(xué)生擁有愛心、助人為樂的很好契機(jī)。兩周后,在學(xué)校教育教學(xué)開放活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)、兄弟校同仁參與,經(jīng)過精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì),在升旗儀式上,我做了以下安排――
介紹升旗手事跡:在銀州區(qū)第十一小學(xué),群星閃爍,光彩紛呈。有品德優(yōu)秀之星、勤學(xué)好問之星、發(fā)明創(chuàng)新之星、熱愛勞動(dòng)之星、好人好事之星、五星級(jí)隊(duì)員等等。而有幸成為光榮的升旗手,更是大家渴望與自豪的。今天,實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的人是誰呢?
閆帥呈,三年三班的體委,一個(gè)聰明好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、友愛同學(xué)的男孩。他經(jīng)常資助貧困生與殘疾人,極富愛心。在汶川地震捐款中,他毫不猶豫地把自己積攢的壓歲錢3000元,捐給災(zāi)區(qū)。老師和同學(xué)們稱他為"一個(gè)富有愛心的男子漢"。
袁天,大隊(duì)干部,四年二班的班長(zhǎng)?;顫婇_朗、興趣廣泛、樂于探究、充滿愛心、品學(xué)兼優(yōu)是老師和同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)。在汶川地震捐款中,他把2000元壓歲錢捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū),是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。
張?jiān)姴?,三年三班的學(xué)委,他熱愛學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異,關(guān)心他人,品學(xué)兼優(yōu)。在這次賑災(zāi)活動(dòng)中,他毅然把自己的零花錢和壓歲錢1300元捐給災(zāi)區(qū)。這是一名善良有愛心的男孩。
楊潤(rùn)澤,三年二班的體委。聰穎好學(xué)、樂于探究、關(guān)心他人是他顯著的特點(diǎn)。本次賑災(zāi)中,他捐款1000元,充分顯示了他善良、仁愛的心靈。
閆帥呈,袁天,張?jiān)姴瑮顫?rùn)澤這四名同學(xué)是我校賑災(zāi)活動(dòng)的優(yōu)秀代表。他們的愛心如金子般閃光!現(xiàn)在,就讓鮮艷的五星紅旗、美麗的校旗和火紅的隊(duì)旗,在他們手中升起,為我們偉大、光榮的旗幟增光添彩吧!
著名教育家優(yōu)秀班主任于漪說過:"在學(xué)校里工作,只有當(dāng)了班主任,才真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福。"這話對(duì)我感觸很大,剛畢業(yè)沒有當(dāng)班主任時(shí),我看到和我搭檔的班主任整天早起晚歸,不是處理學(xué)生打架,就是和學(xué)生談心解決鬧個(gè)人情緒的,再加上班紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面還要和別的班級(jí)搞競(jìng)爭(zhēng)等等,真是一天到晚忙得焦頭爛額,而一個(gè)月也就是30塊錢的班主任費(fèi)而已,何苦呢?班主任真不是啥好差事,難怪每年新生入學(xué)各班安排班主任,校領(lǐng)導(dǎo)都要煞費(fèi)一番苦心!
2.用人格熏陶人格
剛畢業(yè)的第二年,國(guó)慶節(jié)放假,我回家種地時(shí)不小心左腿被劃傷,小腿肚上縫了八針,還沒拆線就開學(xué)了。由于傷口在小腿肚上,腳一踩到地面,線就繃緊了,痛得要命,只得單腿站立講課。那時(shí),我代了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,一中午兩節(jié)正課,一節(jié)自習(xí),單腿站立要站約三個(gè)小時(shí)左右。十月份天氣已經(jīng)很涼爽了,我上身雖然只穿了件短袖,由于疼痛和長(zhǎng)時(shí)間單腿站立,不一會(huì)兒襯衣就濕透貼在了背上。前排的幾位同學(xué)小聲對(duì)我說:"老師,你咋恁熱?"我回答說:"老師很年輕,代謝快,所以出汗多一點(diǎn)而已。"下課了,當(dāng)我走下講臺(tái)時(shí),包扎傷口的紗布意外地從腿上脫落下來。坐在第一排的數(shù)學(xué)課代表看見了,大聲對(duì)我說:"老師,你的腿咋了?"她這一聲喊,許多學(xué)生都偎了過來。我慢慢地卷起褲腿,連自己也吃一驚!做過手術(shù),沒有換藥就來上課了,我還沒有見過傷口,大約有十公分長(zhǎng),幾個(gè)女學(xué)生都大叫起來。我說:"沒有啥,只是一個(gè)小傷口而已,學(xué)校把你們交給了我,我就要對(duì)你們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),小傷口而已。"放學(xué)后,幾個(gè)男生在樓梯口等著我,對(duì)我說:"老師,我們把你抬下去吧。"我說:"不用了。"結(jié)果學(xué)生不容分說把我從四樓抬了下來。等到上晚自習(xí),那幾個(gè)學(xué)生早早地等在樓梯口,非要把我抬上去。我說:"同學(xué)們,讓我稍活動(dòng)活動(dòng),傷口可能長(zhǎng)得快些,我們一起上樓好吧。"在緩慢地上樓過程中,我對(duì)他們說:"老師和學(xué)生是一個(gè)統(tǒng)一的整體,就像合力與分力的關(guān)系一樣,如果我們的夾角是0度,那么我們的合力就最大;如果我們的夾角是180度,那第我們的合力就是最小,我希望我們的夾角是0度。"這件事這些話在兩個(gè)班里慢慢地傳播開來,對(duì)學(xué)生是個(gè)極大的鼓舞。一年后,這兩個(gè)班的學(xué)生有一人過了重點(diǎn)線,4人過了本科線,20多人過了大專線。這讓我想起了一位教育家說過的這樣一句話:"最有魅力的教育是行為教育。"良好的行為的確是一種無形的人格魅力,那就讓我們用我們美好的行為去熏陶我們身邊的每一個(gè)學(xué)生吧。
小說的情節(jié)是永恒的,關(guān)于人類交互作用的,使我們感到很熟悉。——夏洛特·勃朗蒂。這是評(píng)價(jià)簡(jiǎn)·奧斯丁的小說《傲慢與偏見》的一句話。
《傲慢與偏見》講述了一個(gè)一波三折的傳奇故事。在一次舞會(huì)上,班納特大小姐簡(jiǎn)與外地紳士賓利相愛,而賓利的朋友達(dá)西因班納特二小姐的聰明與伶俐,無形中墜入愛河。但二小姐伊麗莎白因達(dá)西傲慢的性格拒絕了達(dá)西的請(qǐng)求。后伊麗莎白因其他人徹底改變了對(duì)達(dá)西的看法,愛上了達(dá)西,而簡(jiǎn)又在倫敦與賓利相見并結(jié)婚,伊麗莎白最終也和達(dá)西在一起了。
《傲慢與偏見》寫了中產(chǎn)階級(jí)男女的愛情與婚姻,在十八世紀(jì)時(shí)期的英國(guó)小說中有一股女性感情潮流,充滿傷感情調(diào)和憂郁嗜好,但此書運(yùn)用喜劇手法,與眾不同。探索了女主人公伊麗莎白從戀愛到結(jié)婚中自我發(fā)現(xiàn)的心理歷程。
《傲慢與偏見》中以五門親事為線索,說明了主題愛情與婚姻。伊麗莎白與達(dá)西既有感情又有財(cái)產(chǎn)作基礎(chǔ)。簡(jiǎn)與賓利與前者相似。班納特五小姐莉迪亞如愿以償?shù)玫搅嗣滥凶樱葻o感情又無財(cái)產(chǎn)。伊麗莎白的好友夏洛特與牧師柯林斯所求并不在愛情,而是生活的依靠。班納特夫婦又是另一種,有一定財(cái)產(chǎn) ,但無愛情。五門親事各有不同,但不可否認(rèn)的是感情和財(cái)產(chǎn)是構(gòu)成幸福的兩要素,缺一不可。作者提出了新的婚姻觀,為財(cái)產(chǎn)打算的婚姻是不幸福的,結(jié)婚只考慮財(cái)產(chǎn)是愚蠢的,講究門第的包辦婚姻不堪忍受,把婚姻當(dāng)兒戲毫不可取,理想的婚姻要以感情為基礎(chǔ)。這令這部小說成就卓越,超越了同一時(shí)代的各類愛情小說。
女主人公伊麗莎白勇敢,有主見,所以獲得了幸福。她并不是小說中虛幻出的影子,她是真正有血有肉的人,是我們生活中一種勇敢的精神。不僅在愛情,在我們生活的各個(gè)方面,我們都要有一種勇于追求,敢于拼搏的精神,去追求屬于自己的完美人生!
1.新的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了“以人為本”的思想,即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過程,在這個(gè)過程中,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生在課堂上不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng),學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情操得到陶冶,個(gè)性得到發(fā)展。
2.樹立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
3.教法要求創(chuàng)新、開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等,重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
4.課程是經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書,而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。課程不僅包括知識(shí),而且包括學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的主體活動(dòng)過程,課程知識(shí)是在充滿生機(jī)的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。
二、實(shí)踐過程
1.了解學(xué)生。
在高一新生入學(xué)后,教師從介紹希望學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.制定教學(xué)計(jì)劃。
根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解,教師對(duì)照體育與健康水平的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如:球類教學(xué),根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地器材條件、學(xué)生的興趣等因素,籃球、排球教學(xué)計(jì)劃在高二第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué),使學(xué)生基本掌握一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)。以后的教學(xué)以鞏固提高為主。
3.初步確定評(píng)價(jià)方案。
根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定體育與健康評(píng)價(jià)方案。例如體育理論考查:學(xué)生自己命題,寫好答案,填上自評(píng)分,教師進(jìn)行評(píng)分。
三、對(duì)新課程實(shí)踐后的幾點(diǎn)體會(huì)
1.“課堂”的觀念變了。
(1)課堂不再是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。在過去,我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺(tái)表演藝術(shù),把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺(tái),認(rèn)為教師只要表演到位就可以了。其實(shí)不然,表演可以是無互動(dòng)、無交往的,而教學(xué)必須借助交往來進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中,學(xué)生獲取的知識(shí)才是“內(nèi)化”了的,增長(zhǎng)的能力才是“貨真價(jià)實(shí)”的,養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個(gè)角度來說衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是教師的行為舉止是否大方,時(shí)間控制是否合理,而更多地在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平,以及方式與成就。
(2)課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象,這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異。體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣。獲得知識(shí)有兩種方法:一種是知識(shí)走向?qū)W生,一種是學(xué)生走向?qū)W生。前者是教師在仔細(xì)“加工”知識(shí)的前提下,在課堂上再現(xiàn)知識(shí),以單位時(shí)間傳授知識(shí)為主;后者是教師在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí),使學(xué)生最終成為知識(shí)的占有者。
(3)課堂不應(yīng)只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時(shí)展對(duì)學(xué)生的期盼。我們體育課課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值,牢固樹立終身體育的觀念。
(4)課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。課堂情景是極為復(fù)雜的,從不同的角度,課堂展示的是不同的情景,課堂總處在一種變化的狀態(tài)。因此教師必須根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動(dòng),應(yīng)情景而動(dòng),如此課堂才能生動(dòng)有活力。
2.教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。
教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。
3.評(píng)價(jià)方法的改革。
評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)“以人為本”的思想,要求評(píng)價(jià)采用自模評(píng)價(jià)和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合,重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過實(shí)踐,學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。
4.體育與身體健康相聯(lián)系。
提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),教師在教學(xué)過程中考慮得更多、更仔細(xì),充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
在教學(xué)實(shí)踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成特長(zhǎng),為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。教師重視學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)積極、認(rèn)真,效果好。
6.課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
現(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有學(xué)生討論、評(píng)價(jià)、交流,教師多有用鼓勵(lì)性語言,學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛,學(xué)生興趣和積極性比以前更高。
7.加強(qiáng)引導(dǎo)。
新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué),自主言行,各抒己見。教師在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)。
8.教師要多嘗試各種教學(xué)方法。
在教學(xué)實(shí)踐中教師注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提出他們喜歡的練習(xí)方法,提高教學(xué)實(shí)效,同時(shí)教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞:速寫;造型藝術(shù);形體結(jié)構(gòu)
中圖分類號(hào):J205 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2013)27-0041-01
一、速寫的工具與材料
俗話說:“工欲善其事,必先利其器”。也就是說要畫好速寫就必須對(duì)工具和材料有非常熟練的應(yīng)用和掌握,才有可能畫出好的作品。
(一)紙
實(shí)際上任何一種張都可以用來畫速寫,不同的筆作用在不同的紙上會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果。常用的速寫紙有,速寫紙、白報(bào)紙、素描紙、宣紙、毛邊紙、色卡紙等。可以根據(jù)筆的不同種類和個(gè)人愛好習(xí)慣隨意選擇。
(二)筆
鉛筆:有粗細(xì)軟硬濃淡的變化,線條表現(xiàn)力豐富,可以用白描的手法表現(xiàn),也可以用明暗的方法去表現(xiàn)對(duì)象。繪畫者也可用不同的方法去表現(xiàn)不同的對(duì)象。應(yīng)遵從藝術(shù)家自己的第一感受和對(duì)某一工具的熟練程度而選用。每個(gè)人對(duì)工具的掌握程度不一樣,喜好也不同。所以就本人對(duì)使用鉛筆有一些體會(huì),鉛筆畫的線條質(zhì)量較好但達(dá)不到更高的要求。鉛筆更適合初學(xué)者或考前學(xué)生使用,容易攜帶、便于涂改、線條變化較豐富,這是它的優(yōu)點(diǎn)。但對(duì)于專業(yè)繪畫者來說,鉛筆的不足之處就是,在作畫過程中快速行筆時(shí)鉛筆的線條有點(diǎn)滑,不能很好地達(dá)到理想的效果。好的線條是“毛而澀”、“力透紙背”的,在這一點(diǎn)上鉛筆的線條表現(xiàn)力有些不足,相比之下硬性炭筆就比較好用。但并不是說用鉛筆就畫不出好的速寫,有的畫家還專門喜歡用鉛筆畫速寫而且畫的非常好。
炭筆:炭筆分為軟性炭筆、中性炭筆和硬性炭筆。軟性、中性炭筆的顏色畫在紙上比較醒目,附著力較弱,容易摩擦掉,因而不太容易保存。這兩種炭筆的筆跡不易修改,對(duì)于初學(xué)者來說這是較難掌握的工具。軟性、中性炭筆由于比較軟,畫出的線條缺乏力度,如果用力過度炭筆容易折斷且畫出的線條缺少變化。好速寫的用筆應(yīng)是“力透紙背”、“入木三分”、“氣韻生動(dòng)”、“自然流暢”、“干濕濃淡”、“輕重緩急”、“酣暢淋漓”、“一氣呵成”的。另外,軟性炭筆、中性炭筆也不適合畫細(xì)節(jié),因此,初學(xué)者在畫的過程中不宜使用這兩種較軟的炭筆。(僅供參考)
硬性炭筆:在長(zhǎng)期的繪畫實(shí)踐過程當(dāng)中,會(huì)發(fā)現(xiàn)硬性炭筆或硬性炭精棒更適合畫速寫。硬性炭筆線條的粗細(xì)、輕重、濃淡有較為豐富的變化,該重的地方可以畫的非常黑,需要畫淡或虛的地方又可以很柔和地處理,它兼具有鉛筆和軟碳多方面的優(yōu)點(diǎn)。例如,需要排線的時(shí)候可以像鉛筆一樣排調(diào)子,畫明暗完全可以當(dāng)鉛筆來使用,畫出全因素素描;同時(shí)又可以中鋒或側(cè)鋒用筆當(dāng)毛筆或軟性碳筆來使用,強(qiáng)調(diào)物像的結(jié)構(gòu)。另外,硬性炭筆在繪畫的過程當(dāng)中可以更好地表現(xiàn)出線條的力度,可以達(dá)到力透紙背的效果,這是軟性炭筆所不具備的;并且在深入刻畫細(xì)節(jié)的時(shí)候,可以達(dá)到理想的效果;再次,初學(xué)者在使用它的時(shí)候,可以更好地控制畫筆,使畫出的線條更富有節(jié)奏韻律和美感(即線條的輕重、緩急、虛實(shí)、強(qiáng)弱、前后等等);也就是繪畫者可以更好地持住筆——即“隨性用筆而不逾矩”。因此,使用硬性炭筆是初學(xué)繪畫者更科學(xué)和必備的工具。希望大家可以在長(zhǎng)期的繪畫實(shí)踐當(dāng)中體會(huì)其中的好處和奧秘。
二、速寫的目的
其實(shí)速寫的目的就是練習(xí)造型能力,在較短的時(shí)間內(nèi)抓住對(duì)象的特征與神態(tài),為繪畫創(chuàng)作收集素材。
畫速寫第一步:速寫絕不能理解為快速的描繪,初學(xué)者應(yīng)該先從慢寫入手,研究和學(xué)習(xí)對(duì)象的的比例、動(dòng)態(tài)、透視、形象特征和結(jié)構(gòu)等問題。同時(shí)還應(yīng)該注意速寫線條質(zhì)量的應(yīng)用與表現(xiàn);初學(xué)者應(yīng)該把比例、動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)放在第一位,強(qiáng)調(diào)線條服務(wù)于形體。線條的應(yīng)用“寧拙勿巧,寧方勿圓”,行筆應(yīng)慢。只有這樣才能準(zhǔn)確地抓準(zhǔn)對(duì)象的特征與結(jié)構(gòu)。速寫是素描的提煉,其中包含了全部的素描因素。
速寫的第二步就是進(jìn)入創(chuàng)作時(shí)期:創(chuàng)作需要你投入到生活,去研究、觀察、捕捉生活中打動(dòng)你的事物,表現(xiàn)對(duì)象的美感,融入創(chuàng)作者的思想情感和審美修養(yǎng)。畫速寫不是見什么畫什么,而是有取有舍,應(yīng)有目的地去畫,有意識(shí)地去找,對(duì)生活的細(xì)節(jié)要格外留神,細(xì)心刻畫,抓住生活中的瞬間。通過第一階段對(duì)構(gòu)圖、形體、解剖、透視規(guī)律等的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,在這時(shí)發(fā)揮重要的作用;熟練地掌握前面的知識(shí)對(duì)繪畫創(chuàng)作極其重要。
——讀《現(xiàn)代教師心理健康教育》心得體會(huì)
通過閱讀《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書,使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教師,不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生,使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。
教師的心理健康直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。心境不好的教師很難營(yíng)造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境,他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定。教師的情緒會(huì)影響到學(xué)生,如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中,學(xué)習(xí)效率不可能高,學(xué)習(xí)效果不佳,長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致心理問題,甚至疾病。相反,教師心態(tài)健康向上,生活態(tài)度積極,教學(xué)積極,就會(huì)想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法,因材施教,學(xué)生也會(huì)積極地學(xué),積極地思考。教師積極的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感,促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,對(duì)建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛,以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接影響。
教師的心理健康直接影響師生關(guān)系。教師心理不健康,就難以正確理解學(xué)生的心理與行為,會(huì)采取不合常理的態(tài)度、方法來對(duì)待問題,會(huì)使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突。比如有的教師常常抱怨學(xué)生越來越難教,教師苦口婆心,竭盡全力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,可學(xué)生要么我行我素,要么“陽(yáng)奉陰違”。著名心理學(xué)家艾里克森曾指出:不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病,好的師生關(guān)系可以治病,如果遇到一位好教師,學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí),是否產(chǎn)生對(duì)立的師生關(guān)系及對(duì)立關(guān)系能否妥善解決,最終決定于教師的心理狀況。
一、抓認(rèn)識(shí)提高,明確心理健康教育的重要性。
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷滦纬晒沧R(shí):要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
二、抓學(xué)科滲透,扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,開設(shè)上好心理健康課的同時(shí),要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課,以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),發(fā)展能力和個(gè)性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、抓課題研究,從細(xì)處著手抓好心理健康教育。
探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑,探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下,對(duì)小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過開展主題活動(dòng),抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育,我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng),在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生合群,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,自尊自信,創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中,社會(huì)上,學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人,富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展,使學(xué)生受到教育的同時(shí),自身的能力不斷得到提高,心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。
四、抓家庭教育,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新醫(yī)院 文化建設(shè) 醫(yī)院文化
搞好醫(yī)院文化建設(shè),對(duì)提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量與水平,具有重大意義,所以,一所好的醫(yī)院,必定要狠抓醫(yī)院文化建設(shè),根據(jù)我十多年來醫(yī)院思想政治工作的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為建設(shè)醫(yī)院文化可以從以下幾方面入手。
1.抓認(rèn)同感
必須高度重視,把文化建設(shè)作為醫(yī)院建設(shè)的重要內(nèi)容來抓。文化建設(shè)內(nèi)涵豐富,醫(yī)院一切工作都可以用"文化"來概括,如一草一木反映環(huán)境文化、一言一行反映行為文化、一板一眼反映制度文化、一張一弛反映精神文化。各支部要積極貫徹黨委決策,迅速行動(dòng)起來,采取有力措施,搞好思想發(fā)動(dòng),把人員認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到醫(yī)院的安排部署上來;要把文化建設(shè)納入支部重要議事日程,定期分析形勢(shì),常議常抓;要針對(duì)文化建設(shè)具有內(nèi)容上的全面性、任務(wù)上的艱巨性、人員上的廣泛性、時(shí)間上的長(zhǎng)期性等特點(diǎn),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保每一個(gè)步驟、每一項(xiàng)內(nèi)容、每一個(gè)環(huán)節(jié)都有人管、有人抓。 通過廣泛發(fā)動(dòng)群眾,共同討論總結(jié)醫(yī)院在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中所積累形成的優(yōu)良傳統(tǒng),成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀風(fēng)格,將蘊(yùn)藏在員工的一切寶貴精神挖掘出來,大家認(rèn)同在先,共同參與,才能廣泛、深入地更新觀念。在新時(shí)期必須把以人為本,全方位提高職工素質(zhì)作為醫(yī)院文化建設(shè)的基本內(nèi)涵,著力培育精神文化。一是積極引導(dǎo)職工認(rèn)清形勢(shì),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。二是以活動(dòng)為載體正確引導(dǎo)。舉辦“新時(shí)期白求恩”、“病人在我心中”、等為主題的)講比賽和征文評(píng)比等項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過不懈的努力和實(shí)踐,形成了獨(dú)具特色的醫(yī)院精神,即:團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、廉潔、敬業(yè)。這種精神是醫(yī)院精神文明建設(shè)的重要成果。
2.抓理念創(chuàng)新
醫(yī)院應(yīng)結(jié)合改革和發(fā)展的實(shí)際,將蘊(yùn)藏在員工中的寶貴精神加以提煉、升華、凝練出既富時(shí)代氣息、又能充分體現(xiàn)醫(yī)院特色:即“以人為本,德先于行,科技興醫(yī),勇于創(chuàng)新;注重實(shí)踐,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)進(jìn)取,奉獻(xiàn)為榮。廣泛動(dòng)員群眾,激發(fā)全院人員參與文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。醫(yī)院文化建設(shè)是一項(xiàng)群眾性實(shí)踐活動(dòng),必須發(fā)動(dòng)群眾,全員參與。首先,領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭。黨總支對(duì)醫(yī)院文化建設(shè)從整體上作了勾畫、引了路子,操作中,部門和科室領(lǐng)導(dǎo)開動(dòng)腦筋,敞開思路,進(jìn)一步細(xì)化文化建設(shè)的項(xiàng)目和內(nèi)容,把大目標(biāo)變?yōu)榫唧w措施,把長(zhǎng)期目標(biāo)變?yōu)槎唐谛袆?dòng),并帶頭實(shí)踐。其次,尊重群眾的勞動(dòng)和創(chuàng)造。采取召開諸葛亮?xí)?、群英?huì)等形式,讓大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,廣泛聽取群眾對(duì)醫(yī)院文化的建議和對(duì)策;注意發(fā)現(xiàn)文化建設(shè)過程中的群眾創(chuàng)意,加以保護(hù)和拓展。再次,及時(shí)回顧、總結(jié)和交流文化成果。好的東西注意收集、歸納和整理,醫(yī)院將比較、甄別和采納。利用醫(yī)院內(nèi)部刊物《如東杏林》,反映各科室在文化建設(shè)中好的做法和體會(huì)。
3.抓醫(yī)院文化的核心――救死扶傷觀
通過各種形式的教育,職工全心全意為病人服務(wù)的觀念牢固樹立起來,這樣以塑造醫(yī)院形象為重點(diǎn)??梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>
3.1以質(zhì)量為核心,以技術(shù)為根本,是醫(yī)院一切工作的生命線,亦是醫(yī)院物質(zhì)文化建設(shè)的關(guān)鍵。狠練內(nèi)功,自我充實(shí),提高醫(yī)療質(zhì)量,為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是醫(yī)院的根本職責(zé),為此,必須加強(qiáng)質(zhì)量管理,建立健全醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)和三級(jí)質(zhì)控網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制,防止和杜絕醫(yī)療事故或重大醫(yī)療差錯(cuò)的發(fā)生。必須保證門診質(zhì)量,提高急救水平。我院在保證所有專科門診正常開放的同時(shí),認(rèn)真安排落實(shí)好專家門診,從而保證了門診質(zhì)量,提高了疑難病的首診確診率。
3.2轉(zhuǎn)變作風(fēng),改善態(tài)度,提高服務(wù)質(zhì)量:開展“五個(gè)一”服務(wù)活動(dòng)、評(píng)選星級(jí)醫(yī)生、星級(jí)護(hù)士活動(dòng)、溫馨服務(wù)工程活動(dòng)等。門診大樓的管理體現(xiàn)“以病人為中心”的服務(wù)宗旨,以簡(jiǎn)化流程,方便病人為著眼點(diǎn)采取一些新舉措,如大廳實(shí)行賓館式管理,設(shè)大廳值班主任、各層設(shè)導(dǎo)醫(yī)小姐,隨時(shí)解答病人疑問。設(shè)立侯診區(qū),安裝侯診座椅和閉路電視,每天清晨播放一些優(yōu)雅的音樂,迎接就診的賓客。給病人一個(gè)溫馨、清爽、舒暢的就醫(yī)環(huán)境。
規(guī)范醫(yī)療行為,完善激勵(lì)和監(jiān)督約束機(jī)制,做到有章可循,違章必糾,這是醫(yī)院制度文化建設(shè)的重要內(nèi)容。因此,我院在實(shí)踐中著重做了10項(xiàng)工作:(1)強(qiáng)化醫(yī)療工作制度和技術(shù)操作規(guī)程的執(zhí)行。(2)認(rèn)真推行“病人選醫(yī)生”制度,工作的好壞優(yōu)劣讓服務(wù)對(duì)象來評(píng)說。(3)完善職業(yè)道德規(guī)章制度。(4)強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù),實(shí)施《崗位文明服務(wù)規(guī)范》。(5)推行醫(yī)療服務(wù)承諾制,實(shí)施“社會(huì)服務(wù)十項(xiàng)承諾”。(6)發(fā)放《告病員書》,簽訂《醫(yī)患道德公約》,規(guī)范醫(yī)務(wù)人員行為,建立良好的醫(yī)患關(guān)系。(7)進(jìn)一步完善醫(yī)德檔案,加強(qiáng)醫(yī)德考核,并把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)作為綜合目標(biāo)責(zé)任制的主要內(nèi)容,考核結(jié)果與個(gè)人利益掛鉤并及時(shí)存入檔案。(8)定期進(jìn)行門診、住院病人問卷調(diào)查。(9)推行公示制度,實(shí)施“陽(yáng)光操作”,打造誠(chéng)信醫(yī)療。在門診、病房公布各種檢查、服務(wù)項(xiàng)目及300種常用藥品的價(jià)格,并對(duì)住院病人實(shí)施“一日清單制”。(10)實(shí)施1次申告待崗制度,只要因病員、社會(huì)人員、單位內(nèi)部人員申告及各類考核中發(fā)現(xiàn)有延誤病人搶救、收受“紅包”等15個(gè)方面問題之一的,一經(jīng)查實(shí),實(shí)行待崗,加大監(jiān)督處罰力度。
總之,醫(yī)院要不斷重視和加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè),以醫(yī)院文化建設(shè)促進(jìn)醫(yī)院改革的深化,真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益同時(shí)提高的目標(biāo),真正提高醫(yī)院的綜合實(shí)力和市場(chǎng)竟?fàn)幜?,使醫(yī)院在激烈的醫(yī)療市場(chǎng)竟?fàn)幹杏肋h(yuǎn)立于不敗之地。
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