小學(xué)班級文化建設(shè)論文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)班級文化建設(shè)論文范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)校園文化建設(shè) 實施 建議

校園是學(xué)校教育學(xué)生的主要陣地，從幼兒園、小學(xué)、初中、高中到高等院校，都非常重視校園文化建設(shè)。在學(xué)生成長過程中，學(xué)校是對學(xué)生影響最大的環(huán)境，特別是小學(xué)生的生理、心理尚未成熟，可塑性非常強，且善于模仿，但是分辨能力卻不強，因此很容易受到外界環(huán)境因素的影響?！敖煺叱?，近墨者黑”，缺乏優(yōu)良的教育環(huán)境，學(xué)生容易走向歧途。這就對學(xué)校根據(jù)辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標提出了高要求，優(yōu)化校園文化，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化環(huán)境，抵制外界社會負面文化對學(xué)生的沖擊，進而對外界社會大環(huán)境產(chǎn)生積極向上的影響。筆者針對打造優(yōu)良校園文化建設(shè)，提出了幾點有效可行的具體建議。

一、重視輿論文化建設(shè)，樹立優(yōu)良校園風(fēng)氣

側(cè)重于樹立正面能量。校園環(huán)境是一個大團體，學(xué)生在這個大團體中，行為和思想容易受到團體內(nèi)集體輿論的同化與制約。學(xué)校要側(cè)重于輿論文化的建設(shè)，樹立正面能量，真正做到通過正面輿論教育學(xué)生。進入校園的走廊兩側(cè)，可以一面用來展示學(xué)校名師教育風(fēng)采，一面用來展示優(yōu)秀學(xué)員風(fēng)采。歷年的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校通過表彰儀式，對優(yōu)秀學(xué)生進行表彰與獎勵。開學(xué)之際，老師向新進學(xué)生講述學(xué)校的歷史與榮譽，讓學(xué)生參觀校園的榮譽墻，營造優(yōu)良的校園環(huán)境，讓學(xué)生通過對學(xué)校歷史的了解及對從學(xué)院走出去的成功人士的認識，培養(yǎng)榮譽感，進而提升學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生自豪感、榮譽感和熱愛之情，進而產(chǎn)生團結(jié)向上的凝聚力，形成優(yōu)良的校園風(fēng)氣。

二、充分利用優(yōu)美的校園環(huán)境，打造良好的校園精神文化

校園環(huán)境不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間，而且是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。學(xué)?？梢猿浞滞诰蚝屠眯@環(huán)境，讓一花一草、一板一墻都能起到教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的作用。整個校園環(huán)境都可以成為教學(xué)學(xué)生精神文明的課堂，讓學(xué)生視線所及之地，都能成為具有教育性的小課堂。

1.充分利用走廊文化。在校園的走廊上，張貼關(guān)于保護地球環(huán)境、杜絕資源破壞的相關(guān)知識，讓學(xué)生深受其教育，每個學(xué)生都爭當(dāng)“保護環(huán)境小衛(wèi)士”。在每個教學(xué)樓的走廊上，設(shè)置兩個展板，一個是張貼關(guān)于班級的介紹，一個是張貼班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班規(guī)的介紹，讓學(xué)生在耳濡目染感受正面的校園文化。

2.合理利用空間布置教室。每個班級的教室都可以成為學(xué)生施展的舞臺，布置教室成為學(xué)生們各顯神通的最佳機會?？梢院侠砝媒淌铱臻g，設(shè)置每一個讓每一個角落都有學(xué)生們智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生們的成長記錄、優(yōu)秀作文、手工作品、美術(shù)作品等都能在班級得到展示，進而每個班級形成不一樣的人文氛圍。

3.提高養(yǎng)成教育的重視程度。校園內(nèi)的“溫馨提示”可以成為促進學(xué)生良好品德形成的一個重要途徑。漫步于校園，校園的草坪上面有學(xué)生們的溫馨提示如“青青園中草，人人愛護好”、“小草有生命，腳下請留情”等兒童化標語，這對小學(xué)生們優(yōu)良品德的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著潛移默化的作用。

三、堅持以人為本，發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用

對于小學(xué)生而言，教師是小學(xué)生品德教育實施的主體，在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師的一顰一笑和一言一行對學(xué)生都能產(chǎn)生影響，他們既可能將學(xué)生帶入品德教育的正軌，又有可能把學(xué)生引向品德教育的誤區(qū)。教師應(yīng)該摒棄錯誤品德教育，充分發(fā)揮積極向上的引導(dǎo)作用。校園文化是教師與學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境，每一個教師、每一個學(xué)生都生活在其中，會有意識或者無意識地參與校園文化的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建和變革，也會接受校園文化的熏陶、引導(dǎo)與塑造。要堅持以人為本，充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用，真正達到“以美育人、以樂醒人”的積極效果。教師可以組織學(xué)生參與校園活動，例如校園電視臺、小記者和紅領(lǐng)巾廣播站等，正確指導(dǎo)學(xué)生收集材料、組織寫稿和播放，給予學(xué)生正能量的鼓勵，讓學(xué)生在活動中提高動手能力，掌握全方面的技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為以后走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、注意校園文化建設(shè)的有效性

針對校園不同區(qū)域，設(shè)置合適的墻面文化。在校園不同區(qū)域，要有針對性地設(shè)置不同的墻面文化。例如針對校園綠色教育的特色，在教學(xué)樓樓道的墻面上可以張貼有關(guān)環(huán)境保護的教育宣傳資料或者愛護環(huán)境的宣傳標語等；針對學(xué)生食堂的墻面上，可以張貼文明進餐或者愛惜糧食的宣傳圖片；學(xué)生上下學(xué)過程中，交通安全極為重要，可以在學(xué)校圍墻上設(shè)置交通安全知識的介紹，進而提升小學(xué)生對安全的認識，增強安全防范意識。此外，高年級學(xué)生與低年級學(xué)生在不同時期，行為傾向與心理反應(yīng)是有所不同的，在設(shè)置墻壁教育內(nèi)容時，要及時了解學(xué)生的心理動態(tài)，知曉學(xué)生的行為習(xí)慣，進而營造有針對性的校園文化環(huán)境。

總而言之，要想讓小學(xué)校園文化建設(shè)有序進行，不僅要通過正面教育和積極灌輸正面能量，還要通過充分發(fā)掘與利用小學(xué)校園文化建設(shè)中對學(xué)生潛移默化的重要作用，提高校園文化建設(shè)的重視程度。小學(xué)校園文化建設(shè)對小學(xué)生的影響并不是立竿見影的，而是需要一個循序漸進的過程，值得堅持和相信的是，優(yōu)秀的校園文化建設(shè)一定會結(jié)出優(yōu)秀人才之果。

參考文獻：

第2篇：小學(xué)班級文化建設(shè)論文范文

一、班級文化的重構(gòu)研究

什么是班級文化？不同的人有不同的見解，有人認為班級文化是“班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標邁進過程中形成的、被班級多數(shù)成員所共同遵循的基本信念、價值標準和行為規(guī)范?！币灿腥税寻嗉壩幕忉尀椤鞍嗉壴趯W(xué)校教育過程中所表現(xiàn)出來的積極向上的班級精神、班級形象、班級行為規(guī)范和意識等文化諸因素，其對班級管理具有重要作用，是建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)?！本C合所查資料，我們認為班級文化就是班級建設(shè)過程中的一切文化要素。包括班級物質(zhì)文化，如班級環(huán)境衛(wèi)生、黑板報、班級綠化等；班級精神文化，如班歌、班風(fēng)、班訓(xùn)、班旗等；班級活動文化，如主題班會、集體活動、社會實踐活動等；班級制度文化，如班級公約、班級值日生制度、操行評分細則等。

我們學(xué)校堅持用陽光辦學(xué)文化統(tǒng)領(lǐng)一切辦學(xué)領(lǐng)域，“陽光辦學(xué)文化”條件不斷優(yōu)化，包括打造舒適溫馨的校園環(huán)境、構(gòu)建陽光課堂、打造陽光教師和陽光學(xué)生等方面。通過研究，我們初步探索出建設(shè)陽光班級文化的基本路徑。

二、班級文化建設(shè)的基本路徑研究

班級是學(xué)生生活的主要陣地，良好的班級物質(zhì)文化會增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，正如蘇霍姆林斯基所說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！痹诮ㄔO(shè)班級物質(zhì)文化的過程中，我們努力使每一面墻壁、每一個角落都充滿教育意義。建設(shè)班級物質(zhì)文化，我們要從以下方面著手：

1.凈化班級環(huán)境

我主要通過主題班會、“一帶多”、制定嚴格的值日生制度等，把良好的衛(wèi)生意識、衛(wèi)生習(xí)慣、責(zé)任意識等傳遞給學(xué)生。通^一系列的措施，班級教室環(huán)境呈現(xiàn)煥然一新的局面，為學(xué)生營造了一個干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.建設(shè)班級特色物質(zhì)文化

在結(jié)合學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，我們充分尊重學(xué)生的意見，保留原來班級文化的有益成分，建立起九年級四班獨特的班級物質(zhì)文化。如在教室前面的墻壁上左邊是勵志標語“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”，右邊是“我的目標”，南邊的墻壁依次是“光榮榜”“今日壽星”“懺悔區(qū)”，后面的墻壁是“我如何實現(xiàn)自己的目標”和班級圖書借閱制度，北面的墻壁是“小組量化積分”“學(xué)習(xí)方法介紹”等。當(dāng)然，班級環(huán)境布置中也包括每個班級共有的文化，如“班級值日制度”“社會主義核心價值觀宣傳”“中小學(xué)生日常行為規(guī)范”等。通過建立班級特色物質(zhì)文化增強了學(xué)生的備考意識，強化了學(xué)生對班級文化的認同感，從而自覺規(guī)范言行。

3.綠化教室環(huán)境

綠色代表著生命和希望，象征著青春和活力。在教室擺放花草不僅可以綠化環(huán)境，還可以凈化空氣，有益于學(xué)生健康。在綠化教室環(huán)境的過程中我先通過調(diào)查問卷的形式征求全班學(xué)生的意見，然后讓班干部根據(jù)全班學(xué)生意見自行設(shè)計綠化教室的方案。最終的方案是后面櫥架放幾瓶富貴竹，南面窗臺放一些小的盆栽，西南墻角多媒體下放高一點、生命力強的植物。通過這一活動，綠化了班級環(huán)境，凈化了班級空氣。同時，學(xué)生也學(xué)到了一些養(yǎng)花種草的技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生細致、專注、持久做一件事的能力。

參考文獻：

第3篇：小學(xué)班級文化建設(shè)論文范文

【關(guān)鍵詞】少先隊；工作；組織；凝聚力

作為一名少先隊工作者，在管理少先隊上必須轉(zhuǎn)變觀念，以新的方式方法開展好學(xué)校的少先隊工作。因此，在課改的大背景下如何適應(yīng)時代要求，創(chuàng)新少先隊工作，增強少先隊組織的凝聚力顯得尤為重要。

一、創(chuàng)建充滿活力的少先隊集體

優(yōu)化少年兒童的成長環(huán)境，使眾多少年群體具有更好的教育環(huán)境和思想意識導(dǎo)向。這是少先隊工作者在實踐中努力的方向。對于少先隊集體建設(shè)，一定要發(fā)揮少先隊自身優(yōu)勢，使少先隊更具有凝聚力、吸引力和活力。具體體現(xiàn)為：集體目標具體形象，隊員們經(jīng)過思索理解認可；集體統(tǒng)一的紀律與實施，始終體現(xiàn)教育性，充滿理解與強制，自律與他律的建設(shè)。增強少先隊集體的活力，輔導(dǎo)員首先要端正教育思想，真正“把少先隊還給少年兒童”。輔導(dǎo)員必須對少年兒童信任，把管理的權(quán)利還給他們，真正樹立“面向全體少年兒童”的教育思想，把教育的觸角伸到每一個少年兒童的心田。大隊部成立的“硯韻”廣播站就是給予隊員發(fā)揮自我的一個平臺。

二、開展社區(qū)間的特色活動

在少先隊組織中，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮隊干部和隊員的智慧，讓他們動腦筋、出主意、學(xué)創(chuàng)造、做貢獻。在校內(nèi)修課桌椅，搞衛(wèi)生；校外為軍烈屬服務(wù)，慰問孤寡老人，到福利院志愿服務(wù)等。在社區(qū)中，大同學(xué)幫助小同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問題；在上學(xué)路上，大同學(xué)幫小同學(xué)過馬路，減少不安全隱患。隊員們還可以定期打掃端硯文化街、端硯文化廣場，到黃崗一二村委中宣傳衛(wèi)生常識、環(huán)保知識，幫助村委定期出好宣傳板報。發(fā)揮家校合作作用，鼓勵小隊員積極參與家庭文明建設(shè)，向親戚朋友宣傳新理念，營造良好的家庭氛圍，促進家庭新風(fēng)尚的形成。加強社區(qū)與學(xué)校合作，由學(xué)校大隊部牽頭，與學(xué)校周圍的端硯廠簽訂社區(qū)共建的協(xié)議書。大隊部定期帶領(lǐng)隊干、隊員參觀端硯廠，了解端硯文化，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情感。大隊部還經(jīng)常組織學(xué)生到“菜籃子”工程的蔬菜基地進行農(nóng)藥的使用調(diào)查，撰寫小報告，獲得區(qū)級小論文比賽一等獎。通過開展一系列的社會實踐活動，既可以增長隊員見識，了解本地文化，也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛鄉(xiāng)情感，增強學(xué)生的愛鄉(xiāng)意識。

三、積極開展豐富多彩的課外活動

在開展課外活動中，教師首先要幫助隊員處理好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，使學(xué)生在活動中長知識，長身體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。活動可以室內(nèi)室外相結(jié)合，讓學(xué)生走出教室，開闊眼界，活躍思維，陶冶情趣。在室內(nèi)開展“詩歌朗誦會”“書海遨游”“名人故事會”“口語交際大賽”等與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的活動。室外可以充分利用陽光體育的平臺，發(fā)揮體育精神，由大隊部與體育組聯(lián)合組織開展班級籃球賽、乒乓球賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等一系列體育項目的活動。既可讓學(xué)生增強體質(zhì)，又可讓學(xué)生在活動中學(xué)會溝通、交流、合作，得到磨練，增強意志力。大隊部還積極鼓勵隊員參加端硯雕刻興趣組、書法小組、七巧板小組、繪畫小組等一系列活動。大隊部在開展一些固定活動的同時，賦予一些新的內(nèi)容，使它更具有時代氣息。例如開展活動中要注重隊員的心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全的教育、食品安全教育、禁毒教育等。

四、內(nèi)容系列化，形式多樣化，途徑立體化，寓教于活動中

1.內(nèi)容系列化，寓目的于活動中

小學(xué)生德育內(nèi)容廣泛，為使教育系列化，大隊部根據(jù)不同年齡分段，全面開展活動。如進行愛國主義教育時，一、二年級進行愛國旗愛校園教育，三、四年級進行“我愛家鄉(xiāng)”社會調(diào)查活動，五、六年級進行“祖國偉大成就考察”活動。這樣學(xué)生就能在不同層次上受到不同程度的教育。又如清明節(jié)的“緬懷先烈，繼承遺志”的教育，低年級就是網(wǎng)上鮮花祭奠先烈，認識清明節(jié)的來歷教育，中年級就是網(wǎng)上鮮花祭奠先烈，制作手抄報教育，高年級就是網(wǎng)上鮮花祭奠先烈，誦讀先烈故事，寫讀后感教育。根據(jù)不同的年級開展不同程度的教育，收到不同的效果。

2.形式多樣化，寓措施于活動中

對于小學(xué)生來說，在適當(dāng)進行德育知識灌輸?shù)幕A(chǔ)上，還應(yīng)組織各種形象生動，易為孩子們接受的活動。一方面是創(chuàng)造性活動，如讓學(xué)生參加四驅(qū)車比賽、端硯制作活動，另一方面是藝術(shù)型的活動，如鼓勵學(xué)生參加模型橋比賽、地板畫比賽等。

3.途徑立體化，寓效果于活動中

在改革和加強德育工作過程中，輔導(dǎo)員想方設(shè)法開辟形式多樣的教育渠道，形成以品德課為中心，教師為骨干，少先隊為陣地，家庭和社區(qū)緊密配合等多線交叉的立體化教育的途徑，并把生動活潑的教育活動相應(yīng)的安排到各種不同的場景中，收到了良好的效果。例如，每年的“六一”活動都賦予不同的主題教育，“傳承傳統(tǒng)經(jīng)典文化”的詩歌朗誦比賽，武術(shù)操比賽，誦讀經(jīng)典文化比賽等。

五、創(chuàng)新校園文化建設(shè)，營造具有濃厚文化氛圍的校園環(huán)境

學(xué)校高度重視德育場所的布置，學(xué)校設(shè)有一臺一欄三室（升旗臺、閱報欄、榮譽室、少先隊隊部室、心理輔導(dǎo)室）。德育處充分發(fā)揮升旗臺的作用，通過升旗儀式、國旗下講話對學(xué)生進行愛國主義教育。黃崗小學(xué)還通過閱報欄拓展師生的視野，以五星級少先隊隊部增強少先隊組織建設(shè)的力度；完善心理輔導(dǎo)室的建設(shè)，建立心理健康咨詢制度，關(guān)注師生的心理健康；在榮譽室存放展覽學(xué)校所獲集體獎項，從而增強師生“校榮我榮”的集體榮譽感。

良好的校園文化是一種無形的巨大的教育力量，對陶冶學(xué)生的道德情操，促進學(xué)生健康成長具有不可替代的作用。學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的端硯文化育人氛圍，大隊部把端硯文化的精神內(nèi)涵（廉潔、質(zhì)潤、創(chuàng)新、博學(xué)、傳承等）融入到每個樓層的梯間文化。課余時間，各班主任利用梯間端硯文化廊，向?qū)W生傳授端硯文化的知識，使班級的師生了解端硯，認識它的品質(zhì)以教育自身，領(lǐng)會端硯文化的內(nèi)涵，以此促使班級形成良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境。

良好的班級文化對學(xué)生的熏陶作用非常重要。大隊部非常重視班級特色文化建設(shè)，以人文精神來指導(dǎo)班集體文化建設(shè)，促進學(xué)生自我創(chuàng)造，自我教育，自我發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。班主任充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與到班級人文環(huán)境的建設(shè)中，美化、優(yōu)化教室環(huán)境，營造班集體德育氛圍。

第4篇：小學(xué)班級文化建設(shè)論文范文

重慶市洋河花園實驗小學(xué),深入挖掘?qū)W校自身特色,大膽、勇敢地進行了一次教育創(chuàng)意體驗――大力開展經(jīng)典誦讀活動。以博大的手筆,書寫壯麗的藍圖,以國學(xué)教育內(nèi)涵發(fā)展為重點,舉全校之力,聚干群之心,用堅韌的意志,智慧的靈感,創(chuàng)造的激情,拼搏出一條頗具特色的名校之路。

重慶市江北區(qū)洋河花園實驗小學(xué)創(chuàng)辦于1997年,是江北區(qū)第一所公辦性人事體制改革實驗學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有24個教學(xué)班,學(xué)生1200余人,教職上71人。其中,中學(xué)高級教師3人,小學(xué)高級教師35人,市區(qū)級骨干教師23人,書法高級教師占58%,普通話一級教師占63%。

學(xué)校自2002年開始探索“弘揚傳統(tǒng)文化,打造人文洋河”辦學(xué)特色,3個國家級“經(jīng)典誦讀”重點課題相繼立項,整合研究,成效明顯。十余載風(fēng)雨,十余載求索,學(xué)校辦學(xué)特色日益彰顯,育人體系日臻成熟,相繼被授予:重慶市文明單位、重慶市文明禮儀示范學(xué)校、重慶市信息技術(shù)示范學(xué)校、重慶市家長示范學(xué)校、中國教育學(xué)會“十五”科研規(guī)劃課題現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究實驗學(xué)校、重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃實驗學(xué)校、同學(xué)江北工程“書香文化特色學(xué)?！?、江北區(qū)窗口學(xué)校等榮譽稱號。

近年來,學(xué)校深度挖掘內(nèi)涵,積極尋找契機,踐行創(chuàng)新發(fā)展。以“培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”為辦學(xué)理念,落實八項舉措,讓學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體共發(fā)展,使學(xué)校充滿勃勃生機。

目標定向,形成“書香”愿景

學(xué)校通過對傳統(tǒng)文化的不斷研究和實踐,校園硬件環(huán)境與軟件環(huán)境均得到較大的提升。學(xué)校制定了“1235”中期發(fā)展規(guī)劃(即一個目標,發(fā)揚兩種精神,實現(xiàn)三個變化,促進五個提高)。從傳統(tǒng)文化和校園文化建設(shè)上進行定向,促進學(xué)校全面、和諧發(fā)展,進而形成打造“書香校園”的共同愿景。

環(huán)境營造,打造書香校園

學(xué)校擷取四書五經(jīng)中的經(jīng)典名句,制成牌匾懸掛在校同回廊四周;在每間教室開辟經(jīng)典誦讀評比欄;每塊黑板報開辟經(jīng)典誦讀伴成長欄目。同時學(xué)校還著力打造班級文化建設(shè),使各個班級從環(huán)境布置、經(jīng)典誦讀的主題、內(nèi)容、形式上,彰顯班級文化特色。

師資培訓(xùn),樹立教師儒雅形象

幾年來全校教師在堅持書畫練習(xí)的同時,學(xué)校還外請專家,每周開設(shè)一小時的文學(xué)鑒賞課,以提高教師的書香文化底蘊,使其內(nèi)化于心,外顯于形。

科研導(dǎo)向,探尋經(jīng)典誦讀有效策略

學(xué)校確立了“科研先行出點子,勇于創(chuàng)新顯特色”的思路,相繼成功申報了《誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典,促進學(xué)生品德養(yǎng)成的研究》、《開展經(jīng)典誦讀,提高語文能力》、《利用網(wǎng)絡(luò)平臺弘揚傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)小學(xué)生正確的榮辱觀》三個關(guān)于弘揚傳統(tǒng)文化的國家級重點課題。為確保課題的順利開展,全校教師根據(jù)自己的學(xué)科特點,分別參與了這三個課題,從弘揚傳統(tǒng)文化的內(nèi)容呈現(xiàn)、有效策略、有效形式、影響程度等方面全面深入的實施研究,做到人人參與、人人研究。日前,以有本類課題研究的12篇論文獲全國一等獎,38篇獲市區(qū)級一等獎。

開發(fā)校本課程,讓國學(xué)教育走向規(guī)范

學(xué)校從學(xué)生實際出發(fā),分年級編寫了一套《誦經(jīng)典、知榮辱,做中華好兒女》傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)校本教材。教師嚴格遵循“熟讀成誦,參照點撥”的原則,采取拍手綴、跺腳綴、聲音綴、擊打綴、答問綴等形式,寓古老于生動,寓深髓于活潑,極大的提高了誦讀實效性。學(xué)校還從同學(xué)課有效教學(xué)模式、策略、評價機制上深入研究,進行國學(xué)“專題學(xué)習(xí)班級”實驗,選取國學(xué)教育基礎(chǔ)較好的班級,展開對某位歷史文化名人的背景、思想、作品等方面專題學(xué)習(xí)研究,以點帶面,推進國學(xué)教育深入。強化學(xué)科滲透,充分挖掘各學(xué)科中的國學(xué)資源

學(xué)校把國學(xué)教育立足于各學(xué)科課堂,充分挖掘各學(xué)利中國學(xué)教育資源:語文課上誦讀詩詞歌賦,品德課上學(xué)習(xí)先賢圣人的高尚情操,綜合實踐課上制作紙張、線裝書……王麗娜老師執(zhí)教的《孔子拜師》、歐琳老師執(zhí)教的《女媧補天》分別在《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的全國年會上獲得一等獎。

開展傳統(tǒng)主題教育,以學(xué)文促進學(xué)生做人

學(xué)校圍繞月教育主題從環(huán)境營造、校本課程、課堂教學(xué)、德育活動等方面進行相關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透和精神感染,形成國學(xué)教育合力。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓如汨汨清泉讓學(xué)生濡于耳、染于目、誦于口、淌于心、親于行。為進一步提高主題教育的成效,學(xué)校還以班級為單位建立“國學(xué)成長記錄袋”,專項搜集學(xué)生在成長過程中的點滴成果,記錄學(xué)生成長足跡。

三位一體,形成國學(xué)教育合力

第5篇：小學(xué)班級文化建設(shè)論文范文

以縣教委教育工作會議精神和我校本學(xué)期工作目標為指導(dǎo)，以首都農(nóng)村教育現(xiàn)代化實驗區(qū)建設(shè)為契機，認真貫徹《北京市德育整體工作綱要》，以養(yǎng)成教育為基點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的校園禮儀和和社會禮儀為重點。根據(jù)我校的實際情況，把教育學(xué)生和管理學(xué)生有機結(jié)合，提高德育工作的針對性和實效性，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生健康和諧發(fā)展的教育環(huán)境，積極創(chuàng)建追求實效，育人為本的德育校。

二、工作目標

通過社會主義榮辱觀教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、環(huán)境教育和養(yǎng)成教育等，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，幫助學(xué)生認知美丑，形成良好人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，提高文明素養(yǎng)，確立自信心和奮斗目標。工作重點為養(yǎng)成教育和理想教育，使學(xué)生成為有知識、明禮儀的合格中學(xué)生。

三、工作思路：

真正落實“育人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，以育人為工作中心；以全體學(xué)生為活動主體；以班級文化建設(shè)為突破口。以校訓(xùn)、校歌、校徽等學(xué)校文化建設(shè)為重點，加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“奧運年”為契機，開展多種形式的“情系奧運，做有責(zé)任感的中國人”主題教育活動，從奧運禮儀入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重學(xué)生思想體驗的形成過程，在活動中體驗，在參與中發(fā)展。

四、本學(xué)期常規(guī)工作

1。落實市縣德育工作會議精神，加強德育隊伍建設(shè)，以觀念的更新推動德育工作的創(chuàng)新。充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的模范帶頭作用，大力開展班級文化建設(shè)；開展優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任評比活動，以和諧班風(fēng)促優(yōu)良校風(fēng)。

2。落實全員德育，開展學(xué)生成長導(dǎo)師制。提高德育工作的針對性和實效性。結(jié)合我校實際，以建立良好師生關(guān)系為主題，面向全校教職工開展教育論文和成功教育案例評選、表彰活動，引導(dǎo)教師樹立人人都是德育工作者的觀念。

3。加強學(xué)校德育信息化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)校園德育網(wǎng)頁，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育在學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用，構(gòu)建師生思想、情感交流的平臺。

4。加大不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化力度，加強問題研究，執(zhí)行班級、年級、學(xué)校三級管理，落實幫教活動，開展不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化研究。

5。加強住宿生管理力度，使住宿生管理向規(guī)范化和制度化邁進，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使住宿生管理水平穩(wěn)步提高。

6 。加強對班干部、團干部培訓(xùn)，提高班、團干部的管理水平，努力實現(xiàn)班級自主管理。

7。加強校園文化建設(shè)，使校園文化向教育性、愉悅性方面發(fā)展。

8。加強常規(guī)管理，促進養(yǎng)成教育。

（1）繼續(xù)加強班級量化管理，推行月紅旗班、進步生、優(yōu)秀生、及優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任評比活動。

（2）繼續(xù)辦好“知心信箱”和“面對面”的咨詢工作，提高學(xué)生的咨詢率、面詢率，注重實效。

（3）堅持和完善家訪制度，深入開展家長學(xué)?；顒?，實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機結(jié)合。

（4）嚴格升降旗制度，增強學(xué)生愛國主義教育。

（5）辦好廣播、板報、櫥窗，充分發(fā)揮宣傳作用。

（6）規(guī)范班主任素質(zhì)工作手冊的使用。

五、本學(xué)期重點工作

（一）。加強德育隊伍建設(shè)。

（1）進一步貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》及《密云且中學(xué)班主任工作條例》，加強規(guī)范化管理。

（2）開展“學(xué)生最愛戴的教師”評選活動，促進形成全員德育工作氛圍。

（3）以我縣開展的班主任基本功大賽為契機，充分發(fā)揮縣、校優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的作用，加經(jīng)強驗交流和表彰，以推進我校班級管理再上新臺階。

（4）進一步推進新型班集體文化建設(shè)，加強對班干部、團干部的培訓(xùn)，充分發(fā)揮班干部、團干部的作用，加強民主管理、自主管理，使學(xué)生成為學(xué)校的主人。

（二）。加強社會主義榮辱觀教育

1。以“3。5日學(xué)習(xí)雷鋒”活動為為契機，組織全體中學(xué)生成立學(xué)雷鋒小組，開展系列活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛公物、團結(jié)互助、文明禮儀等方面美德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念。

2。與班級文化建設(shè)為相結(jié)合，以“清明節(jié)、勞動節(jié)、科技節(jié)、青年節(jié)、母親節(jié)”為契機開展系列主題教育，對學(xué)生進行行為教育和品德教育。

（三）以“情系奧運，做有責(zé)任感的中國人”主題教育實踐活動為中心內(nèi)容，抓實養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。

1。拓展學(xué)生“十個文明習(xí)慣”的培育形式，幫助學(xué)生認知美、丑，形成良好人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，提高文明素養(yǎng)。

2。。以活動為載體，在中學(xué)生中廣泛開展奧林匹克知識的宣傳教育活動。（1開展校級“奧運項目觀賽禮儀知識”競賽；（2）與班級文化建設(shè)相結(jié)合開展“我班的奧運項目”活動，豐富學(xué)生的奧運知識。

（四）加強法制教育和珍愛生命的教育，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。

1。通過落實法制校長定期講座制度、每兩周一次舉案說法制度和組織學(xué)生觀看法制教育光盤、錄像等多種形式，面向全體學(xué)生，開展法制教育、消防安全教育和交通安全教育活動。

2。加強對不良行為學(xué)生的教育和管理

（1）建立學(xué)校不良行為學(xué)生的總體檔案和個體檔案，做到底數(shù)清，情況明。

（2）進一步明確學(xué)生成長導(dǎo)師制工作職責(zé)，從思想、行為、學(xué)習(xí)、交友、家庭環(huán)境等各方面了解學(xué)生的狀況，有針對性的做好不良行為學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期進行成功案例征集與評比。

（3）貫徹縣教委《關(guān)于加強嚴重不良行為學(xué)生教育和管理工作的意見》（XX年11號文），認真落實六項制度，即：不良行為學(xué)生不到校追蹤制度，出現(xiàn)問題及時報告制度，學(xué)期轉(zhuǎn)化情況上報制度，法制校長定期講座制度，幫教人和政教處定期與不良行為學(xué)生談話制度，定期案例評析制度。要嚴格學(xué)校、年級和班級三級管理，明確各自職責(zé)。在發(fā)揮導(dǎo)師幫教作用的同時，充分發(fā)揮同伴幫教的作用，對極個別嚴重不良行為學(xué)生還要確定民警幫教人，不斷增強轉(zhuǎn)化效果。

（五）心理健康教育工作

一方面發(fā)揮心理健康教育課的作用，通過講座、團體輔導(dǎo)等形式，加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)。另一方面發(fā)揮心理咨詢室的功能，做好學(xué)生個體、不良行為學(xué)生、特殊家庭學(xué)生的心理咨詢工作，幫助學(xué)生解決成長中的困惑。

第6篇：小學(xué)班級文化建設(shè)論文范文

2013 ，我和親愛的同事們一起幸福工作，和可愛的孩子們一起快樂學(xué)習(xí)，和敬愛的領(lǐng)導(dǎo)們一起并肩作戰(zhàn)，共同為嶄新而年輕的銀河添磚加瓦，從而實現(xiàn)自己的人生價值。

我記著，我是銀河的老師

我始終覺得，對于教育，我充滿著熱情和激情，對于銀河，我充滿著無限的感情。我從2009年便來到這所學(xué)校，一直工作到現(xiàn)在，親眼目睹了學(xué)校的變化和發(fā)展，從金山搬遷到這里，從只有10個班級發(fā)展到現(xiàn)在的33個班級，每一年的逐步擴大，每一年的不斷增員，我的內(nèi)心為此感到驕傲，我驕傲，我是一名銀河人。對于學(xué)校的每項工作，我總能全力以赴，努力做到最好。因為我清醒地記著，我是銀河的老師，讓每一顆星星在銀河中閃光是我們追求的目標。作為大家庭中的一員，我愿意為學(xué)校分憂解難，努力做好辦公室主任、項目負責(zé)人的工作，也主動承擔(dān)起學(xué)校教師誦讀隊和學(xué)生誦讀隊的工作，精心指導(dǎo)，認真對待，10月，和其他18位老師一起參加了浙江省首屆中小學(xué)教師普通話比賽，并獲得了二等獎，12月，在精心準備、組織和策劃下，所拍攝的學(xué)生經(jīng)典誦讀錄像，也獲得了區(qū)二等獎，為學(xué)校增添了一份榮譽。

我記著，我是小班的班主任

2013年，我依然擔(dān)任小班化班級的班主任，作為一個班主任，我的班級管理理念是快樂、自主、合作。讓學(xué)生成為管理的主人。因此對于班級事務(wù)，我總是放手讓孩子自己去做。讓他們?nèi)珯?quán)管理班級基金，合理分配，合理購買。為了培養(yǎng)主人翁意識，鍛煉膽量，我在班里開展了豐富多彩的主題班會，如感恩系列、衛(wèi)生教育等，既能豐富了學(xué)生的班級生活，又增強團隊意識，更有效地促進班級的凝聚力，為形成良好的班風(fēng)提供有力的保障。

作為小班的班主任，我深知每個孩子是獨一無二的，為了激發(fā)他們的熱情，制訂了切實可行的班規(guī)，嘗試小組競賽、評選“班級小標兵”、“最佳組長”、“最佳辯手”、“最佳課代表”等方式，加強學(xué)生彼此間的合作。事實證明，這樣的措施是有效而積極的。我所帶領(lǐng)的班級所呈現(xiàn)出的是蓬勃向上、努力進取的健康狀態(tài)。正是在這樣的氛圍中，班級獲得了可喜的集體榮譽，校班級文化建設(shè)二等獎;班班有歌聲歌詠比賽二等獎;乒乓球比賽團體第五名;拔河比賽年級第三名。指導(dǎo)兩名學(xué)生所寫的讀書征文，分別獲得了蕭山區(qū)二等獎和浙江省二等獎，而自己也被評為蕭山區(qū)建設(shè)和諧社會讀書教育活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師，指導(dǎo)兩名學(xué)生成功主持了蕭山區(qū)第二屆中小學(xué)合唱節(jié)小學(xué)組專場比賽，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。豐富多彩的活動，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更為重要的是，它見證了小班化孩子那健康而快樂的生活面貌，這正是銀河這所特殊的學(xué)校所給予他們的精神與養(yǎng)料。

我記著，我是年輕的教育者

2013年，是不斷追求自身發(fā)展的一年。作為一名年輕的教育者，我明白要通過不斷地學(xué)習(xí)來提升專業(yè)素養(yǎng)，從而豐厚自己的文化底蘊，為教學(xué)尋求新的道路。

這一年我繼續(xù)擔(dān)任中段的語文教學(xué)工作，反復(fù)鉆研教材，精心備課，并形成活潑、開放、幽默的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的語文課?？偰芫o緊抓住每次鍛煉和學(xué)習(xí)的機會，欣然接受學(xué)校、教研組長委派的任務(wù)，認真上好各類教研課，在磨課中反復(fù)學(xué)習(xí)，逐步提高。正是因為有了實踐的機會，我榮獲“成功杯”區(qū)小學(xué)語文名優(yōu)教師三項競賽之課堂教學(xué)金獎，為今后的課堂教學(xué)指明方向。還在蕭山區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會年會上，代表學(xué)校作了關(guān)于“個案教育診療項目組”的工作匯報。

2013年，我不斷地用手中的鍵盤，記錄下自己的科研歷程，撰寫的論文《小學(xué)語文質(zhì)性評價的實踐與研究》獲區(qū)第二十二屆中小學(xué)教學(xué)專題研究論文評比一等獎;撰寫的特教案例《一個多動、孤僻癥孩子的個案診療案例》獲得蕭山區(qū)特殊教育案例評比一等獎;所寫的作文案例《我的成長故事》獲得陽光杯四年級“我最滿意的一次作文教學(xué)”實踐案例評比三等獎。

第7篇：小學(xué)班級文化建設(shè)論文范文

一、以課程建設(shè)為抓手。營造閱讀氛圍

一是學(xué)科課程鋪新路。學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，由語文教師進教室指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。閱讀的內(nèi)容廣博豐富，有一至六年級必讀的《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典。有向各年級段推薦的整本讀物《伊索寓言》、《鄭淵潔童話》、《草房子》以及四大名著，還有由學(xué)校精心編撰的校本教材《潤童年》、《品書香》。閱讀的形式多樣，自主閱讀記所得。師生研讀解困惑，伙伴同讀共享受。二是環(huán)境課程亮新招。開辟“閱讀讓我們芬芳”宣傳專欄。進行每日誦讀推薦。每個班級半月出一期黑板報、學(xué)習(xí)園地，要求突出閱讀本身和指導(dǎo)閱讀的價值。教室外的走廊文化更是布置得精彩紛呈，校園里呈現(xiàn)出“德馨綠滿園，詩書香滿樓”的景象。

二、以活動推進為平臺，培養(yǎng)閱讀情趣

活動之一，學(xué)生讀書會。學(xué)校成立了快樂讀書會，由各班的“芳香型閱讀明星”組成。每周活動一次。除了正常的讀書交流外。還由新華書店向近期表現(xiàn)優(yōu)秀的會員獎勵新版圖書；各班成立班級讀書會。名稱、章程自定。至少每兩周活動一次，可以進行讀書心得共享，也可以舉行好書推介，還可以請家長代表交流親子共讀收益?；顒又Ｋ妥x到班。根據(jù)不同年級的閱讀特點和班級生數(shù)，精選藏書室中的書籍并送至各班，達到每人一本，一個月內(nèi)班級內(nèi)自由漂流，一個月后以班級為單位在同軌間換讀。活動之三，周末“讀吧”。布置了3間溫馨寧靜的輔助用房作為“讀吧”，將一些經(jīng)典圖書和時新書刊陳列于書柜中，學(xué)生可憑證在周六到此閱讀?；顒又模甓瓤鞓烽喿x節(jié)。每年12月份舉行快樂閱讀節(jié)，節(jié)日期間，開展“課內(nèi)外知識搶答賽”、“指定背誦篇目過關(guān)賽”、“圖書跳蚤市場”、“年度閱讀考級”等一系列競賽活動，進行海選式的“芳香型閱讀明星”、“清香型閱讀家庭”、“濃香型閱讀班隊”評比?；顒又濉熥x童書。向全枝每位教師贈送《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《親愛的漢修先生》等童書，向每位課外閱讀指導(dǎo)教師贈送本年級學(xué)生推薦讀物，倡導(dǎo)教師“以童心讀童書，以童書喚童心”，貼近學(xué)生的生活和心靈。

三、以課題研究為動力。提升閱讀品位

第8篇：小學(xué)班級文化建設(shè)論文范文

——張煒事跡材料

她始終在不斷地鉆研、學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，所教學(xué)科教學(xué)成績顯著，她的教學(xué)成績在全旗統(tǒng)考中連續(xù)好幾年第一。

為了管理好班級，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高班級凝聚力，她動了很多腦筋，想了很多辦法，她的班會課每周一個主題，內(nèi)容豐富：理想、勤奮、團結(jié)、安全、學(xué)習(xí)方法……學(xué)生在這些主題班會課中提高了認識，掌握了方法，增強了凝聚力。她還以小組為單位辦了班級小報《清風(fēng)小河報》，優(yōu)化班級文化建設(shè)，她不僅是嚴格管理學(xué)生的管理人，更是學(xué)生成長路上的領(lǐng)跑人。

2012年，棋盤井中學(xué)參加了全國十二五教育規(guī)劃課題——"少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究",她是我校課題的負責(zé)人，為了帶領(lǐng)大家在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，實現(xiàn)少教多學(xué)，課堂高效，她向年輕教師一樣，積極參加培訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)，參加公開課教學(xué)展示，與同行切磋，相互學(xué)習(xí)。她總是走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，她經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

她是我學(xué)校語文教研組長，她帶領(lǐng)我校全體語文教師編寫了校本教材《沉吟集》《中學(xué)生必備古詩詞》《棋盤井中學(xué)優(yōu)秀作文集》，她創(chuàng)建了我校首個文學(xué)社團——"春暉"文學(xué)社，并且出了六期社報，在"少教多學(xué)"課題研究過程中她負責(zé)編寫了《少教多學(xué)論文反思集》《少教多學(xué)案例集》《少教多學(xué)階段小結(jié)和結(jié)題報告集》，她熱心幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)。

她待人誠懇，為人謙虛耿直，捧著一顆教育熱心，做好每一件事。在教育崗位上勤勤懇懇工作了30年，仍能以滿腔的熱情從事一線教學(xué)，從不懈怠，這種精神是難能可貴的 ,我們相信張煒老師會在將后的教育崗位上百尺竿頭更進一步，取得更加輝煌的成績。

主要業(yè)績：

2002年被鄂旗人民政府授予旗級優(yōu)秀教師稱號；

2002年榮獲內(nèi)蒙古首屆"文星杯"青少年作文大優(yōu)秀組織獎；

2004年教學(xué)案例《月亮上的足跡》獲國家級一等獎；

2004年論文《課改讓語文課堂插上了騰飛的翅膀》發(fā)表在出版的《新課改理論與實踐》上；

2004年鄂旗首屆中小學(xué)《綜合實踐活動》競賽三等獎。

2005年被評為鄂爾多斯市語文教學(xué)改革成果獎；

2006年課件《大雁歸來》被自治區(qū)評為"遼教杯"教學(xué)軟件二等獎；

2007論文《誦讀課之我見》獲國家級一等獎并發(fā)表在《方法》雜志第三期上；

2008年被鄂旗人民政府授予名教師稱號；

2008年教學(xué)錄像課《三國演義導(dǎo)讀》獲自治區(qū)一等獎，論文《語文綜合實踐活動課設(shè)計初探》榮獲中小學(xué)綜合實踐學(xué)科第三屆教學(xué)論文二等獎；

2008年負責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)語文校本課程《沉吟集》；

2009年被鄂旗人民政府授予明星教師稱號；

2009年被旗教育局授予鄂托克旗中學(xué)語文學(xué)科帶頭人稱號；

2009年負責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文集第一輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初四《尋夢》。

2010年被鄂旗人民政府授予明星園丁稱號；

2010年在第四屆全國語文教師讀書競賽中榮獲初中組"讀書百杰"獎；

2010年在鄂爾多斯市第五屆教學(xué)能手評選活動中被評為初中語文教學(xué)能手；

2010年負責(zé)編寫了棋盤井中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文集第二輯：初一《春陽》、初二《雨荷》、初三《尋夢》；

2011年所帶班級107班被評為市級先進班集體；

2012年編寫了棋盤井中學(xué)校本教材《中學(xué)生必備古詩詞》；

2012年教學(xué)案例《三國演義》導(dǎo)讀被評為國家級一等獎；

2012年承擔(dān)全國教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究"的課題研究，并撰寫了實施方案和開題報告，主持課題研究；

2012年先進事跡在鄂托克旗電視臺桃李芬芳欄目中報道，受到了廣大師生和家長的好評；

2014年被全國教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 ——"少教多學(xué)"在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究的課題研究中評為優(yōu)秀主持人；

2015年是"少教多學(xué)"的結(jié)題年，負責(zé)收集了所有結(jié)題的資料，并編寫了教師《論文反思集》、《案例集》、《階段小結(jié)和結(jié)題報告集》；

第9篇：小學(xué)班級文化建設(shè)論文范文

19歲走上講臺，即持之以恒，用心專注，執(zhí)著忠誠，任勞任怨，辛勤耕耘，至今送走20余屆近30班畢業(yè)生，培養(yǎng)學(xué)子2000余人，為基礎(chǔ)義務(wù)教育，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)奉獻了青春。

白孝偉一貫舍己顧人，舍小顧大。在上贍老下養(yǎng)子、家庭拮據(jù)、捉襟見肘的情況下，先后資助萬禮忠、楊孝才、李慧等各種困難學(xué)生100余人，為各種公益捐款物計2萬余元。十余年來，身患單皰性病毒角膜炎、腰間盤突出、咽炎等10余種疾病，仍堅持教學(xué)。近年，為減輕學(xué)校壓力，超負荷的工作，承擔(dān)七、八、九年級三個班語文課，每周含早晚輔導(dǎo)近30課時。

白孝偉堅守語文凈土，樂也忘憂，苦也忘憂。鬧中求靜，花中求實，陋中求趣，盤活了語文，教出了語文的靈動，教出了語文的真彩。以札記形式把教學(xué)點滴擬成250余個論題，形成“讀思議講練聯(lián)動”的教學(xué)模式。總結(jié)出“養(yǎng)三氣學(xué)習(xí)法”：讀好書養(yǎng)雅氣，察社會養(yǎng)正氣，觀自然養(yǎng)浩氣?！白x過三關(guān)法”：一讀二品三查；“三字作文法”：引、展、收；作文“織網(wǎng)法”：備網(wǎng)、編網(wǎng)、查網(wǎng)以及“平面、折疊構(gòu)思法”，對班級管理總結(jié)出“一提二培三抓”“愛”“嚴”“實”“活”四字法，交流實踐，效果顯著。擔(dān)任3屆班主任，兩屆評為“優(yōu)秀”；執(zhí)教20余屆成績優(yōu)良，10余屆列同校年級第一，8屆居縣前列，執(zhí)教89班，語文中考實考成績刷新威信紀錄。先后撰發(fā)《師生互動話“交通”》、《蜻蜓點水淡淡賞》等26篇教輔文章于《語文報》、《文學(xué)教育》、《現(xiàn)代語文》等10余種省級以上公開期刊上，其中《留心處處皆素材》、《“綽約多姿”廣告詞》、《初中語文古詩文教學(xué)“三題”》、《妙讀〈“薔薇花，多美麗，多鮮艷……”〉》、《重陽斷想》、《守住我那三十盆花》、《農(nóng)村初中班級管理的幾點做法》等文章參加全國中語會、中國散文學(xué)會、省教育廳、省教科院、省中語會、云南教育報刊社等論文競賽，獲一等獎8次，二等獎4次，三等獎4次，獲省級以上優(yōu)秀指導(dǎo)獎9次，指導(dǎo)學(xué)生在《作文》、《作文周刊》、《現(xiàn)代中學(xué)生》等省級以上期刊發(fā)表詩文18件，輔導(dǎo)學(xué)生參賽，獲各級獎勵100余人次。近年來，對中青年教師賽課培訓(xùn)、課題研究、履職晉級進行了多方面的指導(dǎo)，尤其是論文撰寫，先后指導(dǎo)李宗潤、李登銀、熊瑞兵、宗鈺等縣內(nèi)外教師60余篇論文的撰寫，并有30余篇發(fā)表于《作文之友》、《作文教學(xué)研究》、《中學(xué)生閱讀與作文》等期刊學(xué)術(shù)集上，均產(chǎn)生積極影響，其中，張紹英、范占銀、羅郁文等老師的參賽論文獲全國高等教育學(xué)會、省教育廳、省教科院、云南教育報刊社頒一、二、三等獎。被《語文報》、《語文教學(xué)研究》、《創(chuàng)新作文》等報刊社聘為專家評委、特約編輯、通訊員。