學(xué)院督導(dǎo)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：學(xué)院督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

工作計(jì)劃是包羅萬(wàn)象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)會(huì)不盡相同，那么所作的工作計(jì)劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準(zhǔn)備了中職教師教學(xué)工作計(jì)劃范文材料，僅供參考！

中職教師教學(xué)工作計(jì)劃范文材料一

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)與國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)能力結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握煤礦開采技術(shù)與管理知識(shí)，具備采礦實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有綜合職業(yè)能力，在煤礦生產(chǎn)、服務(wù)一線從事生產(chǎn)組織與生產(chǎn)技術(shù)工作需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來(lái)；；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、培養(yǎng)規(guī)格

1.政治思想素質(zhì)：熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，具有全心全意為人民服務(wù)的精神；遵紀(jì)守法，具有良好的社會(huì)公共道德和職業(yè)道德。

2.文化素質(zhì)：具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。

3.業(yè)務(wù)能力：熟悉掌握煤礦開采技術(shù)和掘進(jìn)技術(shù)，能夠解決采掘生產(chǎn)中的生產(chǎn)、技術(shù)問題，具有組織和指揮采掘生產(chǎn)及編制采掘作業(yè)規(guī)程的能力；掌握煤礦五大災(zāi)害知識(shí)，具有煤礦災(zāi)害事故的預(yù)防和處理能力；掌握礦井通風(fēng)與安全，具有礦井通風(fēng)設(shè)計(jì)、編制安全技術(shù)措施和解決通風(fēng)、安全中的一般問題的能力；具備組織、指揮生產(chǎn)和技術(shù)、安全管理能力；熟悉礦用機(jī)電設(shè)備的基本性能，具有機(jī)電設(shè)備選型設(shè)計(jì)能力；具有煤礦地質(zhì)變化的分析判斷能力；。獲一項(xiàng)以上相關(guān)技能證書。

4.外語(yǔ)能力：有一定的聽、說、讀、寫能力；能借助詞典閱讀本專業(yè)外文技術(shù)資料。

5.身心素質(zhì)：掌握體育鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；樂觀向上，團(tuán)結(jié)友愛，身心健康，能勝任本專業(yè)工作，并掌握一定的國(guó)防知識(shí)與軍事技能。

三、主要課程

中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康教育課、藝術(shù)課及其它選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

本專業(yè)基礎(chǔ)課程有：德育課、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)）、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）課等。

中職教師教學(xué)工作計(jì)劃范文材料二

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作以升本改建迎評(píng)估工作要求為指導(dǎo)，以學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃和工作重點(diǎn)為目標(biāo)，以加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持以督促導(dǎo)，以導(dǎo)為主，督導(dǎo)結(jié)合的原則，在認(rèn)真總結(jié)過去教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索教學(xué)督導(dǎo)工作新思路和新方法，不斷推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作的深度和廣度，推動(dòng)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)我院教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、工作內(nèi)容與要求

1、以升本改建工作評(píng)估實(shí)施方案為工作指南，做好迎接升本改建評(píng)估的專項(xiàng)督導(dǎo)工作。

（1）按要求完成學(xué)院升本改建工作評(píng)估實(shí)施方案中教學(xué)督導(dǎo)承擔(dān)的工作任務(wù)。

（2）認(rèn)真做好師資隊(duì)伍建設(shè)、特色專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理等專項(xiàng)督導(dǎo)工作，按照評(píng)估指標(biāo)體系要求，作出客觀評(píng)價(jià)，提供合理意見和建議。

2、深入教學(xué)一線，督導(dǎo)教學(xué)全過程，抓好教風(fēng)、教學(xué)管理與教學(xué)服務(wù)保障的督導(dǎo)。

（1）加強(qiáng)日常教學(xué)秩序和教師課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的督查。

（2）分期初、期中、期末對(duì)教學(xué)院部教學(xué)管理和教學(xué)督導(dǎo)工作情況、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)情況進(jìn)行階段性重點(diǎn)督查。

（3）隨機(jī)聽課與重點(diǎn)聽課有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)。從教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用及教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在我院的推廣和我院雙師型教師的成長(zhǎng)。

（4）做好院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)院部、處室負(fù)責(zé)人隨堂聽課、評(píng)課制度的督導(dǎo)工作。

（5）做好教師課堂教學(xué)和系部教學(xué)管理評(píng)價(jià)。開展學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)活動(dòng)。通過召開學(xué)生座談會(huì)，發(fā)放教學(xué)質(zhì)量問卷調(diào)查表等形式了解學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)以及對(duì)院部教學(xué)管理方面的意見和建議；抽查學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、考試試卷等形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。

（6）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教科研活動(dòng)環(huán)節(jié)的督查，提高學(xué)習(xí)和活動(dòng)的質(zhì)量及效果。

（7）加強(qiáng)教學(xué)管理與教學(xué)服務(wù)保障的督導(dǎo)。督促教學(xué)管理部門嚴(yán)格履行教學(xué)管理職責(zé)；督促教學(xué)院部認(rèn)真做好日常教學(xué)管理工作，使督導(dǎo)與教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合；督促服務(wù)保障部門按照學(xué)院要求切實(shí)做好教學(xué)服務(wù)，保障教學(xué)工作的正常開展。

3、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。

（1）修訂教學(xué)督導(dǎo)工作條例和工作職責(zé)，成立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)一步明確院系兩級(jí)管理；制訂教學(xué)院部教學(xué)督導(dǎo)工作條例和工作職責(zé)，建立健全的院系兩級(jí)互相協(xié)調(diào)、互相配合的教學(xué)督導(dǎo)體系。

（2）召開學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議，部署教學(xué)督導(dǎo)工作要求，總結(jié)交流教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，表彰優(yōu)秀院部教學(xué)督導(dǎo)組和優(yōu)秀教學(xué)督導(dǎo)員。

（3）規(guī)范教學(xué)督導(dǎo)文書、報(bào)表的格式，學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)歸檔教學(xué)督導(dǎo)資料。

（4）將教學(xué)督導(dǎo)納入院系績(jī)效考核工作中。

三、工作進(jìn)度安排

20xx年9月：期初教學(xué)準(zhǔn)備與督導(dǎo)工作檢查，督查課程表安排、教材與師資到位；督查學(xué)生到課率，督查教師教學(xué)日歷、備課本、課件以及調(diào)停課等情況。

20xx年10月：升本改建評(píng)估工作任務(wù)完成情況自評(píng)整改；課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)隨機(jī)抽查聽課；督查組織學(xué)生技能大賽情況。

20xx年11月：升本改建評(píng)估工作任務(wù)完成情況自評(píng)整改；督查教師參加教案、課件、板書、說課等比賽情況；期中教學(xué)管理與督導(dǎo)工作檢查。

20xx年12月：升本改建工作評(píng)估；教師課堂教學(xué)和系部教學(xué)管理評(píng)價(jià)；召開學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議，總結(jié)交流教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，表彰優(yōu)秀教學(xué)督導(dǎo)員。

20xx年1月：期末教學(xué)管理與督導(dǎo)工作檢查，督查按時(shí)結(jié)課、安排考試、組織閱卷等。

中職教師教學(xué)工作計(jì)劃范文材料三

本學(xué)期，我任xx班、xx班、xx班、xx班的數(shù)學(xué)課，更要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料，尋找更好的方法。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

六、做好檢測(cè)工作

加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測(cè)和期中、期末考試，認(rèn)真組題，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，做到公平公正。樹立我校的誠(chéng)信意識(shí)，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測(cè)。期中、期末檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，針對(duì)不足制定改進(jìn)措施。

第2篇：學(xué)院督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

根據(jù)學(xué)院七屆五次教代會(huì)、學(xué)院對(duì)雞西校區(qū)教學(xué)工作水平評(píng)估任務(wù)和成教院教工大會(huì)精神，結(jié)合本室工作實(shí)際，按所擬工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)

開學(xué)初根據(jù)成人教育特點(diǎn)，按成教院要求，組織各教研室及所有任課教師，貫徹學(xué)習(xí)了成教院教工大會(huì)精神及領(lǐng)導(dǎo)講話，突出要求加強(qiáng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)工作。教師在教學(xué)工作中要以身作則提高教師素質(zhì)，遵守教師職業(yè)道德，真正做到教書育人。

二、做好開學(xué)前準(zhǔn)備工作

1、開學(xué)初，健全了有關(guān)制度：

（1）督導(dǎo)例會(huì)制度；

（2）督導(dǎo)、教研室兩級(jí)對(duì)聘任教師規(guī)范檢查制度；

（3）督導(dǎo)、教研室兩級(jí)對(duì)聘任教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)制度；

（4）堅(jiān)持新聘教師試講制度，開學(xué)前對(duì)新聘教師13名進(jìn)行試講，聘用教師10名；擇優(yōu)上崗。

（5）堅(jiān)持開學(xué)前對(duì)任課教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)制度本學(xué)期分別對(duì)高職、函授協(xié)助兩部進(jìn)行了培訓(xùn)。

2、印制了各項(xiàng)制度有關(guān)記錄

三、認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)

（1）認(rèn)真開展聽評(píng)課；

本學(xué)期截止12周，督導(dǎo)三人共聽課137人次，其中教師試講30余人次，正常聽課110余人次。做到了平均每人四人次以上。對(duì)于教學(xué)中存在的有關(guān)問題均能及時(shí)地與有關(guān)部門、教師溝通，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于學(xué)生反映極為強(qiáng)烈的教師，在指導(dǎo)、提高的基礎(chǔ)上，不能繼續(xù)擔(dān)任課程的教師，及時(shí)予以更換。

（2）實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)制；

每名督導(dǎo)以身作則，要求與年青教師互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相提高，學(xué)期內(nèi)新老師，要聽老老師講課，互相促進(jìn)，共同提高。

（3）指導(dǎo)教研室認(rèn)真開展教研活動(dòng)，各教研室全面做到了每月兩次教研室活動(dòng)，活動(dòng)質(zhì)量有所提高；

（4）按時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行規(guī)范檢查及質(zhì)量考評(píng)工作。

四、其他工作

1、由督導(dǎo)教師組織進(jìn)行講座“八次”；

（1）熊老師結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)試能力進(jìn)行了公開輔導(dǎo)二次，并編寫了課外閱讀材料共12篇；

（2）李老師為提高建管、商英05學(xué)生的計(jì)算能力舉辦了“速算”講座已達(dá)“六次”，對(duì)參加活動(dòng)的同學(xué)，提高了計(jì)算能力。

2、按時(shí)完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他教學(xué)工作；

（1）王老師為中專學(xué)生補(bǔ)微機(jī)課三天，做答案兩天，有時(shí)忙到夜間11點(diǎn)多；

第3篇：學(xué)院督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

一、后勤辦公室

部門職責(zé)

1、協(xié)調(diào)后勤處與院屬各單位以及后勤處內(nèi)部各科室之間的工作關(guān)系。

2、做好上級(jí)和本門文件的收發(fā)、歸檔整理工作。及時(shí)搜集翔實(shí)可靠和準(zhǔn)確的信息，做好上級(jí)文件精神和部門信息的上傳下達(dá)工作。

3、負(fù)責(zé)組織、安排后勤處各種會(huì)議和重要活動(dòng)，并做好工作記錄。

4、負(fù)責(zé)起草后勤處規(guī)章制度、各項(xiàng)公文、工作計(jì)劃和工作總結(jié)，以及其他文字性工作。

5、負(fù)責(zé)后勤處人事管理和財(cái)務(wù)工作。做好全處人員的考勤以及臨時(shí)工工資發(fā)放工作。

6、負(fù)責(zé)全院電話拆裝及維修工作。

7、負(fù)責(zé)全院教職工、學(xué)生的報(bào)刊征訂、收發(fā)工作。

8、負(fù)責(zé)學(xué)院大型客車及小型貨車的管理工作。

9、負(fù)責(zé)后勤直屬黨支部的日常黨務(wù)工作。

10、做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事項(xiàng)。

二、膳食管理科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)制訂本部門各項(xiàng)規(guī)章制度，督促檢查各工種崗位責(zé)任制的落實(shí)情況。

2、負(fù)責(zé)教工食堂日常運(yùn)營(yíng)、管理工作。

3、檢查監(jiān)督食堂所購(gòu)食品、調(diào)料等，堅(jiān)持購(gòu)買有市場(chǎng)準(zhǔn)簽證廠家的物品，從源頭堵塞不合格物品流入食堂，造成事故。

4、負(fù)責(zé)《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)的宣傳工作，堅(jiān)持衛(wèi)生五四制，落實(shí)高校衛(wèi)生條例的具體內(nèi)容，從思想上鑄起食物中毒的防線。

5、負(fù)責(zé)食堂安全防范工作，經(jīng)常性地進(jìn)行安全大檢查，防止煤氣中毒及火災(zāi)事故的發(fā)生。

6、負(fù)責(zé)公寓村洗浴及開水房日常管理工作。

7、認(rèn)真落實(shí)財(cái)務(wù)制度，經(jīng)常進(jìn)行成本核算的抽查，保證食堂經(jīng)營(yíng)的合理性，以便提供給學(xué)生物美價(jià)廉的飯菜。

8、積極開展除四害、講衛(wèi)生活動(dòng)，做到無(wú)鼠無(wú)蠅無(wú)霉變食品，以防食物中毒和傳染病的發(fā)生。

9、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

三、醫(yī)療保健科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)制定學(xué)院衛(wèi)生工作計(jì)劃，并督導(dǎo)落實(shí)。制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)計(jì)劃，組織醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)考核，不斷提高職工的業(yè)務(wù)水平。

2、負(fù)責(zé)定期組織學(xué)生體格檢查，對(duì)學(xué)生發(fā)育和健康狀況做出比較、評(píng)價(jià)和分析，根據(jù)存在問題及時(shí)采取有效防治措施，建立健全學(xué)生健康檔案。

3、負(fù)責(zé)全院衛(wèi)生知識(shí)和疾病預(yù)防宣傳教育工作，開展常見病、季節(jié)性傳染病和艾滋病的預(yù)防宣傳工作。

4、做好學(xué)校教學(xué)衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲食與營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生等的醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作。做好師生常見疾病及一般外傷的治療救護(hù)或轉(zhuǎn)診工作。

5、加強(qiáng)傳染病防治管理，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療、控制蔓延，負(fù)責(zé)學(xué)生預(yù)防接種的組織工作。

6、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)療保健護(hù)理常規(guī)和操作規(guī)程，定期對(duì)醫(yī)療器械進(jìn)行消毒，并制定專人負(fù)責(zé)急救器械藥品的管理。

7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。

四、綠化管理科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)全院的綠化美化工作，定期對(duì)樹木、花草、進(jìn)行修剪、澆水、施肥、防治病蟲害的護(hù)理。

2、負(fù)責(zé)校園景觀布置、會(huì)議用花以及大型活動(dòng)布展。

3、管理好機(jī)械設(shè)備和工具，嚴(yán)格按照操作規(guī)程使用機(jī)械。

4、管理好農(nóng)藥、滅“四害”藥物，嚴(yán)格按程序和使用說明進(jìn)行噴灑、投放。

5、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事項(xiàng)。

五、公寓管理科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)校內(nèi)學(xué)生公寓及與大學(xué)生公寓村宿舍管理工作。

2、負(fù)責(zé)制訂公寓的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真檢查督促管理員和衛(wèi)生工的崗位落實(shí)情況，實(shí)施獎(jiǎng)罰措施。

3、提前做好畢業(yè)生退宿和新生入宿的各種準(zhǔn)備工作，對(duì)存在的問題及時(shí)向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)提出，以便協(xié)調(diào)解決。

4、加強(qiáng)與學(xué)生處、各系的聯(lián)系，經(jīng)常匯報(bào)住宿生普遍存在的問題，以便消除不利因素。

5、做好安全用電工作和公寓內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生督導(dǎo)檢查工作，杜絕私拉電線和使用各種電器而引發(fā)的火災(zāi)。堅(jiān)持對(duì)除四害工作長(zhǎng)抓不懈，以防傳染病的發(fā)生。

6、完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性工作。

六、維修科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)南校區(qū)的電力、熱力、上下水管網(wǎng)的維修工作。

2、做好高低壓配電室、供水機(jī)房的管理工作，做好配電設(shè)備、給水設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)工作。

3、負(fù)責(zé)南校區(qū)浴室、茶爐的日常管理和維修工作，確保師生正常洗澡和飲水安全。

4、負(fù)責(zé)本部門的安全工作，堅(jiān)持按操作規(guī)程開展工作，以確保人身安全。

5、負(fù)責(zé)南校區(qū)節(jié)電、節(jié)水、和材料節(jié)約工作，杜絕長(zhǎng)明燈和長(zhǎng)流水，開展修舊利廢，節(jié)約挖潛，努力降低維修材料費(fèi)用。

6、負(fù)責(zé)高壓配電管理工作。

7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。

七、教室管理科

部門職責(zé)

1、負(fù)責(zé)提供南、北校區(qū)教室利用率信息，協(xié)助教務(wù)處和繼續(xù)教育學(xué)院編排好教室，以確保教室的合理利用。

2、負(fù)責(zé)南校區(qū)教室的衛(wèi)生工作，認(rèn)真落實(shí)高等學(xué)校衛(wèi)生條例，做到窗明幾凈，地面光滑，教室無(wú)雜物，廁所無(wú)異味。

3、負(fù)責(zé)做好教室桌椅門窗、教室設(shè)備的破損情況統(tǒng)計(jì)，提出維修計(jì)劃。

4、負(fù)責(zé)南、北校區(qū)鴿子的養(yǎng)護(hù)工作。

第4篇：學(xué)院督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

教學(xué)工作二級(jí)院校管理水平教學(xué)工作是高校工作的中心，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。高校實(shí)施教學(xué)校院二級(jí)管理已經(jīng)多年，強(qiáng)化各二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理，使之不斷科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，不僅是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)最主要的本職工作，而且是全面提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的有效手段。為了增強(qiáng)各高校的競(jìng)爭(zhēng)力，提高辦學(xué)質(zhì)量，越來(lái)越多的高校開始以教育部文件為指導(dǎo)，以省教育廳本科高校教學(xué)工作及業(yè)績(jī)考核指標(biāo)體系為依據(jù)，制定相應(yīng)的目標(biāo)管理方案，通過目標(biāo)管理提高學(xué)校的綜合實(shí)力。評(píng)價(jià)是確定目標(biāo)達(dá)成度的過程，也是確定為達(dá)到目標(biāo)而持續(xù)、有效地改進(jìn)的過程。近年眾多學(xué)校進(jìn)行了機(jī)構(gòu)調(diào)整，對(duì)原來(lái)教研室為單位的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，以學(xué)科為方向，將多個(gè)教研室進(jìn)行合并，構(gòu)建了以研究所為單位的機(jī)構(gòu)，為了加強(qiáng)對(duì)研究所教學(xué)管理水平的有效監(jiān)控，提高學(xué)院教學(xué)管理水平，我校以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院為試點(diǎn)，構(gòu)建研究所制下二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系，并在具體管理中加以實(shí)施運(yùn)用，規(guī)范教學(xué)日常管理，取得了一定的成績(jī)。

一、背景

教學(xué)管理作為高校管理的重要內(nèi)容之一，不僅要治教又要治學(xué)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，存在于高校管理這個(gè)大系統(tǒng)之中，形成與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系相配套的規(guī)范嚴(yán)格、運(yùn)行有效的日常教學(xué)管理模式，堅(jiān)持以教學(xué)為本，既要符合現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理的一般規(guī)律，又要符合高等教育與教學(xué)管理本身的規(guī)律。因此，明確教學(xué)管理的基本任務(wù)，掌握教學(xué)管理的基本規(guī)律，認(rèn)清教學(xué)管理的要點(diǎn)與重點(diǎn)，把握好教學(xué)管理與運(yùn)行的體制和制度，全面推進(jìn)教育管理高效機(jī)制，不僅利于順利開展工作，提高工作效率，也易于提高管理水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施方案

教學(xué)管理工作包括教務(wù)、教學(xué)、教材、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理、質(zhì)控等多個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)大類分日常教學(xué)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)建設(shè)與改革成果、教風(fēng)、安全管理五大模塊構(gòu)成一級(jí)指標(biāo)，各類一級(jí)指標(biāo)下設(shè)二級(jí)指標(biāo)。一級(jí)指標(biāo)日常教學(xué)管理占總評(píng)價(jià)體系50%權(quán)重，下設(shè)教學(xué)組織和教學(xué)管理兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)，教學(xué)組織過程中對(duì)各研究所教學(xué)計(jì)劃任務(wù)落實(shí)、研究所負(fù)責(zé)人參加教學(xué)工作會(huì)議、組織教學(xué)科研活動(dòng)次數(shù)及二級(jí)督導(dǎo)聽課情況根據(jù)相應(yīng)記錄、臺(tái)賬進(jìn)行評(píng)議；教學(xué)管理注重各研究所正常教學(xué)秩序的維護(hù)與管理，包括期初、期中、期末三次教學(xué)檢查、教學(xué)資料歸檔、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行等情況。教學(xué)建設(shè)與改革占總評(píng)價(jià)體系30%權(quán)重，下設(shè)教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)獲獎(jiǎng)三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，考察各研究所精品課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)、教改、教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)等情況。師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、安全管理等一級(jí)指標(biāo)共占總評(píng)價(jià)體系20%權(quán)重。師資隊(duì)伍建設(shè)主要考評(píng)各研究所師資隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)和學(xué)歷學(xué)位、教授為本科生授課、師資培養(yǎng)，重點(diǎn)考量青年教師培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行情況。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主要參考學(xué)評(píng)教成績(jī)和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)反饋。安全管理考量各研究所、實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人責(zé)任事故情況。

三、評(píng)價(jià)實(shí)施

為了規(guī)范管理成效登記，學(xué)院對(duì)各類會(huì)議采用簽到制，日常管理采用學(xué)院督導(dǎo)抽查的方式進(jìn)行監(jiān)控。此外，還采用計(jì)劃加月報(bào)方式要求各研究所每學(xué)期初提交學(xué)期工作計(jì)劃，每月提交教學(xué)日常管理報(bào)告一份，學(xué)院對(duì)照計(jì)劃?rùn)z查、督促各研究所開展教學(xué)科研活動(dòng)；將各研究所教師精品課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)、教改、教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)等情況數(shù)據(jù)化，進(jìn)行人均積分排名進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過目標(biāo)考核調(diào)動(dòng)學(xué)院教師參與教學(xué)建設(shè)和改革的積極性，提升學(xué)院、學(xué)校辦學(xué)實(shí)力；為每位青年教師聘任導(dǎo)師，制定相應(yīng)的考核要求，通過聽課、備課等方式幫助新進(jìn)教師僅早適應(yīng)教師角色；學(xué)院聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的退休教師參與學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)青年教師采用培育性聽課形式，跟蹤促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，安全管理方面學(xué)院給每個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)立安全責(zé)任人，出臺(tái)安全管理措施，采用定期與不定期抽查方式，將責(zé)任落實(shí)到人，規(guī)范學(xué)院安全管理。

除此之外，學(xué)院定期、系統(tǒng)地開展綜合性教學(xué)管理評(píng)價(jià)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)、肯定成績(jī)、反饋評(píng)價(jià)結(jié)果、研究和解決評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)的措施，有利于促進(jìn)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理水平的提升和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)院每年召開教學(xué)管理工作會(huì)議一次，形成規(guī)范性的評(píng)價(jià)機(jī)制。主要步驟包括：研究所根據(jù)指標(biāo)體系進(jìn)行自評(píng)，并完成自評(píng)報(bào)告；學(xué)院成立考評(píng)小組對(duì)各研究所自評(píng)報(bào)告進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公布、反饋，表彰先進(jìn)單位。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院通過學(xué)院教學(xué)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建和實(shí)施，提升了學(xué)院的教學(xué)管理水平，在全校教學(xué)管理考核中，連續(xù)兩年位列第一。通過對(duì)各研究所教學(xué)管理考評(píng)，也間接反映出了學(xué)院、學(xué)校教學(xué)管理工作的質(zhì)量，暴露出了存在的不足。在目標(biāo)考核管理體制下，進(jìn)一步完善二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)校、學(xué)院、研究所的一切力量，以目標(biāo)為對(duì)象，積極開展相關(guān)教學(xué)、科研工作，將大力推進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)管理水平，提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，有利于學(xué)院、學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚周輝，楊麗君，劉雪梅等.校、院二級(jí)管理體制下教研室建設(shè)的主要問題與對(duì)策[J].觀察與思考，2011，（2）.

第5篇：學(xué)院督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

一、常規(guī)工作

1、組織召開新學(xué)期學(xué)生會(huì)第一次會(huì)議，主要調(diào)節(jié)各成員的積極性，同時(shí)商議本學(xué)期的工作內(nèi)容及要點(diǎn)，務(wù)實(shí)做好各項(xiàng)工作的正常開展。

2、每月各部門的工作計(jì)劃、工作信息、工作總結(jié)在辦公室規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交；辦公室可把相應(yīng)的信息反饋到總院。

3、召開團(tuán)支書例會(huì)。

4、召開班主席例會(huì)。

5、召開學(xué)生會(huì)全體例會(huì)。

6、召開部長(zhǎng)例會(huì)（。

7、召開主席團(tuán)例會(huì)（內(nèi)定）。

8、學(xué)上會(huì)辦公室照常簽到。二、重點(diǎn)工作

1、舉行一次學(xué)生會(huì)干部業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。

2、建立學(xué)生會(huì)各部門部門博客，利用博客辦公。

3、收繳各團(tuán)支部團(tuán)費(fèi)及團(tuán)員注冊(cè)，做好團(tuán)員統(tǒng)計(jì)。4、舉行新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式。

5、組織、策劃**學(xué)院第四屆“**杯”男子籃球聯(lián)賽；

6、組織大學(xué)生安全文明督導(dǎo)隊(duì)，對(duì)穿背心、拖鞋、帶早餐等不良行為進(jìn)行制止。

7、參加**學(xué)院第六屆“現(xiàn)代青年杯”球賽。

8、組織、策劃**學(xué)院第四屆“雄風(fēng)杯”辯論賽。

9、組織好關(guān)于“**”表彰工作。

10、組織參加“青春如歌”一系列活動(dòng)。

三、其他工作

（一）、繼續(xù)大力開展、推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的各項(xiàng)工作

〈一〉認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)，結(jié)合時(shí)代特征，配合分院黨支部、團(tuán)總支搞好同學(xué)思想政治教育工作

1、加強(qiáng)宣傳、引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，提高思想覺悟，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，齊心協(xié)力共建酉**。

2.、加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，以各類活動(dòng)為契機(jī)，通過主題班會(huì)、報(bào)欄、黑板報(bào)等多種途徑深入開展思想教育活動(dòng)。

3、充分利用“班集體自我建設(shè)”為中心開展思想教育工作，以祖國(guó)黨員為我們的榜樣，樹立積極向上的班風(fēng)。

〈二〉豐富校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園基礎(chǔ)文明建設(shè)

深入開展基礎(chǔ)文明教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)性管理工作，引導(dǎo)同學(xué)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以“班集體自我建設(shè)”為中心開展的活動(dòng)為載體，豐富廣大同學(xué)的課余生活，陶冶情操。

1、協(xié)助分院辦好我院各項(xiàng)活動(dòng)，在思想的鼓舞下，繼續(xù)做好各項(xiàng)工作。

2、協(xié)助征集出版院報(bào)《**學(xué)院學(xué)報(bào)》。

（二）、內(nèi)抓質(zhì)量，外塑形象，加強(qiáng)和完善學(xué)生會(huì)自身建設(shè)

〈一〉規(guī)范、完善工作制度

1.充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的“三自”功能，將為同學(xué)服務(wù)落到實(shí)處，提高同學(xué)的奉獻(xiàn)、服務(wù)意識(shí)。

2.加強(qiáng)辦公室建設(shè)，完善和落實(shí)各項(xiàng)管理制度、評(píng)優(yōu)制度，充分體現(xiàn)量化考核和透明化原則。保持全體人員的工作積極性、主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部各部門間的協(xié)調(diào)和配合，健全各種管理制度，做到活動(dòng)前計(jì)劃，活動(dòng)后總結(jié)，明確各部職責(zé)，分工協(xié)作，使工作條理化、規(guī)范化。

〈二〉加強(qiáng)部門組織和用人機(jī)制管理

1.建立新的學(xué)生干部選拔制度，將學(xué)習(xí)成和干事能力績(jī)情況作為重點(diǎn)的考核標(biāo)準(zhǔn)，做到思想素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、工作能力的三統(tǒng)一。

2.進(jìn)一步發(fā)掘和培養(yǎng)后備軍，為學(xué)生會(huì)的新老交替作好準(zhǔn)備。將工作經(jīng)驗(yàn)，工作方法提供給我院的學(xué)生會(huì)干部，適度我院學(xué)生會(huì)的獨(dú)立決策范圍，鍛煉其獨(dú)立決策和操作能力。

〈三〉大力搞好宣傳工作

1.建立學(xué)生會(huì)自己的網(wǎng)頁(yè)，充分利用各種現(xiàn)代化手段，通過校內(nèi)廣播、網(wǎng)站等多種方式，擴(kuò)大自身宣傳。

2.積極倡導(dǎo)學(xué)生會(huì)工作信息、活動(dòng)動(dòng)態(tài)及時(shí)報(bào)送團(tuán)總支。

（三）、加強(qiáng)我院學(xué)生會(huì)的紐帶作用，廣泛聯(lián)系同學(xué)、聯(lián)系各分院學(xué)生會(huì)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第6篇：學(xué)院督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

Abstract: This article from strengthen organization and leadership, perfect system mechanism, grasp the key link to three aspects, discusses the strengthening cadre education and training work in an effective way.

關(guān)鍵詞：企業(yè) 干部 教育培訓(xùn)

Key words: enterprise cadre education and training

作者簡(jiǎn)介：榮自炎，中國(guó)平煤神馬集團(tuán)組織部，科長(zhǎng)，政工師

近年來(lái)，中國(guó)平煤神馬集團(tuán)從企業(yè)科學(xué)發(fā)展、安全生產(chǎn)和領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)提升的實(shí)際需要出發(fā)，在加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)方面做了有益的實(shí)踐和探索。筆者認(rèn)為鍛造高素質(zhì)干部隊(duì)伍，應(yīng)從以下方面著手：

一、從加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)著手，為干部教育培訓(xùn)工作扎實(shí)開展提供強(qiáng)力保證

高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)工作，把提升干部素質(zhì)作為一項(xiàng)事關(guān)企業(yè)改革發(fā)展大局的重要工作來(lái)抓。

一是單位主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，層層落實(shí)責(zé)任。明確各單位主要負(fù)責(zé)人為教育培訓(xùn)工作第一責(zé)任人，黨政副職分管干部教育培訓(xùn)工作，建立健全干部教育培訓(xùn)目標(biāo)責(zé)任制，將干部教育培訓(xùn)工作列入重要議事日程。

二是按照“層級(jí)明晰、職責(zé)明確”的原則，明確上級(jí)、專業(yè)化公司（事業(yè)部）、經(jīng)營(yíng)單位三級(jí)職能，建立健全各級(jí)干部教育培訓(xùn)職能管理機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)集中歸口管理、統(tǒng)一計(jì)劃管理和統(tǒng)一質(zhì)量管理。

二、從完善體制機(jī)制著手，夯實(shí)干部教育培訓(xùn)工作基礎(chǔ)

著眼于建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，樹立大教育、大培訓(xùn)的思想理念，在體制機(jī)制上為干部教育培訓(xùn)工作提供保證。

1、建立健全干部教育培訓(xùn)制度體系。制定《教育培訓(xùn)管理辦法》、《教育培訓(xùn)管理工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施意見》、《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)管理辦法》等一系列文件，從制度上給予教育培訓(xùn)全方位的規(guī)范和指導(dǎo)。

2、建立常態(tài)化干部教育培訓(xùn)機(jī)制。制定干部教育培訓(xùn)年度計(jì)劃和中長(zhǎng)期規(guī)劃。結(jié)合單位實(shí)際情況，分階段制定實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，為部門組織培訓(xùn)及干部自主擇訓(xùn)提供指導(dǎo)。各基層單位要結(jié)合實(shí)際研究制定本單位的培訓(xùn)計(jì)劃。黨校和職業(yè)學(xué)院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)培訓(xùn)工作計(jì)劃，具體承辦相應(yīng)的教育培訓(xùn)任務(wù)。上級(jí)人事培訓(xùn)部門結(jié)合業(yè)務(wù)職能部門，嚴(yán)格考核，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把工作計(jì)劃落到實(shí)處。

3、規(guī)范完善干部教育培訓(xùn)的組織實(shí)施。編制教育培訓(xùn)規(guī)劃體系，涵蓋組織管理、培訓(xùn)實(shí)施、教學(xué)管理、督導(dǎo)評(píng)估、工作保障五個(gè)子體系和系列程序文件，注重指導(dǎo)性與規(guī)范性，強(qiáng)化實(shí)踐性與可操作性，促進(jìn)各層級(jí)干部教育培訓(xùn)工作組織實(shí)施的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)信息化管理。要建立健全人事培訓(xùn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)需求、辦班審批、經(jīng)費(fèi)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)化控制，及培訓(xùn)檔案的自動(dòng)更新、培訓(xùn)證書的電子化查詢和有效期預(yù)警等，使干部教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)科學(xué)化、流程化，高效化。

5、建立健全考核激勵(lì)機(jī)制。將干部參加教育培訓(xùn)的情況作為年度考核、干部任職考核等重要內(nèi)容，使干部教育培訓(xùn)成為培養(yǎng)干部、發(fā)現(xiàn)干部、考察識(shí)別干部的重要渠道。專業(yè)技術(shù)人才實(shí)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)與聘任掛鉤和繼續(xù)教育登記制度，鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育，對(duì)不參加繼續(xù)教育或參加繼續(xù)教育時(shí)間不夠的專業(yè)技術(shù)人員不聘任或降低聘任等級(jí)。

6、建立督導(dǎo)評(píng)估體系。通過建立干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，細(xì)化督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則，采取專項(xiàng)與日常督導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)基層單位、干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展全方位督評(píng)，出具督導(dǎo)評(píng)估意見書，對(duì)存在的問題責(zé)任到人、限期整改，促進(jìn)了培訓(xùn)管理和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、從關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手，扎實(shí)推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作

一是培訓(xùn)內(nèi)容突出針對(duì)性。深入調(diào)研，加強(qiáng)溝通，通過交流座談、調(diào)查問卷、學(xué)員評(píng)教、效果跟蹤等措施，科學(xué)合理地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)班次，完善課程設(shè)計(jì)，開發(fā)特色課程，使學(xué)員真正學(xué)其所需，學(xué)有所用，提高黨員干部運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀理論解決實(shí)際問題的能力。依據(jù)不同類別人員，設(shè)置不同的培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)。今年以來(lái)，中國(guó)平煤神馬集團(tuán)相繼舉辦了安全培訓(xùn)、入黨積極分子、組工干部、五五普法、紀(jì)檢監(jiān)察人員、工商管理等培訓(xùn)班，基層單位自主開展了領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力培訓(xùn)班、綜合素質(zhì)培訓(xùn)班等形式多樣的干部教育培訓(xùn)活動(dòng)。

第7篇：學(xué)院督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】工作過程酒店督導(dǎo)管理技術(shù)課程整體設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03C-0079-03

一、酒店督導(dǎo)管理技術(shù)課程的地位及整體設(shè)計(jì)思路

（一）課程的地位。酒店督導(dǎo)管理技術(shù)課程是酒店管理專業(yè)針對(duì)高星級(jí)酒店基層管理技能訓(xùn)練而設(shè)計(jì)開設(shè)的、以實(shí)踐為主的一門核心專業(yè)課程。它運(yùn)用現(xiàn)代酒店管理的基本原理，研究酒店各營(yíng)業(yè)部門的一線運(yùn)營(yíng)規(guī)律及管理實(shí)務(wù)，強(qiáng)調(diào)管理技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，以使學(xué)生形成酒店基層管理者應(yīng)具備的業(yè)務(wù)管理和綜合管理能力。

本文以北海職業(yè)學(xué)院酒店督導(dǎo)管理技術(shù)課程為例對(duì)該課程的整體設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。該校酒店督導(dǎo)管理技術(shù)課程在第四學(xué)期開設(shè)，每周4學(xué)時(shí)。其前導(dǎo)課程主要有酒店餐飲管理技術(shù)、酒店前廳管理技術(shù)、酒店客房管理技術(shù)、宴會(huì)設(shè)計(jì)技術(shù)、酒吧，與酒水管理技術(shù)等；同步課程主要有西餐服務(wù)技術(shù)、酒店英語(yǔ)、食品營(yíng)養(yǎng)與安全等；后續(xù)課程是為期一年的校外頂崗實(shí)習(xí)。

（二）課程的整體設(shè)計(jì)思路。課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)緊緊圍繞著高星級(jí)酒店實(shí)際的崗位工作任務(wù)體系和工作流程展開，即基于酒店實(shí)際的工作過程來(lái)設(shè)計(jì)、整合課程內(nèi)容，通過與“北海香格里拉大飯店”、“北海銀灘一號(hào)大酒店”等2家五星級(jí)酒店聯(lián)合開發(fā)課程，將理論知識(shí)、技能操作、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)融為一體，采用“工學(xué)交替”，部分課程內(nèi)容把課堂搬到酒店真實(shí)的工作場(chǎng)景中，將管理項(xiàng)目貫穿于課程全過程，采用模擬酒店業(yè)務(wù)部門的團(tuán)隊(duì)教學(xué)方式，校企聯(lián)合共同探索出基于工作工程的、能力本位的、以學(xué)生為主體的全新課程教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容。

二、酒店督導(dǎo)管理技術(shù)課程的特色

（一）“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+教師引導(dǎo)+學(xué)生主演”的全新教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課本的章節(jié)為依據(jù)來(lái)組織課程教學(xué)內(nèi)容，教師講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生聽課做筆記。這一模式最大的缺陷在于章節(jié)間的知識(shí)在實(shí)際的崗位工作過程中顯得零散而聯(lián)系不足，同時(shí)學(xué)生的技能訓(xùn)練積極性得不到充分激發(fā)。

酒店督導(dǎo)管理技術(shù)課程基于高星級(jí)酒店實(shí)際的工作過程來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+教師引導(dǎo)+學(xué)生主演”的全新教學(xué)模式。其中，“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”指的是采用項(xiàng)目化教學(xué)法，依據(jù)酒店的實(shí)際工作過程，把課程內(nèi)容分成酒店工作計(jì)劃制訂、服務(wù)流程管理、員工溝通管理、顧客投訴處理等若干個(gè)子項(xiàng)目；“教師引導(dǎo)”指教師在課堂中的作用不再是以知識(shí)傳授或操作示范為主導(dǎo)，而是引導(dǎo)，角色是教練、導(dǎo)演，學(xué)生才是隊(duì)員、演員，除必要的操作示范外，教師的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮最佳的競(jìng)技狀態(tài)，主動(dòng)地去上場(chǎng)比賽、扮演角色；“學(xué)生主演”指學(xué)生是課堂的主角、場(chǎng)上的主體演員，通過模擬角色扮演或真實(shí)的角色進(jìn)入來(lái)訓(xùn)練管理技能，教師以“項(xiàng)目”為劇本，是編劇和導(dǎo)演的角色，把課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，把學(xué)生扮演的角色安排好，控制場(chǎng)上局面，讓學(xué)生在課堂中充分、自由地發(fā)揮。

（二）重視職業(yè)氛圍的營(yíng)造。要讓學(xué)生更好地進(jìn)入酒店督導(dǎo)的角色，就應(yīng)重視職業(yè)氛圍的營(yíng)造。一是把課程盡量安排在校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，如西餐廳實(shí)訓(xùn)室、中餐廳實(shí)訓(xùn)室、客房實(shí)訓(xùn)室、酒吧與酒水實(shí)訓(xùn)室等，加強(qiáng)職業(yè)感應(yīng)；二是上課時(shí)要求學(xué)生著酒店管理職業(yè)裝，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)；三是把校外實(shí)訓(xùn)安排在高星級(jí)酒店的業(yè)務(wù)部門來(lái)進(jìn)行，以小組為單位安排學(xué)生到酒店前廳、客房、中餐、西餐、酒吧等部門從事服務(wù)、管理工作，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)管理的技巧。

（三）校企合作聯(lián)合設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。北海職學(xué)院通過與“北海香格里拉大飯店”、“北海銀灘一號(hào)大酒店”等2家五星級(jí)酒店合作，基于崗位工作過程，聯(lián)合設(shè)計(jì)“酒店督導(dǎo)排班技巧”、“顧客投訴處理流程”、“員工績(jī)效考核及管理”等課程內(nèi)容，依據(jù)酒店管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)從事的首要崗位，確立5個(gè)酒店督導(dǎo)教學(xué)情境：前廳部領(lǐng)班、宴會(huì)廳領(lǐng)班、中餐廳領(lǐng)班、西餐廳領(lǐng)班、客房部領(lǐng)班等，學(xué)生也相應(yīng)地被分成5個(gè)部門，上課以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地仿真或真實(shí)的工作情境，引進(jìn)企業(yè)行家作為課程的兼職教師，承擔(dān)課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

三、酒店督導(dǎo)管理技術(shù)課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)的內(nèi)容

酒店督導(dǎo)管理技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容安排上，側(cè)重于管理技能的培養(yǎng)及訓(xùn)練，使學(xué)生能掌握高星級(jí)酒店的基本營(yíng)運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)和一線具體管理實(shí)務(wù)，能夠較熟練運(yùn)用管理理論和管理技能進(jìn)行基層管理工作。本課程安排在第四學(xué)期，一共18周，每周4課時(shí)，共72個(gè)課時(shí)。其中，1-12周課程安排在校內(nèi)進(jìn)行，13-16周是為期1個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，安排在酒店進(jìn)行，17-18周為課程綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)考核，安排在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。

（一）校內(nèi)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。1-12周，安排48個(gè)課時(shí)的校內(nèi)課程，在教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)上，通過分析高星級(jí)酒店的真實(shí)、典型的工作過程，依據(jù)酒店管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)從事頻率最高的5個(gè)首要崗位（前廳接待員、宴會(huì)廳服務(wù)員、中餐廳服務(wù)員、西餐廳服務(wù)員、客房服務(wù)員），以5個(gè)教學(xué)情境來(lái)組織、安排教學(xué)，設(shè)立5個(gè)管理項(xiàng)目，每個(gè)管理項(xiàng)目又分為4個(gè)任務(wù)，具體見表1、表2。

（二）校外課程安排。北海職業(yè)學(xué)院通過與“北海香格里拉大飯店”、“北海銀灘一號(hào)大酒店”等2家五星級(jí)酒店合作，按課程教學(xué)的學(xué)生分組，分別將學(xué)生分配到酒店的前廳部、宴會(huì)廳、中餐廳、西餐廳、客房部，進(jìn)行為期1個(gè)月的校外企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，采用“師徒制”，即1個(gè)主管帶2～3個(gè)學(xué)生進(jìn)行工作培訓(xùn)及指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際的工作過程中訓(xùn)練崗位服務(wù)技能，在真實(shí)的工作崗位中跟學(xué)、體會(huì)酒店督導(dǎo)管理技能。

（三）課程考核。用8個(gè)課時(shí)進(jìn)行課程現(xiàn)場(chǎng)考核，安排在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，采用綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核，主題為“酒店督導(dǎo)典型1日管理總結(jié)演練”，讓學(xué)生事先設(shè)計(jì)部門的酒店督導(dǎo)管理場(chǎng)景，通過“情境模擬演練+小組長(zhǎng)總結(jié)”的方式來(lái)展現(xiàn)，“教師評(píng)分+小組互評(píng)”的方法來(lái)綜合打分。

課程最終成績(jī)由三部分組成，具體計(jì)算公式為：課程成績(jī)=課堂訓(xùn)練成績(jī)×30%+企業(yè)實(shí)訓(xùn)成績(jī)×40%+綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目演練×30%。其中，課堂訓(xùn)練成績(jī)主要是5個(gè)管理項(xiàng)目的練習(xí)得分，由教師打分，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)各個(gè)管理項(xiàng)目的應(yīng)用；企業(yè)實(shí)訓(xùn)成績(jī)由酒店部門主管打分，即“師徒制”中師父對(duì)徒弟的表現(xiàn)打分，占的權(quán)重最高（40%），主要考核學(xué)生的工作能力及工作態(tài)度，屬于課程的市場(chǎng)檢驗(yàn)環(huán)節(jié)：綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目演練由學(xué)生小組和教師共同打分，考核學(xué)生對(duì)課程的綜合理解及應(yīng)用。

三、課程建設(shè)中的幾點(diǎn)建議

（一）教材及教學(xué)項(xiàng)目的選取。酒店督導(dǎo)管理技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)的是管理技術(shù)的實(shí)踐與應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容的選取很關(guān)鍵，而市面上的教材基本上是以傳統(tǒng)的章節(jié)布局為主，以管理學(xué)教材的內(nèi)容加一些酒店管理的案例編成教材，缺乏真正的酒店督導(dǎo)管理技術(shù)的行業(yè)應(yīng)用，更少見以項(xiàng)目來(lái)組織內(nèi)容的教材，即使有，也只是換個(gè)說法，把字眼“章”換成“項(xiàng)目”，把“節(jié)”換成“任務(wù)”，換湯不換藥，內(nèi)容其實(shí)是理論為主的章節(jié)內(nèi)容，缺乏行業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。

北海職業(yè)學(xué)院的處理方法是與高星級(jí)酒店合作，采用其比較成熟的行業(yè)培訓(xùn)資料，經(jīng)過分析、整理，再結(jié)合傳統(tǒng)教材，基于工作過程來(lái)設(shè)計(jì)管理項(xiàng)目，自編成教材。

（二）企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)的管理。學(xué)生的企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，最大的難題在于教師對(duì)學(xué)生的跟蹤管理及指導(dǎo)。如果在實(shí)訓(xùn)的過程中教師跟進(jìn)不足，學(xué)生將成“放羊式”狀態(tài)，學(xué)生會(huì)偷懶，做得累了也容易抱怨。企業(yè)頂崗雖然采用“師徒制”，但現(xiàn)實(shí)中酒店主管的工作是極其繁忙的，要處理大量的日。常事務(wù)，真正花在指導(dǎo)學(xué)生上的時(shí)間很少，學(xué)生能不能學(xué)到管理技術(shù)，很大程度上靠的是主動(dòng)和自覺。因此，必須每天安排校內(nèi)教師到酒店進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)走動(dòng)管理，加強(qiáng)過程監(jiān)控，督查和指導(dǎo)學(xué)生完成工作。

（三）“以賽促學(xué)”模式的應(yīng)用?！耙再惔賹W(xué)”能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在，高職課程設(shè)計(jì)中普遍應(yīng)用，如酒店禮儀、茶藝服務(wù)、餐飲服務(wù)等酒店管理專業(yè)課程多采用該種方式。因此，本課程可以嘗試與酒店方合作來(lái)舉辦、策劃如“酒店督導(dǎo)模擬管理之星”之類的教學(xué)競(jìng)賽，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)來(lái)設(shè)計(jì)督導(dǎo)管理場(chǎng)景，進(jìn)行競(jìng)賽的現(xiàn)場(chǎng)展示，并以此來(lái)作為課程考核的方式，增強(qiáng)課程的影響力。

第8篇：學(xué)院督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】責(zé)任區(qū)；督學(xué)工作；側(cè)重點(diǎn)；微思考

長(zhǎng)期以來(lái)，教育行政部門的重要決策總是在一些基層學(xué)校難以得到有效貫徹落實(shí)，加班加點(diǎn)、亂收費(fèi)、體罰學(xué)生，為教不公、為教不廉等問題時(shí)常成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。由此，我們所追求的教育公平、教育均衡、大面積提高教育質(zhì)量等只能是一句空話。因此，轉(zhuǎn)變教育管理方式，強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作，責(zé)任區(qū)督學(xué)如何發(fā)揮其作用，是新時(shí)期面臨的一個(gè)嶄新課題。

思考一、督學(xué)要具備復(fù)合型的綜合能力

《重慶市教育督導(dǎo)條例》對(duì)督學(xué)任職條件的要求是很高的，每位督學(xué)要有獨(dú)立地監(jiān)督、評(píng)估、指導(dǎo)能力，要有課程改革的真知灼見，要有溝通協(xié)調(diào)能力，要有咨詢服務(wù)意識(shí)，要有研究反思習(xí)慣。以往教育督導(dǎo)的常規(guī)形式是集體組織、定期督導(dǎo)。這種督導(dǎo)形式在促進(jìn)學(xué)校工作上總體是粗線條的，不能面對(duì)面地解決基層遇到的具體問題。為了有效地避免以“面”為主、泛泛而談的“原則督導(dǎo)”，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)”對(duì)“點(diǎn)”的指導(dǎo)與服務(wù)，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，有針對(duì)性地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足、提出整改建議，幫助學(xué)校更好地開展工作。要求督學(xué)要積極主動(dòng)、盡職盡責(zé)地去工作，要堅(jiān)持原則，求真求實(shí)地去工作，嚴(yán)肅認(rèn)真、清正清廉地去工作。成為“組織信任，師生贊賞，學(xué)校敬畏，社會(huì)認(rèn)可”的專業(yè)人才，時(shí)時(shí)明確自己的工作職責(zé)。一是對(duì)學(xué)校貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和上級(jí)政策規(guī)定情況進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)行為；二是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)中小學(xué)校（幼兒園）工作提出改進(jìn)建議，也為政府和教育行政部門推進(jìn)教育改革與發(fā)展提供決策參考；三是對(duì)學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)與教師發(fā)展、教育教學(xué)與學(xué)生發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，督促學(xué)校全面提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量；四是及時(shí)推介督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)的管理理念，提高學(xué)校辦學(xué)水平；五是幫助和指導(dǎo)學(xué)校（幼兒園）找準(zhǔn)發(fā)展定位，制訂和完善學(xué)校（幼兒園）中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃以及年度工作計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展特色，形成品牌，辦成人民滿意的學(xué)校（園）。

思考二、督學(xué)要按規(guī)范化的程序開展工作

在整個(gè)督導(dǎo)過程中，督學(xué)必須做到：一是督導(dǎo)前認(rèn)真準(zhǔn)備。要明確督導(dǎo)任務(wù)和目標(biāo)，制定督導(dǎo)方案。二是督導(dǎo)中依法依規(guī)進(jìn)行。采取聽匯報(bào)、查資料、看賬目、隨堂聽課、座談走訪、問卷調(diào)查、實(shí)地察看等多種方式對(duì)學(xué)校（幼兒園）各方面情況進(jìn)行督查，查看常態(tài)下的學(xué)校（園）管理和教學(xué)秩序，了解課程計(jì)劃執(zhí)行情況、學(xué)校作息時(shí)間、體育活動(dòng)時(shí)間、教師行為、考試行為、用書管理等情況，及時(shí)糾正學(xué)校（園）的辦學(xué)行為。避免預(yù)先通知的督導(dǎo)檢查的局限性。排除虛假因素，避免形式主義，防止沒有標(biāo)準(zhǔn)、漫無(wú)目的的隨意進(jìn)行。三是督導(dǎo)后及時(shí)反饋報(bào)告。檢查完畢后，如實(shí)填寫督導(dǎo)檢查記錄單，單獨(dú)或集中及時(shí)向督導(dǎo)學(xué)校（園）反饋督查意見。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出整改建議，還要適時(shí)回訪督導(dǎo)，跟蹤督查學(xué)校（園）整改的進(jìn)度，直至問題完全整改到位。

思考三、督學(xué)要與學(xué)校（園）建立良好的伙伴關(guān)系

在督導(dǎo)過程中，積極倡導(dǎo)督學(xué)與被督導(dǎo)學(xué)校（幼兒園）建立“平等、合作、互信”的雙主體的伙伴關(guān)系。充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能的激勵(lì)、指導(dǎo)作用，充分尊重、信任、理解被督導(dǎo)學(xué)校（園），盡力為對(duì)方實(shí)際問題的解決提供有益的幫助。讓被督導(dǎo)學(xué)校（園）真正體驗(yàn)到督導(dǎo)給自身發(fā)展帶來(lái)的好處，從而獲得校（園）長(zhǎng)、教師真心實(shí)意的擁護(hù)和支持、形成“督”與“被督”的心理共鳴，使督導(dǎo)過程在雙方相互切磋，相互合作的和諧氛圍中進(jìn)行，要堅(jiān)持以促進(jìn)為主，以實(shí)踐為主，以服務(wù)為主。督導(dǎo)工作對(duì)督評(píng)對(duì)象，具有激勵(lì)效果。我們必須堅(jiān)持以激勵(lì)為主，促進(jìn)為主，營(yíng)造出一個(gè)先進(jìn)更先進(jìn)，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，注重實(shí)踐，少干預(yù)多參與，知行統(tǒng)一，堅(jiān)持多聽、多看、多調(diào)查、多思考、多總結(jié)，用敏銳的嗅覺捕捉各種有用的信息，經(jīng)過認(rèn)真分析梳理提供科學(xué)有效的解決方案，充分尊重學(xué)校（園）辦學(xué)的主體性，鼓勵(lì)學(xué)校（園）自主發(fā)展，幫助學(xué)校（園）改進(jìn)工作。堅(jiān)持以服務(wù)為主，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)校（園）。全面掌握學(xué)校情況后盡最大限度給予支持和幫助，為老師減壓，為學(xué)校（園）減負(fù)。

思考四、督學(xué)要正確把握好“督”與“導(dǎo)”的度

教育督導(dǎo)既“督”又“導(dǎo)”，“督”是原則方向，目標(biāo)要求，“導(dǎo)”是過程行為，方法途徑，以“導(dǎo)”的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)“督”，以“督”的力度來(lái)促進(jìn)“導(dǎo)”。具體工作中要正確地把握分寸，導(dǎo)得過多、過細(xì)很可能會(huì)影響學(xué)校（園）的主動(dòng)性，削弱學(xué)校（園）的獨(dú)立性，尤其是憑一己之見、脫離校（園）情的“導(dǎo)”，既于“督”無(wú)補(bǔ)，又招致學(xué)校（園）反感。督學(xué)要做到從學(xué)校（園）發(fā)展的需要出發(fā)，督前摸底、動(dòng)員，促進(jìn)，督中調(diào)查、評(píng)估，指導(dǎo)，督后通報(bào)、幫扶抓落實(shí)。根據(jù)學(xué)校（園）的實(shí)際情況展開科學(xué)合理的“導(dǎo)”，做到“導(dǎo)”不越職、“導(dǎo)”不越位?？茖W(xué)引導(dǎo)，以確保督評(píng)對(duì)象，弱的轉(zhuǎn)強(qiáng)，差的轉(zhuǎn)優(yōu)。要在督導(dǎo)評(píng)估中找到立足點(diǎn)，形成一套科學(xué)評(píng)價(jià)的工作流程。將督導(dǎo)程序、結(jié)果的運(yùn)用、信息程式化，在現(xiàn)行的教育體制之外形成一套獨(dú)立、不受干擾的運(yùn)作模式，做到“跳出教育督教育，跳出教育評(píng)教育”，真正體現(xiàn)教育督導(dǎo)評(píng)估的宏觀與公正，使被督導(dǎo)學(xué)校（園）通過督導(dǎo)評(píng)估找準(zhǔn)自己工作努力的方向，為今后工作樹立一面鏡子，對(duì)于存在的問題，制定整改方案，限期予以整改；對(duì)于成功的做法，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，揚(yáng)長(zhǎng)避短，日臻完善，真正在教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮督導(dǎo)部門不可替代的作用。當(dāng)然，責(zé)任督學(xué)堅(jiān)持“服務(wù)發(fā)展，寓導(dǎo)于督”的理念，發(fā)揮好“預(yù)警和指導(dǎo)”職能，走近教師、走近學(xué)生，與師生建立平等、民主的合作關(guān)系，成為校長(zhǎng)、教師的良師益友；走入課堂、走入教學(xué)，深層次地關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；走向社會(huì)、走向家長(zhǎng)，耐心傾聽他們對(duì)教育的意見和建議；走進(jìn)情境、走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，了解危及師生的安全隱患，及時(shí)督促處理并報(bào)告有關(guān)情況，在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)校好的做法和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)及時(shí)宣傳推介。如：一些學(xué)校確立“綠色質(zhì)量”理念，實(shí)行學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總量控制；落實(shí)市“五嚴(yán)”規(guī)定，學(xué)校（園）試行內(nèi)部督導(dǎo)制；針對(duì)外來(lái)民工子女家長(zhǎng)因工作忙而疏于子女管理的特點(diǎn)，部分學(xué)校暑期行政值班人員赴附近露天水域巡視，勸告學(xué)生不下河塘游泳，有效杜絕暑期學(xué)生溺水死亡事件的發(fā)生，等等。

總之，要讓每一位責(zé)任區(qū)督學(xué)都感到“督學(xué)是一種榮譽(yù)也是一種責(zé)任”。從事督學(xué)工作必須熟悉教育政策、法規(guī)，熟悉學(xué)校管理，具有較高的理論水平，深厚的專業(yè)素養(yǎng)，擅長(zhǎng)教育科研。只有不斷的提高自身素質(zhì)，不斷的給學(xué)校傳遞新信息，輸入正能量，才能更好地幫助學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色，使“督”和“導(dǎo)”在更深層次上、更高效度上展開。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：學(xué)院督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)質(zhì)服務(wù)；護(hù)理對(duì)策

[中圖分類號(hào)]R473 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2008）11（b）-102-02

住院患者作為醫(yī)院的服務(wù)對(duì)象，是影響護(hù)理質(zhì)量最重要的因素[1]。隨著衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步給護(hù)理工作提出了更高的要求，提升服務(wù)技術(shù)和工作質(zhì)量，創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)護(hù)理學(xué)科不斷創(chuàng)新、發(fā)展，并且提高護(hù)士的工作滿意度。

1 制定方案及對(duì)參與人員的要求

1.1 確定主要人員，制定組織工作計(jì)劃

在護(hù)理部的參與下，選取1名骨干責(zé)任護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)結(jié)合本科室的實(shí)際情況共同完成符合患者的適宜、詳細(xì)的護(hù)理方案，有總體設(shè)計(jì)計(jì)劃、分解計(jì)劃及應(yīng)急計(jì)劃。此計(jì)劃實(shí)施前上報(bào)護(hù)理部并召開本科室護(hù)理人員會(huì)議，作出詳盡的傳達(dá)和分配指標(biāo)任務(wù)，利于工作計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行。有專家認(rèn)為：末端工作落實(shí)不到位的問題與管理層的管理方式和不被執(zhí)行層理解，執(zhí)行起來(lái)走樣有關(guān)[2]。護(hù)理部按工作進(jìn)度適時(shí)調(diào)整監(jiān)督，并提出具體整改措施，根據(jù)具體問題提出針對(duì)性的意見。

1.2 對(duì)護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理人員的能力要求

建立不同護(hù)理管理組實(shí)施管理的工作模式，最大的收獲是在完成管理任務(wù)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)管理者的培養(yǎng)。通過各管理組多方指導(dǎo)幫帶、檢查督導(dǎo)及參與護(hù)理部工作計(jì)劃，制定和分解實(shí)施，護(hù)士長(zhǎng)解決問題、組織實(shí)施、溝通協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉和提高[3]。護(hù)理人員在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)的工作中，通過互幫互學(xué)傳遞信息和解決疑難問題，向全院傳播多方面的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全院護(hù)理工作的發(fā)展與共進(jìn)。

1.3 根據(jù)實(shí)踐結(jié)果，定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

召開優(yōu)質(zhì)服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的科室從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，持續(xù)改進(jìn)工作。將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹給護(hù)理工作者，提供新的啟示和思路，帶動(dòng)她們轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)照其他科室積極查找問題，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理論及本科室的具體情況進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新[4]。實(shí)踐與理論相結(jié)合，定期對(duì)護(hù)理人員集中培訓(xùn)、引導(dǎo)、幫帶，培養(yǎng)全體護(hù)士的創(chuàng)新意識(shí)和規(guī)范基礎(chǔ)護(hù)理，形成護(hù)理管理、技術(shù)、服務(wù)、理論相結(jié)合的別具特色的優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式。

2 觀察住院患者的需求特點(diǎn)

本院今年上半年度開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)以來(lái)，對(duì)住院患者有針對(duì)性地實(shí)施問卷調(diào)查，為今后的工作提供改進(jìn)的實(shí)際依據(jù)。

2.1 臨床資料

本組60例，男性35例，女性25例，25～76歲，平均50.5歲。文化程度，大專及以上11例，高中20例，初中22例，小學(xué)7例。

2.2 方法

采用自行設(shè)計(jì)的患者住院需求調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表是在參考有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)本院業(yè)務(wù)院長(zhǎng)護(hù)理部主任及優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)等有關(guān)專家意見修改制定而成，內(nèi)容包括對(duì)患者自入院開始的需求，直至患者的治療、康復(fù)過程的知識(shí)需求，包括24個(gè)條目，每個(gè)條目按“不需要得1分”，“一般需要得2分”，“非常需要得3分”三級(jí)評(píng)分，總分24～72分，得分越高，對(duì)知識(shí)的需求程度越高。調(diào)查前向患者講解問卷填寫要求，在患者知情同意及遵守保護(hù)性醫(yī)療制度的基礎(chǔ)上，于入院當(dāng)天由小組護(hù)士進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放問卷60份，回收有效問卷60份，有效回收率為100%。

2.3 結(jié)果

患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的需求情況，平均得分為（68.16±7.2）分，其需求排序前10項(xiàng)得分情況見表1。

2.4 討論

住院患者對(duì)有關(guān)疾病的需求情況，表中顯示出對(duì)控制疾病的發(fā)展，治療療效與預(yù)后，治療的方式、方法，相關(guān)的檢查準(zhǔn)備，飲食療法等指導(dǎo)內(nèi)容的需求程度最為強(qiáng)烈，排在前5位。由于患者對(duì)所患疾病不知情而普遍存在著很大的心理壓力，加之缺乏相關(guān)治療和保健方面的醫(yī)學(xué)知識(shí)，因此特別關(guān)注治療效果與預(yù)后生活質(zhì)量，并且急切想獲得與本病有關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)。在臨床護(hù)理中，我們應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性護(hù)理，進(jìn)行全面的生理、心理、精神等教育方面的責(zé)任護(hù)理，減輕患者的焦慮情緒，拿出最佳的心理狀態(tài)來(lái)配合醫(yī)療的整體過程。

另外，家屬及親友作為患者最主要的看護(hù)者和社會(huì)支持源，能為患者提供不小的心理支持，增強(qiáng)抗病信心，應(yīng)該將他們納入到教育對(duì)象中，并且有效地參與到患者的治療與康復(fù)中，方式與內(nèi)容靈活適用，因此家屬、親友的社會(huì)作用亦不可忽視。

很多學(xué)者[5-8]調(diào)查顯示，住院患者具有廣泛的護(hù)理需求。鄭小霞、趙雁[6]調(diào)查顯示，住院患者需求涉及生理安全、愛與歸屬、自尊與自我實(shí)現(xiàn)等層次；堪萍、劉帥[7]調(diào)查顯示，56.5%的患者入院后希望得到盡快診治，控制疾病的繼續(xù)發(fā)展；楊青敏、杜苗[8]對(duì)150例患者的舒適要求程度調(diào)查顯示，患者在生理、心理、社會(huì)以及精神等方面存在一定的希望值，提議建立符合住院患者舒適度的護(hù)理模式。

3 滿足患者多樣化的需求

住院患者的需求是多種多樣的，這就需要我們護(hù)理人員在護(hù)理患者時(shí)具有敏銳的洞察力、扎實(shí)的基礎(chǔ)護(hù)理能力，包括創(chuàng)造患者共同參與的和諧氛圍，盡量及時(shí)、直觀地了解患者真正的需求。針對(duì)個(gè)案患者護(hù)理中的難點(diǎn)，與科室護(hù)士長(zhǎng)及其他護(hù)理人員共同探討解決方案，靈活使用以往經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換思維，建立不斷改進(jìn)、勇于創(chuàng)新的理念，適應(yīng)“以人為本”的理念。

4 優(yōu)質(zhì)護(hù)理完整的構(gòu)筑由精神層、制度層、物質(zhì)層共同完成

精神層表現(xiàn)在價(jià)值觀、質(zhì)量與理念和道德等方面；制度層表現(xiàn)在質(zhì)量、方針、目標(biāo)、管理體系、法律常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章制度等；物質(zhì)層涵蓋護(hù)理人員的行為、宣傳教育、落實(shí)質(zhì)量月活動(dòng)、院容院貌等。在展開優(yōu)質(zhì)護(hù)理建設(shè)的過程中，注重服務(wù)過程管理和環(huán)節(jié)質(zhì)量，注重患者需求和管理原則、方法的運(yùn)用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的提升，向良好的方向展開。

5 提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度

護(hù)理工作者除了不斷提高自身專業(yè)水平外，還要根據(jù)制定的組織工作計(jì)劃，適時(shí)實(shí)施，以提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度[9]。在不同場(chǎng)合的輔導(dǎo)上，依據(jù)患者具體情況和不同人群共性問題分別進(jìn)行，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言或肢體動(dòng)作語(yǔ)言教育，突出重點(diǎn)，形象生動(dòng)，對(duì)患者的提問做出積極響應(yīng)，讓患者從精神上感覺到滿足和安慰。從而建立信賴、合作的護(hù)患關(guān)系，增加與患者的溝通和交流，利于醫(yī)療。

6 提高護(hù)理工作者的整體素質(zhì)

護(hù)理工作者整體素質(zhì)的提高，對(duì)于優(yōu)質(zhì)護(hù)理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具有根本上的意義，住院患者的治病過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、全面的、系統(tǒng)的互動(dòng)過程，患者不再是被動(dòng)地接受治療，護(hù)理人員也不能機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑，在法規(guī)及規(guī)章制度等的允許下，有創(chuàng)新地靈活運(yùn)用我們的聰明才智，來(lái)減輕患者的痛苦，樹立抗病信心，促進(jìn)康復(fù)，提高患者的生活質(zhì)量。

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