計算機專業(yè)技術(shù)論文精選(九篇)
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第1篇：計算機專業(yè)技術(shù)論文范文
1.1計算機應(yīng)用課程設(shè)置存在的問題
目前，渭南師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)的計算機類課程主要包括：計算機基礎(chǔ)、C程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、圖像處理、多媒體課件設(shè)計制作、計算機組裝與維護、Flash高級程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)編程等，體現(xiàn)了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握的計算機知識，但存在問題也不少：課程的結(jié)構(gòu)不合理，尤其是相關(guān)計算機選修課少，學(xué)生可選的比較單一，滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；其次，課程的設(shè)置中對于理論課和實踐課的學(xué)時劃分不合理，有些計算機應(yīng)用課程上機練習(xí)時間少，缺乏綜合性和設(shè)計性的實驗，不利于學(xué)生操作水平與創(chuàng)新技能的培養(yǎng)；部分課程的銜接不合理，有些課程重復(fù)的知識多，有些課程開設(shè)學(xué)期混亂等。
1.2教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才就業(yè)狀況
通過對以往畢業(yè)生就業(yè)的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生服務(wù)于基礎(chǔ)教育，在日常工作從事多媒體課件的設(shè)計與制作，還有一部分畢業(yè)生進入電教機構(gòu)從事日常計算機維護工作，也有一小部分學(xué)生走進地方電視臺從事視頻編輯工作，當(dāng)然也有極少數(shù)從事程序設(shè)計工作。我們不難發(fā)現(xiàn)，計算機應(yīng)用課程體系對于學(xué)生個人發(fā)展的重要性，以計算機應(yīng)用技術(shù)為核心的教育技術(shù)人才才是社會需要的。
2計算機應(yīng)用課程體系改革的思路
2.1改革原有課程設(shè)置
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的計算機知識結(jié)構(gòu)應(yīng)具有應(yīng)變、創(chuàng)新和綜合性的特征，這就要求從課程設(shè)置上下工夫。早期的計算機課程相對陳舊，軟件應(yīng)用類的課程存在軟件版本低，程序設(shè)計類的課程所選語言不能與社會需求接軌，數(shù)據(jù)庫課程僅能應(yīng)付計算機水平考試等。因此，我們要從目前和將來的社會需求出發(fā)，改革現(xiàn)有課程設(shè)置，以便將來學(xué)生能適應(yīng)社會需求，體現(xiàn)專業(yè)特色。
2.2培養(yǎng)學(xué)生動手能力
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)強調(diào)理論與實踐并重，目前招生屬于文理兼招。從長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，理科生對于計算機技術(shù)的掌握相對容易。因此，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力這個環(huán)節(jié)我們要理清思路，兼顧文科、理科學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在實際的教學(xué)中盡量做到因材施教，發(fā)揮學(xué)生特長。從學(xué)生進入大學(xué)開始，以信息技術(shù)處理員考試為目標(biāo)，鍛煉學(xué)生基本的計算機操作能力。通過圖像處理以及多媒體課件設(shè)計課程的系統(tǒng)教學(xué)，鼓勵學(xué)生參加全國多媒體課件大賽。通過大三一些計算機核心必修課的學(xué)習(xí)，積極組織學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新項目，從創(chuàng)新項目的研究中提高學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域新知識、新方向的認識。對于程序設(shè)計能力不足的學(xué)生，我們可以從視頻采集和編輯的角度出發(fā)，強化學(xué)生對于計算機應(yīng)用軟件的綜合運用能力。憑借這一思路，能夠充分挖掘?qū)W生的動手積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。目前，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)也是依據(jù)這樣的思路在探索中。
2.3以“技術(shù)—藝術(shù)”為課程導(dǎo)向
“技術(shù)—藝術(shù)”是目前教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)思想，這一思想源于專業(yè)的整合。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)劃分在渭南師范學(xué)院傳媒工程學(xué)院中，該學(xué)院設(shè)立了動畫、數(shù)字媒體技術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、數(shù)字媒體藝術(shù)等幾個專業(yè)，這就為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的硬件環(huán)境。學(xué)院擁有劃分明確的計算機基礎(chǔ)實驗室、動畫制作實驗室，非線性編輯實驗室，作品創(chuàng)作工作室等，結(jié)合其他專業(yè)的藝術(shù)類課程，能夠讓教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生利用計算機技術(shù)，以藝術(shù)思想為指導(dǎo)創(chuàng)作教育技術(shù)產(chǎn)品。
2.4構(gòu)建數(shù)字化實驗平臺
由于專業(yè)特點，我們在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建數(shù)字化綜合實驗平臺，為學(xué)生和教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源。通過這個實驗教學(xué)平臺，讓學(xué)生可以完成攝影、電視節(jié)目創(chuàng)作、計算機基礎(chǔ)等傳統(tǒng)實驗課程，還可以完成程序設(shè)計、多媒體課件制作、計算機輔助教學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)等課程的實驗教學(xué)。這個實驗平臺中計算機類課程可以從以下兩個實驗?zāi)K構(gòu)建：計算機相關(guān)技術(shù)實驗?zāi)K，包含計算機基礎(chǔ)、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫等實驗，對于不能直接進行的實驗，可借助多媒體技術(shù)將文本、圖像、聲音、動畫、視頻等綜合運用；數(shù)字化音頻視頻實驗?zāi)K，借助計算機的音頻、視頻采集和處理技術(shù)，把豪杰解霸、格式工廠以及計算機非線性編輯技術(shù)引入實驗中，在實際實驗教學(xué)中，也可適當(dāng)?shù)募尤腚娨暸_目前所使用的視頻編輯軟件。
3計算機課程體系構(gòu)成
3.1計算機基礎(chǔ)課程
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在大學(xué)一年級開設(shè)的計算機課程主要是一些基礎(chǔ)課程。通過這些的課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解計算機的基本使用，更重要的是激發(fā)學(xué)生對計算機技術(shù)的興趣。事實上，在實際課程學(xué)習(xí)中我們也要顧及學(xué)生的個體差異，有些學(xué)生已經(jīng)很熟練的操作計算機并且具備一定的編程能力，相反有些學(xué)生卻很少使用過計算機。這樣的問題在實際教學(xué)中，通常采用課堂上兼顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在實驗課上提出不同層次的實驗要求。課程構(gòu)成上，我們及時更新教材的內(nèi)容，目前對于計算機文化基礎(chǔ)選用的是windows7操作系統(tǒng)。在低年級，可以進行一些直觀應(yīng)用型課程的學(xué)習(xí)，例如計算機的安裝與維修課程、圖像處理課程、多媒體課件制作課程，這類課程屬于“所見即所得”的課程，學(xué)生入手很快，我們在授課中采用的是最新版本的相關(guān)軟件（photoshopcs5，flashcs5.5），讓學(xué)生通過這些課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生很快進行簡單的教育技術(shù)作品創(chuàng)作，這為下一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)計算機課程創(chuàng)作了良好的條件。
3.2計算機應(yīng)用核心課程
第2篇：計算機專業(yè)技術(shù)論文范文
【論文摘要】當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的發(fā)展停滯不前，甚至有些姜縮，其產(chǎn)生的原因可從目前該專業(yè)的生源、師資、教學(xué)設(shè)施及課程設(shè)置等方面去探討文章簡要闡述了中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的定位，強調(diào)時學(xué)生專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)，同時也進一步探討了計算機專業(yè)課程設(shè)置的原則與課程設(shè)置的內(nèi)容問題
中等職業(yè)學(xué)校是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員。目前計算機應(yīng)用技術(shù)不斷專業(yè)化，社會對計算機應(yīng)用人才的要求也更加專業(yè)化全面化更需要既懂得計算機的知識和理論又能夠熟練地利用計算機進行專業(yè)化工作的人才。
1、中職學(xué)校計算機專業(yè)的細化與定位
社會要求是影響計算機專業(yè)課程的決定性因素因此我們在設(shè)置專業(yè)課程時應(yīng)該充分考慮社會的需求。我們知道計算機應(yīng)用涉及多方面的專業(yè)知識，對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說全部掌握它是不可能的。例如cad，不僅僅要求學(xué)生會操作應(yīng)用一些cad軟件，而更需要掌握制圖、設(shè)計等基本專業(yè)知識。又如計算機廣告設(shè)計也不僅僅是熟練操作平面設(shè)計軟件.更應(yīng)該具備相應(yīng)的美工基礎(chǔ)以及美學(xué)、心理學(xué)等知識。因此如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的需求的、專業(yè)的、多面化的專業(yè)技術(shù)人員這才是我們中職學(xué)校計算機專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。筆者認為可以把計算機應(yīng)用專業(yè)分為以下幾個方向:
一是計算機應(yīng)用技術(shù)。加強計算機基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用程序設(shè)計的學(xué)習(xí).主要以應(yīng)用程序設(shè)計人員和初級程序員為主要培養(yǎng)目標(biāo)。二是，計算機網(wǎng)絡(luò)。重點掌握計算機網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識和技能以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理維護人員和網(wǎng)頁設(shè)計人員為主。三是計算機圖形圖像處理。要求學(xué)生在掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)圖形圖像處理技術(shù)當(dāng)然也應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)掌握美工知識。四是，計算機輔助設(shè)計。主要以培養(yǎng)初中級計算機輔助設(shè)計人員為目標(biāo)要求學(xué)生掌握設(shè)計、制圖知識并能熟練地運用cad軟件進行計算機輔助設(shè)計。
從多年來計算機專業(yè)分配和單位的用人需求，以及對中職畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查分析可以看出計算機專業(yè)是一門實際操作能力強的學(xué)科，僅僅有一張中專畢業(yè)文憑是不行的，還必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識，比如，金融、會計、廣告等與計算機的專業(yè)知識相結(jié)合，才會有出路。這就要求課程的設(shè)置要突出和相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合。
2、中職學(xué)校計算機專業(yè)課程設(shè)置的原則
目前中職學(xué)校的計算機課程設(shè)置與大學(xué)、高職高專的課程設(shè)置差不多。這些學(xué)生連初中數(shù)學(xué)都不會怎么能指望他們編制程序呢因此『在課程設(shè)置中應(yīng)注重以下幾條原則
第一，課程理論適度化。所謂理論適度化就是既要在中等職業(yè)教育專業(yè)理論基礎(chǔ)上進一步加深和拓寬理論知識又要兼顧少而精。在課程教學(xué)中.我們以夠用為度不追求專業(yè)理論知識的完整性而是嚴格按照職業(yè)需求來精選適合的專業(yè)理論知識并著眼于理論在實際中的應(yīng)用。職業(yè)崗位需要什么.就教什么需要多少就教多少。第二語言類課程的設(shè)置原則。中職學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才教學(xué)目的自然也就是學(xué)以致用。鑒于許多用人單位或報考公務(wù)員等要求掌握一種語言可安排在學(xué)生畢業(yè)前考一門語言如全國計算機等級考試中的visual foxpro或是access等數(shù)據(jù)庫語言可以采用集中培訓(xùn)的方式來提高通過率。第三，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。中職教育要采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合的方式。要使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時按照國家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認可程度高、對學(xué)生就業(yè)有實際幫助的相應(yīng)培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書。
第四開設(shè)具有實用性的課程。建立職教課程體系改進和更新的機制使課程開發(fā)成為職教發(fā)展的發(fā)動機。要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展.通過學(xué)校與企業(yè)合作等形式，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新流程和新方法。根據(jù)實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情況組織課程形成圍繞工作需求的新型教學(xué)模式。第五.課程結(jié)構(gòu)模塊化。所謂模塊化的課程結(jié)構(gòu).就是把教育內(nèi)容編排成便于進行各種組合的單元。一個模塊可以是一個知識單元一個操作單元一個專業(yè)工種都可為一個模塊。它是把專業(yè)理論和操作技能有機地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起進行的理論和實踐一體化教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性。
3、中職學(xué)校計算機專業(yè)課程設(shè)里的內(nèi)容
第一基礎(chǔ)課程。如語文、數(shù)學(xué)、英語、政治經(jīng)濟、電工、物理、法律基等課程的設(shè)置是為了學(xué)生將來拓寬就業(yè)范圍同時也是為少部分基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠進入高一級的學(xué)府深造(對口升學(xué))打下基礎(chǔ)。
第二，專業(yè)基礎(chǔ)課程這是所有學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會的，如計算機常識、漢字輸入技術(shù)和技巧、windowsxp、辦公自動化計算機病毒知識、internet使用常識等。這類課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生會熟練使用計算機這個工具。
第三專業(yè)課程。專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)以“必知、必會“為度體現(xiàn)職業(yè)針對性，真正使學(xué)生掌握職業(yè)崗位所必需的專業(yè)知識、職業(yè)能力。主要開設(shè)計算機組裝與維修、多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、計算機語言(如vfp、java等)、工具類軟件等。同時組織學(xué)生參加國家等級考試(二級)或勞動部的職業(yè)技術(shù)鑒定考試(中級)使證書與畢業(yè)證掛鉤。
第3篇：計算機專業(yè)技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)，圖書館，人力資源，結(jié)構(gòu)，調(diào)查
南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院（原江西醫(yī)學(xué)院），是我國建立較早的幾所西醫(yī)院校之一，創(chuàng)建于1921年3月，經(jīng)過80多年的不斷發(fā)展，現(xiàn)已成為江西省醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、醫(yī)療保健和情報信息的中心，是一所具備大學(xué)本專科，碩士，博士完整醫(yī)學(xué)教育體系，多專業(yè)，多層次，規(guī)模大，實力強的醫(yī)學(xué)高校。醫(yī)學(xué)院圖書館自建校伊始設(shè)立，迄今已有八十多年的歷史。至2009年3月，圖書館有正式工作人員34人，在讀者服務(wù)部，信息服務(wù)部，文檢教研室，辦公室等部門，從事外借，閱覽，期刊，電子閱覽，情報，科技查新，文檢教學(xué)及圖書館管理等多項工作。結(jié)合我館實際，深入調(diào)查研究圖書館工作人員的組成結(jié)構(gòu)狀況，分析現(xiàn)有人力資源其優(yōu)勢和存在的問題，以及應(yīng)采取的有效措施和方法，確保圖書館工作的開展，促進圖書館事業(yè)的發(fā)展，都是十分有益的。
一、工作人員年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查分析
表一
年齡 人數(shù) 所占比例 20歲-30歲 2人 6% 31歲-49歲 25人 74% 50歲-60歲 7人 20% 此表反映出圖書館工作人員明顯的以中青年為主體。31歲以上人員占總數(shù)的94%，這種年齡結(jié)構(gòu)其優(yōu)勢在于：絕大多數(shù)工作人員已經(jīng)具備多年的實踐工作經(jīng)驗，業(yè)已完成了從書本理論知識向?qū)嶋H工作運用的轉(zhuǎn)化，已經(jīng)掌握了所從事工作的一般規(guī)律和特點，熟悉了業(yè)務(wù)流程和技能操作，對所從事的工作得心應(yīng)手，積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗，工作能力強，加之年富力強，正是干事業(yè)的黃金時間。這一點非常有利于圖書館工作的順利開展和各項業(yè)務(wù)提高水平，為事業(yè)的發(fā)展和開拓奠定了良好的基礎(chǔ)。
從表1還可以顯示出，圖書館年輕力量的薄弱，有待于輸入新鮮血液，補充新生力量。從圖書館的發(fā)展趨勢來看，積極引進新人，著重吸收大學(xué)生，碩士，博士等高學(xué)歷，高層次的年輕人來圖書館工作，增強圖書館的活力，培養(yǎng)和造就接班人，這也是圖書館發(fā)展與進步的必然要求和必備條件。
二、工作人員學(xué)歷狀況統(tǒng)計分析
表二
學(xué)歷層次 人數(shù) 所占比例 本科 26人 76% ?？?5人 15% 其他 3人 9% 從表2反映出圖書館工作人員學(xué)歷水平是較高的，大學(xué)本?？埔陨蠈W(xué)歷者已經(jīng)占人員總數(shù)的91%，這一優(yōu)勢說明圖書館是非常注重人才隊伍建設(shè)的，這也是和學(xué)校，圖書館重視工作人員的基本素質(zhì)和條件是分不開的。目前，圖書館還有多人正在接受碩士，博士階段的學(xué)歷教育。而且本?？茖W(xué)歷者在各個工作部門分布均衡合理，這有益于圖書館各部門工作都能得到較好的開展，有利于圖書館整體水平的發(fā)揮。
目前，還沒有碩士，博士畢業(yè)直接來圖書館工作，對于高學(xué)歷，高層次專門人才的引進，雖經(jīng)多年的努力，而未能實現(xiàn)，其中原因是多方面的。解決這個問題，一要増強宣傳力度，配合相關(guān)的政策和條件，實施有力措施，積極招賢納士。二要加強現(xiàn)有人員的教育與培養(yǎng)，積極鼓勵年輕人繼續(xù)深造，盡可能的提供機會和創(chuàng)造條件，重點培養(yǎng)。如脫產(chǎn)攻讀碩士博士學(xué)位，在職學(xué)習(xí)研究生課程等。通過學(xué)歷教育，提高學(xué)歷層次，激勵年輕人勇挑重擔(dān)，倡導(dǎo)崗位成材，促使他們盡快成長起來，為圖書館事業(yè)貢獻自己的聰明才智。
三、工作人員所學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)查分析
表三
所學(xué)專業(yè) 人數(shù) 所占比例 醫(yī)學(xué) 10人 32% 圖書情報 12人 39% 其他 9人 29% 我館同時又是“江西省醫(yī)學(xué)科技情報中心”，其工作包括：廣泛收集，整理和報道國內(nèi)外醫(yī)藥衛(wèi)生科技文獻資料，科學(xué)技術(shù)成果和科技發(fā)展動態(tài)；根據(jù)我省醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展的需要提供名種情報服務(wù)，包括課題檢索，成果查新，專題研究咨詢和其它情報服務(wù)工作：開展全省醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展的情報分析研究，為醫(yī)藥費衛(wèi)生科技管理提供決定依據(jù)，組織全省醫(yī)學(xué)科技技情報交流、人員培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，承擔(dān)全省醫(yī)學(xué)科技情報網(wǎng)絡(luò)、管理工作。因此，我館工作人員醫(yī)學(xué)專業(yè)和圖書情報專業(yè)二者的比例占人員總數(shù)的71%，這樣的知識結(jié)構(gòu)也是為了適合圖書館醫(yī)學(xué)專業(yè)性質(zhì)和特色的需要。醫(yī)學(xué)專業(yè)和圖書情報專業(yè)知識的相互配合與運用，有利于圖書館醫(yī)學(xué)重點館藏資源的收藏，管理，提供，服務(wù)。有利于圖書館醫(yī)學(xué)特色館藏，醫(yī)學(xué)重點館藏的開發(fā)與利用。免費論文參考網(wǎng)。
而計算機專業(yè)和外語專業(yè)人員的缺乏，是圖書館的當(dāng)務(wù)之急。1998年10月我館計算機自動化集成系統(tǒng)建成開通使用，2002年11月電子閱覽室建成開通使用，實際運行效果十分顯著。由于現(xiàn)有的工作人員中還沒有學(xué)計算機專業(yè)和外語專業(yè)的，這一點嚴重影響到圖書館自動化建設(shè)和生物醫(yī)學(xué)外文數(shù)據(jù)庫的檢索與利用，應(yīng)盡快重點引進計算機專業(yè)技術(shù)人員和外語專門人才，以解急需。
四、專業(yè)技術(shù)人員職稱狀況統(tǒng)計分析
表四
職稱情況 人數(shù) 所占比例 高級 15人 44% 中級 13人 38% 初級 3人 9% 其他 3人 9% 從上表可以看出，我館專業(yè)技術(shù)人員的較高層次，中高級專業(yè)技術(shù)人員職稱者比例占人員總數(shù)的82%，這一點在一定程度上可以反映出圖書館現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技能水平和學(xué)術(shù)研究能力。也體現(xiàn)了學(xué)校，圖書館對專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)與技能高標(biāo)準(zhǔn)，嚴要求的結(jié)果。免費論文參考網(wǎng)。高層次，高水平的專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)勢，既能有效地保證圖書館各項工作的順利開展，也為圖書館工作的發(fā)展和創(chuàng)新打下了堅實的基礎(chǔ)。
從上表也可以看出，圖書館初級專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量上的嚴重缺乏。這一問題必將嚴重影響今后圖書館工作發(fā)展和事業(yè)開拓，年輕人是圖書館的未來和希望，應(yīng)積極補充專業(yè)技術(shù)人員，大力引進專門人才，特別是吸收引進高素質(zhì)，高層次專業(yè)技術(shù)人才，以利于圖書館事業(yè)的繼續(xù)和發(fā)展，為圖書館的明天提供必需的人才資源保障。
五、圖書館人力資源結(jié)構(gòu)狀況調(diào)查之思考
5．1 加強圖書館工作人員的教育和培養(yǎng)
社會的發(fā)展，科技的進步，新理論，新知識，新技術(shù)，新方法同樣對圖書館產(chǎn)生巨大的影響和作用。免費論文參考網(wǎng)。知識老化，技術(shù)滯后的現(xiàn)象越來越嚴重，特別是現(xiàn)代化管理方式和現(xiàn)代化服務(wù)技術(shù)，迫切需要圖書館工作人員迅速掌握和運用于工作，以適應(yīng)社會，學(xué)校，讀者對圖書館的更高更新要求。只有建設(shè)好一支高素質(zhì)，高水平的圖書館專業(yè)技術(shù)人員隊伍，才能適應(yīng)圖書館現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，加強圖書館工作人員的教育和培養(yǎng)，積極采取和利用多種形式，多樣層次切實可行的措施和投資省，收獲大，見效快的有效方法，使工作人員學(xué)到新知識，掌握新技能，運用新技術(shù)，服務(wù)新領(lǐng)域。如脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，崗位培養(yǎng)，技能培訓(xùn)，參觀考察，交流活動，攻讀碩士博士，在職研究生等等。已往的實踐經(jīng)驗也證明，在職學(xué)習(xí)崗位培訓(xùn)是提高圖書館工作人員素質(zhì)和技能行之有效和切合實際的人才培養(yǎng)方式。通過教育和培養(yǎng)，提高圖書館工作人員的素質(zhì)和技能，更好地為社會服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為讀者服務(wù)。
5．2 大力引進補充圖書館新生力量
剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，碩士生，博士生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較豐富的理論知識和先進技術(shù)基礎(chǔ)，計算機知識和外語知識都達到了相當(dāng)?shù)乃剑e極引進補充他們來圖書館工作，重點招收計算機專業(yè)，外語專業(yè)，信息專業(yè)，管理專業(yè)等專業(yè)技術(shù)人員，全面更新圖書館工作人員的知識結(jié)構(gòu)，迅速提升圖書館工作人員的技術(shù)水平，為圖書館工作的發(fā)展和創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)。從一定意義上講，新一代圖書館工作人員的成長成才，意味著圖書館的未來和希望。因此，大力引進補充圖書館新生力量，為他們提供適宜的環(huán)境和施展才華的機會，并在思想上，行動上，業(yè)務(wù)上，學(xué)術(shù)上對他們高標(biāo)準(zhǔn)，嚴要求，在實際工作中不斷錘煉和積極培養(yǎng)，激勵他們盡快盡好的成長起來，更好地在圖書館工作中發(fā)揮自己的作用。
館員，館藏，設(shè)備作為高等學(xué)校圖書館的三大要素，其中起決定性作用的是圖書館工作人員。立足現(xiàn)實，放眼未來，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)，高水平的圖書館專業(yè)技術(shù)人才，促進圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展和進步。
參考文獻
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2 李亞梅，河南省高校圖書館人力資源開發(fā)調(diào)研探析，河南圖書館學(xué)刊， 2008/06
3 趙秀穎，部分大學(xué)圖書館人員結(jié)構(gòu)調(diào)查與思考，江西圖書館學(xué)刊， 2006/04
第4篇：計算機專業(yè)技術(shù)論文范文
首先,根據(jù)社會需求,確定計算機專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與特色明顯的培養(yǎng)模式
依據(jù)學(xué)校的計量特色,結(jié)合計算機專業(yè)快速發(fā)展的特點,形成以人才市場為導(dǎo)向,以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?努力探索具有計算機專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式,形成了以嵌入式系統(tǒng)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件工程與設(shè)計訓(xùn)練三大模塊教育為特色的專業(yè)培養(yǎng)模式。學(xué)生在高年級時,可以結(jié)合自己的專業(yè)興趣和就業(yè)出路,有針對性地選擇專業(yè)方向。依照模塊化教學(xué)思路,相應(yīng)調(diào)整教學(xué)計劃,探討并進行了計算機專業(yè)課程體系改革,并付諸行動。從目前專業(yè)教學(xué)效果和就業(yè)形勢看,已取得較好成績。針對專業(yè)模塊化教學(xué)改革做出的調(diào)整,分別在2002年7月和2004年1月兩次邀請校內(nèi)外專家對教學(xué)計劃調(diào)整可行性進行論證。征求專家意見后調(diào)整了相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)計劃,突出了專業(yè)的特色培養(yǎng),收效顯著。在確定專業(yè)特色培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式后,在教學(xué)計劃中明確規(guī)定學(xué)生在校期間分三個階段進行學(xué)習(xí):
第一階段(一、二、三學(xué)期),以理論教學(xué)為主的公共基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段,重點是夯實基礎(chǔ);
第二階段(四、五學(xué)期),寬口徑的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段,注重專業(yè)理論與實踐密切結(jié)合,使學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論和基本的實踐動手能力;
第三階段(六、七、八學(xué)期),采用模塊化教學(xué)手段,進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計訓(xùn)練,注重學(xué)生的動手實踐能力和個性發(fā)展,創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì)的全面提高。
前五個學(xué)期完成計算機專業(yè)本科主干課程學(xué)習(xí),從第六學(xué)期開始進入專業(yè)的三個模塊化方向的特色教學(xué)。同時,在最后一年里,和有實力IT企業(yè)合作辦學(xué),加強學(xué)生的實踐能力,擴大學(xué)生就業(yè)面。
其次,緊緊圍繞專業(yè)課程設(shè)置的三大模塊,開展一系列的教學(xué)改革和課程建設(shè)工作
高年級專業(yè)模塊教學(xué)分以下三個方向,它們各有特點:
(一)嵌入式系統(tǒng)模塊方向:要求學(xué)生進一步掌握嵌入式系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計和應(yīng)用,培養(yǎng)有較強計算機軟硬件知識的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)人才,發(fā)揮我校的計量測試特色,加強在嵌入式測量儀器等領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用。
(二)數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)模塊方向:側(cè)重計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐,使學(xué)生掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺與開發(fā)工具,掌握網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫的分布式應(yīng)用軟件開發(fā)方法與技術(shù),為學(xué)生從事計算機網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。
(三)軟件工程與設(shè)計訓(xùn)練模塊方向:探索“校企合作”合作模式,進行專門的“項目實戰(zhàn)”培訓(xùn),為企業(yè)培養(yǎng)既有厚實基礎(chǔ),又經(jīng)過專門訓(xùn)練的應(yīng)用型人才。
圍繞上述三大模塊,開展以下一系列的教學(xué)建設(shè)和改革工作:
(一)重視課程建設(shè);《數(shù)據(jù)庫原理及其應(yīng)用技術(shù)》2006年被評為浙江省精品建設(shè)課程,《嵌入式系統(tǒng)原理》等5門課程被評為校重點建設(shè)課程,《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等3門課程被評為信息工程學(xué)院重點建設(shè)課程,眾多的重點課程建設(shè)為良好的教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。
(二)重視實驗室建設(shè);近四年,成功申請到兩個浙江省財政廳各資助100萬的實驗室(《嵌入式系統(tǒng)實驗室》和《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室》),實驗條件有了很大的改善,使得加強和提高實踐能力有了保障,各項措施能夠落到實處。
(三)重視教材建設(shè);近幾年,由計算機系教師主編或參編的正式出版教材和實驗指導(dǎo)書有9部。如潘巨龍、姚伏天和道克剛等編著的《ARM9嵌入式Linux系統(tǒng)構(gòu)建與應(yīng)用》一書,2006年7月由北京航空航天大學(xué)出版社出版;陸慧娟主編的《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》,該書是面向21世紀高等院校計算機系列規(guī)劃教材,2006年1月由科學(xué)出版社出版,眾多教材建設(shè)提高了一大批青年教師的理論和教學(xué)水平。在重視教材建設(shè)的同時也重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。
(四)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);設(shè)有《嵌入式系統(tǒng)學(xué)生競賽基地》、《程序設(shè)計競賽基地》和《多媒體學(xué)生競賽基地》,創(chuàng)造條件使部分優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力有了用武之地,取得了較好的成績。近三年,獲“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計競賽二等獎一次,浙江省首屆手機軟件應(yīng)用大賽二等獎一次,省程序設(shè)計大賽優(yōu)秀組織獎一次和7個個人三等獎。
有了這些優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用,學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了較大改善。圍繞模塊化教學(xué)和最后一年的校企合作辦學(xué),學(xué)生的實踐能力得到了培訓(xùn)和加強,縮短了企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生期望距離。我專業(yè)畢業(yè)生受到長三角地區(qū)IT企業(yè)的歡迎。幾年來計算機專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)簽約率均達到95%以上,處于我校前列,就業(yè)情況良好。
第三,積極申報科研項目,做好科研促進教學(xué)工作
第5篇：計算機專業(yè)技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞： 計算機專業(yè) 英語實踐教學(xué) CDIO理念 人才培養(yǎng)模式
一、引言
根據(jù)品牌專業(yè)建設(shè)的要求，結(jié)合寧波大紅鷹學(xué)院信息工程學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計劃，旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握計算機科學(xué)理論、計算機軟、硬件系統(tǒng)及應(yīng)用知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域分析問題、解決問題的初步能力，面向區(qū)域中小企業(yè)，從事軟件工程項目的設(shè)計與應(yīng)用的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。計算機科學(xué)與技術(shù)的人才培養(yǎng)改革成了一項很重要的教學(xué)改革。尤其是專業(yè)英語的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)成為一個比較重要的組成部分，專業(yè)英語的培養(yǎng)目標(biāo)是具備較強的外語應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能力，熟悉軟件服務(wù)外包流程，從事軟件行業(yè)，特別是軟件服務(wù)外包領(lǐng)域應(yīng)用軟件設(shè)計、開發(fā)、測試、維護及管理等工作的英語專業(yè)能力的延伸。在整體教學(xué)實踐平臺的構(gòu)建中，引入了CDIO理念，融入了這種新的工程教育模式，促其不斷地發(fā)展和完善，能夠規(guī)避傳統(tǒng)的計算機專業(yè)英語教學(xué)存在的很多不足。此次教學(xué)改革的實施范圍是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)軟件服務(wù)外包，移動軟件開發(fā)方向?qū)W生。
《專業(yè)英語》課程的培養(yǎng)目標(biāo)定位在：（1）培養(yǎng)學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計算機專業(yè)詞匯，能熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息；（2）培養(yǎng)學(xué)生能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說明書；（3）具有一定的聽說能力。
二、課程的基本理念和設(shè)計思路
課程的基本理念是以學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，突出學(xué)生為主體，重視能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)。課程的設(shè)計思路為本課程注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生英文科技文獻讀寫能力，加強自學(xué)、與人交流的訓(xùn)練，具有較強的學(xué)習(xí)能力和實踐能力的實用型、技能型應(yīng)用人才，為企業(yè)創(chuàng)造效益。
本次課程內(nèi)容設(shè)計時，以CDIO為主體思路，提高英語閱讀和翻譯能力，能夠從英文資料中獲取知識，為熟練閱讀英文的計算機技術(shù)文獻、資料和書籍打下良好基礎(chǔ)。探索性地提出以計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)英語的基本術(shù)語為主要內(nèi)容的“專業(yè)英語”課程提綱，包括：（1）計算機專業(yè)英語的詞匯學(xué)習(xí)；（2）計算機專業(yè)英語的閱讀理解與翻譯技巧；（3）計算機專業(yè)論文文體；（4）英語應(yīng)用文寫作；（5）英語科技文章的閱讀與檢索；（6）計算機屏幕英語及軟件問題。
三、改革方案
改革方案包括內(nèi)容、方法及具體的實施計劃，方案要求切實有效，可操作強。
（一）內(nèi)容
1.培養(yǎng)目標(biāo)：軟件服務(wù)外包和移動軟件開發(fā)的技術(shù)環(huán)節(jié)進行有效口頭溝通，就技術(shù)和商務(wù)細節(jié)展開討論。閱讀要求：正確理解公司內(nèi)部英文資料；準(zhǔn)確理解客戶提供的各類技術(shù)文檔內(nèi)容，把握細節(jié)。寫作要求：使用英文電子郵件、備忘錄等進行公司/部門內(nèi)部溝通。
2.將CDIO理念引入專業(yè)英語I-III，利用三年的時間，完成1本校本與實踐教學(xué)課程體系相結(jié)合的項目實訓(xùn)教材編寫工作。
3.培養(yǎng)一個由2～4名雙師型教師組成的教學(xué)團隊。
（二）方法
1.教材建設(shè)：教材編寫應(yīng)注重實用性，以企業(yè)中真實項目資料作為教材，便于從事模擬實訓(xùn)，也可以把專業(yè)技術(shù)文檔或?qū)嶋H項目文檔作為教材中的項目。
2.對教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)：軟件服務(wù)外包和移動軟件開發(fā)英語教學(xué)應(yīng)努力做到基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語相結(jié)合，強化聽說等基本技能和專業(yè)英語訓(xùn)練；重視商務(wù)英語，強調(diào)英文商務(wù)信函、電子郵件及相關(guān)文書的規(guī)范寫作。
3.對教學(xué)方法的建設(shè)：為提高教學(xué)的實效性，軟件服務(wù)外包和移動軟件開發(fā)英語移動軟件開發(fā)英語教學(xué)應(yīng)注重實際運用與課堂教學(xué)相結(jié)合。
4.突出課程目標(biāo)的職業(yè)化定位，構(gòu)建“基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語”課程模塊。
5.課程組織以項目為基本方式，教學(xué)方法要重視與就業(yè)崗位結(jié)合，采用基于職場的情景式課堂設(shè)計和互動體驗的教學(xué)方法。
四、結(jié)語
基于CDIO理念的專業(yè)英語教學(xué)平臺的構(gòu)建的預(yù)期目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下方面：
第一，根據(jù)校企合作基地為移動軟件開發(fā)的學(xué)生專業(yè)英語校外學(xué)習(xí)提供支持。
第二，完成培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃的重新審訂工作，構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與提高職業(yè)能力相統(tǒng)一的英語教學(xué)課程體系構(gòu)建，包括教材，教學(xué)資料構(gòu)建。
第三，將項目引入專業(yè)英語教學(xué)，利用三年的時間，完成2本校本與移動軟件開發(fā)企業(yè)相結(jié)合的項目化教材編寫工作。
第四，培養(yǎng)一個由2～4名雙師型教師組成的教學(xué)團隊。
參考文獻：
[1]John Malmqvist.The application of CDIO standard in the evaluation of Swedish engineering Degree programmers[J].world transaction on engineering and technology education，2006，5（2）：361-364.
第6篇：計算機專業(yè)技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞 中醫(yī)藥 科研實踐 課外興趣小組
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.07.023
Practicing and Considering of Medical College Computer
Science Students' Training Mode
NIE Bin
（School of Computer Science， Jiangxi University of Traditional
Chinese Medicine， Nanchang， Jiangxi 330004）
Abstract Integrate the school's practical and social needs， in a "student-centered" philosophy of education， teachers and advocacy rooted in Chinese medicine， cultivating innovative， practical， applied computer professionals， it is a feature of personnel training of Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine. This article from professional guide， teacher construction， training programs， research and practice， extra-curricular and extra-curricular interest groups contest， graduation practice to introduce the practice and thinking.
Key words Chinese medicine， scientific research practice， the extra-curricular interest groups
1 中醫(yī)藥院校計算機專業(yè)碰到的挑戰(zhàn)和機遇
信息技術(shù)發(fā)展極為迅速、應(yīng)用十分廣泛，在國內(nèi)高校本科教育中規(guī)模龐大。目前計算機相關(guān)專業(yè)有計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程、特設(shè)專業(yè)智能科學(xué)與技術(shù)、空間信息與數(shù)字技術(shù)、電子與計算機工程等。如何培養(yǎng)出符合國家規(guī)范和質(zhì)量的大學(xué)生，成為計算機專業(yè)教育工作者和高校面臨的課題。對于中醫(yī)藥院校的計算機專業(yè)，人才培養(yǎng)伴有更多挑戰(zhàn)，但作為具有行業(yè)特色和應(yīng)用背景的學(xué)校，又富有難得的機遇。
2 中醫(yī)藥院校計算機專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式
2.1專業(yè)引導(dǎo)
學(xué)校非常重視學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)，親情式關(guān)愛。在新生入學(xué)時，舉辦一次師生見面會，專業(yè)老師、成功校友、新生及新生家長代表等都積極參與，大家就學(xué)生的顧慮與期盼、專業(yè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、大學(xué)規(guī)劃等方面進行友好交流。
每班都配有輔導(dǎo)員和專業(yè)班主任，既關(guān)愛生活，又注重全程專業(yè)引導(dǎo)，讓學(xué)生隨時隨地都能感受家的溫暖和前行指引。
計算機專業(yè)還設(shè)有課外興趣小組――社，由學(xué)院牽頭并提供學(xué)習(xí)場所，專業(yè)老師引導(dǎo)，學(xué)生自我組織及管理;分多個興趣方向小組，本著老師帶學(xué)生、老生帶新生、團隊協(xié)作、校內(nèi)外專家授課等學(xué)習(xí)方式，進一步夯實專業(yè)知識基礎(chǔ)，以提高專業(yè)創(chuàng)新和動手能力為目標(biāo)，以參加校內(nèi)外各級各類競賽為練手。
另外，計算機專業(yè)還有許多得天獨厚的資源，比如近年來涌現(xiàn)的成功榜樣――喬布斯、彼爾蓋茨、馬云、馬化騰等，激勵著大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)造，成就未來。
2.2 師資建設(shè)
我校計算機學(xué)科以服務(wù)中醫(yī)現(xiàn)代化和客觀化為主要目標(biāo)，近年來，計算機學(xué)科與中醫(yī)學(xué)科的融合越來越深入和廣泛，逐漸形成了自己的特色，特別是中醫(yī)藥信息學(xué)的建立與發(fā)展。中醫(yī)藥信息學(xué)是中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)與信息科學(xué)所形成的交叉學(xué)科。中醫(yī)藥信息學(xué)的內(nèi)涵是指在中醫(yī)藥研究各領(lǐng)域中信息的獲取、傳遞、加工、存儲、處理、分析、控制和輸出等諸多方面，以中醫(yī)藥學(xué)知識體系為基礎(chǔ)，以中醫(yī)藥信息為研究對象，融合信息學(xué)理論、信息管理理念和信息技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)的各種工具，研究中醫(yī)藥信息的運動規(guī)律，闡明和理解大量數(shù)據(jù)所包含的意義，發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)理論與方法學(xué)，以提高中醫(yī)藥信息獲取、轉(zhuǎn)化與共享能力，解決阻礙中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的瓶頸問題，從而加快信息、知識與智能轉(zhuǎn)化速度，為中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展提供支撐。
教師扎根于中醫(yī)藥及中醫(yī)藥信息學(xué)，逐步形成了四個穩(wěn)定的研究方向：醫(yī)藥信息與數(shù)據(jù)庫，醫(yī)藥數(shù)據(jù)分析挖掘，醫(yī)學(xué)圖像處理，醫(yī)療嵌入式系統(tǒng)。近年來，在與中醫(yī)學(xué)交叉融合方面，主持或參與各級各類課題30多項，經(jīng)費達200多萬元。主要研究集中在中醫(yī)證―方―劑、病證、圖像處理、舌診脈診、決策系統(tǒng)和病證推理、治療儀等，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文30篇，申請專利和軟件著作權(quán)3項，獲科研成果獎1項。在與中藥學(xué)交叉融合方面，作為主要團隊參與了2項國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃，1項“重大新藥創(chuàng)制”科技重大專項，同時也積極主持或參與了其它級別課題。主要研究集中在中藥量―效關(guān)系，有效成份分析，中藥智能勾兌等。
2.3 培養(yǎng)方案
在培養(yǎng)方案的制定，按照《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》等國家要求，參閱了國內(nèi)外高校計算機專業(yè)的相關(guān)信息，并充分結(jié)合本校實際和行業(yè)需求，充分討論形成。
醫(yī)藥軟件工程方向培養(yǎng)目標(biāo)：系統(tǒng)掌握軟件工程領(lǐng)域基礎(chǔ)理論，具有較強工程實踐能力，能將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)藥領(lǐng)域，推進醫(yī)藥行業(yè)信息化建設(shè)，提升醫(yī)藥行業(yè)管理水平的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。畢業(yè)生適于在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域、IT行業(yè)、行政機關(guān)、科研部門、金融機構(gòu)等各類企事業(yè)等單位從事軟件應(yīng)用與開發(fā)、科學(xué)研究、計算機教學(xué)工作，也可從事信息管理及軟件系統(tǒng)維護工作。
醫(yī)藥信息系統(tǒng)方向培養(yǎng)目標(biāo)：具備計算機科學(xué)技術(shù)知識及其應(yīng)用能力，具備醫(yī)藥信息管理的知識與能力，能在各級衛(wèi)生管理機構(gòu)、醫(yī)療科研機構(gòu)、大型醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)藥院校、新聞出版機構(gòu)從事醫(yī)藥科技信息管理、信息服務(wù)、信息資源開發(fā)利用以及衛(wèi)生情報管理的高級專門人才。
按照培養(yǎng)目標(biāo)要求，在最新版課程設(shè)置中，包括中醫(yī)藥類相關(guān)課程：概率論與醫(yī)藥統(tǒng)計、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)藥學(xué)概論、醫(yī)學(xué)信息數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用、醫(yī)院信息管理系統(tǒng)、醫(yī)藥信息分析與決策、醫(yī)學(xué)圖像處理、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計與SAS編程等。
2.4 科研實踐
科研創(chuàng)新能力、動手能力等是大學(xué)生各種能力的整體顯現(xiàn)和實際運用，是大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最終價值體現(xiàn)。學(xué)生畢業(yè)后不論從事何種工作，其學(xué)習(xí)能力、運用知識能力、動手能力和科研創(chuàng)新能力的強弱將影響就業(yè)競爭力和今后的作為。
為貫徹執(zhí)行學(xué)校辦學(xué)思想，與時俱進地轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型實踐型和創(chuàng)業(yè)型人才，在計算機專業(yè)教學(xué)計劃中增設(shè)1門計算機科研實踐課程，在第5個學(xué)期實施。為此，還專門制定了相關(guān)管理制度，包括：計算機專業(yè)科研實踐課程教學(xué)要求、科研實踐班教學(xué)督導(dǎo)制度、關(guān)于成立科研實踐教學(xué)督導(dǎo)小組的通知、科研實踐班學(xué)生管理制度、科研實踐課程項目（立項）評審辦法、科研實踐班績效管理實施辦法、科研實踐班過程管理辦法、科研實踐班科研實踐進度安排、計算機科研實踐期初調(diào)查問卷、計算機科研實踐期終調(diào)查問卷等。
實踐內(nèi)容主要是在全校范圍內(nèi)征集的課題，同醫(yī)藥結(jié)合的課題優(yōu)先，由老師指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)，從而增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維?？己藘?nèi)容包括：參加科研實踐期間表現(xiàn)，軟件工程概論課程理論考試成績，文獻綜述，科研心得，作品，科研論文質(zhì)量及答辯情況等。這樣，學(xué)生按照軟件工程的要求，經(jīng)歷了一個項目開發(fā)的整個過程，從而鞏固了專業(yè)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)了查閱文獻、加強了文檔撰寫能力、增強了團隊合作意識、提高了計算機理論聯(lián)系實際及動手完成作品的能力。
通過6年的科研實踐教學(xué)，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀作品，如：基于Android的中醫(yī)證方藥系統(tǒng)研究、江中健康信息管理系統(tǒng)、潰瘍性結(jié)腸炎中醫(yī)臨床用藥文獻分類與數(shù)據(jù)庫建立、中醫(yī)舌象胖瘦分析器的研究等，打造了一支優(yōu)秀隊伍，培養(yǎng)的學(xué)生更加優(yōu)秀。
2.5 課外興趣小組與課外競賽
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及實踐能力，課外實踐是關(guān)鍵一環(huán)。為了讓學(xué)生充分利用課外時間，給學(xué)生搭建一個良好的學(xué)習(xí)平臺，計算機專業(yè)成立了課外興趣小組――楊帆社，目標(biāo)是以專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造為主，管理上采用社團形式，人員盡量吸收全體計算機專業(yè)學(xué)生，核心團隊以有熱情、專業(yè)技術(shù)強、創(chuàng)意能力強的學(xué)生為主，采用老師帶學(xué)生、老生帶新生、團隊協(xié)作、校內(nèi)外專家授課等學(xué)習(xí)方式，以參加校內(nèi)外各級各類競賽為練手。
據(jù)不完全統(tǒng)計，該院組織學(xué)生參加中國教育機器人大賽、中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽、“天堰挑戰(zhàn)杯”、全國數(shù)學(xué)建模比賽、江西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示活動等各級各類競賽，獲獎數(shù)量和質(zhì)量逐年上升。如圖1。
2.6 畢業(yè)實習(xí)
畢業(yè)實習(xí)是一個重要環(huán)節(jié)，為了檢驗學(xué)生前期學(xué)習(xí)效果，彌合課堂理論學(xué)習(xí)與實際工作的差距，提高動手能力和增強崗位工作能力。學(xué)院有選擇地安排學(xué)生到省屬各大醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)藥管理單位、醫(yī)療器械企事業(yè)單位等機構(gòu)實習(xí)，煉就學(xué)生的實際工作本領(lǐng)，提升學(xué)生競爭力。
3 結(jié)語
在今后的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)總結(jié)現(xiàn)有成功經(jīng)驗，不斷完善培養(yǎng)體系，加強計算機專業(yè)與中醫(yī)藥融合，注重過程和質(zhì)量控制，增強學(xué)生和用人單位反饋機制，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”等新思路新概念，加大創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
通過上述實踐證明，結(jié)合學(xué)校實際和社會需求，本著“以學(xué)生為中心”的教育理念，倡導(dǎo)師生緊密融合中醫(yī)藥，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型、應(yīng)用型計算機專業(yè)人才，是可行有效的。今后要不斷總結(jié)現(xiàn)有成功經(jīng)驗，更新與完善培養(yǎng)體系，為人才培養(yǎng)做出更大努力。
基金項目：江西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革項目（喬布斯創(chuàng)新精神促進計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究2012jzjg-35）
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第7篇：計算機專業(yè)技術(shù)論文范文
中圖分類號：G642
摘要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，在全面推進素質(zhì)教育及計算機專業(yè)教育共同體的構(gòu)建下，討論和反觀我國計算機專業(yè)學(xué)科教育中存在的問題，指出培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型的計算機專業(yè)人才才能很好地適應(yīng)時展的需要，并由此提出相應(yīng)的改革措施及相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：復(fù)合型人才；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；計算機
隨著世界范圍內(nèi)信息化的飛速發(fā)展，我國建設(shè)的各種信息化系統(tǒng)已經(jīng)成為國家關(guān)鍵的基礎(chǔ)設(shè)施，人們在工作、學(xué)習(xí)、生活中無時無刻都感受到了信息化帶來的巨大便利，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與信息化安全的重要性也越來越突出。網(wǎng)絡(luò)與信息化安全的保障能力也成為各國綜合國力、競爭力的一個重要的組成部分。網(wǎng)絡(luò)與信息化安全體系的構(gòu)建不僅需要先進的裝備和技術(shù)作為基礎(chǔ)，還需要大量培養(yǎng)既掌握先進的計算機技術(shù)理論及其他相關(guān)專業(yè)知識，且具有一定管理才能的高層次計算機和網(wǎng)絡(luò)信息化安全的人才。
1 背景
復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一概念是教育學(xué)領(lǐng)域近期來對學(xué)生培養(yǎng)的新認識，反映了社會對人才需求的發(fā)展趨勢。國外沒有對“復(fù)合型”與“應(yīng)用型”進行明顯區(qū)分，對能力方面的描述基本體現(xiàn)在“復(fù)合”的要求中，“復(fù)合”不僅包括了知識和能力的要求，也體現(xiàn)了重要的效率性，所以我們可以認為“復(fù)合型”培養(yǎng)方式在美國的研究中，已經(jīng)接近了我國所指的“復(fù)合應(yīng)用型”。國外最早的“復(fù)合型”概念是由Louis Schwartz于1967年所提出，強調(diào)“復(fù)合應(yīng)用型”教師在美國教育領(lǐng)域存在的必要性和理應(yīng)享有的地位。這種根據(jù)教學(xué)對象特殊性進行教學(xué)遷移的能力，是教學(xué)教育一體化所擁有的區(qū)別于其他教學(xué)類型的獨特才能。與我國的“復(fù)合應(yīng)用型”培養(yǎng)方式研究類似，此后的美國研究中，很少再提到“教學(xué)教育一體化”的概念。2001年美國的專家學(xué)者專門對“復(fù)合型”和“非復(fù)合型”教師在教學(xué)過程中所起到的作用進行對比，對教師是否能勝任常識和學(xué)科知識、常識和常識之間的關(guān)聯(lián)性進行了解釋，作為衡量“復(fù)合型”教師的價值之一，并認為這樣的教師在科學(xué)課上能夠達到更有效的教學(xué)效果。
國內(nèi)在復(fù)合應(yīng)用型的研究過程中，將“復(fù)合型”與“應(yīng)用型”進行了明顯區(qū)分。對于復(fù)合型人才的論述，有一個比較明晰的發(fā)展軌跡，直到2005年才導(dǎo)入了“應(yīng)用型”，真正使“復(fù)合應(yīng)用型”的教學(xué)理論進一步得到完善，認為“復(fù)合型”主要反映的是人的全面發(fā)展以及特殊教育實踐中對寬知識、多能力特教教師的需求；“應(yīng)用型”則主要反映了實踐對特教教師的應(yīng)用專業(yè)能力的需求。雖然其適用范圍只限于特殊教育，但這一觀點的提出充分顯示了復(fù)合與應(yīng)用在維度上的差異，“復(fù)合型”主要是對知識構(gòu)成的需求，而“應(yīng)用型”則是對能力的需求。
總結(jié)國內(nèi)外對于復(fù)合應(yīng)用型人才的研究，總體來看思路較為單一，針對性不強，大多數(shù)研究者都是從復(fù)合應(yīng)用型的一般特征來進行研究，闡述復(fù)合應(yīng)用型的一般內(nèi)涵，然后套用到學(xué)生的學(xué)習(xí)研究中，對復(fù)合應(yīng)用型人才與傳統(tǒng)人才的培養(yǎng)模式的區(qū)別和聯(lián)系的研究卻不充分；且也沒有專門針對計算機專業(yè)人才進行研究，對于不同學(xué)科的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)實際上應(yīng)存在共同點，但同樣也存在區(qū)別。
2 復(fù)合應(yīng)用型計算機人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
計算機技術(shù)的運用已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域，對計算機專業(yè)人才的需求也越來越迫切。我國計算機教育取得了突出的成績，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的計算機人才，但在教育體制、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面仍存在一些問題。
2.1 教學(xué)體制不科學(xué)
大多數(shù)學(xué)校對于計算機專業(yè)課程教學(xué)體制的設(shè)立存在大的問題，主要體現(xiàn)在重理論、輕實踐；重知識傳授、輕能力培養(yǎng)；課程更新速度慢、一些陳舊課程未能及時淘汰等問題。易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感，感覺學(xué)到的知識以后用不上。其中傳授的理論知識太多，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維方式和創(chuàng)新能力的課程以及實踐環(huán)節(jié)較少，與新時期對計算機專業(yè)人才的要求不匹配。
2.2 教材建設(shè)滯后
計算機專業(yè)教材的質(zhì)量問題也是影響計算機專業(yè)學(xué)生發(fā)展的重要因素。主要體現(xiàn)在教材的選用、教材編寫及出版情況，計算機的專業(yè)教材在編寫上存在的主要問題就是符合課程需要、符合學(xué)生理解程度和教師采用的教材在全部教材中所占的比例較小，即教材適用率較低。其中最為突出的就是教材內(nèi)容陳舊、針對性差，教材建設(shè)明顯落后于教學(xué)改革，而且計算機技術(shù)的發(fā)展要遠遠快于計算機課程內(nèi)容的更新。其次是實踐性課程的教材建設(shè)弱，大多教材都注重理論編寫，不利于計算機操作和應(yīng)用。
2.3 被動教學(xué)方法不科學(xué)
目前，在我國高等院校的計算機教育中，教師大多數(shù)使用的仍是填鴨式講授方法，教師機械地講，學(xué)生被動地聽，缺乏主動性與參與意識，學(xué)生沒有自己的獨立思考和見解，而計算機本身就重操作、重應(yīng)用，力求將所學(xué)理論知識運用到實際問題的解決中。因此，強調(diào)教學(xué)方法的豐富性和創(chuàng)新性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性，讓學(xué)生成為主動者，鍛煉學(xué)生的語言表達能力、團體合作精神，提升學(xué)生的思維能力都是培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型計算機人才的關(guān)鍵因素。
3 有效的教學(xué)方法
我國計算機專業(yè)教育不但承擔(dān)著普通高等教育的培養(yǎng)任務(wù)，為社會源源不斷地輸送著各種復(fù)合型的人才，而且還承擔(dān)著為高層次精英教育源源不斷地輸送有潛力人才的任務(wù)。因此，我們的高等教育需設(shè)置有效教學(xué)方法，才能達到人才培養(yǎng)目的。
3.1 專業(yè)知識涵養(yǎng)
培養(yǎng)一名合格的復(fù)合應(yīng)用型計算機專業(yè)人才，就必須使其知識涵養(yǎng)以基礎(chǔ)知識為根基，以專業(yè)學(xué)識為主體，以應(yīng)用技術(shù)為主線，形成交匯多樣的知識構(gòu)架。這就要求其基礎(chǔ)性知識要“足夠、扎實”，專業(yè)化知識要“實用、管用”，并且將自己的專業(yè)學(xué)識與其他學(xué)科知識緊密結(jié)合，成為一名既有專業(yè)涵養(yǎng)又有專業(yè)特色的計算機專業(yè)人才。如在課程設(shè)置上要體現(xiàn)在以下方面：首先在課程的設(shè)置上要力主突出“厚基礎(chǔ)、強能力”的特點。對于基礎(chǔ)必修課要合理安排課時，并盡量擴大選修課的知識覆蓋面，多開設(shè)重實踐、重技術(shù)性的計算機實踐課程，方便學(xué)生根據(jù)自己的個人興趣和學(xué)習(xí)志向更好地選擇選修課。其次是課程的結(jié)構(gòu)要適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要，在發(fā)揚傳統(tǒng)的課程體系框架的優(yōu)點上，增設(shè)新興領(lǐng)域的計算機專業(yè)知識，擴充課程總量以及信息量，對學(xué)生的知識面進一步拓寬。最后，計算機學(xué)科和其他學(xué)科之間是相互滲透、交叉和融合的，因此，增開一些電子學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科的課程是必要的，這樣可以增強學(xué)生從事計算機職業(yè)所需的文化底蘊及科技知識等綜合素養(yǎng)。
3.2 教學(xué)設(shè)置
教學(xué)設(shè)置上以應(yīng)用型為主，兼顧復(fù)合型。首先，在課程的組成上形成3大課程設(shè)置，分別為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、應(yīng)用能力課程。每個課程方向又可以分出多個課程模塊，公共基礎(chǔ)課程主要由公共必修課程模塊組成；專業(yè)理論課程則可以包括必修課程模塊、限制性選修課程模塊、任選課程模塊；應(yīng)用能力課程則一般由專業(yè)技術(shù)課程模塊、活動課程模塊組成。通過多模塊并存的課程體系建設(shè)，進一步保證了人才培養(yǎng)的多樣化和個性化的發(fā)展，提升了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
其次，對教學(xué)內(nèi)容以及課程體制的改革要注重強調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性和知識的應(yīng)用。圍繞培養(yǎng)計算機專業(yè)的復(fù)合應(yīng)用型人才，進一步完善教學(xué)內(nèi)容以及課程體系建設(shè)。廢除原有按照學(xué)科范疇來設(shè)計課程的思想，從全局考慮如何設(shè)置課程來滿足學(xué)生能力發(fā)展的需求，構(gòu)架出全面、系統(tǒng)的理論教學(xué)體系。
再次，選擇課程時還應(yīng)注意根據(jù)若干發(fā)展方向的應(yīng)用技術(shù)為指導(dǎo)，把職業(yè)資格認定類的課程融合到課程體系構(gòu)架中。讓學(xué)生能以發(fā)展方向的需求為主導(dǎo)，將所學(xué)知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，為綜合技能的構(gòu)建提供相應(yīng)的理論知識保障。同時，也為學(xué)生進入相關(guān)計算機行業(yè)做好相應(yīng)的資格準(zhǔn)備。
3.3 實踐教學(xué)
實踐教學(xué)主要是通過國內(nèi)國際的技術(shù)轉(zhuǎn)移實習(xí)實訓(xùn)、考察調(diào)研、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺，為學(xué)生提供各種實踐、實訓(xùn)的可能。實習(xí)實訓(xùn)設(shè)置如下：
（1）企業(yè)講座。了解企業(yè)運作和企業(yè)文化的基本理念，了解企業(yè)的發(fā)展思路、人文環(huán)境、管理與運作模式，了解企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)要求以及安全生產(chǎn)與管理要求等，為學(xué)生選擇相應(yīng)的發(fā)展方向做準(zhǔn)備。
（2）認識實習(xí)。具備一定的撰寫軟件計劃書或可行性研究報告，掌握軟件系統(tǒng)的使用能力。
（3）認識實習(xí)與工程實踐。對典型信息系統(tǒng)、仿真軟件、輔助設(shè)計軟件有初步感性認識。
（4）信息系統(tǒng)測試參與，系統(tǒng)測試實習(xí)。
（5）課程設(shè)計，小型信息系統(tǒng)設(shè)計模塊訓(xùn)練。
（6）生產(chǎn)實習(xí)與培訓(xùn)。對案例分析和實際研究項目的訓(xùn)練。結(jié)合商業(yè)環(huán)境與本地實際，進行軟件管理模式、軟件服務(wù)業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)庫與信息挖掘技術(shù)、信息系統(tǒng)需求分析、規(guī)劃及設(shè)計等方面的技能訓(xùn)練。
（7）畢業(yè)實習(xí)。以企業(yè)實際研發(fā)為基礎(chǔ)，采用有機鏈條式的畢業(yè)實習(xí)模式，將學(xué)生的個體畢業(yè)課題內(nèi)容相互銜接，這樣，不僅使學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，而且在學(xué)生個人才能發(fā)揮的同時，也加強了團隊協(xié)作精神與能力的培養(yǎng)。
（8）畢業(yè)論文設(shè)計。主要是安排學(xué)生結(jié)合工作實際完成軟件系統(tǒng)、軟件服務(wù)平臺等的設(shè)計與建設(shè)等實際課題，運用所學(xué)知識與技能，開展論文課題的研究工作，撰寫出畢業(yè)論文。
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺設(shè)置如下：
（1）從單純的學(xué)校教育向?qū)W校、政府、企業(yè)、研究機構(gòu)4位一體共同參與的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。通過教育和實踐的緊密結(jié)合，充分地利用現(xiàn)有社會資源來改革教育模式，豐富實踐訓(xùn)練的資源，加強實踐教學(xué)。
（2）專業(yè)教學(xué)必須和社會發(fā)展、市場需求以及企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合。當(dāng)前以企業(yè)需求為核心的教育模式已成為當(dāng)前教育的主體，教學(xué)只有和社會發(fā)展、市場需求以及企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合，其教育模式才能發(fā)揮真正的作用，才能使學(xué)生成為企業(yè)搶手、社會急需的頂尖技術(shù)人才。
（3）加強計算機專業(yè)教學(xué)的實習(xí)、實踐基地建設(shè)，加大投入，充分滿足師生對實習(xí)、實踐的各項需求。力求與多個本專業(yè)相關(guān)的大型企業(yè)簽署合作辦學(xué)協(xié)議，使企業(yè)成為學(xué)生穩(wěn)定的工程實踐基地和可靠的就業(yè)渠道。
（4）聯(lián)合企業(yè)開展專業(yè)實驗室的建設(shè)。建立學(xué)院與合作企業(yè)聯(lián)合設(shè)置的實習(xí)基地，為軟件開發(fā)提供了很好的開發(fā)平臺。在實驗室和實驗課程安排上，強調(diào)貼近企業(yè)實際產(chǎn)品和模擬企業(yè)實際產(chǎn)品開發(fā)過程，使學(xué)生在今后進入企業(yè)工作時，盡量縮短學(xué)生的熟悉期和磨合期。并有利于開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的工程應(yīng)用能力，在提高學(xué)生進入實驗室的積極性的基礎(chǔ)上，遠離網(wǎng)吧、游戲室，有利于現(xiàn)代大學(xué)生的培養(yǎng)管理。
第8篇：計算機專業(yè)技術(shù)論文范文
〔論文摘要〕中職教育是就業(yè)的教育，實訓(xùn)室是中職學(xué)生學(xué)習(xí)技能的主陣地，建設(shè)中職學(xué)校買訓(xùn)室文化，是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)中的一項重要任務(wù)。本又緊密聯(lián)系中職計算機專業(yè)的實際，從中職計算機專業(yè)實訓(xùn)室文化建設(shè)的意義、主要內(nèi)容，以及中職計算機專業(yè)實訓(xùn)室文化建設(shè)的途徑和原則進行了理論結(jié)合實踐的分析，重點從物質(zhì)、制度和精神三個層面分析了中職特色的以就業(yè)為導(dǎo)向的實訓(xùn)室文化建設(shè)途徑。
一、問題的提出
專業(yè)實訓(xùn)室文化建設(shè)展示出的特色應(yīng)該說是專業(yè)特色的具體體現(xiàn)。一流的專業(yè)需要專業(yè)文化的引領(lǐng)。當(dāng)前各職業(yè)學(xué)校之間、專業(yè)之間的競爭越來越激烈，從表面上看是質(zhì)量的競爭，而本質(zhì)上其實也是文化的競爭。創(chuàng)建計算機專業(yè)特色的實訓(xùn)室仍然要靠文化，它是對所有實訓(xùn)室管理的高度概括，是從無數(shù)次實訓(xùn)室教學(xué)教研活動中提煉出的最具個性和代表性的要素，是通過激發(fā)人的主觀能動性而形成的專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，它對教育教學(xué)質(zhì)量的提升以及人才的培養(yǎng)起著重要的作用，是推動計算機專業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的底蘊所在。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)對實訓(xùn)室的文化建設(shè)都進行了一些實踐研究，使專業(yè)建設(shè)有了較大的發(fā)展，但是很多學(xué)校的實訓(xùn)室僅僅停留在一種淺層次的管理、簡單的宣傳布置和最基本的設(shè)備布局上，沒有經(jīng)過精心的設(shè)計和科學(xué)的思考，不適應(yīng)計算機課程中小組合作或理實一體等教學(xué)方法的實施與應(yīng)用，沒有形成專業(yè)特色的文化氛圍，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的形成沒有產(chǎn)生多大的影響。
二、中職學(xué)校計算機實訓(xùn)室文化建設(shè)的內(nèi)容和途徑
中職學(xué)校計算機實訓(xùn)室文化建設(shè)是建立在中職學(xué)生需要和中職教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化等幾個層面進行中職計算機實訓(xùn)室文化建設(shè)，把這些特色文化通過一定的形式融會到學(xué)生的技能學(xué)習(xí)、職業(yè)操守的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的練就等各個方面中。使實訓(xùn)室文化在專業(yè)教育教學(xué)過程中，長時間的彰顯出潛移默化的滲透、示范、導(dǎo)向、暗示的教育作用。
(一)中職學(xué)校計算機實訓(xùn)室物質(zhì)文化的建設(shè)
物質(zhì)文化是一種以顯性為主的文化，是指實訓(xùn)室的物質(zhì)基礎(chǔ)、環(huán)境布置、物質(zhì)條件、實訓(xùn)內(nèi)容等方面所反映的文化內(nèi)涵的總和。它是實訓(xùn)室文化建設(shè)的前提和條件，是精神文化、制度文化、行為文化賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)和載體。
第一，實訓(xùn)室硬件建設(shè)的層面。我校計算機實訓(xùn)硬件設(shè)施完備，擁有浙江省大中專院校一流的專業(yè)實訓(xùn)室，包括計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)室、電子商務(wù)實訓(xùn)室、平面設(shè)計實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備綜合實訓(xùn)室(銳捷、思科、H3C設(shè)備)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室。本著節(jié)約的理念，每個實訓(xùn)室的建立都要參考省內(nèi)外兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，按照自己學(xué)校的專業(yè)需求，兼顧專業(yè)將來的發(fā)展，誠邀企業(yè)、行業(yè)帶頭人，經(jīng)過三番五次的討論最終決定相應(yīng)實訓(xùn)設(shè)備的配置，使其在教學(xué)上充分發(fā)揮優(yōu)勢，能夠突出實訓(xùn)環(huán)節(jié)，滿足“校企融合、工學(xué)一體、企業(yè)培訓(xùn)”的需求，是學(xué)生技能得到長足的培養(yǎng)。
第二，實訓(xùn)室環(huán)境布置層面。設(shè)計實訓(xùn)室的內(nèi)外墻壁，精心營造具有專業(yè)特色的育人環(huán)境。在實訓(xùn)室的走廊上展現(xiàn)計算機技術(shù)的歷史文化，將計算機技術(shù)思想史、技術(shù)發(fā)展文脈、技術(shù)人物的典型事跡等，通過文書和實物等手段演繹出來。在專業(yè)實訓(xùn)室內(nèi)的指定位置呈現(xiàn)計算機專業(yè)技術(shù)的技術(shù)文化，將實訓(xùn)過程中的關(guān)鍵項目、實訓(xùn)流程，用圖片的形式呈現(xiàn)在實訓(xùn)室內(nèi)。如計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中，涉及到交換機、路由器的基本配置、虛擬局域網(wǎng)劃分、各種路由方式、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的技術(shù)，涉及到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置等都可以用圖片展示出來。在專業(yè)實訓(xùn)室內(nèi)的指定位置表達技術(shù)的設(shè)備文化。將實訓(xùn)室內(nèi)各種設(shè)備的技術(shù)參數(shù)、主要類型、功能特點等用表格或圖片的形式表達出來，張貼在實訓(xùn)室的墻壁上或設(shè)備醒目的位置，保證使用者在無人指導(dǎo)的環(huán)境下可以根據(jù)環(huán)境文化的描述使用設(shè)備。在專業(yè)實訓(xùn)室內(nèi)的指定位置張貼各種宣傳材料，營造一種專業(yè)文化環(huán)境的氛圍。把實訓(xùn)室的管理制度、安全規(guī)程、工作流程、注意事項等制成圖表懸掛在顯著位置，以時刻提醒參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，使他們深切認識專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵;把學(xué)生作品展示在作品墻上，增強學(xué)生的自信心;用一些針?biāo)銠C前沿技術(shù)資料的掛圖拓展學(xué)生的專業(yè)視野?？傊ㄟ^包含各種豐富文化內(nèi)涵的形式來陶冶和凈化學(xué)生的心靈。
第三，實訓(xùn)室設(shè)備布局設(shè)計的層面。專業(yè)化體現(xiàn)在實訓(xùn)場所的科學(xué)布局上，構(gòu)建更適合新的教育教學(xué)模式的專業(yè)教學(xué)環(huán)境，針對不同的專業(yè)課模塊，合理的設(shè)備布局和分組模式對教學(xué)活動的開展和進行更加有利，對教育教學(xué)質(zhì)量的提升能夠發(fā)揮重要的作用。
為了節(jié)省空間計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)室電腦的布局我們除了考慮常規(guī)的形式外還設(shè)計了“V”，字型的布局，而網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)室考慮到小組合作學(xué)習(xí)，使用了“六邊形”和“U”，字型的布局(如下如圖所示)。
內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化，既是實訓(xùn)室文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是辦學(xué)實力的重要標(biāo)志，從一個側(cè)面反映了師生的素質(zhì)和創(chuàng)造能力。同時這種物質(zhì)文化營造出的境界和氛圍最大可能的發(fā)揮了他的實效，對身在其中的學(xué)生起到“環(huán)境育人”的作用。
(二)中職學(xué)校計算機實訓(xùn)室制度文化的建設(shè)
制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。實訓(xùn)室制度文化是要求全體師生共同認可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則，是學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶和反映，它對規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)秩序，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)起著保障作用。計算機專業(yè)實訓(xùn)室制度文化的建設(shè)主要體現(xiàn)在以下方面:
首先，要建全實訓(xùn)室管理制度。建立健全的計算機實訓(xùn)室管理制度，有利于激發(fā)師生的工作、學(xué)習(xí)和鉆研的熱情，是形成和發(fā)展計算機專業(yè)特色實訓(xùn)室文化的保證。根據(jù)計算機專業(yè)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的實際，制定一套合理規(guī)范的建設(shè)和管理制度;根據(jù)計算機實訓(xùn)室的教學(xué)功能和計算機專業(yè)學(xué)生的特點制定嚴格操作規(guī)程，設(shè)備物資實行專人管理，使實訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備物資等各項管理科學(xué)化、規(guī)范化。這些制度包括各種規(guī)章制度、組織制度、管理制度和獎懲制度等，有針對實訓(xùn)指導(dǎo)師的，機房管理員的，任課教師的，以及學(xué)生的。這些制度的制定不但要有文化內(nèi)涵，更要體現(xiàn)專業(yè)性，要具有專業(yè)的行為規(guī)范，并且保證措施要得力，執(zhí)行要到位，使實訓(xùn)教學(xué)正常有序。 其次，要落實實訓(xùn)室管理制度。將重要的崗位的職責(zé)、流程、標(biāo)準(zhǔn)上墻，組織相關(guān)的人員進行學(xué)習(xí)，使人人知制度，人人遵制度。重視常規(guī)制度落，做到每年、每月、每星期、每天、每節(jié)課的相應(yīng)工作制度的落實;突出安全制度的實施，安全是實訓(xùn)室文化建設(shè)的重中之重，實訓(xùn)室安全文化主要從各類安全標(biāo)示、安全設(shè)施中體現(xiàn)出來。在實訓(xùn)室中安裝安全用電標(biāo)示、安全用水標(biāo)示、緊急逃生示意圖、禁止煙火標(biāo)示等，同時在實訓(xùn)室配制急救藥箱、安全帽等。幫助學(xué)生樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，提高學(xué)生的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強學(xué)生的安全責(zé)任心和使命感。
(三)中職學(xué)校計算機實訓(xùn)室行為文化和精神文化的建設(shè)
實訓(xùn)室行為文化是師生在實訓(xùn)室工作、學(xué)習(xí)、生活過程所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位，它是我們職專人精氣神的動態(tài)體現(xiàn)和反映。而實訓(xùn)室精神文化是一種以隱性為主的文化，體現(xiàn)的是實訓(xùn)室文化建設(shè)的深層結(jié)構(gòu)，描繪的是職專師生創(chuàng)造的一種特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是我們計算機專業(yè)文化建設(shè)的靈魂和核心。
實訓(xùn)室不僅要發(fā)揮課堂教育教學(xué)的功能，而且要充分發(fā)揮課外(學(xué)生業(yè)余時間)的教育作用，比如定期舉行計算機相關(guān)的講座、輔導(dǎo)，進行各個級別計算機技能競賽的訓(xùn)練，業(yè)余時間對學(xué)生的開放(必須在機房的電腦里安裝豐富的適合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的軟件)等一系列的文化活動，這些都是建立在我們老師“無私的奉獻”的基礎(chǔ)的。實訓(xùn)室行為文化和精神文化建設(shè)無不體現(xiàn)著所有師生崇尚道德，專心學(xué)習(xí)，推崇行動與實踐，發(fā)揚“奉獻”精神。
三、中職學(xué)校計算機實訓(xùn)室文化建設(shè)的原則
為使計算機實訓(xùn)室科學(xué)、高效、可持續(xù)地發(fā)揮作用，在未來的激烈競爭中立于不敗之地，惟一的辦法就是高度重視實訓(xùn)室文化建設(shè)。在新形勢下計算機實訓(xùn)室文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個基本原則:
(一)育人性原則
全面育人是實訓(xùn)室文化建設(shè)的出發(fā)點和歸宿點，也是實訓(xùn)室文化建設(shè)應(yīng)遵循的最基本的原則。其一是創(chuàng)造寬松、和諧、親切、信任的人際關(guān)系是實訓(xùn)室文化建設(shè)的重要內(nèi)容，特別是融洽和諧的師生關(guān)系。我們計算機學(xué)部一直通過各種途徑、方式增進師師、師生、生生的感情。通過師生結(jié)對，專業(yè)技能輔導(dǎo)、帶訓(xùn)練隊等多種形式，創(chuàng)造了新型真誠的師生關(guān)系。其二是規(guī)范的實訓(xùn)室文化制度建設(shè)。規(guī)范的實訓(xùn)室文化制度建設(shè)是規(guī)范學(xué)生在實訓(xùn)室行為的最有權(quán)威性的準(zhǔn)則，是實訓(xùn)室文化建設(shè)的最具體的體現(xiàn)。通過各種制度的約束學(xué)生的行為，達到學(xué)生良好的工作習(xí)慣的養(yǎng)成。其三是形成良好的專業(yè)精神和實訓(xùn)氛圍。良好的專業(yè)精神和實訓(xùn)氛圍是師生經(jīng)過長年的實踐活動凝煉發(fā)展而形成的，是實訓(xùn)室文化建設(shè)的最高境界，它具有特殊的意義。因此，在實訓(xùn)室文化的構(gòu)建中，我們非常重視專業(yè)自身的優(yōu)勢，并吸收時代精神，以形成自己的特色。例如，我們通過組織省市學(xué)生技能競賽的訓(xùn)練，邀請企業(yè)名人來校指導(dǎo)，舉行校技能節(jié)等形式，形成良好的專業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的認同感和榮譽感，促使學(xué)生在良好的實訓(xùn)氛圍里，自覺地刻苦學(xué)習(xí)，嚴格守紀，文明待人，合格成才。
(二)方向性原則
實訓(xùn)室文化建設(shè)必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展思路。突出“專業(yè)化”，構(gòu)建具有明顯專業(yè)特色的專業(yè)理念;體現(xiàn)“技術(shù)化”，構(gòu)建能夠引領(lǐng)計算機前沿技術(shù)的實訓(xùn)室文化;融入“企業(yè)化”，注重先進企業(yè)文化的引人、滲透與整合，規(guī)范學(xué)生的崗位意識;注重“實用化”，構(gòu)建更有利于教育學(xué)生和教學(xué)活動進行的實訓(xùn)室文化;加強“制度化”和“規(guī)范化”，不斷加強職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)具體情況逐步建立從實訓(xùn)室管理人員、學(xué)生到上課教師的一系列管理制度。
(三)特色性原則
特色是實訓(xùn)室文化建設(shè)的生命。地域不同，學(xué)校不同，專業(yè)不同，那么其相應(yīng)的實訓(xùn)場所的特色也將不同。針對我校計算機專業(yè)在溫州地區(qū)大中專院校的影響，聯(lián)合企業(yè)組織各種培訓(xùn)，承辦的各種級別計算機技能競賽，面向社會以及兄弟學(xué)校開放，使計算機實訓(xùn)室發(fā)揮最大的功效。同時在在實訓(xùn)室文化的特色上下功夫，特別要體現(xiàn)實訓(xùn)室文化建設(shè)的專業(yè)精神和學(xué)校的辦學(xué)思想，使實訓(xùn)室真正成為師生專業(yè)成長和技能進步的搖籃。
第9篇：計算機專業(yè)技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：電子信息；專業(yè)英語；教學(xué)模式
作者簡介：王小妮（1977-），女，山東威海人，北京信息科技大學(xué)理學(xué)院，講師。（北京 100192）
基金項目：本文系2011年北京市教委科技發(fā)展計劃面上項目（項目編號：KM201110772018）、北京信息科技大學(xué)教學(xué)改革立項項目（項目編號：2012JGYB62）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0125-02
電子信息類專業(yè)英語是面向電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、電子信息專業(yè)、微電子專業(yè)、通信專業(yè)等電子類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)必修課程。電子信息類專業(yè)英語主要包括計算機、嵌入式、可編程器件、傳感器、數(shù)字信號處理、集成電路等方面的內(nèi)容。該課程研究的目的是幫助學(xué)生在掌握一定專業(yè)英語詞匯的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀本專業(yè)簡單的英文技術(shù)資料的能力，進一步加強對電子信息類專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的理解和掌握，以提高其專業(yè)素質(zhì)，增強其實際工作的能力。[1]
電子信息類專業(yè)畢業(yè)生多從事電子制造業(yè)、通訊行業(yè)等，除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，對其專業(yè)英語水平也有較高的要求。目前電子信息類專業(yè)英語教學(xué)的研究表明，隨著時間的推移，雖然專業(yè)英語教學(xué)也在不斷完善和發(fā)展中，但現(xiàn)狀并不令人滿意，還存在較多的問題需要解決。教材的選擇對于課程教學(xué)效果有著重要的影響。每個學(xué)校對電子信息類專業(yè)的培養(yǎng)計劃都不同、教材的側(cè)重點都不一樣。由于科技的發(fā)展日新月異，現(xiàn)有的教材內(nèi)容常常嚴重滯后于現(xiàn)實發(fā)展，與實際嚴重脫節(jié)。如何能讓學(xué)生對專業(yè)英語感興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，達到較為理想的教學(xué)效果也是在講授專業(yè)英語課程中面臨的重大問題。專業(yè)英語教學(xué)屬于語言教學(xué)范疇，與專業(yè)知識教學(xué)在方法和手段上都有較大的差異。而當(dāng)前專業(yè)英語教學(xué)通常還是采用傳統(tǒng)口頭講授和黑板板書相結(jié)合的授課方式，教學(xué)內(nèi)容也主要集中在詞匯的學(xué)習(xí)和文章的翻譯方面，對口語表達和聽力沒有太多的要求。這使得原本就晦澀難懂的專業(yè)英語變得越發(fā)的枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，教學(xué)質(zhì)量難以保證。
一、專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的改進
在設(shè)計專業(yè)英語課程內(nèi)容方面，要強調(diào)專業(yè)課程基礎(chǔ)性和新技術(shù)應(yīng)用。選擇與本專業(yè)相關(guān)的有典型代表性的經(jīng)典英語文章作為閱讀材料。專業(yè)英語的上課內(nèi)容除了包括一般科技文章的語法結(jié)構(gòu)與表達方式的講解外，還要對專業(yè)詞匯及專業(yè)術(shù)語結(jié)合本專業(yè)設(shè)計內(nèi)容展開講解，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
電子信息類專業(yè)的主干課程為：“計算機組成原理與接口”、“操作系統(tǒng)”、“C語言程序設(shè)計”、“計算機網(wǎng)絡(luò)”、“通訊電路”、“通訊原理”、“嵌入式系統(tǒng)及其應(yīng)用”、“可編程器件及應(yīng)用”、“傳感器技術(shù)”、“數(shù)字集成電路設(shè)計”、“IC芯片設(shè)計”等。結(jié)合這些課程的特點，電子信息類專業(yè)的專業(yè)英語課程教學(xué)內(nèi)容主要分為四大部分，每一部分分若干專題，每一專題涉及一個知識點及相關(guān)技術(shù)，這樣既不失內(nèi)容的系統(tǒng)性又具有先進性和趣味性。
1.計算機類英語
計算機行業(yè)是當(dāng)今發(fā)展最迅速的行業(yè)之一，電子信息類專業(yè)課程中有大量計算機方面的課程，學(xué)生也需要具有計算機方面的知識來進行軟硬件系統(tǒng)設(shè)計。新的理論和技術(shù)層出不窮，計算機行業(yè)在我國的發(fā)展相對滯后，國外大量的最新研究成果都是用英文發(fā)表的，需要汲取最新研究成果的計算機專業(yè)技術(shù)人員必須具備一定的計算機專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力，以便能夠與國外的先進研究成果進行學(xué)習(xí)和交流。[2]
計算機類英語設(shè)計課程時可以包括以下話題：Computer System Overview、Computer System Organization、Programming and Languages、Operating Systems、Computer Network、Network Security。
在學(xué)習(xí)過程中增加計算機制作方面英語視頻介紹等內(nèi)容，以幫助學(xué)生適應(yīng)熟悉專業(yè)術(shù)語及鍛煉自主學(xué)習(xí)新知識的能力。
2.微電子類英語
以集成電路設(shè)計、制造與應(yīng)用為代表的微電子學(xué)是現(xiàn)展最迅速的高科技應(yīng)用性學(xué)科之一，電子信息類專業(yè)課程中微電子學(xué)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握集成電路、微電子系統(tǒng)的設(shè)計、制造工藝和設(shè)計軟件系統(tǒng)，能在微電子及相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、工程技術(shù)及技術(shù)管理等工作的高級專門人才。
微電子類英語設(shè)計課程時可以包括以下話題：DSP Engineers Move Toward Standardized Software Development、Embedded Systems Programming Using Digital Signal Processors、FPGA Basics、Hardware Description Languages、System-on-a-Chip Designs Reuse Solutions、Semiconductor Device、Integrated Circuits。
在學(xué)習(xí)過程中增加芯片資料數(shù)據(jù)手冊等內(nèi)容，以幫助學(xué)生適應(yīng)熟悉專業(yè)術(shù)語及鍛煉自主學(xué)習(xí)新知識的能力。
3.通訊類英語
通訊行業(yè)主要是在掌握通信基本理論的基礎(chǔ)上，運用各種工程方法對通信中的一些實際問題進行處理。通過該專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以掌握電話網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等各種通信系統(tǒng)的原理，研究提高信息傳送速度的技術(shù)，根據(jù)實際需要設(shè)計新的通信系統(tǒng)，開發(fā)可迅速準(zhǔn)確地傳送各種信息的通信工具等。
通訊類英語設(shè)計課程時可以包括以下話題：Digital Signals and Systems、Frequency Domain Representation of Signals and Systems、Expert Systems and Artificial Intelligence、Virtual Reality、General Network Topologies、Data Communications、Overview of the Global System for Mobile Communications。
4.新技術(shù)英語
新技術(shù)英語設(shè)計課程時可以包括以下話題：Introduction to Cloud Computing、The internet of Things、Top-down SoC Design Methodology、Moor’s law：the Future of Simicroelectronics。
在學(xué)習(xí)過程中增加能反映專業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)的云計算、物聯(lián)網(wǎng)等內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并及時獲悉最新的專業(yè)技術(shù)。[3]
二、專業(yè)英語教學(xué)模式的探索
1.校內(nèi)教材編寫
根據(jù)北京信息科技大學(xué)電子信息類專業(yè)的主干課程，研究國內(nèi)外最新領(lǐng)域的研究動態(tài)，將理論基礎(chǔ)與實際相結(jié)合，編寫出適合本專業(yè)的現(xiàn)代的專業(yè)英語教材。
2.多媒體課件制作
在課件中加入大量動畫內(nèi)容，形象展示所講授內(nèi)容，給學(xué)生直觀的感受，加深印象。用英語錄制實驗現(xiàn)場，讓學(xué)生通過一個個專業(yè)詞匯的介紹，更直接、更容易理解專業(yè)詞匯的意思及英文表達方式。[4]
3.編制紀錄片
一方面可以向?qū)W生展現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域最新的技術(shù)發(fā)展，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的英語聽力。關(guān)于電腦的紀錄片，紀錄了整臺電腦組裝過程，并配備了英文講解，如關(guān)于硬盤的英文閱讀：Computer’s hard drive disk saves information transmitted to it for a long time. The reading head reads the information. It is extremely precise. The space between the reading head and the hard disk is as thin as a hair. The hard disk is installed in its position within the computer。學(xué)生根據(jù)視頻演示和英文講解能夠理解該段英語的意思：計算機硬盤用來長期存儲傳輸進來的信息，磁頭負責(zé)讀取信息，它極其精確；磁頭與硬盤之間的間距如頭發(fā)般細微；將硬盤裝入電腦相應(yīng)位置。關(guān)于微處理器的英文閱讀：A microprocessor is the brain inside the computer. It made up of microchip，on an electronic card. Preparing the chip to be installed on the card is a delicate and precise operation。學(xué)生根據(jù)視頻演示和英文講解能夠理解該段英語的意思：微處理器被譽為計算機的大腦，由安裝在電路板上的芯片組成；而將這些芯片安裝在電路板上，需經(jīng)細致而精確的操作過程。還有關(guān)于CCD半導(dǎo)體、計算機電路板、太陽能電池板、鋰電池、電腦游戲、薄膜開關(guān)、掌上電腦、陰極射線管、麥克風(fēng)、攝像機等制作過程。
4.教學(xué)方式的研究
在完成基本課程的講授之后，每次可以選擇某個主題，讓學(xué)生參與討論，提出自己的看法和個人的見解，并在講課過程中穿插向?qū)W生介紹科技英語的特點、數(shù)學(xué)公式的讀法、科技英語專業(yè)詞匯、常用英漢互譯技巧、被動語態(tài)的翻譯技巧、復(fù)雜定語的翻譯技巧、英語長句的翻譯技巧、學(xué)術(shù)論文的英文寫作、科技論文標(biāo)題的寫法、英文摘要的寫作技巧、求職英文簡歷撰寫方法等知識。數(shù)學(xué)公式的讀法如下：
xA：x belongs to A / x is an element（or a member） of A
xA：x does not belong to A / x is not an element（or a member） of A
AB：A is contained in B / A is a subset of B
AB：A contains B / B is a subset of A
AB：A cap B / A meet B/ A intersection B
AB：A cup B/ A join B / A union B
A×B：A cross B / the Cartesian product of A and B
x>y：x is more than y
x≥y：x is more than or equal to y
x
x≤y：x is less than or equal to y
5.考核方式的研究
一般課程的考核分為卷面考試、論文、報告等形式。對于專業(yè)英語課程，將研究一種既能督促學(xué)生學(xué)習(xí)，又能綜合體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好方法。
三、專業(yè)英語教學(xué)效果
第一，解決好專業(yè)英語課程與對應(yīng)專業(yè)課程結(jié)合問題。專業(yè)英語是對專業(yè)課程理解的進一步升華，所以選擇好的選題是重中之重。選題內(nèi)容不能拋開實際專業(yè)課程內(nèi)容，對專業(yè)課內(nèi)容進行補充，讓學(xué)生能通過專業(yè)英語既鞏固專業(yè)課的學(xué)習(xí)，了解專業(yè)詞匯的表達方式，又能學(xué)習(xí)國外先進的技術(shù)，開闊眼界。
第二，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)英語自學(xué)能力、用英語解決問題的能力。通過適當(dāng)增加學(xué)生的課下學(xué)習(xí)以及通過網(wǎng)絡(luò)完成的作業(yè)，讓學(xué)生多看一些該領(lǐng)域?qū)＜业挠⑽闹v座和英文文獻，突出學(xué)生的能力建設(shè)、知識探究和人格養(yǎng)成。
第三，通過多位教師編寫、制作專業(yè)英語不同專業(yè)領(lǐng)域的英文教材及英文課件內(nèi)容，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)勢，使新技術(shù)能貫穿在教學(xué)中；與學(xué)生實踐相結(jié)合，對學(xué)生畢業(yè)找工作和再學(xué)習(xí)有很大幫助。
四、結(jié)束語
通過電子信息類專業(yè)的專業(yè)英語課程教學(xué)設(shè)計，設(shè)計出了適合北京信息科技大學(xué)電子信息類專業(yè)學(xué)生實際情況的專業(yè)英語課程。通過采取各類教學(xué)手段，不同教師來編寫和制作自己熟悉領(lǐng)域的英文教材、英文多媒體課件、英文紀錄片等，更貼近實際。多種教學(xué)方式的研究讓學(xué)生能快速、高效、積極掌握各門電子信息類課程的英文專業(yè)詞匯的表達、英文文獻的閱讀及最先進、最前沿的科學(xué)技術(shù)。
參考文獻：
[1]丁潔，吳冬梅.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”下電氣專業(yè)英語的教學(xué)探索[J].中國電力教育，2013，（2）：169-170.
[2]郭長友，等.關(guān)于計算機專業(yè)英語課程教學(xué)改革方法的討論[J].中國科技信息，2007，（10）：208-209.
