二次回路實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：二次回路實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

用電監(jiān)察員在供電系統(tǒng)中起著重要的作用。他為供電企業(yè)和用戶之間搭建了一個(gè)平臺，這個(gè)平臺能夠保證企業(yè)和用戶之間的相互信任、相互理解，并將國家有關(guān)電力的管理法規(guī)、政策進(jìn)行宣傳和解釋，從而更好地服務(wù)客戶，對供電雙方的權(quán)利進(jìn)行有效的監(jiān)督和維護(hù)。但是，在實(shí)際的工作中，用電監(jiān)察員會遇到各種各樣的問題。為了有效地解決這些問題，我們需要對用電監(jiān)察員進(jìn)行電力實(shí)訓(xùn)，這不但可以提高用電監(jiān)察員的專業(yè)素質(zhì)和技能，同時(shí)也能解決實(shí)際中存在的問題。因此，電力實(shí)訓(xùn)對用電監(jiān)察員的培訓(xùn)起著重要作用，下面就實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)的探討。

1 電力實(shí)訓(xùn)的目的以及主要內(nèi)容

電力實(shí)訓(xùn)就是對員工的素質(zhì)、技能以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面的培訓(xùn)，主要目的就是提升員工的綜合素質(zhì)，從而更好地進(jìn)入就業(yè)的崗位，為電力企業(yè)服務(wù)。電力實(shí)訓(xùn)與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂不同，傳統(tǒng)的課堂主要是教師授課為主，進(jìn)行理論類的教學(xué)，而實(shí)習(xí)則是將員工直接安排到工作崗位中去，主要培養(yǎng)的是員工的動手能力。電力實(shí)訓(xùn)結(jié)合了理論教學(xué)和實(shí)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，以真實(shí)的案例為教學(xué)的背景，在教學(xué)的過程中，理論和實(shí)踐相結(jié)合，員工能夠主動地參與到學(xué)習(xí)中，并且在短時(shí)間內(nèi)提高員工的專業(yè)技能、實(shí)踐能力以及與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力等。傳統(tǒng)的理論教學(xué)都是參照課本進(jìn)行授課，而電力實(shí)訓(xùn)則是根據(jù)授課的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，再模擬實(shí)際的工作環(huán)境進(jìn)行授課。經(jīng)過這樣的實(shí)訓(xùn)，就能夠提高員工的實(shí)踐能力和基本素養(yǎng)，這樣進(jìn)入企業(yè)之后，就能夠擔(dān)負(fù)起一個(gè)用電監(jiān)察員的責(zé)任，更好地為電力企業(yè)服務(wù)。

在電力實(shí)訓(xùn)中，主要還是與實(shí)踐相結(jié)合，比如對互感器的檢測進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)場的技術(shù)人員要對員工進(jìn)行培訓(xùn)，使員工能夠通過規(guī)范的操作，詳細(xì)地分析測試現(xiàn)場的情況，進(jìn)而熟練地掌握互感器的檢測方法。另外，這種教學(xué)方式能夠解決員工在實(shí)際情況中遇到的各種問題，從而達(dá)到較好的培訓(xùn)效果。除此以外，為了更好地進(jìn)行電力實(shí)訓(xùn)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室是必要的。很多操作只有在實(shí)驗(yàn)室才能進(jìn)行，員工也只有通過實(shí)際的操作，才能掌握更多的技能，從而提高自身的素質(zhì)。當(dāng)然，建立實(shí)驗(yàn)室時(shí)，也要與實(shí)踐相結(jié)合，最大限度地為企業(yè)服務(wù)，真正起到用電監(jiān)察的作用。

2 電力實(shí)訓(xùn)對用電監(jiān)察員培訓(xùn)的意義

首先，進(jìn)行電力實(shí)訓(xùn)的教師都對現(xiàn)場進(jìn)行了充分的調(diào)研，對實(shí)際的情況進(jìn)行了科學(xué)的研究，將有價(jià)值的素材寫進(jìn)了教材中。與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相比，它對員工的實(shí)際操作具有更多的指導(dǎo)，能夠幫助用電監(jiān)察員更好地進(jìn)行實(shí)踐操作。其次，電力實(shí)訓(xùn)最大的一個(gè)優(yōu)勢在于，在實(shí)際的操作中，員工會遇到解決不了的問題，并能夠在現(xiàn)場提出自己的疑問，與培訓(xùn)教師進(jìn)行共同探討，這樣就能夠解決實(shí)際操作中的問題。對于用電監(jiān)察員來說，在以后的實(shí)際工作中，就會減少出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率，從而達(dá)到監(jiān)察的目的。從這一點(diǎn)上來說，電力實(shí)訓(xùn)對用電監(jiān)察員的培訓(xùn)具有重要的意義。最后，在電力實(shí)訓(xùn)中，員工還能夠進(jìn)行自主的操作。員工可以帶著自己的疑問，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際的操作與試驗(yàn)。這種開放性的試驗(yàn)可以幫助員工開拓思維，研究解決實(shí)際問題的方法，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。在日后的用電監(jiān)察工作中，能夠更好地發(fā)揮自己的作用。

3 電力實(shí)訓(xùn)在用電監(jiān)察中的實(shí)際應(yīng)用

隨著社會的發(fā)展，人們的用電需求在不斷增加。為了保證用戶的用電需求，維護(hù)正常的用電秩序，電力企業(yè)從公共安全的角度出發(fā)，進(jìn)行有效的用電監(jiān)察，這樣就能保證用戶的經(jīng)濟(jì)安全與合理用電。但是，在實(shí)際的用電過程中，還是出現(xiàn)了很多問題，其中影響最大的問題就是竊電問題。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，竊電技術(shù)也在不斷發(fā)展，竊電的主體構(gòu)成也變得越來越復(fù)雜，這就給電力檢察人員帶來了很多的麻煩。隨著竊電事件的不斷增加，我們必須要采取一定的措施，維護(hù)正常的供電秩序。對于用電監(jiān)察員來說，這是巨大的挑戰(zhàn)。所以不但要學(xué)習(xí)國家有關(guān)用電的法律法規(guī)，還要總結(jié)用電監(jiān)察的經(jīng)驗(yàn)，對發(fā)生的竊電案例進(jìn)行分析研究，從而提出更好的防竊電措施，這就更加說明了電力實(shí)訓(xùn)對于用電監(jiān)察的重要性。下面，就電力實(shí)訓(xùn)在用電監(jiān)察中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析，探討如何在實(shí)際中采取有效的防竊電措施。

3.1 對反竊電技術(shù)知識的學(xué)習(xí)

對于用電監(jiān)察員來說，掌握必要的反竊電技術(shù)知識是必要的。這就需要在電力實(shí)訓(xùn)中，對現(xiàn)有的反竊電技術(shù)原理進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠進(jìn)行有效的分析，這樣在實(shí)際的工作中，才能根據(jù)原理，采取針對性的反竊電方式。除了學(xué)會對反竊電的技術(shù)原理進(jìn)行分析，還要結(jié)合實(shí)際情況和一些具體的案例，加強(qiáng)對反竊電專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，才能更好地應(yīng)對實(shí)際中的困難。尤其是在當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，在竊電領(lǐng)域也應(yīng)用到很多高新技術(shù)，這是對用電監(jiān)察員的挑戰(zhàn)，所以在電力實(shí)訓(xùn)中還要增加對最新科學(xué)技術(shù)動態(tài)的學(xué)習(xí)和研究，分析哪些高新技術(shù)可能被運(yùn)用到竊電領(lǐng)域中，做好提前的防范，并且要結(jié)合實(shí)際的案例以及竊電的原理，采取針對性的預(yù)案，這樣才能最大限度地降低竊電案例的發(fā)生。

3.2 對電流互感器誤差因素的判斷

在用電監(jiān)察的過程中，電力互感器是一個(gè)重要的設(shè)備，只有正確地判斷它產(chǎn)生的誤差，才能確定是否發(fā)生竊電現(xiàn)象。所以，在電力實(shí)訓(xùn)中，要對電流互感器的誤差問題進(jìn)行實(shí)際的培訓(xùn)。

一般情況下，影響電流互感器誤差包括內(nèi)部因素和外部因素兩種。內(nèi)部因素是由互感器的鐵芯結(jié)構(gòu)和材料的性能造成的，另外還受到磁路長度、鐵芯的截面積、導(dǎo)磁率的影響。而外部因素就比較復(fù)雜：首先，它會受一次電流的影響。當(dāng)一次電流很小時(shí)，產(chǎn)生的導(dǎo)磁率就會降低，從而使電流互感器的誤差增大。但是，當(dāng)電流互感器處于額定電流的工作狀態(tài)時(shí)，一次電流產(chǎn)生的影響就比較小了；其次，電流互感器的誤差還受到二次負(fù)載阻抗的影響。當(dāng)電流互感器的二次負(fù)載與額定負(fù)載有較大的偏差時(shí)，超過或小于額定負(fù)載時(shí)，都會導(dǎo)致誤差增大。在實(shí)際運(yùn)行中，二次負(fù)載超過額定負(fù)載的現(xiàn)象發(fā)生的很多，在檢定中要特別注意；最后，鐵芯剩磁也會對電流互感器的誤差產(chǎn)生影響。一般情況下，在用電負(fù)荷較大時(shí)突然斷電，鐵芯就會產(chǎn)生剩磁，如果不去磁就進(jìn)行檢測，產(chǎn)生的誤差會較去磁后大一些。除此以外，校驗(yàn)設(shè)備和電源的頻率都會對電流互感器的誤差產(chǎn)生影響，用電監(jiān)察員必須對這些知識了如指掌。

例如，在某地?zé)掍摖t的附近，10kV線損發(fā)現(xiàn)異常，具有竊電的嫌疑。用電監(jiān)察員對其計(jì)量設(shè)備進(jìn)行了現(xiàn)場的校驗(yàn)，檢測的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，電能表的誤差接線均正常，但是測量的綜合誤差卻慢了20%。然后對電流互感器的誤差進(jìn)行了觀察和檢測，發(fā)現(xiàn)互感器的銘牌標(biāo)注有動過的痕跡，通過檢測發(fā)現(xiàn)，用戶將互感器的變流比私自由500/5改成了600/5，采取這種方式逃避檢查，達(dá)到竊電的目的。而熟悉電流互感器的原理以及誤差的影響因素，就能對其進(jìn)行綜合的分析和判斷，從而保障了用電的安全，防止了竊電現(xiàn)象的發(fā)生。

3.3 加強(qiáng)對反竊電技術(shù)的創(chuàng)新研究

除了學(xué)習(xí)反竊電的專業(yè)技術(shù)知識，了解電流互感器的原理以及誤差產(chǎn)生的原因，能夠提高用電監(jiān)察人員的反竊電技能。但是，僅僅學(xué)習(xí)反竊電專業(yè)知識是不夠的，還需要對其進(jìn)行研究創(chuàng)新。尤其是當(dāng)今智能化設(shè)備的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，這給不法分子提供了竊電的機(jī)會。所以說，為了有效防止竊電行為的發(fā)生，要不斷強(qiáng)化反竊電的技術(shù)水平，并且對反竊電技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，從而應(yīng)對各種竊電行為。目前，進(jìn)行竊電的主要方式就是降低電壓、減小電流，雖然智能電表的應(yīng)用大大減少了竊電的行為，但是仍有一些竊電事件發(fā)生。因此，在電力實(shí)訓(xùn)中，必須要加強(qiáng)對反竊電技術(shù)的創(chuàng)新研究。

例如，在某地區(qū)安裝了智能電表，通過監(jiān)控系統(tǒng)的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)其存在異常，但是用電監(jiān)察人員在入戶調(diào)查時(shí)，并沒有發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象，電能表本身也沒有任何問題，竊電的現(xiàn)象卻在發(fā)生。于是，聘請專家進(jìn)行檢查，經(jīng)過仔細(xì)的檢查發(fā)現(xiàn)，鉛封是被偽裝過的。在將電能表拆開之后才發(fā)現(xiàn)，電能表中安裝了反監(jiān)測的竊電裝置。該裝置的工作原理是，在觸動電能表時(shí)，反監(jiān)測裝置就能終止竊電的行為，電能表的計(jì)數(shù)就會恢復(fù)正常，3小時(shí)之后，就能自動恢復(fù)竊電。而且，該竊電裝置使電能表的讀數(shù)僅為正常讀數(shù)的三分之一，而三分之二的電能就會被竊走。

這個(gè)實(shí)例說明，在對用電監(jiān)察人員進(jìn)行電力實(shí)訓(xùn)時(shí)，要加強(qiáng)對反竊電技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，這樣才能提升反竊電的效果。同時(shí)，用電監(jiān)察人員也要從自身出發(fā)，提高自己的責(zé)任意識，在工作時(shí)充分發(fā)揮自己的作用。

3.4 注意計(jì)量裝置電流回路開路的情況

用電監(jiān)察人員在對某一工廠的計(jì)量裝置進(jìn)行現(xiàn)場校驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，L2相的二次電流為零，對一次電流進(jìn)行檢測發(fā)現(xiàn)，三相的電流都處于平衡的狀態(tài)，然后對二次回路的接線進(jìn)行檢查。檢查發(fā)現(xiàn)，電能表L2相的進(jìn)線以及電能表尾的壓線被套上了塑料管，這樣就導(dǎo)致L2相電流回路處于開路的狀態(tài)，電能裝置就不會記錄這一相的電能。另外，在對另一工廠的電能表進(jìn)行現(xiàn)場校驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，L1相二次回路的電流是其他兩相電流的一半，檢查發(fā)現(xiàn)三相電流是平衡的。經(jīng)過仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)，電流回路導(dǎo)線在電流互感器二次端子的接頭顏色與其他的具有明顯不同，于是將這段導(dǎo)線拆下進(jìn)行測量，發(fā)現(xiàn)這是一段漆包線，在壓緊接頭時(shí)，壓壞了一部分絕緣漆，但并沒有處于開路的狀態(tài)，所以電流回路的阻抗就明顯增大，從而降低了二次回路的電流，使計(jì)量裝置出現(xiàn)較大的負(fù)誤差。因此，用電監(jiān)察人員要特別注意計(jì)量裝置電流回路開路的情況，防止竊電行為的發(fā)生。

第2篇：二次回路實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

論文摘要：介紹了西南交通大學(xué)建成的教學(xué)用模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)、實(shí)踐項(xiàng)目。使用表明，該基地具有國內(nèi)領(lǐng)先技術(shù)水平，完善的教學(xué)、培訓(xùn)和科研的綜合功能。由于采用最新的遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)，該變電所可作為目前鐵路牽引變電所技術(shù)改造的參考。

0引言

西南交通大學(xué)有部分直接服務(wù)于鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的專業(yè)，其中“鐵道電氣化”專業(yè)作為教育部、鐵道部的重點(diǎn)特色專業(yè)而一直受到重視。

分布于鐵路沿線的牽引變電所，是電氣化鐵道供電的樞紐。隨著我國電氣化鐵路和城市軌道交通的發(fā)展，變電所綜合自動化技術(shù)水平的不斷提高，對從事牽引變電所設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理等方面的專業(yè)技術(shù)人才的需求數(shù)量增加，同時(shí)對其掌握知識的廣度和深度特別是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力方面提出了更高的要求。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力的培養(yǎng)。在教育部“示范性教學(xué)實(shí)踐基地”基金支持下，2002年西南交大在峨眉校區(qū)建成一座集教學(xué)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和科研為一體的模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地。

1模擬變電所簡介

我校模擬變電所分為兩期建成:

I期是與實(shí)際變電所相同的開關(guān)控制屏柜和繼電保護(hù)屏柜、中央控制盤、交直流電源盤、以及自行設(shè)計(jì)的模擬負(fù)載電量和故障盤。如圖1所示。

Ⅱ期是模擬一段地方電力網(wǎng)或電氣化鐵路的環(huán)境下，一個(gè)調(diào)度中心使用遠(yuǎn)動監(jiān)控系統(tǒng)控制的五個(gè)變電所，圖2是這五個(gè)模擬變電所的一次接線圖。該項(xiàng)目綜合了地方與鐵路、不同主變、不同接線類型的各種變電所，且負(fù)載的大小和相位均可調(diào)節(jié)，其中S”模擬變電所采用了WBH-891型電鐵主變微機(jī)保護(hù)裝置、WKH-891型電鐵饋線微機(jī)保護(hù)裝置、DQWC-03牽引變電所二次設(shè)備測試系統(tǒng)。

模擬變電所中被監(jiān)控設(shè)備的位置狀態(tài)信號、保護(hù)動作信號、預(yù)告信號、事故信號等遙信信號通過電纜與RTU (Remote Terminal Unit遠(yuǎn)方終端)的開關(guān)量輸人/輸出模塊相連接，電流、電壓等遙測信號將通過信號變送器柜，輸人RTU的模擬量輸人模塊;控制中心下發(fā)的遙控命令，通過以太網(wǎng)傳輸，實(shí)現(xiàn)遙信、遙測、遙控的功能。遠(yuǎn)動監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。RTU是采用施耐德電氣公司的PLC系列中模塊式結(jié)構(gòu)的Momentum，其編程軟件Con-cept是一個(gè)基于Microsoft Windows環(huán)境的編程軟件套件，具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、可擴(kuò)展性;主站組態(tài)軟件iFix支持工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有開放性、可組態(tài)性、兼容性及可開發(fā)性。

為了比較和研究，我系的教師正在進(jìn)行一系列的科研開發(fā)，其目標(biāo)是在模擬變電所二次系統(tǒng)中采用測控、保護(hù)一體化的分布式控制系統(tǒng)(DCS)實(shí)現(xiàn)變電所自動化管理，其結(jié)構(gòu)圖如圖4。

2教學(xué)實(shí)踐基地的開發(fā)

1)校內(nèi)學(xué)生及現(xiàn)場工程技術(shù)人員，可對照變電所各種屏柜，提高閱讀二次系統(tǒng)接線圖、安裝施工圖的能力，通過開閉操作、設(shè)置故障等項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們對現(xiàn)場運(yùn)行中出現(xiàn)的故障的分析和處理能力，包括一次設(shè)備的故障范圍的判斷、二次系統(tǒng)的故障判斷、查找和處理。

2)變電所基本電器及二次接線方面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目n個(gè)。如斷路器結(jié)構(gòu)、原理;斷路器參數(shù)的測量與調(diào)整;變電所二次接線、電纜的數(shù)字編號法以及“相對標(biāo)志法”的識別;二次接線盤后安裝圖及實(shí)際安裝技術(shù);變壓器控制、保護(hù)盤結(jié)構(gòu)、接線、檢測、調(diào)試及整套保護(hù)聯(lián)動實(shí)驗(yàn)(包括整定計(jì)算);在以上各盤設(shè)置不同故障(可達(dá)幾百種)練習(xí)查找及消除故障的方法等。

3)運(yùn)動系統(tǒng)遙測、遙信信號源接線的校正及采集的遙測量的精度實(shí)驗(yàn)。

4)利用便攜式計(jì)算機(jī)對遙控設(shè)備進(jìn)行合、分實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)動系統(tǒng)是如何驅(qū)動被控設(shè)備動作。轉(zhuǎn)貼于

5)利用一般的瀏覽器訪問各RTU中PLC的網(wǎng)頁，實(shí)時(shí)了解該P(yáng)LC的運(yùn)行、通信等狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)。

6)上位機(jī)各種功能的校核實(shí)驗(yàn)。通過該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解調(diào)度員的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、iFix軟件的各種功能的使用，從而對遠(yuǎn)動系統(tǒng)有更深層的了解。

7)利用組態(tài)軟件Concept對PLC進(jìn)行配置，使學(xué)生熟練掌握利用Concept按照所用的PLC型號及設(shè)計(jì)要求對PLC進(jìn)行配置;利用Concept對PLC遙控、遙信和遙測功能的編程，使學(xué)生熟練掌握Concept編程方法。

8)自動化組態(tài)軟件iFix系統(tǒng)的安裝，熟悉掌握iFix系統(tǒng)軟件的運(yùn)行環(huán)境及其安裝過程。

9)通過在iFix系統(tǒng)新增6#模擬變電所的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解iFix系統(tǒng)的可組態(tài)性及可擴(kuò)展性。

10)進(jìn)行繼電保護(hù)單體測試及數(shù)據(jù)管理。

11)進(jìn)行繼電保護(hù)盤上測試及數(shù)據(jù)管理。

12)微機(jī)保護(hù)裝置的調(diào)試與特性實(shí)驗(yàn)。

3實(shí)踐意義

模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地自1998年投入使用后，至今已連續(xù)培訓(xùn)了五屆畢業(yè)生和一批現(xiàn)場工程技術(shù)人員，經(jīng)總結(jié)，其實(shí)踐意義在于:

1)為學(xué)生提供專業(yè)技能訓(xùn)練的條件與場所。能完成供變電工程、繼電保護(hù)、變電所二次接線、微機(jī)監(jiān)控技術(shù)等幾乎全部專業(yè)課程的大量綜合性實(shí)驗(yàn)，以及電氣設(shè)備的實(shí)際操作技能、檢修調(diào)試技術(shù)、查找故障及排除方法的實(shí)際訓(xùn)練。而且充分利用學(xué)校具有的學(xué)科優(yōu)勢，以模擬變電所為基地，配合學(xué)生專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，開發(fā)如電工理論、電氣裝備、自動化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與通訊等領(lǐng)域的多個(gè)應(yīng)用性、研究性實(shí)驗(yàn);同時(shí)由于人員和設(shè)備的集中，能夠按項(xiàng)目組織學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)訓(xùn)，盡可能使學(xué)生參與以教師為主導(dǎo)的科研活動。

2)對于現(xiàn)場技術(shù)和施工人員，很重要的一點(diǎn)就是要能閱讀二次回路圖紙、熟練地掌握接線、配線工藝，能查找和處理運(yùn)行故障和設(shè)計(jì)缺陷。通過實(shí)地培訓(xùn)，能大大的提高他們的讀圖、判斷、查找、處理故障的能力。該基地于2000年為樂山電力股份有限公司培訓(xùn)和考核職工283人，取得良好的效果。

3)目前西南地區(qū)鐵路已完全實(shí)現(xiàn)電氣化，全區(qū)擁有牽引變電所200多座，其中大都為上世紀(jì)70~80年代所建，技術(shù)水平落后。而我校模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地的建成，對其技術(shù)改造具有借鑒的意義，在應(yīng)用新技術(shù)、新設(shè)備和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新方面起到示范的作用。

第3篇：二次回路實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】繼電保護(hù) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08C-0072-02

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對電力的需求越來越大，對電力人才的要求也越來越高，面對新的形勢，高職教育要主動適應(yīng)社會的需求，對原有的教學(xué)進(jìn)行改革。供電系統(tǒng)繼電保護(hù)是供用電專業(yè)的核心課程，對于培養(yǎng)合格的電力人才具有較大的作用，然而，由于這門課程涉及的內(nèi)容很多，學(xué)生學(xué)起來很費(fèi)勁。為了提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，滿足用人單位對技術(shù)工人的要求，本文試以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從課程內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)模式改革三個(gè)方面對供電系統(tǒng)繼電保護(hù)課程教學(xué)改革進(jìn)行探索。

一、課程內(nèi)容改革

隨著高校的擴(kuò)招，高職教育的普及，越來越多的人能走進(jìn)了大學(xué)，但是也帶來了一個(gè)問題，學(xué)生的質(zhì)量參差不齊，差別很大，一個(gè)專業(yè)既有文科生也有理科生。要上好供電系統(tǒng)繼電保護(hù)課程，這對于教師來說壓力很大。面對這樣的情況，首先必須從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革。以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。該院教師走訪企業(yè)，與一線的技術(shù)人員進(jìn)行交流，請來專家對課程內(nèi)容提出問題及整改意見，并從中總結(jié)出電力職業(yè)所要具備的理論知識、基本技能和職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)調(diào)研的一手資料，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院對課程內(nèi)容進(jìn)行了整合，不再一味地追求大而全的知識，而是把學(xué)生定位具有專業(yè)技能的技術(shù)人員，與一線崗位進(jìn)行對接，更注重學(xué)生對現(xiàn)場問題的解決和設(shè)備的維護(hù)方面，注重學(xué)生的動手能力和實(shí)用性。于是我們打破現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容按章節(jié)來上的習(xí)慣，不在以灌輸繼電保護(hù)的所有知識點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，而是針對這個(gè)專業(yè)的典型工作任務(wù)總結(jié)了五大模塊、十二個(gè)子項(xiàng)目，其中五大模塊分別是基礎(chǔ)模塊、線路保護(hù)模塊、主設(shè)備保護(hù)模塊、自動裝置模塊和信號控制模塊。這門課程的定位就是為后面開展的實(shí)訓(xùn)課程做好理論知識的儲備。通過這樣的改革，改變了教師一味的教授理論知識、不重技能的缺點(diǎn)，也改變了教師把理論知識講得很深入，而學(xué)生又不能理解的兩難情況，把教師從繁重的理論知識給解放出來。本團(tuán)隊(duì)對照典型工作任務(wù)里面的所要求的理論知識，重新梳理這門課的知識點(diǎn)，把很多用得少，但是理論性很強(qiáng)的內(nèi)容給刪除，比如距離繼電器的靈敏角、線路在有分支情況下的距離整定等。把典型任務(wù)里面要求的基本知識點(diǎn)給講透。這樣教師不會再有課時(shí)緊張的情況，有了更多的時(shí)間對著門課程進(jìn)行項(xiàng)目化改革，學(xué)生有了更多時(shí)間去練習(xí)和提問，從而提高他們對于知識點(diǎn)的掌握，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過任務(wù)式教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)方法里的兩條“平行線”――理論內(nèi)容和實(shí)踐能夠得到很好的結(jié)合。

二、教學(xué)方法改革

以往上繼電保護(hù)都是教師滿堂灌，課堂是教師的獨(dú)角戲，師生互動很少，這導(dǎo)致很多學(xué)生并沒有真正理解里面的知識點(diǎn)。為了滿足用人單位對學(xué)生的專業(yè)知識的要求，就必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（一）充分采用各種教學(xué)媒體

現(xiàn)代社會，教師和學(xué)生都能很輕易地接觸到網(wǎng)絡(luò)和各種媒體，為了使枯燥而乏味的繼電保護(hù)知識變得更加生動，在課堂上教師可采用“多媒體+案例”的教學(xué)方式。為了找到學(xué)生易懂的多媒體資料，可通過網(wǎng)絡(luò)收集大量與繼電保護(hù)相關(guān)的視頻和動畫，通過一些編輯軟件對它們進(jìn)行加工處理，轉(zhuǎn)化為上課的課件。而對一些網(wǎng)上沒有的視頻，還可以深入電力企業(yè)，把企業(yè)一些培訓(xùn)員工的視頻和圖片拿回來編輯，變成上課的視頻文件和動畫，使得學(xué)生能通過這些視頻和動畫的展示，更容易理解和掌握保護(hù)動作的相互過程，從而產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果?，F(xiàn)在智能手機(jī)已經(jīng)在學(xué)生中廣泛普及，為了使學(xué)生課后也能充分學(xué)習(xí)繼電保護(hù)的知識，教師可建立微信群，一些網(wǎng)絡(luò)上制作比較好的繼電保護(hù)的視頻和文件，讓大家有空的時(shí)候都能下載這些文件學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課堂上時(shí)間短的弊端，也能夠?qū)σ恍╇y懂的知識點(diǎn)進(jìn)行有益的補(bǔ)充。通過多媒體，很多書本上枯燥乏味的知識點(diǎn)變成了看得到、摸得著的東西，從而能夠大幅度提高學(xué)生的積極性，也便于學(xué)生更好地理解繼電保護(hù)的原理。

（二）充分利用仿真軟件

供電系統(tǒng)繼電保護(hù)是一門理論課，是為后面的微機(jī)保護(hù)和二次接線實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)課提供理論支撐的。如果這門課沒學(xué)好，后續(xù)微機(jī)保護(hù)和二次接線實(shí)訓(xùn)的課程就不好開展。供電系統(tǒng)繼電保護(hù)除理論性強(qiáng)外，還存在大量的計(jì)算。對于本專業(yè)有部分學(xué)生是文科生和對口招生的學(xué)生，他們的計(jì)算水平的底子并不是很好。為了提高他們對知識點(diǎn)的理解能力和計(jì)算能力，一味地強(qiáng)化項(xiàng)目式教學(xué)，效果并不是非常理想。例如，對于繼電保護(hù)的電流三段式保護(hù)這個(gè)知識點(diǎn)，可利用電力的仿真軟件PSCAD，利用仿真軟件可視化好的特點(diǎn)，在課堂上搭建線路模型，設(shè)置故障點(diǎn)。給仿真軟件里面的示波器加載線路電流，通過可視化的軟件，把短路前和短路后的電流展示給學(xué)生，讓他們充分體會電流的變化量對線路造成的影響。接下來就是引導(dǎo)學(xué)生如何有效地對線路進(jìn)行保護(hù)，通過對電流設(shè)定整定值來保護(hù)線路。通過這些方法使學(xué)生很自然地掌握了計(jì)算整定值的方法，加深了對公式的理解和記憶。有了電流三段式的計(jì)算的基礎(chǔ)后，對于距離三段式保護(hù)的計(jì)算，教師可對學(xué)生采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生模仿電流三段式的計(jì)算方法來算出距離保護(hù)的整定值，再把學(xué)生算出的整定值設(shè)置到PSCAD搭建的模型中來進(jìn)行驗(yàn)證。通過這個(gè)的手段使學(xué)生對自己的計(jì)算水平和能力產(chǎn)生較強(qiáng)的自信，也能檢驗(yàn)出他們易出錯(cuò)的地方，便于他們在日后的學(xué)習(xí)和工作中能有所改正。事實(shí)證明，通過仿真軟件輔助教學(xué)，三段式電流的的整定計(jì)算學(xué)生的掌握率提高10%以上。

（三）充分利用實(shí)物元件

看懂二次接線圖是供電系統(tǒng)繼電保護(hù)課程必須教會學(xué)生掌握的技能，傳統(tǒng)的教學(xué)方法既費(fèi)力氣，也很難達(dá)到預(yù)期的效果，而采用任務(wù)式教學(xué)方法，可以大幅加強(qiáng)學(xué)生對該知識點(diǎn)的掌握。例如，過電流二次動作的原理圖，教師可首先通過視頻的演示，把二次圖的過電流保護(hù)動作原理演示出來，學(xué)生掌握基本的原理后，把學(xué)生領(lǐng)到已經(jīng)安裝和調(diào)試好的由電磁繼電器組成的二次電路的屏柜面前，結(jié)合圖紙對照實(shí)物，對學(xué)生布置任務(wù)，讓他們找出過電流保護(hù)的繼電器以及它們之間的連線。結(jié)合實(shí)物接線，畫出它們的接線圖紙，這個(gè)過程使學(xué)生能輕易掌握識圖方法，教師再也不用反反復(fù)復(fù)地演示過電流的保護(hù)原理圖，從而達(dá)到一舉兩得的效果。

三、教學(xué)模式改革

由于受到教室和設(shè)備的局限，許多電力院校供電系統(tǒng)繼電保護(hù)、微機(jī)保護(hù)和二次接線實(shí)訓(xùn)被割裂成三門獨(dú)立課程來開設(shè)，這既耗費(fèi)課時(shí)，也不利于學(xué)生理解這三門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和對構(gòu)建課程整體意識。為此，隨著學(xué)校硬件逐步完善，應(yīng)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向一體化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，將供電系統(tǒng)繼電保護(hù)與微機(jī)保護(hù)、二次接線實(shí)訓(xùn)整合成一門課。目前，許多電力院校都在這方面做出了探索，一些好的電力系統(tǒng)的學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)施。這將對教師的綜合能力提出了更高的要求。教師應(yīng)將知識點(diǎn)融入項(xiàng)目教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行教、學(xué)、練、做的一體化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。一體化教學(xué)大致的實(shí)施步驟如下：教師講解這個(gè)任務(wù)要涉及的知識點(diǎn)，緊接著布置任務(wù)，學(xué)生根據(jù)擬定的方案完成任務(wù)，提交成果，教師根據(jù)學(xué)生的過程和成果進(jìn)行點(diǎn)評、打分。通過一體化教學(xué)，把真實(shí)的場景搬到教學(xué)中來，不僅可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生的分析能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，極大地調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上，供電系統(tǒng)繼電保護(hù)是一門涉及多個(gè)基礎(chǔ)專業(yè)、綜合性較強(qiáng)的課程，這使得教與學(xué)的難度都比較大，因此，有必要在結(jié)構(gòu)安排、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法和方式方面做出一些新的創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)調(diào)動起學(xué)生的積極性。整個(gè)課堂的教學(xué)不應(yīng)是一個(gè)照本宣科的過程，而應(yīng)是一個(gè)不斷增長見識、消除困惑和分享經(jīng)驗(yàn)的過程。應(yīng)充分調(diào)動教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使整個(gè)課堂的氛圍變得充滿活力。

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