趣味物理實驗精選(九篇)

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第1篇：趣味物理實驗范文

關鍵詞：趣味實驗；初中物理；課堂教學

物理學是以實驗為基礎的學科。通過實驗，不僅能構建起知識體系，而且也是學生發(fā)現物理現象、探究物理原理、獲取物理知識、提升科學素養(yǎng)的重要路徑。初中物理實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗，可以說各種類型的物理實驗，具體形象地展示了物理知識的形成和發(fā)展過程，為學生的學習提供了豐富的感性材料，強化了學生的感知并糾正在感知中形成的錯覺，從而達到豐富感性材料的儲存及發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。但單一驗證式的實驗無法吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機。在物理實驗教學中靈活應用趣味物理實驗進行探究活動，通過趣味實驗的新奇、驚險、刺激能激發(fā)學生學習物理的強烈求知欲，提高物理課堂教學的有效性，使學生真正快樂地學習。

一、利用物理趣味實驗導入新課，激發(fā)學生求知欲

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”“激發(fā)學習興趣”是物理課堂教學的目的任務，而實驗是激發(fā)學生學習興趣最有效的手段。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識，而且能激起學生的興趣，啟迪其思維定向探究?？梢岳萌の?、驚奇的實驗導入新課。利用學生意想不到的奇特現象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產生強烈的求知欲望。筆者在教學《大氣壓強》一課時就重現了央視二套的《玻璃酒杯吸重物》實驗：首先準備一只普通的高腳玻璃酒杯，一個裝有吊環(huán)的硅膠墊，用這樣一組簡單的裝置就能吊起四十千克，相當于40kg的重物。這個說法到底靠譜嗎？教師提前制作好了實驗道具，用兩根長木棍把普通玻璃酒杯緊緊地固定住。為了方便拉拽，在木棍的邊緣打了兩個孔，并用螺絲固定住?，F場實驗第一步，將普通玻璃杯注水吸在吸盤上，當吸盤吸住酒杯后，在掛鉤下面掛重物，從小質量逐漸增加，吸盤幾乎沒有什么變化。增加到20千克時，現場可以看到吸盤的凹陷往下陷，但并不掉下來……直至總重量42千克！約合84斤！超額完成任務。最后讓一個質量在45千克左右的學生親自懸掛下拉，吸盤也未掉，學生都瞠目結舌，興趣高漲，特別想知道為什么。教師再結合課本上的馬德堡半球實驗，從而極大地激發(fā)了學生的興趣，激起了學生的求知欲，這樣課堂就水到渠成，學生很快掌握了實驗原理：因為大氣壓強的緣故。生活中也常用到大氣壓強的原理，像墻上吸的那種吸盤扣、水泵等都是用的這個原理。

二、巧設趣味物理實驗激發(fā)學生學習動機

學習動機就是學習目標，也是學習成就的必要手段。動機是激勵人采取行動的內因，它由人的需要引起。這種需要有時是人體自發(fā)的，初中生雖然偏重于形象思維，但已處于向抽象邏輯思維轉化的時期。但他們的抽象思維常常需要具體的、直觀的、感性經驗的直接支持。因而，初中階段的物理教學直觀形象，直觀教學很有必要。筆者給初二學生上物理第一課《引言》時就做了兩個趣味物理實驗《徒手玩火也不傷手》和《智取瓶塞》?！锻绞滞婊鹨膊粋帧穼嶒灒涸谡礉M肥皂水的手上點火，竟然能夠不傷手，這個經常會在魔術表演中看到情景，到底是如何實現的？老師揭秘，能夠點著的“肥皂水”中藏有玄機，氣泡中其實充盈著不少可燃氣體，“用浸濕的手捧起一堆帶有可燃氣體的氣泡，點燃后只會將可燃氣體燒盡，并不會燒傷手?！倍吨侨∑咳肥牵河幸豢占t酒瓶，不小心瓶塞又落入瓶中，怎么能在不破壞瓶的前提下方便地迅速取出瓶塞呢？學生各抒己見，有說用鑷子夾，有說用尖釘釘住木塞拉，有說水泡等等。學生都感覺非常好奇和好玩，都上來試試，但很難成功，最后我介紹了如下方法實驗步驟：（1）將塑料袋打開，把塑料袋底部卷起塞到瓶子當中。（2）將瓶子豎立，讓瓶塞停在離瓶口最近的位置。（3）把留在瓶子口的塑料袋口打開，之后向塑料袋里吹氣。（4）當瓶子內的塑料袋被吹得膨脹起來后，用力拉出塑料袋瓶塞也出來了。實驗原理：這跟摩擦力有關系。通過這兩個實驗使學生感到新鮮新奇驚嘆，而不像傳統的驗證性實驗，學生被動的接受，所以他們會聚精會神地觀察實驗現象和操作，甚至有動手的欲望。學生的這種積極性是很可貴的，教師應抓住和利用這種動因，引導他們認真觀察，抓住重點，為取得好的演示實驗教學效果打下基礎。學習動機就是由外界刺激引起的，也即有來自外部的“誘發(fā)因素”。這種誘因能夠激發(fā)人去進行有目標、有計劃的行動，所以選擇實驗尤為重要，讓初中學生接觸物理趣味實驗，有一種神秘感和好奇心，他們精力充沛，思想活躍，急待探求其奧秘，因而產生了求知欲，以滿足自身的需要，從而產生較強的學習動機，促進教學效果。

三、強化課外趣味物理實驗項目鞏固課堂教學

初中物理實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗，物理課外實驗是物理實驗的重要組成部分，同時也是物理課堂教學的一種有效補充和延伸，因此，物理課外實驗也就成為鞏固物理課堂教育有效性的有效手段。而現今初中物理教學現狀是重視講解輕視動手實驗，更別說什么課外實驗，就是實驗室也是實驗器材嚴重短缺；很少對學生開放；課外實驗缺少教師的指導，學生實驗活動較少開展或者沒有質量；課外實驗單調、死板，缺少趣味，學生沒興趣，缺少激勵學生學習的外驅力。因此，筆者認為要提高課堂教學效果，應優(yōu)化課外實驗活動環(huán)境，改善學生活動空間，使學生的實驗興趣得到自由表現及發(fā)展。開放實驗室，創(chuàng)設課外活動制作室，開設課外科技制作比賽等讓學生更加自由的使用。只有讓學生“動”起來、“活”起來，學生思維才能敏捷，才有所創(chuàng)造。強化教師對課外實驗的指導和參與，教師要有目的地安排課外實驗項目，注重趣味性。因此筆者幾年來開設了十個項目的課外實驗活動：《不倒翁制作》《自制潛望鏡》《自制云霄飛車》《自制希羅噴泉》《趣味肥皂泡》《搭建拱形橋》《潛水艇制作》《眨眼的貓頭鷹》《瓶蓋疊羅漢》《閃亮的圣誕樹》。通過這十個課外趣味物理實驗極大地激發(fā)了學生的參與性，促進了學生的學習興趣，物理成績明顯提高，物理課堂教學效果明顯提高，學生成績自然就會提高。

在新課程理念下，追求學生全面發(fā)展是我們的目標，這一目標必須依賴于課堂教育，課堂教學的效果是一個受方方面面、多種因素制約的復雜問題，要提高課堂教學的有效性，教師應不斷探索與創(chuàng)新，采用先進的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，趣味物理實驗不失為提高物理課堂教學的有效手段，它能真正“讓生活走向物理，讓物理走向社會”。

參考文獻：

[1]紀江紅.中國學生趣味實驗365.北京出版社，2007-01.

[2]紀江紅.游戲中的科學：兒童版.北京少年兒童出版社，2006-01.

第2篇：趣味物理實驗范文

1中學物理教學中的趣味實驗設計的必要性

1)很多學生對實驗存在錯誤認識,認為實驗可有可無,無法有效達成學習目標．學生在學習物理時普遍興奮度不高,在參加物理實驗活動中,不能很好地遵守相關操作程序,更多的學生以玩鬧的心態(tài)對待中學物理實驗教學,沒有認識到高中物理實驗的重要性,不能有效完成學習任務,導致教師的教學目標無法有效達成,還造成了教學資源浪費．

2)學生參與物理實驗的主動性不夠、熱情度不高．在具體的物理實驗教學過程中,雖然很多學生樂于參與到物理實驗課堂中來,但這是因為很多學生把這當成娛樂和休息的一部分,學生對于確實地參與物理實驗的主動性和熱情度較低．

3)中學物理實驗流于表面,成為一種形式化的教學內容．在一些學校,教師本身對于開展中學物理實驗的主動性不高,對于實驗達成的學習目標沒有具體要求,整體實現方案不明確,實驗成為一種形式化的教學形式．

2趣味實驗在中學物理教學中的重要作用

首先在中學物理教學中積極開展趣味物理實驗教學可以大大提高學生對于物理學習的興趣,從根本上提高學生對物理學習的主動性和積極性,變被動接觸為主動學習．只有學生對于教學內容和學科感興趣,學生才有學習的動力和激情,在有限的時間內提高學習效率．

3物理教學中的趣味實驗設計的具體運用

3．1打破常規(guī)的教學模式,加強趣味實驗設計

素質教育改革要求在新時期要打破傳統的教學模式．傳統的物理教學只重視學生理論知識的學習,注重學生的考試成績．中學升學壓力相對較大,教師的傳統教學理念較重．為了改變這種狀況,需要加強中學物理教學中的趣味實驗設計的具體運用．中學物理教師要不斷適應時展的需求,不斷提高其教學水平,改變其教學模式,加強教師的專業(yè)培訓力度,增強教師物理教學中的趣味實驗的意識,創(chuàng)新教學內容和教學模式,增強物理教學的趣味性和對學生的吸引力,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的成績和綜合素質．

3．2加強中學物理教學中的趣味實驗與生活的聯系

物理學科本身就與我們的日常生活有著千絲萬縷的聯系,作為一門自然科學,物理在具體的教學過程和教學方案的制定中,教師要積極聯系學生的實際生活,讓學生對于物理知識和物理實驗有著更為深刻的認識,通過物理實驗探究解決學生生活中的問題,有效鞏固學生的知識,提高學生學習效果．

3．3制定科學的實驗考核標準和評價方式

第3篇：趣味物理實驗范文

汕尾市區(qū)(西區(qū))污水處理廠一期工程位于汕尾市汕尾港西側，工程實際占地面積66.82畝。該項目于2007年底建成，是汕尾市區(qū)首座投入運行的污水處理項目，設計處理規(guī)模為5萬噸/日，分為兩個系列，采用具有較好脫氮除磷效果的A2/O工藝。

該項目調試工作自2009年3月18日開始至4月26日調試結束，整個污水試運行工作共持續(xù)40天。

1污水廠概況

1.1工藝流程

汕尾市區(qū)(西區(qū))污水處理廠主要工藝流程為：粗格柵――進水泵井――細格柵――旋流沉砂池――A2/O反應池――沉淀池――紫外消毒渠――出水排放口。其中在A2/O反應池好氧段末端設置有化學除磷藥劑投加點。

1.2主要構筑物參數

污水預處理系統首期設計規(guī)模5萬t/天，變化系數Kz=1.47。其中設置粗格柵兩臺、進水泵五臺，均為兩系列共用。細格柵、沉砂池每系列各設置兩座，沉砂池表面負荷為165.1m3/m2?h，水力停留時間為38.01s。污水廠共設置三臺羅茨風機對生化池進行供氣，兩用一備。單臺風機進口流量120m3/min，出口增壓6.8.6kPa。生化池水深6.0m，分為厭氧區(qū)、缺氧區(qū)和好氧區(qū)三大部分，設計參數為：污泥濃度2.941g/L；污泥負荷0.112kgBOD5/kgMLSS?d；污泥齡12d；剩余污泥量4370.5kgDS/d；水力停留時間8.74h；污泥回流比50%~100%；混合液回流比100%~200%。污水廠共設置兩個沉淀池，內徑40m，為周進周出型設計，單池設計流量2.5萬t/天，表面負荷0.83m3/m3?h。污泥脫水單元設置貯泥池一座，池容為22.5m3。共配備兩臺帶式壓濾機，帶寬1.5m，單臺處理能力30m3/h~70m3/h。

2調試情況

2.1調試過程

由于該項目附近缺乏合適的活性污泥來源，故本次調試并未接種污泥。調試工作共分為悶曝培養(yǎng)、連續(xù)進水培養(yǎng)和脫氮除磷效果提升三個階段。

由于管網來水量偏少，生化系統停留時間嚴重過長，3月18日只對生化系統進行了持續(xù)24小時悶曝即進入到連續(xù)進水培養(yǎng)。此階段為避免污泥被過度氧化，將溶解氧嚴格控制在1mg/L~2mg/L之間。4月6日生化池污泥濃度上升至接近1 500mg/L，COD、SS去除率達到80%以上，BOD去除率達到95%以上，污泥培養(yǎng)階段結束，調試重點轉為提升脫氮除磷效果。4月7日起為培育硝化菌，將溶解氧控制值提高至3mg/L，并繼續(xù)提升污泥濃度。4月15日污泥濃度達到2 000mg/L以上，氨氮去除率達到98%以上。其后通過加強排泥、適當降低外回流量，并實施化學除磷措施，4月22日，總磷出水降至0.947mg/L，至此所有出水指標均達到要求。

2.2調試遇到的問題及解決方法

1）試運行期間，汕尾市區(qū)污水處理廠日均進水量約為6 000t/日，嚴重少于設計值，造成生化系統營養(yǎng)供給不足。對此在調試之初便決定僅對其中一個進行系列進行進水調試，保證其滿足最基本的運行條件。同時嚴格控制曝氣、排泥等操作，保持相對較低的污泥濃度令生化系統參數盡可能接近正常范圍；

2）由于外回泵只能通過啟停進行流量調整，若開啟兩臺回流泵，則外流比達到200％，令厭氧段硝氮偏高，影響生物除磷效果；若關閉一臺外回流泵則沉淀池進水流速偏低，池邊容易出現污泥短流流失。調試過程中在培養(yǎng)初期維持了較大的外回流量以保證沉淀池流態(tài)，優(yōu)先提升污泥濃度，后期則通過減少泵運行臺數降低外回流比，改善除磷效果；

3）由于曝氣系統設計及施工原因，生化反應池溶解氧波動較大難以調節(jié)，在本次調試中抽調了專門人員人工調控溶解氧，利用曝氣支管泄水閥及往閑置生化池分流風量等手段實施調控，取得了較明顯的效果，基本上溶解氧波動范圍能穩(wěn)定在1mg/L以內；

4）由于外回流比偏大，剩余污泥濃度嚴重偏低，污泥脫水效率低下；此外由于脫水機網帶選型、溶藥系統故障等設備因素影響，生化系統排泥量長期無法達到調控要求。調試中嘗試將貯泥池作為污泥濃縮池使用，提高脫水機進泥濃度，能起到一定的效果。

2.3調試結果

汕尾市城區(qū)污水處理廠從調試初期就開始了進出水監(jiān)測, 最終的調試出水效果如下表。

運行結果表明，污水處理廠降解有機污染物和除磷脫氮效果良好，運行穩(wěn)定。其出水水質優(yōu)于廣東省《水污染物排放限值》（DB44/26-2001）的一級排放標準，達到設計排放要求。

3總結與建議

1）對于水量嚴重少于設計值的A2/O污水處理系統，在平均污泥負荷僅為0.05kgBOD5/kgMLSS?d的情況下通過調整運行參數控制值，并加強運行管理仍能啟動成功；2）培養(yǎng)初期過高的溶解氧對提高污泥濃度非常不利，即使在培養(yǎng)硝化菌的階段也應避免溶解氧長期高于3mg/L；3）周進周出沉淀池在進水流速過低時池邊容易出現短流情況，必要時可通過增大外回流量，加大進水流速的方法進行緩解；4）該項目厭氧段、缺氧段均為氧化溝式結構，但邊角位置未設置導流墻，且推流器選型導致混合液流速過大，造成上述區(qū)段流態(tài)混亂，應進行適當改造以提高其處理效果；5）鼓風機、回流泵等設備應增加變頻器及自控系統，以滿足精細工藝調控的需要。

參考文獻

[1]陳凌霞，魏峰，徐志偉.A+A2O工藝在泰安市污水處理廠的應用.中國給水排水，2005，21(12)：83-85.

第4篇：趣味物理實驗范文

【關鍵詞】物理活動課 設計 實施

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）7-0080-02

由于時代的進步，導致學生的思想發(fā)生了變化，所以，以往的教學方式已經不能適應當今的物理教學了。在各界人士及老師的研究與嘗試中，趣味物理活動，逐漸脫穎而出。它是新型的教學方法，在學生這里非常受歡迎，下面，就讓我們仔細研究一下這類教學方法的設計與實施。

1.開設方法

對于物理活動課的開設，可以采用學生網絡自選的方法。因為物理課程會由學校能夠提供的場地、現存的師資能力以及完整的實驗設備來決定。進行網絡自主選課就可以充分考慮到學生們的自主性，使他們能夠根據自己喜歡的物理活動課進行選課報名，這樣就能使他們更加積極的投入到自主學習中，提高上課氛圍，使學生們的興趣以及優(yōu)點得到很好的發(fā)揮，促進他們的綜合素質的完善與發(fā)展。

2.實施過程

趣味物理活動課，顧名思義，就是在課堂上增加一些有趣的活動或者一些能夠活躍氣氛的小實驗，所以，就需要老師有針對性的選取活動實驗，組織學生們根據自己的愛好自主選擇課題，并且可以由他們自己進行組員的選擇，這就有助于活動實施的順利進行，要求每個小組完成一個物理現象的實驗，在實驗時，選出一個代表對實驗的每一個步驟進行詳細的解說，準確說明制作的原理以及選出一些具有針對性的問題進行解答。在每一個小組都完成之后，就要讓他們組與組之間相互討論，交流經驗與不足，最后，對有些的活動進行一些獎勵，這樣就能大大提高學生們對于物理活動的積極性，保證教學質量穩(wěn)穩(wěn)的提升。

3. 趣味物理活動課實施的具體步驟

3.1創(chuàng)設問題情境

由于趣味活動課主要以實驗為主題，所以，在實驗的過程中，老師就要充分的把知識滲透到實驗的過程中，就要學會將問題帶入實驗過程中。在實驗中，學生會遇到一些在他們日常生活中見到過，但是當時又不完全了解的東西，當在課上再一次出現的時候，就會激發(fā)起他們充足的興趣，有了積極性，對于課上的步驟就會非常重視，從而就能運用這種帶著問題的學習方法進行實驗。例如，在學透鏡時，學生就能通過透鏡聯想到生活中的各種東西，例如照相機等，并且照相機的普及就造就了他們對其的熟悉，所以就對于如何成像的方面，倍感興趣。

3.2教授學生活動的原理

眾所周知，對于教學，不僅只知道其中的結果，更要了解結論的具體來源。老師在教學時，就要做到“授人以漁”。在趣味物理活動課上，不僅要培養(yǎng)學生們的興趣，還要真正讓他們掌握到東西，讓同學們領悟到活動課的真諦。首先，讓同學們通過簡單的活動來對知識有個大體的統計，再通過發(fā)現問題、對問題進行深刻研究、進行一些假設與想象、制定方案、收集一些證明的證據、分析，最后通過結論進行評估，讓同學們在物理趣味活動課上逐漸形成一個網絡，知道如何在物理活動中愉悅了身心，又掌握了重點知識。所以，足可見，教師對于活動原理的講解與引導在活動上占有關鍵的主導地位，只有學生們真正掌握了原理，才是對知識的真正理解，才懂得如何運用原理到實際生活當中去。

3.3老師要發(fā)揮好引導作用

物理的趣味活動課中，老師只扮演一個引導的角色，而真正的主體是學生。所以，在活動課中，老師首先要做到引導學生選擇課題，書本上的課題必須選，同時老師還可以適當的增加一些具有創(chuàng)意的課題供學生們探討。再就是，要為學生們的課堂營造出氣氛，在試驗之前，要適當的把器材與藥劑都擺放好，這樣就促進了學生的課堂積極性。在實驗過程中，老師要在旁邊觀察學生們具體的步驟，如若出現不合理的動作或錯誤的步驟，要加以更正，最后，要對同學們的實驗進行一些總結。

3.4增強學生們的探索能力

在物理趣味活動課上，老師還要做到充分引導學生們進行探索。例如，在講解重力加速度時，可以運用小推車在光滑木板上行駛的實驗對學生進行引導授課，在活動的過程中，讓同學們思考小汽車的速度為何會越變越快，如果換成一個大一些的車，行駛的速度會發(fā)生什么變化，讓同學們帶著這些問題去參加物理的活動實驗時，會使同學們的精力更加集中，促使他們自己去探索發(fā)現，通過學生對課堂問題的研究，從而培養(yǎng)他們的探索能力。

結束語

物理活動課涉及的范圍非常廣，這就決定了它的作用更是非常重要。它不僅能鍛煉學生們各種能力，同時，還能培養(yǎng)他們刻苦鉆研、不屈不撓的精神。在活動過程中，遇到的小插曲，更能鍛煉他們的耐心，它能夠使所有同學都活動起來，自主投入到其中，最終使自己的綜合素質大大的提升。所以，作為一種教課的方式，物理趣味活動課一直處于關鍵地位，發(fā)揮著自己獨一無二的作用。

參考文獻：

[1]熊舉峰，義成芳.物理教學“經驗之塔”模型及應用[J].《大學物理》教育刊.2011.1.（23）.

第5篇：趣味物理實驗范文

[關鍵詞]疾控中心;衛(wèi)生業(yè)務;檔案管理;計算機化

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.133

[中圖分類號]G271 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）20-0-01

疾控中心是政府組建而成，負責國家級疾病防控和公共衛(wèi)生管理服務的公益性事業(yè)單位，其工作始終堅持以人才為根本并將疾控作為中心，在我國的疾病防控、研究中占有重要地位。各級疾控中心每年會產生數量龐大的衛(wèi)生業(yè)務檔案資料，做好這些檔案的管理工作可為我國疾病防控事業(yè)的健康和持續(xù)發(fā)展奠定可靠的基礎。伴隨著信息化進程的逐步推進，將計算機技術應用到疾控中心的衛(wèi)生業(yè)務檔案管理工作中成為重要趨勢。

1 疾控中心衛(wèi)生業(yè)務檔案管理的現狀

疾控中心通常包括病媒防治、衛(wèi)生檢驗、傳染病預防控制、結核病預防控制、慢性病預防控制、財務室、人事部以及中心辦公室等科室，一般檔案室多設在辦公室當中，并由一名檔案管理員進行管理。一些疾控中心還會在各個科室分派兼職檔案員來配合、協助檔案管理員完成工作。

對于中心檔案室與業(yè)務科室而言，兩者因工作出發(fā)點存在差異而使得其對檔案管理工作提出了不同要求，業(yè)務科室往往希望檔案的歸檔與管理能夠為自身的隨時查閱和開展條系工作提供便利，中心檔案室則主要以確保所歸檔資料同原有資料數據間保持完整性、一致性為工作任務。對此，很多疾控中心為了滿足不同科室的檔案需求，往往將檔案歸檔工作分成兩個部分。一方面，由各個科室對平時的相應資料檔案做出自行收集與管理，根據上級業(yè)務部門、檔案室的具體要求建立起各個檔案預立卷;另一方面，檔案室的檔案員在年底時統一把各個科室的預立卷集中起來，并重新建立起正式的檔案目錄，進行集中的歸檔和管理。這一模式雖然能夠在一定程度上滿足業(yè)務科室、檔案室雙方的需求，然而檔案的即時調閱卻面臨不便。

2 衛(wèi)生業(yè)務檔案計算機化管理模式的設計與應用

2.1 計算機化管理模式的設計

從檔案室、業(yè)務科室的不同需求出發(fā)，在計算機化管理模式的設計中把歸檔的資料目錄分為了“專業(yè)業(yè)務檔案”“日常檔案”這兩個部分。其中，專業(yè)業(yè)務檔案主要結合各個科室的具體工作條系安排進行相應的設置，細分為工作報表、檢測數據、宣傳培訓、科研工作、專項工作以及計劃小結等部分，在不同科室頁面的具體設計過程中始終堅持條、塊相互結合的原則。日常檔案主要有科室文檔、會議記錄和收發(fā)文等的科室管理、工作依據、個人考核以及計劃總結等。

為減輕計算機操作人員對衛(wèi)生業(yè)務檔案計算機化管理的不適應，并且給后續(xù)聯網后共享計檔案資料、資源提供方便，此次設計中摒棄了傳統的數據庫存取方法，而是選用了Web網頁這一方式，其優(yōu)勢主要體現在：①有利于軟件開發(fā)成本的降低，軟件具有較強的移植適應性;② Web網頁給C/S結構管理（Client/Server）帶來了方便，在減輕服務器運行數據負荷的同時降低了運營的成本，通常機器中只要配備了IE瀏覽器便可使用;③作為操作平臺的提供方，Web網頁并不會修改現存數據，可便于迅速歸類資料;④操作難度較低，與自動化辦公軟件的界面類似，Web界面不需要上機者花費過多的時間去進行專門的學習，上手較為輕松。

2.2 計算機化管理模式的應用

在本業(yè)務檔案預立卷計算機管理模式推出并試應用后，由于其易操作性以及實用性十分突出，在各個科室普遍得到了良好反映。實際應用中，該模式在一定程度上提高了檔案歸檔工作的即時性、條理性，并且有效保證了檔案的一致性與完整性。相比較傳統管理模式，顯著提升了調閱檔案的方便性。此外還強化了操作人員的規(guī)范性，合理滿足了檔案室、各科室的雙重要求，獲得了良好的應用效果。

3 總結與展望

作為一個負責預防控制疾病、出具公正的衛(wèi)生監(jiān)測數據的專業(yè)性機構，疾控中心所涉及到的專業(yè)十分廣泛，這就決定了其衛(wèi)生業(yè)務數據與檔案也非常多且繁雜，具有很強的專業(yè)性，在管理中必須確保資料的連續(xù)性及完整性。計算機的應用給檔案管理工作的順利開展帶來了良好的輔助作用，進一步促進了衛(wèi)生業(yè)務檔案管理工作的規(guī)范化發(fā)展。

本次設計的計算機化檔案管理模式在投用后反響良好，有效彌補了傳統管理的不足。但受時間倉促、投入資金不足、計算機專業(yè)人才較為缺乏等因素的影響，該管理軟件尚依靠單機操作，并以盤片交換為數據的主要交換方式，數據共享方面還有待進一步完善。在后續(xù)的研究工作中應適當加大業(yè)務檔案管理方面的資金投入，強化對檔案管理工作人員的計算機知識和技能的培訓，并通過基礎設施的不斷完善來實現計算機化檔案管理模式效用的最大化發(fā)揮。

主要參考文獻

[1]裘華平，葉飛，張雪海.省疾控中心業(yè)務檔案管理實踐[J].浙江檔案，2014（1）：60-61.

[2]劉雪玫.淺談基層疾病預防控制中心檔案管理現代化[J].辦公室業(yè)務，2015（5）：48.

第6篇：趣味物理實驗范文

（成都理工大學旅游與城鄉(xiāng)規(guī)劃學院 四川 成都 610059）

摘 要：地鐵沿線物業(yè)作為城市發(fā)展的重要載體和基礎，有利于促進地鐵站點周圍經濟活動集聚，引導城市土地集約利用，優(yōu)化城市功能空間布局，提升城市空間價值，對促進城市地面和地下商貿零售業(yè)發(fā)展、商業(yè)網點布局、商業(yè)業(yè)態(tài)和物態(tài)等發(fā)展方式的轉變具有十分重要的作用。

關鍵詞 ：地鐵沿線物業(yè)；綜合開發(fā)利用；城市空間

中圖分類號：U239.5 文獻標識碼：A

doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．04．027

當前，成都市青羊區(qū)對地鐵商業(yè)發(fā)展的一般特點和規(guī)律的把握依然存在很大的局限性，而地鐵沿線的區(qū)縣紛紛對地鐵商業(yè)發(fā)展進行著探索和研究，誰能對地鐵經濟發(fā)展的認識更深、把握更透，誰就有可能在今后的發(fā)展中獲得更大的地鐵商業(yè)經濟效應。

1 地鐵沿線物業(yè)綜合開發(fā)利用對青羊區(qū)的現實重要性

1．1 有利于改善功能單一的瓶頸制約，切實增強站點服務功能

城市軌道交通獨立的、隨機的開發(fā)，往往會出現多個站點沿線開發(fā)的重復建設和土地開發(fā)功能配套的欠缺，弱化了城市的綜合功能，使得地鐵交通服務僅向市民提供單純的運輸功能，卻難以滿足人們對商務、住宅、娛樂、休閑等城市生活的多樣性需求。而通過對地鐵沿線物業(yè)綜合開發(fā)利用，將城市原有的獨立功能單元，如生活起居、休閑娛樂、商務辦公等，聯合成統一的整體，有利于強化商業(yè)中心、集中辦公區(qū)域、改善居住環(huán)境、縮短交通時間，促進城市功能和沿線物業(yè)價值提升。

1．2 有利于避免城市空間資源浪費，集約高效利用有限資源

城市軌道交通建設與沿線物業(yè)銜接不到位、各自為政，將會導致未來沿線物業(yè)發(fā)展中暴露出各種缺陷，如地鐵上蓋物業(yè)、站點地下空間和周邊土地無法得到充分利用、開發(fā)強度不足、站點沿線空間資源浪費等問題。而通過對地鐵沿線物業(yè)綜合開發(fā)利用，倡導集約化的土地利用模式，不僅體現在對站點周邊進行高容積率的開發(fā)，更體現在站點各層空間的高效利用，有利于在有限的城市空間中實現各種社會活動的聚集，提高物業(yè)的使用效率，避免城市空間資源的浪費。

1．3 有利于克服客流人流不足，有效激發(fā)區(qū)域經濟活力

沿線土地開發(fā)和功能布局直接影響了地鐵站點的客流量，如果站點沿線區(qū)域的地塊規(guī)劃忽視了沿線物業(yè)布局對客流量的培育作用，將會導致站點客流不足，影響城市軌道交通的可持續(xù)運營。而通過對地鐵沿線物業(yè)綜合開發(fā)利用，實現物業(yè)開發(fā)和地鐵交通的有效結合，不僅滿足了乘客和市民在居住、購物、娛樂、辦公等各方面的多種需求，而且乘客在換乘時也可以享受到日常生活的便捷服務。統計數據表明，地鐵沿線物業(yè)的集中、高強度開發(fā)，更加有助于吸引更多的市民在沿線區(qū)域進行各種活動，推動沿線物業(yè)的發(fā)展和站點附近的經濟繁榮。

2 青羊區(qū)提升地鐵沿線物業(yè)商業(yè)價值的發(fā)展方向

當前，成都地鐵建設帶來了“地鐵經濟”這一新的經濟形態(tài)，已逐漸步入了以地鐵交通引導的高密度、珠鏈狀的“放射軸線”發(fā)展的新階段，青羊區(qū)要借助地鐵自身的核心樞紐功能及各種優(yōu)勢，堅持以定位品牌化、業(yè)態(tài)現代化、經營連鎖化、管理網絡化為基本取向，不斷提升發(fā)展地鐵沿線物業(yè)的商業(yè)價值。

2．1 定位品牌化

即通過引進國內外知名度較高的商家和企業(yè)，不斷提升地鐵沿線物業(yè)形象，有效縮短物業(yè)使用者的決策過程， 增強站點周邊經濟品牌集聚力，著力打造“城西商務走廊”。

2．2 業(yè)態(tài)現代化

即通過提升沿線物業(yè)業(yè)態(tài)功能，延伸和集聚商業(yè)物業(yè)價值鏈條，引導消費需求和消費習慣，實現物業(yè)業(yè)態(tài)組合的現代化。

2．3 經營連鎖化

即依托地鐵沿線站點之間人流和消費文化的相互連接，充分利用消費者對地鐵沿線物業(yè)連鎖經營商家的認知度，把地鐵交通沿線物業(yè)獨立的經營活動組合成整體的連鎖化經營，實現規(guī)模效益和規(guī)模優(yōu)勢。

2．4 管理網絡化

即經營管理理念和策略上的網絡化，通過統一地鐵沿線物業(yè)的規(guī)劃和管理，引導站點沿線商業(yè)物業(yè)“錯位競爭”，促進各商業(yè)物業(yè)之間的資源互補、功能側重和特色優(yōu)勢，實現物業(yè)經營管理價值的最大化。

3 對青羊區(qū)地鐵沿線物業(yè)綜合開發(fā)利用的意見與建議

2012年底，成都地鐵2號線建成運營，地鐵1、2號線形成了十字形的基本骨架，對中心城區(qū)主導產業(yè)發(fā)展產生實質性的影響。青羊區(qū)只有超前謀劃加快地鐵沿線物業(yè)綜合開發(fā)利用的具體措施，才能使青羊在全市地鐵經濟發(fā)展熱潮中搶占先機。

3．1 高度重視沿線土地的綜合開發(fā)利用

地鐵沿線物業(yè)普遍具有交通便利、附近人流密集的特點，應采取混合開發(fā)來充分利用并滿足多樣性的消費需求，站點沿線要將住宅、商務辦公、商業(yè)等多種類型物業(yè)相互組合，著力規(guī)劃建設一批統籌利用地面、地下空間的城市綜合體和高端樓宇，推動形成一個自城市核心向西呈扇面展開的城西商務走廊。例如，商業(yè)物業(yè)地下幾層規(guī)劃為商場、酒吧、倉庫、機房等，地上1-3層規(guī)劃為大型商場、飯店、銀行等，3層以上規(guī)劃為商務會所、辦公場所、酒店、住宅等。

3．2 高度重視沿線物業(yè)與地鐵交通的一體化發(fā)展

要發(fā)展“立體地鐵商業(yè)”，將上蓋物業(yè)、站點地下商業(yè)街、地下停車場以及站廳層各類服務設施結合起來并進行立體規(guī)劃和開發(fā)，通過合理規(guī)劃、招大引強，將各類地面區(qū)域商業(yè)服務功能延伸至地下，形成地上和地下連貫一體、規(guī)模集聚、綜合集約的商業(yè)商務服務體系，開發(fā)建設各大類型的百貨中心、地下超市、餐飲娛樂場所等地鐵商業(yè)區(qū)。

3．3 高度重視沿線商業(yè)物業(yè)開發(fā)的類型組合，不斷提升商業(yè)利用價值

地鐵沿線商業(yè)物業(yè)因其得天獨厚的交通地理位置倍受商家青睞，恰當的商業(yè)類型及其組合，不僅使商業(yè)企業(yè)在微利時代能夠獲得豐厚利潤，而且還可以贏得持久的競爭優(yōu)勢。一是對沿線物業(yè)經營的商業(yè)模式進行規(guī)劃，合理判斷商圈的影響范圍，對沿線物業(yè)經營的業(yè)態(tài)進行準確、科學的定位；二是全方位考慮地鐵沿線物業(yè)因所處的環(huán)境、區(qū)位等不同，培育“差異化”的商業(yè)運營模式，合理布置商業(yè)業(yè)態(tài)、業(yè)種、業(yè)制；三是加快區(qū)域產業(yè)結構調整，依托地鐵站點充分帶動舊有商業(yè)向地鐵周邊聚集形成商業(yè)集聚點，推動主導產業(yè)圍繞地鐵集聚發(fā)展，形成地鐵經濟發(fā)展新格局。

3．4 高度重視政策引導，強化政府服務要素保障

進一步建立健全工作保障機制，成立地鐵經濟建設協調小組，明確責任領導和責任部門，積極研究加快推動地鐵沿線物業(yè)綜合開發(fā)利用的方式方法，制定并完善地鐵經濟發(fā)展專項規(guī)劃，開展招商引資、產業(yè)發(fā)展、土地供給、規(guī)劃建設、交通支撐等方面的政策研究和布局規(guī)劃，建設同步研究解決問題的政務服務，予以最大限度地服務支持。同時，要持續(xù)強化政策支持引導，鼓勵各類社會資本通過合資、合作、聯營、特許經營等方式，加大對“地鐵經濟”涉及的重點行業(yè)、重點企業(yè)、重點領域及關鍵環(huán)節(jié)的扶持，大力支持先導性、成長性產業(yè)發(fā)展和基礎性、龍頭性重點項目建設，積極選定地鐵周邊重大項目進行招商和促建，力求引導青羊城市空間形態(tài)的合理發(fā)展，促進地鐵沿線土地及物業(yè)資源的集約化利用，不斷拓展城市發(fā)展空間。

參考文獻

1 唐·漢森（Don R．Hansen），瑪麗安·莫文（Maryanne M．Mowen）．王光遠譯．管理會計［M］．北京：北京大學出版社，2004

2 姜文來，楊瑞珍．資源資產論［M］．北京：科學技術出版社，2003

3 周建非．香港地鐵建設物業(yè)開發(fā)模式簡介［J］．地下工程與隧道，2003（3）

4 施仲衡，張彌，宋敏華，等．地下鐵道設計與施工［M］．西安：陜西科學技術出版社，2006

第7篇：趣味物理實驗范文

關鍵詞：三峽庫區(qū) 排水管網 污水處理 排水體制

1　背景情況

舉世矚目的三峽工程于2003年6月開始蓄水，庫區(qū)水環(huán)境性質將發(fā)生很大的變化。湖庫型水體決定了庫區(qū)水環(huán)境承載能力有限，水污染防治問題已迫在眉睫?，F實情況是，庫區(qū)絕大多數城市經濟相對落后，市政設施和污染防治設施的建設大大滯后于現實要求。大量未經處理的生活污水和工業(yè)廢水沿江直接排入，將對即將形成的三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境帶來十分不利的影響。這一問題若解決不好，必將使庫區(qū)水環(huán)境遭到嚴重的破壞，最終也將阻礙庫區(qū)城市乃至下游城市的可持續(xù)發(fā)展。為了保護三峽庫區(qū)水質和庫區(qū)下游人民的身體健康，同時促進城市經濟建設迅速發(fā)展，在三峽庫區(qū)建設污水處理廠已經成為十分緊迫的任務，管網工程也是其中重要的內容。

目前，庫區(qū)絕大多數市縣沒有完善的排水系統，管道系統零星分散，且多為雨污合流。甚至大多數街區(qū)未設任何排水設施，污水、雨水隨街漫流。包含生活污水、生產廢水和雨水的合流污水從多處出水口未經處理直接排入長江，使長江岸邊帶水質下降，嚴重影響了人們的生活質量。

庫區(qū)城市屬于山地城市，地形地貌和地質條件比較特殊，因為歷史的原因造成街區(qū)布置雜亂，城區(qū)道路狹窄，使得排水系統規(guī)劃和建設十分困難，整個排水管網的投資巨大。由于管網造價高，管網規(guī)劃和建設較為復雜，直接影響到整個污水處理工程方案的確定，因此在工程的可行性研究中必須慎重考慮。

2　城市污水處理工程可研中必須考慮排水管網的建設要求

排水管網規(guī)劃在整個城市污水處理工程規(guī)劃和建設中是十分重要的環(huán)節(jié)。規(guī)劃的正確與否直接影響到污水處理廠的數量、廠址和規(guī)模，影響到整個工程的投資和運行費用，關系到工程和投資效益的發(fā)揮。前一時期我國一些中小城市污水處理廠的建設中存在對管網系統考慮較少或根本未加考慮的問題，一些平原城市甚至依靠過境的農用灌渠收集污水。沒有完善的排水系統，污水得不到有效的收集，使污水處理廠的水質水量得不到保證，達不到預期的效果，造成資金浪費。究其原因，我們認為一方面是由于城市總體規(guī)劃與建設需要脫節(jié)，規(guī)劃的可操作性較差，有的地方總規(guī)與分規(guī)甚至在原則問題上自相矛盾，這就無助于城市管網的建設；另一方面，管網建設一般由地方財政負擔，資金缺口較大，使得管網建設滯后。出現這些問題，最根本的原因是沒有把管網與處理廠作為一個整體系統加以考慮，人為地割裂二者的統一關系。因此，在城市污水處理工程的可行性研究中，必須同時考慮排水管網的規(guī)劃和建設要求，理清城市總體規(guī)劃的思路，協調好規(guī)劃與建設的關系；同時，排水管網工程資金（至少是主干管部分的資金）必須納入整個工程的投資估算中，以確保建設資金的充足；建成后的管網的維護管理費用宜計入污水處理工程的運行費用中。這一點對山地城市更為重要，這是由于山地城市的排水管網工程費用占城市排水工程建設費的比例相當大。排水管網規(guī)劃設計是否科學合理，一方面關系到其作用的發(fā)揮，另一方面可為國家和地方政府節(jié)省大量資金和日常運行費用。表1是以三峽庫區(qū)部分區(qū)縣為例的排水工程費用分類列表?？梢钥闯?，管網投資占整個城市污水處理工程投資的60%，甚至更高。

3　三峽庫區(qū)城市排水管網規(guī)劃設計的特殊性

表1　庫區(qū)幾處市縣排水工程費用分類 縣市名稱 規(guī)模

(萬m3/d) 工程投資(萬元) 管網投資

(總投資%) 處理廠投資 管網 地基處理 總投資 涪陵 8 5641.00 12312.5 3 756.25 21709.75 56.7 萬州 3 2329.70 6561.24 1800 10908.94 6 0.1 2 1905.67 4270.88 　720 7156.55 59.8 忠縣 3 2272.07 6803 1370 10625.07 64.0 巫山 2 1933.04 866.25 983.8 3783.09 22.9* 巫溪 1 1182.32 1653 　786.6 3681.89 44.9　注：先期建設的排水管網費不計入其中。

3.1　排水體制

由于三峽庫區(qū)城市中老城區(qū)街道一般較狹窄，坡度較大，交通擁擠，短時間徹底將老城區(qū)合流制排 水系統改造成分流制系統是非常困難的。通常情況下，新區(qū)按分流制規(guī)劃建設污水管網。老城區(qū)按規(guī)劃同時結合舊城改造逐步將不完善的合流制系統改造成一個分流不完全的分流制系統。在污水收集系統中，在收集總量不變的情況下，雨水比例會逐漸遞減，污水比例會逐漸遞增。例如涪陵區(qū)在一級截流干管一次性建成后，近期的截留倍數n0取2，遠期n0取1。而忠縣老城區(qū)規(guī)模相對較小，在確保環(huán)境評價可行的前提下，考慮到節(jié)省投資，其截流倍數n0取1。

3.2　污水廠的數量和廠址受管網定線的制約

一般情況下，污水主干管的數目和走向取決于污水處理廠的數目與位置，因此污水處理廠的數目和位置常常先于管網定線。絕大多數中小城市污水處理廠只設一個，且位于城市下游，管網易于定線和敷設。而庫區(qū)城市地處山地，多為舊城加新城的組團結構，由于各城市的地形及地質情況均十分復雜，管道敷設困難，造價高?？紤]這些因素，因而往往是污水處理廠的數目和位置受管網的限制。因此，在考慮污水處理廠的數量和廠址時，必須結合管網建設的特點，按照相對集中、適當分散的原則設置處理廠。在對污水處理管網進行定線規(guī)劃時，要仔細考慮諸多因素，必須反復進行現場踏勘，以使管網定線切實可靠達到最優(yōu)化設計，滿足遠期需要。

（1）定線要充分考慮到城市各組團相互間的功能關系和高程關系。在條件允許的情況下，盡可能兼顧各個組團，減少污水處理廠的數量。按規(guī)劃巫溪污水處理系統為兩廠方案，經過反復踏勘現場，發(fā)現巫溪的地形較特殊，老城區(qū)在大寧河上游，趙家壩和馬鎮(zhèn)壩沿柏楊河分布，三個組團呈V字型。規(guī)劃在大寧河和柏楊河交匯處馬蓮溪布置一座污水處理廠，處理老城區(qū)和趙家壩的污水，而在馬鎮(zhèn)壩單獨設置一座污水處理廠。這樣兩廠方案不僅通不過環(huán)評，而且運行費用也大大高于一廠方案。盡管大寧河、柏楊河兩岸地形、地質情況很復雜，但通過恰當的選線和采取一些特殊的工程措施，是能夠將老城、趙家壩和馬鎮(zhèn)壩的污水全部重力流收集到大寧河和柏楊河交匯處馬蓮溪污水處理廠。所以，一廠方案更為合理。

（2）要充分考慮山地城市地形地貌和地質的特點，合理劃分排水區(qū)域，并根據管網建設難易，合理確定污水處理廠數目。例如忠縣最終推薦是采用兩廠方案。如果將忠縣污水集中于一座污水處理廠處理，如表2中方案1，擬在蘇家組團下游設集中的污水處理廠，接納整個州屏組團和蘇家組團的城市污水，污水處理廠規(guī)模為3萬m3/d。為將污水全部輸送至污水處理廠，管網將從西山一直敷設到蘇家組團下游，中途需跨越兩江，并在白橋溪設中途加壓泵站，提升高度達15 m，還需在干井橋西橋頭設提升泵站和兩根長500 m的倒虹管?？梢姶朔桨赣捎诹髁康拇罅哭D輸，使得下游污水管線的投資大大增加。方案2同屬一廠方案，污水處理廠擬建于州屏組團白橋溪，管網系統同樣有上述問題。將一廠方案改為兩廠方案，即方案3在蘇家組團和州屏組團分別建污水處理廠，各組團污水管網只負責本組團污水輸送。由于采用適度分散處理，減少了下游管線的轉輸流量，使得該方案不僅在總投資上較為節(jié)省，而且運行費用大大降低，同時更便于采用成熟簡便的施工技術，因而更合理。這一點從表2中可以更明確地看出。在萬州由于江河阻隔，經過反復踏勘和經濟比較，最后采用三廠方案。

（3）采用各種與地形相適應的管道敷設方式，盡量利用先進、合理的施工技術，減小施工難度，降低造價。如忠縣污水管網采用繞山布管，避免了高揚程提升，從而節(jié)省了提升費用，雖然管線長度有所增加，但總的費用還是降低了。有時由于城市的布局特殊，可能無法布置污水主干管，需要沿江河架空設置主干管。例如巫溪老城區(qū)，沿大寧河西岸建設的2 km的污水截流干管，由于地形影響，主要采用管橋形式架空敷設，大寧河東岸部分管段也是采用管橋形式架空敷設。

表2　污水處理廠方案比較 方　案 管

網 處　理　廠 合

計 投資

(萬元) 運行費用

(萬元/a) 投資

(萬元) 運行費用

(萬元/a) 投資

(萬元) 運行費

(萬元/a) 方案1 8095 146.74 2594.84 333.51 10689.84 480.25 方案2 7595 97.84 2588.13 314.63 10183.13 412.47 方案3 6983 37.84 3240.73 330.26 10223.73 368.10

（4）盡量少拆遷，在布管順暢、經濟的基礎上，減少對于企事業(yè)單位正常的生產、工作和居民生活的影響。

3.3　存在穿越江河和翻山的問題

雖然一般說來污水盡量不過江，但有時也存在特殊情況，過江方案反而比不過江在經濟上更有優(yōu)勢，套用一般原則往往會作出錯誤判斷。例如涪陵區(qū)，在對江南灌溪溝和江東橫梁子兩廠址方案比較中，雖然灌溪溝廠址方案可以節(jié)省過江倒虹管和江東壓力箱涵的投資，但是由于灌溪溝廠址位于江南主城區(qū)，征地費用高，且對于環(huán)境、景觀影響較大，與城市規(guī)劃相背離。同時遠期需建設第二個污水處理廠處理江東污水。雖然近期灌溪溝廠址方案在投資上較為經濟，但從遠期分析，灌溪溝廠址方案與橫梁子廠址方案相比，其投資方面的優(yōu)勢并不突出。同時，從運行費用方面分析，兩個方案運行費用也相差不大，再考慮衛(wèi)生防護技術措施的要求，則橫梁子廠址方案在經濟上優(yōu)于灌溪溝廠址方案，在這里如果套用一般原則會作出錯誤判斷。兩方案具體經濟比較見表3。

4　庫區(qū)市縣排水管網工程規(guī)劃設計的體會

通過參加三峽庫區(qū)部分市縣城市污水處理工程可行性研究，我們充分感覺到，要想得到一個科學合理的工程方案，設計者必須腳踏實地。

（1）現場調研獲得第一手資料十分重要，應給予高度重視，設計人員要有認真負責的精神，反復從技術和經濟上作出比較選擇。

（2）庫區(qū)情況遠比平原城市復雜，是膽略和科學決策的考驗，需要靈活多變地處理實際問題，不能照搬和教條，要有靈活應用規(guī)范的能力。

表3　涪陵兩廠址的簡單經濟比較 廠　址 近期（8萬m3/d） 遠期（14萬m3/d） 合　計(萬元) 項目 投資(萬元) 項目 投資(萬元) 近期 遠期 橫梁子 管網 10556.7 管網 1755.8 11231.7 2130.8 征地 675 征地 375 灌溪溝 管網 3777.7 管網 1755.8 7377.7 3935.8 征地 3600 征地(4萬m3/d)

征地(2萬m3/d) 2000

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（3）需要有豐富工程經驗的人來承擔重任，不僅需要有本專業(yè)的知識，還要有豐富的路橋工程建設方面的知識。

5　結語

（1）庫區(qū)市縣城市污水工程必須強調城市排水管網和污水處理廠建設的協調統一。

（2）現場踏勘工作十分必要，而且應多次反復，對每次踏勘的感受應及時做好總結，這是做好以后工作的前提。

（3）應用科學技術原理，大膽靈活地處理新問題。

（4）抓住重點和關鍵，工藝和管道工程師密切配合。

（5）從可研、初設到施工運行管理都離不開現場第一手真實資料，應用多學科專業(yè)知識和工程經驗，認真地去解決問題才能把工作做好，達到使工程滿意的目的。

參考文獻

1　孫慧修主編.排水工程上冊.第二版.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1987

第8篇：趣味物理實驗范文

一、初中物理實驗創(chuàng)新應當突出實驗內容的趣味性

傳統初中物理實驗教學模式統一、內容固定，教師多照搬照抄教材上的實驗應付了事，并未真正思考該實驗是否能充分調動學生對新知識、新內容的學習熱情與積極性，又是否能真正發(fā)揮實驗教學的本質作用，來幫助學生以此實驗為契機實現對所學物理知識的更好認識、理解與深刻掌握。

我個人認為，初中物理教育工作者要想創(chuàng)新實驗教學，首先要做的就是拋棄以往傳統而落后的實驗教學形式，改為在結合學生實際認知水平以及具體教學內容的基礎之上重點突出物理實驗內容的趣味性。

以我自身為例，我在日常教學過程中就格外注重物理實驗趣味性的增加與豐富。例如，在教學“聲音的產生與傳播”這節(jié)內容時，我就帶領學生進行了如下的趣味小實驗：用細棉線將兩個較大的空果凍殼連接起來，一位學生將細棉線一端的空果凍殼固定在自己嘴巴上并發(fā)出聲音，細棉線另一端的學生則可以借助另一個空果凍殼清晰地聽到同伴發(fā)出的聲音。該實驗材料簡便，頗具趣味性，因此，便輕而易舉地集中了學生的注意力，調動了他們親自體驗、主動探究奧妙的興趣與熱情；與此同時，雖然操作簡單但卻充分驗證了“聲音的傳播需要依靠一定的介質”這一物理學原理，真正發(fā)揮了該實驗教學的作用與功能。

二、初中物理實驗創(chuàng)新應當突出實驗內容的實用性

傳統教學模式下，初中物理教師進行實驗的主要目的在于帶領學生驗證教材中所涉及原理、規(guī)律等的正確性與科學性，卻忽視了對該實驗進行實用性、有用性的考查與探索。這就導致相當一部分初中生產生“實驗僅僅是輔助初中物理學習的一種手段，與自身的現實生活并無甚密切聯系，因此只要將考點中所涉及的實驗過程、操作步驟、實驗結果等逐一背下來，應付考試就可以”的極端認識與錯誤理解。這不能不說是傳統畸形實驗教學的一種悲哀。

鑒于此情況，為了創(chuàng)新初中物理實驗教學，我非常注重實驗內容、實驗結果的實用性與有效性，力求以此為突破口，讓學生在深切感受到物理實驗、物理科學真實性與實用性的同時，領略到物理科學與社會、科學和日常生活的緊密聯系。

如，在教學“光的折射”這節(jié)內容時，我?guī)ьI學生利用身邊隨手可得的物品進行了如下實驗：

1.將一些色彩艷麗的小圓珠放入空碗中，用塑料保鮮膜封住碗口；

2.用手將碗口上的保鮮膜輕輕向下摁少許，使得碗口的保鮮膜大致呈倒錐形形狀；

3.取一些水倒在碗口的保鮮膜上，仔細觀察彩色小圓珠形狀大小的變化。

通過對比，學生能覺察到彩色小圓珠看起來要比之前更大一些，其背后的物理學原理：凝聚在碗口保鮮膜上的水實質上起到了一個凸透鏡的作用，而透過凸透鏡看物體，也往往要比實際物體顯得更大。

這一實驗中所用到的材料、器材等都是學生日?，F實生活中經常接觸到的，因此并不會像專業(yè)物理實驗器械一樣帶給學生“高高在上”、遙遠、疏離的錯誤感覺，有利于他們感受到現實生活中物理學知識的無所不在、廣泛運用；除此之外，該實驗的另一重要作用在于得以讓學生清楚、明白地懂得正在進行的物理實驗、正在學習的物理學知識有什么用、能做什么，有利于其真正探究到物理實驗教學的內在本質以及物理學習的最大價值。

三、初中物理實驗創(chuàng)新應當側重學生實驗操作能力的培養(yǎng)與

發(fā)展

除了上述提到的兩點之外，我認為初中物理實驗還應當側重學生實驗操作能力的培養(yǎng)與發(fā)展，這才是創(chuàng)新實驗教學的關鍵之所在。如，在“探究串、并聯電路電壓的規(guī)律”實驗教學中，我首先引導學生歸納、總結該實驗具體注意事項，隨后便有效“放手”，鼓勵學生以小組為單位大膽進行該實驗的操作，要求他們認真觀察、正確記錄實驗數據。如此，便給了學生自主探究、自主實驗、自主學習的機遇，促使他們掌握了基本的實驗技能，為其日后獨立自主進行其他物理實驗的操作奠定了良好的基礎。

以上僅是我個人關于初中物理創(chuàng)新實驗教學的粗淺認識與看法，望各位教學同仁能不吝賜教，以促進我物理教育事業(yè)的更好發(fā)展與顯著進步。

第9篇：趣味物理實驗范文

關鍵詞：大學物理實驗；創(chuàng)新能力；途徑

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-05-0021-01

大學物理實驗課程是各大高校具有重要地位的一門基礎課，與此同時也是大學生接受全面素質教育過程中的一門重要課程。大學生物理實驗創(chuàng)新能力可以從課內、課外等多種途徑進行挖掘和培養(yǎng)，把多種教學方法、教學手段以及教學途徑通過特定的步驟綜合起來，所形成的一種穩(wěn)定的教學結構形式稱為教學模式。在本文中，我們討論如何以課堂教學為中心，同樣延伸至課外的形式來培養(yǎng)大學生物理實驗的創(chuàng)新能力。

一、加強大學物理實驗的趣味性建設

大學物理實驗被認為是與嚴肅的科學研究相聯系，原理需要謹慎嚴格、符合邏輯，并且操作方法得當，在人們的觀念里是培養(yǎng)科學思維和動手能力的手段，這種觀念其實較為片面，只留意到大學物理實驗的嚴肅性，而忽視和淡化了其趣味性?，F實中，增強大學物理實驗的趣味性是一個刻不容緩的問題，如果我們繼續(xù)忽略它的趣味性建設，在很大程度上會扼殺大學生的創(chuàng)新意識，給大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)形成負擔，產生負面影響，因此我們有必要建立大學物理實驗教學趣味性。

二、加強演示實驗教學，增強學生的好奇心

演示實驗可以突出趣味性，它可以做到光、聲、色彩的適當融合，令學生在視覺和聽覺方面刺激感官，同時激發(fā)學生的求知欲。例如，在做音叉振動實驗前，先用多媒體讓學生觀察演示實驗——噴水魚洗現象的視頻。當學生看到魚洗的水波、水花的濺起，聽到銅盆的嗡嗡聲，就會對受迫振動和共振原理有直觀的感受，從而思考其中的道理。倘若進行實驗前，用相關的演示實驗激發(fā)學生的興趣的話，必將大大減少物理實驗的枯燥感，增強學生探索研究的熱情，可以增強他們的求知欲和好奇心。演示過程中要注意學生的參與意識和主觀能動性，可以適當的對學生進行提問，引導其思考問題，最大程度地調動他們的積極性，讓學生成為學習的主體。

三、素質教育先行，改革傳統教學項目，開設跨專業(yè)物理實驗

通過平時對學生的接觸，我們發(fā)現非物理專業(yè)學生對物理課程學習的興趣一直較低。適當開設跨專業(yè)物理實驗，是一條提高學生學習興趣和實現素質教育的較好途徑。首先，開設跨專業(yè)實驗課程有利于實現素質教育，當今時代教育的核心是素質教育，而素質教育的主要任務是綜合能力的培養(yǎng)；其次，跨專業(yè)物理實驗與一般的科普性教育相比具有知識面廣及多學科綜合性優(yōu)勢，而且具有較深的專業(yè)知識和技術，因此，不僅可以開闊學生的知識面，也可以使學生受到較系統專業(yè)化的訓練；最后，由于專業(yè)背景各不相同，不同專業(yè)的同學在一起完成一個相同的實驗項目，可以從不同的側面去分析和解決同一個問題，從而增強學生之間的交流，啟迪他們建立科學、全面地看待客觀事物的眼光。因此，大量開設跨專業(yè)物理實驗，既可以大大地激發(fā)同學們參與實驗的熱情與創(chuàng)造性，提高實驗教學質量，又可以達到真正提高素質教育的教學目的。

四、引導學生應用大學物理實中所學知識解決一些實際問題

大學物理實驗中的基本原理、方法、儀器應用于實際，使學生在解決問題的成就感中體味到學學物理實驗的興趣。組織學生進行課外創(chuàng)新活動大學物理實驗的一個顯著特點是實踐性，這就決定了物理實驗所學課堂知識可以延伸至課外，在課外活動中，教師有計劃有目的地引導學生組織一些創(chuàng)新活動，既充實了學生的課余生活，又豐富了學生的創(chuàng)新實踐，使學生所學有所用，創(chuàng)新思維和動手應用能力能夠得到較好的發(fā)展。

其實如果你善于思考，運用自己所學的知識，去發(fā)現，去了解生活中這樣的現象也就會輕而易舉了。那么，你就運用你所學的知識體會下油罐車后面為什么要拖著鐵鏈嗎？道理很簡單，油罐車在行駛時會產生靜電，為了防止靜電的積累，而引起油罐車的爆炸，需要及時地將靜導入地下，所以行駛時車后常拖著鐵鏈。經過以上例子的分析，你也許會從中領悟到一些奧妙，分析一種物理現象也是有規(guī)律的。首先要看所研究的對象所屬的物理領域，從其所屬領域著手分析。另外，分析時要考慮全面，從多個角度思考，一步一步推敲，最終問題會得到解決。

五、開展課外交流活動

由于不同的學生存在差異性，學生們通過實驗研究往往會得出不同的結論，探索研究的過程不同往往所得體會也不同。因此組織學生開展科技交流，各自發(fā)表自己的不同看法，有利于拓展學生的思路，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和批判思維能力。例如，對同一實驗測量結果與理論值的差異問題，組織學生發(fā)表各自的看法，一般較多一部分學生只會根據課本知識作老套的分析，而具有批判性思維的學生卻能提出不同的見解。

六、為學生提供創(chuàng)新平臺