會計國際化論文精選(九篇)

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第1篇：會計國際化論文范文

關(guān)鍵詞：會計國際化經(jīng)濟后果利益

經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的潮流，作為國際通用商業(yè)語言的會計，也必須順應(yīng)這一潮流，朝國際化方向發(fā)展。但是，會計是有經(jīng)濟后果的，在對各國會計進行協(xié)調(diào)的過程中，必然會遇到種種阻力，會計國際化背后的實質(zhì)為各國的利益之爭，我們在積極參與會計國際化進程的同時，必須立足于國情，不能不切實際地、一味地向某個國家的會計標準或者不顧條件地向國際會計標準靠攏，這將會犧牲我們自身的利益而得不償失。

1會計的經(jīng)濟后果

經(jīng)濟后果學(xué)說是美國會計學(xué)者于上世紀70年代末提出來的，其標志為Zeff(1978)《經(jīng)濟后果學(xué)說的興起》一文的發(fā)表。Zeff在該文將經(jīng)濟后果定義為“會計報告對企業(yè)、政府、工會、投資人、債權(quán)人決策行為的影響?！?/p>

會計的經(jīng)濟后果使人們對制定會計準則的認識有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，使會計準則的制定理論發(fā)生了變革，促使會計準則的制定過程更加理性和成熟。由于會計政策經(jīng)濟后果的影響，當今各國會計準則的制定過程與其說是一項專業(yè)技術(shù)過程，不如說是一個政治過程。

2會計國際化背后的各國利益之爭

會計準則制定是一個政治化過程，這一點同樣在國際會計化進程中得到體現(xiàn)，尤其表現(xiàn)在各國對國際會計準則制定權(quán)的爭奪上。會計準則規(guī)范不同的計量實務(wù)和信息披露要求，將影響不同的利益團體的利益。受經(jīng)濟實力影響，目前的國際會計協(xié)調(diào)化偏重于發(fā)達國家或跨國公司的需求，未必能保持發(fā)展中國家或東道國的利益。此外，即使在發(fā)達國家內(nèi)部，仍存在著不同的會計模式，從而產(chǎn)生必須按何國會計準則為國際會計與報告準則藍本的爭議。上述這些不同國家或集團之間的利益沖突事實上成為會計國際化的阻力，在IASC（國際會計準則委員會）重組前，國際會計準則的制訂相當緩慢且缺乏普遍認可，以致有西方會計學(xué)者認為，國際會計協(xié)調(diào)化是一種可望不可及的幻想。

最能說明會計國際化背后利益之爭的例子莫過于美國對國際會計準則態(tài)度的變化。美國財務(wù)會計準則委員會多年來一直致力于制定自己獨立的會計標準，認為美國的會計標準是世界上最好的會計標準，所以不認可國際會計準則的地位，對國際會計準則的態(tài)度很消極。然而在1996年之后，美國的態(tài)度卻突然發(fā)生了變化。原因是美國會計標準是目前世界上技術(shù)最復(fù)雜、要求最高的，當其他國家的公司爭取在美國證券市場上上市融資時，需要作大量的報表調(diào)整工作，從而增加了這些公司的籌資成本。這樣將導(dǎo)致許多公司畏懼其“門檻”較高而轉(zhuǎn)向歐洲證券市場或者日本等地上市融資，從而損及美國利益。因而美國固守其會計標準的態(tài)度開始松動。

1996年10月，美國證券交易委員會經(jīng)過與IASC對話后，發(fā)表了一個有條件“支持IASC制定適用于跨國股票上市公司財務(wù)報表所用的會計標準”的聲明。顯然，美國從不認可國際會計準則到支持IASC制定一套全球通用的、高質(zhì)量的會計標準，在態(tài)度上發(fā)生了根本性的變化，這一態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，實際上是美國的利益驅(qū)動所致，因為，建立全球通用的會計標準，促進會計標準的國際化，符合美國的利益。所以，從這個角度講，會計標準的國際化實際上是各國（尤其是發(fā)達國家）利益驅(qū)動的結(jié)果。

3對我國會計國際化的理性思考

改革開放以來，我國一直以積極的姿態(tài)來促進中國會計的國際化，從1985年的外商投資企業(yè)會計制度，到1992年11月參照國際慣例了“兩則兩制”，以及目前已經(jīng)的16項具體會計準則和2000年12月29日財政部的《企業(yè)會計制度》，都有國際會計慣例的深深烙印。

我國已正式加入了世界貿(mào)易組織，2003年的進出口總額有望突破8000億美元，外商直接投資歷年累計將達5000億美元，這意味著我國的社會主義市場經(jīng)濟將與世界經(jīng)濟體系進一步融合，實行會計國際化將是我國政府的必然選擇。

現(xiàn)在有人主張我國會計標準的建設(shè)直接照搬美國的會計標準或者國際會計準則。但是，如果我國的會計標準在其國際化進程中，片面地向美國會計標準或者國際會計準則靠攏，這就意味著我國企業(yè)需要花費大量的編制成本以使其編制的財務(wù)報告與美國會計標準或者國際會計準則的要求相一致，我國財務(wù)報告的使用者需要花費大量的學(xué)習(xí)成本來讀懂這些會計信息，而美國的會計信息提供者和使用者卻不會發(fā)生這些成本，美國的注冊會計師也可以憑借著其專業(yè)特長和職業(yè)技能，直接在全球范圍內(nèi)執(zhí)業(yè)，而其他國家的會計信息使用者或者注冊會計師則要為此付出較大的代價。

因此，在我國會計準則的建設(shè)過程中，我們既要看到會計標準國際化的趨勢和益處，又要保持清醒的認識和冷靜的頭腦。我國尚處在轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟的特殊背景下，成熟的市場經(jīng)濟環(huán)境和完善的監(jiān)管機制尚未建立起來，如果我們操之過急，片面追求我國會計標準的英美化或國際化，盡管可以在一定程度上降低我國企業(yè)對外融資的成本或者對外貿(mào)易的成本，但是可能會出現(xiàn)與我國轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟環(huán)境不相適應(yīng)的情況，導(dǎo)致會計信息出現(xiàn)混亂或者失控，由此所產(chǎn)生的改革成本和風(fēng)險將是巨大的，對此我們需要有充分的認識。

參考資料：

第2篇：會計國際化論文范文

1）英文教材任務(wù)考核量小，致使學(xué)生對理論掌握程度不深。本土教材中課后練習(xí)題偏重基礎(chǔ)和理論，而英文教材中的課后練習(xí)題，以筆者使用的教材為例，難度由淺入深分為“Exercise-Problems-Man-agerialDecisionCase-ResearchAssignment”四個層次。優(yōu)點在于學(xué)生在理論概念的練習(xí)之后，可以將所學(xué)知識加以思考，從而應(yīng)用于實際的管理決策。但缺點在于理論類練習(xí)題比重較小，一個知識點往往只有一道相關(guān)題型，導(dǎo)致學(xué)生對理論概念掌握不夠熟練，因而對后面的應(yīng)用題型難以應(yīng)對。如在作業(yè)成本法章節(jié)，雖該成本法目前在國內(nèi)應(yīng)用率不高，但考慮到其成本核算特點符合經(jīng)濟發(fā)展趨勢，學(xué)生在掌握理論的同時，亦需要對該成本法有開放式思考及在國內(nèi)應(yīng)用情況的探索。筆者在該章節(jié)的考核中使用案例分析的方法，注重對知識點的深入探索。但是由于學(xué)生本身對理論知識掌握程度不深，導(dǎo)致分析不夠深入，考核效果不甚理想。

2）語言的障礙。雙語教學(xué)最大的特點就是雙語授課及英文原版教材，但由于學(xué)生的英文能力有限，加之《管理會計》中涉及專有名詞較多，很多內(nèi)容學(xué)生很難理解透徹。從筆者做的調(diào)查結(jié)果來看，在課堂上使用英語講解時學(xué)生出現(xiàn)聽力障礙約占30%，而在教材課業(yè)的閱讀中出現(xiàn)英文理解障礙約占60%之多。這兩方面成為影響學(xué)生積極性以及實施開放型作業(yè)任務(wù)的主要障礙。如：在短期經(jīng)營決策章節(jié)，教材引入大量案例幫助學(xué)生了解各類決策的前提條件及需考慮的因素，但由于案例中包含較多英文專有名詞，影響學(xué)生閱讀，導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)效果不如預(yù)期。而作業(yè)成本法章節(jié)的案例分析作業(yè)，也因為學(xué)生對英文原版的案例閱讀困難而影響了作業(yè)效果。

二、思考及探索

1）結(jié)合我國的實際需求和情況，使用具有我國特色的案例輔助材料幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。首先，應(yīng)與本土企業(yè)對國際化應(yīng)用型人才要求相結(jié)合；通過筆者對一些企業(yè)的調(diào)查結(jié)果來看，企業(yè)對會計人員的英文類財務(wù)處理能力的要求僅占10%，而對財務(wù)人員具有開闊的視野、國際化的思維要求占80%以上，由此可知，在雙語教學(xué)的過程中英文的講解和使用不應(yīng)作為課程的主導(dǎo)，而要根據(jù)企業(yè)的實際要求，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野及國際化的思維。另外，對于教材中一些具有文化差異的案例，可替換為學(xué)生熟知的本土案例，便于學(xué)生理解。

2）結(jié)合學(xué)生情況，轉(zhuǎn)變考核方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。保證雙語教學(xué)效果的前提是要結(jié)合學(xué)生的英文水平。以筆者的學(xué)生為例，四級考試通過率達80%以上，說明學(xué)生的英文基礎(chǔ)良好，對相對基礎(chǔ)的閱讀及作業(yè)任務(wù)可以完成。如上文提出，作業(yè)成本法章節(jié)使用案例分析的考核方式，效果不理想的主要原因在于使用的案例材料為專業(yè)的英文學(xué)術(shù)論文。如能根據(jù)學(xué)生的英文水平，將其設(shè)置為討論作業(yè)成本法在中國的應(yīng)用情況探索的開放式論文，這樣既降低英文閱讀量，又可以激發(fā)學(xué)生對知識的思考及應(yīng)用。

3）采用開放式、多元化的教學(xué)及考核方法?！豆芾頃嫛返碾p語教學(xué)，除國際化思維的養(yǎng)成及英文之外，引入西方先進的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力同樣重要。在講授法的基礎(chǔ)上，還可根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，運用多元化的教學(xué)及考核方法，使學(xué)生學(xué)到的不是“死知識”，而是將知識利用起來去思考去實踐的能力。如，在庫存管理章節(jié)，教材中體現(xiàn)了傳統(tǒng)庫存管理方法以及JIT準時制，可以針對這兩個內(nèi)容組織學(xué)生辯論，鼓勵從不同的角度分析解決問題，培養(yǎng)明辨性思維。還有，在每章之前使用情景案例導(dǎo)入，應(yīng)用案例講解課堂內(nèi)容；或根據(jù)案例，在課堂中進行小組討論；而對于后附的思考題，可要求學(xué)生課后總結(jié)答案作為復(fù)習(xí)。亦可另設(shè)開放性問題組織學(xué)生分組討論深入研究，后將討論及研究結(jié)果在課堂上進行講授或者演講，以學(xué)生為中心，學(xué)生主導(dǎo)課堂，并隨之進行講評，以此多元化的教學(xué)方式和考核方式豐富雙語教學(xué)的形式和提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語

第3篇：會計國際化論文范文

[關(guān)鍵詞]國際會計準則；全球化；IASC；IASB

20世紀70年代以來，世界經(jīng)濟一體化趨勢日益加強，隨著資本市場的全球化、會計職業(yè)組織的國際化以及其他國際組織的成立與發(fā)展，日益要求有一套與之相適應(yīng)的國際會計準則。20世紀90年代以來，與會計國際慣例接軌在我國成為重要的研究話題，同時在實踐上也與我國的會計準則建設(shè)密切聯(lián)系（比如已經(jīng)的十三項具體會計準則與國際會計準則有很大的關(guān)聯(lián)度，而且發(fā)行B股和境外上市公司須遵循國際會計準則編制財務(wù)報告等）。我們認為國際會計準則的研究重點應(yīng)在其可行性而非理論本身，本文擬圍繞會計準則國際化的制定與實施難點作一分析。

一、國際化會計準則的提供者

在經(jīng)濟全球化的趨勢下，世界經(jīng)濟和各種制度與之相適應(yīng)而發(fā)生了長久而深遠的變化，在這樣的環(huán)境下，會計仍呈現(xiàn)各為其陣之勢就顯得非常滯后了，同時按照經(jīng)濟學(xué)的觀點來解釋，制定國際會計準則本身屬于一種尋租行為，因此，國際上有許多政府或民間的組織參與到會計準則國際化之中來。其中比較有影響的有：聯(lián)合國、歐洲共同體（現(xiàn)稱歐盟）、國際會計準則委員會（IASC，現(xiàn)稱IASB）以及國際會計師聯(lián)合會（IFAC）。

聯(lián)合國于1979年成立了“政府間國際會計與報告準則專家組”，討論國際會計和報告問題并制定相應(yīng)的指南，在會計準則國際化中有相當?shù)挠绊?。歐洲共同體在成立之初即嘗試對其成員國包括會計法規(guī)在內(nèi)的公司法進行協(xié)調(diào)，由各成員國根據(jù)歐共體的指令在一定的期限內(nèi)修改各自的法律。在其的第1、2、3、5、6、7號指令中都或多或少地涉及到會計方面，從而使現(xiàn)在的歐盟地區(qū)基本實現(xiàn)了統(tǒng)一的會計準則，并對世界范圍內(nèi)的會計準則國際化產(chǎn)生了積極影響和具有一定的參考價值。國際會計師聯(lián)合會是國際性會計職業(yè)界組織，它通過參與到IASC的監(jiān)督與決策機構(gòu)中并且為之提供經(jīng)費，對國際間會計協(xié)調(diào)發(fā)揮積極的影響。會計準則國際化中作用最大的機構(gòu)是成立于1973年的IASC，該組織成立以來通過一系列的努力與變革，取得了國際會計準則的制定權(quán)和國際上日益廣泛的支持，使國際會計準則取得了重要的地位，目前其成員包括八十多個國家的一百多個會計職業(yè)組織。本文以下所述的會計準則國際化即以IASC為研究對象。

二、國際會計準則的制定與IASC的變革

在IASC的成立之初，下設(shè)理事會、咨詢小組和籌劃小組，目標是“根據(jù)公眾利益，制定和公布編報已審核財務(wù)報表時應(yīng)當遵循的準則，并推動這些準則在世界范圍內(nèi)被接受和遵守”。它參考了美國和英國的會計準則的制定經(jīng)驗，每份IAS經(jīng)理事會確定后委托專題委員會研究，并報告設(shè)想，理事會同意后再擬初稿，發(fā)送各會員評論，然后由專題委員會修改，經(jīng)理事會三分之二多數(shù)通過后作為公布草案發(fā)表，其后再廣泛征求各方意見并經(jīng)理事會四分之三多數(shù)通過后才正式公布，大約需三年時間才能完成。由于IASC沒有法定權(quán)力，主要依靠得到IASC全體成員的支持和在其所在國對準則制定機構(gòu)“勸說”，使其的IAS在國際上被各國、各地區(qū)接受并得到遵守。IASC在人力、財力和影響力上的欠缺以及各國經(jīng)濟環(huán)境差異巨大的現(xiàn)實，使得其只能選擇國際上受關(guān)注的主要會計項目，在適當比較、挑選的基礎(chǔ)上調(diào)和各國同類或類似的準則，廢除一些不正確的會計慣例，允許多種會計處理并行，形成粗線條的、易于被各國各地區(qū)接受與遵守的IAS.正因為此，初期的IAS受到了廣泛的尤其是美英等國的批評，指責IAS為低質(zhì)量的會計準則。

IASC意識到了問題所在，并于20世紀80年代以后做了大量的工作：1.爭取到證券委員會國際組織（IOSCO）的支持并達成合作協(xié)議。2.于1989年出臺了《財務(wù)報表可比性》的征求意見稿，即著名的E32，要求在原來的諸多可選擇會計處理方法只保留一項備選方案，而且備選方案只用于特殊而類似的情況。3.核心準則項目計劃的實施（即于1995年與IOSCO達成的協(xié)議，規(guī)定IASC在1999年前形成一套核心的國際會計準則，作為跨國證券發(fā)行和上市公司編制會計報表的依據(jù)），IASC的三十個核心準則已于2000年5月17日由IOSCO正式宣布通過了評估。4.為了增強國際會計準則的權(quán)威性，大量吸收包括美國證監(jiān)會主席、世界銀行行長在內(nèi)的資本市場和金融市場的代表加入，使IASC成為一個多方力量共同參與、更具權(quán)威性和可接受性的組織。5.根據(jù)顧問委員會的建議進行機構(gòu)重組，新的IASC由管理委員會（基金會）、理事會、顧問委員會和常設(shè)解釋委員會組成，財政預(yù)算也由大約每年一百萬英鎊劇增至每年一千萬英鎊，為制定高質(zhì)量的核心準則提供了人力和財力上的保證。6.2001年4月改組為IASB，原國際會計準則（IAS）也更名為國際財務(wù)報告準則（IFRS），新成立的IASB開始與其他國家的準則制定機構(gòu)建立合作關(guān)系，并與美國、英國、加拿大、澳大利亞、德國、法國和日本等七個國家的準則制定機構(gòu)開展了實質(zhì)性的合作。7.IASB在準則的制定過程中指導(dǎo)思想較其前身更加側(cè)重財務(wù)報告實務(wù)，努力建立一套高質(zhì)量的統(tǒng)一的國際會計準則。

在IASC的努力下，IAS在一定程度上實現(xiàn)了高質(zhì)量，提高了可比性，得到越來越多的國家或組織的認可與支持。同時，IASC也一改過去妥協(xié)、協(xié)調(diào)的作風(fēng)，以一個有可能成為全球公認會計準則制定者的形象出現(xiàn)在國際會計領(lǐng)域。據(jù)統(tǒng)計，全球會計年度結(jié)束于1999～2000年的公司及主體聲明采用國際會計準則的已達二百零九個；東歐的一些國家甚至不制定本國準則而直接采用國際會計準則，另有一些國家根據(jù)國際會計準則來制定本國的會計準則；歐盟委員會、世貿(mào)組織、世界銀行及負責銀行監(jiān)管的巴賽爾委員會都已明確地對IASC表示支持。2000年6月13日，歐盟理事會了一份備忘錄———《歐盟財務(wù)報告戰(zhàn)略：未來走向》建議在歐盟成員國范圍內(nèi)的所有上市公司，最遲應(yīng)于2005年采用國際會計準則編制合并會計報表。2002年7月19日，歐洲議會和歐盟委員討論通過了“關(guān)于運用國際會計準則的第1606號（2002）決議”，目的是在歐盟成員國范圍內(nèi)采納和運用國際會計準則，協(xié)調(diào)公司提供的財務(wù)信息。

這些似乎都在表明，會計準則的國際化已是大勢所趨，世界范圍內(nèi)標準化的會計準則終將實現(xiàn)。然而事實上情況還遠遠未能如此樂觀，會計準則的國際化進程中更多面臨的是諸多的難題、懷疑甚至反對。

三、國際會計準則推行的難點

從目前來看，國際會計準則還沒有得到絕大部分國家包括其發(fā)起國的遵守，國際會計準則的推行還面臨著諸多難題。

首先，由于IASC及新成立的IASB是一個國際性的民間會計職業(yè)組織，它所公布的IAS不具有任何法律上的約束力，僅僅依靠其他國際性組織推薦和會員團體承擔的義務(wù)加以推行。為了增加其準則的可接受性，IASC的主要著眼點是針對一些基本會計處理問題進行國際協(xié)調(diào)而盡量回避具有重大爭議問題的會計處理問題，對同一交易和事項的處理確定多個備選方案，這一點盡管在近年來已有所改善，但選擇的余地仍然存在，這就容易降低信息的可比性，誤導(dǎo)信息使用者或加大分析利用信息的成本。同時，國際會計準則在條文上過于簡明，留給企業(yè)會計人員職業(yè)判斷的余地較大，容易被人為操縱從而降低會計信息質(zhì)量。

其次，當前世界各國的會計準則制定權(quán)都掌握在政府或是經(jīng)其授權(quán)的會計職業(yè)團體手中。目前大多數(shù)的學(xué)者都認可會計準則具有經(jīng)濟利益后果的觀點，而且許多實例也可以作為這一觀點的證據(jù)（比如20世紀30年代，美國會計師協(xié)會就為爭取會計準則的制定權(quán)而和以學(xué)者為主的美國會計學(xué)會展開一系列競爭活動并最終因人力和財力上的優(yōu)勢勝出）。因為會計準則的制定存在的經(jīng)濟后果，就不可避免地受到各方面利益集團的干預(yù)和制約，他們很可能不愿意讓IASB來掌握這一權(quán)力。另外，許多人認為會計準則的制定權(quán)屬于國家的一部分，這樣會計準則的國際化還會面對民族自尊心的障礙，特別是在一些大陸法系國家和一些社會群體導(dǎo)向較強的國家。即使是在IASB中擁有的話語權(quán)最大、自己的會計準則也由民間制定的美國，對IASB的工作也是既有支持的一面，更有不愿讓其取代自身準則的一面。美國SEC曾對IASB提出了在美施行的若干個要求，除了一些準則質(zhì)量要求以外，還暗示了取代他們的GAAP不能以增加美國資本市場交易成本為前提，而無論現(xiàn)有國際會計準則質(zhì)量如何之高也是無法做到這一點的。

最后，也是本文認為最為重要的一點：如果會計真的并非簡單的“世界通用商業(yè)語言”，而是具有鮮明國家性的由各國經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的一種上層建筑的話，那么國際會計準則除了用于涉外業(yè)務(wù)之外就沒有存在的必要了，這也是IASB無法通過自身努力而改變的。許多會計學(xué)家認為，會計體系是依賴于經(jīng)濟環(huán)境而存在的，這些環(huán)境包括經(jīng)濟發(fā)展水平、所有制形式、通貨膨脹率、資本市場發(fā)達程度和稅法制度等因素，同時還需要考慮會計執(zhí)業(yè)人員的素質(zhì)問題。在各國經(jīng)濟環(huán)境存在巨大差異的前提下，一些國家把會計政策作為經(jīng)濟宏觀調(diào)控的工具，那樣各自的會計政策或準則必然會存在區(qū)別。從產(chǎn)權(quán)制度的角度來看，各國若采用了服務(wù)于國際目的的會計準則，都將面臨交易成本中的實施成本無限大的危險，而由該準則帶來的成本的節(jié)約能否彌補損失，至少對于當前大部分發(fā)展中國家來說這是不可能的。

看來，IASB若希望如其前任主席夏普所言：“將制定出能為世界各國接受的國際會計準則”，而不是將其準則僅僅用于跨國上市公司，還有很多的理論與現(xiàn)實工作要做，IASB任重而道遠！

[參考文獻]

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第4篇：會計國際化論文范文

“應(yīng)景而生”是會計電算化產(chǎn)生的必要前提。隨著社會與科技的不斷發(fā)展，會計繁瑣的手工記賬工作逐漸顯得笨拙與繁重。而隨著1946年世界上第一臺計算機的產(chǎn)生，預(yù)示著，關(guān)于算數(shù)與邏輯的計算記賬工作，必將隨著迅速而高效的電子計算機的發(fā)展而代替繁瑣的手工記賬工作。

二、會計電算化的發(fā)展階段

1.手工記賬階段會計電算化的初級階段就是財務(wù)核算和報表核算。1978年，會計電算化的工作在吉林長春拉開了序幕，20世紀80年代起步，直到1981年8月，中國人民大學(xué)和長春第一汽車制造廠聯(lián)合召開了電子計算機專題研討會，會計電算化的概念正式被提出。當時雖然提出了會計電算化的概念，但是電算化僅僅是起步階段的理論研究，信息來源比較單一，并不能結(jié)合其他的業(yè)務(wù)實行發(fā)展。

2.計算機處理階段將計算機的軟件系統(tǒng)融入日常的會計核算與處理，將企業(yè)與單位的各項業(yè)務(wù)錄入計算機內(nèi)的會計電算化軟件，形成企業(yè)與單位內(nèi)部各個部門信息的大融合，構(gòu)成一個整體，從而形成了一套完整的會計核算與賬務(wù)處理系統(tǒng)。會計電算化在與計算機互相融合的階段，基本上已經(jīng)得到了較大的發(fā)展，為企業(yè)與單位提供了便利與高效的處理軟件。但是，會計電算化僅僅是核算的軟件，不能代替我們?nèi)祟悓ζ髽I(yè)與單位進行管理與決策。

3.融入專業(yè)知識我國會計電算化在機械處理階段和計算機處理起步階段沒有融入專業(yè)的會計知識判斷，錄入的信息只能靠人工的檢查來判斷對錯，這時，引入電算化的企業(yè)或單位雖然在錄入會計信息方面較以前方便，但因為疏忽而導(dǎo)致的信息錯誤不能及時的被糾正。隨著計算機處理階段的日進完善，我國會計電算化的發(fā)展不斷提高，2006年2月頒布《企業(yè)會計準則》后，會計電算化融入了關(guān)于會計的專業(yè)知識，使計算機處理系統(tǒng)與之相結(jié)合，達到了更高層次的階段。從而，會計電算化階段更上一層樓，為以后電算化的發(fā)展奠定了夯實的基礎(chǔ)。

4.與更高層次的ERP系統(tǒng)管理結(jié)合ERP系統(tǒng)是一種集成管理化系統(tǒng)，是集信息管理化與管理決策化為一體的一種供應(yīng)鏈式的管理系統(tǒng)。ERP的研究方向主要以信息流，物流，財流三方面為主，是一種提高效益，實用而便利的企業(yè)資源管理計劃系統(tǒng)。ERP是一種高效的信息化管理系統(tǒng)，因此，會計電算化與ERP的結(jié)合必定會提高電算化的高水平發(fā)展。會計電算化與ERP系統(tǒng)結(jié)合提高了會計信心質(zhì)量與速度，沒有應(yīng)用ERP之前，需要人工進行信息傳遞，所需要的時間較長；與ERP相結(jié)合后，電算化的信息傳遞完整而迅速，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享，這樣，企業(yè)或單位的各個部門就能方便而簡潔的進行業(yè)務(wù)溝通與交流。ERP與會計電算化的結(jié)合是更高層次的信息與管理的結(jié)合。

三、會計電算化的現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會科技發(fā)展的突飛猛進必將帶動著會計電算化的發(fā)展推廣。當下我國有多家企業(yè)與單位引進了會計電算化軟件，會計電算化軟件的確方便了財務(wù)數(shù)據(jù)的記錄整理與核算輸出，使企業(yè)得到了不少便利，但也存在一些問題。中國的會計文化在20世紀90年代產(chǎn)生，所謂會計文化是會計與文化相結(jié)合，兼具會計的核算監(jiān)督與文化的背景底蘊，中國文化博大精深，但在管理決策方面也一直存在其根本性的問題。中國的會計文化權(quán)距相較于西方國家的會計文化權(quán)距大，其根本原因在于根深蒂固的從古至今流傳并繼承的傳統(tǒng)思想。中國是四大文明古國，文化博大而深遠可想位置，從古流傳的等級制度隱隱約約在目前的各企業(yè)與單位中。員工對企業(yè)或單位的領(lǐng)導(dǎo)服從并容忍程度大，權(quán)距就大，所以，即使會計電算化被引入大部分企業(yè)，但是并不能被廣泛而完整的應(yīng)用，浪費了太多好的資源，根本原因在于企業(yè)或單位的領(lǐng)導(dǎo)不愿意放權(quán)。權(quán)利集中管理一直是中國企業(yè)或單位的弊端，適當?shù)姆艡?quán)有利于企業(yè)與單位的發(fā)展，而且，會計電算化也可以得到更大的發(fā)展，也促進了我國會計電算化的研究，這一點上，我們需要向西方國家借鑒和學(xué)習(xí)。電算化的使用范圍還不夠廣泛，我國真正引進電算化的企業(yè)或單位并不普遍，適用范圍低，發(fā)展的速度就慢，所以我國較其他西方國家電算化普及的范圍還是較低。電算化軟件的整體水平不高，是我國難以步入電算化大國的重要原因，我國本就較西方國家的會計文化起步晚，在后天的研發(fā)電算化軟件上也沒有質(zhì)的飛躍，加上電算化普及程度不夠，也沒有專業(yè)的高端人才進行研究與開發(fā)，企業(yè)或單位僅僅使用電算化的基本職能就足夠，并不要求更高的職能，所以研發(fā)單位也就“安于現(xiàn)狀，難以更好”了。

四、會計電算化存在的問題

1.電算化安保系統(tǒng)薄弱許多企業(yè)雖然引入了高端的會計電算化軟件，但是并沒有對其進行保密性較高程度的安全保護。ROM與RAM的內(nèi)存要有一定保障，一旦企業(yè)或單位的重要數(shù)據(jù)信息錄入電算化軟件，系統(tǒng)出現(xiàn)故障后，要保證存入的內(nèi)容不會丟失。當軟件與網(wǎng)絡(luò)進行連接時，很容易進入計算機病毒，一旦電算化軟件進入病毒，軟件內(nèi)的信息與數(shù)據(jù)將全部收到影響，重啟維修后，軟件內(nèi)信息全部丟失，對企業(yè)或單位造成嚴重的影響

2.對會計電算化不夠重視雖然企業(yè)或單位引入了會計電算化，但是企業(yè)或單位的領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)部人員對電算化沒有足夠的重視，認為別的企業(yè)或單位引進了電算化，我們企業(yè)或單位也要引進，但是引進后并沒有讓電算化發(fā)揮出自己的才能，僅僅是使用基本的電算化功能而沒有引用更高級別的管理才能，甚至有的企業(yè)或單位干脆把引進來的電算化放一邊棄而不用。只有領(lǐng)導(dǎo)與員工共同重視會計電算化，該企業(yè)或單位的會計工作才會更完善，更有高端，更有保障。

3.引入電算化后的維護不夠企業(yè)或單位引入電算化后，不能放之任之，要定期進行維護與升級。就像計算機中的其他軟件和系統(tǒng)一樣，會計電算化軟件也需要進行定期的維修和保護，防止出現(xiàn)漏洞。如果不進行維護，也許會造成電算化軟件內(nèi)部信息數(shù)據(jù)丟失或被竊取。引入電算化一段時間之后，要對電算化系統(tǒng)進行升級，隨時引用更高端的系統(tǒng)軟件是提高企業(yè)發(fā)展的前提。

4.電算化專業(yè)人才的缺乏學(xué)習(xí)會計的人很多，擁有會計資格證書的人也不少，但是真正術(shù)業(yè)有專攻的人才卻是不多。真正的會計電算化專業(yè)人才的缺乏使我國的會計電算化水平難以提高?，F(xiàn)在從事企業(yè)或單位會計電算化崗位的人員，一部分是會計專業(yè)畢業(yè)或者擁有會計資格證書的人，一部分是原來從事其他工作，比如計算機工作的人員。所以，在電算化專業(yè)方面還是比較欠缺。缺乏專業(yè)的會計電算化從事人員的是企業(yè)或單位難以提高效益的原因之一。

5.電算化軟件內(nèi)在問題我國的會計電算化軟件并不是極其完善，軟件內(nèi)部問題一直存在。目前我國研制的電算化版本內(nèi)容基本一致，從總賬，財務(wù)報表，固定資產(chǎn)，往來核算到工資等，軟件的功能大致只能提供會計核算，不能更好的進行管理與決策。而且從外引進的軟件是獨立存在的，不能更好的融入企業(yè)或單位的其他財務(wù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，核算上比較單一，不能實現(xiàn)全方位的信心一體化。再加上企業(yè)或單位沒有專業(yè)的會計電算化人才，很難真正的發(fā)揮電算化軟件的才能，影響了企業(yè)的信息化管理6.電算化人員過度依賴電子數(shù)據(jù)部分企業(yè)或單位引入電算化后，對其及其依賴，認為電算化系統(tǒng)是電腦系統(tǒng)運行的軟件，是不會出錯的。在人工運用電算化軟件錄入信息與數(shù)據(jù)后，不再認真審核，僅僅靠電腦進行審核核算得出數(shù)據(jù)。在此過程中，如果有人作出蓄意更改數(shù)據(jù)，刪除信息等違法行為，電算化人員不審核的話，會對企業(yè)或單位造成嚴重的后果。如果電算化審核人員過度依賴電子數(shù)據(jù)，企業(yè)或單位的數(shù)據(jù)內(nèi)容被肆意篡改而毫無察覺，企業(yè)單位內(nèi)部將打亂，影響企業(yè)或單位的正常運行。

五、就電算化存在的問題提出的解決對策

1.電算化安保系統(tǒng)的加強前文提到的關(guān)于電算化的安保問題是企業(yè)或單位電算化軟件的重要前提。電算化軟件安全首先要保障計算機的安全。①避免計算機的系統(tǒng)故障風(fēng)險。②避免計算機病毒。電腦上可以安裝正版的殺毒軟件，安裝防火墻軟件，安裝防間諜軟件，避免下載來路不明的軟件及程序。確保計算機安全后，對電算化軟件再進行殺毒及安全保護，此時安裝專門保護電算化軟件的軟件，也可以啟用軟件開發(fā)商研制的針對性較高的電算化保護軟件。

2.呼吁領(lǐng)導(dǎo)與員工掌握會計電算的基本知識企業(yè)或單位的領(lǐng)導(dǎo)首先要以身作則，學(xué)習(xí)電算化的知識，掌握基本要領(lǐng)，帶頭重視電算化，這樣，員工才會重視電算化。即使不是操作電算化的人員，也呼吁他們一起學(xué)習(xí)電算化的知識，掌握基本要領(lǐng)，實行全員掌握電算化，以此來提高企業(yè)或單位的工作效益。

3.加強引入電算化后的系統(tǒng)開發(fā)與維護企業(yè)或單位引入電算化后，電算化系統(tǒng)需要升級或者二次開發(fā)。對電算化軟件進行改善升級，提高軟件的功能，從而使電算化軟件更好的融入企業(yè)或單位的管理，更好的為該企業(yè)或單位服務(wù)，發(fā)揮其最大的用處。必要時，啟用專業(yè)的電算化人才進一步對軟件進行二次開發(fā)，創(chuàng)建出與企業(yè)相吻合的系統(tǒng)，從而達到更好的水平。

4.高校應(yīng)加強對專業(yè)電算化人才的培養(yǎng)專業(yè)的電算化人才需要在校期間培養(yǎng)。當下，許多院校已經(jīng)設(shè)立了會計專業(yè)，會計電算化是會計專業(yè)學(xué)生的必修課，可是考取會計資格證書的前提條件。學(xué)校在教授會計電算化時應(yīng)該注重計算機的理論與實踐知識相結(jié)合，計算機與電算化不分家，在學(xué)好計算機的各項技能的同時融入電算化，是電算化人才培養(yǎng)的必要前提。老師在授課時要把計算機與電算化知識穿插授予學(xué)生，讓學(xué)生體會到“你中有我，我中有你”的感覺，這樣日后再進行電算化學(xué)習(xí)時，學(xué)生也能潛意識的覺得計化不分家。電算化的實踐技能雖然比理論知識重要，但是理論知識是前提，學(xué)生也要重視。老師要經(jīng)常開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)電算化的用法，對于計算機技能較好的學(xué)生，老師可以鼓勵學(xué)生自己研發(fā)其他的電算化職能，這樣有助于學(xué)生成為專業(yè)的電算化領(lǐng)域人才。

5.強化軟件對于軟件的內(nèi)部問題，開發(fā)商開發(fā)軟件時強化系統(tǒng)，專業(yè)的會計電算化人才也可以在軟件引進后自行研究強化軟件的方法。6.向會計文化發(fā)達的國家借鑒中國的的會計文化比西方國家發(fā)展晚，我們可以借鑒發(fā)達國家的會計電算化，結(jié)合我國經(jīng)濟與社會的發(fā)展，研發(fā)具有中國特色的會計電算化。

六、結(jié)束語

第5篇：會計國際化論文范文

論文摘要：在經(jīng)濟全球化的今天，會計電算化代替了人工記賬、算帳、報賬等會計活動，成為會計行業(yè)的主要計算模式；是管理現(xiàn)代化和會計自身改革以及發(fā)展的需要；是現(xiàn)代化社會大生產(chǎn)和新技術(shù)革命的必然產(chǎn)物。會計電算化發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)不是單純的會計與計算機的簡單結(jié)合，而已經(jīng)發(fā)展為一門多種學(xué)科的綜合體。本文就會計電算化在行業(yè)中的實施對傳統(tǒng)的會計職能所產(chǎn)生的影響進行了分析。

一、電算化會計在行業(yè)信息處理過程中的基本特點

電算化會計信息處理主要是指應(yīng)用電子技術(shù)對會計數(shù)據(jù)的輸入、處理、輸出的過程。現(xiàn)階段主要表現(xiàn)為用計算機代替人工記賬、算賬和報賬，以及替代部分在手工會計下由人腦完成的對會計信息的分析，判斷。電算化會計信息處理的過程主要有以下特點:

1、首先，是電子計算機為主要的計算工具，數(shù)據(jù)處理代碼化，速度快，精度高。電算化會計是以電子計算機作為手工會計下人工記錄和處理數(shù)據(jù)的替代物。它采用對系統(tǒng)原始數(shù)據(jù)編碼的方式，以縮短數(shù)據(jù)項的長度，減少數(shù)據(jù)占用的存儲空間，從而提高了會計數(shù)據(jù)處理的速度和精度。

2、其次，數(shù)據(jù)的處理是人機結(jié)合，系統(tǒng)內(nèi)部控制程序化、復(fù)雜化。電算化會計雖然以計算機為計算工具，但其整個信息處理過程仍表現(xiàn)為計算機與人工的結(jié)合。計算機對數(shù)據(jù)(信息)的處理是通過程序來進行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。比如，一般對操作權(quán)限的限制設(shè)有密碼程序，驗證借貸金額是否平衡有校驗程序等。同時，由于數(shù)據(jù)處理的人機結(jié)合和系統(tǒng)內(nèi)部控制方式程序化，使得系統(tǒng)控制復(fù)雜化。其控制點由手工會計對人的控制轉(zhuǎn)到對人和機器兩方面的控制，控制的內(nèi)容涉及人員分工、職能分離和計算機軟、硬件的維護，以及會計信息和會計檔案的保存和保管。

3、再次，電算化會計與手工記賬規(guī)則發(fā)生了變化，手工記賬規(guī)定日記賬、總賬都要使用訂本賬冊，明細賬要采用活頁式賬冊，通過若十個套賬來實現(xiàn)相互牽制、相互核對。憑證、賬本記錄的錯誤之處要用劃線法和紅字更正法更正。電算化會計形成的賬頁都是通過打印輸出的，可以裝訂成為活頁式，打印輸出的一般是日記賬、總賬和報表，由于明細賬涉及大量的二級科目、三級科口，打印數(shù)量比較大，因此，一般都是用磁盤、光盤等形式輸出，對賬工作一般是依靠會計軟件完成，只要輸人的原始憑證是正確的，計算機可以迅速完成手工條件下的各種賬務(wù)處理功能。手工會計下的賬冊核對功能在會計電算化條件下已由計算機代替，明細賬記載的各種會計資料只需計算機查詢功能就可完成顯示或者在需要時打印出來。人們更多的是依賴電算化系統(tǒng)建立各種輔助賬，更多地反映和控制經(jīng)濟活動。

對于賬簿記錄錯誤的處理，已不再采用手工方式下的改錯法，但為了保證監(jiān)督審核。一般規(guī)定，凡是已經(jīng)審核過的數(shù)據(jù)不得更改。如果出現(xiàn)錯誤，那一定是合理性問題，采用輸人“更正憑證”的方法加以更正，類同于紅字更正法，這樣就可以保留更正的痕跡。

二、財務(wù)會計電算化對于財會工作的影響的基本特點

會計電算化不僅大大減輕了財務(wù)人員的勞動強度和大大提高了企業(yè)財會信息的處理和傳遞速度，更重要的是企業(yè)財會工作發(fā)生了質(zhì)的變化，主要表現(xiàn)在:

1、使企業(yè)財務(wù)真正做到統(tǒng)一規(guī)范。實現(xiàn)會計電算化后，企業(yè)可以輕松的實現(xiàn)對財務(wù)數(shù)據(jù)處理和業(yè)務(wù)流程的規(guī)范，避免了在傳統(tǒng)會計期間因人為因素在數(shù)據(jù)處理方面的不統(tǒng)一和不對應(yīng)，減少了實際工作中標準的模糊性以及主觀人為地不確定性，增強了會計工作客觀性和會計信息可比性，方便企業(yè)對財務(wù)及業(yè)務(wù)流程進行控制。

2、有利于信息資源共享。由于基于網(wǎng)絡(luò)化處理，不僅可以做到在財務(wù)各崗位間的資源共享，保證財務(wù)數(shù)據(jù)一體化;而且對生成的財務(wù)信息，在設(shè)置權(quán)限的情況下可以在同一時間內(nèi)任意查詢。在傳統(tǒng)會計時期，由于分工傳遞和手工操作，不僅財務(wù)以外無法獲得所需信息，即使在各財務(wù)各崗位間也無法實現(xiàn)資源共享。

3、便于加強財務(wù)內(nèi)部控制。實現(xiàn)會計電算化后，一方面最大可能地細化和明確了會計工作全過程中每個環(huán)節(jié)的參照依據(jù)和考核標準，可以對會計人員和工作進行嚴格控制。另一方面實現(xiàn)了有效實時監(jiān)控，所有數(shù)據(jù)及操作情況均記入系統(tǒng)日志，各分支機構(gòu)弄虛作假的可能性減少。超級秘書網(wǎng)

4、強化了財務(wù)管理。在實現(xiàn)會計電算化后，會計信息的處理能力不斷提高，使會計對經(jīng)濟活動的反映能力更及時和準確，反映的信息更加細致、全面和深入、信息查詢對領(lǐng)導(dǎo)掌握財務(wù)運行提供了方便，保證了財務(wù)在管理中的核心地位。

三、會計電算化對于財務(wù)審計上的影響表現(xiàn)

第6篇：會計國際化論文范文

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué) 雙語融合教學(xué) 會計專業(yè)

隨著經(jīng)濟全球化和我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國國際合作與交流日益頻繁,精通英語并熟悉專業(yè)知識和技能的人才越來越受到社會的青睞，如何培養(yǎng)具備雙語能力的國際化會計專業(yè)人才成為高等會計教育急需解決的一個問題。

一、會計專業(yè)雙語融合教學(xué)的現(xiàn)實意義

（一）滿足國家教育部對高校教學(xué)的要求

教育部頒布的高教[2001]4號文件規(guī)定：按照“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求，為適應(yīng)經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等進行公共課和專業(yè)課教學(xué)。雙語教學(xué)成為全國高校推進素質(zhì)教育的新著陸點，雙語教學(xué)能否實施以及如何實施成了教育界的關(guān)注點。高校會計專業(yè)實施雙語教學(xué)將滿足國家教育部對高校教學(xué)的要求，同時也是我國高校會計教育方式的一種創(chuàng)新。

（二）有利于培養(yǎng)具備國際競爭力的會計人才

中國公司大量走出國門、走向國際市場，這些公司的會計信息披露應(yīng)按照國際會計準則的要求進行，需要一大批能夠理解與熟練運用國際會計準則的高素質(zhì)會計人才。因此，提高我國會計專業(yè)人才在全球會計市場上的競爭力成為高等會計教育改革的一個熱點。高校會計專業(yè)實施雙語融合教學(xué)有利于我國高校培養(yǎng)具有全球意識、發(fā)展眼光、國際交往和國際競爭力的應(yīng)用型、復(fù)合型國際會計專業(yè)人才。

（三）促進我國高校會計教育國際化

21世紀是經(jīng)濟全球化的時代，是知識經(jīng)濟的時代，社會經(jīng)濟發(fā)展對教育事業(yè)提出了更高要求，教育的國際融合是大勢所趨。實施雙語融合教學(xué)的高校在教學(xué)內(nèi)容中介紹國外最先進的科學(xué)文化知識和科技成果，選用國際上最先進的教材，或者吸引外國專家、學(xué)者來高校講學(xué)。這些都既有利于專業(yè)課程體系的優(yōu)化和課程內(nèi)容的及時更新，又有利于促進高校會計學(xué)科與國際接軌，也有利于加快會計教育國際化的進程。

（四）滿足我國會計國際化的需要

加入世界貿(mào)易組織后，我國會計改革的重要任務(wù)是加速會計國際化進程，盡快實現(xiàn)我國會計與國際接軌，這對我國高校會計教育提出了更高的要求。在國際化進程中，要充分借鑒國際通行的做法，體現(xiàn)國際會計慣例，采用國際上先進的會計處理方法，提高企業(yè)經(jīng)營效率和效益，增強我國企業(yè)的國際競爭力。高校會計學(xué)專業(yè)實施雙語融合教學(xué)有利于培養(yǎng)一大批具備一定雙語能力和科研能力的高級國際化會計專業(yè)人才，以滿足我國會計國際化的需要。

二、會計專業(yè)雙語融合教學(xué)的實施

（一）充分準備教學(xué)資料、有效提高教學(xué)效率

這需要教師在進行雙語融合教學(xué)前要合理評價授課水平與學(xué)生素質(zhì)，明確雙語融合教學(xué)的基本條件與學(xué)生的可接受能力，并以此為基礎(chǔ)充分準備教學(xué)資料，指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。這些教學(xué)資料應(yīng)該包括全英文的教材、教學(xué)大綱、授課專題摘要、練習(xí)題、輔助閱讀材料、自測題、小測試等，這些教學(xué)資料需要教師根據(jù)教學(xué)實踐不斷地積累完善，并根據(jù)授課計劃進度及時提供給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)雙語融合教學(xué)的節(jié)奏，進行積極有效的課前預(yù)習(xí)，使一些基礎(chǔ)的語言問題在課前得到解決，從而提高實際教學(xué)效果和效率。

（二）詳細講解重點與難點、引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)

教師在授課過程中要盡量用英文授課，可在必要時以中文輔助解釋，主要根據(jù)課程的難易程度以及學(xué)生的理解程度適當加以調(diào)整。這要求雙語教師要提高英文表述水平，能夠詳細講解重點與難點，在掌控教學(xué)進度的前提下，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)過程的互動，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

（三）恰當安排習(xí)題答疑、加強師生的溝通、交流

在雙語融合教學(xué)中，很多學(xué)生反映看得懂、聽得懂，但仍不能分析問題、解決問題，因為課堂時間有限，這些能力又不能僅依賴授課得到提高，問題長期積累下來，往往會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成教學(xué)的惡性循環(huán)。因此，要根據(jù)教學(xué)進度，靈活安排習(xí)題課和答疑課的時間。習(xí)題一定要保持英文形式，答疑也盡量以英文形式完成，避免某些學(xué)生對課堂教學(xué)不感興趣，只是等著習(xí)題答疑，降低對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進作用。

三、會計專業(yè)雙語融合教學(xué)方法和手段

（一）適當采用多媒體教學(xué)、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

雙語融合教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以將難以表述的理論或難度較大的課堂案例等采用動畫、聲音、視頻等形式來輔助講解，使教學(xué)內(nèi)容直觀、趣味、多樣。而且，將多媒體課件發(fā)給學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進行自主的學(xué)習(xí)。但要注意多媒體與板書并用，因為在教學(xué)中有些推理過程用板書邏輯更為清晰，也更能帶動學(xué)生逐步深入對理論的理解與掌握。同時，可以充分利用學(xué)校和校外的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供便利的平臺和工具。學(xué)生可以通過瀏覽各種專業(yè)網(wǎng)站，了解學(xué)科的最新動態(tài)，也可以隨時通過電子郵件等與教師或?qū)W生進行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及提出問題、分析問題、解決問題的能力，以有助于提高學(xué)生的思維水平等。

（二）有效實施案例教學(xué)等多種教學(xué)方法、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在雙語融合教學(xué)中根據(jù)授課進度恰當實施案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，可以促進學(xué)生對某一特定學(xué)科知識點的理解與應(yīng)用，教師通過對學(xué)生的指點、引導(dǎo)、啟發(fā)思維，加強彼此之間的溝通，并在探索中解決問題。尤其會計學(xué)是一種方法性、操作性很強的課程，案例教學(xué)可以成為連接知識點與業(yè)務(wù)實踐的橋梁，使知識的傳遞更加主動、迅速、高效。這對雙語教師提出了更高的要求，應(yīng)當具有相當?shù)闹R儲備，引導(dǎo)學(xué)生運用知識，根據(jù)案例的背景資料和個案所處的環(huán)境尋找解決問題的辦法。同時，也可以通過小組作業(yè)、小組發(fā)言和討論，外出調(diào)研等多種方式，將課程學(xué)習(xí)與其學(xué)年論文甚至畢業(yè)論文結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，中國會計國際化的進程，決定了會計雙語人才必將成為中國參與國際競爭的重要人才素質(zhì)的內(nèi)涵要素。采用雙語融合教學(xué)法，改革傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)，探索新的高效優(yōu)質(zhì)地培養(yǎng)出會計雙語人才的教育方法，是會計專業(yè)教育適應(yīng)社會發(fā)展需要的必然趨勢。

參考文獻：

[1]孫云鵬.會計專業(yè)雙語教學(xué)的影響因素及其發(fā)展路徑[J].財會通訊,2011,(05)

第7篇：會計國際化論文范文

朱元午，博士生導(dǎo)師，南京大學(xué)會計與財務(wù)研究院首席教授，三江學(xué)院商學(xué)院院長，中國財務(wù)學(xué)年會顧問。曾兼任各種學(xué)術(shù)組織職務(wù)、多所院校的名譽教授和客座教授以及擔任過上市公司的獨立董事和大型企業(yè)集團的顧問。

1962年秋考入吉林財貿(mào)學(xué)院會計統(tǒng)計系會計學(xué)專業(yè)就讀，畢業(yè)后即在學(xué)校不間斷地從事會計、財務(wù)和審計的教學(xué)與研究，迄今已逾50年。在將近半個世紀的教學(xué)生涯中，講授過各種層次的會計、財務(wù)和審計類課程，教學(xué)風(fēng)格嚴謹輕松，對學(xué)生認真負責，深受學(xué)生推崇和愛戴，桃李遍布各高等院校、大型企業(yè)和政府部門。

在《會計研究》《中國經(jīng)濟問題》《南京大學(xué)學(xué)報》等期刊上數(shù)十篇，主要學(xué)術(shù)專著有《財務(wù)控制》、《企業(yè)集團財務(wù)理論探索》、《企業(yè)集團財務(wù)實證研究》、《財務(wù)會計通論——改革中的理論與實務(wù)》以及其他公開出版的著作10余部。其中，專著《財務(wù)會計通論》和《企業(yè)集團財務(wù)理論探索》曾兩獲江蘇省人民政府獎勵。研究報告《加入WTO對我國審計環(huán)境的影響和政府審計對策研究》獲2002年國家審計署優(yōu)秀科研成果獎。曾獲南京大學(xué)每五年一次的數(shù)千名研究生導(dǎo)師的最高榮譽獎第六屆研究生導(dǎo)師教書育人獎。

近年來的主要研究方向是中國會計改革與發(fā)展、企業(yè)集團財務(wù)控制系統(tǒng)和全面預(yù)算管理，其研究風(fēng)格為注重理論與企業(yè)實踐的緊密結(jié)合，同時取得良好的效果。朱元午教授認為，傳統(tǒng)財務(wù)體系的缺陷主要表現(xiàn)在理財主體的缺位、理念不夠先進和缺少基本方法論這樣三個方面，而這些缺陷共同導(dǎo)致傳統(tǒng)財務(wù)體系很難成為整體最優(yōu)的控制系統(tǒng)，當然也使財務(wù)管理或控制的效果難以達到最優(yōu)化。他指出摒棄單純財務(wù)觀點，更新財務(wù)控制理念。朱元午教授提出了一個財務(wù)控制系統(tǒng)的三維結(jié)構(gòu)，財務(wù)控制系統(tǒng)是由控制主體、指導(dǎo)理念和基本方法這三維構(gòu)成。作為市場經(jīng)濟中的風(fēng)險資本提供者，企業(yè)所有者沒有任何理由不介入所投資企業(yè)的財務(wù)管理，企業(yè)的經(jīng)營者和其利益相關(guān)者也沒有任何理由排斥他們的進入。在控制主體中加進了企業(yè)所有者，既可以加強對企業(yè)財務(wù)活動的控制，又可以加強對經(jīng)營者財務(wù)行為的控制。企業(yè)可以通過設(shè)置“財務(wù)與預(yù)算委員會”這一決策機構(gòu)使所有者成為理財主體并發(fā)揮實際作用的。鑒于管理效率遞減規(guī)律的普遍存在和經(jīng)常發(fā)生負面效應(yīng)，企業(yè)及其財務(wù)控制應(yīng)以自組織和自適應(yīng)系統(tǒng)作為追求的目標，朱元午教授嘗試將物理學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的知識融進財務(wù)管理，他主張將耗散結(jié)構(gòu)理論作為構(gòu)建財務(wù)控制系統(tǒng)的指導(dǎo)性理念，這樣做對單純財務(wù)觀點和更新財務(wù)控制理念，構(gòu)建更加科學(xué)有用的財務(wù)控制系統(tǒng)還是十分有益的。應(yīng)用耗散結(jié)構(gòu)理論的重要意義在于幫助企業(yè)及其財務(wù)管理者認識管理效率遞減規(guī)律，運用這一理論自覺地使企業(yè)及其財務(wù)管理成為一個自組織和自適應(yīng)的系統(tǒng)，還可以幫助企業(yè)及其財務(wù)管理者找到增加負嫡的基本途徑。朱元午教授認為，對傳統(tǒng)財務(wù)系統(tǒng)的改進和完善需要以博弈論作為最基本的方法論。由于財務(wù)控制雙方或各方在要不要進行控制這一問題上通常是沒有否定選擇的，它們之間具備合作博弈和監(jiān)督博弈的前提因而財務(wù)控制系統(tǒng)的建立和運行過程必須著眼于“團體理性”，更加強調(diào)效率、公正和公平，然而，要想達到“納什均衡”，也即實現(xiàn)所有參與者的最優(yōu)策略組成的戰(zhàn)略組合，在給定他人策略的情況下沒有任何單個參與者有積極性選擇其他策略而試圖打破這種均衡，需要多次的重復(fù)博弈。也就是說，一個效果最佳的財務(wù)控制系統(tǒng)只有自覺地以博弈論為正確的方法論才有可能最終建立起來。

在我國會計改革的整個過程中，始終面臨會計國際化和國家化關(guān)系的正確處理問題。朱元午教授認為，會計國際化（趨同）的最重要條件是會計國家化，也即各國會計的充分發(fā)展，而失去國家特征的會計將不會真正有助于會計的國際趨同。對于會計研究方法，朱元午教授指出，不能把實證研究看成是會計研究唯一的科學(xué)方法。作為一門基本上不是理論學(xué)科的會計學(xué)，其規(guī)定性遠遠大于其理論性，其以會計政策選擇為核心的職業(yè)判斷能力的“藝術(shù)性”又實際上大于科學(xué)性。這就從本質(zhì)上導(dǎo)致會計學(xué)是以商業(yè)判斷為主的一門樸實的學(xué)科，因此從根本上決定了實務(wù)界會更歡迎那些會計研究的成果。朱元午教授認為，學(xué)者們要充分意識到自己的社會責任，多生產(chǎn)對實際工作有用的或有參考價值的學(xué)術(shù)論文或?qū)W術(shù)專著，少生產(chǎn)難以被實務(wù)界看懂和不太受實際工作關(guān)注的特別是有可能誤解誤導(dǎo)股市和決策者思想及行為的東西。

第8篇：會計國際化論文范文

論文摘要：2007年1月1日財政部頒布的新《企業(yè)會計準則》正式實施，“會計國際化”的議論不斷出現(xiàn)。會計國際化的核心是會計準別國際化。正確認識并妥善處理會計準則的國際化，實現(xiàn)了我國準則建設(shè)新的跨越和突破，有極為重要的現(xiàn)實意義。文章就目前我國企業(yè)財務(wù)管理的現(xiàn)狀作簡要分析對新經(jīng)濟環(huán)境對財務(wù)管理影響以及應(yīng)對策略淺談一點看法。

一、我國現(xiàn)在的企業(yè)在財務(wù)管理中存在的問題

    (一)企業(yè)財務(wù)管理的現(xiàn)狀

    我們企業(yè)財務(wù)工作，準確地可以說是企業(yè)財會工作，主要包括兩部分:一是會計核算，二是財務(wù)管理。會計側(cè)重于核算，而財務(wù)側(cè)重于管理。

    （1)經(jīng)濟全球化和市場國際化進程的不斷深人，具有中國特色的國內(nèi)會計準則與國際會計準則的趨同。會計作為經(jīng)濟管理工作的重要組成部分，在會計理論和會計實務(wù)中居于非常重要的地位，它是會計理論和會計實務(wù)相結(jié)合的產(chǎn)物。會計準則以規(guī)范的形式出現(xiàn)又具有一定的實務(wù)性。但是從理論上看，它要受到一定條件下經(jīng)濟管理要求的制約。所以，會計準則既受我國社會生產(chǎn)力發(fā)展的影響，又受我國特定社會政治經(jīng)濟環(huán)境的制約。在過渡期，新舊兩種核算理念、兩種核算方法的沖突避免不了。找到并分析這些問題，對使會計準則既具有中國特色、又能順利地與國際會計準則接軌，進而提供符合國際標準的會計信息有著不可估量的現(xiàn)實意義。

    （2)影響財務(wù)管理環(huán)境稱為理財環(huán)境。理財環(huán)境是企業(yè)進行財務(wù)決策時難以改變的外部約束條件。企業(yè)財務(wù)管理環(huán)境分為金融市場環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和法律環(huán)境。當前我國金融市場的改革處于關(guān)鍵時刻，國際金融機構(gòu)紛紛進人中國市場，我們必須適應(yīng)國際競爭的需要。世界金融自由導(dǎo)致稅率完全開放，外匯管制解除，貨幣實現(xiàn)自由兌換，企業(yè)外部金融風(fēng)險加劇。在市場經(jīng)濟社會中，宏觀經(jīng)濟狀況直接影響著企業(yè)的財務(wù)活動，企業(yè)財務(wù)管理面臨的經(jīng)濟環(huán)境機遇增多。我國經(jīng)濟增長速度快，企業(yè)要順應(yīng)發(fā)展要同樣加快增長速度，這就需要財務(wù)管理者在決策時留有余地，甚至要預(yù)見其變化的趨勢。企業(yè)財務(wù)管理的法律約束環(huán)境擴大。市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，需要建立一個完整的法律體系來維護生產(chǎn)秩序。法律為企業(yè)經(jīng)營活動規(guī)定了活動空間，也為企業(yè)的自由經(jīng)營提供了法律保護。隨著中國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，與國際經(jīng)濟接軌越來越密切，這就要求企業(yè)財務(wù)人員不但要遵守國內(nèi)法，而且要懂得相關(guān)的國際法。從2007年1月1日開始，我國企業(yè)將使用國際通行的會計語言與投資者“對話”，這對企業(yè)的財務(wù)人員的適應(yīng)能力將是一個巨大考驗。

    (二)企業(yè)財務(wù)管理工作中存在的幾點問題

    資金是企業(yè)的血液，它只有在充分有效的運作中才能體現(xiàn)其價值。企業(yè)的資金從數(shù)量到結(jié)構(gòu)都很復(fù)雜，企業(yè)各單位資金的籌集和使用均應(yīng)統(tǒng)一管理、安排，才能使有限的資金發(fā)揮最大使用效果。具體存在以下幾方面問題:

    （1)資金融通方面。企業(yè)規(guī)模大小、實力強弱、聲譽好壞，影響其在資金市場上的融資能力.在向銀行借款時，企業(yè)用怎樣的借貸方式尋求資金，才會取得較為優(yōu)惠的條件，降低融資成本。目前，很多企業(yè)應(yīng)沒有充分利用在資金市場上的各種融資渠道籌措、融通資金，企業(yè)集團的發(fā)展沒有良好的資金條件。

    （2)資金控制方面。財務(wù)部門除了管理和協(xié)調(diào)集團資金調(diào)度和融通外，還應(yīng)對集團資金正常運轉(zhuǎn)進行控制和監(jiān)督。資金控制的實質(zhì)是理財權(quán)限的劃分，一般應(yīng)根據(jù)企業(yè)集團內(nèi)部成員及企業(yè)規(guī)模的大小和數(shù)量的多少等因素來確定。但目前很多企業(yè)對于大額的資金支付沒有規(guī)定一定的批準權(quán)限，導(dǎo)致巨額資金輕率付出而造成失誤。

    (三)企業(yè)財務(wù)機構(gòu)在財務(wù)監(jiān)督方面存在的漏洞

    由于集團公司擁有明顯高于其他部門的權(quán)利，直接參與企業(yè)的最高決策。經(jīng)濟活動日趨復(fù)雜，財務(wù)監(jiān)督變得更有深度和廣度。切實有效地發(fā)揮會計監(jiān)督的職能，建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的，體現(xiàn)市場經(jīng)濟要求的會計監(jiān)督體系，就顯得尤為重要。很多企業(yè)缺乏健全的財務(wù)監(jiān)督機制，讓眾多人在“利欲”的驅(qū)使下，利用會計信息進行非法經(jīng)濟活以提高自己的提高經(jīng)濟效益，從而導(dǎo)致和經(jīng)濟犯罪犯罪產(chǎn)生.

二、針對企業(yè)財務(wù)管理問題的應(yīng)對政策

    從財務(wù)管理的理念和發(fā)展我們可以知道，財務(wù)管理發(fā)展的動力來自財務(wù)管理的環(huán)境的變化、管理機制和管理人員的態(tài)度。新經(jīng)濟環(huán)境的到來，我國企業(yè)財務(wù)應(yīng)該更好地提升和發(fā)展，以適應(yīng)新經(jīng)濟的高要求。

    (一)更新企業(yè)財務(wù)管理觀念

    財務(wù)管理觀念是指導(dǎo)財務(wù)管理體制實踐的價值觀，是思考財務(wù)管理問題的出發(fā)點。企業(yè)只有全方位更新財務(wù)管理觀念，才能在激烈的國際競爭中贏得一席之地。新經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)應(yīng)樹立以下觀念:第一，財務(wù)管理戰(zhàn)略國際化觀念。企業(yè)財務(wù)管理國際公約是順應(yīng)經(jīng)營戰(zhàn)略國際化而產(chǎn)生的，企業(yè)置身于國際化大環(huán)境中謀劃經(jīng)營戰(zhàn)略，企業(yè)財務(wù)自然也應(yīng)從國際化的角度來加以配合。第二，資本多元化觀念。資本市場開放，大量的外國資本將涌人中國市場。企業(yè)應(yīng)抓住這一契機，積極尋求與外資合作，提高管理水平，實現(xiàn)投資主體多元化。第三，人本化理財觀念。知識經(jīng)濟時代，信息和知識技術(shù)以及利用、加工、創(chuàng)造這些信息和技術(shù)的員工在整個財富的創(chuàng)造過程中的作用越來越重要。第四，風(fēng)險理財觀念。風(fēng)險投資將成為知識經(jīng)濟時代重要的投資方式和內(nèi)容，風(fēng)險投資以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為對象。

    (二)提升財務(wù)管理人員的素質(zhì)

    一是從整體上提高企業(yè)財務(wù)人員素質(zhì)，財務(wù)人員素質(zhì)不高、財務(wù)管理分析能力較差，不適應(yīng)財務(wù)管理工作的需要等是導(dǎo)致企業(yè)效益低和經(jīng)營不善的重要原因。而且越是規(guī)模大的企業(yè)，此現(xiàn)象越嚴重;越是層級高的管理人員，對此現(xiàn)象的認同感越強。因此，財務(wù)工作“發(fā)展”的關(guān)鍵是要靠“轉(zhuǎn)變”，而“轉(zhuǎn)變”的首要任務(wù)則是“變財務(wù)人員的觀念”.

    (三)完善財務(wù)管理法制

    推行會計人員管理體制的改革，必須完善有關(guān)法規(guī)，使會計人員管理體制的改革有明確的法律依據(jù).正確處理財務(wù)與會計的關(guān)系。財務(wù)與會計職能在實際操作中的界線不清，是提升財務(wù)管理水平的一大障礙。目前企業(yè)財務(wù)管理主要是以營運資金管理為主的日常財務(wù)管理，在財務(wù)管理中，企業(yè)籌資和投資企業(yè)資本結(jié)構(gòu)，財務(wù)風(fēng)險控制以及財務(wù)分析所占比例較低，從總體來講，企業(yè)財務(wù)管理工作層次較低，有待提高。因此，應(yīng)立即從企業(yè)管理制度人手，解決有制度，輕實際的現(xiàn)狀，切實提高企業(yè)財務(wù)管理水平，集中一部分會計力量搞好本單位的財務(wù)管理工作，使財務(wù)管理工作在企業(yè)管理工作中扮演好重要的角色。

第9篇：會計國際化論文范文

（一）中澳會計類專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標比較 目前，我國各高校會計專業(yè)高等人才培養(yǎng)目標相對比較統(tǒng)一，以幾所211綜合大學(xué)會計類專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標為例（見表1），幾乎無不涵蓋以培養(yǎng)具備會計基本理論和方法，有較高專業(yè)實際操作能力的人才為目標。大部分的高校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但也有部分大學(xué)制定的本科培養(yǎng)目標是希望畢業(yè)生能成為集科研、應(yīng)用、教學(xué)為一體的高級專門人才，這樣的培養(yǎng)目標與我國高等教育本科階段短短的4年相比較，似乎是有一定難度。近年來，很多高校也在不斷調(diào)整會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，開始強調(diào)畢業(yè)生需要具有創(chuàng)新精神和全面的知識結(jié)構(gòu)。與之相比，在澳大利亞，高等教育具備很高的多樣性和靈活性，各個高校的人才培養(yǎng)目標大相徑庭。每一所高校在自身的使命、教育目標、教學(xué)科研模式、教育計劃的范圍和內(nèi)容上都具有較大自主性。但從幾所澳大利亞五星級大學(xué)會計類專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標來看（見表2），其會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標也呈現(xiàn)出長久以來形成的一種共識，那就是除了注重會計相關(guān)知識的掌握和運用外，還要求培養(yǎng)對象對市場及宏觀經(jīng)濟形勢、動態(tài)有很好的洞察力，以便對企業(yè)內(nèi)、外部資源進行整體管理和控制。然而，這種洞察力的培養(yǎng)，需要合理、全面的知識結(jié)構(gòu)作鋪墊，而這些知識不是會計專業(yè)的核心課程就可以教授的。同時，澳洲的會計專業(yè)培養(yǎng)要求學(xué)生具備批判和創(chuàng)新的精神。更為重要的是，人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力及融入國際化進程的能力是作為澳洲本科畢業(yè)的學(xué)生必須具備的素質(zhì)，這在幾乎每一所澳洲高校的本科人才培養(yǎng)目標中都有體現(xiàn)。在比較了我國和澳大利亞高校的會計類專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標后，不難看出，相對我國高校要求畢業(yè)生具備能力和素質(zhì)比較單一的情況，澳大利亞高校在其會計類專業(yè)的描述中體現(xiàn)出了對畢業(yè)生能力和素質(zhì)要求的多樣性和全面性。除了對專業(yè)知識的掌握和應(yīng)用能力以外，更多地強調(diào)了人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力及融入國際化進程的能力，這樣更加有利于畢業(yè)生長期的能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展。

（二）中澳會計類專業(yè)本科課程設(shè)置比較 我國絕大部分高校的會計類專業(yè)本科課程設(shè)置分為三大板塊：普通共同課，是所有專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，一般涉及文史哲、數(shù)學(xué)、語言、自然科學(xué)、社會科學(xué)等。這些課程主要任務(wù)在于促進學(xué)生全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)；專業(yè)共同課，是某一專業(yè)的學(xué)生的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的課程，其作用是為學(xué)生掌握專業(yè)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，發(fā)展他們的專業(yè)能力打下堅實的基礎(chǔ)。一般包括西方經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、財政學(xué)及貨幣銀行學(xué)等；專業(yè)課，指高校根據(jù)培養(yǎng)目標所開設(shè)的專業(yè)知識和專門技能的課程，其作用是使學(xué)生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，了解本專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)分析解決本專業(yè)范圍內(nèi)一般實際問題的能力。一般包括基礎(chǔ)會計、中/高級財務(wù)會計學(xué)、審計學(xué)、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、管理會計、稅法及會計信息系統(tǒng)等課程。然而，澳大利亞在會計專業(yè)本科教育的課程設(shè)置上，給予了學(xué)生充分的自主性和選擇性。以澳大利亞悉尼大學(xué)為例，其會計專業(yè)本科只有兩門必修課，財務(wù)會計和管理會計。其他課程，例如財務(wù)報表分析、高階管理會計學(xué)、審計學(xué)、公司治理、公司法等都是屬于專業(yè)選修課，主要學(xué)生能達到學(xué)分要求，課程選擇上的限制是很少的。除了學(xué)生在課程選擇上具有更高的靈活性和自主性之外，與我國強調(diào)會計類理論知識的掌握和應(yīng)用能力，澳大利亞的課程體系更加注重對現(xiàn)實經(jīng)濟環(huán)境的模擬和提高學(xué)生經(jīng)濟環(huán)境中非結(jié)構(gòu)化決策能力的培養(yǎng)。

（三）中澳會計類專業(yè)本科人才教學(xué)方法比較 我國會計類專業(yè)本科教學(xué)主要是以課堂講授和課后答疑、輔導(dǎo)，結(jié)合實驗實踐進行的，大部分的教學(xué)是以教師單方面講授為主。但是隨著高校擴招，幾乎每一所高校都有會計專業(yè)，使當前的會計教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，一邊是高校畢業(yè)生“難就業(yè)”，一邊是企業(yè)“求賢難”，“兩難”之間，暴露了教育與市場的脫節(jié)，反映了目前人才結(jié)構(gòu)的失衡。因此，越來越多的學(xué)校在現(xiàn)有課程中廣泛引入實驗教學(xué)內(nèi)容等一系列教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力、獨立思考能力、創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的潛能和主動性。然而，我國會計專業(yè)實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在著一些問題，例如會計專業(yè)的手工模擬實驗室雖然可以提高學(xué)生的動手操作能力，與企業(yè)的手工做賬完全一致，但缺少多樣性、靈活性的業(yè)務(wù)模擬，很多相關(guān)專業(yè)知識和法律法規(guī)知識不能得到很好的鞏固和加強，學(xué)習(xí)效果不理想。澳大利亞會計專業(yè)本科教育的教學(xué)方法就更具多樣性和靈活性。常見的教學(xué)方法就有四種：講座（Lecture）、課程輔導(dǎo)（Tutorial）、研討會（Workshop）和實驗室練習(xí)（Laboratory）。這些教學(xué)方法的組織都會有課程負責人事先安排，并在課程開始就會以教學(xué)大綱（Course Outline）和課表的形式通知授課教師及學(xué)生。講座一般是授課教師圍繞一個主題，進行簡要的講解，充分鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。一般而言，在講座中教師會就某一個話題要求學(xué)生進行個人演講（Individual Presentation）或是小組演講（Group Presentation）。這就需要學(xué)生在課前或課后大量地查閱相關(guān)的資料和案例以加深對相關(guān)理論和知識的理解。這種引導(dǎo)式教學(xué)的思路和國內(nèi)授課教師直接將知識以講授的方式教給學(xué)生相比，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，又能提高學(xué)習(xí)效果。課程輔導(dǎo)是與講座緊密相連的教學(xué)環(huán)節(jié)，一般安排在講座之后，主要是指學(xué)生在課堂上獨立完成教師布置的課后練習(xí)。在這一階段，教師會先引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)容進行討論，主要的目的在于復(fù)習(xí)及檢查學(xué)生對講座內(nèi)容掌握的情況。然后再根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況和參加討論的程度進行打分，并計入學(xué)生的綜合成績。課程輔導(dǎo)最大的優(yōu)點就是學(xué)生與教師的互動能夠直接及時地反映教學(xué)效果和檢查教學(xué)質(zhì)量，并在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔及教師的教學(xué)壓力。研討會是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生就某一主題進行討論和辯論，或是教師給出一些經(jīng)典案例或是新近發(fā)生的案例，要求學(xué)生對這個案例進行分析討論，在這個基礎(chǔ)上，與所學(xué)的知識聯(lián)系起來進行比較，使學(xué)生更加深刻地理解相關(guān)理論和知識。實驗室練習(xí)與國內(nèi)的實驗實踐環(huán)節(jié)比較相似，都是為學(xué)生提供了將所學(xué)理論知識與實踐進行有機結(jié)合的機會。不過實驗室的運用數(shù)據(jù)和模擬的業(yè)務(wù)更具多樣性和靈活性，使學(xué)生能夠鞏固多方面的知識，效果比較理想。同時，在澳大利亞高校里，負責實驗教學(xué)的是由專任的教師負責，這樣既提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量，又大大減輕了任課老師的教學(xué)壓力。

二、我國會計專業(yè)本科教育改進建議

（一）順應(yīng)會計國際化趨勢，重新定位會計類專業(yè)本科培養(yǎng)目標 在經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，會計國際化勢在必行。在這樣的前提下，要使學(xué)生具備融入國際化進程及適應(yīng)環(huán)境急劇變化的素質(zhì)，作為對會計本科教育起到至關(guān)重要的引導(dǎo)、調(diào)控及評價作用的人才培養(yǎng)目標勢必要進行重新定位?？紤]到我國會計專業(yè)高等教育的特點，制定培養(yǎng)目標的教育工作者要從市場需求出發(fā)，以全新的戰(zhàn)略發(fā)展視角來重新定位會計類專業(yè)本科培養(yǎng)目標。一名合格的會計類專業(yè)本科畢業(yè)生，除了具備相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)和能力以外，還應(yīng)重視批判和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，同時，具備較強的人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力及融入國際化進程的能力也是必須的。最后，作為一名財務(wù)會計類專業(yè)的畢業(yè)生，還必須具備良好的職業(yè)道德。

（二）結(jié)合會計人才的市場需求，優(yōu)化會計類專業(yè)本科課程設(shè)置 我國高校會計類專業(yè)本科的課程設(shè)置重心是在財務(wù)會計類專業(yè)，學(xué)生在課程的選擇上自主性較低，這對于培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的會計類人才是不夠的。澳大利亞的課程設(shè)置是值得我國參考借鑒的，除了少量的必備公共知識和專業(yè)知識課程之外，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣及以后進一步研究的方向來選擇課程。同時，在商業(yè)環(huán)境正在發(fā)生巨大變化的今天，注重對現(xiàn)實經(jīng)濟環(huán)境的模擬和提高學(xué)生經(jīng)濟環(huán)境中非結(jié)構(gòu)化決策能力的培養(yǎng)的課程是必須的。個人的能力素質(zhì)和職業(yè)道德是畢業(yè)生具備職業(yè)適應(yīng)性并能在職業(yè)生涯中得到長期發(fā)展的必備條件。因此，增加一些強化學(xué)生溝通能力、團隊協(xié)作能力及職業(yè)道德培養(yǎng)的課程值得提倡。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)方法 我國高校的會計類專業(yè)本科教學(xué)主要是以課堂講授和課后答疑、輔導(dǎo)，結(jié)合實驗實踐為主。在教學(xué)過程中有教師課堂講授占到百分之八十至九十的課時，由于安排的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容比較多，教師很少會安排與學(xué)生的互動及其他形式學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，相對來說，知識只是單方面從教師傳遞給學(xué)生。我國大部分高校的課后答疑和輔導(dǎo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有問題了才去參加，但學(xué)生并沒有辦法自己檢測學(xué)習(xí)的效果，全面發(fā)現(xiàn)問題，這樣，很多課后答疑和輔導(dǎo)不能達到其預(yù)期的效果，甚至形同虛設(shè)。在課堂講授和課后答疑、輔導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié)，缺乏師生之間的直接溝通，沒有鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。教師對于教學(xué)質(zhì)量的自我檢測不夠，學(xué)生也沒有途徑來了解學(xué)習(xí)效果。因此，豐富教學(xué)方法是進一步提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。豐富教學(xué)方法應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、及時有效地檢測教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨。澳大利亞豐富、靈活的教學(xué)方法值得我國高校借鑒。在課堂中弱化教師的角色，加強學(xué)生的參與感和主動性。教師只需要提綱挈領(lǐng)地把知識勾勒出來，學(xué)生應(yīng)該通過課前預(yù)習(xí)、課上參與及課后復(fù)習(xí)將所學(xué)知識豐富起來，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?。可以達到這些目的的教學(xué)方法可以有：演講（Presentation）、小組討論（Group Discussion）、論文寫作（Assignment）、報告寫作（Report）、在線練習(xí)（Online Test）、課堂測驗（In-class Quiz）、辯論（Debate）等。這些教學(xué)方法都可以依據(jù)不同的課程進行安排和應(yīng)用，會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。