小學(xué)班主任德育工作精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)班主任德育工作范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 德育工作 問題 創(chuàng)新

古往今來，切實(shí)可靠的德育教育是保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件之一，小學(xué)班主任在小學(xué)生良好思想道德的形成中起著很大的引導(dǎo)作用，因而他們擔(dān)負(fù)著采取合理有效的方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的神圣職責(zé)。新時(shí)期的教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也造成了一些影響，因此，小學(xué)生也會(huì)無(wú)意受到了許多不良因素的影響，嚴(yán)重阻礙他們的健康成長(zhǎng)。此外，小學(xué)班主任現(xiàn)階段進(jìn)行的德育工作模式過于陳舊，不能滿足當(dāng)前小學(xué)生的成長(zhǎng)對(duì)環(huán)境提出的要求，創(chuàng)新德育工作迫在眉睫。針對(duì)上述問題，本文將展開詳細(xì)的分析和探討。

一、小學(xué)班主任開展德育工作時(shí)存在的問題

小學(xué)生接觸外界較少，思想政治教育能夠?yàn)樾W(xué)生的成長(zhǎng)提供初步的指導(dǎo)，而良好的德育工作能夠保證他們?cè)趯W(xué)校健康的成長(zhǎng)，推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)班主任在小學(xué)生德育工作中占有主導(dǎo)地位，但在實(shí)際工作中也漸漸地出現(xiàn)了以下問題。

1、缺乏豐富的德育理論支撐

小學(xué)班主任開展德育工作時(shí)往往只憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，而缺乏科學(xué)合理的德育理論的支撐，因此，沒辦法充分發(fā)揮德育教育的主導(dǎo)作用。比如，一些小學(xué)班主任針對(duì)小學(xué)生犯下的小錯(cuò)誤只進(jìn)行片面說教，并沒有將德育理論運(yùn)用到日常生活中，無(wú)法使小學(xué)生理解簡(jiǎn)單的德育含義，也沒有耐心教育小學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤以及幫助他們改正錯(cuò)誤行為。小學(xué)班主任對(duì)于德育知識(shí)的掌握僅僅停留在理論層面，對(duì)于許多實(shí)用的德育方法，不能將理論聯(lián)系實(shí)際展開德育工作，使得德育說教脫離了德育理論的實(shí)際應(yīng)用原理。

2、德育教學(xué)手段過于單一

小學(xué)班主任展開德育工作的方式太單一，以至于無(wú)法讓小學(xué)生明白德育教育的正確性，甚至對(duì)德育教學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理。比如，小學(xué)班主任單純地將小學(xué)生當(dāng)作小孩子對(duì)待，殊不知每一個(gè)小孩都有自己的心理特點(diǎn)和性格特征，一概而論的德育教學(xué)已經(jīng)起不到任何作用，也使小學(xué)生不買班主任的賬。而小學(xué)班主任還會(huì)擔(dān)任著一門學(xué)科，往往會(huì)將精力放在教學(xué)上，忽視了德育教學(xué)工作的展開，無(wú)法在小學(xué)生需要指導(dǎo)時(shí)及時(shí)給予德育指導(dǎo)和幫助，某種程度上背離了德育教育的理念。

3、德育工作的展開缺乏引導(dǎo)性

之所以說小學(xué)班主任的德育工作沒有引導(dǎo)性是因?yàn)楹苌儆行W(xué)班主任主動(dòng)幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生。通常情況下，都是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)、管理和處理班級(jí)問題。比如，當(dāng)小學(xué)生沒有反應(yīng)出某一問題時(shí)，小學(xué)班主任對(duì)其根本不知情，只有在小學(xué)生提出時(shí)，才對(duì)問題進(jìn)行分析，無(wú)法實(shí)現(xiàn)德育工作中的預(yù)見性和主動(dòng)性。

二、創(chuàng)新小學(xué)班主任德育工作的策略

1、轉(zhuǎn)變德育工作教育理念

小學(xué)班主任應(yīng)該打破原有教育枷鎖，多了解德育教學(xué)知識(shí)和小學(xué)生管理方面的知識(shí)，對(duì)小學(xué)生當(dāng)下的行為和心理進(jìn)行揣摩，認(rèn)真體會(huì)德育的內(nèi)涵，并且從小學(xué)生自身情況出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行德育工作。比如，很多小學(xué)生出現(xiàn)不好的行為都是因?yàn)榧彝ピ颍W(xué)生父母平時(shí)工作太忙，沒辦法及時(shí)顧及小孩子的感受，小孩子會(huì)做出一些惡劣行為來引起父母注意，小學(xué)班主任應(yīng)該告之小學(xué)生父母多關(guān)愛孩子、照顧孩子。

2、豐富德育工作的方法和內(nèi)容

小學(xué)德育工作其實(shí)本身具有多元性，外加小學(xué)生性格活潑、天真無(wú)邪、愛玩愛動(dòng)，因此，德育工作并不能是單一的形式，而是應(yīng)該與游戲相結(jié)合，讓小學(xué)生在獲得快樂的同時(shí)對(duì)德育知識(shí)有進(jìn)一步的明確認(rèn)識(shí)。此外，小學(xué)班主任應(yīng)該在傳統(tǒng)的德育工作方法上加以創(chuàng)新，與學(xué)校、家長(zhǎng)相配合一起完成對(duì)小學(xué)生的德育工作。比如，開展“我是好孩子”、“文明小標(biāo)兵”等互動(dòng)活動(dòng)，并與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，一起關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。

3、正確引導(dǎo)德育工作的展開

德育工作要求小學(xué)班主任具有積極的態(tài)度，小學(xué)班主任首先應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，將小學(xué)生德育工作視作一項(xiàng)有意義的工作，而不僅僅是一種任務(wù)來完成，尤其是面對(duì)小學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，要冷靜、耐心去處理，同時(shí)還要顧及到小學(xué)生的感受，充分發(fā)揮對(duì)小學(xué)生的正確引導(dǎo)作用。比如，定期與小學(xué)生進(jìn)行交談，問問他們有什么不開心的事或者有什么開心事需要分享。此外，經(jīng)常為小學(xué)生講解古今中外品德教育故事，引導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

小學(xué)班主任的德育工作在現(xiàn)如今教育環(huán)境下顯得尤為重要，面對(duì)嚴(yán)峻的教育形勢(shì)，小學(xué)班主任應(yīng)該強(qiáng)化自身德育觀念，創(chuàng)新德育工作方法，通過合理、有效的方法來實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)，確保小學(xué)生得到良好的德育教育，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪方軍.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作微探[J].成功（教育），2012（09） .

[2]吳開源.小學(xué)班主任工作存在問題以及應(yīng)對(duì)策略[J].才智，2012（10） .

第2篇：小學(xué)班主任德育工作范文

一、做好德育工作的重要性

德育是一切教育活動(dòng)的根本，是教會(huì)學(xué)生做人做事、正確看待人生、看待世界的重要內(nèi)容。在傳授給學(xué)生知識(shí)與技能之前，教師要首先做好德育工作，尤其是正處身心發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)階段，德育工作更要當(dāng)成一項(xiàng)重中之重來抓。具體來講，德育工作的重要性體現(xiàn)在以下幾方面：

1.做好德育工作是培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，明辨是非對(duì)錯(cuò)的需要。小學(xué)階段對(duì)事物的看法將會(huì)影響人一生的發(fā)展，做好小學(xué)階段的德育工作對(duì)于學(xué)生明辨是非對(duì)錯(cuò)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)都是其思想品質(zhì)的外化表現(xiàn)，并非一朝一夕形成的，德育工作能夠讓學(xué)生明白怎樣做是對(duì)的，怎樣做是合理的，讓學(xué)生以正確的觀念指導(dǎo)自身實(shí)踐，從入學(xué)開始就奠定良好的行為基礎(chǔ)，這對(duì)于小學(xué)階段的啟蒙具有十分重要的意義。

2.做好德育工作是素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育既注重學(xué)生知識(shí)與技能的掌握能力，還重視學(xué)生思想道德水平的發(fā)展。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，做好小學(xué)德育工作能夠幫助學(xué)生抵制消極思想的侵蝕，為他們健康成長(zhǎng)掃清障礙。同時(shí)，素質(zhì)教育要求將“德”與“智”放在同等重要的地位來抓，這就避免了過分追求分?jǐn)?shù)高低，打壓學(xué)生天性的現(xiàn)象發(fā)生，減少了學(xué)生的心理問題，對(duì)于他們培養(yǎng)自己積極樂觀的心態(tài)很有幫助。

二、小學(xué)班主任如何有效開展德育工作

1.提高小學(xué)班主任自身素質(zhì)。班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)與效仿的榜樣，小學(xué)生對(duì)班主任行為的模仿程度要大于家長(zhǎng)。所以，班主任行為習(xí)慣正確與否，將直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻而深遠(yuǎn)的影響。這就要求小學(xué)班主任加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，時(shí)刻關(guān)注自身思想道德水平的提高。同時(shí)，班主任還要培養(yǎng)自身健康的生活習(xí)慣與良好的行為愛好，并努力在教學(xué)過程中將這些“正能量”傳遞給學(xué)生，用自己的言行與心態(tài)去感染學(xué)生，潛移默化地影響他們。

2.與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，樂于參加各種社會(huì)實(shí)踐。班主任要充分利用這一點(diǎn)，通過各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。如可在課余時(shí)間開展“學(xué)雷鋒日”“向社區(qū)老人獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，也可在生活中開展“每天做一件好事”“今天我?guī)椭藙e人”等滲透日常的活動(dòng)。班主任在活動(dòng)中要仔細(xì)觀察學(xué)生的言行，并耐心地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們將活動(dòng)中的德育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身習(xí)慣。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通。小學(xué)生心理發(fā)育尚未成熟，遇事承受能力較差，一旦教師批評(píng)不當(dāng)，不但不會(huì)使他們改正已有錯(cuò)誤，還會(huì)損傷其自尊心與自信心，產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸情緒。這就要求小學(xué)班主任進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)生的交流與溝通，讓他們感受到來自老師們的關(guān)懷，主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并加以改正。在必要的情況下，班主任還可對(duì)問題較為嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談話，在個(gè)別談話之前，班主任要充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、家庭情況，選擇最佳時(shí)機(jī)和場(chǎng)所展開談話。談話過程中，班主任要放低姿態(tài)，以朋友的身份與學(xué)生交流，保持談話的和藹、真誠(chéng)，盡量讓學(xué)生敞開心扉，而后通過談話的切入點(diǎn)層層遞進(jìn)地為學(xué)生解答疑難困惑，引導(dǎo)其走出心理誤區(qū)，更好地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。

4.營(yíng)造良好的教育環(huán)境。營(yíng)造良好的教育環(huán)境的具體做法有三點(diǎn)：一是，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。班主任要培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，讓每一位學(xué)生都參與到班級(jí)的建設(shè)中來，主動(dòng)為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，營(yíng)造良好而熱烈的班級(jí)環(huán)境。二是，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，給予他們展示的舞臺(tái)。班主任要尊重學(xué)生的愛好，并努力提供機(jī)會(huì)讓他們展示出來，以此培養(yǎng)他們熱愛生活的積極態(tài)度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心。如開辦朗誦比賽、書法比賽等等，讓每個(gè)樂于展示的同學(xué)參與，并鼓勵(lì)同學(xué)們互相學(xué)習(xí)與探討。三是，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響著每一個(gè)人，尤其是身心發(fā)育未完全的小學(xué)生更易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上積極的、正面的內(nèi)容，摒棄負(fù)面、消極的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，宣傳正確的輿論導(dǎo)向與價(jià)值觀，以此提升德育工作有效性。

作者:穆景彩 單位:石家莊市裕華路小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]榮樹云.提高班主任德育素質(zhì)是增強(qiáng)德育實(shí)效性的關(guān)鍵[J].教育科學(xué)研究,2001(6).

[2]關(guān)鴻羽.中小學(xué)德育實(shí)效性研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2000(6).

第3篇：小學(xué)班主任德育工作范文

當(dāng)我接任五年級(jí)班主任時(shí)，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學(xué)生議論紛紛，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生，我讓每個(gè)學(xué)生留心觀察，互相監(jiān)督。一天上體育課時(shí)，小青向我報(bào)告說，她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點(diǎn)疑惑。小飛平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，怎么會(huì)拿你***的鋼筆?為了弄個(gè)清楚，我和小青來到教室，查明證實(shí)后，我沒有當(dāng)面批評(píng)小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯(cuò)誤呢?在課堂上，我這樣說：“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請(qǐng)還給她，她一定會(huì)感謝你的。”開學(xué)時(shí)，小飛物歸原主，又主動(dòng)向我坦白地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我仍然沒有批評(píng)他，而是耐心地開導(dǎo)他，教育他怎樣做人。從此以后，這個(gè)同學(xué)仿佛變了一個(gè)人似的，拾到東西主動(dòng)歸還失主。學(xué)習(xí)很刻苦，成績(jī)不斷進(jìn)步。

二、教育學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)心集體

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任就要想辦法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。，我班有個(gè)學(xué)生叫李兵，愛說好動(dòng)，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數(shù)學(xué)后，因成績(jī)不理想，競(jìng)一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我認(rèn)錯(cuò)，并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯(cuò)誤，我讓李兵親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動(dòng)手安裝。有了如此的“體驗(yàn)”，他對(duì)班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹立美好的班風(fēng)

班里有一些同學(xué)平時(shí)愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對(duì)這個(gè)情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會(huì)適得其反。于是，我進(jìn)行摸底調(diào)查，找出吃零食的原因后，給學(xué)生講吃零食的危害，，我告訴同學(xué)們，隨便吃零食，不符合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，既污染了班級(jí)環(huán)境，影響了班級(jí)衛(wèi)生狀況，又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，危害了自己***的身體健康，浪費(fèi)了家里的錢糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹為榜樣，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神，保持勤儉節(jié)約的行為，不做小饞鬼，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。從此，班里再也沒人吃零食了。個(gè)個(gè)打掃衛(wèi)生很積極，甚至有的學(xué)生不是他的值周，他都爭(zhēng)著去干活。

四、德育必須激發(fā)學(xué)生的道德情感

我非常重視情境教育，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮讀書，努力學(xué)習(xí)。還把校園黑板勾畫一新，讓學(xué)生定期出板報(bào)，辦手抄報(bào)，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

五、利用課余時(shí)間，組織班級(jí)活動(dòng)

第4篇：小學(xué)班主任德育工作范文

1.小學(xué)班主任德育教學(xué)的必要性

在班級(jí)管理工作的開展中，對(duì)于提升小學(xué)生素質(zhì)教育和健全小學(xué)生品格的教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間使最長(zhǎng)的，在教學(xué)中開展活動(dòng)最多的，所以班主任在小學(xué)生的心里是全能者，無(wú)所不能。因此，班主任在日常的言語(yǔ)和行為中就會(huì)深刻地影響著小學(xué)生的行為舉動(dòng)。小學(xué)班主任要對(duì)德育教育重視起來，要有責(zé)任心，使學(xué)生邁好人生的第一步，為以后人生奠定良好的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)班主任在平時(shí)的管理中要樹立德育教育的意識(shí)，在教學(xué)管理的工作教師要起到表率的作用，給小學(xué)生們做榜樣。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，班主任要積極的迎接各種挑戰(zhàn)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，以新的模式進(jìn)行德育教育的發(fā)展。

2.小學(xué)班主任加強(qiáng)德育教育的措施

2.1建立和諧平等的師生關(guān)系

在小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育工作中，要懂得熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生為重要原則。由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，較敏感，自尊心很強(qiáng)，這就需要教師與家長(zhǎng)要愛護(hù)和尊重。所以班主任在開展德育教育過程中，要將學(xué)生向?qū)Υ约汉⒆右粯訉?duì)待，充滿愛心的對(duì)待學(xué)生，從而建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級(jí)管理中班主任要平等對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁，不能特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，也不能苛責(zé)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生。通過平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能感受到尊重和關(guān)心，建立了和諧的師生關(guān)系才能順利地將德育教育來戰(zhàn)開展.

2.2采用巧妙的批評(píng)方法

在進(jìn)行德育教育中，班主任要注意批評(píng)學(xué)生的方法。在對(duì)學(xué)生批評(píng)時(shí)要先揚(yáng)后抑的原則，注意語(yǔ)氣和態(tài)度，采用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行批評(píng)。班主任在進(jìn)行德育教育工作是會(huì)遇見學(xué)生做錯(cuò)事情需要批評(píng)的，所以教師的批評(píng)方式和技巧對(duì)學(xué)生是有很大影響。班主任在批評(píng)學(xué)生過程中要隨時(shí)注意自己的語(yǔ)言技巧，可以先進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后在根據(jù)具體事情通過委婉的語(yǔ)氣將學(xué)生的不足核問題提出來，使學(xué)生了解到自己?jiǎn)枂栴}所在，才能夠認(rèn)真的進(jìn)行改正，使得學(xué)生心悅誠(chéng)服。還有教師在進(jìn)行批評(píng)是不要在全班面前進(jìn)行，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸情緒，造成批評(píng)的逆反效果。

2.3班主任要與家長(zhǎng)保持有效溝通

由于德育工作不是一朝一夕的工作，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能完成的。然而德育教育只是依靠教師和學(xué)校是不能夠完成的，這就需要學(xué)生家長(zhǎng)的有效配合。只有教師與家長(zhǎng)有效的溝通才能建立以學(xué)校、班級(jí)、家庭為流程的德育教育方式。班主任?c家長(zhǎng)的德育目標(biāo)要保持一致，班主任要是家長(zhǎng)了解到家庭教育的重要性。在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的裝填，以便有針對(duì)性的開展德育工作。另外，班主任還可以制定“素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)”與家長(zhǎng)開展密切的聯(lián)想，要求家長(zhǎng)在家庭中配合學(xué)校開展德育教育，給學(xué)生營(yíng)造出良好的德育教育環(huán)境。

2.4通過開展實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育

第5篇：小學(xué)班主任德育工作范文

xx小學(xué)班主任德育工作總結(jié)范文

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xx小學(xué)班主任德育工作總結(jié)范文

班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，以下是編輯老師帶來的小學(xué)班主任德育工作總結(jié)范文，文章把工作進(jìn)行了四方面的總結(jié)，詳細(xì)內(nèi)容全文。

學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)

一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。

在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養(yǎng)

每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰(shuí)不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成績(jī)不能不說這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jī)是不能取得這樣的好成績(jī)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。

四、關(guān)心學(xué)生，使家長(zhǎng)放心。

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長(zhǎng)假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此，在長(zhǎng)假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長(zhǎng)十分感動(dòng)，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀!”自然而然，我的工作得到了家長(zhǎng)的支持。

總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

根據(jù)學(xué)生科安排，本人在xx年上半年送走了技師制冷0801班，下半年帶了新班數(shù)控1332。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間xx年逐漸離我們遠(yuǎn)去，而新的一年漸漸來到。...

新學(xué)期已經(jīng)開始，學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作已陸續(xù)進(jìn)入正常運(yùn)行。在本學(xué)期我擔(dān)任初一(10)班班主任一職。為了本學(xué)期能順利開展各項(xiàng)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，這學(xué)期我的主要工作是圍繞端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提升我班各科成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)展開。

一、回顧及成績(jī)今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六年級(jí)班的班主任工作。

從思想認(rèn)識(shí)上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)班主任和班主任工作這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通...

來吳橋中學(xué)已經(jīng)一個(gè)半月了，并在高一九班作見習(xí)班主任，在這一個(gè)半月的時(shí)間里我和學(xué)生們朝夕相處，也跟著潘老師學(xué)到了很多班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就這一段時(shí)間的班主任工作經(jīng)驗(yàn)做如下總結(jié)一、能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合...

任職以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，在德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面表現(xiàn)良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到了一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，受到上級(jí)機(jī)...

很小的時(shí)候看過一部電影《苗苗》，影片中那個(gè)美麗，熱情的女老師苗苗，第一次面對(duì)淘氣的學(xué)生們時(shí)興奮地說：從今天開始，我就是你們的老師了!她那句甜美的話語(yǔ)打開了我的教師之夢(mèng)。

上學(xué)期初中班主任工作總結(jié)XX年上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，工作總結(jié)網(wǎng)作為一保班主任是該對(duì)工作進(jìn)行一次班主任工作總結(jié)的時(shí)候了，以下是我的XX年上學(xué)期初中班主任工作總結(jié)范文，瀏覽。

今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。

時(shí)間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去?，F(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，即將過去的這一學(xué)期，我擔(dān)任五(1)班班主任。為了在未來的日子里努力學(xué)習(xí)，更好地開展班主任工作，把自己的班級(jí)帶好，帶出特色。一、班集體建設(shè)現(xiàn)在班級(jí)是五年級(jí)。

總結(jié)范文

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第6篇：小學(xué)班主任德育工作范文

學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)

一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。

在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養(yǎng)

每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰(shuí)不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成績(jī)不能不說這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jī)是不能取得這樣的好成績(jī)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，互相進(jìn)取。

四、關(guān)心學(xué)生，使家長(zhǎng)放心。

第7篇：小學(xué)班主任德育工作范文

1 師表——德育之始

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在多年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

2 德育——無(wú)處不在

課堂中的德育。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“Im sorry！”一句話的時(shí)候要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谄綍r(shí)一定要使用禮貌用語(yǔ)，做個(gè)講文明的好孩子；在學(xué)習(xí)《》一課，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國(guó)。珍惜生活。體育課，我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國(guó)爭(zhēng)光的偉大；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識(shí)；軍訓(xùn)中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感。

生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息，并利用《素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3 懲罰——責(zé)任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對(duì)學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對(duì)我的工作有了很大的幫助。對(duì)于我的學(xué)生，我讓他們意識(shí)到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。剛剛在我們班級(jí)發(fā)生了一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時(shí)候，三遍之后他才回過神來，老師批評(píng)了他幾句，他又頂撞了幾句。聽了這個(gè)消息我非常驚訝，這個(gè)孩子在四年級(jí)還是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級(jí)用“痛改前非”一詞來形容一點(diǎn)都不為過，無(wú)論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的進(jìn)步，班級(jí)的綜合進(jìn)步獎(jiǎng)剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長(zhǎng)，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情？我決定第二天找他談，先給他一天的時(shí)間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時(shí)，他很快向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個(gè)人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜地告訴他：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你要對(duì)你自己的行為負(fù)責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，這樣才是個(gè)好孩子。如果一個(gè)人連自己的過錯(cuò)都沒有勇氣面對(duì)，還能干什么？老師知道你是一時(shí)沖動(dòng)，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對(duì)它的信任和他自己意識(shí)到的責(zé)任，他主動(dòng)找那位老師道歉了，事后，我們只有一個(gè)會(huì)心的微笑，讓我打心里開心。

第8篇：小學(xué)班主任德育工作范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；研究

中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）38-0083-01

小學(xué)是人的性格逐漸走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期為人的一生打下基礎(chǔ)。班主任在小學(xué)教育中發(fā)揮著特殊的作用，因此，小學(xué)班主任必須認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，掌握德育工作的理論及方法，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新德育工作模式。

一、小學(xué)班主任有效開展德育工作的重要性

德育是一切教學(xué)活動(dòng)的根本，授予學(xué)生知識(shí)之前，要教會(huì)學(xué)生做人。小學(xué)是學(xué)生接受思想道德教育的第一階段，這個(gè)時(shí)期的教育使學(xué)生形成基本的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，影響學(xué)生未來的發(fā)展。小學(xué)班主任在塑造學(xué)生靈魂方面，發(fā)揮著不可替代的作用，班主任在小學(xué)生心中具有崇高的地位，他們的一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因此，小學(xué)班主任要在教學(xué)過程中加強(qiáng)德育工作，幫助小學(xué)生邁好人生第一步。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，德育在班主任系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工作中，應(yīng)該處于首要地位，小學(xué)班主任只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能取得德育工作的突破性進(jìn)展。[1]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各種問題和矛盾逐漸顯現(xiàn)。為了適應(yīng)新的形勢(shì)和發(fā)展，更加契合小學(xué)生的心理發(fā)育狀況，小學(xué)班主任要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新德育工作模式，擴(kuò)展新的教學(xué)內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方法，把德育工作放在班主任工作的首位。

二、提高小學(xué)班主任德育工作有效性的策略

1.提高小學(xué)班主任素質(zhì)。研究表明，小學(xué)生經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)的意見產(chǎn)生質(zhì)疑，但卻對(duì)老師特別是班主任的意見完全信任。大部分學(xué)生都認(rèn)為班主任的話是真理，由此可見，班主任的言行對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。因此，小學(xué)班主任一定要時(shí)刻關(guān)注自身修養(yǎng)，不斷提高自身思想道德素質(zhì)，保持正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這就要求小學(xué)班主任要擁有健康的生活、良好的興趣愛好、積極向上的心態(tài)。在教學(xué)活動(dòng)中，用自己的道德修養(yǎng)、言行和心態(tài)去感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)。[2]

2.與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。成功的思想道德教育能夠使學(xué)生將教育內(nèi)容內(nèi)化為自身認(rèn)知，并將其應(yīng)用于生活實(shí)際中，在實(shí)踐中形成良好的道德品質(zhì)。因此，小學(xué)班主任在教學(xué)中，要嘗試開展“助人日”、“獻(xiàn)愛心”、“每天做一件好事”等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中將德育內(nèi)容內(nèi)化為自身行為習(xí)慣。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。小學(xué)生的心里承受能力比較差，教師的批評(píng)如果不恰當(dāng)，不但不能使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，還會(huì)傷害他們的自尊心和自信心。這就要求小學(xué)班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，學(xué)生在感受教師關(guān)懷的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行改正。個(gè)別談話是教學(xué)實(shí)踐中教師與學(xué)生最直接、最有效的溝通方式。小學(xué)班主任在個(gè)別談話前，要做好充分的準(zhǔn)備，了解談話對(duì)象的學(xué)校表現(xiàn)、家庭背景等詳細(xì)情況，為談話內(nèi)容打好草稿，選擇合適的時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。在談話過程中，要以朋友的身份與學(xué)生交流，始終保持和藹真摯的態(tài)度?？偠灾?，德育工作中切忌生硬死板的批評(píng)，要善于運(yùn)用藝術(shù)性的談話，使教師的教誨真正進(jìn)入學(xué)生的心靈。[3]

4.營(yíng)造良好的教育環(huán)境。首先是營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。班級(jí)是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。打造良好的班級(jí)環(huán)境是一個(gè)系統(tǒng)的工程。首先，為了培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)管理的“主人翁”意識(shí)，可以讓學(xué)生集體討論，制定班級(jí)成員必須遵守的規(guī)定，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生在不知不覺中實(shí)現(xiàn)自我教育；其次，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，選好班級(jí)干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生獨(dú)立開展工作；再次，召開形式多樣的主題班會(huì)，如觀看電影短片、編排小品、組織演講等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操及優(yōu)秀道德品質(zhì)。[4]其次是營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)無(wú)孔不入，對(duì)學(xué)生封殺網(wǎng)絡(luò)，是不現(xiàn)實(shí)的。網(wǎng)絡(luò)雖然有不好的一面，但也有好的一面，班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。建立小學(xué)生專屬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是一個(gè)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的有效方法，在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立班級(jí)專區(qū)，展示學(xué)生的文學(xué)、繪畫作品，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的積極性，開設(shè)聊天專區(qū)，方便學(xué)生之間交流，增設(shè)學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片及游戲，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行休閑娛樂。通過網(wǎng)站，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開展德育工作，還可以借助網(wǎng)站宣傳正確的價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向，提高德育工作的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生養(yǎng)成的性格是在其成長(zhǎng)過程中多方面因素的綜合作用，班主任僅憑自己的力量，難以達(dá)到預(yù)期的教育效果，要充分利用家庭及社會(huì)的力量。小學(xué)班主任要認(rèn)識(shí)到家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期有效的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，共同探討教育方法，以充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的雙重教育效果。德育工作還要積極發(fā)揮社會(huì)的力量，大力宣傳社會(huì)上的好人好事，發(fā)揮正面引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生辨別假惡丑事物的能力，對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。總之，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，離不開教師的悉心教誨，也離不開社會(huì)的正確引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]刁正富.試論黨支部書記在新時(shí)期應(yīng)具備的素質(zhì)[J].江漢石油職工大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，（1）.

[2]鄭濤.提高基層黨支部書記的幾個(gè)問題[J].勝利油田黨校學(xué)報(bào)，2004，（3）.

[3]張國(guó)民.基層黨支書應(yīng)具備五種素質(zhì)[J].政工研究動(dòng)態(tài)，2007，（11）.

第9篇：小學(xué)班主任德育工作范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教育；激勵(lì)策略；情感教育

小學(xué)階段是學(xué)生性格和習(xí)慣形成的時(shí)期，小學(xué)班主任德育教學(xué)開展的是否得力直接決定了小學(xué)生能否成才。小學(xué)班主任的工作繁重，不僅要教學(xué)，還需要育人，注重學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的德育效果，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的人才。作為小學(xué)班主任應(yīng)積極采取有效的措施，強(qiáng)化自身能力，將德育工作落實(shí)到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)良好的德育效果。

一、轉(zhuǎn)變德育觀念，營(yíng)造良好的德育氛圍

小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育工作的過程當(dāng)中實(shí)施激勵(lì)的策略，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育理念，營(yíng)造出一個(gè)良好的德育氛圍。在這個(gè)過程當(dāng)中，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位是應(yīng)有之義。而尊重和重視學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，就是老師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有所了解。當(dāng)前我國(guó)倡導(dǎo)小學(xué)班級(jí)小班化管理，較少的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)班集體，讓班主任老師在進(jìn)行德育教育工作的過程當(dāng)中能夠有機(jī)會(huì)認(rèn)真的了解學(xué)生的各自的情況。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況是不同的，老師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)實(shí)狀況，針對(duì)他們進(jìn)行差異化的德育教育。過程當(dāng)中，不斷的使用激勵(lì)的方法，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在發(fā)展自己個(gè)性的基礎(chǔ)之上，不斷的錘煉自身的思想道德，這能夠很大程度上實(shí)現(xiàn)德育教育在小學(xué)教育過程當(dāng)中的個(gè)性化開展。

二、以學(xué)生為中心，豐富并靈活運(yùn)用激勵(lì)策略

小學(xué)班主任在開展德育教育的工作過程當(dāng)中，要實(shí)施積極的激勵(lì)策略，第二個(gè)路徑就是要以學(xué)生為中心，豐富并靈活的運(yùn)用激勵(lì)策略。而在這個(gè)過程當(dāng)中，老師靈活的運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，能夠很大程度上刺激學(xué)生們的上進(jìn)心。學(xué)生在校期間過的是集體生活，在一個(gè)集體當(dāng)中，若想實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的齊頭并進(jìn)、共同進(jìn)步，老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行矯正和對(duì)正確的行為予以表?yè)P(yáng)是兩個(gè)不可或缺的手段和方法。而在這其中，表?yè)P(yáng)的價(jià)值更大。老師要在日常的教育教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生能夠不亂扔垃圾，尊老愛幼，主動(dòng)幫助別人等行為，要予以充分的口頭表?yè)P(yáng)，和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、了解學(xué)生心理，強(qiáng)化情感教育

小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作時(shí)需要注重了解學(xué)生的心理情況，把握好其情感變化，結(jié)合學(xué)生的心理問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)過程中班主任不僅注重課堂上的講解，還需要積極與學(xué)生溝通交流?？梢哉n上與學(xué)生探討教學(xué)內(nèi)容，通過提問的方法讓學(xué)生表現(xiàn)自我，強(qiáng)化課堂上的互動(dòng)，增加師生之間的交流，減少陌生感和距離感。此外課下與學(xué)生平等互動(dòng)，可以聊天、談心、做游戲，了解學(xué)生的心理變化，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理上出現(xiàn)了一定的問題，就需要及時(shí)的疏導(dǎo)，明確出現(xiàn)問題的原因，幫助學(xué)生解決心理問題。注重情感的交流以及心理疏導(dǎo)的德育方法能夠很好的達(dá)到教育效果，與當(dāng)前素質(zhì)教育的需要是相適應(yīng)的。

四、樹立學(xué)生榜樣，順利推進(jìn)德育教育

班主任工作中，班干部是其重要的助手，可以幫助班主任管理班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)等，德育工作中也需要積極發(fā)揮班干部的優(yōu)勢(shì)作用，使其與班主任一起積極引導(dǎo)和規(guī)范班級(jí)學(xué)生的思想道德水平。要使班干部的作用得到充分的發(fā)揮，班主任就需要科學(xué)選拔、積極培養(yǎng)班干部，可以競(jìng)爭(zhēng)上崗，提高班干部的整體能力。在班干部競(jìng)選工作中，讓有意競(jìng)選班干部的學(xué)生通過發(fā)表演說的形式進(jìn)行競(jìng)選，在此考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及組織能力，保證選擇出的班干部達(dá)到要求。還可以推行班干部的輪換制度，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部。要使得班干部在德育工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，還需要班主任制定簡(jiǎn)單的班干部執(zhí)行手冊(cè)，依據(jù)相關(guān)的規(guī)章制度開展班級(jí)管理工作，使得班級(jí)德育工作順利推進(jìn)，并在德育工作中提高班干部的能力素質(zhì)。

五、注重實(shí)際生活，在實(shí)際生活中有效實(shí)施激勵(lì)策略

小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育的過程當(dāng)中，實(shí)施激勵(lì)策略的重要路徑就是要重視實(shí)際生活，在實(shí)際生活當(dāng)中有效的實(shí)施相關(guān)的策略。具體而言，老師應(yīng)該將德育教育的有關(guān)內(nèi)容融入到實(shí)踐的教學(xué)當(dāng)中，融入到老師的班級(jí)管理工作當(dāng)中，全面的提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。比如說，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，將這種行為當(dāng)作一份家庭作業(yè)，對(duì)于那些遵守了老師的要求的學(xué)生要予以非常明確的肯定和表?yè)P(yáng)。

六、積極開展家庭教育，強(qiáng)化德育效果

小學(xué)生的性格以及思想道德水平在很大程度上是受到家庭因素影響的，因此小學(xué)班主任在德育工作中需要積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在學(xué)校中推行家庭與學(xué)校結(jié)合的教育模式，使學(xué)生的思想道德水平得以提升。小學(xué)班主任可以定期組織召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通交流孩子的問題，對(duì)于個(gè)別家長(zhǎng)需要單獨(dú)談話，讓家長(zhǎng)能夠留出更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系可以通過微信等現(xiàn)代化工具及時(shí)聯(lián)系，可以向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的教育資源，分享教育成果等，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展德育教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)形成良好的道德水平，嚴(yán)格要求自己，能夠?yàn)閷W(xué)生做好榜樣，使小學(xué)生能夠在良好的環(huán)境氛圍中實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)。