小學(xué)班主任德育工作精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)班主任德育工作范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 德育工作 問題 創(chuàng)新

古往今來，切實可靠的德育教育是保證小學(xué)生健康成長的基本條件之一，小學(xué)班主任在小學(xué)生良好思想道德的形成中起著很大的引導(dǎo)作用，因而他們擔(dān)負(fù)著采取合理有效的方法對小學(xué)生進行德育教育的神圣職責(zé)。新時期的教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，對小學(xué)生的成長環(huán)境也造成了一些影響，因此，小學(xué)生也會無意受到了許多不良因素的影響，嚴(yán)重阻礙他們的健康成長。此外，小學(xué)班主任現(xiàn)階段進行的德育工作模式過于陳舊，不能滿足當(dāng)前小學(xué)生的成長對環(huán)境提出的要求，創(chuàng)新德育工作迫在眉睫。針對上述問題，本文將展開詳細的分析和探討。

一、小學(xué)班主任開展德育工作時存在的問題

小學(xué)生接觸外界較少，思想政治教育能夠為小學(xué)生的成長提供初步的指導(dǎo)，而良好的德育工作能夠保證他們在學(xué)校健康的成長，推動小學(xué)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)班主任在小學(xué)生德育工作中占有主導(dǎo)地位，但在實際工作中也漸漸地出現(xiàn)了以下問題。

1、缺乏豐富的德育理論支撐

小學(xué)班主任開展德育工作時往往只憑借個人經(jīng)驗，而缺乏科學(xué)合理的德育理論的支撐，因此，沒辦法充分發(fā)揮德育教育的主導(dǎo)作用。比如，一些小學(xué)班主任針對小學(xué)生犯下的小錯誤只進行片面說教，并沒有將德育理論運用到日常生活中，無法使小學(xué)生理解簡單的德育含義，也沒有耐心教育小學(xué)生認(rèn)識錯誤以及幫助他們改正錯誤行為。小學(xué)班主任對于德育知識的掌握僅僅停留在理論層面，對于許多實用的德育方法，不能將理論聯(lián)系實際展開德育工作，使得德育說教脫離了德育理論的實際應(yīng)用原理。

2、德育教學(xué)手段過于單一

小學(xué)班主任展開德育工作的方式太單一，以至于無法讓小學(xué)生明白德育教育的正確性，甚至對德育教學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理。比如，小學(xué)班主任單純地將小學(xué)生當(dāng)作小孩子對待，殊不知每一個小孩都有自己的心理特點和性格特征，一概而論的德育教學(xué)已經(jīng)起不到任何作用，也使小學(xué)生不買班主任的賬。而小學(xué)班主任還會擔(dān)任著一門學(xué)科，往往會將精力放在教學(xué)上，忽視了德育教學(xué)工作的展開，無法在小學(xué)生需要指導(dǎo)時及時給予德育指導(dǎo)和幫助，某種程度上背離了德育教育的理念。

3、德育工作的展開缺乏引導(dǎo)性

之所以說小學(xué)班主任的德育工作沒有引導(dǎo)性是因為很少有小學(xué)班主任主動幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生。通常情況下，都是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)進行教學(xué)、管理和處理班級問題。比如，當(dāng)小學(xué)生沒有反應(yīng)出某一問題時，小學(xué)班主任對其根本不知情，只有在小學(xué)生提出時，才對問題進行分析，無法實現(xiàn)德育工作中的預(yù)見性和主動性。

二、創(chuàng)新小學(xué)班主任德育工作的策略

1、轉(zhuǎn)變德育工作教育理念

小學(xué)班主任應(yīng)該打破原有教育枷鎖，多了解德育教學(xué)知識和小學(xué)生管理方面的知識，對小學(xué)生當(dāng)下的行為和心理進行揣摩，認(rèn)真體會德育的內(nèi)涵，并且從小學(xué)生自身情況出發(fā)，對其進行德育工作。比如，很多小學(xué)生出現(xiàn)不好的行為都是因為家庭原因，小學(xué)生父母平時工作太忙，沒辦法及時顧及小孩子的感受，小孩子會做出一些惡劣行為來引起父母注意，小學(xué)班主任應(yīng)該告之小學(xué)生父母多關(guān)愛孩子、照顧孩子。

2、豐富德育工作的方法和內(nèi)容

小學(xué)德育工作其實本身具有多元性，外加小學(xué)生性格活潑、天真無邪、愛玩愛動，因此，德育工作并不能是單一的形式，而是應(yīng)該與游戲相結(jié)合，讓小學(xué)生在獲得快樂的同時對德育知識有進一步的明確認(rèn)識。此外，小學(xué)班主任應(yīng)該在傳統(tǒng)的德育工作方法上加以創(chuàng)新，與學(xué)校、家長相配合一起完成對小學(xué)生的德育工作。比如，開展“我是好孩子”、“文明小標(biāo)兵”等互動活動，并與家長多進行溝通，一起關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。

3、正確引導(dǎo)德育工作的展開

德育工作要求小學(xué)班主任具有積極的態(tài)度，小學(xué)班主任首先應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，將小學(xué)生德育工作視作一項有意義的工作，而不僅僅是一種任務(wù)來完成，尤其是面對小學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，要冷靜、耐心去處理，同時還要顧及到小學(xué)生的感受，充分發(fā)揮對小學(xué)生的正確引導(dǎo)作用。比如，定期與小學(xué)生進行交談，問問他們有什么不開心的事或者有什么開心事需要分享。此外，經(jīng)常為小學(xué)生講解古今中外品德教育故事，引導(dǎo)小學(xué)生健康成長。

三、總結(jié)

小學(xué)班主任的德育工作在現(xiàn)如今教育環(huán)境下顯得尤為重要，面對嚴(yán)峻的教育形勢，小學(xué)班主任應(yīng)該強化自身德育觀念，創(chuàng)新德育工作方法，通過合理、有效的方法來實現(xiàn)德育工作目標(biāo)，確保小學(xué)生得到良好的德育教育，為小學(xué)生的健康成長奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]倪方軍.新時期小學(xué)班主任德育工作微探[J].成功（教育），2012（09） .

[2]吳開源.小學(xué)班主任工作存在問題以及應(yīng)對策略[J].才智，2012（10） .

第2篇：小學(xué)班主任德育工作范文

一、做好德育工作的重要性

德育是一切教育活動的根本，是教會學(xué)生做人做事、正確看待人生、看待世界的重要內(nèi)容。在傳授給學(xué)生知識與技能之前，教師要首先做好德育工作，尤其是正處身心發(fā)育關(guān)鍵時期的小學(xué)階段，德育工作更要當(dāng)成一項重中之重來抓。具體來講，德育工作的重要性體現(xiàn)在以下幾方面：

1.做好德育工作是培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，明辨是非對錯的需要。小學(xué)階段對事物的看法將會影響人一生的發(fā)展，做好小學(xué)階段的德育工作對于學(xué)生明辨是非對錯，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。孩子們的一言一行、一舉一動都是其思想品質(zhì)的外化表現(xiàn)，并非一朝一夕形成的，德育工作能夠讓學(xué)生明白怎樣做是對的，怎樣做是合理的，讓學(xué)生以正確的觀念指導(dǎo)自身實踐，從入學(xué)開始就奠定良好的行為基礎(chǔ)，這對于小學(xué)階段的啟蒙具有十分重要的意義。

2.做好德育工作是素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育既注重學(xué)生知識與技能的掌握能力，還重視學(xué)生思想道德水平的發(fā)展。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，做好小學(xué)德育工作能夠幫助學(xué)生抵制消極思想的侵蝕，為他們健康成長掃清障礙。同時，素質(zhì)教育要求將“德”與“智”放在同等重要的地位來抓，這就避免了過分追求分?jǐn)?shù)高低，打壓學(xué)生天性的現(xiàn)象發(fā)生，減少了學(xué)生的心理問題，對于他們培養(yǎng)自己積極樂觀的心態(tài)很有幫助。

二、小學(xué)班主任如何有效開展德育工作

1.提高小學(xué)班主任自身素質(zhì)。班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)與效仿的榜樣，小學(xué)生對班主任行為的模仿程度要大于家長。所以，班主任行為習(xí)慣正確與否，將直接對學(xué)生產(chǎn)生深刻而深遠的影響。這就要求小學(xué)班主任加強自身修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，時刻關(guān)注自身思想道德水平的提高。同時，班主任還要培養(yǎng)自身健康的生活習(xí)慣與良好的行為愛好，并努力在教學(xué)過程中將這些“正能量”傳遞給學(xué)生，用自己的言行與心態(tài)去感染學(xué)生，潛移默化地影響他們。

2.與實踐活動相結(jié)合。小學(xué)生天性活潑好動，樂于參加各種社會實踐。班主任要充分利用這一點，通過各種豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。如可在課余時間開展“學(xué)雷鋒日”“向社區(qū)老人獻愛心”等活動，也可在生活中開展“每天做一件好事”“今天我?guī)椭藙e人”等滲透日常的活動。班主任在活動中要仔細觀察學(xué)生的言行，并耐心地對其進行引導(dǎo)，幫助他們將活動中的德育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身習(xí)慣。

3.加強與學(xué)生的交流溝通。小學(xué)生心理發(fā)育尚未成熟，遇事承受能力較差，一旦教師批評不當(dāng)，不但不會使他們改正已有錯誤，還會損傷其自尊心與自信心，產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸情緒。這就要求小學(xué)班主任進一步加強同學(xué)生的交流與溝通，讓他們感受到來自老師們的關(guān)懷，主動認(rèn)識到自己的錯誤，并加以改正。在必要的情況下，班主任還可對問題較為嚴(yán)重的同學(xué)進行個別談話，在個別談話之前，班主任要充分了解學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)情況、家庭情況，選擇最佳時機和場所展開談話。談話過程中，班主任要放低姿態(tài)，以朋友的身份與學(xué)生交流，保持談話的和藹、真誠，盡量讓學(xué)生敞開心扉，而后通過談話的切入點層層遞進地為學(xué)生解答疑難困惑，引導(dǎo)其走出心理誤區(qū)，更好地面對生活與學(xué)習(xí)。

4.營造良好的教育環(huán)境。營造良好的教育環(huán)境的具體做法有三點：一是，營造良好的班級環(huán)境。班主任要培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識，讓每一位學(xué)生都參與到班級的建設(shè)中來，主動為班級發(fā)展獻言獻策，營造良好而熱烈的班級環(huán)境。二是，充分發(fā)揮學(xué)生特長，給予他們展示的舞臺。班主任要尊重學(xué)生的愛好，并努力提供機會讓他們展示出來，以此培養(yǎng)他們熱愛生活的積極態(tài)度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心。如開辦朗誦比賽、書法比賽等等，讓每個樂于展示的同學(xué)參與，并鼓勵同學(xué)們互相學(xué)習(xí)與探討。三是，引導(dǎo)學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響著每一個人，尤其是身心發(fā)育未完全的小學(xué)生更易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上積極的、正面的內(nèi)容，摒棄負(fù)面、消極的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)加強與學(xué)生的互動，宣傳正確的輿論導(dǎo)向與價值觀，以此提升德育工作有效性。

作者:穆景彩 單位:石家莊市裕華路小學(xué)

參考文獻：

[1]榮樹云.提高班主任德育素質(zhì)是增強德育實效性的關(guān)鍵[J].教育科學(xué)研究,2001(6).

[2]關(guān)鴻羽.中小學(xué)德育實效性研究[J].中國教育學(xué)刊,2000(6).

第3篇：小學(xué)班主任德育工作范文

當(dāng)我接任五年級班主任時，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學(xué)生議論紛紛，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生，我讓每個學(xué)生留心觀察，互相監(jiān)督。一天上體育課時，小青向我報告說，她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點疑惑。小飛平時表現(xiàn)不錯，怎么會拿你***的鋼筆?為了弄個清楚，我和小青來到教室，查明證實后，我沒有當(dāng)面批評小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯誤呢?在課堂上，我這樣說：“前幾天，小青由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請還給她，她一定會感謝你的。”開學(xué)時，小飛物歸原主，又主動向我坦白地承認(rèn)了錯誤。我仍然沒有批評他，而是耐心地開導(dǎo)他，教育他怎樣做人。從此以后，這個同學(xué)仿佛變了一個人似的，拾到東西主動歸還失主。學(xué)習(xí)很刻苦，成績不斷進步。

二、教育學(xué)生愛護公物、關(guān)心集體

學(xué)生犯了錯誤，班主任就要想辦法幫助學(xué)生改正錯誤。，我班有個學(xué)生叫李兵，愛說好動，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數(shù)學(xué)后，因成績不理想，競一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個學(xué)生主動找我認(rèn)錯，并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯誤，我讓李兵親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動手安裝。有了如此的“體驗”，他對班里的公物倍加愛惜，自己的怪脾氣也改了許多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹立美好的班風(fēng)

班里有一些同學(xué)平時愛吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對這個情況，如果抓住狠批不放，不但沒有效果，而且會適得其反。于是，我進行摸底調(diào)查，找出吃零食的原因后，給學(xué)生講吃零食的危害，，我告訴同學(xué)們，隨便吃零食，不符合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，既污染了班級環(huán)境，影響了班級衛(wèi)生狀況，又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間，危害了自己***的身體健康，浪費了家里的錢糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹為榜樣，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揚艱苦樸素的精神，保持勤儉節(jié)約的行為，不做小饞鬼，爭當(dāng)文明學(xué)生。從此，班里再也沒人吃零食了。個個打掃衛(wèi)生很積極，甚至有的學(xué)生不是他的值周，他都爭著去干活。

四、德育必須激發(fā)學(xué)生的道德情感

我非常重視情境教育，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像，以及條幅和標(biāo)語，鼓勵學(xué)生勤奮讀書，努力學(xué)習(xí)。還把校園黑板勾畫一新，讓學(xué)生定期出板報，辦手抄報，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

五、利用課余時間，組織班級活動

第4篇：小學(xué)班主任德育工作范文

1.小學(xué)班主任德育教學(xué)的必要性

在班級管理工作的開展中，對于提升小學(xué)生素質(zhì)教育和健全小學(xué)生品格的教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段學(xué)生與班主任接觸的時間使最長的，在教學(xué)中開展活動最多的，所以班主任在小學(xué)生的心里是全能者，無所不能。因此，班主任在日常的言語和行為中就會深刻地影響著小學(xué)生的行為舉動。小學(xué)班主任要對德育教育重視起來，要有責(zé)任心，使學(xué)生邁好人生的第一步，為以后人生奠定良好的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)班主任在平時的管理中要樹立德育教育的意識，在教學(xué)管理的工作教師要起到表率的作用，給小學(xué)生們做榜樣。隨著社會不斷的發(fā)展，班主任要積極的迎接各種挑戰(zhàn)，在實踐的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，以新的模式進行德育教育的發(fā)展。

2.小學(xué)班主任加強德育教育的措施

2.1建立和諧平等的師生關(guān)系

在小學(xué)班主任進行德育教育工作中，要懂得熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生為重要原則。由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，較敏感，自尊心很強，這就需要教師與家長要愛護和尊重。所以班主任在開展德育教育過程中，要將學(xué)生向?qū)Υ约汉⒆右粯訉Υ?，充滿愛心的對待學(xué)生，從而建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級管理中班主任要平等對待學(xué)生，做到一視同仁，不能特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也不能苛責(zé)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生。通過平等的對待每個學(xué)生，學(xué)生才能感受到尊重和關(guān)心，建立了和諧的師生關(guān)系才能順利地將德育教育來戰(zhàn)開展.

2.2采用巧妙的批評方法

在進行德育教育中，班主任要注意批評學(xué)生的方法。在對學(xué)生批評時要先揚后抑的原則，注意語氣和態(tài)度，采用適當(dāng)?shù)脑~語進行批評。班主任在進行德育教育工作是會遇見學(xué)生做錯事情需要批評的，所以教師的批評方式和技巧對學(xué)生是有很大影響。班主任在批評學(xué)生過程中要隨時注意自己的語言技巧，可以先進行表揚，然后在根據(jù)具體事情通過委婉的語氣將學(xué)生的不足核問題提出來，使學(xué)生了解到自己問問題所在，才能夠認(rèn)真的進行改正，使得學(xué)生心悅誠服。還有教師在進行批評是不要在全班面前進行，這會使學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，對班主任產(chǎn)生抵觸情緒，造成批評的逆反效果。

2.3班主任要與家長保持有效溝通

由于德育工作不是一朝一夕的工作，是需要長期堅持才能完成的。然而德育教育只是依靠教師和學(xué)校是不能夠完成的，這就需要學(xué)生家長的有效配合。只有教師與家長有效的溝通才能建立以學(xué)校、班級、家庭為流程的德育教育方式。班主任?c家長的德育目標(biāo)要保持一致，班主任要是家長了解到家庭教育的重要性。在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、生活情況等告知家長，讓家長能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的裝填，以便有針對性的開展德育工作。另外，班主任還可以制定“素質(zhì)報告手冊”與家長開展密切的聯(lián)想，要求家長在家庭中配合學(xué)校開展德育教育，給學(xué)生營造出良好的德育教育環(huán)境。

2.4通過開展實踐活動進行德育教育

第5篇：小學(xué)班主任德育工作范文

xx小學(xué)班主任德育工作總結(jié)范文

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日期：______年_____月_____日

xx小學(xué)班主任德育工作總結(jié)范文

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，以下是編輯老師帶來的小學(xué)班主任德育工作總結(jié)范文，文章把工作進行了四方面的總結(jié)，詳細內(nèi)容全文。

學(xué)期末，細細回顧，現(xiàn)總結(jié)

一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養(yǎng)

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強的同學(xué)對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團結(jié)，互相進取。

四、關(guān)心學(xué)生，使家長放心。

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀!”自然而然，我的工作得到了家長的支持。

總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

根據(jù)學(xué)生科安排，本人在xx年上半年送走了技師制冷0801班，下半年帶了新班數(shù)控1332。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間xx年逐漸離我們遠去，而新的一年漸漸來到。...

新學(xué)期已經(jīng)開始，學(xué)校的各項教學(xué)工作已陸續(xù)進入正常運行。在本學(xué)期我擔(dān)任初一(10)班班主任一職。為了本學(xué)期能順利開展各項工作，根據(jù)學(xué)生的實際情況，這學(xué)期我的主要工作是圍繞端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提升我班各科成績?yōu)橹攸c展開。

一、回顧及成績今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六年級班的班主任工作。

從思想認(rèn)識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對班主任和班主任工作這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通...

來吳橋中學(xué)已經(jīng)一個半月了，并在高一九班作見習(xí)班主任，在這一個半月的時間里我和學(xué)生們朝夕相處，也跟著潘老師學(xué)到了很多班級的管理經(jīng)驗，現(xiàn)就這一段時間的班主任工作經(jīng)驗做如下總結(jié)一、能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團結(jié)和睦的集合...

任職以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，在德、能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到了一個教師應(yīng)有的職責(zé)，受到上級機...

很小的時候看過一部電影《苗苗》，影片中那個美麗，熱情的女老師苗苗，第一次面對淘氣的學(xué)生們時興奮地說：從今天開始，我就是你們的老師了!她那句甜美的話語打開了我的教師之夢。

上學(xué)期初中班主任工作總結(jié)XX年上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，工作總結(jié)網(wǎng)作為一保班主任是該對工作進行一次班主任工作總結(jié)的時候了，以下是我的XX年上學(xué)期初中班主任工作總結(jié)范文，瀏覽。

今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去?，F(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，即將過去的這一學(xué)期，我擔(dān)任五(1)班班主任。為了在未來的日子里努力學(xué)習(xí)，更好地開展班主任工作，把自己的班級帶好，帶出特色。一、班集體建設(shè)現(xiàn)在班級是五年級。

總結(jié)范文

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第6篇：小學(xué)班主任德育工作范文

學(xué)期末，細細回顧，現(xiàn)總結(jié)

一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

二、注重小干部的培養(yǎng)

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強的同學(xué)對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關(guān)心，互相團結(jié)，互相進取。

四、關(guān)心學(xué)生，使家長放心。

第7篇：小學(xué)班主任德育工作范文

1 師表——德育之始

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在多年的工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣，自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

2 德育——無處不在

課堂中的德育。其實，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進行學(xué)科整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“Im sorry！”一句話的時候要讓學(xué)生認(rèn)識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子；在學(xué)習(xí)《》一課，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學(xué)習(xí)奧運健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識；軍訓(xùn)中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽感。

生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是德育的一個重要環(huán)節(jié)。

3 懲罰——責(zé)任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生，我讓他們意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。剛剛在我們班級發(fā)生了一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他又頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一詞來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長，怎么會發(fā)生這樣的事情？我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認(rèn)了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜地告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負(fù)責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤，這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任和他自己意識到的責(zé)任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。

第8篇：小學(xué)班主任德育工作范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；研究

中圖分類號：G623.1 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0083-01

小學(xué)是人的性格逐漸走向成熟的關(guān)鍵時期，這個時期為人的一生打下基礎(chǔ)。班主任在小學(xué)教育中發(fā)揮著特殊的作用，因此，小學(xué)班主任必須認(rèn)識到德育工作的重要性，掌握德育工作的理論及方法，在實踐中不斷創(chuàng)新德育工作模式。

一、小學(xué)班主任有效開展德育工作的重要性

德育是一切教學(xué)活動的根本，授予學(xué)生知識之前，要教會學(xué)生做人。小學(xué)是學(xué)生接受思想道德教育的第一階段，這個時期的教育使學(xué)生形成基本的人生觀、價值觀和世界觀，影響學(xué)生未來的發(fā)展。小學(xué)班主任在塑造學(xué)生靈魂方面，發(fā)揮著不可替代的作用，班主任在小學(xué)生心中具有崇高的地位，他們的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因此，小學(xué)班主任要在教學(xué)過程中加強德育工作，幫助小學(xué)生邁好人生第一步。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，德育在班主任系統(tǒng)、長期的工作中，應(yīng)該處于首要地位，小學(xué)班主任只有認(rèn)識到這一點，才能取得德育工作的突破性進展。[1]隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，各種問題和矛盾逐漸顯現(xiàn)。為了適應(yīng)新的形勢和發(fā)展，更加契合小學(xué)生的心理發(fā)育狀況，小學(xué)班主任要在實踐的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新德育工作模式，擴展新的教學(xué)內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方法，把德育工作放在班主任工作的首位。

二、提高小學(xué)班主任德育工作有效性的策略

1.提高小學(xué)班主任素質(zhì)。研究表明，小學(xué)生經(jīng)常對家長的意見產(chǎn)生質(zhì)疑，但卻對老師特別是班主任的意見完全信任。大部分學(xué)生都認(rèn)為班主任的話是真理，由此可見，班主任的言行對學(xué)生影響深遠。因此，小學(xué)班主任一定要時刻關(guān)注自身修養(yǎng)，不斷提高自身思想道德素質(zhì)，保持正確的人生觀、價值觀和世界觀。這就要求小學(xué)班主任要擁有健康的生活、良好的興趣愛好、積極向上的心態(tài)。在教學(xué)活動中，用自己的道德修養(yǎng)、言行和心態(tài)去感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)。[2]

2.與實踐活動相結(jié)合。成功的思想道德教育能夠使學(xué)生將教育內(nèi)容內(nèi)化為自身認(rèn)知，并將其應(yīng)用于生活實際中，在實踐中形成良好的道德品質(zhì)。因此，小學(xué)班主任在教學(xué)中，要嘗試開展“助人日”、“獻愛心”、“每天做一件好事”等形式多樣的實踐活動，讓學(xué)生在豐富多彩的實踐活動中將德育內(nèi)容內(nèi)化為自身行為習(xí)慣。

3.加強與學(xué)生的溝通。小學(xué)生的心里承受能力比較差，教師的批評如果不恰當(dāng)，不但不能使他們認(rèn)識到錯誤并改正錯誤，還會傷害他們的自尊心和自信心。這就要求小學(xué)班主任要學(xué)會與學(xué)生進行有效的溝通，學(xué)生在感受教師關(guān)懷的同時，認(rèn)識到自己的錯誤，及時進行改正。個別談話是教學(xué)實踐中教師與學(xué)生最直接、最有效的溝通方式。小學(xué)班主任在個別談話前，要做好充分的準(zhǔn)備，了解談話對象的學(xué)校表現(xiàn)、家庭背景等詳細情況，為談話內(nèi)容打好草稿，選擇合適的時機和場所。在談話過程中，要以朋友的身份與學(xué)生交流，始終保持和藹真摯的態(tài)度?？偠灾?，德育工作中切忌生硬死板的批評，要善于運用藝術(shù)性的談話，使教師的教誨真正進入學(xué)生的心靈。[3]

4.營造良好的教育環(huán)境。首先是營造良好的班級環(huán)境。班級是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場所，對小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。打造良好的班級環(huán)境是一個系統(tǒng)的工程。首先，為了培養(yǎng)學(xué)生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學(xué)生集體討論，制定班級成員必須遵守的規(guī)定，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生在不知不覺中實現(xiàn)自我教育；其次，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長和優(yōu)勢，選好班級干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生獨立開展工作；再次，召開形式多樣的主題班會，如觀看電影短片、編排小品、組織演講等，調(diào)動起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操及優(yōu)秀道德品質(zhì)。[4]其次是營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)無孔不入，對學(xué)生封殺網(wǎng)絡(luò)，是不現(xiàn)實的。網(wǎng)絡(luò)雖然有不好的一面，但也有好的一面，班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。建立小學(xué)生專屬的網(wǎng)絡(luò)平臺，是一個發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的有效方法，在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立班級專區(qū)，展示學(xué)生的文學(xué)、繪畫作品，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的積極性，開設(shè)聊天專區(qū)，方便學(xué)生之間交流，增設(shè)學(xué)生感興趣的動畫片及游戲，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進行休閑娛樂。通過網(wǎng)站，教師能夠及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性的開展德育工作，還可以借助網(wǎng)站宣傳正確的價值觀和輿論導(dǎo)向，提高德育工作的有效性。

三、結(jié)語

小學(xué)生養(yǎng)成的性格是在其成長過程中多方面因素的綜合作用，班主任僅憑自己的力量，難以達到預(yù)期的教育效果，要充分利用家庭及社會的力量。小學(xué)班主任要認(rèn)識到家庭教育在學(xué)生成長中的重要作用，與家長保持長期有效的溝通，及時掌握學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，對學(xué)生進行綜合評定，共同探討教育方法，以充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的雙重教育效果。德育工作還要積極發(fā)揮社會的力量，大力宣傳社會上的好人好事，發(fā)揮正面引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生辨別假惡丑事物的能力，對社會上的不良現(xiàn)象，及時引導(dǎo)學(xué)生進行批評?？傊趯W(xué)生的成長過程中，離不開教師的悉心教誨，也離不開社會的正確引導(dǎo)。

參考文獻：

[1]刁正富.試論黨支部書記在新時期應(yīng)具備的素質(zhì)[J].江漢石油職工大學(xué)學(xué)報，1999，（1）.

[2]鄭濤.提高基層黨支部書記的幾個問題[J].勝利油田黨校學(xué)報，2004，（3）.

[3]張國民.基層黨支書應(yīng)具備五種素質(zhì)[J].政工研究動態(tài)，2007，（11）.

第9篇：小學(xué)班主任德育工作范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教育；激勵策略；情感教育

小學(xué)階段是學(xué)生性格和習(xí)慣形成的時期，小學(xué)班主任德育教學(xué)開展的是否得力直接決定了小學(xué)生能否成才。小學(xué)班主任的工作繁重，不僅要教學(xué)，還需要育人，注重學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強化學(xué)生的德育效果，使學(xué)生能夠成長為更加優(yōu)秀的人才。作為小學(xué)班主任應(yīng)積極采取有效的措施，強化自身能力，將德育工作落實到實處，實現(xiàn)良好的德育效果。

一、轉(zhuǎn)變德育觀念，營造良好的德育氛圍

小學(xué)班主任在進行德育教育工作的過程當(dāng)中實施激勵的策略，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育理念，營造出一個良好的德育氛圍。在這個過程當(dāng)中，重視和強調(diào)學(xué)生的主體地位是應(yīng)有之義。而尊重和重視學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，就是老師要對學(xué)生的實際情況有所了解。當(dāng)前我國倡導(dǎo)小學(xué)班級小班化管理，較少的學(xué)生構(gòu)成一個班集體，讓班主任老師在進行德育教育工作的過程當(dāng)中能夠有機會認(rèn)真的了解學(xué)生的各自的情況。每一個學(xué)生的實際狀況是不同的，老師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)實狀況，針對他們進行差異化的德育教育。過程當(dāng)中，不斷的使用激勵的方法，鼓勵每一個學(xué)生在發(fā)展自己個性的基礎(chǔ)之上，不斷的錘煉自身的思想道德，這能夠很大程度上實現(xiàn)德育教育在小學(xué)教育過程當(dāng)中的個性化開展。

二、以學(xué)生為中心，豐富并靈活運用激勵策略

小學(xué)班主任在開展德育教育的工作過程當(dāng)中，要實施積極的激勵策略，第二個路徑就是要以學(xué)生為中心，豐富并靈活的運用激勵策略。而在這個過程當(dāng)中，老師靈活的運用表揚的方法，能夠很大程度上刺激學(xué)生們的上進心。學(xué)生在校期間過的是集體生活，在一個集體當(dāng)中，若想實現(xiàn)同學(xué)們的齊頭并進、共同進步，老師對學(xué)生的錯誤行為進行矯正和對正確的行為予以表揚是兩個不可或缺的手段和方法。而在這其中，表揚的價值更大。老師要在日常的教育教學(xué)過程當(dāng)中，對于學(xué)生能夠不亂扔垃圾，尊老愛幼，主動幫助別人等行為，要予以充分的口頭表揚，和一定的物質(zhì)獎勵。

三、了解學(xué)生心理，強化情感教育

小學(xué)班主任進行德育工作時需要注重了解學(xué)生的心理情況，把握好其情感變化，結(jié)合學(xué)生的心理問題進行針對性的指導(dǎo)。教學(xué)過程中班主任不僅注重課堂上的講解，還需要積極與學(xué)生溝通交流。可以課上與學(xué)生探討教學(xué)內(nèi)容，通過提問的方法讓學(xué)生表現(xiàn)自我，強化課堂上的互動，增加師生之間的交流，減少陌生感和距離感。此外課下與學(xué)生平等互動，可以聊天、談心、做游戲，了解學(xué)生的心理變化，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理上出現(xiàn)了一定的問題，就需要及時的疏導(dǎo)，明確出現(xiàn)問題的原因，幫助學(xué)生解決心理問題。注重情感的交流以及心理疏導(dǎo)的德育方法能夠很好的達到教育效果，與當(dāng)前素質(zhì)教育的需要是相適應(yīng)的。

四、樹立學(xué)生榜樣，順利推進德育教育

班主任工作中，班干部是其重要的助手，可以幫助班主任管理班級紀(jì)律、組織班級活動等，德育工作中也需要積極發(fā)揮班干部的優(yōu)勢作用，使其與班主任一起積極引導(dǎo)和規(guī)范班級學(xué)生的思想道德水平。要使班干部的作用得到充分的發(fā)揮，班主任就需要科學(xué)選拔、積極培養(yǎng)班干部，可以競爭上崗，提高班干部的整體能力。在班干部競選工作中，讓有意競選班干部的學(xué)生通過發(fā)表演說的形式進行競選，在此考查學(xué)生的語言表達能力以及組織能力，保證選擇出的班干部達到要求。還可以推行班干部的輪換制度，使每一位學(xué)生都有機會擔(dān)任班干部。要使得班干部在德育工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，還需要班主任制定簡單的班干部執(zhí)行手冊，依據(jù)相關(guān)的規(guī)章制度開展班級管理工作，使得班級德育工作順利推進，并在德育工作中提高班干部的能力素質(zhì)。

五、注重實際生活，在實際生活中有效實施激勵策略

小學(xué)班主任在進行德育教育的過程當(dāng)中，實施激勵策略的重要路徑就是要重視實際生活，在實際生活當(dāng)中有效的實施相關(guān)的策略。具體而言，老師應(yīng)該將德育教育的有關(guān)內(nèi)容融入到實踐的教學(xué)當(dāng)中，融入到老師的班級管理工作當(dāng)中，全面的提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。比如說，在現(xiàn)實生活當(dāng)中，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生幫助家長做一些力所能及的家務(wù)，將這種行為當(dāng)作一份家庭作業(yè)，對于那些遵守了老師的要求的學(xué)生要予以非常明確的肯定和表揚。

六、積極開展家庭教育，強化德育效果

小學(xué)生的性格以及思想道德水平在很大程度上是受到家庭因素影響的，因此小學(xué)班主任在德育工作中需要積極與家長取得聯(lián)系，在學(xué)校中推行家庭與學(xué)校結(jié)合的教育模式，使學(xué)生的思想道德水平得以提升。小學(xué)班主任可以定期組織召開家長會，與家長溝通交流孩子的問題，對于個別家長需要單獨談話，讓家長能夠留出更多的時間關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。班主任與家長的聯(lián)系可以通過微信等現(xiàn)代化工具及時聯(lián)系，可以向家長推薦優(yōu)秀的教育資源，分享教育成果等，指導(dǎo)家長開展德育教育活動，讓家長形成良好的道德水平，嚴(yán)格要求自己，能夠為學(xué)生做好榜樣，使小學(xué)生能夠在良好的環(huán)境氛圍中實現(xiàn)健康的成長。