中學(xué)工作匯報(bào)精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)工作匯報(bào)范文

根據(jù)這一目標(biāo)的要求，本期主要采取了以下措施和方法來完成本期的計(jì)劃目標(biāo)：

一、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)于基本概念要求學(xué)生必須掌握，對(duì)一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運(yùn)用。比如學(xué)習(xí)了第一課人類社會(huì)的發(fā)展歷程后，通過教學(xué)使學(xué)生理解生產(chǎn)力發(fā)展到一定的階段，出現(xiàn)了階級(jí)和國家的過程，要求學(xué)生必須了解和撐握奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)是歷史的進(jìn)步，也是人類社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律，有什么樣的生產(chǎn)力就需要有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系與之相適應(yīng)，運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的原理推論出后面的封建社會(huì)代到奴隸社會(huì)，資本主義社會(huì)代替封建社會(huì)，也是人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也是人類社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。又如，學(xué)習(xí)了資本主義社會(huì)生產(chǎn)力水平，就是必須要掌握資本主義社會(huì)的三次科技革命對(duì)生產(chǎn)力的影響，由此可以得出一個(gè)結(jié)論：“科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力”。

二、采取單元考試的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的理解和掌握，在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)于容易考到的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，每次都對(duì)材料分析進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí)，這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心?？荚嚭髮?duì)試卷進(jìn)行全部批改，并對(duì)學(xué)生考試情況、試卷等進(jìn)行分析總結(jié)，為評(píng)講試卷時(shí)做到有的放矢，在評(píng)講中要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真改正，并做好筆記。通過考試、復(fù)習(xí)、評(píng)講，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。

三、在教學(xué)中做到了因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。在開學(xué)初讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo)（主要是根據(jù)上學(xué)年統(tǒng)考成績而定），對(duì)于較差的同學(xué)多給鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心；對(duì)成績較好的，有進(jìn)步的同學(xué)給予表揚(yáng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的配合教師的教學(xué)，從而完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

第2篇：中學(xué)工作匯報(bào)范文

  

各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！ 

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作正在以縣局工作會(huì)議精神和我鎮(zhèn)教育組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞“課堂教學(xué)是主陣地，教師培養(yǎng)是關(guān)鍵，校本教研是保障，質(zhì)量監(jiān)控是手段”，全面扎實(shí)作地做好工作，并已初見成效。下面僅就我校教學(xué)管理、校本教研、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)的方法措施等情況，向領(lǐng)導(dǎo)作一簡要匯報(bào)。 

一、教學(xué)管理方面： 

我們姜各莊初中的整體管理原則是：目標(biāo)、制度、規(guī)范、自覺、和諧、高效。本學(xué)期我校堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的突破口，對(duì)教學(xué)工作全面加強(qiáng)管理，我們的主要方法、路子是： 

1、教學(xué)管理： 

學(xué)期初，我們完善了《姜各莊初中教學(xué)常規(guī)管理方案》、《教師教學(xué)評(píng)價(jià)方案》、《教師工作量化評(píng)分細(xì)則》等管理制度。在教學(xué)工作的計(jì)劃、實(shí)施、檢查等方面做到有章可循，使教學(xué)管理逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化。 

我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，要按學(xué)校統(tǒng)一印制的教案格式，備詳細(xì)教案。各年級(jí)組都必須做到“六個(gè)統(tǒng)一”，即學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、每月一試和教學(xué)目標(biāo)。 

我們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：⑴、隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議；⑵、每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動(dòng)日進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。 

我們對(duì)“學(xué)困生”的管理措施是：⑴、建立后進(jìn)生成長檔案；⑵、任課教師必須熟悉任課班中的后進(jìn)生，教學(xué)時(shí)要求體現(xiàn)洋思中學(xué)“兵教兵”的教學(xué)模式，以幫助“學(xué)困生”；⑶、教師要利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；⑷、經(jīng)常與后進(jìn)生談心，只要他們有所進(jìn)步，就及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。 

在教學(xué)常規(guī)管理方面，我們要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、精批、精評(píng)，作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)。 

對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的檢查，隨堂聽課外，我們還加強(qiáng)了過程管理。每學(xué)期對(duì)各年級(jí)組及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，包括：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成功與失敗，對(duì)存在的問題及時(shí)糾正并提出改進(jìn)措施）。 

2、教師管理： 

本學(xué)期，我校按照縣局的工作思路，嘗試并實(shí)施了“四率一分”及教學(xué)能力綜合考評(píng)的教師管理評(píng)價(jià)機(jī)制。我們的做法是：每學(xué)期期末，按照鞏固率、及格率、優(yōu)良率、（升學(xué)率）、平均分、教學(xué)檢查等項(xiàng)，由學(xué)校對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行評(píng)估打分，排在前兩名的教師，為當(dāng)然的校內(nèi)模范教師，有參評(píng)縣級(jí)優(yōu)秀教師的資格；排在前五名的教師，有參評(píng)縣政府嘉獎(jiǎng)的資格；排在前7名的教師，有參評(píng)鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師的資格。排在前兩名的班主任老師（鞏固率必須達(dá)到100％，否則一票否決），則為當(dāng)然的校內(nèi)模范班主任，有參評(píng)縣級(jí)優(yōu)秀班主任的資格；排在前四名的班主任老師，學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并將所任班級(jí)命名為校內(nèi)優(yōu)秀班集體（為便于實(shí)際操作，學(xué)校擬定了詳細(xì)的評(píng)估細(xì)則），并將評(píng)估結(jié)果，記入教師管理檔案。為使評(píng)估工作做到公平、公正、合理，我們把任課教師分配到所任班級(jí)中，與班主任捆綁在一起，同班主任老師共榮辱，增強(qiáng)了任課教師的責(zé)任感與榮譽(yù)感。 

3、學(xué)生管理： 

本學(xué)期為搞好學(xué)生養(yǎng)成教育，我校制定了《姜各莊初中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《姜各莊初中班級(jí)管理量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》等一系列規(guī)章制度。利用每天放學(xué)前20分鐘時(shí)間，逐章逐條認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，對(duì)照檢查自醒，以強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和養(yǎng)成意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校的各種日常管理的順利開展。學(xué)校每周有值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師，按規(guī)范內(nèi)容進(jìn)行檢查并有值日監(jiān)督崗學(xué)生，按照進(jìn)校、課間操、課間紀(jì)律等方面進(jìn)行監(jiān)督，安排好記錄。衛(wèi)生監(jiān)督崗的同學(xué)對(duì)個(gè)人衛(wèi)生、室內(nèi)衛(wèi)生、承包衛(wèi)生區(qū)域，每天進(jìn)行檢查，并選出優(yōu)勝班級(jí)，及時(shí)通報(bào)全校。這樣既有利于班主任調(diào)整自己的工作，也有利于學(xué)生檢點(diǎn)自己的行為，增強(qiáng)榮辱意識(shí)。 

二、校本教研方面： 

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)教研室工作要點(diǎn)，制定了我校全員培訓(xùn)計(jì)劃，除及時(shí)參加教研室舉辦的公開課外，我們還堅(jiān)持行動(dòng)研究，突出課例研究，每周安排兩課時(shí)集中進(jìn)行校本培訓(xùn)。并要求學(xué)科組、備課組正常開展教研活動(dòng)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，努力形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好教風(fēng)。 

另外，我們還先后組織部分青年教師到灤縣、豐南、新戴河初中等學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，使教師獲益匪淺。通過分析研究，總結(jié)嘗試，不斷完善自己的教學(xué)模式，創(chuàng)造自己的教學(xué)風(fēng)格，鍛煉自己的教學(xué)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 

我們還注重了對(duì)青年教師的培養(yǎng)與鼓勵(lì)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。實(shí)施“名師工程”，推出“校園名師”，確定“骨干教師”，選拔“教學(xué)新秀”，并開展一系列的聽課活動(dòng)。如研究課、實(shí)驗(yàn)課、模式課、創(chuàng)新課，并通過說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，探索教學(xué)新路，為青年教師早日脫穎而出，努力構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。 

為進(jìn)一步解決教師“滿堂灌”，本學(xué)期，我們繼續(xù)開展了學(xué)習(xí)洋思模式的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要求各年級(jí)組每月舉行一次學(xué)洋思課堂教學(xué)開放日，要求全體教師積極響應(yīng)，付諸行動(dòng)。開學(xué)初以來，已組織了全校教師對(duì)青年教師金蕊、王靜等洋思教學(xué)模式示范課的賞析與研討。  共2頁,當(dāng)前第1頁1

三、存在的問題及改進(jìn)措施： 

1、學(xué)校教學(xué)管理方面存在的問題：

 

（1）重形式，輕落實(shí)。 

由于我校兩名教導(dǎo)主任分擔(dān)兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，課時(shí)多、任務(wù)重，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)工作中的過程管理、教研活動(dòng)管理等方面，形成重計(jì)劃、輕落實(shí)、重總結(jié)的“兩頭重、中間輕”的現(xiàn)象，使有些工作得不到徹底落實(shí)。 

（2）重考試，輕過程。 

由于領(lǐng)導(dǎo)過于重視考試，出現(xiàn)了“重考”現(xiàn)象，產(chǎn)生了以“考”代教，憑考試成績評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，這種重考試、輕過程的管理，違背了養(yǎng)成教育的原則，失去了其應(yīng)有的教育性。 

2、教師教學(xué)方面存在的問題： 

（1）個(gè)別學(xué)科教學(xué)成績較低。 

本學(xué)期期中考試，雖然我校取得了不錯(cuò)的成績，但就總體情況而言，成績不是令人非常滿意。我校教師在近幾年中，由于各種因素調(diào)入縣城的骨干教師達(dá)12人之多，造成了師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱，加之教學(xué)管理有失偏頗，使個(gè)別老教師所任的學(xué)科在本次期中考試中的成績較低。

 

（2）教研教改力度仍顯不夠。 

分析本次期中考試，覺得部分教師的教學(xué)，一是苛于追求課堂的大密度而簡化學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，導(dǎo)致講得過多，練得過少，學(xué)生學(xué)死知識(shí)；二

是靠重復(fù)練習(xí)形成思維定勢而忽視學(xué)生解題技法的總結(jié)。三是教研教改成果，不善于應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中。 

3、改進(jìn)的方法措施： 

在具體教學(xué)管理工作中，要轉(zhuǎn)變單純重視教學(xué)內(nèi)容、輕視教育過程的現(xiàn)象，要處理好形式與內(nèi)容、過程與結(jié)果的關(guān)系。 

在校本教研工作中，先要?jiǎng)?wù)實(shí)，才能求真。特別是現(xiàn)行的教改，要一切從實(shí)際出發(fā)，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，處理好良好愿望和現(xiàn)實(shí)差距的關(guān)系。 

在建立健全教師和學(xué)生的培養(yǎng)、考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制的同時(shí)，要加強(qiáng)過程管理和人文關(guān)懷，處理好考核與獎(jiǎng)懲、評(píng)價(jià)與激勵(lì)的關(guān)系。 

各位領(lǐng)導(dǎo)，我們今后的教學(xué)工作將繼續(xù)一如既往，開拓創(chuàng)新。在縣教育局和鎮(zhèn)教育組的領(lǐng)導(dǎo)下，以飽滿的熱情，優(yōu)良的作風(fēng)，扎實(shí)的措施，一流的業(yè)績，發(fā)揚(yáng)“崇德·博學(xué)·超越”的校訓(xùn)精神，定能發(fā)揮我校的優(yōu)勢，克服和解決存在的弊端，齊心協(xié)力，再造姜各莊初中新形象！謝謝大家！ 

第3篇：中學(xué)工作匯報(bào)范文

中學(xué)生團(tuán)校是中學(xué)共青團(tuán)工作的重要陣地，中學(xué)共青團(tuán)工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分。中學(xué)共青團(tuán)組織對(duì)全體團(tuán)員學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行思想政治教育，道德文化修養(yǎng)教育的主要組織形式，也是廣大青少年學(xué)習(xí)團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高團(tuán)員思想素質(zhì)，發(fā)揮先鋒模范作用的學(xué)校。為了加強(qiáng)共青團(tuán)的組織建設(shè)，發(fā)揮共青團(tuán)在學(xué)校德育工作中的重要作用，校團(tuán)委秉承學(xué)?！傲⒆阋?guī)范、追求卓越”辦學(xué)理念，不斷地組織和參加了各項(xiàng)具有教育意義、形式新穎的活動(dòng)，實(shí)踐中不斷完善中學(xué)生團(tuán)校建設(shè)，于2010年1月被授予“黃陂區(qū)中學(xué)生示范團(tuán)?！惫鈽s稱號(hào)。

一、以完備的計(jì)劃和安排作開端

我校團(tuán)校自建立之日起就按規(guī)定籌建有一系列的應(yīng)有設(shè)備，將我校多功能教室建立為團(tuán)校教室，并懸掛有“中少年團(tuán)?！钡呐谱?，教室內(nèi)還懸掛有團(tuán)旗、團(tuán)徽等相關(guān)標(biāo)識(shí)。我校團(tuán)委依據(jù)《中中學(xué)生團(tuán)校章程》開展團(tuán)校相關(guān)的日常工作，在每個(gè)學(xué)期之初就通過改選組建起由學(xué)校主要的黨政領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委委員與優(yōu)秀教師代表共同組成的校務(wù)委員會(huì)，具體研究、確定本校青少年團(tuán)校的具體工作，并切實(shí)解決團(tuán)校建設(shè)中的相關(guān)問題。團(tuán)委每學(xué)期都要制訂團(tuán)員發(fā)展工作計(jì)劃和團(tuán)校工作計(jì)劃，明確了培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要達(dá)到的目的等。每學(xué)期，我們根據(jù)計(jì)劃安排，圍繞團(tuán)校教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類培訓(xùn)，課時(shí)達(dá)到了既定目標(biāo)。

二、以豐富的內(nèi)容和活動(dòng)充實(shí)教學(xué)

我們中團(tuán)校一直以來就使用本校所編排的教材。教材結(jié)合了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，<~課件>緊緊圍繞素質(zhì)教育這個(gè)主題，進(jìn)行講解，內(nèi)容包括：共青團(tuán)的光榮歷史，共青團(tuán)的組織情況，共青團(tuán)的章程等，著力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)員意識(shí)、公民意識(shí)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，我們還經(jīng)常性地向?qū)W生介紹一些好的有關(guān)書籍，要求他們要階段性地寫學(xué)習(xí)心得。團(tuán)校學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)員進(jìn)行了嚴(yán)格的知識(shí)考核。在進(jìn)行團(tuán)校教學(xué)的過程中，我們還請(qǐng)有關(guān)教師進(jìn)行團(tuán)歌的教授，并要求學(xué)生在成為一名團(tuán)員后要能唱團(tuán)歌、深刻領(lǐng)會(huì)團(tuán)歌的內(nèi)涵。在原有基礎(chǔ)上我們不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富活動(dòng)載體，增添了紅十字運(yùn)動(dòng)、志愿者活動(dòng)、安全救護(hù)常識(shí)、心理健康與調(diào)節(jié)、文明禮儀常識(shí)、感恩教育等內(nèi)容，還通過播放優(yōu)秀勵(lì)志電影這一新的教學(xué)形式來教育團(tuán)校學(xué)員。在培訓(xùn)期間，我們根據(jù)實(shí)際情況及現(xiàn)有的設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，組織團(tuán)校學(xué)員到校外開展各種豐富多彩的活動(dòng)，并經(jīng)常性地深入社區(qū)，為社區(qū)的工作盡一份力，獲得了社會(huì)的好評(píng)。

三、以嚴(yán)格的程序來發(fā)展新團(tuán)員

第4篇：中學(xué)工作匯報(bào)范文

一．學(xué)生思想政治現(xiàn)狀

1．愛國守法努力進(jìn)取是學(xué)生思想政治的主流，他們以求實(shí)創(chuàng)新的精神奮力拼搏，涌現(xiàn)了一批思想要求進(jìn)步，品行端正，熱愛學(xué)習(xí)，樂于助人，言行文明的學(xué)生。學(xué)生精神文明監(jiān)督崗成員就是先進(jìn)學(xué)生的代表。他們堅(jiān)持每天在校園幾個(gè)崗位執(zhí)勤，對(duì)學(xué)生膳廳紀(jì)律的監(jiān)督，對(duì)學(xué)生公寓就寢紀(jì)律的監(jiān)督，對(duì)學(xué)生午休紀(jì)律的監(jiān)督，對(duì)學(xué)生佩帶校牌進(jìn)入校園紀(jì)律的監(jiān)督，對(duì)禁止學(xué)生端飯菜進(jìn)入教室或宿舍紀(jì)律的監(jiān)督，這些學(xué)生，不但用自己的文明行為帶動(dòng)大家文明，而且是學(xué)生執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的監(jiān)督者，在他們身上，看到了集體主義精神的光芒。

青年志愿者服務(wù)隊(duì)，也是先進(jìn)學(xué)生的代表，他們定期走出校門做好事，比如經(jīng)常去“恩江養(yǎng)老院”打掃衛(wèi)生，經(jīng)常到街頭巷尾清楚垃圾清洗垃圾廣告。

學(xué)生衛(wèi)生員每天課外活動(dòng)時(shí)間在學(xué)校醫(yī)務(wù)室在校醫(yī)的指導(dǎo)下為學(xué)生打針發(fā)藥。

校園“每天奉獻(xiàn)十分鐘，我為校園添光彩”的活動(dòng)一直堅(jiān)持下來，并不斷得到完善，使得校園文明整潔干凈。這項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為了學(xué)生的自覺行動(dòng)。

今年四月二十日，高三聶鑫同學(xué)下午放學(xué)回家，在路上看到一名走失的幼兒，在車水馬龍的交通道路上，這個(gè)孩子很不安全，于是，他不顧自己復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)間緊張，幫助這名孩子找家長，由于孩子太小，問不出有效的情況，聶鑫同學(xué)就打電話110，最終把孩子送到家長懷抱中。

2．學(xué)生中不文明言行時(shí)常發(fā)生，“大法不患，小法不斷”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)還在學(xué)生中大量存在。有時(shí)候，校園里還存在不安全的因素，主要是學(xué)生情緒急躁，心理壓力很大，打架斗毆現(xiàn)象還存在。

二．存在的問題及存在的原因

學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與社會(huì)上的有些實(shí)際現(xiàn)象存在著不一致，比如同學(xué)之間家庭生活水平相差很大，讀書條件好與不太好的區(qū)別，致使一些學(xué)生心理發(fā)展出現(xiàn)不平衡。家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求超出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力超出其心理承受力。在這樣不平衡的心理狀態(tài)下，德育效果大打折扣。

網(wǎng)吧等一些媒體對(duì)學(xué)生的吸引力很大，由于學(xué)生群體認(rèn)識(shí)能力還存在著不確定性，因此，一些不健康的因素對(duì)學(xué)校的正面教育沖擊很大。

1．由于德育工作的復(fù)雜性，使得有些德育工作者思想上還存在困惑和畏難情緒。

2．社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)，存在著升學(xué)決定一切的偏向，從事德育工作的同志，工作成績很難得到應(yīng)有的重視，其工作性難于發(fā)揮。

三．今后加強(qiáng)和改進(jìn)的措施

1．充分挖掘和利用學(xué)校德育的資源，在物質(zhì)上保證學(xué)校德育工作的順利進(jìn)行。

2．開展形式多樣、豐富多彩的德育活動(dòng)，積極塑造學(xué)生健康完美的人格和品德。

3．堅(jiān)持“以人為本”，德育工作做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

4．努力營造社會(huì)、家庭、學(xué)校齊抓共管的學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)。

5．狠抓班主任工作，使德育工作在基層得到強(qiáng)有力的落實(shí)。

第5篇：中學(xué)工作匯報(bào)范文

一、始終把學(xué)習(xí)放在首位?？嗑殐?nèi)功，勤于思考。

一名出色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須具備深厚的現(xiàn)代教育理論、扎實(shí)的專業(yè)技能、嫻熟的學(xué)校管理方式方法、為教育事業(yè)孜孜以求的堅(jiān)定信念。而隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的新發(fā)展和新變化，和基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢，只有通過不斷的學(xué)習(xí)、修煉，才能夠在不斷提升自我、完善自我的前提下，才能夠把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好、發(fā)展好，做的有效、做出特色。一年來，我充分利用各種機(jī)會(huì)和條件，廣泛學(xué)習(xí)，提高自身的品味和素養(yǎng)。如通過參加上海市特級(jí)校長李海棠校長培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)、到上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市第二中學(xué)、上海市育才中學(xué)、陜西省西安中學(xué)等學(xué)校參觀考察、聽取上海市閘北八中校長劉京海的《課程改革：傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)念整合》的報(bào)告、山東聊城杜郎口鎮(zhèn)中學(xué)校長崔其升的《校長的課堂建設(shè)力——課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，效果好起來》的報(bào)告、江蘇泰興洋思中學(xué)校長蔡林森的《校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)》的報(bào)告、上海市首屆“十佳”青年校長鄭杰的《學(xué)校發(fā)展與發(fā)展學(xué)?！返膱?bào)告、于漪老師的專題報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)《現(xiàn)代學(xué)校管理變革》(郭景揚(yáng)著)、《校本管理》(胡惠閔著)等專著，苦練內(nèi)功，并結(jié)合自己工作的實(shí)際，把所見所聞、心得感悟進(jìn)行思考、提煉，先后完成了《弘揚(yáng)精神打造教育品牌--中學(xué)教育發(fā)展特色研究》、《以基地為依托不斷提升自我》、《高尚的品質(zhì)是校長的最重要素質(zhì)》等專題研究的文章，并有《課堂教學(xué)的重構(gòu)：走向“生活化”》一文在《上海教育科研》(年第11期)上發(fā)表。

二、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。(傳承發(fā)展、充實(shí)提高)

無論是今年上半年在中學(xué)工作，還是本學(xué)期來到北海中學(xué)工作，對(duì)我來說，都是新的工作環(huán)境。每一所學(xué)校，無論其現(xiàn)在的發(fā)展水平、現(xiàn)狀如何，都有著其自身發(fā)展的歷史，都有著不同于其他學(xué)校的、也即特殊的發(fā)展軌跡。一所學(xué)校所以發(fā)展到今天的這種狀態(tài)，都是從過去一步一步走來、形成的，都是特殊的。來到了新的學(xué)校，要想能夠積極有效地開展工作，其中非常重要的一點(diǎn)，就是必須對(duì)這所學(xué)校的過去、發(fā)展的歷史有清楚的了解，做到了如指掌。

基于這種思考，今年8月底我來到北海中學(xué)以后，就下定決心，采取三種方式對(duì)北海中學(xué)進(jìn)行廣泛、深入的了解：一是看，包括看學(xué)校的校園環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、看領(lǐng)導(dǎo)的工作方式、師生的行為舉止、看學(xué)校的文書檔案、師生的作品成果，看課堂、看學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);二是聽，采取參加學(xué)校各種會(huì)議、討論、交流活動(dòng)或個(gè)別訪談方式，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生對(duì)學(xué)校的介紹、想法或建議、愿望，三是想，即把通過上述渠道了解到的情況進(jìn)行匯總、歸類，形成理性的思考、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，為下一步能夠積極有效地開展工作提供強(qiáng)有力的鋪墊。

有幸的是，來到北海中學(xué)以后，我有機(jī)會(huì)參加了兩項(xiàng)涉及到學(xué)校全局的重要工作：一項(xiàng)是為迎接普陀區(qū)教育督導(dǎo)室來校督導(dǎo)，撰寫《上海市北海中學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)自評(píng)報(bào)告》;另一項(xiàng)是：進(jìn)行年新一輪《上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校》的申報(bào)，并設(shè)計(jì)制作行為規(guī)范示范學(xué)校風(fēng)采展示網(wǎng)站。這兩項(xiàng)我來到學(xué)校之后就立刻全身心投入的重要工作，使我有充分的機(jī)會(huì)和條件接觸到學(xué)校的各種文件、檔案、制度規(guī)劃、總結(jié)反思，使我對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷史和各方面情況，有了比較全面深入的了解。這兩項(xiàng)工作一直進(jìn)行到11月中旬。

第一：北海中學(xué)的發(fā)展歷史，“兩個(gè)輪子一起轉(zhuǎn)”。

尤其了解到，學(xué)校自1965年創(chuàng)建以來，有許多驕人的成績：首批“上海市行為規(guī)范示范學(xué)?！?，多次評(píng)為“上海市文明單位”，“上海市教育科研先進(jìn)單位”、“上海市加強(qiáng)初中教育先進(jìn)學(xué)?！?，是“上海市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，“全國中學(xué)生預(yù)防教育活動(dòng)示范學(xué)?！保乱惠啞吧虾Ｊ行袨橐?guī)范示范學(xué)?！?。學(xué)校經(jīng)歷了“學(xué)校主動(dòng)發(fā)展”、“學(xué)校持續(xù)發(fā)展”、“學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”三個(gè)發(fā)展階段，總結(jié)了基于網(wǎng)絡(luò)的“有效管理”和“教育科研”兩項(xiàng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向全市推廣。學(xué)校合唱隊(duì)在市、區(qū)頗有影響，曾獲得“年中國城市童聲合唱比賽”金獎(jiǎng)，多次獲得“上海市布谷鳥音樂節(jié)合唱比賽”一等獎(jiǎng)，等等。

第二：“讓每一位師生健康成長”辦學(xué)理念，成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)有力支撐。

學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，依靠兩個(gè)輪子一起轉(zhuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，逐漸形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“認(rèn)真踏實(shí)，自覺規(guī)范，探索進(jìn)取”的教風(fēng)、“刻苦、奮發(fā)、主動(dòng)、創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)。

現(xiàn)在，學(xué)校把“讓每一位學(xué)生獲得健康成長”作為辦學(xué)理念。這種理念符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。

第三：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師踏實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神。

對(duì)我來說，年是極不平凡的一年。受教育局黨工委的任命，上半年我在中學(xué)工作;下半年來到北海中學(xué)擔(dān)任校長助理，學(xué)校安排我分管德育和科研工作，并負(fù)責(zé)初一年級(jí)管理工作。學(xué)校已形成了具有一定科學(xué)素養(yǎng)、矢志從教、忠于職守、勤奮工作、默默奉獻(xiàn)、具有良好師德和新的教育理念的教師隊(duì)伍和團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、開拓、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、高效、廉潔的領(lǐng)導(dǎo)班子，有現(xiàn)代管理意識(shí)和水平，學(xué)校向心力和凝聚力強(qiáng)。

雖然迄今為止我對(duì)學(xué)校有了比較多的了解，但是我總覺得，學(xué)校一定還有很多我沒有了解到的東西，即使是我已經(jīng)知道的，也很有可能僅僅是表面，我還必須在這方面用比較多的精力。

三、學(xué)生自主發(fā)展是德育工作的起點(diǎn)和終點(diǎn)。(發(fā)揮眾議，群策群力)

來北海之前我就聽說，這是一所十分規(guī)范的學(xué)校。來了之后，我越來越深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。學(xué)校曾多次被評(píng)為“上海市行為規(guī)范示范學(xué)?！保吧虾Ｊ屑訌?qiáng)初中教育先進(jìn)學(xué)?！保吧虾Ｊ兴刭|(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，等等。從德育工作的角度來說，現(xiàn)在學(xué)校的起點(diǎn)很高。那么，在現(xiàn)在已經(jīng)很高的起點(diǎn)基礎(chǔ)上，如何更有效地開展德育工作?如何使德育工作更具適切性和發(fā)展性?如何使德育工作能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?以及如何更好地貫徹“讓每一位師生健康成長”的辦學(xué)理念?等等，這些都是我必須面對(duì)的問題。

現(xiàn)代教育發(fā)展的顯著特點(diǎn)是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為人的本體的發(fā)展，因此，深度開發(fā)學(xué)生潛能，積極搭建學(xué)生主動(dòng)探求、實(shí)踐體驗(yàn)的平臺(tái)，理應(yīng)成為學(xué)校德育工作的不懈追求。

基于這種考慮，本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開展學(xué)校德育工作：

1、完善以“五以”為主要特征的學(xué)生自主管理、自我教育、自我發(fā)展工作目標(biāo)體系?！拔逡浴奔矗?/p>

以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)為主旨。通過自主管理手段培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括組織能力，廣泛的交際能力，環(huán)境適應(yīng)能力，自我創(chuàng)造、自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展的能力，使管理活動(dòng)成為育人活動(dòng)。

以學(xué)生為主人。所有自主管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的成才需要。

以教師為指導(dǎo)。學(xué)生自主管理離不開教師指導(dǎo)作用(尤其是低年級(jí)學(xué)生)，

教師的管理在自主管理體系中更多的體現(xiàn)為方式、方法的指導(dǎo)，從傳統(tǒng)的保姆型、警察型轉(zhuǎn)變?yōu)轭檰栃?。教師的工作更多體現(xiàn)在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的自我設(shè)計(jì)、自我組織、自我管理能力，逐步達(dá)到“管是為了不管”，“教是為了不教”的目標(biāo)。

以學(xué)校為主導(dǎo)。學(xué)生自主管理模式的探討與研究應(yīng)該是在學(xué)校整體改革框架下的學(xué)校管理模式探索。學(xué)生的自主管理活動(dòng)理應(yīng)得到學(xué)校中心課題的有力的支持，并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一致，學(xué)校還應(yīng)通過家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體來實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外全員管理，整體育人。

以活動(dòng)為主線。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)來自主體體驗(yàn)，形式多樣的活動(dòng)可以滿足學(xué)生交往，自我實(shí)現(xiàn)，精神調(diào)劑的需要。如進(jìn)行“溫馨教室”設(shè)計(jì)大賽、金秋歌會(huì)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球聯(lián)賽，本月還要進(jìn)行跳踢比賽、拔河比賽、新年音樂會(huì)大型活動(dòng)。等。在活動(dòng)中，學(xué)生自主管理的形式更容易為學(xué)生所接受，可以更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的功能。

2、進(jìn)行崗位鍛煉，突出學(xué)生的主體地位

實(shí)行年級(jí)組長學(xué)生助理制。年級(jí)組長學(xué)生助理協(xié)助年級(jí)組長開展年級(jí)組日常管理工作，包括年級(jí)行為規(guī)范教育活動(dòng)、參與年級(jí)家長委員會(huì)的管理工作、參與對(duì)學(xué)生考評(píng)等工作。

進(jìn)行學(xué)生大隊(duì)委員改選，發(fā)揮大隊(duì)干部參與大隊(duì)管理工作的積極性。

組織學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)生行為規(guī)范的檢查、評(píng)比活動(dòng)，突出學(xué)生地位和自主管理能力。

3、開展行為規(guī)范主題教育系列活動(dòng)

以“讓每一位師生健康成長”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，開展豐富多彩的校園文化、體育、藝術(shù)、科學(xué)等系列德育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與行為規(guī)范教育密切結(jié)合。本學(xué)期開展的主題教育主要有：慶祝教師節(jié)尊師愛師主題活動(dòng)、民族精神教育主題活動(dòng)、“血脈親兩岸情，涉臺(tái)教育主題活動(dòng)、重陽節(jié)敬老愛老主題活動(dòng)、“祖國與我同行，陽光體育主題活動(dòng)”、“改革開放三十年歌聲伴我快成長北海中學(xué)金秋歌會(huì)”等。如學(xué)校體育工作，遵循“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、人才共用、責(zé)任共擔(dān)、榮譽(yù)共得”的體教結(jié)合工作原則，構(gòu)建了以“健康發(fā)展”為基本特征的校本體魄健康系列課程，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)校榮獲“年普陀區(qū)涉臺(tái)教育月活動(dòng)先進(jìn)集體”獎(jiǎng)。

4、開展豐富多彩的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

依據(jù)“促健康發(fā)展，育人文精神”的辦學(xué)理念，把課外教育與課程建設(shè)相結(jié)合，按照“自然即課程，生活即課程”原則，充分利用學(xué)校業(yè)已形成的以“愛國主義教育基地、青少年社會(huì)實(shí)踐基地、社區(qū)服務(wù)基地”三大板塊橫向交織、層次遞進(jìn)的校外教育基地網(wǎng)絡(luò)，深入社會(huì)、深入生活，開展豐富多彩的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中提升，提高學(xué)生是社會(huì)適應(yīng)能力。

5、完善學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”全員育人的教育網(wǎng)絡(luò)。

成立了新一屆社區(qū)教育理事會(huì)。充分挖掘、利用社區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，本學(xué)期成立了以街道、警署、居委會(huì)等單位為主的新一屆社區(qū)教育理事會(huì)，以期達(dá)到校內(nèi)外資源共享的目的，發(fā)揮其在學(xué)生教育中的協(xié)調(diào)、保障、指導(dǎo)作用。

對(duì)我來說，年是極不平凡的一年。受教育局黨工委的任命，上半年我在中學(xué)工作;下半年來到北海中學(xué)擔(dān)任校長助理，學(xué)校安排我分管德育和科研工作，并負(fù)責(zé)初一年級(jí)管理工作。成立了各年級(jí)家長委員會(huì)。各年級(jí)組建立了“年級(jí)組家長委員會(huì)”，充分發(fā)揮家委會(huì)在學(xué)校行為規(guī)范教育、家庭教育等方面的參與管理與監(jiān)督實(shí)施作用。學(xué)校還利用“公告欄”、“告家長書”、密切與家長之間的聯(lián)系溝通等形式，聽取家長與社區(qū)群眾的意見，形成教育合力。

開展家長滿意率調(diào)查和社區(qū)滿意率調(diào)查。我們樹立起家長即顧客的觀點(diǎn)。從大規(guī)模調(diào)查中獲取有價(jià)信息，并以此作為學(xué)校改進(jìn)工作，改善辦學(xué)的重要參考。

6、加強(qiáng)育德隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校育德水平

教育大計(jì)，教師為本。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)是提高德育工作實(shí)效性的關(guān)鍵。我校十分重視以班主任、團(tuán)隊(duì)干部為骨干的德育隊(duì)伍建設(shè)，并以德育隊(duì)伍的專業(yè)化為主題，積極構(gòu)建完善的學(xué)校德育保障體系。主要舉措有：

通過完善專業(yè)引領(lǐng)下的德育校本研修制度，提高德育隊(duì)伍培訓(xùn)的實(shí)效性。本學(xué)期主要通過班主任專業(yè)能力培訓(xùn)和中隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)能力培訓(xùn)兩個(gè)層面，增強(qiáng)了德育隊(duì)伍工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

通過實(shí)行班主任帶教制度，以老帶新，促進(jìn)年輕班主任的健康成長。

通過采用班主任“精彩一刻”演講的方式，為班主任搭建展現(xiàn)智慧的舞臺(tái)。

通過“北海中學(xué)教育網(wǎng)志(Blog)”網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的應(yīng)用，促進(jìn)育德隊(duì)伍的專業(yè)化成長。

通過創(chuàng)建合作團(tuán)隊(duì)，營造同伴互助、成果共享的和諧氛圍。

7、完善德育管理的相關(guān)規(guī)章制度

隨著學(xué)校教育的新發(fā)展、對(duì)德育工作提出的新課題，要求對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)行修訂、補(bǔ)充，制定出新的規(guī)章制度，目的是更好地促進(jìn)德育工作的開展。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要，先后修訂以及正在修訂的的規(guī)章制度有：《北海中學(xué)升旗儀式細(xì)則》、《北海中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)》、《北海中學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)》、《北海中學(xué)班主任工作職責(zé)和考核辦法》、《北海中學(xué)教室財(cái)產(chǎn)保管制度》。相關(guān)制度的修訂，更好地促進(jìn)了德育工作的規(guī)范化。

四、立足教育教學(xué)工作的實(shí)際是學(xué)校教育科研的主旋律。

“向科研要質(zhì)量”是北海中學(xué)發(fā)展過程中的一大成功經(jīng)驗(yàn)。把科研與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，形成獨(dú)具北海特色的、基于Blog的教育敘事研究模式，是學(xué)校在教育科研方面的一大創(chuàng)造。，同時(shí)也取得了眾多的科研成果，僅在-2007年三年間，學(xué)校教師榮獲論文獎(jiǎng)多達(dá)26項(xiàng)，還有《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)研究》、《基于Blog的教育敘事研究》等多項(xiàng)上海市和國家級(jí)課題。學(xué)校在科研方面有著明顯的優(yōu)勢。

下一步學(xué)校的科研工作應(yīng)該如何開展?如何更好地運(yùn)用科研手段進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長?如何使科研成為學(xué)校教師校園生活的一部分、并進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升?如何把科研與聚焦課堂更緊密的結(jié)合起來?以及采取怎樣的手段才能使學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)成為全校教師的習(xí)慣性動(dòng)作、使“讓每一位師生健康成長”落實(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)?

基于上述的思考，從教師的成長起步、從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)、從問題的探討入手，拉開了本學(xué)期教育科研的大幕。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，自本學(xué)期期中考試以后，我們計(jì)劃與全校的每一位教師進(jìn)行交流、探討，了解教師進(jìn)一步發(fā)展的愿望和需求、存在的問題和困惑。迄今為止，我們已經(jīng)與百分之九十以上的老師進(jìn)行了單獨(dú)的交流，探討了包括課堂教學(xué)、作業(yè)布置、心理輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、學(xué)生自主發(fā)展、同學(xué)交往與同伴互助、家校溝通、校外教育資源的開發(fā)、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，等大量富有價(jià)值的問題，為下一步工作的繼續(xù)進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)現(xiàn)代教育的理論和現(xiàn)代學(xué)校管理理論的學(xué)習(xí)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。

2、加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性機(jī)制研究，加強(qiáng)學(xué)生心理特點(diǎn)與健康成長關(guān)系的研究，拓寬德育工作的渠道，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長。

第6篇：中學(xué)工作匯報(bào)范文

一、抓工程立項(xiàng)，逐步建立和完善特色興校之路

新課程改革，對(duì)教師的專業(yè)水平提出巨大挑戰(zhàn)，教師專業(yè)化已成為教育改革與發(fā)展的必然要求。為此，自20**年以來，我們圍繞教師專業(yè)化建設(shè)，狠抓了“一二三四五六”工程：

一是貫徹“一個(gè)思想”，營造良好氛圍。在教師專業(yè)發(fā)展上，充分體現(xiàn)“以人為本”的人本化管理思想，為每位教師提供個(gè)性發(fā)展的空間，搭建施展才能的舞臺(tái)，滿足教師自身的發(fā)展和需求，形成關(guān)心、理解、尊重、支持的工作環(huán)境，教師隊(duì)伍在寬松自由、和諧民主的氛圍中不斷成長壯大。

二是完善“兩套體系”，調(diào)整評(píng)價(jià)方式。在規(guī)范與發(fā)展并舉的原則下，制定素質(zhì)教育和特色理念支撐下的師生發(fā)展評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)目標(biāo)上，既包括基礎(chǔ)性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)，同時(shí)也包括圍繞學(xué)校特色設(shè)立的個(gè)性發(fā)展目標(biāo)；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視師生的業(yè)績，也重視教師的師德建設(shè)和學(xué)生的品德培養(yǎng)；在評(píng)價(jià)方法上，將師生的成長過程納入評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)由結(jié)果轉(zhuǎn)移到過程。通過體系評(píng)價(jià)，調(diào)整教師的思維方式，促使教師審視自己的工作態(tài)度和方法，幫助教師確立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，引導(dǎo)教師因材施教，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展和有差異地發(fā)展。

三是堅(jiān)持“三位一體”，加強(qiáng)校本培訓(xùn)。針對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)的差異，采取靈活多樣的校本培訓(xùn)方式，做到使校內(nèi)培養(yǎng)與校外學(xué)習(xí)結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與外出進(jìn)修結(jié)合，教育科研與實(shí)踐磨練結(jié)合。培訓(xùn)過程做到“教研、培訓(xùn)、落實(shí)”三位一體，形成一整套的培訓(xùn)模式：立足本校，立足崗位，搭臺(tái)指路，拜師結(jié)對(duì)。先后組織開展了“素質(zhì)教育三要義”、“課堂教學(xué)如何落實(shí)學(xué)校特色”、“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”等主題研討會(huì)，定期召開骨干教師、教研組長座談會(huì)，組織班會(huì)觀摩、專題講座、級(jí)部座談，班主任論壇，互相借鑒、博采眾長、共同提高。

四是實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，優(yōu)化課堂教學(xué)。第一，從要求學(xué)生掌握哪些知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生哪些能力?？朔湔n過程中重專業(yè)知識(shí)輕情感、輕能力的傾向，努力挖掘和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和人文精神。第二，從重點(diǎn)準(zhǔn)備講授教材轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)灌輸與人文精神和科學(xué)思維的培養(yǎng)并重。讓課堂真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和人文性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。第三，從只注重課本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)心理以及相關(guān)課外知識(shí)。第四，從“填鴨式”的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H和式”、“激勵(lì)式”體驗(yàn)性教授。使學(xué)生獲得人格的尊敬，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

五是實(shí)施“五種策略”，調(diào)整評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。營造寬松民主的課堂氛圍，構(gòu)建多元互動(dòng)開放型教學(xué)模式。自主發(fā)展策略，讓學(xué)生親眼觀察、親手操作、獨(dú)立思考、自我評(píng)價(jià)；分層遞進(jìn)策略，分組教學(xué)、分層施教、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要；學(xué)法指導(dǎo)策略，教學(xué)過程體現(xiàn)連續(xù)性，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程，自己總結(jié)規(guī)律性、通用性的方法；尊重差異策略，站每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、有所發(fā)展、充分發(fā)展；教書育人策略，堅(jiān)持“文道合一”，把傳授知識(shí)與思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)環(huán)節(jié)和師生互動(dòng)交流中。

六是開展“六步研討”，創(chuàng)建特色課堂。全面推行以“組內(nèi)聽評(píng)課—教后細(xì)反思—校內(nèi)再交流—初步定總結(jié)—學(xué)區(qū)薈特色—提升重推廣”為主線的六步研討活動(dòng)，著力創(chuàng)建特色課堂，切實(shí)讓“科技領(lǐng)航，人文立?！钡睦砟盥鋵?shí)到每位教師的課堂教學(xué)中。

幾年來，我們包括音、體、美、微機(jī)在內(nèi)的13個(gè)學(xué)科組的教師展示了本學(xué)科的特色課堂，逐步創(chuàng)建適合本校特色建設(shè)的課堂教學(xué)模式，一批批青年教師茁壯成長，王曉云等老師參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，蘊(yùn)涵新理念的課堂流程，得到一致好評(píng)；馬燕文的地理課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，贏得交口稱贊；周麗麗、張艷萍分別代表威海市參加省地理、物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；承擔(dān)“山東省素質(zhì)教育研討會(huì)”現(xiàn)場，34位教師的課堂對(duì)來賓開放；區(qū)資源庫評(píng)選，我校共有96項(xiàng)資源獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)居全區(qū)初中首位。

二、抓教師培訓(xùn)，努力提升教師科技和人文素養(yǎng)

抓教師科技和人文素養(yǎng)的提高，是人文立校的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，為此，我們注重抓好三個(gè)重要切入點(diǎn)：

一是著力抓好校本培訓(xùn)。一方面，提倡好讀書、讀好書。引導(dǎo)老師廣泛閱讀教育期刊、名著名作、人文作品乃至歷史、哲學(xué)等各領(lǐng)域的書籍，讓每位老師“要給學(xué)生一滴水，自己首先要準(zhǔn)備一桶水”的道理。同時(shí)，每月開展一次以“和書籍結(jié)伴，與快樂同行”為主題的讀書沙龍活動(dòng)，學(xué)期末評(píng)選“書香教師”。二是提倡評(píng)課會(huì)、會(huì)評(píng)課。利用“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”鼓勵(lì)老師們觀摩校內(nèi)及學(xué)區(qū)“優(yōu)秀課例”，提倡老師們跨學(xué)科聽課、評(píng)課，給大家提供一個(gè)打開窗戶汲取他人營養(yǎng)的機(jī)會(huì)；在校園網(wǎng)上開設(shè)評(píng)課論壇，為交流互動(dòng)提供更廣闊的空間；利用電子郵箱和手機(jī)短信等渠道，老師們自主進(jìn)行及時(shí)的交流和借鑒。

二是著力培養(yǎng)骨干團(tuán)隊(duì)。首先，建立培訓(xùn)和保障機(jī)制。采取經(jīng)費(fèi)支持、提供專著或期刊等方式，鼓勵(lì)骨干教師參加培訓(xùn)和繼續(xù)教育。其次，健全評(píng)價(jià)考核和激勵(lì)機(jī)制。按照一年一考核、兩年一滾動(dòng)的原則，專門制定了骨干教師業(yè)務(wù)考核實(shí)施細(xì)則。第三，堅(jiān)持選拔和評(píng)定機(jī)制。，采用“個(gè)人申報(bào)”和“學(xué)?？己苏J(rèn)定”相結(jié)合的方式，讓每一個(gè)教師都能在“公平、公正、公開”原則的指導(dǎo)下參與競爭。這些措施有效地發(fā)揮了骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，例如從文靜老師的“課堂小組合作”、“班級(jí)磁場效應(yīng)”教學(xué)法，獨(dú)具特色，效果頗佳。

三是著力優(yōu)化“青藍(lán)工程”。為使青年教師又好又快地成長，我們堅(jiān)持實(shí)施以新老教師結(jié)對(duì)子的“一幫一”“青藍(lán)工程”，按照“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——交流——指導(dǎo)——反思——實(shí)踐”的基本程序，采取師徒互聽互評(píng)教學(xué)課，懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)去聽、帶著發(fā)現(xiàn)的目光去看，思考處理教材、感悟理念與實(shí)踐落實(shí)的要求，引導(dǎo)青年教師通過備課、講課、寫教案、匯報(bào)課、教學(xué)反思等一系列最常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)，提高自身的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)思路。在上期末的青年教師成果匯報(bào)課及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我們看到了叢志芳、齊旭毅、楊玉香、郭輝、江寧等一批青年教師的進(jìn)步和成長，青藍(lán)工程的實(shí)效性得以展現(xiàn)。

四是著力優(yōu)化課堂教學(xué)。我們教導(dǎo)處引入“有效教學(xué)觀念”，宗旨是教師要對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，因而圍繞效能實(shí)證、名師示范效應(yīng)、課堂教學(xué)判斷、課程標(biāo)準(zhǔn)遵循、個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等五種有效教學(xué)取向，創(chuàng)建課堂環(huán)境策略、講授策略和提問策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式，實(shí)施有效的適應(yīng)性教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。于巧玲老師“以學(xué)論教”、“以學(xué)定教”的教學(xué)方法，顛覆了傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的語文能力。

五是著力開展“同研一課”。在堅(jiān)持“同研—共講—互探”的原則上，教研組施行“一課三議”或“三課一評(píng)”教學(xué)研討制度，師徒同研一節(jié)課、教研組同研一節(jié)課、學(xué)區(qū)同研一節(jié)課，同課共建，以改進(jìn)促發(fā)展，同課異構(gòu)，以競賽促發(fā)展，通過開展“青年教師匯報(bào)課”、“同研一節(jié)課課堂教學(xué)大比武”、“期中試卷講評(píng)課”和“中考、會(huì)考學(xué)科復(fù)習(xí)課”等系列活動(dòng)，廣泛開展集備課、說課、上課、聽課以及評(píng)課于一體的上匯報(bào)課活動(dòng)。上半學(xué)年各教研組以同研新授課為主，探索出具有實(shí)驗(yàn)特色的課堂教學(xué)模式——激發(fā)興趣，明確目標(biāo)；參與實(shí)踐，互釋疑難；交流研討，歸納結(jié)論；鞏固應(yīng)用，問題延伸；緊扣環(huán)節(jié)，反饋始終；激勵(lì)評(píng)價(jià)、人文關(guān)懷。這學(xué)期在推廣新授課教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展“復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、綜合實(shí)踐課、作文課、實(shí)驗(yàn)課”的同研一節(jié)課的研討，通過“研課”活動(dòng)促教師的發(fā)展，上學(xué)期舉行學(xué)區(qū)“牽手新課改，同研一節(jié)課課堂教學(xué)大比武”，各備課組分別推薦一名教師參加，為青年教師搭建展示的平臺(tái)。夏美娜老師在學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”中不斷成長，今年她執(zhí)教的公開課獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，并被推薦到省里參賽。特別是今年3月14日-16日，實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師共33人前往杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。三天里，通過課堂聽課、參觀校園、與教師交談、觀摩課堂錄像等，實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)杜郎口中學(xué)的新理念有了更深層次的了解，更被課堂上師生互動(dòng)的熱烈場面所感動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的動(dòng)力，堅(jiān)定了深化課堂教學(xué)改革的信心與決心。

三、抓教育教學(xué)，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究和求知欲望

在教學(xué)過程中，我們十分重視把著眼點(diǎn)放在鑄造學(xué)生高尚的靈魂、完善的人格、勇敢的探究精神和不息的求知欲望上。

（一）和諧創(chuàng)建活動(dòng)有聲有色。結(jié)合政治和德育課，我們開展了以“和諧”為主題的一系列活動(dòng)，“和諧校園，從我做起”活動(dòng)，引導(dǎo)師生營造和諧的校園氛圍和平等民主的師生關(guān)系；“孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走近父母，感受親情，用心靈、用行動(dòng)關(guān)愛家庭；“構(gòu)建和諧社會(huì)，做合格公民”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小遵紀(jì)守法、見義勇為、助人為東；“和諧自我，關(guān)愛生命”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命意識(shí)，塑造良好健康的生命個(gè)性。

（二）人文教育工作豐富多彩。我校開發(fā)的《XXXXXX》等三套人文教材，成為學(xué)生優(yōu)秀的課外讀物，其中很多飽含人文思想的寓言、傳說、民間故事深深吸引了學(xué)生，在潛移默化中影響、改變著他們的世界觀和價(jià)值取向。李文燕等老師開設(shè)的專題人文講座，從不同側(cè)面讓學(xué)生的心靈受到熏陶，情感得到升華；山大分校周惠老師的青春期心理講座，幫助學(xué)生消除成長煩惱，解決心理困惑；區(qū)青少年踐行八榮八恥主題宣教活動(dòng)、市“預(yù)防青少年違法犯罪”集中行動(dòng)啟動(dòng)儀式、舉辦少年模擬法庭、開展畢業(yè)生心理疏導(dǎo)、與韓國富川日本宇部中學(xué)生國際聯(lián)誼、“講身邊的故事”演講比賽、牽手大學(xué)生、教師節(jié)感懷、紀(jì)念70周年書畫征文展，人文教育的主旋律清晰可見。

第7篇：中學(xué)工作匯報(bào)范文

【關(guān)鍵詞】中美學(xué)校；社會(huì)工作；保密原則

如今的中學(xué)生面臨著諸多問題，藥物濫用、輟學(xué)、暴力、虐待等等。就從濫用藥物這一方面來說，據(jù)統(tǒng)計(jì)，至2004年，我國登記在冊的吸毒人員有114萬，其中80%是青少年，這些青少年大多又是中學(xué)生。在臺(tái)灣地區(qū)，根據(jù)教育部門在2008年的統(tǒng)計(jì)，中學(xué)生藥物濫用的人數(shù)增加到521人。在香港地區(qū)，根據(jù)2006年的數(shù)據(jù)，曾服用海洛因的學(xué)生占1.6%，服用精神藥物的占2.7%。在美國，據(jù)2011年的調(diào)查報(bào)告，47，000名受訪的青少年中，25%說過去一年曾經(jīng)使用大麻，相比2007年明顯上升，同時(shí)，22%的高中學(xué)生說他們?yōu)E用至少一個(gè)處方藥物。

遇到這樣的情況，學(xué)校社工面臨著一系列的倫理問題，其中就保密原則來說，社會(huì)工作者在培訓(xùn)初期，就知道應(yīng)該尊重當(dāng)事人的隱私權(quán)，不得隨意公開當(dāng)事人信息以及服務(wù)內(nèi)容。中美地區(qū)保密原則形成的依據(jù)和內(nèi)容又有所差異，主要包括以下幾個(gè)方面：保密原則的具體內(nèi)容、與保密相關(guān)的法律依據(jù)或條例、保密原則在實(shí)際中的運(yùn)用。

以中學(xué)生K為例，學(xué)生K面臨學(xué)業(yè)上的壓力，向?qū)W校社工求助，并且在與社工會(huì)談中表露出有濫用藥物的情況，而家人和老師并不知情。在本案例中，我們假設(shè)學(xué)校社工A在美國的一所中學(xué)服務(wù)，學(xué)校社工B在中國臺(tái)灣省的一所中學(xué)服務(wù)，學(xué)校社工C在中國香港地區(qū)的一所中學(xué)服務(wù)，學(xué)校社工D在中國上海市的一所中學(xué)服務(wù)。在面對(duì)學(xué)生K時(shí)，A、B、C、D四位社工的保密原則如何體現(xiàn)？

一、保密原則的具體內(nèi)容

學(xué)校社工A所遵循的是美國的《全國社會(huì)工作者協(xié)會(huì)倫理守則》，在"社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任"這一部分中有對(duì)保密原則的具體要求，且具可操作性。學(xué)校社工A在接案初期就要告知學(xué)生K相關(guān)的保密條款，社工尊重當(dāng)事人的隱私權(quán)，希望K可以信任自己，"社會(huì)工作者在征得服務(wù)對(duì)象或服務(wù)對(duì)象的法定人的有效許可后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以披露機(jī)密資料"，"當(dāng)披露資料可以防止給服務(wù)對(duì)象或其他可以確定的人造成嚴(yán)重的、可以預(yù)見的、近在咫尺的傷害時(shí)，社會(huì)工作者可以打破保密限制"，即學(xué)生K的濫用藥物的行為已經(jīng)造成傷害，社工A需要打破保密原則，獲得學(xué)生K的理解。由于學(xué)生K是中學(xué)生，尚未成年，"社會(huì)工作者在征得服務(wù)對(duì)象或服務(wù)對(duì)象的法定人的有效許可后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以披露機(jī)密資料"。在A的服務(wù)過程中，會(huì)接觸到學(xué)生K的生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境，《全國社會(huì)工作協(xié)會(huì)倫理守則》中規(guī)定"社會(huì)工作者在向配偶、家庭或其他群體提供輔導(dǎo)服務(wù)的時(shí)候，應(yīng)讓有關(guān)各方就個(gè)人隱私權(quán)和保護(hù)他人隱私權(quán)方面達(dá)成一致意見。社會(huì)工作者應(yīng)該告知參加家庭、配偶或小組輔導(dǎo)的人，社會(huì)工作者不能擔(dān)保所有參加者都不泄密"。同時(shí)，在記錄學(xué)生K的信息和服務(wù)內(nèi)容時(shí)，"社會(huì)工作者不得在任何場合討論機(jī)密資料"，而且無論是保存還是傳送都需要保護(hù)當(dāng)事人的隱私。

面對(duì)同樣的情況，學(xué)校社工B需要遵守的是《社會(huì)工作倫理守則（臺(tái)灣）》，"應(yīng)尊重當(dāng)事人的隱私權(quán)，對(duì)在專業(yè)關(guān)系中獲得的資料，克盡保密責(zé)任"，"闡明社會(huì)工作者的基本信念，對(duì)當(dāng)事人的資料、案情要保密并尊重當(dāng)事人的隱私權(quán)"。

學(xué)校社工C需遵守的是《香港社工注冊局社工倫理守則》，"社工應(yīng)盡可能協(xié)助服務(wù)對(duì)象知曉在某些情況下，保密原則會(huì)受到規(guī)限，并使他們清楚知道收集資料的目的和用途。在公開個(gè)案資料時(shí)，社工應(yīng)采取必要及負(fù)責(zé)任的措施，刪除一切可以識(shí)別個(gè)案中人士身份的資料，并須盡可能事先取得服務(wù)對(duì)象及社工服務(wù)的機(jī)構(gòu)的同意"。

學(xué)校社工D可依據(jù)《中國社會(huì)工作者協(xié)會(huì)社會(huì)工作者守則》的"職業(yè)道德"中的"注意維護(hù)工作對(duì)象的隱私和其它應(yīng)予保密的權(quán)利"。

從上面具體內(nèi)容的表述中可以看到，美國的社會(huì)工作倫理守則中保密原則的內(nèi)容十分詳細(xì)，不僅包括對(duì)服務(wù)對(duì)象的隱私權(quán)的保護(hù)，還包括社會(huì)工作者在利用和收集隱私資料時(shí)的保密約束，細(xì)化了雙方的責(zé)任和權(quán)利，可以更規(guī)范地開展服務(wù)。中國的臺(tái)灣和香港地區(qū)的倫理守則提到了大概的資料、案情、如何公開等一些內(nèi)容，內(nèi)地的僅是粗略的"隱私"保密，并不能在具體的服務(wù)案件中得到量化的指標(biāo)，這些都與中國的傳統(tǒng)文化有關(guān)，中國人對(duì)隱私權(quán)的概念不是特別看重，人際關(guān)系也是混沌狀態(tài)，不容易拿捏保密的分寸。

二、與保密相關(guān)的法律依據(jù)或條例

在美國，學(xué)校社工A可依據(jù)的有《家庭教育權(quán)利與隱私法案》，它就學(xué)生的教育檔案和記錄賦予了家長和年滿18歲的學(xué)生（"有資格的學(xué)生"）一定的權(quán)利，其中有一條是：保留通訊信息資訊不被公布的權(quán)利。華府公立學(xué)校將會(huì)在與法案條款一致的情況下，謹(jǐn)慎酌情在沒有家長或者合乎資格的學(xué)生同意的情況下提供"通訊錄信息。"通訊錄信息包括：

A.學(xué)生姓名

B.學(xué)生地址

C.學(xué)生電話表

D.就讀學(xué)校的校名

E.參與官方認(rèn)可的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)

F.體育運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的體重和身高

G.得到的畢業(yè)證書和獎(jiǎng)項(xiàng)

H.學(xué)生的出生日期和地點(diǎn)

I.以前就讀學(xué)校的校名

J.入讀的日期

家長或者合乎資格的學(xué)生可以通過完成"學(xué)校通訊錄信息的公開表格"，指示華府公立學(xué)校禁止公布一項(xiàng)或者上面所有列出的信息。

A所依據(jù)的還有美國的隱私權(quán)法。除此之外，A需要了解美國的州法，例如伊利諾州的《心理健康與發(fā)展殘疾保密法案》。A可以參考這些法律法規(guī)，從而規(guī)范對(duì)服務(wù)對(duì)象信息的保密。

學(xué)校社工C可依據(jù)的有香港地區(qū)的《個(gè)人資料（私隱）條例》，其目的是為了保護(hù)個(gè)人資料，保障隱私權(quán)。該條例的附表一提出了保障資料的六大原則：收集個(gè)人資料的目的及方式、個(gè)人資料的準(zhǔn)確性及保留期間、個(gè)人資料的使用、個(gè)人資料的保安、信息需在一般情況下可提供、查閱個(gè)人資料。學(xué)校社工B可依據(jù)的有臺(tái)灣地區(qū)的《個(gè)人資料保護(hù)法》，這與香港地區(qū)的《個(gè)人資料（隱私）條例》類似。

學(xué)校社工D可依據(jù)的有《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》。在《未成年人保護(hù)法》中，第三十條是："任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。"第四十二條第二款指出："對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料"。《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十三條中包含"對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料"的規(guī)定。

從上面可以看出，美國與中國香港地區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)對(duì)個(gè)人的信息資料規(guī)定具體且詳細(xì)，我國內(nèi)地對(duì)個(gè)人資料和隱私的保護(hù)尚未出臺(tái)具體的法律法規(guī)，這使得我國學(xué)校社會(huì)工作者開展工作中遇到保密學(xué)生信息的情況時(shí)缺乏相關(guān)的法律依據(jù)。我國的《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》提供的只有不得向大眾公布未成年人資料的規(guī)定，并沒有對(duì)學(xué)生信息如何記錄、保存以及使用范圍等有規(guī)定。

三、保密原則在實(shí)際運(yùn)用中的倫理困境

不管是哪個(gè)國家的學(xué)校社會(huì)工作者，在面對(duì)學(xué)生K的案例時(shí)，都會(huì)面臨一些相同的因保密原則產(chǎn)生的倫理困境。

（一）學(xué)校社工在服務(wù)過程中，需要與不同的群體打交道來為學(xué)生爭取到更多的資源和幫助，在一定程度上，這些資源的支持者需要了解學(xué)生的具體信息，看學(xué)生在濫用藥物方面的嚴(yán)重程度，才能決定給予學(xué)生什么程度的幫助。這就需要打破保密原則，但是又違背了與學(xué)生之間達(dá)成的保密協(xié)議，容易造成學(xué)生不信任社會(huì)工作者的局面。

（二）在學(xué)生向?qū)W校社會(huì)工作者坦陳有濫用藥物的時(shí)候，社會(huì)工作者首先要有一個(gè)預(yù)估，了解學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力才一時(shí)沖動(dòng)濫用藥物，并沒有長期使用的想法，或是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力已經(jīng)形成了一段時(shí)期的濫用藥物情況。如果學(xué)生是前一種情況，社會(huì)工作者可以就學(xué)生進(jìn)行個(gè)案服務(wù)，制止學(xué)生濫用藥物的行為。如果學(xué)生是后一種情況，社會(huì)工作者就會(huì)面臨要不要打破保密原則，一旦打破，可能會(huì)使學(xué)生面臨除

了學(xué)業(yè)壓力外，來自家長、老師甚至是學(xué)校、社會(huì)的更大的壓力。

（三）為了了解學(xué)生濫用藥物行為產(chǎn)生的原因，社會(huì)工作者需要與學(xué)生周邊的群體，如家長、老師等了解學(xué)生情況。在社會(huì)工作者了解情況的過程中，很難不涉及學(xué)生現(xiàn)在有濫用藥物的行為。一旦涉及此話題，家長和老師同樣關(guān)心學(xué)生的情況，就會(huì)向社會(huì)工作者了解詳細(xì)的情況。中學(xué)生大多未滿18周歲，要使學(xué)生理解保密原因，或者必要時(shí)打破保密原則，這對(duì)社工來說仍是一項(xiàng)難題。

我國目前的學(xué)校社會(huì)工作仍處于起步階段，面對(duì)我國現(xiàn)在大量中學(xué)生濫用藥物的情況，我們可以參考現(xiàn)有的中美學(xué)校社會(huì)工作中對(duì)保密原則的具體的解釋內(nèi)容，了解這些地區(qū)與保密相關(guān)的法律條例依據(jù)，以及目前在具體的社會(huì)工作中存在的因保密產(chǎn)生的倫理問題，為學(xué)校社會(huì)工作者今后的服務(wù)提供幫助，規(guī)范使用和保護(hù)學(xué)生的信息，從而更好地扶助學(xué)生，減少濫用藥物的行為。

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第8篇：中學(xué)工作匯報(bào)范文

該校有良好的教師隊(duì)伍，有良好的管理模式。目前，市教育局已投入700多萬進(jìn)行校園改造，校園設(shè)施改造，暑假還準(zhǔn)備投入130多萬裝備，并建立班班通。由于該校原是煉油化工廠的一所學(xué)校，所以該校還得到了公司的支持與重視。具體工作如下：

一是高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

成立了學(xué)校小學(xué)與初中部整體合并工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由任組長，分管、學(xué)校校長、中心校校長任副組長，紀(jì)委、黨政辦、群工辦等相關(guān)部門和單位的負(fù)責(zé)人為成員，下設(shè)辦公室和學(xué)生工作組、教師工作組、財(cái)產(chǎn)移交工作組、安全穩(wěn)定工作組負(fù)責(zé)具體工作。

二是細(xì)化方案，精心安排

根據(jù)市的實(shí)施方案，該學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，精心安排，周密部署，進(jìn)一步細(xì)化整合方案，明確了整合辦法、時(shí)間安排、工作要求，并要求所涉學(xué)校也要細(xì)化方案，制定實(shí)施意見，并認(rèn)真執(zhí)行。

三是嚴(yán)肅紀(jì)律，打通干線

要求各部門和相關(guān)學(xué)校要嚴(yán)格按方案實(shí)施整體合并工作，顧全大局，服從安排。凡不服從工作安排、不遵守工作紀(jì)律的，一律按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

四是密切配合，確保穩(wěn)定

各單位要從維護(hù)新場形象的大局出發(fā)，采取有力措施，密切配合，扎實(shí)做好廣大師生和家長的思想工作，加強(qiáng)安全教育，確保社會(huì)穩(wěn)定。學(xué)校校長、中心校校長為維護(hù)安全穩(wěn)定第一責(zé)任人，中層干部及班主任為維護(hù)安全穩(wěn)定直接責(zé)任人。

第9篇：中學(xué)工作匯報(bào)范文

大家好！長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)間飛逝，不覺中國華紀(jì)念中學(xué)第七屆學(xué)生會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在校團(tuán)委的正確指導(dǎo)下，在第七屆學(xué)生會(huì)全體同學(xué)的通力配合下，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，本著“務(wù)實(shí)創(chuàng)新，銳意進(jìn)取”的精神，圓滿地完成了學(xué)校給予的各項(xiàng)工作任務(wù)。今天，我榮幸地受第七屆學(xué)生會(huì)委托，代表第七屆學(xué)生會(huì)全體成員向大會(huì)做工作總結(jié)，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、 夯實(shí)工作基礎(chǔ)，完善規(guī)章制度，不斷提高學(xué)生會(huì)成員綜合素質(zhì)。

為了更好地為廣大師生服務(wù)，經(jīng)過學(xué)生會(huì)長時(shí)間研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，各部門都重新起草了檢查條例和評(píng)分細(xì)則，綜合體現(xiàn)于《國華紀(jì)念中學(xué)文明班級(jí)評(píng)比辦法》。這些規(guī)章制度使我們的管理能夠健康有序地進(jìn)行，大大提高了工作效率和文明班級(jí)的含金量。為了培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部的綜合素質(zhì)，干部們參加了學(xué)生干部培訓(xùn)班。通過部長級(jí)會(huì)議和全體學(xué)生會(huì)成員先進(jìn)性教育大會(huì)的召開，學(xué)生會(huì)各級(jí)成員的服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、全局整體意識(shí)顯著提高。上層領(lǐng)導(dǎo)大膽放權(quán)，倡導(dǎo)各部門自主創(chuàng)新地工作，使大家能夠從全局觀念上去把握工作，了解工作，并在正確的思想指導(dǎo)下開展工作。

二、大膽選拔干部，不拘一格用人，積極發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)新生力量

    長江后浪推前浪，江山代有人才出。為了挖掘真正的人才，第七屆學(xué)生會(huì)一改往日的用人制度，不拘一格。以動(dòng)尋找和學(xué)生自薦的方式，把思想積極，要求進(jìn)步，能力突出，對(duì)學(xué)生具有極高熱情的優(yōu)秀同學(xué)選拔上來為廣大同學(xué)服務(wù)。新成員的加入必將為這個(gè)組織注入新的活力，為學(xué)生會(huì)的發(fā)展增添新鮮的血液。

三、加強(qiáng)師生合作，拓寬工作渠道，開辟學(xué)生會(huì)工作新道路。

    過去學(xué)生會(huì)開展工作主要是為了豐富同學(xué)們課余生活，靠自己想點(diǎn)子、花力氣。這樣單槍匹馬地干，無形中增加了工作難度和工作阻力，而且使學(xué)生會(huì)工作與學(xué)校工作脫節(jié)。對(duì)此，我們開始與老師和各教研組合作，例如：與英語組合作舉辦英語文化周、圣誕晚會(huì)；與語文組合作開展演講比賽、辯論賽；與綜合組合作舉辦多項(xiàng)體育比賽、文藝晚會(huì)；與學(xué)生處合作負(fù)責(zé)校園內(nèi)衛(wèi)生工作等等。這樣與老師共同工作，既提高了我們的效率又減輕了老師的負(fù)擔(dān)，開辟了一條兩全其美的路子。

四、全心全意服務(wù)，作好紐帶橋梁，代表和維護(hù)廣大學(xué)生的利益。

    怎樣更好地維護(hù)學(xué)生的利益一直是我們想的最多的事情。本屆學(xué)生會(huì)自成立以來堅(jiān)持維護(hù)學(xué)生利益，反映學(xué)生心聲。開辟各種渠道，收集各方信息，架起學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁。我們通過主席及部長例會(huì)、座談會(huì)、調(diào)查問卷、意見信箱、國華論壇等形式，廣泛收集同學(xué)們的意見和建議，及時(shí)準(zhǔn)確地獲得信息，做到工作有的放矢。本年度學(xué)生會(huì)共收發(fā)調(diào)查問卷兩次，近700份，收到意見信十余封，召開部長級(jí)會(huì)議16次，收到良好的效果。

五、大力表彰先進(jìn)，樹立學(xué)習(xí)楷模，營造良好的校園氛圍。

    為了弘揚(yáng)同學(xué)們的美德，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)先進(jìn)，我們對(duì)一些優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表彰。

例如對(duì)節(jié)約標(biāo)兵的表彰，對(duì)校園體育健將、文藝明星、辯論能手的表彰，對(duì)學(xué)生會(huì)先進(jìn)工作者、先進(jìn)工作部門的表彰等。與此同時(shí)，我們將同學(xué)們的表現(xiàn)直接與文明班機(jī)評(píng)比掛鉤，極大的提高同學(xué)們的積極性，形成了學(xué)習(xí)先進(jìn)，趕超先進(jìn)的良好競爭氛圍。

六、迎合社會(huì)潮流，豐富課余生活，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

    第七屆學(xué)生會(huì)工作期間，分別從社會(huì)、生活、文藝、體育、學(xué)習(xí)等方面入手，成功地開展了節(jié)約意識(shí)月、寢室文化節(jié)、中秋詩朗誦大賽，英語文化周、圣誕晚會(huì)、感動(dòng)中國主題班會(huì)、三杯比賽、體育趣味比賽“套餐”、宿舍排球聯(lián)賽、辯論大賽、作文大賽、百科知識(shí)競賽等一系列活動(dòng)。涌現(xiàn)出一批批像梁露、馬、董大海這樣的節(jié)約標(biāo)兵，像宋明華、蔡康這樣的體育明星，像鞠小龍、劉佳民、張希這樣的歌唱表演明星，像吳莊蔚、汪帆、許蕾蕾這樣的辯論能手。這些活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，為同學(xué)們展現(xiàn)才華提供了平臺(tái)，豐富了校園生活，活躍了校園文化氛圍，推進(jìn)了校園文化進(jìn)程。

七、重要時(shí)刻，顧全大局，頂住壓力，迎難而上，圓滿完成收尾工作

XX年4月份，考慮到我校的辦學(xué)理念，考慮到在校生對(duì)即將到來的新生的巨大影響作用，針對(duì)我校個(gè)別的不良現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)及時(shí)地開展了紀(jì)律整頓。在這項(xiàng)工作開展過程中，遇到了一些困難，主要的部分同學(xué)不愿意接受嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生會(huì)的這一舉措不滿。我們明顯地感覺到壓力很大。這時(shí)學(xué)生處的尹老師，黃老師，張老師給予我們極大的支持。經(jīng)過學(xué)生會(huì)慢慢調(diào)整，這項(xiàng)工作圓滿完成?，F(xiàn)在看效果很好，它進(jìn)一步營造了良好的校園風(fēng)氣，為新同學(xué)有個(gè)良好的開端，和同學(xué)們的整體進(jìn)步，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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    以上每項(xiàng)工作，我都以簡短的文字概括。而對(duì)于開展這些活動(dòng)的學(xué)生會(huì)成員們來說，每一項(xiàng)工作成果都是他們幾個(gè)星期甚至幾個(gè)月辛勤工作的結(jié)晶。例如：檢查內(nèi)務(wù)的同學(xué)每天都要花二三十分鐘的時(shí)間、舉辦一場晚會(huì)，要至少二十天多則一個(gè)月來準(zhǔn)備，剛剛結(jié)束的宿舍杯排球聯(lián)賽歷時(shí)20天，每一天要有4到8名體育部成員擔(dān)任裁判組織比賽。這樣的例子言之不盡。國華學(xué)生會(huì)集中了國華園這么一批默默耕耘、忘我奉獻(xiàn)的同學(xué)，作為本屆學(xué)生會(huì)的主席，我為我們?nèi)w成員而感到驕傲、自豪！同一年的歷程，我們第七屆學(xué)生會(huì)雖然取得了碩果累累，但也是存在一定的不足，諸如缺乏正式的理論指導(dǎo)、組織松散。工作開展不夠創(chuàng)新，計(jì)劃性不強(qiáng)。與外界交流很少，與同學(xué)的交流不夠普遍深入，學(xué)生對(duì)學(xué)生會(huì)的工作不夠了解。管理制度不夠完善，不時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)。學(xué)生會(huì)的信息化建設(shè)至今尚未真正開展，廣播站的設(shè)備簡陋，節(jié)日質(zhì)量還有待加強(qiáng)。同學(xué)們對(duì)學(xué)校建設(shè)不夠關(guān)心，提意見不積極，我們也沒有充分調(diào)動(dòng)用大家的積極性，沒有建立嚴(yán)密機(jī)制來高效處理同學(xué)們的意見。致使出現(xiàn)一些守舊、拖沓、低沉，脫離學(xué)生工作的現(xiàn)象。因此衷心希望第八屆學(xué)生會(huì)能夠開拓工作新思路，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，提高工作積極性和工作效率。繼續(xù)加強(qiáng)與老師的合作，要與同學(xué)打成一片，真正祈禱橋梁紐帶作用。實(shí)現(xiàn)“能者上，平者讓，庸者下”的工作方法，以廣大同學(xué)切身利益為出發(fā)點(diǎn)開展各項(xiàng)工作。將國華紀(jì)念中學(xué)學(xué)生會(huì)工作推上新臺(tái)階。

一年來，學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師都很關(guān)心學(xué)生會(huì)的工作。在這里我代表國華紀(jì)念中學(xué)第七屆學(xué)生會(huì)全體成員感謝季校長、李遠(yuǎn)主任、徐賜成老師、楊罡主任、孫巖雪主任對(duì)我們的支持，感謝英語組、語文組、綜合組、張鵬飛老師、劉潔老師、呂春祿老師的幫助，特別鳴謝尹春霞老師、黃建華老師、張強(qiáng)老師、羅明清老師、程敏老師、吳建海老師，電教中心的各位老師對(duì)我們的殷勤指導(dǎo)和為我們付出的辛勤勞動(dòng)。

    各位同學(xué)，我們是國華的主人，是將來的精英，是一股用知識(shí)改變自己命運(yùn)進(jìn)而改變社會(huì)命運(yùn)的團(tuán)結(jié)的力量。讓我們用汗水和智慧鑄就國華的輝煌勾畫出祖國的美好未來！最后，衷心預(yù)祝大會(huì)取得圓滿成功！