寫(xiě)作困境論文精選(九篇)

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第1篇：寫(xiě)作困境論文范文

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；困境；方法策略

走出初中作文教學(xué)面臨的困境，提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，需要我們正視作文教學(xué)現(xiàn)狀、正確認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題所反映出的深層次矛盾。既要有感性的認(rèn)識(shí)，又要有理性的分析，更要有探索的精神。尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，讓作文回歸生活，這將是我們的作文教學(xué)獲得最終解放的理想途徑。怎樣幫助學(xué)生走出作文困境，下面，我就談一談自己的做法和膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、教師要運(yùn)用多種形式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)作文是一種個(gè)體行為，是一種心靈的傾訴。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生感情的激發(fā)者和反應(yīng)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活、體驗(yàn)人生、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，從自發(fā)走向自覺(jué)，使寫(xiě)作成為精神上的享受。興趣和愛(ài)好是提高作文水平的原動(dòng)力，學(xué)生一旦有了作文的濃厚興趣和愛(ài)好，就能滿腔熱情地參加作文訓(xùn)練。教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生激情的方式方法是多種多樣的，但最主要的是在于不斷激勵(lì)，多從正面肯定和激發(fā)學(xué)生。通過(guò)組織學(xué)生觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、閱讀等，為學(xué)生提供豐富的作文素材和生活源泉，激起他們以文章的形式表達(dá)內(nèi)心感受的愿望。要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，樹(shù)立佳作典型，經(jīng)常讓學(xué)生享受成功的喜悅，增強(qiáng)寫(xiě)好作文的信心。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的多媒體功能向?qū)W生展示絢麗多姿的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)作文情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣，使學(xué)生在一種虛擬而真實(shí)的生活空間里，得到更真切的感受。拓展課本資源，改編課本劇。閱讀和寫(xiě)作具有協(xié)同關(guān)系，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)過(guò)的閱讀知識(shí)，對(duì)閱讀資源加以整合、拓展，將會(huì)極大地?zé)òl(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。積極開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)和推薦學(xué)生習(xí)作的發(fā)表。從校園文學(xué)刊物到各級(jí)各類報(bào)刊雜志，都可以是學(xué)生展示自己文學(xué)功底的舞臺(tái)。

二、教師要幫學(xué)生打好基礎(chǔ)，適當(dāng)提高。

作文，與人類的日常生活關(guān)系日益密切，她在語(yǔ)文，乃至各門(mén)學(xué)科中是當(dāng)之無(wú)愧的龍頭老大，作文教學(xué)敗不得。作文教學(xué)要求一味拔高，那是揠苗助長(zhǎng)，得不償失。提高學(xué)生的作文水平，還得從基礎(chǔ)抓起?；A(chǔ)是什么？就是各種文體的寫(xiě)作。老師們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象，到了初三高三，本應(yīng)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的學(xué)生作文卻沒(méi)有產(chǎn)生飛躍?？梢哉f(shuō)，話題作文就是為學(xué)生作文松綁，讓學(xué)生在自由王國(guó)里充分展示自己的寫(xiě)作才華，寫(xiě)出有文采、有個(gè)性、有思想、有深度的作文來(lái)。然而事與愿違，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文成了四不象，教師苦無(wú)對(duì)策。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)生作文的基礎(chǔ)打的不牢靠，在必然王國(guó)中還沒(méi)走好，你就硬把他拽到自由王國(guó)里，他怎能自由，怎能生存？只好東拼西湊，雜取種種，合成一個(gè)四不象了。我們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)該急于對(duì)學(xué)生進(jìn)行話題作文訓(xùn)練，而要扎扎實(shí)實(shí)的練基本功。記敘文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，教師要以此文體的訓(xùn)練為主，讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用記敘文所適用的各種表達(dá)方式。記敘文最能鍛煉、也最能體現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作基本功。所以，記敘文練好了，作文便成功了一半。議論文是中學(xué)作文的另一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。雖然現(xiàn)在的教科書(shū)對(duì)議論文的訓(xùn)練不是太多，但是議論文能反映學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，能體現(xiàn)學(xué)生的思維能力，各科知識(shí)的綜合能力。所以成功的習(xí)作有不少就是議論文。其他諸如說(shuō)明文等應(yīng)用文體也要進(jìn)行嚴(yán)格有序的訓(xùn)練。各種文體都訓(xùn)練到位了，就不可能出現(xiàn)四不象的話題作文。此外，一個(gè)好的語(yǔ)文教師應(yīng)該愛(ài)好寫(xiě)作。要想真正把學(xué)生作文教好，教師要擅長(zhǎng)寫(xiě)作，要通曉各種文體。一個(gè)沒(méi)有技術(shù)的師傅要想帶出好徒弟，這是不可想象的。學(xué)生有了好的寫(xiě)作基礎(chǔ)后，教師就可適當(dāng)提高要求?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)生的不同個(gè)性、特長(zhǎng)，讓其專攻一體，涉及文學(xué)創(chuàng)作，或微型小說(shuō)，或散文，或美文，或雜文，或政論文，從而真正提高寫(xiě)作水平。

三、教師要強(qiáng)化課內(nèi)課外作文訓(xùn)練，悉心指導(dǎo)學(xué)生作法技巧。

針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生作業(yè)多，時(shí)間緊的具體情況，本人采用靈活多變的訓(xùn)練方法。即每學(xué)期除了寫(xiě)若干篇大作文外，把主要精力集中在小作文、周記、甚至雜感、語(yǔ)絲上。課內(nèi)作文自不必說(shuō)了，我還非常重視鼓勵(lì)學(xué)生到我們農(nóng)村的鄉(xiāng)間田頭捕捉瞬間的靈感寫(xiě)成文章，不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫(xiě)得生動(dòng)活潑，哪怕不成文不成章，只有三言兩語(yǔ)也給予鼓勵(lì)。這樣做學(xué)生擺脫了“寫(xiě)作文”這個(gè)框框的束縛，能夠輕裝上陣、暢所欲言。許多文章雖短但卻相當(dāng)精美。媽媽的手、春雨、門(mén)前的魚(yú)塘、聽(tīng)風(fēng)等等都進(jìn)作文天地。體裁也變得形式多樣，經(jīng)常就寫(xiě)作技巧和他們探究，從而極大地提高了學(xué)生寫(xiě)作技能。

四、教師要注意說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高作文指導(dǎo)效果。

第2篇：寫(xiě)作困境論文范文

關(guān)鍵詞：廣告經(jīng)營(yíng)；困境思考；創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷 ；

中圖分類號(hào)：G229.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-07-00-02

一、電視臺(tái)概述

改革開(kāi)放二十幾年內(nèi)，我國(guó)的城市電視臺(tái)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。城市臺(tái)已經(jīng)在全國(guó)520多個(gè)城市達(dá)到了每城一臺(tái)甚至多臺(tái)多套的規(guī)模，中國(guó)已成為名副其實(shí)的世界電視大國(guó)。但是，這僅僅是一種表面上的繁榮。對(duì)于面臨世界電視市場(chǎng)考驗(yàn)的中國(guó)電視來(lái)說(shuō)，單靠林立的電視塔是無(wú)法生存下去的。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益加快的步伐，電視臺(tái)終究要從政府的懷抱走出來(lái)，實(shí)現(xiàn)“斷奶”。而中小城市電視臺(tái)在脫離政府財(cái)政的扶持后，如何依靠經(jīng)營(yíng)維持生計(jì)，這將是一個(gè)非常嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。

二、中小城市電視臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

隨著文化體制改革的不斷推進(jìn)，電視臺(tái)做為文化事業(yè)單位將逐漸走上企業(yè)化經(jīng)營(yíng)之路。目前海南廣播電視總臺(tái)做為省里的文化體制改革試點(diǎn)單位，已經(jīng)走在了前面，各市縣電視臺(tái)也將逐漸的推進(jìn)改革。自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧的企業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式將擺在各市縣電視臺(tái)的面前。而中國(guó)當(dāng)前的電視格局中，除了中央臺(tái)、省級(jí)衛(wèi)視臺(tái)外，各中小城市電視臺(tái)的廣告資源是很少的，但由于其節(jié)目題材與本地受眾的貼近性優(yōu)勢(shì)，在當(dāng)?shù)匾灿泻芨叩氖找暵屎陀绊懥ΑＲ蚨?，中小城市電視臺(tái)在許多廣告客戶眼里，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

（一）城市臺(tái)頻道綜合收視率、市場(chǎng)占有率很高

目前， 城市臺(tái)的各頻道收視率普遍較高。很多城市臺(tái)主頻道是當(dāng)?shù)鼐C合收視率最高的頻道。城市臺(tái)的自辦節(jié)目的收視率也很高， 不少也是當(dāng)?shù)厮新涞仡l道收視率最高的節(jié)目。因而， 城市臺(tái)培育了一批較固定、較忠誠(chéng)的收視群體因此， 城市臺(tái)的在本地的市場(chǎng)占有率高于其他電視臺(tái)。

（二）一般性的本地廣告， 只選擇在本地媒體

所謂的一般性本地廣告是指其銷售市場(chǎng)、目標(biāo)銷售群完全在本地的廣告， 如各城市的房產(chǎn)、醫(yī)療、裝演、商場(chǎng)、餐飲、休閑娛樂(lè)等等。這類廣告也不可能投向省臺(tái)或中央臺(tái)， 只會(huì)選擇本地媒體： 報(bào)紙或電視。而地方電視作為地方性的強(qiáng)勢(shì)媒體往往成為本地廠商的首選。目前， 本地廣告也是城市臺(tái)廣告的重要來(lái)源之一。

（三）中小城市臺(tái)船小好調(diào)頭， 廣告經(jīng)營(yíng)比大臺(tái)靈活

中小城市電視臺(tái)廣告針對(duì)特定的某個(gè)城市， 即它所在地的消費(fèi)群。因此目前城市臺(tái)開(kāi)始學(xué)會(huì)充分利用它得天獨(dú)厚的地域性優(yōu)勢(shì)， 把純粹的廣告經(jīng)營(yíng)過(guò)渡到把產(chǎn)品廣告與產(chǎn)品營(yíng)銷相結(jié)合。

三、中小城市電視臺(tái)面臨的經(jīng)營(yíng)困境

（一）收視率不如人意，影響力日益下降。

電視業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是節(jié)目，城市電視臺(tái)就目前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、技術(shù)手段、采編制作能力、電視傳輸手段而言，都無(wú)法與國(guó)家級(jí)電視臺(tái)和省級(jí)電視臺(tái)抗衡，這就導(dǎo)致城市電視臺(tái)的自辦節(jié)目無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量上都處于劣勢(shì)。

（二）人才缺乏，流失嚴(yán)重。

由于缺乏對(duì)人才的有效管理，城市電視臺(tái)普遍存在總體人員過(guò)剩，而專業(yè)人才缺乏，綜合素質(zhì)參差不齊，人才流失嚴(yán)重等問(wèn)題。一直以來(lái)，城市電視臺(tái)用人自不大，尤其在中小城市，想要的人才進(jìn)不來(lái)，非專業(yè)和低學(xué)歷者卻通過(guò)行政手段等辦法擠進(jìn)來(lái)的情況很常見(jiàn)。

（三）廣告經(jīng)營(yíng)沒(méi)有雙贏意識(shí)

廣告經(jīng)營(yíng)的目的一方面要追求媒體贏利， 但另一方面也應(yīng)使客戶的廣告投放能物有所值， 做到相得益彰， 力求“雙贏” 效應(yīng)。這就要求媒體能牢固樹(shù)立互利互惠的思想。目前， 地市電視臺(tái)中存在的隨意調(diào)價(jià)、漫天砍價(jià)等價(jià)格混亂行為， 就有悖于這一原則。這時(shí)常令客戶無(wú)所適從， 應(yīng)該盡快克服。

四、結(jié)論

近年來(lái)，全國(guó)媒體的廣告創(chuàng)收總體上明顯放緩，城市電視臺(tái)廣告也不例外，但根據(jù)中國(guó)人民大學(xué)喻國(guó)明教授的最新研究，“我國(guó)廣告的‘飽和’時(shí)代尚未到來(lái)，增量空間還極為巨大” ③。得出這一結(jié)論主要依據(jù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、GDP增長(zhǎng)狀況。

目前，城市電視臺(tái)的廣告經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)，主要還是出賣“播出時(shí)間”。播出時(shí)間的價(jià)格與收視率相匹配。也就是說(shuō)，收視率高，“播出時(shí)間”的價(jià)格就高，反之，就低。這也就是業(yè)內(nèi)人士對(duì)收視率高度重視的根本原因所在。這種高度重視收視率以提高“播出時(shí)間”的單位時(shí)間價(jià)格無(wú)疑是正確的。但“僅僅把廣告市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)局限于賣時(shí)間，那顯然是大大縮小了廣告市場(chǎng)的外延”④。今后，城市電視臺(tái)的廣告部門(mén)完全可以憑借自身的人才優(yōu)勢(shì)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，介入到廣告制作、傳播的全過(guò)程之中，如廣告調(diào)查、廣告策劃、廣告預(yù)算、廣告策略、廣告測(cè)評(píng)等等。這樣一來(lái)，廣告市場(chǎng)空間與經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目將成倍擴(kuò)大，就不再需要靠人情去拉廣告。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐麗玲，王克.《廣播電視管理學(xué)》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002年8月第一版

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[7]余賢君.電視廣告營(yíng)銷[M].北京：中國(guó)廣播電視出版社，2004

第3篇：寫(xiě)作困境論文范文

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；議論文；教學(xué)策略

在日常的教學(xué)生活中，很多初中語(yǔ)文教師都面臨這樣一個(gè)困境：有的學(xué)生愛(ài)看好文章，愛(ài)學(xué)好文章，偏偏怕寫(xiě)文章，尤其是談到議論文的時(shí)候，粉嘟嘟的小臉立即色變，老是覺(jué)得“無(wú)話可議”或“有話不會(huì)議”。

其實(shí)，議論文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別初三是學(xué)寫(xiě)議論文的啟蒙階段，只有掌握議論文的寫(xiě)作技巧，才能為高中寫(xiě)作能力的提升，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中生怕寫(xiě)議論文的探究

初中的學(xué)生，從小學(xué)到初中接觸最多、練習(xí)最多的是記敘文。對(duì)于寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，他們?cè)缫演p車熟路。但是，議論文和記敘文雖然都是客觀事物的反映，它們?cè)诜从晨陀^事物的方式和方法上卻各有千秋。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，議論文是陌生的朋友、生澀的朋友，甚至是枯燥的朋友。那么，議論文與記敘文到底有哪些不同呢?

首先，在文章的寫(xiě)法上，記敘文主要是通過(guò)對(duì)客觀事物的敘述、描寫(xiě)，或是通過(guò)塑造人物形象，來(lái)巧妙地反映現(xiàn)實(shí)生活；而議論文則是通過(guò)運(yùn)用概念、判斷、推理的形式，恰當(dāng)?shù)膩?lái)論證和闡明客觀事物的道理。

其次，記敘文所描寫(xiě)的客觀事物，和刻畫(huà)的人物形象總是獨(dú)立的、具體的、生動(dòng)的，這種個(gè)別形象和具體事物中，往往體現(xiàn)著客觀世界的普遍規(guī)律和本質(zhì)：議論文雖然也必須用翔實(shí)的、個(gè)別的材料作為基礎(chǔ)，但它在論證客觀事物的真理時(shí)，卻總是作概括性、抽象性、真理性的論述，從大量的具體的事實(shí)中直接引申出普遍性的結(jié)論來(lái)。

最后，記敘文要求以情感人，它不僅影響人們的思想，而且誘惑人們的情感，激發(fā)人們強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情；而議論文主要是以理服人，雖然有不少議論文也蘊(yùn)藏著豐富的情感，但它更重要的仍然是作用于人們的理智，以無(wú)可爭(zhēng)辯的道理，說(shuō)服觀眾。

二、初中議論文初始階段教學(xué)策略

初學(xué)議論文寫(xiě)作，一定要循序漸進(jìn)、由易到難地進(jìn)行訓(xùn)練?？梢圆捎谩安鸸莿兤ぁ狈珠_(kāi)教學(xué)、“先說(shuō)后寫(xiě)”逐個(gè)擊破的方法，讓學(xué)生對(duì)議論文有一個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)、掌握的過(guò)程。

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我采取了以下幾個(gè)步驟，由淺入深地進(jìn)行引導(dǎo)，收到了較好的教學(xué)效果。

1.深入淺出，掌握常識(shí)

議論文的教學(xué)，首先要講述寫(xiě)作議論文的基本常識(shí)。不但要先讓學(xué)生了解什么叫議論文和立論、駁論這兩種最常用的形式，還要掌握議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證，以及三者之間的相互關(guān)系；掌握議論文的結(jié)構(gòu)一般分為引論(緒論)、本論和結(jié)論三個(gè)組成部分，以及各部分論述之間的聯(lián)系；掌握議論文的主要論證方法：典型事例論證法、科學(xué)道理論證法、對(duì)比論證法、比喻論證法等。

我在教學(xué)理論知識(shí)時(shí)的做法如下： 首先，用談話的方式引出話題:

老師：不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，從春節(jié)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們班的垃圾桶里，天天都會(huì)有同學(xué)們吃了一半丟掉的小面包、火腿腸等，今天，我們就來(lái)關(guān)注學(xué)校里存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談自己的感受。

學(xué)生1：我認(rèn)為這種現(xiàn)象很不應(yīng)該，我們現(xiàn)在還是學(xué)生，沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，浪費(fèi)食物就是浪費(fèi)父母的勞動(dòng)成果，這是不孝的表現(xiàn)，是對(duì)辛苦培養(yǎng)我們的父母的不尊重!

學(xué)生2：勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，身為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德，反對(duì)浪費(fèi)之風(fēng)，從我做起，從身邊小事做起，堅(jiān)決抵制校園里浪費(fèi)現(xiàn)象飛發(fā)生。

我用身邊的鮮活事例來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。“浪費(fèi)現(xiàn)象”學(xué)生既熟悉又有話可說(shuō)，大家各抒己見(jiàn)。課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)，實(shí)際上學(xué)生的這些發(fā)言就可以看作是議論文的引論部分，包含了論點(diǎn)。接著，我繼續(xù)將話題引向深入。

師：剛才同學(xué)們都表明了自己的立場(chǎng)，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。認(rèn)為要反對(duì)浪費(fèi)、提倡節(jié)約。那么下面同學(xué)們能不能舉一些例子來(lái)說(shuō)明浪費(fèi)可恥、節(jié)約光榮呢?

學(xué)生思維敏捷，舉了很多例子，有、、等老一輩革命家的事跡；也有雷鋒、焦裕祿等時(shí)代楷模的生活榜樣；還有的舉了商紂王酒林肉池而亡國(guó)、秦朝大興土木而衰亡等反面事例：有一位學(xué)生還引用了的一句話：“貪污和浪費(fèi)是極大的犯罪。”他們的精彩發(fā)言，為后面講授議論文基礎(chǔ)知識(shí)作了很好的鋪墊。

最后，進(jìn)入正題――講授議論文基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)際上，學(xué)生剛才的發(fā)言已經(jīng)包括了議論文的各個(gè)元素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證，事例論據(jù)、道理論據(jù)皆有，還運(yùn)用了對(duì)比論證法等。在此基礎(chǔ)上，我只稍作點(diǎn)撥，加以補(bǔ)充，學(xué)生理解起來(lái)就比起單純的理論化教學(xué)快得多、容易得多，也更激起他們學(xué)習(xí)議論文的興趣。為以后議論文的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

2．鮮明扼要，提煉論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者在文章中要闡述的觀點(diǎn)和主張。在文章中回答“要證明什么”的問(wèn)題。議論文最忌諱的是在文中找不到鮮明的論點(diǎn)。所謂“鮮明”，一為作者態(tài)度鮮明，褒什么，貶什么，涇渭分明。二為語(yǔ)言表現(xiàn)形式鮮明，一般都用簡(jiǎn)潔明了的短語(yǔ)或者句子來(lái)表述。

3．提供論據(jù)，分析論據(jù)

所謂論據(jù)，就是作者在文章中，為闡述自己的觀點(diǎn)主張而選取的證據(jù)!在文章中是解決的“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題。論證則是作者使用論據(jù)，對(duì)自己所認(rèn)同的觀點(diǎn)用各種方法進(jìn)行闡述證明的過(guò)程。在文章中是用來(lái)分析、解決“論點(diǎn)為什么正確”的問(wèn)題。

4．取題課文，模仿名作

經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)議論文的寫(xiě)作有了一定的掌握，在此基礎(chǔ)上，稍加整理思路，就可以進(jìn)行整篇寫(xiě)作。但是訓(xùn)練之初，不必急于讓學(xué)生去寫(xiě)，而要讓他們先從模仿開(kāi)始。

學(xué)生學(xué)寫(xiě)議論文，需要老師進(jìn)行正確地引導(dǎo)。要以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容、章法以至語(yǔ)言都能真正成竹在胸，讓外來(lái)的東西，通過(guò)巧妙的加工，變?yōu)樽约旱闹R(shí)儲(chǔ)備。

總而言之，議論文起步階段的訓(xùn)練，不能急于求成，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，按序訓(xùn)練，講求實(shí)效。作為學(xué)生作文的引導(dǎo)者，語(yǔ)文教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)造一個(gè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能幫助學(xué)生寫(xiě)好議論文。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：寫(xiě)作困境論文范文

論文關(guān)鍵詞：浙江家族企業(yè)治理機(jī)制,創(chuàng)新策略,畢業(yè)論文,論文開(kāi)題報(bào)告

選題的背景：

改革開(kāi)放以來(lái)，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，浙江家族企業(yè)不斷發(fā)展壯大，已成為浙江經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要力量，在推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、推動(dòng)創(chuàng)新、改善民生方面，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。也正是如此，家族企業(yè)的傳承、治理與發(fā)展等問(wèn)題引起學(xué)術(shù)界甚至是政策層面的廣泛關(guān)注，政府出資培訓(xùn)家族企業(yè)主及“富二代”的新聞屢見(jiàn)報(bào)端。這既反映出家族企業(yè)主及接班人素質(zhì)有待提升，也從另一個(gè)側(cè)面反映了家族企業(yè)之于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性。從某種程度上而言，家族企業(yè)的發(fā)展，已不只是一個(gè)家族、一個(gè)企業(yè)的事情，甚至關(guān)系到一地、一國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一方面，浙江家族企業(yè)的成長(zhǎng)速度和盈利能力引人關(guān)注，在《福布斯》中文版首度的中國(guó)最佳上市家族企業(yè)50強(qiáng)中，浙江占據(jù)12席，而紹興新和成胡柏藩家族高居第二。另一方面，浙江家族企業(yè)治理也存在諸多問(wèn)題，如產(chǎn)權(quán)模糊，股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理，嚴(yán)重影響企業(yè)融資和決策；企業(yè)治理組織機(jī)構(gòu)職能有名無(wú)實(shí)，家族決策意識(shí)濃厚，管理不規(guī)范；企業(yè)內(nèi)部制約機(jī)制虛化，職業(yè)經(jīng)理人產(chǎn)生信用危機(jī)；用人機(jī)制不公平，缺乏激勵(lì)機(jī)制；企業(yè)家族利益至上，忽視企業(yè)相關(guān)群體利益等，甚至有人認(rèn)為家族治理影響了家族企業(yè)發(fā)展，提出放棄家族企業(yè)。

現(xiàn)實(shí)中很多家族企業(yè)對(duì)家族企業(yè)治理方面的認(rèn)識(shí)也存在較大差異，各自的實(shí)踐結(jié)果也不相同。目前，家族企業(yè)治理及其質(zhì)量問(wèn)題己經(jīng)成為浙江家族企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的主要瓶頸。浙江家族企業(yè)要想發(fā)展壯大，就必須選擇合適的治理模式，進(jìn)而建立和完善有效的企業(yè)治理機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

選題的意義：

家族企業(yè)治理，是伴隨家族企業(yè)誕生之日起即存在的一個(gè)難題。隨著家族企業(yè)自身的成長(zhǎng)壯大和外部生態(tài)的變化，家族企業(yè)的治理模式也迫切需要隨之發(fā)生變遷，這是促進(jìn)家族企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必然要求。如何選擇新的家族企業(yè)治理模式和建立完善相應(yīng)的治理機(jī)制，是困擾浙江家族企業(yè)主及其接班人的現(xiàn)實(shí)難題。本選題意在分析浙江家族企業(yè)治理困境的基礎(chǔ)上，結(jié)合浙江家族企業(yè)發(fā)展實(shí)際狀況和外部生態(tài)，為確立適合的家族企業(yè)治理模式和治理機(jī)制提供建議，以期提升浙江家族企業(yè)的治理效率和質(zhì)量，從而推進(jìn)浙江家族企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，本選題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容（含論文提綱）

研究目標(biāo)：

本文將在界定家族企業(yè)概念、特征及企業(yè)治理內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，明晰家族企業(yè)治理的理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，分析浙江家族企業(yè)發(fā)展的總體現(xiàn)狀和治理困境，并提出針對(duì)性的治理模式和治理機(jī)制，為浙江家族企業(yè)的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。

主要內(nèi)容：

一、家族企業(yè)及其治理的相關(guān)理論

（一）家族企業(yè)的概念與特征

（二）企業(yè)治理的內(nèi)涵

（三）家族企業(yè)治理的理論基礎(chǔ)

1.委托-理論

2.現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論

3.交易費(fèi)用理論

4.利益相關(guān)者理論

5.激勵(lì)理論

二、浙江家族企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其治理困境

（一）浙江家族企業(yè)發(fā)展的總體現(xiàn)狀

（二）浙江家族企業(yè)的治理困境

1.產(chǎn)權(quán)歸屬模糊

2.委托-機(jī)制不健全

3.組織結(jié)構(gòu)不合理

4.決策機(jī)制缺乏科學(xué)性和規(guī)范性

5.激勵(lì)與約束機(jī)制不完善

6.家族利益至上，忽視企業(yè)相關(guān)者利益

三、浙江家族企業(yè)治理模式選擇與機(jī)制創(chuàng)新

（一）浙江家族企業(yè)治理的模式選擇

（二）浙江家族企業(yè)治理機(jī)制的創(chuàng)新

1.明晰家族企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)權(quán)并適度公開(kāi)化

2.引入職業(yè)經(jīng)理人的委托-制

3.優(yōu)化組織機(jī)制

4.建立科學(xué)規(guī)范的決策機(jī)制

5.完善激勵(lì)約束機(jī)制

6.建立“新‘家’文化”

三、擬采取的研究方法、研究手段及技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等

研究方法：

本文將主要采用文獻(xiàn)分析法、比較分析法等研究方法來(lái)完成。

研究手段：

本文在檢索國(guó)內(nèi)外特別是浙江家族企業(yè)發(fā)展及其治理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，確立文章提綱。在實(shí)際寫(xiě)作中，將在準(zhǔn)確界定家族企業(yè)、企業(yè)治理等核心概念及家族企業(yè)治理的理論依據(jù)的基礎(chǔ)上，分析浙江家族企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，尤其是其在治理過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)困境，并針對(duì)這些困境提出可操作的治理機(jī)制創(chuàng)新策略。

第5篇：寫(xiě)作困境論文范文

會(huì)計(jì)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作難點(diǎn)之確定選題

選題的原則和來(lái)源

選題的一般原則?？陀^上講，要選擇有科學(xué)價(jià)值、有現(xiàn)實(shí)意義的論題;主觀上講，要選擇自己感興趣，有利于展開(kāi)研究，自己可以駕馭完成的論題。

這里所說(shuō)選擇有科學(xué)價(jià)值的、有現(xiàn)實(shí)意義的論題，主要是指：其一是要有理論價(jià)值，就是指那些對(duì)本專業(yè)、本學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展能起先導(dǎo)、開(kāi)拓作用，對(duì)各項(xiàng)工作起重要指導(dǎo)、推動(dòng)作用的重大理論問(wèn)題。其二是實(shí)用價(jià)值，就是指那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐中迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題。即選題應(yīng)該著重考慮的是人們?cè)谏鐣?huì)生活和工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和人們關(guān)注的熱點(diǎn)、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問(wèn)題。

具體可從以下幾個(gè)方面考慮：

(1)創(chuàng)造性原則。即在財(cái)會(huì)專業(yè)的研究中、業(yè)務(wù)工作上有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造。選擇會(huì)計(jì)建設(shè)中迫切需要解決的理論問(wèn)題或會(huì)計(jì)工作實(shí)務(wù)中的新問(wèn)題來(lái)研討。因?yàn)槊恳豁?xiàng)新的發(fā)現(xiàn)、新的方法，都將使該領(lǐng)域科學(xué)的發(fā)展、改革、業(yè)務(wù)工作向前邁進(jìn)一步。

(2)現(xiàn)實(shí)可行性原則。就是要根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、興趣

愛(ài)好，并考慮基本的實(shí)際研究能力、資料積累，以及可能爭(zhēng)取到的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等條件去選題。愛(ài)因斯坦有一句名言：“興趣是最好的老師”。我們應(yīng)該在自己熟悉或有濃厚興趣的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)選題。

(3)補(bǔ)充性原則?？梢匀ミx擇那些在財(cái)會(huì)學(xué)科的研究中、工作實(shí)踐中被忽視的領(lǐng)域和被忽視的環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)研究提出見(jiàn)解，填補(bǔ)空白。

(4)前瞻性原則。根據(jù)個(gè)人的能力，盡量去選擇那些尚無(wú)人問(wèn)津，或是前人研究的成果或經(jīng)驗(yàn)，在未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中不再適用的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)研究，將其發(fā)展、完善，使之更為豐富、完整。

論題的來(lái)源。正確恰當(dāng)?shù)剡x擇論題范圍與論題的來(lái)源是密不可分的。論題可以從理論研討和社會(huì)實(shí)踐兩方面得來(lái)：

一方面，來(lái)自社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新業(yè)務(wù)、新問(wèn)題。

財(cái)會(huì)人員在實(shí)務(wù)工作中常常遇到各種各樣難以解決的問(wèn)題，需要對(duì)此進(jìn)行研究，進(jìn)行探討，提出解決這些問(wèn)題的新辦法。比如，企業(yè)的存貨大量積壓，從而造成會(huì)計(jì)報(bào)告中的存貨的信息嚴(yán)重失真。再如，隨著企業(yè)股份制改造力度的加大，原有的企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度需要進(jìn)

行改革。這樣一系列的問(wèn)題，都需要解決，由此圍繞著“會(huì)計(jì)信息失真”、“企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)”、“現(xiàn)代企業(yè)制度下會(huì)計(jì)人員的職責(zé)”、“企業(yè)股份制改造”等展開(kāi)了討論。

隨著會(huì)計(jì)環(huán)境的不斷變化，一些新事物、新現(xiàn)象層出不窮。比如，金融衍生工具的出現(xiàn)，股票期權(quán)業(yè)務(wù)的開(kāi)展，以知識(shí)資本進(jìn)行的投資，資產(chǎn)重組概念的提出，通貨膨脹的加劇等等，這些都對(duì)原有的會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)提出了挑戰(zhàn)，也迫切要求有新的理論去指導(dǎo)實(shí)踐。

另一方面，來(lái)自科研領(lǐng)域中出現(xiàn)的新觀點(diǎn)、新問(wèn)題。

人們?cè)诹私?、研究已有的研究成果時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，從而需要使原有的理論更加完善或擴(kuò)展。例如，在探討研究受托責(zé)任會(huì)計(jì)時(shí)，財(cái)會(huì)人員往往只重視提供企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的信息，而忽視了對(duì)企業(yè)現(xiàn)金流量的反映，于是在1999年出臺(tái)了具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則《現(xiàn)金流量表》，該準(zhǔn)則實(shí)施后，在理論界和實(shí)務(wù)界都掀起了一場(chǎng)關(guān)于現(xiàn)金流量表研究討論的熱潮，而《現(xiàn)金流量表》準(zhǔn)則，也在XX年進(jìn)行了修訂。由此可以看到，一些新問(wèn)題需要研究、探討，形成比較成熟的理論，然后以理論為指導(dǎo)，在實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)它。

除此之外，我國(guó)良好有序的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正在逐步建立，而且我國(guó)也已

經(jīng)加入了wto，全球經(jīng)濟(jì)一體化，要求我們的財(cái)會(huì)工作也要和世界接軌，接踵而來(lái)的一些新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、經(jīng)濟(jì)關(guān)系勢(shì)必要求我們的會(huì)計(jì)理論先行一步。比如，跨國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)、海外投資業(yè)務(wù)處理、金融保險(xiǎn)會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)等問(wèn)題，都值得探討、研究。

會(huì)計(jì)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作難點(diǎn)之收集資料

對(duì)于資料的收集主要涉及到時(shí)間的安排和方法的選擇兩個(gè)方面。在時(shí)間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓于學(xué)習(xí)過(guò)程之中，也就是說(shuō)關(guān)鍵要靠平時(shí)積累，而不能僅僅指望寫(xiě)作之前的臨時(shí)尋找。從某種程度上還可以認(rèn)為，平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中收集資料其實(shí)也是一個(gè)對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)加深，對(duì)選題思路拓展的過(guò)程，在很多情況下，當(dāng)學(xué)習(xí)到一定階段，資料收集到一定程度時(shí)，對(duì)某些問(wèn)題便會(huì)有一定的了解與掌握，下一步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項(xiàng)研究、某篇文章去專門(mén)做大量的資料尋找工作(當(dāng)然一些大型的研究課題不包括在內(nèi))。

這樣，邊進(jìn)行學(xué)習(xí)、邊收集資料、邊著手選題，三者同步進(jìn)行，效率自然會(huì)明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結(jié)論、精彩的論證記下來(lái)，并注明出處，像編制圖書(shū)館的查閱目錄那樣分門(mén)別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。

除此之外，對(duì)來(lái)源于以下三個(gè)方面的資料也要加以留意：一是各類《年鑒》上的數(shù)據(jù)資料。這類資料的全面性、綜合性、權(quán)威性較強(qiáng)，具有較高的引用價(jià)值。二是網(wǎng)上資料。網(wǎng)上的信息容量大，更新速度快，獲取便捷，是現(xiàn)代社會(huì)一條很重要的資料來(lái)源渠道。同時(shí)，在網(wǎng)上還可以與一些名家、學(xué)者進(jìn)行直接的對(duì)話與交流，從中也能獲取大量用其他方法難以求得的資料或信息。三是他人的文章或書(shū)籍后面摘錄的參考資料。這類資料一般都是作者在研究過(guò)程中精選出來(lái)的，對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的再研究具有一定的參考作用。

會(huì)計(jì)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作難點(diǎn)之內(nèi)容寫(xiě)作

會(huì)計(jì)論文的一般要求，可以概括為“四性”，即正確性、客觀性、創(chuàng)見(jiàn)性、平易性。

正確性 會(huì)計(jì)論文的觀點(diǎn)要正確，符合四項(xiàng)基本原則，符合黨和國(guó)家現(xiàn)行政策以及各項(xiàng)法律法令法規(guī)，言之成理，文以載道。要求作者必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提出合乎客觀規(guī)律的觀點(diǎn)。

客觀性 會(huì)計(jì)論文作為學(xué)術(shù)性論文，特別要注重實(shí)事求是，對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行周密的調(diào)查研究，忠于客觀實(shí)際，尊重事實(shí)，從客觀實(shí)踐中驗(yàn)證自己觀點(diǎn)的正確性。切忌帶著框框找材料，或憑空捏造，主觀臆想，面壁虛構(gòu)。

創(chuàng)見(jiàn)性 會(huì)計(jì)論文要有獨(dú)特的見(jiàn)解，不能人云亦云。論文作者應(yīng)對(duì)研究的現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行長(zhǎng)期深入的觀察、分析，以便從中發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有涉及過(guò)的問(wèn)題。創(chuàng)見(jiàn)是會(huì)計(jì)論文的生命。時(shí)下某些論文之所以毫無(wú)價(jià)值，原因就是沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)，或拾人牙慧，或抄襲拼湊，沒(méi)有一點(diǎn)新東西。

平易性 會(huì)計(jì)論文是闡揚(yáng)會(huì)計(jì)科學(xué)、指導(dǎo)會(huì)計(jì)工作實(shí)踐的，要求通俗易懂，不僅會(huì)計(jì)專家懂，而且有一般會(huì)計(jì)知識(shí)的人也能懂。做到這一點(diǎn)，就要求會(huì)計(jì)論文語(yǔ)言明白準(zhǔn)確、淺顯通俗。

如何攻克會(huì)計(jì)專業(yè)碩士論文寫(xiě)作難點(diǎn)

1、多請(qǐng)教自己的導(dǎo)師。

寫(xiě)論文如果沒(méi)有什么思路的話，這個(gè)時(shí)候不妨跟自己的導(dǎo)師多討論一下，有的時(shí)候?qū)熾m然不適合直接傳授你知識(shí)，但是可以給你一些啟迪，讓你能夠找到新的思路和方法來(lái)看待論文，這也是一種很好的克服寫(xiě)作論文困難的辦法。

2、多跟同學(xué)進(jìn)行交流。

三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，多跟一個(gè)同學(xué)討論，也許就多一點(diǎn)論點(diǎn)和論據(jù)產(chǎn)生了呢。每一個(gè)人看待事物的角度不同，得出的結(jié)論也不一樣，而且在闡述自己論點(diǎn)和論據(jù)時(shí)也會(huì)有不一樣的陳詞。因此在跟他們討論的過(guò)程中你也會(huì)有所收獲的。

3、多查閱圖書(shū)館資料。

圖書(shū)館可是一個(gè)非常好的地方，在這里收集的各種資料能夠?yàn)槟愕恼撐膶?xiě)作提供一些論點(diǎn)支撐和論據(jù)補(bǔ)充，因此，有時(shí)間的話不妨多跑幾趟圖書(shū)館，爭(zhēng)取將里面的資源多運(yùn)用一下，相信你也能從中找到你想要的東西。

4、查閱網(wǎng)上的論文庫(kù)。

其實(shí)網(wǎng)上也有一些論文庫(kù)的資料可以為我們所用的，只要寫(xiě)過(guò)論文的人都知道，網(wǎng)上的資源其實(shí)也非常的豐富，只不過(guò)有的時(shí)候我們沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，所以就錯(cuò)過(guò)了。建議你可以從網(wǎng)上找一找相關(guān)的文獻(xiàn)和資料、論文等進(jìn)行閱讀，加深自己在某個(gè)命題方面的認(rèn)識(shí)，這樣寫(xiě)論文的時(shí)候就容易成功了。

5、多進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。

很多論文不是你憑空想象就可以寫(xiě)作出來(lái)的，此時(shí)應(yīng)該把你的觀點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，了解大眾的想法是不是跟你的觀點(diǎn)一致;另外，若是理科的學(xué)生寫(xiě)作論文的話，還應(yīng)該不斷的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣才有數(shù)據(jù)支撐你的觀點(diǎn)，不是嗎?

6、努力專研寫(xiě)作方法。

第6篇：寫(xiě)作困境論文范文

關(guān)鍵詞：讀悟評(píng)寫(xiě)；作文教學(xué)法；資源；閱讀實(shí)驗(yàn)課程；流動(dòng)書(shū)庫(kù)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-155-03

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的頒布和實(shí)施，是語(yǔ)文課程改革中意義重大的事件?！稑?biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程基本理念、目標(biāo)及實(shí)施建議的論述，深深影響著廣大一線語(yǔ)文教師教學(xué)各個(gè)方面。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到新課改作文教學(xué)面臨的困境，并進(jìn)行過(guò)走出困境的嘗試。在此過(guò)程中，我既有失敗的教訓(xùn)，也有成功的經(jīng)驗(yàn)。

一、 高中作文教學(xué)現(xiàn)狀及反思

經(jīng)十多年新課改，高中作文教學(xué)現(xiàn)狀如何？

首先，看看語(yǔ)文一線教師反映的情況。以省一級(jí)學(xué)校雷州一中為例，下表是近年各語(yǔ)文備課組作文教學(xué)情況。

年級(jí) 作文教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

高

一 每周完成1500字以上練筆，時(shí)間、內(nèi)容自定，老師每周批改；兩周一次作文，課上教會(huì)學(xué)生自改作文。

高

二

訓(xùn)練要有序化和規(guī)范化，使學(xué)生作文言之合度、言之有物，使學(xué)生會(huì)寫(xiě)議論文、寫(xiě)好議論文；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題立意、擬題、作文首尾、結(jié)構(gòu)（列提綱）、材料積累與選擇運(yùn)用等系列訓(xùn)練。

高

三

采取有效訓(xùn)練方式，從審題、立意、結(jié)構(gòu)、文采、語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)寫(xiě)格式抓起，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)多實(shí)踐，豐富人生體驗(yàn)，拓展知識(shí)范圍，提高整體寫(xiě)作水平。在多種形式和內(nèi)容前提下突出訓(xùn)練重點(diǎn)：1、注意審題能力、發(fā)展等級(jí)；2、關(guān)注生活、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和社會(huì)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力；3、重視創(chuàng)新思維廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，寫(xiě)好規(guī)矩文基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新，強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練；4、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；5、注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)訓(xùn)練。

據(jù)上表不難看出：隨年級(jí)增加，語(yǔ)文教師擴(kuò)大作文訓(xùn)練量和范圍，側(cè)重解析作文技法，重視考場(chǎng)作文指標(biāo)達(dá)成訓(xùn)練。作為當(dāng)事人，我感慨頗深：在作文教學(xué)中，教師不辭勞苦引領(lǐng)學(xué)生探究作文技法、嘗試高分模式、記誦作文素材，同時(shí)對(duì)作文精批細(xì)改，已使作文教學(xué)陷入“簡(jiǎn)單重復(fù)、耗時(shí)少效、師生共怨”的怪圈。

如某次作文訓(xùn)練，教師就專題講解一課時(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)兩課時(shí)作文，耗費(fèi)十幾個(gè)鐘頭批閱，最后用一二課時(shí)評(píng)講。此過(guò)程中，教師聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思等能力都訓(xùn)練了，忙得夠嗆，而學(xué)生寫(xiě)兩課時(shí)作文只看一眼評(píng)語(yǔ)、聽(tīng)同學(xué)幾篇例文，就完事——何等輕松！每次訓(xùn)練都同一流程，老師不嫌累，學(xué)生倒先累，甚至厭煩?？梢?jiàn)，語(yǔ)文教師做了“吃力不討好”的事情。仔細(xì)一想，我覺(jué)得責(zé)任在我們自己身上。顯然，這種作文教學(xué)，把學(xué)生置于被動(dòng)接受境地，忽略學(xué)生主體地位，變成教師單向“演講”或“閱讀”。一學(xué)期下來(lái)，教師感受最深的恐怕是作文教學(xué)：責(zé)任心強(qiáng)的“談文色變”，敷衍塞責(zé)的“談文自愧”。作文教學(xué)竟至此凄慘境地，豈不痛哉！

聽(tīng)聽(tīng)其他同行的聲音。從事語(yǔ)文教學(xué)多年的魏曉斌說(shuō)：“中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)存在種種弊端：一是為學(xué)生寫(xiě)好作文而單純訓(xùn)練寫(xiě)作文，二是枯燥地教給學(xué)生寫(xiě)作技法?！?教育專家魏書(shū)生說(shuō)：“我不改作文，但我的學(xué)生作文卻寫(xiě)得很好，其中奧秘之一便是鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記?！被搓帋煼秾W(xué)院老師李兆新說(shuō)：“魏書(shū)生作文教學(xué)觀……深刻揭示了作文教學(xué)規(guī)律,對(duì)于改進(jìn)當(dāng)前作文教學(xué)有重要指導(dǎo)意義?！泵鎸?duì)作文教學(xué)困境，老師專家發(fā)出自己的聲音，也付諸獨(dú)特行動(dòng)。

那么，教學(xué)主體學(xué)生如何看待作文教學(xué)呢？基于近年作文教學(xué)現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于學(xué)生對(duì)待作文教學(xué)（課）調(diào)查問(wèn)卷，以2008年來(lái)我任教的600名學(xué)生為例。

雷州一中學(xué)生關(guān)于作文教學(xué)（課）問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)評(píng)價(jià) 人數(shù)

% 寫(xiě)作得益 人數(shù)

% 課改意見(jiàn) 人數(shù)

% 成績(jī)期待 人數(shù)

%

滿

意 162/

27% 作文

課程 36/

6% 希 望 372/

62% 希 望 504/

84%

不

好 96/

16% 各種閱讀 462/

77% 失

望 54/

9% 放

棄 6/

1%

一

般 240/

40% 家教輔導(dǎo) 24/

4% 隨

便 78/

13% 隨

便 72/

12%

不

知 102/

17% 自己多練 78/

13% 不

知 96/

16% 不

知 18/

3%

注：此問(wèn)卷調(diào)查跨越年級(jí)，生源在文理科方面有些差異；以不記名形式，力求客觀；600份答卷均有效。

第7篇：寫(xiě)作困境論文范文

富有創(chuàng)造性思維的學(xué)生往往具備這樣幾個(gè)特征：興趣廣泛而又專一；有強(qiáng)烈的好奇心和探求心理；能獨(dú)立選材，題材新穎、風(fēng)趣，審美感強(qiáng)；對(duì)環(huán)境的感受力高，能觀察到別人容易忽略的事實(shí)；心智活動(dòng)思路暢通，審美敏捷；能見(jiàn)微知著，舉一反三，觸類旁通；能提出卓越的見(jiàn)解，有內(nèi)在的評(píng)鑒力，觀點(diǎn)明確，立意高遠(yuǎn)。這樣的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就能體現(xiàn)出自己的創(chuàng)新能力。而要使自己成為一個(gè)富有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，寫(xiě)出富有創(chuàng)新意識(shí)的議論文，在安排結(jié)構(gòu)上我們可以從以下幾方面入手：

一是凸現(xiàn)別致的外觀美。這里的外觀美指的議論文結(jié)構(gòu)形式的變化。文章講求內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，如何將自己所選擇的材料用最適當(dāng)、最新穎的形式表現(xiàn)出來(lái)，是我們行文前首先要認(rèn)真思考并切實(shí)加以解決的問(wèn)題。內(nèi)容充實(shí)甚至新穎、外觀死板的文章是很難“出彩”的；相反，材料一般但形式新穎的文章，一定程度上卻能以外觀來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)容上的某些不足，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。像我們?cè)诎才抛h論文的結(jié)構(gòu)時(shí)，都知道用并列式和遞進(jìn)式，但如何恰當(dāng)?shù)厥褂媚?？各人都有不同的看法。這就需要我們多探索、多實(shí)踐，在嘗試中走向成熟，那么在寫(xiě)作時(shí)創(chuàng)造出別致的外觀美的文章也就順理成章、水到渠成了。

二是凸現(xiàn)動(dòng)人的感性美。這里感性美指的文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。請(qǐng)不要以為這“動(dòng)人的感性美”是記敘文的“專利”。在寫(xiě)議論文時(shí)，我們很多同學(xué)除了列舉幾個(gè)老掉牙的事例之外，恐怕再也無(wú)所作為了。那么，我們有沒(méi)有想過(guò)借助于描寫(xiě)來(lái)加強(qiáng)表達(dá)的效果呢？2003年滿分作文《因?yàn)橛H近，所以美好》中就寫(xiě)道：“心靈上的共鳴使我們感到事物的美好?？达w流直下三千尺，我們感受到的是一種豪邁；看傲雪青松屹立北風(fēng)，我們感受的是不屈不撓；看一輪明月高掛天空，我們想到的是‘但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟’。事物本也無(wú)情，是我們心靈上的親近使我們感到它們是如此美好。因此，古往今來(lái)多少文人墨客，看到雁排長(zhǎng)空，虎嘯深林，魚(yú)躍水面，落英繽紛，秋雨梧桐都能發(fā)出心底最深處的一聲長(zhǎng)嘆?！边@段文字在結(jié)構(gòu)上前半部分是并列式，后半部分是遞進(jìn)式。加上生動(dòng)的描寫(xiě)，使文章充滿了靈性。

三是凸現(xiàn)深刻的理性美。具有一定的理性美，能夠有效地提升作文的層次，使我們的文章上升到一定的高度。體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上就是要合理布局，巧妙安排。如有一位同學(xué)在讀了《精衛(wèi)填海》這篇寓言后寫(xiě)道：“精衛(wèi)的努力是徒勞的，因?yàn)樗牧α繉?shí)在太微小了，可它為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，銜木石不止，填海不止，頑強(qiáng)地拼搏著。這是一種執(zhí)著精神，一種在困境中追求、在凄迷中奮進(jìn)的可貴氣質(zhì)。正是在執(zhí)著的追求中，精衛(wèi)顯示了它的價(jià)值。我們無(wú)論干什么，無(wú)論在哪里，有所執(zhí)著，才能對(duì)常人眼中的得失、毀譽(yù)不預(yù)計(jì)較，為了心中的目標(biāo)，默默不懈地努力。這樣，才會(huì)有一種笑傲人生的曠達(dá)和灑脫?！边@段文字充滿理性美。結(jié)構(gòu)上采用的是遞進(jìn)式，與文章主旨是一致的。

這就告訴我們，議論文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該具備什么條件才能創(chuàng)新,只有有創(chuàng)新的文章，才是成功的佳作，才更吸引讀者的目光。

第8篇：寫(xiě)作困境論文范文

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的困境

1.老師教學(xué)方法過(guò)于陳舊無(wú)序。在語(yǔ)文作文課上，老師通常采取的上課模式是：先給同學(xué)們規(guī)定一個(gè)作文題目，再?gòu)墨@獎(jiǎng)作文中找?guī)灼獌?yōu)秀作文讀給學(xué)生聽(tīng)，講作文里面的出彩部分，最后留下時(shí)間讓學(xué)生自己寫(xiě)作。每一節(jié)作文課都采取這種上課模式，寫(xiě)作技巧的講解也非常生硬乏味，根本無(wú)法激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。在應(yīng)試教育背景之下，語(yǔ)文老師將自己的教學(xué)重點(diǎn)放在了如何提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧、如何獲得高分上面，忽視了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)知心理，這樣的教學(xué)模式屬于治標(biāo)不治本，根本無(wú)法讓學(xué)生了解寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生作文能力、作文成績(jī)的提高也沒(méi)有很大幫助。在應(yīng)試教育背景下進(jìn)行的語(yǔ)文作文教學(xué)沒(méi)有層次，沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文也不深刻，不層層遞進(jìn)。

2.學(xué)生對(duì)寫(xiě)作提不起興趣。中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文有天生的優(yōu)勢(shì)，它不像數(shù)學(xué)學(xué)科一樣要求學(xué)生有很高的思維性和邏輯性，因此，語(yǔ)文被初中生和初中老師視為易學(xué)的學(xué)科。由于老師和學(xué)生都認(rèn)為語(yǔ)文好學(xué)，并且成績(jī)提高很慢很難，因此，學(xué)生也不愿意在語(yǔ)文學(xué)科上花費(fèi)太多時(shí)間，大多數(shù)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)都在中等，很好很差的成績(jī)基本很罕見(jiàn)，這個(gè)現(xiàn)象在作文上面體現(xiàn)的最為明顯。除此之外，學(xué)生平時(shí)練習(xí)的作文題目一般都是老師限制范圍、限制文體，學(xué)生不能發(fā)散自己的思維，久而久之，學(xué)生寫(xiě)作的興致被逐漸磨盡，甚至?xí)a(chǎn)生排斥的感覺(jué)。

3.寫(xiě)作和生活和日常閱讀脫軌。學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)過(guò)程建立在閱讀積累和結(jié)合生活的基礎(chǔ)之上，如果學(xué)生不通過(guò)讀課外書(shū)的形式增加自己的文學(xué)修養(yǎng)，寫(xiě)出來(lái)的作文的語(yǔ)言會(huì)讓人感覺(jué)不到靈動(dòng)和優(yōu)美，如果學(xué)生的寫(xiě)作不和生活結(jié)合在一起，抽離了現(xiàn)實(shí)，會(huì)讓人感覺(jué)非?？斩?，沒(méi)有內(nèi)容，像是強(qiáng)制拼湊的內(nèi)容一樣。

4.存在抄襲現(xiàn)象。很多學(xué)生在看到作文題目時(shí)，感到無(wú)從下手。很多同學(xué)由于素材匱乏以及缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，他們根本不知道要寫(xiě)什么，在這種狀況之下，學(xué)生很容易拿起素材書(shū)，照搬別人的故事，除此之外，作業(yè)任務(wù)繁重，不愿意花費(fèi)時(shí)間去找素材，到要上交作文的時(shí)候，直接拿起別人的作文抄襲，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作能力不但不會(huì)提高，反而還會(huì)下降。

二、提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的對(duì)策

1.注意教學(xué)順序，注意教學(xué)目標(biāo)。老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，首先需要制定一個(gè)學(xué)期目標(biāo)，如：在本學(xué)期之內(nèi)，如何教會(huì)所有學(xué)生寫(xiě)記敘文。然后，制定好實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)序列。例如，在初一的時(shí)候，讓學(xué)生養(yǎng)成自由寫(xiě)作的習(xí)慣，不限制學(xué)生的思維；在初二的時(shí)候，用教學(xué)大綱里的寫(xiě)作方法來(lái)規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作；在初三的時(shí)候運(yùn)用有趣的教學(xué)方法激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的興致，讓他們的寫(xiě)作更加有深度和廣度。

2.倡導(dǎo)學(xué)生自由寫(xiě)作。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，老師的作用更多的體現(xiàn)在“引導(dǎo)”，老師為學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)的情景，幫助學(xué)生發(fā)散思維，同時(shí)還讓他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。比如，老師給同學(xué)們出了一個(gè)話題式作文，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)這篇作文應(yīng)該怎么寫(xiě)怎么想的意見(jiàn)，幫助學(xué)生疏通作文思路。在作文點(diǎn)評(píng)課的時(shí)候，要對(duì)有健康積極想法的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高他們的創(chuàng)造性思維。

第9篇：寫(xiě)作困境論文范文

論文參考文獻(xiàn)的寫(xiě)作是有延續(xù)性的，我們的學(xué)術(shù)研究成果都是建立在前人的研究成果之上的，這也是論文作者都前人學(xué)術(shù)研究的肯定和認(rèn)可，來(lái)進(jìn)一步的對(duì)前人的研究深化探討。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于汽車美容論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家閱讀借鑒。

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