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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

第1篇:五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

通過(guò)對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、數(shù)與代數(shù)

小數(shù)除法、倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義

2、空間與圖形

軸對(duì)稱和平移、多邊形的面積、組合圖形的面積

3、概率與統(tǒng)計(jì) 可能性

4、綜合應(yīng)用

雞兔同籠、點(diǎn)陣中的規(guī)律。 要求:

1、熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算及其所對(duì)應(yīng)的應(yīng)用題,掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念,會(huì)解決最大公因數(shù)和最小公倍數(shù);進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系,認(rèn)識(shí)真、假、帶分?jǐn)?shù),正確互化,熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分;

2、會(huì)比較圖形的大小,會(huì)畫基本圖形的高,并能正確測(cè)量相關(guān)線段和計(jì)算基本圖形的面積,掌握面積公式的推導(dǎo)過(guò)程;靈活掌握組合圖形面積的計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的觀察能力、分析能力,掌握解決問(wèn)題的基本策略;通過(guò)觀察前后規(guī)律,分析推理的出后續(xù)的圖形中的點(diǎn)的數(shù)量,并會(huì)用算式表示。

重點(diǎn):

小數(shù)除法的計(jì)算及其應(yīng)用,倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念,最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),計(jì)算基本圖形的面積,可能性大小的判斷,會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,雞兔同籠及其點(diǎn)陣的規(guī)律。

難點(diǎn):

熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分,準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算,并能解決實(shí)際問(wèn)題。掌握面積公式的推導(dǎo)過(guò)程;靈活掌握組合圖形面積的計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)可能性的大小回設(shè)計(jì)方案。解決生活問(wèn)題的基本策略。

三、復(fù)習(xí)措施

1、分類復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),并注意在分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合練習(xí)。

2、針對(duì)不同知識(shí)特點(diǎn),采用相應(yīng)的練習(xí)形式,以便突出基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)。

3、口算練習(xí)常抓不懈,堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。

4、本冊(cè)內(nèi)容共分七個(gè)版塊,每個(gè)版塊以點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),講練結(jié)合。

第2篇:五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:五年級(jí)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率;優(yōu)化

隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn),全新的教育理念與教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,這也使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在面臨挑戰(zhàn)的同時(shí),也獲得了全新的發(fā)展機(jī)遇。因此,如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率就成為了值得數(shù)學(xué)教師關(guān)注的課題。

一、 做好備課

優(yōu)良的備課環(huán)節(jié)是確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的有效基礎(chǔ),這就要求教師做好數(shù)學(xué)備課工作。首先,教師必須明確教學(xué)目標(biāo)。由于小學(xué)課堂課堂教學(xué)受課時(shí)40分鐘的約束,因此,教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容設(shè)置時(shí),必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定課堂教學(xué)計(jì)劃;然后,合理分配重難點(diǎn)知識(shí)及普通知識(shí)的授課時(shí)間份額。在五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師在備課時(shí)需側(cè)重學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,以此展開(kāi)高效教學(xué);最后,細(xì)化備課內(nèi)容。這是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中,盡管教師對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)先的時(shí)間分配,然而在實(shí)際教學(xué)中,極易出現(xiàn)因課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)、重難點(diǎn)重復(fù)講解等狀況引發(fā)的課堂時(shí)間混亂問(wèn)題,因此,在進(jìn)行備課時(shí),教師必須對(duì)授課內(nèi)容加以反復(fù)的熟悉和細(xì)化,如此方能對(duì)授課節(jié)奏進(jìn)行有效把控。例如,教師在進(jìn)行備課的過(guò)程中,不僅需要對(duì)課堂講授的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理,還需要從典型例題、配套習(xí)題等方面著手,將與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)加以全面的整理,以此為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效展開(kāi)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為中心

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心,凸顯學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,使學(xué)生由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變到課堂參與者的角色中來(lái),以此提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如,在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可邀請(qǐng)學(xué)生闡述自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的看法和觀點(diǎn),通過(guò)學(xué)生與學(xué)生的小組交流和教師從旁指導(dǎo)的方式,形成學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師之間的良性循環(huán)互動(dòng),并始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。與此同時(shí),在日常的數(shù)學(xué)習(xí)題或小測(cè)試卷批改中,也可邀請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生參與其中,提高學(xué)生的主體責(zé)任意識(shí),以此激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

五年級(jí)作為小學(xué)高年級(jí)教學(xué)的課程學(xué)習(xí)階段,教師必須在堅(jiān)持以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)立自主學(xué)習(xí),以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如,在進(jìn)行《長(zhǎng)方體和正方體》一課的授課時(shí),教師可借助教室中現(xiàn)有的物品,為學(xué)生展示日常學(xué)習(xí)中形似二者的事物,比如課桌、魔方、文具盒、橡皮、板擦等物,以此為啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出日常生活中一些相似的事物,此時(shí),學(xué)生會(huì)回答諸如汽車、樓房、紙箱、音響、魚(yú)缸等物體。如此,通過(guò)引導(dǎo)式教學(xué)的方式,拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)能力,從而收獲良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

四、強(qiáng)化學(xué)生想象力培養(yǎng)

五年級(jí)學(xué)生在擺脫小學(xué)低年級(jí)學(xué)生所具備的低齡性特點(diǎn)的同時(shí),也具備著小學(xué)生豐富的想象力,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師必須注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng),這有益于學(xué)生的今后成長(zhǎng)與發(fā)展。例如,在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)”的課程學(xué)習(xí)時(shí),需要對(duì)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義進(jìn)行熟練掌握。教師可采取提問(wèn)的方法,邀請(qǐng)學(xué)生回答如下問(wèn)題:若你家中有且僅有一個(gè)蘋果,弟弟和你都想吃,那么每人應(yīng)當(dāng)分取多少蘋果?此時(shí),班級(jí)學(xué)生大多會(huì)異口同聲地答道:是一人一半。這時(shí)候,教師就可引出分?jǐn)?shù)1/2的概念。與此同時(shí),教師可令學(xué)生發(fā)散思維,若家中有朋友前來(lái)做客,如何進(jìn)行蘋果的分配。并以此為發(fā)發(fā),要求學(xué)生不斷地發(fā)散思維,充分發(fā)揮想象力。此時(shí),有些學(xué)生也會(huì)由分食蘋果聯(lián)想到分食蛋糕的例子。通過(guò)這樣的方式,在順利展開(kāi)分?jǐn)?shù)教學(xué)的同時(shí),還能夠?qū)W(xué)生的想象力加以強(qiáng)化和培養(yǎng),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲,達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

五、 采用多樣化的教學(xué)方法

隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,譬如交互式電子白板、多媒體投影儀等教學(xué)工具,它們能夠有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí),多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在實(shí)踐中收獲了良好的教學(xué)效果。因此,在五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,必須注重采用多樣化的教學(xué)方法,展開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)的高效教學(xué)。例如,在進(jìn)行《長(zhǎng)方體表面積》一課的授課時(shí),教師可借助教學(xué)模型使學(xué)生與長(zhǎng)方體進(jìn)行近距離接觸,并通過(guò)多媒體設(shè)備,將其六個(gè)面進(jìn)行全面展開(kāi),使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到其表面積為六個(gè)面的面積總和。同時(shí),教師還可采用引導(dǎo)教學(xué)的方式,啟發(fā)學(xué)生依據(jù)長(zhǎng)方體的概念和特征,進(jìn)行長(zhǎng)方體表面積計(jì)算公式的相關(guān)推導(dǎo)。在得出計(jì)算公式后,教師通過(guò)歸納法要求學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高進(jìn)行系統(tǒng)性歸納,以此加深學(xué)生對(duì)面積計(jì)算公式的理解。由此可見(jiàn),通過(guò)對(duì)多樣化教學(xué)方式的綜合應(yīng)用,能夠收獲良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

六、 給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)于學(xué)生而言仍具有十分神圣的地位,甚至一些學(xué)生會(huì)將教師作為自己的偶像,他們非常注重教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此,作為數(shù)學(xué)教師,必須充分了解學(xué)生的心理,并在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。例如,在進(jìn)行奇偶數(shù)的學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生對(duì)教師提問(wèn)的數(shù)字進(jìn)行奇偶性的快速回答,對(duì)回答快速準(zhǔn)確的學(xué)生,教師需對(duì)其予以課堂表?yè)P(yáng);對(duì)回答情況較弱的學(xué)生,教師也需要對(duì)其加以鼓勵(lì)。在數(shù)學(xué)課堂授課環(huán)節(jié)中,通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)能夠充分提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,以此提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,本文主要通過(guò)對(duì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的優(yōu)化探索,提出了相應(yīng)的可行策略,以此推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效展開(kāi),收獲良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]張聰英. 提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法[J]. 教育:文摘版, 2016(11):152.

第3篇:五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(yǔ)(閱讀理解,作文、語(yǔ)法等);初中語(yǔ)文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(yǔ)(閱讀理解,作文、語(yǔ)法等);高中語(yǔ)文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)....===精銳教育===是中國(guó)的高端教育連鎖機(jī)構(gòu),由哈佛、北大精英創(chuàng)立。精銳1對(duì)1是中國(guó)的中小學(xué)教育品牌,學(xué)習(xí)中心遍布全國(guó),倍受信賴。

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初中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 中考;

高中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 生物 高考

暑假各科銜接課程輔導(dǎo),新學(xué)期課程提前學(xué)習(xí) 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班

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第4篇:五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、認(rèn)真研究教材,制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

學(xué)期開(kāi)始,我反復(fù)研究新課標(biāo),了解五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,采用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)良好的品德和高尚的人格。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力

我覺(jué)得五年級(jí)孩子,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力和思維能力,為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天課前三分鐘口算,以提高學(xué)生的計(jì)算能力。中午2-3道拓展思維題,由簡(jiǎn)單到較難,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起:一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,做好信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,課堂上講練結(jié)合,布置家庭作業(yè)少而精,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩,缺乏自制力,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為,我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則,并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,根據(jù)后進(jìn)生的各自情況,給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

四、愛(ài)心育人,培養(yǎng)高素質(zhì)人才

教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

五、存在問(wèn)題

1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位,個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好,兩極分化比較嚴(yán)重。

3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,理解能力較差,知識(shí)學(xué)得較死,沒(méi)有舉一反三的能力。

4、自己的知識(shí)面較窄,教學(xué)理論掌握的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

六、努力方向

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。

2、在學(xué)困生身上多下工夫,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主,多一些關(guān)愛(ài)。

3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題,提高計(jì)算能力、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法,培養(yǎng)思維能力。

5、認(rèn)真鉆研教材,把握教材的難,重點(diǎn)。砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教,多溝通,找差距,補(bǔ)不足,以提高自己的教學(xué)水平,堅(jiān)持寫反思。

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