理想調查報告精選(九篇)

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第1篇：理想調查報告范文

[關鍵詞]大學生；思想政治理論課；實踐教學；調查報告

實踐教學，是指“在教學過程中建構以具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的學生主體活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索和主動創(chuàng)造為基本特征，以促進學生整體素質全面發(fā)展為目的的一種新型的教學觀和教學形式”[1]。在思想政治理論課教學中引入實踐教學，體現(xiàn)了大學生思想政治教育理論教育和實踐教育相結合的原則，是提高思想政治理論課教學實踐性的有效途徑和方法。[2]目前，高校思想政治理論課實踐教學尚處在積極的探索之中。

湖北省“高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用研究”課題組，于2008年5月在武漢進行了一次關于“高校思想政治理論課實踐教學現(xiàn)狀”的抽樣調查。調查的目的在于了解目前高校思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)狀、資源狀況及整合利用情況，為研究高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用提供第一手材料，增強高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用方案的針對性和實效性。本次調查按照綜合類院校、理工類院校、師范類院校、農林類院校、其他院校依一定比例選取了武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、華中師范大學、華中農業(yè)大學、中南財經(jīng)政法大學、中南民族大學、武漢科技大學、武漢工程大學、武漢科技學院、武漢工業(yè)學院、湖北經(jīng)濟學院等12所學校。問卷分教師和學生兩種，發(fā)放教師問卷180份，回收有效問卷173份，有效率為96．1％；發(fā)放學生問卷1600份，回收有效問卷1599份，有效率為99．9％。

一、調查結果與分析

1．大學生對思想政治理論課實踐教學的認知程度

大學生對思想政治理論課實踐教學的熟知程度和認知渠道，可以從側面反映我們當前實踐教學的廣度與深度，為高校今后推廣實踐教學工作提供參考。調查結果顯示：40．0％的大學生對于思想政治理論課實踐教學有所了解，其中6．0％的大學生對于實踐教學很了解，34．0％的大學生對于實踐教學比較了解；41．9％的大學生僅僅聽說過實踐教學這一概念；18．1％的大學生表示他們從未聽說過實踐教學這一概念。在回答“你認為開展思想政治理論課實踐教學是否必要”這一問題時，13．2％的大學生認為開展思想政治理論課實踐教學很有必要；50．3％的大學生認為開展思想政治理論課實踐教學有必要；19．4％的大學生一無所知；17．1％的大學生說不清楚。通過上述兩項調查結果可以看出，當今大學生對于思想政治理論課實踐教學的知曉程度是較低的，這要求高校一方面要在今后的工作中加強對思想政治理論課實踐教學的推廣和宣傳，另一方面要在思想政治理論課教學中漸進式引入實踐教學。

2．思想政治理論課實踐教學的形式

思想政治理論課實踐教學的主體是大學生，實踐教學活動應站在大學生的角度去設計。因此，課題組設計了幾個常見的實踐教學形式考察大學生的興趣所在，結果依次是在老師的帶領下到教學實踐基地進行考察（35．0％）；開展社會調查（28．9％）；根據(jù)所學知識，自制專題，上臺授課（10．9％）；參加各種知識競賽、演講比賽（4．7％）；開展討論，觀看教育片（16．1％）；其他（4．4％）等。從調查結果可以看出，如果有適當?shù)臋C會，大學生更愿意走出校園、走向社會。課題組還就大學生參加過的實踐教學活動和希望有哪些實踐教學活動形式等進行了調查。大學生參加過的實踐教學活動主要有軍政訓練（42．6％）；參觀革命教育基地（27．6％）；社會調查（20．7％）；“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動（9．1％）。軍訓是每個大學生必須參加的，但在此并沒有體現(xiàn)出來。社會調查、革命教育各占五分之一，說明各高校非常重視傳統(tǒng)教育。對于“三下鄉(xiāng)”社會實踐，參與比例不高，說明大學生對其認識不太夠。在大學生希望的思想政治理論課實踐教學活動形式上，有31．4％的大學生希望以班級為單位來進行實踐；29．7％的大學生希望在院系內部結成小組來實踐；11．6％的大學生希望按理論課堂教學單位組合；有21．4％的大學生持無所謂的態(tài)度。從此可以看出以團隊的形式進行實踐活動是大學生樂于接受的。

課題組還對目前高校思想政治理論課實踐教學形式和學生很少參加或不愿自覺主動參加思想政治理論課實踐教學活動的原因進行了調查。關于目前高校的思想政治理論課實踐教學形式，認為豐富多樣和比較多的大學生分別占13．6％和21．3％；認為形式比較少的占37．8％；認為很少的占23．7％。在對大學生很少參加或不愿自覺主動參加思想政治理論課實踐教學活動的原因的調查中，42．4％的大學生認為實踐教學活動內容、形式不夠新穎，缺乏吸引力；27．8％的大學生認為理論教學與實踐教學聯(lián)系不夠緊密；14．8％的大學生認為思想政治理論課教師與學生管理部門缺乏有效溝通，對實踐教學活動的要求和安排不具體；8．6％的大學生認為學校實踐教學資源（如場地、設備、實踐基地、經(jīng)費等）不足。從以上數(shù)據(jù)可以看出大學生對目前高校的思想政治理論課實踐教學形式是不太滿意的。

3．大學生對思想政治理論課實踐教學的評價

為了了解當前思想政治理論課實踐教學的效果，課題組在學生問卷中設計了八道關于思想政治理論課實踐教學質量評價的題目：對目前高校思想政治理論課實踐教學質量的總體評價；對參加思想政治理論課實踐教學的態(tài)度；對參加過的思想政治理論課實踐教學活動內容、形式和學時數(shù)的看法；目前開展思想政治理論課實踐教學活動的效果影響因素；參加思想政治理論課實踐教學活動的收獲；是否愿意將思想政治理論課實踐教學成績計入總成績；教師在指導學生參加思想政治理論課實踐教學中的作用；學校對思想政治理論課實踐教學的管理情況。

根據(jù)統(tǒng)計，學生對目前高校思想政治理論課實踐教學質量的總體評價很滿意、比較滿意所占的比例分別為3．8％和26．4％；很不滿意、不盡人意的分別占22．4％和38．8％。這一結果并不樂觀，約三分之二的大學生對思想政治理論課實踐教學的質量不認可。大學生對開展思想政治理論課實踐教學的態(tài)度不一，很喜歡思想政治理論課實踐教學的占5．5％；喜歡的占35．4％；不喜歡的占29．5％；說不清楚的占29．3％。在思想政治理論課實踐教學的時間安排上，有32．6％的大學生希望每兩至三個章節(jié)進行一次；21．9％的大學生希望學習完全部課程后進行一次大規(guī)模的實踐活動；19．0％的大學生希望每一個章節(jié)進行一次；16．3％的大學生希望利用假期開展實踐活動。認為內容形式比較豐富，基本達到了教學計劃規(guī)定的學時數(shù)要求的大學生占23．9％；認為內容充實，形式多樣，達到了教學計劃規(guī)定的學時數(shù)要求的大學生占11．0％；認為自己所參加過的思想政治理論課實踐教學活動內容和形式一般，沒有達到教學計劃規(guī)定的學時數(shù)的大學生占31．6％；認為很少，沒有達到教學計劃規(guī)定的學時數(shù)的大學生占26．8％。在思想政治理論課實踐教學活動的效果影響因素調查中，認為是因為實踐教學缺乏系統(tǒng)性的占34．2％；認為是學校實踐教學資源（如場地、設備、實踐基地、經(jīng)費等）不足的原因占28．0％；認為是大學生素質和教師素質原因的分別占18．7％和13．5％。參加過的思想政治理論課實踐教學活動中，認為很有收獲和有收獲的大學生分別占14．8％和43．0％；認為收獲不大和沒有收獲的分別占31．5％和10．7％。29．5％的大學生愿意將實踐成績計入總成績；37．1％的大學生不愿意將實踐成績計入總成績；26．6％的大學生對此持無所謂的態(tài)度，這間接反映了大學生對實踐教學的不重視。在教師指導大學生參加思想政治理論課實踐教學方面，認為教師責任心很強，經(jīng)常給予指導的學生占11．4％；認為教師責任心較強，能夠給予指導的學生占32．9％；認為教師責任心一般，基本上沒有指導的學生占36．9％；認為教師責任心很差，完全沒有指導的學生占18．8％。在思想政治理論課實踐教學管理情況的調查中，認為學校管理到位，有制度和規(guī)定的占12．6％；認為管理一般，有制度但執(zhí)行情況一般的占47．1％；認為管理不到位，教師和學生隨意性很大的占25．7％；認為根本沒人管理，完全無人過問的占14．6％。

轉貼于 4．教師對思想政治理論課實踐教學的評價

課題組在問卷中設計了六道題調查教師對實踐教學的評價：對于目前高校思想政治理論課實踐教學質量的總體評價；對思想政治理論課實踐教學的開展是否有必要進行指導；開展思想政治理論課實踐教學活動的形式；大學生很少參加或不愿意自覺參加思想政治理論課實踐教學活動的原因；影響目前思想政治理論課實踐教學效果的因素；當前開展思想政治理論課實踐教學的障礙。

根據(jù)統(tǒng)計，對目前高校思想政治理論課實踐教學質量的總體評價，教師認為很滿意僅占2．3％；比較滿意的占45．0％；不滿意和很不滿意的分別占42．7％和9．9％。認為開展實踐教學很有必要和有必要的教師分別占49．4％和46．5％；認為沒有必要和說不清楚的教師分別占1．7％和2．3％。對于開展思想政治理論課實踐教學活動，愿意參加并指導的教師占89．5％；8．8％的教師表示不愿意參加；1．8％的教師認為可以請其他人員參加并指導。在思想政治理論課實踐教學形式方面，認為實踐教學形式豐富多彩的教師占5．2％；認為實踐教學形式比較多的占30．2％；認為自己所在學校的實踐教學形式比較少的占48．8％。對于大學生很少參加或不愿意自覺參加思想政治理論課實踐教學活動的主要原因，33．5％的教師認為是因為學校實踐教學資源不足；27．0％的教師認為是大學生思想認識不夠，沒有認識到實踐教學是思想政治理論課的重要組成部分；20．2％的教師認為是學校和老師不夠重視，對實踐教學活動沒有做出明確的要求和安排；13．3％的教師認為是大學生學習負擔過重。對于影響思想政治理論課實踐教學效果的因素，70．6％的教師認為理論教學與實踐教學脫節(jié)是目前最大的影響因素；12．8％和6．7％的教師認為是教師素質和大學生素質的原因。關于當前開展思想政治理論課實踐教學的障礙，30．0％的教師認為是沒有完整的課程體系；40．4％的教師認為是經(jīng)費不足；13．5％的教師認為是實踐基地不夠。

二、提高高校思想政治理論課實踐教學的建議

綜合調查結果和思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)狀與要求，筆者對增強思想政治理論課實踐教學有如下建議：

1．提高認識，強化思想政治理論課實踐教學的地位。思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的理論教育的任務，具有強烈的時代性、思想性和針對性，其課程內容在保持理論體系相對穩(wěn)定性的同時，更需與時俱進。開展思想政治理論課實踐教學活動，是提高思想政治理論課教學針對性、實效性的有效途徑，是實現(xiàn)“學馬列要精，要管用”的關鍵。通過實踐教學能夠幫助和促進大學生了解中國社會的現(xiàn)狀，與人民群眾的心聲產生強烈的共鳴。通過形式多樣的實踐教學，讓學生懂得社會需要什么，自己缺少什么，使學生的思想與社會實際、理論與實踐統(tǒng)一起來，進而激發(fā)學生的社會責任感和成才欲，讓學生知道只有把自己的命運同祖國的富強、人民的富裕、民族的復興緊密聯(lián)系起來，在社會與時代的總要求下塑造自己，在實現(xiàn)社會理想的同時實現(xiàn)人生的自我價值，才能使自己真正成為一名中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，無論高校領導還是師生，都要充分認識實踐教學在思想政治理論課中的重要地位，樹立“實踐教學與理論教學同等重要”的理念。

2．整合各種實踐教學資源，形成思想政治理論課實踐教學的合力。思想政治理論課實踐教學建設是一項系統(tǒng)工程，需要充分挖掘校內外資源，構建“大實踐”模式，實現(xiàn)思想政治理論課實踐教學的規(guī)范化、制度化和機制化。要把思想政治理論課實踐教學與學?，F(xiàn)有的各類教育活動（如大學生素質拓展計劃、暑期社會實踐活動、青年志愿者活動、社團活動）有機結合起來，與學校所在地區(qū)可供利用的社會教育資源有機結合起來，編制統(tǒng)一的實踐教學計劃與教學方案，整合校內外各種思想政治教育力量和教學資源，做到優(yōu)勢互補、資源共享、分工協(xié)作、形成合力、統(tǒng)籌安排、精心組織，這樣不僅可以充分利用現(xiàn)有的實踐教學資源，而且可以緩解思想政治理論課實踐教學時間安排上的困難，還可以解決組織和指導實踐教學的力量不足的問題。

3．加大支持力度，為思想政治理論課實踐教學提供必要保障。高校要全面貫徹落實《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）的精神，為思想政治理論課實踐教學提供制度、條件和環(huán)境保證。思想政治理論課實踐教學工作是否有成效，在很大程度上取決于教師的政治使命感、理論功底和教學水平。這就要求不僅要充實師資隊伍，采取多種形式培訓、培養(yǎng)和造就一支信仰堅定、業(yè)務精良、結構合理、功能互補的師資隊伍，而且要在教師工作職責、管理考核、獎懲待遇、培養(yǎng)表彰等方面作出明確的規(guī)定，使廣大教師認識到，只有以自己高尚的人格力量和對中國特色社會主義理論體系的正確理解去影響學生、引導學生，才能產生強大的感召力和影響力，才能收到良好的思想政治教育效果。實踐教學是思想政治理論課課堂教學的載體和教學內容的延伸。[3]思想政治理論課實踐教學要落實到位，一定要同理論教學一樣有相對完整和獨立的教學計劃，明確的教學目標和任務，并計算相應的學分。一般來說，思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)的學分可占相關課程學分的1／3左右。教務部門要會同思想政治理論課教學主管院系加強對實踐教學組織實施情況的檢查考核，除給參加實踐教學且成績合格的學生以相應的學分外，還應給實踐教學指導者、組織者計算相應的工作量。思想政治理論課實踐教學與其它課程的實踐教學相比，具有面廣、參與學生多的特點，因而在經(jīng)費上，學校要根據(jù)思想政治理論課實踐教學的需要安排思想政治理論課實踐教學的經(jīng)費投入，以保證實踐教學活動的正常開展。

4．多途徑開展實踐教學活動，不斷豐富思想政治理論課實踐教學的方式。開展豐富多彩的思想政治理論課實踐教學活動，需遵循自愿選擇和自我教育相結合；內容廣泛性和形式多樣性相結合；知識性、學術性和趣味性相結合的原則。在實踐教學活動中，要充分利用校內外資源來開展實踐教學。在校內，可結合思想政治理論課的內容，利用各級團學組織和學生社團，開展辯論賽、演講賽、影視教學資料片觀摩、討論會、社會調查和知識競賽等形式多樣的實踐教學活動。在校外，可本著合作共建、雙向受益、互惠互利的原則，加強與博物館、紀念館和企事業(yè)單位的溝通和聯(lián)系，開展參觀、訪問、學術講座和相關的紀念活動。這樣既可加深學生對思想政治理論課知識的理解，鞏固基礎知識，又能使大學生在活動中增進對社會的了解，提高參與社會的能力。

參考文獻：

[1]教育部社會科學研究與思想政治工作司編．高校思想政治理論課實踐教學的探索與思考[M]．北京：高等教育出版社，2005．

第2篇：理想調查報告范文

關鍵詞：“城鄉(xiāng)一體化”；生活垃圾；垃圾處理

中圖分類號：X799.3 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-0-01

一、引言

近年來，隨著城鄉(xiāng)一體化的快速發(fā)展，垃圾處理作為城鄉(xiāng)一體化環(huán)境綜合治理的重要方面，直接關系城鄉(xiāng)一體化建設的全面推進。我國有百分之八十的人口在農村，縮小城鄉(xiāng)差別、加速城鄉(xiāng)一體化，是黨和國家在新時期的一項重要決策，實踐性科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，也是推動國民經(jīng)濟發(fā)展的重大舉措。城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生狀況也是反應一個地方社會文明進步程度的重要標志。解決好垃圾處理問題已成為改善環(huán)境面貌、推進社會主義城鄉(xiāng)一體化建設的緊迫任務。對于以上的情況，我于2017年對山東省棗莊市嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)菜園村以及山東省棗莊市市中區(qū)進行生活垃圾處理情況的調查，希望通過此次調研，了解城市生活垃圾處理現(xiàn)狀，和農村生活垃圾處理現(xiàn)狀做對比，為政府決策方針提供參考。

二、生活垃圾處理存在的問題

通過山東省棗莊市市中區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬主要行政村的生活垃圾清運現(xiàn)狀調研得出：現(xiàn)有的城鄉(xiāng)一體化生活垃圾收運方式基本采用“村收集，鎮(zhèn)轉運，縣市處置”模式，并形成一定規(guī)?；捎诟鞣N因素制約，其不足之處還是顯而易見的：

1.農民本身的文化程度比較低，在處理成分復雜、數(shù)量較大的垃圾時，采取的方式往往是漚肥、焚燒和填埋等看上去科學的手段。但是這種方法本身便是不徹底的，會導致嚴重二次環(huán)境污染的出現(xiàn)。前端垃圾收集采用露天垃圾池，池內蚊蠅叢生，雨天污水橫流，居民素質較低，垃圾隨棄嚴重。

2.農村垃圾處理問題的解決需要全民共同參與，需要農民的積極配合。但現(xiàn)在農民的思想比較落后，衛(wèi)生意識和環(huán)保意識都比較差，思想上面認識不夠，這也給垃圾處理更好的進行造成了嚴重的影響。中轉采用敞蓬車轉運，垃圾及污水沿路拋灑，二次污染嚴重。

3.采用填埋、焚燒或直接露天堆放，對水及空氣環(huán)境再次污染。

4.農村垃圾的處理需要大量的資金，但是由于村莊可支配的公共產品有限，村莊自身無法拿出大量的資金來處理村莊內部的垃圾。而上級部門也沒有用來處理垃圾的專項資金，因此農村產生的垃圾無法得到及時有效的處理。環(huán)衛(wèi)工人人員不足，待遇低，勞動強度大，積極性不高。

5.村里沒有設置專門的垃圾分類設施，包括分發(fā)到每家每戶的垃圾桶、村里的垃圾敞篷車，都是一體的，并沒有具體是可回收和不可回收部分，增加了處理垃圾的難度。政府沒有建立垃圾分類的配套設施，缺乏垃圾分類回收、分類運輸、分類處理的后續(xù)手段。沒有規(guī)范的垃圾回收點，目前的廢品收購仍處于自發(fā)的廢品市場化狀態(tài)。

6.農村垃圾桶一律采用綠色的方形垃圾桶，并沒有根據(jù)當?shù)靥厣O計一款可分類回收垃圾的垃圾桶和垃圾中轉敞篷車。

7.機械化程度低，工作效率低。農村全部采用環(huán)衛(wèi)工人隔幾天每家每戶進行垃圾清理，清理效率低。

三、推進城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化的幾點對策

1.進行生活垃圾處理工作網(wǎng)絡的建立和健全。想要城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)真正的實現(xiàn)一體化，需要進行工作網(wǎng)絡的健全，需要加強領導，進行專門機構的成立，需要專門進行這項工作的負責。需要將農村生活垃圾處理工作納入到平時的工作和考核中去。將城鄉(xiāng)的管理體制真正理順，實行縣、鎮(zhèn)、村三位一體的三級環(huán)衛(wèi)管理體制，打破城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化結構，走村收集、鎮(zhèn)中轉、縣集中處理的一體化之路，最終實現(xiàn)統(tǒng)一化管理。

2.積極做好線上線下宣傳工作。重視各個方面資源的整合和優(yōu)化，將各方面的優(yōu)勢真正的發(fā)揮出來，進行工作積極性的調動，從而給城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作開展奠定良好的基礎。可以將地方電臺等媒體手段利用起來，宣傳工作開展的意義，讓人們認識到其重要性。開展農村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治活動，改變農村環(huán)境衛(wèi)生狀況，激發(fā)群眾參與環(huán)衛(wèi)一體化工作的自覺性。

3.加快完善環(huán)衛(wèi)基礎設施。根據(jù)新編制的《環(huán)境衛(wèi)生專項規(guī)劃》，統(tǒng)籌考慮我縣城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)設施發(fā)展相對不平衡的實際情意，逐步完善縣、鎮(zhèn)、村環(huán)衛(wèi)基礎設施。要大力提高收集、運輸和處理設施的現(xiàn)代化水平，減少對生態(tài)環(huán)境的影響。在收集設施上，逐步淘汰簡易垃圾堆放點、露天垃圾桶點，實現(xiàn)垃圾收運的分類化、容器化、密閉化和機械化。

四、生活垃圾分類的具體解決方案

1.了解到農村日常生活垃圾比較多，農村自家種植蔬菜和廚余垃圾比較多，從顏色具體分類的垃圾桶，藍色：廚余垃圾，包括剩飯剩菜、蔬菜葉等；綠色：可回收垃圾，包括紙張、金屬、塑料凳；紅色：不可回收垃圾，包括瓜果殼、灰土等。

2.了解到農村日常生活垃圾比較多，農村自家種植蔬菜植物比較多，我們可以從顏色具體進行分類：不同垃圾不同時間進行回收，每戶發(fā)放統(tǒng)一的表格，寫著每日可以扔的垃圾種類和時間。如可回收垃圾是每周一、三、五進行回收，每周二、四、六回收菜葉、植物等垃圾。

3.政府對可回收垃圾進行統(tǒng)一采購，使用戶在生活垃圾分類也能收到益處。

五、調查結論

根據(jù)上述的分析可以看出“城l一體化”生活垃圾處理存在很大的發(fā)展空間，但是一定要注意“城鄉(xiāng)一體化”。垃圾收運、處理是一座城市、一個地區(qū)的難解之題，必解之題，各地環(huán)衛(wèi)管理部門應該因地制宜，選擇最適合當?shù)氐睦者\、處理方案。同時建議我們相關部門協(xié)同合作，共創(chuàng)美好的衛(wèi)生環(huán)境。需要政付部門在日常運作過程中根據(jù)各自特點不斷的進行實踐和總結.找到合適于本地區(qū)的行之有效的“城鄉(xiāng)一體化”生活垃圾處理模式。

參考文獻：

[1]吉崇矗張云，隋儒楠.沈陽市典型農村生活垃圾調查及污染防治對策[J].環(huán)境衛(wèi)生工程，2006（2）.

[2]單華倫，朱偉，張春雷，李磊.發(fā)達農村生活垃圾特性調查及治理技術探討[J].江蘇環(huán)境科技，2006（6）.

第3篇：理想調查報告范文

執(zhí)行:孫尚如 茍德培

一、調查指標與方法

1.影響力(包括關注程度、信賴程度等)

2.考察框架

本次調查主要考察都市報紙汽車周刊的新聞版面及廣告版面的讀者關注信賴度、信息的有效度、讀者反饋度、對報紙的貢獻、版面經(jīng)營思路等五個方面,以期反映出汽車周刊的整體發(fā)展趨勢及對成都地區(qū)都市報紙公信力的影響程度。

如圖(1―1):

3.調查方法

本次調查采用隨機抽樣調查的方法,調查區(qū)域覆蓋為成都地區(qū)汽車銷售集中地以及政府機關、學校、商業(yè)機構等50余個與汽車行業(yè)聯(lián)系高度緊密以及汽車主要消費群體所在地等單位,總調查樣本數(shù)500個,其中有效樣本數(shù)473個,采取了走訪調查、深度訪談、問卷調查、個別了解等調查手段,獲得了大量較為翔實有效的調查數(shù)據(jù)。

如圖(1―2):

4.樣本采集情況

調查執(zhí)行時間是2010年1月1日~2月1日,采取隨機抽樣調查和內容分析法之方式。對于問卷調查采用隨機抽樣,先確定了重點區(qū)域,然后采取電話訪談、問卷調查、深度訪談以及個別了解的形式進行樣本采集,對象主要是成都地區(qū)汽車營銷人員、車主、公務人員、教師、公司白領等群體。我們將汽車銷售經(jīng)理以上高管、高級汽車營銷人員、汽車售后服務人員統(tǒng)稱為汽車營銷人員,將機關工作者、教師和科研機構人員統(tǒng)稱為機關/教師/科研人員,將自由職業(yè)者、個體/私營企業(yè)主統(tǒng)稱為商業(yè)服務人員,將其他公司職員等行業(yè)人員統(tǒng)稱為白領階層。對于深度分析,采用內容分析法,將成都地區(qū)占主導地位的兩家都市報――《華西都市報》和《成都商報?汽車版》2009年8~12月的內容進行分類匯總,結合深度采訪得來的資料進行深度分析。

如圖(1―3):

5.指標分析

通過調查分析以及問卷數(shù)據(jù)的匯總可以看出,在調查區(qū)域覆蓋層面上,基本上調查樣本總體中汽車銷售公司、4S店、機關學校和科研機構、商業(yè)機構,分別占了調查總體的18.5%、55.6%、31.7%和9.7%、7.4%,占調查單位總體的96.3%,這部分調查樣本總體所涵蓋的受眾對象也正是與汽車行業(yè)密切相關、收入水平較高、文化水平較高的社會階層,其中商業(yè)機構及機關學校和科研機構占了41.4%,調查對象占了39.8%,這部分調查對象是汽車消費的重點對象之一,這充分說明本次調查的樣本總體選擇基本上涵蓋了都市報紙汽車周刊的核心受眾群,從而保證了此次調查依據(jù)的充分性和結果的準確性。

二、調查結果及深度分析

1.讀者關注與信賴程度

如圖(2―1):

調查結果顯示,成都地區(qū)最受讀者關注和信賴的汽車周刊為《華西都市報?汽車版》,但是我們注意到《成都商報?汽車版》關注度和信賴度與《華西都報?汽車版》分別僅相差5和5.5個百分點。因為《天府早報》和《成都晚報》汽車版面少,尚不能與《華西都市報》和《成都商報》相抗衡,所以成都地區(qū)汽車周刊競爭的格局為:《華西都市報》和《成都商報》兩強相爭,而《華西都市報》略勝一籌。

2.信息覆蓋的有效度和讀者的反饋度

如圖(2―2):

根據(jù)上圖調查數(shù)據(jù)顯示,在都市報紙汽車版、新聞版塊內容方面,消費者最關注的是新車及車市介紹與自身利益關聯(lián)最密切的內容,同時希望都市報紙汽車版能夠提供更多的消費信息,以引導其消費行為,消費者也希望都市報紙汽車版塊中得到汽車文化知識與娛樂,對汽車產業(yè)政策的解釋和業(yè)界的深度評論,而車企業(yè)和經(jīng)銷商展示以及都市報單獨或聯(lián)合汽車廠商所搞的各類活動與策劃這些都市報汽車版強力推出的內容,并沒有得到期待中的消費者更高程度的認可,某種程度上仍然是報紙與廣告商――車企和汽車經(jīng)銷商之間的一種默契,一種自娛自樂。

在都市報汽車版廣告內容方面,消費者對大幅廣告有一定程度的反感,但更期待汽車版廣告能夠更引人注目、引人品味,同時也能更經(jīng)典,給消費者提供一種視覺上的享受。更值得都市報汽車版編采人員注意的是,消費者厭惡那種沒有貼近消費者的任何見解的廣告和軟廣告式的新聞內容,對大幅廣告持“可以理解,但很煩”意見的消費者并不占多數(shù),這足以說明消費者已經(jīng)充分認可廣告是汽車版賴以生存的支柱這一現(xiàn)實。從這一點出發(fā),汽車版塊的經(jīng)營應更加注重廣告內容的編采,不論是圖片廣告還是軟廣告應首先為讀者提供一種可量化、可吸收、可欣賞的“物超所值”的模式,而不僅僅是報紙與廣告商之間的一種交易。

3.成都地區(qū)兩大都市報汽車版8―12月份內容分類匯總

如圖(2―3):

根據(jù)圖2―2、圖2―3的內容匯總分析,《華西都市報》和《成都商報》在版面數(shù)量、新聞版面數(shù)量、廣告版面數(shù)量上相差無幾,《華西都市報》略多一些,但在半版以上的大幅廣告數(shù)量、專欄個數(shù)及出現(xiàn)頻度、專欄涵蓋面上卻有較大差距。其中,《成都商報》半版以上大幅廣告數(shù)量上比《華西都市報》多出29.5個,兩報比例約為2:3;專欄數(shù)量上《華西都市報》比《成都商報》多出33個,兩報比例約為3:1;在專欄覆蓋面上,《華西都市報》更為全面,欄目設置更為靈活多變。

4.成都地區(qū)兩大都市汽車版專欄匯總

如圖(2―4):

根據(jù)圖2―2調查數(shù)據(jù)顯示,汽車版新聞版塊中消費者最關注新車及車市介紹,有62.4%的被調查者認為應關注該版塊內容。在此版塊中,通過對報紙內容進行分析匯總分析,《華西都市報》共開設專欄17個,占用版面114個,在數(shù)量上《華西都市報》占有絕對優(yōu)勢,遠遠超出成都地區(qū)其他報紙。(加注)

5.成都地區(qū)都市報紙中汽車周刊對報紙貢獻效果

如圖(2―5):

汽車周刊對都市報紙的貢獻,消費者更認同其為信息供應者和社會影響者,汽車版舉辦的評選與頒獎活動應更緊密聯(lián)系消費者的觀點。

消費者對于汽車版舉辦的各類評選與頒獎的評價中,排在調查結果前兩位的指標是溝通商家與客戶關系的良好平臺和促進商家改進工作的有效武器,分別有60.9%和36.4%的消費者選擇這兩項指標,說明消費者對成都地區(qū)都市汽車版的高度認可和信賴,還有32.1%的消費者選擇了擴大報紙與廠商影響力的重要手段,從一定程度上說明了汽車版在提高自身和汽車業(yè)界經(jīng)濟效益方面發(fā)揮的良好作用。

但值得注意的是,有高達19.5%的消費者認為汽車版舉辦的各類評選與頒獎是報紙與廠商的自娛自樂,這不能不引起都市報紙汽車版編采人員和汽車廠商的高度重視:一方面普通消費者對于這些活動的了解和參與程度不夠,另一方面報紙沒有完全從消費者的角度出發(fā)來進行這些評選與頒獎活動,一定程度上還只是“看廣告商的臉色”行事。

6.《華西都市報》8-12月份舉辦的各類評選和頒獎等重要活動匯總

如圖(2-6):

7.《成都商報》8―12月份舉辦的各類評選和頒獎等重要活動匯總

如圖(2―7):

根據(jù)圖2―6、圖2―7對比,我們發(fā)現(xiàn),《華西都市報?汽車版》和《成都商報?汽車版》均高度重視各類評選和頒獎以及車展等活動的開展,原因之一毋庸諱言是出于經(jīng)濟利益,每屆車展均能帶來大量的廣告投放。

另一個更重要的原因是,兩家都市報紙都想借這些評選、頒獎等活動來提高報紙的影響力,這正是《華西都市報》舉辦的中國車市傳媒大獎、中國汽車時尚流行趨勢大調查以及《成都商報》舉辦的中國(成都)車市總評榜和中國西部車市總評榜等評選活動均冠以“中國”字樣的原因。

8.成都地區(qū)汽車周刊經(jīng)營思路的讀者期待

數(shù)據(jù)顯示,圖文并茂、引領時尚是消費者對汽車版的最大兩項期待與要求,根據(jù)圖2―3中關于兩家都市報配圖數(shù)量的數(shù)字可知,新聞版面相差不多的情況下,《華西都市報》的配圖數(shù)量為2166幅,大大高于《成都商報》的1863幅。另外,在配圖設計水平上,通過報刊內容我們可以發(fā)現(xiàn),《華西都市報》經(jīng)常采用大幅的、時尚的、色彩炫目的、寓意深刻的大幅圖片甚至是漫畫作為配文圖,特別是在像廣州車展報道專版、中國汽車時尚流行趨勢大調查專版等重大活動報道上以及汽車娛樂版塊上經(jīng)常出現(xiàn),常常讓人眼前一亮。

成都地區(qū)是中國都市報較為發(fā)達的地區(qū)之一,對于目前成都報業(yè)兩營對壘、捉對廝殺的總體格局而言,《華西都市報》可謂略勝一籌:中國西部唯一一家連續(xù)4年挺進世界日報發(fā)行量百強。然而,異軍突起的《成都商報》在地域特色、本埠發(fā)行量、房產版塊等方面強勢的沖擊也是清晰可見。兩強相爭,究竟誰家勝出?2010,誰又將引領輝煌?各祭寶器、各顯神通的成都報業(yè)正讓我們拭目以待。

第4篇：理想調查報告范文

一、專項整治工作的階段性成果

一次性使用無菌醫(yī)療器械在臨床上應用廣泛，是人們防病治病的重要器具。這次重點專項整治的產品是：一次性使用無菌注射器、輸液器、輸血器、滴定管式輸液器、注射針、靜脈輸液針、血袋、采血器。

1、提高認識，加大監(jiān)管力度

保證一次性使用無菌醫(yī)療器械的安全使用，確保醫(yī)療廢棄物的無害化處置，是關系到廣大人民群眾身體健康和城市衛(wèi)生安全的大事，是上海建立與完善社會主義市場經(jīng)濟體系的重要內容。根據(jù)這個指導思想和總體要求，兩年來，市政府有關部門把專項整治一次性使用無菌醫(yī)療器械作為監(jiān)管工作的重點，加強監(jiān)管意識，強化監(jiān)管力度。

市藥監(jiān)局去年進行了三次稽查行動，檢查了醫(yī)療機構、企業(yè)事業(yè)單位醫(yī)務室共2268個單位；今年以來，結合年檢，又對一次性使用無菌醫(yī)療器械專項整治制定了監(jiān)督檢查方案，做到每季度有監(jiān)督檢查分析。在抗擊SARS期間，市藥監(jiān)局每三天組織一次現(xiàn)場檢查，強化監(jiān)管，以確保產品質量，確保使用安全。

市衛(wèi)生局加強對醫(yī)療機構一次性使用無菌醫(yī)療器械的監(jiān)督執(zhí)法工作。去年下半年，對各級各類醫(yī)療機構共889家，一次性使用醫(yī)療用品的管理情況進行了專項監(jiān)督檢查，市和區(qū)縣衛(wèi)生監(jiān)督機構出動衛(wèi)生監(jiān)督員678人次，對醫(yī)療機構在一次性使用醫(yī)療用品的采購、使用后毀形、廢棄物的消毒、流轉、收集儲存和集中處理等環(huán)節(jié)進行了逐一進行檢查。對不符合要求的，責成整改。杜絕未經(jīng)毀形、消毒的一次性使用無菌醫(yī)療器械流向社會，給社會帶來危害。經(jīng)過督查及整改，一些在使用、處置上存在問題的工廠醫(yī)務室、學校衛(wèi)生室、村衛(wèi)生室基本符合要求。

2、制定規(guī)范性文件，推進規(guī)范化監(jiān)管

為了加強對一次性使用無菌醫(yī)療器械的專項監(jiān)管，建立長效管理機制，實施長效管理，相關的主管部門根據(jù)傳染病防治法、消毒管理辦法等法律、法規(guī)，針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和管理上的薄弱環(huán)節(jié)，制定了相應的規(guī)范性文件。

市藥監(jiān)局組織起草了《上海市一次性使用無菌醫(yī)療器械生產經(jīng)營監(jiān)督管理的若干規(guī)定》和《上海市一次性使用無菌醫(yī)療器械使用監(jiān)督管理若干規(guī)定》，這兩項規(guī)定草案已進入立法聽證程序。

市衛(wèi)生局進一步完善了相關的管理制度，嚴格“器械進庫”要求，規(guī)范進貨渠道，規(guī)定采購一次性使用無菌醫(yī)療器械必須查驗生產、銷售單位的生產許可證、經(jīng)營許可證（索證），禁止臨床科室擅自采購一次性使用無菌醫(yī)療器械，堅決杜絕生產、銷售和使用假冒醫(yī)療用品的違法行為；嚴格領用、使用、處置登記制度，規(guī)定使用后必須及時毀形、消毒、集中處置，以防止流向社會成為疾病的傳染源。

3、把住源頭、有效控制產品質量

經(jīng)過專項整治，本市一次性使用無菌醫(yī)療器械生產企業(yè)已由原來20多家減少到11家。這11家生產企業(yè)的生產條件明顯改善，廠房改造率達100%，潔凈廠房面積增加130%，倉儲面積增加了83%，檢驗室面積增加了65%，原來一些手工操作的工序也改為自動化控制，減少了人為污染。去年底，11家企業(yè)均已通過了ISO9000質量認證，企業(yè)的質量意識、管理水平有了明顯的提高。

4、重視廢棄物無害化處置、處置項目開始啟動

根據(jù)市政府去年138次常務會議精神，市環(huán)保局建立了醫(yī)療廢棄物安全處置的聯(lián)席會議制度。有關職能部門就處置設施的選址、布局、醫(yī)療廢棄物產生量等問題多次進行專題協(xié)商，目前已完成了醫(yī)療廢棄物處置設施項目的技術論證工作和《上海市醫(yī)療廢棄物安全處置規(guī)劃》。選址已確定，市規(guī)劃局正在審批中。

二、存在的問題與建議

兩年多來，市政府及有關部門十分重視對一次性使用無菌醫(yī)療器械的專項整治工作，在抓好專項整治，解決主要問題的同時，加強研究，積極采取治本之策，著力從管理制度和管理機制上下功夫，標本兼治，加強制度建設，逐步完善長效管理機制。本市一次性使用無菌醫(yī)療器械的生產、經(jīng)營、使用、處置等環(huán)節(jié)的管理，總體上是比較好的，特別在SARS期間經(jīng)受了考驗，保障了城市的衛(wèi)生安全。在充分肯定成績的同時，代表們通過明察暗訪，發(fā)現(xiàn)一些單位和企業(yè)對一次性使用無菌醫(yī)療器械的管理，離規(guī)定的要求還有一定的差距。對此，代表們提出了意見和建議。

1、對不符合規(guī)定要求的經(jīng)營企業(yè)要督促限期整改

代表們在檢查中發(fā)現(xiàn)，個別經(jīng)營企業(yè)的倉儲條件還不盡人意，墻面漏水發(fā)霉，室內溫度、通風及衛(wèi)生條件較差，達不到國家規(guī)定的要求，建議有關部門督促限期整改。

2、進一步加強對一次性使用無菌醫(yī)療器械使用單位的監(jiān)管力度

本市醫(yī)療機構對醫(yī)療用品的使用管理，基本上達到了規(guī)定的要求，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)基層醫(yī)療機構，對一次性使用無菌醫(yī)療器械的管理仍存在一定的漏洞，使用后的一次性醫(yī)療用品未能消毒毀形，甚至將其混入生活垃圾一起處理。據(jù)去年11月市藥監(jiān)局第二次抽查，發(fā)現(xiàn)少數(shù)工廠醫(yī)務室、鄉(xiāng)村衛(wèi)生室和個體經(jīng)營戶，在使用后不毀形的，其戶數(shù)占該類總數(shù)戶分別為12、5%、2、12%和1、38%的比重，如不制止這種情況，極有可能使未經(jīng)消毒毀形的一次性使用無菌醫(yī)療器械再次流向社會，造成傳播疾病的隱患。建議市衛(wèi)生局加強對薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)管，作專題研究提出對策。

3、抓緊建設醫(yī)療廢棄物處置系統(tǒng)

去年，市人大在專項檢查中發(fā)現(xiàn)醫(yī)療廢棄物的處置問題，建議建造醫(yī)療廢棄物集中處置場所。市政府十分重視這一意見，市政府第138次常務會議作了專題研究，確定由市環(huán)保局牽頭落實解決。目前該項目總體進展不快。代表們指出，建立全市性集中的醫(yī)療廢棄物無害化處置系統(tǒng)，是城市公共衛(wèi)生設施建設的重要組成部分，鑒于這一系統(tǒng)涉及不少相關部門，建議市政府統(tǒng)籌協(xié)調，根據(jù)本市實際情況和今后發(fā)展的需要，盡快制定醫(yī)療廢棄物收集、處置規(guī)劃，加快醫(yī)療廢棄物無害化處置系統(tǒng)建設。

4、有關醫(yī)療器械的國產化、價格等問題

在監(jiān)督檢查中，部分市人大代表還對醫(yī)療器械的價格管理、產品開發(fā)提出了意見。現(xiàn)在醫(yī)院里使用的許多醫(yī)療產品是從國外進口的，費用昂貴，給醫(yī)保和患者增加了經(jīng)濟壓力，希望有關部門深入調研，進行規(guī)范加強管理；對國產醫(yī)療器械的生產、經(jīng)營給予政策扶持。一些來自醫(yī)療機構的人大代表提出，對部分一次性使用無菌醫(yī)療器械（如實心導管等），應當根據(jù)實際情況，在保證安全消毒的前提下，應允許重復多次使用，以節(jié)約衛(wèi)生資源，減輕病人和醫(yī)保的經(jīng)濟負擔。建議有關部門根據(jù)代表的意見，對重復使用一次性使用醫(yī)療器械的問題進行專題研究。

第5篇：理想調查報告范文

1基本情況

蓮花塘鄉(xiāng)革岔上寨村距蓮花塘鄉(xiāng)政府所在地15公里，共89戶335人，以壯族為主。

2發(fā)病情況

陸某，男，62歲，住革岔上寨村2號，于2010-06（具體日期不詳）被家養(yǎng)犬輕度咬傷（具體部位不詳，皮膚粘膜破損），傷口未作處理，無狂犬疫苗接種史，6月29日出現(xiàn)不適，7月2日病情加重，并出現(xiàn)怕聲、怕光、怕風、煩躁、恐水等癥狀，當日到蓮花塘衛(wèi)生院就診，因病情更加危重轉文山州醫(yī)院，7月3日T07：30分入州醫(yī)院二院傳染科治療，州醫(yī)院臨床診斷為狂犬病[1]，家屬考慮到患者病情及經(jīng)濟狀況等原因，于當天下午要求出院，在家隔離治療至7月5日T18：17分治療無效死亡。

3傷犬動物情況

陸某戶養(yǎng)犬2只，傷人后被捕殺，1只深埋處理，1只食用，經(jīng)流行病學調查，家屬及殺犬加工人員和該村人員未發(fā)現(xiàn)疑似病例。

4疫點調查

經(jīng)過對嘎機、革岔、界牌3個村委會7個村民小組進行逐戶調查，蓮花塘鄉(xiāng)革岔上寨村與文山縣接壤，相鄰邊界約200公里，2010-01以來文山縣已報告發(fā)生多例狂犬病，證實自6月以來該村共有2只犬出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，主要表現(xiàn)為到處亂跑、主動傷人及動物等，共咬傷10人，10人均未接種狂犬疫苗。

5疫情處理及控制措施

疫情發(fā)生后，各有關部門高度重視，并于2010-07-03縣政府組織縣衛(wèi)生局、疾控中心、畜牧局、公安局、工商局、蓮花塘鄉(xiāng)政府及蓮花塘鄉(xiāng)衛(wèi)生院在鄉(xiāng)政府會議室組織召開疫情應急防控工作會，縣人民政府立即啟動西疇縣狂犬病防控疫情應急處置預案，安排布置狂犬病疫情防控工作[2]。

5.1組織開展流行病學調查：蓮花塘鄉(xiāng)革岔村民委共報告犬傷人10例，涉及嘎機、革岔、界牌3個村委會7個村民小組。

5.2強化狂犬疫苗注射及暴露傷口處理：積極主動深入疫點開展疫苗注射，做好疫點狂犬病預防工作，抽調蓮花塘衛(wèi)生院醫(yī)務人員，深入疫點村組織集中開展疫苗注射工作，對犬傷的群眾要求到衛(wèi)生院對傷口進行處理；8個重點村寨共被犬咬傷30人，已接種狂犬疫苗30人。接種免疫球蛋白1人。重點村五公里范圍內共被犬咬傷15人，已接種狂犬疫苗15人。對參加撲殺犬的工作人員進行暴露前免疫注射，共注射78人，156針次。

5.3疫點、村消殺：確診病人死亡后尸體按無害化要求消毒深埋處理。病人家屬接種狂犬疫苗，并對疫點、村進行全面終末消殺處理，使用消毒靈2000kg。

5.4開展防治狂犬病知識宣傳：縣政府印制《狂犬病知識宣傳手冊》10000冊，發(fā)放到各村民小組，全面開展防治狂犬病知識宣傳。

5.5犬只管理情況：全縣抽調164人組成8個工作組，分三個層次全面開展普查。全鄉(xiāng)共10個村民委124個村民小組5139戶21496人，養(yǎng)犬5873只，其中：健康犬5873只，排查發(fā)現(xiàn)流浪犬125只，發(fā)現(xiàn)疑似狂犬15只?？袢》揽刂攸c村寨周邊5公里村寨犬只存欄數(shù)2254只，免疫注射2254只，接種率10000%；重點村寨應撲殺犬只476只，撲殺476只，撲殺率達100.00%。

5.6全縣犬傷人員情況： 2010-01-01/2010-07-14日全縣共有615人被犬咬傷，到醫(yī)療機構作傷口處理356人，未及時規(guī)范處理傷口259人，完成全程接種247人，332人未接種狂犬疫苗，36人未完成全程接種，與病犬接觸56人[3]。

6防控體會

該病例是被狂犬咬傷后未到醫(yī)療機構進行傷口處理及未注謝狂犬疫苗和免疫球蛋白或血清，最終導致發(fā)病而死亡。各級政府高度重視是此起疫情得到及時控制的前提條件。群眾密切配合是控制好此起疫情的基礎。在政府的統(tǒng)一領導指揮下，各部門密切配合，聯(lián)合行動對疫點所有犬只進行徹底撲殺并作消毒深埋處理，對疫點周圍村寨開展好宣傳教育是控制好此起疫情的重要措施。對廣大群眾進行狂犬病防控知識宣傳，提高群眾防疫意識是根本[4]。

參考文獻

[1]中華人民共和國衛(wèi)生部.GB17014-1997 狂犬病診斷標準及處理原則[S].1997

[2]云南省衛(wèi)生廳.云南省狂犬病應急處置預案[S].2006

第6篇：理想調查報告范文

教育實踐作為培養(yǎng)師范生教學能力的最主要的途徑，對其各方面的能力與素養(yǎng)的發(fā)展都有很大的作用。本文正是通過調查報告的形式來體現(xiàn)教育實踐對當前師范生反思能力的影響，以此來促進廣大師范生在教學實踐之中不斷抓住機會進行反思，提高自己的教學能力。

關鍵詞：教育實踐；師范生；反思能力

一、研究背景

自20世紀80年代以來，有關教師反思方面的內容開始逐漸進入大眾的視野，成為大眾尤其是廣大教育者們關注的重點，各類關于教師反思的研究與討論日益增多；各種致力于號召教師進行反思的口號也是層出不窮；更有甚者，反思型教育運動在多個國家也是如火如荼的開展起來。在這樣一種背景下，師范生作為未來教師的不二人選，其反思意識與能力的培養(yǎng)開始受到關注。

然而，目前教育界內，無論是國內還是國外，關于教師反思的研究主要著眼于在職教師尤其是教齡較少的教師身上，對職前教師即師范生的關注度明顯不夠。大多數(shù)人困囿于一個誤區(qū)，認為師范生用不著反思，那是畢業(yè)以后走上工作崗位的事情。事實上，反思教育是一個長期的過程，貫穿于整個教師職業(yè)發(fā)展生涯。因此，職前教師學習階段自然也應該給予重視。然而，反觀我國當前師范生培養(yǎng)過程，反思性訓練現(xiàn)狀著實令人堪憂。通過對未來教師反思意識及反思技能的調查分析研究得出，當前我國師范生在日常生活與學習中雖然有反思意識，但這種反思只是一種隨意的“反省”（只是想想而已），而不是針對性很強的較為規(guī)范的反思。各層次師范生反思意識也存在差異。在反思技能上也存在很多不足，多數(shù)學生不能完全領會學習反思的意圖，因而也就不能進行較為深入的反思，在問題設計上比較簡單，在反思表述上也不能很好地認識和評價自己。[1]師范生反思性教學能力現(xiàn)狀調查報告也指出，當前師范生對教學反思概念理解還算清晰，但只是限于表面，理解并不深刻。不同層次師范生的反思性思維能力是參差不齊。[2]這種種現(xiàn)狀都反映了一個嚴峻的事實，目前的師范教育中，無論是認識上還是實踐上，我國師范生反思意識普遍淡漠，反思意識及能力上存在較大差異。

針對這一現(xiàn)實狀況，大多數(shù)學者在探究影響師范生反思差異因素主要聚焦于師范生自身各因素以及一些外部因素如教師引導、課程設置以及教育實踐等方面，多數(shù)學者統(tǒng)一而論，并沒有對各因素影響力度進行分析探討。相較于其他因素其中最受關注的自然是教育實踐，接下來我們所要做的就是對教育實踐對師范生反思能力影響問題進行一個相關探討與分析。

二、研究目的與意義

通過對上述問題的解答，我們可以有效的探討教育實踐對師范生教育反思的影響程度，我們可以以此為理論基礎進而優(yōu)化教育實踐時間，提高教育實踐對師范生反思能力培養(yǎng)力度，用最短的時間實現(xiàn)師范生教學反思能力的最快提升，提高教育實習效率，同時可以從不同方面去引導師范生進行反思，通過外部力量加強對師范生的反思意識及能力的培養(yǎng)。

對于承擔未來教師任務的師范生來說，具備一定反思能力及良好的反思習慣則是必要而且必須的。培養(yǎng)師范生的反思能力不僅能夠提高教育教學實踐水平，同時也是造就自我成長型教師的起點與關鍵。通過培養(yǎng)師范生的反思能力，可以喚醒師范生的主體意識，促進其個性的發(fā)展，盡早進入教師的角色，從而有效解決師范生的教育理論脫離實踐的問題。[3]通過反思能力訓練，師范生對自身的教學活動、決策及教學方法進行正確的審視與分析；不斷自我批判、自我調整、自我建構，從而使自身的教學實踐水平獲得質的提升與飛躍，對其今后的實際教學有重要意義。[4]通過反思，師范生還可以把自身有限的教學實踐經(jīng)驗轉化為最有價值的東西。沒有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。[5]而通過反思對經(jīng)驗進行審視、修正、強化、否定、去偽存真、去粗存精，使之得到提煉、升華到理性認識的高度，最終發(fā)揮其最大的作用成為促進師范生教師專業(yè)技能成長的有力杠桿。[6]不僅如此，對學校及學生的發(fā)展也是十分有益，能夠有效推進學校教學改革的進行，促進學生的個人成長。因此，只有將反思性教學能力培養(yǎng)納入到師范生教育過程中去，不僅可以從源頭上解決教師在反思意識與能力方面存在的障礙，更能縮短教師成長的周期，對師范生的發(fā)展有百利而無一害。

三、理論基礎

杜威是第一個把教師看作反思性實踐者的教育家，他把把反思界定為“一種根據(jù)支持的理由及其所導致的結果，對任何信念和實踐進行積極的、持續(xù)的和仔細的考慮行為”。[7]他認為批判性反思是教師最重要的素質之一。

肖恩（Donald Schon）把反思分為三個模式：對行動的反思，行動過程中的反思，為行動的反思。他特別重視行動中反思，認為一個專業(yè)人員在工作中，并不是簡單地運用所學專業(yè)知識，而是在工作中以一種“在行動中反思”的方式處理和解決問題。他指出教師通過自己的實踐來發(fā)展，從實踐中學習如何成為好的教師這是職業(yè)的特征。反思的實踐者通過問題解決來提高他們對專業(yè)實踐的理解，最終完成知識的重新建構。師范生通過教學實習在教育實踐中對原有的教學觀念方法產生質疑，進而嘗試用新的假設來指導實踐，最終通過實踐來改進理論發(fā)生認知的變化。因此，師范生獲得實踐性知識的有效途徑就是參與教學行動，也就是要進行教育實習，在實習中通過自我反思來處理并解決所面臨的教學問題。職前教師通過實踐和對實踐的反思，學習和獲得專業(yè)知識，從而加深對專業(yè)的理解和把握。實踐中反思加深了師范生對教學的理解，使理論與實踐能夠緊密聯(lián)系起來。

我國有學者將師范生的反思發(fā)展分為四個循序漸進的階段，主要包括：一是引導性反思階段，是師范生反思能力的萌芽階段。主要是師范生針對其個人學習經(jīng)歷、教師教學行為、自身角色的反思，是一種個體性的反思；二是改進性反思，是師范生反思能力形成的思辨階段。師范生主要針對所學習的如何進行教學的內容反思，是一種理論上的反思；三是發(fā)展性階段，是師范生反思能力迅速長成階段。在師范生教育實習過程中進行，師范生反思的主要內容包括聽課反思以及對課堂教學的反思，該階段的反思主要有針對性、實踐性、群體性特征。四是評價性反思，是師范生反思能力形成的深化階段。在教育實習過后進行，師范生主要針對的是自身教育信念、知識結構、科研能力的反思，是一種自我評價性的反思。[8]

四、已有發(fā)現(xiàn)及不足

當前關于師范生反思能力方面的研究，主要是對師范生反思現(xiàn)狀的調查，如師范生反思性教學能力現(xiàn)狀調查，對師范生反思的認知特征、行為特征做了調查分析。還有就是師范生反思意識現(xiàn)狀的調查等，揭示當前我國師范生反思現(xiàn)狀的嚴峻性。北京師范大學發(fā)展心理研究所曾對反思意識進行調查分析，但其調查對象是小學骨干教師，通過調查了解了小學骨干教師對反思活動本身的認識，反思活動可能發(fā)生的情境，影響反思的因素等方面，在影響因素方面主要揭示了教師自身知識、態(tài)度及能力的內部原因的影響，還有教師學歷、環(huán)境、功利等外部原因方面，其中提及教師教學經(jīng)驗的影響最為有力，這也為師范生教學實習研究提供了一定的理論基礎。另外，還有一些研究主要著眼于對師范生反思訓練模式的探討，通過對國外教學模式的分析借鑒，聯(lián)合中國實際國情對師范生反思訓練課程等提出一些建議等，如教學醫(yī)院模式、大學——中小學聯(lián)合模式等。也有對師范生反思的內容、原則等做出了一些探討。

可以說，關于教師反思的研究資料還是非常豐富的，取得的成果也是令人矚目的。但是，問題與成果并存，仔細分析這些研究還存在許多不足，主要有：

1.主體針對性不強。大部分反思研究關注的是在職教師尤其是教齡教師的教師，對職前教師即師范生關注度仍然較少。

2.即使對師范生反思能力培養(yǎng)有所關注，也主要是對現(xiàn)狀的調查與研究或者是對措施的探討，針對原因的分析大多一帶而過，而且大部分僅僅只是做了一些理論探討，并沒有對其進行仔細深入的分析。

3. 在對教育實踐對師范生反思能力影響分析的時候，大部分僅僅單純地強調教育實習對師范生專業(yè)成長的作用，缺少強有力的理論基礎。

五、研究方法與研究結果

首先運用訪談法了解所選樣本師范生（蘇州大學2012屆教育技術師范類本科畢業(yè)生）其反思能力的水平階段。通過訪談了解他們反思的內容與特征，確定其反思所在哪個階段，是屬于引導性階段還是改進性階段，并按階段分層。然后從所分的層次中各隨機抽取四名學生對其實習期間進行跟蹤觀察并配以訪談調查，以此來了解其反思能力發(fā)展特征與狀況。

確定研究對象后在其教育實習期間，采用定組追蹤研究方法和觀察法，對所選定的樣本進行全程跟蹤觀察。為了深入了解師范生在教育實習后反思意識及能力的變化，可以采取全程定組跟蹤觀察的方法，對樣本師范生的課堂教學和課后反思會進行追蹤觀察，并適時針對具體教學問題進行了訪談，最后對其實習文本進行整理分析，包括反思報告、教學設計、課堂錄像、教學觀察報告、反思會錄音、行動研究報告、實習后訪談記錄以及教育實習工作手冊等以了解其反思能力所屬的具體階段，看看是否從第一、第二階段實現(xiàn)了到第三或第四階段的跨越。

最終，通過跟蹤調查與及時訪談的研究方法，我們在整理總結訪談記錄的基礎上發(fā)現(xiàn)，教學實踐對師范生反思能力的影響是非常明顯的，能夠使廣大師范生在教學實踐過程中通過教學日記，錄像觀看等方法改變培養(yǎng)其反思意識，發(fā)展其教學反思能力，實現(xiàn)自身教學反思能力有第一、第二階段向第三、第四階段的跨越，最終對他們教學能力的提高產生重要作用，對教育的發(fā)展也起到一定的推進作用。

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第7篇：理想調查報告范文

近幾年以來,中央和省市委以及各級政府,進一步加強了對各種自然災害以及社會弱勢群體的關懷和救助,明確提出了強化救災款物監(jiān)管,切實保障受災困難群眾的基本生活權益，維護社會穩(wěn)定，防范救災救濟工作領域腐敗問題的要求。為此，我們組織市政府職能部門，對2006年以來全市在各縣區(qū)自民政救災救濟款物管理使用情況進行了專項執(zhí)法監(jiān)察。重點檢查救災資金及時足額到位情況、救災救濟款物管理使用情況、農村低保的發(fā)放情況，通過檢查調研，比較全面了解掌握了我市民政救災救濟款物管理使用情況，發(fā)現(xiàn)并解決了一些問題，提出了改進和完善意見。

一、基本情況

1、各項民政救災救濟款物的接收、撥付與管理情況

2006年度接收省里下達（含省分中央補助款）民政救災款515萬元（含上年來款較晚,未能下達到縣的20萬元），其中：特大自然災害救濟款426萬元、救災糧差價補貼款44萬元、災區(qū)民房恢復及受泥石流、滑坡威脅農戶搬遷建房補助款45萬元；市本級財政年初預算安排156萬元，其中：一般自然災害救濟事業(yè)費100萬元（主要用于災區(qū)民房恢復）、匹配救災糧差價補貼款56萬元；縣級及鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方財政安排民政專項救災款合計97萬元；各縣區(qū)上年結轉累計368.8萬元；各縣區(qū)接收社會捐款合計32.5萬元（不含為農村貧困戶贈送電視機捐款）；各縣區(qū)接收捐贈衣物合計5.4萬余件（含新平縣接受省廳分配上海市民捐贈的舊衣物4萬件）。各縣區(qū)救災款收支情況詳見附件《2006年度救災款收支結轉檢查情況表》。

檢查結果表明：省市安排的救災款已于當年及時足額下?lián)苤量h區(qū)；縣級財政對上級下達的指標款，大多數(shù)縣也能夠按照工作計劃及時、足額撥付并發(fā)放到災區(qū)和災民手中（如紅塔區(qū)財政局對上級下達的救災指標款，能夠在收到上級撥款文件后十天內撥付到區(qū)民政局帳戶）；在資金的運作管理過程中，領導重視，責任明確，工作到位，撥付、接收手續(xù)健全，總帳目清楚。

2、救災款物的使用、發(fā)放情況

2006年度全市支出救災資金785.6萬元（含縣區(qū)本級安排部分）：用于采購救災救濟口糧支出308.4萬元，救助災民貧困群眾6.89萬人次；用于采購、縫制救災衣被和冬寒衣被支出194.1萬元，采購衣被等救災物資3.2件（套），救助災民貧困戶2.75萬人次；用于倒損民房恢復重建和受滑坡威脅村民進行民房搬遷建房補助支出190.3萬元，得到資助的受災農戶1155戶；用于因災致傷致病災民和特困群眾就醫(yī)治療補助支出22.8萬元，救助664人；用于火災救助、臨時安置災民等救助支出70萬元，救助4262人次。這些救災款物的發(fā)放，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍能夠做到有申請，有村民小組簽字，有村委會意見，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)審批要件，領取款物時有本人簽字；發(fā)放名冊、審批表一應俱全，并且與縣民政局的相關帳冊相符；有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民政助理員和村社干部不僅能做到底子清、情況明，而且對一些有特殊困難的救濟對象做到親自將款物送上門；有的縣還具體針對救災款物的發(fā)放管理制定出臺了相關的制度，如新平且出臺了《新平縣救災款物發(fā)放管理登記制度》。

從檢查的結果看，救災款物的使用、發(fā)放，基本符合“?？顚Ｓ谩⒅攸c使用”的原則。在具體使用救災款物時，能夠按照救災款物的使用范圍使用，救助對象和范圍符合有關規(guī)定，而且制定了較為科學合理的救災救濟款物分配方案，發(fā)放救災款物的過程符合規(guī)定程序，救助對象準確，重點突出，未發(fā)現(xiàn)擠占、私分、冒領等問題，從而有效地保障了災民和特困群眾的基本生活權益。

3、救災款物公開發(fā)放與監(jiān)督情況

從實際抽查的12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)17個村委會的資金管理、核算、發(fā)放等基層工作情況，并且隨機抽查和走訪43戶受救助對象的受災情況、家庭困難程度和救濟款物領取情況看，總體來說，各地均能夠堅持公開、公平、公正的原則，基本做到了發(fā)放對象公開、發(fā)放金額和物資數(shù)量公開，并及時向社會張榜公布，接受群眾監(jiān)督。同時，救助對象都能如數(shù)領到或受到相應的救災救濟款物資助。

另外，對救災款物的監(jiān)督，縣級人大、監(jiān)察、財政、審計等監(jiān)督部門不定期的開展相應的檢查工作，有的縣已將救災款物的管理使用列入機關行政效能建設進行考核。

二、檢查工作取得的成效

一是全面了解掌握了當前我市救災救濟和低保工作的狀況，為今后進一步加強和改進工作提供了重要依據(jù)；二是確保了中央和省、市關注弱勢群體政策的落實；三是促進了各縣區(qū)對救災救濟款物管理使用工作的重視和規(guī)范；四是提高了社會對救災救濟工作的關注；五是及時解決了一些突出問題，如華寧、通海、澄江縣政府已按市檢查組的要求，于10月底如數(shù)將2006年度市里下達的指標款撥付到縣民政局帳戶。

三、存在問題

1、部分縣區(qū)救災款物結存較多，有的縣級財政在撥付上級下達的指標款中存在不及時的問題，如：通?？h2006年度市里下達的53.8萬元指標款，在市檢查組到縣開展檢查工作時尚未給予撥付。

2、大多數(shù)縣未按救災工作分級負責，救災資金分級負擔的救災管理體制要求，配套相應的救災經(jīng)費。

3、對于救災款物的管理，部分縣區(qū)程度不同地存在著一些問題，有待加強。如：易門縣由于具體從事救災救濟工作的人員變動頻繁，新接手人員業(yè)務一時不能全面熟練，對救災款和捐贈物資的管理缺乏工作經(jīng)驗，不注重對工作資料的整理和匯總，致使有關資料顯得有些零亂；有的縣救災救濟工作和城鄉(xiāng)兩個低保全由一位同志負責，工作中顧此失彼，超負荷運轉的問題十分突出，致使在救災救濟款物的管理使用中，形成該記的帳沒有及時記，該對的帳沒有及時對，填報報表不夠全面等問題；有的村委會對救災款物的發(fā)放張榜公布制度堅持不夠好，有一定的隨意性。部分縣不注重檔案資料的收集、整理和管理工作，原始憑證、發(fā)放名冊等資料不全，沒有形成完備檔案進行系統(tǒng)化管理。

4、個別地方的民房恢復補助款長期未發(fā)放到戶。如澄江縣九村鎮(zhèn)在滑坡搬遷工作中，鎮(zhèn)政府為督促村民建好新房后及時將舊的危房及時拆除，把是否拆除舊房作為領取修房補助款的一個條件，使得一些一直沒拆除危房的受災戶至今領未到補助款，有的補助款已在當?shù)刎斦鶖[放了3至4年。

5、在救災救濟款物的發(fā)放環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)了手續(xù)不完備的情況。如部分村委會在發(fā)放花名冊的簽字過程中，存在一人代多人簽字的問題。雖然經(jīng)核實未發(fā)現(xiàn)冒領問題，但隨著時間的推移，勢必帶來“說不清”的嫌疑。

四、幾點建議

1、嚴格要求，及時、足額撥付救災款，杜絕截留、挪用現(xiàn)象的發(fā)生。救災救濟款是黨和政府安排用于解決災民和特困戶基本生活的救命錢、保命錢，是災民和特困戶民生問題賴于保障的重要條件，能否足額及時撥付到位，事關災民和特群眾的切身利益。因此，各縣區(qū)政府要站在講政治的高度，增強責任感，及時、足額撥付救災款，避免截留、挪用現(xiàn)象發(fā)生。同時，救災款結存較多的縣區(qū)，要認真做好調查研究，在全面了解和掌握災區(qū)群眾生活狀況的基礎上，對自救能力有限的災民和特困戶進一步實施救助，避免出現(xiàn)一方面有較多的資金結存，而另一方面需要救助的得不到救助的現(xiàn)象。

2、堅持原則，嚴格程序，完善手續(xù)，規(guī)范管理。救災救濟款物的使用與發(fā)放，要始終堅持“專款專用，專物專用，重點使用”的原則，在采購救災物資前，要做充分的市場調查，盡可能使采購到的救災物資質優(yōu)價廉。發(fā)放過程中要始終按照相關程序操作，做到范圍明確、對象準確、重點突出、手續(xù)完備，杜絕虛報冒領現(xiàn)象的發(fā)生。

3、加強監(jiān)督檢查，制定和完善救災款物管理使用具體措施。對救災款物的管理使用，要按照中央和省里的有關要求，嚴格執(zhí)行省政府辦公廳2007年8月21日下通知要求執(zhí)行的《云南省救災資金管理辦法》，制定和完善具體措施，做到有章可循，照章辦事，公開發(fā)放，接收群眾監(jiān)督。

4、加強部門之間的配合與協(xié)作，共同管好用好救災款物。民政和財政部門要通力合作，密切協(xié)商，共同管好用好救災款物；各級監(jiān)察、審計部門要不定期給予跟蹤檢查，督促工作的落實。

第8篇：理想調查報告范文

在設計和修改過程中，筆者要求學生字斟句酌，同時體現(xiàn)出漢語言文學專業(yè)學生扎實的文字基本功，這樣強調的目的是讓學生在平日所進行的行政公文寫作訓練、學術論文寫作訓練和生活隨筆寫作訓練之余，注重具體應用文體中的話語表述和答案探究。其次，實施調查階段是提高學生人際交往能力的機會。想要針對某個問題得到最廣泛的意見，首先要得到最廣泛的配合，這就需要用不同的方式來與不同的調查對象打交道，這要求大學生具有相應的社會交往能力，而不能以固有的方式去做事。以項目組學生為例，由于要調查讓胡路區(qū)的文化景觀，所以自然要通過對城區(qū)各種階層、各種身份的人員進行訪問，特別是對城區(qū)建設有發(fā)言權的人進行訪問。

起初的調查并不順利，因為大學生習慣了在學校與老師、同學等較為單純的溝通方式，而且不習慣捕捉他人談話中的喜好和禁忌，所以調查往往以勉強填完問卷而草草完事，效果不甚理想。經(jīng)過項目組同學的幾次經(jīng)驗交流，及時調整了與不同人群的溝通方式，問卷調查的開展才較為順利和理想，而無論是退休老干部的建議還是報刊亭女老板的建議都為項目組的研究提供了幫助。最后，分析統(tǒng)計和報告撰寫總結兩個階段對學生的文字表達能力有著極大的鍛煉。調查報告的撰寫需要項目組學生的共同參與，每個人負責的方面不同，文字表述風格也不盡相同，但落實在調查報告中，則需要文字表達做到準確、流暢和風格統(tǒng)一，對發(fā)現(xiàn)的問題進行篩選、匯總和梳理，提出的建議也要力求簡明、清晰和可行，這就需要學生對有限的文字不斷進行錘煉，這是在日常的公文寫作和文學寫作中較少訓練的內容。學生的問題論述能力、文字綜合能力和語言表達的能力在調查報告撰寫階段得到了鍛煉和提升，這也正與我校為培養(yǎng)應用型人才而鼓勵漢語言文學專業(yè)本科生以調查報告作為畢業(yè)論文的倡導相吻合。

對于漢語言文學專業(yè)師范類的學生來說，社會調查最好利用見習和實習的機會在中小學進行，調查的對象則為中小學師生，調查的選題也要緊密結合基礎教育中的師生，在社會調查過程中，除了上述文秘技能水平的提升之外，也可以提高其教育教學技能水平。首先，選取一個好的社會調查題目可以提升師范學生的教育教學技能水平。作為未來的教師，師范生除了學好專業(yè)知識外，更需要掌握現(xiàn)代中小學生的知識狀況和心理狀況，這樣才能有的放矢地進行針對性強的教育，筆者在為本科生設計畢業(yè)調查題目的時候就時刻牢記這一點，所以才有了諸如某中學學生人生信仰與追求情況的調查、某中學學生課后古詩詞閱讀情況的調查和某中學學生對待傳統(tǒng)文化態(tài)度的調查等調查題目設計。對這些問題開展調查，可以掌握中小學生的知識狀況和心理狀況，為師范生在大學階段的知識儲備和技能訓練指明了方向。其次，在社會調查過程中可以提升師范生與中小學生溝通的能力。在我國，語文老師擔任班主任工作極為普遍，所以漢語言文學專業(yè)的師范生更應該在求學階段就了解中小學生的溝通方式，并在實習過程中不斷摸索適合自己的教育方法。良好溝通和疏導，可以拉近學生和老師的距離；在課內外滲透學生關心的問題和關注的知識，可以使得教師在學生心中更有魅力———做到這兩點，便更容易抓住學生的心，進而提升教育教學水平。在實地調查中，還可以改變師范生在大學階段對中小學的某些錯誤認識，而這些往往是在學習和實習中不易注意的。最后，調查報告的撰寫可以提升師范學生的文字表述水平和對問題深入思考的能力。

對于傳統(tǒng)的漢語言文學專業(yè)的本科論文，主要是針對某一學術問題，而對于學術研究能力相對較弱的普通本科師范院校的師范生的培養(yǎng)，則不能僅培養(yǎng)學術型人才，而更適合應用型人才的培養(yǎng)。在調查報告的撰寫過程中，師范生可以結合自身的實地調查數(shù)據(jù)，對基礎教育中某一問題有著更深層次的思考，也能深化自身教育理念，為日后的求職和教學工作奠定基礎。綜上所述，社會調查對漢語言文學專業(yè)學生專業(yè)技能水平的提升有顯著的效果，同時，大學生專業(yè)技能水平的提升也為完成較高水平的社會調查提供了保障。但必須強調的是大學生只有全身心地投入到社會調查和寫作訓練等技能訓練中，才能真正有所收獲，逐步成為適應未來社會發(fā)展的應用型人才。

作者：原昊 趙麗 單位：大慶師范學院文學院

第9篇：理想調查報告范文

從本期開始，我們將陸續(xù)刊載優(yōu)秀調查報告。本期推出關于“大學生考研目的”的調查。

調查結果表明，絕大多數(shù)學生考研具有明確的目的性：獲得高學位，便于就業(yè)(共6162人，占總數(shù)的56．28％)和提高自身素質(共3360人，占總數(shù)的30．69％)；其他的學生表示考研是為搞學術研究或因為從重心理、順大流(分別占總數(shù)的8.08%及2.23%)。

面對“考研熱”，學子們有以下感言：

甲：考研人數(shù)的劇增，從現(xiàn)實來看“獲高學位，找好工作”所占的因素我認為多得多，但我不否認還有別的因素。

就我而言，我可以說從小到大還沒認真想過我究竟是為何而讀的書，或確切的說我不能說清。從外表看來好象不外乎為了今后的立足。

可從自身感覺來說好象又不是，我隱約感覺到我是以提高自身素質為前提的。

因為自小到大我的學習動力就來自那無形的感覺，我學的東西除了那學校要求的外，課外的學習都是自己所感興趣。

我相信每個人心中都有那么一種理想，一種無形的理想。

有些只是在這花花世界之中被現(xiàn)實壓力所困惑罷了。