語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 水浮力 減負(fù)作用

一.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)時(shí)規(guī)范對(duì)地下水浮力的規(guī)定

眾所周知，建筑物地基反力可以看作是建筑物總豎向力與地下水浮力的差值。目前有關(guān)地基基礎(chǔ)的規(guī)范對(duì)基礎(chǔ)底面處的壓力所表述的原理是一致的，但是對(duì)具體細(xì)節(jié)并不統(tǒng)一。

《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50007-2011）的基本公式5.2.1～5.2.4，略去了地下水浮力對(duì)建筑物豎向力的減負(fù)作用，其實(shí)際上是將地下水浮力納入建筑物的安全儲(chǔ)備。對(duì)于采用天然地基作為基礎(chǔ)的建筑物而言，地下水位與基礎(chǔ)埋深之間的差值小，其對(duì)建筑物豎向力的減負(fù)作用也小，因此略去水浮力的減負(fù)作用偏于安全且有利于簡化計(jì)算，這樣做是合理的。

《高層建筑筏形與箱形基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范》JGJ6-2011基本公式4.0.3-1～4.0.3-3類同于淺基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)要求。但在4.0.3-1條的說明中的G值為基礎(chǔ)自重和基礎(chǔ)上的土重之和，在計(jì)算地下水位以下部分時(shí)，應(yīng)取土的有效重度。我對(duì)它的理解是：對(duì)于埋深較大的基礎(chǔ)，當(dāng)基底在地下水位以下時(shí)，應(yīng)考慮水浮力的作用，即在總豎向力F+G中減去浮力。

《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》JGJ94-2008中5.1.1.1條計(jì)算樁豎向力時(shí)，明確指出G值為樁基承臺(tái)和承臺(tái)上土自重；對(duì)穩(wěn)定的地下水位以下部分應(yīng)扣除水的浮力。

從上述規(guī)范的規(guī)定來看，對(duì)于埋深較大的筏形基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)，原則理論上應(yīng)該考慮地下水浮力的作用，不考慮則偏于保守。當(dāng)然考慮地下水浮力的有利作用需要一個(gè)前提，那就是需要對(duì)地下水位變化趨勢(shì)有正確的評(píng)估，地下水位必須按常年穩(wěn)定的地下水位計(jì)算，以避免因地下水下降帶來不利影響。

二.工程實(shí)例分析

臨平胤超城市青年廣場由2幢主樓和裙房及地下車庫等組成，主樓之間為地上3層裙房，地下室為3層地下室

本工程結(jié)構(gòu)形式為框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)形式為樁筏基礎(chǔ)。0.00相當(dāng)于絕對(duì)高程5.450米，地下室底板面標(biāo)高為-11.500，地下室板厚為0.5米。根據(jù)勘察報(bào)告，本場地穩(wěn)定水位標(biāo)高在0.80～2.98m之間，年水位變幅1.50m左右?？紤]地下水浮力作用的水頭深度為：（0.8-1.5）-（5.45-11.5-0.5）=5.85米

1.以D交2軸處柱子為例（柱網(wǎng)尺寸為8.4x8.4米），根據(jù)電算結(jié)果，不考慮地下水浮力作用時(shí)，柱下軸力為16494KN，布樁方式為3D900（3x5300=15900KN）；考慮地下水浮力作用時(shí)，柱下軸力為12901KN，布樁方式為3D800（3x4500=13500KN）；經(jīng)濟(jì)性非常明顯。

2.假定本工程采用筏板基礎(chǔ)，其持力層為第3-2層砂質(zhì)粉土，地基承載力特征值fak=130kPa。按地下水位絕對(duì)標(biāo)高程為3.5m計(jì)算修正后的地基承載力特征值。fa= fak+ηbγ（b-3）+ηdγm（d-0.5）。根據(jù)地質(zhì)報(bào)告，各參數(shù)取值：γ=9.2kN/m3；γm=9 kN/m3；ηb=0.5；ηd =2.0。則fa=130+0.5*9.2（6-3）+2.0*9（10-0.5）=314.8kPa。

以M交15軸處柱子為例（柱網(wǎng)尺寸為8.1x7.5米），根據(jù)電算結(jié)果，不考慮地下水浮力作用時(shí)，柱下軸力為20455KN，=20455/（8.1*7.5）+25*0.5=349.2 kPa。則：fa < pk。如果不考慮地下水浮力作用，本工程需要采用樁筏基礎(chǔ)才能滿足承載力要求?？紤]地下水浮力作用時(shí)，地下水絕對(duì)標(biāo)高程為3.5m時(shí)，水浮力為F浮= γ水h=10×3.5-10*（5.45-11.5-0.5）=100.5kPa。即在“總豎向力中扣除水浮力”，則：pk -F浮=349.2-100.5=248.7kPa< fa=314.8kPa。從地基承載力方面來看，此時(shí)采用天然地基就可以滿足要求，不需要打樁。

3. 地下水位下降，原水位下土的重度增加，對(duì)地基承載力特征值的修正增加。將地下水位埋深（假設(shè)水位降至基底，單位m）和修正后的地基承載力與扣除地下水浮力后的總豎向力（pk -F?。┑牟钪导磃a-（p-F?。▎挝籏pa）的關(guān)系繪成曲線，如下圖所示（。假設(shè)地下

水位降至基礎(chǔ)底面以下時(shí)，按《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50007-2011）的公式5.2.4計(jì)算得出修正后的地基承載力fa=493.6kPa。由此可見，地下水位下降， fa-（p-F浮） 值增大，對(duì)結(jié)構(gòu)有利。因此，設(shè)計(jì)時(shí)按該場區(qū)常年水位變幅的高水位值計(jì)算是偏于安全的。

三.地下水位下降對(duì)地基變形的影響分析

地基變形的驗(yàn)算是按照《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50007-2011）5.3.5條并考慮第5.3.10條進(jìn)行，然后再按第5.3.7條確定地基變形計(jì)算深度Zn。當(dāng)結(jié)構(gòu)采用箱型基礎(chǔ)和筏形基礎(chǔ)（有防水外墻），且地下水位高于基礎(chǔ)底面時(shí)，公式5.3.5中p0（對(duì)應(yīng)于荷載效應(yīng)準(zhǔn)永久組合時(shí)的基礎(chǔ)底面處的附加應(yīng)力）為常數(shù)。因此地下水位在基礎(chǔ)底面以上發(fā)生變化時(shí)對(duì)地基變形沒有影響。

四.結(jié)論和建議

1. 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《高層建筑筏形與箱形基礎(chǔ)技術(shù)規(guī)范》、《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》對(duì)如何利用水浮力問題的表述不統(tǒng)一，不利于結(jié)構(gòu)工程師掌握和利用。建議將“總豎向力中扣除地下水浮力” 替代“取有效重度”。

2. 對(duì)于埋深較大的筏形基礎(chǔ)和樁筏基礎(chǔ)原則理論上應(yīng)該考慮地下水浮力的作用，不考慮則偏于保守。合理的利用地下水浮力可以擴(kuò)大天然地基的應(yīng)用范圍，減少樁基礎(chǔ)數(shù)量，節(jié)省工程費(fèi)用，其經(jīng)濟(jì)效益非?？捎^。

3. 對(duì)于埋深較大的筏形基礎(chǔ)，當(dāng)基礎(chǔ)底面標(biāo)高在地下水位以下時(shí)，水位下降，則修正后的地基承載力與扣除地下水浮力后的總豎向力（p-P'）的差值即fa-（p-P'）

增大，對(duì)結(jié)構(gòu)有利。設(shè)計(jì)時(shí)，除一般規(guī)定，應(yīng)按以下要求驗(yàn)算地基強(qiáng)度、地基變形、基礎(chǔ)承載力：

（1）地下水位應(yīng)嚴(yán)格按照勘察報(bào)告提供的“常年水位”并取相應(yīng)的水浮力、修整后的地基承載力特征值。如果此時(shí)經(jīng)過減負(fù)后的基礎(chǔ)地面壓力值小于修正后的地基承載力特征值，則可認(rèn)為地基持力層滿足地基承載力要求。

（2）當(dāng)?shù)叵滤辉诔Ｄ曜罡咚慌c基礎(chǔ)底面標(biāo)高之間變動(dòng)時(shí)，則可認(rèn)為已經(jīng)滿足常年穩(wěn)定地下水位要求。此時(shí)產(chǎn)生沉降的附加應(yīng)力p0為常數(shù)，地下水位下降對(duì)地基變形無影響。如遇南水北調(diào)等特殊情況使得該場區(qū)地下水位超出常年最高、最低水位，則應(yīng)另行評(píng)估地基承載力和地基變形。

（3）在進(jìn)行基礎(chǔ)底板強(qiáng)度計(jì)算時(shí)，基底凈反力等于（上部結(jié)構(gòu)的豎向荷載-水浮力）+水浮力-基礎(chǔ)自重。

參考文獻(xiàn)：

[1]建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范 GB50007-2011.

第2篇：語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

有些考生復(fù)習(xí)語文時(shí)總有一種無從入手的感覺。應(yīng)該怎樣有效地進(jìn)行初三語文總復(fù)習(xí)呢？昨日，記者采訪了省二實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)組組長高新征老師。

很多考生習(xí)慣認(rèn)為語文知識(shí)雜亂，對(duì)此曾參加中考命題的高老師說，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。在中考前沖刺階段，學(xué)生復(fù)習(xí)要把握考試大綱的要求，按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺，熟悉現(xiàn)代文閱讀、賞析和評(píng)價(jià)題的答題方法。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，考生一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。此外，考生在答題過程中應(yīng)重視書寫，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)很容易出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分，這些不良習(xí)慣會(huì)讓考生在考試時(shí)出現(xiàn)一些不必要的丟分點(diǎn)。

在考試中，閱讀部分占據(jù)了很大的分值。高老師說，閱讀題可分成古文閱讀、名著閱讀和現(xiàn)代文閱讀?？忌鷱?fù)習(xí)古文不要只逐字逐句，要對(duì)文章整體思想有所把握，掌握文章的核心思想。在平時(shí)現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)中，許多學(xué)生沒讀完全文就憑主觀推斷去答題，這要避免。做好閱讀題的關(guān)鍵是審好題，要明白命題者究竟要你回答什么，“用你的話”還是“用作者的話”。

在語文試卷中，作文部分可以說是得分大項(xiàng)。高老師認(rèn)為考前這段時(shí)間不提倡學(xué)生大量連續(xù)寫作，可以看看自己平時(shí)的得意之作，瀏覽一些精彩文章，做到心中有文章臨場不心慌。中考作文與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很密切，高分作文一定是選材新穎、立意積極向上、布局不落俗套的。考生不要空發(fā)議論、空抒感情，一定要文中有物、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并盡量有文采。尤其在寫作文之前，要做到心中有提綱。

第3篇：語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、重課外習(xí)題，輕課本復(fù)習(xí)

盡管現(xiàn)在中考題大多出自課外，但這些題大部分是課本中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文本過程中能力的考查。因此教師在復(fù)習(xí)中要立足課本，重視課本，并以課本為“本”，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理課本知識(shí)，引領(lǐng)他們搭建知識(shí)框架，編制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，盡快實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外能力的自然遷移。有些教師被中考只考課外的表象所迷惑，把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在課本以外的名目繁多的資料上，比如練習(xí)冊(cè)、考試卷、模擬題等等。誠然，其中不乏有助于提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的試題，但不可否認(rèn)，有些資料是重復(fù)拼制、語言符號(hào)的排列組合的產(chǎn)物，有些試題甚至根本背離了新課標(biāo)的要求，學(xué)生整天埋在題海中，應(yīng)接不暇，長此以往，學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性被剝奪，甚至影響對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、重訓(xùn)練結(jié)果，輕評(píng)價(jià)過程

隨著新課改的日益深入，中考語文試題考查的知識(shí)面越來越寬，考查學(xué)生的能力越來越全面，從中考命題發(fā)展情況看，經(jīng)歷了注重知識(shí)考查到注重能力考查，再到語文素養(yǎng)考查的過程。因此指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不僅重視訓(xùn)練結(jié)果，更要重視信息反饋、方法調(diào)整和評(píng)價(jià)過程。使學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)、開拓智力、發(fā)展能力、提高語文素養(yǎng)的目的。可是有的教師復(fù)習(xí)訓(xùn)練中只關(guān)注訓(xùn)練結(jié)果，往往忽視了解題的評(píng)價(jià)過程。例如對(duì)某一知識(shí)板塊進(jìn)行測(cè)試后，在批改和講評(píng)試卷時(shí)，不去認(rèn)真檢查學(xué)生答題情況，分析各題的錯(cuò)誤率；不細(xì)致分析學(xué)生的解答過程，找出錯(cuò)誤癥結(jié)；不去有意識(shí)地對(duì)得分失分原因歸納整理，而采用從頭到尾、不加選擇、更無側(cè)重、逐一公布完答案了事的功利做法，忽視了原因的查找，忽視了知識(shí)點(diǎn)的舉一反三，忽視了解題思路和方法的指導(dǎo)過程，不利于復(fù)習(xí)內(nèi)容的鞏固、梳理和強(qiáng)化，更不利于學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提升。

三、重閱讀復(fù)習(xí)，輕作文訓(xùn)練

中考語文命題重點(diǎn)考查學(xué)生閱讀能力和寫作能力，已經(jīng)形成共識(shí)。在語文教學(xué)中閱讀和寫作始終是互相依存、互相滲透、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的，因此在復(fù)習(xí)中兩者必須同步進(jìn)行。特別是作文訓(xùn)練，要貫穿復(fù)習(xí)始終?？墒?，在復(fù)習(xí)中多數(shù)教師強(qiáng)化閱讀復(fù)習(xí)，作文訓(xùn)練遭忽視。究其原因，閱讀復(fù)習(xí)相對(duì)面窄，取得效果也明顯。作文訓(xùn)練非朝夕所能奏效，況且學(xué)生作文水平高低與其語文綜合素質(zhì)密切相關(guān)，而綜合素質(zhì)是學(xué)生長期積累、訓(xùn)練、感悟形成的，因此教者茫然，不知從何入手。多數(shù)教師采取與平時(shí)教學(xué)一樣的應(yīng)付方式，每周都布置，學(xué)生寫寫；每篇都評(píng)講，隨便說說。甚至有的教師將作文訓(xùn)練放棄，作文復(fù)習(xí)成了部分教師難以解決的問題。

針對(duì)上述現(xiàn)象，提出如下策略。

（一）宏觀上突出一個(gè)“明”字

首先，明確復(fù)習(xí)課教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。初三備考復(fù)習(xí)是以鞏固階段所學(xué)語文知識(shí)、并重新組合知識(shí)系統(tǒng)，有序地進(jìn)行語文知識(shí)及技能訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生應(yīng)用、遷移知識(shí)以解決實(shí)際問題的能力，中考復(fù)習(xí)過程，是以能力為主線，語文綜合素質(zhì)提升的過程。其次，明確“考試說明”中對(duì)中學(xué)語文的考試要求。語文學(xué)業(yè)考試著重考查學(xué)生的語文積累，考查學(xué)生理解與運(yùn)用能力、分析與解決實(shí)際問題以及探究新知識(shí)的能力；閱讀材料以課外文字材料為主，注重考查學(xué)生對(duì)事物的綜合理解能力；寫作不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

（二）微觀上突出一個(gè)“實(shí)”字

從實(shí)際出發(fā)，制定實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃，重在落實(shí)。建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校語文教師組成的中考小組，開展以中考復(fù)習(xí)為專題的教研活動(dòng)，最大限度地克服復(fù)習(xí)中的盲目性和隨意性。并在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、“中考說明”、教材及學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)上，定出切實(shí)可行的備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃。主要包括時(shí)間安排、內(nèi)容選擇和階段目標(biāo)等內(nèi)容，并重在抓落實(shí)。扎扎實(shí)實(shí)按中考要求，劃階段分層次逐項(xiàng)過關(guān)，具體做到：

1.知識(shí)積累要厚實(shí)。語文知識(shí)積累是能力、素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是基本元素，也是進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是底線。通過復(fù)習(xí)首先要把這部分知識(shí)掌握更加牢固、運(yùn)用自如。主要包括字詞積累、古詩文積累、名言警句積累、名著積累、語文常識(shí)積累。特別指出，有些知識(shí)必須要記熟記牢，爛熟于心。這樣，在需要時(shí)才能信手拈來。

2.文言文基礎(chǔ)要夯實(shí)。對(duì)課標(biāo)規(guī)定的文言文和古詩詞，從字詞到文學(xué)常識(shí)、思想感情、藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律、逐篇過關(guān)。分項(xiàng)訓(xùn)練，按實(shí)詞、虛詞、閱讀欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練。并要有適當(dāng)課外拓展。

第4篇：語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：聽；基礎(chǔ)知識(shí)；閱讀理解；作文

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）30-0114

中考復(fù)習(xí)是初中英語教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分。中考成績的好壞，不但取決于學(xué)生平時(shí)是否勤奮學(xué)習(xí)，而且取決于考前是否進(jìn)行認(rèn)真扎實(shí)與系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)。作為英語教師，在多年的中考復(fù)習(xí)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到：考前得當(dāng)有序的復(fù)習(xí)是取得好的教學(xué)效果的條件之一。筆者認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)。

聽，是學(xué)習(xí)語言最基本的能力。這幾年的中考試題，越來越注重英語的聽的能力。而我們?cè)谟?xùn)練自己聽力的時(shí)候，不應(yīng)該把全部精力都用在辨音和辨句上，而應(yīng)該加強(qiáng)在語境中運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，注重精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合。精聽（Micro-listening）即對(duì)于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個(gè)句子。對(duì)于沒有完全聽懂的句子要反復(fù)聽，直至聽懂為止。同時(shí)，我們也可以在運(yùn)動(dòng)、吃飯，甚至休息時(shí)打開收音機(jī)，每天堅(jiān)持聽20-30分鐘，為自己創(chuàng)造一個(gè)英語世界，從而不斷訓(xùn)練和提高聽覺反應(yīng)能力。

一、完成聽力測(cè)試的具體步驟

1. 審清題意，聽前預(yù)測(cè)。學(xué)生們盡量利用“試卷分發(fā)”到“播放試音材料”的時(shí)間，及時(shí)、迅速地閱讀題目（題干和選項(xiàng)），根據(jù)題目中包含的信息來比較推測(cè)對(duì)話的內(nèi)容。

2. 捕捉信息，快速筆記。聽錄音時(shí)作好筆記，有助于記住所聽內(nèi)容。

3. 抓住重點(diǎn)，果斷答題。注意聽力測(cè)試的“時(shí)效”性，答題時(shí)切不可因?yàn)橐粋€(gè)詞聽不清，就停下來琢磨一陣，弄得個(gè)顧此失彼。

4. 分析推理，聽中預(yù)測(cè)。對(duì)于沒聽懂的詞或句子要根據(jù)上下文或根據(jù)信息的前后聯(lián)系來推理、分析、修正、判斷、猜測(cè)詞義或問題的答案。

二、基礎(chǔ)知識(shí)――認(rèn)真總結(jié)歸納，激發(fā)發(fā)散思維

在英語復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)是最重要的一環(huán)，是聽、說、讀、寫的前提條件。在臨近中考的時(shí)間里，更應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)歸納，激發(fā)發(fā)散思維，使知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面，做到“把握整體，循序漸進(jìn)”。把握整體，就是在復(fù)習(xí)時(shí)要整體把握各冊(cè)教材中相關(guān)的詞匯內(nèi)容，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。例如，看到cost（花費(fèi)）這個(gè)詞時(shí)，我們要想到：

1. 其過去式、過去分詞與原形一樣，均為cost；

2. 過去式、過去分詞與原形一樣的還有hit、cut、let等；

3. cost的主語必須是物；

4. 同義詞及結(jié)構(gòu)：

（1）It takes sb. some time to do sth.

（2）spend...in/on...

（3）pay...for等。循序漸進(jìn)，就是在復(fù)習(xí)時(shí)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間、方法，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照由易到難、由淺入深的原則有序地安排基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，保證復(fù)習(xí)的系統(tǒng)化。

三、閱讀理解――大量閱讀，掌握方法，提高理解水平

閱讀理解能力是衡量學(xué)生英語水平的重要標(biāo)志之一。對(duì)即將參加中考的廣大中學(xué)生來說，閱讀理解能力的高低直接影響英語學(xué)科的成績。

在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生們可以采取大量閱讀和限時(shí)閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各異的小短文，最好是限時(shí)閱讀，即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中，要注意抓住中心思想（Main idea），以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why、how等關(guān)鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句。“Practice makes perfect.”對(duì)于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。著重培養(yǎng)對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析、推理和判斷的能力以及對(duì)閱讀內(nèi)容給予評(píng)價(jià)的能力。

四、作文部分――多看多練，注意書寫

“寫”是英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一，對(duì)學(xué)生整體語言水平的檢測(cè)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)。對(duì)于提高寫作水平，背誦（Recitation）是一種古老而又有效的方法。如果記熟了幾十篇題材各樣的英語文章，我們就可以從中借鑒各種寫作技巧，從而提高自己的寫作水平。“熟讀唐詩三百篇，不會(huì)作詩也會(huì)吟”就是這個(gè)道理。除了大量閱讀外，還需要進(jìn)行寫的練習(xí)。學(xué)生們最好找有范文的作文題目，先自己動(dòng)筆寫，然后再與范文進(jìn)行對(duì)比，以找出自己的不足，加以改進(jìn)。在此，筆者想提醒廣大學(xué)生在寫作時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

1. 認(rèn)真審題，透徹分析提示內(nèi)容。根據(jù)所給文字或圖片，仔細(xì)分析、觀察，弄清寫作主題。

2. 應(yīng)用文體格式的要正確。書信、通知、日記、便條均有一定格式，不能用漢語方式來寫。

3. 內(nèi)容條理化。哪些先寫，哪些后寫，如何寫等，都要有個(gè)合理全面的安排。

4. 用自己最熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語，力求文理通順、語言準(zhǔn)確。要恰當(dāng)?shù)厥褂脮r(shí)態(tài)和語態(tài)，把握不大的詞語不要用。遇到一時(shí)想不起來的詞語，可以回避它，找同義詞、近義詞代替，也可以換個(gè)句子，改變說法，千萬不可鉆牛角尖。

5. 成文后要仔細(xì)檢查，防止遺漏或錯(cuò)誤

第5篇：語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 新課程 高中語文 復(fù)習(xí)技巧

語文學(xué)習(xí)不是“一蹴而就”的過程，語文學(xué)習(xí)需要大量的閱讀和長時(shí)間的學(xué)習(xí)累積。根據(jù)我國新教育改革對(duì)高中語文的要求，完成對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改革，改進(jìn)科學(xué)教學(xué)的方法，把先進(jìn)的教學(xué)手段運(yùn)用到高中語文總復(fù)習(xí)中，向全體師生進(jìn)行推廣，從基礎(chǔ)上解除高中語文總復(fù)習(xí)留下的弊病，在提高學(xué)生語文成績的同時(shí)，提高師生的語文素養(yǎng)，為教師以后的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生在高考中考出好成績打下基礎(chǔ)。

一、主觀上的復(fù)習(xí)

經(jīng)歷過高考的人與正在備戰(zhàn)高考的學(xué)生都知道，高三學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，也是非常重要的。對(duì)于高三復(fù)習(xí)任務(wù)來說，這是一項(xiàng)非?？菰锒ξ兜墓ぷ?，不但要求教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生來說更是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)。面對(duì)高三壓抑的學(xué)習(xí)氛圍，一些學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，無法達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。另外，由于個(gè)別語文教師對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的忽視，造成學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)課，是導(dǎo)致復(fù)習(xí)失敗的主要原因。這種主觀上對(duì)待高中語文總復(fù)習(xí)的態(tài)度是十分不正確的，高中語文總復(fù)習(xí)并非是簡單的學(xué)習(xí)過程的“查漏補(bǔ)缺”，而是通過系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)從宏觀到微觀的總復(fù)習(xí)。孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！睆?qiáng)調(diào)的是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，尤其是面臨高考的高三階段，科學(xué)合理的總復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生更系統(tǒng)化地接受知識(shí)，避免了知識(shí)點(diǎn)混淆的弊端，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方進(jìn)行再次復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，為面臨高考的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)手法的改革創(chuàng)新

在我國教育改革的新要求下，對(duì)高中語文總復(fù)習(xí)做出了重要的批示，對(duì)傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行了改革，不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評(píng)判的主要目標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育對(duì)其思想的約束，使學(xué)生打開思路，創(chuàng)新思維，更好地與新時(shí)代相結(jié)合。例如傳統(tǒng)的詩歌復(fù)習(xí)中，教師主要要求學(xué)生死記硬背詩歌內(nèi)容，而不是理解詩歌的意思和文化背景，使學(xué)生對(duì)詩歌的復(fù)習(xí)產(chǎn)生惰性和抵觸情緒。新的教育方法要求學(xué)生了解詩歌的意思和文化背景，使學(xué)生對(duì)詩歌感興趣，甚至可以自己創(chuàng)作簡單的詩歌題材，這樣不但使學(xué)生適應(yīng)了高考中對(duì)詩歌鑒賞的變化（為了防止押題、猜題現(xiàn)象的出現(xiàn)，高考中盡量減小對(duì)名家詩篇的選擇），在一定程度上還提高了學(xué)生的語文修養(yǎng)，達(dá)到了雙贏。

三、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的，高中語文的總復(fù)習(xí)是復(fù)雜和繁瑣的，極容易造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的混淆，我們必須對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，制訂清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，避免盲目復(fù)習(xí)。

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

高中語文復(fù)習(xí)中充斥各種各樣的復(fù)習(xí)資料，使學(xué)生“眼花繚亂”，找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中語文復(fù)習(xí)首先要掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，只有根基扎得牢，才能保證學(xué)習(xí)暢通，奠定解答難題的基礎(chǔ)。

（二）總結(jié)分類復(fù)習(xí)

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差異不同，復(fù)習(xí)題難易造成學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，復(fù)習(xí)題目簡單又易使學(xué)生忽視，因此教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，把語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸類，按實(shí)際情況復(fù)習(xí)。

四、抓住重點(diǎn)

對(duì)高中語文復(fù)習(xí)不能是概括而論的，也要抓住其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題特別復(fù)習(xí)，可以根據(jù)高考題目的難易程度進(jìn)行分析，對(duì)高考語文中較難的題型做重點(diǎn)復(fù)習(xí)分析，加深對(duì)題型的練習(xí)與理解，使學(xué)生在主觀意識(shí)上減少對(duì)難點(diǎn)題型的抵觸與懼怕，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題的解答效果。

五、文言文的復(fù)習(xí)方法

無論是什么樣的復(fù)習(xí)方式都要學(xué)生掌握對(duì)題型的解答方法，對(duì)于文言文來說，要注意以下幾點(diǎn)：

（一）能夠在短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)文章的理解。

（二）能夠按照題目要求理解答題思路，并快速找出答案。

（三）進(jìn)行總體概括，檢查全題。

六、結(jié)語

高中語文總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)繁瑣而又復(fù)雜的學(xué)習(xí)工作，需要師生共同重視。信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)新型社會(huì)的需要而被淘汰，新興的教學(xué)理論需要師生共同學(xué)習(xí)。高中語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)已經(jīng)不再是死記硬背學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是需要調(diào)動(dòng)學(xué)生更主動(dòng)地積極參加。只有這樣，在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師大力教育的共同作用下，更好地完成高中語文的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。以上對(duì)高中語文總復(fù)習(xí)的技巧進(jìn)行了研究與分析，希望對(duì)廣大師生提出可行建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜明明.口語教學(xué)中運(yùn)用自由討論的研究[D].福建師范大學(xué)，2003.

[2]王艷.開拓閱讀教學(xué)的新天地[D].華東師范大學(xué)，2003.

第6篇：語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

在每年中考前的一段時(shí)間里,初三的同學(xué)們都投入到最后的緊張復(fù)習(xí)中?？v觀近幾年中考試題,我們不難發(fā)現(xiàn)英語試卷的基本思想大致是:能力立意,難易適中,重視聽力,加強(qiáng)主觀題,減少客觀題,弱化語法題。從而著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。面對(duì)這一變化,部分同學(xué)感到有些不適應(yīng)。在此,我想對(duì)如何搞好英語復(fù)習(xí)這一問題,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、聽力部分——精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合

聽,是學(xué)習(xí)語言最基本的能力。這幾年的中考試題,越來越注重英語的聽的能力。而我們?cè)谔岣咦约郝犃Φ臅r(shí)候,不應(yīng)該把全部精力都用在辨音和辨句上,而應(yīng)該加強(qiáng)在語境中運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),注重精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合。精聽(Micro-listening)就是對(duì)于難易適中、有代表性的精選材料,要求聽懂每個(gè)句子。對(duì)于沒有完全聽懂句子要反復(fù)聽,直至聽懂為止。如果實(shí)在聽不懂,可參照聽力原文,邊看邊聽,找出困難所在,而后對(duì)癥練習(xí),就能達(dá)到提高的目的。泛聽(Macro-listening)不要求聽懂每一個(gè)單詞,只需明白其大意即可。但它的正常的語速,優(yōu)美的語音語調(diào)都能給我們以潛移默化的影響。因此,我們大可以在運(yùn)動(dòng)、吃飯,甚至休息時(shí)打開收音機(jī),每天堅(jiān)持聽20-30分鐘,為自己創(chuàng)造一個(gè)英語世界,從而不斷訓(xùn)練和提高聽覺反應(yīng)能力。在平時(shí)一定要加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng),多接觸聽力材料,保證泛聽的數(shù)量。

二、基礎(chǔ)知識(shí)——認(rèn)真總結(jié)歸納,激發(fā)發(fā)散思維

在英語復(fù)習(xí)中,基礎(chǔ)知識(shí)是最重要的一環(huán),是聽、說、讀、寫的前提條件。在中考前最后的時(shí)間里,更應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)歸納,激發(fā)發(fā)散思維,使知識(shí)由點(diǎn)到線,由線到面,做到“把握整體,循序漸進(jìn)”。所謂把握整體,就是在復(fù)習(xí)時(shí)要整體把握各冊(cè)教材中相關(guān)的詞匯內(nèi)容。例如:看到cost(花費(fèi))這個(gè)詞時(shí),我們要想到:(1)其過去式、過去分詞與原形一樣,均為cost;(2)過去式、過去分詞與原形一樣的還有hit、cut、let等;(3)cost的主語必須是物;(4)同義詞及結(jié)構(gòu):①It takes sb. some time to do sth. ②spend…in/on ….③pay…for等。這樣做,就可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。所謂循序漸進(jìn),就是在復(fù)習(xí)時(shí)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間、方法,制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照由易到難、由淺入深的原則有序地安排基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容,保證復(fù)習(xí)的系統(tǒng)化。同學(xué)們要打好堅(jiān)實(shí)的基本功,才能以不變應(yīng)萬變。

三、閱讀理解——大量閱讀,掌握方法,提高理解水平

閱讀理解能力是衡量學(xué)生英語水平的重要標(biāo)志之一。對(duì)即將參加中考的廣大中學(xué)生來說,閱讀理解能力的高低直接影響英語學(xué)科的成績。

學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象,而閱讀能力的提高決不是一朝一夕的事。在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里,同學(xué)們可以采取大量閱讀和限時(shí)閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。最好是限時(shí)閱讀,即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。在閱讀中,要注意抓住中心思想 (Main idea),以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why等關(guān)鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句。“Practice makes perfect。”對(duì)于不同的閱讀材料,要采用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。著重培養(yǎng)對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析、推理和判斷的能力以及對(duì)閱讀內(nèi)容給予評(píng)價(jià)的能力。希望大家能通過大量閱讀和反復(fù)實(shí)踐,逐步提高自己的閱讀理解水平。

四、作文部分——多看多練,注意書寫

第7篇：語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

講話的最終目的,是要讓聽眾接受某種觀點(diǎn),形成某種思想,進(jìn)而按照講話稿的意圖行事,它涉及到主體與受眾的相互配合,因此講話稿的寫作在注意主體寫作行為的同時(shí),還應(yīng)該關(guān)注聽眾的接受心理,使講話達(dá)到預(yù)期的效果。這里給大家分享一些關(guān)于八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本，供大家參考。

八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本2八年級(jí)的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

今天我們安排了為期一天的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練與入學(xué)教育系列教育活動(dòng)，其根本目的就是強(qiáng)化對(duì)同學(xué)們的'養(yǎng)成教育、形成良好的行為規(guī)范，為緊張忙碌的八年級(jí)學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。剛才各班同學(xué)整齊劃一的步伐，鏗鏘有力的口號(hào)，慷慨激昂的誓詞向大家展示了新學(xué)期八年級(jí)同學(xué)昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，意氣風(fēng)發(fā)的滿懷豪情。我們相信，有這樣一個(gè)精神勁頭，八年級(jí)新學(xué)期的各項(xiàng)工作一定能夠百尺竿頭更進(jìn)一步，取得更加輝煌的成績。

新學(xué)期，我們八年級(jí)的目標(biāo)是:追求一流，志向高遠(yuǎn)、文明誠實(shí)、規(guī)范守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、素質(zhì)全面，自信陽光，富有朝氣。今天，我們的入學(xué)教育就是為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而付出扎扎實(shí)實(shí)的第一步行動(dòng)。

同學(xué)們:人生不同階段有不同的任務(wù)需要完成，只有走好了人生每一步，成就光輝燦爛的一生一定不是神話。八年級(jí)是整個(gè)初中階段最關(guān)鍵的一年，與七年級(jí)相比，八年級(jí)的課程增多了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度加大了，學(xué)習(xí)方法靈活了、聽說讀寫能力要求高了，學(xué)習(xí)難度也加大了。這就需要每一位同學(xué)珍惜光陰，完善自我，刻苦學(xué)習(xí)，永不懈怠，立志志向遠(yuǎn)大，拼搏搏擊長空，用我們的努力為自己的人生創(chuàng)造更加燦爛的輝煌。

同學(xué)們，新學(xué)期大家走進(jìn)我們熟悉的校園，迎面展現(xiàn)的是四幅非常醒目的標(biāo)語，“尊嚴(yán)來自實(shí)力，成績?cè)从趯?shí)干，進(jìn)步貴在堅(jiān)持，競爭創(chuàng)造奇跡”。我把它作為新學(xué)期同學(xué)們的座右銘送給大家，謝謝!

八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本2各位老師、同學(xué)們：

大家早上好!

今天是1月12日，星期二，這個(gè)星期的星期五是一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)同學(xué)期末考試，星期六是二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)期末考試，大家算一算，還有四天時(shí)間。其實(shí)，很多班級(jí)從兩三個(gè)星期前就已經(jīng)開始復(fù)習(xí)了，老師們都認(rèn)真制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，并精心組織了復(fù)習(xí)課的教學(xué);全體同學(xué)也都在老師的指導(dǎo)下，正在進(jìn)行著梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力的總結(jié)式學(xué)習(xí)。

馬上要過年了，很多同學(xué)的家長從外地工作也要回家了，過年時(shí)，家長、親戚們都會(huì)關(guān)心大家的學(xué)習(xí)成績，同學(xué)們肯定也是想有一個(gè)好的成績向家長和親戚作個(gè)交代。為此，今天考試在即，我在這里對(duì)全體同學(xué)提出三點(diǎn)希望:

第一、認(rèn)真復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

這段時(shí)間，老師們正在幫助大家整理復(fù)習(xí)，大家一定要認(rèn)真：認(rèn)真聽講、認(rèn)真作業(yè)，會(huì)做的題目一定要牢牢掌握，不會(huì)的題目一定要請(qǐng)教老師、同學(xué);學(xué)校內(nèi)要認(rèn)真，回家做家庭作業(yè)也要認(rèn)真。

第二、端正態(tài)度，重視方法。

學(xué)習(xí)是快樂的，更是艱苦的。我們一定要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神，端正學(xué)習(xí)態(tài)度：要有勤奮的態(tài)度，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才;要有刻苦的態(tài)度，追求是苦的，學(xué)習(xí)是苦的，最終的成功才可能是甜的;要有進(jìn)取的態(tài)度，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。一下成為天才不可能，但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)總有可能;要有務(wù)實(shí)的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)是我們提升復(fù)習(xí)質(zhì)量的法寶，為此我們必須:上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，抓緊每一分鐘，做對(duì)每一道題目。

有了好態(tài)度，還要有好的方法。我認(rèn)為，復(fù)習(xí)過程中，行之有效的復(fù)習(xí)方法有四點(diǎn):一是重視基礎(chǔ)知識(shí)，不犯概念性錯(cuò)誤;二是重視糾錯(cuò)，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，犯重復(fù)性錯(cuò)誤;三是重視規(guī)范，不犯如看錯(cuò)題目、抄錯(cuò)數(shù)字等等低級(jí)的錯(cuò)誤。

在考試過程中，好的方法更重要。這次考試，有些年級(jí)學(xué)科的考試跟以前比時(shí)間縮短了，在考試時(shí)，大家除了平時(shí)知識(shí)積累與能力要過硬意外，心理素質(zhì)一定要穩(wěn)定：既不要膽戰(zhàn)心驚的害怕，也不要粗心大意，要掌握一些基本的答題策略，我認(rèn)為應(yīng)從六個(gè)方面入手應(yīng)對(duì)考試:1、動(dòng)筆考試前要把整個(gè)試卷先全部看一遍，做到心中有數(shù);2、保持卷面整潔干凈;3、簡單題目要仔細(xì)審題保證做對(duì);4、難一些的題目要一絲不茍保證少扣分;5、難題要堅(jiān)定信心爭取多得分;6、做好后一定要仔細(xì)地反復(fù)檢查。

第三、遵守考紀(jì)，誠信考試。

本次考試，學(xué)校對(duì)監(jiān)考、閱卷等工作都作了周密的安排，我也向全體同學(xué)提出最后一個(gè)，也是最重要的一個(gè)要求，那就是，嚴(yán)守考試紀(jì)律，獨(dú)立完成考試，不在考場弄虛作假。

同學(xué)們!期末考試就要到了，最后我祝愿每一個(gè)孩子都能考得好的成績，向老師、家長、親戚匯報(bào)!

八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本3同學(xué)們、老師們：大家下午好!

新的學(xué)年，新的學(xué)習(xí)，新的工作又開始了一個(gè)多月。今天在這里舉行新學(xué)期八年級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面要求的會(huì)議。我認(rèn)為這次會(huì)議召開的很及時(shí)。這次會(huì)議要求師生做到思想先行，規(guī)范統(tǒng)一，目標(biāo)一致。應(yīng)該說，是一次相互學(xué)習(xí)，相互提高的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為：八年級(jí)是整個(gè)初中階段承上啟下的年級(jí)，同學(xué)們應(yīng)該在這一個(gè)學(xué)年努力拼搏學(xué)習(xí)。今天借此機(jī)會(huì)，我想給大家就提出提幾點(diǎn)要求，希望同學(xué)們認(rèn)清我們所處的形勢(shì)，肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在今后的學(xué)習(xí)中做到有目標(biāo)、有計(jì)劃地安排自己的學(xué)習(xí)生活，為早日實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想做好全方位的準(zhǔn)備。

一、學(xué)習(xí)的態(tài)度問題與信心

解決是為誰學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。是為家長、為老師?還是為自己?解決了學(xué)習(xí)的態(tài)度，才有學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)習(xí)中，遇到困難是常見。有的人在困難面前意志堅(jiān)強(qiáng)，信心百倍，有的人則膽戰(zhàn)心驚，畏畏縮縮，失去進(jìn)取的勇氣。如今，作為初二的學(xué)生，你們面臨著新的挑戰(zhàn)。這學(xué)期，你們又多了一門重要學(xué)科—物理。時(shí)間緊迫了，任務(wù)繁重了，因此，不僅要上課認(rèn)真聽講，下課仔細(xì)做題，回家好好完成作業(yè)，對(duì)舊課的溫習(xí)和對(duì)新課的預(yù)習(xí)也應(yīng)足夠重視;由于功課的增加與繁多，更應(yīng)該很好的支配時(shí)間，做時(shí)間的主人，而不是讓繁多的功課，匆匆流過的時(shí)間把你煩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“時(shí)間就是生命，效率就是金錢?！钡谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)也應(yīng)有質(zhì)量，而不是上交給老師的都是不合格產(chǎn)品。另外，我們還要樹立起自己遠(yuǎn)大的理想，而理想是實(shí)實(shí)在在的，來不得半點(diǎn)虛假，尤其是為了實(shí)現(xiàn)它的時(shí)候，更要付出艱苦的努力。在豎立理想的同時(shí)，我們還應(yīng)為自己立下一個(gè)短期的目標(biāo)，比如這次考出的成績不錯(cuò)，下次我要立下比這次分?jǐn)?shù)高些的目標(biāo)。把試卷上的弱項(xiàng)提高上去，但同時(shí)不能放松目前的功課。有了目標(biāo)，就要有實(shí)際行動(dòng)，從今天做起，一步一步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)理想。同學(xué)們，知識(shí)在于積累，天才在于勤奮。我們清楚地知道：學(xué)習(xí)是取得成功的基礎(chǔ)，只有青少年時(shí)期努力學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)，才能為將來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐是取得成功的源泉。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們還必須到生活中去汲取養(yǎng)料。奮斗是取得成功的關(guān)鍵。只有不斷奮斗，努力進(jìn)取，才能使學(xué)習(xí)和實(shí)踐的成果得以充分展示。在這一點(diǎn)上，

要向?qū)W習(xí)標(biāo)兵們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研奮力拼搏的精神。 二、學(xué)習(xí)的全面發(fā)展問題

學(xué)生當(dāng)中反映出的問題在于學(xué)科之間的成績很不協(xié)調(diào)，應(yīng)該說，在某種程度上已經(jīng)嚴(yán)重影響了成績的提高。學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。所以，我要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，學(xué)科之間特別強(qiáng)調(diào)要平衡，全面發(fā)展、整體提高。文科與理科之間相互促進(jìn)，達(dá)到一個(gè)新的水平，那樣我們的整體優(yōu)勢(shì)才能體現(xiàn)。三、變學(xué)習(xí)的壓力為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

初二階段雖然沒有升學(xué)的壓力，但是翻開初二課本，同學(xué)們都有一個(gè)明顯的感覺：與初一知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多、難得多，課程設(shè)置也增多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的同學(xué)因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂、跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。認(rèn)真對(duì)待成績的升降。成績上升要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成績下降要及時(shí)尋找原因。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多同學(xué)從已經(jīng)畢業(yè)的初三同學(xué)那里已經(jīng)領(lǐng)教了中考的嚴(yán)酷，升學(xué)壓力和社會(huì)就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長對(duì)分?jǐn)?shù)過分重視，一些同學(xué)只是學(xué)習(xí)，甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)而犧牲自己的興趣。當(dāng)我們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，自然會(huì)感到生活的單調(diào)、枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會(huì)不良青年混在一塊，或是沉溺于網(wǎng)吧、游戲室等娛樂場所。家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的成長、對(duì)我們學(xué)習(xí)成績的提升寄予很大希望，這不得不引起我們?nèi)w同學(xué)的思考，喚起我們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，激發(fā)我們努力學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、走向成功之路的堅(jiān)強(qiáng)意志。同學(xué)們，請(qǐng)作出決定，變學(xué)習(xí)的壓力為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。今年對(duì)八年級(jí)的同學(xué)們來說，是全面掌握知識(shí)體系，決勝初中的關(guān)鍵時(shí)期，讓我們把更多的時(shí)間放在思考上，多做知識(shí)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，同時(shí)加強(qiáng)鍛煉，為九年的沖刺做好準(zhǔn)備。對(duì)本學(xué)年的工作，希望全體八年級(jí)師生嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，質(zhì)量是學(xué)校生存的根本，全體老師必須時(shí)刻保持

清醒的頭腦，我們要從工作學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)把好質(zhì)量關(guān)，爭取一次把事情辦好，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

最后讓我們共同勉勵(lì)，勤奮進(jìn)取、謙遜自信是走向成功的基石!祝老師們新學(xué)期事業(yè)有成，生活幸福，祝同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，茁壯成長! 謝謝大家!

八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本4當(dāng)早晨的第一縷陽光灑向大地， 我們又迎來了新的一天，新的一周。這一周是最后沖刺的一周。因?yàn)橄轮芪覀兙鸵M(jìn)行期末考試了。其實(shí)從上個(gè)星期開始，我們中就有許多同學(xué)已經(jīng)制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃開始復(fù)習(xí)了。今天，我不想談關(guān)于復(fù)習(xí)方法或是復(fù)習(xí)內(nèi)容之類的問題。因?yàn)檫@些你們的班主任、語文、數(shù)學(xué)和英語老師會(huì)給你們?cè)敱M而有針對(duì)性的指導(dǎo)，我們還有許多同學(xué)也積累了一套適合自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都很有效果，所以用不著我多說。今天，我想和大家說的是關(guān)于“自信心”的問題。

同學(xué)們，在我們的生活中，你有時(shí)會(huì)不會(huì)這樣想：“他太厲害了，我肯定比不過他?！薄斑@件事我無論如何也干不了?！薄鞍パ剑也皇亲x書的料?！薄拔覍?duì)這件事太沒有把握了”等等。一件事在沒做之前，你就從心理上自己打擊自己，從開始就不抱成功的希望，這種自責(zé)自卑比其他任何因素更能破壞你的學(xué)習(xí)，你的生活，使你不能變得越來越優(yōu)秀，也快樂不起來。

有這樣一句格言：“對(duì)自己說，我行!”也許有的同學(xué)對(duì)這話并不以為然，覺得語意太平實(shí)了?！皩?duì)自己說，我行!”這雖是一句樸實(shí)無華的格言，但對(duì)一些人來說，要做到這一點(diǎn)卻實(shí)在不容易。那么，是什么妨礙了你的自信，壓抑了你的勇氣呢?我想，有這么幾點(diǎn)可以幫助你樹立積極、樂觀、自信的精神。

一、避免使用否定自己的語言?！拔也恍小！薄拔沂莻€(gè)沒用的人?！薄拔液鼙俊！蹦闶遣皇菚?huì)時(shí)常說出這樣的話?如果是的話，要知道，你是在進(jìn)行一種負(fù)面的自我暗示，使自己的情緒充滿失敗感。也許你會(huì)說這是為了體現(xiàn)一種謙虛，但是，“累積暗示效果”會(huì)使你產(chǎn)生自卑。也會(huì)讓聽到你說話的人，認(rèn)為你真的是個(gè)沒用的人。所以，我們一定要避免使用否定自己的語言，要自信而理直氣壯地說：“我行!”

二、追求成功，但不必苛求完美。對(duì)每一件事都不能要求十全十美。有的人在做某件事之前，總是認(rèn)為自己還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，總是認(rèn)為自己去做一定不會(huì)做得十分理想，其實(shí)，在別人眼里看來，這件事能做到這種程度已經(jīng)夠好了，但他本人卻還不滿意。生活中十全十美的事是很少見的，對(duì)每一件事都要求做到十全十美是不可能的，也是不必要的。

三、要看到自己的長處。過于自信的人往往太看重自己的長處，太看重別人的短處，因而會(huì)滋長自傲;過于自卑的人又往往太看重自己的短處，太看重別人的長處，因而產(chǎn)生自棄自賤。其實(shí)，每個(gè)人都有自己的長處和短處，如果只看到自己的短處，經(jīng)常用自己的短處比別人的長處，你就會(huì)經(jīng)常情緒低落。在知道自己的短處的同時(shí)，還要記住自己的長處。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都有值得驕傲的東西，要時(shí)時(shí)用來鼓勵(lì)自己，對(duì)自己有積極的評(píng)價(jià)，就能產(chǎn)生自信。

同學(xué)們，讓我們鼓起自信的風(fēng)帆，蕩起奮斗的雙槳，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功就在你的手中，讓我們一起大聲對(duì)自己說：“我行!”相信同學(xué)們一定能在期末考試中取得理想的成績。

八年級(jí)學(xué)生入學(xué)教育講話稿范本5大家下午好!

緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我的心情非常激動(dòng)。雖然我取得了令人滿意的成績，但是這次成績的取得，離不開一切幫助過我的人。在這里，我要感謝細(xì)心呵護(hù)我的父母，感謝淳淳教導(dǎo)我的老師，感謝默默關(guān)愛我的同學(xué)們，是你們給了我信心和力量，在此除了感謝你們，我更想和大家一起交流一下學(xué)習(xí)方法。

1、好成績離不開正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一位作家說過："態(tài)度決定一切。"一個(gè)擁有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的人，才會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事，我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是我們自己的事，認(rèn)認(rèn)真真地做好，那么我們才有可能走在別人的前面。

2、好成績離不開正確的學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為語文關(guān)鍵是"記憶"，語文知識(shí)可分為四個(gè)部分：字、詞、句子和文章。學(xué)習(xí)一個(gè)"生字"，想想它怎么寫怎么讀，能組成什么詞，造成什么句子，在哪篇課文中出現(xiàn)，能幫助我們記憶。對(duì)于數(shù)學(xué)關(guān)鍵是"理解"，我們應(yīng)該勤動(dòng)腦，多思考。其實(shí)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是錯(cuò)題更正。只要我們把作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、考卷上的錯(cuò)題掌握了，弄懂了。我們的成績自然而然也就上去了。我們訂閱的學(xué)習(xí)報(bào)很不錯(cuò)。我們應(yīng)該好好地讀一讀，做一做。當(dāng)然你也可以根據(jù)自身情況，采取適合自己的方法。我相信一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)使你終身受益。

3、好成績離不開勤奮。

偉大的發(fā)明家，愛迪生，曾經(jīng)說過："天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。"天才在于勤奮。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。但我認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后才能去開心的玩。我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)早上鈴不響不進(jìn)班，這部分學(xué)生往往作業(yè)不能按時(shí)完成;而有一部分同學(xué)課間操當(dāng)自習(xí)課，這部分同學(xué)往往作業(yè)完成的早，成績好。如果我們每天多學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，將來我們的成績能提高一大截。因此我們要抓住平時(shí)的每一分每一秒，用于學(xué)習(xí)。