文秘教育論文精選(九篇)

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第1篇：文秘教育論文范文

1．文秘專業(yè)的培養(yǎng)目標與社會需求脫節(jié)受到傳統(tǒng)教育模式的影響，現(xiàn)在的文秘教育過于強調(diào)學科的理論性、系統(tǒng)性，忽視學科的實踐性、應用性，培養(yǎng)出來的文秘人才偏重于理論性、學術(shù)性，專業(yè)面窄，相關(guān)的專業(yè)技能薄弱，大多只能紙上談兵，這種現(xiàn)狀與當前企業(yè)招聘時重能力、重經(jīng)驗的實際不符，人才培養(yǎng)目標與人才市場需求相脫節(jié)。

2、教學方法和手段與社會需求相脫節(jié)隨著以電腦技術(shù)為核心的各種自動化辦公設備以及傳真、電子郵件、信息網(wǎng)絡等的出現(xiàn)，秘書的工作已告別過去的一支筆、幾疊紙、幾本書的工作手段，向越來越多樣化的辦公手段邁進。這對文秘人員也提出了更高的要求，要求必須熟練掌握和應用各種辦公自動化設備和各種管理信息系統(tǒng)，而傳統(tǒng)的教學方法、手段顯然已無法實現(xiàn)。

3、教材內(nèi)容體系與社會需求脫節(jié)隨著秘書理論的發(fā)展，目前關(guān)于文秘教育方面的教材也越來越多，但是很多教材涉及的內(nèi)容更多的是政務秘書方面的內(nèi)容，而對于商務秘書的內(nèi)容涉及較少，即使有的名稱改變了，但是更多的是換湯不換藥，過多偏重理論知識，技能訓練缺乏，與時展而言比較滯后。

4、師資配備與專業(yè)需求脫節(jié)目前高校從事文秘教學的教師大多是非文秘專業(yè)出身，以漢語言文學等其他專業(yè)居多，自身并沒有接受過系統(tǒng)的文秘專業(yè)知識的學習，也沒有這方面的培訓和從業(yè)經(jīng)歷，缺乏實踐工作的經(jīng)驗與技能。所以教學容易導致紙上談兵，照本宣科，脫離實際，這不利于培養(yǎng)適應市場需求的人才。

5、硬件設施與專業(yè)需求脫節(jié)目前各高校的文秘專業(yè)都會安排實踐環(huán)節(jié)，但在實際的操作過程中，其效果不盡如人意。文秘專業(yè)是一個實踐性、應用性很強的專業(yè)，這就要求開設文秘專業(yè)的學校必須擁有專門的文秘實訓室、攝影室、會務室等各種實驗室，同時也要求保證學生在實訓的過程中有相關(guān)教師的指導，以便于學生快速地掌握所學知識。但是許多高校這方面的配備卻非常不完善，這使文秘的實踐教學成為了無本之木。

二、對策和建議

社會需求的變化必然導致人才培養(yǎng)模式的改革，特別是秘書學列入教育部本科專業(yè)目錄后，與過去更多依附于其他專業(yè)不同，作為一個獨立的本科專業(yè)，其專業(yè)教育改革就勢在必行。針對上述所存在的問題，基于培養(yǎng)復合型、實用型的高素質(zhì)文秘人才的目標，高校文秘專業(yè)教育的改革具體可采用以下措施:

1．根據(jù)社會需求，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，合理設置課程體系

人才培養(yǎng)計劃是組織教學的關(guān)鍵，它直接決定了學生的質(zhì)量。高校文秘教育必須瞄準市場，適時修改人才培養(yǎng)計劃，與時俱進。在自身辦學條件的基礎(chǔ)上，對市場需求做充分調(diào)研，在辦學理念、課程設置、教學內(nèi)容、方式方法等方面向社會需求看齊，建立鮮明的特色人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適用性人才。為此，在課程的設置上，應該改變過去文秘專業(yè)課程為文學等類課程為主，秘書課程為輔的情況。本著“以人為本”的教學理念，把專業(yè)理論學習、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)等方面結(jié)合起來，適應市場需求，根據(jù)文秘專業(yè)特點設置課程，突出“寬口徑，厚基礎(chǔ)”。具體來說，可以適當精簡理論方面的專業(yè)基礎(chǔ)課，以實用、夠用為主;適當增加專業(yè)方向課，結(jié)合市場需求，開設商務秘書、財會秘書、醫(yī)學秘書、法律秘書等不同方向的課程;對于非本專業(yè)知識如管理、財會、法律、營銷等方面的課程，也可適當增加;適當增加各種學科門類的選修課，供學生自主選擇。力求課程設置上的多樣化，增加學生的選擇空間，以滿足不同愛好、興趣、特長和志向的學生的發(fā)展需要，擴大他們的知識面，調(diào)動學習積極性。另外，隨著秘書資格考試的日益普及，也可以把秘書職業(yè)資格標準引入專業(yè)教學中，強化對學生的職業(yè)技能訓練，這樣不僅可以使學生獲得從事秘書職業(yè)所需的知識和技能，還可以獲得進入秘書職業(yè)所需的秘書職業(yè)技能證書，為學生今后的就業(yè)增加砝碼。注重專業(yè)培養(yǎng)中的實踐性，應用性，可以通過校企合作，將學校的教育教學延伸到企業(yè)中去，以培養(yǎng)學生的實踐動手能力和崗位適應能力。努力提高學生的綜合素質(zhì)，尤其要注重人際交往和溝通能力、語言表達能力的培養(yǎng)，強化秘書的綜合職業(yè)技能訓練，加強職業(yè)道德、職業(yè)認知的教育，將學生培養(yǎng)成為深受現(xiàn)代企業(yè)歡迎的適用性人才。

2．改革教學方法和手段，加強實驗設備配置，構(gòu)建實踐性教學體系

針對文秘專業(yè)實踐性、應用性強的這一特點，在教學過程中，應改變傳統(tǒng)單一的教學模式，針對專業(yè)特點，采用多種方法改革創(chuàng)新，構(gòu)建實踐性教學體系，提高教學質(zhì)量，適應市場需求。課堂教學是教學活動必不可少的一部分，在課堂教學中單純講授理論是不行的。課堂教學中可以通過各專業(yè)課程教學過程中的師生互動，將理論知識與實踐活動緊密聯(lián)系起來，通過案例分析討論、情景模擬訓練、任務驅(qū)動法，將教、學、做有機結(jié)合，在這個過程調(diào)動學生的參與性，強化實踐性，使他們在潛移默化中把握秘書的角色定位，自覺培養(yǎng)秘書角色意識，更快、更好地與社會需求對接。根據(jù)文秘專業(yè)的實踐性、應用性強的特點，社會需求的是理論與實踐并重的秘書人才。因此，學?？稍跅l件允許的情況下設置多個實訓場地，如會議活動室、模擬接待室、禮儀實訓室等，并配備盡可能多且全的實驗設備，為秘書教學提供設備方面的保障。否則，難免會讓有些課程變成紙上談兵，影響專業(yè)課程安排以及教學效果。加強實踐性應用性，學校不僅把教學放到課堂中，還應拓展到學生的日常生活及活動中，加強與企業(yè)的合作，在社會實踐中培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力?？刹捎靡孕?nèi)實踐教學為主，校外實踐活動為輔的教學模式，結(jié)合文秘教學特點，在教學中很好地利用學校這一方便快捷的資源。因為對文秘專業(yè)而言，學校本身蘊含豐富的教學資源，能為文秘教學提供很多的實訓機會，從某種程度上可算作一個龐大的實習基地。在教學過程中，可讓學生到各學院、職能部門辦公室見習或?qū)嵙?，結(jié)合授課內(nèi)容學會處理辦公室各種事務;可讓學生參與到學校舉辦的各種會議活動中，通過具體操作讓他們了解熟悉秘書工作的具體流程，在實踐中掌握會議活動的相關(guān)知識;還可以讓文秘專業(yè)學生參與到學校的一些接待活動，在具體的接待中讓他們把課堂上所學到的秘書禮儀規(guī)范落實到具體的行動中。重視學生的實習，加強指導，充分利用一切可用資源，讓學生學中做，做中學，提高他們的實踐能力和動手能力，在活動中逐漸樹立正確的秘書角色意識，提高對本專業(yè)的興趣，從而確立明確的就業(yè)目標定位。

3．加強專業(yè)教材建設，建立一支專兼職的穩(wěn)定教師隊伍，提高教學質(zhì)量

文秘專業(yè)應用性很強，要求該專業(yè)的教師不僅要會說能說，更要會做，即應該有從事文秘工作的實踐經(jīng)驗后，再從事教學工作?，F(xiàn)實中，受到秘書學科發(fā)展的影響，文秘專業(yè)的教師大多是從文史類等專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，沒有過相關(guān)工作的經(jīng)歷，文秘工作實踐經(jīng)驗相對缺乏，教學中容易理論與實踐脫節(jié)。授課過程中對文秘工作的辦事技巧、應變能力等方面的講解易于流于形式，隔靴搔癢，講解不深刻到位，在一定程度上影響了教學效果。加上文秘專業(yè)教師的專業(yè)不對口現(xiàn)象也使高校文秘專業(yè)教師自身的發(fā)展遇到了尷尬，不利于穩(wěn)定教師隊伍。在我國現(xiàn)行教育體制下，高校教師對自身的價值認定往往通過職稱評定來完成，而對文秘專業(yè)教師來說，評審過程中的一些硬性規(guī)定對他們來說相對較難實現(xiàn)。如高級職稱基本需要有碩士以上學位，在之前我國的文秘專業(yè)根本就沒有這一學位，雖說自從秘書學作為一個獨立本科專業(yè)后，相關(guān)方向的碩、博士點也已建立，但還是遠遠不能滿足實際需求。因此許多教師只好選擇攻讀中文等其他專業(yè)的學位，畢業(yè)后更多的是在繼續(xù)從事相關(guān)專業(yè)教學的同時，兼顧文秘專業(yè)的教學。這就很難讓文秘專業(yè)的教師專心進行文秘專業(yè)的教學和科研工作。

學?？筛鶕?jù)專業(yè)建設以及每位教師的自身情況，采取不同措施，鼓勵他們進行相關(guān)的工作實踐。如鼓勵非文秘專業(yè)畢業(yè)的專職文秘教師進修文秘專業(yè)課程，參加文秘職業(yè)資格考試并取得高級文秘資格證書;鼓勵沒有文秘工作實踐經(jīng)驗的教師到企事業(yè)單位工作或見習一段時間，從事文秘的相關(guān)實際工作，積累一些文秘工作實踐經(jīng)驗，了解社會對文秘人才的真正需求，提高自身實踐教學的能力，進而提高課堂教學效果。為此，學校和社會應該為教師提供頂崗實習的機會，以使他們獲得豐富的從業(yè)經(jīng)驗;學校還可根據(jù)自身情況，聘請企事業(yè)單位、政府機關(guān)等單位有豐富文秘工作經(jīng)驗的秘書人員來校擔任兼職教師，通過他們具體生動的實踐經(jīng)驗豐富課堂教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，通過實踐操作給學生提供具體工作情境中可行性的解決問題的辦法，并通過他們及時地反饋市場的人才需求和文秘行業(yè)的最新信息。

三、總結(jié)

第2篇：文秘教育論文范文

論文摘要：隨著我國農(nóng)業(yè)的飛速發(fā)展，玉米單產(chǎn)的不斷提高，近年來，我國雜交玉米種植面積不斷上升，玉米雜交種的需求量也隨之增加，制種面積不斷擴大。我國玉米制種面積不斷擴大的同時，因自然災害、環(huán)境條件及技術(shù)等造成的種子質(zhì)量不合格、減產(chǎn)減收甚至絕收現(xiàn)象時有發(fā)生，給制種單位和制種農(nóng)戶帶來嚴重經(jīng)濟損失，大量的劣質(zhì)種子也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來嚴重后果。本文針對這一問題，提出了有效的雜交玉米制種的技術(shù)措施。

玉米雜優(yōu)品種具有高產(chǎn)、抗性強等優(yōu)點，所以在玉米種植區(qū)，種植雜優(yōu)品種已成為提高產(chǎn)量及增加農(nóng)民收入的重要途徑。為了提高玉米雜交制種產(chǎn)量，探討玉米雜交制種高產(chǎn)技術(shù)，我所進行了三年制種試驗。產(chǎn)量由過去的1200kg/hm2提高到現(xiàn)在的2325kg/hm2，增產(chǎn)93.75%?，F(xiàn)將高產(chǎn)制種技術(shù)介紹如下。

一、栽培措施

1、選地及整地

選隔離條件較好，土壤肥力和光照條件較好，集中連片，有排灌條件，保水保肥力強的地為制種地，并做到精細整地，畦面無大土塊，無雜草，無作物殘根，達到松、細、平。

2、重施底肥，增施磷鉀肥

制種地要求每畝施優(yōu)質(zhì)農(nóng)家肥1500～2000kg、鈣鎂磷50kg、鉀肥10kg。提高植株的抗病能力。

3、合理安排群體結(jié)構(gòu)

父母本行比1：5，大行距90cm，小行距40cm，株距25cm，父本留雙株，母本間隔留單雙株，每畝母本4500株，父本1500株。

4、合理確定播種期

玉米各生育階段所需的光、溫、水必須與當?shù)氐臍夂驐l件相適應，才能正常生長。播種過早，低溫陰雨天氣易造成爛芽;播種過遲，抽雄吐絲遇梅雨高濕氣候不利于授粉，影響結(jié)實率。在賀州市農(nóng)科所(信都鎮(zhèn))，早造制種可在2月下旬播種，利用地膜覆蓋育苗效果較好。

5、確定父母本播差期，保證花期相遇

玉米父母本花期相遇是雜交制種的關(guān)鍵，根據(jù)父母本生育期，結(jié)合當?shù)貧夂蛸Y料，準確安排父母本播差期。一般情況下，玉米雄花散粉時間延續(xù)較短，夏天在相同條件下，花粉壽命只有5～6h，而雌花吐絲后10d內(nèi)還能受精，吐絲后1～5d受精能力最強。

一般情況下，應安排母本吐絲盛期比父本散粉盛期早2～3d，按照“遲熟早播，早熟后播，寧可母等父，不要父等母”的原則確定播差期。具體播差期根據(jù)親本特性確定。

6、搭好豐產(chǎn)苗架

（1）精細播種

播前整地要求達到無根茬、無坷垃、上虛下實、埂直面平，澆足底墑水。待播種子攤曬2～3d后用55℃左右的熱水浸泡2～3min，然后用溫水浸種6～12h，撈起后用40%樂果乳油兌水拌種均勻后點播，可以防治地下害蟲。播種規(guī)格為小行距50cm，穴距33cm。采用開溝條播，每穴播3粒種子，667m2用種量約3kg。播種后在穴間(株間)點施少量復合肥，注意肥料不能沾附到種子上，以免燒壞種子，影響出苗，然后蓋上3～5cm碎泥。播后做好父本區(qū)別標記，如在行頭種上其他作物，以避免雜交種子純度因親本人為混淆而受影響。

（2）科學施肥。玉米的全程施肥以基肥為主，種肥、追肥為輔;有機肥為主，化肥為輔;磷鉀肥要早施。追肥看苗勢分期追施。底肥在整地時，667m2施復合肥17kg，并混施部分有機肥。定苗到拔節(jié)(6～7葉)期間，追施一次尿素(15kg/667m2)。雄穗抽出前，667m2施復合肥15kg。籽粒灌漿期667m2施復合肥10kg。

（3）適時排灌水。玉米出苗期，保持畦面干爽，齊苗后保持干干濕濕。抽穗前10d至抽穗后20d，注意保持泥土

濕潤，保證雌穗正常發(fā)育及父本抽雄整齊，花粉壯而多。

二、確保種子質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)

1、提高播種質(zhì)量，縮短去雄周期。

精選親本種子。制種時首先要確保親本種子質(zhì)量，播前親本種子必須經(jīng)過嚴格精選，徹底清除霉爛、秕瘦、蟲蛀、破碎等籽粒，使籽粒大小均勻，發(fā)芽率達85%以上。

種子處理。播前對種子適當處理，可以提高種子的發(fā)芽率，并可減輕病蟲危害，以達到出苗早、苗齊、苗壯的目的。處理方法有曬種和種衣劑包衣等。

足墑播種。足墑播種是全苗的關(guān)鍵。實踐證明，播種深度的土壤水分達到田間持水量的70%時才能滿足種子萌動發(fā)芽的需要。好的制種基地應該有良好的水澆條件，雨天能借墑，天旱能造墑，避免天氣干旱影響播種和出苗。

注意苗期蟲害的防治。種子除采用種衣劑包衣外，對地下害蟲比較嚴重的地塊，在播種時可用甲敵粉撒毒土，從而保證全苗。

2、嚴格去雜去劣。

去雜去劣是玉米制種田保證純度的一個重要環(huán)節(jié)，必須堅持早檢查、早動手、嚴要求。第一次結(jié)合間苗、定苗進行，根據(jù)自交系葉色、葉型、葉鞘顏色將雜苗、弱苗、病苗徹底去掉。第二次在拔節(jié)期去雜，把不符合自交系形態(tài)特征的雜株、變異株、弱小株和可疑株徹底去掉。尤其是父本雜株，絕不允許進入花期。第三次在抽雄初期去雜。在抽雄前后逐株根據(jù)自交系株型、葉片長短、花絲顏色、花藥色澤去掉特殊的變異株、可疑株。第四次在晾曬脫粒前進行，把雜穗、變異穗、病穗徹底挑凈。

3、嚴格去雄。

影響制種質(zhì)量的關(guān)鍵是去雄。去雄涉及千家萬戶，必須精心組織，嚴格安排，分片包干，責任到人，照章辦事，獎懲嚴明。全面推動母本超前去雄技術(shù)，實行摸苞帶葉去雄，并做到及時、干凈、徹底。生產(chǎn)實踐證明，母本超前去雄，不僅能有效防止母本自花授粉，而且有利于調(diào)節(jié)養(yǎng)分供應，促進雌穗生長，增加制種產(chǎn)量。抽出的雄穗必須裝袋帶出制種田處理掉，杜絕隨去隨丟，避免在田間后熟散粉，影響制種質(zhì)量。去雄結(jié)束前將尚未抽出的母本株、病殘株一次性徹底清理，防止去雄后散粉而影響種子質(zhì)量。

4、加強人工輔助授粉。

人工授粉是高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)制種技術(shù)中的重要環(huán)節(jié)，是提高結(jié)實率，增加制種產(chǎn)量的有效措施。特別是在花期未能良好相遇的情況下效果更為明顯，據(jù)試驗在自然授粉的基礎(chǔ)上進行人工輔助授粉，可提高結(jié)實率20%以上。而人工授粉不在于授粉次數(shù)和數(shù)量，關(guān)鍵是掌握好時間，輔助授粉應掌握在父本散粉量最大和母本吐絲集中時進行，采粉授粉時間一般在9～12時，以10時為最佳授粉時間。

5、加強制種田的后期管理。

授粉結(jié)束后，將制種田中種植的父本及時割除:一是可以改善田間通風透光條件，提高光能利用率；二是可以降低田間濕度，減輕紋枯病、大小斑病的發(fā)生與危害；三是可以消除父母本同收而導致的人為摻雜、機械混雜等隱患，保證種子純度。制種成熟后期要嚴格檢查，適時收獲。要求農(nóng)戶在收獲時先自行穗選去雜，交種前逐戶檢查，再次穗選去雜，合格后發(fā)給收購合格證，精選入庫。

第3篇：文秘教育論文范文

關(guān)鍵詞:地膜辣椒;栽培

經(jīng)2006——2008年連續(xù)3年在河南省汝南縣農(nóng)技站示范田的試驗示范推廣,地膜辣椒套種糯玉米,辣椒畝產(chǎn)一般2000kg,畝產(chǎn)值3000元以上,畝產(chǎn)鮮糯玉米4000多棒,畝產(chǎn)值2000元左右,兩項合計畝產(chǎn)值5000元以上。

1品種選擇

辣椒選擇江蔬2號,糯玉米選擇中糯1號。

2種植帶型

地膜辣椒套種糯玉米采用畦溝栽培,總種植帶寬140cm,畦面寬80cm,畦溝寬60cm,畦高20cm,其中80cm的畦面種植辣椒2行,行距40cm,株距33cm,每畝播3300穴。預留60cm待種糯玉米,在畦溝的兩側(cè)種植2行糯玉米,行距40cm,株距23cm,每畝播種4100株。

3栽培技術(shù)要點

3.1地膜辣椒栽培技術(shù)

播種育苗

整地播種。苗床地應施足底肥,深翻曬垡,土壤打碎作畦,要求畦高于平地10cm以上。播種期一般為11月20日。用20mg/L的ABT生根粉4號液浸種4—6h,晾干播種。

苗期管理。一般播種后一周左右出苗,苗期管理重點是防治苗期病害和低溫煉苗。當夜溫在10—12℃處理7—10天煉苗,煉苗以后可以提高溫度,并增加直接光照,以防徒長。

分苗移栽當辣椒有3—4片真葉(毛葉)時開始分苗,分苗苗床要預先按大棚規(guī)劃的排布方式提前做好,分苗規(guī)格為7cmx10cm,分苗時,氣溫在10℃以上時成活率高。當辣椒苗有8—10片真葉,進行二次移栽,規(guī)格應為10cmx15cm。

定植3月10日前后進行辣椒定植。定植前整地,整地前重施底肥,一般畝施腐熟有機肥2500-3000kg,鉀肥20-30kg,過磷酸鈣40-50kg。根據(jù)土壤肥力差異,進行合理配方施肥。蓋地膜前畦面一定要澆透水,使土壤含有充分的水分,這樣在地膜覆蓋后,可通過土壤毛細管的作用,不斷有充分上升到地表,保持土壤濕度。蓋膜后3-5天,地溫回升,即可定植。按要求的行株距將地膜劃破小口,苗子栽入穴中。定植時苗不能過深,然后澆少量的定根水,并用細土把定植孔封嚴,不要用手按,在苗的周圍培一個高出畦面的小土堆,防止風從定植孔處吹壞薄膜,達到保溫及減少土壤水分蒸發(fā)的目的。

田間管理地膜覆蓋栽培,免除了中耕、培土等田間管理工緒。辣椒幼苗定植后,覆蓋在畦面上的地膜常常因風、雨及田間操作等原因受到破壞,因此,在進行各種田間操作時,要注意保護地膜不受損壞,并經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)有破裂的或不嚴的地方,應及時用土壓嚴。在辣椒生長中期,植株的枝葉已將畦面長滿,為了施肥的方便,可以將膜從中劃破,進行灌水追肥,但無需把地膜全部揭除,使地膜繼續(xù)發(fā)揮保水保肥的作用。

病蟲防法

病害防治。主要病害有疫病、根腐病;低溫時灰霉病、菌核病,高溫時炭疽病,細菌性葉斑病。疫病一般用殺毒礬800倍液、雷多米爾錳鋅800倍、甲霜靈500倍液交替防治,平時可用波爾多液預防。根腐病在育苗期防治,灰霉病、菌核病可用速克靈1000倍、炭疽病用甲基托布津1000倍液防治,細菌性葉斑病用新植霉素1000倍液防治。

蟲害防治。蟲害主要是棉鈴蟲、煙青蟲等,可用菊酯類殺蟲劑與Bt配合防治。

3.2糯玉米高效栽培技術(shù)

搞好隔離,保持品質(zhì).糯玉米基因?qū)儆谂呷樾誀畹碾[性突變體,種植時要與其他玉米隔離,以免由于串粉產(chǎn)生花粉直感現(xiàn)象而影響品質(zhì)。隔離方法有:時間隔離、空間隔離、高稈作物隔離和自然屏障隔離等。時間隔離要求開花期相隔20天以上,空間隔離要求有250米的隔離帶。

種子處理,多期播種。糯玉米早春播種,土溫達12℃時種子才可發(fā)芽出苗,一般于4月中上旬播種。播前應采取曬種、藥劑拌種等措施進行種子處理,以提高種子活力,減少病蟲危害,為全苗、壯苗打下基礎(chǔ)。曬種一般在晴天連續(xù)晾曬2～3天,用種子重量1‰的粉銹寧拌種,可以防治黑穗病和黑粉病。作為鮮果穗煮食銷售的,若大面積種植,首期播種后,可按市場需求,每隔幾天再播種一批,這樣就可分批供應市場,以獲得較高的經(jīng)濟效益。

田間管理

科學施肥,合理澆水糯玉米的需肥量比普通玉米高,除了多施有機肥作基肥外,還應追施氮肥、磷鉀肥或復合肥。馬鈴薯收獲后,把畦上的土壤翻到玉米根部,通過培土可增強糯玉米的抗倒伏能力。在拔節(jié)期和大喇叭口期,結(jié)合中耕、培土可分別畝施尿素10kg,氯化鉀10kg。水分管理上要注意卡脖早,花期要保證水分供應。

苗期管理。間苗一般在3葉期進行,同時注意移苗補栽,間苗時應注意除去小苗、弱苗、病苗、蟲苗,5～6葉時定苗。糯玉米的分蘗較多,為使養(yǎng)分集中,長成大果穗,必須除去分蘗,應在拔節(jié)期及時打杈拔除,去蘗應及時,一般要進行多次。

防治病蟲害。糯玉米作為鮮食,防治病蟲害應盡可能采用生物防治以及生物農(nóng)藥,按照無公害生產(chǎn)的要求,采用高效低毒農(nóng)藥防治。蟲害主要應抓好中后期玉米螟的防治,重點以防為主,在大喇叭口期,畝用米樂爾1kg拌成毒土撒施于大喇叭口處,也可用18%殺蟲雙0.1kg或48%樂斯本0.05kg兌水50kg噴于大喇叭口處。病害主要有大小斑病和紋枯病,大小斑病可用75%百菌清0.1kg或75%甲基托布津0.1kg兌水50kg進行噴霧,紋枯病可用井崗霉素0.2kg兌水100kg進行噴霧。

第4篇：文秘教育論文范文

論文關(guān)鍵詞：玉米，葉夾角，葉向值，主基因+多基因

 

隨著鄭單958緊湊型玉米的推廣，實現(xiàn)了利用緊湊型理想株型育種，提高產(chǎn)量的飛躍，玉米的耐密性也日益受到玉米育種工作者的關(guān)注。玉米的葉夾角決定群體葉片空間分布狀態(tài)的重要指標，與玉米品種的耐密植能力有直接關(guān)系，是玉米耐密株型育種的重要直觀形態(tài)指標。Duncan[1]研究認為，莖葉夾角越小，截光能力越低，群體中、下部光照越強小論文，可以容納更大群體，因而可進一步提高群體密度。說明縮小葉片與主莖的夾角有利于提高與產(chǎn)量相關(guān)的一些性狀，這也是選育緊湊型玉米提高密度促進產(chǎn)量提高的主要原因[2]。葉向值是綜合了影響葉片直立上沖的主要因素而得到的二級參數(shù)，它是玉米株型緊湊程度的綜合體現(xiàn)。張澤民等[3]研究認為葉向值顯著改良提高了玉米的耐密、耐肥和抗倒伏等群體適應性。對于玉米葉夾角和葉向值多采用經(jīng)典的加-顯模型模型[4-8]，而且采用分子標記QTL定位也已有報道[9,10]，但利用主基因-多基因遺傳體系對這兩個性狀的研究尚未見報道。本文采用主基因-多基因六世代聯(lián)合分離分析方法對玉米的葉夾角和葉向值進行遺傳分析，探討了他們的遺傳規(guī)律，旨在為玉米耐密性株型育種提供理論參考。

1 材料和方法

1.1 試驗材料與田間設計

2010年4月在河南科技學院玉米育種試驗田春播種植7873 / PH6WC的親本P1、P2，并組配F1。2010年冬在海南三亞播種其F1及親本并組配B1、B2、F1、F2。2011年4月20日（春播）和6月15日（夏播）在河南科技學院試驗田播種7873 / PH6WC的P1、P2、F1、B1、B2、F2六個世代。春播和夏播條件下，均采用隨機區(qū)組試驗設計，行長6m，行距0.60m，株距0.33 m，3 次重復。P1、P2、F1均每小區(qū)種植4行，B1、B2和F2 每小區(qū)分別種植6行、6行和8行。

1.2 性狀調(diào)差

春播和夏播條件下，7873 / PH6WC的P1、P2和F1分別調(diào)查20，20，25株，春播環(huán)境下B1小論文，B2，F(xiàn)2世代分別調(diào)查195，195，295株，夏播環(huán)境下B1, B2，F(xiàn)2世代，分別調(diào)查180，180，270株。春播和夏播環(huán)境下，葉向值和葉夾角的測定均在盛花期進行。葉向值為葉夾角的余角和葉片伸展最高點葉環(huán)的長度與葉長的比值的乘積，計算公式采用Pepper[11]提出的方法：

式中，θi為第i葉片與莖稈垂直方向的夾角(度)，Lf為葉片伸展最高點葉環(huán)的長度(cm)，L為葉片的總長(cm)，n為所測葉片的數(shù)目。穗上葉夾角和穗上葉向值測量穗上所有葉。穗下葉夾角和穗下葉向值測量穗下第1、2、3片葉。

1.3 數(shù)據(jù)分析

利用蓋鈞鎰等[12-14]提出的P1、P2、F1、B1、B2和F2六世代聯(lián)合分析方法，研究春播和夏播條件中玉米葉夾角和葉向值的主基因-多基因遺傳規(guī)律，通過比較1對主基因(A類模型)、2對主基因(B類模型)、無主基因(C類模型)、1對主基因+多基因(D類模型)和2對主基因+多基因(E類模型)共24個遺傳模型的AIC值(Akaike's information criterion)以及適合性測驗，包括均勻性檢驗(U12、U22、U32)、Smirnov檢驗(nW2)和Kolmogorov檢驗(Dn)結(jié)果，確定性狀的最適模型小論文，然后根據(jù)最適模型的分析結(jié)果，估計相應的主基因和多基因效應值、方差等遺傳參數(shù)。

主基因遺傳率：h2mg=σ2mg/σ2p

多基因遺傳率：h2pg=σ2pg/σ2p

其中σ2p為群體的表型方差；σ2mg為群體主基因遺傳方差；h2mg為群體主基因遺傳率；σ2pg為群體多基因遺傳方差；h2pg為群體多基因遺傳率。

主基因+多基因六世代聯(lián)合分離分析軟件由南京農(nóng)業(yè)大學章元明教授提供。當多基因模型存在上位性效應時，其一階遺傳參數(shù)采用Gamble[15]提出的六參數(shù)模式計算。

2　結(jié)果與分析

2.1 各世代葉夾角和葉向值的表現(xiàn)

由表1、表2 知，春播和夏播環(huán)境下，親本的葉夾角和葉向值均存在較大差異，F(xiàn)1均表現(xiàn)出負向超親優(yōu)勢。春播環(huán)境下，穗上葉夾角的分離世代呈現(xiàn)單峰偏態(tài)分布，穗上葉向值和穗下葉向值的分離世代表現(xiàn)為單峰偏態(tài)或雙峰分布，說明可能存在主基因，穗下葉夾角分離世代多為單峰正態(tài)分布。

表 1 春播環(huán)境下各世代葉夾角和葉向值的表現(xiàn)

Tab.1 Performance of Leafangle and Leaf orientation value of each generation in spring sowing environment

 

世代

Generation

穗上葉夾角

LA AUE

f

穗下葉夾角

LA BUE

f

穗上葉向值

LOA

AUE

f

穗下葉向值

LOA

BUE

f

B1

B2

F2

B1

B2

F2

B1

B2

F2

B1

B2

F2

P1

40.52

 

 

 

 

 

 

39.38

 

 

 

 

 

 

47.08

 

 

 

 

 

 

50.15

 

 

 

 

 

 

P2

16.30

 

 

 

 

 

 

24.47

 

 

 

 

 

 

72.79

 

 

 

 

 

 

61.87

 

 

 

 

 

 

F1

28.32

 

 

 

 

 

 

27.71

 

 

 

 

 

 

58.67

 

 

 

 

 

 

54.93

 

 

 

 

 

 

組中點

Class

mid-point

12

4

18

7

1

32

3

5

34

3

2

2

16

23

 

 

7

21

17

5

36

7

10

38

3

3

15

20

3

4

31

24

15

33

24

40

14

5

42

19

12

31

24

4

23

56

27

23

48

47

44

19

14

46

25

26

33

28

19

66

72

30

33

41

68

48

48

5

31

50

40

31

52

32

32

62

56

33

34

31

58

52

47

8

38

54

34

39

68

36

56

27

31

36

35

9

48

56

33

20

57

58

27

37

46

40

40

8

23

39

31

6

28

60

14

36

56

62

30

25

36

44

25

2

10

42

16

3

13

64

6

58

47

66

14

14

9

48

8

1

5

45

6

1

68

4

43

24

70

6

3

52

5

1

2

48

2

2

72

19

8

 

 

 

 

 

 

 

 

56

3

1

2

76

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

80

1