互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)論文范文

本報訊 2015年7月6日，工業(yè)和信息化部召開“提速降費促進‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新’，支撐‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃”專題新聞會。工業(yè)和信息化部總工程師張峰闡述了提速降費對支撐“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、促進服務“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重要作用，簡要介紹了相關工作進展和下一步工作考慮并就有關問題回答了媒體提問。

張峰指出，當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展步入“新常態(tài)”，建設高速寬帶網(wǎng)絡、推進網(wǎng)絡提速降費一舉多得，既有利于壯大信息消費、拉動有效投資，促進新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，又可以降低創(chuàng)業(yè)成本，為打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務“雙引擎”，推動“互聯(lián)網(wǎng)+ ”發(fā)展提供有力支撐。

張峰簡要介紹了2012年以來工業(yè)和信息化部會同有關部門連續(xù)四年開展寬帶專項行動所取得的成效。張峰表示，雖然縱向看我國光纖覆蓋家庭規(guī)模、接入速率、4G建設等方面都有較大提升，但橫向看與國際先進水平、經(jīng)濟社會發(fā)展的要求和廣大人民群眾的期待還是有較大差距。在國際新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的形勢下，我國寬帶發(fā)展面臨著“不進則退、慢進亦退”的局面。為此，亟待加快建設覆蓋廣泛的高速寬帶網(wǎng)絡，為小企業(yè)“鋪天蓋地”發(fā)展、大企業(yè)“頂天立地”做強提供堅實的網(wǎng)絡基礎。同時，張峰還介紹了幾個“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的例子，生動說明了寬帶網(wǎng)絡對實施“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要性。

張峰表示，《關于加快高速寬帶網(wǎng)絡建設推進網(wǎng)絡提速降費的指導意見》印發(fā)后，工業(yè)和信息化部圍繞《指導意見》提出的三方面14項工作和細化的28項重點任務分工，全面部署、狠抓落實：一是督促基礎電信企業(yè)出臺和提速降費的具體措施，明確責任分工并加快實施;二是加快向民資開放電信市場，促進市場競爭;三是抓緊完善電信普遍服務補償機制，加大公共財政對農(nóng)村寬帶建設支持力度;四是聯(lián)合有關部門抓緊研究方案，推動地方有效解決寬帶“入場難” 問題，切實保障寬帶建設通行權。下一步，工業(yè)和信息化部將進一步加強協(xié)調(diào)，推動《指導意見》各配套政策措施盡快落地執(zhí)行;強化定期跟蹤督查機制，督促企業(yè)按照承諾，務必落實全年網(wǎng)絡提速任務，年底前實現(xiàn)手機流量和固定寬帶單位帶寬平均資費水平都同比下降30%的目標，讓廣大用戶切實得到實惠。 （于杰）

第2篇：互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)論文范文

關鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;新型農(nóng)民;創(chuàng)業(yè)教育

一、新型農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在的問題

目前，農(nóng)民工對政府開辦的創(chuàng)業(yè)培訓并不感興趣，培訓內(nèi)容以經(jīng)營管理層面的理論知識為主，實踐性較差，政府創(chuàng)業(yè)培訓往往是為完成任務而培訓且目標單一，與農(nóng)民工實際需求之間存在較大差距。創(chuàng)業(yè)是有風險的，很多農(nóng)民工是初次創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)風險準備不夠充分，對風險估計不足，以至于很多農(nóng)民工在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)之間猶豫不決。由于農(nóng)民工長期處于低端工作崗位，因此，他們參加創(chuàng)業(yè)培訓更多地關注初級操作技能，他們很多知識都是在工作中不斷積累的，他們更關注就業(yè)教育，對創(chuàng)業(yè)培訓教育并沒有那么重視。年齡在25－35歲之間的新生代農(nóng)民工有著強烈的創(chuàng)業(yè)愿望，對新生事物，特別是對互聯(lián)網(wǎng)知識比較感興趣，這種創(chuàng)業(yè)意識對創(chuàng)業(yè)者來說是一種寶貴財富。因此，需借助互聯(lián)網(wǎng)，加強對農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)知識培訓，培育農(nóng)民工開拓創(chuàng)新能力和把握市場信息能力，但目前的創(chuàng)業(yè)知識培訓顯然不能滿足這種需求。創(chuàng)業(yè)教育需要不間斷進行，需在一段時間內(nèi)多次強化培訓，培訓時間需要滿足要求。然而，由于經(jīng)費問題和農(nóng)民工自身比較看重眼前利益等原因，大部分參加創(chuàng)業(yè)培訓的農(nóng)民工僅參加過一次培訓，培訓時間較短。培訓機構(gòu)對于農(nóng)民工在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題不能及時提供幫助，培訓缺乏連續(xù)性。創(chuàng)業(yè)教育方式不能滿足農(nóng)民工多樣化需求。課堂教學沒有針對性，創(chuàng)業(yè)教育涉及農(nóng)業(yè)、教育、勞動和鄉(xiāng)鎮(zhèn)等多個部門，各個部門之間分工不明確，且單個部門的資源有限，未能對多個部門資源進行整合。創(chuàng)業(yè)需要對行業(yè)、部門和社會力量等各方資源進行整合，然而，各個部門之間缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，相關部門各自為戰(zhàn)，沒有相應的組織管理機構(gòu)對農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育進行統(tǒng)一指導和培訓，加上農(nóng)民工手里沒有項目和信息平臺，以至于農(nóng)民工在創(chuàng)業(yè)方向上很迷惑。政府在農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)方面的導向出現(xiàn)錯誤，政府部門往往急功近利，注重眼前利益，希望農(nóng)民工能做大、做強，成為農(nóng)民企業(yè)家。因而，培訓也陷入精英教育誤區(qū)。農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)教育需要有相應的教育基地，但目前創(chuàng)業(yè)教育的師資力量不強，場地等教育基礎設施不全，純粹針對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育基地非常少。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育ST分析

(一)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”對新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(S)分析

1．及時有效對創(chuàng)業(yè)需求做出客觀分析

把創(chuàng)業(yè)信息及時、有效地通過互聯(lián)網(wǎng)出來，農(nóng)民可以根據(jù)自身需要在網(wǎng)上有針對性地查詢收集產(chǎn)品信息，比如，產(chǎn)品價格、產(chǎn)銷走勢以及所需技術等信息，互聯(lián)網(wǎng)可以使農(nóng)民主動地獲取相關信息，減少創(chuàng)業(yè)的盲目性。同時，農(nóng)民自身的創(chuàng)業(yè)需求信息也可以借助互聯(lián)網(wǎng)表達出來，借助互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)民工可以快速把握自身需要的商機。商機和其他創(chuàng)業(yè)信息有助于農(nóng)民工對創(chuàng)業(yè)是否可行進行全面分析，使整個創(chuàng)業(yè)項目更具有前瞻性。農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息主要集中在產(chǎn)品供求關系和生產(chǎn)該產(chǎn)品所需的實用技術這兩個方面，體現(xiàn)農(nóng)民工對創(chuàng)業(yè)信息需求的針對性，而互聯(lián)網(wǎng)恰好能滿足農(nóng)民工這一需求。借助互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)民工可以有目的性和針對性地建立通暢的信息渠道，多渠道反映市場供需情況，以此解決創(chuàng)業(yè)信息不對稱問題。傳統(tǒng)獲取創(chuàng)業(yè)信息渠道主要有兩個:一是人際關系傳播;二是政府機構(gòu)相關信息。前一種傳播信息渠道主要受到個人人際范圍影響，真實性和可靠性也受到影響，并且具有不穩(wěn)定性;后一種傳播渠道的速度較慢，信息相對于市場變化顯得滯后。

2．基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)教育能有效打破時間、地點限制，方便交流

創(chuàng)業(yè)教育是個持續(xù)過程，需要對創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)跟蹤才能有效解決農(nóng)民在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，保證創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)熱情，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)吸收勞動力的作用。傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育受到時間和地域的限制，想創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民不能隨時參與創(chuàng)業(yè)教育活動，只能寄希望于政府能多舉辦幾次創(chuàng)業(yè)教育培訓、延長培訓時間以及對創(chuàng)業(yè)教育培訓后的后續(xù)指導。借助互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)教育可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)實時性和隨時性的特點，既打破教與學受到的時空限制，也使得后續(xù)交流指導有了保障。農(nóng)民可以通過互聯(lián)網(wǎng)直接與專家進行交流，專家通過互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)民進行創(chuàng)業(yè)前、創(chuàng)業(yè)中的各項指導服務，及時解決農(nóng)民創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題。農(nóng)民通過互聯(lián)網(wǎng)實時關注產(chǎn)品市場行情，從而對創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)決策進行策劃，并通過與其他農(nóng)民之間實現(xiàn)資源共享，共同創(chuàng)業(yè)。

3．借助互聯(lián)網(wǎng)整合農(nóng)村市場，拓寬創(chuàng)業(yè)教育范圍

面對廣大農(nóng)村市場，農(nóng)民對整個市場信息把控不完全，需要進行整合，而各個地方的農(nóng)村市場主體需求是不同的，具有階段性和個性化特點，因此，借助互聯(lián)網(wǎng)整合農(nóng)村市場相關資源，通過對當?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營活動相關信息主動搜集，完善創(chuàng)業(yè)信息搜集和渠道，只有農(nóng)業(yè)信息規(guī)范、標準，才能對農(nóng)民需求做出正確分析，從而篩選出符合當?shù)靥厣膭?chuàng)業(yè)信息供創(chuàng)業(yè)者選擇，并進一步完善農(nóng)村勞動力市場信息流動機制?！敖柚ヂ?lián)網(wǎng)對信息的搜集、加工和功能，創(chuàng)業(yè)教育信息、服務和技術指導都能通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)，形成信息收集和制度，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供有效信息服務，并加強引導服務，從而拓展創(chuàng)業(yè)教育范圍”。

(二)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育的劣勢(T)分析

1．借助互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育受到地域限制

在前文所說的借助互聯(lián)網(wǎng)可以打破創(chuàng)業(yè)教育的地域限制主要是從后續(xù)跟蹤指導的角度來論述的。而這里所說的地域限制主要是基于互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育受到網(wǎng)絡硬軟件水平影響。借助互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)民實施創(chuàng)業(yè)教育最基本的要求是實現(xiàn)網(wǎng)絡“村村通”。但這對我國很多沒有通網(wǎng)絡的貧困地區(qū)來說，想借助互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育受到地域限制。在同一地區(qū)，創(chuàng)業(yè)教育也受到城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)影響，創(chuàng)業(yè)教育大多針對城市人口，對農(nóng)民工就業(yè)培訓已經(jīng)較少，針對農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓更為薄弱，以至于農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓經(jīng)費明顯不足，進而導致農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育基礎設施和培訓手段都跟不上需求。不同地區(qū)，創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費、師資、創(chuàng)業(yè)信息等不同，造成我國很多農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境差，特別是我國中西部地區(qū)網(wǎng)絡覆蓋率還有待提高。

2．借助互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)民進行創(chuàng)業(yè)教育需要一些輔助方式

借助互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)民進行創(chuàng)業(yè)教育的前提是受教農(nóng)民都具有較高的信息素養(yǎng)。但農(nóng)民的信息素養(yǎng)往往不夠，這種完全脫離傳統(tǒng)課堂形式的教育對農(nóng)民有一定難度。所以，借助互聯(lián)網(wǎng)開展創(chuàng)業(yè)教育不僅需要網(wǎng)絡覆蓋率較高的基礎設施建設，更需要提高農(nóng)民的信息素養(yǎng)，這需要一定時間，在這段時間內(nèi)需要傳統(tǒng)授課方式輔助創(chuàng)業(yè)教育，傳統(tǒng)授課方式有著時間短、見效快的特點，因此，通過面授方式讓農(nóng)民具備一定的信息處理技能，促進其在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下自主學習。

3．借助互聯(lián)網(wǎng)開展創(chuàng)業(yè)教育缺乏激勵和監(jiān)督機制

傳統(tǒng)方式對農(nóng)民開展創(chuàng)業(yè)培訓主要選擇在農(nóng)閑時，以集中培訓為主。但由于現(xiàn)實原因，農(nóng)民基本上沒有太多的閑暇時間，在現(xiàn)代社會條件下，農(nóng)民的流動性增強，愿意接受創(chuàng)業(yè)教育往往也是因為正在從事某項工作，但時間上無法保證，由于自身各種原因往往不能完整地接受創(chuàng)業(yè)教育，因而無法保證創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。借助互聯(lián)網(wǎng)開展創(chuàng)業(yè)教育有著傳統(tǒng)教育無法比擬的優(yōu)勢，但需要將創(chuàng)業(yè)教育與激勵和監(jiān)督教育相結(jié)合。需要設計和實施相應的激勵措施，激發(fā)農(nóng)民學習動機和積極性。同時，承擔農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育的培訓機構(gòu)也需要有較大靈活性，設計出更接近農(nóng)村實際的培訓機制。

三、構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模型

(一)構(gòu)建農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模型的前置條件及相關要素

隨著新農(nóng)村建設和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化不斷深化推進，我國農(nóng)村大部分地區(qū)的信息化水平不斷提高。農(nóng)村地區(qū)的很多家庭已經(jīng)有互聯(lián)網(wǎng)接入，為廣大想創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民提供技術保障。農(nóng)遠工程項目使得農(nóng)村網(wǎng)絡基礎設施建設逐步完善，作為新型農(nóng)民有了市場意識，也有了通過網(wǎng)絡來解決在生活中遇到的各種問題的意識，逐步提高農(nóng)民的信息素養(yǎng)。以上條件是構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的前置條件。在前置條件得以滿足的條件下，互聯(lián)網(wǎng)視角下的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育模型主要由四個部分組成:一是信息資源的獲取;二是信息資源交流;三是根據(jù)獲取的資源和交流信息進行在線學習;四是對學習過程的反饋評價?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)教育模型有三個主體:一是新型農(nóng)民;二是互聯(lián)網(wǎng);三是創(chuàng)業(yè)教育專家。創(chuàng)業(yè)教育的目標是使農(nóng)民具備創(chuàng)業(yè)知識和技能，滿足創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)需求。模型中的新型農(nóng)民主體主要是指接受過基礎教育的初高中應屆畢業(yè)生和城市返鄉(xiāng)農(nóng)民工以及農(nóng)村其他剩余勞動力。創(chuàng)業(yè)教育專家主要指高校教師、農(nóng)業(yè)科學技術研究所以及已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的農(nóng)民，主要是對創(chuàng)業(yè)教育過程進行指導，對創(chuàng)業(yè)教育實施結(jié)果進行評價，完善創(chuàng)業(yè)教育過程，促進教育目標得以實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育四個組成部分構(gòu)成一個整體的創(chuàng)業(yè)教育過程，農(nóng)民通過互聯(lián)網(wǎng)提供的信息自主學習，并與專家相互交流，得到專家的反饋后再次學習。在前文已經(jīng)分析到利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)教育具有一定的局限性，因此，模型需考慮面授輔導、廣播電視等多種輔助教育手段來保障創(chuàng)業(yè)教育得以實施。

(二)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育模型的闡釋

1．新型農(nóng)民通過互聯(lián)網(wǎng)信息進行自主學習

網(wǎng)絡信息資源是利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)教育必備資源，這些可以自由獲取的互聯(lián)網(wǎng)信息資源將被學習者主動獲取。農(nóng)民可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源及時、全面特點，獲取產(chǎn)品供求信息并結(jié)合自身所掌握的資源和興趣篩選符合自身需要的創(chuàng)業(yè)信息，這些最新市場資訊、行業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，讓農(nóng)民及時準確了解市場情況，滿足個性創(chuàng)業(yè)需求，減少創(chuàng)業(yè)風險。農(nóng)民在利用互聯(lián)網(wǎng)獲取相關創(chuàng)業(yè)信息后，便進入自主學習環(huán)節(jié)。農(nóng)民利用互聯(lián)網(wǎng)平臺自主地接收信息進行學習，與傳統(tǒng)自主學習相比，利用互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習是一種手段?；ヂ?lián)網(wǎng)為農(nóng)民學習提供符合本地創(chuàng)業(yè)特色的教程、多媒體、視頻等形象、生動的創(chuàng)業(yè)信息資源，讓農(nóng)民能掌握每一次學習內(nèi)容，把握學習重難點?！稗r(nóng)民可以通過觀看視頻，查看課件等方式開展自主學習，并通過網(wǎng)絡資源的及時性實現(xiàn)同步學習，使學習更加靈活和自主”。農(nóng)民在學到優(yōu)質(zhì)教學資源的同時，也提高自身的計算機應用水平。

2．新型農(nóng)民借助互聯(lián)網(wǎng)與專家和他人進行異地交流

農(nóng)民與他人進行互動交流對于互聯(lián)網(wǎng)視角下的創(chuàng)業(yè)教育至關重要。互聯(lián)網(wǎng)的實時性使教學突破時空限制，促使創(chuàng)業(yè)教育后續(xù)跟蹤更有保障。創(chuàng)業(yè)教育模型設置交流信息平臺為農(nóng)民與專家交流提供條件，幫助農(nóng)民及時解決農(nóng)民在學習和創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難。農(nóng)民利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與專家進行異地交流方式分為實時和非實時。實時交流指農(nóng)民隨時提問，專家及時做出相應的回答;非實時交流是指農(nóng)民提出問題后，專家集中時間給予回答。專家在回答農(nóng)民遇到的問題除了直接解答，還可以提供相關參考資料。利用互聯(lián)網(wǎng)建立論壇，讓農(nóng)民將需要解決的問題在論壇中，等待他人和專家回復，方便對問題長期深入地探討。利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)教育，方便農(nóng)民之間相互交流，互聯(lián)網(wǎng)為農(nóng)民之間相互交流提供協(xié)作平臺。農(nóng)民之間形成一個學習共同體，他們之間借助互聯(lián)網(wǎng)提供的文本、視頻傳輸與共享等形式多樣協(xié)作方式，共同學習、群體溝通，以團體成員角色開展多項交流，比如，農(nóng)民之間可以相互交流創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，以此提高農(nóng)民自身的生產(chǎn)經(jīng)營水平。

3．專家借助互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)民創(chuàng)業(yè)學習效果進行反饋評價

反饋和評價具有導向功能，通過對參與者的反饋和評價可以促進參與者改進活動設置。通過反饋評價功能促進農(nóng)民反思在學習過程中遇到的問題，進一步改善網(wǎng)絡環(huán)境，從而促進農(nóng)民自主學習。在整個反饋評價過程中，專家是主導。首先，專家對農(nóng)民自主學習過程進行評價，對學習過程中出現(xiàn)的問題給予及時反饋，并對問題進行分類反饋給農(nóng)民，為農(nóng)民提供更為全面的供求信息，利用互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)民評價反饋功能設置，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)對創(chuàng)業(yè)信息分類管理，促進創(chuàng)業(yè)教育資源更新，及時更新市場咨詢，進而優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)服務。通過互聯(lián)網(wǎng)評價及反饋功能促進創(chuàng)業(yè)教育更能接近當?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營活動，推動農(nóng)業(yè)信息標準化發(fā)展，并結(jié)合各地特色信息為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)服務，形成產(chǎn)供銷一體化的創(chuàng)業(yè)教育機制。

4．利用其他手段輔助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對于促進教育，特別是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展有著巨大優(yōu)勢。但傳統(tǒng)教學仍然有著其獨特的優(yōu)勢，特別是對于信息素養(yǎng)不高的農(nóng)民來說有著不可代替的作用。為此，通過農(nóng)村以及普及的廣播、電視作為創(chuàng)業(yè)教育的補充，非常適合農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育實際情況。對于想獲取一技之長的農(nóng)民來說，傳統(tǒng)廣播、電視教育以及面授教育更具有優(yōu)勢。因此，在一些條件成熟地區(qū)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)實施創(chuàng)業(yè)教育;但在我國中西部貧困、落后地區(qū)，以及不能利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)教育的農(nóng)村地區(qū)，可以通過傳統(tǒng)教育方式引導農(nóng)民認識互聯(lián)網(wǎng)，并學習使用互聯(lián)網(wǎng)。

作者:張理暉 單位:揚州工業(yè)職業(yè)技術學院

參考文獻:

［1］彭希林．新農(nóng)村建設中培養(yǎng)新型農(nóng)民問題研究［D］．長沙:湖南農(nóng)業(yè)大學碩士學位論文，2008:18．

［2］張秀華，張秀娥．新型城鎮(zhèn)化背景下的新生代農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育與培訓研究［J］．農(nóng)業(yè)與技術，2014(6):168－169．

第3篇：互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)論文范文

――中國科學院院士龔健雅

地理信息服務的目標，是讓任何人在任何時間、任何地點獲取任何空間信息?！皵?shù)據(jù)、軟件、知識、模型、傳感器等與空間信息相關的資源，都可以放到網(wǎng)絡上進行共享服務。”龔健雅介紹說，支持未來地理信息基礎設施發(fā)展的則是地理空間信息服務網(wǎng)，即GSW（Geospacial Service Web）。

據(jù)了解，GSW是一種基于網(wǎng)絡服務技術和互操作方法，能使空間數(shù)據(jù)、處理軟件、傳感器和地學知識進行共享與交換的平臺。

相比傳統(tǒng)的地理信息系統(tǒng)，GSW通過以網(wǎng)絡服務技術為基礎的互聯(lián)網(wǎng)，借助高智能中間件整合多樣的地理信息資源，實現(xiàn)異構(gòu)信息資源的整合與在線服務，從而根據(jù)用戶的不同需求提供各種信息。

比如國家減災災害應急系統(tǒng)，實現(xiàn)了災情專題數(shù)據(jù)與地圖服務的聚合與集成。人們看到的不僅是災情數(shù)據(jù)，還有災情的地理分布，一目了然。

智能制造裝備業(yè)是高端裝備制造業(yè)中唯一尚未被市場充分認識的金礦。

――中國工程院院士盧秉恒

中國工程院院士盧秉恒在日前召開的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育與發(fā)展高層論壇上如是說。他認為，我國應抓住機遇，大力發(fā)展智能制造裝備業(yè)。

“未來的制造裝備需要軟硬件結(jié)合，沒有軟件的支持，就是‘笨’裝備。我們需要改變重硬輕軟的觀念，增強提供全面解決方案的能力?！北R秉恒介紹，智能制造裝備是在裝備數(shù)控化基礎上提出的一種更先進、更能提高生產(chǎn)效率和制造精度的裝備類型，主要分為智能機床和智能基礎制造裝備兩大部分，具有感知、分析、推理、決策和控制功能。它可以將傳感器及智能診斷和決策軟件集成到裝備中，使制造工藝能適應制造環(huán)境和制造過程的變化。

而對于智能制造裝備產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略布局，盧秉恒表示，應考慮“以點帶面，層次推進”的策略，首先以國家重大需求、與戰(zhàn)略安全相關的制造行業(yè)，如航空航天等應用領域為對象，重點研制若干類自動化基礎好、智能化要求迫切的制造裝備。同時，還要大力發(fā)展工藝優(yōu)化與傳感器研究，發(fā)展可國產(chǎn)化的傳感器網(wǎng)絡系統(tǒng)，開發(fā)適合制造裝備的智能數(shù)控系統(tǒng)。

想要輕裝上陣似乎并不困難，促促銷、裁裁員就可以實現(xiàn)，但是“輕裝”以后的凡客，在2013年能否走在正確的道路上，而且能夠繼續(xù)走下去呢？藥方是“調(diào)整”，“包括組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化，專注專業(yè)產(chǎn)品方向，集中消化庫存?！?/p>

――凡客誠品科技有限公司CEO陳年

“2012年是凡客發(fā)展的第五年，遇到擴張難題，一方面來自人員的膨脹，另一方面產(chǎn)品失控、沒有庫存周轉(zhuǎn)意識；再次運營基礎設施冗余。病因根源是管理能力跟不上凡客的發(fā)展。無視凡客既是一個時尚品牌公司，也是跨度最長的互聯(lián)網(wǎng)公司?！卑凑贞惸甑恼f法，凡客在嚴重的“人員膨脹、產(chǎn)品失控和運營基礎設施冗余”三大問題之下依然沒有“倒下”，除了因為“運氣好”之外，主要還是靠“整個電商領域的吹牛皮放衛(wèi)星，似乎口水就能把自己飄到月亮上”。但顯然陳年也意識到，“運氣”不可長久，“牛皮”也有吹破的一天。曾經(jīng)把產(chǎn)品線延伸到家用電器、首飾飾品、箱包鞋帽、護膚美容等各個領域的凡客，也開始在2012年底到2013年初開始，大規(guī)模地進行促銷“清倉”，“9元的鞋子、19元的電吹風、29元的外套”等等一些看似不可思議的價格出現(xiàn)在凡客的促銷活動中?！?013年輕裝上陣”成為了凡客“史無前例”低價促銷的最好解釋。而對于調(diào)整的目標，陳年目標也非常明確：“第一，目標全年業(yè)績增長50%；第二，爭取全年盈利?！?/p>

中國經(jīng)濟總量現(xiàn)在雖然做到世界第二，但要看到，從某種意義上看是被做大的。

――紅豆集團總裁周海江

作為紅豆集團黨委書記、總裁，周海江在商海摸爬滾打多年，體會自然不少。“為什么這么說？因為我們許多企業(yè)是在為國外企業(yè)的品牌加工。例如，蘋果的加工廠，今天放在中國就是中國的制造業(yè)，明天人家移到東南亞，那就不是中國的了。沒有主動權做大就是被動的?！敝芎＝f，“所以創(chuàng)立中國自己的品牌非常重要。有了自己的品牌，你才有真正做大的主動權。”

“現(xiàn)在我們很強調(diào)自主創(chuàng)新，這固然十分重要，但自主的核心技術需要有載體，最終需要放到產(chǎn)品之中，放到品牌之中。”周海江認為，“自主創(chuàng)新”和“自有品牌”好比飛機的兩個翅膀，少一個就不能起飛。

周海江建議，中國應注重打造擁有“自主創(chuàng)新技術”和“自有品牌”的“兩自企業(yè)”，要培育一大批具有自主創(chuàng)新能力和擁有核心技術的世界性自主品牌。周海江說：“唯此，我們才能在市場經(jīng)濟中擁有話語權、定價權，進而擁有劃分市場的主導權，使中國制造真正成為‘中國智造’，中國經(jīng)濟真正實現(xiàn)由大到強的根本轉(zhuǎn)變。”

中國學者由于歷史的傳統(tǒng)，向來尊重長者、尊重權威，許多學者不敢提出自己大膽的設想，因為設想大膽就會犯上，就會與舊的思想和公認的觀點相抵觸，引起不滿和糾紛，甚至破壞當前的秩序。

――中國工程院院士周立偉

周立偉回憶說：“三十幾年前，學術問題往往變?yōu)檎螁栴}，這也是科學家不敢大膽設想的原因之一?！?/p>

創(chuàng)造性活動在任何科學文化領域都是人類進步的保障。在科學文化活動中，特別是在高校和研究院所，沒有流行強烈的懷疑風氣和質(zhì)疑氣氛，是不可能有創(chuàng)造性的成就的。

談到科學史上的“造物主”，周立偉也有自己的見解：“作為一個唯物論者，與其相信上帝派了他的兒子基督來到人間拯救世界，不如相信上帝先后派了兩位使者，使人們認識世界，從迷霧中走出。第一位使者是牛頓，第二位使者就是愛因斯坦?！?/p>

“好奇心是求知的原動力，提出一個問題往往比解決一個問題更為重要?！敝芰ブ赋?。

對于創(chuàng)新，很多人往往把它等同于專利，等同于教授、博士、論文，但如果這是創(chuàng)新的話，那么中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)做不了創(chuàng)新，因為沒有幾家公司有足夠的資源去做這些。另外，還有很多人老把創(chuàng)新狹義地定義成在技術上創(chuàng)造一個從來沒有的東西，其實那叫發(fā)明，而創(chuàng)新不等于發(fā)明，如果把創(chuàng)新等同于發(fā)明的話，需要每個人都成為愛迪生，這顯然是不可能的。包括我本人和互聯(lián)網(wǎng)的大佬們，過去10年沒有誰無中生有地創(chuàng)造出了一項技術。

――奇虎360董事長周鴻

周鴻說：“隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸進入用戶體驗時代，用戶對技術越來越不了解，他們越來越不關心花言巧語的推銷，用戶最后認的說白了就是體驗，學會從用戶體驗的角度出發(fā)，持續(xù)的打磨、持續(xù)的改善是每個小公司都能做的，這就是我一直強調(diào)的微創(chuàng)新，而所有的顛覆性創(chuàng)新都是從微創(chuàng)新開始的。

顛覆性創(chuàng)新剛出來時候，缺點滿身，有太多的毛病，以至于沒有人敢投資，以至于大公司看不上，但是它有一個優(yōu)點，那就是它在體驗上有了一個巨大的優(yōu)勢。

我不是特別推崇所謂的藍海戰(zhàn)略，我認為藍海是你的一種心理狀況，如果一件別人做了很多年的事情，你改變一下，換一種做法，你可能就會發(fā)現(xiàn)全新的機會。

創(chuàng)新就是發(fā)掘一個從未有過的新鮮事物，如果因為人云亦云而打破自己最初的完整思想體系，必定功虧一簣。

――網(wǎng)易CEO丁磊

“網(wǎng)易作為一個公司，在互聯(lián)網(wǎng)做得還不錯的時候，我們會考慮自己的能力去幫助農(nóng)村，這里用到了一種‘智慧’的技術，這種技術不是用在人身上，而是用在豬身上。把參數(shù)標注在芯片上，通過最先進的互聯(lián)網(wǎng)技術向用戶傳遞什么是安全的領先的養(yǎng)殖技術和品種培養(yǎng)技術?！倍±谡f。

隔行如隔山，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)涉足傳統(tǒng)行業(yè)的確困難重重。丁磊的想法是，雖然養(yǎng)豬不一定成為網(wǎng)易未來的核心業(yè)務，但既然要進行創(chuàng)新，就必須要相信自己。