沙與沫精選(九篇)
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第1篇：沙與沫范文
第2篇：沙與沫范文
王維《使至塞上》中云：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。那是一種怎樣雄渾壯闊的景象。漫天金色的黃沙連著一望無際的天空，落日將它的余暉灑向沙漠，猶如在金子上蓋上一層紅色的綢緞。的確，只有在沙漠，才能有這么豪放的景象，多水的江南是易碎的玻璃，也只有在沙漠，才能使我們領(lǐng)略到壯美與開闊。
沙漠在人們的映像中是極其干旱的，許多地方寸草不生，裸露的巖石在漫天黃沙中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。但就是在這樣惡劣的環(huán)境中，卻早就了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。仙人掌將它的葉化成一根根鋒利的刺，詮釋著剛強(qiáng)與執(zhí)著。胡楊林將它的根深深扎入地下，在沙漠站成一道獨(dú)特的風(fēng)景。在古代西漢，張騫開通絲綢之路，溝通了東西方貿(mào)易往來的重要通道，構(gòu)成了文化交流的橋梁。多少次，商人們領(lǐng)著駱駝隊(duì)，帶著絲綢、茶葉，走上了去往西方的道路。起伏的駝峰在沙漠中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，換來的卻是經(jīng)濟(jì)的繁榮。
埃及，一個(gè)從沙漠中生長出來的文明古國。那一座座金字塔屹立在漫漫黃沙中，獅身人面像站了一個(gè)又一個(gè)世紀(jì)，守衛(wèi)者法老的陵墓。金字塔留給我們的，不僅是法老們陵墓的氣派與雄偉，更留給世界一個(gè)不解的謎團(tuán)。那些建筑金字塔的石塊，都是依靠自身重力堆砌起來的，而它們本身卻連一個(gè)刀片都插不進(jìn)去，并且所有的金字塔的頂端都朝著天空中最亮的星——天狼星。是沙漠，鑄就了燦爛的古埃及文明，也是沙漠，孕育了世界奇跡。
第3篇：沙與沫范文
多年來，他堅(jiān)持奮戰(zhàn)在治沙造林生產(chǎn)第一線，在科研和生產(chǎn)中取得了顯著成果。1986年12月至1992年6月，在赤峰市林業(yè)科學(xué)研究所先后主持完成了“油松落針病防治技術(shù)的研究”、“油松皰銹病防治技術(shù)的研究”、“毒繩防治松毛蟲技術(shù)的研究”等項(xiàng)科研課題。為了完成這些研究，他在旺業(yè)甸林區(qū)蹲守了6年，經(jīng)過6年的觀察、試驗(yàn)和研究，對(duì)影響發(fā)病的因子進(jìn)行了系統(tǒng)分析，找出了病害發(fā)生的關(guān)鍵因子與林內(nèi)濕度的關(guān)系，摸索出了科學(xué)簡便、行之有效的綜合防治辦法，收到了明顯的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)效益。在此項(xiàng)研究中他還發(fā)現(xiàn)了國內(nèi)一個(gè)新的病源菌種類，在國際上該菌種寄生在油松上也是新紀(jì)錄，為我國林木病害研究填補(bǔ)了一項(xiàng)空白，成果達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，該項(xiàng)研究于1993年獲林業(yè)廳科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。
1993年至1995年，劉玉山在林區(qū)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，林區(qū)農(nóng)民缺土地、缺技術(shù)，大量的林業(yè)副產(chǎn)物白白浪費(fèi)掉了，生活水平又很低，在沒有科研經(jīng)費(fèi)支持的情況下，他自動(dòng)請(qǐng)求到寧城縣黑里河林區(qū)的四道溝鄉(xiāng)搞食用菌培育技術(shù)推廣，兩年中他就下鄉(xiāng)300余天，深入到村莊和農(nóng)戶，向農(nóng)民講解食用菌培育技術(shù)，手把手教授農(nóng)民，現(xiàn)場解決農(nóng)民生產(chǎn)中存在的問題。每年培育滑子菇20余萬盤，實(shí)現(xiàn)直接經(jīng)濟(jì)效益100余萬元，人均提高收入300余元，目前食用菌產(chǎn)業(yè)已成為該鄉(xiāng)農(nóng)民創(chuàng)收的一個(gè)主要產(chǎn)業(yè)。
劉玉山用4年時(shí)間將巴彥爾燈項(xiàng)目區(qū)境內(nèi)4萬余畝高大流動(dòng)沙丘變成了踏郎、黃柳的采種采條基地。植被覆蓋度由原來的不足5%提高到目前的85%以上，每年產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益400余萬元，使沙區(qū)人民看到了成功的希望，看到了綠色的未來。2001年該項(xiàng)工程被國家計(jì)委、國家林業(yè)局列為西北五省區(qū)防沙治沙及沙源治理現(xiàn)場會(huì)的首選參觀點(diǎn)。
1996年，他主持“國家林業(yè)局治沙扶貧達(dá)小康翁牛特旗玉田皋試驗(yàn)示范區(qū)”的工作。項(xiàng)目區(qū)地處科爾沁沙地腹地，境內(nèi)流動(dòng)半固定沙地面積占全鄉(xiāng)總土地面積的65%，冬春兩季黃沙滾滾，吞噬著農(nóng)田和牧場，威脅著村莊和農(nóng)牧民的生活，“沙子打臉土進(jìn)碗，路上行人難睜眼”是這里生活環(huán)境的真實(shí)寫照。他接受任務(wù)后，一頭就扎進(jìn)了滾滾黃沙中。通過大量調(diào)研數(shù)據(jù)，他制訂了總體規(guī)劃，親自組織施工，每年春季造林完成時(shí)，他的皮膚與土地成了一樣顏色，臉與沙地同樣粗糙。5年時(shí)間，共完成封沙育林10.5萬畝，營造防風(fēng)固沙林2萬余畝，營造沙地樟子松0.1萬畝，栽植各類果樹2.3萬余株，開發(fā)沙地稻田0.2萬畝，埋設(shè)草方格沙障3萬余畝，建日光溫室大棚206處，從根本上控制了該地區(qū)的風(fēng)沙危害，目前該項(xiàng)目區(qū)已成為科爾沁沙地中的一顆綠色明珠。
第4篇：沙與沫范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文生字、詞，會(huì)運(yùn)用“自豪”說話。
2、能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
3、能運(yùn)用課文中的詞語和句子進(jìn)行表達(dá)。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言發(fā)展，而語言的發(fā)展惟有通過言語實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在語文課上的言語活動(dòng)應(yīng)該是高質(zhì)量的，不是在已有水平上的簡單重復(fù)。任何提高學(xué)生的言語質(zhì)量？簡便而有效的方法就是在言語活動(dòng)情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的言語質(zhì)量。
教學(xué)過程：
板塊一：讀自己喜歡的話
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式讀課題。重心轉(zhuǎn)移：誰？應(yīng)不應(yīng)該？感到什么？等。
2、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字和生詞借助課后拼音拼讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，直到讀得自己滿意為止。
4、組織學(xué)生讀自己喜歡的話。教師可以插問：“你喜歡這一段話的什么呀？”
5、教師出示部分詞語，看學(xué)生是否會(huì)讀。
第一組：鏡子委屈告訴疼愛走一趟
貯存養(yǎng)料足夠多虧
第二組：茫茫的大沙漠無邊無際的大沙漠
松散的沙子陷進(jìn)沙子里
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來
板塊二：說自己理解的話
1、引導(dǎo)學(xué)生從第二組詞句中發(fā)現(xiàn)：這組詞句有什么特點(diǎn)？（都是描寫沙漠的。）誰能根據(jù)自己對(duì)沙漠的了解，運(yùn)用這些詞句為大家描述一下沙漠的情景？
2、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文的3、4小節(jié)，然后試著說一說，用上“我明白了---------”的句式。
3、這一天，小駱駝在小溪邊遇到了一匹小白馬。它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？誰愿意和老師一起演一演這個(gè)故事？師生合作演說故事：小駱駝向小白馬解說駝峰、腳掌和眼毛的用處。
教師就小駱駝的其他方面提出問題：（1）小駱駝，你身上披著褐色的絨毛又厚又密，多熱呀?。?）小駱駝，你走路這么慢，誰會(huì)喜歡你呢？（3）小駱駝，你的鼻孔這么大，有什么用呢？（4）小駱駝，你這么高大的身體顯得多么笨重??！
板塊三：說自己積累的話
1、教師給學(xué)生《沙漠之舟》的課外閱讀材料，認(rèn)真閱讀，記住文中的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是——”或“我自豪，我是一匹駱駝。——”的句式說自己理解的話。要求每個(gè)學(xué)生至少說一句話。可以將一組學(xué)生列成一排，輪流說話，也可以展開說話競賽。
板塊四：說自己創(chuàng)造的話
在上述說話的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是——”的句式說自己感到自豪的地方，以此激發(fā)學(xué)生的自信心。
附閱讀材料：
沙漠之舟
駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的交通運(yùn)輸工具。駱駝?dòng)袉畏?、雙峰兩種。我國所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能發(fā)現(xiàn)，被列為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
沙漠環(huán)境惡劣、氣候干燥，晝夜溫差很大，水源植物稀少。駱駝長期在沙漠生活，身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠70—80℃的高溫或冬季的嚴(yán)寒，駱駝全身披有約10厘米長的褐色絨毛，冬天可以用來抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能防止高溫輻射熱。
駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30％時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來儲(chǔ)存脂肪的，最多時(shí)能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存一定量的水，它的第一個(gè)胃一次可貯水近百公斤。因而，在一時(shí)找不到食物和水的情況下，它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。另外，駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。
野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無，動(dòng)植物極其稀少。由于無水，天敵（狼、猞猁、豹等）也無法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝，為了避開天敵的侵害，憑著獨(dú)特的生理機(jī)能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。
為了獲取美妙的食物，野駱駝?dòng)袝r(shí)也悄悄來到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗(yàn)，因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶]的地方。動(dòng)物學(xué)家曾記錄了一場野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：
七月份的一天，一頭公駝離開了戈壁區(qū)來到水草地，被惡狼發(fā)現(xiàn)，狼向公駝?chuàng)淙?。機(jī)警的公駝順來路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過30公里以后，野駱駝已無影無蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時(shí)才大失所望，只好垂頭喪氣地返回。這時(shí)，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)50℃，戈壁灘連一滴水也沒有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng)，擺脫了天敵的追擊，終于返回安全的戈壁腹地。
教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字
2、理解生字組成的詞語
3、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1、“我”指誰？（出示駱駝圖片）
你們見過駱駝嗎？誰能給大家介紹介紹？（生介紹）
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況
自豪養(yǎng)料足夠多虧
貯存陷進(jìn)鋪天蓋地又大又厚
鏡子疼愛走一趟腳掌
疙瘩駱駝委屈松散
（生領(lǐng)讀，開火車讀）
二、初讀課文
1、同桌間互相讀課文
要求：把課文讀正確（讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字）
2、檢查讀書情況
出示幾句難讀的句子：
小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看哪！”
媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！?/p>
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我們應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！
（學(xué)生個(gè)別讀，齊讀）
3、流利地讀課文
要求：讀通句子，不唱讀，不復(fù)讀
（找朋友互相幫助讀）
4、比賽讀
5、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞（生自由說）
6、概括課文主要內(nèi)容（生說）
三、學(xué)習(xí)生字
左右結(jié)構(gòu)：鏡料夠陷鋪
上下結(jié)構(gòu)：委
上中下結(jié)構(gòu)：豪
半包圍結(jié)構(gòu)：疼趟
獨(dú)體字：虧
生描紅
教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教學(xué)要點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課題中的“我”是誰？
3、引讀1、2節(jié)。小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了（，書上插圖）就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌有又大又厚………”小駱駝?dòng)X得挺委屈……
4、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？
板書：
難看腳掌（大厚）
眼皮（兩層）
背上（肉疙瘩）
5、追問：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的
板書：委屈
于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。
〔教師的引讀與情境圖相結(jié)合，不但復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容?！?/p>
二、感受沙漠
1、說到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……
2、——沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說
3、在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來呢？
〔讓學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)可通過多種渠道，如：電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字……就像蜜蜂采蜜?！?/p>
4、交流，——沙漠詞語
茫茫的大沙漠
無邊無際的沙漠
沙子松散的沙漠
風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠
第5篇：沙與沫范文
路上，它剛好碰到了駱駝大叔，一問才知道它和自己要去的地方一模一樣，于是小松鼠問駱駝可不可以和自己一起去，駱駝爽快地答應(yīng)了。不一會(huì)兒，它們便來到了大沙漠，松鼠剛踩上沙子，腳就燙傷了，駱駝?wù)f它不怕燙，所以讓松鼠坐到它背上。這時(shí)松鼠覺得奇怪，于是它問：“駱駝大叔，你為什么不怕燙?。俊瘪橊劸驼f：“因?yàn)槲覀兊耐壬嫌幸淮笃蓦?，所以我們趴在被太陽曬得滾熱的沙子上，也不會(huì)燙傷。還有的就是，我們的腳掌又寬又厚，走路的時(shí)候，兩個(gè)腳趾分開，就不會(huì)陷進(jìn)松軟的沙子里去了?！奥犃诉@些話后，松鼠覺得駱駝在沙漠里真是很有用。
過了不久，天忽然刮起了帶沙子的旋風(fēng)，風(fēng)把沙子吹進(jìn)了松鼠的鼻孔里、眼睛里，而駱駝卻沒事，原來，它把眼睛、鼻子都閉了起來。這時(shí)，松鼠又覺得駱駝的本領(lǐng)很大。
因?yàn)樯衬稍?，所以小松鼠不一?huì)兒就非?？诳柿耍谑窍驏|面走去，很快，它們真的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小水坑，這時(shí)，松鼠又奇怪的問：“大叔，你怎么會(huì)知道這兒有水呀？”駱駝?wù)f：“因?yàn)槲覀兩眢w高，脖子長，所以能望到很遠(yuǎn)的地方，加上我嗅覺靈敏，所以我知道?！?/p>
第6篇：沙與沫范文
1、在這廣袤的沙漠之中竟然藏著一塊巨大的綠洲，周圍散落著七個(gè)大大小小的湖泊，在這里形成了罕見的美麗又奇異的景觀：以一條路為界，一邊是連綿不絕一望無際茫茫沙漠，寸草不生，叫人絕望；一邊卻是水波蕩漾，草木蔥蘢，一片生機(jī)盎然的景象。截然不同的自然景觀在這里完美融合，交相輝映，真叫人嘆為觀止??！
2、沙漠處處熱浪襲人，仿佛燃燒著熊熊火焰，游人會(huì)感到酷熱，瞬間大汗淋漓，熱氣饒身，給人一種置身于桑拿室的感受。
3、中午，太陽升得老高老高，曬得沙漠直冒煙。我們下車休息，支起涼篷，但沙子熱得燙人，叫我們站不是坐不是。我第一次感到沙漠的可怕。
4、一眼望去，到處都是單調(diào)的黃色，連一棵樹木都沒有，沙漠的廣闊使我們每一個(gè)人都感到疲倦，似乎永遠(yuǎn)走不出去似的。
5、啊，看到你了，西北大漠，無邊的黃沙蔓延在這片無邊的土地上，憑你耗盡眼力尋啊，也看不到一絲綠意，沒有潺潺流水，沒有巍巍斑山？
6、無邊的沙海中，點(diǎn)綴著一叢叢樹木，那是沙柳。那一叢叢沙柳，給原本沉寂的沙海注入了生命的活力。為了能在缺水的沙漠中生存，沙柳憑借自己頑強(qiáng)的毅力，把根深深地扎在沙土之中，長達(dá)幾十米，一直伸向有水源的地方。在這里，生命一旦產(chǎn)生，便很難消亡，因?yàn)槠D苦的環(huán)境，往往可以養(yǎng)育偉大而頑強(qiáng)的生命。
7、在沙漠的北緣，可見一條清澈見底的小河，流水潺潺，沿著沙漠蜿蜒西去，在小河兩岸，隨處可見柳樹、楊樹挺拔蒼翠，盤根錯(cuò)節(jié)，狀若盤龍。美麗極了。
8、在這個(gè)城市與沙漠相連的沙漠上，綠洲與黃沙相伴，飛鳥伴駝玲起舞，極高氣溫與正常溫度僅一步之遙，十分獨(dú)特，沙漠的沙丘輪廓清晰、層次分明，丘脊線平滑流暢，迎風(fēng)面沙坡似水，背風(fēng)面流沙如瀉。在大漠深處的沙山之巔，可靜觀大漠日出的絢麗，目睹夕陽染沙的景色。
9、廣袤的大漠，死寂的沙海。雄渾，靜穆，板著個(gè)臉，總是給你一種單調(diào)的顏色：黃色、黃色，永遠(yuǎn)是灼熱的黃色。仿佛大自然在這里把洶涌的波濤、排空的怒浪，剎那間凝固了起來，讓它永遠(yuǎn)靜止不動(dòng)。
10、日近黃昏，他眼前的沙漠呈現(xiàn)一派金色，無數(shù)道沙石涌起的皺褶如凝固的浪濤，一直延伸到遠(yuǎn)方金色的地平線。
11、忽然，遠(yuǎn)處一片漫漫黃沙映入我的眼簾，更遠(yuǎn)處是連綿起伏的山丘，()也是由清一色的黃沙堆砌而成，這里是黃沙的世界，黃沙的海洋，綿綿的黃沙與天際相接，根本想像不出哪里才是沙的盡頭！
12、一眼望去，到處都是單調(diào)的黃色，連一棵樹木都沒有，沙漠的廣闊使我們每一個(gè)人都感到疲倦，似乎永遠(yuǎn)走不出去似的。時(shí)近中午，太陽升得老高老高，曬得沙漠直冒煙。我們下車休息，支起涼篷，但沙子熱得燙人，叫我們站不是坐不是。我第一次感到沙漠的可怕。
13、我們后來到了塔克拉瑪干沙漠中部。這時(shí)，氣溫也上升到了45℃了。??！真沒想到，一望無際的沙子全都是金黃色的，一座座沙山，好像一座座漂亮的樓房，美麗極了！
第7篇：沙與沫范文
黃河作為我國第二大河，水少沙多，水沙不平衡使黃河至今仍是最為復(fù)雜難以治理的河流。研究含沙量的預(yù)測(cè)，可為今后黃河流域水資源的統(tǒng)一調(diào)度管理，尤其是預(yù)防黃河下游再次出現(xiàn)斷流提供科學(xué)的依據(jù)。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的方法相比具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，它有很強(qiáng)的自學(xué)能力，具有很強(qiáng)的魯棒性、容錯(cuò)性、非線性，在建立BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的基礎(chǔ)上，對(duì)黃河下游調(diào)水調(diào)沙期間含沙量的預(yù)測(cè)進(jìn)行了研究。
二、研究過程
1、成立科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行
該項(xiàng)目于2013年7月，以主管局長為組長、技術(shù)人員和技師等為成員的工作小組，為確保該項(xiàng)目的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、制定方案、精心設(shè)計(jì)
該方法是以生物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，模擬人腦行為的一種信息處理方法，具有聯(lián)想學(xué)習(xí)能力、自組織、自適應(yīng)、高度的非線性運(yùn)算能力和很好的在線學(xué)習(xí)能力，適合于對(duì)非線性系統(tǒng)的模擬。但BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型需要大量的樣本數(shù)據(jù)，通過山東黃河電子政務(wù)系統(tǒng)中的山東水情網(wǎng)以及2012年度濟(jì)南黃河河務(wù)局槐蔭黃河河務(wù)局調(diào)水調(diào)沙期間數(shù)據(jù)資料搜集資料，然后建立模型，訓(xùn)練模型。
3、項(xiàng)目完善階段
通過訓(xùn)練好的模型預(yù)測(cè)的含沙量，與實(shí)測(cè)含沙量基本吻合。
三、模型建立和程序設(shè)計(jì)
1、技術(shù)原理
利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的思路，即由因變量預(yù)測(cè)期望值，在matlab中調(diào)用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)函數(shù)，確定隱含層、輸出層的計(jì)算函數(shù)，確定新建模型的精度，循環(huán)計(jì)算，直到達(dá)到精度要求。
模型對(duì)應(yīng)的實(shí)例，取含沙量作為神經(jīng)元的輸出層，以影響預(yù)測(cè)目標(biāo)的特征因素作為輸入層神經(jīng)元，為避免眾多不確定因素對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果的干擾，利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有的識(shí)別功能，即輸入事物的部分特征信息，就能識(shí)別整個(gè)事物的功能，經(jīng)過討論與分析，選取流量、水位為影響因子值。樣本為2012年6月21日至7月31日共41日的流量、水位、和含沙量，用于訓(xùn)練模型。
具體步驟如下：
第一步：進(jìn)行歸一化。本次建立的模型歸一化公式為：
第二步：網(wǎng)絡(luò)建立，應(yīng)用newff（）函數(shù)建立BP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；
第三步：網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，應(yīng)用train（）函數(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訓(xùn)練；
第四步：網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，對(duì)訓(xùn)練好的模型進(jìn)行仿真預(yù)測(cè)。
2、性能指標(biāo)
本網(wǎng)絡(luò)輸入層2個(gè)，隱含層6個(gè)，輸出層1個(gè)；隱含層和輸出層的激勵(lì)函數(shù)分別為tansig，purelin；模型訓(xùn)練時(shí)間設(shè)置為1000，訓(xùn)練精度設(shè)置為0.005。
3、程序設(shè)計(jì)
clear；
clc；
X = []；
D = []；
net = newff（[ ]，[6 1]，{'tansig'，'purelin'}）
net.trainParam.epochs = 1000；
net.trainParam.goal=0.005；
net=train（net，X，D）；
O=sim（net，X）；
plot（X，D，X，O）；
py=[ ]
sim（net，py）
4、先進(jìn)性與創(chuàng)新性
該方法借鑒了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的模型，建立了考慮流量、水位所對(duì)應(yīng)的含沙量神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，該方法運(yùn)行速度快，比以前的含沙量預(yù)測(cè)方法具有一定先進(jìn)性，不需要大量的水文資料，而且此模型的輸入層影響因素可以多加幾個(gè)，更好的體現(xiàn)實(shí)際情況。
5、國內(nèi)外同技術(shù)比較
人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)自1986年由Romelhart提出誤差反向傳播算法后大量應(yīng)用于模式識(shí)別與分類、系統(tǒng)仿真、故障職能診斷、圖像處理、函數(shù)擬合、最優(yōu)預(yù)測(cè)等方面，關(guān)于預(yù)測(cè)黃河含沙量國內(nèi)外研究甚少。
四、應(yīng)用的效果
通過程序計(jì)算，計(jì)算出的結(jié)果見表1。
從預(yù)測(cè)結(jié)果看來，本次研究所構(gòu)造的BP網(wǎng)絡(luò)模型訓(xùn)練樣本的相對(duì)誤差的絕對(duì)值最小為0.27%，最大為3.92%，全部介于0-10%。顯而易見，BP網(wǎng)絡(luò)模型的計(jì)算結(jié)果是合理的，符合實(shí)際情況，它較好的反映了黃河下游調(diào)水調(diào)沙期間的含沙量情況，預(yù)測(cè)精度較高，令人滿意。
第8篇：沙與沫范文
關(guān)鍵詞：ERP沙盤模擬 體驗(yàn)式互動(dòng)教學(xué)模式 實(shí)訓(xùn)課程
高等職業(yè)教育致力于以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的具備高素質(zhì)和強(qiáng)實(shí)踐能力的創(chuàng)新型實(shí)用型人才。長期以來，如何提高經(jīng)管類學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，一直是各高等院校不斷研究的課題。在這個(gè)背景下，ERP沙盤模擬課程走進(jìn)高校課堂，一定程度上解決了經(jīng)管類學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的難題。以下為筆者在ERP教學(xué)中的總結(jié)與體會(huì)。
一、課程概述
ERP沙盤模擬課程是一門經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程。它通過硬幣、標(biāo)識(shí)等教具將企業(yè)資源濃縮物化在沙盤上，把企業(yè)運(yùn)營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列規(guī)則，模擬了戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷、生產(chǎn)運(yùn)作、財(cái)務(wù)核算及管理等企業(yè)運(yùn)營中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程中，將學(xué)生分成六組，每組分別代表一家生產(chǎn)制造型企業(yè)，各組為同一行業(yè)競爭對(duì)手。通過六年的經(jīng)營，在產(chǎn)品種類、市場占有和生產(chǎn)能力等方面不斷發(fā)展，將企業(yè)做大做強(qiáng)。每一年的經(jīng)營，學(xué)生都要根據(jù)自身、市場及競爭對(duì)手的情況，對(duì)企業(yè)方方面面作出大大小小的決策，并使用會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)算經(jīng)營結(jié)果。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生身臨其境，感受企業(yè)經(jīng)營的艱辛和市場競爭的殘酷，加深對(duì)管理理論知識(shí)的理解與消化，體味經(jīng)營管理的本質(zhì)與真諦。
二、教學(xué)目標(biāo)
ERP沙盤模擬通過搭建一個(gè)仿真的企業(yè)平臺(tái)，模擬企業(yè)經(jīng)營，體驗(yàn)過程，反思結(jié)果，在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)管理人才。教學(xué)目標(biāo)可概括為以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)企業(yè)的完整運(yùn)作流程形成感性認(rèn)識(shí)，了解各部門決策對(duì)企業(yè)業(yè)績的影響，建立全局觀念和戰(zhàn)略意識(shí)，體驗(yàn)物流、資金流、信息流的協(xié)同過程。
2、在企業(yè)經(jīng)營過程中進(jìn)行決策，并不斷地發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，鞏固、綜合、運(yùn)用和延伸所學(xué)管理理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，提高分析、策劃、執(zhí)行、應(yīng)變等實(shí)踐能力。
3、在以小組為單位應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)中，提高學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，在問題與失敗中考驗(yàn)學(xué)生，鍛煉學(xué)生的抗挫能力，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。在競爭與合作中樹立共贏理念，堅(jiān)守誠信原則，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、企業(yè)的經(jīng)營沒有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)答案。在遇到的新情況、新問題中，在思考適合自身狀況的最佳方案中，體驗(yàn)和探究的過程鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)
1、組織準(zhǔn)備工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組和職位分配，明確企業(yè)中各角色的職能定位和崗位責(zé)任。每組一般5-6人，分別擔(dān)任CEO、營銷總監(jiān)、運(yùn)營總監(jiān)、采購總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)等主要職務(wù)，人數(shù)較多時(shí)，可增設(shè)商業(yè)間諜、財(cái)務(wù)助理等輔助角色。
2、基本情況描述。以企業(yè)起始年的兩張主要財(cái)務(wù)報(bào)表（資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表）為基本索引，逐項(xiàng)描述了企業(yè)目前的財(cái)務(wù)狀祝和經(jīng)營成果，并對(duì)股東期望、市場占有、產(chǎn)品、生產(chǎn)設(shè)施等方面進(jìn)行說明。幫助學(xué)生了解即將經(jīng)營的企業(yè)狀況。
3、市場規(guī)則與企業(yè)運(yùn)營規(guī)則。企業(yè)在一個(gè)開放的市場環(huán)境中生存，企業(yè)之間的競爭需要遵循一定的規(guī)則。綜合考慮市場競爭及企業(yè)運(yùn)營各方面，簡化為以下幾點(diǎn)：市場劃分與市場準(zhǔn)入；銷售會(huì)議與訂單爭??；廠房購買、出售與租賃；生產(chǎn)線購買、轉(zhuǎn)產(chǎn)與維修、出售；產(chǎn)品生產(chǎn)；原材料采購；產(chǎn)品研發(fā)與1S0認(rèn)證；融資貸款與貼現(xiàn)。
4、初始狀態(tài)。ERP沙盤模擬中，學(xué)生接手的是一家己運(yùn)營了若干年的企業(yè)。通過初始狀態(tài)設(shè)定過程，學(xué)生將企業(yè)運(yùn)營的基本信息利用教具再現(xiàn)到沙盤盤面上，使學(xué)生深刻感知財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與企業(yè)業(yè)務(wù)的直接相關(guān)性，理解財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是對(duì)企業(yè)運(yùn)營情況的一種總結(jié)提煉，為今后“透過財(cái)務(wù)看經(jīng)營”做好觀念上的準(zhǔn)備。
5、企業(yè)經(jīng)營競爭模擬。企業(yè)經(jīng)營競爭模擬是ERP沙盤模擬的主體部分，按企業(yè)經(jīng)營年度展開。經(jīng)營伊始，各企業(yè)要分析市場和競爭對(duì)手，在此基礎(chǔ)上討論企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)策略，在CEO的領(lǐng)導(dǎo)下按一定程序開展經(jīng)營，做出所有重要事項(xiàng)的經(jīng)營決策，決策的結(jié)果會(huì)從企業(yè)經(jīng)營結(jié)果中得到直接體現(xiàn)，使學(xué)生體會(huì)“決策是如何影響結(jié)果的”。
6、現(xiàn)場案例解析?，F(xiàn)場案例解析是沙盤模擬課程的精華所在。每一年經(jīng)營結(jié)束，學(xué)生都要對(duì)企業(yè)的經(jīng)營結(jié)果進(jìn)行分析和深刻反思，教師更要對(duì)現(xiàn)場出現(xiàn)的典刑案例進(jìn)行深層剖析。
四、教學(xué)內(nèi)容
ERP沙盤模擬教學(xué)是一種體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)，它將企業(yè)結(jié)構(gòu)和管理操作全部展示在沙盤上，每個(gè)學(xué)生都能直接參與模擬企業(yè)運(yùn)作，將復(fù)雜、抽象的經(jīng)營管理理論以最直觀的方式讓學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。這里的“互動(dòng)”既體現(xiàn)在競爭對(duì)手策略的改變即會(huì)引發(fā)整個(gè)市場格局的變化從而對(duì)企業(yè)產(chǎn)生影響，也表現(xiàn)在學(xué)生間的熱烈討論、相互啟發(fā)及師生間的交流中。生動(dòng)的視覺感受和激烈的競爭氛圍有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自主性。
沙盤演練過程中涉及的管理理論知識(shí)龐雜，并考驗(yàn)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力不盡相同，要想在教學(xué)中取得好的效果，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的同時(shí)，還應(yīng)重視教師的組織、指導(dǎo)、監(jiān)控和考核作用。在課程中，站在企業(yè)經(jīng)營的高度對(duì)主要理論知識(shí)進(jìn)行回顧和串講，建立理論框架；鼓勵(lì)學(xué)生勇于競爭、善于合作、共同學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐；點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)問題，啟發(fā)經(jīng)營思路；把握總體狀況，歸納共性，透徹分析，深入點(diǎn)評(píng)。通過教學(xué)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)整合和知識(shí)意義建構(gòu)，將零散的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷ヘ炌ǖ南到y(tǒng)知識(shí)；將學(xué)過的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的能力與素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
教學(xué)中所涉及的主要理論知識(shí)點(diǎn)按一般的可能發(fā)生順序（可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）總結(jié)如下：
第一年：經(jīng)營伊始，學(xué)生處于懵懂狀態(tài)。為了理清思路，重點(diǎn)揭示企業(yè)的本質(zhì)是“賺錢”。企業(yè)的利潤只有一個(gè)來源，那就是銷售。提出通過“開源節(jié)流”來增加利潤?！伴_源”就是擴(kuò)大銷售額，即擴(kuò)大經(jīng)營市場、增加產(chǎn)品品種和提高生產(chǎn)產(chǎn)能。
第二年：廣告市場競爭激烈，易出現(xiàn)天價(jià)廣告費(fèi)和違約情況。除通過廣告成本效益分析，提倡理性投入外，對(duì)內(nèi)要了解產(chǎn)能，強(qiáng)調(diào)各部門間配合、協(xié)作，對(duì)外摸透市場需求及趨勢(shì)，進(jìn)行市場細(xì)分。
第三年：這一年機(jī)遇和危機(jī)并存，關(guān)鍵在于現(xiàn)金流。原材料以產(chǎn)定購，避免采購盲目性；產(chǎn)品以銷定產(chǎn)，杜絕貨物積壓；科學(xué)排產(chǎn)，靈活交單，及時(shí)回收貨款；合理使用各種融資方式，提前做好現(xiàn)金預(yù)算，由簡單的財(cái)務(wù)核算上升為財(cái)務(wù)管理層次。
第四年：企業(yè)在不斷成長，學(xué)生也已進(jìn)入角色，對(duì)各自職責(zé)與企業(yè)運(yùn)作流程較為熟悉。一些跡象似乎預(yù)示著企業(yè)要翻身了，而結(jié)果往往令人失望。讓人不盡要問：利潤到哪里去了？這時(shí)，要透過現(xiàn)象深入分析企業(yè)的經(jīng)營，用數(shù)字說話。借助全成本核算和產(chǎn)品贏利分析，找到薄弱環(huán)節(jié)和癥結(jié)所在，才能有的放矢，改進(jìn)和解決。
第五年：經(jīng)過幾年的磨礪，學(xué)生在企業(yè)的經(jīng)營中逐漸趨于成熟，有些企業(yè)也已小有成績。這時(shí)，有必要引導(dǎo)學(xué)生建立企業(yè)戰(zhàn)略思想，進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，整體把握企業(yè)發(fā)展。深入理解“戰(zhàn)略就是在企業(yè)的各項(xiàng)運(yùn)作活動(dòng)之間建立一種配稱”。應(yīng)用SWOT分析制定戰(zhàn)略目標(biāo)，借助平衡記分卡的管理思想，分解目標(biāo)，將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
第六年：風(fēng)風(fēng)雨雨過后，有遺憾，有收獲。學(xué)生總結(jié)時(shí)發(fā)表最多感觸的往往是團(tuán)隊(duì)的合作、成員的相互信任、溝通與協(xié)調(diào)，深刻認(rèn)識(shí)作為一名管理人員應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。反省自身，找到不足，在實(shí)踐中鍛煉、感悟和提升。
五、教學(xué)體會(huì)
1、重視企業(yè)經(jīng)營規(guī)則。規(guī)則是企業(yè)運(yùn)營的基礎(chǔ)。課程中，需要學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)記憶、理解諸多復(fù)雜的規(guī)劃，挑戰(zhàn)學(xué)生對(duì)新事物的接受和適應(yīng)能力。這時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)做適當(dāng)?shù)奶嵝?，盡量減少學(xué)生因不熟悉規(guī)則而走錯(cuò)“棋”的現(xiàn)象，使其經(jīng)營思路能夠完全體現(xiàn)出來，不打折扣。
2、學(xué)生隨機(jī)分組，自主分工。隨機(jī)分組，打破學(xué)生日常交際圈，使學(xué)生被迫面對(duì)一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境，鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力。學(xué)生自主選擇職位，考驗(yàn)學(xué)生的自我認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身工作的責(zé)任感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同職位，發(fā)掘自身潛能。
3、積極引導(dǎo)學(xué)生在模擬經(jīng)營中找問題，將遇到的實(shí)際問題和理論知識(shí)結(jié)合起來，不能停留、滿足于按部就班的走流程。即由掌握了規(guī)則后的“會(huì)走棋”，快速進(jìn)入運(yùn)用管理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)決策的“走好棋”狀態(tài)。
4、教師應(yīng)為“引導(dǎo)師”。企業(yè)經(jīng)營之初，要鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，激發(fā)其思考各種策略；課程中，本著學(xué)生體驗(yàn)在先，教師點(diǎn)評(píng)在后的原則，只提供指導(dǎo)意見，不干涉經(jīng)營決策，不教授具體方法。
5、課程中加入新的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如企業(yè)招聘與員工的應(yīng)聘等。經(jīng)營中適時(shí)調(diào)整經(jīng)營政策，如將開始公布的六年經(jīng)營期延長至八年等。豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)不同專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性。
六、結(jié)束語
ERP沙盤模擬課程通過搭建一個(gè)仿真企業(yè)平臺(tái)，通過體驗(yàn)式的創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生在模擬的經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)中提高綜合素質(zhì)和技能，是一門值得推廣的實(shí)訓(xùn)課程。
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第9篇：沙與沫范文
創(chuàng)造與魔法沙漠狼王的位置在枯骨山脈沙漠那里，需要飼料在14包左右，備上20包左右，寧愿多也不要少。飼料搭配是土豆飼料包+生羊排+優(yōu)質(zhì)肉，捕捉成家養(yǎng)生物后將退化成黃色的狗。
《創(chuàng)造與魔法》是一款可以改造環(huán)境，自由建造房屋、城池、城邦甚至國家，同時(shí)還能探險(xiǎn)，交友副本、換裝的高自由生存游戲。玩家可以在沙漠、叢林、草原、海灘等多種不同環(huán)境降生，探索上古遺跡的時(shí)候，甚至還能夠創(chuàng)建屬于自己的文明。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
