健身房實習(xí)個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：健身房實習(xí)個人總結(jié)范文

突出強(qiáng)調(diào)“三創(chuàng)三練”弘揚(yáng)吃苦耐勞的精神。于年月12日來到省市公安局分局西區(qū)派出所，根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院團(tuán)委的要求。開始了為期一個月的實習(xí)生活。實習(xí)期間我得到一次較全面的系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到許多書本上學(xué)不到知識和技能。

這個地區(qū)有大學(xué)錦城學(xué)院、電子科技大學(xué)、電子科技大學(xué)學(xué)院、托普技術(shù)學(xué)院等高等學(xué)府，西區(qū)是一個常住人口和流動人口相差懸殊的地區(qū)。還有很多大型企業(yè)：前鋒、拓普、邁普、四威等。西區(qū)是市的工業(yè)、IT中心。

三級公安派出所，市公安局區(qū)公安分局西區(qū)派出所位于省市區(qū)村三組合作街道辦旁。共青團(tuán)市團(tuán)委、市公安局評定的青年文明號”市人民政府頒發(fā)的先進(jìn)單位”西區(qū)派出所擁有現(xiàn)代化的辦公大樓、資料齊全的閱覽室、設(shè)備完善的健身房、溫馨舒適的小食堂，所里現(xiàn)有民警49個，其中社區(qū)民警13個，內(nèi)勤5個，治安民警3個，巡警11個，刑警8個，警車13輛，警用摩托車30多輛，一個治保大隊，一個天網(wǎng)監(jiān)控中心。

受到全所民警的熱烈歡迎，來到派出所后。所領(lǐng)導(dǎo)給我介紹了西區(qū)派出所特殊的地理環(huán)境、管轄區(qū)域、人口管理、工作部門以及近幾年的治安情況。決心：這一個月里，將以民警的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，努力工作，謙虛學(xué)習(xí)，為西區(qū)的平安貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。按照所里面工作的要求，把我4名同學(xué)分到巡邏隊、順江社區(qū)、濱河社區(qū)、中海國際社區(qū)等責(zé)任區(qū)。

每天派車接送我每周一了解我派出所的上周工作情況和本周工作內(nèi)容，所領(lǐng)導(dǎo)以及民警對我實習(xí)生非常重視和關(guān)心。解我工作進(jìn)展情況，對我提出的問題給予一一的解答，消除了工作上疑惑，并對我進(jìn)行組織紀(jì)律、公正執(zhí)法、文明執(zhí)法、執(zhí)法為民、熱情服務(wù)、清正廉潔的思想教育，也對在實習(xí)中如何正確執(zhí)法、如何保障自己的安全等進(jìn)行教育和指導(dǎo)。

體會到社區(qū)民警工作的艱辛，短暫的一月當(dāng)中。派出所是最基層的組織，工作的好壞直接影響到今后全局公安工作的可持續(xù)發(fā)展，其所處理的事和接觸人方面，與政府、公司不同，極為基礎(chǔ)和龐雜的其工作內(nèi)容煩瑣、復(fù)雜，做工作、辦事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)，自律性要好，容不的半點閃失。特別是保密工作，一定要做好，可能會牽涉到政府乃至國家的安全，夯實維護(hù)、穩(wěn)定的工作顯得尤為重要。并非像電視上看到警察一樣，處理大案要案，沒有像刑警那樣參與什么大案，但我從小事做起，認(rèn)真完成了上級下達(dá)的任務(wù)。更多的時間，辦公室打印文案，社區(qū)人員資料，工作上的事很復(fù)雜瑣碎，而且雜事小事居多，偶爾出警，比如電動車被盜去現(xiàn)場取證，登記社區(qū)人員資料等事宜。正是社區(qū)民警們這樣孜孜不倦的工作，才讓每一個社區(qū)的人們井然不絮的秩序下能夠正常工作生活學(xué)習(xí)，有著一份安寧的心境享受著自己的生活。這是這樣一種工作精神鼓舞著我仔細(xì)完成自己應(yīng)該的每一件事，盡管從表面上看很小不起眼的雜事，仔細(xì)推敲都有他道理，意義，實習(xí)正是鍛煉著我一片中探索、體會這一份意義的價值，從而培養(yǎng)一絲不茍的工作態(tài)度及其他各方面能力，樹立高品質(zhì)的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)。

隨黃警官、汪警官、黎警官、雷警官、石警官、蒲警官、李大隊長在社區(qū)，這四個星期里。與警官、街道辦事處人員共同維護(hù)小區(qū)正常秩序。并對常住人口、暫住人口和房屋出租情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查，其后進(jìn)行統(tǒng)計匯總。然后對本小區(qū)發(fā)生的入室盜竊、電瓶車被盜等案件進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查，針對存在問題，開展管理和宣傳，并督促物管方根據(jù)發(fā)案情況調(diào)整保安力量，保證社區(qū)治安穩(wěn)定。最后，街道辦事處人員協(xié)同下，共同清查出租屋、娛樂場所、打擊黑網(wǎng)吧。排查了小區(qū)游戲室對未成年人員監(jiān)管情況，對個別違章游戲室提出了警告處理。一次出勤中，跟隨警官處理群眾糾份，認(rèn)真了解情況，深入淺出，為每一個人著想，對不同的群眾采用不同的切入點勸說，圓滿的解決了這次糾份，讓每一個人都覺很公道，一些糾紛調(diào)解中表現(xiàn)出的警員素質(zhì)，讓我深深折服，其觀察問題的思緒和解決矛盾的方法也是給我上了一堂極有意義的實踐課。

主要工作協(xié)助警官登記社區(qū)暫住人口出租房屋名單以及社區(qū)資料，辦公室期間。期間學(xué)習(xí)公安治安管理軟件與公安筆錄軟件，協(xié)同警官處理了8起案件，分別是2起打架案件、5起盜竊案件和1起群眾糾紛案件。還制作了社區(qū)7月份治安通報表，以及一些工作匯報及工作計劃。期間我還協(xié)助警官整理案件卷宗，動手制作卷宗目錄。做好了對社區(qū)群眾的服務(wù)工作。

這次實習(xí)生活不僅學(xué)習(xí)到學(xué)校內(nèi)沒有的實際工作經(jīng)驗，短暫的一個月實習(xí)即將結(jié)束。還學(xué)習(xí)了警官們吃苦耐勞的作風(fēng)、團(tuán)隊合作的精神，為我以后的生活打下了堅實的基礎(chǔ)。把學(xué)習(xí)作為自我完善和提高的重要途徑，積極參加所在組織的各種學(xué)習(xí)，又廣泛的開展自學(xué)。工作中服從安排，踏實肯干，講求實效，迎難而上，積極向周圍同志學(xué)習(xí)，虛心請教，能較好的把學(xué)到知識運用到工作中，對遇到困難和問題，也能夠善于總結(jié)經(jīng)驗，力求完成。

始終勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們幫助支持下。努力提高自我始終勤奮工作，認(rèn)真完成任務(wù)，履行好崗位職責(zé)，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，得到大家的認(rèn)可，同時在工作中積極鍛煉自己的動手能力，分析與解決實際問題的能力，這些都是書本里無法學(xué)到這次實踐機(jī)會給了這個舞臺，警務(wù)工作中有很多事都是要我自己去思想一個最佳解決問題的方法，這在基礎(chǔ)上我培養(yǎng)了社會能力及協(xié)作與組織管理能力，這是今后在工作中最需要的如果統(tǒng)籌安排事務(wù)及人員分配，讓事情更高效有益的完成，使每個人都能在自己的分工里更大限度的發(fā)揮能力，讓人與人的溝通更加順暢。

還有一些失敗的教訓(xùn)，也許我工作中還有一些缺點。但這些過程是值得我銘記的也留給了下一次實習(xí)的機(jī)會去把握，去彌補(bǔ)。這里學(xué)的正是警察那種嚴(yán)于律已的精神，工作一絲不茍態(tài)度，以及處理問題柔韌有余，松緊適度的方法，為我今后的學(xué)習(xí)工作生活指明了方法，以后的工作必將受益

第2篇：健身房實習(xí)個人總結(jié)范文

這一次的實習(xí)是為以后的就業(yè)作鋪墊的，來這里實習(xí)尤如從學(xué)校到社會這個環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師或許變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道隨之完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。有時做不出成績，會有來自各方面的壓力，上司的眼色、同事的嘲諷。而在學(xué)校，我們有同學(xué)和老師的關(guān)心和支持，每天只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。一個多月的實習(xí)時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問對我們的人生都是十分重要的。

自學(xué)能力，提高工作水平

“在大學(xué)里學(xué)的不只是知識，還有一種叫做自學(xué)能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識雖然羅列齊全，但平時我們只是草率應(yīng)付考試，所以對于基本的操作我還是感到無從下手?！皶接脮r方恨少”這句話用來形容現(xiàn)在的我真的十分恰當(dāng)。名義上我是擔(dān)任文員，平時工作都是做些瑣碎的工作，打印、復(fù)印文件，有時會為領(lǐng)導(dǎo)打報告或者演講稿等等。如果現(xiàn)在僅僅用所學(xué)的知識要完成一份演講稿或是一份文件也許我還做不到，因為有許多文件的格式我還不清楚怎么運用，打印出來符合標(biāo)準(zhǔn)。所以，我必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，然而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

與人相處，創(chuàng)造和諧工作環(huán)境

怎么說我還是一名實習(xí)生，有許多事情都不懂。古語有云：不恥下問。但在當(dāng)今時代這似乎已經(jīng)沒有可恥不可恥的說法了。踏上了社會，我們與形形的人打交道，由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時候同事不會像老師、同學(xué)一樣對你噓寒問暖，可以幫助你解決問題。環(huán)境往往會影響一個人的工作態(tài)度，一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機(jī)會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點回去陪家人，但是偶爾為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環(huán)境，心情好，大家工作開心，有利于辦公室的和諧工作。在電視上不止一次的看到職場的險惡，辦公室里的是非，能做的就是“多工作，少閑話”，而且在實習(xí)期間還曾與領(lǐng)導(dǎo)有交談，所以不但要學(xué)會怎么與同事相處，更需要學(xué)會如何與領(lǐng)導(dǎo)交談，謹(jǐn)慎行事路才能走得更長遠(yuǎn)。

剛踏入社會，我們?nèi)缤粡埌准?，在學(xué)校學(xué)到的只是知識的冰山一角，在這知識的海洋里，我們還要不斷探索，善于觀察。譬如有時上司要你為他復(fù)印或打印文件的時候可以留意這份文書的格式，要自己琢磨怎么去寫，行文是用什么詞語書寫，哪些比較常用的等等。因為在工作上的文書寫作不像在學(xué)校老師布置的作業(yè)，隨便完成就可以了。一份文書要求是十分嚴(yán)格的，具體要求用什么字體，什么字號等等。這些細(xì)小的細(xì)節(jié)不是靠同事們或者上司指導(dǎo)，而是要靠自己善于言行觀察，無微不致。最重要的還是切記嚴(yán)守紀(jì)律，保守機(jī)密。這個辦公室是收發(fā)文件，處理文件和管理文件。在各種文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各級秘書人員經(jīng)常接近領(lǐng)導(dǎo)，看一些重要文件，參加一些重要會議，所以，秘書人員在公共場合活動時要注意內(nèi)外有別，把握分寸，對什么應(yīng)該說什么不應(yīng)該說要心中有數(shù)。

我是學(xué)文秘的，實習(xí)是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在書本上學(xué)過很多套經(jīng)典管理理論，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，也許等到真正管理一個公司時，才會體會到難度有多大；在短短的一個月里看到的只能是工作的一個側(cè)面，學(xué)習(xí)的只能是一些初步的方法。我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的談判案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。

辦公室文員實結(jié)二

實習(xí)，顧名思義，在實踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實踐中。因為任何知識源于實踐，歸于實踐。所以要付諸實踐來檢驗所學(xué)?，F(xiàn)在即將面臨畢業(yè)，實習(xí)對我們越發(fā)重要起來。剛結(jié)束的這段實習(xí)時間可以說是我大學(xué)四年來最辛苦也是最充實的一段時間。辛苦是因為剛踏上工作崗位，有很多方面不能很快適應(yīng)；而充實則是在這段時間里，我學(xué)到在校園無法學(xué)到的知識和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時實習(xí)也給了我一定的工作經(jīng)驗。為將來謀求一份好職業(yè)打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這些日子在工作中取得的成績和不足做個小結(jié)。一來總結(jié)一下經(jīng)驗，二來也對自己的工作情況有個系統(tǒng)的認(rèn)識。

一、單位簡介

集團(tuán)有限公司前身皮鞋廠創(chuàng)建于年，年組建集團(tuán)公司，現(xiàn)已發(fā)展成為擁有員工3800余名，集制鞋、房地產(chǎn)、對外貿(mào)易、酒店、娛樂、網(wǎng)絡(luò)科技于一體的無區(qū)域企業(yè)集團(tuán)。目前作為主業(yè)的鞋業(yè)生產(chǎn)基地位于中國工業(yè)園路2號，占地面積近100畝，建筑面積12萬平方米，擁有先進(jìn)的意大利、臺灣等國家和地區(qū)生產(chǎn)的制鞋流水線15條，年生產(chǎn)能力達(dá)1000萬雙，產(chǎn)品銷往德、法、美、西班牙、俄羅斯、日本等國家及中國內(nèi)陸。

集團(tuán)是在民營企業(yè)中最早聘請海外職業(yè)經(jīng)理人擔(dān)任公司高管的企業(yè)，在產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新上也主動尋求與國際接軌，從年開始，公司每年都聘請西歐國家的一流設(shè)計師對產(chǎn)品進(jìn)行同步研發(fā)，在制鞋行業(yè)開發(fā)新品種方面始終保持領(lǐng)先地位，并建立了標(biāo)準(zhǔn)化實驗室。年，公司還通過與德國公司的合作，實現(xiàn)了民外合璧，借梯登高，并率先在全省民營企業(yè)中通過了SA8000社會責(zé)任國際標(biāo)準(zhǔn)體系認(rèn)證，使企業(yè)的用工環(huán)境、勞動權(quán)益保障、產(chǎn)品環(huán)保等均達(dá)到國際相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，從而打破貿(mào)易壁壘，為企業(yè)更好地進(jìn)軍國際市場鋪平道路。

公司本著“以人為本”、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的理念，逐年加大員工福利待遇和文化生活設(shè)施的投入，積極為員工辦理合作醫(yī)療、工傷等各種勞動保險，年斥資1000萬打造面積近2000平米的員工活動中心，放映廳、KTV、健身房、臺球室、乒乓球室、網(wǎng)吧等一應(yīng)俱全。并創(chuàng)辦了報，廣播站，滿足員工日益增長的精神文化需求。

二、工作內(nèi)容

在這一個多月中，我的主要工作內(nèi)容是協(xié)助辦公室人員做好行政部的各項人事及日常行政工作。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識。首先總結(jié)一下我的所有具體工作內(nèi)容：

1、接應(yīng)聘者來電，給應(yīng)聘者進(jìn)行簡單初始，通過者送往各部門經(jīng)理處進(jìn)行復(fù)試；

2、開試工單通知復(fù)試通過者試工，并做好登記；

3、協(xié)助做好新員工入職培訓(xùn)、階段性培訓(xùn)等培訓(xùn)工作；

4、送文件至各級領(lǐng)導(dǎo)，簽收文件；

5、整理及保管補(bǔ)卡條、請假條；整理員工檔案，以備隨時出檔和歸檔；

6、復(fù)印、速印辦公文件，發(fā)傳真，領(lǐng)辦公表格等；

7、協(xié)助辦理新進(jìn)人員入職手續(xù)，員工調(diào)職、離職手續(xù)；

8、計算管理人員月考勤，并將考勤明細(xì)送至各部門核對簽字；

9、錄入月罰款單與獎勵單，錄入員工養(yǎng)老保險資料；

10、制作年全廠管理人員年休表；

11、協(xié)助接待最大客戶德國Deichmann客人。

12、領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

第3篇：健身房實習(xí)個人總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 新課改；小組合作；學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)在我們學(xué)習(xí)的整個生涯中占著舉足輕重的地位，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅為學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也與我們的生活息息相關(guān). 所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于我們學(xué)生的整個教育生涯非常重要. 為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，新課改出現(xiàn)了，當(dāng)然新課改的出現(xiàn)對原來應(yīng)試教育下的學(xué)生和教師也影響頗大. 較以前的課堂，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)更加提倡學(xué)生自主，師生關(guān)系民主平等，而教學(xué)的氛圍也比原來活潑輕松. 為了更好地適應(yīng)新課改，學(xué)校組織各種各樣的活動和學(xué)習(xí)，幫助教師迅速成長，但我們的學(xué)生，特別是初中生，由于之前所受的都是應(yīng)試教育，那怎樣在新課改下更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地融入數(shù)學(xué)課堂上呢？

■ 新課改的指導(dǎo)思想

新課程改革的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育的創(chuàng)新，構(gòu)建具有中國特色、充滿活力的基礎(chǔ)教育課程體系. 把培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，緊扣學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展作為中學(xué)基礎(chǔ)課程改革的重要價值取向. 為了適應(yīng)新課程改革的要求，在思想政治課教學(xué)過程中，應(yīng)建立新型的“教”與“學(xué)”互動關(guān)系. “重過程，重體驗，重探究”就成為新課改的特點. 而學(xué)生作為課堂的主體，怎樣在教師的引導(dǎo)下更好地參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，顯得非常重要.

■ 新課改下的現(xiàn)狀調(diào)查

1. 調(diào)查目的

目的：為了更好地讓學(xué)生融入新課改的教學(xué)改革大潮中，讓學(xué)生能夠更快地適應(yīng)新課改教學(xué)，讓我們的學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，更快地成長為“數(shù)學(xué)達(dá)人”，發(fā)揚(yáng)自己的個性，成為一個全方位發(fā)展的綜合型人才. 本著這樣的目的，此次，參加重慶市學(xué)校的實習(xí)，通過實地觀察與分析，研究現(xiàn)在學(xué)生在新課改下學(xué)習(xí)的一些優(yōu)缺點，能方便我們更好地探討學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué).

2.調(diào)查背景

（1）調(diào)查對象及其背景介紹

完成中學(xué)新課程改革調(diào)查的學(xué)校是我實習(xí)的學(xué)校――重慶市學(xué)校，重慶市學(xué)校始建于1973年，原名重慶重型鑄鍛廠子弟校，1997年12月改名為重慶市學(xué)校. 學(xué)校地處重慶市大渡口區(qū)伏牛溪，是中國船舶重工集團(tuán)所屬的一家軍工企業(yè)子弟校，于2006年2月14日正式移交重慶市大渡口區(qū)人民政府，隸屬重慶市大渡口區(qū)教育委員會. 學(xué)?，F(xiàn)建筑面積5651平方米，占地面積8826平方米，是一所教學(xué)裝備雄厚，擁有百余名教職工、中學(xué)高級教師13人、中學(xué)一級（小學(xué)高級）教師28人、1300多名在校學(xué)生、學(xué)生宿舍、食堂、健身房、現(xiàn)代化的計算機(jī)室、現(xiàn)代化的理化生實驗室和塑膠田徑場，集小學(xué)、初中為一體的九年一貫寄宿制學(xué)校.

由于重慶少有這種九年一貫制學(xué)校，所以該校的新課程改革就更能反映我國素質(zhì)教育各個層次的情況，從而更利于分析中學(xué)生新課程改革后的“教”與“學(xué)”.

（2）調(diào)查方法介紹

本次調(diào)查主要采用訪談法、觀察法、查閱資料法等.

■ 新課改下現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

1. 初中生在新課改下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)點

（1）課堂比較活躍

由于新課改提倡小組教學(xué)模式，在這種新型教學(xué)模式下，全班不再是原來單一的個體面向黑板，而是以小組的形式坐在一起，同桌也由原來的一個或者兩個變成現(xiàn)在的一群. 同時，由于新課改的要求，課堂還給了學(xué)生，所以整個課堂，教師起著引導(dǎo)教學(xué)的作用，而學(xué)生則作為課堂的主體，活躍度得到了提高. 較之以前的應(yīng)試教育課堂，這種氛圍下的學(xué)生思維更加活躍，學(xué)習(xí)激情也有一定程度的提高.

（2）參與教學(xué)的學(xué)生較多

數(shù)學(xué)課堂很多時候需要學(xué)生自主探討，應(yīng)試教育下的探討一方面比較少，另一方面也是因為一起討論的人比較少，思維的交換沒有那么多. 而現(xiàn)在的課堂，一個小組至少有五、六個人，思維的數(shù)量上去了. 為了更好地讓更多學(xué)生學(xué)習(xí)，教師抽人回答問題也不再是只選那些舉手的，而是采用小組回答的方式. 這樣，即使是班級基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也可以回答問題，所以參與到課堂教學(xué)的人也就多了.

（3）班級更加團(tuán)結(jié)

小組教學(xué)更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，正因如此，學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識也較之應(yīng)試教育有很大的提高. 在班級里，以小組為單位進(jìn)行競爭，以小組的榮譽(yù)為自己的榮譽(yù)，學(xué)生之間的合作意識也比較強(qiáng)，而教師管理起來也比較方便. 且這樣的班級，出去與別的班級競爭時，班級的合作團(tuán)結(jié)意識也非常強(qiáng)烈.

2. 初中生在新課改下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的缺點

（1）學(xué)生把課堂當(dāng)成玩耍，知識獲取率降低

對于某些自主控制能力低的學(xué)生，在輕松活潑的課堂氛圍下容易開小差. 應(yīng)試教育是逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，而新課改是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對某些學(xué)生來說，由于基礎(chǔ)差或其他原因，在數(shù)學(xué)課堂上，由于跟教師的教學(xué)達(dá)不到同步，自己沉浸在自己的世界，又是小組教學(xué)，即使被抽到回答問題，有小組伙伴的幫忙，也能輕巧避過，這樣的學(xué)習(xí)方式無疑讓學(xué)生的知識獲取率降低，使學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的興趣.

（2）某些學(xué)生在思考問題時“坐享其成”，不能自己獨立思考.

由于小組模式下提倡學(xué)生合作探究，小組的人員眾多，基礎(chǔ)參差不齊，很多時候，基礎(chǔ)好的同學(xué)能很快反映出問題的答案，而成績差的學(xué)生則需要花費很多時間，所以往往在討論的過程中，很多學(xué)生還不能解決問題的時候，小組里面基礎(chǔ)比較好的學(xué)生就會把答案公布出來，這樣導(dǎo)致的后果是很多基礎(chǔ)不好的學(xué)生獨立思考能力逐漸減弱，會在課堂上逐漸養(yǎng)成依賴他人的不好習(xí)慣，考試時，需要自己獨立思考，這時就會束手無策.

（3）學(xué)生過分注重小組回答問題的結(jié)果，而忽略小組合作

在實習(xí)的過程中，筆者就發(fā)現(xiàn)存在這樣的問題，即學(xué)生在進(jìn)行小組合作探究時，本來教師的目的是通過小組競爭達(dá)到讓學(xué)生積極參與到課堂，但有相當(dāng)多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過分注重小組的加分情況，從而忽略了課堂本身，把教學(xué)當(dāng)成一種惡性競爭，從而使教學(xué)難以進(jìn)行下去.

■ 新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的三點

建議

1. 注重課前預(yù)習(xí)

（1）學(xué)會前后連貫

前后連貫可能是我們語文最強(qiáng)調(diào)的，但其實，數(shù)學(xué)才更加需要前后連貫. 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實已經(jīng)積累了相當(dāng)多的數(shù)學(xué)方法和知識，所以這里所說的前后連貫不僅指知識的連貫，還包括學(xué)習(xí)方法的連貫. 在給很多學(xué)生解惑時，筆者就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識顯得很陌生，對于他們來說，每一次的學(xué)習(xí)似乎都是新知識，而且很多以前老是教授的學(xué)習(xí)方法對于我們的學(xué)生來說也很陌生.

我們知道，一堂課要達(dá)到師生互動，特別是能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生參與到我們的教學(xué)過程中，而我們的數(shù)學(xué)課堂很多時候其實就是在知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化總結(jié)，然后進(jìn)行知識再創(chuàng)造，從而獲得數(shù)學(xué)新知識，這就要求學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)做到提前預(yù)習(xí). 如北師版七年級上“5.1 認(rèn)識一元一次方程”，其實這個知識對于七年級的學(xué)生來講并不陌生，卻依舊是七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，甚至很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時一提到方程就頭疼. 下面我們來看看怎樣預(yù)習(xí)這一章. 對于方程的概念，我們都知道，是含有未知數(shù)的等式，相應(yīng)的一元一次方程中的元代表未知數(shù)，而一次則代表未知數(shù)的指數(shù)為1. 在之前的第三章，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式的加減，很多學(xué)生不明白有什么用，這里就需要將知識連貫起來. 在整式的加減中我們學(xué)習(xí)了如何判斷字母的次數(shù)以及整式的加減，在5.1這一節(jié)中，無外乎就是運用我們整式所得的一些知識來解決.

（2）預(yù)習(xí)中試著自己獨立完成相應(yīng)的習(xí)題，標(biāo)注出不懂的例題

數(shù)學(xué)是一門需要自己動手操作的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的動手能力要求非常高，而且我們的教材往往為了方便學(xué)生預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，在每個知識點后都設(shè)置了相應(yīng)的例題. 我們的學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的同時，讓自己獨立思考，獨立完成這些例題. 很多時候教師在上新課時，會用書上的例題進(jìn)行知識傳授，而有時會用與書上例題知識點相同的習(xí)題進(jìn)行講授，學(xué)生則自己課前獨自完成習(xí)題，這樣不僅能增強(qiáng)自己的獨立動手能力，還能加深對知識的理解. 與此同時，在預(yù)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)標(biāo)注出自己不懂的地方，上課時才能更加專心地聽講，且逐漸提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

2. 上課認(rèn)真聽講

（1）主動參與到教師的教學(xué)中，動手動腦

在實習(xí)過程中筆者就發(fā)現(xiàn)存在這樣的問題，很多同學(xué)課前預(yù)習(xí)時，覺得知識點簡單，教師教授時，這類學(xué)生則自以為是，不以為然，對于教師的教學(xué)不理不睬，自己玩自己的，這類學(xué)生往往基礎(chǔ)較好或領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，但與此同時，這類學(xué)生在考試時，往往取得的成績不盡如人意. 為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？筆者認(rèn)為，這是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有牢固掌握知識. 試問，基礎(chǔ)沒打好，上層建筑又怎么會穩(wěn)定呢？

數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，其實要學(xué)的知識點很簡單，但難就難在要如何運用這些知識去解決問題. 教師上課時，目的是讓學(xué)生明白如何運用，所以主動參與到教師的學(xué)習(xí)過程中，動手動腦，才能真正學(xué)到知識，打好基礎(chǔ).

（2）多給他人思考時間，學(xué)習(xí)也要替人著想

一個班的學(xué)生，基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生在教師提出問題后很快能得出答案，而有的基礎(chǔ)差的學(xué)生則需花費很多時間. 往往這些領(lǐng)悟能力快的學(xué)生有時候急于向教師證明自己而很快說出答案，其實這樣對其他的學(xué)生不公平，應(yīng)多給他人思考時間，自己則可以在這段時間舉手跟教師溝通. 溝通完畢后，也可以總結(jié)這類題型的方法，順道做做練習(xí)冊上的習(xí)題以打發(fā)時間. 應(yīng)多為他人著想，因為這是一個班集體，只有集體的優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀，而且這樣還能帶來同學(xué)對自己的好感，何樂而不為呢？

（3）糾正自己的競爭意識，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度

？搖很多學(xué)生在小組探究的時候，容易進(jìn)入這樣一個誤區(qū)：小組競爭的得分很重要，從而忽略小組競爭的目的. 小組競爭是在讓課堂充滿趣味性的同時讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，而不是為了那所謂的得分，所以分的得失感不要太重，應(yīng)時刻謹(jǐn)記自己是在一個班級里，這是一個集體. 同時，也不要因為某個小組某一科的分?jǐn)?shù)較低就去嘲笑或者瞧不起. 要明白，小組的得分離不開小組的任何一個人，也離不開這個集體提供的平臺.

3. 下課歸納總結(jié)，活學(xué)知識

上面提及很多學(xué)生依賴小組，其實還有一大批學(xué)生依賴?yán)蠋煟n后面對數(shù)學(xué)題需要自己解答時，這些學(xué)生就完全不會了. 所以，在新課改的要求下，應(yīng)要求我們的學(xué)生課后歸納總結(jié)，對于本堂課所學(xué)的知識點要清晰，在進(jìn)行解答時，要將知識點運用到習(xí)題中，學(xué)會用“套路”學(xué)習(xí)，活學(xué)數(shù)學(xué)知識.

第4篇：健身房實習(xí)個人總結(jié)范文

［關(guān)鍵詞］校企合作;人才培養(yǎng);中職學(xué)校;酒店管理專業(yè)

一、校企合作人才培養(yǎng)模式及其價值

校企合作是以市場為導(dǎo)向的運行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實際工作有機(jī)結(jié)合，來培養(yǎng)適合用人單位需要的人才的培養(yǎng)模式。［1］通過校企合作，中職學(xué)校可以明確培養(yǎng)目標(biāo)，使教育過程更有針對性;找到理想的行業(yè)伙伴，彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)備緊缺、教學(xué)情境失真的不足，從而豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和自我管理的能力，從而為酒店輸送合格的多層次人才。而對于酒店而言，通過校企合作，可以獲取想要的人才，發(fā)現(xiàn)人力資源管理規(guī)律，降低人力資源開發(fā)的成本，提升酒店經(jīng)營的效果。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問題

(一)政府層面:欠缺完備的政策法規(guī)和專門的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)

雖然校企合作模式是我國職業(yè)院校的重要發(fā)展方向，也是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，但是在國家政策、相關(guān)機(jī)制等方面尚需完善。首先，政府對校企合作調(diào)控、指導(dǎo)作用欠缺，沒有完備的政策法規(guī)來規(guī)范校企合作。校企合作既是學(xué)校與企業(yè)的合作，也是教育教學(xué)與實踐生產(chǎn)的融合，應(yīng)有相應(yīng)的政策法規(guī)來調(diào)節(jié)、規(guī)范和推動，并提供一定的資金保障。目前校企合作在稅收、信貸、合作、利益分配、產(chǎn)權(quán)確定等方面的政策與法規(guī)尚不健全，也沒有專門的資金渠道，風(fēng)險機(jī)制更未形成。其次，政府沒有建立專門的校企合作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)設(shè)計、監(jiān)督、考核和推行該項工作，在工作開展過程中難以協(xié)調(diào)各方面工作。雖然我國目前高度重視職業(yè)教育的校企合作，但至今仍未建立起相對權(quán)威的、完整的校企合作指導(dǎo)準(zhǔn)則。因此，校企合作教育在運行過程中，學(xué)校和企業(yè)的關(guān)聯(lián)更多的還是學(xué)校傾情于企業(yè)或有求于企業(yè)，而缺少學(xué)校、企業(yè)、政府三者之間的良性互動，特別是學(xué)校和企業(yè)之間并沒有建立起對等的合作關(guān)系;校企合作培養(yǎng)過程中學(xué)校一方空有積極性但沒有掌握主動權(quán)，而企業(yè)擁有主動權(quán)卻沒有合作積極性和主動性，產(chǎn)學(xué)合作教育和校企合作的實際運行效果必然會受到影響和制約。

(二)社會層面:缺乏足夠的重視

酒店行業(yè)本屬服務(wù)密集型產(chǎn)業(yè)，該行業(yè)快節(jié)奏的發(fā)展和人力資源管理難度大的行業(yè)需求特點，使得大部分酒店都身陷人才缺乏的困境。而目前已形成的校企合作中，基本都是學(xué)校唱“獨角戲”，大多是學(xué)校為求生存、求發(fā)展和適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求而主動向行業(yè)尋求合作伙伴。酒店方雖然樂意合作卻缺乏足夠的重視，多數(shù)合作僅停留在表面，沒有建立或很難嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)有效的合作機(jī)制，給予學(xué)校的資助停留在捐助教學(xué)設(shè)備、提供實習(xí)基地等，極少真正參與到人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)中，往往只是單純的畢業(yè)季選擇，對學(xué)生的了解、關(guān)懷也不足，僅僅是把學(xué)生當(dāng)成廉價勞動力使用，學(xué)生上崗后往往無所適從，倍感失落甚至離職。任何形式的人才培養(yǎng)，特別是中等職業(yè)教育階段更離不開家庭教育的配合。然而，家庭對校企合作卻缺乏足夠的重視:家庭配合的積極性不高，對酒店行業(yè)的認(rèn)識有失偏頗，往往只注重結(jié)果而忽略過程。在就業(yè)觀念的培養(yǎng)中，或家庭教育功能缺失或?qū)蚣惫姆较颍@些都不利于教學(xué)過程的實施和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

(三)學(xué)校層面:培養(yǎng)目標(biāo)籠統(tǒng)

學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中目標(biāo)籠統(tǒng)，導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生能力的同質(zhì)性太強(qiáng)，核心競爭力模糊，個人特點難以被發(fā)掘，離職較快。究其原因:第一，缺乏教師到行業(yè)定崗實踐的合作機(jī)制，專業(yè)教師對酒店認(rèn)知的深度和廣度不充分，教學(xué)時也無法結(jié)合自身經(jīng)驗對案例及情境進(jìn)行深入的分析，因此很難有針對性地提高學(xué)生的專業(yè)知識和應(yīng)用能力。第二，缺乏校企之間穩(wěn)定的互動平臺，特別缺乏專業(yè)教師和企業(yè)管理者、基層員工之間的對話平臺，專業(yè)教師無法及時獲取行業(yè)動態(tài)和更新專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。第三，學(xué)校缺乏對學(xué)生性格特點和能力特征的檢測，未能將之與企業(yè)文化、管理制度和崗位特點進(jìn)行有效匹配。部分學(xué)生在就業(yè)時，對酒店的管理和工作無所適從，產(chǎn)生抵觸情緒。第四，學(xué)校缺乏足夠的實訓(xùn)資源，限制了教師的教學(xué)手段，難以滿足實訓(xùn)的需求，既無法使學(xué)生對工作環(huán)境中可能遇到的實際問題獲得直觀感受，對學(xué)習(xí)內(nèi)容印象不深，情感體驗不到位，也沒有練就過硬的技術(shù)。第五，學(xué)校的課程設(shè)計普遍沒有做到與時俱進(jìn)，不能滿足行業(yè)的發(fā)展和需求。酒店是一個發(fā)展迅速、充滿國際化和現(xiàn)代化的行業(yè)，而很多職業(yè)院校的課程設(shè)計還停滯不前，教師照本宣科，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重落后。

(四)教師隊伍層面:行業(yè)認(rèn)知和實踐機(jī)會不足

首先，酒店行業(yè)快節(jié)奏的發(fā)展要求該專業(yè)教師要經(jīng)常到酒店頂崗實踐，學(xué)習(xí)新知，但由于校企之間沒有穩(wěn)定的合作機(jī)制，中職酒店專業(yè)教師缺少到行業(yè)頂崗實踐的機(jī)會。而在難得的實踐機(jī)會里，由于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營風(fēng)險或教師積極性、準(zhǔn)備狀態(tài)等原因，實踐過程中教師接觸到的工作往往很粗淺，難以觸碰核心業(yè)務(wù)，頂崗實踐更多是在打雜，實踐效果不佳。其次，中職學(xué)校教師大多科研能力不足，難以全面、準(zhǔn)確地把握教育、旅游等最新的行業(yè)動態(tài)和科研成果，因而可能使其教學(xué)觀念固執(zhí)僵化、教學(xué)改革舉步維艱、教學(xué)內(nèi)容空洞乏味、教學(xué)方法一成不變。再次，“雙師型”教師隊伍建設(shè)有名無實，更多只是“雙證型”教師，實際承擔(dān)相應(yīng)專業(yè)教學(xué)任務(wù)的不多，來自行業(yè)的指導(dǎo)則更少，企業(yè)也只是偶爾派代表到校講座，參與人才培養(yǎng)的力度不夠。

(五)學(xué)生層面:專業(yè)認(rèn)可度低

中職學(xué)生年齡較小，自我管理能力較差。他們正處于青春期，具有較為明顯的自主性性格特點，同時又兼具青少年的不成熟心理狀態(tài)。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，對酒店專業(yè)認(rèn)可度較低，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)烈;缺乏職業(yè)精神和服務(wù)意識，專業(yè)實踐活動參與消極;進(jìn)行專業(yè)自我完善的主觀意識較差，使專業(yè)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)受到阻礙;學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成果也不十分理想，在面對實際工作崗位時，會感覺到無所適從。［2］

三、校企合作人才培養(yǎng)模式改進(jìn)思考

(一)鼓勵校企合作，建立健全三方合作長效運行機(jī)制

目前校企合作持續(xù)發(fā)展的動力不足，與我國缺乏可操作性的政策法規(guī)有直接關(guān)系，國家應(yīng)給予一定的政策扶持，鼓勵校企合作。當(dāng)務(wù)之急，一是政府投入適當(dāng)經(jīng)費，加強(qiáng)校企合作教育研究;設(shè)立職業(yè)院校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育的專項經(jīng)費，為校企合作教育提供財政支持。二是借鑒國外的經(jīng)驗，制定相關(guān)政策法規(guī)，明確規(guī)定校企合作雙方教育服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，給予承擔(dān)校企合作教育任務(wù)的企業(yè)一定的稅額減免和其他優(yōu)惠政策。三是制定不同層次、不同階段的校企合作指導(dǎo)性意見，激發(fā)企業(yè)參與校企合作教育的熱情。四是政府各相關(guān)部門明確各自的責(zé)任:教育部在校企合作中的政策性宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)合作、監(jiān)督控制和國際交流合作職能;人力資源和社會保障部門規(guī)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、管理、服務(wù)職能;學(xué)校所在地方政府統(tǒng)籌規(guī)劃、立法、財政監(jiān)督、管理監(jiān)督、信息服務(wù)等職能。校企合作的主體是學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)。三者構(gòu)成三對供求的關(guān)系，要充分發(fā)揮它們的作用，確保持續(xù)性、有效性，就必須建立健全相互影響、相互制約、相互評價、相互激勵的運作機(jī)制。規(guī)范、持久地堅持校企合作教育，政府、學(xué)校、企業(yè)必須構(gòu)建相應(yīng)的運行機(jī)制，包括明確校企合作的時間、內(nèi)容、形式以及合作教育的契約等，讓校企雙方從合作教育中得到有形和無形的效益，實現(xiàn)“共贏”。學(xué)校與企業(yè)共同參與專業(yè)指導(dǎo)，共同制定適合酒店行業(yè)需要和有利于提高學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)方案與課程大綱，建設(shè)專業(yè)課程體系，確立教育教學(xué)內(nèi)容。在制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃及實習(xí)實訓(xùn)安排上，要充分考慮中職生學(xué)習(xí)特點，聽取和接受行業(yè)專家的意見，突出實踐教學(xué)特色，確定以社會崗位群對人才的需求為導(dǎo)向，以知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為依據(jù)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計機(jī)制。制定相應(yīng)的校企合作管理制度，建立健全以教學(xué)為中心的校企合作內(nèi)部運行機(jī)制。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和課程開發(fā)與實施等方面，強(qiáng)化內(nèi)部自主管理，保障校企合作的正常實施和順利進(jìn)行。例如全面落實專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉管理辦法等相關(guān)制度，對教師教學(xué)、科研、企業(yè)實踐、社會服務(wù)工作進(jìn)行全面量化和統(tǒng)籌計算，通過利益分享機(jī)制激發(fā)專兼職教師的工作積極性。

(二)建立多邊穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，加大校內(nèi)外實訓(xùn)平臺建設(shè)

中職學(xué)校要積極、廣泛尋找經(jīng)營效果、社會口碑俱佳的企業(yè)，向?qū)Ψ絺鬟_(dá)合作意愿，宣傳校企合作相關(guān)政策，選擇意愿強(qiáng)烈的企業(yè)進(jìn)行合作。對酒店管理專業(yè)來說，合作企業(yè)的選擇不能僅局限于酒店，應(yīng)廣泛到酒店同類型企業(yè)。全面分析同類型企業(yè)各崗位的工作特點、用人需求、能力標(biāo)準(zhǔn)，盡可能多地和不同企業(yè)建立合作關(guān)系，爭取合作的主動權(quán)，以此獲取更多的資源，改善教學(xué)條件，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。此外，中職學(xué)校應(yīng)盡力挖掘校內(nèi)資源，努力打造真實的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性，提高學(xué)生的技能水平。例如在校內(nèi)增設(shè)咖啡閱覽室、健身房、自助餐廳等，并定期選拔酒店管理專業(yè)的學(xué)生到校內(nèi)各服務(wù)接待場所進(jìn)行實踐，校企共同管理并制定獎懲考核方案，聘請行業(yè)管理人員“駐?！睂π?nèi)實踐學(xué)生進(jìn)行定期監(jiān)管。

(三)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)“雙師”團(tuán)隊整體優(yōu)化

教師隊伍建設(shè)是校企合作人才培養(yǎng)模式有效運轉(zhuǎn)的重要基礎(chǔ)。只有構(gòu)建一支能夠有效勝任校企合作專業(yè)崗位的教師隊伍，才能確保校企合作人才培養(yǎng)模式取得良好的效果。要加強(qiáng)雙師型隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和提高教師教學(xué)、實踐、科研與技術(shù)服務(wù)這三種能力，建成一支勝任校企合作專業(yè)崗位的教師隊伍。一是要完善繼續(xù)教育體系，加大教師培訓(xùn)力度，鼓勵教師提升理論反思及應(yīng)用能力。確保酒店管理專業(yè)教師隊伍每年都能有一定的時間接受繼續(xù)教育;在繼續(xù)教育內(nèi)容方面，需要制定有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容，做好需求分析工作，針對酒店管理專業(yè)教師在校企合作人才培養(yǎng)過程中存在的不足來進(jìn)行繼續(xù)教育，確保繼續(xù)教育內(nèi)容和形式的實用性。選拔教師到國內(nèi)外知名職業(yè)院校進(jìn)行專項進(jìn)修，提升其課程開發(fā)能力和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是吸納社會優(yōu)秀人力資源，將酒店企業(yè)管理人員和技能人員充實到兼職教師隊伍中。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，引進(jìn)能夠解決酒店企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營難題的管理人員充實到骨干教師隊伍，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)，共同承擔(dān)專業(yè)核心課程的開發(fā)、實施與技術(shù)服務(wù)等任務(wù)。三是建立合理的教師頂崗實踐機(jī)制，對教師頂崗實踐會遇到的常規(guī)問題、實踐目標(biāo)、實踐方法進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師頂崗實踐的技巧。鼓勵并安排專業(yè)教師持續(xù)深入行業(yè)一線服務(wù)崗位進(jìn)行頂崗實踐、學(xué)習(xí)新技能，提升專業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用能力。通過酒店實際工作錘煉教師的溝通技巧，總結(jié)教學(xué)方法，進(jìn)行評價反饋，提升實踐技能和教學(xué)效果。

(四)完善教學(xué)評價體系，優(yōu)化專業(yè)課程體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校需要聘請高校專家和行業(yè)典范長期“駐?！保I(lǐng)中職學(xué)校專業(yè)教師團(tuán)隊全面、系統(tǒng)、持續(xù)地把脈酒店管理專業(yè)發(fā)展境況，在此基礎(chǔ)上建立同各酒店不同層級工作人員的常態(tài)化對話交流平臺。圍繞課程目標(biāo)優(yōu)化課程教學(xué)體系及評價體系。一方面，依據(jù)酒店行業(yè)崗位流程和工作過程實施課程改革，定期對酒店企業(yè)崗位需求狀況和畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，了解酒店行業(yè)的崗位需求。由企業(yè)提供專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)方案，制定教學(xué)計劃，設(shè)置課程體系。另一方面，進(jìn)行“雙軌制”綜合性教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，有效地推動課堂學(xué)習(xí)。充分調(diào)動企業(yè)的積極性，參與到教學(xué)的全過程，實施校企對學(xué)生的共同評價和校、企、生之間的互相評價，從而發(fā)揮校企“雙軌制”辦學(xué)主體的作用。在評價方式上，需要根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的教學(xué)評價，進(jìn)而再根據(jù)綜合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行綜合性教學(xué)評價。在校學(xué)習(xí)過程要著重考查學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)情況，而在實訓(xùn)以及實習(xí)階段，則要根據(jù)企業(yè)的信息反饋情況對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實踐的綜合考評，包括學(xué)生的實訓(xùn)實習(xí)態(tài)度、在崗工作表現(xiàn)、個人能力提升等內(nèi)容。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面客觀的評價，保證學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。［3］

(五)完善三方主體溝通制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

中職學(xué)生年齡小，心理尚不成熟，對就業(yè)的準(zhǔn)備不足、認(rèn)識不到位，對中職學(xué)生的管理教育任務(wù)艱巨。因此，校企合作人才培養(yǎng)中，應(yīng)進(jìn)一步完善學(xué)校、企業(yè)、家庭的合作制度建設(shè)，提升三方主體之間溝通銜接性，明確合作教育思想，建立一個可持續(xù)發(fā)展的校企合作良性循環(huán)運作機(jī)制，從而實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合。加強(qiáng)家校企三方合作，密切觀察在校學(xué)生或在崗學(xué)生的情況，建立常態(tài)化的家校企三方合作模式，及時分析、及時處理。從不同角度引導(dǎo)學(xué)生提升專業(yè)認(rèn)同感，樹立正確的就業(yè)觀，進(jìn)行準(zhǔn)確的社會定位，教育學(xué)生立志于專業(yè)技能，執(zhí)著于操作實訓(xùn)，提高校企合作人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方向以及就業(yè)方向進(jìn)行細(xì)分，使學(xué)生能夠在某個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，深入進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)以及服務(wù)技能的提升。精細(xì)化專業(yè)劃分可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點，積極發(fā)掘自身潛力，并將之轉(zhuǎn)化為核心競爭力。最后，中職學(xué)校要對合作企業(yè)的企業(yè)文化、管理制度、工作氛圍等進(jìn)行全方位的考察，并將之與學(xué)生的性格、能力特征進(jìn)行匹配，讓學(xué)生和企業(yè)實現(xiàn)契合的雙向選擇。學(xué)校不僅要重視學(xué)生的專業(yè)知識教學(xué)，而且要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)用校企合作辦學(xué)培養(yǎng)模式實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。［4］通過爭取國家政策支持，健全校企合作機(jī)制;穩(wěn)定合作關(guān)系，優(yōu)化專業(yè)課程體系設(shè)計，加大校內(nèi)外實訓(xùn)平臺建設(shè);加強(qiáng)教師隊伍建設(shè);完善家校企三方溝通制度等措施使校企合作成為學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)能力共同提升的保證。完善人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)更多的中職酒店管理專業(yè)應(yīng)用型人才，以促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。