古箏畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：古箏畢業(yè)總結(jié)范文
民族樂(lè)器——箏，在中華大地兩千多年的奔馳，由最早的秦地之箏，傳向全國(guó)，因各地地域氣候、風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)等因素的差異，逐漸發(fā)展成為傳統(tǒng)9大流派。建國(guó)以來(lái)，古箏藝術(shù)事業(yè)有了巨大發(fā)展，我國(guó)著名箏樂(lè)大師、箏樂(lè)作曲家、箏樂(lè)理論研究學(xué)者、廈門(mén)大學(xué)教授、湖南理工學(xué)院特聘教授焦金海先生在箏樂(lè)的諸方面有著卓越的成就。他在箏曲創(chuàng)作方面更是獨(dú)樹(shù)1幟，在箏曲的風(fēng)格性、藝術(shù)性、技巧性均具有新穎特色和獨(dú)創(chuàng)性。他的箏藝在海內(nèi)外被譽(yù)稱(chēng)為“焦派箏”。本篇論文從焦金海古箏藝術(shù)成就、在海內(nèi)外的學(xué)術(shù)地位、焦派箏美學(xué)思想、焦金海箏曲藝術(shù)風(fēng)格及創(chuàng)新技巧等多方面進(jìn)行探討。并通過(guò)對(duì)焦金海箏曲探討總結(jié)出其在全國(guó)古箏事業(yè)中的影響及對(duì)海內(nèi)外古箏事業(yè)的重要貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：焦金海箏曲；焦金海箏樂(lè)思想；焦派箏
ABSTRACT
第2篇：古箏畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：師范類(lèi)院校 器樂(lè)教學(xué) 古箏小組課 基礎(chǔ)教學(xué)
師范類(lèi)院校承擔(dān)著培養(yǎng)基層一線中小學(xué)音樂(lè)教師的使命，對(duì)在校學(xué)生們的音樂(lè)綜合素質(zhì)需要有較高的要求，其中，民族器樂(lè)的培養(yǎng)不僅是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重點(diǎn)之一，同時(shí)對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)器樂(lè)的傳播和發(fā)展有著重要和深遠(yuǎn)的意義。所以對(duì)如何去培養(yǎng)好這類(lèi)學(xué)生，作為教師有著不可推卸的社會(huì)責(zé)任。
一、學(xué)生的特點(diǎn)
首先，需要闡述筆者現(xiàn)在所教授的古箏學(xué)生和了解到的其他師范類(lèi)院校學(xué)生的一個(gè)平均水平。這些了解來(lái)自于筆者擔(dān)任此類(lèi)教師工作三年時(shí)間和在這期間所觀看到的校內(nèi)外的演出，以及擔(dān)任些校內(nèi)外比賽的評(píng)委工作。這類(lèi)學(xué)生在學(xué)藝術(shù)上是較為有代表性的一群。他們部分是有較長(zhǎng)時(shí)間的器樂(lè)學(xué)習(xí)，但是目的性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，斷斷續(xù)續(xù)，直到高一或者更晚的時(shí)候覺(jué)得想以音樂(lè)類(lèi)這個(gè)臺(tái)階上大學(xué)，然后才開(kāi)始對(duì)器樂(lè)進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)；另一類(lèi)是本來(lái)完全沒(méi)有接觸器樂(lè)的學(xué)習(xí)，但是想在短時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)器樂(lè)以此來(lái)應(yīng)付高考，也是想通過(guò)此臺(tái)階上大學(xué)的，他們的器樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)間更短，一般是二到三年，甚至有些只有一年，可以說(shuō)是完全屬于臨時(shí)抱佛腳型。這些學(xué)生大部分在經(jīng)歷準(zhǔn)備高考的過(guò)程中為了達(dá)到考試的專(zhuān)業(yè)要求，往往是不顧及自己的專(zhuān)業(yè)水平到達(dá)什么程度而選擇和自己水平極不相稱(chēng)的樂(lè)曲作為考試曲目，例如難度大的曲目有《溟山》、《云裳訴》、《西域隨想》、《臨安遺恨》等，這些曲目對(duì)于這類(lèi)高考生來(lái)講都非常有難度，首先在技術(shù)上根本不可能勝任，更不要提及音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)內(nèi)涵等；而還有些難度中等的，例如《打虎上山》、《草原英雄小姐妹》、《幻想曲》等，學(xué)生們很多音都彈不清楚，更談不上樂(lè)曲要求的速度和力度。很明顯可以看出在練習(xí)過(guò)程中，很多基礎(chǔ)的不扎實(shí)使得他們開(kāi)始亂練琴，忽略了許多古箏的基礎(chǔ)技術(shù)和音樂(lè)知識(shí)，并且還養(yǎng)成非常多的壞毛病，甚至很多學(xué)生在練下難度高的樂(lè)曲并且參加了考試還自以為已經(jīng)達(dá)到相等的水平，其實(shí)中間漏洞之大給他們埋下了很多隱患。這些隱患就開(kāi)始在他們進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之后慢慢出現(xiàn)，有些學(xué)生可以馬上感悟到，可有些學(xué)生則因?yàn)橐魳?lè)素質(zhì)低而變得非常不能理解和痛苦。
二、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
對(duì)這些學(xué)生的水平有了一定了解之后，在教學(xué)上必須給他們樹(shù)立好正確的教學(xué)觀，那就是打好基礎(chǔ)這個(gè)中心點(diǎn)，這就是教學(xué)的重點(diǎn)。相信從小到大，每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的要求都會(huì)是打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，為以后更長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和理想建筑好的根基，樂(lè)器更加不會(huì)是例外。所以在教學(xué)中，筆者也非常堅(jiān)持這一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)。不過(guò)在剛開(kāi)始的教學(xué)中，這樣的教學(xué)觀念肯定會(huì)受到一點(diǎn)點(diǎn)的打擊和阻礙。速成的學(xué)習(xí)方式讓許多學(xué)生形成了樂(lè)器很容易學(xué)的觀念，普遍對(duì)樂(lè)曲的質(zhì)量好壞沒(méi)有一個(gè)正確的判斷。后來(lái)筆者慢慢做了些總結(jié)和在教學(xué)上的小小調(diào)整，還是堅(jiān)持自己最初的教學(xué)觀念沒(méi)有放棄。
無(wú)論是針對(duì)程度低的學(xué)生還是程度高的學(xué)生都必須堅(jiān)持這一點(diǎn)。程度高些的在教學(xué)設(shè)計(jì)上不會(huì)一開(kāi)始就從他們的水平上往上教，會(huì)從基礎(chǔ)出發(fā)去補(bǔ)充他們?cè)谝郧皹I(yè)余學(xué)習(xí)中的不足，把每個(gè)人的弱項(xiàng)加強(qiáng)，為他們以后如果有更大的理想（考研或者從事專(zhuān)業(yè)的演奏與教學(xué)工作）而打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而針對(duì)程度低的同學(xué)基礎(chǔ)這一塊更是重中之重，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)就業(yè)如果從事教學(xué)這一塊，那對(duì)于他們將來(lái)所教的學(xué)生來(lái)講，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是多么重要。在他們從事的教學(xué)中無(wú)論是專(zhuān)業(yè)還是兼職，他們一旦擔(dān)任這樣的角色那么就必須承擔(dān)起教育好下一代的重任，而作為教育他們的老師，更有責(zé)任把正確的教學(xué)觀念傳授給他們。另外部分程度較低的學(xué)生也不乏有非常熱愛(ài)古箏專(zhuān)業(yè)的，希望自己在這一塊有建樹(shù)，不管他們是否可以達(dá)到，都不要輕易扼殺他們的理想，應(yīng)該是支持的態(tài)度，而基礎(chǔ)的扎實(shí)對(duì)他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)是非常重要的。但是在教學(xué)過(guò)程中，這樣的教學(xué)觀念并不是所有學(xué)生都能真正接受或者做到，即使他們?cè)诮?jīng)過(guò)老師的傳授中懂得這個(gè)道理。程度高的學(xué)生，有些會(huì)因?yàn)樽约旱哪抗舛虦\而容易好高騖遠(yuǎn)，希望學(xué)習(xí)難度非常大的樂(lè)曲，殊不知自己并未達(dá)到這樣的水平，練習(xí)與自己水平不相稱(chēng)的樂(lè)曲，對(duì)自己今后的發(fā)展危害大，甚至?xí)笸?，因?yàn)闀?huì)鞏固更多的壞毛病。在給他們學(xué)習(xí)的樂(lè)曲中，需要有有較多的練習(xí)曲，例如項(xiàng)斯華的《每日必彈――古箏指序練習(xí)》等，從較淺的開(kāi)始補(bǔ)起，他們會(huì)不太愿意練習(xí)，因?yàn)樗麄冊(cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中很少需要練習(xí)練習(xí)曲，只知道彈奏樂(lè)曲，所以在技術(shù)上，尤其是難度技術(shù)上有很大的缺口。尤其要提及的是進(jìn)行這樣的練習(xí)也不能馬虎應(yīng)付，而是在練習(xí)中對(duì)練習(xí)曲有諸多高要求，以此練出高質(zhì)量；再者就是樂(lè)曲，選擇較簡(jiǎn)單但是針對(duì)性很強(qiáng)的樂(lè)曲學(xué)起，也偶爾只是樂(lè)曲片段，但是學(xué)生會(huì)容易而看不上這些樂(lè)曲，但是卻不能真正彈好這些樂(lè)曲，所以要給他們施加一定的壓力或者使一點(diǎn)激將法，就是讓學(xué)生們?nèi)绻C明自己可以彈難度大的曲目，那先把這些認(rèn)為簡(jiǎn)單的曲目彈奏好達(dá)到老師的要求。這些樂(lè)曲包括程度低的《瀏陽(yáng)河》《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》等，要讓學(xué)生對(duì)此類(lèi)樂(lè)曲不能抱著隨便彈的態(tài)度，因?yàn)檫@些膾炙人口的曲目往往是他們進(jìn)入社會(huì)演出或者教學(xué)用得最多的曲目。而程度低的學(xué)生更因?yàn)樵诟呖贾兴俪?，養(yǎng)成了以為樂(lè)器（古箏）是很容易學(xué)習(xí)的觀念，在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中沒(méi)有耐心去扎實(shí)自己的基礎(chǔ)，并且都對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解更加是處于一個(gè)初學(xué)者的狀態(tài)，所以這些學(xué)生在一開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該要把他們這些基礎(chǔ)的不足補(bǔ)起來(lái)，并且還要補(bǔ)扎實(shí)，要讓他們明白，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)就是他們大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容里的重點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)的方法
在教學(xué)方法上，不建議一成不變或者死板教學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)藝術(shù)音樂(lè)這一類(lèi)，更加不適合，但是學(xué)習(xí)樂(lè)器必然是有反復(fù)練習(xí)很枯燥的過(guò)程，這也需要學(xué)生有耐心或者更確切講要訓(xùn)練他們的耐心，因?yàn)樗麄円呀?jīng)算是成人，應(yīng)該更加理性的練琴才可以真正提高，一步一個(gè)腳印才是正確的學(xué)習(xí)理念，要告訴他們學(xué)樂(lè)器真是沒(méi)有捷徑可走的道理。但是這對(duì)于學(xué)生和老師都是極大的考驗(yàn)，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)不僅是需要耐心還需要老師非常細(xì)膩，在于每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不一定能堅(jiān)持住，這個(gè)時(shí)候在監(jiān)督他們和鼓勵(lì)他們的同時(shí)，就要變化一些內(nèi)容來(lái)讓他們進(jìn)行練習(xí)，最小程度地避免他們粗心練習(xí)，為的是完成他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣才可以順利過(guò)渡到下一個(gè)目標(biāo)。另外就是老師自身的示范非常重要，因?yàn)榈谝辉谑痉吨袑W(xué)生可以非?？斓牡玫揭曈X(jué)上的刺激和馬上可以效仿，另一方面，好的示范對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到很大的作用，換句話說(shuō)，做個(gè)好榜樣給學(xué)生看，她們會(huì)希望學(xué)成好的榜樣，他們對(duì)好的演奏效果有向往。經(jīng)歷了幾年的磨合，與學(xué)生之間的溝通與交流變得更加容易與快速，很容易地從之前的經(jīng)驗(yàn)中快速分辨出學(xué)生的程度并為他們找到合適的輔導(dǎo)方法，確定他們是要加強(qiáng)基礎(chǔ)的練習(xí)還是要進(jìn)行進(jìn)階的演奏鍛煉，還是直接切入到難度曲目的選擇等等，這大大提高了授課的效率，不同程度的學(xué)生也得益這種為他們量身定做的訓(xùn)練辦法快速地進(jìn)入到不同的學(xué)習(xí)階段并逐步地提升中。這些也極大地豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于我們的教學(xué)課堂比較特殊，屬于專(zhuān)業(yè)授課，有一對(duì)一授課，一對(duì)二和三授課，所以更加必須是針對(duì)學(xué)生的程度來(lái)做出些相應(yīng)的調(diào)整，并且交流更加深入，這很重要，因?yàn)檎n堂學(xué)生人數(shù)少，跟學(xué)生之間的關(guān)系更加親近，很多想法和建議和學(xué)生溝通起來(lái)都是比較直接的，也可以了解的學(xué)生的想法，還可以讓他們互相對(duì)比自己的不足相互學(xué)習(xí)和彼此督促。
四、學(xué)習(xí)的目的
第3篇：古箏畢業(yè)總結(jié)范文
初中生升高中又是我們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，下面小編就給大家來(lái)整理了畢業(yè)生自我鑒定，一定要寫(xiě)寫(xiě)哦
初中畢業(yè)生自我鑒定參考閱讀三年的初中校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我于____年9月以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入__中學(xué)。三年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我是一個(gè)聰明、善良、懂事、好學(xué)的人，在學(xué)校我能做到團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，按時(shí)完成老師安排的作業(yè)和事情。熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人是老師常常教導(dǎo)我們的做人之道。
在家里，尊敬父母，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的教導(dǎo)，幫助父母做家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。雖然我在學(xué)習(xí)上思維沒(méi)有其它同學(xué)靈敏，但我勤奮好學(xué)，比別人多做多練。性格開(kāi)朗、活潑、天真、成熟、溫柔的我擅長(zhǎng)有唱歌、跳舞、古箏、運(yùn)動(dòng)。
在特長(zhǎng)里，我曾拿過(guò)五個(gè)榮譽(yù)證書(shū)。我的理想是當(dāng)一名廣播音員。有理想有目標(biāo)才能讓人進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的長(zhǎng)處，努力改正自己的短處。努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，朝著目標(biāo)前進(jìn)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
作為一名學(xué)生，當(dāng)以學(xué)為主，兼學(xué)別樣。多年來(lái)，我遵守《中小學(xué)生守則》，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，是一名合格的中學(xué)生。我為了提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，虛心向同學(xué)請(qǐng)教，真誠(chéng)請(qǐng)老師幫助。為了提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，我重視優(yōu)勢(shì)科目，不忽視弱勢(shì)科目，盡心竭力把它們補(bǔ)起來(lái)。經(jīng)過(guò)我的努力，數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，地理學(xué)科也有明顯的起色，英語(yǔ)成績(jī)更是突飛猛進(jìn)。
三年的時(shí)光如白駒過(guò)隙，稍縱即失。我即將結(jié)束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的初中生活，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己在各方面的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足之處，努力充實(shí)和完善自己，使自己向一名優(yōu)異的中學(xué)生不斷邁進(jìn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
有關(guān)于初中畢業(yè)自我鑒定本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。
本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力學(xué)習(xí)之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
描述初中畢業(yè)生自我鑒定過(guò)去的半年，是個(gè)值得珍惜的半年。我從知識(shí)海洋中又汲取了更多的知識(shí)，失敗著、痛苦著，但我始終在前進(jìn)著。
期末考試終于都結(jié)束了，但還是讓我喜憂(yōu)參半，因?yàn)槲铱偸欠敢恍├?毛病，就是對(duì)許多題都拿不準(zhǔn)，總是猶豫不決，總是考試過(guò)后才后悔，其實(shí)這還都是我對(duì)知識(shí)掌握不牢固的原因，這個(gè)從初中就有的壞毛病，我想我也應(yīng)該改一改了!
總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個(gè)要點(diǎn)。
1.在學(xué)習(xí)上，我懂得的知識(shí)更多了，學(xué)的東西也更深?yuàn)W了!每節(jié)課的45分鐘，我由初中的只聽(tīng)多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠?qū)Ｐ牡寐?tīng)全了，以前不習(xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺(jué)地分神，浪費(fèi)了不少時(shí)間。
經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，這個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽(tīng)好聽(tīng)足。
還有在閱讀課外書(shū)的數(shù)量上有了大大的增多，語(yǔ)文也幾乎每周寫(xiě)周記，這對(duì)我的水平有了大大的提高!
還有其他的科目，我如果遇到困難，都能與大家討論，或及時(shí)向老師詢(xún)問(wèn)，但在化學(xué)方面做得還是不太好，我想，不能因?yàn)槲覍?duì)這科不感興趣就不去學(xué)他，畢竟，這也是學(xué)業(yè)的一部分!
2.在生活上，我可以和同學(xué)們友好相處，并互幫互愛(ài)，尊重師長(zhǎng)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。
3.在體育方面，我是一個(gè)活潑好動(dòng)的人，平時(shí)上操時(shí)我做得比較認(rèn)真，體育課上，我也積極參加鍛煉!
第4篇：古箏畢業(yè)總結(jié)范文
玲瓏國(guó)樂(lè)，海派“馨”味
2016年11月25日，由上海音樂(lè)廳與上海民族樂(lè)器一廠聯(lián)合打造、上海馨憶民族室內(nèi)樂(lè)團(tuán)演出的民樂(lè)品牌“玲瓏國(guó)樂(lè)”第一季，以一場(chǎng)“海派的味道”專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)完美收官。音樂(lè)會(huì)內(nèi)容精彩紛呈，現(xiàn)場(chǎng)觀眾反響熱烈?！傲岘噰?guó)樂(lè)”系列演出集民樂(lè)演奏與講解、樂(lè)器制作與展示互動(dòng)為一體，于每月首周周日下午兩點(diǎn)上演，現(xiàn)已呈現(xiàn)了十二場(chǎng)獨(dú)具特色的民族室內(nèi)樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)以全新視角展現(xiàn)海派風(fēng)味，內(nèi)容涵蓋古今中外，以時(shí)尚的觸角和創(chuàng)新的形式，讓觀眾全方位體驗(yàn)民樂(lè)帶來(lái)的雅致與樂(lè)趣，讓民族音樂(lè)走進(jìn)大眾生活，讓大眾生活被更多中國(guó)元素點(diǎn)亮。
音樂(lè)會(huì)開(kāi)場(chǎng)一曲鼓、琵琶、古箏三重奏的改編曲目《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》營(yíng)造了熱烈的氣氛。接下來(lái)是“雙胡對(duì)話”《那年夏天》，由青年作曲家李墨將日本作曲家久石讓的經(jīng)典音樂(lè)重新串聯(lián)，編配成了民族室內(nèi)樂(lè)的形式，熟悉的旋律和清新的樂(lè)音讓樂(lè)迷們沉浸其中。音樂(lè)會(huì)還上演了在網(wǎng)上人氣爆棚的民樂(lè)版《犯罪高手》，樂(lè)曲中融入了中國(guó)京劇元素，將中西兩種音樂(lè)文化進(jìn)行碰撞，在表現(xiàn)樂(lè)曲不同風(fēng)格的同時(shí)，依舊展現(xiàn)出中國(guó)音樂(lè)元素的特點(diǎn)。四重奏《紅藕香殘玉簟秋》，題材取自北宋詞人李清照的《一剪梅》，用朗誦的形式將完整的宋詞與音樂(lè)相融合，成為詮釋這部作品的一大亮點(diǎn)。 《樓蘭》演出照
音樂(lè)會(huì)下半場(chǎng)有更多精彩的演繹。由駐團(tuán)青年作曲家張夢(mèng)作曲的《樓蘭》頗具西域風(fēng)情，身著樓蘭服飾的舞者隨樂(lè)而動(dòng)，動(dòng)人的舞姿加上異域風(fēng)情的律動(dòng)讓觀眾身臨其境，仿佛穿越到神秘的古樓蘭。熟悉的《玫瑰玫瑰我愛(ài)你》改編版，帶觀眾回味老上海風(fēng)情。音樂(lè)會(huì)壓軸曲目《玲瓏》將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向，“馨憶”樂(lè)團(tuán)以輕松的說(shuō)唱對(duì)答形式打造風(fēng)趣幽默的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，賦予國(guó)樂(lè)新的演繹形式，引得陣陣掌聲。最后，音樂(lè)會(huì)以樂(lè)團(tuán)的同名曲《馨憶》為整場(chǎng)演出畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。
引領(lǐng)時(shí)尚，推陳出新
上海馨憶民族室內(nèi)樂(lè)團(tuán)由上海民族樂(lè)器一廠創(chuàng)建，是目前上海唯一一支職業(yè)民族室內(nèi)樂(lè)團(tuán)，。樂(lè)團(tuán)共有十名成員，均畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院，演奏技能專(zhuān)業(yè)，多才多藝，在不斷出新的演出中發(fā)揮自己才能。自2005年創(chuàng)建以來(lái)，樂(lè)團(tuán)在海內(nèi)外多次參加演出并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
“玲瓏國(guó)樂(lè)”每月一期，在上海音樂(lè)廳“音樂(lè)立方”小廳內(nèi)，以一把二胡、一支竹笛、一張古箏等民族樂(lè)器，或三兩合奏，或精致獨(dú)奏，樂(lè)器雖“玲瓏”，能量卻非凡，展現(xiàn)小而美的雅致民樂(lè)空間。
第一季的“玲瓏國(guó)樂(lè)”，上海馨憶民族室內(nèi)樂(lè)團(tuán)為觀眾呈現(xiàn)的是民族室內(nèi)樂(lè)的不同類(lèi)型和內(nèi)容，展現(xiàn)了其豐富性和可塑性。對(duì)此，樂(lè)團(tuán)拓展曲目的素材來(lái)源，在內(nèi)容改編和演出形式上進(jìn)行了多番嘗試。比如這次音樂(lè)會(huì)的壓軸曲目《玲瓏》，歡快的樂(lè)曲旋律與輕松詼諧的說(shuō)唱情節(jié)相結(jié)合，給觀眾帶來(lái)更多元的視聽(tīng)享受。
樂(lè)團(tuán)的行政總監(jiān)戴德岳在總結(jié)第一季時(shí)說(shuō)：“第一季類(lèi)似一個(gè)目錄，為的是告訴觀眾民族室內(nèi)樂(lè)可以呈現(xiàn)的豐富種類(lèi)。而在接下來(lái)的第二季演出中，樂(lè)團(tuán)將會(huì)就這些豐富的類(lèi)型進(jìn)行深入拓展?！边@種別出心裁的設(shè)計(jì)是為了讓觀眾更全面地了解民族室內(nèi)樂(lè)，使民樂(lè)真正走進(jìn)大眾視野，成為大眾“賞學(xué)玩”的生活?yuàn)蕵?lè)方式。“樂(lè)團(tuán)要做的是引導(dǎo)市場(chǎng)而非一味地迎合市場(chǎng)口味，樂(lè)團(tuán)的使命是讓民族音樂(lè)真正融進(jìn)人們生活，成為人們放松娛樂(lè)的生活方式?！贝鞯略姥a(bǔ)充說(shuō)。
在樂(lè)團(tuán)的努力下，“玲瓏國(guó)樂(lè)”第一季收到了良好的演出效果，這也證明了民族室內(nèi)樂(lè)發(fā)展的潛力無(wú)限。對(duì)此，戴德岳認(rèn)為：“第一季‘玲瓏國(guó)樂(lè)’的影響實(shí)際上超出了我們最初的心理預(yù)期，觀眾現(xiàn)在提出的要求，正是他們的需求，觀眾對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有著熱切的歸屬感，所以‘玲瓏國(guó)樂(lè)’所包含的不僅是中國(guó)的音樂(lè)，而是通過(guò)這種媒介讓更多的中國(guó)文化立體展現(xiàn)出來(lái)。”
根植傳統(tǒng)，銳意創(chuàng)新，不拘一格，引領(lǐng)時(shí)尚，將是“馨憶”未來(lái)的使命和發(fā)展之路。 《玲瓏》演出照
傳承經(jīng)典，海納百川
音樂(lè)會(huì)取名“海派的味道”，并非狹義的“老上?！憋L(fēng)情，而是秉承一貫的海納百川、多元共存的文化理念。
上海是多元文化集萃之地，中外文化在這里交融并存，而上海骨子里始終堅(jiān)持自己的中國(guó)特性，堅(jiān)守中國(guó)元素，這點(diǎn)也反映在“馨憶”的理念里。
目前，樂(lè)團(tuán)正在進(jìn)行“百首曲庫(kù)”計(jì)劃，將適于市場(chǎng)的曲目進(jìn)行整理改編以及再創(chuàng)作，使其成為適合樂(lè)團(tuán)演出并且可以體現(xiàn)樂(lè)團(tuán)水平的優(yōu)秀曲目?！扒鷰?kù)”內(nèi)容分為民樂(lè)原創(chuàng)曲目、民樂(lè)傳統(tǒng)曲目改編、時(shí)尚流行元素再創(chuàng)作、世界音樂(lè)再創(chuàng)作四個(gè)大類(lèi)。
戴德岳談道：“作為職業(yè)的民族室內(nèi)樂(lè)團(tuán)，‘馨憶’一直以用國(guó)樂(lè)使更多觀眾感到輕松快樂(lè)為目標(biāo)，引導(dǎo)觀眾以國(guó)樂(lè)為生活方式，融入中國(guó)人正常的休閑生活中去。同時(shí)，‘馨憶’也會(huì)通過(guò)制作精良的內(nèi)容，讓更多團(tuán)體看到國(guó)樂(lè)的無(wú)限可能性和延展性?！?/p>
對(duì)于“玲瓏國(guó)樂(lè)”未來(lái)的展望，“馨憶”將在第一季的架構(gòu)搭建完成的基礎(chǔ)上，重心更多偏向內(nèi)容的創(chuàng)作。戴德岳認(rèn)為：“內(nèi)容的創(chuàng)新與建設(shè)將是樂(lè)團(tuán)未來(lái)工作的第一目標(biāo)。在‘玲瓏國(guó)樂(lè)’項(xiàng)目上，第二季將會(huì)在第一季的構(gòu)架基礎(chǔ)上深化內(nèi)容，以‘曲從何來(lái)’為核心，將有體系的、系統(tǒng)的民樂(lè)表演投入市場(chǎng)，形成自己的風(fēng)格?！?/p>
第5篇：古箏畢業(yè)總結(jié)范文
一、初涉工作，深入多方面了解學(xué)生
良好的開(kāi)端是成功的開(kāi)始。開(kāi)學(xué)伊始，食品系2014級(jí)新生實(shí)際報(bào)道268人，對(duì)于一名剛剛從事輔導(dǎo)員工作的我來(lái)說(shuō)，只有了解每一位學(xué)生的狀況，在工作中才便于與學(xué)生交往交流。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員的充分了解與信任也更重要。因此，我在認(rèn)真完成了學(xué)院和學(xué)工處的入職培訓(xùn)后，積極向領(lǐng)導(dǎo)與老師請(qǐng)教學(xué)生的教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，在新生報(bào)到前就盡量多查閱學(xué)習(xí)學(xué)校的管理?xiàng)l例和學(xué)生手冊(cè)，充分準(zhǔn)備，“武裝自己”，以將理論更多的應(yīng)用實(shí)踐。
（一）及時(shí)了解掌握新生信息，“第一時(shí)間”閱讀記錄了每名學(xué)生的檔案，初步了解學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)情況、家庭等情況等，從而了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程與興趣愛(ài)好。
（二）及時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)況與動(dòng)態(tài)，解決實(shí)際困難。軍訓(xùn)過(guò)程中，為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。我堅(jiān)持每天走進(jìn)軍訓(xùn)隊(duì)伍，走訪寢室，軍訓(xùn)結(jié)束后，我們?nèi)隣I(yíng)6連表現(xiàn)突出受到表彰，另有14名同學(xué)得到學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)。相繼幾名新生加入了學(xué)生會(huì)，成為了院系學(xué)生干部。
（三）及時(shí)了解掌握貧困家庭學(xué)生情況。食品生物系2014級(jí)新生分為八個(gè)班級(jí)，在各個(gè)班級(jí)的班會(huì)上學(xué)生自己發(fā)言，我和學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生講解家庭情況，審議與投票來(lái)確定貧困學(xué)生排名;之后整理獎(jiǎng)助學(xué)金材料，公平公正的完成今年的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作。
（四）了解發(fā)揮學(xué)生興趣與特長(zhǎng)，強(qiáng)化教育指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)開(kāi)展文藝活動(dòng)，展示學(xué)生風(fēng)采，傳遞正能量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富新生校園文化。在活動(dòng)中新生的古箏、吉他、電子琴、舞蹈、唱歌，表演等才藝得以傳揚(yáng)，也正因?yàn)樾律募尤耄合滴乃嚮顒?dòng)才更豐富多彩，更富有生機(jī)。
二、熟悉業(yè)務(wù)，完善日常管理
（一）新生入校，做好安全教育工作
1、防騙教育宣傳
新生剛進(jìn)入大學(xué)，院系及時(shí)召開(kāi)新生入學(xué)大會(huì)后，我又逐個(gè)班級(jí)與寢室進(jìn)行訪談與強(qiáng)調(diào)，圍繞自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自我管理進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)氛圍。
2、將入學(xué)教育與專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論密切結(jié)合，讓學(xué)生盡快進(jìn)入“角色”，愛(ài)校、愛(ài)系、愛(ài)專(zhuān)業(yè)
繼我們系將首日新生入學(xué)教育合并為校企共同總結(jié)表彰大二實(shí)訓(xùn)大會(huì)之后，我主動(dòng)發(fā)揮自己食品專(zhuān)業(yè)碩士之特長(zhǎng)，在系展開(kāi)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論之后經(jīng)常到班級(jí)講解專(zhuān)業(yè)課程等內(nèi)容，讓學(xué)生更多了解專(zhuān)業(yè)明白學(xué)習(xí)方向。
（二）每月一次主題班會(huì)
軍訓(xùn)期間，我每天利用晚課時(shí)間深入班級(jí)，與學(xué)生溝通交流，同時(shí)圍繞院系工作設(shè)定主題班會(huì)，擴(kuò)展新生思路，鍛煉學(xué)生組織能力，在討論交流中，促進(jìn)彼此了解，推進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
（三）組建優(yōu)良的班干部團(tuán)隊(duì)
盡快對(duì)學(xué)生多方面的了解，包括閱讀檔案，通過(guò)系任課教師和同班、寢室同學(xué)等了解，我在較短時(shí)間內(nèi)確定了班級(jí)主要負(fù)責(zé)人，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，同學(xué)的認(rèn)可度，民主選舉的方式直接擬任班級(jí)班委，按院系要求細(xì)化明確各個(gè)職責(zé)，培訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生干部做好帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。我經(jīng)常與學(xué)生干部交流想法研究指導(dǎo)班級(jí)工作，結(jié)合實(shí)際積極促進(jìn)班級(jí)體的健康發(fā)展。
（四）加強(qiáng)公寓安全建設(shè)
抓好安全工作必須克服麻痹、僥幸和厭倦思想，要從講政治的高度，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局出發(fā)。經(jīng)常督促生活部和班級(jí)干部和寢室長(zhǎng)嚴(yán)查寢室衛(wèi)生，協(xié)同抽查管理效果，利用集中時(shí)間舉行班會(huì)，形成宿舍是我家，室友之間相互關(guān)愛(ài)的良好風(fēng)氣。每周至少進(jìn)入寢室兩次，促進(jìn)寢室文明建立。
（五）嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)、助、勤、貸工作
根據(jù)學(xué)院獎(jiǎng)、助、勤、貸的相關(guān)規(guī)定和要求，本著公平、公開(kāi)、公正的原則，本學(xué)期主要開(kāi)展了以下工作：
1、新生入學(xué)之初的生源地貸款工作，共有17名學(xué)生申請(qǐng)。
2、9月底2014級(jí)新生貧困生建檔工作，共有54名家庭貧困的學(xué)生建立了貧困生檔案。
3、助學(xué)金評(píng)比工作，共有99名獲得國(guó)家助學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)。
（六）以身示范，讓學(xué)生以學(xué)為本
學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)十分重要，所以在開(kāi)學(xué)階段，嚴(yán)把學(xué)風(fēng)建設(shè)，平時(shí)嚴(yán)格考勤，抓好晚自習(xí)出勤及學(xué)習(xí)紀(jì)律，工作余暇，我就自己帶頭學(xué)習(xí)并大力倡導(dǎo)組織學(xué)生到圖書(shū)館等，養(yǎng)成課余看書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)思想引導(dǎo)，營(yíng)造良好育人氛圍
針對(duì)部分紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生，我加強(qiáng)了與任課老師的聯(lián)系，努力營(yíng)造以寢室和班級(jí)同學(xué)互督互幫的育人氛圍，以加強(qiáng)“四率”等管理。
（一）以班會(huì)等展開(kāi)思想教育強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)與紀(jì)律
根據(jù)學(xué)生思想情況，選定班會(huì)主題展開(kāi)班會(huì)，讓大家積極參與討論，通過(guò)搜索資料，個(gè)人發(fā)言，結(jié)和現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與組織紀(jì)律的思想認(rèn)知。
（二）開(kāi)展培訓(xùn)講座
新入學(xué)時(shí)，開(kāi)展了一次入學(xué)教育大會(huì)，圍繞自尊、自強(qiáng)、自立展開(kāi)了近2小時(shí)的講座，同學(xué)反映，收獲頗豐。之后，我系進(jìn)行了學(xué)生干部培訓(xùn)大會(huì)，講解學(xué)生干部需知，從學(xué)生們后期的表現(xiàn)來(lái)看，這樣的講座能夠增強(qiáng)學(xué)生們的信念，鼓舞學(xué)生以更多的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)與學(xué)生干部工作。
（三）一對(duì)一談話，深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)
工作至今，做到了每天至少找一名同學(xué)談話，了解學(xué)生情況、教育教學(xué)現(xiàn)狀，為了達(dá)到較好的談心效果，我就結(jié)合因地制宜選擇談話場(chǎng)所如：在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、寢室、教室、辦公室等，通過(guò)與每個(gè)學(xué)生的溝通了解，找到對(duì)病下藥的良方，而對(duì)于一些學(xué)生干部，找到多方面豐富學(xué)生干部能力的新途徑。
（四）關(guān)心學(xué)生心理健康與特殊時(shí)期的學(xué)生
在開(kāi)學(xué)后，通過(guò)一段時(shí)間的摸查，發(fā)現(xiàn)存在個(gè)別具有心理不健康的學(xué)生。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，私下與學(xué)生了解，通過(guò)一系列努力，食檢14-2班陳越同學(xué)與新學(xué)期剛來(lái)時(shí)焦慮的狀態(tài)有所緩解，參加了班干競(jìng)選，學(xué)生會(huì)競(jìng)選，目前來(lái)看，狀態(tài)相對(duì)穩(wěn)定。
四、工作尚存不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
第6篇：古箏畢業(yè)總結(jié)范文
課題名稱(chēng)：淺論音樂(lè)表演中的情感體驗(yàn)
學(xué)生姓名：
系別：音樂(lè)系
專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)學(xué)
指導(dǎo)教師：
年月日
一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：
音樂(lè)表演是音樂(lè)存在的活化機(jī)制，無(wú)論在任何音樂(lè)行為方式中，音樂(lè)表演都使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)處于激活狀態(tài)。表演可使作品得到介紹、傳播、完善、獲得長(zhǎng)久的生命力。音樂(lè)表演的目的不是引起有聲調(diào)聲覺(jué)的聲波運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)內(nèi)在的情感動(dòng)態(tài)形式的注入，引起深層心理體驗(yàn)，賦予無(wú)生命的形式以生命的活力，給人以人性的體驗(yàn)。音樂(lè)表演的二度創(chuàng)造，就是通過(guò)表演者對(duì)音樂(lè)的理解、投入感情，再次賦予音響的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)以生命的形式，即充滿(mǎn)著豐富情態(tài)意味的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：
主要內(nèi)容：
音樂(lè)是一種表演藝術(shù)，在表現(xiàn)方式上與非表演藝術(shù)很不相同。而音樂(lè)表演藝術(shù)則不同，他必須通過(guò)表演這個(gè)環(huán)節(jié)，才能把藝術(shù)作品傳達(dá)給欣賞者，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品的審美價(jià)值。而音樂(lè)表演中根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)的需要，使表演者的對(duì)于投入的情感能做到呼之即出，揮之即去，達(dá)到揮灑自如、變化有序的境界，真正成為音樂(lè)表演所需要的情感。他有表演的真實(shí)情感作為種子，同時(shí)它又是經(jīng)過(guò)提煉，升華了的與音樂(lè)中的情感內(nèi)涵融為一體的。應(yīng)該說(shuō)，只有這種藝術(shù)化了的情感，才是音樂(lè)表演所需要的。
主要問(wèn)題：
1、什么是音樂(lè)表演藝術(shù)及意義。
2、音樂(lè)的表現(xiàn)與精神性?xún)?nèi)涵。
3、音樂(lè)表演的二度創(chuàng)造本質(zhì)——情感體驗(yàn)。
4、音樂(lè)表演的情感體驗(yàn)——投情。
5、音樂(lè)表演—賦予情感以生命。
6、音樂(lè)表演中審美情感的體驗(yàn)。
7、對(duì)于音樂(lè)表演者的技巧與表現(xiàn)統(tǒng)一的要求。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
步驟：
1﹑大量閱讀古箏方面的文獻(xiàn)和著作；
2﹑找出有價(jià)值的課題；
3﹑依據(jù)論題精確尋找相關(guān)資料；
4﹑論文撰寫(xiě)；
5﹑在老師的知道下進(jìn)行修改；
6﹑定稿并準(zhǔn)備論文答辯。
措施：
1﹑在圖書(shū)館和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)；
2﹑真理原有資料；
3﹑請(qǐng)教知道老師，與同學(xué)交流探討本論題。
進(jìn)度安排：
1﹑XX年11月-12月初：查閱相關(guān)的資料；
2﹑XX年12月中旬：確定選題；
3﹑XX年12月底：寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告并準(zhǔn)備開(kāi)題答辯；
4﹑XX年1月-3月：開(kāi)始正文協(xié)作，完成初稿；
5﹑XX年3月-4月：修改完善文稿；
6﹑XX年5月：論文答辯。
四、主要參考文獻(xiàn)：
[1]王次沼著：《音樂(lè)美學(xué)通論》人民音樂(lè)出版社
[2]修海平羅小平著：《音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)》上海音樂(lè)出版社
[3]蘇珊郎格：《情感與形式》中國(guó)社會(huì)出版社
五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
簽名：
六、教研室意見(jiàn)：
簽名：
注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。
開(kāi)題報(bào)告參考：
談音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作要求及方法
摘要：開(kāi)題報(bào)告是大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是檢驗(yàn)論文寫(xiě)作者的研究能力、學(xué)術(shù)水平、選題價(jià)值、獲取成果可能性的重要依據(jù)。本文將結(jié)合筆者近年來(lái)在論文指導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告中主要內(nèi)容的寫(xiě)作要求及方法進(jìn)行分析論述，期望能給撰寫(xiě)音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告的同學(xué)們以啟發(fā)和幫助。
關(guān)鍵詞：開(kāi)題報(bào)告；寫(xiě)作；要求；方法
中圖分類(lèi)號(hào)：H193.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2014）41-0260-03
開(kāi)題報(bào)告，也叫開(kāi)題申請(qǐng)報(bào)告（或選題設(shè)計(jì)書(shū)），它是檢驗(yàn)論文寫(xiě)作者的研究能力、學(xué)術(shù)水平、選題價(jià)值、獲取成果可能性的重要依據(jù)?？梢哉f(shuō)，開(kāi)題報(bào)告就是科研施工的“藍(lán)圖”，是一份周密詳細(xì)的研究提綱。目前，高校大學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文前都需要根據(jù)自己的選題撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，雖然各個(gè)高校有關(guān)開(kāi)題報(bào)告的形式要求不完全相同，但開(kāi)題報(bào)告所包含的內(nèi)容卻大同小異。筆者在近年指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于不清楚開(kāi)題報(bào)告的具體寫(xiě)作要求及方法，因此，在開(kāi)題論證階段遞交的開(kāi)題報(bào)告中常存在各種問(wèn)題，以至于影響到畢業(yè)論文的正常寫(xiě)作。本文將根據(jù)開(kāi)題報(bào)告中所涉及的論文題目、選題依據(jù)、研究方法及手段、論文的框架結(jié)構(gòu)、論文寫(xiě)作的階段計(jì)劃等內(nèi)容，結(jié)合目前音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告中存在的問(wèn)題，對(duì)開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作要求及方法進(jìn)行分析論述，期望能給撰寫(xiě)音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告的同學(xué)們以啟發(fā)和幫助。
一、論文題目
論文題目就是論文的名稱(chēng)，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意論文名稱(chēng)一定要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，即論文的名稱(chēng)要把論文研究的對(duì)象、問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)。常存在的問(wèn)題有：論文題目不準(zhǔn)確、選題不具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值、選題難易不合適。針對(duì)以上問(wèn)題，建議同學(xué)們?cè)诖_定論文題目時(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。
1.選題時(shí)應(yīng)對(duì)自己的主觀條件、客觀條件有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，之后根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，選擇適宜自己完成的論題。
2.論文的選題一定要符合本學(xué)科的理論發(fā)展，解決學(xué)科建設(shè)、科學(xué)發(fā)展的理論或方法問(wèn)題，要有一定的科學(xué)意義；符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，解決應(yīng)用性研究中的問(wèn)題，才能具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值。
3.論文選題一定要難易適度、大小適中。如果論文題目的研究范圍太大，將不適宜學(xué)生在短期內(nèi)完成，所以在確定論題的過(guò)程中，既要考慮論題的創(chuàng)新性、嚴(yán)謹(jǐn)性，還要考慮論題完成的可行性。
因此，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎的論文題目一定要結(jié)合自己的實(shí)際研究能力與水平，這樣才能體現(xiàn)出學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃中對(duì)能力知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練的目的。
二、選題依據(jù)
開(kāi)題報(bào)告中選題依據(jù)主要包括：選題的來(lái)源及意義、國(guó)內(nèi)外研究狀況、本選題的研究目標(biāo)、內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)及主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
1.選題的來(lái)源及意義。主要是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究、去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體且有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。常存在的問(wèn)題有：選題來(lái)源及意義混淆；選題的來(lái)源及意義表述不清、過(guò)于簡(jiǎn)單；語(yǔ)言組織口語(yǔ)化嚴(yán)重，書(shū)面用語(yǔ)表述能力欠缺。針對(duì)以上問(wèn)題，建議同學(xué)們?cè)谧珜?xiě)選題的來(lái)源及意義時(shí)參考以下方式進(jìn)行寫(xiě)作。如：××現(xiàn)象是當(dāng)前音樂(lè)教育中較為普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，本人大學(xué)期間或?qū)嵙?xí)期間對(duì)該問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)和了解，或是對(duì)該問(wèn)題比較感興趣，因此想通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深入全面的分析研究，通過(guò)和指導(dǎo)教師溝通交流，最終確定××××為我的畢業(yè)論文題目。如：論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的選題來(lái)源及意義。教師在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生演奏能力及水平進(jìn)行全面、正確、客觀地評(píng)價(jià)，將有助于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴演奏技能。因此，在教師命題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身在鋼琴學(xué)習(xí)中的感受，通過(guò)與指導(dǎo)教師的溝通交流最終確定《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》為本人的畢業(yè)論文題目。又如：論文《談手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的選題來(lái)源及意義。視奏能力是檢驗(yàn)手風(fēng)琴演奏者演奏水平高低的一個(gè)重要內(nèi)容，視奏能力不僅影響手風(fēng)琴演奏者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)興趣，還制約手風(fēng)琴演奏者技術(shù)能力的提高，這也是手風(fēng)琴教學(xué)中學(xué)生反映最強(qiáng)烈和最迫切希望得到解決的問(wèn)題之一。因本人自幼學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，也對(duì)手風(fēng)琴演奏有一定的認(rèn)識(shí)和了解，在與指導(dǎo)老師共同探討交流之后，決定以手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)為我的畢業(yè)論文題目，同時(shí)通過(guò)分析研究手風(fēng)琴演奏中視奏能力培養(yǎng)的方法，為今后自己更好地學(xué)習(xí)演奏手風(fēng)琴提供技術(shù)支持。
2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。一般是指與該論題相關(guān)的文獻(xiàn)研究，包括論著、文章中作者的主要觀點(diǎn)、研究的廣度、深度和已取得的成果，從中尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，進(jìn)而確定本論題研究的平臺(tái)（起點(diǎn)）、研究的特色或突破點(diǎn)。常存在的問(wèn)題有：文獻(xiàn)資料收集不充分；所列著作或文章與論題聯(lián)系不緊密；語(yǔ)言組織缺乏概括能力，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)表述不準(zhǔn)確。關(guān)于國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀可參考以下方式進(jìn)行表述。如：論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的國(guó)內(nèi)外研究狀況。國(guó)內(nèi)外有關(guān)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的研究較多。如：國(guó)內(nèi)的馬永霞著的《教育評(píng)價(jià)》一書(shū)中以教育學(xué)的一些新學(xué)科新論點(diǎn)為學(xué)科研究的理論依據(jù)，指出我國(guó)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的研究方向，提出一些學(xué)科研究和發(fā)展的建議；國(guó)外的蘇霍姆林斯基著的《教育的藝術(shù)》一書(shū)中談到，美國(guó)八年研究報(bào)告中關(guān)于教育評(píng)價(jià)的理論和方法被人們接受之后，人們普遍認(rèn)為，教育評(píng)價(jià)是教育領(lǐng)域中的重要課題，為了使評(píng)價(jià)能夠達(dá)到預(yù)期目的，關(guān)鍵是要明確各種教育活動(dòng)的目標(biāo)。以上文獻(xiàn)資料都為本論題的研究提供了一些理論參考，雖然有關(guān)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的研究較多，但目前尚未見(jiàn)到對(duì)評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性所進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)性研究。
3.本選題的研究目標(biāo)。論文寫(xiě)作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的、要解決的具體問(wèn)題，即本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。常存在的問(wèn)題有：研究目標(biāo)不明確；用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。關(guān)于論文的研究目標(biāo)，寫(xiě)作時(shí)一定要緊扣論題，用詞準(zhǔn)確、精練、明了。確定論文研究目標(biāo)，一方面要考慮課題本身的要求；另一方面要考率實(shí)際的寫(xiě)作能力與水平。如：論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的研究目標(biāo)。通過(guò)分析、研究評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性，為自己今后從事鋼琴教學(xué)積累一定的理論基礎(chǔ)，并且希望本論文的研究能為從事鋼琴教學(xué)的教師們提供一些參考。
4.內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)。論文內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)主要是論文寫(xiě)作中與相關(guān)文獻(xiàn)中的出發(fā)點(diǎn)、研究方法、研究角度等的不同之處或是在前人研究的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)，應(yīng)該是每篇論文都有創(chuàng)新點(diǎn)。常存在的問(wèn)題有：內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)不明確；沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)。關(guān)于論文的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)一定要根據(jù)自己的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究角度來(lái)談與他人研究的不同之處。如：論文《談手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)。本文的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)是結(jié)合自己在手風(fēng)琴學(xué)習(xí)中的切身感受及認(rèn)識(shí)，對(duì)手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行全面的分析研究。
5.主要參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)是論文寫(xiě)作中不可或缺的組成部分。論文的作者通常在選題、實(shí)驗(yàn)研究、資料整理及論文撰寫(xiě)過(guò)程中，需要參閱和利用一些文獻(xiàn)資料，借鑒前人的研究成果，從而確定自己的研究方向和工作內(nèi)容，以便進(jìn)一步深入研究才能有所創(chuàng)新。在引用參考文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)遵從科學(xué)性、真實(shí)性及新穎性的原則，即：所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。常存在的問(wèn)題有：引用文獻(xiàn)數(shù)量過(guò)少；參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范。按照學(xué)士學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范要求，每篇論文至少有10篇、部參考文獻(xiàn)，而主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在6～8篇、部；其次，在論文中所列參考文獻(xiàn)應(yīng)符合相關(guān)格式要求，即：所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版社信息。如：期刊類(lèi)【格式】：[序號(hào)]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁(yè)碼。專(zhuān)著類(lèi)【格式】：[序號(hào)]作者.書(shū)名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼。
三、研究方法及手段
論文采用的研究方法及手段主要包括：選題的研究方法、手段及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析和已具備的實(shí)驗(yàn)條件等。常存在的問(wèn)題有：有些學(xué)生采用的研究方法及手段無(wú)相應(yīng)的解釋說(shuō)明；個(gè)別學(xué)生選用的不是論文的研究方法。如：邏輯推理法。一般情況下，論文的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意結(jié)合自己的論題對(duì)選用的研究方法做簡(jiǎn)要解釋說(shuō)明。
四、論文的框架結(jié)構(gòu)
良好的結(jié)構(gòu)層次可以幫助作者明晰構(gòu)思、貫通文脈，同時(shí)也是寫(xiě)好論文的重要保證。“言之有序”的問(wèn)題要靠結(jié)構(gòu)層次來(lái)保證。強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的目的是為了使文章內(nèi)容緊緊圍繞主題層層展開(kāi)、環(huán)環(huán)相扣，使整篇論文系統(tǒng)嚴(yán)密、渾然一體。常存在的問(wèn)題主要有：標(biāo)題之間條理不清，缺乏邏輯性；標(biāo)題概括性不夠。一般情況下，關(guān)于論文的框架格式首先要符合邏輯規(guī)律。論文的結(jié)構(gòu)形式通常有并列式、遞進(jìn)式、總分式和分總式等。因?yàn)檎撐慕Y(jié)構(gòu)層次一般分成若干個(gè)自然段，或是用若干個(gè)小標(biāo)題來(lái)論述。所以在寫(xiě)作框架結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)注意每層的小標(biāo)題均用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，一個(gè)編碼的兩個(gè)數(shù)字之間用圓點(diǎn)（.）分開(kāi)，末位數(shù)字后面不加圓點(diǎn)。如：1（一級(jí)標(biāo)題）；1.2（二級(jí)標(biāo)題）；1.2.3（三級(jí)標(biāo)題）；1.3.4.1（四級(jí)標(biāo)題）；所有的編碼均左頂格書(shū)寫(xiě)。每一層次一般不超過(guò)4級(jí)，最后一級(jí)如果還要分層次，可用（1）、（2）；①、②的形式表示。其次，要銜接自然，用語(yǔ)精練，完整統(tǒng)一。關(guān)于論文框架結(jié)構(gòu)層次不論是采用自然段還是小標(biāo)題的形式，都要注意各層次之間的緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣、富有邏輯，達(dá)到無(wú)懈可擊。層次與層次之間還應(yīng)協(xié)調(diào)一致，各部分的先后次序、篇幅的長(zhǎng)短，都應(yīng)根據(jù)邏輯順序和表現(xiàn)主題的需要當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，符合事物或現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，讓人一目了然。因此，在設(shè)計(jì)論文框架結(jié)構(gòu)時(shí)一定要講究層次、精心策劃。如：論文《在樂(lè)譜上挖掘情感——談視唱中應(yīng)注意的一些問(wèn)題》的框架結(jié)構(gòu)。
引言：
1.音高動(dòng)態(tài)感。①同音進(jìn)行；②級(jí)進(jìn)；③跳進(jìn)；④曲折進(jìn)行。
2.節(jié)拍、節(jié)奏律動(dòng)感。①注意樂(lè)譜中節(jié)拍的基本規(guī)律；②特殊對(duì)待樂(lè)譜中的非常規(guī)節(jié)奏；③特殊位置的音符特殊對(duì)待；④重視休止符的重要作用。
3.力度、速度的走向感與變化感。①力度的走向感與變化感；②速度的走向感與變化感。
4.音色、音量適應(yīng)感。①音色適應(yīng)感；②音量適應(yīng)感。
綜上所述，一份寫(xiě)作規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告不僅是對(duì)自己所選論題的初步研究，更是對(duì)所選論題是否具有實(shí)際寫(xiě)作意義的檢驗(yàn)。如果同學(xué)們?cè)谧珜?xiě)開(kāi)題報(bào)告中能夠認(rèn)真完成每一部分的內(nèi)容，必將會(huì)為后期論文寫(xiě)作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；其次，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告不僅可以使作者的寫(xiě)作思路更加清晰，同時(shí)也有助于作者順利完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作。
參考文獻(xiàn)：
[1]傅利民.音樂(lè)論文寫(xiě)作基礎(chǔ)[M].第一版.上海音樂(lè)出版社，2004.
作者簡(jiǎn)介：陳智慧（1971-），女，昌吉學(xué)院音樂(lè)系，講師，碩士學(xué)位，研究方向：音樂(lè)教育。
第7篇：古箏畢業(yè)總結(jié)范文
走進(jìn)育賢小學(xué)，首先映入眼簾的是“從細(xì)微處做起，為生命發(fā)展奠基”這13個(gè)金色大字，這一辦學(xué)理念引領(lǐng)著育賢人多年來(lái)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行著自己獨(dú)特的教育探索。識(shí)字教學(xué)是育賢小學(xué)的一大特色――“半年會(huì)識(shí)字，一年會(huì)讀書(shū)”。自2000年至今學(xué)校采用“先字后音”集中識(shí)字的教育改革。他們自編了一套識(shí)字教材，實(shí)現(xiàn)了8歲兒童獨(dú)立閱讀課外書(shū)。學(xué)校創(chuàng)造性地開(kāi)展校園十百讀書(shū)工程，大部分學(xué)生畢業(yè)前能閱讀上百本經(jīng)典名著。學(xué)本固則枝榮，根深則葉茂，用書(shū)香浸潤(rùn)童年，為學(xué)生儲(chǔ)備一生取之不盡的精神財(cái)富。
育賢小學(xué)在全市還有一大特色，那就是――花樣跳繩。我們觀看了學(xué)校樣式繁多秩序井然的跳繩活動(dòng)錄像，聽(tīng)張校長(zhǎng)介紹他們邀請(qǐng)了全國(guó)有名的繩王王守中親自指導(dǎo)。無(wú)怪乎波浪繩、交錯(cuò)繩、風(fēng)火輪、繩中繩、網(wǎng)繩……各種花樣跳繩交替出場(chǎng)，除了驚嘆就是震撼，編排奇特，場(chǎng)面壯觀?！白寣W(xué)生的身體今天比昨天更健康，讓學(xué)生的頭腦今天比昨天更聰明，讓學(xué)生的精神今天比昨天更豐富。”這鮮明的、富有特色的辦學(xué)目標(biāo)讓育賢小學(xué)在濟(jì)南市獨(dú)樹(shù)一幟、名聲遠(yuǎn)播。
二、快樂(lè)排球七彩生活――青島定陶路小學(xué)
鱗次櫛比的高樓大廈間坐落著優(yōu)雅時(shí)尚的定陶路小學(xué)，一條彩虹懸掛，一路彩虹鋪就，這就是學(xué)校教學(xué)樓美觀的外設(shè)計(jì)，還有暖意盈盈的塑膠操場(chǎng)造型?！捌卟释觊_(kāi)啟燦爛人生”的辦學(xué)目標(biāo)活潑靈動(dòng)地鐫刻在迎面的照壁上。全面打造七彩文化，以赤橙黃綠藍(lán)靚紫七種彩虹的顏色進(jìn)行校園文化的打造，把“進(jìn)取、和諧、文明、健康、勤奮、智慧、責(zé)任”七種品質(zhì)作為師生的核心價(jià)值觀，融入學(xué)校教育教學(xué)工作之中。學(xué)校作為山東省排球后備人才訓(xùn)練基地，以“快樂(lè)排球”作為育人特色，力求“以球明理”，“以球啟智”，“以球健體”，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、自信、堅(jiān)定的體育精神，全校近600名學(xué)生人人掌握嫻熟的排球技能。讓每一個(gè)定陶孩子都能享受師愛(ài)陽(yáng)光，習(xí)得生活技能，提高審美修養(yǎng)，鍛煉健壯體魄，讓童年在多彩中成長(zhǎng)，這就是定陶人的幸福。
三、藝體教育戲曲傳承――鄆城陳坡鄉(xiāng)希望學(xué)校
“梁山一百零八將，七十二名在鄆城”，著名歌唱家也從這里走向全國(guó)。古有英雄，今有才女，這就是全國(guó)武術(shù)之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)――鄆城。懷著神往與激動(dòng)，在偏僻的鄉(xiāng)間公路上行駛個(gè)把小時(shí)，便到了我們的目的地――鄆城陳坡鄉(xiāng)希望學(xué)校。黃土飛揚(yáng)的操場(chǎng)，簡(jiǎn)陋的平房校舍，露天的土廁，憨憨的笑容，黑黑的臉龐，就連引領(lǐng)我們參觀的年輕女教師都操著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一切都是那樣原始而又天然。來(lái)不及失望，眼前的情景卻深深震撼了我。簡(jiǎn)陋的校舍里外有合唱、電子琴、古箏、豎笛、葫蘆等24個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，2170名學(xué)生，縱橫交錯(cuò)，樂(lè)聲此起彼伏……場(chǎng)面壯觀而感人。匯報(bào)展演中，戲曲隊(duì)粉墨登場(chǎng)，唱腔高亢激昂，表演一板一眼，動(dòng)作惟妙惟肖，柳子戲、昆曲、呂劇、黃梅戲各種地方戲曲輪番上陣。我就想，是怎樣的土地孕育了這樣才藝飽滿(mǎn)的孩子。你們傳承的何止是戲曲，是中華民族血液里最澎湃的靈性呀！
8年的探索，鄆城人初步形成了一個(gè)符合新課改理念，獨(dú)具希望學(xué)校特色的課程體系。
四、回歸原點(diǎn)實(shí)踐課堂――樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)
那天起個(gè)大早，因?yàn)槲覀円獏⒂^樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的入學(xué)場(chǎng)面，7點(diǎn)鐘我們已經(jīng)到達(dá)校門(mén)口，一下車(chē)，眼前東西兩條長(zhǎng)龍便已一字橫列，7：20伴著激昂的軍樂(lè)，孩子們邁著矯健的步伐，甩著雙臂，雄赳赳氣昂昂，按照校內(nèi)外畫(huà)好的固定線路整整齊齊走進(jìn)學(xué)校。走直線，拐直角，這是學(xué)校的規(guī)定和要求，在校內(nèi)我確實(shí)沒(méi)有看到學(xué)生橫沖直撞、隨意瘋跑的現(xiàn)象，有人說(shuō)這扼殺了孩子的天性，他們的校長(zhǎng)李升勇卻說(shuō)我們的教育就是要將自然人訓(xùn)練成有規(guī)矩的人。這就是那個(gè)有著鮮明教育觀點(diǎn)能“化腐朽為神奇”的李校長(zhǎng)。他把教材定位為“文本與生活的總和”。教材成了生活的總和，在具體課程設(shè)置中他總結(jié)出經(jīng)典課、時(shí)政課、觀察課、規(guī)劃課、家政課、棋藝課、名曲課、名畫(huà)課、戲曲課等20多種課型，極大提升了學(xué)生書(shū)本以外的能力，課堂上學(xué)生一聽(tīng)旋律就知道這是《平沙落雁》，那是《命運(yùn)交響曲》，一聽(tīng)旋律就知道作者是誰(shuí)，他的國(guó)別、代表作、意境，是歡快還是憂(yōu)傷。看到這些我們除了感慨更多的是敬佩，一種對(duì)改革者精神與勇氣的敬佩。樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的新課程改革，前沿而又深刻，豐富而又充滿(mǎn)生機(jī)，內(nèi)涵深厚而又包羅萬(wàn)象，他為我們今后的課堂實(shí)踐提供了一種大膽的方向和思路。或許會(huì)有一次成績(jī)的失敗，但我認(rèn)為最終是學(xué)生人生的成功。
五、探尋積淀，頓悟前行
第8篇：古箏畢業(yè)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】 DV紀(jì)錄片；創(chuàng)作理念；創(chuàng)作方法
【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097（2011）02―0065―04
長(zhǎng)期以來(lái)，紀(jì)錄片多以電影、電視為創(chuàng)作環(huán)境和傳播載體，隨著DV技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為陣地，以DV為拍攝工具，以非線性技術(shù)為編輯，越來(lái)越多的人開(kāi)始參與到以“個(gè)人化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化”為標(biāo)志的新紀(jì)錄片風(fēng)潮當(dāng)中。從傳播學(xué)角度而言，DV傳播使大眾傳播的“傳-受”兩極形成互動(dòng)平衡的狀態(tài)。一方面它契合了信息時(shí)代受眾更為主動(dòng)參與傳播過(guò)程的內(nèi)在要求；另一方面，廣大受眾將其個(gè)人生活以及自己對(duì)社會(huì)的理解通過(guò)DV表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)入主流文化，與正規(guī)、專(zhuān)業(yè)的電視作品一樣由傳統(tǒng)的電視機(jī)構(gòu)播放或經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，從而使受者在傳播中也處于傳者的地位，大眾傳播的“大眾性”真正得到了體現(xiàn)。DV記錄片作為一種以體現(xiàn)人文精神和終極關(guān)懷的藝術(shù)形式也有其自身鮮明的創(chuàng)作理念和方法，筆者組織的DV創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)四個(gè)月時(shí)間拍攝制作了DV紀(jì)錄片《守望者――漢風(fēng)》，在DV記錄片創(chuàng)作的理念和方法上進(jìn)行了探索和嘗試。
一DV紀(jì)錄片《守望者――漢風(fēng)》簡(jiǎn)介
紀(jì)錄片《守望者――漢風(fēng)》是以位于徐州戶(hù)部山東籬的彭城書(shū)院創(chuàng)辦人漢風(fēng)先生為題材創(chuàng)作的，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)從選材到完成作品歷經(jīng)四個(gè)月時(shí)間，共拍攝原素材720余分鐘，采訪26人，最終完成紀(jì)錄片時(shí)長(zhǎng)21分鐘。片子主要是講述一位執(zhí)著的中華傳統(tǒng)文化守望者――文化學(xué)者、作家漢風(fēng)先生。漢風(fēng)自幼喜愛(ài)文學(xué)，12歲獲全國(guó)寫(xiě)作大獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)代出版?zhèn)€人詩(shī)集《失落的風(fēng)景線》、《我的自白》等，大學(xué)畢業(yè)之后留校任教。為弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，2007年漢風(fēng)毅然辭去大學(xué)教師工作，創(chuàng)辦了全國(guó)首家完全公益性質(zhì)的書(shū)院，至今已招收學(xué)生千余名但不收取任何費(fèi)用。筆者帶領(lǐng)DV創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)融入書(shū)院其中，用鏡頭真實(shí)地記錄漢風(fēng)和他的彭城書(shū)院，我們隨同漢風(fēng)講座、演出、訪學(xué)、游歷等，并采訪其家人和朋友，力求真實(shí)再現(xiàn)一個(gè)“將生命放入國(guó)學(xué)事業(yè)”的中華傳統(tǒng)文化守望者，以期望作品能夠喚起更多的人投入到復(fù)興國(guó)學(xué)的事業(yè)中，為傳承中華文化貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二DV紀(jì)錄片創(chuàng)作的理念
真實(shí)性是紀(jì)錄片的本質(zhì)屬性， DV創(chuàng)作的平民化視角和個(gè)性化風(fēng)格使DV紀(jì)錄片更具有原生態(tài)記錄的特性，因而也有其區(qū)別于一般電影、電視紀(jì)錄片的自身鮮明的創(chuàng)作理念。
1 平民化視角，個(gè)性化創(chuàng)作
DV傳播使大眾傳播的“傳者-受者”關(guān)系逐漸互動(dòng)平衡化，也在客觀上決定了DV創(chuàng)作的“平民化視角，個(gè)性化創(chuàng)作”的理念。電視紀(jì)錄片中，在承擔(dān)力圖反映現(xiàn)實(shí)重任的同時(shí)，還要負(fù)擔(dān)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的維護(hù)以及受體制方面的制約。而DV紀(jì)錄片完全是一種很自我的表達(dá)，是一種單純的“我思，故我在” 的創(chuàng)作思維，但這種個(gè)性化的創(chuàng)作并不等于隨意化和完全自由化。DV人改變了對(duì)蕓蕓眾生的居高臨下的拍攝姿態(tài)，擁有了用影像語(yǔ)言自我表達(dá)的話語(yǔ)權(quán)，將目光投向了中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和人的問(wèn)題，特別是在時(shí)代運(yùn)轉(zhuǎn)中被甩出正常軌道的社會(huì)底層和邊緣人群。DV人注重彼此交流，更強(qiáng)調(diào)與對(duì)象之間的平等感。它是一種立足民間、用平民視點(diǎn)觀察生活、觀察社會(huì)的個(gè)性化創(chuàng)作態(tài)度。這種不受主流意識(shí)控制的個(gè)性化創(chuàng)作方式使DV紀(jì)錄片創(chuàng)作更多地溶入了“平等記錄”和“客觀紀(jì)實(shí)”。在拍攝《守望者――漢風(fēng)》的過(guò)程中，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)成員帶著DV機(jī)和三腳架，靜靜地捕捉著每一個(gè)畫(huà)面，以自己獨(dú)特的視角觀察和真實(shí)記錄，沒(méi)有導(dǎo)拍，沒(méi)有大張旗鼓地宣傳和干涉，始終以平等的眼光、平靜的心態(tài)、平和的意識(shí)、平實(shí)地記錄著漢風(fēng)和書(shū)院的細(xì)節(jié)，更多的時(shí)候我們就是書(shū)院里認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生。在采訪過(guò)程中，我們真實(shí)地記錄著來(lái)自不同階層和不同年齡段的群眾發(fā)出的聲音。
2 理性表達(dá)，以社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)為己任
作為DV創(chuàng)作者，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)媒介素養(yǎng)和理性表達(dá)，避免過(guò)分的追尋“另類(lèi)”和“邊緣化”題材傾向?！癉V 創(chuàng)作應(yīng)注意在社會(huì)所能普遍容忍和接受的層面尋求思想情感的另類(lèi)，同時(shí)還要注意個(gè)人化的價(jià)值取向與媒介的地位、性質(zhì)與身份的協(xié)調(diào)。過(guò)于脫離媒介要求和社會(huì)規(guī)范的取向很難有長(zhǎng)久的生命力?！?[1]
北京師范大學(xué)于丹[2]教授認(rèn)為：“DV 的表現(xiàn)形態(tài)是非常感性的，而DV 的核心是非常理性的。DV 直面人生的真實(shí)與貼近，跟現(xiàn)代娛樂(lè)是不同的。DV是捕捉生活中的事實(shí)和這些事實(shí)的細(xì)節(jié)，是了解事實(shí)背后的原因及對(duì)于原因的考究和對(duì)真像的一種探訪與看法。所以，DV 必須要有一種觀點(diǎn)，一種正確的認(rèn)識(shí)，一種看待和理解生活的客觀觀點(diǎn)。如果DV 沒(méi)有觀念的正確傳遞，而僅僅是作為生活的碎片去呈現(xiàn)，那么，DV 就會(huì)很快被人拋棄。”在創(chuàng)作《守望者――漢風(fēng)》的過(guò)程中，我們正是在強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感驅(qū)使下，決心用片子表達(dá)一種文化愛(ài)國(guó)的情感。正如主人公漢風(fēng)先生所言，受西方文化的影響，我們今天的年輕人價(jià)值觀和人生觀正在發(fā)生著巨大的改變，雖然經(jīng)濟(jì)在騰飛，但是道德在淪喪，一些中華傳統(tǒng)文化的美德正在丟失。我們正是想通過(guò)《守望者――漢風(fēng)》講述一個(gè)將生命放入國(guó)學(xué)事業(yè)的文化守望者，力求用漢風(fēng)的人格魅力感染更多人了解國(guó)學(xué)，走入國(guó)學(xué)，復(fù)興國(guó)學(xué)。
三DV紀(jì)錄片創(chuàng)作的方法
DV紀(jì)錄片是用畫(huà)面語(yǔ)言表現(xiàn)真實(shí)的生活和表達(dá)創(chuàng)作者的思想，因而要遵循視聽(tīng)語(yǔ)言的表意邏輯，在拍攝技術(shù)、畫(huà)面構(gòu)圖、剪輯藝術(shù)以及審美方面要遵循影像作品的創(chuàng)作規(guī)律，這也是呈現(xiàn)真實(shí)和個(gè)性表達(dá)的前提條件。
1 原生態(tài)記錄
（1）畫(huà)面講求構(gòu)圖美觀、穩(wěn)定
在不干涉被攝主體的條件下，應(yīng)盡量保證畫(huà)面的美觀和穩(wěn)定，這也是為了更好地傳達(dá)畫(huà)面信息，使作品有可看性。根據(jù)環(huán)境情況，采取不同的機(jī)位和角度進(jìn)行拍攝，在拍攝過(guò)程中盡量使用三角架。紀(jì)錄片是“等”來(lái)的真實(shí)，DV輕便、高帶電量電池和低成本磁帶更便于等待拍攝，這個(gè)時(shí)候更需要三角架支撐。在拍攝《守望者――漢風(fēng)》的過(guò)程中，我們絕大部分的場(chǎng)景都使用三角架，在保證原生態(tài)記錄的前提下注重畫(huà)面構(gòu)圖，合理安排畫(huà)面元素前景、背景、陪體等。例如在采訪漢風(fēng)先生時(shí)，我們選取側(cè)面角度拍攝，給人更親近的感覺(jué)，像是在閑聊式的、非正式的和朋友式的聊天，同時(shí)以書(shū)院青磚作為背景，竹林作為陪體，以竹喻人（如圖1）。
（2）注重長(zhǎng)鏡頭意識(shí)和細(xì)節(jié)意識(shí)
長(zhǎng)鏡頭可以盡可能地真實(shí)再現(xiàn)生活的原生態(tài)，鏡頭內(nèi)部包含更多的信息內(nèi)容，也是在紀(jì)錄片創(chuàng)作中最常用的拍攝方式。在《守望者――漢風(fēng)》的拍攝過(guò)程中，我們?cè)谠S多場(chǎng)景的拍攝中都運(yùn)用了長(zhǎng)鏡頭，例如在拍攝漢風(fēng)先生給大學(xué)生做講座的畫(huà)面中，為了更真實(shí)地表現(xiàn)臺(tái)下爆滿(mǎn)的場(chǎng)面和學(xué)生聚精會(huì)神聽(tīng)講的神態(tài)，我們采用了橫搖長(zhǎng)鏡頭拍攝。
細(xì)節(jié)往往能起到以小見(jiàn)大的作用，具有揭示事物本質(zhì)的力量和豐富的寓意性和象征性，是點(diǎn)睛之筆，是血肉。一部片子看過(guò)之后，令人回味良久的往往是那些感人的細(xì)節(jié)。我們?cè)谂臄z書(shū)院的“每周一歌”活動(dòng)時(shí)，正好是9月18日，為紀(jì)念“九•一八”，書(shū)院教授張化之老師帶領(lǐng)大家歌唱《抗敵歌》，到動(dòng)情之處，張化之老師滿(mǎn)臉悲憤和激昂的表情，奮力用手拍桌子，我們用推鏡頭拍到了這一真實(shí)而極富感染力的細(xì)節(jié)（如圖2）。
（3）注重畫(huà)面共鳴效果
在紀(jì)錄片的拍攝中，要善于“抓拍”、“搶拍”甚至是“偷拍”一些能夠引起共鳴和賦予情感的畫(huà)面，這樣的畫(huà)面是開(kāi)放性的，是超越了畫(huà)面呈現(xiàn)的有意義表達(dá)，其實(shí)也是主觀意識(shí)的客觀表現(xiàn)?！斑@種畫(huà)面有兩種效果，一是具有直接和明顯含義，也就是畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的真實(shí)場(chǎng)景；二是附加上的情感共鳴，它能使片子更有深度。” [3]我們?cè)谂臄z《守望者――漢風(fēng)》的過(guò)程中，有一個(gè)畫(huà)面是漢風(fēng)的妻子正給學(xué)生整理衣服，而主體的背景恰好是漢風(fēng)的背影，我們將這個(gè)畫(huà)面放到了漢風(fēng)妻子的態(tài)度由對(duì)丈夫的抱怨轉(zhuǎn)為支持之后，一方面真實(shí)的記錄了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，另一方面畫(huà)面的隱喻是漢風(fēng)的事業(yè)離不開(kāi)妻子在背后默默地支持 （如圖3）。
2 創(chuàng)意性剪輯
“真實(shí)只是對(duì)一種事物、一個(gè)世界客觀存在的知識(shí)性介紹和呈現(xiàn)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)客觀真實(shí)的記錄，我們可以了解到許多不知道的事，看到另一些生活與我們完全不一樣的人。紀(jì)錄片的最終目的，應(yīng)該是引起我們的思索，讓我們從那些真人、真事、真情、真景中，體悟到一種精神、一種生命。換言之，紀(jì)錄片的最終目的是對(duì)真實(shí)的超越?！?[4]創(chuàng)意性剪輯就是要將原生態(tài)記錄轉(zhuǎn)化為“對(duì)真實(shí)的超越”。
（1）敘事故事化
紀(jì)錄片作為一種紀(jì)實(shí)性與藝術(shù)性結(jié)合的再現(xiàn)藝術(shù)，內(nèi)容的真實(shí)是紀(jì)錄片生存的基礎(chǔ)，表現(xiàn)的形象化使它與藝術(shù)接壤，而故事性則是其價(jià)值實(shí)現(xiàn)的最佳載體，缺少了故事性的紀(jì)錄片往往是難以成功的。前蘇聯(lián)紀(jì)錄片大師狄加•維爾托夫[5]曾經(jīng)關(guān)于紀(jì)錄片提出一個(gè)著名的觀點(diǎn)：“紀(jì)錄片是將現(xiàn)實(shí)的片段組合成有意義的震撼”。紀(jì)錄片中的故事化就是“將現(xiàn)實(shí)的片段組合”的過(guò)程，以達(dá)到“有意義的震撼”。當(dāng)然，這種故事化只是一種加強(qiáng)紀(jì)錄片感染力的創(chuàng)作手段，其前提必須是客觀真實(shí)，而非虛構(gòu)和臆造。
在創(chuàng)作DV紀(jì)錄片《守望者――漢風(fēng)》進(jìn)入剪輯階段之初，擺在我們面前的是長(zhǎng)達(dá)720多分鐘的原始素材，如何將這些現(xiàn)實(shí)片段進(jìn)行組合精減，以形象化的敘事方式表達(dá)自己的想法成為一個(gè)難題。整理素材之后，我們避免走平鋪直敘和宣揚(yáng)說(shuō)教的敘事方式，也避免使用嘩眾取寵、故弄玄虛的手法，決定將人物故事化，娓娓道來(lái)但不乏節(jié)奏、沖突、的情節(jié)變化。我們力求用畫(huà)面語(yǔ)言真實(shí)的講述一個(gè)傳統(tǒng)文化守望者的成長(zhǎng)歷程、思想變化的過(guò)程，家人的態(tài)度轉(zhuǎn)變以及社會(huì)各類(lèi)人群的看法、漢風(fēng)的選擇、困惑等都是人物故事化的情節(jié)元素。我們希望通過(guò)故事的講述，形成一個(gè)多元化的結(jié)尾，留給更多人思考的東西，關(guān)于社會(huì)的、人的、文化的一些思索。在結(jié)尾以歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》結(jié)束，畫(huà)面中漢風(fēng)依然是那個(gè)毅然扛起復(fù)興國(guó)學(xué)大旗而義無(wú)反顧地四處奔走呼喊的執(zhí)著形象，也許正如華夏傳統(tǒng)文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張化之所言“漢風(fēng)有些自不量力，但他做的事情是當(dāng)為”。
（2）節(jié)奏處理
從美學(xué)角度看，節(jié)奏是一種屬于形式規(guī)律范疇的表現(xiàn)方式?！皟?nèi)部節(jié)奏是指紀(jì)錄片的內(nèi)容本身表現(xiàn)出的輕重緩急而給受眾心理留下的主觀感受；外部節(jié)奏則是依據(jù)電視語(yǔ)言而組織起來(lái)的高低、起伏、強(qiáng)弱等有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)變化。外部節(jié)奏以?xún)?nèi)在節(jié)奏為依據(jù)，內(nèi)部節(jié)奏則通過(guò)外在節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，內(nèi)部節(jié)奏與外部節(jié)奏的和諧統(tǒng)一構(gòu)成了紀(jì)錄片的節(jié)奏美。” [6]在DV紀(jì)錄片的創(chuàng)作中，對(duì)真實(shí)的事件進(jìn)行合理的節(jié)奏安排，要避免敘事的拖沓和原始素材的簡(jiǎn)單排序，并且賦予記錄片的內(nèi)容和形式以節(jié)奏美，讓紀(jì)錄片的內(nèi)容表述疏密相間，張弛有道，跌宕起伏，富有韻味，更具吸引力。
內(nèi)部節(jié)奏是由情節(jié)發(fā)展和人物內(nèi)心情緒起伏以及創(chuàng)作者的思緒波瀾而產(chǎn)生的或急或緩、或快或慢、或凝滯或運(yùn)動(dòng)的變化過(guò)程，最常見(jiàn)的是用懸念和沖突形成節(jié)奏。《守望者――漢風(fēng)》的開(kāi)頭拋出一連串問(wèn)題，有漢風(fēng)辭去大學(xué)教師工作、招收學(xué)生不收費(fèi)、身邊的人對(duì)他的不同評(píng)論、漢風(fēng)的困惑等，用這些問(wèn)題設(shè)置懸念，引發(fā)好奇，并形成波折的敘事節(jié)奏，給受眾以觀看的興趣點(diǎn)。在采訪漢風(fēng)妻子的過(guò)程中，妻子講述了丈夫辭掉工作創(chuàng)辦書(shū)院的艱辛和挫折以及她對(duì)丈夫的怨恨，這種沖突形成了內(nèi)容上的節(jié)奏，我們?cè)诰庉嬤^(guò)程中將妻子的訪談內(nèi)容拆分，通過(guò)穿插故事情節(jié)，形成了“怨恨―理解―支持”的內(nèi)部節(jié)奏。
外部節(jié)奏是由畫(huà)面、聲音等視聽(tīng)語(yǔ)言的組織起來(lái)的富有變化的形式，也是一種形式節(jié)奏，通常運(yùn)用鏡頭的運(yùn)動(dòng)、畫(huà)面的剪輯、色彩的變化、音效音樂(lè)的運(yùn)用來(lái)形成節(jié)奏感。我們?cè)诰唧w創(chuàng)作過(guò)程中，外部節(jié)奏表現(xiàn)在聲音的處理和畫(huà)面剪輯方面。我們的采訪對(duì)象有26人，每人有5分鐘左右，如何能在20分鐘的作品中將來(lái)自不同的聲音表現(xiàn)出來(lái)。在后期編輯過(guò)程中將每一個(gè)人對(duì)漢風(fēng)的評(píng)論關(guān)鍵字摘出來(lái)，有兩個(gè)字的，有四個(gè)字的，然后將剪出來(lái)的素材連成一條線，在形式上用1分40秒表現(xiàn)了不同人對(duì)漢風(fēng)的不同評(píng)價(jià)，節(jié)奏快，力度強(qiáng)，印象深。在表現(xiàn)某大學(xué)一些國(guó)學(xué)社團(tuán)呼應(yīng)書(shū)院的活動(dòng)時(shí)，我們以一名穿古裝女子彈古箏的畫(huà)面開(kāi)頭，后面的畫(huà)面內(nèi)容以社團(tuán)的代表性活動(dòng)在古箏音樂(lè)的襯托下淡入淡出，形式上形成有韻律的節(jié)奏感，一方面表現(xiàn)真實(shí)事件，另一方面表現(xiàn)國(guó)學(xué)之美（如圖4-6）。
3 同期聲運(yùn)用
同期聲是指在拍攝過(guò)程中，與畫(huà)面同步記錄下來(lái)的和事件相關(guān)的人物語(yǔ)言與現(xiàn)場(chǎng)音響。在紀(jì)錄片創(chuàng)作中，同期聲的使用不僅是紀(jì)錄片再現(xiàn)真實(shí)性的重要手段，也是表達(dá)情感、進(jìn)行故事敘述的重要手段之一。當(dāng)代紀(jì)錄片創(chuàng)作觀念的變化，使紀(jì)錄片更加強(qiáng)調(diào)紀(jì)實(shí)性或真實(shí)性。我們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，除了用解說(shuō)詞講述故事和補(bǔ)充畫(huà)面外，大量的使用了同期聲，有人物對(duì)白、環(huán)境音效等，這些與畫(huà)面同步的聲音元素真實(shí)記錄客觀存在，真實(shí)表現(xiàn)了人物性格和環(huán)境氣氛。再則，同期聲在敘事過(guò)渡、增強(qiáng)事件對(duì)觀眾的吸引力和觀眾對(duì)事件的參與感等方面也有很大作用。
四總結(jié)
“DV的出現(xiàn)給紀(jì)錄片創(chuàng)作觀念帶來(lái)了全新的變化，DV作品不論是在小范圍研討傳看，還是在主流媒體中播出，都必將實(shí)現(xiàn)傳播者的大眾化，而這正是傳播史上最具有里程碑意義的一次革命?！盵7]但是，我們也要看到DV 紀(jì)錄片在發(fā)展中存在的一些問(wèn)題。諸如，DV紀(jì)錄片創(chuàng)作一度出現(xiàn)題材的過(guò)度邊緣化、底層化、甚至獵奇傾向，制作技術(shù)的粗糙以及缺少社會(huì)責(zé)任感和道德約束等，這些都是我們值得探討的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
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Discussion on the Creation Ideas and Methods of DV Documentary
――for Example of the Documentary ofWatchmen Hanfeng
YIN Xu-biao1,2CHEN Lin1LI Fan1
(1.School of Information&Communication, Xuzhou Normal University, Xuzhou, Jiangsu 221009, China；2.College of Education Science And Technology,ShanXi DaTong University,Datong,Shanxi 037009, China）
Abstract: The rise and maturity of Network、DV and Non-linear editing makes personal survival of documentary break barriers ultimately, and DV documentary develops rapidly and has gradually integrated into the mainstream media. DV documentary has the essential attribute of documentary authenticity. And its civilian point of view and the personalized expression also determine DV documentary’s own distinctive creation ideas and creation methods. This paper takes our creation of documentary " Watchmen Hanfeng" as an example, discusses creation ideas and creation methods of DV documentary.
第9篇：古箏畢業(yè)總結(jié)范文
日前，北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的女博士遇輝成為西班牙一公司產(chǎn)品在中國(guó)市場(chǎng)的品牌形象代言人，引起人們的關(guān)注和爭(zhēng)議。有人擔(dān)心她是否會(huì)因此而影響學(xué)業(yè)，但更多的爭(zhēng)議焦點(diǎn)則是對(duì)“女博士”是否能勝任“形象代言人”的質(zhì)疑，人們很難把這兩個(gè)角色聯(lián)系在一起。
“女博士”的形象似乎一直都不怎么好。不少人將“人"分三種性別：男人、女人和女博士，而人們對(duì)“形象代言人”的印象就截然不同了?？扇缃襁@兩個(gè)角色竟被那個(gè)女博士集于一身，難怪引起人們的驚異和誤解。
我的大學(xué)時(shí)代，一個(gè)28歲的上海交大男博士調(diào)侃地勾畫(huà)出他眼中的交大女博士的形象：身材不足一米五，體重超過(guò)一百三十斤，蓬著頭發(fā)黃著臉，端著飯缸子叉著肘子在食堂里使勁擠，每頓打四兩米飯兩份紅燒肉……在他們這些男博士眼中，這就是女博士的典型形象。
后來(lái)從許多男人那里了解到，他們心中的女博士都無(wú)外乎“女學(xué)究”、“書(shū)呆子”等固定形象，很少有妖嬈鮮亮的，男人心目中的女博士幾乎集中了男人生命中最恐懼的所有東西，盡管他們的學(xué)歷從中專(zhuān)到博士不等。
電影《綠茶》是一個(gè)把高學(xué)歷的女性本身所具有的兩面性給極端分成兩個(gè)部分的電影。那個(gè)木訥老氣的吳芳大概就是按照男人心中的女博士的形象設(shè)計(jì)的，而神秘性感的朗朗則是男人心目中遙遠(yuǎn)的期待。
《綠茶》里的主人公為何是個(gè)女碩士，而不是個(gè)女博士呢？也許，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是一個(gè)人所能接受的事實(shí)的極限了，如果改成個(gè)女博士，未免對(duì)太多男人的思維造成破壞性的沖擊。
事實(shí)果真如此嗎？女博士的現(xiàn)狀是否真的如此不堪還是被世人所妖魔化？到底是“女博士”的隊(duì)伍里蹦出了遇輝這個(gè)“另類(lèi)”，還是人們對(duì)“女博士”的偏見(jiàn)需要重新注解？為此本刊記者近日深入到一些女博士的生活中，了解了她們博士光環(huán)以外的真實(shí)生活和心路里程。
都是學(xué)歷惹的禍
口述者：劉果，蘇州大學(xué)生物系03級(jí)博士生
我一直認(rèn)為自己還算是個(gè)招人愛(ài)的女孩子，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)鬧愛(ài)玩愛(ài)打扮愛(ài)漂亮，還喜歡愛(ài)情。和任何“以美麗為己任的女生”一樣，會(huì)為某次出行的衣著在鏡子前面躊躇，會(huì)因?yàn)橐淮戊n妝的“不期成功”暗自竊喜。
我是個(gè)江南小女子，長(zhǎng)得雖談不上漂亮，但還算清秀，身材雖不算高挑，但還算勻稱(chēng)。長(zhǎng)那么大，別人總說(shuō)我看上去可愛(ài)。但自從前年我考上了博士研究生，與別人眼中的“可愛(ài)”就永別了。是的，都是學(xué)歷惹的禍。因?yàn)閷W(xué)歷，我和我的女同學(xué)立馬變得面目猙獰。
據(jù)說(shuō)早有這樣的說(shuō)法：本科生是小龍女（我屬龍，本科時(shí)有男生追我就這么稱(chēng)呼我，當(dāng)時(shí)尾巴都翹上天了），碩士生李莫愁，博士生滅絕師太，上滅下絕，夠狠！也罷了，尼姑還算是女的吧，總歸性別鮮明，后來(lái)就愈發(fā)恐怖，我們又無(wú)端丟失了性別。
所謂女博士，高校里早就有了最最權(quán)威也最最形象的學(xué)術(shù)界定：“世界上有三種人，一為男人，二為女人，三為女博士?！睋?jù)說(shuō)后來(lái)為了定義的準(zhǔn)確和完整，又在前面加了個(gè)定語(yǔ)，“未婚”女博士。
所以我就很慘了，占全了成為第三種人的所有條件，也被迫開(kāi)始了作為第三種人無(wú)性別的全部生活。首先是旁人對(duì)你的稱(chēng)謂徹底改變，從小到大，我擁有許多外號(hào)、昵稱(chēng)，比如“蘋(píng)果”、“果丹皮”什么的，簡(jiǎn)直百花齊放，但自從本人開(kāi)始攻讀博士學(xué)位之后，大家看到我，不分男女，無(wú)論年齡職業(yè)，毫無(wú)例外地，得叫上一聲“劉博士”。哇！就差沒(méi)再鞠上一躬。那架勢(shì)，讓我覺(jué)得自己特別德高望重，當(dāng)下也恨不得氣沉丹田，調(diào)整表情，清清喉嚨，眉宇深沉且語(yǔ)音智慧地回復(fù)一聲，既要區(qū)別于男博士的凝重，也必須不同于“非博士”女子的嬌俏。怎么樣，辛苦？那是，沒(méi)轍，總不能辜負(fù)大家對(duì)女博士的期望吧，總不能跨越人家對(duì)女博士的定位吧。說(shuō)實(shí)話，我也不是沒(méi)有努力過(guò)，輕盈玲瓏，結(jié)果剛一轉(zhuǎn)身，就聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方極其困惑地嘟囔，咦，她也算是博士？
其實(shí)，想開(kāi)了倒也沒(méi)什么，稱(chēng)呼嘛，代號(hào)而已，管人家怎么叫，自己是什么樣還是什么樣?？上Ш髞?lái)我又悲哀地發(fā)現(xiàn)，別人怎么叫你，就會(huì)怎么看待你。在大多數(shù)人的眼里，女博士，好家伙！絕對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不茍言笑，刻板木訥，眼高手低；終日三點(diǎn)一線，寢室――圖書(shū)館實(shí)驗(yàn)室――食堂，長(zhǎng)年累月以書(shū)為伴。而對(duì)外面的世界，只能是“不知有漢，無(wú)論魏晉”。
而女博士的眼神肯定是十足學(xué)術(shù)的，氣質(zhì)也是充盈著書(shū)卷氣的，左臉康德，右臉黑格爾；女博士腦子里都是課題、項(xiàng)目，嘴上說(shuō)的都是國(guó)計(jì)民生；即便是關(guān)乎走哪一條道，上哪一道菜，喝哪一種湯，恐怕女博士們也會(huì)沉吟片刻，很謹(jǐn)慎地以科學(xué)的方法論發(fā)表意見(jiàn)：“這個(gè)問(wèn)題，是不是可以這樣來(lái)考慮……”
冤枉?。〉珱](méi)用，說(shuō)你是，你就是，不是也是。再可愛(ài)，再美麗，只要你是女博士，“下場(chǎng)”都一樣。
比如相親吧，男方看了照片可能已經(jīng)躍躍欲試，蓄勢(shì)待發(fā)了，可一旦知曉對(duì)方是女博士，開(kāi)溜得比誰(shuí)都快。不知他們是怕女博士開(kāi)口閉口談學(xué)問(wèn)，還是怕女博士們太學(xué)究，不會(huì)買(mǎi)衣服？不過(guò)也不能全怪他們，把一個(gè)“第三種人”娶回家，委實(shí)需要些勇氣。比如我吧，有過(guò)幾次這樣的“悲慘經(jīng)歷”，從此對(duì)于相親就心灰意冷了。
再比如求職，本來(lái)你各種條件過(guò)硬，張張證書(shū)在手，只要一暴露女博士的身份，對(duì)方便會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)掐斷所有溢美之辭，話鋒急轉(zhuǎn)直下，沉痛地說(shuō)到“但是”兩個(gè)字。
不過(guò)最近我還真體會(huì)到了當(dāng)?shù)谌N人的好處：我身上有了正常女生的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就能無(wú)限放大，愛(ài)好廣泛點(diǎn)，大家驚呼：?jiǎn)?，你還會(huì)這個(gè)？好像女博士除了書(shū)，什么都不認(rèn)識(shí)；把小巢收拾得雅致些，也有人大叫：哇，這是博士的房間嗎？前段時(shí)間，被人邀請(qǐng)卡拉，不慎選了高難度曲目，再加上發(fā)揮欠佳，曲畢羞愧不已，哪知眾人均真誠(chéng)鼓掌，眼睛熠熠生輝，仿佛在說(shuō)，呵，女博士也會(huì)唱歌，也能唱成調(diào)，值得鼓勵(lì)。
可嘆??！
嗅一嗅，女博士的女人味
替男友拉下拉鏈
主人公：靜，心理系
風(fēng)雨里趕來(lái)的靜穿著件淑女屋樣式的衣服，在寒冬里顯得可愛(ài)而單薄，但正稱(chēng)了甜美的她，一笑起來(lái)眼睛就成了一縷彎月。雖然把心理學(xué)攻讀到了博士，可是悠悠的她卻像個(gè)小女孩似地一臉的怯生生，絲毫看不到老練、深諳世事的影子。
一路走來(lái)，靜都把學(xué)位看得很淡，并沒(méi)有一味的死心眼要做個(gè)女博士。本科直升碩士，碩士又提前攻博，一切都是那么自然而然?！叭绻皇巧暾?qǐng)?zhí)崆肮ゲ?，要我自考的話，可能我的顧慮就會(huì)多些了吧。”雖然老師們都覺(jué)得她是塊做學(xué)問(wèn)的料，可是靜懷有的卻是一顆追逐著大學(xué)校園美好氛圍的浪漫之心。
和靜相識(shí)的人分兩類(lèi)，一種是先知道她女博士身份而未見(jiàn)其人的，見(jiàn)到了她，反應(yīng)便是“不像、不像?！保涣硪环N則是先認(rèn)識(shí)她人，后知道她女博士身份的，則是“佩服、佩服。”
一邊談話一邊喝茶，靜忍不住要發(fā)個(gè)短信，“對(duì)不起，我的男朋友過(guò)會(huì)要來(lái)，一起可以嗎？”自此，她的心思就一直徘徊在餐廳的門(mén)口了，時(shí)時(shí)注意著動(dòng)靜。我被這突如其來(lái)的“驚喜”搞得很興奮，和她開(kāi)起玩笑：“是不是帥哥啊？”沒(méi)想到她臉一紅，偷笑起來(lái)：“你自己看吧。”女孩子終究是女孩子，一牽扯進(jìn)愛(ài)情，都是一樣的可愛(ài)，于是我們的話題發(fā)生了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，開(kāi)始談他倆的星座般配嗎？靜還讓我猜他是哪個(gè)星座，搞得兩個(gè)人像是臉紅耳赤的初中生。
過(guò)了一會(huì)，靜的男友到了，可是走錯(cuò)了門(mén)，靜一下從椅子上蹦起來(lái)，一副關(guān)切的模樣。風(fēng)塵仆仆的他看上去很有書(shū)生氣，兩個(gè)人一下子被甜蜜包圍，完全置我于不顧。靜從他手上接過(guò)傘，為他抹去臉上的水珠，可他卻卡住了拉鏈，脫不下外套，結(jié)果還是靜親自動(dòng)手為他“寬衣解帶”呢。
他們是在一個(gè)活動(dòng)上認(rèn)識(shí)的，男友是碩士，他的朋友們聽(tīng)說(shuō)他找了個(gè)女博士，還是學(xué)心理的，都嚇了老大一跳，可是他頗不以為然，因?yàn)橹挥兴J(rèn)識(shí)的靜才是最真實(shí)、可愛(ài)的。
自從靜的男友到達(dá)后，這場(chǎng)采訪就變得異常"艱難"起來(lái)，因?yàn)槲疑罡?內(nèi)疚"，如此之大的"電燈泡"，完全可能閃到兩個(gè)人互送的柔情眼光。算了，趕快撤退，臨行前問(wèn)他們上哪吃飯去，結(jié)果兩個(gè)人神秘兮兮的，靜說(shuō)："要出去吃面。"男友回了一句"這也有的，意大利面。""不一樣的，有特殊意義的。"竟發(fā)起了小嗲，搞得我都酥了，想必這樣的女博士，想不愛(ài)也難！
坐在路邊喝小酒
主人公：恬，法語(yǔ)系
第一眼看到恬，就有種欲望想稱(chēng)她作“小美人”，她有點(diǎn)像“變壞”前的周迅，還有些楊恭如的味道。剛開(kāi)始接觸，心想這個(gè)生于江南水鄉(xiāng)的女孩果然是頗具淑女風(fēng)范啊，一舉手一投足間都柔柔的，說(shuō)起話來(lái)軟軟的，好女人啊。但是漸漸處熟了，就發(fā)現(xiàn)自己被騙了，她好淘氣，坐在椅子上還像孩子似得不安分地一翹一翹，特精靈。結(jié)果恬大笑著稱(chēng)自己“剛?cè)岵?jì)”嘛，哈哈。
恬說(shuō)從來(lái)都沒(méi)覺(jué)得自己是個(gè)博士，她的狀態(tài)一直停留在大學(xué)畢業(yè)時(shí)的那個(gè)階段，充滿(mǎn)了青春活力和對(duì)人生的熱情。也許是由于碩博都是在法國(guó)修讀，并且做的都是電影文學(xué)之類(lèi)有意思的科目的關(guān)系，你能感覺(jué)到她身上的那種情調(diào)，不是小資而是左岸。秉承了法國(guó)人的自由、安逸、隨性，她說(shuō)自己開(kāi)心時(shí)會(huì)和朋友坐在街邊喝酒；到了舞廳玩得比誰(shuí)都瘋；帶著一幫吃慣了法國(guó)大餐的老外去“吳越人家”；看電影時(shí)該哭就哭、想笑就笑；會(huì)看藝術(shù)的《藍(lán)》、《白》、《紅》三部曲，也特愛(ài)看《殺手不太冷》之類(lèi)的商業(yè)片；邊看幾米的漫畫(huà)邊寫(xiě)“評(píng)語(yǔ)”；愛(ài)洋娃娃，愛(ài)給小朋友做飯、愛(ài)躲在被窩里睡懶覺(jué)，享受那種被爸媽催起來(lái)的幸福。
從小看張曉風(fēng)、席慕容長(zhǎng)大的她，一門(mén)心思想要嫁人、生子，偎著昏黃的燈光和老公、孩子一桌吃飯的溫馨是她的美夢(mèng)。恬俏皮地說(shuō)：“要生兒子哦，因?yàn)槲倚愿窭镉心泻⒆拥某煞郑秃⒆油嫫饋?lái)一定很high！"她說(shuō)別人都以為像她這樣的女博士一定很難追，其實(shí)才不是呢，"我特好追，別人說(shuō)一起出去吃個(gè)飯啊，一起玩啊，我就被騙進(jìn)了。"她和現(xiàn)在男友的感情還真頗有幾分波折呢，恬和男友在高中同校，他一直久聞她的大名，可惜未曾見(jiàn)到廬山真面目。后來(lái)，大學(xué)，碩士這么多年都一點(diǎn)音信也沒(méi)有，后來(lái)竟然在另一個(gè)城市上海偶然相遇了。真是聞名不如見(jiàn)面，不見(jiàn)倒罷，一見(jiàn)傾心。
恬夸張地說(shuō)，盡管有時(shí)做學(xué)問(wèn)遇到瓶頸，她會(huì)想用腦袋撞墻，但生活還是很滋潤(rùn)，可以用動(dòng)若狡兔、靜若處子來(lái)形容。各式運(yùn)動(dòng)她都要嘗試：高爾夫、羽毛球、游泳……學(xué)不成鋼琴就學(xué)古箏，恬說(shuō)手指在琴弦上躍動(dòng)就好似跳舞一般唯美。
“我要在法國(guó)開(kāi)一家最正宗的中國(guó)茶館，充滿(mǎn)著中國(guó)的味道。要在中國(guó)開(kāi)一家最正宗的法國(guó)咖啡廳，里面有最好吃的法國(guó)小點(diǎn)心，讓所有的人都能在一個(gè)溫暖的午后，享受著甜食和陽(yáng)光的快樂(lè)?！?/p>
恬問(wèn)我看過(guò)《功夫》沒(méi)，她推薦我去看。"《功夫》的基調(diào)都非常的暗，但是黃圣依卻像一道清爽的風(fēng)，穿過(guò)了整個(gè)片子。我就想成為那樣的女孩，污濁中的一朵山野小花，過(guò)著海子《面朝大海》里所描摹的生活，養(yǎng)馬，種菜，面朝大海，春暖花開(kāi)。"
美女博士的煙火人生
主人公：汪婷，浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系03級(jí)博士生
汪婷是1993年上高中時(shí)發(fā)下宏誓要成為一個(gè)女博士的。那時(shí)她還是個(gè)高一學(xué)生，成績(jī)中上，因?yàn)槭鞘≈攸c(diǎn)高中，考個(gè)普通大學(xué)沒(méi)問(wèn)題，但要當(dāng)女博士的念頭，著實(shí)還是讓周?chē)舜蟪砸惑@。
其實(shí)汪婷是單純從學(xué)業(yè)的角度來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題的，因?yàn)楦咧袝r(shí)的她還沒(méi)想過(guò)人生中必須要經(jīng)歷的交友戀愛(ài)、結(jié)婚生子，也不知道事業(yè)和家庭猶如魚(yú)和熊掌常常不可兼得，更不知道很多男人看待女博士竟然如洪水猛獸，避之猶恐不及。身邊有人善意勸她，說(shuō)讀了博士不容易找對(duì)象，沒(méi)人敢娶，作為女孩子，終究還是要嫁人的。尤其是個(gè)長(zhǎng)得不錯(cuò)的女孩，能讀到本科畢業(yè)就不錯(cuò)了，讀了博士反而吃虧?！斑@是很多人認(rèn)為的至理名言”，汪婷說(shuō)。
讀到碩士時(shí)，汪婷逐漸了解到了很多男人對(duì)女博士的真實(shí)想法。很多男人的大腦里對(duì)女博士的印象基本相同：長(zhǎng)得很丑，即使不算很丑，也帶著厚厚的黑邊眼鏡，打扮得老土且不合時(shí)宜；張口就是學(xué)術(shù)問(wèn)題，一副迂腐不堪的樣子；思維特別僵化，總喜歡在某個(gè)問(wèn)題上爭(zhēng)出一個(gè)結(jié)論來(lái)；最要命的是總喜歡在男人面前擺出“萬(wàn)般皆下品、惟有讀書(shū)高”的勁兒來(lái)。
“我覺(jué)得很多男人害怕女博士，倒不是因?yàn)榕俗x了博士，而是因?yàn)楹芏嗯┦坎幌駛€(gè)女人。如果從數(shù)學(xué)的角度分析，女博士這個(gè)詞應(yīng)該分解成為“女人”和“博士”這兩個(gè)部分，分別是兩個(gè)獨(dú)立的變量，二者之間的關(guān)系并非簡(jiǎn)單相加，而是相乘。
在男人眼里，‘女人’是一個(gè)變化的量，可正可負(fù)，用Y表示；而‘博士’是一個(gè)正的定數(shù)，如果文盲是0的話，博士就是100。那么男人對(duì)女博士的印象可用如下公式來(lái)表示：impression=100Y。如果一個(gè)女博士是個(gè)漂亮女人，她面貌可人、有著讓人眼前一亮的得體裝束，在舉手投足之間還透出一點(diǎn)風(fēng)情萬(wàn)種的性感，在男人的印象里Y便是一個(gè)正數(shù)，這時(shí)候博士的修養(yǎng)便會(huì)讓男人的好感瞬間擴(kuò)大100倍；但是如果相反，一個(gè)女人長(zhǎng)得丑陋，或者忽略了自己的性別，像粗糙男人那樣不修邊幅，又說(shuō)起話來(lái)氣勢(shì)逼人，完全缺乏女性的含蓄與善解人意，Y顯然是個(gè)負(fù)數(shù)，不幸又有一個(gè)博士身份，也能讓男人的厭惡瞬間擴(kuò)大100倍?！蓖翩蒙钣懈杏|地說(shuō)。
“對(duì)于男人來(lái)說(shuō)讀博士總是比當(dāng)文盲好，而對(duì)于女博士來(lái)說(shuō)，是不是個(gè)可卻是至關(guān)重要的，會(huì)給人的印象帶來(lái)翻天覆地的變化?！?/p>
有了這些深刻的認(rèn)識(shí)，讀到博士的汪婷在緊張的課業(yè)之余，依然不會(huì)荒疏了對(duì)自己內(nèi)在和外在的修煉。她會(huì)每周逛街、做臉、練瑜珈，還買(mǎi)了很多時(shí)尚雜志。面對(duì)許多40歲還未嫁的女博士，28歲的汪婷于2004年10月結(jié)婚了，成了個(gè)幸福的小女人。老公是個(gè)清朗的男人，碩士畢業(yè)，學(xué)歷雖不及她，卻懂得欣賞她，呵護(hù)她，用汪婷的話說(shuō)，“他最難得的是沒(méi)把我當(dāng)個(gè)博士，而是女人?！?/p>
作為一個(gè)女博士，汪婷最后總結(jié)道，“男人既不恐懼博士，也不懼怕女人，只是害怕一個(gè)總是自以為是博士的女人，或者是一個(gè)不太像女人的博士?！?/p>
采訪手記
如今博士多如牛毛，女博士也開(kāi)始爭(zhēng)奇斗艷了。在采訪中，我們所接觸到的雖然不全是美女，卻都是在百忙之中不忘美容養(yǎng)顏、修身養(yǎng)性，也懂得適時(shí)享受生活的女性，以男性化自居或者特別不食人間煙火的女博士，已經(jīng)不多見(jiàn)了。
而很多男人的觀念在也與時(shí)俱進(jìn)，不再“談女博士色變”。不過(guò)大多數(shù)男人見(jiàn)了一個(gè)頗有女性魅力的女博士，還是會(huì)滿(mǎn)臉驚訝地說(shuō)：“你看起來(lái)不像個(gè)女博士啊”，這很像以前聽(tīng)過(guò)的一個(gè)笑話，說(shuō)人們對(duì)一個(gè)上海人的由衷贊揚(yáng)就是“你看起來(lái)一點(diǎn)也不像個(gè)上海人啊”。這說(shuō)明男人對(duì)女博士那種固定“成見(jiàn)”還未徹底顛覆。