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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 本命年的回想范文

本命年的回想精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的本命年的回想主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

第1篇:本命年的回想范文

2016年3月28日,一個操著廣東口音的中年男子來到靈璧清大新能源辦公室,年近70歲的董老師接待了他,他看到辦公室墻上掛滿了資質(zhì)證書、榮譽證書及眾多學(xué)員贈送的錦旗,心里暗暗佩服:“董老師真是一位名副其實的能源專家。他說:“董老師,我是廣東人,我叫羅志強,我已同你聯(lián)系7年了,憑你單位7年電話號碼沒變,我是相信你單位的,不像有些單位傳授假技術(shù),今天在這樓上辦公,過一段時間就人走樓空,電話手機就打不通了,董老師你在電話中講配制的液體煤氣中加30%―50%的水我有點半信半疑”。董老師說:“加乳化劑必須加水,一是能降低成本,關(guān)鍵是增加熱值、殺菌、環(huán)保耐燒,你可親自按配方當場試驗看效果”。小羅按配方中易購的化工原料甲醇100公斤+水30-50公斤+乳化劑的比例科學(xué)配比乳化而成液體煤氣,當場試燒效果真好,火力熱值比液化氣強的多,無煙無味,小羅看這樣的效果,技術(shù)確實真實。他學(xué)習(xí)了液體煤氣和氣體液化氣兩項技術(shù),20天后打來電話說:“董老師太感謝你了,這兩種液化氣我都搞成了,液體煤氣成本10公斤16元/瓶,我以40元/瓶批發(fā),氣體液化氣成本10公斤30元/瓶,我以50元/瓶批發(fā),都大大低于當?shù)厥袌鰞r格非常好銷,尤其液體煤氣加水30%―50%放在鋼瓶里、塑料桶里都燒的干干凈凈、無殘液、真是一噸水也賣了3000多元,農(nóng)戶、飯店都掙著用,一開始每天只掙100-200元,過幾天銷量越來越大,最近每天都掙1000元左右,以后銷量更大,掙錢更多,董老師你的配方太神奇了?!?/p>

誠信服務(wù) 引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)夢

福建省蔣樂縣張先生已向董老師咨詢能源項目九年,每一次都電話咨詢項目真實性,董老師都是如實解答。同時張先生每年都向多家雜志社詢問靈璧清大有無投訴的,雜志社同志都如實回答說:“多年來,到目前確實還沒有投訴的,尤其《現(xiàn)代營銷》、《創(chuàng)富指南》、《大眾創(chuàng)業(yè)》等雜志說:“多年來不但沒有投訴的,而且一直被廣大讀者評為“重合同、守信譽誠信企業(yè)”,張先生聽了心里很踏實,他下決心學(xué)習(xí)汽油、柴油技術(shù),由于他本人承包兩個工地,不能參加面授,董老師又以優(yōu)惠價給他函授,在配制中又多次咨詢董老師,不到10天張先生打電話說:“董老師在你的多次指導(dǎo)下,柴油0#,-10#、-20#和汽油90#、93#、97#,我已全部搞成,顏色、味道、耗油量、動力和市場汽、柴油一樣,我在汽車、摩托車、柴油機、挖掘機反復(fù)試驗效果很好,每噸利潤2500元左右,太感謝你了”。

記者總結(jié):靈璧清大新能源項目已在我雜志多年報道,是深受讀者關(guān)注的誠信企業(yè),創(chuàng)造14年來無一例投訴的良好口碑,由能源專家專利發(fā)明人親自傳技,嚴格區(qū)域保護,液體煤氣面授12800元,不函授。氣體液化氣、汽油、柴油三項技術(shù),面授各8800元,函授各7800元。為學(xué)員提供國家級辦廠證件。

敬告:現(xiàn)有幾家我的不法學(xué)員傳授我?guī)啄昵靶Ч畹睦吓浞津_取錢財,敬請不要圖便宜上當受騙,看廣告100次不如來人實地考察看真實效果一次。

安徽省宿州市靈璧縣清大新能源技術(shù)開發(fā)服務(wù)部

項目咨詢:18955767919

第2篇:本命年的回想范文

何謂是不尋常的日子呢?那就因為今天是2006年12月31日——2006的最后一天,與新年交替的日子。

掐指一算,想到新年——2007年原來就是我的本命年,也就是我十二歲的那一年。“?。∥矣忠L大了!又要長大一歲了!”一想到這里,我就高興得合不攏嘴。

但是,再怎么高興,也莫過于向長輩們討紅包。大家有時聚在一起,就挨個、按長幼順序來討紅包,但是,每次都要說上幾句祝福的話,要不然,紅包就不大了呦!有時,也會向長輩們開個調(diào)皮的玩笑,說上幾句自編的、還算押韻的句子:“恭喜發(fā)財!紅包拿來!~” 長輩們喜氣洋洋,孩子們喜笑顏開?,F(xiàn)在回想起以前新年討紅包的時候的情景就情不自禁地歡呼起來。

想了許久,再看表。呀!都快23點30分了!這時,我的心情應(yīng)該是十分開心的。但不知道為何,我的心情突然矛盾起來。即想讓時間快些走,又想讓時間慢些走。

我回想起這一年的點點滴滴,回想起那一件件值得去讓我記住的事情,回想起這一年給自己定的目標有沒有實現(xiàn),回想起這一年來我的表現(xiàn)怎么樣……

突然,我覺得,時間過得真快啊!一眨眼,就又過了一年??墒菚r光還在匆匆地走著,我已經(jīng)無力挽回已經(jīng)流逝的歲月。

夜,已經(jīng)深了,像一位深沉的老人那樣讓人感到無比的安詳,然而我卻沒有一絲睡意。我安靜的等待著新年的到來,等待著24點鐘的鐘聲,等待著……

離24點越來越近了!還有十分鐘,九分鐘,八分鐘,七分鐘……

我的心似乎又被點燃了似的,激動,高興,留念,開心,不舍等等心情突然全都涌現(xiàn)出來。

還有四分鐘,三分鐘,二分鐘,一分鐘……

時間在一點一點地流逝,分針和秒針也在辛苦地工作著。

還有四十秒,三十秒,二十秒,十秒,……

五!四!三!二!一!“當!當!當!……”新年的鐘聲響徹夜空。此時此刻,無論是誰家,都是喜氣洋洋的,“噼里啪啦”的鞭炮聲,炸開了我的心花,也炸開了所有人的心花。

我起身走到陽臺,望著夜空上那美麗的煙花,矛盾終于解決了,心也在這一刻綻放……

第3篇:本命年的回想范文

美國著名心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者,而應(yīng)是知識獲取過程中的主動參與者。學(xué)習(xí)者通過自己練習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn),所獲得的知識才真正有效?!苯處煈?yīng)充分信任學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,教給讀書方法,放手讓學(xué)生自己讀書,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、強烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮。

第一,應(yīng)創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍,教給學(xué)生自學(xué)方法。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并不是放任自流,在學(xué)生自學(xué)前,教師應(yīng)教給自學(xué)的程序與方法,采用一讀(將課文讀通讀順,了解課文脈絡(luò),知道課文主要講了些什么)、二思(看一看“預(yù)習(xí)提示”,讀一讀課后思考題,明確新課要學(xué)什么)、三寫(即認真讀課文,深入思考,在文中圈圈畫畫,記下疑難,寫下感受)、四用(即使用工具書,遷移舊知識,初步解決一些自己能解決的問題)的方法,使學(xué)生自學(xué)時有法可循,明白如何入手,懂得先做什么、再做什么、最后做什么。由教到學(xué)有個過程,這個過程是不可缺少的,老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用,但不要扮演包辦代替的角色。

第二,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機,讓學(xué)生樂學(xué)。動機是內(nèi)驅(qū)力,自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在激勵的力量。如果學(xué)生對自己從事的探索活動具有強烈的欲望和追求,這種內(nèi)驅(qū)力就能把學(xué)生內(nèi)部的精神充分調(diào)動起來,從而有效持久地投入探索活動。在語文教學(xué)中,可利用學(xué)生好奇心強烈的特點,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中,產(chǎn)生對新知識的需要和渴求,并在興趣的激勵下形成探索動機。如《本命年的回想》的教學(xué)課堂上,主要圍繞“我們這兒(南方)的春節(jié)怎么過”、“北方的春節(jié)是怎樣的呢”、“現(xiàn)在過年和過去有什么不同”、“過年時你最愛干什么”、“你想過什么樣的春節(jié)”這幾個學(xué)生最了解、最清楚、想知道、想表達的話題展開。在講到對聯(lián)時,教師一句:“為我們班來副對聯(lián),怎么樣?”便激起了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。在這種具有挑戰(zhàn)性的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境與問題情境中展開討論,在這樣一個愉悅、寬松、和諧、民主的氛圍中學(xué)習(xí)實踐,學(xué)生才能形成自己獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格,才能張揚自己的個性風(fēng)采,才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第三,營造民主氛圍,讓學(xué)生愿學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變角色,努力營造出和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍,通過生說生評、生說師評、師說生評等形式,讓學(xué)生自己獲得問題的解決,使學(xué)生走向成功,體驗到成就感;可適當組織學(xué)習(xí)競賽,開展合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

第4篇:本命年的回想范文

一、加強教研活動,形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》,圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題,結(jié)合初一語文教學(xué)實踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

二、充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量,加強集體備課。

每周集體備課一次,討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,交流教學(xué)心得。學(xué)進度和教學(xué)重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽課,切磋技藝,進一步提高教學(xué)水平。落實教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求,規(guī)范學(xué)生作業(yè),提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況,查漏補缺,調(diào)整下一步教學(xué)。 

為能圓滿完成教學(xué)任務(wù),我們初一語文備課組具體制定了本學(xué)期的教學(xué)分工和進度:

一、初一教材分工:

第一單元:孫國平

第二單元:韋黎梅

第三單元:翟桂芳

第四單元:朱珍紅

第五單元: 孫艷

第六單元:金芝

 

二、初一補充內(nèi)容分工:

1、              課外閱讀:趙娟

2、              字詞匯總、古詩詞(含成語):朱曉白

3、              作文:孫艷 

4、周周清試卷:(兩周一次)翟、金、孫、解

5、仿句、名著:朱鎮(zhèn)紅

6、改病句、擬標題:韋黎梅

 

三、開課安排:

第一周:

第二周

第三周

第四周:孫國平  《端午日》 星期五  第三節(jié)(姚橋公開課)

第五周:翟桂芳  《往事依依》星期二 第一節(jié)  

              金芝   星期四(評優(yōu)課時間待定)

解紅明  《幼時記趣》星期五  第二節(jié)

第六周: 

第七周:趙娟 《本命年的回想》星期四 第二節(jié)

第八周

第九周:孫艷 《中秋詠月》星期四 第一節(jié)

第十周:朱珍紅  《夏》 星期二  第一節(jié)

第十一周

第十二周:韋黎梅   《三峽》星期五 第二節(jié)

第十三周:

第十四周:翟桂芳 《春》星期二 第一節(jié)

解紅明 內(nèi)容待定 星期五  第二節(jié)

第十五周:孫國平 《濟南的冬天》 星期三  第三節(jié)

第十六周

第十七周  朱曉白  《正確的答案不止一個》  星期四  第二節(jié)

第十八周:金芝  《天上的街市》  星期二 第二節(jié)

第十九周: 

第二十周:孫艷 《七課鉆石》星期四 第一節(jié)

第5篇:本命年的回想范文

不管“小豬”這個叫法曾經(jīng)對于羅洗河有多么地貼切,但現(xiàn)在我們有必要為其換一個更顯尊重的別稱。而那些形形的“豬”名,包括人氣最旺的“神豬”,也是“餅才”意味太濃了點。至于那個使用頻率極高的“劫王”,同樣叫人不,敢恭維,因為它難免使人產(chǎn)生一種“匪里匪氣”的感覺。

乒壇“常青樹”,瑞典前世界冠軍瓦爾德內(nèi)爾,他的外號叫“游擊隊長”,而人才輩出的中國體壇至今還無人享用這一美譽,羅洗河應(yīng)該是有資格為此畫句號的。看他下棋時那聲東擊西、指南打北、落子如飛、算度神準、大舍大取、豪放不羈的風(fēng)范,與抗戰(zhàn)中領(lǐng)導(dǎo)游擊隊打鬼子的李向陽等何其相似!

愿羅洗河九段早日受賜紋枰世界的“游擊隊長”,同時也愿他能學(xué)習(xí)老瓦,成為未來世界弈林的一棵“常青樹”,更愿中國圍棋隊能在他的帶動下涌現(xiàn)出一大批“每一顆子彈消滅一個敵人”的“游擊隊員”,為祖國贏得更多的世界冠軍,實現(xiàn)更多“零”的突破。

(哈爾濱 魏緒濤)

法迷十四年流水賬(一)

我愛馬賽

1990—1991賽季,我十五六歲,在南昌二中念高二。

該賽季的前半段與我無關(guān),因為直到1990年12月9日的年飯時間為止,我還從未看過一場與中國無關(guān)的足球比賽直播。12月9日那天的年飯,我坐在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)教工公寓23幢406室主臥里的一把小椅子上,眼睛正盯著一臺當時很新的彩電,18時,南昌土產(chǎn)宇航牌,電視畫面里的東京國立競技場正在舉行1990年豐田杯。

那場比賽沒有讓我記住太多的名字,因為像三劍客或者多納多尼這樣的名字早已經(jīng)耳熟能詳,那天的米蘭踢得真好看,我?guī)缀醮蛩愠蔀樗那蛎粤?。但那場豐田杯后,我聽說馬賽在歐洲冠軍杯1/4決賽中淘汰了米蘭,頓時這家法國俱樂部讓我的崇敬之情油然而生。

馬賽隊我并不陌生,看90年世界杯時,我就了解到莫澤爾、弗朗西斯科利、克里斯·沃德爾等球星效力于這支球隊。1991年1月中旬的某天晚上,我剛躺上床,耳朵里聽著父母臥室電視機里的CCTV-1的《體育新聞》,其中一條是關(guān)于馬賽的,他們在那輪法甲里7比0戰(zhàn)勝里昂,帕潘(那天的《體育新聞》里他被叫做“帕平”)獨中4元,當晚的后果是:“帕平”的隊伍每進一個球,我對這支隊伍的印象就深一分。

有了上述印象打底,有冠軍杯壯舉作為導(dǎo)火索,就在那輛開往撫州的春游大巴上,我基本決定了今后把這支球隊作為自己追捧的對象。(未完待續(xù))

(上海 我愛馬賽)

足球象棋桑巴舞

任小平

中國象棋歷史久遠博大精深,棋盤上車馬炮卒的精妙對局真像是桌面上的智力足球賽。據(jù)統(tǒng)計,中國老百姓有近一億人下象棋,中國的象棋大師柳大華曾創(chuàng)下1人對15人的盲棋紀錄,被西方人譽為“東方電腦”,中國象棋大師們的精彩對局在世界上無與倫比。然而,中國象棋的棋理和戰(zhàn)術(shù)思想,卻沒能給中國古老的蹴鞠提供多少幫助。

巴西人創(chuàng)造了桑巴舞,桑巴舞步的韻律和柔韌為巴西足球的藝術(shù)性提供了營養(yǎng),使得巴西球員控球準確、動作協(xié)調(diào)合理,戰(zhàn)術(shù)設(shè)計和傳切配合富有想象力。

巴西人和中國人的體能、智力、反應(yīng)力和協(xié)調(diào)性應(yīng)屬同一檔次;巴西的國情與中國也有相似之處。但是巴西的桑巴舞帶動他們的足球風(fēng)靡世界;中國的象棋國粹卻與古老的蹴鞠失之交臂。如果說中國人好靜不好動,那么中國功夫風(fēng)靡世界又作何解釋?只有當中國愛踢足球的人和愛下棋的人一樣多時,中國象棋的精妙組殺、殘棋功夫的精髓才有融入足球運動意識的可能。

(北京 任小平)

足球情思

熊云衡

今年是我的第四個“本命年”,每當回想起度過的四十八個春秋,我的眼前總會浮現(xiàn)出兩個斗大的字:足球。

雖然,我不曾是一名足球運動員,亦不是一位和足球相關(guān)的從業(yè)者,但在心底里我認為:假如這個世界上沒有足球,沒有那子萬人為之折腰的足球,我很可能還是那一事無成的我,我那做了十余年的“鉛字夢”依然還是“夢”。假如沒有足球,年近五十的我很難保持著對生活的滿腔激情。

我如癡如醉地迷著足球,所有能看到的足球賽我都看;所有能讀到的足球報刊我都讀;所有能結(jié)交的足球迷我都結(jié)交。在足球歷史中,球王貝利讓我感受到了足球的“靈氣”;古力特告訴我什么是足球場上的“霸氣”;馬拉多納的經(jīng)歷向人們展示了足球的“美妙”;而趙達裕在國家隊的浮沉使我真正理解了什么才叫“執(zhí)著”……

第6篇:本命年的回想范文

【關(guān)鍵詞】師德建設(shè); 教師素質(zhì); 師德修養(yǎng)

加強師德建設(shè)是時代的需要,是全面推進素質(zhì)教育的需要,作為老師,在學(xué)生的心中是最崇高、最有威信的,我們的思想、信念和道德,以及態(tài)度、儀表和行為等方面,都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生潛移默化的影響和作用,因此,每個教師都應(yīng)把自己培養(yǎng)成具有良好師德的人。我認為可從以下幾方面來提升:

1轉(zhuǎn)變教育理念,具有“服務(wù)”精神

平常我們聽到“公務(wù)員是為人民服務(wù)的”、“為顧客服務(wù)”等呼聲,覺得老師好,不必“低聲下氣、委曲求全”,我們是高高在上,可對學(xué)生指東點西,隨意使喚,那可是大錯特錯,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學(xué)生的成長。不能以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價,過分苛求學(xué)生的成績,換取暫時的高分。眾所周知,華羅庚上小學(xué)時數(shù)學(xué)曾考過不及格,而后來卻成為著名的數(shù)學(xué)家,還有愛迪生、普京等名人的事跡,都說明學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力是不能劃等號的,教師不只是為少數(shù)優(yōu)生服務(wù),而應(yīng)平等對待那些后進生,他們身上同樣有閃光點,應(yīng)設(shè)法調(diào)動他們的積極性和上進心,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。此外,教師的課外輔導(dǎo),上門家訪,以及與學(xué)生的促膝談心等,都可看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn),我們應(yīng)在服務(wù)的心態(tài)下實施有差異的教育,使學(xué)生有差異的發(fā)展。

2為人師表,以身作則

在現(xiàn)實生活中,由于各種主客觀原因的存在,也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中喪失師德和人格,在學(xué)生中、社會上產(chǎn)生極為不良的。如有的工作消極,紀律渙散;有的弄虛作假,沽名釣譽;有的賭博成性,作風(fēng)下劣;有的吃喝玩樂,貪圖享受;有的計得患失,事必講報酬。如此種種,玷污人民教師稱號。但要承認,敬業(yè)樂教、無私奉獻的教師占絕大多數(shù)??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。”這句話說明教師的身教的重要性,教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。比如:我班有幾個孩子書寫得很好,一了解,原來他們讀小學(xué)時是同一個語文老師,而且這老師的語文功底很深。這讓我感觸很深,教師應(yīng)以身作則,真正為人師表,凡是要求學(xué)生做到的,自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅決不能做;要求學(xué)生不能遲到,自己也不能遲到等,這樣能達到無聲勝有聲的教育境界。

3教書育人,掌握策略

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用人才,首先,需教好書,要教好書,就要求教師具有淵博的知識,要有教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科,其次,教師的知識不但要淵博還要寬闊,因為正在成長中的孩子具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界,他們都想探究個明白知道,并期待能從老師那里得到答案,這種求知欲和好奇心是發(fā)展智力的動力,教師應(yīng)循序漸進引導(dǎo),而不能扼殺學(xué)生個性發(fā)揮。這就要我們老師的知識層面要學(xué)而精,精而廣,廣而深,指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界,所以,教師要終身學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識。

教師有了知識,怎樣傳授給學(xué)生,讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí),這就要運用策略,在當前的課堂教學(xué)中,雖然不排除有符合新課程要求,勇于改革和創(chuàng)新,既能傳授知識又能培養(yǎng)能力,既能注重知識建構(gòu)又能注重人格塑造,既能注重全體發(fā)展又能注重個性發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課,總體來講,課堂教學(xué)的成績不容否定。但是,還有為數(shù)不少的課堂教學(xué)氣氛沉悶,方法簡單,容量狹小,過程乏味,效率低微。久而久之,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到壓抑,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果則表現(xiàn)為低效或無效,從而在新課程實施過程中出現(xiàn)了一種課程的表面達成現(xiàn)象……高耗低效,缺乏策略,成為教與學(xué)最突出的問題。一堂課僅僅幾十分鐘,要在有限的時間里高效的學(xué)習(xí),教師應(yīng)從實際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,運用有效的教學(xué)方法,如像在《本命年的回想》一課的教學(xué)中,我緊緊圍繞課文豐富的人文性內(nèi)涵進行教學(xué),在認真梳理課文之后,重點討論三個問題。第一問,文章所寫的過年習(xí)俗中有哪些地方表現(xiàn)出人們對新生活的向往?有一學(xué)生能夠想到晚輩給長輩拜年討得壓歲錢,這其中也包含著相互之間的良好祝愿,引得聽眾會心而笑。第二問,現(xiàn)今過年的習(xí)俗與以往有哪些不同?學(xué)生列舉了大量的過年和拜年的新方式,如電話拜年、手機短信拜年、錄像光盤拜年等,反映出學(xué)生對生活中新鮮事物的敏銳和熱情。第三問,如何看待過年習(xí)俗的變化?有學(xué)生認為電話拜年、手機短信拜年總不如親人團聚、共度新年來得親切,有學(xué)生認為國外的兒女寄一盤在異鄉(xiāng)過年的錄像給母親觀看,這種拜年的方式也很受母親歡迎。學(xué)生各陳己見,精彩紛呈。

第7篇:本命年的回想范文

俗話說“嚴父慈母”,但我的父母卻是“嚴母慈父”。在我的記憶中,母親總是“唱黑臉”的,而父親則是一副笑瞇瞇的模樣。對于我這個獨生女,父親一直都很疼愛,從幼兒園到小學(xué)都是他接送。幾乎每次放學(xué)回家的路上,父親總要到零食店給我買好吃的,而這個習(xí)慣一直延續(xù)到我長大成人。直到我工作以后逢年過節(jié)回到老家,父親每次都會提前買好牛肉干、魚片等我最愛吃的零食等我回來。

從到南京上大學(xué),再到來北京工作,我和父親大部分時間都生活在兩地。距離并沒有減少他對我的愛。從大學(xué)的集體宿舍到單位的單身宿舍,每次搬家父親都是主力,看著他拎著沉重的箱子累得氣喘吁吁的樣子。那時的我只顧在身后催促。等到我終于買下自己的房子時,剛退休的父親馬上趕了過來,一人承擔(dān)了裝修的苦累活兒。寒冷的冬天他每天坐著公交車奔波在我的地下室宿舍和新房之間,一盯就是—天,為了幾塊地磚、幾個螺絲在并不熟悉的建材城中尋找奔波,經(jīng)常到很晚都顧不上吃飯。三個月盯下來,父親居然和裝修隊的工頭成了朋友。記得有一次我和父親去看家具,當我嘩的一下推開衣柜的滑動門時,父親的手正把著門邊,當時疼得汗都流下來了。即便這樣,他也沒有說我一句重話,只是捂著大拇指,微笑著坐到了一邊。而我則心虛地辯解道“我也不知道你的手在那兒呀”,最終“對不起”那三個字還是沒有說出口。這件事直到今天還印在我的腦海里,現(xiàn)在想想,那時候的我是多么的不懂事,而父親并沒有跟我計較,他用不求回報的愛包容著我,在我的成長道路上搭建起一個個臺階。

一晃我已經(jīng)到了本命年,也有了自己的家庭、孩子。而父親也已經(jīng)年過花甲,身影日漸單薄。每次他來北京看我,都會帶來大包小包的特產(chǎn),每次都會累得坐在凳子上休息半天。我跟他說這里什么都有,不用帶,把您累出病來可怎么好。可父親每次都微笑著擺擺手說不累,然后打開行李箱把各色美食一樣一樣地給我展示,看著我的目光充滿了驕傲與寵溺。在他的眼中,我永遠都是長不大的孩子,都是那個坐在他自行車后座吃著美味魚柳的饞丫頭……

當了父親,才真正知道父愛 張光

翻了好幾本老相冊,都沒找到一張父親與我兩個人在一起單獨照的照片。在我的記憶里好像也沒有這樣的照片。也沒有他與我妹妹和弟弟單獨照的照片。為什么?一下子還真想不出個答案,但真正把父親生前的情況回想一下,明白了一個道理,我這位非常嚴厲,一身官氣的父親還真有著非常明顯的家長風(fēng)范,在他的眼里,我們就是永遠長不大的小孩。

當我也有了自己的孩子后,才深深感受到當父親的尊嚴,與對子女的愛之間有多么大的矛盾。電視劇《上陣父子兵》里范偉演的父親與張桐演的兒子之間,愛有多深,“恨”也有多深,時而恨鐵不成鋼,時而恨兒子不懂事,時而恨自己馴服不了兒子……

自打我才上小學(xué)時,就經(jīng)常招惹老爸生氣。學(xué)習(xí)不爭氣挨打,出門跟人打架,回來還挨打,把妹妹惹哭了,更得挨打。至少我現(xiàn)在還記得父親打我竟然把一根三指寬的木板條打斷了。但今天遇到我兒子不聽話不爭氣時,我動手打的情況太少啦。有時候不得不想想,當年的老爸是愛嗎?看看這幾張照片,就有了答案。沒有父親的愛,我不會有幸福的童年,不會平安度過,不會中學(xué)畢業(yè)后走進工廠、走進大學(xué)、走進報社。當了父親,如今也當了爺爺。我的成長來自愛,一個家庭的幸福來自愛,一個家族的繁衍來自愛。當我們把一個百年時空放在眼前審視時,當我們以自己也是父親、的身份去體味時,才能夠深深感受到什么叫父愛如山。沒有零七八碎的小事和兒女情長的膩事,只有父親的身影永遠矗立在心間,他就是座山。

老爸——對手 李確

從媽媽的肚子里一出來,這個男人就沒離開過我,他就是我的爸爸。在沒有踏入校園前,我喜歡騎在他的肩膀上看世界,我喜歡在他的保護下騎著小自行車走街串巷,喜歡逛書店時和他席地而坐聽他給我念書,喜歡他系著圍裙在廚房給我做我最愛吃的雞蛋炒飯……可是不知從什么時候開始,這個大我30歲的男人,成了我的“對手”。

最初,是我不愿意再讓他替我背著那又大又重的書包,后來就是不讓他送我上學(xué),在籃球場上和他抗衡……他總說他小時候這么成那么行,我相信我也行。

記得有—天,語文作業(yè)是背誦古文名篇《勸學(xué)》,由于貪著早點完成作業(yè)和同學(xué)決戰(zhàn)cs,便只讀了三遍,就去找爸爸背書。背完,爸爸微笑著對我說:“我相信如果你再讀三遍,可以背得像我一樣……”說完,只見他繪聲繪色地背道:“君子曰:學(xué)不可以已……”可他那抑揚頓挫的樣子,讓我真著了急——伙伴們還等著我呢!“行了,知道你行了?!蔽移炔患按卮叽僦?。爸爸并沒著急,把語文書交還到我手上,平靜地說:“現(xiàn)在我用最快的速度背給你聽。如有差錯,今天你的電玩時間延長一個小時!”“預(yù)備,開始!”接下來45秒鐘,讓我震驚了。爸爸像說繞口令似的以極快的速度將整篇課文一字不差地背出。而后,他沒再說什么,走了。我突然覺得自己遇到了一個強勁的對手,先前的著急情緒消失了,取而代之的是氣,—股要與這個男人較勁的氣!我在QQ上給伙伴們留言:今天cs我退出,因為在另一個“戰(zhàn)場”,遇到了一個對手。而后,我一個人默默地關(guān)上房門,一遍遍地讀,一遍遍地背起課文來……第二天放學(xué),我驕傲地站在爸爸面前,僅用時35秒鐘熟練地背出這篇課文。我的“對手”沒有沮喪,而是笑了。

第8篇:本命年的回想范文

關(guān)鍵詞:語文教學(xué) 激發(fā)興趣 創(chuàng)新學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)03-0069-01

豐富多彩的語文課堂本應(yīng)是師生用心感悟、激情交流、智慧碰撞的場所,而現(xiàn)實卻往往是“講者諄諄、聽者藐藐”,是我們的語文課本失去了魅力?還是我們的語文教師沒有了水準?亦或是我們的學(xué)生不懂得欣賞?究其根本,是語文課堂缺乏吸引力,學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。那么,如何在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,提高語文教學(xué)的效果呢?那就要我們語文教師做好語文人,讓語文課充滿語文味。

一、去繁就簡,激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣。

教師的導(dǎo)課對于引入新課、提高課堂效率有很大作用,但學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí),都知道學(xué)哪一課,此時再按部就班地導(dǎo)入,有多余之嫌。因此,我把導(dǎo)課改為學(xué)生說課,即說說自己的預(yù)習(xí)收獲與不懂之處。學(xué)生說課的內(nèi)容包括:泛讀課文,認識生詞,課前設(shè)置的習(xí)題,自讀提示的內(nèi)容等。如此一來,學(xué)生的積極性調(diào)動起來,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法,有利于提高學(xué)生的評議表達能力和語言組織能力,更有利于課上閱讀效果,達到事半功倍的作用。

二、創(chuàng)新教學(xué),調(diào)動語文學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中,教師要用創(chuàng)造性的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂,激活思維,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1.營造輕松民主的氛圍,使學(xué)生敢于創(chuàng)新

在課堂上建立師與生,生與生和諧友愛的關(guān)系,時時處處,人人都能受到贊賞和鼓勵,使學(xué)生經(jīng)常伴有輕松感、快樂感和成功感,這樣,調(diào)動起他們的積極性和主動性,其創(chuàng)造性自會得到激發(fā)。如用“你的想法很獨特,能夠做到多方面的思考,但是如果你再換個角度去想,那會更精彩”來代替對學(xué)生思考片面性的批評和指責(zé),鼓勵他們更進一步去思考,逐步使學(xué)生敢于進行創(chuàng)造性的思考。

2.知識遷移,激活思維,使學(xué)生勇于創(chuàng)新

外面的世界很精彩。在教學(xué)中要善于把豐富的課外知識和書本內(nèi)容有機結(jié)合起來,為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供一個廣闊的空間,同時也大大激活了思維的創(chuàng)新意識。在講解《本命年的回想》一課中,在講到“送灶王”這一風(fēng)俗時,學(xué)生們都很好奇什么是“送灶王”,于是我暫且將這一問題保留,讓學(xué)生利用課余時間去搜集關(guān)于“送灶王”的文字、圖片、視頻,然后進行課堂交流。學(xué)生在文字的想象中和圖片視頻的直觀感受下,理解了這一風(fēng)俗習(xí)慣,還打算在下一個新年也要親自“送灶神”。通過課內(nèi)外知識的遷移,學(xué)生的思維被真正的激活了,不僅理解了文章,還升華了情感,創(chuàng)新的能力也就在這點之中逐步形成。

3.鼓勵新見,激發(fā)爭辯,讓學(xué)生樂于創(chuàng)新

在學(xué)生思考問題的過程中,對學(xué)生提出的異議以辯論的形式進行爭議,從你爭我議的唇槍舌戰(zhàn)中發(fā)散思維,各抒己見,可以更大程度地使學(xué)生樂于創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)《狼專題》后,學(xué)生圍繞是應(yīng)該獵狼還是應(yīng)該護狼展開了激烈的辯論。獵狼方從保證其他物種、保護人類安全、保證狼群質(zhì)量等方面強調(diào)獵狼的必要性;護狼方則從狼是國家二級保護動物、維護生態(tài)平衡、勇敢團結(jié)、充滿母愛等方面給予有力的反駁,雙方充分調(diào)動知識積累強化立場,巧妙抓住對方的破綻猛烈攻擊,機警犀利的言辭和活躍創(chuàng)新的思維讓人驚嘆!最后大家在總結(jié)陳詞中一致認為,看待任何事物都要關(guān)注其兩面性,學(xué)會辯證地看待和處理問題。這種全新的思想,創(chuàng)新的結(jié)論源于課本,又高于課本。在激烈的爭論中,學(xué)生既享受了辯論的樂趣,又開闊了思維,使課堂生氣勃勃,自然就對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣。

三、教無定法,提高語文學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生語文興趣的提高離不開老師辛勤的教導(dǎo)和科學(xué)的教法。在語文教學(xué)中,我們非常注重教學(xué)方法的多樣性,力求讓課課都有新鮮感,堂堂都有吸引力。

第一,對不同文體的課文采用不同的教法,有時同一文體的課文也采用不同的教法。例如同是寫景抒情散文,講《三亞落日》時主要是采用“朗讀體會法”;講《濟南的冬天》時,采用了“聯(lián)想導(dǎo)引法”,講《秋》采用了“審美品析法”。多種教法結(jié)合,達到“教無定法,貴在得法”的效果,因課制宜,最大限度地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

第二,充分利用學(xué)校教學(xué)資源——多媒體進行教學(xué)。運用電教媒體聲像并茂、視聽結(jié)合的特點,可以使學(xué)生身臨其境,迅速把學(xué)生帶入濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中。從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。學(xué)習(xí)朱自清的《春》這篇情文并茂的散文時,為了讓學(xué)生體會春的美景,給人以美的享受,激發(fā)學(xué)生對明媚春天的熱愛及奮發(fā)向上的熱情,我充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢,上“欣賞感知”課。當美麗迷人的春色奇景伴隨著悅耳動人的音樂出現(xiàn)在屏幕上時,學(xué)生伴隨著春光明媚、萬木爭榮的美景,對春天的熱愛贊美之情溢于言表。從而加深了對課文的理解,提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、拓展課堂,拓展語文學(xué)習(xí)興趣。

在信息化的現(xiàn)代社會,知識急劇增長,課堂學(xué)習(xí)遠遠不能滿足學(xué)生汲取知識的需要。因此語文學(xué)習(xí)應(yīng)打破課時、教材的束縛,把學(xué)習(xí)的觸角由課內(nèi)延伸到課外,延伸到廣闊的社會生活中去,讓學(xué)生在大環(huán)境,大渠道中學(xué)習(xí),發(fā)展,拓展語文學(xué)習(xí)興趣。

首先豐富課外閱讀,要“廣采百花”,讓祖國豐富的語言文字,讓中華民族的優(yōu)秀文化如同空氣般滋養(yǎng)學(xué)生,如陽光般照耀學(xué)生的心靈,讓每一個學(xué)生的血液里都充滿著豐盈的語言。

第9篇:本命年的回想范文

隨著2020第一場雪的來到,無時無刻不提醒著我們,2021即將來到,讓我們暢想2021年的未來吧!那么,暢想2021年作文有哪些?下面小編整理暢想2021年作文七百字記敘文5篇,歡迎閱讀。

暢想2021年作文1新的一年,新的開始,新的起跑線。唯獨人還是以前那個人。

從零重新開始。為了新年的愿望,不可以輸在起跑線上,所謂笨鳥先飛,先苦后甜。如今的我,已是六年級,下學(xué)期也是轉(zhuǎn)折人生的第一條道路。有些人一點一點的往上爬,有些人原地踏步,當然也有些人被拋到了后面。六年級上學(xué)期的我,也就是被人無視的一種,大步大步的往后退。生活如戲,酸甜苦辣咸,必定會經(jīng)歷。生活也可以是一個賽道,是一場比賽。有轉(zhuǎn)彎也有技巧,我們越過每個路障;有尖叫也有歡笑,現(xiàn)在就跟著我一起沖向,我們夢想中的那個地方;給我信號,沖破無限速目標;跟著心跳,享受熱情燃燒;給我力量;沖向無限速方向。。。。。。一次跑步比賽,就算是比別人只慢0.01秒,也是比別人差。輸了沒關(guān)系,只是人生中的一個路阻礙,摔倒了可以站起來,摔跨了可以爬起來。龜兔賽跑這個故事,就是讓我們學(xué)習(xí)烏龜堅持不懈·永不服輸?shù)木瘢灰獙W(xué)習(xí)驕傲·自以為是的兔子。

20_年,是我的本命年,但已經(jīng)過去。20_是小學(xué)生活中的最后一年。這一年,小升初前的壓力·繁忙和緊張會鋪天蓋地的向我涌來。

在新的一年里,我一定要積極踴躍地參加各項活動。在運動會上,我要發(fā)揮“飛毛腿”的神功,一馬當先,為班級爭光;在聯(lián)歡會上,我要載歌載舞,贏得老師和同學(xué)們的陣陣喝彩;在知識大賽中,我要“過五關(guān),斬六將”,擊敗所有的對手,勇奪桂冠……我要做得最棒,做得最好!在新的一年,我要改變那個曾經(jīng)壞壞的我。做一只嗷嗷飛翔的大雁,展翅高飛;做一只兔子,活得快快樂樂。學(xué)習(xí)身邊的好榜樣。

新的一年壓力雖大,但我相信我一定能沖破這個障礙,散發(fā)自己的光芒,給自己的青春一次華麗的轉(zhuǎn)身。不讓親人失望。

暢想2021年作文2曾經(jīng)說過,渴望洗去2020年的“不白之冤”;如今,不想2021年來得如此之快。

回想這一年,我們似乎一直過著豬一樣的生活,卻不能像豬一樣無憂無慮;遙望2021年遙遠的彼岸,希望中,愿自己活得像小老鼠一樣快樂,一樣幸福。

東方泛起屬于2021的光,瞬間,意識到2020已經(jīng)遠去,2021向我張開溫暖的雙臂。2020,有太多太多煩惱,愿2021,所有美好都能如期而至。

回敬2020年一杯酒,往事清零不回頭;致敬2021年一杯酒,愿未來待我更溫柔。2021,重新拼搏,重新開始。

2020牽著我的手,把我領(lǐng)到2021面前。2021牽過我的手,領(lǐng)著我,朝前方走去。頭也不回,不見2020落淚。

2021,是夢起航的頂點。只見暖暖的陽光斜織在屬于2021的天地,里面,包含著對新一年的感嘆。走在鋪滿冬陽的走廊中,心靈受到了感觸,2021,明天,更好……

2020年的那些回憶,那些畫面,如今定格在只屬于2020的快門間。2021年的列車,已經(jīng)起程,無法返回。我只能帶著之前的記憶,扒著車窗,回望2020年的那一站,那一站,那永恒的思念。

永遠不要放棄自己真正想要的東西,一旦放手,也就錯過了。等待一個東西雖難,但后悔更難。再見2020,你好2021。

只有無數(shù)時光過去,沒有任何歲月愿為你一人停留。一寸寸光陰流淌于2020之下,穿進2021這個山洞,一去不復(fù)返。

所有的生活,不論酸甜,不論苦辣,都掌握在你自己手中,而非讓之后新的生活來控制你。再見2020,你好2021。

2021,你好,請多指教。

暢想2021年作文3向2020年揮手,這一揮,又是一年。有猶豫,有不舍,深知這一別,便成過去,努力做自己,含淚轉(zhuǎn)身,有期待,又有憧憬。

時光似箭,歲月如梭。沙灘上的那一串腳印,被風(fēng)沙抹去了蹤跡。時光它總是那么的無情,在背后的永遠是那閃爍的回憶。前方的道路是如此迷茫,伸展,一望無際。在2020年,曾記得我們在樹下嬉戲,在籃球場上揮灑汗水,讓眼淚乘著風(fēng),帶著點點自由飛翔......無數(shù)的過去,甜甜的、酸酸的回憶,躲在了幼小的心靈里。我們再過一年就要畢業(yè)了,咸咸的眼淚,支撐著強大靈魂,載著美好的夢想?;秀遍g,寒冬禁錮了萬物,唯獨禁錮不了我們那顆火熱的,不甘示弱,朝氣蓬勃的心!別了,2020!

你好,2021。以前總覺得你很遠很遠,遠得像天邊的明星,只是看看,卻夠也夠不著。其實你很近很近,處處都有你的身影。見到你,慌亂的心跳中飽含期待。我好怕,怕跟不上你,怕配不上你,給不了你一個交代,怕自己沒有能力去擁抱你,只想默默地,悄無聲息的走進你。

在過去的一年里,我努力了,奮斗了,失去過,擁有過,丟棄過,我,長大了。未來的生活誰也沒有辦法預(yù)料,還有很多事情等著我去解惑。

2021,我努力前進,只為遇見更好的自己,我就是我自己,帶上畫筆,譜寫生命的樂章,劃出天邊那一道艷麗的彩虹。擦亮雙眼吧,送走已逝的歲月,掩埋已故的靈魂,點亮希望的曙光,放飛嶄新的理想。

時光是一葉扁舟,起航,乘風(fēng)破浪,歲月是一江春水,清澈見底,無憂無慮,我是掌舵手,破浪萬里!

走過時光的道路,我們引吭高歌,分享快樂?;厥滓荒?,心中無愧,2021年,我來了!

暢想2021年作文4放了一個月又一個星期的長假,如今,我已經(jīng)進入六年級了。現(xiàn)今,我所承受的壓力可能會比往常都還要大,因為今年的我將要考一個非常重要的考試UPSR,它將會決定我會不會留級也會決定我所進的中學(xué)。

我如今將被限制于只讀書罷了。由于我的成績現(xiàn)在的反差很大,由前算起直到從后算起,母親因為這是念叨我將經(jīng)一整個暑假了呢。我在家常被父母訓(xùn),說我因該拿我哥當榜樣。至于為什么拿我哥當榜樣是因為我哥是個很厲害讀書的人,學(xué)歷很高,目前在新加坡做工。我對這樣被訓(xùn)很不滿,因為我就是我,為什么一定被別人拿來比較呢?但現(xiàn)在已經(jīng)邁入20_年,所以這些不愉快的經(jīng)歷也該順著新的一年而消去了。

如今的我已經(jīng)不可以像以前那么自由了,因為六年級,馬上就要成為青年了,所以我必須快快長高,長大。那彌漫著濃郁的書香氣,每一個早晨都有著朗朗的讀書聲,令我非常享受與其中?,F(xiàn)如今的我,非但不討厭學(xué)校,反而喜歡上學(xué)校來了。我大概是喜歡與朋友們一起玩耍,一起奔跑吧。不然的話悶在這里過著這種生活,都悶死了。如果可以,我倒還希望今天就能上課。但是,今年我將要道別我最喜歡的母校,朝著希望前進,心中一定會有不舍。畢竟要告別朋友,恩師,陪伴我六年的母校。但現(xiàn)在還未開始,所以我應(yīng)該為要好好把握這最后一年。

去年我也有一堆解不開的心事,傷心事和憤怒的事情。比如:被母親念叨,成績跌落等等。但是如今,新的一年到來,使得我逼迫自己把這些事忘掉,讓這些占據(jù)我心的負面能量都清空,然里面裝著滿滿的希望,邁向新的一年。

好了,不提傷心事了。在這里我祝大家新年快樂,萬事如意,福如東海,壽比南山。

暢想2021年作文5新年的鐘聲已在時光的消逝中悄然響起,回首遙望那離我們漸漸遠去的2020年,有不甘、有悲傷、有快樂,伴隨它們的,還有一片片刻骨銘心的記憶。光陰似箭,歲月如梭。葉落了,還會長出新的來;花謝了,也可以再開;草枯了,還能再煥發(fā)出生機,可是時光逝去了,就再也回不來了。當我們站在200的尾聲時,時鐘的指尖一點一點的移動,在黑暗中,那清脆的“滴答”聲是那么的悅耳,也是那么的讓人無法面對,站在2020與2021的劃分線上,面臨我們的是昨天也是明天,懷念昨天,展望明天。

懷念我們在屋檐下玩耍,懷念我們在考場上那激動又緊張的心情,懷念一起探討難題,懷念一起打鬧嬉笑……還清晰的記得考完試后得知成績時那懊悔的神情;卷子一發(fā)下來,我的信心頓時就像土樓遇到地震一般一一瓦崩了,我實在無法面對這個殘酷的現(xiàn)實,但它是事實,必須去面對,回顧2020,我緊把基礎(chǔ)關(guān)將基礎(chǔ)提了上去,但往日我引以為傲的作文卻如同秋天的枯葉般落了下來,我知道,現(xiàn)在后悔已沒有用了,只有面對現(xiàn)實,積極的在今天向未來發(fā)起奮斗。記憶是美好的,一味的回憶只能浪費掉寶貴的時間。當我們站在新的起跑線上,腳下的是今天,奮步奔跑的是未來。與其光是展望明天,對2021無限憧憬,倒不如從今做起:1、務(wù)必在考試之前改掉我虎頭蛇尾的壞習(xí)慣;2、每日練字,每周寫作,背作文。3、在自己不會的情況下虛心請教。4、上課時認真聽講,做筆記,聽不懂的下課看筆記,將老師講的每一字“嚼”爛了再咽進肚中化為自己的知識,明天所有的美好,都是今天的奮斗換來的。

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