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金融法學(xué)論文精選(九篇)

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金融法學(xué)論文

第1篇:金融法學(xué)論文范文

(一)當(dāng)前金融學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)

1.金融學(xué)科微觀化發(fā)展趨勢凸顯。

金融的范疇包括宏觀和微觀兩個層面。金融的宏觀層面主要研究貨幣的流通、信用的授予以及匯率等,包括貨幣銀行學(xué)、國際金融學(xué)等課程。金融的微觀層面主要研究與資本市場有關(guān)的運(yùn)作機(jī)制,包括證券投資學(xué)、公司金融、金融風(fēng)險管理等課程。國外經(jīng)濟(jì)學(xué)界通常認(rèn)為金融的范疇是指金融的微觀層面。從過去幾十年金融學(xué)科的發(fā)展看,宏觀金融理論創(chuàng)新比較少,發(fā)展已相對穩(wěn)定,而微觀金融理論創(chuàng)新不斷,發(fā)展較快。1952年馬柯維茨提出的資產(chǎn)組合理論成為現(xiàn)代微觀金融學(xué)的標(biāo)志和整個現(xiàn)代金融理論的奠基石。1958年米勒和莫迪利亞尼提出的MM定理奠定了公司金融這門學(xué)科的基礎(chǔ)。20世紀(jì)60年代,夏普、林特納和莫辛分別獨(dú)立提出了資本資產(chǎn)定價模型(CAPM)。1973年布萊克和斯科爾斯提出了期權(quán)定價模型。20世紀(jì)80年代,金融市場微觀結(jié)構(gòu)理論興起。這些微觀金融理論的提出導(dǎo)致現(xiàn)代金融發(fā)展的微觀化趨勢更加明顯。

2.金融學(xué)科發(fā)展面臨金融創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。

金融業(yè)是高風(fēng)險的行業(yè)。金融機(jī)構(gòu)為了規(guī)避風(fēng)險和向客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。20世紀(jì)60、70年代,金融機(jī)構(gòu)通過金融創(chuàng)新來逃避金融管制和規(guī)避市場風(fēng)險。20世紀(jì)80年代,金融創(chuàng)新的步伐日益加快,一些具有代表性的金融創(chuàng)新產(chǎn)品如期權(quán)交易、互換交易和遠(yuǎn)期利率協(xié)議等不斷推出。20世紀(jì)90年代后,資產(chǎn)證券化產(chǎn)品和信用衍生品規(guī)模不斷膨脹,成為2008年金融危機(jī)的重要誘因。除了新的金融工具不斷被推出,金融體制也開始創(chuàng)新。20世紀(jì)90年代以后,隨著金融自由化浪潮的持續(xù),美國等西方國家普遍放松了對國內(nèi)金融市場的管制,持續(xù)多年的金融分業(yè)經(jīng)營格局退出,混業(yè)經(jīng)營成為趨勢。金融工具和金融體制的創(chuàng)新,需要與其相適應(yīng)的金融理論指導(dǎo)和金融技能支撐,也對金融學(xué)科發(fā)展和金融教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

3.金融學(xué)科知識和技能更加市場化。

金融的重要功能是使資金從盈余方向短缺方轉(zhuǎn)移,實(shí)現(xiàn)資金融通。資金融通存在間接和直接兩種方式。間接融資是指通過以銀行為主的金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行融資。直接融資是指通過金融市場資金供求雙方直接實(shí)現(xiàn)資金融通。當(dāng)前,銀行間接融資在我國占主導(dǎo)地位,而美、英等一些發(fā)達(dá)國家通過金融市場的直接融資占主導(dǎo)地位,其市場主導(dǎo)型的模式在全球逐漸成為一種發(fā)展趨勢。改革開放以來,經(jīng)過30多年的金融業(yè)發(fā)展,我國金融市場逐步完善,貨幣市場、多層次資本市場、金融衍生品市場、風(fēng)險投資市場等不斷建立。這些市場的建立不僅為融資者提供了多途徑的市場化融資方式,導(dǎo)致市場化的金融活動增加,而且市場化的金融產(chǎn)品也越來越豐富。這就要求教師在金融教學(xué)中向?qū)W生傳授更加貼近金融市場的金融知識和技能。

(二)當(dāng)前金融學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.師生教學(xué)缺乏互動。

目前我國金融學(xué)課程教學(xué)模式一般是教師上課放PPT和講授理論知識,學(xué)生聽課和記筆記。由于金融學(xué)課程理論性和邏輯性強(qiáng),教師按照教材的章節(jié)內(nèi)容平鋪直敘地講授,缺乏感染力和吸引力。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)也容易感到疲倦,并且由于不能和教師互動,導(dǎo)致對課堂聽到的金融知識缺乏深刻和形象的理解,習(xí)慣于死記硬背。期末考試前,學(xué)生往往會要求教師劃復(fù)習(xí)重點(diǎn),考前突擊背??荚嚱Y(jié)束后,學(xué)生又很容易忘記所學(xué)的金融知識。這樣缺乏互動的教學(xué),既影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性,又影響了教師的教學(xué)熱情,不利于教學(xué)相長。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。

隨著金融創(chuàng)新的推進(jìn)和金融市場的完善,金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新以聯(lián)系金融市場實(shí)際和跟上金融學(xué)科發(fā)展,然而當(dāng)前不少金融學(xué)參考教材內(nèi)容跟不上金融學(xué)科發(fā)展。教材內(nèi)容往往偏于理論和模型,而脫離具體的金融環(huán)境,陷于理論上侃侃而談,缺乏實(shí)務(wù)指導(dǎo)。如貨幣銀行學(xué)課程,內(nèi)容多是比較宏觀的貨幣理論與政策,教師課堂上往往也主要按照參考教材,周而復(fù)始地講授這些多年不變的內(nèi)容。如果不能把這些理論與實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生置身其中去感受,學(xué)生就只能簡單記憶和理解,難以真正理解這些貨幣理論的實(shí)質(zhì)。

3.教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。

金融學(xué)作為一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科,需要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際金融問題的能力。然而當(dāng)前教師教學(xué)重點(diǎn)放在講授金融理論和模型上,缺乏指導(dǎo)學(xué)生如何把理論應(yīng)用于具體的金融環(huán)境,解決實(shí)際問題,學(xué)生很難有機(jī)會身臨其境地面對金融問題,尋找解決這些問題的方法。學(xué)生陷于被動地接受理論知識,難以增強(qiáng)應(yīng)用能力。由于微觀金融的快速發(fā)展,微觀金融理論往往從微觀主體的行為決策分析金融問題,以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)理模型為基礎(chǔ),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等方法量化金融市場的波動與價格走勢,對學(xué)生應(yīng)用能力要求高。這就要求教師能夠模擬具體的微觀金融情境,讓學(xué)生參與進(jìn)來,協(xié)助他們掌握一些實(shí)際技能,如風(fēng)險管理、證券定價、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場分析等。

二、建構(gòu)主義理論及情境教學(xué)法內(nèi)涵

建構(gòu)主義是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個分支,其認(rèn)為知識由個體通過自身與環(huán)境的相互作用而構(gòu)建,即個體通過個人經(jīng)歷和與環(huán)境的互動逐步建立自己對世界的理解,因此,學(xué)習(xí)是一個主動處理信息的過程,不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生,而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。建構(gòu)主義非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的參與及體驗(yàn)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含四個部分:情境、協(xié)作、交流與意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)者獲得知識的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識的意義的能力,而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。顯然,基于這樣的觀點(diǎn),建構(gòu)主義反對滿堂灌的教學(xué)方法,要求營造適當(dāng)?shù)那榫匙寣W(xué)生在體驗(yàn)與協(xié)作中學(xué)習(xí),通過自己的親身實(shí)踐構(gòu)建知識。建構(gòu)主義非常強(qiáng)調(diào)情境在學(xué)生知識建構(gòu)中的重要作用。情境教學(xué)法便是把建構(gòu)主義理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的一種有效的教學(xué)方法。情境教學(xué)法認(rèn)為教師應(yīng)該在教學(xué)過程中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、生動具體的場景,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。從建構(gòu)主義理想學(xué)習(xí)環(huán)境的四個組成部分看,情境教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法都有所不同。從兩者的對比可以看出,情景教學(xué)法對教學(xué)的要求都是直接針對當(dāng)前金融教學(xué)中存在的問題,因此能更好地適應(yīng)教學(xué)需要。

三、基于建構(gòu)主義的金融學(xué)情境教學(xué)法實(shí)施路徑與途徑

(一)金融學(xué)情境教學(xué)法實(shí)施路徑

首先,營造良好的教學(xué)情境。在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。教師可以在教學(xué)開始時為學(xué)生提供一個完整真實(shí)的問題情境,使教學(xué)圍繞該問題情境進(jìn)行,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。教師也可以在教學(xué)過程中把最近發(fā)生的新事物、新觀點(diǎn)融入課堂,創(chuàng)設(shè)合適的意境。其次,協(xié)助學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生思考的余地和動手的機(jī)會。學(xué)生知識的獲得和能力的培養(yǎng)必須經(jīng)其自身在一定的情境中通過體驗(yàn)和操作實(shí)現(xiàn),教師只能起協(xié)作的作用,不能代替學(xué)生自身的參與。為了傳授一定的知識和技能,教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生親身體驗(yàn)和完成從知識和技能的“接觸”到“理解”再到“掌握”的全過程。再次,參與學(xué)生互動交流。交流是教師協(xié)作學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生意義建構(gòu)的重要環(huán)節(jié),對于推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程是至關(guān)重要的手段。通過交流,可以在互動中提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的積極性,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)中的問題,學(xué)生也可以獲得教師的指導(dǎo)和協(xié)助,從而最終幫助學(xué)生達(dá)到意義建構(gòu)的目標(biāo)。最后,促進(jìn)學(xué)生意義建構(gòu)。意義建構(gòu)是教學(xué)過程的最終目標(biāo),其建構(gòu)的意義是指事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,就金融學(xué)來說,就是要幫助學(xué)生對自己切身體驗(yàn)獲得的知識和技能有較深刻的理解和較熟練的運(yùn)用。學(xué)生由于受自身能力所限,不一定馬上能把情境體驗(yàn)中獲得的知識進(jìn)行意義建構(gòu),教師這時可以深入淺出,通過一些直觀的方法與途徑,詮釋這些金融知識的內(nèi)涵,幫助學(xué)生達(dá)到知識內(nèi)化和意義建構(gòu)的目標(biāo)。

(二)金融學(xué)情境教學(xué)法實(shí)施途徑

1.通過提問方式組織情境教學(xué)。教師可以以提問的方式把學(xué)生帶到實(shí)際情境中去感受和體驗(yàn)問題,使學(xué)生對課程內(nèi)容發(fā)生興趣。問題出現(xiàn)后,教師的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程就可以圍繞該問題展開。教師可以進(jìn)一步采用設(shè)問、反問等形式來啟發(fā)學(xué)生思考,在師生的互動交流中幫助學(xué)生識別問題和解決問題。以金融風(fēng)險管理課程為例,教師可以提出下面幾個問題:金融機(jī)構(gòu)主要面臨哪些風(fēng)險?房價的下跌會給銀行帶來什么風(fēng)險?金融機(jī)構(gòu)如何應(yīng)對這些風(fēng)險?通過這些問題,把學(xué)生引入風(fēng)險管理的情境中,引導(dǎo)學(xué)生思考并得出自己的結(jié)論。

2.引入案例討論開展情境教學(xué)。

教學(xué)中引入案例可以避免理論知識的枯燥無味和營造一個生動活躍的學(xué)習(xí)情境,增強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的樂趣。教師可以在案例分析開始時,把學(xué)生分成3-5人的討論小組,讓小組成員就案例展開討論,不事先下結(jié)論,在小組討論中活躍氣氛和培養(yǎng)思維。小組討論結(jié)束后,各小組向大家綜合展示討論結(jié)果,包括討論過程回顧、學(xué)習(xí)感悟等。以公司金融課程為例,教師在講授兼并收購、投融資決策等內(nèi)容時,可以利用一些公司案例讓學(xué)生分組討論,這樣往往比單純講授理論效果好。

3.利用多媒體開展情境教學(xué)。

多媒體技術(shù)能使抽象問題形象化,增加信息量,便于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。教師利用多媒體開展教學(xué)可以化靜為動,寓教于樂,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前在線教育發(fā)展迅速,教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的在線教育資源,如示范課件、紀(jì)錄片、財(cái)經(jīng)視頻等。以本科金融學(xué)課程為例,教師在講授相關(guān)內(nèi)容時可以穿插播放央視大型紀(jì)錄片《貨幣》和熱播財(cái)經(jīng)節(jié)目《財(cái)經(jīng)郎眼》中的相關(guān)片斷。學(xué)生對這些視頻很感興趣,可以幫助他們更好地消化課堂教學(xué)內(nèi)容。

4.通過金融實(shí)驗(yàn)室模擬與仿真訓(xùn)練開展情境教學(xué)。

第2篇:金融法學(xué)論文范文

摘要:針對目前我院金融保險專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀,結(jié)合金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求,分析了我系該專業(yè)建設(shè)取得的成就與存在問題,認(rèn)為問題主要集中表現(xiàn)為:教學(xué)改革方面存在欠缺,缺乏有效的校企合作機(jī)制,對科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱。針對問題提出要重點(diǎn)從構(gòu)建人才培養(yǎng)模式,改革課程體系及其內(nèi)容,改革考試方法,建設(shè)第二課堂等方面完善新的專業(yè)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞:金融保險;實(shí)訓(xùn)基地;培養(yǎng)模式

金融保險專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具有現(xiàn)代金融、保險、理財(cái)、證券等方面知識;能夠綜合運(yùn)用各種金融工具,解決金融實(shí)務(wù)問題,并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險管理、保險業(yè)務(wù)等工作;能夠在保險公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險、財(cái)務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中,結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn),本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧,并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計(jì)算機(jī)、保險人等相關(guān)資格證書;掌握保險知識現(xiàn)代金融知識和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險意識;具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì);了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險、金融方面的政策法規(guī);具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng),能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此,筆者認(rèn)為應(yīng)針對我校實(shí)際情況,進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。

一、金融保險專業(yè)建設(shè)概況

金融保險專業(yè)自開設(shè)以來,學(xué)校對該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力,使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展,專業(yè)優(yōu)勢明顯,特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢。

(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系,并取得一批成果

我系金融保險專業(yè)教學(xué)堅(jiān)持“適應(yīng)發(fā)展、積極探索、適時改革、不斷進(jìn)取”的原則,大力推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)課程改革,加強(qiáng)課程建設(shè)的整體性和綜合性,突出實(shí)際效果。主要措施有:在教學(xué)研究上狠抓基礎(chǔ)環(huán)節(jié),積極開展教研活動,堅(jiān)持每周都搞,每個人都搞,并形成階段性經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行推廣。重視理論教學(xué)中的實(shí)踐能力培養(yǎng),堅(jiān)持以課程建設(shè)為突破口,聘請校外專家參與教學(xué)改革與課程建設(shè)革新方案,把課程建設(shè)的與時具進(jìn)性作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。目前在金融保險專業(yè)中,遴選7門課程作為重點(diǎn)課程,即《貨幣銀行學(xué)》、《國際金融》、《社會保險》、《人壽保險》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》、《證券投資學(xué)》、《保險概論》。經(jīng)過幾年的努力,金融保險專業(yè)在教學(xué)大綱、多媒體課件、簡易網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫、習(xí)題集建設(shè)方面取得了扎實(shí)有效的進(jìn)展,同時在每學(xué)期的學(xué)生評教活動中,保險、證券、經(jīng)濟(jì)法、金融方面的專職教師都得到學(xué)生高度認(rèn)可與好評。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)了師資力量提升

近兩年通過對外引進(jìn),補(bǔ)充了師資新力量,這些年輕老師通過努力,在教學(xué)一線取得了矚目的成績。此外,在已有師資基礎(chǔ)上深挖現(xiàn)有潛力,采取靈活的方式對教師實(shí)施能力提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化,建立與校外專家的定期討論和研討制度,不斷完善教學(xué)中的技能與技巧。鼓勵中青年教師進(jìn)修深造,目前金融保險專業(yè)的專職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業(yè),大大提高了師資隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷水平。

(三)注重學(xué)生能力培養(yǎng),專業(yè)教學(xué)成果豐碩

幾年以來我系金融保險專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,這一成果得益于長期不懈地重視教學(xué)工作和學(xué)生能力培養(yǎng)。在日常教學(xué)中,每一位老師注重學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng),采用案例教學(xué)、技能培訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法措施,積極培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動性;重視基礎(chǔ)知識和基本技能,鼓勵并支持學(xué)生在課余時間參與和專業(yè)相關(guān)的社會實(shí)踐。不同學(xué)科或同一學(xué)科的老師在同一學(xué)期、不同學(xué)期間相互聽課,取長補(bǔ)短,以提高彼此的教學(xué)水平與技巧。通過這些努力和付出,培養(yǎng)的學(xué)生取得了令人滿意的效果。04級金融保險專業(yè)畢業(yè)生55人,考取保險人資格證書的比率為98.1%,就業(yè)率達(dá)到100%。05級金融保險專業(yè)學(xué)生考取保險人資格證書的比率為100%,06級保險人資格考試一次通過率達(dá)到93.8%。此外,部分學(xué)生參與全國股票大賽,取得二等獎。本專業(yè)還制定了切合實(shí)際的科研規(guī)劃,鼓勵教師“以教學(xué)帶科研,以科研促教學(xué)”,近年來,共取得省市級科研成果3項(xiàng),發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇,其中核心論文7篇。獲院級獎勵證書15件,市級獎勵證書3件。

(四)建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過努力,金融保險專業(yè)與大唐聯(lián)合保險公司建立了長期合作關(guān)系,這為學(xué)生參與實(shí)踐提供了良好的實(shí)習(xí)機(jī)會。每一屆學(xué)生都可以根據(jù)開設(shè)專業(yè)的具體進(jìn)展情況,分不同階段在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí),具體內(nèi)容由實(shí)訓(xùn)基地人員進(jìn)行統(tǒng)一安排。實(shí)踐活動結(jié)束后,學(xué)生針對實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行總結(jié),以便于在隨后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足。在三年培養(yǎng)中,注重扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和良好的綜合素質(zhì),包括創(chuàng)新能力、綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和合作能力,并將這一理念貫穿于學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中,與實(shí)訓(xùn)基地人員共同打造學(xué)生成長的平臺。

二、專業(yè)建設(shè)中存在的問題

金融保險專業(yè)建設(shè)在取得一系列成績的同時,還存在一些不足,主要表現(xiàn)在以下幾方面:

(一)在教學(xué)改革方面的欠缺

受制于實(shí)訓(xùn)基地的支持不足(實(shí)訓(xùn)基地太少)以及教師觀念、社會觀念等方面的因素,目前產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式難以真正推行和取得實(shí)質(zhì)性的突破,教育教學(xué)改革完善的同時沒有取得重大進(jìn)展,難以形成有別于其他同類職業(yè)教育的鮮明特色。

(二)缺乏有效的校企合作機(jī)制

高職教育是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育,是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。這就決定了高職教育必須走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路,專業(yè)建設(shè)也必須強(qiáng)化校企合作。然而到目前為止,我們專業(yè)尚未真正形成校企互贏的合作機(jī)制。雖然建立了實(shí)習(xí)基地,但也存在很大的局限性,如很多同學(xué)反映實(shí)習(xí)時間太短,無法掌握更多的業(yè)務(wù)流程。

(三)對科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱

由于職業(yè)技術(shù)院校的教師在評職稱中對是否承擔(dān)或參與過科研項(xiàng)目并沒有明確的要求,導(dǎo)致很多老師不重視科研項(xiàng)目,只重視發(fā)表學(xué)術(shù)論文,同時限于學(xué)校層次與激勵不足問題,致使專門研究、專題研究比較少,老師們?nèi)鄙賰?nèi)在動力,科研隊(duì)伍難以發(fā)展壯大。

三、對策建議

針對上述基本狀況與問題,為了進(jìn)一步加快金融保險專業(yè)的發(fā)展,使之更適應(yīng)社會對該專業(yè)的需求,筆者建議重點(diǎn)從以下幾方面完善教學(xué)體系。

(一)完善知識、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式

依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)以及社會對金融保險人才的規(guī)格要求,在突出基本能力、崗位能力、應(yīng)變能力等各種能力培養(yǎng)的同時,加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)和應(yīng)用。如:充分利用社會資源,建立多處校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地,并拓寬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域和增加時間,讓學(xué)生接受系統(tǒng)理論知識后,能夠有充足的機(jī)會得到鍛煉,而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案,突出實(shí)踐部分,注重實(shí)用性,與實(shí)踐單位形成有效的溝通機(jī)制,依據(jù)需要隨時調(diào)整培養(yǎng)方法和培養(yǎng)措施,使之具有針對性,讓學(xué)生做到學(xué)有所用,學(xué)有所長。

(二)改革課程體系及其內(nèi)容,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

針對職業(yè)崗位特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,注重課程開發(fā)與教材建設(shè)的實(shí)用性和時效性,構(gòu)建以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為重點(diǎn),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會進(jìn)步、個性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系。根據(jù)學(xué)生不同年級的不同需要,制定多個人才培養(yǎng)方案和就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)辦法。重點(diǎn)從基本素質(zhì)、專業(yè)技能、專題講座三方面將理論和實(shí)踐結(jié)合起來。在老師講授中,理論以“必需,夠用”為度,將一些不需用的課程內(nèi)容加以削減;同時向?qū)W生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質(zhì)和修養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容,以此來培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。針對我系職專層次的學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能基本平臺建設(shè),包括主干核心課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,聘請校內(nèi)外專家開展為加深或拓展專業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)的專題講座,開拓學(xué)生視野。

(三)改革考試方法,建立創(chuàng)新的評價體系

從改革考試制度入手,繼續(xù)完善對學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)的評價體系。我們可以嘗試如下做法:一是文化課抽查考核必須掌握的內(nèi)容,專業(yè)課強(qiáng)化實(shí)踐考試;二是取消單純以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式,改為考試與綜合測評、多元評價、多證考核相結(jié)合的評價方式;三是實(shí)行彈性學(xué)制,鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐;或利用課余時間參與實(shí)踐,半工半讀;鼓勵學(xué)生選修其它專業(yè)課程,掌握多門技能,參加技能實(shí)踐。在新的評價體系中,應(yīng)能夠充分調(diào)動各類型學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使他們能根據(jù)自己個性特長,充分展露自己的才華。

(四)建設(shè)第二課堂,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力

通過開展第二課堂活動和各項(xiàng)資格培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力。將學(xué)生活動與核心課程、潛在課程的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,共同構(gòu)成學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的整體課程體系。發(fā)動骨干學(xué)生力量,組建多種形式的第二課堂,以傳幫帶形式培養(yǎng)學(xué)生自適應(yīng)力和社會適應(yīng)能力。

(五)充分發(fā)揮各方力量,擴(kuò)充實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺

積極發(fā)揮老師、學(xué)校和畢業(yè)生力量,通過多種途徑和渠道建立有效的實(shí)踐基地,如證券、金融基地,給學(xué)生提供多種技能的操作與應(yīng)用平臺。采購支持相關(guān)技能訓(xùn)練的應(yīng)用軟件,建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)平臺。

第3篇:金融法學(xué)論文范文

該書的內(nèi)容分為三大部分,第一部分著重論述了“國際上主要金融市場的法律與監(jiān)管”,在這部分介紹了美國的證券法,美國的國際銀行法,銀行與證券領(lǐng)域的資本充足率監(jiān)管,歐洲單一金融市場,歐洲貨幣體系和匯率體系,歐洲貨幣聯(lián)盟和日本銀行與證券市場的國際化等問題。

第二部分介紹了“國際金融工具和離岸市場業(yè)務(wù)”。在這一部分介紹了歐元存款和銀行存款,國際支付系統(tǒng),跨國的資產(chǎn)凍結(jié),歐洲債券和全球債券,國際資產(chǎn)證券化,國際股票市場的競爭,國際清算結(jié)算系統(tǒng),國際期貨與期權(quán)等衍生金融工具,國際掉期和離岸互助基金等內(nèi)容。

第三部分介紹“國際新興金融市場”。這部分著重介紹了亞洲一些國家的項(xiàng)目融資、新興市場國家的民營化與機(jī)構(gòu)投資者、亞洲貨幣危機(jī)。

從內(nèi)容來看,書中收錄了兩位教授的有關(guān)論文,選摘了其他著名教授的有關(guān)論文和著名著作中的片斷,還引用了一些法律和國際條約的原文,嚴(yán)格說來,本書是作者“半寫半編”而成的。由于本書的領(lǐng)域涉及廣泛,內(nèi)容復(fù)雜,每部分都請最好的專家來寫,請最有名的權(quán)威來支持。這種既突出重點(diǎn),又體現(xiàn)合作的方法,使本書內(nèi)容的每個部分都是最好的,全書也是最好的。

這兩位法學(xué)教授在分析國際金融法的時候,不是就有關(guān)法律條文或判例進(jìn)行介紹,而是從經(jīng)濟(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法出發(fā),用統(tǒng)計(jì)數(shù)字和圖表向讀者展現(xiàn)國際金融的現(xiàn)狀與發(fā)展,然后進(jìn)行金融市場的各種交易分析,再轉(zhuǎn)入各國的國際金融政策分析、國際機(jī)構(gòu)的政策分析,最后才落實(shí)到各國的有關(guān)法律和國際金融機(jī)構(gòu)的條約。這種風(fēng)格是本書的一大特點(diǎn)。

同美國法學(xué)院著重案例教學(xué)和司法技術(shù)研究不同,在曾經(jīng)創(chuàng)立了案例教學(xué)法的美國哈佛法學(xué)院里,這兩位教授居然不用案例分析,卻用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)字來分析,以引起讀者對國際金融宏觀的興趣。

維侖斯教授進(jìn)入法學(xué)院之前,是經(jīng)濟(jì)學(xué)教授,而斯卡特教授則是歐美“30人小組”的專家之一。這個小組的主要成員幾乎都是著名的經(jīng)濟(jì)專家,斯卡特教授作為法學(xué)專家參加這個小組可見他的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底之深厚。

第4篇:金融法學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞:法和金融學(xué);法律效率;金融效率

文章編號:1003-4625(2009)01-0086-03 中圖分類號:F832文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

一、研究現(xiàn)狀及研究意義

(一)國外的情況

盡管金融學(xué)家和法學(xué)家們都早已知道金融法律制度可能影響金融效率,而標(biāo)準(zhǔn)化的金融學(xué)分析方法也可能有助于金融立法和執(zhí)法效率。但金融學(xué)和法學(xué)的學(xué)科差異畢竟較大,所以一直以來關(guān)于它們的交叉科學(xué)研究并沒有取得顯著性突破。直到Rafael La Porta, Florencio Lopez-de-Silanes, Andrei Shleifer和Robert W. Vishny(合稱為LLSV小組)發(fā)表了他們的合作論文――《法與金融》,金融學(xué)和法學(xué)的交叉研究才被廣泛關(guān)注。LLSV小組能取得豐碩研究成果的優(yōu)勢在于他們具有多元化的學(xué)科背景,即金融學(xué)教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、法學(xué)教授和管理學(xué)教授聯(lián)手進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

法和金融學(xué)的研究路徑主要有兩條:

其一是通過分析特定法律約束下人們的金融行為和選擇活動,以期獲得更能解釋實(shí)際的金融理論。結(jié)合法律制度來研究金融學(xué)問題,也就是以金融學(xué)為中心、以經(jīng)濟(jì)學(xué)或計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為分析工具,同時研究涉及的法律問題,強(qiáng)調(diào)法律環(huán)境對金融主體行為和金融系統(tǒng)運(yùn)行的影響,比較金融組織在節(jié)約交易成本方面的功能性結(jié)構(gòu)和與其相適應(yīng)的法律形態(tài)。簡言之這就是科斯的研究路線,即研究法律制度對金融運(yùn)行的影響。

其二是可以利用成熟的金融理論為立法結(jié)構(gòu)和執(zhí)法方式提供參考依據(jù),可以利用福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析法律的公平正義的程度,也可以利用博弈論分析法律的收益和成本等相關(guān)問題,如此就可以為修正現(xiàn)行的法律提供定性或定量的評估。簡言之這就是波斯納的研究路線,即研究金融運(yùn)行對法律制度的影響。

(二)國內(nèi)的情況

中國金融學(xué)界和法學(xué)界從“法和金融學(xué)”創(chuàng)始的初期就開始關(guān)注它,并進(jìn)行了一系列的跟蹤研究,這些工作可以概括為主要的兩個方面:其一是翻譯并借鑒國外已有的研究成果,為我國的立法效率和執(zhí)法程序的優(yōu)化提供參考意見;其二是利用法和金融學(xué)已有的研究成果解釋我國法律制度的缺陷和金融行為的扭曲等。

而張新的論文《中國金融學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展前景》在國內(nèi)第一次明確了法和金融學(xué)的地位,即金融學(xué)分為三大學(xué)科支系:微觀金融學(xué)、宏觀金融學(xué),以及由金融與數(shù)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科互滲形成的交叉學(xué)科。這一論述指明了法和金融學(xué)與行為金融學(xué)、金融數(shù)學(xué)等共同屬于金融學(xué)里的交叉科學(xué)或邊緣科學(xué)。

(三)法和金融學(xué)研究的意義

進(jìn)行法和金融學(xué)研究的意義是十分明顯的,如果區(qū)分科斯的研究路線和波斯納的研究路線,則更容易得到清晰的推理。

從科斯的研究路線看,傳統(tǒng)金融學(xué)中的投資組合理論、資本資產(chǎn)定價理論和套利定價理論已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)資學(xué)的基本框架,而MM理論、權(quán)衡理論和融資次序偏好理論則構(gòu)成了現(xiàn)代公司金融理論的基本框架,盡管它們的改進(jìn)理論和修正理論越來越復(fù)雜,越來越精細(xì),但仍然解釋不了現(xiàn)實(shí)中的許多金融問題,究其原因則在于傳統(tǒng)金融學(xué)(包括現(xiàn)資學(xué)和現(xiàn)代公司金融理論)僅僅考慮經(jīng)濟(jì)參與者在既定的初始稟賦下進(jìn)行最優(yōu)選擇,而實(shí)際上人們在進(jìn)行選擇規(guī)劃時所受到的約束還應(yīng)該包括人們的心理因素和既有的法律框架。應(yīng)運(yùn)而生的行為金融學(xué)則在傳統(tǒng)金融學(xué)的基礎(chǔ)上考慮了人們的心理因素,并以此作為約束條件考慮經(jīng)濟(jì)參與者的最優(yōu)化選擇。行為金融學(xué)是成功的,它系統(tǒng)地給出了羊群效應(yīng)、系統(tǒng)性認(rèn)知偏差和有限理性的理論基礎(chǔ),為金融學(xué)解釋實(shí)際問題增加了一個新的有力工具。但行為金融學(xué)仍然不是終極的理論,畢竟金融學(xué)中仍然存在許多傳統(tǒng)金融學(xué)和行為金融學(xué)都難以解釋的難題,其中最著名的就是風(fēng)險溢金難題。

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究一般可以分為五個步驟:1.界定經(jīng)濟(jì)環(huán)境;2.設(shè)定行為假設(shè);3.給出制度安排;4.選擇均衡結(jié)果;5.進(jìn)行評估比較。行為金融學(xué)通過改進(jìn)行為假設(shè)的設(shè)定,獲得了巨大的成功,類似地,法和金融學(xué)如果將法律因素加入到制度安排里,將大大改進(jìn)傳統(tǒng)的金融學(xué)研究。

從波斯納的研究路線看,就是要尋找最符合金融運(yùn)行效率的立法框架和執(zhí)法方式。這種意義比較直觀明了,可以想象如果沒有相關(guān)的法和金融學(xué)研究做支撐,要建立一套完全符合金融運(yùn)行慣性的法律制度是十分困難的。法和金融學(xué)不僅能為確定法律條款提供最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn),而且博弈論知識可以幫助執(zhí)法者預(yù)知法律出臺后,利益各方博弈的可能結(jié)果,以此提高執(zhí)法效率。

二、相關(guān)的思考

(一)對研究方向和研究進(jìn)展的思考

國外對法和金融學(xué)的研究主要還是以波斯納的路線為主,很少涉及科斯的研究路線,而國內(nèi)僅有朱云高(2004)和談儒勇(2005)涉及科斯的研究路線,但并沒有詳細(xì)展開。究其原因,可能在于:科斯的研究路線雖然前景誘人,但難度很大,在經(jīng)濟(jì)分析中加入法律制約因素,同時又不能拋棄初始稟賦和心理制約因素,這使得模型可能過于復(fù)雜??扑沟难芯柯肪€,不僅要求獲得能解釋傳統(tǒng)金融學(xué)和行為金融學(xué)不能解釋的事實(shí)的結(jié)論,還要求這些結(jié)論不能和傳統(tǒng)金融學(xué)和行為金融學(xué)產(chǎn)生根本性矛盾。

從波斯納的研究路線看,國內(nèi)進(jìn)行實(shí)質(zhì)研究的也不多,主要還是專注于綜述性、展望性的研究,很少涉及使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)對法律法規(guī)作出定量研究。究其原因,可能在于:國內(nèi)金融學(xué)研究者和法學(xué)研究者沒有進(jìn)行很好的合作,遍歷國內(nèi)法和金融學(xué)研究的文獻(xiàn)即可知道國內(nèi)并不存在像LLSV這樣的聯(lián)合研究小組。制度上的缺失是國內(nèi)法和金融學(xué)研究進(jìn)展較慢的主要原因,畢竟法學(xué)研究者短時間內(nèi)難以掌握金融學(xué)中復(fù)雜的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué),而金融學(xué)研究者在短時間內(nèi)也難以掌握法學(xué)中相關(guān)概念的深層含義。另外獲取各國的法律和金融數(shù)據(jù)也是比較困難的。

(二)對波斯納研究路線的思考

《法與金融》在法系層面上討論法律效率對金融效率的影響所獲得的相關(guān)結(jié)論難以應(yīng)用于立法和執(zhí)法實(shí)踐。這是因?yàn)樵撐牟]有直接說明法律細(xì)目的差異對金融效率的影響,而是通過法律細(xì)目的差異證實(shí)法系之間確實(shí)存在差異,而最后說明不同的法系的金融效率又是不一樣的,即金融制度的效率差異源于法系起源制度上的差異。

它存在的問題在于:金融效率的差異和法律效率的差異可能共同被其他某些因素決定,不能單憑金融效率和法律效率的正相關(guān)關(guān)系,而草率地認(rèn)定法律效率決定金融效率,盡管這種可能性較大,但至少應(yīng)該通過計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的格蘭杰檢驗(yàn)。

如果格蘭杰檢驗(yàn)確實(shí)表明法律效率決定金融效率,也應(yīng)該關(guān)注以下問題:現(xiàn)今的法和金融學(xué)研究側(cè)重于探討法律效率如何強(qiáng)化金融效率,而法律和金融的最終目的都是增加社會福利,盡管金融效率一般被認(rèn)為可以促進(jìn)社會福利,但是其中的作用機(jī)制有待研究,而且僅用幾個簡單數(shù)據(jù)確定的“金融效率”還不一定能表征實(shí)質(zhì)的金融效率,有可能在增加表面的“金融效率”的同時再損害實(shí)質(zhì)的金融效率。

(三)對國內(nèi)法和金融學(xué)研究的思考

由LLSV小組開創(chuàng)的以法系來研究金融效率的方式一直被沿用下來,而在立法和執(zhí)法實(shí)踐中迫切需要的卻是法律細(xì)目對金融效率的影響的信息。而且對中國這種具有立法后發(fā)優(yōu)勢的國家而言,能夠事先確定國內(nèi)沒有而先進(jìn)國家已經(jīng)具有的法律細(xì)目促進(jìn)金融效率的程度,那將是對金融立法的極大促進(jìn)。

所以我們的研究應(yīng)該更關(guān)注法律細(xì)目對金融效率的影響,而不是站在過高的層面上研究法系對金融效率的影響。畢竟關(guān)于法律是內(nèi)生的還是外生的,仍然存在太多的爭論,如果不能承認(rèn)法律是外生的,則討論法系對金融效率的影響將沒有任何應(yīng)用價值,因?yàn)闆]有國家能夠在短期內(nèi)重新自由選擇自身的法系。于是討論每一個法律細(xì)目對金融效率的影響將是更有現(xiàn)實(shí)意義的,因?yàn)榉杉?xì)目在短期內(nèi)是可以人為改變的,至少不是完全內(nèi)生的。討論法律細(xì)目對金融效率的影響,既可以在金融立法添加該細(xì)目之前進(jìn)行估計(jì)(利用國外具有該細(xì)目的國家和沒有該細(xì)目的國家作對比,當(dāng)然要排除其他因素的干擾),也可以在金融立法添加該細(xì)目之后進(jìn)行評估(利用國內(nèi)沒有該細(xì)目之前的情況和添加該細(xì)目之后的情況作對比,當(dāng)然要排除其他因素的干擾)。

(四)國內(nèi)法和金融學(xué)研究的選題建議

1.有關(guān)立法前估計(jì)方面的選題

(1)有關(guān)混業(yè)經(jīng)營立法的研究選題:例如可以研究美國以《金融服務(wù)現(xiàn)代化法》代替《格拉斯―斯蒂格爾法》前后的金融效率和金融風(fēng)險變化情況。新的條款主要有:是否禁止商業(yè)銀行從事投資銀行業(yè)務(wù);是否禁止商業(yè)銀行同任何主要從事股票、債券、信用公司債、票據(jù)或其他有價證券的發(fā)行、不動產(chǎn)承銷、公開銷售或分銷的機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)營附屬;是否禁止投資銀行從事商業(yè)銀行業(yè)務(wù),即吸收存款;是否禁止商業(yè)銀行和投資銀行的管理人員相互兼職;是否允許金融控股公司讓子公司開展包括銀行、證券和保險在內(nèi)的全部金融業(yè)務(wù)。

在我國實(shí)行分業(yè)監(jiān)管,而金融業(yè)逐漸趨于混業(yè)經(jīng)營的背景下,盡管當(dāng)前沒有必要完全頒布新的法律來確認(rèn)或禁止混業(yè)經(jīng)營這種趨勢,但這種理論研究準(zhǔn)備或許將為金融監(jiān)管法的修訂提供可行方案,有助于提高涉及混業(yè)經(jīng)營的金融立法效率。

(2)有關(guān)金融企業(yè)退出立法的研究選題:金融企業(yè)的退出機(jī)制主要有自動解散,主管機(jī)關(guān)的撤銷(關(guān)閉),金融機(jī)構(gòu)的合并以及破產(chǎn)等。可以通過研究國外法律實(shí)情和金融效率之間的關(guān)系來評判到底采取哪種退出機(jī)制更能產(chǎn)生高的金融效率和低的金融風(fēng)險。甚至可以直接研究出臺《金融機(jī)構(gòu)并購法》、《金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)法》和《金融機(jī)構(gòu)撤銷條例》是否會影響金融效率和金融穩(wěn)定,以及這種影響程度的大小等。

盡管我國的《破產(chǎn)法》已經(jīng)出臺,但是繼續(xù)完善金融企業(yè)退出機(jī)制的任務(wù)仍然很艱巨,法和金融學(xué)提供的研究視角和成果或許對這一命題有幫助。

2.有關(guān)立法后評估方面的選題:

(1)關(guān)于《中華人民共和國公司法(修訂版)》頒布前后中國經(jīng)濟(jì)金融效率的變化。

(2)關(guān)于《中華人民共和國證券法(修訂版)》頒布前后中國經(jīng)濟(jì)金融效率的變化。

評估這些已經(jīng)修改過的法律條款并不是所謂的“事后孔明”,而是再次修訂法律時迫切需要的參考依據(jù)。

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[10]田中景.中美金融經(jīng)營體制變遷的比較分析[J].稅務(wù)與經(jīng)濟(jì),2001,(4).

[11]倪霞,狄曉燕.對金融機(jī)構(gòu)市場退出機(jī)制法律分析[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì),2005,(5).

[12]易綱,張磊.國際金融[M].上海:上海人民出版社,2004.

[13]陸家騮等.行為金融學(xué)的興起[M].廣州:廣東人民出版社,2004.

[14]李子奈,潘文卿.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)(第二版)[M].北京:高等教育出版社,2005.

第5篇:金融法學(xué)論文范文

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專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

???/p>

兩年

大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

???/p>

兩年

大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(二)、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)(輔修)

市場營銷??苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)、大學(xué)語文(專)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)(一)、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)

本科兩年英語(二)、高等數(shù)學(xué)(二)、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含實(shí)踐)

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理(一)、現(xiàn)代資源管理(一)、廣告運(yùn)作策略

行政管理??苾赡甏髮W(xué)語文(專)、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理(一)、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)

本科兩年英語(二)、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法(一)、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語言

文學(xué)

專科

兩年

文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選(一、二)、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史(一、二)、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語(二)、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

???/p>

兩年

英語(一)、大學(xué)語文(專)、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(二)、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對外漢語

本科

兩年

現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通(實(shí)踐環(huán)節(jié))畢業(yè)論文等

英語翻譯

???/p>

兩年

英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語(日 / 法)、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語

???/p>

兩年

基礎(chǔ)日語(一二)、日語語法、日本國概況、日語閱讀(一二)、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級日語(一二)、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(英/法)、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語

???/p>

兩年

綜合英語(一二)、英語閱讀(一二)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力,口語等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外(日語)等

外貿(mào)英語

專科

兩年

綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外(日語)等

公共事業(yè)

管理

???/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實(shí)踐)等

本科

兩年

英語(二)、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理(一)、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

???/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法(輔修)、民法學(xué)(輔修);

本科

兩年

英語(二)、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法(輔修)、行政法學(xué)(輔修)。

國際貿(mào)易

???/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等

本科

兩年

國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等

金融管理

???/p>

兩年

證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(二)、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會計(jì)(電算化)

???/p>

兩年

英語(一)、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會計(jì)電算化、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)(二)、、英語(二)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報表分析(一)、金融理論與實(shí)務(wù)、高級財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程:會計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會計(jì)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)

人力資源

管理

專科

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

???/p>

兩年

英語(一)、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(二)、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

???/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(二)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

???/p>

兩年

英語(一)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(二)、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

???/p>

兩年

電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷(三)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)(三)、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流(二)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(二)、數(shù)量方法(二)、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法(二)

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(二)、物理(工)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

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兩年

大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語(一)、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(jì)(一)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(二)、高等數(shù)學(xué)、物理(工)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

???/p>

兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

第6篇:金融法學(xué)論文范文

專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

專科

兩年

大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

專科

兩年

大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(二)、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)(輔修)

市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)、大學(xué)語文(專)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)(一)、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)

本科 兩年 英語(二)、高等數(shù)學(xué)(二)、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含實(shí)踐)

公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理(一)、現(xiàn)代資源管理(一)、廣告運(yùn)作策略

行政管理 ???兩年 大學(xué)語文(專)、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理(一)、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)

本科 兩年 英語(二)、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法(一)、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語言

文學(xué)

???/p>

兩年

文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選(一、二)、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史(一、二)、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語(二)、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

???/p>

兩年

英語(一)、大學(xué)語文(專)、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(二)、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對外漢語

本科

兩年

現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通(實(shí)踐環(huán)節(jié))畢業(yè)論文等

英語翻譯

???/p>

兩年

英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語(日 / 法)、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語

???/p>

兩年

基礎(chǔ)日語(一二)、日語語法、日本國概況、日語閱讀(一二)、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級日語(一二)、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(英/法)、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語

???/p>

兩年

綜合英語(一二)、英語閱讀(一二)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力,口語等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外(日語)等

外貿(mào)英語

???/p>

兩年

綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外(日語)等

公共事業(yè)

管理

專科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實(shí)踐)等

本科

兩年

英語(二)、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理(一)、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

???/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法(輔修)、民法學(xué)(輔修);

本科

兩年

英語(二)、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法(輔修)、行政法學(xué)(輔修)。

國際貿(mào)易

???/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等

本科

兩年

國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等

金融管理

???/p>

兩年

證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(二)、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會計(jì)(電算化)

專科

兩年

英語(一)、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會計(jì)電算化、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)(二)、、英語(二)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報表分析(一)、金融理論與實(shí)務(wù)、高級財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程:會計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會計(jì)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)

人力資源

管理

???/p>

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

???/p>

兩年

英語(一)、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(二)、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

???/p>

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(二)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

???/p>

兩年

英語(一)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(二)、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

???/p>

兩年

電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷(三)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)(三)、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流(二)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(二)、數(shù)量方法(二)、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法(二)

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(二)、物理(工)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

???/p>

兩年

大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語(一)、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(jì)(一)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(二)、高等數(shù)學(xué)、物理(工)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

???/p>

兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

英語(二)、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理

第7篇:金融法學(xué)論文范文

專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

???/p>

兩年

大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

???/p>

兩年

大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語(二)、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)(輔修)

市場營銷??苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)、大學(xué)語文(專)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)(一)、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)

本科兩年英語(二)、高等數(shù)學(xué)(二)、市場營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含實(shí)踐)

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理(一)、現(xiàn)代資源管理(一)、廣告運(yùn)作策略

行政管理??苾赡甏髮W(xué)語文(專)、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理(一)、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(含實(shí)踐)

本科兩年英語(二)、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法(一)、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語言

文學(xué)

???/p>

兩年

文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選(一、二)、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史(一、二)、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語(二)、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

???/p>

兩年

英語(一)、大學(xué)語文(專)、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語(二)、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對外漢語

本科

兩年

現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通(實(shí)踐環(huán)節(jié))畢業(yè)論文等

英語翻譯

???/p>

兩年

英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語(日 / 法)、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語

專科

兩年

基礎(chǔ)日語(一二)、日語語法、日本國概況、日語閱讀(一二)、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級日語(一二)、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(英/法)、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語

???/p>

兩年

綜合英語(一二)、英語閱讀(一二)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力,口語等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外(日語)等

外貿(mào)英語

專科

兩年

綜合英語(一二)、英語閱讀(一)、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外(日語)等

公共事業(yè)

管理

???/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(實(shí)踐)等

本科

兩年

英語(二)、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理(一)、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

???/p>

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法(輔修)、民法學(xué)(輔修);

本科

兩年

英語(二)、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法(輔修)、行政法學(xué)(輔修)。

國際貿(mào)易

專科

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等

本科

兩年

國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等

金融管理

???/p>

兩年

證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(二)、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會計(jì)(電算化)

專科

兩年

英語(一)、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)(一)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會計(jì)電算化、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)(二)、、英語(二)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報表分析(一)、金融理論與實(shí)務(wù)、高級財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程:會計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會計(jì)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)

人力資源

管理

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兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

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兩年

英語(一)、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語(二)、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

專科

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語(二)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

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兩年

英語(一)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語(二)、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

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兩年

電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)(二)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷(三)、基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)(三)、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流(二)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語(二)、數(shù)量方法(二)、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法(二)

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語(二)、物理(工)、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

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兩年

大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語(一)、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計(jì)(一)、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語(二)、高等數(shù)學(xué)、物理(工)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

專科

兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

英語(二)、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理

第8篇:金融法學(xué)論文范文

[關(guān)鍵詞]多媒體法學(xué)教學(xué)CAI課件

近年來,隨著科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展,運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和趨勢之一。筆者在講授國際貿(mào)易法、國際金融法等課程時,嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù),并且建立了國際貿(mào)易法專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站。筆者深感多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效率,優(yōu)化了教學(xué)效果,但也有不少亟待解決的問題和困惑。為了提高法學(xué)教學(xué)水平,特撰寫本文探討如何看待多媒體教學(xué),制作和運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件,并走出認(rèn)識和操作上的一些誤區(qū)。

一、在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)勢在必行

多媒體教學(xué)是一種通過計(jì)算機(jī)把教學(xué)內(nèi)容演變?yōu)槲淖?、圖形、動畫、影像和聲音等多種信息進(jìn)行教學(xué)的新技術(shù)。[1]與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,多媒體具有良好的交互性、極大的資源共享性和豐富的表現(xiàn)力等優(yōu)勢,促進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容乃至于教育思想的重大變革。法學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),積極推行多媒體教學(xué)。

(一)多媒體教學(xué)豐富了法學(xué)教學(xué)內(nèi)容,增加了教學(xué)深度,提高了教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)具有極大的資源共享性,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、錄象、掃描、打字等方式將法律條文和案例先輸入計(jì)算機(jī)制作成課件,在課堂上直接調(diào)用。在講授中,教師可以在講解法律條文的同時,介紹與該法律條文有關(guān)的法學(xué)理論、立法背景、發(fā)展趨勢、典型案例等相關(guān)知識,不僅信息量得以大大擴(kuò)容,而且加深了學(xué)生對法律的理解。

在課堂外,教師還可以通過專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè),發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文,介紹學(xué)術(shù)動態(tài),并通過網(wǎng)上討論等方式引導(dǎo)對某一法學(xué)學(xué)科感興趣的學(xué)生作更深入的探討,從而使課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)融為一體,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生獲得法學(xué)信息、分析法學(xué)信息和處理法學(xué)信息的能力。通過這種方式還可以讓學(xué)生參與到教師的科研活動中,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過運(yùn)用多媒體技術(shù),法學(xué)教學(xué)法的課前提問、課堂練習(xí)、課后總結(jié)、作業(yè)布置、參考資料等教學(xué)內(nèi)容均可設(shè)計(jì)在CAI課件中,以節(jié)約時間。這種在有限時間和空間內(nèi)容納大量法律知識的高效教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式無疑會大大提高法學(xué)教學(xué)效率。

(二)多媒體教學(xué)豐富的表現(xiàn)力有利于激發(fā)學(xué)生對法學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體技術(shù)制作的CAI課件圖文聲像并茂,能將靜態(tài)呆板的法學(xué)課本、板書變?yōu)閯討B(tài)、色彩繽紛的教學(xué)情境,使枯燥的法律條文如動畫般生動起來,使抽象的法學(xué)理論形象化,使法學(xué)案例中的法庭調(diào)查、法庭辯論等法庭審理過程像電影一樣展現(xiàn)在學(xué)生面前,化無聲為有聲,化難為易,寓教于樂,大大激發(fā)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,由于法科學(xué)生平時接觸金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識較少,在初次接觸國際金融法這門課程時,普遍感到深奧枯燥,筆者通過播放有關(guān)亞洲金融危機(jī)的錄像,使學(xué)生對金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的核心地位,金融危機(jī)和金融風(fēng)險對經(jīng)濟(jì)的危害,匯率的波動對經(jīng)濟(jì)影響等問題有初步的感性認(rèn)識,誘使學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)貨幣政策、匯率制度、國際儲備管理、金融監(jiān)管的審慎性法規(guī)等國際金融法知識。興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的源動力,在學(xué)生有了興趣之后,教學(xué)過程將更為有效。

(三)多媒體教學(xué)提供了交互式的教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化了法學(xué)教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,一切都是由教師決定的,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至于學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的,學(xué)生只能被動地參與這個過程,教學(xué)之間缺乏互動,以學(xué)生為主體的教學(xué)原則始終落不到實(shí)處。

多媒體教學(xué)具有良好的交互性,可以讓教師和學(xué)生時時進(jìn)行信息交換,加強(qiáng)溝通,答疑解惑,開啟心智。例如,在國際海上貨物運(yùn)輸法中,提單承運(yùn)人的責(zé)任和免責(zé)事項(xiàng)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一,僅憑教師在課堂上的講解,學(xué)生往往對承運(yùn)人管理船舶的過失和管理貨物的過失混淆不清,而這兩種過失的法律后果是完全不同的,管船過失造成的貨物損失屬于承運(yùn)人的免責(zé)事項(xiàng),而管貨的過失造成的貨物損失,承運(yùn)人則應(yīng)當(dāng)賠償。為了使學(xué)生掌握這一教學(xué)難點(diǎn),教師可以事先制作成課件假定各種情形,讓學(xué)生逐步分析,如果學(xué)生分析有理,計(jì)算機(jī)馬上表揚(yáng),如果學(xué)生分析有偏差,計(jì)算機(jī)會在屏幕上顯示提示信息,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動腦。多媒體極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)摸擬性,使學(xué)生在課堂上就可獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),猶如親臨其境處理法律事務(wù)。此外,教師在課件中并不給學(xué)生惟一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,教師關(guān)注的主要是學(xué)生分析問題的方法,在師生的相互交流中,各自都能夠充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并對基于自己的觀點(diǎn)產(chǎn)生的法律后果有足夠的認(rèn)識。這種交互式的教學(xué)方法可充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則,其課堂教學(xué)效果是顯而易見的。

在課堂外,教師可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建立有效的在線教學(xué)系統(tǒng),實(shí)施對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的監(jiān)控,并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。有效的在線教學(xué)系統(tǒng)至少應(yīng)包括兩個模塊:教師端口和學(xué)生端口。作為教師端口,教師可建立個人獨(dú)立的教學(xué)網(wǎng)站,安排自己的授課講義,便于學(xué)生預(yù)習(xí);公告編制作業(yè)任務(wù)書,督促學(xué)生學(xué)習(xí);設(shè)置CAI測試課件,了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果;搜集參考資料,豐富教學(xué)內(nèi)容;發(fā)表科研論文,讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)動態(tài)。學(xué)生則通過學(xué)生端口,依據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求靈活地通過平臺提供的工具組織和使用資源,并且在使用過程中不斷加強(qiáng)思維訓(xùn)練,總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)和使用的方法,從而達(dá)到拓寬知識面,增加自學(xué)能力。此外,在與教師進(jìn)行網(wǎng)上交流時,學(xué)生有充分機(jī)會說出對知識的疑問,對學(xué)術(shù)界急診的看法,對問題的判斷等。教師在聽取學(xué)生意見的過程中有針對性地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教師和學(xué)生還可以就某一課題共同去搜集法學(xué)信息,教學(xué)內(nèi)容不再由教師單方面決定,而成為教學(xué)互動的結(jié)果。通過網(wǎng)上交流,教師還可注意到學(xué)生間的差異,實(shí)行個別幫助,并根據(jù)網(wǎng)上反饋的信息,及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師往往要在考試之后,才發(fā)展教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容的偏差,才了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題,卻沒有時間和機(jī)會再對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整了。教學(xué)是一種雙邊活動,只有在互動中才能取得最佳的教學(xué)效果,而多媒體技術(shù)良好的交互性,有助于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、法學(xué)教學(xué)CAI課件的制作和教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)

在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù),教師應(yīng)合理配置教學(xué)資源,組織好課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)。教師可制作CAI課件在課堂教學(xué)中使用,并通過教學(xué)網(wǎng)站建設(shè),建立全面的在線教學(xué)系統(tǒng)。

(一)法學(xué)教學(xué)CAI課件的制作

目前,采用多媒體進(jìn)行法學(xué)教學(xué)的教師不多,現(xiàn)成的法學(xué)教學(xué)課件為數(shù)極少,而且即便有現(xiàn)成的法學(xué)教學(xué)課件,也不一定適合自己的教學(xué)方式、教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)習(xí)慣,法學(xué)教學(xué)CAI課件的制作成為法學(xué)教師首要的任務(wù)。制作法學(xué)教學(xué)CAI課件實(shí)際上就是傳統(tǒng)的教學(xué)備課,但制作課件與傳統(tǒng)備課相比,時間長,復(fù)雜程度和難度都要大,是耗時耗力的痛苦過程。不過運(yùn)用多媒體技術(shù),上課輕松愉快,教師還可因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)效果,得到一種滿足感和成就感。

在制作法學(xué)教學(xué)時,教師首先要確定選題,明確具體的法學(xué)教學(xué)任務(wù)和要求。課件應(yīng)根據(jù)法學(xué)各課程教學(xué)大綱的要求,確定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)目的、要求和教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。對于具體的課件,制作目的必須明確是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還是解決某一重點(diǎn)、難點(diǎn)的法律問題;是擴(kuò)大法學(xué)知識面,而是培養(yǎng)法律實(shí)務(wù)能力等等,教師必須心中有數(shù),有的放矢,以任務(wù)貫穿課堂教學(xué)的始終。如果教師在課件的制作中教學(xué)目的不明確,必然使制作的課件成為各種素材的堆積,課堂教學(xué)成為一堂影視觀賞課,難以給學(xué)生留下深刻印象。

其次,應(yīng)緊扣教學(xué)目的進(jìn)行CAI課件素材搜集整理,并設(shè)計(jì)出合理的課件制作腳本。好的法學(xué)教學(xué)CAI課件與選擇合理、生動、形象的素材是分不開的。法學(xué)教師可以從報刊雜志、書籍、光盤書庫、圖庫、聲音庫、專業(yè)影視資料、互聯(lián)網(wǎng)中收集與法學(xué)專業(yè)有關(guān)的素材,應(yīng)特別注意收集具有法律特色的素材,如法庭、庭審宣判、法律條文、司法判例、判決書等。在設(shè)計(jì)課件制作腳本時,要緊扣教學(xué)目的,對屏幕布局、圖文比例、色彩、音樂節(jié)奏、交互方式進(jìn)行合理規(guī)劃。在設(shè)計(jì)中,應(yīng)注意素材的篩選,各種媒體的搭配,CAI課件不應(yīng)只有文字,沒有圖、聲、動畫等,否則多媒體只不過是粉筆和黑板的替代品,其功能不能得到充分發(fā)揮。例如,在制作有關(guān)國際貿(mào)易術(shù)語的課件時,教師可以先用文本形式介紹各種貿(mào)易術(shù)語中買賣雙方的權(quán)利義務(wù),再制作圖表比較各種貿(mào)易術(shù)語異同,再制作動畫將常見貿(mào)易術(shù)語買賣雙方在交貨時的風(fēng)險轉(zhuǎn)移、責(zé)任和費(fèi)用的負(fù)擔(dān)形象地進(jìn)行演示,最后再選取典型案例供學(xué)生討論。文、圖、聲、像并茂應(yīng)是CAI課件的基本要求。

最后,在課件制作過程中,要注重運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。教師要根據(jù)預(yù)先編寫的制作腳本,利用現(xiàn)有的創(chuàng)作工具將素材進(jìn)行篩選集成,制作出法學(xué)教學(xué)CAI課件。在制作中,一定要注重啟發(fā)學(xué)生思考,不要把所有的內(nèi)容都顯示給學(xué)生,要留有余地。要善于設(shè)疑,對問題的分析應(yīng)由淺入深,步步深入,相應(yīng)屏幕上的提示也應(yīng)逐步展開,不要一下把教師思考的過程甚至問題的答案顯示出來。否則,多媒體教學(xué)將成為新的“填鴨式教學(xué)”。法學(xué)教學(xué)CAI課件切忌游戲化,把課件制作得使學(xué)生眼花繚亂,容易分散學(xué)生的注意力,妨礙法學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。CAI課件要富有法學(xué)特色,科學(xué)無誤,交互性好,操作簡便,信息量適當(dāng),易為學(xué)生接受。課件要緊扣教學(xué)目的,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),在關(guān)鍵處給學(xué)生留下深刻的印象,這樣才能充分發(fā)揮CAI課件輔助教學(xué)作用。

(二)法學(xué)教師個人教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)為法學(xué)教學(xué)開辟了新天地,為師生交流互動提供了新途徑。通過教師個人法學(xué)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè),可以對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程監(jiān)控,為學(xué)生提供大量法學(xué)信息資源,通過網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上測試實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動。

教師個人法學(xué)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)要使該學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)融為一體,由于法學(xué)課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的,因此課堂教學(xué)的CAI課件主要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。法學(xué)教學(xué)網(wǎng)站的內(nèi)容則應(yīng)注重信息的廣度和新穎性,網(wǎng)上所提供的參考資料要盡量豐富全面,內(nèi)容要時時更新,要密切注重該法學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài),法律熱點(diǎn)問題,剛剛發(fā)生的案例和正在進(jìn)行的事件都應(yīng)納入教師的視野。教師在課堂上所講授的知識已成體系的,闡述的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)一般都是已經(jīng)思考成熟的;而在網(wǎng)上討論時,卻可以更多探討正在思考的問題,形式和內(nèi)容都可以更靈活。在網(wǎng)上測試中設(shè)計(jì)的問題不宜過于簡單或過難,對知識點(diǎn)的選擇也不能只局限于課本,否則,學(xué)生很快就會失去好奇心和興趣。總之,法學(xué)教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)以其廣度、新穎性和靈活性吸引學(xué)生參與。

法學(xué)教學(xué)網(wǎng)站還要注重建立資源的共享平臺,要通過網(wǎng)站鏈接,從單機(jī)的多媒體走向網(wǎng)絡(luò)化。如果全國乃至于全球的教學(xué)網(wǎng)站能夠鏈接,數(shù)據(jù)庫之間相互聯(lián)系,就可以形成發(fā)散式的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。任何地域的師生都可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問發(fā)散式系統(tǒng),汲取教學(xué)素材,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,查詢資料,對疑難問題通過網(wǎng)絡(luò)電子郵件甚至可視電話,向?qū)<摇爱?dāng)面”請教,每個人都可以從世界上任何角落獲取最新的信息和資料……。當(dāng)然這是龐大的系統(tǒng)工程,但每一個從事法學(xué)教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的教師都要為這一系統(tǒng)工程盡心盡力,以期為我們的教育開辟一片更廣闊的天地。

三、走出認(rèn)識誤區(qū)優(yōu)化多媒體法學(xué)教學(xué)

多媒體教學(xué)在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用已成為一種時代潮流,但是如何更好地運(yùn)輸多媒體教學(xué)還需要我們不斷探討與研究。筆者認(rèn)為,目前在法學(xué)多媒體教學(xué)中,還存在一些誤區(qū)和亟待解決的問題,只有走出誤區(qū),才能進(jìn)一步優(yōu)化法學(xué)教育。

(一)多媒體教學(xué)并非萬能

由于多媒體教學(xué)所具有的優(yōu)勢,部分教師往往會夸大其功能,認(rèn)為在法學(xué)教學(xué)中使用多媒體越多越好,在所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都可使用多媒體。筆者認(rèn)為,CAI是“ComputerAisstedInstruction”的略寫,其英文原意為計(jì)算機(jī)輔助課件,表明了CAI課件僅是一種輔助教學(xué)的手段和技術(shù),它并非萬能,在法學(xué)教育中至少要注意以下兩點(diǎn):

1、多媒體教學(xué)不能代替實(shí)踐教學(xué)。法學(xué)是一門社會性學(xué)科,也是一門實(shí)踐性學(xué)科。多媒體課件雖然具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)摸擬性,但它不能完全代替實(shí)踐教學(xué)。例如運(yùn)用多媒體進(jìn)行案例教學(xué)時,如何選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?,如何?zhǔn)確地表述案例發(fā)生的背景是關(guān)鍵所在,而制作課件的教師由于自己的工作環(huán)境、所學(xué)專業(yè)和工作能力的限制,有一定局限性。并且,在現(xiàn)實(shí)社會中,具體的案例往往由于適用法律的不同、審理機(jī)構(gòu)不同、主裁人員的法學(xué)素養(yǎng)不同,其裁決結(jié)果也不同。一定要給學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會,除了學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、摸擬審判外,目前在國內(nèi)部分大學(xué)開展的“診所式”法律教育,運(yùn)用真實(shí)的案件材料,讓學(xué)生參與案件處理的全過程和細(xì)節(jié)[2],無疑是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的有益學(xué)試,多媒體不能代替其它實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、多媒體的運(yùn)用必須恰當(dāng)。教學(xué)實(shí)踐表明,并不是所有的法學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體教學(xué),多媒體的運(yùn)用也并非越多越好。教師在多媒體中顯示的信息量必須適度,否則過多的信息量使學(xué)生難以接受,也就成為一堆“信息垃圾”;啟發(fā)式教學(xué)也要求教師要給學(xué)生留下思考的余地,不能從傳統(tǒng)的講授式灌輸教學(xué)變?yōu)樾碌亩嗝襟w式灌輸教學(xué)。教師切忌整個教學(xué)過程都在教師機(jī)位置單純操縱機(jī)器,要盡量運(yùn)用身體語言來提示、交流教學(xué)信息,隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動課堂氣氛。

(二)教師在法學(xué)多媒體教學(xué)中并非僅處于輔導(dǎo)地位

有人認(rèn)為,多媒體教學(xué)尤其是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用,會使教師從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主導(dǎo)地位演變?yōu)閷W(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者[3],教師的作用會有所削弱。筆者認(rèn)為,這種認(rèn)識有偏差,如果多媒體教學(xué)過程中忽視了教師作用的發(fā)揮,忽視了師生交互和交流,那么這種教學(xué)必定失敗無疑。沒有教師的引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)將成為沒有目標(biāo)的盲目探索,討論交流將成為不著邊際的漫談,學(xué)生的學(xué)習(xí)將事倍功半,不得要領(lǐng),甚至可能鉆進(jìn)牛角尖。即使在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教師對學(xué)生的直接灌輸減少甚至取消了,但教師的啟發(fā)、引導(dǎo)作用,事先的準(zhǔn)備工作、組織工作,對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程監(jiān)控工作都大大增強(qiáng)了,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)若要取得較理想的學(xué)習(xí)效果都離不開教師。因此,教師在多媒體教學(xué)中作用不是削弱了,反而更加重要。

(三)多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的辯證揚(yáng)棄而非簡單否定

許多人將多媒體教學(xué)模式作為一種與傳統(tǒng)教學(xué)模式完全相對的教學(xué)模式[4],甚至有人提出要讓黑板靠邊站,讓教材成為參考資料之一,讓網(wǎng)絡(luò)代替教室。筆者認(rèn)為,數(shù)千年來,許多社會組織、社會機(jī)構(gòu)都消失了,但大學(xué)和教堂這兩個組織卻一直保存下來,大學(xué)經(jīng)久不衰,規(guī)模日益擴(kuò)大,自有其存在的合理性?,F(xiàn)階段,完全用開放式遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代替課堂教學(xué)不僅是不可能的,而且是不可行的。以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn),以課堂集中教學(xué)為常規(guī)組織形式教育體制,最大的優(yōu)點(diǎn)就是能經(jīng)濟(jì)有效地組織教學(xué),進(jìn)行系統(tǒng)地知識傳授,保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),并保證教學(xué)達(dá)到一定的質(zhì)量。在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù),并不是要簡單地全面否定傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是一種辯證的揚(yáng)棄。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時,仍然要以課堂教學(xué)為主,教師設(shè)計(jì)的CAI課件,要便于在課堂上運(yùn)用和操作;教師仍然要為學(xué)生選擇好適當(dāng)?shù)慕滩模辉谡n堂上教師仍然要用生動活潑、精煉的語言進(jìn)行講授;教師還要根據(jù)課堂情況,隨時調(diào)整多媒體課件的使用,臨時涉及的教學(xué)內(nèi)容還要書寫在教板上進(jìn)行講解;教師不能單純成為機(jī)器的操縱者,而應(yīng)當(dāng)使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式合理因素有機(jī)結(jié)合,相得益彰。

第9篇:金融法學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞:金融控股公司金融控股公司立法監(jiān)管模式

一、金融控股公司的法律界定及其現(xiàn)狀

根據(jù)國際上三大金融監(jiān)管部門一一巴塞爾銀行監(jiān)管委員會、國際證券聯(lián)合會、國際保險監(jiān)管協(xié)會于1999年2月聯(lián)合的《對金融控股公司的監(jiān)管原則》,金融控股公司被定義為“在同一控制權(quán)下,所屬的受監(jiān)管實(shí)體至少明顯地在從事兩種以上的銀行、證券和保險等金融業(yè)務(wù),同時每類業(yè)務(wù)的資本要求不同”。從狹義上來說,控股公司是通過持有其他公司股份以達(dá)到支配該公司經(jīng)營活動的目的的公司;而從廣義上來說,控股公司并不以持有他公司股份為要件,只要取得對他公司實(shí)質(zhì)上的支配權(quán)即可。金融控股公司是金融領(lǐng)域的控股公司形態(tài),具有控股公司的基本特征。從防止關(guān)系人交易、利益沖突及維持資本充足性等方面來考量,對金融控股公司應(yīng)采取廣義控股公司的界定方式,即不以持有股份為要,只要以控制他公司之人事、財(cái)務(wù)或業(yè)務(wù)等方式實(shí)質(zhì)支配他公司者,都應(yīng)屬于金融控股公司。事實(shí)上,這種廣義的金融控股公司定義方式已經(jīng)體現(xiàn)在一些國家和地區(qū)的立法中,如美國和臺灣的立法①。

近年來,我國綜合經(jīng)營趨勢明顯,金融機(jī)構(gòu)從事多元化金融業(yè)務(wù)、大型國企進(jìn)軍金融業(yè)、民營資本參股金融業(yè)等現(xiàn)象比比皆是。當(dāng)然,涉足兩個以上金融行業(yè)的企業(yè)集團(tuán)不一定就是金融控股公司。判斷金融控股公司的重要標(biāo)準(zhǔn),是母公司對涉足金融企業(yè)是否控股,以及集團(tuán)能否對各金融企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略協(xié)同。實(shí)際上,我國嚴(yán)格意義上的金融控股公司很少,有的只是初步在金融領(lǐng)域布局并形成金融控股雛形,有的只能算是參股金融業(yè)或產(chǎn)融結(jié)合,只是它們的發(fā)展方向都是金融控股模式,可以統(tǒng)稱為準(zhǔn)金融控股公司。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),中國目前未被正式承認(rèn)、未直接注冊、未稱謂金融控股公司或金融集團(tuán),但實(shí)際上已按照金融控股模式運(yùn)作的公司至少有200~300家。(準(zhǔn))金融控股公司迅速發(fā)展的原因主要有二:一是企業(yè)高額利潤的追逐。由于我國金融業(yè)的進(jìn)入門檻較高,金融業(yè)存在較高的利潤空間;同時,發(fā)展金融控股公司能獲得較為明顯的規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)。二是政府順應(yīng)金融全球化背景下的綜合經(jīng)營潮流,對我國企業(yè)發(fā)展多元化金融業(yè)務(wù)采取的默許和試點(diǎn)的政策。

但在沒有明確法律地位和缺乏政策支持規(guī)范下,金融控股公司發(fā)展正面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。處于自發(fā)狀態(tài)并缺乏必要監(jiān)管的金融控股公司運(yùn)營存在著巨大風(fēng)險。一方面,各類企業(yè)都敢于組建金融控股公司,進(jìn)軍金融市場;另一方面,各類金融股公司亦敢于“大膽”經(jīng)營、四面出擊,求大求全地?cái)U(kuò)大規(guī)模增強(qiáng)實(shí)力。盲目發(fā)展的金融控股公司在運(yùn)營中往往具有行業(yè)風(fēng)險、資本風(fēng)險、經(jīng)營風(fēng)險、管理風(fēng)險等。一旦風(fēng)險爆發(fā),那么受損失的可能不僅僅是其自身以及其客戶、投資者和債權(quán)人,甚至于將風(fēng)險波及整個金融行業(yè),威脅國家金融秩序與安全。因此,有必要盡快制定金融控股集團(tuán)法,對金融控股公司的設(shè)立、業(yè)務(wù)范圍、法律地位、金融控股公司與子公司以及子公司之間的法律和經(jīng)濟(jì)關(guān)系、監(jiān)管責(zé)任等予以明確,使金融控股集團(tuán)的發(fā)展在法律框架下進(jìn)行。在此過程中,考察和借鑒國外金融控股公司的立法無疑具有重要意義。

二、國外金融控股公司主要立法及啟示

(一)美國的金融控股公司立法

自20世紀(jì)90年代開始,美國進(jìn)行了金融制度改革,頒布了一系列的金融法規(guī)。

1998年5月13日,美國眾議院通過了《1998年金融服務(wù)業(yè)法案》。在涉及銀行控股公司組織結(jié)構(gòu)的條款中,該法案創(chuàng)造了金融控股公司(FinancialHoldingCompany)這一新的法律范疇,允許銀行控股公司收購證券、保險等非銀行業(yè)子公司,同樣,非銀行業(yè)的證券、保險控股公司也可以收購商業(yè)銀行,這使得各種金融機(jī)構(gòu)交叉經(jīng)營成為可能。該法案同時規(guī)定,美聯(lián)儲及貨幣監(jiān)管局主要負(fù)責(zé)銀行控股公司的監(jiān)管,證券交易委員會主要負(fù)責(zé)投資銀行控股公司的監(jiān)管,國家保險委員會主要負(fù)責(zé)保險金融控股公司的監(jiān)管。1999年5月6日,美國國會參議院通過了《1999年金融服務(wù)業(yè)現(xiàn)代化法案》②。該法案提出廢止《1933年銀行法》中的第20項(xiàng)(禁止商業(yè)銀行與證券機(jī)構(gòu)合并)和第32項(xiàng)(商業(yè)銀行與投資銀行的人員不得兼職)條款③,為金融控股公司的發(fā)展進(jìn)一步提供了法律上的保障和依據(jù)。這一法案重新界定了金融業(yè)的行業(yè)經(jīng)營界限,標(biāo)志著金融控股公司在美國取得了完全的合法地位。2000年年初,美國國會通過對《銀行控股公司法》及其他法律的修改,促進(jìn)了銀行控股公司向金融控股公司的轉(zhuǎn)變。

(二)日本的金融控股公司立法

二次大戰(zhàn)后,日本經(jīng)濟(jì)界最大的變革就是美國占領(lǐng)軍“解散財(cái)閥令”和頒布《禁止壟斷法》,完全禁止財(cái)閥式控股公司在日本的存在。此外,受美國《1933年銀行法》對金融業(yè)實(shí)行嚴(yán)格分業(yè)管理的影響,日本也實(shí)行了長、短期金融分離,但是當(dāng)日本金融業(yè)發(fā)展到一定水平,明顯感到自己的銀行體制的局限性。因此,從20世紀(jì)90年代起,日本金融業(yè)出現(xiàn)立法上的一系列變革。1997年12月通過了《由控股公司解禁所產(chǎn)生的有關(guān)金融諸法整備之法律》④,設(shè)法對銀行控股公司、證券控股公司、保險控股公司分別作出了定義和規(guī)定,日本金融界亦稱之為“金融控股公司法”。1997年修改了“禁止壟斷法”,對金融控股公司解禁。1999年下半年,取消了長短期金融業(yè)務(wù)分離制度,允許普通銀行發(fā)行公司債⑤。之后許多銀行紛紛全并成立金融控股集團(tuán),一些實(shí)力強(qiáng)大的非金融機(jī)構(gòu)也提出了成立銀行的申請。金融控股公司在日本由此步入快速發(fā)展之道。對于日本的控股公司來講,《禁止壟斷法》是一般法,而《整備法》是特別法。

(三)韓國金融控股公司立法

綜觀韓國金融法,真正涉及金融控股公司監(jiān)管內(nèi)容的主要有:《金融控股公司法》、《金融控股公司法施行令》、《金融控股公司監(jiān)督規(guī)定》以及《金融控股公司監(jiān)督規(guī)定實(shí)行細(xì)則》等。其中,《金融控股公司法》共包括十章內(nèi)容(總則、金融控股公司的設(shè)立、持有金融控股公司股份的限制、金融控股公司的業(yè)務(wù)及子公司的吸收、刪除事項(xiàng)、金

融控股公司的運(yùn)營、金融控股公司的監(jiān)督、補(bǔ)則、罰金的征收、罰則)。該法對金融控股公司的資本充足率、本幣流動性比率、外幣流動性比率及外匯敞口比率等均作了詳細(xì)規(guī)定。同時,為便于對金融控股公司及其子公司等在各種交易中產(chǎn)生的風(fēng)險進(jìn)行管理,《金融控股公司法》還規(guī)定金融控股公司必須建立內(nèi)部風(fēng)險管理體系,并公示日常的經(jīng)營狀況、董事及股東情況、財(cái)務(wù)指標(biāo)及經(jīng)營指標(biāo)、內(nèi)部交易監(jiān)管機(jī)制及內(nèi)部交易細(xì)則等。

在韓國,金融控股公司由統(tǒng)一的金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)——金融監(jiān)管委員會及其執(zhí)行機(jī)構(gòu)——金融監(jiān)督院負(fù)責(zé)監(jiān)管。

(四)國外金融控股公司立法的啟示

基于上述對各國《金融控股公司法》立法背景、主要內(nèi)容與特征的分析,筆者以為,對我國發(fā)展金融控股公司有兩個方面的重要啟示。

1、制訂《金融控股公司法》是系統(tǒng)性構(gòu)建金融法制體系的一個重要環(huán)節(jié)。

從實(shí)踐來看,《金融控股公司法》是在銀行法修改、金融機(jī)構(gòu)合并法推出后的必然結(jié)果,由此可見,《金融控股公司法》是構(gòu)建一國現(xiàn)代金融法制體系中的重要的環(huán)節(jié)。但我國新近對銀行法的修改是微不足道的,在銀行混業(yè)經(jīng)營基本遵循的尺度還是“原則禁止、例外可以”。正是從這個意義上講,現(xiàn)階段我國金融法制建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是修改諸如銀行法、證券法、保險法這類的單行法以適度解禁金融混業(yè)經(jīng)營。我國在構(gòu)建現(xiàn)代金融法制體系方面存在的另一重要缺陷是反壟斷法的缺失,類似金融機(jī)構(gòu)合并法這樣的法律實(shí)質(zhì)上是一國反壟斷法的一部分,迄今為止還沒有反壟斷法,在這樣的基礎(chǔ)上要制定金融機(jī)構(gòu)合并法是很難的。

2、監(jiān)管是金融控股公司立法的重中之重。

從各國立法來看,各國《金融控股公司法》對金融控股公司的設(shè)立方式、經(jīng)營范圍、監(jiān)督管理、組織形式等作了詳細(xì)的規(guī)定,這些規(guī)定均體現(xiàn)了金融控股公司立法的監(jiān)管性。監(jiān)管機(jī)制在金融控股公司立法中的重要地位是由金融控股公司運(yùn)營中潛在的風(fēng)險決定的,立法者希望借助完善的監(jiān)管機(jī)制來充分調(diào)動和協(xié)調(diào)金融控股公司內(nèi)、外部監(jiān)控力量,從多角度全方位對其運(yùn)營實(shí)施監(jiān)管,以最大限度控制公司的運(yùn)營風(fēng)險。

三、我國金融控股公司立法模式的選擇

(一)分步制定金融控股公司法

金融控股公司是一種金融跨業(yè)經(jīng)營的模式,不僅與金融分業(yè)法律制度之間存在沖突與矛盾,而且其運(yùn)營過程中還將涉及到公司法中的人格否定和關(guān)聯(lián)交易、反壟斷法與反不正當(dāng)競爭法、金融法上的信息披露制度等。單項(xiàng)立法顯然無法徹底解決這些問題,需要相關(guān)法律的配套性改革,這無疑是一個浩大系統(tǒng)的工程。當(dāng)前我國的金融生態(tài)和法制環(huán)境尚不具備單獨(dú)制定金融控股公司法的條件??尚械姆绞绞欠謨刹阶?。第一步,在國務(wù)院授權(quán)下,由中國人民銀行牽頭,并充分征求銀監(jiān)會、證監(jiān)會和保監(jiān)會三個金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)的意見,在全面整理現(xiàn)有涉及分業(yè)經(jīng)營、分業(yè)監(jiān)管相關(guān)立法的基礎(chǔ)上,制定一部金融控股公司管理?xiàng)l例,報國務(wù)院批準(zhǔn)后成為具有較高效力層次的行政法規(guī)。通過先行制定金融控股公司管理?xiàng)l例,可以在一定程度上解決公司設(shè)立與經(jīng)營的合法性問題,也為依法監(jiān)管提供了依據(jù)。第二步,在金融控股公司監(jiān)管條例基礎(chǔ)上制定金融控股公司法。與此同時,整合和修改《中國人民銀行法》、《銀行業(yè)監(jiān)督管理法》、《商業(yè)銀行法》、《證券法》、《保險法》、《公司法》等法律法規(guī)中不符合金融控股公司發(fā)展的條款,加入經(jīng)營規(guī)則、監(jiān)管制度等內(nèi)容,從而形成內(nèi)容完備、有較強(qiáng)操作性的現(xiàn)代金融法律。

(二)金融控股公司的監(jiān)管模式選擇

為加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào),我國三大金融業(yè)監(jiān)管機(jī)構(gòu)建立了監(jiān)管聯(lián)席會議機(jī)制,對金融控股公司內(nèi)的相關(guān)業(yè)務(wù)和機(jī)構(gòu),按照業(yè)務(wù)性質(zhì)實(shí)施分業(yè)監(jiān)管;對金融控股公司的集團(tuán)公司依據(jù)其主要業(yè)務(wù)性質(zhì),歸屬相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)監(jiān)管,由此初步建立了我國金融控股公司的監(jiān)管框架,即分業(yè)監(jiān)管。但這種架構(gòu)在實(shí)踐中依然存在監(jiān)管空白。首先,沒有一家專門的監(jiān)管機(jī)構(gòu)對金融控股公司實(shí)施專業(yè)監(jiān)管,可能導(dǎo)致監(jiān)管各方協(xié)調(diào)不一致,或者造成監(jiān)管真空,或者出現(xiàn)重復(fù)監(jiān)管。其次,現(xiàn)有的監(jiān)管機(jī)構(gòu)只熟悉本行業(yè)的監(jiān)管業(yè)務(wù),可能難以承擔(dān)對金融控股公司實(shí)施綜合監(jiān)管的職責(zé)。再次,在控股公司整體風(fēng)險方面還缺少監(jiān)管的法律依據(jù)和監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)⑥。鑒于此,在我國現(xiàn)有分業(yè)監(jiān)管體制下,有必要在《金融控股公司法》中明確規(guī)定建立一個長期的專業(yè)的綜合監(jiān)管機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)跨業(yè)監(jiān)管與決策,對金融控股公司下屬不同金融業(yè)務(wù)領(lǐng)域的子公司則由原來各監(jiān)管機(jī)構(gòu)實(shí)施專業(yè)化監(jiān)管。

金融監(jiān)管協(xié)調(diào)監(jiān)管機(jī)制一旦建立,我國將形成綜合監(jiān)管與分業(yè)監(jiān)管的多元化監(jiān)管模式。至于金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制未來是否有可能發(fā)展成為一個規(guī)格高于一行三會(央行、銀監(jiān)會、證監(jiān)會和保監(jiān)會)和財(cái)政部門的“超級監(jiān)管單位”,則需要通過實(shí)踐來摸索和驗(yàn)證。

(三)監(jiān)管機(jī)制的設(shè)計(jì)

除了確定監(jiān)管模式,一個完整的監(jiān)管體系還應(yīng)包括:一是實(shí)行嚴(yán)格的資本充足率監(jiān)管;二要設(shè)立分行業(yè)防火墻,加強(qiáng)對金融控股公司內(nèi)部交易的監(jiān)督;三要建立監(jiān)管信息的共享機(jī)制。由于金融集團(tuán)業(yè)務(wù)和地域分布的廣泛性,管理和風(fēng)險結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,監(jiān)管部門獲取有效信息的難度不斷加大,因此,建立金融集團(tuán)監(jiān)管信息共享制度非常必要;四要構(gòu)建金融控股公司內(nèi)部自律監(jiān)控機(jī)制。包括建立順暢的組織結(jié)構(gòu)關(guān)系,設(shè)立完整的會計(jì)體系,采用適當(dāng)?shù)膬?nèi)部審計(jì)稽核制度,建立風(fēng)險預(yù)警機(jī)制等。

參考文獻(xiàn):

①閆海。臺灣金融控股公司法研究.福建金融管理干部學(xué)院學(xué)報,2004,(2)。

②《金融服務(wù)現(xiàn)代化法》的正式名稱為Gramm-Leach-BlileyFinancialModernizationAct,pub.L.No.106-102,113Stat.1338(1999),由于其全稱冗長,在我國一般將其簡稱為“金融服務(wù)現(xiàn)代化法”(FinancialModernizationActof1999)。

③即美國《格拉斯-斯蒂格爾法》,該法明確規(guī)定商業(yè)銀行必須與投資銀行業(yè)務(wù)(證券業(yè)務(wù))實(shí)行嚴(yán)格分離,從而被認(rèn)為是金融業(yè)分業(yè)經(jīng)營模式確立的標(biāo)志。