全腦速讀精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的全腦速讀主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：全腦速讀范文

1、速讀：或稱“快速閱讀”，現(xiàn)在也稱為“全腦速讀”，科學(xué)原理早已提示，人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理，其中右腦主要是對(duì)圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息；

2、速讀童：是速讀童教育科技有限公司研發(fā)的一款專注于開(kāi)發(fā)幼兒大腦的識(shí)字教材，它使孩子的學(xué)習(xí)效率比傳統(tǒng)識(shí)字辦法要高30倍左右，同時(shí)讓孩子在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，并掌握閱讀相關(guān)技能，徹底解決了家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間教，不知道怎么教的關(guān)鍵難題；

3、速讀童教材不僅使用科學(xué)的方法教育孩子，而且大大加快了孩子的學(xué)習(xí)效率，讓孩子告別了枯燥的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)減少了操勞的心態(tài)，所以綜上所述，速讀童是十分不錯(cuò)的。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：全腦速讀范文

英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站 設(shè)計(jì)與運(yùn)用 自主學(xué)習(xí)

隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的推廣和普及，越來(lái)越多的人想通過(guò)英語(yǔ)閱讀獲得第一手資料，為了滿足這部分人群的需求，英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀網(wǎng)站作為一種網(wǎng)絡(luò)資源媒介，把必要的、有用的信息傳達(dá)給學(xué)習(xí)者?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)外涌現(xiàn)了大量的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站，基于對(duì)閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站的理性思考，也是基于學(xué)習(xí)者的需要，本文想提供給英語(yǔ)閱讀愛(ài)好者網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀的經(jīng)驗(yàn)并談?wù)勯喿x學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與應(yīng)用理念，讓學(xué)習(xí)者充分了解閱讀網(wǎng)站給學(xué)習(xí)者帶來(lái)的便利。

一、設(shè)計(jì)范圍

英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等各個(gè)方面?？v觀這些內(nèi)容，我們可以了解一些英語(yǔ)閱讀文章的特點(diǎn)，主要是些社會(huì)性的通俗易懂的短文，分為記敘文、抒情文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文，文章由于學(xué)習(xí)者專業(yè)不同，所以很少涉及到專業(yè)文化知識(shí)方面的閱讀文章，方便學(xué)習(xí)者閱讀。英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站的閱讀內(nèi)容主要是考查學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言理解能力和運(yùn)用能力的文章，長(zhǎng)度在900～1500字不等。

1.全腦速讀和精讀

網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者根據(jù)英語(yǔ)閱讀考試題的模式，把閱讀分為全腦速讀和精讀兩類。

（1）全腦速讀

全腦速讀是將被閱讀的文字以組或行、塊為單位進(jìn)行的整體閱讀，它是一種讓學(xué)習(xí)者從文字材料中迅速接收信息的閱讀法，也叫快速閱讀。主要訓(xùn)練學(xué)習(xí)者通過(guò)“略讀”技巧了解文章大意、抓住文章中心思想或通過(guò)尋讀獲取某一特定信息或具體事實(shí)、迅速把握文章主旨和作者態(tài)度、觀點(diǎn)的能力以及在長(zhǎng)篇文章中尋找有效信息的能力。

“全腦速讀”文章的最大特點(diǎn)就是篇幅較長(zhǎng)，詞匯量可達(dá)到1200個(gè)單詞，多屬常見(jiàn)詞匯，文章理解的難度不大，屬于信息密集型文章。文章中的句法結(jié)構(gòu)大部分比較簡(jiǎn)單，多為通俗易懂的說(shuō)明文。

“全腦速讀”的文章要求學(xué)習(xí)者在閱讀時(shí)要根據(jù)文章題目的“題眼”快速找到答案，這就需要在閱讀時(shí)注意詳略得當(dāng)；全腦速讀文章所查找的信息通常是顯性的，只要將問(wèn)題在原文中進(jìn)行準(zhǔn)確定位就能得到準(zhǔn)確答案，一般不需要做推理。

網(wǎng)絡(luò)閱讀是限速閱讀，要求學(xué)習(xí)者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，否則文章就會(huì)在銀屏上被屏蔽掉。因此，學(xué)習(xí)者思想要高度集中，通過(guò)全腦速讀的技巧根據(jù)文章提出的問(wèn)題，快速解決問(wèn)題。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的閱讀速度及應(yīng)對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度。

（2）精讀

精讀是在全腦速讀的基礎(chǔ)上作者有意識(shí)地加深了閱讀難度，也稱深度閱讀。這類文章在英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站中的比例是相當(dāng)重的，學(xué)習(xí)者只有通過(guò)大量閱讀總結(jié)才能有所提高。為此，精讀也是學(xué)習(xí)者應(yīng)該關(guān)注的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。考查學(xué)習(xí)者分析能力的閱讀材料大致有五類：主旨大意題、細(xì)節(jié)題、詞匯題、觀點(diǎn)態(tài)度題和推斷題。精讀文章一般以推理形式較多，它出現(xiàn)的頻率高，學(xué)習(xí)者也只有通過(guò)這類文章的閱讀才能切實(shí)提高自己的閱讀能力。而推斷題的文章在更多的情況下，閱讀網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者會(huì)以細(xì)節(jié)推斷文章的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的閱讀能力，問(wèn)題的定位及合理的邏輯推理能夠考查出學(xué)習(xí)者的真實(shí)水平。因此，邏輯詞在文章中顯得十分重要。當(dāng)然，設(shè)計(jì)者也會(huì)把主旨大意、細(xì)節(jié)、詞匯、觀點(diǎn)態(tài)度和推斷糅合在一起的文章選進(jìn)英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站中不斷提升學(xué)習(xí)者的閱讀能力。

2.閱讀技巧

不論是全腦速讀還是精讀，了解文章的閱讀技巧是十分重要的，大多數(shù)英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站在學(xué)習(xí)者閱讀之前展示一些閱讀技巧設(shè)計(jì)，幫助學(xué)習(xí)者掌握一些閱讀技巧。

了解作者的寫作思路，對(duì)于學(xué)習(xí)者是十分重要的。首先要認(rèn)真閱讀全文，在閱讀的過(guò)程中抓住兩條線，即明線和暗線。所謂明線就是按照?qǐng)鼍暗霓D(zhuǎn)換、觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、事情的發(fā)展等展開(kāi)，也叫敘述線索；暗線就是作者對(duì)人態(tài)度的變化、對(duì)景的喜好程度、對(duì)事情的判斷，往往蘊(yùn)含著作者或多或少的感情在里面，也叫感情線索。學(xué)習(xí)者抓住了這兩點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上整體感知，就能把握文章的精髓。

閱讀網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者們通常選用的都是些語(yǔ)言優(yōu)美、句法凝煉、形象逼真、內(nèi)容含蓄的文章。學(xué)習(xí)者閱讀時(shí)，一要堅(jiān)持“字、詞、句相聯(lián)系”的原則，把握語(yǔ)言環(huán)境；二是注意把握好作者的思路角度，以準(zhǔn)確、嚴(yán)密的角度去分析文章。大多數(shù)文章主要分三個(gè)部分，一是總體陳述，二是細(xì)節(jié)支撐，三是評(píng)價(jià)或總結(jié)。按文章的段意分也是如此。所以在文章中找到重點(diǎn)句是關(guān)鍵，即總體陳述句也稱起始句，過(guò)渡句也稱實(shí)例句和主旨句?？傮w陳述句往往出現(xiàn)在文章或段落的開(kāi)頭，緊扣主題，蘊(yùn)含著作者的感情，容易把握作者的情感；過(guò)渡句往往是用實(shí)際的例句來(lái)證實(shí)主題；主旨句常常出現(xiàn)在文章的末尾，抓住它就能把握住文章的主旨。為了讓學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀中較快地提高閱讀能力，除了了解網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)要求外，了解閱讀網(wǎng)站的應(yīng)用也很有必要。

二、英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站的應(yīng)用

1.明確定位

一個(gè)網(wǎng)站定位是否明確在于兩個(gè)方面：一是向?yàn)g覽者傳達(dá)的核心概念；二是透過(guò)網(wǎng)站發(fā)揮的作用。所以，網(wǎng)站是否明確定位直接決定著網(wǎng)站的前景和規(guī)模。網(wǎng)站架構(gòu)、內(nèi)容、表現(xiàn)等都圍繞這些網(wǎng)站定位展開(kāi)。因此，明確了定位原則，英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站的工作者們?yōu)榱藵M足學(xué)習(xí)者的需求，認(rèn)真地分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)和所需的相關(guān)閱讀材料，結(jié)合網(wǎng)站的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重網(wǎng)站核心內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站進(jìn)行開(kāi)發(fā)。提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)閱讀能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在明確定位后，注重閱讀材料的搜集和篩選，充分考慮到網(wǎng)站的容量、未來(lái)的潛在用戶以及將來(lái)的升級(jí)，但核心概念就是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力。

2.突出“交互性”

網(wǎng)站的“交互性”就是讓網(wǎng)上讀者之間、讀者與網(wǎng)站工作人員之間相互溝通。一個(gè)真正的“交互性”網(wǎng)站，應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上讀者之間的雙向交流，把“交互性”建立在人們彼此的交流中，這是發(fā)揮網(wǎng)上媒體優(yōu)越性的最重要、最有效的方式。

英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站是學(xué)習(xí)者間“雙向”交流的最佳媒體。設(shè)計(jì)者把因特網(wǎng)的相關(guān)信息進(jìn)行鏈接，網(wǎng)站間實(shí)現(xiàn)“交互性”，讓網(wǎng)上讀者之間、讀者與網(wǎng)站工作人員之間相互溝通。“交互性”可以幫助網(wǎng)站設(shè)計(jì)者通過(guò)學(xué)習(xí)者的建議和意見(jiàn)不斷在技術(shù)上完善，方便學(xué)習(xí)者的操作?！敖换バ浴笨梢泽w現(xiàn)出學(xué)習(xí)者間的信息互流、相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步等特點(diǎn)。

3.有序化的信息網(wǎng)絡(luò)

信息量的巨大增長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站提出了優(yōu)化要求。一方面要求能根據(jù)網(wǎng)頁(yè)重要性調(diào)整網(wǎng)站鏈接結(jié)構(gòu)，另一方面要求能針對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。因此，信息的有序化排列為學(xué)習(xí)者提供了極大便利。一套有效的網(wǎng)絡(luò)鏈接機(jī)制、科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)信息，可以大大提高網(wǎng)站的信息容量和為學(xué)習(xí)者提供更多的交流機(jī)會(huì)。

“開(kāi)放、合作、交互性”是英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站秉持的一種理念，所以基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)閱讀自主學(xué)習(xí)勢(shì)在必行，學(xué)習(xí)者要充分發(fā)揮英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站信息網(wǎng)絡(luò)有序化的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)登陸這類閱讀網(wǎng)站，學(xué)會(huì)搜集所需信息，相互合作、相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)，以一種學(xué)習(xí)者喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，把英語(yǔ)閱讀貫穿于生活之中、娛樂(lè)之中。

4.網(wǎng)站是設(shè)計(jì)者的幫手

充分利用資源，展開(kāi)網(wǎng)上閱讀輔助。閱讀網(wǎng)站設(shè)計(jì)者通過(guò)英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站，用信息技術(shù)的反復(fù)性、多樣性來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效的閱讀訓(xùn)練。

利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)習(xí)者的閱讀思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉是網(wǎng)站設(shè)計(jì)者的目標(biāo)。運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)者對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。運(yùn)用信息技術(shù)，強(qiáng)調(diào)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，強(qiáng)調(diào)閱讀的延續(xù)與拓展。利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為閱讀學(xué)習(xí)開(kāi)辟更廣闊的空間，從不同角度、不同層面，提供給學(xué)習(xí)者相關(guān)資料，做到把書本上學(xué)到的閱讀技巧運(yùn)用到網(wǎng)站的閱讀上。

5.網(wǎng)站是自主學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所

學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，方便快捷。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息量大，是自主學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所，學(xué)習(xí)者可以自己觀察、感知、體驗(yàn)、同他人探討研究，不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的主體。

學(xué)習(xí)者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)獲取信息，并分析加工，進(jìn)行自主探究，如生字難詞的查閱，鏈接到它的網(wǎng)絡(luò)詞典，簡(jiǎn)單明了，節(jié)省時(shí)間；對(duì)不理解的句子，學(xué)習(xí)者可以借助網(wǎng)絡(luò)在線翻譯來(lái)幫助理解；對(duì)學(xué)習(xí)順序的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的分配、重難點(diǎn)的認(rèn)定、訓(xùn)練時(shí)機(jī)的把握和訓(xùn)練量大小的安排，都因不同的學(xué)習(xí)主體而有所不同；對(duì)有深度的問(wèn)題可采用協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，會(huì)話商討，在思維的碰撞下達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力。

三、英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站對(duì)學(xué)習(xí)者的要求

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀模式能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，但是同時(shí)我們也能看到，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，需要學(xué)習(xí)者加以克服。

1.培養(yǎng)良好的自控能力

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供了很大的選擇空間，在進(jìn)行資料查詢的過(guò)程中也可能獲得很多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息。自控能力較差的學(xué)習(xí)者，有可能受到與任務(wù)無(wú)關(guān)的信息干擾，把部分時(shí)間浪費(fèi)在其他方面，久而久之就會(huì)由英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練轉(zhuǎn)向搜索其他信息，很難完成他們自己制定的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的自控能力是很有必要的。

2.克服自卑心理

部分學(xué)習(xí)者計(jì)算機(jī)操作不熟練，遇到常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)故障不會(huì)排除，英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺(tái)下的自主學(xué)習(xí)所需要的相關(guān)知識(shí)和技能以及資源的利用等還存在一些不足，由于自卑的緣故，羞于向他人請(qǐng)教，這樣就對(duì)他們自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。戰(zhàn)勝這種自卑心理的良好方法就是虛心向他人請(qǐng)教，同時(shí)多操作、多看有關(guān)書籍。

3.養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣

英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺(tái)下的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者完全是出于一種自由的主體地位，他們沒(méi)有外界的要求和壓力，也沒(méi)有直接的社會(huì)性監(jiān)督，因此，部分學(xué)習(xí)者就會(huì)出現(xiàn)懈怠心理，讓學(xué)習(xí)者存在一定的松散性。學(xué)習(xí)者要根據(jù)閱讀文章的字?jǐn)?shù)進(jìn)行限時(shí)閱讀，不斷地克服自我、戰(zhàn)勝自我，不斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，最終達(dá)到提高閱讀能力的目的。

4.結(jié)合傳統(tǒng)閱讀

傳統(tǒng)閱讀也就是紙質(zhì)閱讀，它是指以紙張為載體的區(qū)別于電子閱讀的閱讀方式，具有獨(dú)特的價(jià)值。傳統(tǒng)閱讀的隨時(shí)隨地性以及閱讀的方便性更是老少皆宜，它仍然是讀者最經(jīng)濟(jì)地獲取信息資源的重要途徑。

英國(guó)情報(bào)學(xué)家K.J麥克格雷指出：“沒(méi)有任何一種媒介可以完全取代另外一種媒介，總的情形是相互補(bǔ)充并逐步統(tǒng)一起來(lái)以解決一個(gè)特定的交流問(wèn)題。”網(wǎng)絡(luò)閱讀也具有傳統(tǒng)閱讀不具備的優(yōu)點(diǎn)和作用。所以把傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀結(jié)合起來(lái)會(huì)使學(xué)習(xí)者的閱讀能力更上一層樓。

學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和應(yīng)用有所了解，對(duì)于提高英語(yǔ)閱讀水平有極大幫助，閱讀網(wǎng)站作為傳統(tǒng)閱讀的輔助與延伸，突破了簡(jiǎn)單閱讀模式，更主要的是它培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力。但網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起并不意味著放棄傳統(tǒng)閱讀，而是在網(wǎng)絡(luò)的輔助之下，學(xué)習(xí)者閱讀效率將大大提高，也只有對(duì)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和應(yīng)用進(jìn)一步了解，學(xué)習(xí)者才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀資源有效利用的一體化模式，通過(guò)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)閱讀學(xué)習(xí)促進(jìn)閱讀能力的提高，這樣才能更好地發(fā)揮其對(duì)學(xué)習(xí)者閱讀能力培養(yǎng)的作用。

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參考文獻(xiàn)

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第3篇：全腦速讀范文

1課堂閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1．1以“教”代“讀”。教師在課堂上的閱讀教學(xué)觀念陳舊。教師為完成教學(xué)任務(wù)，只看重問(wèn)題的探究、知識(shí)的拓展，輕視學(xué)生的當(dāng)堂閱讀，時(shí)常只是讓學(xué)生粗略地看一下，便急匆匆地去提問(wèn)、分析、歸納。用講解和練習(xí)代替了閱讀，造成了學(xué)生的文化積淀太淺，缺乏語(yǔ)文功底。

1．2以“考”代“讀”。為應(yīng)對(duì)考試，教師將課文按照考試閱讀模式訓(xùn)練學(xué)生，要求學(xué)生熟記難寫的字詞，背誦有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及名言佳句，作一些理解性的歸納。把語(yǔ)文當(dāng)做訓(xùn)練，學(xué)生喪失思考，缺乏個(gè)性，失去閱讀興趣。

1．3重“義”輕“文”。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀中，大多數(shù)教師看重的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和體會(huì)，忽視了對(duì)文章語(yǔ)言表達(dá)的體悟和認(rèn)識(shí)，僅有的涉及更多的也只是停留在詞句“好不好”“為什么好”這個(gè)層面上。學(xué)生缺乏主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，難以獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

1．4課外閱讀量少。學(xué)生重理輕文，認(rèn)為閱讀尤其是名著閱讀浪費(fèi)時(shí)間。即使有閱讀的，也只是瀏覽故事情節(jié)，漫無(wú)目的的閱讀，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的閱讀質(zhì)量低下，也使學(xué)生逐漸失去閱讀的機(jī)會(huì)和興趣。

以上種種都違背了人的認(rèn)知規(guī)律，與新課改理念相悖，這就要求我們必須改變語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀。

2課堂閱讀教學(xué)的有效途徑

2.1確定閱讀教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展是衡量語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)有效性的基本標(biāo)準(zhǔn)。在確定每節(jié)課的閱讀教學(xué)目標(biāo)前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力有全面的認(rèn)識(shí)，以確保目標(biāo)實(shí)施的有效性。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求分解，閱讀能力大致有以下幾種：即認(rèn)讀分析能力、整體把握能力、提煉概括能力、文體辨識(shí)能力、語(yǔ)言品味能力、感受評(píng)價(jià)能力、綜合理解能力等。教師在備課中，要針對(duì)這些閱讀能力，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化、具體化。如《沁園春?雪》教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：①知識(shí)與能力：a．積累、理解“妖嬈、、紅裝素裹、一代天驕”等詞語(yǔ)。b．感知詞中的形象，理解詩(shī)人的思路和全詞的主旨。②過(guò)程與方法：a．揣摩雪景描寫的藝術(shù)特點(diǎn)。b．品味凝練貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)。③情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)詞中贊美祖國(guó)山河和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄的思想感情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2．2加強(qiáng)多種形式的閱讀?！白x”是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的內(nèi)容。語(yǔ)文課堂里，朗讀應(yīng)貫穿始終。教師們應(yīng)充分意識(shí)到閱讀教學(xué)中“讀”的重要性，采取多種形式讓學(xué)生閱讀。①朗讀。朗讀是朗朗上口地讀，是有節(jié)奏地讀。在朗讀中生疑，在朗讀中感悟，在朗讀中想象，在朗讀中實(shí)現(xiàn)感情的升華。學(xué)生掌握朗讀的方法，一般要經(jīng)歷準(zhǔn)確的朗讀、流暢的朗讀和有表情的朗讀三個(gè)依次遞進(jìn)的階段。朗讀既能提高學(xué)生說(shuō)普通話的能力，又能幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，豐富學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的健康的審判觀和高尚的社會(huì)主義道德情操。②默讀和速讀。默讀是一種無(wú)聲的閱讀，默讀時(shí)學(xué)生可將通過(guò)視覺(jué)所獲得的文字信息轉(zhuǎn)化為大腦內(nèi)部的思維活動(dòng)。默讀有利于提高理解水平，有利于加快閱讀速度。速讀是在一定時(shí)間內(nèi)迅速地獲取文章內(nèi)容的一種快速閱讀方式。俗話說(shuō)的“一目十行”就是這種“走馬觀花”式的速讀方法。閱讀速度快而正確，是閱讀能力強(qiáng)的重要標(biāo)志。速讀可以節(jié)省時(shí)間，加快理解，增強(qiáng)識(shí)記，豐富知識(shí)，提高閱讀能力。默讀與速讀，都要有專題訓(xùn)練，一個(gè)階段一個(gè)階段地進(jìn)行，從而使學(xué)生不斷提高閱讀速度。③精讀。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，揣摩探究，有時(shí)甚至要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。略讀、瀏覽則為精讀的重要補(bǔ)充。在閱讀教學(xué)中，精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法要綜合運(yùn)用，通過(guò)瀏覽迅速選擇閱讀材料，通過(guò)略讀迅速抓住閱讀材料中的主要內(nèi)容，通過(guò)精讀正確而有創(chuàng)見(jiàn)地理解閱讀材料。如：文學(xué)記敘類教學(xué)的環(huán)節(jié)（《春》）：美讀――基礎(chǔ)環(huán)節(jié)；悟讀――理解環(huán)節(jié)；賞讀――深層理解；寫讀――進(jìn)層體驗(yàn)。

此外，閱讀的方法還有很多，如“整體性閱讀”、“鑒別性閱讀”、“篩選性閱讀”等等。在閱讀教學(xué)中教師要注意不斷地探索和運(yùn)用。

2．3加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，以免學(xué)生的閱讀流于形式。

第4篇：全腦速讀范文

中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2738（2011）12-0234-02

摘要：閱讀，在語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位。它既可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，又可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積淀文化底蘊(yùn)，使他們受用終生。我想從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，可以理解為科學(xué)有效的“學(xué)習(xí)策略”。只有掌握了學(xué)習(xí)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能收到事半功倍的效果。在《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）的引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，我摸索、總結(jié)了一些培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的小策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；課外；閱讀

作為一名語(yǔ)文教師，每天都與“語(yǔ)文”親密接觸，語(yǔ)文也因此成為我生活中重要的組成部分。如果讓我把語(yǔ)文生活比喻成一支樂(lè)曲，那么構(gòu)成這支樂(lè)曲的則是三部分曲。語(yǔ)文教學(xué)是這支曲子的華彩開(kāi)頭，寫作是這支樂(lè)曲的不絕余音，而閱讀生活則是這支曲子的精神延續(xù)。

閱讀，在語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位。它既可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，又可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積淀文化底蘊(yùn)，使他們受用終生。在信息化時(shí)代的今天，閱讀也將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會(huì)不會(huì)閱讀將決定一個(gè)人向社會(huì)獲取智慧的能力。因此，要增加學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。大科學(xué)家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最重要的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！蔽蚁脒@里所說(shuō)的“方法”，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，可以理解為科學(xué)有效的“學(xué)習(xí)策略”。只有掌握了學(xué)習(xí)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能收到事半功倍的效果。在《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）的引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，我摸索、總結(jié)了一些培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的小策略：

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

小學(xué)生閱讀欲望的產(chǎn)生主要來(lái)自于讀物本身。讀物中生動(dòng)曲折的情節(jié)、扣人心弦的故事、悲歡離合的情感、驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景……都使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，這是產(chǎn)生閱讀興趣的原動(dòng)力。有了這種原動(dòng)力其興趣才有持久性。如何讓學(xué)生走近讀物、走進(jìn)讀物，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與讀物之間的“零距離”。我認(rèn)為最基本的策略是“誘”。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，以其形象思維的特點(diǎn)，可以從圖文入手，有時(shí)干脆就從圖畫書入手，我們可備幾本圖文結(jié)合的連環(huán)畫或生動(dòng)有趣的漫畫等，很自然地、隨意地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖書，有時(shí)可“吝惜”地借給他們閱讀，使他們感到讀物親切而自然，讀物的來(lái)之不易，使之產(chǎn)生珍惜閱讀的機(jī)會(huì)，這時(shí)再適度推薦幾本這樣的讀物。有時(shí)利用學(xué)生非常關(guān)心課文中人物、事件發(fā)展的心理，可結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)借機(jī)推薦幾本與課文內(nèi)容有關(guān)的讀物，如學(xué)習(xí)了《司馬光》之后，再講講有關(guān)司馬光臨危不懼、多謀善斷的故事，然后推薦閱讀《司馬光的故事》。學(xué)習(xí)了《狼和小羊》一課后，再講述幾篇類似的童話故事，然后推薦《安徒生童話》《格林童話》讓學(xué)生閱讀等。對(duì)中高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)聽(tīng)故事是他們的特點(diǎn)。我們可以從講故事入手、從學(xué)習(xí)的課文入手，由聽(tīng)故事向看故事書轉(zhuǎn)變，由課內(nèi)逐漸向課外延伸。從課文的作者、從課文中的人物、從課文的相關(guān)內(nèi)容引發(fā)出去。如學(xué)習(xí)《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后，再講述一二個(gè)類似的故事，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀讀《三國(guó)演義》,逐漸引導(dǎo)他們走進(jìn)書的海洋，走向廣闊的閱讀天地。小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到有意中無(wú)意，無(wú)意中有意的境界，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的呼煥――“我要讀書、我要讀課外書”。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀

興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的、不茍方法地置身于茫茫課外讀海中，其意義和收效也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上,顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，我這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：

1．選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(或上網(wǎng)查閱)。又比如，我們學(xué)習(xí)了《自然之道》之類的課文后，指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2．精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3．速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說(shuō)，可見(jiàn)早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。

4．摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)?？傊x書要做到“手腦并用”，閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。

三、創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)閱讀

1．組建圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源不足，我動(dòng)員我班學(xué)生每人帶一本圖書暫時(shí)放在班里圖書角，組織學(xué)生自己管理借閱，課間課余隨時(shí)借閱，十分方便。

2．提供必要閱讀條件。

植物離開(kāi)了生存的土壤，怎能生存？學(xué)生閱讀脫離了閱讀條件，怎能閱讀？閱讀是在一定的條件下進(jìn)行的，充裕的時(shí)間、幽雅而又安靜的環(huán)境、愛(ài)不釋手的讀物都是閱讀不可缺少的條件，教師要從時(shí)間、空間、讀物、環(huán)境等方面盡可能地為學(xué)生提供良好的閱讀條件。在時(shí)間上，要盡可能多留一點(diǎn)給學(xué)生讀書的時(shí)間，不能讓學(xué)生的課余時(shí)間全被你所布置的作業(yè)擠滿了，要讓學(xué)生有自由支配的時(shí)間。在空間上，除了圖書角的充分利用，學(xué)校的圖書室也要向?qū)W生開(kāi)放，敞開(kāi)這兩室的大門，不要為了避免損壞、損失圖書而緊鎖著?？滓乙颜f(shuō)“竊書不是賊”，小學(xué)生“竊書”是好事，說(shuō)明他開(kāi)始喜歡書了。在讀物上可采用教師推薦，學(xué)生自選，生生交換相結(jié)合的方式，要讓有限的讀物在班級(jí)里、活起來(lái)，讀物變舊了說(shuō)明流通率高了、利用率高了。

3．提供展示閱讀成果平臺(tái)。

享受成功的喜悅、由成功而產(chǎn)生心理的一種滿足感是小學(xué)生的心理特點(diǎn)。沾沾自喜、喜形于色是成功之后的表現(xiàn)，這滿足感、成就感又是以后進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)的動(dòng)力。小學(xué)生的課外閱讀同樣有滿足感、成就感的產(chǎn)生。閱讀學(xué)生在閱讀過(guò)程中所做的讀書筆記、名言警句優(yōu)美語(yǔ)句的摘錄本、自辦的一張小報(bào)如能在教室的墻壁上、學(xué)校的扳報(bào)上得到展示，小學(xué)生就有成功的快樂(lè)。所以我盡可能多地提供這樣的墻壁、這樣的扳報(bào)，為更多學(xué)生提供展示的平臺(tái)。

四、堅(jiān)持閱讀，注重積累

第5篇：全腦速讀范文

每個(gè)人的腦部都分成了左右和右腦,并且在生活中有很多的方法是可以激活我們的腦部組織的，下面就是小編給大家?guī)?lái)的全腦潛能開(kāi)發(fā)---左右腦思維訓(xùn)練方法，希望能幫助到大家!

全腦潛能開(kāi)發(fā)---左右腦思維訓(xùn)練方法

1、訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)、邏輯的訓(xùn)練，可以提高孩子的抽象思維能力，達(dá)到開(kāi)發(fā)左腦的目的。

數(shù)學(xué)是比較抽象的。孩子的形象思維能力發(fā)展較早，抽象思維能力發(fā)展相對(duì)較遲，因此，抽象思維的訓(xùn)練要采用形象、具體的教育方法。比如說(shuō)，不要一開(kāi)始就給孩子數(shù)一二三四，而是讓孩子數(shù)蘋果、數(shù)鞋子等;學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，再學(xué)加法和減法等運(yùn)算。學(xué)習(xí)運(yùn)算也要與具體的事物結(jié)合起來(lái)。如與具體情景相結(jié)合，孩子容易接受。具體的運(yùn)算會(huì)轉(zhuǎn)化為抽象思維的能力。等孩子掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，再著手訓(xùn)練孩子的推理能力。

2、鍛煉右手

手與腦的關(guān)系是非常密切的，腦發(fā)達(dá)，手也就靈巧。反過(guò)來(lái)也一樣，手鍛煉得靈巧了，相應(yīng)的大腦半球也就更發(fā)達(dá)，手巧則心靈。右手由左腦主管，經(jīng)常鍛煉孩子的右手，也就鍛煉了他們的左腦。鍛煉右手的機(jī)會(huì)很多。拍球、彈琴等，都能鍛煉右手，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，鍛煉左腦最好與游戲結(jié)合起來(lái)。

3、鍛煉孩子的語(yǔ)言能力

鍛煉孩子語(yǔ)言能力的主要方法是多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀?？梢远嘟o孩子講一些神話、寓言、詩(shī)詞、童話等。多聽(tīng)可以積累詞匯、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)義、熟悉語(yǔ)境。父母也可以經(jīng)常給孩子講故事，讓孩子編故事，續(xù)故事，復(fù)述故事。編、續(xù)和復(fù)述故事除了鍛煉語(yǔ)言能力外，還鍛煉孩子的邏輯的能力和想象的能力。因?yàn)楣适碌南群笳归_(kāi)，都有內(nèi)在的邏輯。適度地讓孩子早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字，及時(shí)地打開(kāi)獐自己獲取知識(shí)的大門，讓他們提早閱讀，這對(duì)鍛煉語(yǔ)言能力、廣泛接受知識(shí)很有好處。要給孩子豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓他多接收口頭的、書面的語(yǔ)言，多進(jìn)行語(yǔ)言的交流和訓(xùn)練，這對(duì)開(kāi)發(fā)左腦是很有好處的。

右腦思維

右腦思維者指的是一群慣用右腦，右腦比左腦發(fā)達(dá)的人。右腦思維者一般左撇子占多，因?yàn)橛夷X支配左半身，左撇子慣用左邊肢體。一般人都是慣用右手，所以左腦比右腦更加發(fā)達(dá)一些。右腦思維屬于感性思維方式，因?yàn)橛夷X負(fù)責(zé)圖畫、音樂(lè)、韻律、情感等分工。

右腦思維者的特點(diǎn)：

右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺(jué)和想像力方面有可能更強(qiáng)一些;而且知覺(jué)、空間感和把握全局的能力都有可能更強(qiáng)一些。在各種動(dòng)作上相對(duì)更敏捷一些。

右腦最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造性思維。

右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測(cè)跳躍式地前進(jìn)，達(dá)到直覺(jué)的結(jié)論。在有些人身上，直覺(jué)思維甚至變成一種先知能力，使他們能預(yù)知未來(lái)的變化，事先做出重大決策。

左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過(guò)目不忘”的本事。

右腦支配左半身，控制左手運(yùn)動(dòng)，反過(guò)來(lái)，左手、左半身器官的運(yùn)動(dòng)也刺激右腦。有意識(shí)的調(diào)動(dòng)左手、腿、眼、耳，特別是左手和左手指的運(yùn)動(dòng)，對(duì)大腦皮層產(chǎn)生良性刺激，是開(kāi)發(fā)右腦的有效方法。

五個(gè)非常棒的兒童右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練小方法

一、刺激指尖法

可以把雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。

現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)把大腦皮層中相應(yīng)的活力激發(fā)出來(lái)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

二、借助外語(yǔ)開(kāi)發(fā)右腦

美國(guó)神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。

三、體育活動(dòng)法

每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操時(shí)有意識(shí)的讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，由于右腦的活動(dòng)，大腦左半球的活動(dòng)受到某種抑制，人的思想或多或少的擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。

四、培養(yǎng)兒童形象思維的能力

要教孩子指物畫畫，指物說(shuō)詞。有時(shí)我們會(huì)見(jiàn)到，一些家長(zhǎng)讓很小的孩子背古詩(shī)，孩子非常流利的背誦出：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

然而他并未見(jiàn)過(guò)鵝，也未見(jiàn)過(guò)鵝悠然浮水的樣子，這樣只能在左腦中留下一些文字符號(hào)，非常不利于想象力的開(kāi)發(fā)。應(yīng)該到農(nóng)莊，至少到動(dòng)物園，在形象場(chǎng)景下學(xué)這首詩(shī)。孩了再背誦這首詩(shī)，頭腦中出現(xiàn)的不再是一些枯燥的文字符號(hào)而是生動(dòng)的景象。

五、借助音樂(lè)的力量

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。音樂(lè)由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。

右腦開(kāi)發(fā)的七個(gè)訓(xùn)練方法

(一)腦波放松訓(xùn)練

首先，我們要對(duì)腦波有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。人腦中有許多的神經(jīng)細(xì)胞在活動(dòng)著，而呈電器性的變動(dòng)，也就是說(shuō)，有電器性的擺動(dòng)存在。而這種擺動(dòng)呈現(xiàn)在科學(xué)儀器上，看起來(lái)就像波動(dòng)一樣。這種腦中的電器性震動(dòng)我們稱之為腦波。用一句話來(lái)說(shuō)明腦波的話，或許可以說(shuō)它是由腦細(xì)胞所產(chǎn)生的生物能源，或者是腦細(xì)胞活動(dòng)的節(jié)奏。由于電子工學(xué)的進(jìn)步，腦波的周波數(shù)也得以用儀器測(cè)定。國(guó)際腦波學(xué)會(huì)就針對(duì)不同震動(dòng)的周波數(shù)，定為α(阿爾發(fā))、β(貝塔)、δ(迭爾

塔)、θ(西塔)之名。(相關(guān)文章推薦：你知道腦電波嗎?)

當(dāng)阿爾發(fā)靜態(tài)波為優(yōu)勢(shì)腦波時(shí)，人的意識(shí)清醒，但身體卻是放松的，α它提供意識(shí)與潛意識(shí)的橋梁。由于在這種狀態(tài)下，身心能量耗費(fèi)最少，相對(duì)地，腦部所獲得的能量較高，運(yùn)作就會(huì)更加快速、順暢、充滿靈感及直覺(jué)敏銳，腦的活動(dòng)活潑。(相關(guān)文章推薦：α腦電波相助，輕松學(xué)習(xí)速讀)

“腦波放松過(guò)程”是放松感官，聚集體內(nèi)能量，誘發(fā)阿爾發(fā)靜態(tài)波，從而進(jìn)入大腦幻想與創(chuàng)造空間的過(guò)程。這是右腦學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的淮備階段，因?yàn)橐坏┧季S進(jìn)入阿爾發(fā)靜態(tài)波狀態(tài)，就會(huì)快速接收影像，挖掘出儲(chǔ)存在潛意識(shí)深處的東西。越放松，呈現(xiàn)的影像也就越多。達(dá)到完全放松，要過(guò)七關(guān)。學(xué)會(huì)放松會(huì)讓你受益匪淺：讓身心逐漸包圍在愛(ài)里、冷靜沉著、快速恢復(fù)到最佳狀態(tài)，說(shuō)明找回記憶中的影像。

(二)眼睛訓(xùn)練

眼睛訓(xùn)練威力無(wú)窮。雙眼的刺激能夠?qū)σ曈X(jué)、記憶、情感、思考、創(chuàng)造力，甚至直覺(jué)產(chǎn)生巨大影響。眼睛訓(xùn)練會(huì)啟動(dòng)整個(gè)大腦，這是因?yàn)槊恐谎劬Χ歼B結(jié)著大腦的左右兩側(cè)。每只眼睛的視覺(jué)接收器右側(cè)都與左腦相連，而左側(cè)則與右腦相連;右邊遠(yuǎn)處的視野靠左腦來(lái)形成，而左邊遠(yuǎn)處的視野則靠右腦來(lái)完成。中心區(qū)域由左右腦共同完成。(相關(guān)文章推薦：快速閱讀訓(xùn)練中緩解眼睛疲勞的方法)

眼睛運(yùn)動(dòng)的作用，有如下幾點(diǎn)：

①增強(qiáng)聚焦能力

②提高瀏覽速度

③刺激大腦發(fā)育

④加速回憶搜索

⑤整合左右腦

⑥提升敏感性

(三)視覺(jué)影像訓(xùn)練

視覺(jué)影像訓(xùn)練是一種獨(dú)特的視覺(jué)訓(xùn)練過(guò)程，可以激發(fā)觀看物體后像或者負(fù)像的能力。什么是后像呢?當(dāng)刺激停止以后，感覺(jué)并不立刻消失，這種現(xiàn)象叫做后像。視覺(jué)后像有兩種;正像和負(fù)像。正像在于它保持著原來(lái)效應(yīng)刺激物所具有的同一品質(zhì)的痕跡。如在暗室里把燈點(diǎn)亮，在燈前注視燈光三四秒鐘，再閉上眼睛，就會(huì)看見(jiàn)在黑的背景上有一個(gè)燈的光亮的痕跡，這就是正像。因?yàn)樗３种瓉?lái)效應(yīng)刺激物──燈光的同樣的“亮”的品質(zhì)。隨著正像出現(xiàn)以后，如果繼續(xù)注視，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在亮的背景上出現(xiàn)一個(gè)黑斑的痕跡，這就是負(fù)像。因?yàn)樗３值摹昂凇逼焚|(zhì)和原來(lái)效應(yīng)刺激物──燈光──的“亮”品質(zhì)相反。如果用的是彩色刺激物，例如對(duì)一個(gè)紅色的四方形注視一定時(shí)間以后，再把目光移到一張灰白紙上，那么在這張灰白紙上可以看到一個(gè)藍(lán)綠色的四方形。這是負(fù)像，因?yàn)樗３种c原來(lái)效應(yīng)刺激物(紅色四方形)互為補(bǔ)色的(藍(lán)綠色四方形)色覺(jué)。但是，在彩色的視覺(jué)中，卻很少有正像出現(xiàn)。

后像能夠啟動(dòng)用于影像記憶力的主要視覺(jué)中心。將正像轉(zhuǎn)變?yōu)樨?fù)像，然后再將負(fù)像還原為原始形象，在這一過(guò)程中，你正在訓(xùn)練自己的思維像照相機(jī)一樣工作!后像還可以通過(guò)幫助大腦思維形成更加清晰的影像，提高視覺(jué)能力，打開(kāi)統(tǒng)領(lǐng)記憶力，直覺(jué)能力和創(chuàng)造力的右腦潛意識(shí)區(qū)域。黑白后像會(huì)提高視網(wǎng)膜桿體細(xì)胞的功能;彩色后像則會(huì)加強(qiáng)錐體細(xì)胞的功能。這是右腦教育中最為精彩的一部分，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者可以立刻親身體會(huì)到它的效果。(相關(guān)文章推薦：視覺(jué)停留和快速閱讀的關(guān)系)

(四)思維影像訓(xùn)練

思維影像訓(xùn)練是一種超凡的訓(xùn)練過(guò)程，能夠在大腦中形成二維和三維的影像。通過(guò)訓(xùn)練，影像變成融合全部感官的，全息的、有型的圖像。大腦思維是靈魂的實(shí)驗(yàn)室，在你的思維影像能力不斷提高的過(guò)程中，你就可以運(yùn)用思維，在實(shí)踐之前，慎重而具體地想象一番。(相關(guān)文章推薦：在大腦里畫思維導(dǎo)圖)

進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練的目標(biāo)：

①訓(xùn)練在大腦中形成影像。

②用各種感官來(lái)體驗(yàn)影像。

③從各個(gè)角度觀看影像。

④按照自己的意愿操縱和改變影像。

(五)觀察訓(xùn)練

觀察訓(xùn)練的目的是鍛煉雙眼以捕捉到更多的細(xì)節(jié)。觀察得越細(xì)致，記憶越清晰生動(dòng)。觀察訓(xùn)練是以“右腦潛意識(shí)處理所有資訊，左腦有意識(shí)處理所有資訊”這一原理為基礎(chǔ)，有利于增加左右腦處理資訊的數(shù)量。(相關(guān)文章推薦：五個(gè)方法練習(xí)你的注意力和觀察力)

(六)記憶連結(jié)

記憶連結(jié)中包含了有次序性物體。一般來(lái)說(shuō)，順序記憶主要靠左腦完成。(記住，左腦負(fù)責(zé)線性，邏輯思維。)但是我們還是要通過(guò)一個(gè)“趣味故事”連結(jié)模式，在輕松愉快的氛圍中，將右腦也引入其中!(相關(guān)文章推薦：連鎖記憶法)

(七)影像記憶力/速度閱讀

影像記憶力指的是，在瞬間同時(shí)記住幾件事情——按順序或者隨意。我們通過(guò)圖片、形狀、詞匯、句子、數(shù)位等等來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。雖然這種快速記憶一直被視為是右腦的職責(zé)，但這里的游戲設(shè)計(jì)目的，都是為了激發(fā)大腦左右兩側(cè)共同發(fā)展——右腦如同海綿一樣吸收影像，然后通過(guò)語(yǔ)言、繪畫、行動(dòng)、玩耍來(lái)增強(qiáng)左腦的功能。

第6篇：全腦速讀范文

處理器平臺(tái)

最熱門的當(dāng)屬英特爾的Sandy Bridge與AMD的APU平臺(tái)，前者代表著最強(qiáng)大的運(yùn)算性能，后者則在圖形性能方面有所長(zhǎng)。從HTPC的層面選擇，更重要的還是結(jié)合自身需求來(lái)考察。舉例來(lái)說(shuō)，假如你的HTPC真的是一臺(tái)純粹的高清播放兼下載機(jī)，那么一套基于E-350 APU的配置就已經(jīng)足夠，倘若還有更多的照片與視頻處理需求，那么Sandy Bridge顯然更給力一些。有一點(diǎn)需要特別注意，無(wú)論是哪一種平臺(tái)，都要注意主板提供的接口是否齊備，DVI、HDMI都是必需配置，如果還有DisplayPort的話，那么你在平板電視上的選擇面就會(huì)更廣一些。

顯示系統(tǒng)

獨(dú)顯雖然有著顯著的性能優(yōu)勢(shì)，不過(guò)隨著Sandy Bridge與APU的推出，集顯早已不再那么孱弱。對(duì)于HTPC而言，在滿足高清視頻流暢回放的前提下，節(jié)能靜音理應(yīng)成為首要考慮的因素。所以，如果你的HTPC只是用來(lái)看高清或者兼顧輕量級(jí)的3D應(yīng)用，那么請(qǐng)放心大膽地選擇集顯方案，它會(huì)讓你的觀影感受錦上添花，同時(shí)還能節(jié)約一筆客觀的電費(fèi)開(kāi)支。

主板尺寸

主板尺寸決定了HTPC機(jī)箱的大小，ATX當(dāng)然要被排除，因此你只有兩個(gè)選擇：MicroATX或者M(jìn)ini-ITX。二選一取決于你需要多少擴(kuò)展性，一些專業(yè)聲卡采用PCI插槽，通常這是Mini-ITX主板所不能提供的，聲卡方面雖然也有PCI-E方案，不過(guò)Mini-ITX的PCI-E ×16顯卡插槽并不是能100%完美兼容其他設(shè)備。此外，如果要玩視頻采集，也會(huì)用到PCI插槽。在這些情況下，你只能選擇MicroATX主板。如果你能排除以上因素，Mini-ITX無(wú)疑是目前最時(shí)尚的選擇。

存儲(chǔ)系統(tǒng)

在機(jī)箱空間允許的情況下，雙硬盤系統(tǒng)是最佳配置，用一個(gè)小容量SSD作為系統(tǒng)盤，另外再搭配一個(gè)2TB或以上容量的機(jī)械硬盤作為高清倉(cāng)庫(kù)，機(jī)械硬盤選擇5400rpm型號(hào)即可，無(wú)須追求太高性能。資金充裕的話，你還可以考慮額外配備一套NAS方案，這里也有一個(gè)前提，那就是NAS必須具備千兆網(wǎng)絡(luò)接口（如WD的My Book Live），否則你在進(jìn)行高清資源拷貝式會(huì)備受煎熬。

除此之外，還有最后一個(gè)小細(xì)節(jié)要考慮――輸入設(shè)備。毫無(wú)疑問(wèn)，一套藍(lán)牙鍵鼠會(huì)幫你進(jìn)一步減少線纜的束縛，還有比坐在沙發(fā)上遠(yuǎn)程操控HTPC更方便的嗎？

華碩超薄王

中秋佳節(jié)顯心意

一年一度的中秋佳節(jié)即將來(lái)臨，這本該是個(gè)親人歡笑、家人團(tuán)聚的日子，奈何許多常年奔波在外的朋友只能睹物思親、望月生嘆！也許，一個(gè)載滿親情的電話、一段記錄生活的視頻、一張刻滿相思的光碟，就能夠填滿大家心中的那個(gè)“缺月”。此時(shí)此刻，你只需一款既時(shí)尚又實(shí)用的華碩外置刻錄機(jī)SDRW-08D2S-U，便能刻下良辰美景，錄下滴滴相思。

超薄王SDRW-08D2S-U具有精湛的工業(yè)設(shè)計(jì)，首次引用了具有創(chuàng)新性的菱格紋外觀，搭配上鉆石切割表面，流露出非凡的酷感美。據(jù)了解，產(chǎn)品機(jī)身精巧輕薄，厚度僅為21毫米，重量也只有412克，非常方便攜帶。另外，SDRW-08D2S-U還配置了光驅(qū)托架，最佳的節(jié)省了使用空間。目前，該產(chǎn)品擁有經(jīng)典的黑白雙色兩種款式供大家選擇。

功能方面，SDRW-08D2S-U 具有高速讀寫的性能，全面支持8X DVD±R、6X DVD±R DL、8X DVD+RW、6X DVD-RW和24X CD-R寫入，完全滿足用戶隨時(shí)刻錄、即時(shí)分享家庭歡樂(lè)的需求。

超薄王SDRW-08D2S-U在帶來(lái)精美外觀、高性能的同時(shí)，還支持光盤加密技術(shù)，通過(guò)該技術(shù)，用戶可對(duì)整張光盤或其中的部分文件進(jìn)行加密保護(hù)，保證了珍貴資料信息、個(gè)人隱私等等需要保護(hù)的內(nèi)容“與世隔絕”，此外，在一張光盤中，它還可以隱藏部分文件名，絕不泄露該保密的內(nèi)容，完全保障用戶的信息安全。

一直以來(lái)，人們追求著節(jié)能環(huán)保的高品質(zhì)生活。SDRW-08D2S-U完美融入了“USB加速引擎技術(shù)”，通過(guò)這一技術(shù)，即使在讀取或者寫入數(shù)據(jù)時(shí)，電腦本身的性能也不會(huì)受影響，讓計(jì)算機(jī)繼續(xù)保持高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，有效提升電腦與光驅(qū)之間的傳輸效率，避免了USB在傳輸時(shí)給整機(jī)帶來(lái)的瓶頸，減少了電量消耗，中秋過(guò)節(jié)絕不添堵。

中秋之際，不妨讓華碩超薄王SDRW-08D2S-U刻錄下你的中秋思鄉(xiāng)之情吧！

朗科USB 3.0優(yōu)盤促銷送禮

近日，以“優(yōu)盤”馳名全國(guó)的創(chuàng)業(yè)板上市公司朗科科技宣布在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)動(dòng) “朗科優(yōu)禮大行動(dòng)，千萬(wàn)用戶真情回饋”活動(dòng)，在8月22日至9月15日期間，朗科優(yōu)盤的老用戶只要登錄中關(guān)村在線或太平洋電腦網(wǎng)的本次活動(dòng)專題填寫一份活動(dòng)調(diào)查表，就能參與感恩回饋大抽獎(jiǎng)。本次活動(dòng)不僅獲獎(jiǎng)范圍廣，獎(jiǎng)品更是非常誘人。

參與調(diào)查抽獎(jiǎng)的朗科用戶獲獎(jiǎng)后，朗科就會(huì)給您指定的一名老師、親人或朋友送上一份精美健康禮品和祝?？ǎ士瓢]。如果足夠幸運(yùn)，還有機(jī)會(huì)獲得價(jià)值4000元吉隆坡四日三晚雙人自助游，并體驗(yàn)飛機(jī)試駕，感受自由飛翔的愜意。

活動(dòng)期間，凡是在全國(guó)電子城、3C賣場(chǎng)等終端現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)買朗科USB 3.0閃存盤16GB、32GB產(chǎn)品（朗科U903-16G/32G的市場(chǎng)價(jià)格僅分別為199/499元）的新客戶，以及持有朗科32MB以下（含32MB）優(yōu)盤的老用戶可直接獲得價(jià)值68元的精美炭雕健康禮品，同時(shí)還可參與線上朗科“千萬(wàn)用戶真情回饋”活動(dòng)抽獎(jiǎng)。

要想了解并參與該活動(dòng)的消費(fèi)者，可及時(shí)關(guān)注騰訊、新浪的朗科官方微博：Netac朗科科技。參與互動(dòng)，5000份健康禮品等著您！

技嘉6系主板全線支持Ivy Bridge

第7篇：全腦速讀范文

RFIDIT資產(chǎn)管理系統(tǒng)平臺(tái)使用的C/B/S的架構(gòu)方式，來(lái)分別滿足手持終端、電腦終端、多服務(wù)器協(xié)同的要求。

1.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則根據(jù)IT資產(chǎn)RFID標(biāo)簽操作管理流程，RFID系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循以下原則：（1）通過(guò)RFID手持終端設(shè)備更新設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息在ITSM系統(tǒng)、SCCM工具平臺(tái)及RFID系統(tǒng)等不同系統(tǒng)間的共享與交互，完善設(shè)備資產(chǎn)信息，建立高可信度的IT設(shè)備臺(tái)賬，提高IT資產(chǎn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。（2）IT資產(chǎn)變更流轉(zhuǎn)歷史數(shù)據(jù)可追溯。完成設(shè)備入庫(kù)-設(shè)備申領(lǐng)-設(shè)備調(diào)撥出庫(kù)-設(shè)備退庫(kù)報(bào)廢一系列IT設(shè)備資產(chǎn)全生命周期運(yùn)轉(zhuǎn)在系統(tǒng)流程內(nèi)有效實(shí)現(xiàn)，建立行而有效的IT設(shè)備資產(chǎn)全生命周期管理體系。（3）通過(guò)RFID電子化標(biāo)簽進(jìn)行IT設(shè)備日常運(yùn)維、巡檢及資產(chǎn)盤點(diǎn)等常態(tài)化工作。（4）實(shí)現(xiàn)IT設(shè)備資產(chǎn)運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控，預(yù)防設(shè)備發(fā)生嚴(yán)重故障，提高對(duì)IT設(shè)備資產(chǎn)管理時(shí)效性。

1.2系統(tǒng)整體架構(gòu)RFIDIT資產(chǎn)管理系統(tǒng)從ITSM系統(tǒng)中自動(dòng)獲取設(shè)備臺(tái)帳和設(shè)備使用人信息等，利用RFID手持終端到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行任務(wù)辦理，任務(wù)完成后，相關(guān)功能模塊數(shù)據(jù)結(jié)果同步到RFIDIT資產(chǎn)管理平臺(tái)，經(jīng)過(guò)資產(chǎn)管理人員審核批準(zhǔn)后，同步到ITSM系統(tǒng)中。

1.3總體技術(shù)路線RFIDIT資產(chǎn)管理系統(tǒng)的功能是通過(guò)整合其他兩個(gè)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和服務(wù)，共同提供服務(wù)。為了更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的及時(shí)性，避免數(shù)據(jù)冗余帶來(lái)的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，該系統(tǒng)設(shè)計(jì)使用數(shù)據(jù)庫(kù)集群、應(yīng)用分離的架構(gòu)設(shè)計(jì)，如圖（2）、圖（3）：

1.4系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)

1.4.1系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)采用Tomcate平臺(tái)作為應(yīng)用系統(tǒng)的平臺(tái)，Tomcat是一個(gè)輕量級(jí)應(yīng)用服務(wù)器，在中小型系統(tǒng)和并發(fā)訪問(wèn)用戶不是很多的場(chǎng)合下被普遍使用，是開(kāi)發(fā)和調(diào)試JSP程序的首選。

1.4.2訪問(wèn)權(quán)限管理系統(tǒng)分開(kāi)為三大子系統(tǒng)，即網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、中間件、手持設(shè)備，采用統(tǒng)一的用戶權(quán)限管理，用戶需要通過(guò)用戶名、密碼才可以訪問(wèn)系統(tǒng)。為了確保各個(gè)組件之間的數(shù)據(jù)交互的安全，我們?cè)赪ebService上也進(jìn)行了用戶名和密碼的設(shè)置，確保數(shù)據(jù)安全穩(wěn)定。

1.4.3審計(jì)日志在WEB服務(wù)器、中間件上，配合每個(gè)環(huán)節(jié)的歷史日志，記錄了用戶的登錄、同步、任務(wù)獲取提交分配等全部行為。

2系統(tǒng)功能包含功能模塊

2.1IT資產(chǎn)新增管理模塊IT資產(chǎn)新增是從IT資產(chǎn)采購(gòu)入庫(kù)到IT設(shè)備調(diào)配工作環(huán)節(jié)中采用RFID技術(shù)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的功能模塊，此功能包含以下模塊：（1）IT資產(chǎn)入庫(kù)初始化：RFIDIT資產(chǎn)管理系統(tǒng)獲取ITSM系統(tǒng)中入庫(kù)設(shè)備，作為入庫(kù)任務(wù)，通過(guò)RFID手持終端收集設(shè)備信息（it設(shè)備網(wǎng)卡MAC地址、SN碼和RIFD），經(jīng)系統(tǒng)批準(zhǔn)后同步到ITSM系統(tǒng)中。（2）IT設(shè)備新增：RFIDIT資產(chǎn)管理系統(tǒng)從ITSM系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)獲取設(shè)備申請(qǐng)單，作為任務(wù)到RFID手持終端，由RFID手持終端收集設(shè)備信息（it設(shè)備網(wǎng)卡MAC地址、SN碼和RIFD），設(shè)備信息收集完善后可同步到ITSM數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.2IT資產(chǎn)RFID初始化、盤點(diǎn)、巡檢管理模塊（1）IT設(shè)備RFID初始化：系統(tǒng)同步ITSM系統(tǒng)中的IT資產(chǎn)列表，作為IT設(shè)備RFID初始化任務(wù)分發(fā)到RFID手持終端，通過(guò)RFID手持終端綁定設(shè)備四項(xiàng)（it資產(chǎn)設(shè)備編號(hào)、網(wǎng)卡MAC地址、SN碼和RIFD）關(guān)鍵信息，經(jīng)系統(tǒng)綁定后同步到ITSM系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫(kù)。（2）IT設(shè)備盤點(diǎn)：系統(tǒng)自動(dòng)獲取ITSM系統(tǒng)的IT資產(chǎn)列表，作為盤點(diǎn)任務(wù)分發(fā)到RFID手持終端，通過(guò)RFID手持終端按部門方式對(duì)所有IT設(shè)備進(jìn)行逐個(gè)盤點(diǎn)，回饋盤點(diǎn)結(jié)果到系統(tǒng)中，并同步ITSM系統(tǒng)中。（3）IT設(shè)備巡檢：系統(tǒng)自動(dòng)同步ITSM系統(tǒng)的中IT資產(chǎn)列表，作為巡檢任務(wù)分發(fā)到RFID手持終端，通過(guò)RFID手持終端按部門方式快速讀取設(shè)備RFID標(biāo)簽（有效距離內(nèi)每分鐘完成200個(gè)IT設(shè)備的巡檢），并把巡檢結(jié)果同步到系統(tǒng)中，同時(shí)經(jīng)IT資產(chǎn)管理人員批準(zhǔn)后，同步到ITSM系統(tǒng)中。（4）IT設(shè)備退庫(kù)：系統(tǒng)自動(dòng)同步ITSM系統(tǒng)中的退庫(kù)申請(qǐng)單，作為退庫(kù)任務(wù)分發(fā)到RFID手持終端，按任務(wù)要求查詢退庫(kù)設(shè)備，退庫(kù)任務(wù)完成后，同步退庫(kù)結(jié)果到ITSM系統(tǒng)中。

2.3IT資產(chǎn)配置監(jiān)控及報(bào)告管理模塊IT資產(chǎn)運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控，是通過(guò)RFIDIT資產(chǎn)管理系統(tǒng)自動(dòng)分析和判斷IT設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，包括設(shè)備配置變更自動(dòng)提醒和告警，方便IT資產(chǎn)管理及時(shí)定位處理，具體功能如下：（1）IT設(shè)備監(jiān)控：結(jié)合RFIDIT資產(chǎn)管理系統(tǒng)完成的數(shù)據(jù)庫(kù)信息，通過(guò)系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)控列表，實(shí)時(shí)對(duì)珠海供電局所有IT設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)的狀態(tài)監(jiān)控，監(jiān)控內(nèi)容涵蓋設(shè)備的運(yùn)行配置信息、配置變更信息、配置變更歷史查詢和變更處理，同時(shí)經(jīng)過(guò)IT資產(chǎn)管理人員確認(rèn)批準(zhǔn)后，可把IT設(shè)備配置變更數(shù)據(jù)同步到ITSM系統(tǒng)中。（2）IT資產(chǎn)報(bào)表：系統(tǒng)可按要求自動(dòng)生成個(gè)性化的IT資產(chǎn)報(bào)表，管理人員通過(guò)IT資產(chǎn)報(bào)表窗口，對(duì)報(bào)表?xiàng)l件進(jìn)行篩選，系統(tǒng)自動(dòng)生成相應(yīng)的IT資產(chǎn)報(bào)表，并加以圖形界面展示，同時(shí)可對(duì)自動(dòng)生成的報(bào)表進(jìn)行導(dǎo)出。

2.4區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)資產(chǎn)安全監(jiān)控管理平臺(tái)系統(tǒng)對(duì)重點(diǎn)數(shù)據(jù)保護(hù)區(qū)域和重大IT資產(chǎn)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，通過(guò)圖形化的監(jiān)控畫面，資產(chǎn)管理人員可隨時(shí)獲取IT設(shè)備所處位置狀態(tài)，防止設(shè)備“非法”移出監(jiān)控區(qū)域，并及時(shí)以短信通知相關(guān)資產(chǎn)管理人員進(jìn)行處理。

2.5系統(tǒng)維護(hù)管理包括對(duì)登錄系統(tǒng)和RFID手持終端的用戶進(jìn)行登錄名、密碼和系統(tǒng)使用權(quán)限分配的管理和維護(hù)。

第8篇：全腦速讀范文

蘋果MacBook MB061CH/B

MacBook MB061CH/B外觀方面依舊是一身毫無(wú)瑕疵的白衣呈現(xiàn)在大家眼前。盡管別的品牌也有不少“白”本，但白到如此境界的，依然只有蘋果一家。

這款筆記本采用了迅馳四配置，CPU采用了Intel 酷睿2雙核 T7300（2.0GHz，4MB L2，800MHz FSB）處理器，搭載它的是Intel 965GM主板（集成有著名的Intel GMA3100顯示芯片），標(biāo)配1GB DDR2內(nèi)存，80GB 5400轉(zhuǎn)SATA硬盤，內(nèi)置吸入式COMBO光驅(qū)，13.3英寸TFT LCD寬屏顯示器。可以看到，除了硬盤偏小外，別的配置都能令人滿意。

接口豐富而齊全，擁有2個(gè)USB2.0接口，1個(gè)IEEE1394a，S-VIDEO接口，直流電源插孔，安全鎖孔，聲音輸入孔和輸出孔，Mini-DVI。另外還具備56K Modem，10-100M自適應(yīng)網(wǎng)卡，802.11 a/g/n無(wú)線網(wǎng)卡以及藍(lán)牙連接。預(yù)裝Mac OS X v10.5 Leopard操作系統(tǒng)，目前價(jià)格為9998元。

自英特爾推出筆記本電腦迅馳四平臺(tái)起，時(shí)間過(guò)去了很久。然而，基于正宗的迅馳四平臺(tái)的筆記本電腦普及展開(kāi)很慢。一方面市場(chǎng)上充斥著高性價(jià)比的奔騰雙核，還有酷睿一代、酷睿二代非迅馳四平臺(tái)的處理器，就性價(jià)比而言，迅馳四平臺(tái)的普及還需時(shí)日；另一方面，迅馳4.5平臺(tái)的對(duì)原有平臺(tái)的性能提升效果不顯著；還有就是迅馳5還未到來(lái)，這才是重點(diǎn)。面對(duì)眾多的選擇，保持一顆平常心很重要，適合的才是最佳的。下面為大家推薦幾款，以供參考。

聯(lián)想Thinkpad X61-L12

Thinkpad系列機(jī)型的外觀向來(lái)是堅(jiān)決貫徹“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的精神，這款X61-L12也不例外，黑色工程塑料材質(zhì)外殼，不銹鋼屏幕上蓋連接軸、智能防震系統(tǒng)和內(nèi)部支撐鋼架結(jié)構(gòu)使整個(gè)本本扎實(shí)得猶如一塊黑色板磚。鍵盤采用防濺水設(shè)計(jì)，同樣具備ThinkPad的“一鍵恢復(fù)”功能，整個(gè)本本無(wú)論從設(shè)計(jì)理念、整體框架，還是做工方面處處都能體現(xiàn)國(guó)際大品牌的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

配置方面：英特爾酷睿2雙核T7100處理器、主頻1.8GHz、2MB二級(jí)緩存、前端總線800MHz，搭載英特爾GM965芯片組，集成英特爾GMA X3100顯示芯片，配備1GB內(nèi)存，120GB硬盤，預(yù)裝有Windows vista Home Basic系統(tǒng)。采用12.1英寸高亮標(biāo)屏，帶電池僅重1.65Kg，便攜性能良好。

接口方面：3個(gè)USB2.0，1個(gè)IEEE 1394接口、PCMCIA接口、Ultrabay Slim接口、筆記本擴(kuò)展塢以及SD讀卡器，可以很方便地與數(shù)碼設(shè)備交換數(shù)據(jù)，內(nèi)置56K小貓、千兆網(wǎng)卡和支持802.11a/b/g無(wú)線傳輸協(xié)議的無(wú)線網(wǎng)卡，4芯鋰電池供電，續(xù)航時(shí)長(zhǎng)約3小時(shí)。

既然選擇了IBM Thinkpad，就沒(méi)必要像其他機(jī)型那樣去強(qiáng)求性價(jià)比，完善的售后服務(wù)以及產(chǎn)品自身穩(wěn)定的性能自然會(huì)告訴你什么叫品牌價(jià)值，這款X61配置主流且身材小巧，目前僅9600元的價(jià)格也不能算貴，但值得一提的是，為了保證輕薄便攜的特色，該本本沒(méi)有配備光驅(qū)，如果在預(yù)算允許的范圍之內(nèi)，建議你另外配備一個(gè)USB移動(dòng)光驅(qū)。

惠普6510b

Compaq 6510b是惠普去年第一批配備T7100處理器的商用機(jī)型之一，價(jià)格不貴，到現(xiàn)在市場(chǎng)報(bào)價(jià)僅為7599元。

配置方面：Intel Core 2 Duo T7100處理器，主頻1.8GHz，GM965芯片組，Intel GMA X3100集成顯卡，1GB DDR2內(nèi)存，120GB硬盤，COMBO刻錄光驅(qū)，14.1英寸寬屏，整機(jī)重量約2.4公斤，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)模塊，預(yù)裝微軟視窗Vista家庭高級(jí)版。

端口方面：3個(gè)USB 2.0端口，1個(gè)IEEE 1394端口，PCMCIA插槽，多功能讀卡器，網(wǎng)卡和調(diào)制解調(diào)器插孔，耳機(jī)和麥克風(fēng)插孔，VGA端口，S端子等。

惠普6510b具備了商務(wù)筆記本電腦應(yīng)該有的特征：生物指紋識(shí)別和身份驗(yàn)證卡。在原ProtectTools套件的基礎(chǔ)上，新的6510b還增加了Drive Encryption for HP ProtectTools組件，這是一種完全加密的技術(shù)，一旦筆記本電腦或硬盤不慎丟失，磁技術(shù)將使硬盤轉(zhuǎn)換到不可讀取狀態(tài)，充分保證了電腦數(shù)據(jù)的安全。

華碩F8Sg拉開(kāi)Penryn主流大幕

F8Sg采用英特爾最新Penryn T8300/T8100/T5750/T2390處理器，集成了全面升級(jí)的45nm移動(dòng)處理器技術(shù)、主流PM965芯片，并搭配最高可支持4GB的DDR2內(nèi)存，整機(jī)運(yùn)算處理性能更加強(qiáng)大，輕松應(yīng)對(duì)Direct X 10，可同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，讓多窗口操作一舉擺脫堵塞折磨。

與處理核心升級(jí)相匹配，該機(jī)型配備NVIDIA新一代GeForce 9300系列獨(dú)顯，應(yīng)用全新革命性的構(gòu)架體系，80納米制造工藝，高清畫質(zhì)可媲美臺(tái)式PC機(jī)。通過(guò)支持 DirectX 10， Shader Model 4.0 和高動(dòng)態(tài)范圍光線(HDR)，這一顯示核心還能讓你運(yùn)行當(dāng)今各種一流游戲和應(yīng)用程序，無(wú)論是欣賞大片還是玩各類游戲，都能渲染出極其真實(shí)、如影院效果般的3D景象。同時(shí)，由于NV9300在核心進(jìn)程和總線接口方面也得到較大改進(jìn)，用F8Sg播放高清視頻可以大幅減小CPU的負(fù)荷，出差抑或是旅行中帶上它，更可隨時(shí)觀看無(wú)抖動(dòng)、畫面逼真的高清視頻，無(wú)需擔(dān)心出現(xiàn)傳統(tǒng)PC視頻解決方案的失真和瑕疵。

其它配置方面，硬盤和光驅(qū)全面升級(jí)至160GB 5400RPM SATA/DVD刻錄光驅(qū)，同時(shí)支持802.11a/b/g/n無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和藍(lán)牙，一次性滿足數(shù)據(jù)共享、無(wú)線免提、同步資料、影像傳遞等諸多需求，再加上豐富接口的搭檔，本本延伸性能進(jìn)一步拓寬。

一枚內(nèi)置指紋識(shí)別器，快速讀取皮膚深層的指紋信息，全方位防護(hù)體系為你打造清心私人空間；華碩獨(dú)家Power4 Gear eXtreme省電技術(shù)的融入，鼎力支持Intel Enhanced SpeedStep處理器變頻技術(shù)，運(yùn)用微處理器深眠待命、多項(xiàng)效能模式等創(chuàng)新省電科技，大大提高本本電池續(xù)航能力。

承繼F8S形象華美、效能出眾等優(yōu)秀特長(zhǎng)的F8Sg，此次通過(guò)配置上的全面升級(jí)，毫無(wú)疑問(wèn)將讓用戶的商務(wù)辦公、家庭娛樂(lè)、發(fā)燒游戲等多重需求都得到更大滿足。華碩還將在近期推出更多升級(jí)版機(jī)型，第一時(shí)間為期待迅速跨入Penryn時(shí)代的用戶提供最豐富的選擇。

戴爾D830

這款戴爾的高端商務(wù)本除了核心三大件都比較強(qiáng)悍外，還采用了高性能的專業(yè)顯卡，相當(dāng)適合制圖等行業(yè)用戶選購(gòu)。雖然說(shuō)采用了最新的8系列酷睿處理器的筆記本已經(jīng)上市了不少，但大都在性價(jià)比方面暫時(shí)還難以盡如人意。相比之下，不少采用了T7級(jí)高檔酷睿處理器的本本更為值得選擇。

外觀方面，D830采用15英寸寬屏設(shè)計(jì)，鍵盤中間的D系列的小藍(lán)帽也有模仿ThinkPad的嫌疑，全鎂合金的架構(gòu)也讓本本的硬度和抗震度更加出色，鍵盤也采用了全尺寸鍵盤，手感頗為不俗，配以銀色鑲邊給人以時(shí)尚的感覺(jué)。

配置方面，D830采用了英特爾酷睿2雙核T7500處理器（2.2GHz，4MB L2，800MHz FSB），英特爾965芯片組，1G DDR2 667內(nèi)存（免費(fèi)升級(jí)2G），160G 7200轉(zhuǎn)SATA硬盤，DVD刻錄光驅(qū)；屏幕方面，戴爾D830擁有15.4英寸1280×800分辨率的屏幕，并配備512M獨(dú)立（256M+256M ）顯存NVIDIA NVS140M專業(yè)顯卡，非常適合行業(yè)用戶。

接口方面，戴爾D830擁有3個(gè)USB 2.0接口，1個(gè)Type II PCMCIA擴(kuò)展卡插槽,1個(gè)Express Card擴(kuò)展卡插槽，1個(gè)串口，1個(gè)IEEE1394a接口，1個(gè)VGA接口，1個(gè)S-VIDEO接口，1組耳麥插孔，直流電源插孔，安全鎖孔等。網(wǎng)絡(luò)連接方面，本本提供了56K Modem，10-100-1000M自適應(yīng)網(wǎng)卡和802.11a/b/g無(wú)線網(wǎng)卡。

目前筆記本的價(jià)格為8999元，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)價(jià)格還是蠻高的。不過(guò)畢竟它是一款采用了T7500處理器的高檔本，而且內(nèi)存和硬盤的規(guī)格也讓人絕對(duì)滿意。另外獨(dú)立顯卡也是一款高性能的專業(yè)顯卡，雖然在游戲方面的性能并不是很突出，但對(duì)制圖等行業(yè)用戶來(lái)說(shuō)則是相當(dāng)有吸引力的。

華碩M51再掀影音時(shí)尚風(fēng)暴

華碩15.4英寸影音系列M51三款機(jī)型M51Sn/ M51Se/ M51Sr采用市面最強(qiáng)的獨(dú)立顯示芯片、全新英特爾Penryn 45納米處理器、杜比認(rèn)證的音效系統(tǒng)、掃除視覺(jué)干擾的簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)等，無(wú)不施展出強(qiáng)大功力。

其中，M51Sn配備市面級(jí)別最高、顯效最強(qiáng)的NVIDIA GeForce 9500獨(dú)立顯示芯片，并搭載512MB獨(dú)立顯存；M51Se搭載最新ATI Mobility Radeon HD3470（256MB獨(dú)立顯存），全面支持DirectX 10.1；M51Sr則選擇了ATI Mobility Radeon HD2400高清獨(dú)顯，配以15.4英寸WXGA 絢麗寬屏顯示器及Splendid靚彩技術(shù)，視覺(jué)體驗(yàn)全面刷新。

這三款本本分別搭載功能強(qiáng)大的酷睿2雙核移動(dòng)處理器T9300（主頻高達(dá)2.5G）、T7500（主頻2.2G）或T7250處理器(2.0G）。其中，T9300處理器采用最新英特爾Penryn 45納米核心制程工藝，具備更大緩存、更多功能和更強(qiáng)大性能。

M51系列配備了Azalia音效芯片或全雙工3D立體音效芯片，采用杜比認(rèn)證的音效系統(tǒng)，無(wú)論表現(xiàn)高、中、低音還是環(huán)繞聲，都可圈可點(diǎn)，不俗風(fēng)格讓你盡情聆聽(tīng)天籟之音。

M51系列的頂殼依據(jù)“晶鉆漾彩”理念設(shè)計(jì)，利用低調(diào)的配色，在機(jī)身形成若隱若現(xiàn)的煙霧狀立體效果，鍵盤控制區(qū)上原本分散的元素，采用簡(jiǎn)潔的分色整合設(shè)計(jì)，讓使用者可以更好地利用直覺(jué)操作，也把視覺(jué)的干擾降到最低。還在鍵盤區(qū)右上側(cè)設(shè)置數(shù)字小鍵盤，極大方便了數(shù)字錄入，外觀上也更趨協(xié)調(diào)、柔和。

這三款本本全部配備160-250GB海量SATA硬盤（5400轉(zhuǎn)），該格式的硬盤不但能有效降低發(fā)熱量，避免數(shù)據(jù)傳輸干擾，而且在傳輸速度上比普通硬盤快50%，配合內(nèi)建Express Card插槽、八合一讀卡器、IEEE1394高速傳輸接口、外接S/PDIF輸出、DVI-D接口、e―SATA接口、多達(dá)三個(gè)USB 2.0等豐富接口，最大限度延伸本本擴(kuò)展性能。

此外，M51還貼心裝備指紋識(shí)別系統(tǒng)，保護(hù)資料安全；畫質(zhì)優(yōu)異的130萬(wàn)像素?cái)z像頭，搭配華碩獨(dú)家人臉識(shí)別登陸軟件，趣味之余倍覺(jué)安心。

惠普雙核獨(dú)顯13英寸DV3000系列

惠普新推出的DV3000系列筆記本，雖然做工出色，并且配置了最新的45nm雙核處理器，并搭配獨(dú)立顯卡，但是較高的售價(jià)自然是最大的障礙，不過(guò)實(shí)際交易價(jià)已經(jīng)有所松動(dòng)。

外觀上，惠普DV3000沿用DV2000系列經(jīng)典模具，它采用鋼琴漆面的黑色上蓋，加上將惠普l(shuí)ogo放置在上蓋一角這樣的不對(duì)稱設(shè)計(jì)，增加了DV3000的時(shí)尚感。值得一提的是，該機(jī)logo還內(nèi)置背光燈，用戶打開(kāi)后會(huì)發(fā)出銀白色燈光，相當(dāng)具有時(shí)代感。

惠普DV3000本身采用的是13.3英寸防炫高亮鏡面寬屏；屏幕上方內(nèi)置攝像頭和雙麥克風(fēng)。該機(jī)在鍵盤區(qū)域一改往日風(fēng)格，整體采用銀白金屬面板，這給人眼前一亮的感覺(jué)。兩側(cè)的接口處都是用金屬包裹，顯得相當(dāng)精致；鍵盤上方的是電源開(kāi)關(guān)和一排多媒體控制按鍵，多媒體控制按鍵在通電狀態(tài)下呈銀白色，采用觸摸式設(shè)計(jì)，用戶可以很方便地進(jìn)行操作。

目前上市的惠普DV3000系列，主要采用T8100以及T8300的處理器，配備nVIDIA GeForce 8400M GS獨(dú)立顯卡，采用英特爾PM965芯片組主板，2GB內(nèi)存、250GB硬盤和可熱插拔DVD刻錄光驅(qū)。同時(shí)它還內(nèi)置指紋識(shí)別條等。接口上，惠普DV3000擁有2個(gè)USB2.0端口，IEEE 1394，RJ-11、RJ-45，VGA、S-VIDEO、耳機(jī)、麥克風(fēng)接口，HDMI高清接口。除此以外它還擁有紅外線接口等。該機(jī)重量控制在1.98Kg左右。

第9篇：全腦速讀范文

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng) 設(shè)計(jì)思路

中圖分類號(hào)：TP392 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)總體要求

確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施的具體標(biāo)準(zhǔn)，為什么樣的企業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)工程，選用什么樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用系統(tǒng)及設(shè)備，預(yù)期能達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程，首先要做到的是了解與分析。總體設(shè)計(jì)原則是：實(shí)用性、開(kāi)放性、可靠性、安全性、先進(jìn)性、易用性、可擴(kuò)展性。要突出表現(xiàn)出客戶對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，要實(shí)用、好用。

2網(wǎng)絡(luò)總體規(guī)劃

2.1網(wǎng)絡(luò)拓補(bǔ)計(jì)劃

現(xiàn)如今的局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)都是以INTERNET為主的以太網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)通常有總線型、星型、環(huán)型和樹(shù)型四種。規(guī)模較大的局域網(wǎng)是以倒樹(shù)狀分層拓補(bǔ)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，這個(gè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是可以有效地講信息部分化，分解考慮全局通信問(wèn)題，這樣有助于資源分配和規(guī)劃管理。而小的局域網(wǎng)則是以星形結(jié)構(gòu)為主組網(wǎng)。

2.2網(wǎng)絡(luò)工程體系結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)工程體系結(jié)構(gòu)大致分為五種，即網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。其中以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)最為重要，是一種專門為網(wǎng)絡(luò)用戶開(kāi)發(fā)的，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)上的一種泛用或?qū)Ｓ孟到y(tǒng)，可以進(jìn)行如財(cái)務(wù)管理、企業(yè)資源規(guī)劃、項(xiàng)目管理、電子商務(wù)等操作。主要包括服務(wù)器硬件和操作系統(tǒng)。服務(wù)器是共享數(shù)據(jù)，處理網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，而操作系統(tǒng)則是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)架與管理的操作平臺(tái)，兩者相輔相成共同構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)。

3網(wǎng)絡(luò)需求分析與工程法案設(shè)計(jì)

3.1網(wǎng)絡(luò)需求分析

需求就是顧客對(duì)設(shè)計(jì)師們的設(shè)計(jì)所提出的要求，而分析設(shè)計(jì)需求是每一個(gè)設(shè)計(jì)的第一步，也是很關(guān)鍵的一步。網(wǎng)絡(luò)工程的需求分析決定著一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程的結(jié)構(gòu)、工程的設(shè)計(jì)方案及應(yīng)用實(shí)施。

3.2網(wǎng)絡(luò)工程方案設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)的設(shè)計(jì)主要包括五個(gè)方面：核心層設(shè)計(jì)、匯集層設(shè)計(jì)、接入層設(shè)計(jì)、廣域網(wǎng)連接與遠(yuǎn)程訪問(wèn)設(shè)計(jì)以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。

3.2.1核心層設(shè)計(jì)

主要是用來(lái)連接建筑群和服務(wù)器群，會(huì)容納大概60%的總信息與數(shù)據(jù)流量，因此采用典型的FE、GE以太網(wǎng)連接是目前最為可靠和成熟的做法。由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量的需求量大，建議以下幾種做法：設(shè)置大流量的網(wǎng)絡(luò)，以20km-80km的傳輸速率進(jìn)行運(yùn)作，第二種則是分先打包處理信息，設(shè)置兩個(gè)骨干點(diǎn)，將信息打包分批處理、發(fā)送。

3.2.2匯集層設(shè)計(jì)

主要用于子網(wǎng)路由、分割廣播域 / 多點(diǎn)傳送域、介質(zhì)轉(zhuǎn)換、安全性、遠(yuǎn)程訪問(wèn)的接入點(diǎn)。

3.2.3接入層設(shè)計(jì)

即使信息的節(jié)點(diǎn)，負(fù)責(zé)終端的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)接入，對(duì)工作站密集的區(qū)域，可直接通過(guò)多臺(tái)交換機(jī)進(jìn)行堆疊的方式來(lái)滿足大量PC接入的需求。

3.2.4廣域網(wǎng)連接與遠(yuǎn)程訪問(wèn)設(shè)計(jì)

則是指本地計(jì)算機(jī)與外界的網(wǎng)絡(luò)連接通道，也即是網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。一般有路由器、分線盒，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)連接的大小來(lái)選擇對(duì)外連接的通道，一般為寬帶、光纖。

3.2.5無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

主要是滿足一些綜合布線無(wú)法覆蓋的位置的需求，一般為WLAN和GPRS兩種通道，WLAN是以局部強(qiáng)覆蓋為原理的網(wǎng)絡(luò)，而GPRS則是一抖網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的一種體現(xiàn)。

4主要備選設(shè)計(jì)

4.1路由器的總體選型

在未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)量及資源量急劇膨脹，路由器應(yīng)具備很高的數(shù)據(jù)吞吐能力和打包轉(zhuǎn)發(fā)能力，設(shè)備的配置包括運(yùn)行平臺(tái)、路由引擎、業(yè)務(wù)板卡、電源風(fēng)扇等硬件。而操作平臺(tái)應(yīng)具有可操作性、可修改性，在高負(fù)荷狀態(tài)下正常運(yùn)行等特性。

4.2 QOS 技術(shù)

QOS技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)業(yè)務(wù)尤其是多媒體業(yè)務(wù)的保證。QOS技術(shù)可以為技術(shù)人員提供更多、更靈活的管理手段，管理員可以定義允許HTTP、FTP及其它類型數(shù)據(jù)或程序分別占用上連端口50%、20%和30%的下行帶寬，從而防止少數(shù)進(jìn)程堵塞整個(gè)網(wǎng)絡(luò)出口的局面出現(xiàn).。

4.3虛擬網(wǎng)技術(shù)支持

虛擬網(wǎng)絡(luò)即大家常說(shuō)的VLAN，是構(gòu)建大中型局域網(wǎng)必備的網(wǎng)絡(luò)，虛擬網(wǎng)技術(shù)可以通過(guò)交換機(jī)把大中型局域網(wǎng)劃分為幾個(gè)區(qū)域，從而減少網(wǎng)絡(luò)流量的無(wú)故流失。此外，VLAN海科技隔離各個(gè)區(qū)域之間的用戶，避免其相互訪問(wèn)，也可以算是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全有一定作用。

4.4運(yùn)算處理能力

主要分為CPU與內(nèi)存兩大部分。CPU，是中央處理器的簡(jiǎn)稱，也是電腦最為重要的部分，應(yīng)選擇能滿足目前處理需求與未來(lái)擴(kuò)展需求的CPU。主頻不應(yīng)追求太高，參考CPU的50%定律即可，數(shù)量上不論多少，只要考慮多個(gè)CPU對(duì)二極緩存的配置要求即可。內(nèi)存是保證處理器快速讀寫數(shù)據(jù)的保障，想要讓服務(wù)器的運(yùn)行速度快，處理器的處理速度快，就要選用大容量的內(nèi)存。

5結(jié)束語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的不斷提高，各個(gè)企業(yè)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程的需求就越來(lái)越大，滿足這些需求，就需要設(shè)計(jì)師們充分考慮到網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟，各種軟硬件的選擇，網(wǎng)絡(luò)的配置等等，提出合理使用科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)方案、成熟的設(shè)計(jì)理念和豐富的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)的有利保障，因此每位設(shè)計(jì)人員都需要不斷地吸收新知識(shí)、廣泛地積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，積極助力兩型社會(huì)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)