母親節(jié)的作文400字精選(九篇)

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第1篇：母親節(jié)的作文400字范文

自從我落地的那一瞬間起，您成了一位母親，從此擔(dān)起了母親所有的責(zé)任，付出母親所有的心血。您給了我生命，而我則成了您永遠(yuǎn)的牽掛。小時侯的我什么都依靠您，我的心情您都知道得一清二楚，您成了我不可缺少的一棵大樹，一座港灣，靠在您背上真舒服，倚在你身上真溫暖。

媽媽，愛——在您身上表現(xiàn)的是那么真切，著無微不至的愛是多么溫暖！多么甜蜜！

媽媽，當(dāng)風(fēng)雨來時，我明白：躲在您懷里最安全，風(fēng)也過不來，雨也打不著。

我知道：也許鳥兒報答不了藍(lán)天對它的恩惠，也許世間的每一棵小草都報答不了春暉的哺育之恩，也許天底下所有的子女都報答不了母親無私的愛。母親曾給予我們生命，給了我們整個世界……也許我們欠母親的太多太多，也許今生也無法還清，也許幾棟樓房，幾輛汽車也無濟(jì)于事，但我回給您溫暖，讓我感到欣慰。

第2篇：母親節(jié)的作文400字范文

今天是五月九日，母親節(jié)。我想讓母親過一個開心的節(jié)日，所以，我要做一些事情，給媽媽一個個驚喜。

正好，今天數(shù)學(xué)第五單元測驗。我想：“今天，我一定要爭取數(shù)學(xué)得滿分，好讓媽媽高興高興！”在考試時，我做完后，認(rèn)真地檢查了一遍又一遍。最后，我確定沒有錯誤才交卷。發(fā)卷的時候，我立刻看分?jǐn)?shù)。全對，滿分！啊，我心中樂開了花。

放學(xué)后，我直奔媽媽商店，向媽媽報告了我在學(xué)校的表現(xiàn)和取得的成績。媽媽向我投來贊許的目光。然后，我立刻回家，用在語文書上第16課所講的方法用電飯鍋燒了飯。媽媽回家想去燒飯，看到飯已經(jīng)燒好了，高興地夸獎我。我想：“我還要再做一些事情讓母親更加高興。”

晚上，我?guī)蛬寢屜茨_，又幫媽媽揉背......媽媽十分奇怪，說：“兒子，你今天怎么這么乖？這么聽話？”我說：“今天是母親節(jié)啊！”“噢，原來是這樣！”媽媽說。說完她抱起我親了又親，說：“你可真是我的好兒子！”

第3篇：母親節(jié)的作文400字范文

“雖然何玥走了，但她永遠(yuǎn)活在我們心中。我們要教育學(xué)生從身邊小事做起，把她大愛無私的精神傳承下去！”4月2日至3日，桂林市2013年中小學(xué)德育工作暨學(xué)習(xí)何玥活動現(xiàn)場會在陽朔縣召開。在走訪了何玥生前就讀小學(xué)——陽朔縣金寶鄉(xiāng)中心小學(xué)，傾聽了陽朔縣委常委、宣傳部部長、副縣長黃燕的介紹和陽朔縣教育局局長莫長明的德育工作報告后，桂林市教育局黨組成員李明對陽朔縣的德育工作給予了充分肯定，他在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)：“我們要學(xué)習(xí)陽朔縣德育工作的有益經(jīng)驗，在全市中小學(xué)進(jìn)一步掀起向何玥學(xué)習(xí)的新，各學(xué)校要傳唱歌頌何玥的歌曲，宣講何玥先進(jìn)事跡，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動全市德育工作再上一個新臺階?！?/p>

營造氛圍，讓何玥精神深入人心

2月26日是陽朔縣各中小學(xué)校新學(xué)期的第一天。在金寶鄉(xiāng)中心小學(xué)，全校師生上了特殊的“開學(xué)第一課”。上午9點，該校校長李遠(yuǎn)德在開學(xué)典禮上再次給全校師生講述了“最美女孩”何玥的感人故事。隨后，各班以觀看視頻，召開主題班會、演講會等方式來追思和學(xué)習(xí)何玥。何玥生前所在的六年級2班（現(xiàn)已被命名為“何玥班”）的全體同學(xué)在觀看了“感動中國”2012年度人物頒獎典禮視頻后，齊聲朗誦寫給何玥的頒獎辭：“正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔……”許多同學(xué)再一次潸然落淚。

不僅是金寶鄉(xiāng)中心小學(xué)，今年春季學(xué)期，陽朔縣其他中小學(xué)開學(xué)的第一課都設(shè)置了向何玥學(xué)習(xí)的內(nèi)容。莫長明局長說：“將學(xué)習(xí)何玥作為新學(xué)期的第一課，是我縣今年德育工作的重要舉措之一?！背松虾谩伴_學(xué)第一課”，陽朔縣還開展了其他一系列學(xué)習(xí)何玥的德育活動，在全縣中小學(xué)營造了自立自強(qiáng)、誠實守信、勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人的良好氛圍。

這種良好氛圍的營造離不開陽朔縣委、縣政府以及縣教育局等相關(guān)部門對何玥事跡的關(guān)注和對全縣德育工作的重視。陽朔縣委常委、宣傳部部長、副縣長黃燕說：“何玥既是獨生子女，又是留守兒童，還是進(jìn)城務(wù)工人員子女，她自立自強(qiáng)、誠實善良、勤奮好學(xué)、節(jié)儉樸實、大愛無疆，是當(dāng)代青少年的杰出代表。何玥的故事就發(fā)生在我們身邊，十分貼近學(xué)生，我們應(yīng)該抓住這個難得的德育契機(jī)，給全縣中小學(xué)生上好人生最重要、最寶貴的一課。”

2012年11月17日，何玥永遠(yuǎn)閉上了雙眼。僅隔10多天后，陽朔縣教育局就迅速下發(fā)《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展向金寶小學(xué)何玥同學(xué)學(xué)習(xí)活動的通知》。11月29日，該縣教育局局長莫長明、黨委書記秦秀娥在全縣中小學(xué)校長會上作了動員部署，要求全縣各中小學(xué)校開展各種形式的學(xué)習(xí)活動，讓何玥的事跡傳播到每一名師生心里，由此引發(fā)了全縣中小學(xué)生追思和學(xué)習(xí)何玥的熱潮。12月24日，陽朔縣委召開了向何玥學(xué)習(xí)動員大會，號召全縣各界開展學(xué)習(xí)何玥活動。為了進(jìn)一步落實好縣委的指示精神，12月27日，縣教育局再次下發(fā)《關(guān)于在全縣中小學(xué)再次掀起學(xué)習(xí)何玥精神熱潮的通知》，全縣中小學(xué)先后開展了“學(xué)習(xí)何玥，做道德模范少年”演講比賽、何玥先進(jìn)事跡巡回演講報告等系列德育活動，并編印了3萬份何玥先進(jìn)事跡宣傳單，下發(fā)到每一名師生手中。這一系列活動一次次打動了全縣師生，一次次將學(xué)習(xí)何玥的活動推向，何玥精神更加深入人心。

為了順利開展各項學(xué)習(xí)活動，該縣教育局專門成立了學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由莫長明局長和秦秀娥書記擔(dān)任組長，副局長夏兆華等5人擔(dān)任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)處理和協(xié)調(diào)與學(xué)習(xí)活動相關(guān)的事宜。

按照原定部署，在成功舉行演講比賽后，何玥事跡巡回報告會如期開展。何玥事跡報告會分為兩個階段，第一個階段為2012年12月28日至2013年2月16日，第二個階段為2013年3月至4月。2013年1月14日，由陽朔縣文明辦、團(tuán)委、婦聯(lián)、教育局聯(lián)合舉辦的首場“何玥先進(jìn)事跡巡回報告會”在高田鎮(zhèn)民族學(xué)校舉行。這次報告會特意請來了何玥的姑姑何燕、何玥生前的班主任何蘭鮮、何玥的同學(xué)林思奀等人作了演講報告。何玥的父母也被邀請參加了巡回報告會。

“我家的小何玥是一個聽話、懂事、孝順的孩子。她從小就喜歡勞動，經(jīng)常幫干做飯、燒水、洗碗等力所能及的事……”“記得那是2011年的春季學(xué)期開學(xué)，班上轉(zhuǎn)來了一位女孩，長得眉清目秀的，梳著馬尾辮兒，臉上時常掛著微笑……”“她做完手術(shù)來學(xué)校上課時，頭發(fā)因為做手術(shù)剃掉了大部分，我們都為她感到難過，可她卻安慰我們……‘六一’兒童節(jié)我們表演節(jié)目時，她還從家里帶來了兩箱楊梅給我們……”在演講會上，何玥的姑姑、老師和同學(xué)分別講述了何玥在生活、學(xué)習(xí)中的感人故事，在場的2 000多名師生無不為之動容。

今年以來，陽朔縣還開展了“學(xué)習(xí)何玥精神”手抄報比賽和征文比賽、“學(xué)習(xí)何玥精神，爭當(dāng)美德少年”評選活動、“學(xué)雷鋒、學(xué)何玥、獻(xiàn)愛心”活動……一系列廣泛而深入的學(xué)習(xí)活動，使全縣中小學(xué)生普遍受到了心靈的洗禮。該縣福利鎮(zhèn)中心小學(xué)六（2）班學(xué)生彭云燕說：“她（何玥）的選擇昭示我們：生命的質(zhì)量，取決于自己的選擇，即使是死亡來臨，逝去的生命也依然精彩?！崩旖袑W(xué)九（1）班的學(xué)生黃文俊說：“她的勇氣與無私使我為之震撼，她使我懂得了生命的意義。讓我們將這部生命的贊歌一同書寫，讓愛繼續(xù)傳遞！”

立德樹人，讓心靈與山水同美

“‘秀甲天下’的陽朔山水是大自然賜予我們的寶貴財富?！标査房h縣委書記譚峰多次在全縣中小學(xué)校長會議上強(qiáng)調(diào)，“只有讓心靈與山水同美，才能讓行動為山水增輝。培養(yǎng)一代又一代與山水齊美的陽朔人，是我們陽朔教育工作者義不容辭的責(zé)任！”在德育工作中，陽朔縣探索“山水育人”“文化育人”“良師育人”“課堂育人”“活動育人”等德育途徑，非常富有地方特色。

該縣堅持“山水育人”，把美麗的陽朔山水融入校園。圍繞“我以陽朔的美麗為榮，我為陽朔的魅力增輝”這一主題，全縣努力營造整潔、優(yōu)美、舒適的校園環(huán)境，真正讓“墻壁能說話，草木會傳情”。陽朔鎮(zhèn)小學(xué)組織師生、家長共同創(chuàng)作，邀請陽朔本土的一些山水畫家參與，在校園的走廊、圍墻上集中展現(xiàn)陽朔著名的景點，創(chuàng)設(shè)了“行進(jìn)在山水間”風(fēng)景長廊。陽朔縣幼兒園將全縣九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的自然景觀、主要物產(chǎn)分別在不同的班級進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)小朋友了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。金寶鄉(xiāng)中心小學(xué)以“熱愛美麗的家鄉(xiāng)，爭做最美的金寶人”為主題，開展鄉(xiāng)貌、鄉(xiāng)俗、鄉(xiāng)史教育，使學(xué)生學(xué)會感恩父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心他人……

陽朔縣堅持“文化育人”，將1 400多年的歷史文化引進(jìn)課堂。該縣教育局編纂了六萬多字的地方教材《陽朔歷史文化教材》，詳細(xì)介紹了陽朔的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和地理情況，要求各學(xué)校安排課時并有專門的教師講課。陽朔中學(xué)編印《百里漓江百里詩》，將優(yōu)美的漓江山水詩詞引進(jìn)課堂教學(xué)；葡萄初中在該縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會的指導(dǎo)下，成立了詩詞楹聯(lián)分會；高田民族學(xué)校傾心打造“勤勞、智慧、樸實、進(jìn)取”的壯鄉(xiāng)文化。這些富有地方特色的歷史文化，滋養(yǎng)了一批又一批學(xué)子。

良師是育人的重要前提和保障，陽朔縣積極培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處?。?010年“國培計劃”實施以來，該縣先后選派3 000多名教師參加各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，許多教師在培訓(xùn)中取得了優(yōu)異的成績，該縣教育局因此被評為“教師培訓(xùn)國家級優(yōu)秀項目團(tuán)隊”。同時，該縣積極探索縣、鄉(xiāng)、?！叭壜?lián)動”培訓(xùn)模式，大力開展自主性教師培訓(xùn)。每年教師節(jié)，該縣都評選出百名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、十佳校長等，并由縣委、縣政府給予表彰。

該縣要求科任教師認(rèn)真挖掘各學(xué)科中所蘊(yùn)含的德育資源，并將德育貫穿于課堂教學(xué)全過程。何玥之所以萌生捐獻(xiàn)器官的念頭，與這樣的德育熏陶分不開。何玥生前的班主任何蘭鮮說，何玥住院前不久，語文學(xué)科剛好教學(xué)了美國作家琳達(dá)·里弗斯寫的文章《永生的眼睛》，課文講述了作者的母親、父親、女兒溫迪先后為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事跡。生動的課堂引得何玥流下了感動的淚水，課后，她在筆記本上工整地抄下了課文中的這段話：“一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分……如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。”這段話一直刻在何玥心里，使她萌生了捐獻(xiàn)器官的念頭。

在活動中寓教于樂往往比簡單的說教更為有效。陽朔縣將德育工作寓于豐富多彩的活動中，不僅在母親節(jié)、教師節(jié)、青年節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動，還經(jīng)常組織學(xué)生開展社會實踐活動。該縣景區(qū)內(nèi)的各學(xué)校經(jīng)常開展“紅領(lǐng)巾義務(wù)引路”活動，為游客引路；陽朔中學(xué)、外語實驗中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的志愿者服務(wù)隊長期為市民修車、理發(fā)、修理電器；漓江沿岸學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常集體為漓江“洗臉”，在兩岸栽花植樹……

莫長明局長在總結(jié)本縣德育工作經(jīng)驗時談到：“我們的教育對象年齡跨度大，不同層次的學(xué)生有很大的個性差異，因此，德育目標(biāo)也應(yīng)該分層次實施，循序漸進(jìn)。”該縣注重根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段、不同層次確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求，讓每個學(xué)生在能力范圍內(nèi)通過正常努力便可達(dá)到目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)的熱情。

多年來，該縣緊緊圍繞“辦與山水齊美的教育，培養(yǎng)與山水齊美的一代新人”這一育人目標(biāo)，多措并舉，每年都涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生，何玥便是其中的杰出代表。莫長明局長說：“現(xiàn)實生活中，像何玥這樣兼有多種優(yōu)秀品格的學(xué)生也許不可多得，但是我們教育工作的目標(biāo)，就是要培養(yǎng)像何玥這樣熱愛學(xué)習(xí)、珍愛生命、關(guān)愛他人、堅毅頑強(qiáng)、開朗樂觀、無私奉獻(xiàn)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?！?/p>

播撒大愛，共同譜寫愛的樂章

在感動于何玥純潔的心靈、高尚的品德的同時，在一次次參加學(xué)習(xí)何玥活動的過程中，陽朔縣各中小學(xué)的學(xué)生以實際的行動，共同將人間大愛播撒到更寬、更遠(yuǎn)的地方。

在何玥精神的感召下，陽朔縣好人好事不斷涌現(xiàn)。金寶鄉(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)生莫亞琳從身邊的小事做起，幾個月里，她在學(xué)校做好事累計近百次，常主動照顧生病的同學(xué)，主動撿起地上的垃圾，義務(wù)為班級做值日，為孤寡老人捐款、打掃衛(wèi)生等。陽朔鎮(zhèn)第二初級中學(xué)121班學(xué)生全楊旺自小與媽媽相依為命，今年3月，他的媽媽被確診患了癌癥，必須在市區(qū)醫(yī)院住院治療，治療期間不能回家。了解到這一情況，該班的班主任曾秋老師和班上的學(xué)生給了小全很多關(guān)愛。當(dāng)小全的飯卡沒錢時，曾老師和班上的同學(xué)經(jīng)常悄悄地幫他充飯卡。周末，曾老師只要有空，就會把小全帶回自己家，教他煮飯、炒菜，讓他慢慢學(xué)會獨立生活，曾老師還常常從家里煮好飯菜帶到學(xué)校給小全補(bǔ)充營養(yǎng)。大多數(shù)周末小全只能待在學(xué)校，同班的管鴻同學(xué)第一個主動要求留下來陪伴小全留在學(xué)校，他熱心地教小全打籃球、下棋，主動跟他聊天、交流學(xué)習(xí)，幫助他消除沒有媽媽在身邊的孤獨感。4月中旬，管鴻和舍友們又自發(fā)拿出了自己的零用錢，捐給小全媽媽做醫(yī)療費。管鴻在作文里寫道：“何玥的事跡深深地打動了我，一個單薄弱小的女孩子能有如此擔(dān)當(dāng)，作為一個男子漢，我更應(yīng)該向她學(xué)習(xí)！”

桂林市陽朔縣普益鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級學(xué)生吳蘭，被何玥在生命最后時刻表現(xiàn)出的勇敢、堅毅、頑強(qiáng)和奉獻(xiàn)的精神深深打動，今年5月20日，吳蘭的媽媽意外去世，在媽媽彌留之際，吳蘭動員家人將媽媽的器官捐獻(xiàn)出去，她說：“何玥姐姐都能做到，我們也能做到。”于是，吳蘭和家人幫助媽媽做了最后一件事：將媽媽的器官捐獻(xiàn)給了需要的人，又一份大愛撒向人間！

“夜色中，螢火蟲提著小燈籠，晶瑩的光穿透了漆黑的夜空。燃燒自己小小的身影，無私地把行人相送。夜色中，螢火蟲提著小燈籠，美麗的光沒有了寒冷的嚴(yán)冬，獻(xiàn)出自己全部的熱情，友愛地驅(qū)散了他人的病痛……”在陽朔各中小學(xué)，同學(xué)們早已學(xué)會哼唱這首專門紀(jì)念何玥的歌曲《歌唱你，夜空中的螢火蟲》，并決心做一個像何玥這樣雖然平凡卻能播撒光輝的“螢火蟲”。