高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想：

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、研修目標(biāo)：

努力提高自己的教育科學(xué)理論方面的知識。訪談名師的成長歷程，從中學(xué)習(xí)有價值的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)習(xí)國際視野下的基礎(chǔ)教育改革、教育發(fā)展研究理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)、當(dāng)代教學(xué)理論與實踐研究來充實自己的頭腦。學(xué)習(xí)中小學(xué)教育科研方法，教育教學(xué)論文經(jīng)驗總結(jié)及調(diào)研報告撰寫方法指導(dǎo)等方面書籍。結(jié)合教育發(fā)展的需要實際，切實解決教學(xué)中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。努力實現(xiàn)：

(1)、總結(jié)交流本學(xué)科教學(xué)成果及經(jīng)驗。

(2)、研討本學(xué)科在課改中遇到的主要問題及有關(guān)策略。

(3)、研討學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量策略。

三、具體措施：

1、自覺做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作

(1)把培訓(xùn)學(xué)習(xí)日?；?，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與本組教師一起探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使自己的研修學(xué)習(xí)工作日?；?。

(2)對當(dāng)前的教育教學(xué)改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。

(3)在網(wǎng)上觀摩名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，內(nèi)容新(新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采用名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到)。

2、反思交流—積極參與學(xué)校組織的教研活動

(1)、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式 (2)完善繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開展并完善所教年級的有針對性的教學(xué)研討活動，使自己在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，聚焦于課堂。

(3)教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動時進(jìn)行交流。

(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

(5)、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

地理教師校本培訓(xùn)個人總結(jié)

20xx年，東源中學(xué)地理科組注入了一股新的力量，從大專院校錄取3名剛畢業(yè)的大學(xué)生，同時從其它的中學(xué)調(diào)入2名教師。我們高一備課組就是一個典型的重新組合的隊伍。

為了適應(yīng)不斷發(fā)展的 教育形勢，更新教育觀念，擴(kuò)展知識，掌握信息技術(shù)，提高教育實踐能力與科研能力，讓新老教師與新課程共同成長，扎實深入的校本培訓(xùn)必然是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，學(xué)校教研處也及時地決定在本科組實行“校本培訓(xùn)”計劃。 主要采用老教師與新教師結(jié)成師徒的方法，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，高一年級組中由我來指導(dǎo)剛畢業(yè)的蔡老師。我本著“提高教師課堂的授課能力，引導(dǎo)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)”原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的完成了工作，我主要從以下幾個方面去做工作：

1，從最開始的課前備課開始，我始終堅持讓蔡老師首先自己熟悉教材，然后寫好本節(jié)課的重難點分析和課堂教學(xué)思路，在我們共同研究以后形成最后的教案完整的記錄下來。所以今天我們看到的是一本很全面，記錄的很工整的教案，它也記錄了蔡老師的成長歷程。通過這樣的方法，蔡老師的分析能力和課堂內(nèi)容的把握能基本到位，取得了她的學(xué)生的信任和好評。

2，在課堂教學(xué)中，我們堅持校教研處提出的每周一次指導(dǎo)課的要求：要么讓蔡老師去聽我的相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)課，課后讓她來分析那堂課的優(yōu)點與不足，以致于在自己的教學(xué)中應(yīng)取長補短，使自己的課堂教學(xué)能力不斷提高;要么我去聽她的課，課后給出中肯的建議。通過這樣的方式，讓她迅速掌握了上課的基本要領(lǐng)，評講思路，評講方法等;

3，對于課后的練習(xí)和考試試題，高一自然地理部分的確有很多的難以理解的內(nèi)容，因此，這部分，我采取有問題就當(dāng)場解決的指導(dǎo)方法，迅速及時地解決這些疑難雜癥，不僅幫助其分析此題涉及的知識點和做題的思路，更重要的是要采取什么講解方法讓學(xué)生能聽懂。以便讓她在對學(xué)生的解答中游刃有余。

第2篇：高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文

我們經(jīng)過很長時間總結(jié)出來的經(jīng)驗，自己覺得很獨特，很有價值，但到理論書上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來了。

面對新課改，我們將會面對許多問題，課后仔細(xì)考慮自我反思，可能還是找不到解決問題的辦法，但在同行那里可能早就不是什么問題了。

新課改所需的課程資源不是一兩個人可以收集完成的，新的教學(xué)方式也不可能是一兩個人可以探求完全的?！八街?，可以攻玉”----加強與老師們之間的合作交流，取人之長，補己之短，在集體智慧的海洋中汲取營養(yǎng)，是自我完善的正確途徑?；谶@種認(rèn)識，我們政史地組積極外出學(xué)習(xí)。

全組參加了在溫州中學(xué)舉行的現(xiàn)場講座----《走進(jìn)教學(xué)的真實世界----課堂觀察技術(shù)與方法》，參加了特級教師、骨干教師大講臺活動。但就我們歷史小組參加的活動就有:

20xx年9月25日在溫州市第十九中學(xué)舉行的高一歷史教學(xué)疑難問題探討活動。

20xx年11月

6日在溫州市第十四中學(xué)舉行的高三歷史教學(xué)疑難問題探討活動。

20xx年12月4日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動，聽取樂甌海中學(xué)項洪文老師主講的《回到現(xiàn)場 追尋本義——談歷史課堂教學(xué)的有效性》講座。

20xx年12月25日在瑞安市第六中學(xué)舉行的溫州市中學(xué)歷史教委會20xx年年會暨第二屆高中歷史學(xué)科教研組建設(shè)論壇。

20xx年1月17日在溫二中黃龍校區(qū)舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問題解決”專題培訓(xùn)會暨第四屆歷史新課程教學(xué)改革論壇。

二、以人為鏡，修煉內(nèi)功

教研組內(nèi)部聽評課是一種最廉價、最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。具體功能有：

1、教學(xué)診斷功能

有針對性地去聽課、評課，對教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法、教學(xué)程序的設(shè)計諸方面做一透視，可以迅速找出問題，提高教學(xué)。

2、溝通協(xié)調(diào)功能

聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。

3、激勵發(fā)展功能

通常就教師教學(xué)能力的發(fā)展來說，可能有兩條路可走（從相對意義來說）。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學(xué)發(fā)展道路；一條是螺旋式上升，采取的是對外開放，對內(nèi)改造的策略，是教學(xué)能力發(fā)展的道路。聽評課對開闊教師的視野，激勵上進(jìn)，發(fā)展教學(xué)能力，有著極其重要的作用，能引導(dǎo)教師走教學(xué)能力螺旋式上升。

4、擴(kuò)大視野功能

在聽評課中可以學(xué)習(xí)同伴所掌握的大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗和先進(jìn)的教改信息，在執(zhí)教中去運用，也可把自己的經(jīng)驗總結(jié)與同伴交流，共同進(jìn)步。

基于上述認(rèn)識，全組人員積極開課、聽課和評課，從中強化素質(zhì)，提高教學(xué)水平。收獲已表現(xiàn)在每位教師的課堂教學(xué)中了。

第3篇：高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文

一、德（政治思想）

1、政治覺悟：（7分）

擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛祖國、貫徹黨的方針政策，積極參加政治學(xué)習(xí)和政治活認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，無違背計劃生育，積極為社會主義建設(shè)服務(wù)。

2、道德品質(zhì)（7分）

有良好的職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，能為人師表，作風(fēng)正派、顧全大局、團(tuán)結(jié)同志、遵守紀(jì)律、無受過任何處分懲罰，無體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

3、事業(yè)心和責(zé)任感（8分）

忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，能教書育人，工作積極盡職盡責(zé)，無要求調(diào)動或出系統(tǒng)，無誤課現(xiàn)象，學(xué)生無流失現(xiàn)象。

二、能

1、管理水平（8分）

能制定教育教學(xué)計劃，并指導(dǎo)組織實施、能做好班主任工作、能組織教育教學(xué)活動，及班級活動，單位或班級變化大、有成效。

2、教育教學(xué)水平（8分）

能獨立解決教學(xué)重大問題，能完成各項任務(wù)，并取得一定成績，指導(dǎo)和培養(yǎng)教師進(jìn)行工作。

3、寫作水平（9分）

具有較高的寫作水平，在校、鎮(zhèn)、縣及以上單位發(fā)表過交流推廣的教研或?qū)W術(shù)論文，能寫出較高水平的工作總結(jié)。

三、勤

1、工作態(tài)度（15分）

工作踏實、積極、按時上下班，能積極備課，批改作業(yè)，能耐心輔導(dǎo)學(xué)生， 案齊全符合規(guī)定。

2、出勤情況（6分）

無曠工、遲到、早退、請假現(xiàn)象。

四、績（工作成績）

第4篇：高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文

一、加強師德修養(yǎng)

我始終認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為它是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也加強自身修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)工作嚴(yán)格要求，虛心求教

對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)政治教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后是做到虛心求教，從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

這學(xué)期我承擔(dān)了高一(1)班班主任工作，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向具有豐富高三教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績。

第5篇：高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文

一、小班化與小班化教學(xué)

2012年9月南京開始在七所普通高中開展小班化教育改革實驗，并要求每個班不超過40人，在制度上確定高中進(jìn)入小班化時代，那么何為小班化呢？小班化教育的優(yōu)勢是什么呢？

“小班”是相對于大班而言，班級學(xué)生數(shù)的縮小，是一種個別化、個性化教育理念追求的教育活動的空間形式。通常高中每班學(xué)生約50人，而“小班”的高中每班不到40人。

小班化教育指的是：以促進(jìn)青少年學(xué)生既全面又有個性的發(fā)展為目的，在縮減班級學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過對包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)實施過程、教學(xué)策略和教學(xué)模式等的改革而形成的一種班級教學(xué)活動形式。小班化教育過程的重心由教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體。

二、高一學(xué)生身心特點與認(rèn)知水平

1. 身心特點

由于經(jīng)過了初三的復(fù)習(xí)應(yīng)考，到高中后，學(xué)生心理上會有所放松，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感；堅持已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過多地依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)習(xí)的自覺性、自主性有待提高；同時學(xué)生進(jìn)入青春期后，逐漸開始形成個人社會定位，大多數(shù)在課堂上表現(xiàn)得較靦腆，不像小學(xué)、初中那樣踴躍參與，如何提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，需要教師不斷地嘗試與學(xué)生逐步地適應(yīng)。

2. 認(rèn)知水平

首先，初中化學(xué)學(xué)習(xí)的特點。學(xué)習(xí)時間短，學(xué)生往往主要接受的是知識的灌輸，自身能力的培養(yǎng)不足；而化學(xué)常識性介紹不夠，造成知識缺陷；初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識，理論性不強，抽象程度不高。其次，高中教材在深廣度上明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，更加要求由形象思維向抽象思維的推進(jìn)。

三、教材的編排特點

按照《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（2003年）（下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)” ），高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類。其中，必修包括2個模塊，化學(xué)1與化學(xué)2，分別在高一上下學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)，本文以人民教育出版社編制的教材（下簡稱“人教版” ）化學(xué)1為例進(jìn)行論述。

化學(xué)1中對于金屬及其化合物的編排是：將鈉、鋁、鐵等金屬的單質(zhì)性質(zhì)放在第一節(jié)，鈉、鋁、鐵等金屬的氧化物的性質(zhì)、氫氧化物的性質(zhì)和鹽的性質(zhì)放在第二節(jié)，金屬材料放在第三節(jié)。從中我們可以看出教材編排的立意是對不同金屬的單質(zhì)與化合物的性質(zhì)進(jìn)行橫向的呈現(xiàn)與比較，從而讓學(xué)生自我總結(jié)出金屬單質(zhì)與化合物的共性。

四、具體教學(xué)策略

筆者按照教材的立意進(jìn)行橫向的比較復(fù)習(xí)，針對小班化教學(xué)的特點，設(shè)計了“分組討論學(xué)生互評教師點評例題講解變式練習(xí)”的教學(xué)過程，在其中前兩個環(huán)節(jié)比較能夠體現(xiàn)小班化的特色。

1. 分組討論

結(jié)合教材，筆者將本專題分為“金屬單質(zhì)的比較”、 “金屬氧化物的比較”、“ 金屬氫氧化物的比較”三個主題組織同學(xué)們討論，將同學(xué)們按照討論主題分成三大組，每大組按3～4人為一組分成3個小組，同時分發(fā)了本節(jié)課的學(xué)案。

筆者布置好各組的任務(wù)后，同學(xué)們就開始忙開了，先在課本和上課筆記等資料中搜尋各物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)原理，然后進(jìn)行分工合作，填寫表格，張同學(xué)負(fù)責(zé)金屬鈉、李同學(xué)負(fù)責(zé)金屬鋁……記錄歸類后，各個小組就展開激烈的討論，總結(jié)本主題物質(zhì)性質(zhì)的特點與規(guī)律。

2. 學(xué)生互評

①知識梳理

待各組充分討論后，各大組選派代表利用教室中的多個小黑板，分別將附錄表中的化學(xué)性質(zhì)與原理展示給其他同學(xué)；然后筆者請不同組的同學(xué)對展示的內(nèi)容進(jìn)行點評，通過展示與互評，同學(xué)們中一些化學(xué)用語與性質(zhì)描述的細(xì)節(jié)錯誤得到了及時的糾正，同學(xué)們對于相應(yīng)化學(xué)原理的掌握得到了加強。

②規(guī)律總結(jié)

各大組選派兩位代表將本組總結(jié)的金屬單質(zhì)、金屬氧化物、金屬氫氧化物的性質(zhì)規(guī)律與特點告訴同學(xué)們，師生充分交流與討論后，總結(jié)出規(guī)律：

主題一：金屬單質(zhì)

（1）金屬有良好的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性、有金屬光澤；

（2）金屬的還原性：R - ne-Rn+；

（3）變價金屬與氯氣反應(yīng)生成高價氯化物；

（4）鋁既能與強酸也能與強堿反應(yīng)置換出氫氣（鋁的還原性）；

（5）很活潑金屬不能從鹽溶液中置換出其它金屬。

主題二：金屬氧化物的比較

（1）大多數(shù)金屬氧化物是堿性氧化物；

（2）Na2O2不是堿性氧化物；

（3）Al2O3 是兩性氧化物。

主題三：金屬氫氧化物的比較

（1）難溶性金屬氫氧化物受熱分解為相應(yīng)的氧化物和水；

（2）Al（OH）3是兩性氫氧化物；

（3）可溶性鹽與堿反應(yīng)可制備難溶性氫氧化物。

在此過程中對于同學(xué)中的不準(zhǔn)確的地方，筆者進(jìn)行了及時的說明，比如：有同學(xué)提出鋁單質(zhì)的“兩性”的結(jié)論，筆者立即引導(dǎo)同學(xué)們分析鋁與鹽酸或氫氧化鈉的反應(yīng)的氧化還原過程，同學(xué)們很快認(rèn)識到，兩個反應(yīng)的實質(zhì)都是鋁原子失去電子被氧化，與氧化鋁和氫氧化鋁的“兩性”是不同的。

五、經(jīng)驗總結(jié)

對于學(xué)生而言，學(xué)生通過分組討論，提高了復(fù)習(xí)效率與效益，逐步養(yǎng)成自我總結(jié)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時，通過小組的討論與交流，學(xué)生的合作與表達(dá)能力得到培養(yǎng)，化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到增強，自身的科學(xué)素質(zhì)得到提高。

對于教師而言，復(fù)習(xí)課進(jìn)行“小班化”教學(xué)。在教學(xué)前，教師需要對學(xué)生有長期的合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生合作討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再分配，這樣才能有效地進(jìn)行教學(xué)組織，授課時起到“事半功倍”的效果。在教學(xué)中，學(xué)生討論與性質(zhì)描述需要足夠的時間，教師的點評要及時充分，否則容易造成學(xué)生知識的混亂，因此對于教師時間的控制與教學(xué)應(yīng)變能力有較高要求，教師的語言需要精煉，例題和變式練習(xí)需要精選。教學(xué)后，教師還需要與各組學(xué)生進(jìn)行溝通，及時反饋，及時總結(jié)。通過這三個環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，才能真正達(dá)到“小班化”的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘慧芳. 直面中小學(xué)小班化教育實驗的“瓶頸”[J]. 思想理論教育，2009，（22）

第6篇：高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 考試分?jǐn)?shù) 應(yīng)得分 實得分 能力缺陷 非智力因素

考試既是教師用來檢測教學(xué)情況的一種手段，又是學(xué)生檢測自己學(xué)習(xí)情況的一種方式。那么每次考試結(jié)束以后，如何根據(jù)考試情況分析自己的學(xué)習(xí)情況，特別是如何透過考試分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)自己知識或能力方面的不足與缺陷呢？筆者根據(jù)多年經(jīng)驗，提供一種分析方法以供參考。

一、分析錯題原因，并認(rèn)真更正錯誤

試卷發(fā)下來以后，第一件事就是認(rèn)真檢查自己做錯的題目，分析自己為什么錯了，是確實不會做，還是會做而做錯，好好總結(jié)錯誤原因，并把做錯了的試題一一更正過來。

二、把錯題更正到錯題本上

錯題本是一個很好的東西，也是每個中學(xué)生應(yīng)備的學(xué)習(xí)工具之一。每次考試以后，要把典型的錯題寫到錯題本上，并注明錯誤的原因，寫上正確的解題思路。同時也可以把自己平時獨到的想法、解題技巧、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、考試經(jīng)驗、注意事項等總結(jié)到錯題本上。這樣高中三年下來，錯題本就是一位極好的“老師”。每次考試之前都拿出來看看，給自己提個醒，考試會發(fā)揮得更好，特別是高考之前的自由復(fù)習(xí)階段，三年積累的錯題分析、考試經(jīng)驗總結(jié)、解題方法總結(jié)、平時的注意事項等，將是難得的、極好的復(fù)習(xí)資料，針對性極強。

三、從分?jǐn)?shù)上尋找能力上的差異

通過以上的更正以后，就要分析這次考試能力上的差異。首先弄清楚三個分?jǐn)?shù)，即試卷的滿分，這是很清楚的，一般是100分或者150分等。第二個分?jǐn)?shù)是應(yīng)得分，也就是你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況認(rèn)為已經(jīng)掌握了的知識和技能，是應(yīng)該得到這個分?jǐn)?shù)的。第三個分?jǐn)?shù)是實得分，也就是你這次考試的實際考分。然后把每個題目的這三個分?jǐn)?shù)在試卷上標(biāo)明，也可以像如下列表一樣列出來，再根據(jù)分?jǐn)?shù)看能力方面的缺陷或不足。

首先看滿分與應(yīng)得分之差A(yù)，它代表知識能力缺陷，也就是說在知識面上或解題技能方面存在不足，要么是知識點沒有學(xué)到位，比如考試超出所學(xué)范圍；要么是沒有學(xué)懂，自己知道不會做，得不到分；要么是沒有掌握這方面的基本技能，平時就不會解答方面的試題。這個差值表示你在知識技能等方面還存在哪些問題，以后學(xué)習(xí)中要主動解決這些問題。

深入一點分析，就要分析到知識點上。首先該把科目高中所有必考知識點列一張清單表格（有現(xiàn)成的知識列表，即考試大綱），將每次考試檢查出來的知識薄弱環(huán)節(jié)在知識清單上作標(biāo)記，并通過學(xué)習(xí)逐一排除，效果會更好。

再看應(yīng)得分與實得分之間的差值B，代表你在應(yīng)試能力方面存在缺陷，也就是說你本來會做這方面的試題，由于考試時粗心大意、思維定式等原因造成人為丟分，比如審題錯誤，或計算錯誤，或答題錯誤，或?qū)懽皱e誤，或沒有注意解題格式，或字跡潦草教師看不清，或情緒急躁引起的丟分，等等，是非智力因素造成的。

考試時既要縮小差值A(chǔ)，更要縮小差值B，事實上縮小差值A(chǔ)是相對比較容易的，只要發(fā)現(xiàn)自己還有哪些地方學(xué)習(xí)沒有到位，或者沒有學(xué)懂，哪些方法沒有掌握，然后用心學(xué)習(xí)，知識上做到查漏補缺、方法技能上多熟悉就能實現(xiàn)?？s小差值B是相對較難的，由于非智力因素干擾條件的存在，總是存在這樣那樣的問題，比如粗心這一因素就很難避免，不能說這次考試很粗心，下次考試就不粗心，盡管很努力控制粗心，但粗心還是存在。這就要靠平時做作業(yè)、做練習(xí)時多提醒自己，多鍛煉自己，逐步縮小這一差值。

還有一種情況就是當(dāng)B為負(fù)值時叫作超水平發(fā)揮，本來這個題目不會做，或以前也沒有學(xué)過這方面的知識，或教師沒有教過這樣的解題方法，是自己在考場中憑借學(xué)習(xí)能力、想象能力和考試能力臨場發(fā)揮的。這是最理想的狀態(tài)，也是今天教育要培養(yǎng)的能力。

上面是逐題分析，表格中最后一列是對整個試卷的分析，兩個分?jǐn)?shù)的差值代表了這次考試所檢查出來的能力缺陷。可能是一個章節(jié)、一個單元的情況，如果是高三總復(fù)習(xí)就代表了對整個高中內(nèi)容的情況。只有做好了高一、高二的每次考試分析和檢查，并及時訓(xùn)練和彌補，才可能縮小高三考試時的差異。

四、盡量縮小差值B的辦法

差值B造成的主要原因是非智力因素的影響，概括起來主要是：第一，心理原因的影響，即考試心態(tài)的影響；第二，身體狀態(tài)原因的影響，比如考試時感冒、生病等；第三，考試習(xí)慣造成的影響，比如習(xí)慣性做題速度慢、習(xí)慣性答題格式差字跡潦草等；第四，粗心大意，思考不仔細(xì)等。

對于第一種情況，主要是要有自信心。有時心理的暗示作用對考試影響很大，比如平時物理沒有學(xué)好，一看到物理考試就害怕，結(jié)果考試時會做的題也會做錯?；蛘咂綍r解答難題沒信心，看到難題就不敢動筆，這是不好的。對于難題，要敢于動筆，哪怕是只做一步，或者寫一個公式，或者猜測性的解答都是可以的，一步有一步的分?jǐn)?shù)。而且只有邁出了第一步，才可能發(fā)現(xiàn)第二步，靈感說不定就會隨之而來，整個解題思路就出來了。

對于第二種情況，一是平時多注意身體鍛煉，提高身體素質(zhì)，二是盡量控制和調(diào)整好身體狀態(tài)，盡量不在考試的時候感冒生病。

對于第三種情況，平時作業(yè)、練習(xí)、考試時多注意解題速度的培養(yǎng)，比如寫字速度加快，演算速度加快等。同時還要注意調(diào)整解題順序，一定要做到“先易后難”，前面的題目不一定容易，后面的題目也不一定難，不要讓前面的難題把時間浪費，所以一定要把握好時間。另外，演草紙的使用也有一定的技巧，要分版分區(qū)使用，這樣既展示思路，又便于檢查。

第7篇：高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文

摘 要 本課題主要采用實驗法采集數(shù)據(jù)，對實驗前后的數(shù)據(jù)加以對比，結(jié)合課堂教學(xué)過程中實際情況，針對教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的體能素質(zhì)進(jìn)行了實驗研究與分析，旨在為高中體育選項教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展提供意見與建議。

關(guān)鍵詞 高中體育 選項 體能

一、研究目的

選項教學(xué)能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。在高中體育的選項課中讓學(xué)生較好地掌握技術(shù)技能的同時，有效地促進(jìn)學(xué)生體能的進(jìn)一步提高，也是擺在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施過程中不可逾越的標(biāo)桿。那么自江蘇省各高中《體育與健康》課實行選項教學(xué)以來，高中生在進(jìn)行了選項教學(xué)后的身體素質(zhì)到底如何呢？本文就這個問題對南菁高級中學(xué)2011年入校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，收集了2011年未選項教學(xué)前和2012年選項教學(xué)后體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，以期為更好地開展高中《體育與健康》課提供參考。

二、研究任務(wù)、對象與方法

（一）研究任務(wù)

探索高中體育選項課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對學(xué)生體能的影響效果及規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，為提高體育課堂教學(xué)的有效。

（二）研究對象

南菁高級中學(xué)2011級高一723名學(xué)生，要求是兩個學(xué)年度的體能數(shù)據(jù)資料完整，可以進(jìn)行前后的數(shù)據(jù)對比與分析。

（三）研究方法

文獻(xiàn)資料法、實驗法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法。

三、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生體能的變化情況

1.學(xué)生體能的總體情況

我校學(xué)生體能測試的項目包括，長跑類男生1000米、女生800米，力量類男生三級蛙跳、女生仰臥起坐，柔韌類男女生均為立位體前屈。2011年未選項教學(xué)前和2012年選項教學(xué)后各選項男女生的體能分?jǐn)?shù)情況總的情況看來，女生立位體前屈的提高不顯著，女生仰臥起坐的成績有非常顯著的提高，其他的項目均是非常顯著的下降（P

表1 2011學(xué)年和2012學(xué)年學(xué)生體能分?jǐn)?shù)情況比較

體能項目 性別 人數(shù) 2011 2012 t值 顯著性

平均 方差 平均 方差

1000米 男 365 63.59178 371.1488 53.82466 384.8868 9.43895 **

800米 女 408 60.75245 290.9828 53.18627 305.8375 7.8846 **

三級蛙跳 男 365 86.268 166.521 78.667 151.397 11.471 **

仰臥起坐 女 408 81.515 237.155 84.169 147.352 -3.849 **

立位體前屈 男 365 89.370 66.910 87.973 85.988 3.621 **

女 408 93.135 67.252 93.750 60.350 -1.454

注：*P≤0.05，差異顯著；** P≤0.01，差異非常顯著。

以上是樣本總體的情況，反映出來總體情況不大理想，要發(fā)現(xiàn)其中的問題，還需要從不同選項之間的數(shù)據(jù)差異找原因和做具體的分析。

2.不同選項之間體能的變化對比

從男生的成績角度看，只要分?jǐn)?shù)上升了，原始成績肯定是提高的，至于顯著性如何，還要看具體的項目和人數(shù)的多少。籃球選項的四個體能項目中，男生在1000米跑以及三級蛙跳均出現(xiàn)得分下降的情況，而且在三級蛙跳出現(xiàn)的下降非常顯著（P

在排球選項的四個體能項目中，男生的所有項目得分都下降了，1000米跑得分下降非常顯著（P

（二）典型經(jīng)驗總結(jié)

1.有效的體育課堂是技術(shù)技能和體能的結(jié)合。一堂完美有效的體育課，應(yīng)該是技術(shù)技能和體能的結(jié)合。技術(shù)和能力如何體現(xiàn)？項目之間有不同的差異，但最高的境界都是游刃有余，其基本是能力，體能、技能、戰(zhàn)術(shù)的綜合，一力降十力。力量和速度的最佳拍檔，耐力、柔韌、靈敏的絕佳配合，是競爭者立于不敗之地。

2.把握好體能練習(xí)的度和測試的時間。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是一個鍛煉性指標(biāo)，是可以在即時的練習(xí)后看到效果的。因此，體能的練習(xí)安排要做好計劃循序漸進(jìn)。一般來說，在時間充分的情況下，每三周安排一個項目的練習(xí)與測試是較為合適的。以800/1000米跑的練習(xí)為例，設(shè)計一個周期的練習(xí)，學(xué)生在掌握距離及速度感之后，一般有80%的學(xué)生可以較好地完成測試的達(dá)標(biāo)任務(wù)。

3.在選項教學(xué)中要積極貫徹分層教學(xué)的原則。在體能分?jǐn)?shù)或成績下降的人當(dāng)中，大多是選項課教師在安排體能性練習(xí)的時候，沒有認(rèn)真考慮到分層教學(xué)，針對這樣的一個情況，在以后的教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實分層教學(xué)的原則，分層備好學(xué)生的體能練習(xí)內(nèi)容，才能讓學(xué)生在自己體能的“最近發(fā)展區(qū)”中得到有效的提高。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

高中體育選項課是可以兼顧到學(xué)生的體能發(fā)展的，有效的體育課堂是學(xué)生技術(shù)技能和體能同時發(fā)展的課堂。高中選項教學(xué)成效確定因素在于內(nèi)容安排的針對性，只有面向全體學(xué)生的教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，分層教學(xué)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。循序漸進(jìn)的體能練習(xí)安排能促進(jìn)學(xué)生體能成績的有效提高。

第8篇：高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文

雖然班主任做的是小事，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭的期望，事關(guān)整個社會的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，職責(zé)重大。最終，我期望自我能夠不斷努力，盡量把班主任工作做到牛A到牛C之間。一起來看看高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)1

在即將過去的一個學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫忙和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自我一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級的各項工作得以順利開展，在班級的監(jiān)督、引導(dǎo)和管理方面我主要做了如下的工作：一、班級德育工作

1、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)，做好期初銜接教學(xué)工作。讓初進(jìn)高中的學(xué)子們學(xué)生了“熱愛生活，樂于合作”，到達(dá)了“提高覺悟，磨煉意志”的目的。

2、在開學(xué)伊始，我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及____中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實施細(xì)則，利用班會、課余時間耐心地對學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、禮貌禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成禮貌禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報告，見到教師要問好等。制定了較細(xì)致的班規(guī)，實行操行分評定制度，從各方面規(guī)范學(xué)生的行為，注重學(xué)生自我管理意識的養(yǎng)成。

3、做好兩次年級月考的工作和分文理科。實現(xiàn)了分科后學(xué)生的平穩(wěn)過渡。

4、適時地、成功地召開家長會。利用家長會向家長宣傳家庭教育的重要性，請學(xué)生家長談經(jīng)驗，分發(fā)家庭教育的案例，供家長學(xué)習(xí)參考。另外，班主任教師也經(jīng)常和家長聯(lián)系，及時溝通學(xué)生情景，交流信息，架起家校聯(lián)系的橋梁。

5、利用宣傳櫥窗，表揚班里在各類考試中取得優(yōu)秀成績和提高幅度較大的學(xué)生;利用好黑板報，讓學(xué)生及時地了解學(xué)校、班級的動態(tài)，做好安全等主題教育，從而為學(xué)生營造一個進(jìn)取向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境;6、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體觀念和參與意識，讓他們對自我的班級能有必須的認(rèn)同感，進(jìn)取參與到班級的管理工作當(dāng)中，進(jìn)取配合學(xué)校組織學(xué)生參與各項團(tuán)體活動。二、班級學(xué)習(xí)情景

經(jīng)過一個學(xué)期的思想教育工作，班級內(nèi)部已構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫忙，班級的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自我中意的大學(xué)。

2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就借助這種良好的氛圍不斷加強。

3、課堂秩序良好，能配合教師在課堂上進(jìn)取互動，經(jīng)常得到科任教師們的贊許;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時間進(jìn)行補差補漏。

5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時交作業(yè)，及時修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。三、工作經(jīng)驗總結(jié)

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，并且要給予具體的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。

2、正確引導(dǎo)班級輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助團(tuán)體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。3、把握批評的尺度

我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自我的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當(dāng)善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你經(jīng)過這個小小的閃光點能夠挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。

4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改善教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時首先要注意點和面的結(jié)合，交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學(xué)生的情感波動和行為變化，幫忙他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應(yīng)當(dāng)在具體問題上不斷深入，切中要害，給學(xué)生以中肯、實用的提議，使他們能夠在同教師的對話中有所收獲和領(lǐng)悟。5、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，異常注意了解學(xué)生的提高情景，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任教師一齊探討教育學(xué)生的方法。6、班主任必須要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時，我嚴(yán)格要求自我，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西，我都會說多謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自我是一個做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無形的教育。

以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報。針對班級中存在的問題，如缺交作業(yè)，值日生不認(rèn)真等，下學(xué)期還要加強管理。期望能得到領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的更多批評和幫忙。

高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)2

這個學(xué)期我擔(dān)任高一(1)班的班主任。能夠說，接到這個任務(wù)時，我既熟悉又陌生，因為多年沒有擔(dān)任高一年級的班主任，怕自我做不好，同時又想經(jīng)過這個工作來加強鍛煉，提高自我。

在這個學(xué)期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理本事，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向，異常是對于高一這類新班級來說。我認(rèn)識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。下頭是我本學(xué)期的工作的總結(jié)。

一、學(xué)期初的新生學(xué)前教育和軍訓(xùn)，強化紀(jì)律觀念。

1.學(xué)前教育。開學(xué)之初，主要是學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)學(xué)校的管理制度細(xì)則、禮貌班評比細(xì)則、禮貌宿舍評比細(xì)則，學(xué)習(xí)《高明四中安全教育讀本》，教育學(xué)生注意教室安全、實驗安全、體育課運動安全、校內(nèi)公共場所活動安全、交通安全、用電安全、學(xué)生傷害事故處理辦法等學(xué)校的相關(guān)管理制度，使學(xué)生在紀(jì)律上、生活上適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。

2、軍訓(xùn)。學(xué)生在軍訓(xùn)總結(jié)中談到較多的是：“學(xué)會了堅持”、“努力不必須成功，放棄就必須失敗”、“培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神”等。經(jīng)過軍訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和自覺性構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。從兩天半的軍訓(xùn)過程來看，效果是明顯的，而日后重點是將軍訓(xùn)的成果堅持并升華。

3、主題班會。利用軍訓(xùn)期間的晚修課，開一系列的班會，向?qū)W生談了我對班級建設(shè)的想法，動員所有同學(xué)都要為自我的班級做貢獻(xiàn)。根據(jù)學(xué)生自愿報名情景，成立了臨時班委會，并進(jìn)行了分工，組建了團(tuán)支部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、文體部，每部有若干人不等。

接下來，我又分別與各個部門成員交待了工作方法和技巧。我在班級中明確提出，臨時班委工作時間是一個月，到時候，全班同學(xué)有所了解之后，根據(jù)每個人的表現(xiàn)情景，再選舉正式班委。學(xué)前教育和軍訓(xùn)，主要是增強了班級凝聚力，為以后的管理打好一個基礎(chǔ)。

二、正面宣傳、教育，構(gòu)成團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng)。

班會課是重要的思想宣傳平臺。本人充分利用班會課、學(xué)校體藝節(jié)等各種活動加強宣傳教育力度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。經(jīng)常把學(xué)習(xí)問題和做人道理掛在嘴邊，常常提醒鼓勵他們。

針對有些學(xué)生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，常常從高三的角度對他們的前途和夢想，鼓勵他們盡早明確目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大夢想，為夢想而奮斗，不要把遺憾留給以后。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓。學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、同學(xué)關(guān)系融洽，共同提高。

三、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。

要管好一個班級，許多工作還得靠學(xué)生來干，本人所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干”。

所以，挑選和培養(yǎng)班干部顯得十分重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來完成，比如勞動委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動、班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的本事。

只是，在具體的實行過程中，由于選擇班干部的問題上，出現(xiàn)了較大的問題。發(fā)揚民主精神，讓學(xué)生自我選擇班干部，結(jié)果是個別班干部是利用自我職務(wù)之便謀私利，給班級帶來不良的影響;班干部個人的素質(zhì)有待提高。

這一學(xué)期的工作證明一個得力的班干部組織不僅僅能減輕班主任的工作，并且對一個良好班團(tuán)體的構(gòu)成有著必不可少的作用;反之，則危及班團(tuán)體。民主的班級管理理念，不等同于帶來班級風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。

四、加強日常行為規(guī)范教育，促進(jìn)紀(jì)律的管理。

堅持面向全體學(xué)生的正面教育，發(fā)揮班主任作為教學(xué)班的組織者和指導(dǎo)者的作用，落實學(xué)校的教育教學(xué)措施和管理，對學(xué)生的健康成長全面負(fù)責(zé)，切實做好后進(jìn)生的跟蹤轉(zhuǎn)化工作。抓好學(xué)生的常規(guī)教育和管理，強調(diào)任務(wù)的落實、職責(zé)到個人。

紀(jì)律是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，是構(gòu)成良好班風(fēng)的前提，所以，在班會課、課前、課后都經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，經(jīng)過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生尊師守紀(jì)，加強班風(fēng)的建設(shè)。

五、利用各種機會，及時與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝通。

本學(xué)期開通校迅通，能夠很好與家長及時溝通，及時反映學(xué)生在校的動態(tài)。期中考試之后，高一年級組織家長會，與家長應(yīng)對面交流，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)?；虼螂娫捲儐枴⒔涣骷皶r與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。

平時及時與學(xué)生交流，資料包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。這樣經(jīng)過班主任與家長的配合，及時把學(xué)生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情景，反映學(xué)生的問題。同時把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績。

六、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)本事及綜合知識水平。

“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名當(dāng)代班主任，不僅僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時更新自我的知識，改變觀念。信息時代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，所以，必要時我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同提高。

我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我僅有在實踐中不斷完善自我，提高自身業(yè)務(wù)本事和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

總而言之，雖然班主任做的是小事，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭的期望，事關(guān)整個社會的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，職責(zé)重大。最終，我期望自我能夠不斷努力，盡量把班主任工作做到牛A到牛C之間。

高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)3

經(jīng)過20__年一年的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級的關(guān)心幫忙下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來，這學(xué)期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，等逐一目標(biāo)職責(zé)化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。

二、培訓(xùn)班干部

開學(xué)初，經(jīng)過民主選舉，競爭上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個部門的班干部都負(fù)責(zé)班級具體的管理工作，實行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長負(fù)責(zé)，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學(xué)生干部的工作本事。

三、嚴(yán)格班級常規(guī)管理

當(dāng)班級實行層級管理體制后，要不斷經(jīng)過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學(xué)們對班級的提議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀(jì)行為開展批評與自我批評。

四、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不一樣角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗收

學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開展了活動，這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗收。由于指導(dǎo)教師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是十分必要的。

六、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的構(gòu)成原因是多方面的。這學(xué)期我經(jīng)過個別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對每一位后進(jìn)生都設(shè)計出詳細(xì)的幫扶計劃。對于紀(jì)律差生，讓他們明確自我哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。

當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對于成績差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到教師并沒有因為成績差而放棄自我，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)必須會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的__，__，__，__等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不一樣程度的提高。

高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)4

20__-20__學(xué)年，我擔(dān)任了高一(1)班的班主任?；厥滓粚W(xué)年來的班主任工作，我能夠本著對學(xué)生、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人和學(xué)會學(xué)習(xí)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和本班的實際情景來開展工作，過程充實而歡樂，結(jié)果較為有效?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作要點具體總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼Ｈ魏我幻麑W(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;同時按計劃開展主題教育，努力營造進(jìn)取、健康、向上的和諧班團(tuán)體。

二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。配合學(xué)校開展的行為規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成教育，經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生能嚴(yán)格要求自我的儀容儀表，能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，貼合新的中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。因而在一學(xué)年里，取得8次禮貌班級的榮譽。

三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好，學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的重要目標(biāo)。異常是相對于高一年的學(xué)生來說，離高考還有必須有時間，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法十分重要。我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生總體上適應(yīng)并取得實效，同層次各分?jǐn)?shù)段都還不錯。

1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，根據(jù)周校歷及我的班主任工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行思想動員，要求他們對于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時常自我反省，，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足以及組織經(jīng)驗交流。

2、加強與科任教師的交流，進(jìn)取配合科任教師的工作，我與科任教師和學(xué)生組成三位一體，共同創(chuàng)造最美班級。異常是在期中、期末等大型教育，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，了解情景、指出問題、尋求幫忙、提出策略。

四、制定科學(xué)的班級管理制度。每學(xué)期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度，包括班規(guī)、舍規(guī)、組規(guī)、小組得分制度等。首先制定簡單易行的核心規(guī)定，等學(xué)生們適應(yīng)了再進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度。根據(jù)制度來管理學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生!每月尤其是每次中國考試和期末考試后都會進(jìn)行表彰總結(jié)班會!

五、堅持因材施教、做好個性化輔導(dǎo)。每個學(xué)生都是一個獨立的有個性的個體，對于學(xué)習(xí)，我認(rèn)為每個學(xué)生的情景不一樣，不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求，我的原則是你只要同你的過去比有提高了你就值得表揚和肯定，你只要盡力了，把過程做好，結(jié)果不會差，為此，我常與學(xué)生談心、個性化輔導(dǎo)，我有計劃的和班上的每一位同學(xué)、每一個小組、每一宿舍等做了多次深入的交流，并給了他們一些提議。

六、加強與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有提高的學(xué)生，能與他們家長交流，對他們的孩子進(jìn)行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。發(fā)揮家長力量組織一些主題班會和班級課外活動，讓家長參與、體驗、指導(dǎo)班團(tuán)體活動，在活動中進(jìn)行深層次的實實在在的交流與溝通，共同進(jìn)行教育活動!

以上是我對本學(xué)年班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然，在管理班級的過程中還存在著不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作本事。

高一班主任個人教學(xué)工作總結(jié)5

我具有良好的工作作風(fēng)，人格品質(zhì)和強烈的職責(zé)心，熱愛教育事業(yè)，支持堅定正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬崗愛業(yè)，滿腔熱忱地做好教育工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以身嚴(yán)格治學(xué)，嚴(yán)格自律，具有良好的修養(yǎng)。健康的身心，高尚的思想，進(jìn)取的人生態(tài)度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)的精神。謙虛好學(xué)，力爭使自我適應(yīng)教育的發(fā)展，盡力使自我成為二十一世紀(jì)具備高素質(zhì)的教育工作者。

在本學(xué)年擔(dān)任37班班主任工作期間，主要做了以下工作：

1、科學(xué)、合理制定班主任工作計劃，并嚴(yán)格實行。

2、經(jīng)過主題班會，掃墓，參觀科技展覽，參觀戒毒所，與學(xué)生

談心等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，養(yǎng)成良好的道德情操，指導(dǎo)學(xué)生處理好心理發(fā)育過程中的一些問題。

3、經(jīng)過日常的科學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會做人。如遵守紀(jì)律、秩序、講究衛(wèi)生、尊老愛幼的習(xí)慣。

4、經(jīng)過辯論賽、班會、文藝晚會，知識競賽等活動培養(yǎng)學(xué)生的組織本事，協(xié)調(diào)本事，參與意識等，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

5、針對各個學(xué)生的特點，差異，采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

6、在教育和管理工作中，充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理。

7、溝通各科任教師，及時發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調(diào)各科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展。

8、主動探索適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法和學(xué)生易于理解的生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺構(gòu)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，努力做到春風(fēng)化雨，潛移默化。

9、努力擴(kuò)展自我的知識面，盡力構(gòu)成良好的知識結(jié)構(gòu)。

本學(xué)年我還擔(dān)任37班和38班的物理教學(xué)工作及高一年級的物理活動教學(xué)工作。進(jìn)取參加班主任會議、教研活動、校會等各種會議，按質(zhì)按量填交各種表格，檢查學(xué)生宿舍，召開班會，班委會，住校生會，組織完成學(xué)校各種活動，及時找學(xué)生談話，家訪，學(xué)生請假做到需由家長簽名或打電話，有序進(jìn)行日常管理等等，經(jīng)常到圖書室查閱有關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高自我的管理水平。

經(jīng)過一年努力工作，使學(xué)生尊敬教師，團(tuán)結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，極大部分同學(xué)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，操行評定月月優(yōu)秀率很高，衛(wèi)生掃除幾乎每次都名列全校前5名(上學(xué)期獲潔凈杯第三名)，學(xué)生全面發(fā)展，男生藍(lán)球隊獲高一年級第二名，足球賽獲第二名，卡拉ok賽，跳舞機比賽等等都有同學(xué)獲獎，住校生嚴(yán)格遵守宿舍紀(jì)律。學(xué)生受到科任教師，宿管員和校醫(yī)的表揚。本學(xué)期期末考物理、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史標(biāo)準(zhǔn)分均為正。

第9篇：高一學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)范文

A：同學(xué)，看了你的問題，我不得不說，你運氣真的是很好，得以遇見我這個“過來人”。話說，我高一時，也面臨跟你同樣的處境，從初中班里的尖子生，變成高中實驗班的“成績?nèi)鮿萑后w”，壓力山大，時常患得息失。

你現(xiàn)在最大的問題，不是怎樣把成績追上，而是怎樣處理好自己內(nèi)心里從“成績優(yōu)等生”變成“成績差生”的這種落差。你中考成績比別人差，是由你們的教學(xué)資源和能力不足造成的，并非你自身能力差。在同等教學(xué)條件下，你可以考到前幾名，就說明你對學(xué)習(xí)是有自己感悟的?，F(xiàn)在上了高中，站在同一起跑線上，享用同樣的教學(xué)力量，只要你多努力多總結(jié)，成績自然便會趕上他們。

我對你的建議是，首先從意識上革除“末流之輩”，“相差二百分”，“照顧性名額”，這類自己給自己打上的標(biāo)簽；其次，平等地跟身邊的同學(xué)相處，不要因為自己的成績暫時差點就自卑，害怕跟同學(xué)交流；最后，以謙虛積極的心態(tài)向成績好的人學(xué)習(xí)。很快你便會發(fā)現(xiàn)，好的成績其實也沒你想象的那么高不可攀，自己同身邊同學(xué)的差距也沒大到遙不可及。

于是，如何生存不是問題，享受進(jìn)步才是當(dāng)下的主題。

Q：在學(xué)習(xí)上，我是個“慢性子”，現(xiàn)在都高二了，卻還是沒能適應(yīng)，或者說越來越不適應(yīng)。按學(xué)校和老師的安排，就是不斷地往前趕，把三年的教學(xué)內(nèi)容強行塞進(jìn)兩年時間里。說實話，我真的感覺有些力不從心，神經(jīng)繃得緊緊的。雖說現(xiàn)在成績還過得去，可我特別害怕一到高三就撐不住了。我真不知道怎么辦。

A：話說，姐一直都是個急性子，還真不太了解你所說的這種“慢”。不過我猜測著，你之所以力不從心，應(yīng)該是你沒有把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)理清楚吧。高二課程是很緊，任務(wù)比較重，但只要你每天都做計劃，按照作業(yè)的輕重緩急，分步驟進(jìn)行，一個個處理掉，也還是挺有閑暇去做做運動，或者跟同學(xué)打鬧一番放松緊繃的神經(jīng)的。

雖然到了高三，很常見有人因為壓力太大用力太猛，成績反而出現(xiàn)大幅度跌落的事情，但我一直都認(rèn)為這些其實是可以通過合理安排時間、勞逸結(jié)合去規(guī)避的。比如，做一套練習(xí)題，按照考試的規(guī)定用時，給自己進(jìn)行時間限定，這樣既提高了自己的做題效率，又騰出了休息時間。休息過后，精力恢復(fù)充沛，頭腦重變清晰，又促進(jìn)了下個任務(wù)的高效率。如此循環(huán)往復(fù)，自己收獲了成就感，內(nèi)心變得滿足，神經(jīng)也獲得放松，怎會擔(dān)心撐不住呢？

Q：我是一個中等生，一個性格內(nèi)向的中等生，一個內(nèi)向到跟老師或者同學(xué)請教問題都不敢的中等生。其實我內(nèi)心并不是一個很呆板的人，但就是璉很平常地跟人交往都做不到。有時候碰到不懂的知識點，碰到不會做的題，都只能自己干著急。那種欲知而不能的感覺太摧殘人了！請高人指點指點。但如果只是教我如何改變性格的心理疏導(dǎo)就算了。因為那些我其實也都懂。

A：說實話，在我看來，你這情況還真是來自心理上放不開，不過你既然不要心理疏導(dǎo)，那姐就豁出老臉去，根據(jù)自身經(jīng)驗總結(jié)，提供你點方法論——“如何修煉厚臉皮”！

首先，多運動。為什么呢？因為運動使身體舒暢，使心情變明媚。你全身“經(jīng)脈”打通了，在跟別人交流時就不會氣結(jié)，想說的話就比較容易說出口。你心情好了，說話的表情自然也令人舒服，別人就比較容易愿意接受你的“騷擾”。

第二，多跟陌生人說話。不管男的女的，老的少的，還是丑的俊的，也不管是在公交車上，還是跑完步買可樂時，逮著誰就跟誰說。沒話找話，想辦法多說兩句，聲音大點，底氣足點。遇到談得來的，更要天南海北烏七八糟地隨便扯。練膽兒！練口才！

第三，積極地跟同學(xué)閑扯。跟陌生人練好了膽，練好了口才，就得用到同學(xué)老師身上了。沒事就給身邊的同學(xué)講個笑話呀，講點自己知道的容易引起共鳴的事情，給老師擦個黑板，上課多舉手回答點問題，等等。讓別，人覺得，“咦，這小孩挺開朗，挺好相處的”。這樣，他們慢慢就會習(xí)慣你話多的行為，還會很樂意加入你的閑扯隊伍。

第四，勇敢地問問題吧。你都跟他扯過天南海北了，還怕問他個練習(xí)題嗎？

Q：大致說說我的情況吧。我可能真是個沒什么特長沒什么愛好的人，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是成績平平，并且每門功課都差不多，沒有強科，沒有弱科，也不會感覺哪一科特別難學(xué)或者特別容易學(xué)。同桌開玩笑說我是一個全才，我則自認(rèn)為是“一潭死水”。最要命的是，以我現(xiàn)在的成績和水平，屬于有希望上個二本但希望不是很大的那類?？墒俏蚁肷弦槐景?。拜托學(xué)長學(xué)姐來點有針對性的“方法論”。