七年級(jí)生物精選(九篇)

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第1篇：七年級(jí)生物范文

七年級(jí)上冊(cè)生物重要知識(shí)點(diǎn)第一單元 生物和生物圈

生物的特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長(zhǎng)和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)

調(diào)查的一般方法

步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報(bào)告

生物的分類

按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動(dòng)物、植物、其他生物

按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

生物圈是所有生物的家

生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等

水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

環(huán)境對(duì)生物的影響

非生物因素對(duì)生物的影響：光、水分、溫度等

光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)P15

探究的過程：1、提出問題 2、作出假設(shè) 3、制定計(jì)劃 4、實(shí)施計(jì)劃 5、得出結(jié)論 6、表達(dá)和交流

對(duì)照實(shí)驗(yàn) P15

生物因素對(duì)生物的影響：

最常見的是捕食關(guān)系，還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)P19的例子

生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土

生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

生態(tài)系統(tǒng)的組成：

生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度

如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。

植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

食物鏈和食物網(wǎng)：

食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物。

物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。

生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會(huì)遭到破壞。

例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長(zhǎng)良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。

生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的。

生態(tài)系統(tǒng)的類型p29

森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等

生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體p30

注意DDT的例子 (富集)課本26頁(yè)。

課本27頁(yè)1題33頁(yè)生物圈2號(hào)

生物的生存依賴于環(huán)境，以各種方式適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境。

七年級(jí)上冊(cè)生物重要知識(shí)點(diǎn)第二單元 生物和細(xì)胞

顯微鏡的結(jié)構(gòu)

鏡座：穩(wěn)定鏡身;

鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

鏡臂：握鏡的部位;

載物臺(tái)：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。

反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。

準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

顯微鏡的使用 P37-38 的圖要掌握

觀察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。

放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)

放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。

觀察植物細(xì)胞：實(shí)驗(yàn)過程P43-44

切片、涂片、裝片的區(qū)別 P42

植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁：支持、保護(hù)

細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，

細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的。細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液泡內(nèi)溶解著多種物質(zhì)(如糖分)

細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息

葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，

液泡：細(xì)胞液

觀察口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)P47

動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出

細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息

細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)

植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，動(dòng)物細(xì)胞沒有。

細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。

細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。

細(xì)胞中的物質(zhì)

有機(jī)物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子

無機(jī)物(一般不含碳)：水、無機(jī)物、氧等，這些都是小分子

細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對(duì)物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。注意課本52頁(yè)圖叫什么

細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：

葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細(xì)胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器

二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;

線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。

動(dòng)植物細(xì)胞都有線粒體。

細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，遺傳信息存在于細(xì)胞核中

多莉羊的例子p55，

57頁(yè)1題

細(xì)胞核中的遺傳信息的載體——DNA

DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子

基因是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷

DNA和蛋白質(zhì)組成染色體

不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數(shù)量完全不同

同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數(shù)量保持一定

染色體容易被堿性染料染成深色

染色體數(shù)量要保持恒定，否則會(huì)有嚴(yán)重的遺傳病

細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

生物的由小長(zhǎng)大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)

細(xì)胞的分裂

1、染色體進(jìn)行復(fù)制

2、細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核

3、細(xì)胞質(zhì)分成兩份

4、植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個(gè)新細(xì)胞

新生命的開端---受精卵

經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織。

不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。

動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。

四種組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。

系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體和人體

植物結(jié)構(gòu)層次(小到大)：細(xì)胞→組織→器官→植物體

P65題3

第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次

綠色開花植物的六大器官

營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉 ;

生殖器官：花、果實(shí)、種子

第三節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體

單細(xì)胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

第2篇：七年級(jí)生物范文

一、填空題（每小題3分，共30分）1、人的 和 都依賴于生物圈的資源和環(huán)境，人類的活動(dòng)更 和 著生物圈。2、進(jìn)化論的建立者是 ；現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是 ，在距今1200萬年前，森林古猿廣布于 地區(qū)，尤其是 。3、人類進(jìn)化論經(jīng)歷 、 和 三個(gè)重要階段。4、產(chǎn)生的和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞都是 。和卵細(xì)胞結(jié)合形成 。5、進(jìn)入表春期后，男孩出現(xiàn) ，女孩會(huì)來 ，這都是 。6、我國(guó)計(jì)劃生育的具體要求是 、 、 、 。7、兒童、青少年以及傷病員需要多吃一些 、 、 、 。8、消化系統(tǒng)是由 和 組成的，食物在消化道內(nèi)經(jīng)過消化，最終分解成 ， 等能被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。9、人體的呼吸系統(tǒng)是由 和 組成的，呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進(jìn)行 的結(jié)構(gòu)和功能。 10、1900年，奧地利科學(xué)家蘭德斯坦納經(jīng)過研究，他將人的血液分為 型、_______型、_______型和_______型四種類型。二、選擇題（每小題2分，共20分）1、一般認(rèn)為，人類在地球上出現(xiàn)的標(biāo)志是（ ）A、 直立行走 B 使用和制造工具 C 產(chǎn)生語(yǔ)言 D 大腦發(fā)達(dá)2、精了與卵細(xì)胞結(jié)合的過程叫（ ）A 分裂 B 懷孕 C 受精 D 分娩3、我國(guó)古代有“親上加親，親緣不斷“的陋習(xí)，它違反了計(jì)劃生育哪條具體要求（ ）A 晚婚 B 晚育 C 少生 D 優(yōu)生4、某同學(xué)近年來皮膚干燥，夜晚看東西模糊、眼澀，他應(yīng)該補(bǔ)充（ ）A 維生素A B 維生素B C 維生素C D 維生素D5、下列等量物質(zhì)中，含糖類較多的是（ ）A 大肉 B 面粉 C 豆子 D 牛奶6、綠色食品指的是（ ）A 新鮮的食品 B 無污染、安全、優(yōu)質(zhì)食品C 綠顏色的食品 D 營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的食品7、在呼吸道的組成中，具有發(fā)聲作用的是（ ）A 鼻 B 咽 C 喉 D 肺8、常用作監(jiān)測(cè)大氣污染程度的指示植物是（ ）A 苔蘚植物 B 藻類植物 C 蕨類植物 D 裸子植物9、貧血與下列哪項(xiàng)有關(guān)（ ）①紅細(xì)胞數(shù)量過少 ②白細(xì)胞數(shù)量過少③血小板數(shù)量過少 ④血紅蛋白數(shù)量過少A ①② B ③④ C ②③ D ①④10、健康的成人若一次獻(xiàn)血200——300毫升，其結(jié)果是（ ）A 三個(gè)朋恢復(fù)正常； B 造成終生的損失；C 對(duì)人體毫無影響； D 一個(gè)月可以恢復(fù)三、判斷題（每小題1分，共10分）1、在距今300萬年前的古人類骨骼化石“露面”出現(xiàn)在亞洲。（ ）2、人的胚胎發(fā)育開始于卵細(xì)胞的產(chǎn)生。 （ ）3、消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是小腸。 （ ）4、呼吸系統(tǒng)疾病引起死亡率逐年上升的原因是空氣質(zhì)量惡化。（ ）5、人血液的顏色是紅的，這是因?yàn)檠褐泻休^多的紅細(xì)胞。（ ）6、動(dòng)脈中流動(dòng)的是動(dòng)脈血，靜脈中流動(dòng)的是靜脈血。 （ ）7、維生素、無機(jī)鹽在人體內(nèi)含量都不多，但作用都很大。 （ ）8、人口越多，產(chǎn)生的社會(huì)財(cái)富會(huì)越多。 （ ）9、呼吸道對(duì)空氣的處理能力是巨大的。 （ ）10、血細(xì)胞包括紅細(xì)胞和白細(xì)胞。 （ ）四、問答題（每小題8分，共24分） 1、男孩和女孩在青春期的身體變化有哪些？2、若小王是B型血，他可以給哪些血型的人輸血呢？他可以接受哪些血型的人給他輸血呢？

3、動(dòng)脈血經(jīng)過什么途徑，以什么方式變成靜脈血？

五、問題探討（每小題8分，共16分）1、人體在平靜呼吸時(shí)，肋骨間肌肉，膈肌、肋骨、胸廓、肺內(nèi)氣壓是如何變化的？填表說明。 肋骨間肌肉 膈肌 肋骨 胸廓 肺內(nèi)氣壓吸氣 呼氣 2、在對(duì)某校七年級(jí)一個(gè)班學(xué)生早餐情況抽樣調(diào)查時(shí)，有①吃包子、喝粥、咸菜；②吃面包加牛奶；③只吃方便面；④只吃面包；⑤不吃。請(qǐng)你分析以上情況哪些合格，哪些不合格？為什么？ 附I：試題編寫簡(jiǎn)要說明七年級(jí)生物下冊(cè)共有七章，前半學(xué)期學(xué)至第四章。試題主要圍繞學(xué)生了解人的由來，人的繁衍和發(fā)育，人體的結(jié)構(gòu)和生理功能等方面內(nèi)容設(shè)計(jì)而展開。試題主要突出知識(shí)性、教育性、生活性、實(shí)踐性。力求使學(xué)生了解知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識(shí)人在生物圈中的地位和作用，認(rèn)識(shí)人的發(fā)育、生長(zhǎng)的過程，認(rèn)識(shí)人個(gè)體的生理結(jié)構(gòu)和功能，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)人的生理知識(shí)，人體的健康，人與環(huán)境自然的關(guān)系，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)。Xkb1.com試題共分五個(gè)題型，35道小題，難度系數(shù)約為0.7左右，容易題：較易題：中檔題：較難題≈4：3：2：1。突出教育性的試題有：一、5、6、7；二、3、4、6、8；三、4、8、9，主要突出國(guó)家的計(jì)劃生育要求，環(huán)境保護(hù)，生理健康等方面，在生活實(shí)踐，問題探討中也涉及一些方面，目的是在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛他人的情感。如二.10，四、2；五、2等。

試題參考答案一、1、生理活動(dòng) 生長(zhǎng)發(fā)育 影響 改變 2、達(dá)爾文 森林古猿 非 亞 歐 非洲的熱帶叢林3、森林古猿 直立人 現(xiàn)代人 4、生殖細(xì)胞 受精卵 5、遺精 月經(jīng) 正常的生理現(xiàn)象 6、晚婚 晚育 少生 優(yōu)生 7、奶 蛋 魚 肉 8、消化道 消化腺 葡萄糖 氨基酸 9、呼吸道 肺 氣體交換 10、A B AB C二、1、A 2、C 3、D 4、A 5、B6、B 7、C 8、A 9、D 10、D三、1、× 2、× 3、√ 4、√ 5、×6、× 7、√ 8、× 9、× 10、×四、1、（1）男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別，一般的女孩早于男孩；（2）男孩和女孩的身高依次明顯增加，體重也依次明顯增加；（3）青春期間，男孩還會(huì)出現(xiàn)喉結(jié)突出，聲音變粗，長(zhǎng)出胡須，長(zhǎng)出和腋毛等身體變化；女孩還會(huì)出現(xiàn)聲音變細(xì)，脂肪積累增加，臀部變圓，乳房增大，出現(xiàn)和腋毛等身體變化。 2、答：B型血可輸給B型、AB型，可接受B型、O型。3、答：在人體循環(huán)中，動(dòng)脈血經(jīng)全身各處的毛細(xì)血管葉，組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液、紅細(xì)胞中的血蛋白與氧分離，氧供細(xì)胞利用，動(dòng)脈血就變成了含氧較少，顏色暗紅的靜脈血。新課標(biāo)第一網(wǎng)五、1、收縮 收縮 向上向外運(yùn)動(dòng) 擴(kuò)張 減小 舒張 舒張 向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng) 縮小 增大2、答：①②是合理的，③④⑤是不合理的，按照平衡膳食，避免營(yíng)養(yǎng)不全造成的營(yíng)養(yǎng)不良，影響青少年的正常發(fā)育，所以早餐中應(yīng)有糖類，脂類，還應(yīng)有水和無機(jī)鹽等。

第3篇：七年級(jí)生物范文

在七年級(jí)的生物學(xué)習(xí)過程中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該背誦好重要的知識(shí)點(diǎn)，才能更好的應(yīng)對(duì)考試。當(dāng)然很重要的一點(diǎn)是要做好復(fù)習(xí)提綱，以下是小編給大家整理的七年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)提綱，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!

七年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)提綱第一章 人的由來第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

1.19世紀(jì)，進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文提出人類和類人猿的共同祖先是森林古猿。

2.四種現(xiàn)代類人猿：大猩猩、黑猩猩、長(zhǎng)臂猿、猩猩。

3.由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，使得部分古猿進(jìn)化成現(xiàn)在人。

4.人與猿分界的標(biāo)準(zhǔn)之一是直立行走。

5.類人猿與人類的根本區(qū)別在于：

(1)運(yùn)動(dòng)方式不同(人類直立行走，類人猿臂行。)

(2)制造工具的能力不同(會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。)

(3)腦的發(fā)育程度不同(人有很強(qiáng)的思維能力和語(yǔ)言、文學(xué)交流能力。)

第二節(jié) 人的生殖

一、生殖系統(tǒng)

1.生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)

。

2.男性的主要生殖器官是，的功能是產(chǎn)生并分泌雄性激素;

3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素。

二、生殖過程

1、和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精的場(chǎng)所是輸卵管。

2、每個(gè)人的生命是從受精卵開始的。

3、胚胎經(jīng)過8周左右形成胎兒。

胎兒在38周左右發(fā)育成熟，成熟的胎兒從母體的陰道產(chǎn)出的過程稱為分娩。

4、胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是子宮，通過胎盤和臍帶從母體獲得所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。

5、試管嬰兒是指利用人工方法，讓卵細(xì)胞和在體外受精，受精卵在體外形成早期胚胎后再植入子宮，胚胎在子宮內(nèi)完成發(fā)育。

第三節(jié) 青春期

計(jì)劃生育：

1、為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國(guó)已經(jīng)把計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國(guó)策。

2、計(jì)劃生育有具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

三、計(jì)劃生育的意義。

1、堅(jiān)持晚婚、晚育，對(duì)國(guó)家來說，有利于控制人口過快增長(zhǎng);

2、少生是控制人口過快增長(zhǎng)的關(guān)鍵。

3、優(yōu)生有利于提高我國(guó)的人口素質(zhì)。

第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

1、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽和維生素等六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

(糖類是主要的供能物質(zhì);蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì);水是構(gòu)成細(xì)胞的主要成分。)

2、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要有機(jī)物。

并且能為生命活動(dòng)提供能量。

3、人體需要含鈣、磷、鐵、碘、鋅的無機(jī)鹽。

4、人體缺乏維生素引起的主要病癥：缺乏維生素A：皮膚干燥、夜盲癥(夜晚看不清東西)、干眼癥等。

缺乏維生素B1：神經(jīng)炎、腳氣病(維生素B1缺乏癥)、消化不良、食欲不振等。缺乏維生素C：壞血病、抵抗力下降等。缺乏維生素D：佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等。維生素D可以促進(jìn)磷、鈣的吸收和骨質(zhì)發(fā)育。

第二節(jié) 消化和吸收

食物在消化道內(nèi)分解成可以被細(xì)胞吸收的物質(zhì)的過程叫做消化。

1、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成

2、消化道

(1)口腔——消化道的起始部位，內(nèi)有牙齒、舌和唾液腺。

(2)咽和食道——食物的通道，既沒有消化作用也沒有吸收作用。

(3)胃——消化道中最膨大部分,有暫時(shí)貯存食物和初步消化蛋白質(zhì)的作用。

(4)小腸——消化和吸收的主要場(chǎng)所(小腸的起始部位為十二指腸)

(5)大腸—-暫時(shí)貯存糞便，既沒有消化作用也沒有吸收作用。

(6)

3、消化腺

(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(淀粉 麥芽糖)

(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白質(zhì)

(3)腸腺——分泌腸液，腸液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪

(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪

(5)肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

注意：唾液腺、胰腺、肝臟位于消化道外，胰腺和肝臟分泌的消化液注入到十二指腸后與食物接觸。胃腺和腸腺位于消化道內(nèi)。

6、小腸中含有三種消化液：膽汁、胰液、腸液。

7、適于小腸消化和吸收功能的特點(diǎn)：①小腸長(zhǎng)5—6米

②小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺壁

③皺壁表面有小腸絨毛

8、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化情況

淀粉：在口腔開始被消化，，需要的消化液是唾液、腸液、胰液，最終產(chǎn)物是葡萄糖。

蛋白質(zhì)：在胃開始被消化，需要的消化液胃液、腸液、胰液，最終產(chǎn)物是氨基酸。

脂肪：在小腸開始被消化，需要的消化液是腸液、膽汁、胰液，最終產(chǎn)物是甘油、脂肪酸。

第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全

1、合理營(yíng)養(yǎng)是指全面而平衡的營(yíng)養(yǎng)。

2、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物分為五類，形象設(shè)計(jì)成平衡膳食寶塔。

從下往上依次是：谷類---果蔬類---魚蛋類---豆奶類----油脂類

3、保證每日三餐，按時(shí)進(jìn)餐;

早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%左右。

二、時(shí)刻注意食品安全

①食用蔬菜水果之前，應(yīng)該浸泡、沖洗，或削皮; ②買食品時(shí)，應(yīng)注意檢驗(yàn)是否合格，是否變質(zhì)等; ⑶發(fā)芽的馬鈴薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用;

第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理

1、呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成。

2、呼吸道包括：鼻、咽、喉、氣管、支氣管，

3、呼吸道的作用是：①保證氣體順暢通過的結(jié)構(gòu);

②能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。

4、呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。

所以我們要保持環(huán)境中的空氣新鮮、清潔。

5、咽既是消化器官，也是呼吸器官。

第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

一、肺與外界的氣體交換

1、肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于胸腔內(nèi)，左右各一個(gè)，左肺有兩葉，右肺有三葉。

一分種大約呼吸16次。肺的基本單位是肺泡

2、胸廓橫向的擴(kuò)張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結(jié)果。

3、肋骨間的膈肌收縮，胸廓擴(kuò)張時(shí)吸氣，肋骨間的膈肌舒張，胸廓收縮時(shí)呼氣。

二、肺泡與血液的氣體交換

1、肺適于氣體交換的特點(diǎn)是：肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞。

2、肺泡與血液的氣體交換：肺泡中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;

同時(shí)血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡。

3、呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康

1、控制污染物排放是防治大氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施。

2、植樹造林是防治大氣污染的有效措施。

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動(dòng)的組織——血液

1、血液由血漿和血細(xì)胞組成。

血液具有運(yùn)輸、防御和保護(hù)的功能，被稱為流動(dòng)的組織。

2、血液分層后，上層淡黃色的半透明液體是血漿。

下層是紅細(xì)胞，呈紅色;白細(xì)胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色

3、血漿的主要作用是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。

3、血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。

4、成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，數(shù)量最多，富含血紅蛋白。

具有運(yùn)輸氧的功能。

5、白細(xì)胞有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，但數(shù)量少。

能吞噬病菌，對(duì)人體起防御和保護(hù)作用。

6、血小板是最小的血細(xì)胞，沒有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則。

有止血和加速凝血的作用。

第二節(jié) 血流的管道——血管

1、三種不同的血管：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。

2、動(dòng)脈是把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，管壁厚彈性大，管內(nèi)血液流速快。

3、靜脈是把血液從身體各部分輸送到心臟去的血管，管壁薄，彈性小，管內(nèi)血液流慢。

4、毛細(xì)血管是連通于最少的動(dòng)脈與靜脈之間的血管，它是血液和細(xì)胞間物質(zhì)交換的場(chǎng)所，

管壁薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)血液流速最慢。

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟

一、心臟的結(jié)構(gòu)和功能

1、心臟解剖圖

2、心臟壁主要由心肌構(gòu)成，心臟有左心房、右心房和左心室、右心室四個(gè)腔，只有同側(cè)的心房和心室相通;

主動(dòng)脈連左心室，肺動(dòng)脈連右心室，同側(cè)的心房和心室之間，心室和動(dòng)脈之間都有瓣膜，這些瓣膜單向開放的，只能沿一定的方向流動(dòng)，而不能倒流。

3、心室與動(dòng)脈之間的瓣膜叫動(dòng)脈瓣;

心房與心室之間的瓣膜叫房室瓣。

二、血液循環(huán)的途徑

1、體循環(huán)：血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈，再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈，最后匯集到上、下腔靜脈，流回到右心房。

2、在體循環(huán)中血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行了物質(zhì)交換，體循環(huán)把動(dòng)脈血變成靜脈血。

。

3、肺循環(huán)：流回右心房的血液，經(jīng)右心室壓入肺動(dòng)脈，流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，再由肺靜脈流回左心房。

4、在肺循環(huán)中，血液與肺泡之間進(jìn)行了物質(zhì)交換，肺循環(huán)把靜脈血變成動(dòng)動(dòng)脈血。

5、動(dòng)脈血：含氧豐富，顏色鮮紅。

靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。 注意：動(dòng)脈中不一定流動(dòng)脈血(如肺動(dòng)脈)，靜脈中不一定流靜脈血(如肺靜脈)。

6、人在安靜狀態(tài)下，心室每次射出的血量大約為70毫升。

人體內(nèi)的血液總量大約為4000毫升。

第四節(jié) 輸血與血型

1、1900年奧地利科學(xué)家德斯坦納把血液分為A型、B型、AB型、O型。

2、輸血的時(shí)候，應(yīng)以輸入同型血為原則。

3、任何血型的人都可以輸入少量的O型。

4、成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的7%～8%。

5、健康成年人每次獻(xiàn)血200～300毫升是不會(huì)影響健康的。6、從1998年起，我國(guó)實(shí)行無償獻(xiàn)血制度。

第五章 人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié) 尿的形成和排出

1人體將二氧化碳、尿素、以及多余的水和無機(jī)鹽等排出體外的過程叫做排泄。

2、泌尿系統(tǒng)由：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成;

泌尿系統(tǒng)的功能是形成并排出尿液。

尿的形成：

3腎是形成尿液的器官。

4腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位;腎單位是由：腎小球、腎小囊、和腎小管組成。

5尿的形成：①腎小管和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用 ;②腎小管的重吸收。

5、腎小囊中的液體稱為原尿;

原尿中含有(水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖和微量的蛋白質(zhì));人體每天形成原尿大約150升。

6、原尿經(jīng)腎小管后剩下的水和無機(jī)鹽、尿素等形成尿液，尿液中不含(葡萄糖和蛋白質(zhì));

人體每天排出的尿液約為1.5升。 7、尿液經(jīng)尿道排出體外。

8、排尿的作用：①排出廢物的作用;

②對(duì)調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡，維持組織細(xì)胞的正常生理功能，有著重要的作用。

9、人體產(chǎn)生的廢物是由：排尿、排汗、呼出氣體三種途徑排出體外;

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知

一、眼和視角

1、眼球的結(jié)構(gòu)與視覺形成有關(guān)的主要結(jié)構(gòu)是:角膜、虹膜、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜。

2、視覺的形成：外界物體反射來的光線，經(jīng)角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過晶狀體等的折射，最終落在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)物像。

視網(wǎng)膜上有對(duì)光線敏感的細(xì)胞，這些細(xì)胞將圖像信息通過視覺神經(jīng)傳給大腦皮層的視覺中樞，就形成了視覺。

2、物像落在視網(wǎng)膜上，才能被人看清楚。

3、人的瞳孔的大小根據(jù)外界環(huán)境光線的明暗可以自動(dòng)調(diào)節(jié)。

4、人能看得清楚遠(yuǎn)處和近處的物體是因?yàn)榫铙w的曲度可以調(diào)節(jié)。

5、近視是由于眼球的前后徑過長(zhǎng)，晶狀體曲度過大，物像落到視網(wǎng)膜的前方所造成。

6、預(yù)防近視要做到“三要”“四不要”.

二、耳和聽覺

1、耳是人的聽覺器官。

2、人耳由外耳、中耳、內(nèi)耳組成。

3、聽覺的形成過程是：外界的聲波經(jīng)過耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的敏感細(xì)胞，通過視覺神經(jīng)傳到大腦，就形成了聽覺。

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分

1、神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。

2、腦和脊髓組成中樞神經(jīng)系統(tǒng);

腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

大腦：包括左右兩個(gè)大腦半球，表面是大腦皮層，具有感覺、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種生命活動(dòng)的功能區(qū)——神經(jīng)中樞。

小腦：使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、維持身體平衡。

腦干：調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等基本生命活動(dòng)。

脊髓：具有反射和傳導(dǎo)的功能。(能對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路)

二、神經(jīng)元

1、神經(jīng)元又叫神經(jīng)細(xì)胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。

包括細(xì)胞和突起兩部分。 2、神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫做神經(jīng)末梢。

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射

2、人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)叫反射。

3反射是通過一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——反射弧完成的。4反射弧包括：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。

5、反射分為簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射。

6、與語(yǔ)言文字有關(guān)的反射是復(fù)雜的，也是人類所特有的。

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

1、激素由內(nèi)分泌腺分泌，激素不通過導(dǎo)管，直接進(jìn)入到腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各部。

2、人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺有：

垂體： 分泌生長(zhǎng)激素 促進(jìn)生物的生長(zhǎng)和發(fā)育。異常：幼年過多，巨人癥;幼年過少，侏儒癥。

甲狀腺：分泌甲狀腺激素 促進(jìn)生物的發(fā)育。 異常：幼年不足，發(fā)育遲緩，呆小癥

成年過少，導(dǎo)致大脖子病。缺乏時(shí)可以通過食用含碘的食物來治療。如海帶。

胰島： 分布于胰腺中，分泌胰島素等調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收和消化等。缺乏胰島素，導(dǎo)致細(xì)胞吸收和利用血糖的能力減弱，形成糖尿。可以通過注射胰島素制劑來治療。

卵巢： 分泌雌性激素等 ： 分泌雄性激素等

3、人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響1、人類活動(dòng)對(duì)生物的影響：(1)亂砍濫伐，開墾草原，使生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，水土流失加重，還會(huì)引起沙塵暴。

(2) 空氣污染會(huì)形成酸雨。(3)水污染會(huì)破壞水域生態(tài)系統(tǒng)。(4) 外來物種入侵會(huì)嚴(yán)重危害本地生物。

2、排放過多的二氧化硫等有害氣體到大氣中，容易導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生，酸雨對(duì)生物有極大的危害，被稱為“空中死神”;

過多的二氧化碳的排放還會(huì)導(dǎo)致全球的溫度的提升，形成“溫室效應(yīng)”。含有貢、銀、鎘的固體廢物和工業(yè)廢水，會(huì)引發(fā)各種疾?。核畟R病、痛痛病等。

3、為了保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，采取以下措施：植樹造林、保護(hù)鳥類、建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施計(jì)劃生育、退耕還林還草。

第4篇：七年級(jí)生物范文

北師大七年級(jí)下生物教案

食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能描述消化系統(tǒng)的組成和種種消化酶的作用。

2、通過探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，說明口腔中的消化過程。

3、能夠概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。

4、能說明小腸與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

5、唾液對(duì)淀粉的消化作用的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)的研究方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

①描述人體消化系統(tǒng)的組成;探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。

②概述食物中消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程;解釋小腸與吸收功能相適應(yīng)特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)

①舉例說出消化系統(tǒng)與其消化功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

②認(rèn)識(shí)酶在消化過程的重要作用。

③描述食物在口腔、胃、小腸內(nèi)的主要變化。;

④描述小腸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋為什么小腸是吸收的主要器官。

三、教學(xué)方法：探究活動(dòng)

四、課時(shí)安排：4課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí) 消化管和消化腺組成消化系統(tǒng)

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

當(dāng)我們見到美味可口的食物，總是又想吃又怕胖，這可怎么辦呢?你有沒有同樣的煩惱?難道食物中所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都會(huì)被身體吸收?有的人吃得再多仍然很瘦，有的人吃得很少也發(fā)胖，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們觀看小品：(課件演示)

胖生： 飯菜不好吃，我堅(jiān)決不吃;飯菜好吃，我就狼吞虎咽。過了一陣，糟了!胃脹得受不了。哦，肚子又疼起來了。老師，我要上廁所。

胖生：唉!我走路好累哦，跑也跑不動(dòng)，穿衣服又難看，真羨慕你們那么苗條。哼!平時(shí)我還沒有他們吃得多，真是喝水都要長(zhǎng)胖哦!

小結(jié)：看來，人體的消化吸收與體態(tài)的胖瘦有密切的關(guān)系。今天我們就來探究一下，食物在人體內(nèi)是怎樣被消化吸收的?

(二)、合作交流，解讀探究

1、消化系統(tǒng)的組成

演示 用掛圖或課件演示消化系統(tǒng)的整體形態(tài)和各部分的模型，辨護(hù)消化管各部分和消化腺各部分。

小組合作學(xué)習(xí) 在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，說出消化系統(tǒng)的組成。嘗試說出消化管各部分的形態(tài)和位置。嘗試描述消化腺的形態(tài)和位置。

游戲 把消化系統(tǒng)組成的各器官名稱卡片，打亂順序分發(fā)給參加排序游戲的同學(xué)，看看大家對(duì)它們的結(jié)構(gòu)位置掌握的如何?

2、消化道

(1)、口腔

討論并小結(jié)：

①牙：人體中的牙齒是最堅(jiān)硬的器官，可分為門齒、犬齒的臼齒。

②舌：肌肉質(zhì)的舌，主要的功能是辨別食物的味道、攪伴食物、輔助發(fā)音等。

(2)、食管 食物進(jìn)入體內(nèi)的通道。

(3)、胃

小結(jié)：胃是消化管最膨大的部分，位于腹腔左上方。

(4)、小腸

3、消化腺 唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺(能分泌消化液)

演示：用掛圖或課件演示各種消化腺的位置和結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：唾液腺分泌唾液，胃腺分泌胃液，腸腺分泌小腸液，肝臟分泌膽汁，胰腺分泌胰液。

(三)、本課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了消化系統(tǒng)由消化管和消化腺組成，消化管包括口腔、咽、食管、小腸、大腸和，消化腺包括：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺，它們能分泌消化液，大部分消化液中含有消化酶，能促進(jìn)消化管中的食物分解。

(四)、鞏固練習(xí)

(五)、作業(yè)布置

第2課時(shí) 探究唾液對(duì)淀粉的消化作用

復(fù)習(xí)提問：進(jìn)化消化系統(tǒng)是由什么器官組成?各有什么功能?

導(dǎo)入新課：

進(jìn)入消化系統(tǒng)的食物為什么必須經(jīng)過消化呢?食物又是怎樣被消化的呢?

演示實(shí)驗(yàn) 淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異。

討論 淀粉和葡萄糖這兩種物質(zhì)哪種能透過透析袋?如果細(xì)胞膜具有和透析膜相似的功能，請(qǐng)推測(cè)食物中的確良淀粉能不能直接被細(xì)胞吸收呢?

小結(jié)：淀粉不能透過透析袋，因?yàn)榈矸鄯肿虞^大;而葡萄糖分子較小，能穿過透析袋進(jìn)入燒杯內(nèi)水中。因此，食物中的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等復(fù)雜的大分子有機(jī)物，必須分解為小分子物質(zhì)后，才能被消化管壁上皮細(xì)胞吸收。這一過程叫食物的消化。那么，在消化管內(nèi)食物是怎樣被消化的?食物的消化過程需要哪些條件呢?

(一)合作交流，解讀探究

活動(dòng)：探究唾液對(duì)淀粉的消化作用

創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景：分發(fā)給每位學(xué)生一小塊饅頭讓他們細(xì)嚼饅頭時(shí)，有什么感覺?

提出問題：由學(xué)生提出問題

作出假設(shè)：由學(xué)生根據(jù)問題做出假設(shè)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施實(shí)驗(yàn)：由學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)

得出結(jié)論：師生共同得出結(jié)論1、在唾液的作用下，淀粉分解成麥芽糖;

討論：“細(xì)嚼慢咽”的道理。

(二)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的過程情況

導(dǎo)入新的內(nèi)容

復(fù)雜的人體是由細(xì)胞構(gòu)成的，人體生命活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)也是通過細(xì)胞完成的，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)首先要進(jìn)入細(xì)胞才能被細(xì)胞利用，參與生命活動(dòng)。食物中的有些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過加工后才能被人體利用。對(duì)，是消化液中的各種消化酶。我們今天就來看看各種消化酶的怎樣將大分子物質(zhì)“拆”成小分子物質(zhì)的。

(三)合作交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、口腔內(nèi)的消化

討論 食物入口，口腔中的器官會(huì)對(duì)食物進(jìn)行怎樣的處理?

小結(jié) 食物入口，首先要經(jīng)牙齒咀嚼、切斷、撕裂、磨碎，使食物和消化液接觸?？谇豢谏嗟奈队X可避免吃下有害的物質(zhì)，在咀嚼食物時(shí)，又可借助舌的運(yùn)動(dòng)，將食物與唾液拌和在食團(tuán)，以便吞咽。唾液中的唾液淀粉酶將淀粉消化為麥芽糖。

食物經(jīng)咽吞下，食道受到食團(tuán)的刺激，管壁的肌肉自上而下地?cái)U(kuò)張和收縮，交替活動(dòng)，稱為蠕動(dòng)。

2、胃內(nèi)的消化

食物進(jìn)入胃內(nèi)，唾液淀粉酶是否還能繼續(xù)消化淀粉?

不行，因?yàn)槲敢菏撬嵝缘?，唾液淀粉酶在酸性的胃液中失去活性。那么食物在胃?nèi)發(fā)生了怎樣的變化呢? 食團(tuán)進(jìn)入胃內(nèi)，胃的肌肉收縮、蠕動(dòng)，一方面揉碎食物，另一方面使食物與胃蛋白酶結(jié)合，在酸性條件下，胃蛋白酶活動(dòng)，將食物中的蛋白質(zhì)分解為多肽。

3.小腸的消化

小腸是消化食物與吸收養(yǎng)分的主要部位。食物進(jìn)入小腸后，進(jìn)行最完全的消化和吸收。

食物消化的過程。

(四)、本課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了消化系統(tǒng)由消化管和消化腺組成，消化管包括口腔、咽、食管、小腸、大腸和，消化腺包括：唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺，它們能分泌消化液，大部分消化液中含有消化酶，能促進(jìn)消化管中的食物分解。

(五)、鞏固練習(xí)

優(yōu)化初中生物教學(xué)方法 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣

摘要：本文對(duì)初中生物教學(xué)方法進(jìn)行了分析，作為生物教師應(yīng)改變觀念，關(guān)愛、尊重學(xué)生，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)有效教學(xué)，做好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：初中生物;教學(xué)方法;優(yōu)化

由于中考的指揮棒作用，從社會(huì)到家庭，乃至學(xué)生對(duì)初中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)不重視，給生物教師的教學(xué)帶來了難度。如何改變這種局面，提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，是擺在生物教師面前的嚴(yán)峻課題，這就要求教師從自身做起，探索出提高生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1、教師必須以發(fā)展的眼光對(duì)待生物教學(xué)

教師的價(jià)值絕不是體現(xiàn)在你所教的學(xué)生得的分?jǐn)?shù)有多高，錄取上級(jí)學(xué)校的人數(shù)有多少，而在于以學(xué)生素質(zhì)的提高和學(xué)生的發(fā)展為核心，從終身教育的角度出發(fā)，教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存”。教師的責(zé)任和義務(wù)要求教師要為社會(huì)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，教師的行為要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任。雖然生物學(xué)科沒有升學(xué)的外在動(dòng)力，但可以通過主觀努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2、需要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生

教師對(duì)事業(yè)的熱愛，其中也包含對(duì)學(xué)生的熱愛。關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生敞開心靈，有了愛心，就找到打開學(xué)生心靈的鑰匙，實(shí)現(xiàn)真正的心靈溝通，以心換心、以情換情，也才能在師生的互相解讀中產(chǎn)生共鳴，這樣學(xué)生才能愛老師，才能喜歡你所教的學(xué)科，為學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)奠定感情基礎(chǔ)。

3、從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)

少部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的動(dòng)機(jī)來自于力求全面發(fā)展，而大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)來自于興趣。興趣是最好的老師，優(yōu)秀的教師不只在于他的知識(shí)占有量多少，而更重要是否能將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來，在教師的引導(dǎo)下樂學(xué)、會(huì)學(xué)。所以教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)正確選擇教學(xué)方法，如閱讀、討論、探究、角色扮演、小組競(jìng)賽等，并努力做到多種方法的最優(yōu)結(jié)合，才能有效地在教學(xué)中形成生動(dòng)活潑的局面，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

4、教師要不斷更新教育觀念，倡導(dǎo)有效教學(xué)

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，在影響課堂教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，教師所采用的教學(xué)方法起著決定性的作用，生物教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真研究和改進(jìn)教學(xué)方法?！渡镎n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的理念，并要求在新課程學(xué)習(xí)中應(yīng)以探究學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方式之一，教材中也設(shè)計(jì)了大量的有關(guān)提高學(xué)生探究能力的內(nèi)容。要使學(xué)生的素質(zhì)與能力得到發(fā)展，就應(yīng)摒棄過去那種由教師代替學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，盡量通過教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種適于探究的情景或氛圍，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生充分體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的能力得到較為全面的發(fā)展。 積極開發(fā)新的課程資源，課程資源是決定課程目標(biāo)能否達(dá)成的重要因素。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，不是學(xué)生要學(xué)的全部?jī)?nèi)容，也就是教師要用教材教，避免教材教的現(xiàn)象。因此，教師要充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)媒體資源、社區(qū)資源、家庭資源和隱性資源，這也是深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

5、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)

教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，極大地滿足了學(xué)生的心理需要，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，同時(shí)也活躍了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作用。課堂上教師利用激勵(lì)性語(yǔ)言，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到肯定，享受到成功的喜悅，這是一些有經(jīng)驗(yàn)的教師提高學(xué)習(xí)效率常用的方法。生物教師任重而道遠(yuǎn)。

6、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

6.1充分利用好實(shí)驗(yàn)室，制定合理的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展是人類認(rèn)識(shí)和研究生物科學(xué)的重要手段，也是生物學(xué)教學(xué)的一種重要手段。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)果如何將勢(shì)必會(huì)影響到生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行效果，影響到生物教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，對(duì)于廣大生物教師而言，在學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室從無到有建成之后，教師就有義務(wù)，有必要利用好生物實(shí)驗(yàn)室為生物教學(xué)服務(wù)，通過優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主體地位。教師作為生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的調(diào)控者，指導(dǎo)者，其實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范程度將直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，教師首先要按照教材中的實(shí)驗(yàn)要求，課前自己認(rèn)真做幾遍，確保自己實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和熟練。

6.2情境化教學(xué)法，提高教學(xué)時(shí)效性。在教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，開展教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生身邊入手，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)或從學(xué)生關(guān)心的事情做起，學(xué)生會(huì)感到親切、自然、有趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身邊就有很多生物學(xué)問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種自我需要，從而喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

6.3教師要運(yùn)用“語(yǔ)言的藝術(shù)”，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。如在復(fù)習(xí)“心臟的結(jié)構(gòu)”時(shí)，要求學(xué)生把前一節(jié)課畫的心臟結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖拿出來，結(jié)果好幾位學(xué)生緊張地在抽屜里亂翻，我很生氣，因這是特意布置要夾在書里放好的，這節(jié)課還要用這張圖學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”，本想批評(píng)一頓，轉(zhuǎn)而一想，批評(píng)只能使學(xué)生更緊張，更想不起放在哪，于事無補(bǔ)，不如幽他一默。“可能有幾位同學(xué)忘了把自己的心放在哪兒?別急，慢慢找!不然，這節(jié)課就上不了了。以后可別這么粗心大意，連“心”也忘了帶了!”在同學(xué)一片善意的笑聲中，我又說“把‘心’帶來的同學(xué)先復(fù)習(xí)一下心臟的結(jié)構(gòu)。”讓學(xué)生把心收了回來。用比喻加強(qiáng)記憶，教師要善于挖掘教材中的形象性因素，把教材中所涉及的生物形態(tài)、習(xí)性和生活環(huán)境的內(nèi)容用生動(dòng)形象的描繪，恰如其分的比喻，恰到好處的姿態(tài)和富有感染力的神情講授出來，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境、如窺其貌的感覺，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、對(duì)大自然的熱愛和對(duì)環(huán)境的關(guān)切。在活躍的課堂氣氛中，使他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

7、結(jié)束語(yǔ)：

由于初中生物的特殊性，在教學(xué)中更應(yīng)選擇優(yōu)化的教學(xué)方法，使初中生物教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

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第5篇：七年級(jí)生物范文

一、鉆研教材與備課

反思過去的教學(xué)，自己在備課中只是做了一些皮毛工作―――對(duì)教學(xué)內(nèi)容鉆研的不夠深入。由此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，積極性不強(qiáng)，自覺性不大和鉆勁不足。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？只有讓學(xué)生重視了，需要了，他們才會(huì)主動(dòng)自覺地去學(xué)。因此，挖掘教材中豐富的知識(shí)和事例是一個(gè)無形的引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)的前提。教材是否鉆研透徹和備課是否深入很大程度決定著一堂課的成敗。在展開課堂教學(xué)之前，生物教師可以根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，搜集每節(jié)課的相關(guān)生活事例資料，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，思索將要運(yùn)用到課堂中的能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案，對(duì)于授課的各個(gè)環(huán)節(jié)確定方法和時(shí)間，做到每節(jié)課都有備而戰(zhàn)，以提高學(xué)生的興趣。

二、堅(jiān)持抓好授課環(huán)節(jié)

授課環(huán)節(jié)一般包括：導(dǎo)入新課推進(jìn)新課和小結(jié)新課。

導(dǎo)入是向?qū)W生傳遞課堂新知識(shí)的關(guān)鍵，富有疑問的導(dǎo)入會(huì)增加學(xué)生的求知欲望，授新是課堂教學(xué)的重要活動(dòng)，總結(jié)是一堂課的回放。課堂教學(xué)中，照本宣科往往與枯燥無味并肩同行。因此，要想課堂教學(xué)取得良好收益，生物教師除了不斷增強(qiáng)教學(xué)技能外，對(duì)課堂教學(xué)語(yǔ)言也要嚴(yán)格要求―――思路清晰，層次分明，簡(jiǎn)潔明了，深入淺出，還要將備課過程中搜集到的相關(guān)資料運(yùn)用到課堂中來，使課堂更加情感化生動(dòng)化。

三、利用教具與創(chuàng)設(shè)小話劇

剛著手生物學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，我兩手空空地走上三尺講臺(tái)，除了課本與教案。在經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，課堂氛圍逐步低沉了。

在多次反思與觀察之后發(fā)現(xiàn)，我很少利用教具和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。后來，我琢磨著把教具和情境創(chuàng)設(shè)引入課堂。例如，使用教具―――染色體的雙螺旋結(jié)構(gòu)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型和膈肌的運(yùn)動(dòng)模型等；組織學(xué)生表演小話劇―――單細(xì)胞生物瘧原蟲對(duì)人類的影響消化和吸收及影響不良等。由于教具的形象和小話劇的情趣，生物課堂也逐步變得活躍而富有情趣了。

四、理論與實(shí)踐

為了能夠博采眾長(zhǎng)，我經(jīng)常參加科組公開課的聽課與評(píng)課。從聽課中，我領(lǐng)略到不同的教學(xué)方法，初步體味到了“取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短”這句話的含義。

由于生物不作為中考科目，因此，一部分學(xué)生中出現(xiàn)了對(duì)生物學(xué)科無所謂的態(tài)度，導(dǎo)致他們的成績(jī)總是不能提高。態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)如何能學(xué)好？為了解決這個(gè)問題，我以“生物在生活中考和高考中的作用”為話題給學(xué)生施加一定的心理壓力，并且在每節(jié)生物科結(jié)束之前布置一定的練習(xí)，在下節(jié)新課開始之前檢查，通過化難為易的講解完成上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

第6篇：七年級(jí)生物范文

《第二章第一節(jié)：生物圈》

知識(shí)清單：

1.生物圈巖石圈水圈大氣圈20

2.昆蟲和鳥類細(xì)菌全部海洋江河湖泊150米立足點(diǎn)

3.陽(yáng)光空氣水營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)溫度生存空間

夯實(shí)基礎(chǔ)：1D2B3C4C5A6B7D8B

探究拓展：

1生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。[]絕大多數(shù)生物與生物圈的各個(gè)部分有密切的聯(lián)系，如水中生活的魚需要來自大氣圈的氧，空中飛行的鳥需要來自水圈中的水，需要從巖石圈中獲取食物，所以說生物圈是一個(gè)不可分割的整體。

2（1）不一定，土壤主要是為植物的生長(zhǎng)提供無機(jī)鹽等物質(zhì)（2）植物的生長(zhǎng)需要提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、水、空氣、適宜的溫度等基本條件。

《第二章第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響》

知識(shí)清單：

1生物因素非生物因素2捕食合作競(jìng)爭(zhēng)

3提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)與交流

夯實(shí)基礎(chǔ)

1對(duì)照實(shí)驗(yàn)一光照2B3A4C5D6D7D8B9A10D11D

探究拓展

1（2）鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境（3）黑暗明亮光照否一只鼠婦數(shù)量太少，誤差太大，實(shí)驗(yàn)偶然性太大。（4）求平均值（5）光陰暗

2（1）黃粉蟲吃泡沫塑料嗎黃粉蟲能夠吃泡沫塑料（2）“她將黃粉蟲分為甲、乙兩組，分別為兩組蟲子設(shè)計(jì)了食譜：甲組喂麥麩和菜葉；乙組在適當(dāng)減少麥麩和菜葉的同時(shí)，逐漸增加泡沫塑料餐盒片?！?3)建議環(huán)保部門將泡沫塑料垃圾收集起來用黃粉蟲去處理。

《第二章第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》

知識(shí)清單

1適應(yīng)影響2避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，保證實(shí)驗(yàn)科學(xué)可靠。（）

夯實(shí)基礎(chǔ)

1C2C3B4C5C6D7A

第7篇：七年級(jí)生物范文

1.對(duì)遇到的理化知識(shí)既不能視而不管，也不能隨意增加難度，介紹時(shí)要通俗易懂。教材中的有些理化知識(shí)直接涉及生命現(xiàn)象的“關(guān)鍵”，學(xué)生不具備相關(guān)的理化知識(shí)，若對(duì)這些知識(shí)不做解釋、不處理，許多重要的生命現(xiàn)象、規(guī)律就很難讓學(xué)生透徹理解和掌握，可是教師在教學(xué)中，如果隨意增加理化知識(shí)的難度，必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的把握。因此在介紹理化知識(shí)時(shí)，力求通俗易懂，不宜用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來解釋。例如，學(xué)生有過未見鮮花卻先聞到花香的經(jīng)歷，用此例解釋擴(kuò)散現(xiàn)象，有生活體會(huì)的七年級(jí)學(xué)生是很容易理解的。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受理化知識(shí)的有效運(yùn)用。在講述有關(guān)“能量”時(shí)，告訴學(xué)生每天吃的食物中貯藏有化學(xué)能，雖然我們看不到也摸不著，但可以感受到，當(dāng)我們吃進(jìn)食物后，身體就有足夠的力量來完成各種生命活動(dòng)，這力量就是化學(xué)能轉(zhuǎn)換提供的，化學(xué)能是植物將太陽(yáng)的光能轉(zhuǎn)換儲(chǔ)存的，能量是存在的而且還可以轉(zhuǎn)換，這樣學(xué)生易于接受。

3.利用演示實(shí)驗(yàn)，活化理化知識(shí)。在“淀粉遇碘變藍(lán)”“石灰水遇CO2變渾濁”等理化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，采用演示實(shí)驗(yàn)來“活化”，通過科學(xué)、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，既使學(xué)生掌握了這些知識(shí)，用物理、化學(xué)知識(shí)去解釋生物學(xué)現(xiàn)象，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、邏輯推理及判斷能力。

4.把抽象的理化知識(shí)具體化、直觀化。在對(duì)“濃度”一詞進(jìn)行處理時(shí)，演示兩杯同樣的溫開水，分別加入1勺和5勺白砂糖再攪勻，選幾個(gè)學(xué)生分別來品嘗，說出感覺。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生有喝糖水的體驗(yàn)，使學(xué)生迅速建立了與濃度有關(guān)的概念。又如，在解釋“擴(kuò)散”的概念時(shí)除了舉例，還在一杯清水中滴一滴紅墨水，讓學(xué)生觀察紅墨水向周圍散開的現(xiàn)象。以上的處理方法，讓抽象的理化知識(shí)具體化、直觀化，不僅有效、快速地解決了理化知識(shí)給生物學(xué)知識(shí)傳授造成的障礙，而且還大大提高了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)習(xí)興趣。

5.充分發(fā)揮教材中“小資料”的優(yōu)勢(shì)。七年級(jí)生物教材中有許多諸如“課外讀”“想一想”“討論”“小資料”等小欄目，其中有一部分內(nèi)容就是對(duì)正文中出現(xiàn)的理化名詞的解釋，在教學(xué)中應(yīng)注意加以運(yùn)用，有利于對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握和理解。

第8篇：七年級(jí)生物范文

關(guān)鍵詞：實(shí)施要求；教學(xué)設(shè)計(jì)；策略

一、在實(shí)驗(yàn)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，形成辯證唯物主義世界觀，培養(yǎng)科學(xué)精神，掌握分析問題和解決問題的能力。我在講七年上“非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響”一節(jié)中，落實(shí)知識(shí)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生合作交流的情感態(tài)度。談到合作在學(xué)生中普遍存在“事不關(guān)己高高掛起”的狀況，參與的積極性不高。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，有集體主義榮譽(yù)感，知道在活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)職責(zé)，實(shí)驗(yàn)課恰恰能反映這一點(diǎn)。分組是關(guān)鍵。在分組時(shí)一定要選好組長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起職責(zé)，組織好實(shí)驗(yàn)的順序，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，讓每一名學(xué)生都參與進(jìn)來。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得合作的技巧，合作的快樂，體會(huì)思維碰撞后的愉快。合作還能體現(xiàn)接納別人的意見，一個(gè)人今后事業(yè)的成功，很大一部分取決于他和別人的成功合作。

二、明確各類實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施要求

在初中生物教材中教師應(yīng)該知道：哪些實(shí)驗(yàn)是學(xué)生必須做

的，哪些實(shí)驗(yàn)是老師演示的，哪些實(shí)驗(yàn)是補(bǔ)充的。我在備課之前做一下整體的分析，哪些實(shí)驗(yàn)是課上完成的，哪些實(shí)驗(yàn)是在課前準(zhǔn)備的；對(duì)于不同類型的實(shí)驗(yàn)，要求也不是一樣的，有的是觀察，有的是探究，有的是模擬性探究，我都做到心中有數(shù)。最根本的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？什么季節(jié)做什么實(shí)驗(yàn)？這些生物教師都要做好預(yù)設(shè)。確保實(shí)驗(yàn)的可行性，取材的方便性，材料的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則應(yīng)為：低成本，低消耗，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用，還能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，最后達(dá)到高效益的原則；結(jié)果過程并重原則；提倡低碳原則；珍愛生命的原則。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略及實(shí)施

策略是先講解后實(shí)驗(yàn)、邊講解邊做實(shí)驗(yàn)、邊示范邊做實(shí)驗(yàn)、邊實(shí)驗(yàn)邊指導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變的策略。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中不能用動(dòng)物的就不用，能用低等動(dòng)物就不用高等動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)。我們對(duì)生物的態(tài)度，作為生物教師時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生尊重

第9篇：七年級(jí)生物范文

一、選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出涂在答題卡相應(yīng)位置，每空2分，共50分）1. 研究發(fā)現(xiàn)，人和猿在骨骼結(jié)構(gòu)上幾乎相同：人和猿的盲腸都有蚓突；人和猿在胚胎發(fā)育前五個(gè)月完全一樣。這些事實(shí)說明（ ）A. 認(rèn)識(shí)由猿進(jìn)化而來 B. 人和猿有共同的祖先C. 人比猿高等 D. 現(xiàn)代類人猿也能進(jìn)化成人2. 胎兒在母體內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育過程中，與母體之間進(jìn)行物質(zhì)交換的主要器官是（ ）A. 子宮 B. 胎盤 C. 臍帶 D. 卵巢3. 青春期是人生中最美好的時(shí)期。下列對(duì)于青春期的敘述錯(cuò)誤的是（ ）A. 處于青春期的同學(xué)們要遠(yuǎn)離香煙、拒絕B. 青春期的青少年性意識(shí)開始萌動(dòng)，但要努力學(xué)習(xí)，注重和老師同學(xué)的交流 C. 青春期是一生中性器官發(fā)育最快的時(shí)期，女孩會(huì)來月經(jīng)，男孩子出現(xiàn)遺精D. 青春期是一生中身高突增的黃金時(shí)期，要減少體育活動(dòng)，保持體能4.下列消化液中，對(duì)淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪都有消化作用的是（ ）A. 唾液和胃液 B. 腸液和胰液 C. 膽汁和胰液 D. 胃液和腸液5.下圖甲為中國(guó)居民的“平衡膳食寶塔”圖，圖乙是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的程度圖，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）A. 青少年正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期，每天需多吃些圖甲中c、d層食物B. 圖甲中 c層物質(zhì)在圖乙h部位開始消化C. 圖甲中e層物質(zhì)的消化過程可用圖乙中X曲線來表示D. 圖乙中i處有腸液、胰液、膽汁等多種消化液，因此是消化食物的主要場(chǎng)所。6. 在霧霾天氣頻發(fā)的情況下，用鼻呼吸尤為重要，原因是（ ）①鼻毛可阻擋吸入的塵埃 ②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空氣清潔、濕潤(rùn)③嗅細(xì)胞接受氣味的刺激 ④鼻黏膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸入的空氣A. ①③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④7. 右圖是模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系示意圖。下列敘述正確的是（ ）A. 甲圖演示吸氣，膈肌收縮B. 乙圖演示吸氣，膈肌舒張C. 甲圖演示呼氣，膈肌舒張D. 乙圖演示呼氣，膈肌收縮8. 下列關(guān)于人體與外界氣體交換的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A. 在人體一次呼吸的過程中，吸氣結(jié)束瞬間肺內(nèi)氣壓等于外界大氣壓B. 人體呼出的氣體中含量最多的兩種成分依次是氮?dú)?、二氧化碳C. 呼吸運(yùn)動(dòng)需要肋骨間的肌肉和膈肌提供動(dòng)力D. 人工呼吸依據(jù)的是呼吸運(yùn)動(dòng)原理9. 血液是反映人體健康狀況的“晴雨表”，通過對(duì)血液成分的分析，可以了解身體的許多生理狀況。下圖是小明檢查時(shí)的血涂片和化驗(yàn)單，有關(guān)說法正確的是（ ） 血液由左圖中的①②③組成 左圖中的①能吞噬病菌 左圖中③有細(xì)胞核，能促進(jìn)止血和加速凝血D. 根據(jù)小明的化驗(yàn)結(jié)果，醫(yī)生建議他多吃一些含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物10.在顯微鏡下觀察小魚尾鰭內(nèi)的毛細(xì)血管時(shí)，應(yīng)尋找（ ）A. 有搏動(dòng)的微小血管 B. 紅細(xì)胞單行通過，血流緩慢的血管C. 血液流向尾部的血管 D. 血液流向頭部的血管11.右圖示人體循環(huán)循環(huán)的一部分，箭頭為血流方向。請(qǐng)據(jù)圖判斷，血管P和Q分別是( )A. 動(dòng)脈 靜脈 B. 靜脈 動(dòng)脈 C. 靜脈 靜脈 D. 動(dòng)脈 毛細(xì)血管12.下列有關(guān)血管的敘述中，正確的是（ ）A. 動(dòng)脈管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快 B. 靜脈內(nèi)都有靜脈瓣，動(dòng)脈內(nèi)有動(dòng)脈瓣C. 毛細(xì)血管內(nèi)紅細(xì)胞快速、單行通過 D. 手臂上的“青筋”是動(dòng)脈血管13. 近期我市電視臺(tái)播報(bào)市中心血庫(kù)O型血告急，許多市民紛紛到各血站無償獻(xiàn)血。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）A. 健康成年人每次獻(xiàn)血200---300毫升是不 會(huì)影響健康的B. 獻(xiàn)血時(shí)，針刺入的血管是靜脈C. 安全輸血應(yīng)以輸同型血為原則D. 臨床上常根據(jù)病人病情的需要，有針對(duì)性地選用不同的血液成分輸入病人體內(nèi)。對(duì)于 嚴(yán)重貧血者，可輸入血液成分中的血漿。14.尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，這是因?yàn)椋?）A. 腎小管的重吸收作用是間歇的 B. 腎小球有重吸收的作用C. 膀胱有儲(chǔ)存尿液的作用 D. 腎小管對(duì)原尿有重吸收作用15.醫(yī)生在檢查某病人的尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果是腎有疾病，請(qǐng)分析可能是腎的哪個(gè)部位出現(xiàn)了病變？( )A. 腎小囊 B. 腎小球 C. 腎小管 D. 出球小動(dòng)脈16.下列有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A. 腎小管細(xì)長(zhǎng)而曲折，周圍纏繞著大量的毛細(xì)血管，利于腎小管的重吸收B. 肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于肺泡與血液的氣體交換C. 心房與心室之間、心室與主動(dòng)脈之間、動(dòng)脈血管中、靜脈血管中都有瓣膜，這能防止血液在循環(huán)過程中倒流D. 小腸 內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛，這大大地增加了小腸消化和吸收的面積17．我們形容外國(guó)女郎為“金發(fā)碧眼”，“碧眼”指的是眼球的哪一部分的顏色？（ ）A．角膜 B. 鞏膜 C. 虹膜 D. 脈絡(luò)膜18.小剛的爺爺奶奶都是近60歲的老人，爺爺平時(shí)戴眼鏡，看書時(shí)則摘掉眼鏡；奶奶則平時(shí)不戴眼鏡，看書時(shí)要戴眼鏡。小剛的爺爺和奶奶眼鏡的鏡片最可能是（ ）A. 變色鏡和凹透鏡 B. 凹透鏡和變色鏡 C. 凹透鏡和凸透鏡 D. 凸透鏡和凹透鏡19.在飛機(jī)起飛或降落時(shí)嚼一塊口香糖，可以起到的作用是（ ）A. 保證聲波傳至內(nèi)耳 B. 防止聽覺感受器受損C. 保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡 D. 保證聽小骨的正常振動(dòng)20.司機(jī)對(duì)信號(hào)燈的關(guān)注是行車安全的重要環(huán)節(jié)。下列有關(guān)視覺形成過程的敘述正確的是（　 ） A．如果信號(hào)燈過暗，司機(jī)眼睛的瞳孔將變小B．信號(hào)燈光線進(jìn)入眼球的順序是角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜C．要看清遠(yuǎn)處的交通標(biāo)志需調(diào)節(jié)睫狀體的曲度D．形成信號(hào)圖像和視覺的部位分別是脈絡(luò)膜和視覺中樞21. 人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（ ）A. 腦和腦神經(jīng) B. 腦、脊髓和神經(jīng) C. 腦和脊髓 D. 大腦、小腦和腦干22.做試卷時(shí)，先要仔細(xì)審題，認(rèn)真思考，然后書寫作答。完成審題、思考、作答等活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于（ ） A. 大腦皮層 B．小腦 C．脊髓 D．腦干23．如圖是縮手反射示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ） A．該反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層 B．該反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是：edabcC. 縮手反射是簡(jiǎn)單反射D. 若b處受損，其他部分正常，則有感覺，但不能縮手24.下列疾病與其它對(duì)應(yīng)的原因搭配合理的是（ ）A. 夜盲癥——缺乏維生素BB. 糖尿病——胰島素分泌不足C. 地方性甲狀腺腫——缺鈣D. 侏儒癥——幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足25.保護(hù)和利用森林資源的方案是（ ）A. 封山育林，禁止砍伐 B. 計(jì)劃性的合理砍伐和種植C. 營(yíng)造單純林種 D. 過量砍伐，使人們先富起來二．非選擇題（共50分）26．（6分）某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案：試管編號(hào) 1 2 3 4 5饅頭碎屑或塊 適量碎屑 適量碎屑 適量饅頭塊 適量碎屑 適量碎屑唾液有無 2ml唾液 A 2ml唾液 2ml唾液 2ml唾液是否攪拌 攪拌 攪拌 B 攪拌 攪拌溫度 37 0 100水浴時(shí)間 10分鐘加入碘液 2滴現(xiàn)象 請(qǐng)完成下列問題：（1）為了探究“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，選用1號(hào)和2號(hào)兩支試管作對(duì)照試驗(yàn)，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入 。（2）為了探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭有消化作用”，選用1號(hào)和3號(hào)兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)，那么B處的處理方 法是 ；1號(hào)試管中加入碘液后溶液不變藍(lán)，原因是 。（3）如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所探究的問題是 。（4）如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果而呈現(xiàn)藍(lán)色，可能的原因是 。（至少寫出兩條）（2分）27．（6分）人體每時(shí)每刻必須從空氣中獲得氧氣，把體內(nèi)的二氧化碳排到空氣中，這一過程是通過呼吸運(yùn)動(dòng)來完成的。圖(一)為呼吸系統(tǒng)模式圖，圖(二)為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖。

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）圖(一)中的3指的是_______。（2）呼吸系統(tǒng)的主要器官是【 】________。（3）圖(二)中a代表的物質(zhì)是___________，血液從毛細(xì)血管的4端流到5端后，其成分的變化是_________含量增加。此處適于氣體交換的特點(diǎn)是 。（2條2分） 28．(8分)小明的早餐食譜是：牛奶一杯、雞蛋一個(gè)、面包一塊。右圖是小明體內(nèi)呼吸、水華、吸收、運(yùn)輸、排泄有關(guān)的部分器官示意圖。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題。 （1）牛奶和雞蛋中都含有豐富的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)最終被分解成 才被人體吸收。該物質(zhì)進(jìn)入血液循環(huán)后流經(jīng)以及各腔的先后順序是 （用圖中字母和箭頭表示）。（2）正常人的血糖濃度能夠保持相對(duì)的恒定。面包中含有較高的糖類，正常人飯后血糖濃度會(huì)顯著升高，但很快又會(huì)降至正常水平，這主要是靠 （激素）的調(diào)節(jié)。（3）①和②示呼吸過程中表示肺與 的氣體交換；通過呼吸，氧氣進(jìn)入血液，并被運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞的 參與呼吸作用，為人體的生命活動(dòng)提供能量。（4）青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，為了滿足身體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，營(yíng)養(yǎng)必須合理。小明同學(xué)的早餐搭配合理嗎？ 。合理營(yíng)養(yǎng)是指 的營(yíng)養(yǎng)。 （2分） 29．（7分）圖甲示體血液循環(huán)示意圖，圖乙是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖，圖丙是尿的形成過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。 如果某 人因炎癥在臀部肌肉注射青霉素后，最先在心臟的【 】 中發(fā)現(xiàn)。圖甲中血管⑥與⑦相比，其內(nèi)血液成分的特點(diǎn)是 。 當(dāng)血液流以圖丙時(shí)，e內(nèi)液體在成分上與血液的區(qū)別是 ；g內(nèi)液體中不含葡萄糖，請(qǐng)問這個(gè)變化發(fā)生在圖丙中【 】部位，此時(shí)進(jìn)行的生理活動(dòng)是 作用。心臟作為輸送血液的泵，其結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，請(qǐng)舉一例說明。 。（2分）30．（8分）如圖為尿液的形成過程示意圖，其中 代表不同的結(jié)構(gòu)，表格為取自圖中不同結(jié)構(gòu)液體的成分含量（單位：g/100mL）,請(qǐng)分析回答：

（1）腎單位是由圖中的 構(gòu)成的。（填序號(hào)）（2）分析表中各成分的含量變化，你認(rèn)為液體甲取自于圖中的【 】 。（3）正常人每天產(chǎn)生的原尿約150L，而排出的尿液只有1.5升左右，這是因?yàn)楫?dāng)原尿流經(jīng)部位 時(shí)，其中 、 和 等物質(zhì)被重吸收。（4）冬季，某些同學(xué)為了少上廁所就少喝水，這樣的做法 （填“對(duì)”還是“不對(duì) ”），理由是 。（2分，寫出兩條即可）31．（9分）根據(jù)下圖完成各題。你能看到遠(yuǎn)處的一棵樹，是因?yàn)樗瓷涞墓饩€形成的物像是落在﹝ ﹞_______上，這個(gè)信息通過﹝ ﹞_______，傳到__________，形成視覺。在我們眼睛的最前方的一個(gè)小孔叫做__________，當(dāng)光線由弱變強(qiáng)時(shí)它會(huì)____________________。 （3）眼球里有一個(gè)能靈敏調(diào)節(jié)曲度的結(jié)構(gòu)，即﹝ ﹞_________，它具有折射光線的作用。(4)有些中學(xué)生養(yǎng)成了經(jīng)常上網(wǎng)的壞習(xí)慣，久而久之就形成了近視眼，形成物象會(huì)在視網(wǎng)膜 方。為了保護(hù)視力預(yù)防近視，你應(yīng)該怎么做 _____________________________ ______________________________________（答2條，2分）32．（6分）2015年臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)體育測(cè)試比往年有了更高的要求。圖甲是某校學(xué)生參加測(cè)試的一個(gè)畫面，圖乙為人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。 測(cè)試中學(xué)生聽到發(fā)令槍聲后立刻起跑，此反射類型是 ，完成此反射的神經(jīng)中樞位于圖乙中的 （填圖中字母).在此反射中，學(xué)生聽到槍聲的感受器位于 內(nèi)。某學(xué)生突然踩到同伴的腳而迅速抬起，其神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是 （用圖乙中的字母和箭頭表示2分）測(cè)試結(jié)束大多數(shù)同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，特別是男生1000米（女生800米）最后沖刺的瞬間，帶隊(duì)老師情緒激動(dòng)，并且面紅耳赤，心跳加快，血壓升高，這是 共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。 七年級(jí)生物參考答案一、選擇題：（每題2分，共50分）BBDBC 6—10 DCBDB 11—15 BADCB 16—20 CCCCB 21—25 CAABB二、非選擇題：（共50分）26．（6分）（1）2mL清水 （2）不攪拌 淀粉被唾液淀粉酶（或唾液）完全分解了（3）溫度對(duì)唾液淀粉酶的消化作用有影響嗎？（或溫度對(duì)饅頭在口腔中的變化有影響嗎？）（4）饅頭塊太大，水浴時(shí)間不夠長(zhǎng)，水溫太高或太低，沒有充分?jǐn)嚢?，唾液太少等（等合理答案寫出兩條即可2分）27．(6分)（1）膈(或膈肌) （2）1肺 （3）二氧化碳 氧氣 ①肺泡數(shù)量多②肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)③肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只由一層扁平的上皮細(xì)胞組成。（2條都正確2分）28 ．（8分）（1）氨基酸 ABDC（2）胰島素（3）外界 線粒體（4） 不合理 全面而均衡的營(yíng)養(yǎng) （2分）29．（7分）（1）①右心房 （2）⑥內(nèi)是含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血（或⑥內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多，氧氣減少，二氧化碳增多）（3）e內(nèi)液體無血細(xì)胞和大分子蛋白子（或原尿內(nèi)無血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)） f 重吸收（或腎小管的重吸收）（4）心臟主要由心肌構(gòu)成，與其泵血功能相適應(yīng)（或心臟內(nèi)有瓣膜，能防止血液倒流等（2分）30．（8分）（1）②④⑤ （2） ⑤ 腎小囊 （3）全部的葡萄糖 大部分的水 部分無機(jī)鹽 （順序顛倒也可以）（4）不對(duì) 排尿利于廢物的排出；維持了組織細(xì)胞的正常生理功能；調(diào)節(jié)了水和無機(jī)鹽的平衡。（2分，敘述合理寫出兩條即可）31．（9分）（1）7視網(wǎng)膜 8視神經(jīng) 大腦（或大腦皮層或大腦皮層的視覺中樞）（2）瞳孔 由大變小 （3）4 晶狀體 （4） 前 三要四不要中任意答兩條合理即可（2分）32．(6分)（1）復(fù)雜反射 F （2）耳蝸 （3）ABECD（2分）（4）神經(jīng)系統(tǒng)和激素