六年級數(shù)學下冊精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的六年級數(shù)學下冊主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：六年級數(shù)學下冊范文

1、一輛汽車6小時行全程的 ，這輛汽車全程要行多少小時?

2、一堆沙子，用去它的75%，還有15噸，這堆沙子原有多少噸?(列方程)

3、一件玩具原價25元，現(xiàn)在降了3元，降了百分之幾?

4、一筐蘋果15千克，吃了 ，這筐蘋果還有多少千克?

5、運輸隊運一批面粉，第一次運走全部的 ，第二次運走全部的 ，兩次共運了45噸。這批面粉共有多少噸?

6、合唱隊男生人數(shù)比女生人數(shù)少25%，男生比女生少25人，合唱隊女生多少人?

7、汽車每小時行60千米，火車速度比它快 ，火車每小時行多少千米?

8、工人第一天修路110米，比第二天2倍多30千米。第二天修多少米?(列方程)

9、小青今年8歲，爸爸今年32歲，爸爸比小青大百分之幾?

10、水結成冰之后，體積增加 。132升的水結成冰后，體積增加了多少?

11、學校修建塑膠跑道，實際投資120萬元，比原計劃節(jié)省30萬元，比原計劃節(jié)省了百分之幾?

12、綠化隊為一個居民社區(qū)載花，栽月季240棵，再加上16棵就是所栽丁香棵數(shù)的2倍，栽了丁香多少棵?(用方程解)

13、學校會議室用方磚鋪地。用8平方分米，需要350塊，如果改用10平方分米，需要多少塊?(用比例解)

14、 一個圓柱形水桶，從里面量，高6分米，底面直徑4分米。這個水桶能裝水多少升?

15、 同學們練習跑步，小東跑了800米，小明跑的是小東的90%，是小謝的9/8，小謝跑了多少米?

16、 空氣中氧氣和氮氣的體積之比是21:78.660立方米的空氣中有氧氣和氮氣各多少立方米?

17、 一個沒有蓋的圓柱形水桶，底面直徑是4分米，高是40分米，這個水桶能裝下510升水嗎?

18、 一個圓錐形麥堆，底面半徑是2米，高是3米，每立方米小麥約重700千克，這堆小麥大約有多少千克?

19、在光明小學新校區(qū)的規(guī)劃圖上，長方形的長是28厘米，寬是22厘米，如果規(guī)劃圖的比例尺是1:400，這個操場實際占地面積是多少平方米?在操場的四周建造圍欄，圍欄長多少米?

20、在一塊長45米、寬28米的長方形地上鋪一層4厘米厚的沙土。(1)需要多少立方米的沙土?(2)一輛車每次運送1.5立方米的沙土，至少需要運多少次?

21、一個足球的表面是由32皮圍成的，分別是黑色五邊形和白色六邊形，已知黑色皮和白色皮塊數(shù)的比是3:5，求兩種顏色的皮各有多少塊?

22、育英小學合唱隊有120人，籃球隊的人數(shù)是合唱隊人數(shù)的2/5，舞蹈隊的人數(shù)是籃球隊的7/8.舞蹈隊有多少人?

23、印刷廠用一批紙裝訂練習本。如果每本50頁，可以裝訂1200本;如果每本30頁，可以裝訂多少本?(列比例解答)

24、我國的淡水魚類大約有700種,比海洋魚類少13/20,我國的海洋魚類大約有多少種?( 列方程解答)

25、小立和小強共收集了120枚郵票。小強收集的枚數(shù)是小立的3/7。小立和小強各收集了多少枚郵票?(列方程解答)

26、一捆電線長200米，第一次用去了40%，第二次用去10%，兩次用了多少米?

27、 一條公路長10千米，第一天修了全長的 ，第二天修了全長的 ，還有多少千米沒有修?

28、 故事書有800本，科技書的本數(shù)是故事書的 ，又是連環(huán)畫本數(shù)的 ，連環(huán)畫有多少本?

29、 某車間今天有198人上班，有2人請假，求車間今天的出勤率。

30、 一部自行車打八折后，可以節(jié)省50元，這部自行車原價多少元?

31、合唱團男生的人數(shù)是女生的1.2倍，合唱團共有66人，女生有多少人? (列方程)

32、幼兒園共有280個小朋友，男孩與女孩的比是3：4。男孩和女孩各有多少人?

33、小方把5000元存入銀行，定期3年，利率是4.8%。到期時可取回多少元?

34、同學們做操，原來每列25人，要站24列?，F(xiàn)在改為每列20人，要站多少列? (列比例)

35、從甲地到乙地，汽車前2小時行了100千米。照這樣算，5小時行多少千米? (列比例)

36、在比例尺是1：500 0000的地圖上，量得上海到杭州的距離是3.4厘米，這兩地的實際距離是多少?

37、一只雨燕3小時飛行510千米，一只信鴿每小時飛行80千米。雨燕的速度是信鴿的多少倍?

38、果園里有蘋果樹240棵，梨樹的棵數(shù)相當于蘋果數(shù)的 ，杏樹的棵數(shù)是梨樹的 。杏數(shù)有多少棵?

39、果園里有蘋果樹400棵，梨樹的棵數(shù)比蘋果樹的棵數(shù)多 ，梨樹有多少棵?

40、(1)畜牧場養(yǎng)牛600頭，養(yǎng)豬的頭數(shù)比牛多 。畜牧場養(yǎng)豬多少頭?

(2)畜牧場養(yǎng)牛600頭，比養(yǎng)豬的頭數(shù)多 。畜牧場樣豬多少頭?

41、一件西服原價180元，現(xiàn)在的價格比原來降低了15 ，現(xiàn)在的價格是多少元?

42、兒童公園有一個圓形魚池，在魚池的周圍要做2圈直徑是15m的圓形欄桿，至少要用鋼條多少米?

43、一輛自行車的車輪的半徑是4分米，車輪每分鐘轉100圈，要通過一條長2512米的橋，大約要多少分鐘?

44、用84cm長的鐵絲圍成一個三角形，這個三角形三條邊長度的比是3：4：5。三條邊各是多少?

45、小紅看一本60頁的故事書,第一天看了全書的 ,第二天看了全書的 ,兩天共看了多少頁?

第2篇：六年級數(shù)學下冊范文

教學目標：

1．引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。

2．使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3．結合負數(shù)的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感和數(shù)學態(tài)度。[來源:Z+xx+k.Com]

教學重、難點：

負數(shù)的意義。

教學過程：

一、教學新知

1．表示相反意義的量。

（1）引入實例。

談話：如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進數(shù)學，我們一起來看幾個例子（課件出示）。[來源:學|科|網(wǎng)]

①

六年級上學期轉來6人，本學期轉走6人。

②

張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。

③

與標準體重比，小明重了2.5千克,小華輕了

1.8千克。

④

一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結合起來，就成了一組組“相反意義的量”。（補充板書：相反意義的量。）

（2）嘗試。

怎樣用數(shù)學方式來表示這些相反意義的量呢？

請同學們選擇一例，試著寫出表示方法……

（3）展示交流?！?/p>

2．認識正、負數(shù)。

（1）引入正、負數(shù)。

談話：剛才，有同學在6的前面寫上“＋”表示轉來6人，添上“－”表示轉走6人（板書：＋6

－6），這種表示方法和數(shù)學上是完全一致的。

介紹：像“－6”這樣的數(shù)叫負數(shù)（板書：負數(shù)）；這個數(shù)讀作：負六。

“－”，在這里有了新的意義和作用，叫“負號”?！埃笔钦枴?/p>

像“＋6”是一個正數(shù)，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫（板書：6）。其實，過去我們認識的很多數(shù)都是正數(shù)。

（2）試一試。

請你用正、負數(shù)來表示出其它幾組相反意義的量。

寫完后，交流、檢查。

3．聯(lián)系實際，加深認識。

（1）說一說存折上的數(shù)各表示什么？（教學例2。）

（2）聯(lián)系生活實際舉出一組相反意義的量，并用正、負數(shù)來表示。

①

同桌交流。

②

全班交流。根據(jù)學生發(fā)言板書。[來源:學&科&網(wǎng)]

這樣的正、負數(shù)能寫完嗎？（板書：…

…）

強調指出：像過去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分數(shù)；在它們的前面添上負號，就成了負整數(shù)、負小數(shù)、負分數(shù)，統(tǒng)稱負數(shù)。

4．進一步認識“0”。

（1）看一看、讀一讀。

談話：接下來，我們一起來看屏幕：這是去年12月份某天，部分城市的氣溫情況（課件出示）。

哈爾濱：

－15

℃～－3

℃

北京：

－5

℃～5

℃

深圳：

12

℃～23

℃

溫度中有正數(shù)也有負數(shù)，請把負數(shù)讀出來。

（2）找一找、說一說。

我們來看首都北京當天的溫度，“－5

℃”讀作：“負五攝氏度”或“負五度”，表示零下5度；5

℃又表示什么？

你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎？（課件出示溫度計，沒有刻度數(shù)）為什么？

現(xiàn)在你能很快找出來嗎？（給出溫度計的刻度數(shù)，生到前面指。）

說一說，你怎么這么快就找到了？

（課件配合演示：先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。）

你能很快找到12

℃、－3

℃嗎？

（3）提升認識。

請學生觀察溫度計，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？

在學生發(fā)言的基礎上，強調：以0℃為分界點，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負數(shù)來表示。（或負數(shù)都表示零下溫度，正數(shù)都表示零上溫度。）

“0”是正數(shù),還是負數(shù)呢？

在學生發(fā)言的基礎上,強調：“0”作為正數(shù)和負數(shù)的分界點，它既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

（4）總結歸納。

如果過去我們所認識的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對“數(shù)”進行重新分類：

（完善板書。）

5．練一練。

讀一讀,填一填。（練習一第1題。）

三、練習應用

今天，負數(shù)在我們的生產(chǎn)和生活中依然有著廣泛的用途。讓我們就一起走進生活，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

四、總結延伸[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

1．學生交流收獲。

第3篇：六年級數(shù)學下冊范文

教學內(nèi)容分析：

本課時教學的是教材第35～36頁的內(nèi)容。在教學時先引導學生分析美麗的圖案是如何由簡單的基本圖形經(jīng)過運動的到的，讓學生進一步體會簡單圖形是經(jīng)過平移、旋轉和軸對稱變成復雜圖案的。在后面設計圖案的環(huán)節(jié)中，學生在自己設計美麗的圖案后進行交流，在體會到成功的同時感受到數(shù)學美和數(shù)學方法的價值。

學情分析：

本課時是在學生已經(jīng)學習了圖形的軸對稱、平移和旋轉的相關知識的基礎上進行教學的。本課時的學習為學習為欣賞圖案和解決生活中的圖案設計問題奠定了基礎，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學目標：

1.通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的軸對稱、平移、旋轉等現(xiàn)象；學會應用軸對稱、平移或旋轉設計圖案。

2.經(jīng)歷圖案的欣賞與設計過程，體驗圖形運動的數(shù)學思想，培養(yǎng)操作實踐的動手能力。

3.在學習活動中，感受圖形運動創(chuàng)造的美，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點難點：

重點：學會運用軸對稱、平移或旋轉設計美麗的圖案。

難點：能利用軸對稱、平移或旋轉設計美麗的圖案。

教學準備：課件

教學過程：

一、情境導入

1、欣賞生活中美麗的圖案。

師：同學們，在上新課之前，老師請大家一起來欣賞生活中各種美麗的圖案。

2、欣賞了這么多圖案，你有什么感受？（這些圖案真美）

師：那么，這節(jié)課我們就一起來欣賞與設計美麗的圖案吧?。ò鍟n題）

二、自主探究

（一）觀察、分析圖案

1.出示教材第35頁主題圖。

師：現(xiàn)在，我們再來欣賞三幅美麗的圖案，看看這些圖案是怎樣設計出來的。

2.出示問題：

上面的圖案可以怎樣得到？選擇其中一幅與同伴說一說。

3.同桌之間互相討論、交流。

師：誰來說說這些圖案是由哪個基本圖形經(jīng)過怎樣的運動得來的？

學生發(fā)表自己的見解。

4、教師小結：

這些美麗的圖案都可以由一個基本圖形經(jīng)過平移、旋轉或軸對稱而得來。（板書：平移、旋轉、軸對稱）

（二）設計圖案

將一個基本圖形進行平移、旋轉或軸對稱，設計一個美麗的圖案。

師：同學們，欣賞了這么多美麗的圖案，想不想自己也來設計一幅呢？

師：那么，要設計一幅美麗的圖案，我們可以按照怎樣的步驟來設計呢？

1.確定設計步驟：

①確定要設計的圖案；

②確定基本圖形；

③確定運動方法；

④畫出要設計的圖案。

2.學生以小組為單位，展開想象，設計圖案。(教師出示一個基本圖形給學生參考)

3.作品展示。

三、課堂總結

1.這節(jié)課你學到了什么？

學生先發(fā)表自己的見解，教師補充。（引導學生通過板書和課件進行總結）

2.教師總結：這節(jié)課我們通過學習《欣賞與設計》這一課，了解了很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過平移、旋轉或軸對稱而來的。同時也掌握了設計圖案的基本方法，設計出了美麗的圖案。

四、布置作業(yè)

讀一讀，做一做。

出示荷蘭藝術家埃舍爾的作品：

你能運用圖形的不同運動方式，創(chuàng)作出一幅自己的作品嗎？

板書設計：

欣賞與設計

平移

旋轉

軸對稱

基本

美麗

圖形

運動方式

圖案

教學評價：

本節(jié)課在教學設計上主要關注以下幾方面：1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。本設計通過欣賞生活中的美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生制作圖案的興趣。2．培養(yǎng)合作意識，體會數(shù)學情感。本設計引導學生進行小組合作學習，使學生在與他人的合作中獲得積極的數(shù)學學習情感。通過學生的作品展示，使學生體驗到成功的快樂。

本節(jié)課的不足之處在于：在設計圖案這一環(huán)節(jié)中忘記提醒學生帶彩筆來涂色，因此在學生作品展示時投影出來的效果不是很好，而且時間也顯得較為倉促，沒有讓學生對所展示的作品進行評價。另外，在如何引導學生利用標準的數(shù)學語言進行表達，以及在教學時“放”和“收”的度把握得不夠好。

課后練習：

1、畫圓時圓規(guī)兩腳間的距離就是所畫圓的（

）。

2、在正方形里邊畫一個最大的圓，正方形的邊長就是所畫圓的

（

）。

3、圓有（

）條對稱軸

4、圓沿中心點旋轉（

）度與原圖形重合，圓旋轉一周，與原圖形重合（

）次，所以圓有很好的（

）。

5、正方形沿中心點旋轉（

）度與原圖形重合，正方形旋轉一周，與原圖形重合（

）次。

6、等邊三角形沿中心點旋轉（

第4篇：六年級數(shù)學下冊范文

個性化設計

第一課

進入奇妙的LOGO世界

教學內(nèi)容：進入奇妙的LOGO世界

教學目標：

1、了解LOGO語言的基本知識；

2、學會啟動PCLogoforWindows的方法；

3、認識PCLogoforWindows的界面及基本功能；

4、掌握LOGO的六個基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫正方形和長方形的方法。

教學重點：

掌握LOGO六個基本命令的格式和用法；

教學難點：

學會使用LOGO基本命令畫正方形和長方形。

教學準備：

1、在教師機和學生機預先安裝好PCLogoforWindowsv1.01a軟件，

2、在桌面建立快捷圖標；

3、在教師機上準備好教學中將會用到的LOGO圖形，如教材中的圖1-16。

教學過程

教學

環(huán)節(jié)

知識點及

教學意圖

教師活動

學生活動

1、LOGO是什么？

了解LOGO基本知識

1、T：在學習計算機知識的過程中，同學們使用過許許多多計算機軟件，這些軟件都是用“計算機語言”編制的。計算機語言就是計算機和人都能“聽”懂的語言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計算機語言，LOGO語言就是其中的一種。

2、T：從今天開始，我們就來學習LOGO語言。

3、介紹LOGO語言的基本知識。

學生傾聽。

2、進入LOGO的世界

啟動PCLOGO軟件

1、講解兩種啟動PCLOGO的方法

學生操作：分別用兩種方法啟動PCLOGO軟件。

認識軟件界面

1、簡要介紹PCLogoforWindows軟件的界面；2、特別介紹“標準化窗口“按鈕；3、介紹小海龜畫畫的Graphics窗口；4、介紹書寫命令的Listener窗口。

學生傾聽；

學生操作：體會“標準化窗口“按鈕的作用。

3、指揮小海龜畫畫的基本命令

學習LOGO基本命令

1、講解FD命令的作用和書寫格式；2、講解RT命令的作用和書寫格式；3、講解LT命令的作用和書寫格式；4、講解BK命令的作用和書寫格式；5、講解HOME命令的作用；

6、講解CS命令的作用。

學生跟隨教師講解示范的步驟，進行實際操作，在命令窗口中鍵入相應命令，最終畫出教材圖1-10中的圖形。

學生操作：體會HOME和CS命令的相同和不同作用。

4、指揮小海龜畫畫

指導學生用LOGO基本命令畫圖

1、用談話法和討論法，與學生討論教材“做一做”1（1）中的命令，在討論的過程中，一步步把討論的結果畫在黑板上；2、要求學生把討論得到的（畫在黑板上的）圖形畫在教科書圖1-13中；3、要求學生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確；

4、請學生認真閱讀教材“做一做”1（2）的要求，在圖1-14的括號里寫出正確的命令；5、與學生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求；6、要求學生根據(jù)自己寫出的命令，在圖1-14中畫出正確的圖形；7、要求學生討論畫出的圖形，看大家畫的圖形都一樣嗎？如果有不一樣的，誰畫的正確呢？為什么？8、要求學生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確。

學生參加討論；

學生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中；

學生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1（1）中的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同；學生閱讀教材，在圖1-14的括號里寫出正確的命令；

學生參加討論；

學生將圖形畫在教科書圖1-14中；

學生參加討論；

學生操作：在命令窗口依次鍵入自己寫出的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形與自己在圖1-14中畫出的圖形是否相同。

指導學生用LOGO基本命令畫正方形和長方形

1、用談話法和討論法，與學生討論教材“做一做”2中左圖的正方形，說一說應該用怎樣的命令；2、要求學生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形；3、要求學生分小組討論，說一說應該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形；4、要求學生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。

學生參加討論；

學生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確；

學生分組討論；

學生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確。

拓展訓練

1、與學生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形，說一說它們哪些不同的地方；通過討論，盡量引導學生明白：（1）前進不同的步數(shù)，畫出不同長度的邊長；（2）畫正方形和長方形的時候，有的需要用左轉命令，有的需要用右轉命令；（3）圖中海龜下方的圖形，可以先左轉（或右轉）再畫，也可以直接用后退命令畫出邊長來。2、要求學生上機操作，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形。（比一比，看誰畫得多。）

學生參加討論；

學生上機操作，盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長方形。

小結

1、小結本課內(nèi)容：（1）LOGO啟動和界面；（2）LOGO的基本命令；（3）用LOGO命令畫圖的方法；2、小結學生學習情況，展示學生作品。

部分學生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長方形。

第二課

會跳躍的小海龜

教學內(nèi)容：會跳躍的小海龜

教學目標：

1、了解命令串的概念；

2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法；

3、進一步練習用LOGO命令畫圖；

教學重點：

理解抬筆命令和落筆命令的作用；

教學難點：

使用LOGO命令畫出較復雜一些的圖畫。

教學準備：

在教師機上準備好教學中將會用到的LOGO圖形，如圖2-2、圖2-8、圖2-9、圖2-10。

教學過程

教學

環(huán)節(jié)

知識點及

教學意圖

教師活動

學生活動

復習引入

復習上課學習的LOGO基本命令

1、T：在上一課我們學會了一些LOGO的基本命令，大家還記得嗎？2、T：我們還用這些基本命令畫出了正方形和長方形，請同學們來說一說，畫正方形和長方形的命令是怎樣的？3、T：今天，我們要學習怎樣指揮小海龜在畫圖窗口里“寫”出漢字來。

學生回答、討論。

學生回答、討論。

1、教小海龜“寫”漢字

學習命令串的書寫方式

1、示范講解用命令串方式書寫和鍵入命令的格式；2、要求學生上機操作，驗證教材P11第二行的命令串是否正確。

學生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗證與教材圖2-1中的正方形是否一致。

“寫”連筆漢字

1、與學生討論圖2-2中左上角的“日”字應該怎樣畫，通過討論，引導學生明白：（1）可以不按筆順來畫；（2）在一條線上再重復畫線，不會影響已經(jīng)畫好的線；（3）可以用多種方式來完成。2、要求學生上機操作，用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外任選一個漢字。

學生參加討論；

學生操作：用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個任選一個漢字。

學習抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結構漢字

1、T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫這些字的時候，需要把筆尖抬起來，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；2、示范講解抬筆命令PU（教材圖2-3）；3、示范講解落筆命令PU（教材圖2-4）；4、示范講解用抬筆命令和落筆命令畫出“舊”字（教材圖2-5、圖2-6、圖2-7）；5、要求學生上機操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出“做一做”1中的后兩個漢字（“回”字和“同”字）。（由于時間關系，在大部分學生完成其中一個漢字時，即可進入下一環(huán)節(jié)）

學生傾聽；

學生操作：體會抬筆命令的作用；學生操作：體會抬筆命令的作用；

學生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫出圖2-9中的后兩個漢字（“回”字和“同”字）。

2、教小海龜畫簡筆畫

指導學生用LOGO基本命令畫圖

1、與學生討論教材圖2-8中的圖形，明確圖形是由兩個不相連的部分組成的，需要用到抬筆命令和落筆命令；2、要求學生上機操作，用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。

學生參加討論；

學生操作：用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。

拓展訓練

1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫的學生，用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。

學生操作：用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。

小結

1、小結本課內(nèi)容：（1）什么叫命令串；（2）抬筆命令和落筆命令；2、小結學生學習情況，展示學生作品。

部分學生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。

第三課

重復命令

教學內(nèi)容：重復命令

教學目標：

1、了解重復命令的作用，掌握重復命令的使用格式；

2、了解用重復命令畫多種正多邊的方法；

3、學習用重復命令畫圓的方法；

4、學習用重復命令嵌套的方法畫圖。

教學重點：

掌握重復命令的使用格式；

教學難點：

用重復命令畫多種正多邊的方法；

教學準備：

在教師機上準備好教學中將會用到的LOGO圖形，如圖3-13、圖3-14、圖3-16、圖3-17。

教學過程：

教學活動

教學

環(huán)節(jié)

知識點及

教學意圖

教師活動

學生活動

復習引入

復習用LOGO命令畫正方形的方法

1、T：還記得畫出正方形的命令嗎？我們可以把它寫成四個命令串：

FD60RT90

FD60RT90

FD60RT90

FD60RT90

仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，畫正方形一共用了8個命令，其實就是把FD60RT90這個命令串重復執(zhí)行了四次。凡是這種有規(guī)律的內(nèi)容，LOGO語言提供了一個“重復命令”來簡化它，這就是REPEAT命令2、T：這一課，我們就來學習重復命令。

學生傾聽。

1、用重復命令畫正方形和長方形

學習重復命令的使用格式

1、以正方形為例，講解重復命令的使用格式；

學生傾聽；

用重復命令畫正方形和長方形

1、以長方形為例，與學生討論如何用重復命令畫長方形；2、要求學生上機操作，鍵入畫長方形的重復命令，觀察畫出的長方形是否正確。

學生操作：鍵入畫長方形的重復命令，觀察畫出的長方形是否正確。

2、用重復命令畫正多邊形

用重復命令畫正多邊形

1、示范講解用重復命令畫正三角形；2、示范講解用重復命令畫正五邊形；3、示范講解用重復命令畫正六邊形。

學生操作：用重復命令畫正三角形；學生操作：用重復命令畫正三角形；學生操作：用重復命令畫正三角形。

總結用重復命令畫正多邊形的規(guī)律

1、通過以上用重復命令畫正多邊形的例子，總結出重復命令中每次轉動角度和轉動次數(shù)之間的關系：

轉動角度X重復次數(shù)=360度2、由這個規(guī)律，我們就能得到正多邊形轉角度數(shù)的計算方法：

轉動角度（外角）＝360度÷邊數(shù)3、以正十邊形為例，重復命令應該為

repeat10fd50lt36：4、要求學生上機操作，鍵入畫正十邊形的重復命令，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。

學生操作：用重復命令畫正十邊形，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。

3、用重復命令畫圓

用重復命令畫正三十六邊形來模擬圓

1、用談話法和討論法，與學生討論如何用重復命令畫正三十六邊形；2、要求學生上機操作，畫出正三十六邊形；3、T：通過觀察你會發(fā)現(xiàn)，正三十六邊形已經(jīng)很像一個圓了，所以今后我們說畫圓，就是讓小海龜畫一個正三十六邊形來模擬一個圓；4、與學生討論，改變重復命令中的哪一個命令可以改變圓的大小？得出結論：改變重復命令中FD命令的步數(shù)，就會改變圓的大小。

學生參加討論；

學生上機操作，用重復命令畫出正三十六邊形并仔細觀察；

學生參加討論；

學生上機操作，用重復命令畫出幾個不同大小的圓。（教材圖3-12）

4、重復命令嵌套

用重復命令嵌套的方法畫出復雜圖形

1、T：在重復命令里面又有一個重復命令，就叫做“重復命令嵌套”。使用重復命令嵌套的方法，畫出的圖形千變?nèi)f化，常常出現(xiàn)意想不到的美麗圖案。2、以圖3-14為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的方法；3、以圖3-16為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的另一種方法；

學生欣賞教材圖3-13中的漂亮圖案；

拓展訓練

1、與學生討論教材“做一做”2中的四個圖形，參考提示的內(nèi)容，說一說它們是怎樣畫出來的；2、要求學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。

學生參加討論；

學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。

小結

1、小結本課內(nèi)容：（1）重復命令的使用格式；（2）用重復命令畫多種正多邊的方法；（3）用重復命令畫圓的方法；（4）用重復命令嵌套的方法畫圖。2、小結學生學習情況，展示學生作品。

部分學生展示自己用LOGO命令畫出圖畫。

第四課彩色繪圖

教學內(nèi)容：彩色繪圖

教學目標：

1、掌握設置彩色畫紙和畫筆的方法；

2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；

教學重點：

如何設置彩色畫紙和畫筆

教學難點：

用填充語句FILL給圖形填充顏色。

課前準備：

課文中的蝴蝶、小房子和卡車，作為課前素材準備在師生計算機相關文件夾里。

教學過程：

一、師引入：前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。

板書：（彩色繪圖）

二、新課教學師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？

生：（探索性操作）

師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆

師：（巡視）設置好的請舉手師：哪位同學能介紹你設置彩色畫紙的方法？

生：……

師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？

生：……

師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？

師：根據(jù)同學的操作和學生的回答總結。

師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？

生：（操作）

師：（巡視）

師：展示同學的作品，并點評。

師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。

生：自由練習師：巡回指導，展示作品

師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。

師板書：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色

師演示：

1、事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結果會出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導孩子們類比畫圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結果；

生探索性操作：……

師生共同總結：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式

剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。

師演示：圖形的填充模式

師小結：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

板書設計：

彩色繪圖

一、選擇彩色畫紙和畫筆

二、給圖形填上顏色（要求：封閉圖形只能填充與邊框相同的顏色）

三、選擇填充模式

第五課LOGO語言的過程

教學內(nèi)容：

LOGO語言的過程

教學目標：

知識與技能：

1、知道什么叫過程；

2、學習和掌握過程的編寫、定義和使用的方法；

3、理解執(zhí)行過程名其實就是執(zhí)行過程中的命令串，一經(jīng)定義后的過程，可以與基本命令一樣使用。

過程與方法：

1、讓同學回憶前面我們是怎樣用基本命令畫圖的，如何畫錯了，我們又是怎樣修的，從而啟發(fā)學生思考有沒有一種方法，讓小海龜記住畫圖時執(zhí)行命令的順序過程，如果需要它再畫相同的圖形時，只告訴它要執(zhí)行的任務，而不需要告訴它具體的命令過程，它也可以憑記憶完成任務。這樣是程序結構化設計思想，也能很好地理解什么是過程；

2、通過完成畫正方形過程的編寫、定義、執(zhí)行和修改任務，讓同學在操作、實踐、理解中掌握過程的定義和使用。

情感與態(tài)度：計算機的程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)毓ぷ鲬B(tài)度。

教學重點：

什么是過程；過程的定義和使用。

教學難點：

過程的定義和使用；過程的修改和調試。

課前準備：

用LOGO語言畫出的正方形、圓和三角形成基本圖形。

教學過程：

一、引入

1、師布置上機任務，同時也是復習的過程：請一組的同學畫一個邊長為30的正方形；請二組的同學畫一個邊長為60的三角形；請三組的同學畫一個邊長為5的圓；

2、生操作、教師巡視

3、隨機再要求學生清屏后，調整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。

師引導學生思考：在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。

另外，小海龜只會做前進、后退、左轉或右轉等簡單動作，如何我們要小海龜畫一個正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這個圖形來。也就是說，小海龜學會了畫這個圖形的新命令。

二、新課教學

什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。

師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？

如何編寫和定義過程

1、過程的編寫：EDITZFX師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。

師演示在命令窗口輸入：EDITZFX這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。

師：（強調過程的格式）這時，LOGO就會打開一個編輯窗口，窗口中第一行TOZFX稱為過程頭，其中ZFX是這個過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位置。

我們在過程頭和過程尾之間寫上畫正方形的命令

2、過程的定義：F2敲F2鍵就可以完成ZFX過程的“定義”，回到命令窗口。命令窗口會顯示ZFXredefined的信息，表示ZFX過程已經(jīng)定義成功。定義過程就是讓小海龜記住過程的內(nèi)容。

3、執(zhí)行過程：過程名當我們在命令行中輸入過程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵入過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個正方形。

請你在命令窗口中輸入：FD100ZFX，看看小海龜能畫出一個什么圖形？

師小結：說明定義后的過程可以與前面我們學習的基本命令混合使用。實際上，小海龜在我們的幫助下，學會了畫的正方形的命令ZFX，并且一經(jīng)定義的過程，可以任務的執(zhí)行。

任務：試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？

學生上機練習，教師巡回指導。

三、過程的修改和調試當編寫好的過程需要修改時，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT過程名回車，就可以再次進行過程編寫窗口，對過程進行修改，修改好的過程必須再次用F2定義，否則，小海龜還是記住上一次的過程。

師總結：我們可以用過程讓海龜記住畫圖的命令。執(zhí)行命令“EDIT過程名回車”，可進入過程編寫窗口；第一個過程的都是以“TO過程名”開始，以“END”結束，在過程頭與過程尾之間是海龜執(zhí)行過程時畫圖的命令；編寫好的命令必須用F2定義；執(zhí)行過程時，只需要與基本命令一樣，在命令窗口中輸入“過程名回車”。

任務：請同學們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程：（小提示：你可以在編輯窗口中，一次輸入多個過程。不過要注意，每個過程都應該有自己的過程頭和過程尾。）

板書設計：

LOGO語言的過程

一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。

二、如何編寫和定義過程

1、過程的編寫：EDITZFX

2、過程的定義：F2

三、執(zhí)行過程：在命令窗口中輸入：過程名回車

四、過程的修改和調試

第六課LOGO的文件管理

課題

LOGO的文件管理

執(zhí)教

廖聰

課時進度

1課時

課型特點

上機操作

教學目標

知識目標：1、知道什么是“當前窗口”，會把某一窗口選擇為

“當前窗口”；

2、掌握保存和讀取圖形的方法，并能在“畫圖軟件”

中顯示保存在文件中的LOGO圖形；

3、掌握保存和讀取過程的方法

能力目標：1、培養(yǎng)學生的觀察能力和分析思考能力；

2、培養(yǎng)學生動手操作、解決問題的能力

情感目標：1、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的品質；

2、培養(yǎng)學生合作學習的意識

教學重點

保存和讀取LOGO圖形及LOGO過程的方法

教學難點

保存LOGO過程幾種方式

教學準備

建立用于保存學生文件的文件夾、用于展示的圖形

教學過程

教學步驟

學生活動

教師活動及重點關注

設計意圖

活動一：

復習

1、定義一個的畫邊長為100步的正方形過程，過程名為“ZFX”；定義一個畫長為100步寬為50步的長方形過程，過程名為“CFX”；

2、使用這兩個過程畫出圖形。

1、語言引入（略）

2、巡視學生操作，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取彌補措施；

3、在學生活動時讀取課前準備的幾個過程。

1、了解學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，查漏補缺；

2、定義好過程、畫好圖形為下一步教學作好準備；

3、乘學生不注意時讀取過程，制造懸念。

活動二：

激趣引入

1、觀察教師展示的圖形和過程；

2、猜想老師是怎樣實現(xiàn)在短時間內(nèi)畫出多個精美圖形的。

1、展示課前準備的幾張精美圖形；

2、提問：大家都知道退出LOGO后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？

1、用精美圖形及懸念來激發(fā)學生學習的興趣；

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和大膽思考（猜測、推斷）的能力；

3、引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

活動三：

認識“當前窗口”

1、用鼠標點擊畫圖窗口、命令窗口和編輯窗口，觀察有什么變化；

2、把教師指定的窗口選中，使標題欄為藍色。

3、小組內(nèi)說說你的電腦上目前哪個窗口是“當前窗口”

1、介紹什么是“當前窗口”；

2、引導學生說出如何判斷某一窗口是否是“當前窗口”；

3、快速巡視，了解情況；

4、特別強調：我們的操作都是對“當前窗口”進行操作。

1、引導學生通過標題欄的顏色變化來判斷某一窗口是否是“當前窗口”；

2、通過小組內(nèi)說一說的方式讓學生互相檢驗對知識的掌握情況，同時互相糾正，達到合作學習的目的；

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

活動四：

認識文件菜單中的“保存文件”和“讀取文件”選項以及工具欄上的相應按鍵

1、回憶以前學過的應用軟件中我們是如何保存和讀取文件的；

2、嘗試在LOGO軟件中找出文件菜單中的“保存”、“讀取”選項及在工具欄中的相應按鈕；

3、小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)；

4、小組匯報；

5、學生評價。

1、引導、提醒；

2、小組匯報后引導其他學生對匯報小組的評價；

3、教師評價、肯定、糾正；

1、利用知識的遷移，引導學生自主學習；

2、培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的能力；

3、培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達能力。

活動五：

自主探究保存和讀取LOGO圖形的方法。

1、試試把畫圖窗口和命令窗口分別作為“當前窗口”時，按下保存按鈕有什么不同？想想為什么？傾聽教師講解；

2、思考，要把剛才畫的正方形保存起來應該使哪個窗口作為“當前窗口”？根據(jù)以前的學習經(jīng)驗，你認為可以怎樣保存圖形？

3、驗證自己的想法，試試把正方形用老師指定的文件名保存在指定文件夾；

4、嘗試清屏后讀取剛才保存的正方形；

5、在“畫圖軟件”中讀取剛才保存的正方形；

6、小組相互交流、評價；

7、學生演示。

1、設疑；

2、引導學生自己找出答案；

3、指定圖形保存時使用的文件名和保存類型及路徑；簡介文件類型及路徑；

4、巡視，了解情況，及時指導；

5、組織學生交流；

6、總結、評價。

1、引導學生根據(jù)以前的學習經(jīng)驗，自主探究新知識，通過猜想——驗證——交流——評價的方式完成從自學到合作學習的過渡，讓學生感受學習方式的多元化；

2、培養(yǎng)學生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、文件類型和保存路徑不是本課重點，只需簡單介紹，不要求學生過多了解，故指定保存類型和路徑。但對圖形保存類型和過程保存類型要加以區(qū)分。

活動六：

獨立探究保存和讀取LOGO過程的方法

1、打開正方形過程的編輯窗口；

2、嘗試獨立保存此過程，文件名為“ZFX.LGO”；

3、嘗試讀取“ZFX.LGO”并用此過程畫出圖形；

4、說說在保存和讀取LOGO過程時你有沒有遇到困難？有什么困難？如有困難，交小組討論解決；

5、學生代表演示；

6、全體學生操作練習保存、讀取“CFX.LGO”

1、巡視；

2、組織學生小組討論；

3、答疑；

4、注意學生代表演示，及時組織學生評價。

1、進一步培養(yǎng)學生自主探究的學習方法，鼓勵學生在自主學習中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自己解決問題。自己如果不能解決可以向小組成員請教，培養(yǎng)合作學習意識；

2、充分發(fā)揮學習小組的作用，讓學生自己解決問題更能提高學生對學習的興趣。

活動七：

拓展訓練

1、剛才我們保存過程是在編輯窗口中進行操作的，試試在使命窗口使用保存操作會有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)報告給學習小組；

2、小組匯總后向全班匯報；

3、如何一次保存多個過程？你有什么想法？說給小組成員聽聽，大家共同試試，看誰的想法行得通；

4、小組驗證后向全班匯報。

1、設疑；

2、巡視學生操作和討論情況；

3、及時答疑；

4、組織小組匯報，及時評價。

1、保持學生探究熱情，進一步拋出新問題；

2、將教學難點融入學生的探究學習中，通過學生的自主探索來突破教學難點；

3、教師設疑避免學生探究的盲目性；

4、讓學生感受合作學習帶來的快樂。

作業(yè)

P44、45頁做一做

課后小結：（略）

第七課

在過程中調用過程

教學內(nèi)容：在過程中調用過程

教學目標：

1、了解什么是過程的嵌套；

2、認識子過程的作用，學會用過程嵌套的方法畫圖；

3、理解用過程嵌套的方法作圖的意義，學會分析任務確定子過程的方法，初步建立編程思想。

教學重點：

認識過程的嵌套

教學難點：

區(qū)分子過程、主過程，用過程嵌套的方法畫圖。

教學準備：

在教師機上準備好教學中需要用到的過程：正三角形SJX、蝴蝶DIE、小花HUADUO、小草XIAOCAO、花園HUAYUAN。

教學過程：

1、舊知回顧：

師：前面兩節(jié)課中我們學習了如何定義一個過程，現(xiàn)在請同學們來看看老師定義的這個過程可以嗎？

判斷：TODIE

RT40

SJX

RT30

SJX

LT60FD20BK20

LT60FD20BK20

RT50

END

引導分析：不可以！因為SJX是不是命令，LOGO不能識別它。

師：每一條命令都有自己的功能，我們定義的過程也有自己的功能，在過程中能不能把別的過程名當作命令來使用呢？這就是我們今天要探究的問題。

2、揭示課題：

第七課在過程中調用過程

師生讀課題

3、帶問題自學教材第一部分“在過程中調用過程——過程的嵌套”。

生自學教材46-48頁

要求：

1）理解什么是過程嵌套？

2）怎樣區(qū)分子過程、主過程？

3）上機試一試，用過程嵌套的方法作圖DIE。

4、自學交流：

1）過程嵌套：在過程中調用過程的方法。

2）子過程：被調用的過程，如教材中的SJX。

主過程：調用了子過程，被直接運行的過程，如教材中的DIE。

5、過程嵌套的應用：

觀察教材49頁圖7-6，分析討論圖的特征：

有4顆相同的草，有兩只相同的蝴蝶。

師：用我們新學的方法如何編寫過程？

引導分析：

1）先定義子過程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO，再用過程嵌套的方法定義主過程花園HUAYUAN；

2）為了便于作圖，子過程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO也需調用上一級子過程正三角形SJX、小花HUADUO；

3）定義過程時，先定義最基本的子過程再層層推進，由小到大，最后定義主過程。

學生上機完成任務：花園

教師巡視輔導

6、本課知識回顧：

師：回到第一個問題，老師可以這樣定義過程DIE嗎？

引導分析：如果先定義了子過程SJX，就可以這樣定義主過程DIE。

展示交流部分學生作品：點評學生定義的過程。

師：通過今天的學習，我們可以看到用過程嵌套的方法可以幫助我們像搭積木一樣方便、快捷地組合一些復雜圖案。

第八課

了解機器人

教學內(nèi)容：了解機器人

教學目標：

1.知識目標：

本節(jié)課要求學生通過學習能明白機器人的定義是什么？知道機器人在人類生活中的重要作用；了解機器人技術的發(fā)展趨勢以及人類大力發(fā)展機器人技術的目的。

2.情感目標：

培養(yǎng)學生學科學，愛科學的情感。

3.能力目標：

讓學生自主學習，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。

教學重點：

通過本課學習得出“隨著科學技術的不斷發(fā)展，智能的概念越來越豐富，人們一定能創(chuàng)造出更多、更好、更豐富、更智能的機器人”的結論。

教學難點：

對收集的信息進行有效的分析并得出合理的結論。

教學準備：

樂高教育機器人的RCX、光電傳感器、觸動傳感器、溫度傳感器；舞蹈機器人、爬墻機器人、體操機器人的視頻錄象；電影“機械公敵”的片段；

教學方法：

以討論法、談話法組織整個教學過程。

教學過程：

（一）、談話引入：

同學們，我們在電視里、新聞中經(jīng)常聽到“機器人”這個詞語，那么機器人到底是什么樣子呢？今天我們就一起走進機器人的世界，共同學習到底什么是機器人。（板書課題）

課前，各個小組已經(jīng)就機器人的相關知識進行了一些調查，希望同學們能暢所欲言、就自己調查的問題積極參與討論。

（二）、分組討論：

討論目的：合作、討論分享數(shù)據(jù)、得出結論、解釋結論，并進一步改善項目策略。

討論內(nèi)容：對調查內(nèi)容進行分析過程中遇到的問題和根據(jù)問題得到的結果。

討論方式：全班分為四個大組，學生先在組內(nèi)就調查的內(nèi)容展開討論，分別發(fā)表自己的意見，重點說一說機器人的特點、人類制造機器人的原因以及未來機器人技術的發(fā)展方向，組長做好記錄，做好歸納總結，并代表組內(nèi)在全班展開交流。在學生討論的時候，教師作為其中一員參與學生的討論，并注意引導學生的討論內(nèi)容要圍繞調查的主題開展。

要求全班同學們積極開動腦筋，對每個大組得出的結論展開討論，說一說他們的結論完整嗎？有科學依據(jù)嗎？是否有需要補充的地方？請說出你的理由。

（三）、教師總結學生發(fā)言：

真是不說不知道，一說嚇一跳。通過剛才的討論我們知道了機器人技術近40年來有了飛速的發(fā)展，已成為現(xiàn)代化高科技的重要發(fā)展方向之一。

1、根據(jù)剛才同學們的討論，機器人的特點可以歸納為以下兩點：（出示板書）

（1）、機器人是具有一些類人的功能的機械電子裝置，又叫自動化裝置并具有類人功能；

（2）、機器人是根據(jù)程序來完成相應地工作。

2、那么，我們?nèi)祟悶槭裁匆圃鞕C器人呢？（出示板書）

（1）、主要是因為機器人可以在有毒、有害、高溫或危險環(huán)境工作；

（2）、它可以從事大量的、重復性的勞動密集型工作或人類不能完成的工作。

3、因為機器人都是為了適應各種需要和各種特殊環(huán)境而設計制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示錄象，展示幾種不同用途的機器人如舞蹈機器人、爬墻機器人、體操機器人等）

（四）、機器人的三個發(fā)展階段：

目前，我們?nèi)祟惖臋C器人技術發(fā)展到了哪個階段了呢？未來的機器人又是什么樣子的呢？請同學們仔細閱讀教材P.55—56(機器人的發(fā)展)并回答剛才老師所提的兩個問題。

通過閱讀我們知道了到目前為止，機器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個不同的階段，第一代機器人叫示教再現(xiàn)型機器人，由計算機控制一個能任意轉動的機械，通過演示教會機器人工作；第二代機器人是帶感覺的機器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂高”教學機器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動傳感器、溫度傳感器……）；未來的機器人也就是第三代機器人，是我們機器人科學中一個理想的所追求的最高級的階段，叫智能機器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運動，感知思維和人機通訊的功能和機能。老師這里有關于未來機器人的視頻資料，我們一起來了解一下吧。（出示電影“機械公敵”的片段）

目前機器人技術的發(fā)展還是相對的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機器人實際上并不存在，而隨著科學技術的發(fā)展，智能的概念越來越豐富，它的內(nèi)涵越來越寬，我們制造的機器人也將會更加完善、更加智能。

五、機器人與人類能友好相處嗎？

隨著科學技術的發(fā)展，機器人會越來越智能，那么，在將來智能機器人與我們?nèi)祟惸苡押孟嗵巻幔繒霈F(xiàn)機器人統(tǒng)治世界的情況嗎？（介紹“智能機器人棋手殺人事件”，請同學們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）

教師匯總學生的討論結果，引導學生得出結論：展望21世紀，機器人將是一個與20世紀計算機的普及一樣，會深入地應用到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領域。我們相信，隨著機器人技術的發(fā)展，不會出現(xiàn)“機器人上崗，工人下崗”的局面，因為人們隨著社會的發(fā)展，機器人技術實際上是把人們從繁重的體力和危險的環(huán)境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財富和文化財富，人類仍然是機器人的主人，我們堅定的相信人與機器人一定能成為朋友的。

第九課

認識機器人

教學內(nèi)容：認識機器人

教材分析：

在了解機器人的產(chǎn)生和發(fā)展，及應用范圍的基礎上，對機器人的有更進一步的了解。

教學目標：

1、認識機器人，并能夠知道他怎樣完成和執(zhí)行任務的。

2、通過機器人與人的類比，了解機器人與人類的相似點與不同點。

3、讓孩子通過對機器人的認識了解，從而對機器人的搭建和程序設計產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學流程：

教師活動

學生活動

教學設想

教學內(nèi)容

教學內(nèi)容

一、引入

孩子們，你們想設計一個什么樣的機器人呢？

將你設計的機器人與人作對比，看看你的機器人和我們?nèi)祟愑心男┫嗨频牡胤剑?/p>

孩子們介紹自己設計的機器人的功能。

從這些功能來分析機器人最基本的特點。

（身體、會走路、會發(fā)出聲音……）

類比人與機器人的差異，從而引導孩子了解機器人的基本特征。

二、教學流程

通過上面的比較之后，我們分別來介紹機器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽”、“說”各個部件。

1、RCX(大腦)

我們每個正常人的言行都是靠我們的大腦思維發(fā)出指令的，同樣我們的機器人也是如此。

展示RCX、RCU圖片

讓孩子們理解：

RCX、RCU就是機器人的大腦，它知道在各種紛繁復雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問題。只要你在計算機上設計好機器人的程序，也就是給他下達命令，當然要機器人能夠理解的語言，通過一條能夠連接機器人和電腦的下載線將命令送到機器人的大腦（CPU）讓你的機器人去執(zhí)行這個任務。

孩子們喜歡電腦嗎？

正如我們的電腦有一個CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會映入你的眼簾，電腦的反應這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU!

學生觀看視頻：下載一個走軌跡的程序，并讓機器人完成走軌跡的任務。

教學內(nèi)容

教學內(nèi)容

2、眼睛和感覺器官（傳感器）

（1）光電傳感器（眼睛）

原來機器人是通過光電傳感器來識別這條黑線，并且沿著這條黑線走。

光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來該怎么走。

（2）觸碰傳感器視頻或實物演示

（3）溫度傳感器視頻或實物演示

正如我們能感受冷、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準確的感知溫度。

3、“聽”、“說”能力

機器人的耳朵可以說就是一個錄音機或麥克風，把聽到的

聲音轉換成音頻電信號傳給RCX，看它對接下來的事情怎

么處理。正如我們在聽課一

看完這個機器人去完成這個任務，孩子們，請你們來告訴我，這個機器人接到了一個什么樣的任務，它又是怎樣去完成任務的？

讓學生討論，機器人是怎樣認路的？結論是：機器人有“眼睛”。

讓學生自己討論總結機器人的觸動、溫度傳感器。

并可以舉例來說明其應用。

觸碰傳感器可以讓我們的機器人遇到障礙后調轉方向行走。

一個綜合使用機器人“眼睛”、“聽”、“說”視頻：

清晨，天亮了，光感檢測到一定的數(shù)值后，讓RCX給下達命令，機器人發(fā)出聲音，當機器人聽到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。

孩子們在觀看視頻或實例后，讓他們自己參與研究討論機器人完成的任務，能夠更清楚的認識各部分感應器或積木塊的作用及功能。

樣，老師所講的內(nèi)容傳入我們的耳朵，然后再傳給我們的大腦，如果你是一個真正在聽課的人，我相信，這會你的RCX已經(jīng)在思考了！

機器人的“嘴”就不用多說了，就相當于一個蜂鳴器，是電流的頻率帶動空氣的振動發(fā)出聲音。

4、機器人的“手”和“腳”

說了這么多機器人的重要部件，我們忘了一樣機器人最基本也最重要的東西，就是我們的機器人無論完成什么任務，他都需要具備一個“健康”的身體呀！

還有就是馬達，可以說是機器人產(chǎn)生運動的原因，沒有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機器人活動起來

讓學生觀察發(fā)現(xiàn)機器人怎樣“看”、“聽”和“說”。

這里的健康是機器人具有好的搭建結構，我們所看到的積木塊都是機器人的骨骼，要完成一個任務，可以搭建出很多機器人，但你需要選擇一個自適宜的搭建結構，這個過程也是我們在調試程序的過程中不斷完善。

讓學生進行簡單結構的搭建。幾個部件即可。從中體會到積木塊的作用是不可缺少的。

教學內(nèi)容

5、機器人的能源

機器人的能源重要來自電能和光能，不同的機器人所需要的電池也不一樣，這一點需要按照每種不同廠家的機器人的要求來。

三、總結

學完今天這一課，相信孩子們對機器人有了一個初步的了解，那請你來幫我們總結一下機器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。

展示太陽能機器人。這里的太陽能不一定就是太陽光，我們同樣可以用燈光代替太陽能。

應用今天所了解到的機器人的各種感應器，設計一個你的機器人，介紹它的功能，并能夠說說原因！

相信你做得到！

通過孩子們自己的介紹，能夠了解他們是否真正認識了機器人。

第十課

與機器人“對話”

教學內(nèi)容：與機器人“對話”

教學目標：

1、了解與通用機器人“對話”的途徑；

2、掌握如何與通用機器人“對話”，學會用LOGO語言編寫程序指揮通用機器人運行。

教學重難點：

用機器人能夠識別的語言編寫程序，并運用仿真程序進行測試。

教學準備：

機器人跳舞視頻

教學過程：

（一）引入：

1、展示視頻：機器人跳舞師：同學們想想為什么機器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽懂我們的話嗎？引導學生討論

2、揭示課題：第十課與機器人“對話”師：今天我們就來學學怎么樣和機器人“對話”

（二）講授新課

1、給機器人請一個“翻譯”：

瀏覽教材75頁，師生交流：誰是機器人的“翻譯”？通用機器人能聽懂我們學過的哪種語言？

2、給機器人命令

1）進入通用機器人的編程環(huán)境師：現(xiàn)在我們就來一起看看通用機器人的編程環(huán)境吧！步驟：單擊“開始——程序——通用機器人多語言教學系統(tǒng)——通用機器人”

2）帶問題自學教材76—79頁要求：a、了解“通用機器人多語言教學系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？b、怎樣在編輯窗口中編寫程序c、了解：機器人走一步的距離是多少厘米？d、試著編寫程序讓機器人“走邊長是50厘米的正方形”

3）學生交流自學成果師：程序用LOGO語言表達出來之后，機器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運行一下，看看機器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？

4）學生活動：參看教材上的方法，運行編寫的LOGO程序

5）探究活動師：在第七課中我們學過用過程嵌套的方法編寫DIE程序，嘗試讓機器人畫一只蝴蝶吧！指導學生探究活動。展示部分學生作品，并點評學生的程序編寫情況

（三）總結：師生回顧學習心得：通過在“通用機器人LOGO語言教學系統(tǒng)”中編寫LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機器人畫“走正方形”和“畫蝴蝶”了，其實機器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語言，就能夠教會它按我們的命令做事。

板書設計：

第十課與機器人“對話”

一、器人的“翻譯”

二、機器人命令

1、進入通用機器人的編程環(huán)境

2、給機器人編寫程序運行機器人程序

第十一課讓機器人動起來

教學目的：

1、需要讓同學自己設計、搭建機器人；

2、使用LOGO語言或者ROBOLAB編程軟件寫出使機器人能在普通的地面或者桌面上動起來的程序；然后將程序下傳給機器人，并進行測試和調試；

3、最后讓機器人按照我們的意愿運動。

教學重點：

了解和掌握整個機器人活動的流程：機器人的設計、搭建——程序設計——下傳程序——調試程序——完成任務。

教學難點：

1、掌握下傳程序的步驟和方法；

2、克服小學生的焦躁心理，對調試工作要做好、做到位。

教學方法：

講授法、啟發(fā)式、投影演示結合實踐操作等直觀教學法

教學準備：

1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件；

2、課前打開電腦。

教學過程：

導入：

同學們，前面我們系統(tǒng)學習了機器人能“懂”的LOGO語言，也充分的了解和認識了機器人，還通過虛擬平臺與機器人進行了“對話”。那么大家想不想親手制作一個機器人呢？又想不想讓自己制作的機器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請同學們都跟著老師的思路一起來學習今天的內(nèi)容。

一、設計、搭建機器人

目前教學使用的機器人有兩種形式：

1、有固定外形的機器人，如通用機器人，其特點是：方便安裝；

2、積木式機器人，如樂高機器人，其特點是：變化多端。

二、安裝編程、管理軟件

需要在計算機上安裝機器人的編程、管理平臺，這些軟件需要在機器人活動之前就安裝在計算機上。

常使用的有：“通用機器人多語言教學系統(tǒng)（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。

三、將機器人與計算機連接

要將計算機中編好的程序傳送到機器人的“大腦”中，就必須在計算機與機器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。

通用機器人有連接線，操作步驟如下（親自演示）：

第一，將機器人通訊電纜的一端插入計算機的串行口里；

第二，將通訊電纜的另一端與機器人的五線數(shù)據(jù)插頭相連，注意兩端的紅色數(shù)據(jù)線相對。

樂高機器人則利用紅外連接（拓展知識）。

四、下傳程序（以通用機器人為例）

1、打開機器人電源開關。

2、單擊工具欄的“連接機器人”按鈕。

3、此時可以看到“LOGO語言下傳過程名”窗口中已經(jīng)有了正方形過程名“ZFX”。（如果不是，請輸入過程名）

4、單擊“確定”按鈕，此時可看到“機器人通訊”窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請選擇另一個串口試試。

5、單擊“下傳”按鈕，機器人通訊窗口將顯示下傳進度，同時可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。

6、程序下傳成功后，在機器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機器人“大腦”空間的百分比，此時單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。

五、程序的執(zhí)行和調試

程序下傳后，還需要讓機器人執(zhí)行，以測試機器人是否能按照要求完成任務。

1、關閉機器人電源開關。

2、將機器人與通訊電纜分離。

3、找一個合適的場地，打開機器人電源開關，觀察機器人的運動情況，看看機器人是否按你的要求“走”了一個正方形。

4、根據(jù)情況調整程序參數(shù)，再下傳、執(zhí)行，直至達到任務的要求。（如果有不準確的地方，就需要我們對其參數(shù)進行一些修改）

六、讓機器人按我們的意愿運動

根據(jù)實際情況還要做以下修改：

1、調整移動系數(shù)；

2、調整轉動系數(shù)；

3、加入等待時間。

七、探究活動

P87—P89

第十二課

聰明的“光控路燈”

教學目的：

以樂高機器人為例，指導學生設計制作一個自動光控路燈；以通用機器人為例，指導學生設計制作一個報曉機器人。

教學難點：

1、了解光電傳感器的作用和使用方法；

2、做好機器人的測試和程序的調試。

教學方法：

講授法、啟發(fā)式、課件演示結合實踐操作等直觀教學法

教學準備：

1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件；

2、課前打開電腦。

教學過程：

導入：

同學們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。但機器人的功能僅僅是在我們身邊運動嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機器人來實現(xiàn)我們在日常生活中的一些簡單需求。

一、自動光控路燈

利用準備好的樂高機器人器材設計制作一個自動光控路燈。

1、所需器材：光電傳感器一個、導線、RCX一個、燈泡一個、組件若干。

2、光電傳感器的使用及原理：

樂高光電傳感器被封裝在兩個2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個燈，光電傳感器工作時，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時，在RCX上會顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數(shù)的形式返回，光線越亮，數(shù)值越大；光線越暗，數(shù)值越小。（根據(jù)書上P91先完成試一試的內(nèi)容）

3、自動光控路燈的設計

A、任務分析

白天馬路邊的路燈關著，天黑了，當光電傳感器接收到的光線變暗時，RCX會自動打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮時，這時RCX將自動關閉路燈。這樣通過自然光的變化便能實現(xiàn)自動光控路燈。

B、具體步驟

a、搭建自動光控路燈（看老師演示）；

b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）；

c、下傳程序（RCX是利用紅外線發(fā)射塔）；

d、運行程序，觀察結果；

e、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務。

二、報曉機器人

再以通用機器人為例，設計制作一個報曉機器人。

1、所需器材：利用通用機器人的左右光敏傳感器。

2、通用機器人光敏傳感器的使用及原理：

通用機器人有16個雙向I/O（輸入/輸出）端口，打開和關閉不同的I/O端口，機器人就會有不同的反應。通用機器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側，端口分別是PIN14和PIN15可理解為14號、15號（輸入/輸出）端口：。通用機器人的光敏感器只能分辨淺色和深色，其默認值為：

功能

照在淺色（白色）時

照在深色（黑色）時

左光敏傳感器

：PIN14=0

：PIN14=1

右光敏傳感器

：PIN15=0

：PIN15=1

3、制作報曉機器人

A、任務分析

晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為1，這時我們讓機器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為0，這時我們讓機器人為我們唱歌，叫醒我們。

B、具體步驟

a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）；

b、下傳程序（用機器人和計算機的連接方式完成）；

c、運行程序，觀察結果；

d、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務。

四、探究活動

P99—P100

第十三課

不會碰壞的機器人

教學內(nèi)容：不會碰壞的機器人

教學目的：

1、初步了解樂高觸動傳感器的特性

2、初步會用樂高ROBOLAB編制程序控制機器人完成任務。

教學重點：

樂高觸動傳感器的特性

教學難點：

樂高ROBOLAB編制程序控制機器人完成任務

教學方法：講授、演示、實踐

教學過程：

一、演示

演示樂高機器人沿直線行進，碰到障礙物后退。

二、引導觀察

機器人碰到障礙物就后退，說明機器人具有什么功能？

答：機器人具有“觸覺”的功能

機器人為什么具有““觸覺”的功能呢？

答：機器人身上安裝了傳感器——觸動傳感器，它讓機器人具有“觸覺”。

三、引導探索觸動傳感器特性

1、設計一程序，按下觸動傳感器，機器人就停，松開觸動傳感器，機器人就行進。應，從面感知物體的存在。

2、打開機器人的電源開關，用手按下觸動傳感器，看看機器人有什么反應？松開觸動傳感器，看看機器人有什么反應？結果說明什么？

答：機器人能利用觸動傳感器“感覺”到物體的存在。

三、用樂高ROBOLAB編制程序控制機器人完成任務

見書P108頁

五、運行和調試

運行機器人看看能不能達到設計要求，如果還不能有效的完成任務，應找原因，修改機器的硬件或軟件。

第十四課

能識路的機器人

教學目的：

1、初步了解機器人識別障礙物、“認識”路的原理。

2、初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務。

教學重點：

編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

教學難點：

編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

教學方法：講授、演示、實踐

教學過程：

一、演示演示機器人沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止。

二、引導觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看”路和“看”站牌的功能。

機器人為什么具有“看”的功能呢？答：機器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機器人的“眼晴”。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導探索機器人“眼睛”的特性

實驗一：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。因為手擋在光電傳感器的前面，一部分光就會被反射回去。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的“大腦”就會有一定的反應，從面感知物體的存在。

實驗二：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器并且前后移動你的手，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。

實驗三：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反應？

四、根據(jù)機器人完成的任務編制程序見書P103頁圖13—2程序

五、設計仿真場地具體設計步驟見書103頁設計仿真場地部分

六、仿真運行具體操作步驟見書106頁仿真運行部分

綜合實踐活動

教學目標

技能目標：能在綜合實踐活動中，創(chuàng)造性地綜合運用所學知識，學會利用傳感器控制機器人。

過程方法：1．通過任務需求分析，設計解決問題方案；

2．編寫、調試程序控制機器人的行為；

3．小組合作，互相促進；創(chuàng)新思維。

情感目標：1．培養(yǎng)小組合作學習的能力；

2．培養(yǎng)學生綜合應用能力；

3．培養(yǎng)學生動腦、動手探索求實的學習習慣

課時：2課時

教學重點

光電傳感器的應用；

教學難點

程序設計思路的嚴謹與完善

教學準備

（1）教師準備好白色底板、黑線軌跡線及木質深色圍墻板。

（2）學生進行前期活動準備。

（3）了解奧運相關知識。

教學過程

首先，讓大家一起來回味一下奧運屬于中國的一瞬間人們的感受。觀看影片。

學生解說：人們從高樓、四合院、小巷，匯成一股洪流涌向了廣場。所有的汽車竟忘記了前行，一起鳴響了喇叭，向蒼天致謝。所有的手機、呼機響起來了，千言萬言語化作了一句話——“我們贏了！”花店的小老板免費送上了鮮花；冷飲店有人在吶喊：“今天不要錢！”無數(shù)面小國旗在人們手中揮著、舞著，還有叔叔們脫下的衣衫。一位雙目失明的老人，久久站在人民英雄紀念碑前不肯離開。他看不見啊，可他說：“我的心能聽得見！”如今，有百年歷史的奧運也來到了中國。越是來之不易的東西，越會倍加珍惜。世界給中國一個機遇，中國將還世界一個驚奇。那時，北京將更加美麗。那時，中國將更加傲然挺立……

主持人：“更快、更高、更強”這句格言中充盈著奧林匹克拼搏、競爭的精神，所到之處，無不綻放出絢麗的光芒。我們今天全班小朋友也準備在這兒一較身手，讓機器人來打打擂，看哪個小組的機器人在比賽中獲勝。我國的北京奧運將辦奧運、綠色奧運、科技奧運?，F(xiàn)在首先考考大家在前面對科技奧運和機器人知識了解多少。

知識復習：

主持人出示各種寫有題目的小紙條，學生回答正確有獎。

好，下面我們開始進入第二環(huán)節(jié)：

場地布置大比拼，看誰用最短時間完成比賽場地最好。要求：

利用準備好的材料，根據(jù)書中P127要求，分小組進行。

計時開始

實踐探索

師：宣布本次比賽的主題：機器人探雷者。要求機器人沿著軌跡前進，亂走就不能排除干凈軌跡上的雷。

分4人小組，合作團結、探索交流，共同完成比賽任務就為贏，其中最快、最好的是優(yōu)秀級，其次為良好級，最后為合格級。每小組必須完成任務。具體要求見各組“小秘箋”（教師事先將書中P126任務要求等寫在小卡片上發(fā)到各小組）。

宣讀本次比賽的規(guī)則：

（1）各隊按要求在規(guī)定的40分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調試工作。

（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過程中只允許每小組4位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。

講解記分方法：

分創(chuàng)意裝飾得分與任務完成得分和時間得分，三項之和為每一回合成績。記分方法詳見各組“小秘箋”（書中P128記分方法寫在小卡片2上發(fā)到各小組）。

宣布裁判員名單：

信息技術老師、班主任、不參加活動的班干部代表

他們?nèi)耸忠粡堅u分表，匯總平均即為得分。［見書P129］

教師分析本次任務的特點及完成任務的思路。

并在學生活動過程中進行分組指導。

新授

一、引課一輛探雷車，要沿著同學們設定的路線前進，如果偏離了方向，那就會導致后面的戰(zhàn)士觸雷而亡。

請同學們給探雷車搭建、設計。

二、任務分析要讓車沿著黑線走，應該用什么傳感器能完成這個任務？（光電傳感器）

需要幾個傳感器？（三個，品排）

為什么是3CM的等邊三角形？（根據(jù)軌跡寬度計算）要讓它有效前進，應該采用什么結構？（雙電機后置驅動式三輪結構），這樣保證轉彎動力。

如果調整轉彎靈活度，怎么辦？（調整導向輪與后輪距離）

改變機器人運動速度，怎么辦？（調整傳感器與后輪的距離）

三、程序設計

1、2、3號光電傳感器分別在哪個位置時，直線前進，怎樣使機器人左轉、右轉？，怎樣進行修正處理，讓其恢復直行。

程序中的“著陸”、“跳轉”圖標分別是哪個？

“光值減小”的意義是什么？

進行程序設定

四、學生活動（教師下組個別指導）

在任務驅動下，學生小組合作交流，開始設計、制作。

程序輸入、調試、運行

再調試，再運行。

五、準備時間到，開始比賽

比賽評定

學生開始分組比賽。

1、由每組學生代表講解設計的意圖、過程。

2、裁判進行裝飾打分。

3、學生進行場地運行。裁判對過程打分。

4、對運行結果進行評估打分。

對于失敗小組，待定，請小組交流，找出失敗原因，進行二次調試，再次進行PK。

教師要及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。

4.評價與反饋。

師：我們今天的比賽即將結束了，

現(xiàn)在讓我們看看比賽的結果。

宣布比賽成績。

各小組完成反饋表。。

為本小組的得與失進行評價及自我打分。

請小記者采訪：

我想采訪一下最能干的機器人探雷員，你們小組的機器人為什么這么厲害？

請優(yōu)秀小組成員上臺，作經(jīng)驗介紹。

教師進行小結，對學生的成績肯定，對存在的問題提出建議，展望機器人在未來生活中的作用。

跟我學寫話（寫事）

跟我學寫話（寫動物）

跟我學寫話（寫人）

跟我學寫話（寫景）

第5篇：六年級數(shù)學下冊范文

920 ÷6＋120 ×16 5.58－35 +5.42－25 （2890＋56 ＋78 ＋710 ）÷（56 ＋78 ＋710 ）

3333×3333+9999×8889 2005+2006×20042005×2006－1

若2！=2×3，3！=3×4×5，5！=5×6×7×8×9.按此規(guī)則計算4！6！ 。

四、解決問題1.毛毛參加一次數(shù)學競賽，答對1題得4分，答錯1題扣1分，不答不得分也不扣分。他答了20道題目，得了60分。毛毛答對了幾道題？

2.某小學組織學生排隊去郊游，步行速度為每秒1米，隊尾的王老師以每秒2.5米的速度趕到排頭，然后立即返回隊尾，共用了10秒鐘。隊伍長多少米？

3.一項工程，甲獨做需9小時，乙獨做需12小時。如果甲先做1小時，然后乙接替甲做1小時，再由甲接替乙做1小時……兩人如此交替工作，完成任務共用多少小時？

4.加工一批零件，單獨做甲、乙兩人所用的時間比是3︰5?，F(xiàn)兩人合作，完工時甲完成了這批零件的37 又66個。這批零件共多少個？

第6篇：六年級數(shù)學下冊范文

1.從圓錐的( )到( )的距離是圓錐的高，圓錐有( )條高。

2.圓柱的體積是( )的圓錐體積的3倍，所以圓錐體積的公式是( )。

3.把4個同樣大小的圓柱，熔鑄成等底等高的圓錐，能熔鑄( )個。

4.一個圓柱的體積是60立方厘米，和它等底等高的圓錐的體積是( )。

5.把一段圓柱形圓木，加工成等底等高的圓錐體，削去部分體積是圓柱體積的( )，是圓錐的( )。

6.用一張長是25.12厘米，寬3.14厘米的長方形厚紙板圍成直圓柱，有( )種圍法;其中一種圍成的圓柱的高是( )厘米，直徑是( )厘米;另一種圍的圓柱的高是( )厘米，直徑是( )厘米。

二、觀察思考下面的解題過程和結果，是否正確?

1.一根圓柱形水管，內(nèi)直徑20厘米，水流的速度是每秒4米，這個水管1分鐘可以流過多少立方米的水?

解：(1)圓柱形水管的底面積

(2)圓柱形水管的容積(4米相當圓柱的高)

314×400=125600(立方厘米)

(3)1分鐘可以流過多少水

125600×60=7536000(立方厘米)

7536000立方厘米=7.536立方米

答：這個水管1分鐘可以流過7.536立方米水。

2.有一根長20厘米，半徑為2厘米的圓鋼，在它的兩端各鉆了一個深為4厘米，底面半徑為2厘米的圓錐形小孔做成一個零件，如圖這個零件的體積是多少立方厘米?

解：

(1)圓柱的底面積

2×2×3.14=12.56(平方厘米)

(2)圓柱的體積

12.56×20=251.2(立方厘米)

(3)圓錐形小孔的體積

12.56×4=50.24(立方厘米)

(4)零件的體積

251.2-50.24=200.96(立方厘米)

答：這個零件的體積是200.96立方厘米。

3.一個高3分米，底面直徑為20厘米的圓柱形水桶里裝滿水，水中放著一個底面直徑為18厘米，高為15厘米的鐵質圓錐體，當這個鐵質圓錐體取出后，會發(fā)生怎樣的變化?結果如何?

解：當這個鐵質圓錐體取出后，桶內(nèi)水面要降低，因為這個物體原來占據(jù)了一些空間，結果怎樣，就要先求圓錐體的體積，再求變化的結果。

(1)圓錐的底面積

(2)圓柱的底面積

(3)圓錐的體積

(4)水面降低的米數(shù)

1271.7÷314=4.05(厘米)

三、綜合運用知識解決實際問題。

1.有A、B兩個容器，如圖，先把A容器裝滿水，然后將水倒入B容器，B容器中水的深度是多少厘米?

*2.如右圖，是一個棱長為4分米的正方體零件，它的上、下、左、右面上各有一個半徑為2厘米的圓孔，孔深為1分米，這個零件的表面積是多少?體積是多少?

*3.把一個直徑是2分米的圓柱的底面分成許多相等的扇形，然后沿直徑把圓切開，拼成一個和它體積相等的長方體，這個長方體表面積比原來圓柱的表面積增加8平方分米，這個長方體的體積是多少?

第7篇：六年級數(shù)學下冊范文

1、某車間今天148人上班，1人病假，1人事假，該車間這天

的出勤率是( )。

2、一個數(shù)由7個億， 9個千萬，5個百萬，7個百，2個十組

成，這個數(shù)是( )，改寫成以“萬”作單位的數(shù)是( )，省略“億”后面的尾數(shù)是( )。

3、把3米長的鐵絲平分成5段，需要截( )次，每段是全長的( )，每段長( )米，每段是1米的( )。

4、把甲人數(shù)的 調入乙中，這時甲乙兩隊的人數(shù)相等，原來甲隊人數(shù)比乙隊人數(shù)多。

5、甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 ，甲數(shù)比乙數(shù)多( )%，乙數(shù)與甲數(shù)的比是( )。

6、周長相等的圓、長方形和正方形，( )的面積;體積和底面積都相等的圓柱和圓錐，圓柱的高與圓錐的高的比是( )。

7、8噸50千克=( )噸 4.5小時=( )小時( )分

8、12 ：20 = =( )：2 =( )% =( )小數(shù)

9、線段比例尺 改寫成數(shù)值比例尺是，在這幅圖上量得北京到上海的距離是4.2厘米，北京到上海的實際距離是( )千米。

10、6噸增加后是( )噸， 6增加噸后是( )噸。

二、判斷。(對的打“√”，錯的打“×”，)(8分)

1、所有的奇數(shù)都是質數(shù)，所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 ( )

2、在一個數(shù)的后面添上百分號，就把這個數(shù)擴大了100倍。 ( )

3、半徑為2厘米的圓的周長和面積相等。 ( )

4、102粒種子全部發(fā)芽，發(fā)芽率為102% ( )

5、一個分數(shù)，它的分母越大，分數(shù)單位就越小。 ( )

6、甲數(shù)是乙數(shù)的25%，乙數(shù)和甲數(shù)的比是4：1 ( )

7、條形統(tǒng)計圖能清楚地看出各種數(shù)量的增減變化情況。 ( )

8、因為小數(shù)的末尾去掉零，小數(shù)的大小不變，所以0.50=0.5 ( )

三、選擇題(選擇正確答案序號填在括號里)(6分)

1、表示x和y成正比例關系的式子是( )。

A、x+y=6 B、x—y=8 C、y=5x D、xy=7

2、一個數(shù)增加20%后，再減少20%，所得的數(shù)( )

A、比原數(shù)大 B、與原數(shù)相等 C、比原數(shù)小 D、無法確

3、比的前項擴大3倍，后項除以，比值( )

A、擴大3倍 B、擴大9倍 C、縮小3倍 D、不變

4、在10克水中加入1克糖，糖占水的( )

A、 B、 C、

5、兩個完全一樣的長方形內(nèi)有①和②兩個三角形，比較①和②的面積( )

A、① >② B、① = ② C、 ① < ② D、無法確定

6、把一個圓柱形的鋼材削成一個的圓錐，圓錐體積是削去部分體積的( )

A、 B、 C、 D、 2倍

四、直接寫得數(shù)(5分)

0.24×300= 4×13= ÷= 88÷5=

1.35×+1.35÷6= 2.6-1= ×2÷×2= ( +)×4= 1.25××8= 1+2×0=

五、脫式計算(能簡算的要簡算)(20分)

62.8×19-8×62-62 3.64×[1÷(2-2.09)]

1800-1350÷18×6 (2+1+2+3. 375)×

1. 9-1. 9×(1. 9-1 .9) (1-1%×70)÷

六、解方程和比例(9分)

：= x：15 4.8x +1x=18 x÷+7=103

七、量出下面半圓的有關數(shù)據(jù)，并求出它的周長和面積(5分)

八、只列算式或方程，不計算。(8分)

1、張玲看一本120頁的故事書，第一天看了，第二天看了，第二天比第一天少看多少頁?

2、一種農(nóng)藥，用藥液和水按照1：1000配制而成，如果要配制5005千克的農(nóng)藥，需要水多少千克?

3、食堂四月份比五月份多燒煤100噸，五月份比四月份節(jié)約，食堂五月份燒煤多少噸?

4、一個曬鹽廠用100克海水可曬出3克鹽。如果一塊鹽田一次放入5850噸海水，可以曬出多少噸鹽?

九、應用題(21分)

1、某化工廠采用新技術后，每天用原料18噸，這樣原來6天用的原料，現(xiàn)在可以用10天，這個廠現(xiàn)在比過去每天節(jié)約多少噸原料?(4分)

2、加工一批零件，師傅獨做8小時完成，徒弟獨做10小時完成，師徒二人合作2.5小時后，還沒有加工的零件占這批零件的幾分之幾?(4分)

3、用邊長15厘米的方磚給教室鋪地，需要2000塊;如果用邊長25厘米的方磚鋪地需要多少塊?(4分)

第8篇：六年級數(shù)學下冊范文

1、某車間今天148人上班，1人病假，1人事假，該車間這天

的出勤率是( )。

2、一個數(shù)由7個億， 9個千萬，5個百萬，7個百，2個十組

成，這個數(shù)是( )，改寫成以“萬”作單位的數(shù)是( )，省略“億”后面的尾數(shù)是( )。

3、把3米長的鐵絲平分成5段，需要截( )次，每段是全長的( )，每段長( )米，每段是1米的( )。

4、把甲人數(shù)的 調入乙中，這時甲乙兩隊的人數(shù)相等，原來甲隊人數(shù)比乙隊人數(shù)多。

5、甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 ，甲數(shù)比乙數(shù)多( )%，乙數(shù)與甲數(shù)的比是( )。

6、周長相等的圓、長方形和正方形，( )的面積;體積和底面積都相等的圓柱和圓錐，圓柱的高與圓錐的高的比是( )。

7、8噸50千克=( )噸 4.5小時=( )小時( )分

8、12 ：20 = =( )：2 =( )% =( )小數(shù)

9、線段比例尺 改寫成數(shù)值比例尺是，在這幅圖上量得北京到上海的距離是4.2厘米，北京到上海的實際距離是( )千米。

10、6噸增加后是( )噸， 6增加噸后是( )噸。

二、判斷。(對的打“√”，錯的打“×”，)(8分)

1、所有的奇數(shù)都是質數(shù)，所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 ( )

2、在一個數(shù)的后面添上百分號，就把這個數(shù)擴大了100倍。 ( )

3、半徑為2厘米的圓的周長和面積相等。 ( )

4、102粒種子全部發(fā)芽，發(fā)芽率為102% ( )

5、一個分數(shù)，它的分母越大，分數(shù)單位就越小。 ( )

6、甲數(shù)是乙數(shù)的25%，乙數(shù)和甲數(shù)的比是4：1 ( )

7、條形統(tǒng)計圖能清楚地看出各種數(shù)量的增減變化情況。 ( )

8、因為小數(shù)的末尾去掉零，小數(shù)的大小不變，所以0.50=0.5 ( )

三、選擇題(選擇正確答案序號填在括號里)(6分)

1、表示x和y成正比例關系的式子是( )。

A、x+y=6 B、x—y=8 C、y=5x D、xy=7

2、一個數(shù)增加20%后，再減少20%，所得的數(shù)( )

A、比原數(shù)大 B、與原數(shù)相等 C、比原數(shù)小 D、無法確

3、比的前項擴大3倍，后項除以，比值( )

A、擴大3倍 B、擴大9倍 C、縮小3倍 D、不變

4、在10克水中加入1克糖，糖占水的( )

A、 B、 C、

5、兩個完全一樣的長方形內(nèi)有①和②兩個三角形，比較①和②的面積( )

A、① >② B、① = ② C、 ① < ② D、無法確定

6、把一個圓柱形的鋼材削成一個的圓錐，圓錐體積是削去部分體積的( )

A、 B、 C、 D、 2倍

四、直接寫得數(shù)(5分)

0.24×300= 4×13= ÷= 88÷5=

1.35×+1.35÷6= 2.6-1= ×2÷×2= ( +)×4= 1.25××8= 1+2×0=

五、脫式計算(能簡算的要簡算)(20分)

62.8×19-8×62-62 3.64×[1÷(2-2.09)]

1800-1350÷18×6 (2+1+2+3. 375)×

1. 9-1. 9×(1. 9-1 .9) (1-1%×70)÷

六、解方程和比例(9分)

：= x：15 4.8x +1x=18 x÷+7=103

七、量出下面半圓的有關數(shù)據(jù)，并求出它的周長和面積(5分)

八、只列算式或方程，不計算。(8分)

1、張玲看一本120頁的故事書，第一天看了，第二天看了，第二天比第一天少看多少頁?

2、一種農(nóng)藥，用藥液和水按照1：1000配制而成，如果要配制5005千克的農(nóng)藥，需要水多少千克?

3、食堂四月份比五月份多燒煤100噸，五月份比四月份節(jié)約，食堂五月份燒煤多少噸?

4、一個曬鹽廠用100克海水可曬出3克鹽。如果一塊鹽田一次放入5850噸海水，可以曬出多少噸鹽?

九、應用題(21分)

1、某化工廠采用新技術后，每天用原料18噸，這樣原來6天用的原料，現(xiàn)在可以用10天，這個廠現(xiàn)在比過去每天節(jié)約多少噸原料?(4分)

2、加工一批零件，師傅獨做8小時完成，徒弟獨做10小時完成，師徒二人合作2.5小時后，還沒有加工的零件占這批零件的幾分之幾?(4分)

3、用邊長15厘米的方磚給教室鋪地，需要2000塊;如果用邊長25厘米的方磚鋪地需要多少塊?(4分)

第9篇：六年級數(shù)學下冊范文

1．一個數(shù)的百位上是5，百分位上是4，其余各位上都是0。這個數(shù)寫作，保留一位小數(shù)是。

2.在6、10、18、51這四個數(shù)中，既是合數(shù)又是奇數(shù)。和互質。

3.從0、4、5、8、9中選取三個數(shù)字組成能被3整除的數(shù)。在這些數(shù)中的是，最小的是。

4.甲除以乙的商是10，甲乙的和是77，甲是，乙是。

5自行車車輪向前滾動兩周走過的距離是a米，車輪的周長是米，直徑是米。

6.某地區(qū)，50名非典型肺炎感染者中，其中有12名是醫(yī)護人員，占%。感染的醫(yī)護人員與其他感染者人數(shù)的比是。

7．李明買了4000元國庫券，定期三年，年利率為2.89%，到期后，他把利息捐給“希望工程”支援貧困兒童。李明可以捐元給“希望工程”

8．一幅中國地圖的比例尺是1：4500000，改寫成線段比例尺是，在這幅地圖上，量得南京到北京的距離是20.4厘米，南京到北京的實際距離是千米。

9．一種正方體形狀的物體棱長是2分米，要把4個這樣的物體用紙包起來，最少要用紙平方厘米。（重疊處忽略不計）

10．把7支紅鉛筆和3支藍鉛筆放在一個包里，讓你每次任意摸出1支，這樣摸10000次，大約占總次數(shù)的％，摸出紅鉛筆大約會有支。

二、選擇：（7分）

1．在下列分數(shù)中，不能化成有限小數(shù)。

①7/28②13/40③9/25④8/15

2.男生人數(shù)比女生人數(shù)多，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是

①1：4②5：1③5：4④4：5

3．下列各題中，相關聯(lián)的兩種量成正比例關系的是

①等邊三角形的周長和任意一邊的長度②圓錐的體積一定，底和高③正方體的棱長一定，正方體的體積和底面積④利息和利率

4．在估算7.18×5.89時，誤差較小的是

①8×6②7×6③7×5④8×5

5．將圓柱的側面展開成一個平等四邊形與展開成長方形比。

①面積小一些，周長大一些②面積相等，周長大一些

③面積相等，周長小一些④面積相等，周長大一些

6．消毒人員用過氧乙酸消毒時，要按照1∶200來配制消毒水。現(xiàn)在他在50千克水中放入了0.3千克的過氧乙酸藥液，要使消毒水符合要求，則應

①加入0.2千克的藥液②倒出5千克的藥水

③加入10千克的水④加入20千克水

7．在長5厘米，寬3厘米的長方形中，畫一個的半圓，這個半圓的周長是厘米。

①9.42②18.84③14.42④12.85

三、判斷下面的說法是不是正確。（6分）

1.在小數(shù)點的后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

2.小明說：“我表妹是1998年2月29日出生的。”

3.含有約數(shù)2的自然數(shù)一定是偶數(shù)。

4.角的兩條邊是線段。

5.任何兩個數(shù)的積都比它們的商大。

6.甲數(shù)比乙數(shù)少25％，甲數(shù)和乙數(shù)的比是3∶4。

四、計算。

1、直接寫得數(shù)。（5分）

15×3/20=2/3÷0.5÷2=13/4+0.25=0.1÷1%=2.5÷5=

2/5÷1/10=2/3—1/4=4.1—1.3=2.8—4/7+1.2=3.5×9+3.5=

2、求未知數(shù)X。（6分）

3/5：12=1/2：XX—0.15X=8.53.6：X=2/3

3、下列各題怎樣簡便就怎樣算。（12分）

（+×）÷÷［×（+）］

（+）×8+4.5—（+1.5）—

五、應用題（1-9每題4分，第10題9分）

1.看圖列式計算：

2、、一種“84”消毒液包裝紙上寫明：清洗浴缸時需要將原液和清水按1：300配制。李奶奶倒出這種消毒液10克，清洗浴缸需要多少千克清水配制？（用比例解）

3、打一份稿件，甲單獨完成需要12小時，乙單獨完成需要15小時。乙先打了5小時，剩下的稿件由甲接著打，還要幾小時才能完成？

4、王大媽家的柜式空調長0.4米，寬0.2米，高1.7米，為了防灰塵，王大媽準備用布做一只長方體套子把這只空調罩起來，請你幫她算一下，做這只套子至少需用多少平方米的布？（接頭處共需用布0.2平方米）

5、為了學生的衛(wèi)生安全，學校給每個住宿生配一個水杯，每只水杯3元，大洋商城打九折，百匯商廈“買八送一”。學校想買180只水杯，請你當“參謀”，算一算：到哪家購買較合算？請寫出你的理由。（5%）

6、甲乙兩人分別從A、B兩地同時同向而行，甲每分鐘行100米，乙每分鐘行120米，12.5分鐘后兩人相距150米。A、B兩地相距多少米？

7、一張長12.56米、寬3米的長方形葦席，圍成以長為底面周長的圓柱形糧囤（接頭消耗不計），這個圍成的糧囤的容積是多少立方米？

8、某鄉(xiāng)修一條水渠，第一期工程修了全長的50%，第二期工程修了全長的35，還剩80米沒有修，這條環(huán)山水渠長多少米？

9．張莊去年原計劃造林128公頃，實際完成計劃的125%，實際比計劃多造林多少公頃？

10、某市出租車的收費標準如下：（9）

里程收費

3千米及3千米以下8.00元

3千米以上，單程，每增加1千米1.60元

3千米以上，往返，每增加1千米1.20元