德育特色學(xué)校評(píng)估匯報(bào)精選(九篇)

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第1篇：德育特色學(xué)校評(píng)估匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；特色建設(shè)；區(qū)域推進(jìn)；策略。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放的深入展開(kāi)，社會(huì)要求學(xué)校提供多層次、多規(guī)格人才，那種“千校一貌”、“萬(wàn)生一面”的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)新時(shí)代要求。為了深化教育改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，永川區(qū)提出“基礎(chǔ)教育創(chuàng)特色”、“以特色建設(shè)促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的戰(zhàn)略，鼓勵(lì)和支持全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展符合教育規(guī)律的辦學(xué)特色競(jìng)爭(zhēng)，區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，創(chuàng)建更多能夠滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的具有鮮明個(gè)性風(fēng)格的特色學(xué)校，整體提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，取得顯著成效，初步構(gòu)建了中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)區(qū)域推進(jìn)策略。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

首先，認(rèn)清形勢(shì)，明確意義。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道……促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自特色。”由此可見(jiàn)，特色學(xué)校建設(shè)是教育改革的需要，是素質(zhì)教育的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，有利于學(xué)校挖掘潛能并基于自身“差異”謀求生存與發(fā)展，有利于促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展的目標(biāo)，辦人民滿意的教育。

其次，界定概念，理解內(nèi)涵。一是“特色學(xué)?！?。何為“特色學(xué)?！保烤褪窃谳^長(zhǎng)時(shí)期的辦學(xué)實(shí)踐探索中逐步形成的具有獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性、穩(wěn)定性、整體性等基本特征的教育管理及教育教學(xué)風(fēng)格和模式，特色學(xué)校具有鮮明的個(gè)性，能更多地尊重與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，利用多樣化具有可選性的教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)改造傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化、多樣化的發(fā)展。二是“區(qū)域推進(jìn)”。何謂“區(qū)域推進(jìn)”？就是教育行政主管部門(mén)整體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)和組織行政區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而開(kāi)拓進(jìn)取。三是“特色學(xué)校建設(shè)”。我們應(yīng)特別注意的是：第一，以“一個(gè)核心，三個(gè)基本點(diǎn)”為主線?！耙粋€(gè)核心”即以學(xué)校文化為特色學(xué)校的核心；“三個(gè)基本點(diǎn)”即管理、德育、教學(xué)三方面的工作，著力打造特色管理、特色德育、特色教學(xué)。第二，“點(diǎn)面結(jié)合，典型引路”。就學(xué)校而言，選擇特色項(xiàng)目，以特色項(xiàng)目為切入點(diǎn)和支撐點(diǎn)，以點(diǎn)帶面；就教育系統(tǒng)而言，以部分學(xué)校為代表，抓住龍頭，典型引路，促進(jìn)整體發(fā)展。第三，樹(shù)立“三化”思想。“三化”即“國(guó)際化”、“本土化”、“校本化”?！皣?guó)際化”即學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際上的經(jīng)驗(yàn)，“本土化”即注重國(guó)情和本地實(shí)情，“校本化”即基于學(xué)校，為了學(xué)校。特色學(xué)校是相對(duì)概念，相對(duì)于不同國(guó)家、不同地區(qū)和不同時(shí)期而言，它具有特定的內(nèi)涵，評(píng)價(jià)尺度具有多元性，特色學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)定位應(yīng)與我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展水平與素質(zhì)教育相適應(yīng)，與我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革同步，尤其是要因地制宜，以校為本。

再次，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念。世易時(shí)移宜變革，變革首先從思想觀念開(kāi)始，摒棄落后于時(shí)代的教育發(fā)展觀，建構(gòu)科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、品牌發(fā)展等新理念，以新的教育發(fā)展理念來(lái)引導(dǎo)區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)工作，制定科學(xué)化的教育發(fā)展政策，優(yōu)化教育管理，使教育政策和管理具有理論性、前瞻性、人本性、權(quán)變性、目的性、規(guī)范性、可持續(xù)性，處理好特色學(xué)校建設(shè)中整體與局部、城市與農(nóng)村、重點(diǎn)與一般、數(shù)量與質(zhì)量、速度與效益之間的關(guān)系，確保區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)工作的順利開(kāi)展。

二、科學(xué)規(guī)劃，確定目標(biāo)

首先，要充分認(rèn)識(shí)制訂規(guī)劃和確定目標(biāo)的重要性。有規(guī)劃才有行動(dòng)，有目標(biāo)才有方向，教育行政部門(mén)要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的要求，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求，以及教育發(fā)展現(xiàn)狀，把區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展目標(biāo)規(guī)劃之中，其目的在于將特色學(xué)校建設(shè)的目的和任務(wù)具體化，使預(yù)定工作及達(dá)到的結(jié)果具有可操作性和可供測(cè)度的指標(biāo)體系，能使管理者和學(xué)校及其教育工作者形成一種期望心理，從而激發(fā)他們對(duì)達(dá)成目標(biāo)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，推動(dòng)他們不斷接近目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、向更高的目標(biāo)奮斗。教育行政部門(mén)作為區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，就是要科學(xué)合理地制定循序漸進(jìn)的工作目標(biāo)，使特色學(xué)校建設(shè)方向明、思路清，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。

其次，要構(gòu)建區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的多元目標(biāo)體系。第一，確定總體目標(biāo)，即：充分利用教育資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)潛能，把特色建設(shè)與均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、品牌發(fā)展統(tǒng)籌發(fā)展融為一體，通過(guò)“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)?！钡闹鸺?jí)推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)?！钡哪繕?biāo)，使所有中小學(xué)逐步走上特色發(fā)展之路，創(chuàng)建特色學(xué)校，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，促成城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展。第二，從縱向看，應(yīng)確定近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，確定各個(gè)周期的階段（準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)）目標(biāo)，擬定各個(gè)階段的工作內(nèi)容、步驟、質(zhì)量等。第三，從橫向看，要確定教育行政部門(mén)各科室和教研機(jī)構(gòu)的目標(biāo)任務(wù)與職責(zé)，行政部門(mén)與教研機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)既有獨(dú)立性，同時(shí)又相互協(xié)調(diào)。就學(xué)校層面而言，因發(fā)展的不平衡，還應(yīng)確定分類目標(biāo)。通過(guò)上述重要目標(biāo)的確定，形成分門(mén)別類、層次遞進(jìn)、不斷完善的工作目標(biāo)體系。

三、構(gòu)建機(jī)制、提供保障

首先，建立“三位一體”運(yùn)作模式?！叭灰惑w”即教育行政部門(mén)、教研機(jī)構(gòu)、基層學(xué)校的有效結(jié)合。教育行政部門(mén)出臺(tái)政策，制訂規(guī)劃，確定目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)。教研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)指導(dǎo)，提供理論支撐。基層學(xué)校因校制宜，以校為本，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，實(shí)踐探索，努力打造學(xué)校文化，爭(zhēng)創(chuàng)特色。

其次，推廣目標(biāo)責(zé)任制。教育主管部門(mén)把握辦學(xué)方向，宏觀決策，提出辦學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變管理職能，同校長(zhǎng)簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，進(jìn)一步理順教育主管部門(mén)與學(xué)校之間的關(guān)系。教委提倡和鼓勵(lì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際出發(fā)，靈活辦學(xué)，自我管理，自我發(fā)展，自我完善，為基層學(xué)校創(chuàng)建特色開(kāi)辟更為廣闊的空間。

再次，優(yōu)化督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。（1）督導(dǎo)機(jī)制。樹(shù)立“發(fā)展性教育督導(dǎo)”理念，把特色學(xué)校建設(shè)工作列為教育督導(dǎo)的重點(diǎn)。（2）評(píng)價(jià)機(jī)制。把特色學(xué)校建設(shè)工作與績(jī)效列為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，科學(xué)制訂特色學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系，遵循過(guò)程性評(píng)價(jià)、多元性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)原則。

復(fù)次，完善投入機(jī)制。一是加大財(cái)政投入；二是合理配置教育資源，為學(xué)校謀發(fā)展、創(chuàng)特色創(chuàng)造條件。

最后，改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。一是開(kāi)展階段成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)建特色工作力度大、成績(jī)顯著的學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。二是把特色創(chuàng)建工作及效果與評(píng)先爭(zhēng)優(yōu)掛鉤。三是對(duì)成績(jī)突出的單位和個(gè)人提供更多的學(xué)習(xí)考察機(jī)會(huì)。四是對(duì)特色創(chuàng)建成績(jī)突出者，個(gè)性鮮明，風(fēng)格獨(dú)特，辦學(xué)效益顯著的學(xué)校命名特色學(xué)校和授牌。

四、建設(shè)隊(duì)伍，提升素質(zhì)

“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，教師為本”。為此，重點(diǎn)實(shí)施“四項(xiàng)工程”。

（1）“名校長(zhǎng)工程”。在推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)中，校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，校長(zhǎng)居主導(dǎo)地位。著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一個(gè)學(xué)校先評(píng)論它的校長(zhǎng)?！薄懊ｉL(zhǎng)工程”就是要培育一批與中小學(xué)特色建設(shè)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的、富有個(gè)性的中小學(xué)校長(zhǎng)群體，使他們具有強(qiáng)烈的特色創(chuàng)建意識(shí)、淵博的文化知識(shí)、獨(dú)特的辦學(xué)思想、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神、追求卓越的品質(zhì)。（2）“名師工程”。區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的成敗，關(guān)鍵在教師。心里學(xué)家皮亞杰指出：“有關(guān)教育教學(xué)的問(wèn)題中，沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題不總是與師資培養(yǎng)問(wèn)題有聯(lián)系的。如果得不到足夠數(shù)量合格的教師，任何最使人欽偑的改革也勢(shì)必要在實(shí)踐中失敗?！薄懊麕煿こ獭本褪且訌?qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展名師評(píng)選活動(dòng)，成立“名師工作室”培養(yǎng)師德高尚，為人師表，理念超前，博學(xué)善教，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越的教師隊(duì)伍。（3）“教師提高工程”。一是開(kāi)展教師學(xué)歷培訓(xùn)，教委制定優(yōu)惠政策，為教師進(jìn)修提高學(xué)歷層次創(chuàng)造條件。二是強(qiáng)化農(nóng)村義務(wù)教育師資培訓(xùn)，盡量解決農(nóng)村師資力量薄弱的狀況。三是開(kāi)展新課程改革通識(shí)培訓(xùn)，為義務(wù)教育階段課程改革的深入推進(jìn)和高中新課程改革實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。（4）“青藍(lán)工程”。以老帶新，幫扶結(jié)對(duì)，以骨干教師、名師指導(dǎo)新教師和青年教師，使廣大青年教師、新教師快速成長(zhǎng)。

五、行政推動(dòng)，科研引領(lǐng)

首先，加大行政推動(dòng)的力度。行政部門(mén)要高度重視特色學(xué)校建設(shè)工作，把中小學(xué)特色建設(shè)作為推進(jìn)教育改革和實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口。要廣泛宣傳和動(dòng)員，制定規(guī)劃，確定目標(biāo)，召開(kāi)教育專項(xiàng)工作會(huì)議，對(duì)特色學(xué)校建設(shè)統(tǒng)一部署，提出要求，出臺(tái)政策，印發(fā)中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)，在政策和資金方面給予大力支持。行政部門(mén)加強(qiáng)教育系統(tǒng)內(nèi)部以及與政府其他部門(mén)和社會(huì)各界的組織協(xié)調(diào)，建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，確定相應(yīng)的人員，合理分工，明確職責(zé)。行政部門(mén)還要加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)、評(píng)估驗(yàn)收，特色學(xué)校命名和授牌等工作。

其次，充分發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。教育要發(fā)展，科研須先行。中小學(xué)特色建設(shè)需要科研引領(lǐng)。主要做法是：（1）營(yíng)造氛圍。通過(guò)召開(kāi)教育科研工作的例會(huì)、出版刊物等途徑，宣傳科研，強(qiáng)調(diào)科研對(duì)特色學(xué)校建設(shè)的重要性。（2）調(diào)研指導(dǎo)。教研機(jī)構(gòu)經(jīng)常到學(xué)校尤其是深入農(nóng)村薄弱學(xué)校進(jìn)行教育科研專項(xiàng)調(diào)研和指導(dǎo)。（3）課題牽動(dòng)。整合力量，克難攻堅(jiān)，重點(diǎn)開(kāi)展重慶市級(jí)立項(xiàng)課題的研究，探索教育發(fā)展規(guī)律和特色學(xué)校建設(shè)的策略、途徑與方法，構(gòu)建特色學(xué)校建設(shè)的理論框架，建構(gòu)“三特”模式（特色管理、特色德育、特色教學(xué)模式），以課題研究牽動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域教育形“一校一品、百花齊放”的辦學(xué)格局。（4）深化“四教研”，開(kāi)展“四建構(gòu)”?！八慕萄小奔凑n例教研、主題教研、課題教研、特色教研?！八慕?gòu)”即建構(gòu)行為、建構(gòu)思想、建構(gòu)模式、建構(gòu)特色。基層學(xué)校以校為本，開(kāi)展校本教研，創(chuàng)建特色教研，以特色教研推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。（5）組建教研共同體。教育主管部門(mén)增強(qiáng)“整體化”觀念，扮演好管理者、組織者和指導(dǎo)者的角色，架起溝通與交流的橋梁，支持學(xué)校把教研工作的單獨(dú)行為演變?yōu)閰^(qū)域性的團(tuán)結(jié)協(xié)作行為，成立片區(qū)教研協(xié)作聯(lián)盟。教研機(jī)構(gòu)對(duì)教研工作要統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)科中心組建設(shè)，定期開(kāi)展學(xué)科中心教研組活動(dòng)。（6）構(gòu)建“三四五三三”教學(xué)教研視導(dǎo)模式。基本內(nèi)涵包括：“三視導(dǎo)”，一是視導(dǎo)管，二是視導(dǎo)教，三是視導(dǎo)學(xué)；“四關(guān)注”，一是關(guān)注管理，二是關(guān)注課堂，三是關(guān)注教法，四是關(guān)注學(xué)法；“五見(jiàn)面”，一是與領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面，二是與年級(jí)組長(zhǎng)見(jiàn)面，三是與備課組長(zhǎng)見(jiàn)面，四是與教師見(jiàn)面，五是與學(xué)生見(jiàn)面；“三途徑”：一是聽(tīng)課，二是調(diào)查，三是分析；“三匯報(bào)”，一是綜述，二是感悟，三是建議。

六、校際聯(lián)動(dòng)，區(qū)域協(xié)作

首先，加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)部的合作與交流。為了區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，主要應(yīng)構(gòu)建系統(tǒng)內(nèi)部合作交流的三種模式。（1）“優(yōu)質(zhì)與優(yōu)質(zhì)”合作模式。指區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校之間的合作。“強(qiáng)強(qiáng)合作”，打造品牌。（2）“優(yōu)質(zhì)與一般”合作模式。通過(guò)優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)一般學(xué)校乃至薄弱學(xué)校的輻射示范以及“幫扶”來(lái)帶動(dòng)一般學(xué)校的發(fā)展。具體措施包括：送教下鄉(xiāng)、幫扶結(jié)對(duì)、掛職鍛煉以及提供教師培訓(xùn)、課改科研、教學(xué)設(shè)備等支持。在校際之間建立相互信任的情感基礎(chǔ)，形成區(qū)域共同進(jìn)步，協(xié)同發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境。(3)“一般與一般”合作模式。指同層次學(xué)校間的合作與交流，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

其次，加強(qiáng)系統(tǒng)外部的交流與合作。區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，需要社會(huì)方方面面的大力支持，聯(lián)合國(guó)第47屆國(guó)際教育大會(huì)（2004年9月在日內(nèi)瓦召開(kāi)）的主文件中說(shuō)：“教育的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益主要取決于有關(guān)教育的質(zhì)量，這種質(zhì)量又需要協(xié)調(diào)而穩(wěn)定的公共政策。教育應(yīng)當(dāng)是全民尤其是整個(gè)政府的事，只有采取跨部門(mén)和跨部委的綜合政策才能奏效。”由此我們應(yīng)得到的啟示是，協(xié)調(diào)教育部門(mén)與社會(huì)各部門(mén)和各界人士的關(guān)系，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持特色學(xué)校建設(shè)，為區(qū)域推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

七、分類要求，梯度推進(jìn)

學(xué)校辦學(xué)條件有差異，辦學(xué)起點(diǎn)不同，客觀存在教育發(fā)展的不平衡，這就決定了在特色學(xué)校建設(shè)的區(qū)域推進(jìn)過(guò)程中，不能搞“一刀切”，應(yīng)采取有重點(diǎn)、有步驟、分類要求、梯度推進(jìn)的策略。根據(jù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，把特色學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)達(dá)成分為四個(gè)層次（梯度）。一是初級(jí)層次，要求有特色項(xiàng)目；二是中級(jí)層次，學(xué)校特色凸現(xiàn)；三是高級(jí)層次，形成特色學(xué)校；四是品牌層次，特色學(xué)校中的精品。

“分類要求，梯度推進(jìn)”策略，就是把不同類別的學(xué)校用不同的尺度來(lái)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，給所有中小學(xué)都提供獲獎(jiǎng)表彰的機(jī)會(huì)，充分考慮學(xué)校發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)公平、均衡、優(yōu)質(zhì)品牌發(fā)展的辦學(xué)原則，給每所學(xué)校開(kāi)辟謀求發(fā)展的空間，提供創(chuàng)建特色的機(jī)會(huì)，促成共同進(jìn)步，形成由“不平衡”趨于“平衡”的良好教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。

八、搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采

教育行政主管部門(mén)和教研機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮職能作用，組織開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，搭建展示和交流平臺(tái)，促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。

一是舉辦“特色學(xué)校建設(shè)校長(zhǎng)論壇”。在“校長(zhǎng)論壇”上，校長(zhǎng)們重點(diǎn)圍繞“管理理念”、“辦學(xué)思想”、“制度建設(shè)”、“教育評(píng)價(jià)”、“機(jī)制改革”、“素質(zhì)教育”等方面探討交流，充分展示校長(zhǎng)獨(dú)特的教育思想、人格魅力和管理能力?！靶ｉL(zhǎng)論壇”對(duì)校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念、探索教育管理、提高管理水平具有重要的促進(jìn)作用。

二是組織“教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)”。在“教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)”中，通過(guò)觀摩、點(diǎn)評(píng)、交流，旨在架起溝通與交流的橋梁，逐步形成區(qū)域互動(dòng)、校際聯(lián)動(dòng)、示范輻射、資源共享、共同進(jìn)步的良好局面，積極營(yíng)造“比學(xué)”、“比教”、“比研”的文化氛圍。

此外，教委還應(yīng)組織開(kāi)展“校園文化評(píng)比活動(dòng)”、“特色學(xué)校建設(shè)征文活動(dòng)”、“班主任基本功大賽”、“主題班會(huì)活動(dòng)大賽”、“青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”、“骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”等等。

總之，特色學(xué)校建設(shè)區(qū)域推進(jìn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求教育主管部門(mén)整體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，遵循教育規(guī)律，以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)和組織轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)開(kāi)展特色學(xué)校建設(shè)，打造學(xué)校文化，提升學(xué)校品位，辦出各自特色，并在特色發(fā)展基礎(chǔ)上不斷深化，鑄造品牌，促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高育人質(zhì)量，譜寫(xiě)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新篇章。

主要參考文獻(xiàn)

1、國(guó)務(wù)院《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》（1993年）

2、《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

3、顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編《國(guó)際教育新理念》，海南出版社，2003.7

第2篇：德育特色學(xué)校評(píng)估匯報(bào)范文

一是積極發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，確保落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展，力求在督政督學(xué)相結(jié)合的同時(shí)，在強(qiáng)化督政上有所創(chuàng)新。

加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作是強(qiáng)化各級(jí)政府落實(shí)責(zé)任，保障教育健康發(fā)展的有效舉措，是推進(jìn)教育工作的重要抓手。我市在全國(guó)較早成立了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建了全面系統(tǒng)的督導(dǎo)評(píng)估體系和嚴(yán)謹(jǐn)周密的督導(dǎo)評(píng)估操作規(guī)程，以學(xué)校自評(píng)與督導(dǎo)復(fù)評(píng)相結(jié)合、定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合、形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合、鑒定性評(píng)估與選優(yōu)性評(píng)估相結(jié)合、評(píng)估與指導(dǎo)相結(jié)合的督導(dǎo)評(píng)估模式，在規(guī)范辦學(xué)行為和提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮了積極的作用。近幾年，我市以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，在抓好督學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)化教育督政作用。

首先是建立縣級(jí)政府教育目標(biāo)責(zé)任機(jī)制。市政府以目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)的形式，將教育工作納人縣級(jí)政府考核范圍，積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。充分借助組織等部門(mén)的力量，促進(jìn)縣級(jí)政府責(zé)任目標(biāo)的落實(shí)。

其次是進(jìn)一步完善責(zé)任落實(shí)的督辦機(jī)制。建立教育發(fā)展目標(biāo)公示制度，即定期公布各縣(市、區(qū))教育發(fā)展主要目標(biāo)的情況，接受社會(huì)監(jiān)督，促進(jìn)責(zé)任落實(shí)。根據(jù)不同階段教育發(fā)展的不同需求，對(duì)重要工作實(shí)行了專項(xiàng)督導(dǎo)，如學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理工作、校舍安全工程等，不斷促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。

最后是進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在對(duì)縣級(jí)政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)施目標(biāo)完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還對(duì)縣級(jí)政府進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步促進(jìn)縣級(jí)政府落實(shí)發(fā)展教育的主體責(zé)任。督導(dǎo)創(chuàng)新機(jī)制的建立，推動(dòng)了我市教育持續(xù)、健康、均衡發(fā)展，其督政工作經(jīng)驗(yàn)也多次在全國(guó)和全省交流，得到了同行的好評(píng)。二是充分發(fā)揮目標(biāo)杠桿作用，促進(jìn)教育各項(xiàng)工作的全面落實(shí)，力求在工作的執(zhí)行和推進(jìn)機(jī)制_L有所創(chuàng)新。加強(qiáng)目標(biāo)管理，提高教育系統(tǒng)的執(zhí)行力是全面貫徹黨的教育方針，保證教育政策有效落實(shí)的根本途徑。我市努力通過(guò)目標(biāo)管理的形式，加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的管理工作。

建立三級(jí)目標(biāo)管理體系。市教育局每年將省市教育重點(diǎn)工作任務(wù)分到各科室，通過(guò)目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)的形式將教育發(fā)展的各項(xiàng)指標(biāo)下達(dá)到縣級(jí)教育行政部門(mén)和直屬學(xué)校，而各縣(市、區(qū))教育局又將目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到轄區(qū)學(xué)校，學(xué)校再將目標(biāo)任務(wù)分到各科室、年級(jí)組、教研組，構(gòu)建了完整的決策執(zhí)行體系。強(qiáng)化過(guò)程的跟蹤督辦。建立了目標(biāo)責(zé)任落實(shí)情況督辦檢查制度，通過(guò)半年小結(jié)、年終總結(jié)、不定期抽查的形式，加大各單位目標(biāo)任務(wù)完成情況通報(bào)力度，對(duì)于工作進(jìn)展緩慢的，督促其整改，保證各項(xiàng)任務(wù)順利完成。

完善科學(xué)的考核辦法。在全面完成目標(biāo)任務(wù)的同時(shí)，努力突出重點(diǎn)，不斷加大對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、創(chuàng)新項(xiàng)目和辦學(xué)行為的考核力度，被考核的單位采取匯報(bào)自評(píng)與市教育局各科室(二級(jí)單位)測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式，并要保證考核方式的科學(xué)、有效，努力促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。建立目標(biāo)管理獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)考核結(jié)果，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)等多種形式對(duì)縣級(jí)教育行政部門(mén)和直屬單位實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，并逐年提高獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步將工作與獎(jiǎng)勵(lì)、項(xiàng)目支持和干部考核掛鉤，調(diào)動(dòng)縣級(jí)教育行政部門(mén)和直屬單位發(fā)展教育的積極性。同時(shí)，將縣級(jí)教育行政部門(mén)的考核結(jié)果向縣級(jí)政府通報(bào)，通過(guò)市級(jí)教育行政部門(mén)和縣級(jí)政府部門(mén)共同努力，有效促進(jìn)了各項(xiàng)教育責(zé)任目標(biāo)的落實(shí)。

三是積極推進(jìn)陽(yáng)光政務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育行政效能的提升，力求在教育管理工作方式方法上有所創(chuàng)新。加強(qiáng)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)，大力推行陽(yáng)光政務(wù)，實(shí)行政務(wù)公開(kāi)，提高行政效能，是教育行政部門(mén)取信于民的主要方式。我市教育系統(tǒng)注重加強(qiáng)與群眾的溝通聯(lián)系，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，力求社會(huì)對(duì)教育的理解和支持。完善渠道，廣泛聽(tīng)取民意。市教育局對(duì)事件采取逐一登記、領(lǐng)導(dǎo)簽批、跟蹤督辦、及時(shí)回復(fù)的方式，做到“件件有落實(shí)，事事有回音”;堅(jiān)持“局長(zhǎng)接待日”制度，每月10日由局長(zhǎng)親自接待來(lái)訪群眾，形成主管領(lǐng)導(dǎo)抓，分管科室具體負(fù)責(zé)實(shí)施的長(zhǎng)效機(jī)制，保證工作的信息暢通，并及時(shí)有效地解決問(wèn)題。搭建交流平臺(tái)，努力貼近群眾。在做好日常受理教育工作的同時(shí)，我們還設(shè)立了局長(zhǎng)信箱，并先后與有關(guān)部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展了“在線訪談”、“行風(fēng)熱線”等活動(dòng)，舉行了“教育系統(tǒng)大接訪”活動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)向群眾宣傳解讀教育政策，答復(fù)和解決群眾最關(guān)心、最直接的利益問(wèn)題。加強(qiáng)信息公開(kāi)，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。充分利用新聞媒體、教育信息網(wǎng)絡(luò)、教育簡(jiǎn)報(bào)等平臺(tái)，宣傳教育政策、公開(kāi)教育決策、展示教育成果、記錄教育發(fā)展，努力增強(qiáng)社會(huì)對(duì)教育的理解。制定民主監(jiān)督員制度，做到重大事項(xiàng)向民主監(jiān)督員匯報(bào)，廣泛聽(tīng)取民主監(jiān)督員的意見(jiàn)和建議。

二、提高教育統(tǒng)籌水平深化保障機(jī)制創(chuàng)新

首先，堅(jiān)持多元化發(fā)展，不斷完善保障機(jī)制，力求在辦學(xué)體制和教育發(fā)展思路上有所創(chuàng)新。堅(jiān)持多元化辦學(xué)思路，是進(jìn)一步完善教育保障機(jī)制，全面改善辦學(xué)條件，促進(jìn)地方教育持續(xù)快速發(fā)展的重要途徑。我市從以下四個(gè)方面不斷拓展教育發(fā)展渠道，堅(jiān)持辦學(xué)體制改革。

一是堅(jiān)持公、民辦學(xué)校和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)機(jī)制的多元化。我市堅(jiān)持“扶持一規(guī)范一發(fā)展”的工作思路，建立了民辦教育協(xié)會(huì)并充分發(fā)揮其作用，積極鼓勵(lì)與支持社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育和學(xué)前教育。同時(shí)，我市對(duì)民辦中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范，對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行了全面清理，對(duì)不合格的幼兒園進(jìn)行整治，保證了民辦教育健康發(fā)展。目前，全市各級(jí)各類民辦學(xué)校(機(jī)構(gòu))共有250余所，在校生9萬(wàn)人，總資產(chǎn)達(dá)5億元以上。

二是推進(jìn)校園后勤連鎖經(jīng)營(yíng)，推進(jìn)后勤服務(wù)的多樣化。自引進(jìn)楚康教育集團(tuán)人駐校園超市以來(lái)，我市校園超市逐年遞增，校園周邊的環(huán)境得到改善，“三無(wú)”產(chǎn)品攤販逐年減少，進(jìn)一步提高了學(xué)校后勤服務(wù)的質(zhì)量和水平。

三是構(gòu)建學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)防范和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移體系，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)防范的多元化和市場(chǎng)化。我們?cè)诩訌?qiáng)平安校園創(chuàng)建的同時(shí)，積極推進(jìn)校園責(zé)任保險(xiǎn)等工作，有效提高了學(xué)校抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。

四是采取多種融資手段發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)教育保障投人的多元化。我市積極通過(guò)招商引資、銀校合作、社會(huì)捐助等方式，大力開(kāi)展學(xué)校改造和學(xué)生資助工作，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，保障弱勢(shì)群體子女平等接受教育的權(quán)益，逐步提高了教育保障水平。

其次，建立有效的教師管理機(jī)制，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，力求在校長(zhǎng)、教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)制上有所創(chuàng)新。教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高是教育教學(xué)質(zhì)量提高的核心，是地方教育發(fā)展的動(dòng)力源泉。建立科學(xué)合理的教師交流、提高機(jī)制和考核機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障。我市一直致力于教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升，為教育可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第一，重視校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍能力的提升。我市采取以會(huì)代訓(xùn)、聽(tīng)取講座、討論交流、參觀學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、返崗實(shí)踐、總結(jié)提高的形式，加大了培訓(xùn)和管理力度，并定期舉辦校長(zhǎng)論壇，量身定做培衫!}內(nèi)容，不斷提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)，我們還不斷完善教師素質(zhì)提高機(jī)制，通過(guò)結(jié)師徒、抓培訓(xùn)，開(kāi)展“萬(wàn)名教師教學(xué)技能大比武”等活動(dòng)，監(jiān)控教育質(zhì)量，提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

第二，健全教師職業(yè)道德建設(shè)機(jī)制。我市在探索師德建設(shè)過(guò)程中，完善了師德檔案和師德考評(píng)制度，確定了每年一個(gè)主題，促進(jìn)師德不斷提升的工作思路。我們通過(guò)師德演講比賽、師德報(bào)告會(huì)、師德論壇等方式，宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。積極開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”愛(ài)心家訪活動(dòng)和“萬(wàn)名教師抵制有償家教簽名承諾”活動(dòng)，不斷提升教師思想境界，努力使教師成為踐行“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”的楷模。

第三，積極推動(dòng)城鄉(xiāng)互動(dòng)。我市一直持續(xù)做好教師支教、援教工作。近年來(lái)，我們共選派了千余名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教，并通過(guò)名校、名師、骨干教師與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的形式，幫助農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)骨干教師，提升農(nóng)村學(xué)校的師資水平。在此基礎(chǔ)上，我們還選派了部分農(nóng)村學(xué)校教師、干部到城鎮(zhèn)學(xué)校掛職，啟動(dòng)了縣域內(nèi)教師全方位交流工作，促進(jìn)了先進(jìn)教育理念的傳播，提高了師資隊(duì)伍的整體水平。

三、突出教育內(nèi)涵發(fā)展促進(jìn)育人機(jī)制創(chuàng)新

一是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升，力求在教育教學(xué)管理考核機(jī)制上有所創(chuàng)新。全面提高教育質(zhì)量是教育工作的中心，是教育發(fā)展的根本目標(biāo)。我市致力于全市各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制為抓手，進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試。

首先，建立“三位一體”的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。制定了《黃石市中小學(xué)課堂教學(xué)效益評(píng)價(jià)方案》，建立了教育行政、教育科研、教育督導(dǎo)“三位一體”的質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)時(shí)跟蹤力度，推進(jìn)課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推行。

其次，建立了層次分明的考試評(píng)價(jià)體系。我市探索建立了“四高一低”中考評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校面向全體學(xué)生，不斷提高學(xué)生的報(bào)考率、優(yōu)秀率、及格率、平均分，最大限度地降低了低分率，整體提高了教育質(zhì)量;探索建立了“從進(jìn)口看出口”的分層推進(jìn)、分類發(fā)展的高中教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，將每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展作為一個(gè)重要指標(biāo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校獲得最大的進(jìn)步。

最后，深化招生考試制度改革。我市實(shí)行了學(xué)生中考回戶籍所在地報(bào)考和將黃石二中的招生指標(biāo)全部分配到區(qū)、校的做法，對(duì)扼制義務(wù)教育階段的擇?，F(xiàn)象起了積極作用。這一做法讓不同類型的學(xué)校站在了同一起跑線上，從而促進(jìn)了全市教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二是強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特色興校，力求在指導(dǎo)學(xué)校樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀念、思路和采取科學(xué)舉措上有所創(chuàng)新。強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，突出辦學(xué)特色，是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的目標(biāo)，是增強(qiáng)學(xué)校吸引力的最基本因素。我市根據(jù)具體市情，積極指導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路。

首先，以改革創(chuàng)新的思路謀劃發(fā)展。我們提出了“引導(dǎo)學(xué)校理清辦學(xué)思路，明確辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)展定位，創(chuàng)新辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，走內(nèi)涵發(fā)展道路，全面提升辦學(xué)水平”的工作思路，指導(dǎo)全市各級(jí)各類學(xué)校辦出特色、辦出內(nèi)涵、辦出品位，實(shí)現(xiàn)百花齊放，促進(jìn)全市教育全面持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，還提出了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育分層推進(jìn)、分類發(fā)展的工作目標(biāo)，促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。我市堅(jiān)持以“校園文化特色學(xué)?！钡然顒?dòng)為重點(diǎn)，創(chuàng)建“德育示范學(xué)?！?0所、“德育創(chuàng)新學(xué)?！?0所、“校園文化特色學(xué)?！狈杆?，突出以點(diǎn)帶面，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三是積極發(fā)揮活動(dòng)載體作用，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，力求在開(kāi)拓學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生思想道德建設(shè)的方法、途徑上有所創(chuàng)新。讓學(xué)生在活動(dòng)中得到教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。我市堅(jiān)持以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為發(fā)展方向，加強(qiáng)常規(guī)管理和制度落實(shí)工作，夯實(shí)了德、體、衛(wèi)、藝工作基礎(chǔ)，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。利用班(團(tuán)、隊(duì))會(huì)、升旗儀式、課外活動(dòng)和各種節(jié)假、紀(jì)念日等，開(kāi)展多種形式的愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育、養(yǎng)成教育等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)了未成年人思想道德建設(shè)工作。

第3篇：德育特色學(xué)校評(píng)估匯報(bào)范文

一、學(xué)?？傮w情況

我們第四小學(xué)現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1597人，教職工108人，一年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷正確領(lǐng)導(dǎo)下，以王榮韜校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職工全面貫徹黨的教育方針，以“讓每個(gè)孩子享受快樂(lè)的童年，使每個(gè)孩子擁有健康的身心，為每個(gè)孩子奠定幸福的人生”為辦學(xué)理念，秉承“學(xué)生的成長(zhǎng)在我的心上，學(xué)校的興盛在我的肩上?！钡墓ぷ骼砟?，在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，下真功夫，下實(shí)功夫，下苦功夫，狠抓校風(fēng)校紀(jì)，上下一致，齊心協(xié)力使教育教學(xué)各項(xiàng)工作都走在了準(zhǔn)期基礎(chǔ)教育的前面。在過(guò)去的一學(xué)期里，我校所迎接的自治區(qū)、鄂爾多斯市、旗人民政府等各級(jí)、各項(xiàng)工作檢查評(píng)比成績(jī)突出，連續(xù)五年獲全旗城鎮(zhèn)小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收第一的殊榮，在全旗教學(xué)質(zhì)量抽檢中成績(jī)名列前茅。特別值得驕傲的是今年10月18日在全市中小學(xué)幼兒園教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上四小作為準(zhǔn)旗的窗口學(xué)校受到與會(huì)專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，教育部官員劉永勝教授說(shuō)：“四小是代表基礎(chǔ)教育的一面旗，辦學(xué)方向、思想、理念已走在全國(guó)的前列?！倍鯛柖嗨故薪腆w局鄭軍局長(zhǎng)講：“四小是全市小學(xué)的樣板”。在 11月1日自治區(qū)人民政府檢查團(tuán)檢查準(zhǔn)期政府教育時(shí)第四小學(xué)作為窗口學(xué)校贏得檢查團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)自治區(qū)總督學(xué)陳聯(lián)主任的表?yè)P(yáng)，用他的話說(shuō)：一進(jìn)學(xué)校賞心悅目，深入其中心曠神怡，告別學(xué)校流連忘返，再過(guò)幾年記憶猶新。截止現(xiàn)在，學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地、全國(guó)校園法制安全教育示范基地、全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)家級(jí)漢語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校（全市唯一）、國(guó)家級(jí)綠色環(huán)保學(xué)校、國(guó)家級(jí)語(yǔ)文教育特色校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題科研單位、科研興教先進(jìn)單位、內(nèi)蒙自治區(qū)素質(zhì)教育特色學(xué)校、自治區(qū)書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全旗科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀單位、國(guó)家級(jí)中小美術(shù)書(shū)法大賽特等獎(jiǎng)，在全國(guó)希望杯語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)邀請(qǐng)賽中多名學(xué)生分別獲一二三等獎(jiǎng)，在今年的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)統(tǒng)考中全旗第一名喬紅霞就出自四小六年四班，升入初中的孩子老師反饋學(xué)習(xí)潛力大、有后勁、習(xí)慣好、興趣廣。

幾年來(lái)學(xué)校注重對(duì)硬件的投入，粉刷裝修一新的教學(xué)樓，綜合樓，各種功能室如形體訓(xùn)練室、舞蹈室、計(jì)算機(jī)室、音樂(lè)室、美術(shù)室等一應(yīng)俱全，投資近50萬(wàn)元led顯示屏，教室窗明幾凈，28班開(kāi)通多媒體，開(kāi)通校園局域網(wǎng)，干凈整潔的塑膠操場(chǎng)，設(shè)備完美的沖水廁所，為孩子們提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，校園文化氛圍更是日漸濃厚，名人名言，諸子百家，從中國(guó)各地的行政圖到世界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)，從國(guó)學(xué)經(jīng)典到孩子身邊優(yōu)秀事跡，使學(xué)生耳濡目染，在不經(jīng)意中受到美的熏陶，做人的教育，現(xiàn)在硬件設(shè)施外部環(huán)境堪稱一流，為孩子一生發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第二部分和各位談?wù)勎覀儗W(xué)校文化。

幾年來(lái)，我們從學(xué)校的現(xiàn)狀實(shí)際出發(fā)，確立了走“抓內(nèi)涵促發(fā)展，強(qiáng)管理創(chuàng)特色”的發(fā)展之路，明確提出學(xué)校的辦學(xué)方針：德育為先，夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、拓展閱讀、全面發(fā)展、注重創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的教育策略是：以賞識(shí)教育為主線，以自主學(xué)習(xí)為途徑，以全面發(fā)展為目標(biāo)，以突出個(gè)性為特色，以文明禮儀為導(dǎo)向，以快樂(lè)成長(zhǎng)為目的。把學(xué)校辦成師資一流、質(zhì)量領(lǐng)先，設(shè)施先進(jìn)，全旗第一的窗口學(xué)校并依此開(kāi)展工作。

首先狠抓德育，教育學(xué)生做人為先。

“立身以立學(xué)為本，立學(xué)以做人為先”。有專家提出：學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心里不好是危險(xiǎn)品，思想不好是危害品。為了讓孩子成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，我們通過(guò)文明禮儀校本教材利用每周一的晨會(huì)，每周一的國(guó)旗下講話，用身邊事教育身邊人，每學(xué)期一次的班隊(duì)會(huì)，如感恩教育、“五自”活動(dòng)，我們要求學(xué)生“進(jìn)校一條線，離校四路站，校內(nèi)三人行成一行”每天進(jìn)出校門(mén)的整齊隊(duì)形，課間操的十六字“文明守紀(jì)、健康向上、勤奮學(xué)習(xí)、立志成才、心存感恩、報(bào)效祖國(guó)”口號(hào)宏亮，日復(fù)一日，學(xué)生形成完美的人格，在家里懂事了，懂得孝敬父母了，在校園里文明守紀(jì)，在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，出入有序，碰到老師同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好，衣著整齊，普通話成為共同語(yǔ)言。

第三部分狠抓抓好傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)全面改革

第4篇：德育特色學(xué)校評(píng)估匯報(bào)范文

主要是下級(jí)向上級(jí)、主管部門(mén)和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的成績(jī)、缺點(diǎn)問(wèn)題、設(shè)想，從而進(jìn)行自我回顧、評(píng)估、鑒定的書(shū)面報(bào)告。小編為大家準(zhǔn)備了2021校長(zhǎng)述職報(bào)告范文參考，歡迎閱讀。

2021校長(zhǎng)述職報(bào)告范文參考一

20xx年，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廉潔自律，恪盡職守，帶領(lǐng)全體育才人立足本校實(shí)際，上下同欲，全面實(shí)施差異教育，堅(jiān)持“科研引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、改革推動(dòng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)”的辦學(xué)策略，深入推進(jìn)課程和課堂改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的突破性進(jìn)展，出色地完成了年初確定的工作任務(wù)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，教育質(zhì)量、辦學(xué)品質(zhì)、社會(huì)聲譽(yù)和家長(zhǎng)滿意度大幅提升。

一、學(xué)習(xí)理論，履行職責(zé)，加強(qiáng)思想政治建設(shè)

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的xx大、xx屆四中及五中全會(huì)和xx重要講話精神，大力加強(qiáng)作風(fēng)、思想政治和黨風(fēng)廉政建設(shè)，以辦好人民滿意的教育為抓手，認(rèn)真貫徹落實(shí)市委市政府重大決策部署，先后召開(kāi)了“會(huì)員卡清退”“慵懶散治理”“小班化教育實(shí)驗(yàn)”等4次專項(xiàng)會(huì)議。二是凝心聚力、攻堅(jiān)克難，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校教職工圓滿完成了省刻學(xué)示范學(xué)校迎檢、省依法治校復(fù)檢、省小學(xué)課程實(shí)施水平督導(dǎo)評(píng)估、致遠(yuǎn)樓抗震加固既恢復(fù)工程、新游泳館招標(biāo)建設(shè)、小班化教育試點(diǎn)、歷史遺留問(wèn)題化解等任務(wù)，成功承辦了中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)第十七次學(xué)術(shù)年會(huì)暨初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會(huì)。三是積極參加齊魯名校長(zhǎng)第三協(xié)作組會(huì)議、國(guó)家教育行政學(xué)院第77期“基礎(chǔ)刻育改革動(dòng)態(tài)”研修班、大連小班化教育工作考察、xx市教育轉(zhuǎn)型下的小班化教育（xx）專題考察、“學(xué)校特色與義務(wù)教育均衡化發(fā)展”江浙滬教育考察等活動(dòng)。四是先后組織編印政策法規(guī)資料兩輯，在編印5冊(cè)規(guī)章制度匯編的基礎(chǔ)上，又整理編印了1冊(cè)續(xù)編，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)有力的制度保障。

二、推進(jìn)改革，不斷發(fā)展，完成學(xué)校重點(diǎn)工作

一是教師發(fā)展取得突破性進(jìn)展。實(shí)施師德建設(shè)、教師研訓(xùn)和讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃，依托名師工作室，組建教師學(xué)習(xí)共同體，落實(shí)教師多元評(píng)價(jià)改革措施，開(kāi)展了師德十佳、十大感動(dòng)育才人物、愛(ài)心獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)及讀書(shū)十佳等評(píng)選活動(dòng)。涌現(xiàn)出翟福東、王江海、張永翠、李艷梅等一大批愛(ài)駐育才、德學(xué)雙豐的優(yōu)秀教師，收到家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)信5封，王燕老師被評(píng)為xx市首屆道德模范，崔婧老師被評(píng)為黃河口最美女教師；張樹(shù)清、譚春燕、陳飛、姜妮娜、侯培勇、黃明真、李愛(ài)云等一大批老師犧牲休息時(shí)間為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；崔靜、孟凡波、倪慧娟被評(píng)為20xx年“市優(yōu)秀班主任”，陳淑芬等在全國(guó)中小學(xué)班主任會(huì)議作了典型發(fā)言；外派485人次參加了省內(nèi)外觀摩課、學(xué)術(shù)會(huì)議和高端論壇，組織185名中小學(xué)教師參加了20xx年山東省暑期全員遠(yuǎn)程研修活動(dòng)；教師反思集《探尋自主課堂的奧秘》由漓江出版社出版發(fā)行，90篇論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲獎(jiǎng)，77項(xiàng)論文在各級(jí)各類刊物發(fā)表（核心期刊發(fā)表14項(xiàng)），134項(xiàng)講課活動(dòng)獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

二是課程和課堂改革再創(chuàng)輝煌。通過(guò)調(diào)序、整合、優(yōu)化，積極推進(jìn)國(guó)家課程的校本化改造，完善三級(jí)課程管理體系，深入推進(jìn)了自主課堂改革。八九年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)和五六年級(jí)體育差異走班成效顯著，開(kāi)設(shè)了95門(mén)校本課程，又提煉了《游泳》等9門(mén)校本精品課程資源；在研10項(xiàng)省“xx”課題，2項(xiàng)市“xx”課題，校小課題共立項(xiàng)110項(xiàng)。邀請(qǐng)市教科院楊守菊、尚凡青等專家到校對(duì)各學(xué)科“自主課堂模式”進(jìn)行指導(dǎo)；先后選派周象霞、石其剛、陳金凱等10位教師執(zhí)教課改示范課或作專題報(bào)告；組織韓科芳等12名教師舉辦了首屆教師論壇活動(dòng)，舉辦了10余次課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦了全體教師說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材和說(shuō)個(gè)人建?；顒?dòng)；先后到廣饒稻莊鎮(zhèn)大營(yíng)學(xué)校等四校進(jìn)行“送課下鄉(xiāng)”?！缎１菊n程實(shí)踐與探索》已由福建教育出版社出版，并榮獲首屆xx市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)空缺）?！?0xx年1月8日　、15日，《中國(guó)教育報(bào)》連續(xù)報(bào)道了我校實(shí)施差異教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改革成果。5月27日，《山東教育報(bào)》專版報(bào)道我校的差異教育改革成果。9月23—25日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)第十七次學(xué)術(shù)年會(huì)暨全國(guó)初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會(huì)在我校召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，98位教師展示了校本課程公開(kāi)課，將我校的校本課程建設(shè)等改革成果向全國(guó)推廣?！吨行W(xué)管理》《基礎(chǔ)刻育論壇（文摘版）》《輔導(dǎo)員》《創(chuàng)新教育》《xx教育研究》等報(bào)刊雜志先后對(duì)我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)推介，在省素質(zhì)教育論壇和省刻學(xué)示范學(xué)校校長(zhǎng)論壇做學(xué)校改革成果典型發(fā)言。

三是教育質(zhì)量大幅提升，素質(zhì)教育成果突出。全力推進(jìn)全員導(dǎo)師育人制和班主任助理制，加強(qiáng)三級(jí)組織建設(shè)，實(shí)施家長(zhǎng)素質(zhì)提高工程，積極推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革。全年組織了16場(chǎng)年級(jí)以上規(guī)模的家教報(bào)告會(huì)，評(píng)選表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)300多人次；表彰每周一星、雛鷹獎(jiǎng)?wù)?、美德少年及各類星?jí)學(xué)生5000多人次，利用節(jié)假日組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)21800多人次；組織家長(zhǎng)講壇45場(chǎng)，2600多名家長(zhǎng)進(jìn)校辦公，參與聽(tīng)課、監(jiān)考、學(xué)生管理等。今年我校初中畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了中考錄取率的連續(xù)增長(zhǎng)，信息技術(shù)A等率99%以上，實(shí)驗(yàn)技能平均成績(jī)9.5分，體育測(cè)試57分。八年級(jí)生物、地理會(huì)考成績(jī)與往年相比有巨大提升，信息技術(shù)A等率95.01%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于縣區(qū)和市直其他學(xué)校。學(xué)生參加市級(jí)以上各類比賽獲獎(jiǎng)650余人次。學(xué)校以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了省徑小學(xué)教學(xué)示范校、省小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估和全市教育現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收，并獲“全國(guó)基礎(chǔ)刻育特色學(xué)校”等榮譽(yù)。

四是游泳繼續(xù)領(lǐng)先，其他藝體特色取得長(zhǎng)足發(fā)展。貫徹市委書(shū)記、人大常委會(huì)主任姜杰和市委副書(shū)記、市長(zhǎng)申長(zhǎng)友視察我校時(shí)加強(qiáng)藝體特色創(chuàng)建工作的指示精神，認(rèn)真抓好游泳、合唱、舞蹈、足球、乒乓球等各種團(tuán)（隊(duì)）的訓(xùn)練和比賽。在20xx年省徑和全國(guó)各類游泳比賽中，奪得16金、17銀、21銅。初中組、小學(xué)組均獲山東省中小學(xué)體育聯(lián)賽游泳比賽團(tuán)體總分第一名，我校被正式命名為xx市游泳訓(xùn)練中心。足球、乒乓球分別榮獲xx市中小學(xué)生體育聯(lián)賽第一名和第三名，經(jīng)典誦讀《豐碑》獲全市第一名、全省二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，拉丁舞《青春炫舞》獲市第四屆中小學(xué)藝術(shù)展演（舞蹈類）中學(xué)組一等獎(jiǎng)，大合唱《唱臉譜》《送別》獲全省中小學(xué)合唱節(jié)合唱比賽一等獎(jiǎng)，小品《擺攤》獲戲劇類表演一等獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

五是辦學(xué)條件極大改善，歷史遺留問(wèn)題徹底解決。爭(zhēng)取資金1700多萬(wàn)元完成了游泳館建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)開(kāi)工手續(xù)辦理及主體框架建設(shè)、致遠(yuǎn)樓抗震加固恢復(fù)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地改造、部分教學(xué)樓教職工衛(wèi)生間改造、美術(shù)展室和舞蹈房、電子閱覽室、校園音響系統(tǒng)改造等工程。徹底解決了與山東齊泰建筑公司的經(jīng)濟(jì)訴訟、徐芳光房屋出租合同糾紛和東發(fā)建筑安裝公司的配套工程糾紛等歷史遺留問(wèn)題，為學(xué)校發(fā)展掃清了障礙。同時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)安全“一崗雙責(zé)”制，健全各種安全應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)加強(qiáng)校車安全管理，全年未發(fā)生安全責(zé)任事故，學(xué)校被評(píng)為“市級(jí)平安單位”

三、廉潔自律，保持操守，維護(hù)學(xué)校正當(dāng)利益

一是凡涉及工程維修的基建項(xiàng)目均遵照市政府相關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行招標(biāo)，主動(dòng)向市紀(jì)委匯報(bào)并及時(shí)邀請(qǐng)介入。二是帶頭落實(shí)中央的八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持定期的中心組學(xué)習(xí)制和重大事情集體決策制，堅(jiān)持校務(wù)黨務(wù)公開(kāi)，積極實(shí)施民主管理，凡學(xué)校重大決策和涉及教師切身利益的考核評(píng)價(jià)政策均提交教代會(huì)討論審議通過(guò)。三是在學(xué)校基建、歷史遺留問(wèn)題處理、改革推進(jìn)等工作中，堅(jiān)持原則，秉公辦事，頂住威脅和壓力，將集體的利益放在首位。四是講奉獻(xiàn)，以校為家，幾乎沒(méi)休息過(guò)雙休日和節(jié)假日，在急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)面前能夠身先士卒，率先垂范。

四、不斷鉆研，勇于攀登，推介學(xué)校改革經(jīng)驗(yàn)

一是我認(rèn)真閱讀了《教育是沒(méi)有用的》《第56號(hào)教室的玄機(jī)》《第56號(hào)教室的奇跡》等書(shū)籍5本，并對(duì)老師進(jìn)行了集體推薦，出版了隨筆集《教育是明天》，編著出版了《校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考》。作為專家評(píng)委參加了省師訓(xùn)干訓(xùn)中心組織的初中學(xué)校教學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)答辯會(huì)。二是由我主持的市“xx”規(guī)劃辦課題《差異教育的理論與實(shí)踐研究》進(jìn)行了中期階段性總結(jié)，主持的省“xx”重點(diǎn)課題《義務(wù)教育階段實(shí)施差異教育的理論與實(shí)踐研究》進(jìn)行了階段性總結(jié)。三是在全國(guó)中文核心期刊《中小學(xué)管理》發(fā)表了論文《“差異教育”：促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的探索》。在齊魯名校長(zhǎng)張廣利工作室上傳隨筆和文章96篇，在新華教育論壇—“大國(guó)教育之聲”被授予“基礎(chǔ)刻育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并在“中小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”分論壇上做現(xiàn)場(chǎng)訪談。四是接待臨沂、德州、利津、廣饒、勝利教管中心等市內(nèi)外學(xué)校參觀和交流12次300余人，我代表學(xué)校在泰安、濟(jì)南、萊蕪、青島等地作改革經(jīng)驗(yàn)介紹13場(chǎng)次，先后在全國(guó)第五屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇、首屆山東省以校為本的課程資源開(kāi)發(fā)學(xué)術(shù)研討會(huì)上做典型發(fā)言，課改成果正向省內(nèi)外輻射推廣。

回顧20xx年的工作，我圓滿完成年內(nèi)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的突破發(fā)展，但受基本建設(shè)、歷史遺留問(wèn)題處理、迎檢等影響，導(dǎo)致深入課堂和推進(jìn)改革的跟進(jìn)措施研究和落實(shí)不夠。在新的一年，我將抓住全市教育現(xiàn)代化實(shí)施的大好機(jī)遇，繼續(xù)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職員工，堅(jiān)持質(zhì)量核心，不斷改革創(chuàng)新，深入實(shí)施差異教育，繼續(xù)推進(jìn)課程和課堂改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，全面落實(shí)校本研究措施，進(jìn)一步提升育才質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)，為早日實(shí)現(xiàn)全市領(lǐng)先、省內(nèi)外有一定影響力的差異教育品牌學(xué)校而不懈努力奮斗！

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

2021校長(zhǎng)述職報(bào)告范文參考二

時(shí)間如流水，不經(jīng)意間，我們又迎來(lái)了新的一年。這一年來(lái)，本人在上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下，依法治校，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)行政工作有序地進(jìn)行下去，并且取得了一系列不錯(cuò)的成績(jī)，現(xiàn)將一年來(lái)的狀況述職述廉如下：

一、理念先行，注重校本，豐實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想的科學(xué)化

我對(duì)學(xué)校“五為本”辦學(xué)思想和辦學(xué)理念進(jìn)一步豐實(shí)和實(shí)踐，提出了我?？茖W(xué)發(fā)展的內(nèi)涵——為學(xué)生帶給成人（政協(xié)委員述職報(bào)告）、成長(zhǎng)、成功發(fā)展的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、服務(wù)三大主題，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。并確定了我?？茖W(xué)發(fā)展的三大路徑：適位發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。

我們較為系統(tǒng)地實(shí)踐教師專業(yè)發(fā)展的“三維四階梯”工程。三個(gè)維度是：需求驅(qū)動(dòng)、專業(yè)合作與支持制度；優(yōu)師四階梯工程。養(yǎng)學(xué)科帶頭人的名師工程，以此推動(dòng)學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

根據(jù)理論與實(shí)踐結(jié)合的觀點(diǎn)，我們提煉出貼合校情的學(xué)校科學(xué)管理“三維六面”結(jié)構(gòu)。借助正方體六個(gè)面提出科學(xué)管理的六個(gè)聚焦方面，即民主、專業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化與精細(xì)化。

在特色發(fā)展的實(shí)踐中，我們逐步理清了我校特色發(fā)展的基本框架——“三維三層”結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度，即學(xué)校德育一品“做最好的自己”；學(xué)校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“服務(wù)學(xué)習(xí)教育”，特色項(xiàng)目：“京韻鼓隊(duì)與跆拳道并舉”。三個(gè)發(fā)展層次依次為——項(xiàng)目、課程與文化層，學(xué)校特色發(fā)展科學(xué)有序。

二、注重效能、實(shí)踐求索，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平與聲譽(yù)

一年來(lái)，我們?cè)谕瓿蓪W(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，反復(fù)研討論證制定了新五年學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，并以此來(lái)引領(lǐng)全校教職工和諧有質(zhì)量的發(fā)展。我們以規(guī)劃實(shí)施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)思想已獲得全校師生的認(rèn)同并得到執(zhí)行。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持“知行合一，浸潤(rùn)體驗(yàn)，主題發(fā)展”的德育理念，以德育經(jīng)驗(yàn)課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大發(fā)展了學(xué)校“浸潤(rùn)性、體驗(yàn)式、主題化”的德育特征，學(xué)校德育成效顯著。并且堅(jiān)持以“五提升目標(biāo)、四大舉措”為載體的教學(xué)質(zhì)量改善的落實(shí)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獲得很大提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量步入市較為先進(jìn)的行列，為領(lǐng)導(dǎo)、同行與家長(zhǎng)們所贊譽(yù)。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持做課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，減負(fù)增效，夯實(shí)了學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)和高地。豐富我校課程建設(shè)的基本框架與課程群。學(xué)校的課程以學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建了具有校本特色的結(jié)構(gòu)：

一年來(lái)，我們聚焦“三維四階梯”工程，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展的形式與載體建設(shè)，突出了主動(dòng)性，針對(duì)性和實(shí)效性。繼續(xù)夯實(shí)“專業(yè)學(xué)習(xí)、案例分析、行動(dòng)研究、實(shí)踐反思”四大平臺(tái)建設(shè)。注重“六個(gè)基于”，強(qiáng)化“三個(gè)環(huán)節(jié)”，突出“三個(gè)重點(diǎn)”。

同時(shí)總結(jié)出教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的五條基本經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行伙伴，在借鑒他人中完善自己。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)立本，高位點(diǎn)金，堅(jiān)持“三位一體”工作方式，管理效能得到很大提高。學(xué)校管理始終堅(jiān)持：“提高一個(gè)層次想問(wèn)題，提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作，提高一個(gè)水平抓落實(shí)”。堅(jiān)持效率導(dǎo)向，以人為本和道德、價(jià)值引領(lǐng)，以管理團(tuán)隊(duì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)、領(lǐng)銜小項(xiàng)目研究、堅(jiān)持課堂教學(xué)攻堅(jiān)先上、問(wèn)題解決和干部隊(duì)伍調(diào)整為載體，用心建設(shè)學(xué)校管理文化，干部群體在學(xué)校管理實(shí)踐中，堅(jiān)持九大行動(dòng)準(zhǔn)則，起到了模范帶頭作用。

以上就是我工作狀況的述職報(bào)告。如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家！

2021校長(zhǎng)述職報(bào)告范文參考三

本人于xx年9月任xx中學(xué)校長(zhǎng)，xx年9月調(diào)至xx中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)至今。自任職以來(lái)倍感教育使命的神圣和光榮，在教育改革的大潮中能始終堅(jiān)定素質(zhì)教育辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)守辦學(xué)底線，不辱教育使命，以營(yíng)造“和諧、幸福校園”為抓手，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓教師享受職業(yè)的幸福，讓學(xué)校充滿智慧與溫馨。現(xiàn)借年度述職之機(jī)，回眸一年來(lái)辦學(xué)管理的心路歷程，有助于進(jìn)一步提煉經(jīng)驗(yàn)、拓展思路，提升自身管理潛力?，F(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一、德、能、勤、績(jī)、廉狀況：

（一）、學(xué)年辦學(xué)目標(biāo)和任務(wù)達(dá)成狀況

1、用心倡導(dǎo)民主當(dāng)家，謀劃辦學(xué)愿景，尋求內(nèi)涵發(fā)展

（1）、引領(lǐng)全校師生共同制定了“xx中學(xué)新三年發(fā)展規(guī)劃”和“中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃”，確立區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，構(gòu)建了xx新一輪發(fā)展愿景，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為項(xiàng)目化推進(jìn)辦學(xué)各項(xiàng)工作，也為辦學(xué)規(guī)劃實(shí)施尋求科研支撐，作為校長(zhǎng)領(lǐng)銜申報(bào)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《構(gòu)建初中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展“綠色--長(zhǎng)效”機(jī)制的實(shí)踐研究》，本課題試通過(guò)學(xué)校“綠色發(fā)展”機(jī)制的構(gòu)建，以構(gòu)成學(xué)校“綠色環(huán)境”、“綠色管理”、“綠色師資”、“綠色教學(xué)”和“綠色德育”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者共同可持續(xù)發(fā)展。

（2）、用心梳理，科學(xué)定位，創(chuàng)新實(shí)踐，尋求超越。上半年的辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)，是對(duì)xx中學(xué)前五年辦學(xué)的大檢閱，站在全新的起點(diǎn)，我和管理團(tuán)隊(duì)、教師共同研究，基本確立了以“創(chuàng)新教育”為辦學(xué)特色，以教師隊(duì)伍成長(zhǎng)為突破，以新基礎(chǔ)刻育理念為引領(lǐng)，以打造和諧幸福校園為載體，以建立新優(yōu)質(zhì)學(xué)校為目標(biāo)的辦學(xué)策略，具體規(guī)劃正在用心醞釀之中。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍管理，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提升辦學(xué)軟實(shí)力

（1）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提升整體科研水平。根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，成立校教科研中心組，通過(guò)“課題研討”、“實(shí)踐研究”、“校本研修”等方式將教師專業(yè)發(fā)展工作項(xiàng)目化、課題化。兩年來(lái)，xx有多名教師在區(qū)教科研論文評(píng)比和區(qū)大、小課題研究中立項(xiàng)并獲一、二等獎(jiǎng)。本學(xué)期，xx共有十多名教師申報(bào)的區(qū)級(jí)大、小課題已立項(xiàng)。

（2）、搭建展能舞臺(tái)，關(guān)注梯隊(duì)培養(yǎng)。繼續(xù)以學(xué)科組為主陣地，深入開(kāi)展基于課堂的校本研訓(xùn)活動(dòng)。針對(duì)教師不同年齡和學(xué)科特點(diǎn)，多角度推出有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展項(xiàng)目，如骨干教師教學(xué)展示、教師命題潛力指導(dǎo)研究及評(píng)比、教育教學(xué)課題研究、年級(jí)學(xué)情研討、學(xué)校德育論壇、教研沙龍活動(dòng)等。用心推選青年班主任和骨干教師參加區(qū)級(jí)班主任和名師工作室的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。另外，定期聘華師大金中明教授開(kāi)展“教師專業(yè)發(fā)展”系列講座，提升了教師的專業(yè)境界。

3、整合德育資源，拓展育人空間，打造德育亮點(diǎn)

（1）、充分挖掘教育資源，弘揚(yáng)民族精神教育，完善“兩綱”教育課程體系，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。學(xué)校充分利用節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)展形式多樣、行之有效的主題教育活動(dòng)，營(yíng)造民族精神教育氛圍，豐富學(xué)生校園文化生活，提高學(xué)生思想道德水平。

（2）、以心理健康教育和青春期教育為載體，用心開(kāi)展生命教育活動(dòng)。xx作為“區(qū)心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校”，堅(jiān)持將心理健康教育作為德育主陣地，繼續(xù)在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理拓展課程，設(shè)立“班級(jí)心理委員”工作制；編寫(xiě)《于無(wú)聲處調(diào)心法》校本教材，并在中預(yù)、初一年級(jí)使用。制定學(xué)校心理健康教育三年規(guī)劃，確立《構(gòu)建“網(wǎng)式”學(xué)校心理健康教育之學(xué)困生教育》重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，順利通過(guò)“區(qū)心理健康教育實(shí)驗(yàn)校”的評(píng)估。學(xué)校用心推進(jìn)青春期科研工作，年內(nèi)承辦市區(qū)級(jí)青春期教學(xué)研討展示活動(dòng)，并在區(qū)域內(nèi)構(gòu)成示范輻射效應(yīng)。

4、加強(qiáng)課程管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）、加大課程管理，規(guī)范課程運(yùn)行。將課程的開(kāi)發(fā)與研究納入新三年發(fā)展規(guī)劃，將課程建設(shè)列入教學(xué)工作和教研組建設(shè)的重點(diǎn)，成立探究型學(xué)科教研組，確保學(xué)校對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)各層應(yīng)對(duì)課程的執(zhí)行力。機(jī)器人、足球、管樂(lè)、日語(yǔ)等特色校本課程已經(jīng)構(gòu)成。如期開(kāi)幕的校園科技、藝術(shù)、體育節(jié)已成為亮麗的文化名片，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已是幸福校園建立的重要組成。實(shí)踐體驗(yàn)類課程的開(kāi)設(shè)有力推進(jìn)了xx校園文化建設(shè)，四大文化主題節(jié)日已成為展現(xiàn)xx師生風(fēng)采的亮麗名片。

（2）、聚焦有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)五環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，將智慧教學(xué)落到實(shí)處。開(kāi)展學(xué)生作息時(shí)間、作業(yè)量、課堂教學(xué)滿意度等調(diào)查，及時(shí)反饋信息，落實(shí)措施，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，各科成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，初三中考進(jìn)步顯著，其中數(shù)學(xué)均分躋身區(qū)前十行列。

（3）、加強(qiáng)科學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展年級(jí)組管理功能，認(rèn)真實(shí)施過(guò)程監(jiān)控及學(xué)情分析，綜合治理年級(jí)的教育教學(xué)問(wèn)題。學(xué)校承辦“六校教研聯(lián)合體”命題研討活動(dòng)，召集共同體內(nèi)教師開(kāi)展學(xué)科命題研討交流，以命題研究為抓手，提高了教學(xué)針對(duì)性與有效性。

通過(guò)共同努力，基本達(dá)成年度奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了校園和諧幸福、師生共同成長(zhǎng)。xx中學(xué)綜合辦學(xué)穩(wěn)定在A級(jí)水平，多年持續(xù)xx市安全禮貌校園、市平安單位、市花園單位、市紅旗大隊(duì)、閔行區(qū)禮貌單位、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)科技特色校等稱號(hào)；兩年來(lái)，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，優(yōu)秀骨干脫穎而出，教師先后獲市“雙名工程”提名1人，區(qū)師德標(biāo)兵1人，一批區(qū)骨干、骨干后備、期望之星、鎮(zhèn)園丁骨干脫穎而出。

通過(guò)“綠色教學(xué)“實(shí)踐研究，教學(xué)過(guò)程管理更科學(xué)，減負(fù)增效顯成果；課程領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力明顯增強(qiáng)，三類課程同步推進(jìn)，科、藝、體、心理等校本課程構(gòu)成特色，體教結(jié)合、藝教結(jié)合工作成果斐然，管樂(lè)社團(tuán)成為區(qū)級(jí)特色“三團(tuán)一隊(duì)”，并在區(qū)藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)上屢屢獲獎(jiǎng)，學(xué)校被命名為“全國(guó)陽(yáng)光體育xx市足球運(yùn)動(dòng)布點(diǎn)學(xué)校”、“xx市校園足球一條龍聯(lián)盟理事單位”，富有特色的足球校園文化已逐步構(gòu)成。

學(xué)校教育生態(tài)不斷優(yōu)化，育人資源得到整合，心理健康教育已融入社區(qū)、家庭，辦學(xué)質(zhì)量得的家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛認(rèn)可。在承上啟下的關(guān)鍵期，xx中學(xué)師生將以新一輪發(fā)展為契機(jī)，實(shí)行新的跨越，近期“和諧校園建立既黨建專項(xiàng)督導(dǎo)”檢查反響良好，剛結(jié)束的昆山國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)上，我校摘得1金2銀4銅，本屆區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上喜獲精神禮貌獎(jiǎng)、廣播操優(yōu)勝、男子團(tuán)體總分第五名的佳績(jī)，市中運(yùn)會(huì)手球賽已躋入四強(qiáng)，區(qū)中學(xué)生群眾舞賽獲三等獎(jiǎng)。

（二）、年度公用經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行狀況及廉潔自律、民主作風(fēng)：

1、經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行：一年來(lái)，始終將學(xué)校財(cái)務(wù)工作列入重點(diǎn)，加強(qiáng)制度建設(shè)，加大財(cái)務(wù)管理，規(guī)范財(cái)務(wù)運(yùn)作。認(rèn)真做好相關(guān)預(yù)算，量入而出，做到合理支配，規(guī)范使用，xx中學(xué)上半年公用經(jīng)費(fèi)能按上級(jí)規(guī)定使用；專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（校安工程）嚴(yán)格按規(guī)定支付，認(rèn)真完成了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理。

下半年，針對(duì)xx中學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有缺口，且在年內(nèi)務(wù)必清理的現(xiàn)狀，用心與相關(guān)部門(mén)共同分析，尋找對(duì)策，多次與教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)商，已構(gòu)成初步解決方案；為推進(jìn)我校創(chuàng)新教育辦學(xué)特色，拓展實(shí)踐體驗(yàn)空間，經(jīng)申請(qǐng)、溝通，30萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)已納入局20xx年預(yù)算，用于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2、廉潔自律與民主作風(fēng)：作為學(xué)校法人代表，無(wú)論做人處事，都能嚴(yán)格要求，以身作則，樹(shù)立榜樣。在工作中講原則、講程序、樹(shù)正氣，按規(guī)定、規(guī)律開(kāi)展行政工作，自覺(jué)履行廉潔承諾；工作中充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取師生推薦、意見(jiàn)，體現(xiàn)以人為本，如，多次召開(kāi)規(guī)模不等的研討活動(dòng)，采集教師對(duì)辦學(xué)規(guī)劃愿景設(shè)想、推薦，耐心解答教師存在的疑惑。能充分利用教代會(huì)、少代會(huì)契機(jī)，加強(qiáng)與師生溝通，傾聽(tīng)?zhēng)熒穆?。以分管年?jí)組、教研組為平臺(tái)，親臨一線指導(dǎo)，在零距離互動(dòng)中把握思想動(dòng)態(tài)和教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二、存在問(wèn)題與努力方向：

1、應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校凡與學(xué)生相關(guān)的活動(dòng)都屬課程范疇。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的身心健康的接班人，相應(yīng)課程的落實(shí)與有效實(shí)施尤為關(guān)鍵。要加強(qiáng)三類課程的平衡，特別應(yīng)結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，將校本課程開(kāi)發(fā)與社團(tuán)建設(shè)、校園文化建立等相結(jié)合，構(gòu)成課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)合力，提高課程建設(shè)綜合效益。

2、應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)拓意識(shí)，加快學(xué)校特色建立步伐。xx中學(xué)創(chuàng)辦五年，基礎(chǔ)硬件、軟件已初步完善，學(xué)校文化逐步彰顯，辦學(xué)特色已經(jīng)確立。站在學(xué)校發(fā)展的新起點(diǎn)，要進(jìn)一步拓展思路，整合資源，全面規(guī)劃具有xx特征的創(chuàng)新教育之路，重點(diǎn)培育師生創(chuàng)新素養(yǎng)，提高實(shí)踐潛力，將創(chuàng)新教育全面融入辦學(xué)之中，在創(chuàng)新實(shí)踐驅(qū)動(dòng)下提升辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

第5篇：德育特色學(xué)校評(píng)估匯報(bào)范文

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)十精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞“緊跟蘇錫常，同步現(xiàn)代化”的總體要求，堅(jiān)持以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為宗旨，以穩(wěn)中求進(jìn)、好中創(chuàng)優(yōu)為目標(biāo)，以保規(guī)范、保平安、保質(zhì)量、促發(fā)展為主題，凝心聚力、開(kāi)拓創(chuàng)新、真抓實(shí)干，進(jìn)一步提高教育發(fā)展水平。

二、工作重點(diǎn)

（一）推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

1.推進(jìn)重點(diǎn)工程建設(shè)。全面完成省中等專業(yè)學(xué)校三期工程，昆侖實(shí)驗(yàn)幼兒園重建項(xiàng)目，社渚中心小學(xué)、別橋中心小學(xué)、別橋中心幼兒園、上興中心小學(xué)、上興中心幼兒園、戴埠中心幼兒園異地新建工程。啟動(dòng)光華高中搬遷工程，實(shí)施并完成東升幼兒園新建工程。合理調(diào)整2013年中小學(xué)校安工程規(guī)劃，有序?qū)嵤┭嗌街袑W(xué)、周城初中、上興初中、竹簀中學(xué)、南渡初中等一批校安工程。

2.推進(jìn)教育信息化建設(shè)。依據(jù)統(tǒng)一要求，加快教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用，逐步推進(jìn)教育管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、共享系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)的試行工作。以省、市“e學(xué)習(xí)”項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校為核心，推進(jìn)數(shù)字化校園的實(shí)驗(yàn)與研究工作，加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)。建設(shè)好視頻會(huì)議系統(tǒng)，加強(qiáng)教育網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，提升網(wǎng)站服務(wù)功能。完善中考網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)，建設(shè)職業(yè)學(xué)校網(wǎng)上注冊(cè)錄取系統(tǒng)，保障考生填報(bào)志愿的自主選擇權(quán)。加強(qiáng)信息化環(huán)境下教學(xué)的理念、策略和方法的研究，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)、管理和科研方面的深入應(yīng)用。

3.推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。做好市第三輪“學(xué)校管理特色項(xiàng)目”建設(shè)的評(píng)估驗(yàn)收工作，促進(jìn)學(xué)校特色化發(fā)展，積極創(chuàng)建德育、藝術(shù)、科技、體育等特色學(xué)校。繼續(xù)開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐、主題教育、社團(tuán)和公益活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織水平，提高活動(dòng)的參與率和教育性。繼續(xù)做好省二星級(jí)檔案室、省綠色學(xué)校、市A級(jí)食堂、市依法治校先進(jìn)單位、節(jié)水型學(xué)校等單項(xiàng)特色創(chuàng)建。積極推進(jìn)教育裝備管理信息系統(tǒng)（監(jiān)管網(wǎng)）的應(yīng)用工作，做好裝備督導(dǎo)回訪的各項(xiàng)工作。

（二）促進(jìn)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展

1.推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展。進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)前教育發(fā)展氛圍，實(shí)施學(xué)前教育三年和五年行動(dòng)計(jì)劃，有效落實(shí)《市政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見(jiàn)（2011-2015年）》相關(guān)精神，規(guī)范園務(wù)管理、課程設(shè)置、保教行為、安全及衛(wèi)生保健等方面要求。優(yōu)化完善學(xué)前教育辦園體制和管理機(jī)制，探索獨(dú)立法人建制工作。統(tǒng)籌學(xué)前教育布局調(diào)整，加大學(xué)前教育投入，改善幼兒園辦學(xué)條件，加快構(gòu)建農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育公共服務(wù)體系，重點(diǎn)提高學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建比例，新增省、市優(yōu)質(zhì)幼兒園6所，全市優(yōu)質(zhì)園比例達(dá)60%以上。推進(jìn)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)，逐步增加公辦編制幼兒教師數(shù)量，進(jìn)一步提高幼兒教師待遇，教師、保育、保健等各類人員持證上崗，努力提升幼兒教師整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)前教育保教質(zhì)量。

2.推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。深入推進(jìn)省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作，均衡教育資源配置，重點(diǎn)扶持農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、薄弱學(xué)校的健康發(fā)展，義務(wù)教育學(xué)校向省定現(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。持續(xù)推行教育集團(tuán)、教育共同體和小班化試點(diǎn)辦學(xué)模式，發(fā)揮教育優(yōu)質(zhì)資源互惠互利功能。進(jìn)一步增強(qiáng)教育質(zhì)量意識(shí)，積極探索以人為本的個(gè)性化教育方式，推行義務(wù)教育階段學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)估，切實(shí)開(kāi)展義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)視導(dǎo)，完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，不斷提高義務(wù)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)均衡程度，縮小校際之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的發(fā)展差距。

3.推進(jìn)高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。拓寬普通高中辦學(xué)思路，進(jìn)一步做好資源優(yōu)化、文化創(chuàng)生、多元發(fā)展的探索，不斷提升管理水平和教學(xué)效益,形成品牌辦學(xué)的生動(dòng)局面。進(jìn)一步建設(shè)好2個(gè)市級(jí)高中課程基地，實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)能力。加強(qiáng)職業(yè)高中專業(yè)建設(shè)，精心打造與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配的對(duì)口專業(yè)和創(chuàng)業(yè)課程，改進(jìn)職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)與管理機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。保持高中教育穩(wěn)中求進(jìn)、好中求優(yōu)的良好態(tài)勢(shì)。

4.推進(jìn)社會(huì)教育優(yōu)質(zhì)規(guī)范發(fā)展。整合各種教育資源，提供廣覆蓋、多類型、多層次、開(kāi)放便捷的教育與培訓(xùn)渠道。完善社會(huì)教育組織架構(gòu)，積極開(kāi)展知識(shí)更新和技能提升培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展社區(qū)教育、職后培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、農(nóng)民培訓(xùn)，推進(jìn)全民教育、終身教育的快速發(fā)展，積極創(chuàng)建省級(jí)農(nóng)科教結(jié)合示范基地和市標(biāo)準(zhǔn)化成校、村民學(xué)校。依法加強(qiáng)社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)管理，規(guī)范民辦非學(xué)歷培訓(xùn)、民辦幼兒園等社會(huì)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為，加大對(duì)非法辦學(xué)的查處和取締，進(jìn)一步做好辦學(xué)水平分等定級(jí)工作。

（三）全面提高教育質(zhì)量

1.提高規(guī)范管理水平。有效實(shí)施第五輪學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃中期自評(píng)工作，提高自主評(píng)價(jià)效度和自我發(fā)展能力，形成獨(dú)特的管理模式和管理文化。建立教學(xué)管理民主制度，優(yōu)化教職員工、師生之間的關(guān)系，推行全員育人和學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，建立學(xué)校德育工作考評(píng)體系，營(yíng)造良好的育人氛圍。進(jìn)一步完善學(xué)校招生制度、食堂管理、財(cái)務(wù)管理、崗位設(shè)置、績(jī)效考核等方面的意見(jiàn)或辦法。進(jìn)一步開(kāi)展好日常的綜合督導(dǎo)工作，加強(qiáng)專項(xiàng)督導(dǎo)、隨機(jī)督導(dǎo)和行政視導(dǎo)工作。

2.提高法治建設(shè)能力。開(kāi)展“六五”普法工作，提高依法治教、依法治校和教師依法執(zhí)教水平。依法加大教育經(jīng)費(fèi)投入和基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)力度，逐步提高生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額標(biāo)準(zhǔn)，提升預(yù)算編制水平，嚴(yán)肅財(cái)務(wù)管理紀(jì)律，增強(qiáng)厲行勤儉節(jié)約意識(shí)，規(guī)范執(zhí)行各類教育收費(fèi)規(guī)定，提高經(jīng)費(fèi)管理和使用的科學(xué)性、合理性。深化政務(wù)公開(kāi)、黨務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)，完善教代會(huì)制度，推進(jìn)科學(xué)決策、民主決策和依法決策機(jī)制。推進(jìn)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型機(jī)關(guān)、學(xué)校建設(shè)和黨建品牌建設(shè)，深化爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)主題活動(dòng)，加強(qiáng)部門(mén)、基層之間的協(xié)作與交流，提高辦事水平和辦事效能。

3.努力提高教育質(zhì)量。嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，依據(jù)省《中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施全市中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)考核工作，指導(dǎo)、督促中小學(xué)、幼兒園規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以減負(fù)增效為導(dǎo)向，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效控制學(xué)生在校時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。建立新型的學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和機(jī)制，幼兒教學(xué)倡導(dǎo)以游戲教學(xué)為主，中小學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行，堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”落實(shí)到位，充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施和課程資源的利用，優(yōu)化教師教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。深化教育教學(xué)科研，繼續(xù)推行教研部門(mén)深入課堂，扎根一線，潛心研究，悉心指導(dǎo)，務(wù)實(shí)組織各項(xiàng)教育教學(xué)工作調(diào)研。

（四）努力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1．優(yōu)化師德行風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加大師德教育、宣傳和建設(shè)力度，組織開(kāi)展好第六個(gè)“師德建設(shè)月”和第29個(gè)教師節(jié)慶?；顒?dòng)，表彰一批師德模范、優(yōu)秀教育工作者。完善學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的師德考評(píng)與監(jiān)督機(jī)制，建立教師思想狀況定期調(diào)查分析制度，繼續(xù)做好2013年中小學(xué)幼兒園行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)，積極推進(jìn)廉潔教育和廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。嚴(yán)肅懲處教師違反師德的不良行為，進(jìn)一步治理有償家教、體罰等現(xiàn)象，引導(dǎo)教師為人師表，做遵守社會(huì)公德、遵守新交通法規(guī)的典范，樹(shù)立教師良好形象。

2.加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)。推進(jìn)干部人事制度改革，規(guī)范干部隊(duì)伍管理，強(qiáng)化崗位責(zé)任意識(shí)，機(jī)關(guān)干部做到學(xué)習(xí)好、服務(wù)好、工作好、表率好，校長(zhǎng)隊(duì)伍做到德才兼?zhèn)?、專業(yè)引領(lǐng)、榜樣示范。建立各類學(xué)校和教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量評(píng)估制度，加強(qiáng)名優(yōu)校長(zhǎng)、教師的重點(diǎn)培養(yǎng)。提高校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展能力，參與市首屆名校長(zhǎng)評(píng)選，實(shí)施專題推動(dòng)下的校長(zhǎng)學(xué)習(xí)研究共同體建設(shè)。做好新一輪校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、掛職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)工作，著力提高教學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)能力和課程領(lǐng)導(dǎo)能力。堅(jiān)持做好專項(xiàng)審計(jì)、校長(zhǎng)任期內(nèi)和離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)。加強(qiáng)對(duì)市、市中小學(xué)名師成長(zhǎng)工作室的管理，發(fā)揮示范引領(lǐng)和成果輻射作用。繼續(xù)開(kāi)展各類教研、培訓(xùn)和青年教師大練兵、基本功大賽等活動(dòng)，提高青年教師綜合素養(yǎng)和日常教學(xué)能力。關(guān)注教師心理健康，豐富教師精神內(nèi)涵，提升教師工作、學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

3.改革人事管理制度。按照省示范性縣級(jí)教師發(fā)展中心評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，著手做好成立教師發(fā)展中心的準(zhǔn)備工作。完善學(xué)校編制管理辦法，健全編制動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，嚴(yán)肅人事管理和請(qǐng)假報(bào)告制度，杜絕在編不在職、在職不在崗的現(xiàn)象。健全聘用制度和崗位管理制度，完善教師退出機(jī)制。分類推進(jìn)教師職務(wù)（職稱）制度改革，完善符合各類教師職業(yè)特點(diǎn)的職務(wù)（職稱）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格教師資格和準(zhǔn)入制度，實(shí)行教師資格考試和定期注冊(cè)制度。逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策，完善城鄉(xiāng)校長(zhǎng)、骨干教師交流機(jī)制。

（五）著力優(yōu)化教育形象

1.增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)。強(qiáng)化安全教育、生命教育和學(xué)校安全管理，逐步推行公交服務(wù)學(xué)生上下學(xué)接送工作，高度重視學(xué)校食堂、商店食品的飲食安全和日常教育設(shè)施安全，持續(xù)加強(qiáng)對(duì)住宿生、校園周邊綜合治理和校園網(wǎng)絡(luò)安全的管理工作，增強(qiáng)教師安全駕車的教育和管理。扎實(shí)做好省、市“平安校園”創(chuàng)建考核驗(yàn)收工作，推動(dòng)全市學(xué)校安全管理水平再上新臺(tái)階。

2.維護(hù)教育穩(wěn)定環(huán)境。認(rèn)真做好影響各項(xiàng)安全穩(wěn)定工作的因素排查，全力消除各類隱患。落實(shí)安全穩(wěn)定責(zé)任，建立安全穩(wěn)定工作的長(zhǎng)效機(jī)制，妥善處置群訪、集訪等事件的穩(wěn)定工作。完善重大教育事項(xiàng)聽(tīng)證、公示、匯報(bào)制度，建立教育重大決策和政策調(diào)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，提高學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)警和防范能力。持續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定工作，加強(qiáng)對(duì)教育輿情的分析把握，及時(shí)有效化解和處置各種矛盾和糾紛,與群眾共同營(yíng)造良好的教育發(fā)展環(huán)境。

第6篇：德育特色學(xué)校評(píng)估匯報(bào)范文

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

（一）指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以“面向全體、能力為本、全面發(fā)展”為宗旨，全面落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，不斷推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)體育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，引導(dǎo)和鼓勵(lì)各單位積極開(kāi)展各種生動(dòng)活潑、健康向上的藝術(shù)體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體、參與各類活動(dòng)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

（二）目標(biāo)任務(wù)。全面規(guī)范辦學(xué)行為，提高課程實(shí)施水平，確保學(xué)校藝術(shù)體育課程開(kāi)課率達(dá)到100%。發(fā)揮藝術(shù)體育課堂主渠道作用，積極開(kāi)展經(jīng)常性、多樣性的藝術(shù)體育活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、體質(zhì)健康狀況和技能水平。逐步建立一支數(shù)量充足、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的藝術(shù)體育教師隊(duì)伍。

二、加強(qiáng)藝術(shù)體育教學(xué)，提高藝體教學(xué)質(zhì)量

（一）開(kāi)齊課程上足課時(shí)。各單位要嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案要求實(shí)施藝術(shù)體育教學(xué)，做到教師安排到位、課時(shí)落實(shí)到位，確保開(kāi)齊課程、上足課時(shí)。每學(xué)期初，各單位要將課程安排表上報(bào)教體局基教科和教研室備案，并上傳校園網(wǎng)和萊西教育網(wǎng)。任何學(xué)校和個(gè)人不得刪減或擠占藝術(shù)體育課時(shí)，不得隨意調(diào)整課程或趕超教學(xué)進(jìn)度。

（二）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。各單位要根據(jù)音樂(lè)、美術(shù)和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定學(xué)校藝術(shù)體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；每位教師要根據(jù)不同學(xué)段目標(biāo)，撰寫(xiě)單元和課時(shí)教學(xué)案，要在嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容。要重點(diǎn)抓好備課、上課兩大常規(guī)環(huán)節(jié)，備課和上課要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，著眼于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生充分感受藝體課堂教學(xué)的快樂(lè)，提高歌唱、欣賞、繪畫(huà)和運(yùn)動(dòng)技能水平。各單位要根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)課堂教學(xué)工作的意見(jiàn)（西教普發(fā)〔2010〕23號(hào)）》要求，組織開(kāi)展好藝體教學(xué)的推門(mén)聽(tīng)課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，不斷提升課堂教學(xué)水平。

（三）加大藝體教研力度。全市要通過(guò)構(gòu)建市、鎮(zhèn)、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，從抓教學(xué)模式和小課題研究入手，加強(qiáng)藝術(shù)體育課堂教學(xué)研究。市教研室成立由全市骨干教師組成的市中心教研組，每學(xué)期初制定下發(fā)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)，每月召開(kāi)一次中心教研組會(huì)議，及時(shí)討論解決日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的困難和問(wèn)題，促進(jìn)全市藝體教學(xué)深入開(kāi)展；各鎮(zhèn)辦教委、市直學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，成立鎮(zhèn)（市直學(xué)校）級(jí)中心教研組，選拔德才兼?zhèn)涞墓歉山處煋?dān)任教研組長(zhǎng)，充分發(fā)揮中心教研組的作用，抓好集體備課、師徒結(jié)對(duì)幫扶等工作，提高全鎮(zhèn)（市直學(xué)校）藝體課堂教學(xué)水平；各學(xué)校要成立藝體教研組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，鼓勵(lì)教師圍繞探索高效課堂、提高學(xué)生技能、創(chuàng)新學(xué)生思維等方面，積極開(kāi)展課題研究、教學(xué)論文及案例撰寫(xiě)等活動(dòng)。

（四）強(qiáng)化特長(zhǎng)生專業(yè)培養(yǎng)。各單位要根據(jù)學(xué)生的先天素質(zhì)和興趣愛(ài)好，在加強(qiáng)藝體學(xué)科教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)化特長(zhǎng)生培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；要面向全體學(xué)生選拔藝術(shù)體育特長(zhǎng)生，并根據(jù)學(xué)校教育資源，成立音樂(lè)、美術(shù)、體育興趣小組或社團(tuán)；要堅(jiān)持每周定時(shí)活動(dòng)和常年訓(xùn)練相結(jié)合，并借助各種藝術(shù)體育賽事提高學(xué)生藝術(shù)技能和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。各學(xué)段要切實(shí)抓好特長(zhǎng)生的專業(yè)訓(xùn)練，做到師資到位、制度規(guī)范、措施得力，以達(dá)到儲(chǔ)備人才、培養(yǎng)特長(zhǎng)人才的目的。

三、開(kāi)展藝術(shù)體育活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

各單位要堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，充分利用課外時(shí)間以及校外時(shí)間，積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)體育活動(dòng)。要以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為目標(biāo)，以深入推進(jìn)“藝術(shù)體育2+1項(xiàng)目”為主線，以打造藝術(shù)體育特色學(xué)校為抓手，堅(jiān)持藝術(shù)體育活動(dòng)與學(xué)生德育相結(jié)合、與建設(shè)校園文化相結(jié)合、與強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，做到“人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)、校校有特色”，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握1-2項(xiàng)伴隨其終生的文藝特長(zhǎng)和體育技能，全面提升我市中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和體質(zhì)健康水平。

（一）大力開(kāi)展體育技能訓(xùn)練活動(dòng)。各單位要積極開(kāi)展1小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，使每個(gè)在校學(xué)生均能掌握兩項(xiàng)體育基本技能。重點(diǎn)抓好以下活動(dòng)：

1、開(kāi)展市、鎮(zhèn)、校三級(jí)體育節(jié)活動(dòng)。以“人人參加陽(yáng)光體育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為主題，每年舉辦體育節(jié)。通過(guò)組織體育集體項(xiàng)目競(jìng)賽、乒乓球賽、羽毛球賽、籃球賽、足球賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育游戲等多種形式的體育活動(dòng)，增強(qiáng)廣大學(xué)生的體質(zhì)。大力提倡乒乓球項(xiàng)目，逐步打造萊西特色校園體育項(xiàng)目。

2、開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。各學(xué)校要每天以班級(jí)為單位組織學(xué)生完成跑步里程，每天跑步參考距離基數(shù)為：五年級(jí)學(xué)生1000米，初中生1500米，高中生2000米。冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)期間要積極培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，通過(guò)設(shè)立“”、“跑遍神州”等意向性活動(dòng)主題，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

3、開(kāi)展體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)活動(dòng)。各學(xué)校要全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建立學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試評(píng)估機(jī)制，每年按時(shí)完成《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試、統(tǒng)計(jì)、匯總及數(shù)據(jù)上報(bào)工作。爭(zhēng)取用3年左右時(shí)間，98%的學(xué)生達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格等級(jí)；用5年左右的時(shí)間使75%以上的中小學(xué)生達(dá)到良好等級(jí)，學(xué)生的耐力、力量、柔韌等體能素質(zhì)明顯提高，肥胖和近視發(fā)生率明顯下降。

4、組織體育競(jìng)賽活動(dòng)。各鎮(zhèn)（街道）、學(xué)校要確保每年召開(kāi)以田徑為主的春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，組織每周以班級(jí)為單位的體育競(jìng)賽活動(dòng)。教體局將每年舉辦全市綜合性中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式集中展示各單位的體育活動(dòng)成果，各單位參賽情況計(jì)入體育工作考核。

（二）積極組織藝術(shù)教育活動(dòng)。各單位要以活動(dòng)為載體，精心組織藝術(shù)活動(dòng)，提高活動(dòng)的參與面，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的審美情趣，提升審美素養(yǎng)。重點(diǎn)要抓好以下工作：

1、開(kāi)展三團(tuán)（合唱、舞蹈、器樂(lè)）一社（美術(shù)書(shū)法）活動(dòng)。要作為每個(gè)單位的常規(guī)工作，制定活動(dòng)計(jì)劃，建立指導(dǎo)教師的活動(dòng)備課制度、活動(dòng)督查制度，確?；顒?dòng)效果。

2、開(kāi)展“唱紅色歌曲”活動(dòng)。各單位要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞歌頌祖國(guó)歌頌黨等主題精選曲目，讓每一名學(xué)生敢唱歌、會(huì)唱歌、愛(ài)唱歌，讓校園充滿歌聲。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，每個(gè)學(xué)生至少會(huì)唱10首經(jīng)典歌曲，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

3、開(kāi)展“校園集體舞比賽”。要利用大課間和活動(dòng)課，加強(qiáng)舞蹈和音樂(lè)的普及教育，促進(jìn)學(xué)生身心愉悅。教體局將定期組織校園集體舞比賽。

4、開(kāi)展“藝術(shù)角”活動(dòng)。各單位要面向全體學(xué)生，通過(guò)設(shè)立教室一角、校園一角、宣傳欄等各種方式，經(jīng)常性地舉辦美術(shù)課堂作業(yè)、書(shū)法、手抄報(bào)等藝術(shù)作品展示活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，不斷提高學(xué)生審美素養(yǎng)。

（三）開(kāi)展藝體特色校創(chuàng)建活動(dòng)。各單位要在開(kāi)展藝術(shù)體育常規(guī)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極研究確定本單位的藝體特色，爭(zhēng)取在三至五年內(nèi)實(shí)現(xiàn)“一校一特色”。要爭(zhēng)取社會(huì)知名人士支持，廣泛利用社會(huì)資源，擴(kuò)大學(xué)生參與面，探索形成有組織、有制度、有成果的藝體工作特色。教研室將加強(qiáng)指導(dǎo)、培養(yǎng)、總結(jié)和推廣，促進(jìn)學(xué)校藝體工作特色的形成。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高藝體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

（一）加強(qiáng)藝體師資配備。各單位要堅(jiān)持“專業(yè)對(duì)口、專職專用”的原則，根據(jù)工作需要配備藝體教師。要配齊專職教師，暫時(shí)配備不齊的，要安排有一定藝術(shù)體育特長(zhǎng)教師兼職，并通過(guò)各種渠道對(duì)兼職教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各學(xué)校兼職藝術(shù)體育教師隊(duì)伍要保持相對(duì)穩(wěn)定，原則上專業(yè)教師不得轉(zhuǎn)行改教其他學(xué)科。各單位要加強(qiáng)與社會(huì)體育、藝術(shù)團(tuán)體的合作，充分利用社會(huì)教育資源，發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體和專家的作用，逐步建立一支社會(huì)兼職教師隊(duì)伍，借助外力、形成合力，共同促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)體育工作順利開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教研室將在落實(shí)三級(jí)教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，隨時(shí)掌握藝體教師特別是農(nóng)村兼職藝體教師在實(shí)際教學(xué)中的難點(diǎn)和困惑，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)；各單位要安排骨干教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)骨干教師快速成長(zhǎng)，外出培訓(xùn)教師要撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)報(bào)告會(huì)或觀摩課形式向其他教師傳遞培訓(xùn)成果，擴(kuò)大培訓(xùn)效益。市教體局相關(guān)科室將定期組織藝術(shù)體育專業(yè)技能培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)、基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選、城鄉(xiāng)交流等活動(dòng)，提高藝術(shù)體育教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平。

五、改進(jìn)評(píng)價(jià)辦法，推進(jìn)藝體工作規(guī)范開(kāi)展

建立健全學(xué)生、教師、學(xué)校藝體工作評(píng)價(jià)機(jī)制，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教、以評(píng)促改，逐步推進(jìn)學(xué)校藝體工作常態(tài)化、規(guī)范化。

對(duì)學(xué)生的藝體素質(zhì)評(píng)價(jià)由任課教師組織。藝體教師要通過(guò)課堂提問(wèn)、技能測(cè)試等各種渠道，對(duì)每個(gè)學(xué)生的音體美學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進(jìn)行公正、全面的評(píng)價(jià)，并記入學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)。

對(duì)教師的藝體工作評(píng)價(jià)由各學(xué)校組織。要進(jìn)一步完善藝體教師和兼職從事藝體活動(dòng)教師的工作評(píng)價(jià)制度，合理計(jì)算工作量，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性；要將藝體教師的常規(guī)教學(xué)、學(xué)生技能考查、藝體活動(dòng)組織情況、藝體競(jìng)技成績(jī)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)等方面納入目標(biāo)績(jī)效考核。

對(duì)單位的藝體工作評(píng)價(jià)由教體局組織。教體局將組織相關(guān)科室采取定期不定期督查的方式，結(jié)合調(diào)研活動(dòng)，強(qiáng)化單位藝體工作的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)圍繞課程實(shí)施、推門(mén)聽(tīng)課、學(xué)生技能抽測(cè)、藝體活動(dòng)、藝體競(jìng)技成績(jī)、藝體師資建設(shè)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)等項(xiàng)目進(jìn)行。每學(xué)年對(duì)每單位的藝體調(diào)研不少于一次，調(diào)研成績(jī)計(jì)入單位績(jī)效考核。同時(shí)，建立督查通報(bào)制度，對(duì)出現(xiàn)課程開(kāi)設(shè)不齊、課時(shí)落實(shí)不足等問(wèn)題的單位，追究相關(guān)人員的責(zé)任。各鎮(zhèn)（街道）教委也要建立相應(yīng)制度，加強(qiáng)對(duì)所轄學(xué)校的過(guò)程管理。

六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作順利進(jìn)行

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教體局成立藝術(shù)體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一規(guī)劃、管理、指導(dǎo)、督查全市藝術(shù)體育工作的開(kāi)展。各單位也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大落實(shí)和監(jiān)管力度。通過(guò)市、鎮(zhèn)、校三級(jí)管理，促進(jìn)藝術(shù)體育工作管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入。各單位要將藝術(shù)體育工作所需經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算之內(nèi)，做到專款專用。要積極改善辦學(xué)條件，盡最大努力按標(biāo)準(zhǔn)裝備藝術(shù)體育所需教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、設(shè)施等，滿足學(xué)科教學(xué)和開(kāi)展課外活動(dòng)的基本要求。要因地制宜，積極鼓勵(lì)師生開(kāi)發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的簡(jiǎn)易場(chǎng)地，自制藝術(shù)體育活動(dòng)簡(jiǎn)易器材，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定解決體育教師工作服裝的問(wèn)題。

第7篇：德育特色學(xué)校評(píng)估匯報(bào)范文

在歷史文化底蘊(yùn)深厚的門(mén)頭溝，九龍山下孕育著一所年輕又富有極強(qiáng)的生命力的學(xué)校――龍泉小學(xué)。成立于2013年5月的龍泉小學(xué)，既是棚戶區(qū)改造新建學(xué)校，又是四校合一學(xué)校，其前身為工人子弟小學(xué)。年輕的學(xué)校，有著敢為人先的勇氣，學(xué)校汲取了四所學(xué)校的文化精華和傳統(tǒng)，明確了辦學(xué)思想、理念和特色，以“快樂(lè)、善思、進(jìn)取、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，將“素養(yǎng)教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，兼容并蓄，勇于創(chuàng)新三余載，龍泉小學(xué)以鮮明的辦學(xué)特色、顯著的辦學(xué)成績(jī)而聲名鵲起，以堅(jiān)定的步伐，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，書(shū)寫(xiě)了“素養(yǎng)教育”特色課程的傳奇。

素養(yǎng)教育內(nèi)涵與課程建設(shè)背景

科學(xué)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校文化教育底蘊(yùn)的積淀，是學(xué)校成功辦學(xué)的關(guān)鍵所在。龍泉小學(xué)以“以師生發(fā)展為本，培養(yǎng)有素養(yǎng)的龍泉人”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，對(duì)辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)以及課程進(jìn)行深度的梳理，以“龍泉素養(yǎng)教育”作為辦學(xué)特色，在區(qū)教委與北師大專家的指導(dǎo)下，深化“素養(yǎng)教育”內(nèi)涵，形成了獨(dú)具龍泉小學(xué)特色的課程體系。龍泉小學(xué)素養(yǎng)教育是指：以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)和信息素養(yǎng)為核心的教育，根據(jù)“尊重差異，多元發(fā)展”的原則，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，發(fā)現(xiàn)并挖掘師生身上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，通過(guò)豐富的實(shí)踐與活動(dòng)課程，構(gòu)建“生本課堂”來(lái)挖掘和激發(fā)師生身上的潛能，促進(jìn)師生的全面和諧發(fā)展，為學(xué)生的全面、和諧和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

龍泉小學(xué)“素養(yǎng)教育”課程的建設(shè)背景，主要基于以下三個(gè)方面考慮：從教師的年齡結(jié)構(gòu)上看，適應(yīng)期教師、穩(wěn)定期教師、發(fā)展期教師相對(duì)較少，而高原期的教師相對(duì)較多，對(duì)教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展不利，尤其是在教學(xué)改革中會(huì)因固有的觀念遇到很大阻力。另一方面，從學(xué)生的角度來(lái)看，合并后有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生601人，主要包括龍門(mén)地區(qū)、河南街地區(qū)及石泉磚廠地塊的生源。學(xué)校規(guī)模較之前有了擴(kuò)大，生源結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，其中，外來(lái)務(wù)工隨遷子女占到了全校學(xué)生總數(shù)的57%。這些學(xué)生受原來(lái)各校文化的影響，有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式，需要通過(guò)統(tǒng)一課程的建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)文化與發(fā)展的深度融合。第三，從學(xué)校發(fā)展的角度來(lái)看，各校原有的辦學(xué)理念、育人文化、教學(xué)方式的不同，急需一種相同的具有前瞻性，同時(shí)又能夠觸發(fā)多校文化實(shí)現(xiàn)融合的新的課程與之匹配，這就給新的課程文化的產(chǎn)生創(chuàng)造了契機(jī)。學(xué)校搬進(jìn)了新校址，由原來(lái)的棚戶區(qū)校園搬進(jìn)了占地一萬(wàn)多平方米的新校園，班班配備了互動(dòng)反饋技術(shù)與電子白板、國(guó)學(xué)機(jī)、實(shí)物投影等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)條件得到了極大的改善，再加上區(qū)教委的高度重視與關(guān)懷，學(xué)校在硬件條件上超過(guò)一般學(xué)校，具有良好的發(fā)展基礎(chǔ)。此時(shí)，學(xué)校急需要一種新的理念統(tǒng)領(lǐng)課程，在四所學(xué)校原有的基礎(chǔ)上找到新的課程建設(shè)契合點(diǎn)，打造出全新的課程體系，以滿足學(xué)生、教師與學(xué)校全面和諧的發(fā)展需求，辦老百姓滿意的教育，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。

素養(yǎng)教育課程的建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校的核心理念是學(xué)校課程建設(shè)的起點(diǎn)與歸宿，龍泉小學(xué)在充分總結(jié)已有課程建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在“素養(yǎng)教育”的育人目標(biāo)等核心價(jià)值的引領(lǐng)下，進(jìn)行了課程創(chuàng)新實(shí)踐，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)美德，力求在實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念與育人目標(biāo)的同時(shí)，不斷豐富與完善各類課程，優(yōu)化課程頂層設(shè)計(jì)，打造適合學(xué)生自主選擇與身心發(fā)展及多元需求的課程體系?；谠撔５挠四繕?biāo)，初步確立了龍泉素養(yǎng)課程建設(shè)的目標(biāo)。

教師發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)構(gòu)建“龍泉素養(yǎng)課程”，讓教師不僅關(guān)注一個(gè)學(xué)科，更能夠通過(guò)學(xué)科拓展的實(shí)踐來(lái)提升課程意識(shí)，熟悉當(dāng)前課程建設(shè)的程序，能夠積極參與課程改革實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而豐富自己對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，最終生成課程規(guī)劃、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)的意識(shí)與能力，為學(xué)校的多元多維課程建設(shè)貢獻(xiàn)自己的智慧。同時(shí)，參與課程建設(shè)也促進(jìn)教師從一個(gè)實(shí)踐者向研究者轉(zhuǎn)變，從獨(dú)立工作向團(tuán)隊(duì)合作轉(zhuǎn)變，成為關(guān)愛(ài)學(xué)生，執(zhí)教能力強(qiáng)，信息技術(shù)突出，具有課程參與意識(shí)與行為的龍泉教師。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)?！褒埲仞B(yǎng)課程”建設(shè)的最重要的目標(biāo)是為學(xué)生全面和諧發(fā)展提供多元化的自主選擇課程，從而全方位地促進(jìn)學(xué)生“道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)與信息素養(yǎng)”的提升，并獲得可以持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力與能力，讓每一名同學(xué)都享受到優(yōu)質(zhì)的教育，成為身心健康、會(huì)學(xué)優(yōu)學(xué)，具有良好思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的龍泉學(xué)子。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。龍泉素養(yǎng)課程的構(gòu)建為學(xué)校的全面和諧可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)“龍泉素養(yǎng)課程”的構(gòu)建與不斷完善，引領(lǐng)學(xué)校從不同學(xué)校文化理念向一致性的課程文化轉(zhuǎn)變，加快學(xué)校內(nèi)涵的實(shí)質(zhì)性融合，從而鑄造區(qū)域內(nèi)獨(dú)具特色的課程文化，推動(dòng)學(xué)校全面和諧多元發(fā)展，逐漸打造出自己的品牌，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)建全國(guó)信息技術(shù)有效應(yīng)用知名學(xué)校與區(qū)域名校提供有力的保障。

綜上所述，學(xué)生、教師與學(xué)校三者的發(fā)展目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，相互關(guān)聯(lián)，不可分割。龍泉素養(yǎng)課程的構(gòu)建，定會(huì)激發(fā)出學(xué)校發(fā)展的潛能，逐漸形成一致性的課程文化，而教師的發(fā)展也必定極大地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，而更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面和諧可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

素養(yǎng)教育課程的結(jié)構(gòu)安排

龍泉小學(xué)認(rèn)真梳理和規(guī)劃現(xiàn)有課程，認(rèn)為新時(shí)代的龍泉人應(yīng)該具有道德、學(xué)習(xí)、健康和信息等四種素養(yǎng)品質(zhì)。為此，該校圍繞“以師生發(fā)展為本，培養(yǎng)有素養(yǎng)的龍泉人”的辦學(xué)理念，基本確定了“龍泉素養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)”，并圍繞育人目標(biāo)將其分為三個(gè)層面的課程，即：基礎(chǔ)課程、拓展課程與發(fā)展課程。

基礎(chǔ)課程面向全體學(xué)生，以國(guó)家課程為主體，其內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心基礎(chǔ)，處于課程結(jié)構(gòu)中的主體地位，力求通過(guò)以“互動(dòng)技術(shù)”為主導(dǎo)方式，融合小組互助學(xué)習(xí)的校本化實(shí)施；拓展課程，是對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)課程的拓展與補(bǔ)充，以彌補(bǔ)國(guó)家課程在不同層次學(xué)生不同發(fā)展需求方成的不足，共計(jì)27門(mén)課程，五大活動(dòng)設(shè)計(jì)，融合學(xué)科德育與常態(tài)活動(dòng)，普遍性推進(jìn)與自主選擇結(jié)合實(shí)施，充分體現(xiàn)了其活動(dòng)性；發(fā)展課程，針對(duì)在某些專業(yè)方面有濃厚興趣與潛力的學(xué)生，開(kāi)設(shè)不同類型的選修課，旨在滿足學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展需要，共計(jì)27門(mén)課程，體現(xiàn)了極強(qiáng)的專業(yè)性與綜合性。

在此基礎(chǔ)上，龍泉小學(xué)根據(jù)已制定的課程框架，細(xì)化每一個(gè)要素，將目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到每個(gè)學(xué)科的學(xué)年、學(xué)期、單元目標(biāo)之中，經(jīng)過(guò)專家引領(lǐng)――分組討論――集體修訂――實(shí)踐修改這樣的研究過(guò)程，制定出了《龍泉小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《龍泉小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《龍泉小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《龍泉小學(xué)科任學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以及梳理出了《龍泉小學(xué)1―6年級(jí)語(yǔ)文單元知識(shí)目標(biāo)體系》《龍泉小學(xué)1―6年級(jí)數(shù)學(xué)單元知識(shí)目標(biāo)體系》，從而為更好地開(kāi)展教學(xué)提供了有力的保障。

素養(yǎng)教育課程的實(shí)施方式

在課程實(shí)施方面，龍泉小學(xué)以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)為基本拓展點(diǎn)，遵循三大原則：第一，頂層設(shè)計(jì)與研究實(shí)踐相結(jié)合的原則。為了實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，同時(shí)保障龍泉素養(yǎng)教育課程的實(shí)效性，學(xué)校立足全局突出重點(diǎn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)、課程管理、課程內(nèi)容、課程實(shí)施藝術(shù)、課程評(píng)估等方面進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，努力形成有序、高效的課程運(yùn)行機(jī)制；結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做好頂層設(shè)計(jì)，并在研究與實(shí)踐中檢驗(yàn)其效果，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整，增刪優(yōu)化，以保障課程質(zhì)量。第二，自主創(chuàng)新與外部協(xié)同的原則。優(yōu)化學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，積極整合校內(nèi)外資源，確保課程開(kāi)設(shè)能夠更好地適應(yīng)學(xué)生自主選擇與個(gè)性發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)校與各種資源單位（如區(qū)作家協(xié)會(huì)、體育局、社區(qū)等）、教師與學(xué)校、教師與教師、教師與學(xué)生之間的協(xié)同一致，最終形成龍泉素養(yǎng)課程的合力，促使學(xué)生全面參與，主動(dòng)發(fā)展。第三，循序漸進(jìn)與不斷調(diào)整的原則。從實(shí)踐出發(fā)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，循序漸進(jìn)，保障實(shí)施質(zhì)量。

在三大原則的指導(dǎo)下，龍泉小學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的“四大基本素養(yǎng)”為目標(biāo)，有效實(shí)施基礎(chǔ)課程、拓展課程與發(fā)展課程。具體的實(shí)施方式如下：

首先是基礎(chǔ)課程的實(shí)施。以課題研究為抓手，引領(lǐng)重點(diǎn)學(xué)科實(shí)現(xiàn)突破，帶動(dòng)其他學(xué)科協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)評(píng)估體系落實(shí)。學(xué)校多年以來(lái)堅(jiān)持以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的課題研究為主要突破口，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)突破，帶動(dòng)其他學(xué)科協(xié)同發(fā)展，逐漸確立了學(xué)校在全國(guó)和市、區(qū)“信息技術(shù)應(yīng)用知名學(xué)校”的聲譽(yù)，構(gòu)建了信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)有效融合的特色。同時(shí)，為進(jìn)一步構(gòu)建以學(xué)生全面和諧發(fā)展為中心的教育體系，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生四大素養(yǎng)生長(zhǎng)的生本課堂，學(xué)校以《在信息技術(shù)支持下的小組互助式學(xué)習(xí)有效策略的實(shí)踐研究》和《以語(yǔ)文主題單元學(xué)習(xí)為突破口，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)踐研究》這兩個(gè)市級(jí)課題為抓手，用布魯姆的目標(biāo)分類和皮爾森的同伴學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)課堂改革實(shí)踐。通過(guò)“一對(duì)一”“一對(duì)多”的多元互動(dòng)，增加學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的密度與質(zhì)量，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、多元交流的能力，激發(fā)生本課堂的活力。

以語(yǔ)文課為例，經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，總結(jié)出龍泉小學(xué)單元主題教學(xué)的基本模式即：?jiǎn)卧w預(yù)習(xí)課、單元整合課（1+1或1+x）、讀書(shū)匯報(bào)課、積累練筆課等幾種基本課型，以主題單元教學(xué)為主要抓手，以讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行綜合實(shí)踐，在課標(biāo)的指引下靈活運(yùn)用教材，發(fā)掘?qū)W科的綜合性與實(shí)踐性的功能。課內(nèi)以語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)閱讀寫(xiě)作之法，在信息技術(shù)支持下運(yùn)用小組互助學(xué)習(xí)；課外以“龍泉小作家學(xué)會(huì)”的文學(xué)班等課程為依托，為學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作搭建交流與展示平臺(tái)。

其次是拓展課程與發(fā)展課程的有效實(shí)施。拓展課程與發(fā)展課程，是以國(guó)家課程為主體的基礎(chǔ)課程的有力補(bǔ)充，主要是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的需求，同時(shí)也關(guān)注了教師參加課程建設(shè)，發(fā)掘自身潛能，提升綜合實(shí)踐能力的需求。因此，龍泉小學(xué)在實(shí)施拓展課程與發(fā)展課程時(shí)根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際，逐步開(kāi)設(shè)多種社團(tuán)，使課程呈現(xiàn)活動(dòng)化與多樣化，從而開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生多元全面發(fā)展。

龍泉小學(xué)堅(jiān)持以課程框架為依托，兼顧基礎(chǔ)課程、拓展課程、發(fā)展課程三者之間的聯(lián)系性，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科拓展、延伸為主要形態(tài)的課程對(duì)接。如語(yǔ)文寫(xiě)作課與科學(xué)課、勞技課、美術(shù)課、音樂(lè)課、拓展課程與發(fā)展課程的對(duì)接；教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)科整合對(duì)接；志愿者服務(wù)活動(dòng)與感恩課程、畢業(yè)課程進(jìn)行對(duì)接。此外，以傳統(tǒng)文化貫穿始終的拓展與發(fā)展課程，也受到了師生的歡迎。以“經(jīng)典誦讀、古詩(shī)文誦讀、陶藝、琵琶、象棋、快板、葫蘆絲演奏、書(shū)法、抖空竹、太平鼓（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）”等課程，構(gòu)成傳統(tǒng)文化課程系列，為學(xué)生提供多種選擇；以擊劍、小號(hào)演奏、拉丁舞、街舞、網(wǎng)球、棒球、摔跤、乒乓球、藝術(shù)串珠、籃球、羽毛球、花樣跳繩、英語(yǔ)棋、心理劇、數(shù)字油畫(huà)、版畫(huà)等社團(tuán)活動(dòng)構(gòu)成更豐富的體育藝術(shù)課程體系供學(xué)生多元選擇。

與此同時(shí)，龍泉小學(xué)還善于抓住活動(dòng)的育人功能，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)與校外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)科間的融合和地方專題教育課程等為主要踐行載體，以志愿者服務(wù)活動(dòng)為主要抓手，校外實(shí)踐活動(dòng)為社會(huì)大課堂活動(dòng)、區(qū)域中學(xué)的聯(lián)盟實(shí)踐活動(dòng)、幼兒園的聯(lián)盟活動(dòng)、巨人學(xué)校的聯(lián)盟實(shí)踐活動(dòng)、相關(guān)文化藝術(shù)單位的實(shí)踐聯(lián)盟活動(dòng)等，由此構(gòu)建多元發(fā)展的實(shí)踐空間，為不同年齡不同層次的學(xué)生提供最多的實(shí)踐可能，在實(shí)踐中提升能力，培養(yǎng)情感，增強(qiáng)認(rèn)知，學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)做人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最終落實(shí)“培養(yǎng)有素養(yǎng)的龍泉人”的育人目標(biāo)。

素養(yǎng)教育課程的實(shí)踐效果

天道酬勤。龍泉小學(xué)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的道德、學(xué)習(xí)、健康與信息素養(yǎng)課程的整體構(gòu)建與實(shí)施，基本實(shí)現(xiàn)了以四大素養(yǎng)為特色，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)四維體。接下來(lái)，我們將從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面近距離地感受龍泉素養(yǎng)教育課程的實(shí)踐成果。

從學(xué)校發(fā)展的角度來(lái)看，龍泉素養(yǎng)課程的整體構(gòu)建，基本奠定了學(xué)校的全面和諧可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)；龍泉素養(yǎng)課程理念已經(jīng)深入人心，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵的實(shí)質(zhì)性融合，在區(qū)域內(nèi)打造了獨(dú)具特色的課程文化，其素養(yǎng)教育已經(jīng)成為龍泉小學(xué)的一張閃亮的名片。

從教師成長(zhǎng)的角度來(lái)看，提高了教師自身的課程、科研、教學(xué)、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、管理與實(shí)施能力；理解了課程建設(shè)的程序，豐富了自己對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，最終生成課程計(jì)劃、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)的能力。通過(guò)構(gòu)建龍泉素養(yǎng)教育課程，教師們已經(jīng)能夠主動(dòng)踐行課程的核心理念，從實(shí)踐者向研究者轉(zhuǎn)變，潛心于學(xué)科研究與實(shí)踐，不斷提升課程參與意識(shí)，積極參與學(xué)校教材目標(biāo)體系的梳理，專業(yè)執(zhí)教能力不斷增強(qiáng)。

從學(xué)生成長(zhǎng)的角度來(lái)看，學(xué)生成為最大受益者，主動(dòng)發(fā)展，身心得到了良好的浸潤(rùn)。龍泉素養(yǎng)教育課程的宗旨是為學(xué)生提供全面和諧發(fā)展、豐富多樣的可以主動(dòng)參與和自主選擇課程，從而全方位地促進(jìn)學(xué)生的“道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)與信息素養(yǎng)”的提升。自實(shí)施龍泉素養(yǎng)課程以來(lái)，學(xué)生們的幸福感增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)校生活充滿了熱愛(ài)與期待；學(xué)習(xí)能力與興趣穩(wěn)步提升，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。豐富多樣的課程也提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，影響著他們對(duì)待健康、學(xué)習(xí)的態(tài)度；“快樂(lè)、善思、進(jìn)取、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，也正被大多數(shù)學(xué)生所踐行。學(xué)校合并以后，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了真正的融合，成為一個(gè)整體，獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。龍泉小學(xué)的每一名同學(xué)都享受著優(yōu)質(zhì)的教育，成為具有四大素養(yǎng)的身心健康、會(huì)學(xué)優(yōu)學(xué)，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)與行為習(xí)慣的龍泉學(xué)子。