我心中的好老師精選(九篇)

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第1篇：我心中的好老師范文

實驗小學五年紀（5班）付昭宇

說起好老師，在我心中總有一個揮之不去的影子，她就是我們的語文老師——肖春華老師。

她猶如一名“護花使者”，培育著我們這些花一樣的孩子；猶如一只蠟燭，點燃我們心中希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環(huán)境中快樂的學習。肖老師愛我們，把我們當成自己的孩子。

肖老師是個才女，喜歡詩，像是從詩的王國里出來的精靈。特別愛用詩教育我們。平時遇上什么事，她總是借詩詞妙語，引導我們、教育我們，讓我們佩服得五體投地。當我們貪玩忘了學習時，她就在作業(yè)本上批著：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！碑斘覀兏鷭寢岕[別扭時，她的話會在耳畔響起：“誰言寸草心，報得三春暉。”

她愛詩，也讓我們背詩。每周星期一，她準會把這周要背的詩寫在黑板上，什么《游子吟》、《春夜喜雨》……她都教過。在她的鼓勵和賞識下，激起我背詩記詞的興趣?，F在我會背很多詩，如李白的《蜀道難》、《將進酒》，杜甫的《登高》，李商隱的《錦瑟》，張若虛的《春江花月夜》……

她對詩有著獨特的理解，她對我們班同學說：“學海無涯樂做舟?！蓖瑢W們一聽，不解地說：“肖老師，應該是學海無涯苦做舟?！彼χf：“學習是一件愉快的事，要用快樂的心情來對待學習，所以我把‘苦’改成‘樂’字?！彼龑ξ覀兊膼壅纭洞阂瓜灿辍防锩鑼懙囊粯樱骸半S風潛入夜，潤物細無聲?！碑斘覀儜n愁時，她輕輕地走過來，分擔我們的憂愁；當我們落后時，她又鼓勵我們，別泄氣喲，加油！當我們寂寞時，她又給我們講故事、講笑話、暢談天下。天涼了，她向我們問寒問暖，讓我們注意身體，防止感冒呀……

第2篇：我心中的好老師范文

一頭短短的卷發(fā)烏黑發(fā)亮，一個精致而又白皙的臉蛋上架著一副無框眼鏡，看起來很有學問。說起話來，總是面帶微笑，讓人如沐春風。這就是我心中最好的老師——楊海英老師。

楊老師非常時尚。為什么這么說呢？因為她幾乎每天都換一件漂亮的衣服，尤其是漂亮的裙子，不論什么顏色、什么款式的，穿在楊老師身上都能引人注目，讓人眼前一亮。更讓我們女孩子羨慕的是，楊老師經常會搭配與眾不同的帽子，使本來漂亮的她顯得更年輕了！

楊老師不但穿著時尚，而且還有健康的生活理念。早晨，我經常在上學路上碰到楊老師，她要么騎自行車，要么步行，怪不得她的身材保持得那么苗條！楊老師一有空就喝水。她還常對我們說：“你們這些小樹苗，要多喝水哦，這樣才能長得更高更壯?！?/p>

朗讀是楊老師的強項。每次上語文課，是我們最享受的時光。她的聲音充滿著魔力，很快就能把我們帶到美麗的桂林山水、富饒的西沙群島、神秘的小興安嶺……，就連那幾個“調皮鬼”也個個聽得入了神，在楊老師聲情并茂地朗讀中，我們也情不自禁地跟著讀了起來，最后竟成了全班“大合唱”。楊老師就像一位魔法師，深深地吸引著我們，我們和她一起朗讀，一起歡笑，一起流淚……。楊老師最愛唱戲了，經常會跟著課文內容唱了起來，我覺得和電視上那些名角唱的沒什么兩樣，我們都樂意聽，雖然聽不懂唱詞，但那一板一眼的姿態(tài)足以讓我們著迷。

楊老師非常和藹，她似乎有一把神奇的鑰匙，能讀懂我們小孩兒的心思，即使我們犯了錯，她也從不挖苦，或是大聲斥責，而是耐心地給我們講道理，讓我們心服口服。有一次班會，楊老師宣布：“下周張馨文當領讀員！”啊？我震驚了！領讀員必須全班第一個到校，而我一般都是來得晚的。為什么老師讓我來做呢？自從當了領讀員，我起床磨蹭賴床的毛病改了不少，不再因為起床問題被媽媽臭罵，我這才明白老師的良苦用心，她是想讓我用為集體做事的方式養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

第3篇：我心中的好老師范文

每個學生心里都有衡量好老師的標準，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而我的心目中的好老師是馬老師。

馬老師是我三年級時的班主任，她紅潤的臉上鑲著一雙炯炯有神的大眼睛，長長的修眉，櫻桃小嘴，配上一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，再加上她常常掛在嘴邊的甜甜的微笑，使人感到和藹可親。

馬老師上我們的語文，她上課生動形象，像是把我們帶進了色彩斑斕的世界里，讓我們展翅在知識的海洋離遨游。在馬老師的課堂上，如果有同學開小差，她不會當著同學的面，大聲喊出那位同學的名字，而是投去殷切的目光，好像在說：“注意了，別開小差，要跟老師的思維轉?！遍_小差的同學立刻投入到學習中去了。馬老師的聲音甜美，在她有感情地朗讀時，同學們都陶醉在她的聲音里，融入到文章美妙的境界中，仿佛身臨其境，設身處地去想，去細心體會。下課時，馬老師搖身一變，變成了活潑可愛的大姐姐，與同學們一起玩耍，談論學習心得。有時她還教給同學們一些有趣的知識，讓同學們在嬉戲的同時學到知識，讓我們走進輕松的課間十分鐘。

老師，像一支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；老師，像一股清泉，向孩子們的心田里灌入知識的甘露；老師，您像人類靈魂的工程師，教給我們許多做人的道理……這形象的比喻不正是在夸我們的馬老師嗎？陽光普照，園丁心軟春意濃；甘雨滋潤，桃李枝興蓓蕾紅！馬老師：您的生命因耕耘而芬芳，因開拓而閃光，因奉獻而充實。快打開窗戶看吧，這滿園的桃李都在向您敬禮！

第4篇：我心中的好老師范文

桐城二中高三（1）班朱靈芝

歲月可抹去容顏的紅潤，卻抹不去歷久彌香的師生情。

——題記

我匆匆走在三月的春風中，心中涌起無限的眷念和不舍。此時記憶之門悄然敞開，一幅幅生動的畫面在緩緩展開。畫面中有她的身影，有她的容顏，有她的舉止，更有她的短發(fā)。三年的高中生活在她的陪伴下，我感覺世界美好得讓心里長出草來。

回眸醉心的一瞬

二中的第一天被我定格為記憶中的永恒。因為那天媽媽住院，爸爸疲累地穿梭在醫(yī)院與學校之間，我還處在家里和鄰人鬧的糾紛的陰影中，內心滿是恐懼。面對陌生的學校，陌生的建筑，陌生的花草，陌生的面孔，這對于從未離開父母懷抱的我無疑是一次心理的挑戰(zhàn)。我和爸爸在文化廣場上像兩只迷路的鹿在茫茫人海中尋尋覓覓……在多番詢問下，才知道新生報到的流程。爸爸在文化廣場一排桌椅的右邊第二張桌上的新生極到登記表上找到我的名字，便疾聲呼喚我過來。而此時的我想到即將看到我的班主任，內心像海潮一樣此起彼伏，我仿佛能聽到自己的心跳聲。直到“你叫什么名字”一句親切的詢問，如驚雷般落地，我才回過神來，朝前凝視著。就在那一瞬間，我便與她相遇：娃娃臉，短發(fā)！此時的我突然輕松了許多，因為我向來不留長發(fā)。在我的世界里，短發(fā)則彰顯女性的灑脫和豪爽，而她則是這種典型的代表。那一天，爸爸對她頗為滿意的是她那張看似白凈實際上潛滋暗長著雀斑的臉上總是洋溢著熱情的笑容。辦完一切手續(xù)，回到醫(yī)院媽媽的病房，他便滔滔不絕地講述著班主任的熱情，不斷稱贊她一定是位好班主任。媽媽聽后開心地笑著，撫摸我的頭說：“你看你多幸運呀！……”我點了點頭，仿佛在內心的某個角落里撒下一粒種子，期待遠方的風能把她吹過山脈……在我和她相遇的瞬間，便為我洞開一片花海。

記憶中的縷縷香

往后的日子里，她的舉止如同陽光般摧開我封閉的心門，為我驅散失敗的陰霾。我不知道她如何知曉我家不幸的遭遇，當她詢問我時，我居然把不愿說出的事都向她傾訴了。此時我發(fā)現我對她的短發(fā)更傾心了。在高中生活期間，她對我可謂照顧有加。由于得到了她的關愛，我原本灰暗的生命一下子變得鮮活起來，以致于她的言行舉止我都崇拜極了。而她的短發(fā)，我仿佛感覺在茫茫人海中尋覓到一位良師益友，不，應該是知音。我喜歡她那英雄豪杰般的灑脫。特別是在夏天，她穿著橘黃的短袖衫，白色的長褲，兩只手有節(jié)奏地前后甩動，伴隨著噠噠的腳步聲，從教室走廊穿過，加上齊耳短發(fā)，仿佛給人一種走軍步的感覺。雖無一點女士該有的優(yōu)雅，但可以看出她的豪放灑脫。

她給人的印象最深的就是她的隨意的穿著。記憶中紅色的運動休閑上裝，再加黑色的運動褲，一雙白色休閑運動鞋，不知道她的人一定會認為短發(fā)的她是位教體育的老師。然而她卻教著古樸典雅精致的語文，而且頗有心得。她曾對我們說：“當我心情不好時，就會把自己打扮端莊些，來排泄情緒?！倍螅看尾淮酥拘缘倪\動裝時，全班都神經緊崩起來，生怕觸了霉頭。時間長了，發(fā)現班主任并非心情不好，才穿得體面些，因為她出席活動的次數多。再加上她的一句“我心情不好時，只會對家里人發(fā)脾氣，對你們還是很少的喲！”同學們便肆無忌憚地享受著每一天精彩時光。然而她的脾氣也不是一直溫順，當她的尊嚴被頑劣的男生侵犯時，她會毫不客氣地懲罰，再怎么不馴的同學對她也心生三分怯意。在我看來這便是短發(fā)的魄力。

短發(fā)的她總給人以大大咧咧的感覺，但卻也十分細心有責任心。她時常會到男女宿舍視察后，總在班上訓斥不講衛(wèi)生的男生。例如她對男生臭襪子放在宿舍的現象，惡心地詮釋為“把臭襪子放在宿舍里，就好比把臭襪子放在嘴。”我想聽了她的言論之后，男生應該不會把臭襪子放在寢室了吧！有時，同學生病住院了，她還在百忙之中抽出時間去探望一下，有時會到女生寢室看到哪個被子疊得不整齊，她會重新幫著收拾。我至今還記得她幫我鋪床被子的情景。每次回憶起，心里總是暖暖的……

短發(fā)的她說話特經典，詼諧，一句，甚至幾個字，往往令人捧腹。針對上課莫名發(fā)笑者，她會問：“你笑什么？撿到一塊山芋皮呀？”看到上課伊始就呼呼大睡者，她會說：“我上課才一分鐘，你就睡了61秒，你睡神呀！”有同學拖拉周記，她會說：“你那不是周記，你那是半月刊哪！”所以她的課堂總是洋溢著歡聲笑語。有個別同學晚上鏖戰(zhàn)，上課偶爾睡覺被笑聲驚醒后，都會追問剛才老師講什么，生怕丟了什么好玩的。這些話讓同學們津津樂道，認為她的話蠻具有經典韻味。因此，有同學私下建議說：“二千年前孔子的學生將孔子經典的言論整理成一部《論語》。如今，我們是否也應效仿孔子的學生將我們班主任的經典語言記錄下來，整理成一部《紅語》。”

這便是短發(fā)的她。她的一言一行總像玫瑰花瓣一樣搖曳在記憶的東風中，送來縷縷飄香，沁人心脾。

第5篇：我心中的好老師范文

李老師是我的語文老師，長得可漂亮了，眼睛明亮有神，說話妙語連珠。解老師是我的數學老師，他平時帶著眼鏡，說話聲音洪亮，是一位慈祥的老師。

李老師和解老師對我們要求非常嚴格，不僅傳授給我們知識，還教育我們養(yǎng)成良好的行為習慣。老師常說：“我們就像小樹苗，要想長得又高又壯，必須從小把他扶正了。”所以給我們規(guī)定：上課時不準做小動作，不準亂說小話，不準上學遲到，不準在學校吃零食。不會寫的字可以問老師，不會做的題目老師會先講解再讓我們做。下課后，老師叫我們不要玩危險游戲，要注意安全，學生有困難可以找老師解決。在這種方式管理下，我們班在各方面表現十分突出，每年都榮獲優(yōu)勝班級。

我的同學方菁菁家庭很困難，老師幫助她填表報到縣里，希望工程對她進行了救助，解決了她的家庭困難，方菁菁很感謝老師。有一天，我的同學劉雅文上課流鼻血了，李老師幫她把鼻血洗干凈，劉雅文又回到座位繼續(xù)上課了。

第6篇：我心中的好老師范文

如果說老師是皎潔的夜空，陳老師就是天空中皎潔的星光；如果說老師是碧波萬頃的大海，陳老師就是那片片白帆。若果說老師是一本深奧的書，陳老師就是夾雜在其中的一則則童話，有趣生動。如果老師是一杯苦澀的咖啡，陳老師就是其中的一點點方糖，芳香甜美……

陳老師，主修math，身材略胖的她留著一頭又直又長的黑發(fā)，戴著一副眼鏡，一副知識淵博的樣子。陳老師的語言時而風趣幽默，時而嚴肅堅定。每每上起她的課，我都會拿出一萬分精神仔細聆聽，貪婪的享受著數學的奧妙。

陳老師十分盡職，雖然她是十班的班主任，但是總是給我們班爭取更多的時間，給我們講解更多的習題、更多的內容。十班的一些同學都有些嫉妒呢！

超級變變變

魔術似真似幻，總是能讓我們?yōu)橹@嘆！陳老師，雖說不是一位職業(yè)魔術師，但她的魔術堪比劉謙！數學例題做好后，陳老師用黑板刷擦一擦，或是粉筆那么一添，嘴中還像念咒語似的念道：“好!看我變！”隨之題目便煥然一新，例如那靈活的因式分解，若稍微的不留神，還真會被陳老師的魔術迷惑！

陳老師會對不同的人因材施教，模式也會分高級和低級。每當上一節(jié)新課，她總會有一些基礎簡單的的例題，一步步揭開神秘的面紗，衣櫥內容，變換題型，變幻莫測，十分娓娓動聽，精彩，那“變，變，變。”似乎成了老師的口頭禪！

發(fā)稍香飄飄

陳老師那一頭過肩的直發(fā)是那么迷人，然而她的聲音十分剛勁有力。在我心目中，她是大嗓門，不愛說笑，但那一次——當我為數學題難住，百思不得其解時，陳老師悄悄走來，彎下腰，長發(fā)隨意落在了桌邊上。“哪一題不會做?。课襾硪龑б龑?？”那聲音是那樣溫柔，直滲入我的內心，伴著那發(fā)梢的清香，老師的引導讓我開竅了，有一種“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，那溫柔的聲音卻還在我的耳畔……

發(fā)梢香飄飄——嗯，那是一股溫柔，慈愛，循循善誘的味道……

辛勤忙碌碌

對于陳老師，我心中一直都有一個謎團沒有解開——我們當天考完的卷子，她能第一時間批改出來，就算是晚上考的，第二天早晨，一張張標有分數的試卷必會出現在我們的課桌上，這讓我百思不得其解！

直到有一天放學，我在放學的路上巧遇趕著回家的陳老師，便上前打招呼。那一包鼓鼓的東西進入我的視線，讓我好奇：“這是什么呀？這么鼓！”“還不是你們剛考的試卷唄！”陳老師邊說邊把那袋子舉起，“十班也考了，我兩個班的要一起拿回家批改！明天還要講評呢！”在這短短對話中，我感受到了老師的辛苦以及忙碌，100多份卷子，一晚上批完，真是太佩服她了！那急匆匆的背影，帶著那頭長發(fā)隨風飄揚著，我再次“聞”到了那發(fā)梢的香味，那“變變變”的場景又浮現在了我的眼前……

第二天上課時，我發(fā)現陳老師面容有些憔悴，我都能想象昨晚的批改畫面——燭光里的老師。但那絲毫沒有影響到課堂效果，超級變變變依然那么神奇精彩，引人入勝……

第7篇：我心中的好老師范文

當我們走進二四班教室時，經常出現一位身材苗條的女老師，她烏黑的頭發(fā)，一雙水靈靈的眼睛，逢人就是微笑，平易近人，她就是我的語文老師——修老師。

修老師上課認真負責，批改作業(yè)一絲不茍，同學們有不懂的問題，她會廢寢忘食，精心輔導，毫無怨言。

記得有一次，學校里要進行書法比賽，是她親自手把手的教寫，天黑了都不知道，連晚餐都忘了，還帶著我買點心吃，我真的第一次感動得流下淚水。

修老師愛生如子，有一次，班上同學下課上廁所不小心摔一跤，頭破血流，這下子可把老師給急壞了，她忙著將周同學送進醫(yī)院，并且還買了水果看望，她真是我心目中的好老師。

第8篇：我心中的好老師范文

我心目中的好老師，是一個既溫柔而又善良的老師。當我們犯了錯，不安地等待老師的批評時，從老師眼里流露出的不是嚴厲，而是寬容與慈祥。

她常用有趣的語言讓我們認真地聽課，大家的成績也不知不覺地慢慢提高了。但老師同時也應該對大家很嚴格，她要求我們一定要按時完成作業(yè)、書寫要端正、下課玩耍要注意安全……

好老師應該很關心我們，當我們在學習上遇到困難時，她總是能幫助我們克服；當我們在生活中需要幫助時，她從不推辭，從百忙之中抽出時間，來幫助我們解決生活中的種種困難。

第9篇：我心中的好老師范文

縷縷晨風拂過，孔子率眾弟子學堂讀書。子路問：“先生所教的仁義之道，真是令人向往！我所聽到的這些道理，應該馬上去實行嗎？”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實行呢！”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應該聽到后就去實行?！边@時，站在一邊的公西華被弄糊涂了，就問：“同樣的問題，你老人家為什么給他們兩個不同的答復呢？”孔子回答說：“冉有做事總是退縮，所以要鼓勵他；子路膽大魯莽，所以要約束他?！痹瓉砜鬃邮且虿氖┙?，因學生的不同性格作出不同的指導。

孔子亦重視啟發(fā)式的教育：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！?重在培養(yǎng)學生的學習自覺性和獨立思考的能力。所以孔子的許多學生成績斐然，極有成就，“賢者七十二”。

我心目中的好老師開始有輪廓了。

一陣涼風掠過，我回過神來，隨手拈來一支棒棒糖，置于口中，隨之，思緒游移……

陶行知先生任教時，有一次，見兩個男生在打架，于是他前去制止，并讓肇事者去辦公室等他。當陶行知趕到辦公室時，那個男生已經在那里了，臉漲得通紅。陶行知先從口袋里拿出一塊糖遞過去，說：“你比我先到，這是獎勵你的。”男孩將信將疑地接過糖。陶行知隨后又掏出一糖送塊到男孩面前說：“剛才我制止你們時，你立刻松手了，這表明你尊重老師。”男孩又遲疑地接過糖。陶行知再掏出一塊糖說：“經過調查，是因為那個男生欺負女同學，之后，你打抱不平才打架的，這說明你富有正義感！”這時，男孩“哇”的一聲哭了，抽噎著：“我——我也有錯！我不應該和同學打架……”陶行知掏出第四塊糖說：“你正確地認識了自己的錯誤，很好！我再獎勵你一塊糖！嘿——我的糖發(fā)完了，我們的談話也該結束了?！?/p>

陶行知先生“漫不經心”的“甜糖式”教育，加以“主料”——寬容，無形之間，給男孩上了一場“心靈盛宴”。

我口里的糖，悠悠地散著甜……

自由的思緒如流星般劃過，我不由得又玩味幾天前的那個場景。

“‘黃粱一夢’對吧？”我指著“粱”字問。

“不，應該是這個‘梁’?！崩罾蠋熯呎f邊寫。

“哦！”我遲疑了一下應著。

我沒把這件事放在心上，很快丟在了腦后。卻沒想到下午上課前，李老師找到我：“我查了字典，是‘米’部的?！崩罾蠋熯呎f邊用手指在欄桿上比劃著，“我錯了！”

我詫異了：這是一位老師嗎？記得以前有的老師出錯，老師要么敷衍了事，要么就說“我是故意看你們有沒有長進的”。后者是真是假，我全然不知，卻從沒有像李老師這樣，一臉的坦誠和歉意。上課鈴聲響了，望著李老師遠去的身影，我心里油然而生一股敬意。

“叮鈴鈴……”一陣風鈴聲打斷了我的思緒。此刻，我心目中“好老師”的形象清晰了許多：融貫古今，他應有孔夫子的豐富的學識、因材施教和啟發(fā)式教學；陶行知先生的涵養(yǎng)和寬容；李老師的責任感、知錯便改的風度。

“唏唆……啪啪……”原來是風戲樹枝的聲音。我望著稿紙上的“好老師”，感覺似乎還是少了點什么。噢！對了，他還應有小林校長的愛心，沙利文小姐的耐心，能讓我們同快樂牽手，與枯燥解約！