談?wù)勑l(wèi)生與健康精選(九篇)

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第1篇：談?wù)勑l(wèi)生與健康范文

【關(guān)鍵詞】維生素；健康；生命

文章編號(hào)：ISSN1006―656X（2014）05-0333-01

一、維生素概況

人們所食用的物質(zhì)中包含七類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)、維生素、礦物質(zhì)、纖維素及水。其中，糖類(lèi)及脂肪主要作為能量來(lái)源，蛋白質(zhì)及礦物質(zhì)用機(jī)體生長(zhǎng)和修復(fù)受損組織的重要成分，維生素可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病和維持身體健康的作用。無(wú)論是自然界中還是人工合成的維生素均分為脂溶性維生素和水溶性維生素兩大類(lèi)。其中，脂溶性維生素是指可溶于油脂中的維生素，攝取后儲(chǔ)存于體內(nèi)，性質(zhì)較穩(wěn)定不易被破壞，主要有4種――維生素A、D、E、K；水溶性維生素是指可溶于水的維生素，不宜儲(chǔ)存于體內(nèi)，性質(zhì)不穩(wěn)定極易被破壞，維生素家簇中除4種脂溶性外，其余皆是水溶性維生素。

維生素在人體內(nèi)較廣泛的參與人體的生化反應(yīng)，是人體內(nèi)酶系統(tǒng)的輔助成分。人體缺乏維生素會(huì)導(dǎo)致免疫力下降，易引起各種疾病。理論上食物可以為人體提供獲充足的維生素，但是對(duì)于工作壓力大、工作環(huán)境較差、生活不規(guī)律或孕婦、兒童、病人等人群來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充維生素是必要和有益的。

二、四種常用維生素的作用、食物來(lái)源及合理攝入

（一）維生素A

又名視黃醇，是最早被發(fā)現(xiàn)的維生素。維生素A有兩種，一種存于動(dòng)物性食物中；另一種是胡蘿卜素（維生素A原，在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)化成維生素A）。維生素A具有防止夜盲癥和視力減退，有助于多種眼疾的治療（維生素A可促進(jìn)眼內(nèi)感光色素的形成）；抗呼吸系統(tǒng)感染；有助于免疫系統(tǒng)功能正常；維護(hù)皮膚細(xì)胞功能；促進(jìn)發(fā)育，強(qiáng)壯骨骼；外用對(duì)于一些皮膚?。ㄈ绶鄞?、膿包、癤瘡，皮膚表面潰瘍等）有一定的治療作用；有助于對(duì)肺氣腫、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)癥的治療；有助于治療脫發(fā)等作用。

動(dòng)物的肝臟、魚(yú)類(lèi)、海產(chǎn)品、奶油和雞蛋等動(dòng)物性食物以及橙黃色和綠色蔬菜都富含有維生素A。根據(jù)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)2014年編著的《中國(guó)居民膳食營(yíng)養(yǎng)素參考攝入量》：0～1歲400微克視黃醇當(dāng)量/日，1～4歲500微克視黃醇當(dāng)量，4～11歲600微克視黃醇當(dāng)量，成人（18歲以上）男 800微克視黃醇當(dāng)量，女700微克視黃醇當(dāng)量。

（二）維生素C

又叫L-抗壞血酸。維生素C具有促進(jìn)骨膠原的生物合成，利于組織創(chuàng)傷口的愈合作用；促進(jìn)氨基酸中酪氨酸和色氨酸的代謝，延長(zhǎng)肌體壽命；有利于鐵、鈣和葉酸的利用；改善脂肪和類(lèi)脂特別是膽固醇的代謝，預(yù)防心血管??；促進(jìn)牙齒和骨骼的生長(zhǎng)，防止牙齦出血，防止關(guān)節(jié)痛、腰腿痛；增強(qiáng)肌體對(duì)外界環(huán)境的抗應(yīng)激能力和免疫力；水溶性強(qiáng)抗氧化劑，主要作用在體內(nèi)水溶液中；堅(jiān)固結(jié)締組織；促進(jìn)膠原蛋白的合成。

維生素C主要存在于新鮮的水果和蔬菜里。根據(jù)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)2014年編著的《中國(guó)居民膳食營(yíng)養(yǎng)素參考攝入量》：0～1歲50毫克每日，4～7歲70毫克每日，7～11歲90毫克每日，成人100毫克每日。

（三）維生素E

又名生育酚或產(chǎn)妊酚。維生素E主要作用有：有效減少皮膚皺紋的產(chǎn)生，保持青春的容貌是一種常用的護(hù)膚品有效成份；減少細(xì)胞耗氧量，使人更有耐久力，有助減輕腿抽筋和手足僵硬的狀況；抗氧化作用，保護(hù)機(jī)體細(xì)胞免受自由基的毒害；改善脂質(zhì)代謝，預(yù)防冠心病、動(dòng)脈血管粥樣硬化；抗衰老和抗癌作用，預(yù)防器質(zhì)性衰退疾??；調(diào)整荷爾蒙、活化腦下垂體；預(yù)防治療甲狀腺疾病（可調(diào)節(jié)甲狀腺分泌過(guò)量或不足） ；改善血液循環(huán)、保護(hù)組織、降低膽固醇、預(yù)防高血壓；重要的血管擴(kuò)張劑和抗凝血?jiǎng)?；可以參與細(xì)胞DNA的合成；對(duì)激素的合成有重要作用等作用，具有很好的保健、美容和治療作用。

天然維生素E廣泛存在于各種油料種子及植物油中，在谷類(lèi)、堅(jiān)果類(lèi)和綠葉蔬菜中，特別是種子的胚芽中；另外，肉、蛋、奶和魚(yú)肝油等中也含有一些。根據(jù)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)2014年編著的《中國(guó)居民膳食營(yíng)養(yǎng)素參考攝入量》：0～1歲3毫克每日，4～7歲5-7毫克每日，7～11歲7-10毫克每日，成人14毫克每日。

（四）維生素D

又稱(chēng)鈣化醇 、“陽(yáng)光維生素”、抗佝僂病維生素D。主要用于組成和維持骨骼的強(qiáng)壯；維生素D和鎂可以有效的提高鈣離子的吸收度；降低結(jié)腸癌、乳腺癌和前列腺癌的機(jī)率；對(duì)免疫系統(tǒng)有增強(qiáng)作用。臨床對(duì)于治療維生素D缺乏性的佝僂病和搐搦有很好的療效。

食物中的維生素D主要存在如酵母和蘑菇，動(dòng)物性食物如動(dòng)物肝臟、蛋黃、奶油、干酪等，來(lái)源較豐富的食物主要有含脂肪多的魚(yú)和魚(yú)卵。根據(jù)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)2014年編著的《中國(guó)居民膳食營(yíng)養(yǎng)素參考攝入量》：0～7歲10微克每日，成人5微克每日，50歲以上10微克每日。

隨著營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)的普及，越來(lái)越多的人懂得在注意膳食平衡的同時(shí)，可以通過(guò)適當(dāng)選擇復(fù)合維生素和礦物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑來(lái)改善體質(zhì)，維護(hù)健康。其實(shí)，很多健康專(zhuān)家早已建議，應(yīng)自食物中吸取這些營(yíng)養(yǎng)素，切勿超劑量服用營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑。應(yīng)根據(jù)醫(yī)生處方來(lái)服用維生素補(bǔ)充劑。有的專(zhuān)家曾經(jīng)指出，維生素補(bǔ)充劑中的成分，是膳食里本身就存在的成分，作為營(yíng)養(yǎng)素，作用明確，其是否有毒副作用，主要的是攝入量。只要攝入量不超過(guò)可耐受最高攝入量（UL）就可以認(rèn)為是安全的。自均衡健康的飲食中吸收各種營(yíng)養(yǎng)勝過(guò)服用某一兩種營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑。

健康的身體是人們美好生活的基礎(chǔ)，健康的生活方式則是擁有健康的方法。維生素的合理攝入為人們維護(hù)健康起到了重要的作用，因此科學(xué)的飲食方式加上適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充定會(huì)人們的健康加分。

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第2篇：談?wù)勑l(wèi)生與健康范文

一、中職生心理健康方面存在的問(wèn)題

(一)厭學(xué)情緒嚴(yán)重

部分學(xué)生上中職學(xué)校并非自己愿意，而是迫于家長(zhǎng)壓力做出的無(wú)奈選擇。他們大多學(xué)習(xí)目的不明確，成績(jī)低下，學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。到中職后也不思進(jìn)取，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)總是倒數(shù)，很少品嘗過(guò)學(xué)習(xí)成功的喜悅，加之長(zhǎng)時(shí)間受到家長(zhǎng)的埋怨、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視，感受到的只是失敗、壓抑和乏味，認(rèn)為自己就是學(xué)不好的“差生”，從而喪失了努力學(xué)習(xí)的熱情，精神頹廢、厭惡學(xué)習(xí)、混時(shí)度日。

(二)自卑感強(qiáng)

有的中職生自信心缺乏，擔(dān)心自己升學(xué)無(wú)望，求職無(wú)門(mén)，因而自卑自賤，自暴自棄，對(duì)前途迷失，自嘆無(wú)能而輕易放棄，不愿意付出努力，不尋求改變現(xiàn)狀的辦法。這種“破罐子破摔”的心理很容易造成心理上的扭曲，成為行為失控的導(dǎo)火線(xiàn)。

(三)約束力差

有些中職生自制力不強(qiáng)，自我約束力極差，他們上課坐不定、聽(tīng)講不專(zhuān)心。有的是非觀念差，認(rèn)為遲到、逃課更能凸顯個(gè)性，管不住自己，成為“遲到大王”或“逃課大王”。有些以自我為中心，喜歡猜疑，行為偏激，易沖動(dòng)，一點(diǎn)小摩擦就會(huì)動(dòng)手打人，喜歡打群架、拉幫結(jié)派、搞哥們義氣，最終釀成大失誤。

(四)網(wǎng)癮嚴(yán)重

中職生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)輕一些，閑暇時(shí)間無(wú)所事事就會(huì)去上網(wǎng)。虛擬的世界，為他們提供了一個(gè)充分自由、人人平等的空間和無(wú)拘無(wú)束自我施展的平臺(tái)。這些正是他們所渴望的，因而趨之若鶩，沉溺其中，不分晝夜地在網(wǎng)吧里浪費(fèi)青春，成為“網(wǎng)吧少年”。

(五)逆反心理重

由于以前不良的家庭教育、不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、簡(jiǎn)單粗暴的教育方式、“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的評(píng)價(jià)方式等，都使部分中職生在思想上產(chǎn)生了的片面、固執(zhí)、偏激情緒。他們認(rèn)識(shí)能力欠缺，看問(wèn)題不成熟，在接受批評(píng)教育時(shí)，很容易把正常的教育看成是“故意找茬”“和自己過(guò)不去”，有時(shí)會(huì)故意和老師唱反調(diào)、對(duì)著干，把自己放在學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的對(duì)立面上，成為家長(zhǎng)頭疼、老師厭惡的“刺頭”學(xué)生。面對(duì)這些問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校教師要積極探索有效的途徑與方法，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、解決中職生心理健康問(wèn)題的舉措

(一)重視心育教育，明確努力方向

學(xué)校要重視學(xué)生心理健康的教育工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組建分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、政教處主任為副組長(zhǎng)，班主任和心理健康教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作小組，對(duì)學(xué)生有計(jì)劃、按步驟、全方位開(kāi)展心理健康教育。針對(duì)學(xué)生的厭學(xué)和自卑情緒，從新生入學(xué)開(kāi)始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課和專(zhuān)業(yè)能力的把脈測(cè)試，根據(jù)測(cè)試成績(jī)、個(gè)人意愿、興趣愛(ài)好劃分專(zhuān)業(yè)業(yè)和班級(jí)。按照“文化課夠用，專(zhuān)業(yè)課從優(yōu)、技能課從精”的原則，注重專(zhuān)業(yè)課和技能訓(xùn)練，降低文化課難度，讓學(xué)生能適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，消除學(xué)習(xí)上的心理障礙。

(二)了解學(xué)生心態(tài)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生約束力差、網(wǎng)癮嚴(yán)重、逆反等心理問(wèn)題，教師首先要了解學(xué)生的心理需求和問(wèn)題癥結(jié)，找到解決問(wèn)題的突破口?？梢园l(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、開(kāi)座談會(huì)、通過(guò)心理咨詢(xún)?cè)敿?xì)了解學(xué)生的心理困惑，渴望解決的心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)與壓力等等。然后把問(wèn)題歸類(lèi)梳理，針對(duì)問(wèn)題，運(yùn)用說(shuō)服、榜樣、道德評(píng)價(jià)等方法對(duì)癥下藥，進(jìn)行正面疏導(dǎo)，對(duì)癥下藥。其次，學(xué)校要開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，讓學(xué)生懂得心理健康方面的知識(shí)，通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生解開(kāi)心結(jié)，用科學(xué)的方法解決心理需求和難點(diǎn)問(wèn)題，重拾學(xué)習(xí)信心，新燃成功希望，邁出成功第一步。

(三)進(jìn)行人生規(guī)劃，構(gòu)建平等對(duì)話(huà)平臺(tái)

學(xué)生入校后，就要開(kāi)展理想信念和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)技能的前景，感到成才的希望。可通過(guò)發(fā)放宣傳資料、觀看專(zhuān)題片、進(jìn)行技能實(shí)踐活動(dòng)等形式，介紹學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)成果、高考模式，使學(xué)生了解學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、當(dāng)前的就業(yè)前景、往屆生成才經(jīng)歷，算好自己的經(jīng)濟(jì)賬、時(shí)間賬、人生賬，做好自己的人生規(guī)劃。同時(shí)，教師要多進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)，善意的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們要看到自己的長(zhǎng)處，相信自己的才干，以積極、健康、平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活。

(四)開(kāi)展各種活動(dòng)，滲透心理健康教育

1．開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣。

中職生正處在智力發(fā)展的高峰時(shí)期，對(duì)許多問(wèn)題都感興趣。學(xué)校可以組織開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣點(diǎn)和注意力，在參與活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的一些積極行為給予肯定，對(duì)他們的不良行為進(jìn)行淡化，對(duì)愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲，有針對(duì)性地把他們興趣扭轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)和技能上來(lái)。

2．在活動(dòng)中滲透心理健康教育，矯正學(xué)生的心理問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生共性的心理健康問(wèn)題，開(kāi)設(shè)心理健康講座，有的放矢，為學(xué)生提供服務(wù);利用廣播、櫥窗、刊物、班會(huì)課等途徑廣泛宣傳，增長(zhǎng)心理健康知識(shí);開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別有心理問(wèn)題或心理障礙的學(xué)生，單獨(dú)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙;還可以培養(yǎng)一批學(xué)生骨干，讓他們參與心理咨詢(xún)活動(dòng)，效果會(huì)更好。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇：談?wù)勑l(wèi)生與健康范文

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);教育健康;食品衛(wèi)生監(jiān)督

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，一些食品生產(chǎn)企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)利益，在食品生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中使用一些質(zhì)量不過(guò)關(guān)的原材料，此外還有一些企業(yè)在生產(chǎn)當(dāng)中，為了提高食品的外觀，出現(xiàn)添加一些食品添加劑的情況，這些都會(huì)對(duì)使用者的生命健康造成不利影響。因此，對(duì)食品衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督在新形勢(shì)下顯得尤其重要，這就需要相關(guān)部門(mén)在食品衛(wèi)生監(jiān)督當(dāng)中進(jìn)行健康教育。

一、健康教育在食品衛(wèi)生監(jiān)督管理當(dāng)中的作用

1.1有助于提高食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的守法意識(shí) 對(duì)于每一位食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，遵守食品安全相關(guān)的法律是進(jìn)行食品安全經(jīng)營(yíng)的前提之一，如果食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者不遵守食品安全法律，非法生產(chǎn)，將會(huì)對(duì)社會(huì)大眾的生命安全造成巨大影響。對(duì)食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行健康教育，用法律來(lái)約束食品安全生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，可以提高食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的守法意識(shí)。在我國(guó)，與食品安全生產(chǎn)相關(guān)的法律主要是《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》[1]。通過(guò)健康教育，使食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者樹(shù)立一種安全生產(chǎn)意識(shí)，主動(dòng)遵守食品安全法律，從而使食品衛(wèi)生健康工作可以變被動(dòng)為主動(dòng)。

1.2健康教育有利于提高食品衛(wèi)生質(zhì)量 食品安全直接會(huì)影響到人民群眾的生命健康，在食品衛(wèi)生監(jiān)督工作當(dāng)中，如果能夠?qū)κ称飞a(chǎn)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行健康教育，就可以使食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)樹(shù)立一種安全經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)理念，進(jìn)行安全生產(chǎn)，從而確保食品質(zhì)量安全。

1.3健康教育有利于營(yíng)造一種社會(huì)監(jiān)督環(huán)境 食品安全質(zhì)量與每一個(gè)人息息相關(guān)，在社會(huì)當(dāng)中進(jìn)行食品衛(wèi)生健康教育工作，使社會(huì)大眾樹(shù)立一種基本的食品衛(wèi)生安全意識(shí)，有助于社會(huì)大眾在購(gòu)買(mǎi)食品的時(shí)候?qū)κ称愤M(jìn)行有效鑒別，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些質(zhì)量不符合要求的食品，并向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行舉報(bào)，能夠在社會(huì)上形成一種對(duì)食品安全生產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督的社會(huì)氛圍。

二、健康教育在食品衛(wèi)生監(jiān)督中的應(yīng)用

2.1健康教育在預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督中的運(yùn)用 預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督是在食品加工之前進(jìn)行的食品安全教育工作，這項(xiàng)工作主要針對(duì)的是食品生產(chǎn)廠家的生產(chǎn)員工，使他們能夠在進(jìn)行食品加工過(guò)程中嚴(yán)格按照食品安全生產(chǎn)進(jìn)行食品加工，這是在源頭上保證食品安全的重要措施。除此之外，對(duì)社會(huì)居民進(jìn)行預(yù)防性的食品安全教育，可以使社會(huì)居民具備最基本的食品安全常識(shí)，避免生活當(dāng)中出現(xiàn)食品中毒等現(xiàn)象。

2.2健康教育在食品安全監(jiān)督過(guò)程中的運(yùn)用 食品安全監(jiān)督工作也是食品安全工作當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)之一。在具體工作當(dāng)中，相關(guān)工作人員可以在監(jiān)督過(guò)程中對(duì)社會(huì)居民進(jìn)行食品安全教育。例如，食品安全工作人員可以對(duì)菜市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，在檢查過(guò)程中，工作人員對(duì)監(jiān)督檢查不合格的攤位進(jìn)行食品安全教育，當(dāng)圍觀群眾出現(xiàn)的時(shí)候，工作人員也可以趁機(jī)對(duì)群眾進(jìn)行食品安全教育。

2.3健康教育在食品安全監(jiān)測(cè)過(guò)程中的運(yùn)用 除了對(duì)食品安全進(jìn)行監(jiān)督之外，工作人員還需要對(duì)市場(chǎng)上的食品進(jìn)行抽查監(jiān)測(cè)。在抽查過(guò)程中，工作人員需要對(duì)食品生產(chǎn)人員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全教育，并且將抽查檢測(cè)的結(jié)果向社會(huì)進(jìn)行公布，使社會(huì)能夠避免購(gòu)買(mǎi)不安全食品。

2.4健康教育在處理突發(fā)事件當(dāng)中的運(yùn)用 對(duì)于一些食品安全的突發(fā)性問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)要及時(shí)進(jìn)行處理，并將重大食品安全事件的調(diào)查進(jìn)度隨時(shí)向社會(huì)進(jìn)行公布，與此同時(shí)，相關(guān)部門(mén)還需要將一些與之相關(guān)的安全知識(shí)向社會(huì)進(jìn)行普及，使社會(huì)居民能夠掌握相關(guān)的食品安全健康知識(shí)，避免再次出現(xiàn)同類(lèi)的食品安全問(wèn)題。

三、在新形勢(shì)下進(jìn)行食品衛(wèi)生監(jiān)督中的健康教育措施

3.1對(duì)食品從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn) 食品衛(wèi)生與食品生產(chǎn)者密切相關(guān)，如果食品生產(chǎn)者在食品生產(chǎn)當(dāng)中不注重衛(wèi)生，那么就會(huì)對(duì)食品安全質(zhì)量造成嚴(yán)重不利影響[2]。因此，為了保證食品衛(wèi)生安全，就需要對(duì)食品從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。首先，食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者為食品從業(yè)人員提供進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。例如，某食品生產(chǎn)企業(yè)為員工提供了兩天的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，該企業(yè)將其中一天安排為專(zhuān)業(yè)醫(yī)師在理論方面進(jìn)行的講解，剩下一天對(duì)員工進(jìn)行食品安全知識(shí)考核。在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，培訓(xùn)人員可以利用視頻或者圖片進(jìn)行相關(guān)講解，提高學(xué)習(xí)效果。其次，對(duì)于不同部門(mén)的工作特點(diǎn)，企業(yè)應(yīng)該采取不同的考核內(nèi)容。例如，對(duì)于消毒崗位的工作人員，需要進(jìn)行消毒知識(shí)的培訓(xùn)工作。對(duì)于廚師應(yīng)該進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配的培訓(xùn)工作。最后，還需要對(duì)不同部門(mén)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，從而確保各個(gè)基層生產(chǎn)部門(mén)能夠進(jìn)行嚴(yán)格的食品衛(wèi)生安全監(jiān)督工作。例如，針對(duì)食品生產(chǎn)工廠、餐飲業(yè)、以及批發(fā)零售業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人，企業(yè)要對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的食品安全衛(wèi)生教育，使企業(yè)從上到下的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠?qū)κ称钒踩a(chǎn)進(jìn)行重視。

3.2采取多種多樣的策略進(jìn)行健康教育

3.2.1建立相應(yīng)的消費(fèi)者學(xué)校 對(duì)于普及食品安全知識(shí)工作來(lái)說(shuō)，專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)教育是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好的方式，當(dāng)然，在聽(tīng)課對(duì)象選擇方面，主要需要選擇一些普通的社區(qū)居民。在學(xué)校當(dāng)中，老師可以對(duì)一些基本的食品安全知識(shí)進(jìn)行講解，例如，如何確認(rèn)咸鴨蛋里面是否添加了蘇丹紅等。當(dāng)然，老師還應(yīng)該對(duì)居民提出的一些問(wèn)題進(jìn)行講解，通過(guò)這種專(zhuān)業(yè)性的教育能夠在一定程度上提高居民的食品衛(wèi)生健康意識(shí)[3]。

3.2.2借助于宣傳專(zhuān)欄進(jìn)行健康教育 相關(guān)部門(mén)也可以在小區(qū)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的宣傳欄，在宣傳欄當(dāng)中，相關(guān)工作人員可以出一些與食品衛(wèi)生安全相關(guān)的板報(bào)[4]。除此之外，也可以張貼一些與食品安全相關(guān)的海報(bào)。通過(guò)宣傳海報(bào)對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行健康教育工作。

3.2.3設(shè)立專(zhuān)門(mén)的食品安全咨詢(xún)服務(wù)工作 相關(guān)部門(mén)可以開(kāi)通食品衛(wèi)生安全熱線(xiàn)，在特定的工作時(shí)間能夠?yàn)樯鐓^(qū)居民提供食品安全服務(wù)的咨詢(xún)工作。通過(guò)熱線(xiàn)的方式可使食品安全衛(wèi)生工作變得更加方便。

3.2.4通過(guò)大眾傳媒工具進(jìn)行宣傳 大眾傳媒手段是一種進(jìn)行信息傳播的有效工具，具有很強(qiáng)的傳播力，因此，食品衛(wèi)生安全工作人員可以通過(guò)大眾傳媒工具對(duì)食品安全工作進(jìn)行宣傳[5]。除此之外，相關(guān)部門(mén)也可以設(shè)置網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)食品衛(wèi)生安全網(wǎng)頁(yè)，對(duì)社會(huì)大眾進(jìn)行食品安全教育。

3.2.5通過(guò)法制手段進(jìn)行食品安全教育工作 我國(guó)正在進(jìn)行依法治國(guó)的偉大戰(zhàn)略，為了響應(yīng)國(guó)家法制建設(shè)的號(hào)召，就需要將食品衛(wèi)生安全納入法制建設(shè)當(dāng)中，除此之外，還需要對(duì)社會(huì)大眾進(jìn)行與食品衛(wèi)生安全相關(guān)的法治教育，提高社會(huì)大眾的維權(quán)意識(shí)。

食品安全直接會(huì)影響到社會(huì)大眾的生命健康活動(dòng)，對(duì)我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)產(chǎn)生不利影響，因此，為了確保食品安全，就需要在我國(guó)的食品衛(wèi)生安全工作中進(jìn)行健康教育，使社會(huì)大眾形成一種維護(hù)食品衛(wèi)生安全的工作氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅英.健康教育在食品衛(wèi)生監(jiān)督中的作用和運(yùn)用[C]//第5屆中國(guó)健康教育與健康促進(jìn)大會(huì)論文集.2012：348-349.

[2]郭云彪.健康教育對(duì)食品衛(wèi)生監(jiān)督工作的促進(jìn)作用[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè))，2010，12(35)：240.

[3]馮寶高，劉江濤.食品衛(wèi)生監(jiān)督工作中實(shí)施健康教育的體會(huì)[J].職業(yè)與健康，2004，20(8)：39-40.

第4篇：談?wù)勑l(wèi)生與健康范文

【關(guān)鍵詞】健康教育；社區(qū)衛(wèi)生；重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】R193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）03-0759-02

社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)作為保障社區(qū)居民健康的一個(gè)重要手段，其中健康教育是最有效的手段，通過(guò)板報(bào)宣傳、健康教育知識(shí)講座、宣傳資料的發(fā)放、健康知識(shí)競(jìng)賽、播放影音資料等從多個(gè)方面著手使關(guān)于預(yù)防和治療疾病的科普知識(shí)普及到每一個(gè)人，從而降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率提高生活質(zhì)量，融洽醫(yī)患關(guān)系【1】。本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

1 健康教育的內(nèi)容

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站可通過(guò)板報(bào)、健康教育知識(shí)講座以及播放影音資料和發(fā)放宣傳資料等向社區(qū)居民傳輸基礎(chǔ)的健康教育知識(shí)比如各種慢性病的預(yù)防、日常生活保健、各種功能鍛煉的要領(lǐng)以及在現(xiàn)在快節(jié)奏高壓力的生活下如何調(diào)節(jié)自己的身心諸如此類(lèi)。通過(guò)上述幾種方式向居民普及基本的健康知識(shí)以便于使他們摒棄不合理的生活方式走出疾病預(yù)防控制的誤區(qū)從而減輕社區(qū)疾病的發(fā)病率和減輕社區(qū)衛(wèi)生工作的壓力，同時(shí)也可以使廣大居民認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生工作的服務(wù)性更好的融洽醫(yī)患關(guān)系。

2 健康教育的方法

2.1 健康教育宣傳板報(bào)

作為傳統(tǒng)的信息傳遞方式，板報(bào)的宣傳方式至今仍保留其強(qiáng)大的生命力。任何事物都有它存在的價(jià)值，板報(bào)宣傳不僅沒(méi)有特殊的空間和時(shí)間要求同時(shí)它具有宣傳形式多樣化、信息更替快速化、接受形式大眾化等優(yōu)點(diǎn)。比如通過(guò)板報(bào)可以向大家預(yù)報(bào)天氣隨時(shí)讓大家注意溫度的變化，還可以對(duì)各種慢性病的預(yù)防以及治療進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的介紹，利用夸張的漫畫(huà)向大家宣傳不良生活方式的危害，總之板報(bào)可以利用其有限的空間和多樣的方式向大家傳遞無(wú)限的健康知識(shí)以更加體現(xiàn)公共衛(wèi)生服務(wù)的公益性。

2.2 健康教育宣傳資料的發(fā)放

宣傳資料包括健康教育折頁(yè)、健康教育處方、健康手冊(cè)以及針對(duì)重點(diǎn)人群的宣傳資料等等。在社區(qū)門(mén)診發(fā)放，針對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行入戶(hù)發(fā)放，以便提高社區(qū)居民的知曉率和滿(mǎn)意率。

2.3 影音視頻資料的播放

影音資料播放的方式多樣化，比如在人群比較集中的場(chǎng)所可以通過(guò)廣播和視頻向大家宣傳，居民們可以根據(jù)自己的需要去收看，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站定期定時(shí)播放健康教育碟片使居民們更加直接的接受健康教育的內(nèi)容。

2.4 健康教育知識(shí)講座

通過(guò)舉辦健康教育知識(shí)講座的方式可以解決居民們經(jīng)常面對(duì)而又無(wú)力解決的健康問(wèn)題，使接受知識(shí)的方式變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣相對(duì)于遍地撒網(wǎng)的宣傳方式不但節(jié)約了衛(wèi)生資源也進(jìn)一步融洽了醫(yī)患關(guān)系使居民和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站建立長(zhǎng)久和其樂(lè)融融的關(guān)系以利于居民的就醫(yī)和用藥依從性。

2.5 健康教育知識(shí)競(jìng)賽

為提高居民接受健康教育知識(shí)的積極性舉辦健康教育知識(shí)競(jìng)賽無(wú)疑是一種行之有效的辦法，可以通過(guò)和居委會(huì)合作定期舉行健康教育知識(shí)競(jìng)賽讓居民們自發(fā)的通過(guò)各種媒介去尋求健康知識(shí)，特別是罹患慢性病的重點(diǎn)人群，他們通過(guò)參加健康教育知識(shí)競(jìng)賽不僅可以豐富他們的社會(huì)生活減輕疾病造成的心理壓力還可以充實(shí)自己相對(duì)空虛的健康知識(shí)指導(dǎo)他們的日常生活。

3 健康教育的目標(biāo)

社區(qū)健康教育的目標(biāo)，就是根據(jù)基層社區(qū)的實(shí)際就地取材，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，促使群體或個(gè)體自覺(jué)采納有利于健康的行為和生活方式普及自我保健知識(shí)，激發(fā)社區(qū)居民對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求。鼓勵(lì)社區(qū)居民積極參與健康教育活動(dòng)。

4 健康教育的意義

通過(guò)健康教育提高人群對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的衛(wèi)生保健知識(shí)。養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活習(xí)慣。社區(qū)健康教育所服務(wù)的對(duì)象為生活在社區(qū)的每一位居民，由不同結(jié)構(gòu)的成員組成所以應(yīng)當(dāng)采用不同的健康教育方式，以便于更大范圍的覆蓋基層居民，教育人們樹(shù)立健康意識(shí)，幫助人民了解哪些行為是健康的并自覺(jué)的選擇有益于健康的行為生活方式，棄除不健康的生活方式【2】。

總之，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)文明的發(fā)展。生命質(zhì)量問(wèn)題越來(lái)越被人們所重視。人口老齡化和慢性病患者增多，醫(yī)療費(fèi)用居高不下，健康教育是醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)主要工作之一。我們通過(guò)上述幾種方式，明確健康教育目標(biāo)制定健康教育實(shí)施方案和計(jì)劃采取相關(guān)策略措施進(jìn)一步把社區(qū)健康教育科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，全民參與，政府支持，多方協(xié)調(diào)，提高公民素質(zhì)，為提高生活質(zhì)量提供有效保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 眭秀文；；健康教育在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的作用[J]；中國(guó)醫(yī)藥指南；2012年09期

第5篇：談?wù)勑l(wèi)生與健康范文

【關(guān)鍵詞】居民健康檔案；區(qū)域衛(wèi)生信息平臺(tái)；建設(shè)

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，各行各業(yè)都在充分運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新工作，提升工作水平。（醫(yī)藥衛(wèi)生改革就像是在建設(shè)一座房子，需要四梁八柱的基礎(chǔ)才可以成功，那四梁是什么呢？四梁一是要全面加強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)；二是要進(jìn)一步完善醫(yī)療服務(wù)體系三是要加快建設(shè)醫(yī)療保障體系；最后是要建立健全藥品供應(yīng)保障體系 。八柱則是一要建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的醫(yī)藥衛(wèi)生管理體制，二是要建立高效規(guī)范的醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制；三是要建立政府主導(dǎo)的多元衛(wèi)生投入機(jī)制；四是建立科學(xué)合理的醫(yī)藥價(jià)格形成機(jī)制；五是建立嚴(yán)格有效的醫(yī)藥衛(wèi)生監(jiān)管體制；六是建立可持續(xù)發(fā)展的醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新機(jī)制和人才保障機(jī)制；七是建立實(shí)用共享的醫(yī)藥衛(wèi)生信息系統(tǒng)；八是建立健全醫(yī)藥衛(wèi)生法律制度。總之，四梁八柱概括起來(lái)就是四個(gè)體系：公共衛(wèi)生體系、醫(yī)療服務(wù)體系、醫(yī)療保險(xiǎn)體系和藥品制造與分發(fā)體系；八個(gè)機(jī)制：管理、操作、投資、定價(jià)、監(jiān)督、人力資源、信息和立法。而實(shí)現(xiàn)這一切，信息化是不可缺少的重要因素，所以將醫(yī)療衛(wèi)生信息化的建設(shè)最為改革的重中之重毋庸置疑。實(shí)現(xiàn)信息化能搞大大的各個(gè)溝通環(huán)節(jié)、信息傳遞環(huán)節(jié)的成本，大大提高人民群眾醫(yī)療衛(wèi)生的保障質(zhì)量。）

1衛(wèi)生信息化建設(shè)現(xiàn)狀

（信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的重要力量。大力推進(jìn)信息化，是覆蓋我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要和必然選擇。因?yàn)獒t(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的信息化全局滲透已經(jīng)成為醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)優(yōu)化的重要舉措。

醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)已經(jīng)將信息化提高到戰(zhàn)略高度，各部門(mén)從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真貫徹落實(shí)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的信息化已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)展，但由于醫(yī)療衛(wèi)生屬于特殊行業(yè)，信息化建設(shè)一切從零做起，各方面的技術(shù)需求較大，一時(shí)間無(wú)法得到滿(mǎn)足，在發(fā)展中遇到了很多問(wèn)題：

第一，醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)業(yè)務(wù)涵蓋面龐雜。例如醫(yī)療檢查項(xiàng)目、藥品名稱(chēng)、醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)等等數(shù)量巨大規(guī)范已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于其他的信息系統(tǒng)。

第二，衛(wèi)生系統(tǒng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一。由于區(qū)域國(guó)家部分地區(qū)的醫(yī)療發(fā)展程度和客觀情況有所不同，以至于很多醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)施細(xì)節(jié)方面難以規(guī)范一致達(dá)到統(tǒng)一，這也是制約醫(yī)療衛(wèi)生信息一體化發(fā)展的重要因素。

第三，醫(yī)療衛(wèi)生信息化受到了傳統(tǒng)管理機(jī)制的制約。由于原始的醫(yī)療衛(wèi)生管理方式存在的年久，成了很多封閉的垂直的管理系統(tǒng)，使得很多部門(mén)溝通欠妥，相對(duì)獨(dú)立，信息共享環(huán)節(jié)薄弱。）

2區(qū)域衛(wèi)生信息化存在的問(wèn)題

（指在一定區(qū)域范圍內(nèi)，為醫(yī)療服務(wù)提供者、衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)、患者、醫(yī)療支付方以及醫(yī)藥產(chǎn)品供應(yīng)商等機(jī)構(gòu)提供以數(shù)字化形式存儲(chǔ)、傳遞衛(wèi)生行業(yè)數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)和技術(shù)平臺(tái)，以支持醫(yī)療服務(wù)、公共衛(wèi)生以及衛(wèi)生行政管理的工作過(guò)程。電子醫(yī)療數(shù)據(jù)共享為核心的區(qū)域性衛(wèi)生信息化能夠提高醫(yī)療服務(wù)效率、提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、提高醫(yī)療安全和降低醫(yī)療費(fèi)用等等。因此區(qū)域衛(wèi)生信息化存被公認(rèn)為未來(lái)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展方向。

發(fā)展必然會(huì)遇到困難，我國(guó)在開(kāi)始探索以社區(qū)為主的區(qū)域醫(yī)療信息化建設(shè)以來(lái)，進(jìn)行了幾種不同道路和模式的建設(shè)與探索，取得了一些成果但也面臨許多問(wèn)題：如資金、技術(shù)、人才、標(biāo)準(zhǔn)、組織及構(gòu)建模式、運(yùn)營(yíng)模式、法律法規(guī)、醫(yī)保政策等。這些都關(guān)系到區(qū)域醫(yī)療信息化發(fā)展的未來(lái)。

2.1系統(tǒng)連接性差

構(gòu)建目的著力于獨(dú)立項(xiàng)目，系統(tǒng)之間幾乎零溝通，合作性流暢性差。所以所謂的信息化只是設(shè)備上的實(shí)現(xiàn)真正的軟件系統(tǒng)沒(méi)有得到充分合理的利用。

2.2系統(tǒng)的規(guī)范性差

各部門(mén)仍舊保留原始的管理模式，閉門(mén)造物，信息不流通資源不共享，很多應(yīng)用的理念走不出來(lái)，無(wú)法通力合作。

3系統(tǒng)的溝通性差

目前，醫(yī)院管理、計(jì)劃免疫、婦幼保健、新農(nóng)合、應(yīng)急指揮等信息化建設(shè)方式獨(dú)立，無(wú)合作，無(wú)信息共享，完全沒(méi)有領(lǐng)會(huì)信息化建設(shè)的宗旨，縱觀來(lái)看，各部門(mén)想一個(gè)個(gè)孤島，毫無(wú)聯(lián)系。

4系統(tǒng)建設(shè)資源不足

發(fā)展需要資金和人才，衛(wèi)生信息化的建設(shè)涉及的方面專(zhuān)業(yè)、知識(shí)龐雜，同時(shí)需要信息和醫(yī)療衛(wèi)生方面的復(fù)合型知識(shí)人才。

5構(gòu)建以居民健康檔案為核心的區(qū)域衛(wèi)生信息平臺(tái)

基于居民健康檔案的區(qū)域衛(wèi)生信息平臺(tái)主要目標(biāo)是建立覆蓋城鄉(xiāng)居民，服務(wù)于公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療保障、藥品監(jiān)管、綜合衛(wèi)生管理等主要環(huán)節(jié)，以電子健康檔案和電子病歷信息服務(wù)共享為基礎(chǔ)的區(qū)域衛(wèi)生信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各衛(wèi)生業(yè)務(wù)領(lǐng)域信息系統(tǒng)在不同層級(jí)上的數(shù)據(jù)交換、信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同。通過(guò)建立以個(gè)人身份證為主索引的識(shí)別系統(tǒng)，融合醫(yī)療、公共衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的婦幼保健卡、新農(nóng)合卡以及健康檔案信息卡等其他身份識(shí)別載體，實(shí)現(xiàn)居民健康“一卡通”，為群眾提供便捷、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生和醫(yī)療保障服務(wù)。

5.1醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)信息化建設(shè)

5.1.1公共衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)

以居民健康檔案為基礎(chǔ)，建立醫(yī)療服務(wù)、預(yù)防、保健、康復(fù)、計(jì)劃生育、健康教育“六位一體”的管理信息體系，實(shí)現(xiàn)公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療保障等業(yè)務(wù)協(xié)同及聯(lián)動(dòng)。

5.1.2醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息化建設(shè)

以電子病歷為重點(diǎn)，深化數(shù)字化醫(yī)院建設(shè)，為醫(yī)療業(yè)務(wù)、醫(yī)院管理、決策等提供支持，實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)檢查結(jié)果互認(rèn)、雙向轉(zhuǎn)診等醫(yī)療協(xié)同。

5.2基于健康檔案的平臺(tái)建設(shè)

5.2.1數(shù)據(jù)共享體系的建設(shè)

平臺(tái)應(yīng)實(shí)現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生信息的采集、整合、存儲(chǔ)和共享。面向各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提供信息共享與業(yè)務(wù)協(xié)同服務(wù)，并與社保、民政、計(jì)生等部門(mén)進(jìn)行信息交互與共享。為醫(yī)療協(xié)同提供數(shù)據(jù)支持，為各部門(mén)提供各種監(jiān)督和管理支持，為市民提供健康信息服務(wù)。

5.2.2基于衛(wèi)生信息平臺(tái)的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

（1）公眾服務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)，為居民提供包括信息公開(kāi)、信息查詢(xún)、健康咨詢(xún)、健康宣傳等服務(wù)，開(kāi)展網(wǎng)上掛號(hào)、預(yù)約診療、遠(yuǎn)程會(huì)診等業(yè)務(wù)，提供包括健康檔案查詢(xún)、健康提醒及咨詢(xún)、健康資訊、計(jì)劃免疫、自我健康評(píng)估和健康管理等服務(wù)。

（2）業(yè)務(wù)協(xié)同。包括居民健康“一卡通”、健康檔案共享、醫(yī)療業(yè)務(wù)協(xié)同（雙向轉(zhuǎn)診、輔助檢查結(jié)果共享、遠(yuǎn)程會(huì)診等）等，實(shí)現(xiàn)群眾自愿選擇醫(yī)院和醫(yī)生，緩解群眾“看病難、看病貴”。

（3）綜合管理。包括衛(wèi)生資源管理、醫(yī)療服務(wù)監(jiān)督管理、公共衛(wèi)生監(jiān)督管理、基本藥物配送管理、財(cái)務(wù)監(jiān)督管理和醫(yī)務(wù)人員績(jī)效考核等。

6 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)區(qū)域衛(wèi)生信息平臺(tái)建設(shè)，建立一個(gè)高效統(tǒng)一的醫(yī)療資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各衛(wèi)生機(jī)構(gòu)之間的信息協(xié)作與多方共贏，減少衛(wèi)生行政部門(mén)的重復(fù)投資與建設(shè)成本，切實(shí)提高醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)為群眾提供安全、有效、方便、廉價(jià)的公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，真正地解決看病難、看病貴問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

第6篇：談?wù)勑l(wèi)生與健康范文

【關(guān)鍵詞】健康教育;衛(wèi)生服務(wù);營(yíng)銷(xiāo)策略

在目前醫(yī)療市場(chǎng)化的情況下，衛(wèi)生服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)已成為管理者必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，醫(yī)療服務(wù)已由原來(lái)治療疾病、延長(zhǎng)生命、降低病死率，拓展到預(yù)防疾病、減少疾病和優(yōu)化生存環(huán)境，增進(jìn)維護(hù)身心健康，提高生命質(zhì)量，促進(jìn)病人社會(huì)能力改善與維護(hù)[1]。醫(yī)療服務(wù)包括疾病的預(yù)防、診斷、治療、康復(fù)等活動(dòng)過(guò)程，是醫(yī)院及醫(yī)務(wù)人員以實(shí)物和非實(shí)物形式滿(mǎn)足病人需要的一系列行為。它是醫(yī)療和服務(wù)的有機(jī)融合，包含疾病診斷、治療等職業(yè)技術(shù)過(guò)程，也包含滿(mǎn)足生理和心理素質(zhì)需要的服務(wù)過(guò)程。醫(yī)療服務(wù)由3個(gè)基本層次構(gòu)成:核心醫(yī)療服務(wù)、形式醫(yī)療服務(wù)和附加醫(yī)療服務(wù)。醫(yī)院健康教育是附加醫(yī)療服務(wù)的基本內(nèi)容之一，是醫(yī)療服務(wù)的組成部分，是衛(wèi)生服務(wù)單位以知識(shí)為營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)容，以社會(huì)為營(yíng)銷(xiāo)范圍，以廣大群眾為潛在客戶(hù)的知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)手段。因此，在健康教育中開(kāi)展服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)是衛(wèi)生服務(wù)單位開(kāi)發(fā)市場(chǎng)潛力，贏得競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的主要手段之一。

1衛(wèi)生服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的必要性

1.1滿(mǎn)足市場(chǎng)服務(wù)需求

人們的健康需求具有多樣性，目前注重生命質(zhì)量與生活質(zhì)量的人逐日增多。醫(yī)院作為衛(wèi)生服務(wù)部門(mén)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)為滿(mǎn)足人們的健康意識(shí)變化與健康需求，提供相應(yīng)的健康教育服務(wù)。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，要求醫(yī)院服務(wù)把注意力，從單純的治療疾病擴(kuò)展到滿(mǎn)足病人多元化醫(yī)療服務(wù)需求上。注重醫(yī)學(xué)信息和知識(shí)的傳播，醫(yī)患之間的溝通和交流，通過(guò)多種健康教育服務(wù)途徑，滿(mǎn)足病人的不同需求，建立良好的醫(yī)患關(guān)系。

衛(wèi)生服務(wù)單位要樹(shù)立以滿(mǎn)足病人需求為目的的服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)理念，不斷延伸視點(diǎn)，進(jìn)行多元化、多層次的醫(yī)療服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)。

1.3有效地將健康需求轉(zhuǎn)化為需要

醫(yī)院健康教育是一項(xiàng)附加的醫(yī)療服務(wù)，是衛(wèi)生服務(wù)單位的重要職責(zé);它是一種治療手段，是醫(yī)護(hù)人員教育能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，是服務(wù)質(zhì)量的保證[2];同時(shí)也是挖掘醫(yī)療資源的重要手段。實(shí)實(shí)在在地為病人健康著想，通過(guò)治療各環(huán)節(jié)有效地將病患的健康需求轉(zhuǎn)化為需要。病人維護(hù)了健康，而醫(yī)院也獲得應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。

2衛(wèi)生服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)用于醫(yī)院健康教育

2.1社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)

開(kāi)展義診、下鄉(xiāng)服務(wù)、健康教育櫥窗宣傳、講座、社會(huì)健康公益活動(dòng)、衛(wèi)生咨詢(xún)宣傳活動(dòng)、健康知識(shí)競(jìng)賽、健康形象大使等活動(dòng)，營(yíng)造人人關(guān)注健康的社會(huì)氛圍，樹(shù)立衛(wèi)生服務(wù)單位的社會(huì)效益與社會(huì)形象。

2.2社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)

健康教育是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的六大功能之一。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)主要通過(guò)提供社區(qū)婦幼保健、計(jì)劃生育指導(dǎo)、老年保健、社區(qū)人群健康檢查與疾病普查、臨終關(guān)懷、家庭健康咨詢(xún)、心理咨詢(xún)、不良行為生活方式健康教育、營(yíng)養(yǎng)膳食指導(dǎo)、科學(xué)健身運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、科學(xué)改善和保護(hù)生存環(huán)境等服務(wù)，滿(mǎn)足社區(qū)人群的健康需求，同時(shí)能獲取社區(qū)對(duì)健康與醫(yī)療服務(wù)的需求信息，為衛(wèi)生服務(wù)單位及時(shí)調(diào)整服務(wù)結(jié)構(gòu)與合理分配、利用資源提供可靠的信息，是典型的營(yíng)銷(xiāo)行為。

2.3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)

2.4關(guān)系市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

這有3個(gè)層次。①財(cái)務(wù)層次。是通過(guò)價(jià)格因素刺激病人購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，很容易被模仿，比如贈(zèng)送健康體檢卡、節(jié)假日優(yōu)惠等。②社交層次。重視衛(wèi)生服務(wù)單位與目標(biāo)人群之間的社交關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個(gè)體化的服務(wù)。要求衛(wèi)生服務(wù)單位制定統(tǒng)一的健康教育服務(wù)方法、制度、規(guī)范等，主動(dòng)與目標(biāo)人流，通過(guò)健康教育方式，隨時(shí)收集信息并及時(shí)調(diào)整服務(wù)結(jié)構(gòu)。

③結(jié)構(gòu)層次。主要通過(guò)增加技術(shù)投資、利用技術(shù)成果，及時(shí)收集目標(biāo)人群需求信息，精心設(shè)計(jì)服務(wù)體系，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化服務(wù)，如會(huì)員制服務(wù)、臨終關(guān)懷、心理康復(fù)等。通過(guò)衛(wèi)生服務(wù)單位與目標(biāo)人群、政府機(jī)構(gòu)，及其他公共組織發(fā)生互動(dòng)作用的過(guò)程，建立穩(wěn)定的關(guān)系。

2.5文化營(yíng)銷(xiāo)

對(duì)健康教育服務(wù)而言，產(chǎn)品文化營(yíng)銷(xiāo)主要是指健康教育服務(wù)人員的整體知識(shí)水平、形象等整體素質(zhì)，同時(shí)也包括根據(jù)目標(biāo)人群的文化背景，提供相應(yīng)的健康教育服務(wù)。在健康教育服務(wù)范圍，品牌文化營(yíng)銷(xiāo)主要是指衛(wèi)生服務(wù)單位以自己特色或優(yōu)勢(shì)形成的健康教育服務(wù)品牌，為目標(biāo)人群提供優(yōu)質(zhì)的品牌服務(wù)。通過(guò)健康教育服務(wù)的各種制度、服務(wù)規(guī)范、人員素質(zhì)與形象，讓目標(biāo)人群認(rèn)同與滿(mǎn)意，從而促進(jìn)衛(wèi)生服務(wù)單位文化營(yíng)銷(xiāo)。

3討論

我國(guó)衛(wèi)生服務(wù)工作的重點(diǎn)在于對(duì)居民加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)宣傳和健康教育，采取措施，利用一切可能的機(jī)會(huì)，促使居民從有病求醫(yī)向保健求醫(yī)的觀念轉(zhuǎn)變，主動(dòng)預(yù)防疾病和調(diào)整生活方式，積極防病，同時(shí)加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍自身的建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，提高服務(wù)能力，包括根據(jù)轄區(qū)居民的需求，增加服務(wù)項(xiàng)目的種類(lèi)和改善服務(wù)質(zhì)量[3]。

將營(yíng)銷(xiāo)策略用于健康教育服務(wù)，體現(xiàn)了以人為本多層次、多渠道的服務(wù)方向。通過(guò)與目標(biāo)人群的交流，可以獲得很多潛在的健康與服務(wù)需求信息，了解他們對(duì)衛(wèi)生服務(wù)單位服務(wù)的知曉與滿(mǎn)意度，亦是其反饋服務(wù)質(zhì)量的渠道，便于衛(wèi)生服務(wù)單位及時(shí)調(diào)整服務(wù)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)流程再造，從而提高衛(wèi)生服務(wù)單位的服務(wù)質(zhì)量。

健康教育服務(wù)以知識(shí)為載體，是實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生服務(wù)單位進(jìn)行知識(shí)資本經(jīng)營(yíng)與資源合理配置的有效途徑。

知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)使人們了解疾病預(yù)防與保健知識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)與保護(hù)生存環(huán)境意識(shí)，提高其生存與生活質(zhì)量，有效預(yù)防傳染病、突發(fā)性疾病、慢性病等，也為預(yù)防突發(fā)疾病危機(jī)管理奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，建立良好醫(yī)患關(guān)系也提升了衛(wèi)生服務(wù)單位在病人心目中的地位與信譽(yù)度，并對(duì)其發(fā)展建設(shè)起到積極促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與衛(wèi)生服務(wù)單位發(fā)展雙促進(jìn)、雙豐收。

第7篇：談?wù)勑l(wèi)生與健康范文

doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2017.10.078 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2017）10-0146-03

人體的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等出現(xiàn)代謝紊亂導(dǎo)致的病理狀態(tài)，被稱(chēng)為代謝綜合征（metabolicsyndrome，MS）。目前關(guān)于代謝綜合征的病因并不完全明確，但認(rèn)為與遺傳、免疫等有著密切關(guān)系[1]。代謝綜合征患者會(huì)出現(xiàn)腹部肥胖、脂代謝異常、高血壓、糖尿病等[2]。MS的發(fā)生與不良生活方式有很大的關(guān)聯(lián)，越來(lái)越多的研究顯示MS存在較高的患病率[3]，并且已經(jīng)證實(shí)MS是心腦血管疾病的主要危險(xiǎn)因素。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升、人們生活水平的改善，導(dǎo)致MS的發(fā)病逐年升高。通過(guò)開(kāi)展家庭醫(yī)生式的健康教育干預(yù)模式，不斷加強(qiáng)人們的健康意識(shí)，提高自我管理的能力，利于在疾病早期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好地提高患者的治療依從性，減少或延緩代謝綜合征患者心腦血管事件的發(fā)生發(fā)展。介于此，本文以200例MS高危人群作為研究對(duì)象進(jìn)行研究，探討該模式的應(yīng)用效果，現(xiàn)具體報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

收集分析2012年5月-2015年5月進(jìn)行家庭醫(yī)生簽約的研究對(duì)象200例。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）符合臨床中關(guān)于MS高危人群的診斷標(biāo)準(zhǔn)[4]；（2）患者了解本次試驗(yàn)并簽署知情同意書(shū)。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）嚴(yán)重心血管、肝?I、血液系統(tǒng)疾病者；（2）腫瘤、肝炎結(jié)核傳染病史[5]；（3）免疫系統(tǒng)疾?。唬?）近期內(nèi)接受過(guò)大型手術(shù)或有外傷史。將200例研究對(duì)象隨機(jī)分為干預(yù)組和對(duì)照組，每組100例。干預(yù)組中男42例，女58例，年齡40～70歲，平均（58.34±2.02）歲。對(duì)照組中男40例，女60例，年齡40～70歲，平均（59.02±1.98）歲。兩組研究對(duì)象年齡、性別等一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對(duì)兩組研究對(duì)象的基礎(chǔ)資料進(jìn)行收集，包括體重、腰圍、血壓、血脂、血糖等生化指標(biāo)，為研究對(duì)象建立健康檔案和藥物治療（僅對(duì)血脂異常者予他汀或貝特類(lèi)藥物）。在此基礎(chǔ)上對(duì)照組采用常規(guī)健康教育模式，包括非定期、非針對(duì)性的宣教、咨詢(xún)、指導(dǎo)等。

干預(yù)組在對(duì)照組常規(guī)健康教育模式的基礎(chǔ)上聯(lián)合家庭醫(yī)生式健康教育干預(yù)模式：（1）與居住地所在的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)家庭醫(yī)生免費(fèi)簽署《家庭醫(yī)生式服務(wù)協(xié)議》，由全科團(tuán)隊(duì)每3個(gè)月定期對(duì)干預(yù)組成員進(jìn)行健康知識(shí)宣教，根據(jù)每個(gè)干預(yù)組成員的不同進(jìn)行個(gè)人健康評(píng)估，制訂不同的干預(yù)方案和個(gè)性化健康規(guī)劃，每年進(jìn)行1次健康狀況評(píng)估，同時(shí)加強(qiáng)飲食與身體活動(dòng)指導(dǎo)，研究對(duì)象如果存在不良生活習(xí)慣需要加以糾正，進(jìn)行戒煙限酒，并對(duì)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)與記錄，根據(jù)研究對(duì)象身體狀況及行為習(xí)慣改變健康教育計(jì)劃，保證工作的有效性與持續(xù)性。（2）充分利用家庭醫(yī)生式服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)其家庭成員參與到健康管理中來(lái)，讓患者同時(shí)感受到家庭支持及參與的力量，并通過(guò)“獎(jiǎng)勵(lì)”的方式強(qiáng)化、提高患者的自我管理能力和治療的依從性，使其慢慢形成良好習(xí)慣，并影響同組成員及家庭成員。（3）根據(jù)研究對(duì)象的個(gè)體情況，制定個(gè)體化的健康教育方式，可以采取面對(duì)面講解、電話(huà)咨詢(xún)、家庭訪(fǎng)視等多種方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)研究對(duì)象的系統(tǒng)化健康教育。在進(jìn)行健康教育的過(guò)程中注意方式方法，講解速度放慢，語(yǔ)言要通俗易懂，鼓勵(lì)研究對(duì)象體溫，讓MS高危人群充分認(rèn)識(shí)到疾病的相關(guān)知識(shí)，能積極主動(dòng)的參與到MS的防治工作中。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組健康知識(shí)知曉率和健康行為遵從率。健康知識(shí)知曉率=健康知識(shí)答對(duì)題數(shù)/總題數(shù)×100%。健康行為遵從率=健康行為遵從數(shù)/健康行為總題數(shù)×100%。對(duì)比兩組干預(yù)前后體重/腰圍、BMI、血壓、空腹血糖、血脂（總膽固醇/甘油三酯）變化情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 20.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料以（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，采用字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者健康知識(shí)知曉率比較

對(duì)照組干預(yù)前健康知識(shí)知曉率為35.0%，干預(yù)組干預(yù)前健康知識(shí)知曉率為37.0%，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），對(duì)照組干預(yù)后健康知識(shí)知曉率為64.0%，明顯低于干預(yù)組的96.0%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 兩組健康行為遵從率比較

對(duì)照組干預(yù)前健康行為遵從率為25.0%，干預(yù)組干預(yù)前健康行為遵從率為24.0%，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），對(duì)照組干預(yù)后健康知識(shí)遵從率為51.0%，明顯低于干預(yù)組的86.0%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3 兩組干預(yù)前后各項(xiàng)指標(biāo)變化情況比較

干預(yù)組干預(yù)后體重、腰圍、BMI、血壓、空腹血糖、血脂（總膽固醇/甘油三酯）較干預(yù)前均有明顯改善，其中體重、BMI、收縮壓、血脂較對(duì)照組干預(yù)后均有不同程度的改善，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表3。

3 討論

因受到文化程度及其他因素的影響，MS高危人群對(duì)疾病的相關(guān)知識(shí)掌握情況并不完全了解。越來(lái)越多的研究證實(shí)MS不僅受到年齡、遺傳因素的影響，還與各種不良生活習(xí)慣有關(guān)[6]。在本次研究中，發(fā)現(xiàn)很多MS高危人群普遍存在健康知識(shí)知曉率低、健康行為遵從率低的現(xiàn)象，而且生活中存在各種各樣的問(wèn)題。通過(guò)采取家庭醫(yī)生式的健康教育干預(yù)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)MS高危人群在飲食、生活習(xí)慣、生活方式、運(yùn)動(dòng)等多個(gè)方面的健康教育，積極幫助MS高危人群建立一個(gè)良好的生活習(xí)慣[7]。

第8篇：談?wù)勑l(wèi)生與健康范文

一、解讀教材，正確理解健康知識(shí)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，任課教師必須認(rèn)真鉆研教材，從整體上把握各年級(jí)的總目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)，書(shū)寫(xiě)詳細(xì)的教學(xué)方案。重慶市小學(xué)《健康教育》教材在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，充分考慮了學(xué)生各階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)方式上，充分注意趣味性和學(xué)生的參與性。如三年級(jí)第十課就以猜謎語(yǔ)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。健康指南針和健康加油站、健康面面觀是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，側(cè)重于通過(guò)直觀的畫(huà)面講述知識(shí)。如五年級(jí)第七課《預(yù)防病毒性肝炎》中甲肝的傳播途徑就是通過(guò)畫(huà)面幫助學(xué)生了解其傳播途徑。小貼士是課文的資料補(bǔ)充及拓展延伸。健康碰碰車(chē)主要為了檢驗(yàn)孩子對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，活動(dòng)形式多樣，如讓學(xué)生進(jìn)行判斷選擇，談?wù)勛约旱慕^招，和同學(xué)分享自己的感言，關(guān)注學(xué)生生活技能的培養(yǎng)，如五年級(jí)第二課《吃出健康來(lái)》，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份自己以及家人一日三餐的食譜。此外，與語(yǔ)文整合，如四年級(jí)第三課《吸煙有害健康》讓學(xué)生寫(xiě)倡議書(shū)。又如，五年級(jí)第十課《快樂(lè)度過(guò)青春期》讓學(xué)生主動(dòng)與家長(zhǎng)談心交流，并通過(guò)角色扮演，參與危機(jī)處理。這樣的教材給家長(zhǎng)提供一份系統(tǒng)而科學(xué)的家庭健康教育參考資料，保證了健康教育從學(xué)校到家庭的延續(xù)，更有助于促進(jìn)學(xué)生健康知識(shí)的獲得和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，健康教育課程中蘊(yùn)含專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)。

二、精構(gòu)課堂

1.引人入勝，激發(fā)興趣

在健康教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)導(dǎo)入中，可以嘗試用談話(huà)引入法、講故事引入法、音樂(lè)引入法等方法。比如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《別讓眼睛受傷害》時(shí)，讓學(xué)生欣賞《愛(ài)眼歌》，創(chuàng)編好簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，這樣教師在一開(kāi)始就成功地“抓住了學(xué)生的心”，激發(fā)他們求知的欲望。

2.利用模型圖片，直觀展示

在教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)運(yùn)用一些色彩鮮明、形象逼真的教具圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授一年級(jí)《正確刷牙好處多》一課時(shí)，可以利用牙齒的模型以及牙刷，給學(xué)生講述豎刷法比橫刷法更科學(xué)的原因，通過(guò)這樣直觀的演示，更能使學(xué)生明了正確刷牙的重要性。

3.動(dòng)用錄像，形象逼真

如果我們動(dòng)用錄像教材，就會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)大的空間，把生活中不注意的小事集中放出來(lái)，讓學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得著，同時(shí)觸動(dòng)小學(xué)生的心靈，從而達(dá)到激發(fā)興趣的目的，使學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容。

例如，在講授三年級(jí)第一課《保護(hù)眼睛預(yù)防近視》一課時(shí)，教師首先用攝像機(jī)當(dāng)場(chǎng)拍攝出學(xué)生做眼保健操的情況，放給學(xué)生看，學(xué)生在大屏幕中看到自己的形象特別開(kāi)心，笑聲中學(xué)生意識(shí)到自己的不足，同時(shí)，產(chǎn)生了及時(shí)糾正的強(qiáng)烈愿望，這就使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)了。

4.穿插活動(dòng)，寓教于樂(lè)

活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、開(kāi)朗合群的個(gè)性，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)，身心得到健康發(fā)展。

例如，在講解三年級(jí)第六課《預(yù)防腮腺炎》這課時(shí)，可以編寫(xiě)課本劇，通過(guò)生動(dòng)形象地表演奶奶帶妞妞去看病的情景，揭示淺顯易懂的“理”，將腮腺炎的癥狀、位置、危害及防治措施跟學(xué)生講清楚。

三、走出課堂，從實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

教師可以讓學(xué)生走出教室，在實(shí)際生活中去學(xué)習(xí)健康教育的知識(shí)，如在教學(xué)三年級(jí)第四課《食品衛(wèi)生與安全》這一課時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校附近的超市，讓學(xué)生親身感受購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)怎樣注意買(mǎi)合格食品，在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第9篇：談?wù)勑l(wèi)生與健康范文

生活實(shí)例

王師傅是一家貨運(yùn)公司的卡車(chē)司機(jī)，今年42歲。由于是跑長(zhǎng)途運(yùn)輸，王師傅經(jīng)常是十幾個(gè)小時(shí)蜷縮在狹小的空間內(nèi)，活動(dòng)少，喝水少，飲食和睡眠時(shí)間都不規(guī)律，而且開(kāi)車(chē)期間精神高度緊張，入廁也不及時(shí)。但是，王師傅自覺(jué)身體還行，“扛得住”，而且也沒(méi)有那個(gè)時(shí)間，因此對(duì)公司每年組織的體檢，能躲就躲。去年，迫于家人的壓力，王師傅終于參加了一次體檢，這一查才知道王師傅有血脂和血壓偏高、頸椎病、胃炎、前列腺炎等七項(xiàng)身體異常。醫(yī)生說(shuō)，王師傅已經(jīng)處于疾病狀態(tài)，如果再拖下去預(yù)計(jì)不久病痛就會(huì)全面“爆發(fā)”。

健康體檢：健康“前哨”

進(jìn)入21世紀(jì)，在世界范圍內(nèi)，整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生體系都進(jìn)入了自“重治療”到“重預(yù)防”、自“以治療為中心”到“以預(yù)防為中心”的轉(zhuǎn)軌?，F(xiàn)在，大多數(shù)人都意識(shí)到應(yīng)該積極維護(hù)自身健康，爭(zhēng)取不得病、少得病或者晚得病，而不應(yīng)該像以往一樣，把一生中80％的健康投入都花在臨死前一個(gè)月的治療上。要全面了解自身健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療疾病，定期健康體檢就是最客觀、有效的方法。

“健康體檢”是指在身體健康時(shí)主動(dòng)到醫(yī)院或?qū)ｉT(mén)的體檢中心對(duì)身體進(jìn)行檢查，主要目的是為了通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是否有潛在的疾病，以便及時(shí)采取預(yù)防和治療措施。健康體檢只是一個(gè)初檢，一些大的疾病是可以發(fā)現(xiàn)的，但對(duì)于一些比較復(fù)雜的病，常規(guī)的健康體檢還是有一定的局限性。

年輕也不可忽視健康體檢

人們通常以為，年紀(jì)越大，疾病越多，年紀(jì)輕的人，一般都沒(méi)什么大毛病。但是，現(xiàn)在年輕的上班族，面臨著生活節(jié)奏加快、工作和生活壓力加大、飲食不規(guī)律、運(yùn)動(dòng)過(guò)少、經(jīng)常熬夜等問(wèn)題，使得他們的身體處于亞健康狀態(tài)，甚至是疾病狀態(tài)。近年來(lái)，關(guān)于年輕的上班族發(fā)生心肌梗死、中風(fēng)、各種癌癥的報(bào)道并不鮮見(jiàn)，年輕的生命就這樣逝去或殘疾，不能不讓人扼腕嘆息。

沒(méi)有不舒服并不等于沒(méi)有病，更不等于沒(méi)有疾病在醞釀中。健康體檢可以測(cè)出人體健康的危險(xiǎn)信號(hào)，若根據(jù)這些信息實(shí)施適當(dāng)?shù)母深A(yù)或治療，可以很大程度的降低或避免疾病的發(fā)生，從而提高人們的生活質(zhì)量。而根據(jù)調(diào)查，上班族中有三成人完全不體檢。本身處于亞健康或患有疾病的人，如果忽視體檢，就可能失去了早期發(fā)現(xiàn)和治療疾病的機(jī)會(huì)，從而失去健康，甚至是生命。

心理體檢，不要拒絕

健康不只是生理的，更是心理的。WHO早在上世紀(jì)80年代就提出了“健康是人在生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和免于虛弱”的健康定義。衛(wèi)生部近年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，評(píng)價(jià)各類(lèi)疾病在我國(guó)疾病負(fù)擔(dān)中所占比例，精神疾患占總負(fù)擔(dān)的1/5，超過(guò)了心血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病以及惡性腫瘤。

以往，人們只知道身體的體檢，現(xiàn)在很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)和體檢中心也推出了心理體檢項(xiàng)目。生活中，許多人只是覺(jué)得自己不快樂(lè)，但是經(jīng)過(guò)心理體檢后發(fā)現(xiàn)，他們患有焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，經(jīng)過(guò)正規(guī)的治療或心理咨詢(xún)就可以恢復(fù)心理健康。如何任由這些不良情緒發(fā)展下去，可能演變?yōu)樾睦砑膊?。因此，如果你接受的健康體檢項(xiàng)目中包括心理體檢，不要拒絕。

不同職業(yè)，項(xiàng)目側(cè)重不同

針對(duì)不同的行業(yè)，在體檢項(xiàng)目選擇上，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)。某調(diào)查顯示，目前健康狀況較差的行業(yè)依次為制造業(yè)、金融業(yè)、教育業(yè)、媒體、IT、交通運(yùn)輸?shù)取＿@些行業(yè)的上班族，健康體檢應(yīng)該重視哪些項(xiàng)目呢？

制造業(yè)從業(yè)人員應(yīng)格外關(guān)注工作環(huán)境的職業(yè)危害，如粉塵、放射性物質(zhì)、化學(xué)物質(zhì)、物理因素如噪聲、高溫、低壓等已被列入職業(yè)病診斷范疇。此類(lèi)人員應(yīng)認(rèn)真參加單位組織的職業(yè)病體檢，在日常工作中應(yīng)按照有關(guān)要求做好防護(hù)。

金融、教育、媒體及IT行業(yè)等行業(yè)的從業(yè)人員，也就是我們通常指的“白領(lǐng)”，因工作強(qiáng)度大、競(jìng)爭(zhēng)激烈，飲食不規(guī)律以及久坐的工作狀態(tài)等，在體檢項(xiàng)目選擇時(shí)應(yīng)注意：

1. 臨床物理檢查不能少。通過(guò)內(nèi)科、外科、眼科、耳鼻咽喉科的檢查，

發(fā)現(xiàn)是否存在血壓增高、體重超標(biāo)、視力下降、咽喉炎癥等體征；要進(jìn)行指診以早期發(fā)現(xiàn)直腸癌、前列腺癌等；已婚女性則應(yīng)進(jìn)行婦科檢查。

2. 因在長(zhǎng)期在室內(nèi)工作，缺乏戶(hù)外陽(yáng)光照射，易發(fā)生骨質(zhì)疏松，所以每

年應(yīng)進(jìn)行骨密度檢查；因工作中長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦，容易造成對(duì)頸椎、腰椎的慢性損傷，應(yīng)選擇數(shù)字化X線(xiàn)攝影檢查（DR）。

3. 工作負(fù)荷大，心電圖是必查的；應(yīng)酬多、膳食不合理，運(yùn)動(dòng)少，極易

導(dǎo)致體內(nèi)代謝失調(diào)，因此實(shí)驗(yàn)室檢查項(xiàng)目應(yīng)包含血糖、血脂以及肝功能檢查，腹部B超檢查也是必需的。

4. 腫瘤的發(fā)生與長(zhǎng)期壓力大、精神緊張有確切的相關(guān)性，體檢時(shí)應(yīng)選擇

血常規(guī)檢查、便潛血檢查以及腫瘤標(biāo)志物等實(shí)驗(yàn)室檢查。

無(wú)論是誰(shuí)或在哪里體檢，在體檢前均需注意，告知體檢醫(yī)生你近期的身體狀況和心理狀態(tài)，以便體檢醫(yī)生有針對(duì)性地幫助你選擇體檢項(xiàng)目。如告知體檢醫(yī)生，你經(jīng)常出現(xiàn)低熱、心律不齊、減退、脫發(fā)、口腔潰瘍、情緒低落、失眠、記憶力下降、易發(fā)脾氣等。

體檢項(xiàng)目，按需選擇

一般來(lái)說(shuō)，體檢項(xiàng)目中臨床物理檢查不能少。內(nèi)科、外科、眼科、耳鼻咽喉科的檢查，可發(fā)現(xiàn)是否存在血壓增高、體重超標(biāo)、視力下降等體征；進(jìn)行指診可早期發(fā)現(xiàn)直腸癌、前列腺癌等；已婚女性進(jìn)行婦科檢查，以早期發(fā)現(xiàn)婦科疾病。