网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 考試情況總結(jié)范文

考試情況總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的考試情況總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

考試情況總結(jié)

第1篇:考試情況總結(jié)范文

(一)整體總結(jié)

首先,建議大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。想必同學(xué)們對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值,至少有一定的期待。那么,這次考試,是否達(dá)到了你的期望,是否是你這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題:

1,名次、成績(jī)是上升還是下滑?

2,如果上升,是因?yàn)轭}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好,有些反之),還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的水平真實(shí)上升了。

3,如果下滑,問(wèn)題又出在哪里(下文將進(jìn)行更詳細(xì)論述)。

(二)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕,一是根本不進(jìn)行總結(jié),那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié),這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。

那么,如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)?

首先,同學(xué)們拿到卷子后,應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意,此時(shí)你關(guān)注的,不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來(lái)不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。

其次,同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是,千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯(cuò)了,改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已,下次類(lèi)似的題變一變形,可能又錯(cuò)了。殊不知,一道題錯(cuò)了,可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。

所以,同學(xué)們應(yīng)該做的是,由點(diǎn)及面,對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)錯(cuò)了一道考察冠詞的單選題,那你是不是對(duì)冠詞這部分知識(shí)就沒(méi)掌握好?物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了,好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題?

如果答案是肯定的話(huà),為什么不以這次期中考試為契機(jī),把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上呢?如果又是應(yīng)付了事,下次一定還會(huì)出問(wèn)題。要拖到什么時(shí)候呢?

(三)考試技巧總結(jié)

考試技巧的總結(jié)上,初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿麄€(gè)考試過(guò)程,這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。請(qǐng)同學(xué)回想,也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。

1,這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理,有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2,有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡,或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有,你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?

3,具體到每門(mén)學(xué)科。英語(yǔ)是否沒(méi)有時(shí)間看完整個(gè)閱讀?聽(tīng)力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽(tīng)后面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷?zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查,導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。

通過(guò)考試技巧的總結(jié),想必同學(xué)們自己就能明白,在這次考試中,如果你能怎樣安排時(shí)間,安排答題順序,就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái),這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高三和初三的同學(xué)們,請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。

第2篇:考試情況總結(jié)范文

1打好化學(xué)基礎(chǔ)

想要提高自身的化學(xué)成績(jī),構(gòu)建起牢固的化學(xué)基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵的。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看,不少學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱,部分基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固,導(dǎo)致在化學(xué)考試中解答相關(guān)題目的時(shí)候,出現(xiàn)模棱兩可的情況,無(wú)法準(zhǔn)確做出判斷,從而造成解題錯(cuò)誤的情況,這樣自然就會(huì)降低自身的化學(xué)成績(jī)了。所以,想要提高化學(xué)成績(jī),并不單純是一些技巧上的問(wèn)題,打牢自身的化學(xué)基礎(chǔ),才是最為基本,也是最為關(guān)鍵的。

首先,要對(duì)化學(xué)的基本概念形成牢固掌握。在高中化學(xué)中,有很多基本概念,諸如化學(xué)反應(yīng)平衡、氧化還原反應(yīng)、元素周期表規(guī)律等等。對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí),要形成理解記憶,不僅要了解其內(nèi)涵作用,更要理解其中規(guī)律

其次,要對(duì)書(shū)本上的化學(xué)知識(shí)形成掌握。除了基礎(chǔ)概念之外,在書(shū)本上的其他化學(xué)知識(shí),也需要形成牢固掌握,尤其是一些在化學(xué)考試中常常出現(xiàn)的考點(diǎn),更應(yīng)該注意。比如化學(xué)方程式配平這個(gè)點(diǎn),在化學(xué)考試中幾乎每次都會(huì)涉及,因此在學(xué)習(xí)中,就一定要對(duì)化學(xué)方程式配平技巧形成掌握,提高自身的知識(shí)積累。

最后,要注重對(duì)化學(xué)知識(shí)的拓展。時(shí)代社會(huì)在不斷發(fā)展,化學(xué)試題也在不斷變化,現(xiàn)如今越來(lái)越多的化學(xué)試題都和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),通過(guò)生活現(xiàn)象來(lái)設(shè)置試題。對(duì)此,就需要在日常的學(xué)習(xí)中,多多聯(lián)系生活實(shí)際,了解生活中的化學(xué)現(xiàn)象,明確其中化學(xué)原理,為化學(xué)考試奠定基礎(chǔ)。

2掌握考試技巧

考試對(duì)于高中生而言并不是什么難事,但是通過(guò)對(duì)周?chē)鷮W(xué)生的觀察,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都沒(méi)有形成考試技巧,在考試中顯得沒(méi)有章法,從而導(dǎo)致考試不容易取得理想中的成績(jī)。而且,高中化學(xué)考試往往是以理科綜合的形式呈現(xiàn),和物理、生物合在一起進(jìn)行考試,這就更需要學(xué)生具備一定的考試技巧。

第一,要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間??荚嚂r(shí)間都是有限的,而從理科綜合的試題安排來(lái)看,分為選擇題和簡(jiǎn)答題兩個(gè)部分,選擇題的排列順序是生物、化學(xué)和物理,簡(jiǎn)答題的排列順序是物理、化學(xué)和生物??梢钥闯?,化學(xué)試題都是排在中間,這就要求學(xué)生在考試時(shí),根據(jù)自身的知識(shí)情況,對(duì)考試時(shí)間做出合理安排。[2]如果化學(xué)科目比較擅長(zhǎng),那么時(shí)間就可以少一點(diǎn);如果化學(xué)科目不太擅長(zhǎng),時(shí)間則可以少一點(diǎn)。

第二,要合理規(guī)避難題。在化學(xué)考試中,不可避免會(huì)遇到一些一時(shí)之間難以解決的問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題,如果無(wú)法快速突破,則可以選擇跳過(guò),先解答后邊的題目。等能夠解答的題目都解答完成以后,再來(lái)解答這些難題,如此可以提高考試解題的效率。

第三,要注意檢查糾錯(cuò)。由于化學(xué)考試的時(shí)間緊迫,因?yàn)椴簧賹W(xué)生都是處在較為緊張的狀態(tài)下,難免會(huì)出現(xiàn)解題失誤。這些失誤并非是知識(shí)上的不足造成的,很多是因?yàn)轳R虎導(dǎo)致的。所以,在化學(xué)考試中,完成試題解答之后,就要展開(kāi)檢查糾錯(cuò)。對(duì)把握高的題目快速瀏覽檢查。對(duì)把握不高的題目,則需要仔細(xì)驗(yàn)證,查看是否存在錯(cuò)誤。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤,要予以糾正,減少失分,這樣自然就可以提高化學(xué)考試成績(jī)了。

3做好總結(jié)復(fù)習(xí)

每一次化學(xué)考試,都是一次檢驗(yàn),能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在化學(xué)學(xué)習(xí)上的不足。因此,在化學(xué)考試之后,尤其是在成績(jī)公布和試卷講解之后,更要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

第一步,要對(duì)此次考試表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。這就要求學(xué)生根據(jù)自己的化學(xué)考試試卷,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的地方進(jìn)行記錄,不僅要分析錯(cuò)在什么地方,更要厘清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,從而找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),將其歸納出來(lái),方便以后的學(xué)習(xí)。在總結(jié)的時(shí)候,不僅僅要總結(jié)知識(shí)上的不足,更要總結(jié)解題思維、解題技巧這些方面的不足,找出問(wèn)題。

第二步,要根據(jù)總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)活動(dòng)。一方面,對(duì)于知識(shí)上存在的薄弱環(huán)節(jié),要及時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。比如對(duì)氧化還原反應(yīng)掌握不牢,則需要對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí);對(duì)方程配平掌握不牢,則需要加強(qiáng)鍛煉。另一方面,則需要對(duì)解題思維和技巧進(jìn)行鍛煉,提高自身的化學(xué)解題能力。

4結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)成績(jī)直接關(guān)系到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的成效,每個(gè)學(xué)生都希望自己努力學(xué)習(xí)之后可以取得一個(gè)理想的成績(jī)。因此,為了提高自身的化學(xué)成績(jī),就要打好化學(xué)基礎(chǔ),掌握考試技巧,做好總結(jié)復(fù)習(xí),不斷解決自身的問(wèn)題,提高化學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]崔建玲,劉一兵.高一學(xué)生化學(xué)學(xué)科自我概念與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[J].化學(xué)教育,2015,36(01):61-64.

[2]王保蘭.高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法對(duì)化學(xué)成績(jī)影響的研究[J].中學(xué)時(shí)代,2014(24):9-10.

[3]孫晶宇.對(duì)影響化學(xué)成績(jī)的因素探討及“后勁”能力的培養(yǎng)[J].快樂(lè)閱讀,2012(18):20-21.

第3篇:考試情況總結(jié)范文

第三周:教研組會(huì)。中心發(fā)言人:涂鵬。傳達(dá)學(xué)校工作精神,布置教研組

工作計(jì)劃。

第三周:教研組會(huì)。中心發(fā)言人:涂鵬。各備課組布置備課任務(wù),每人

準(zhǔn)備一節(jié)課。有教學(xué)課件的制作。探討生物教學(xué)論文的編寫(xiě)。

第四周:教研組全體老師作課、聽(tīng)課、評(píng)課。中心發(fā)言人:作課老師。

對(duì)教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。

第五周:教研組全體老師作課、聽(tīng)課、評(píng)課。中心發(fā)言人:作課老師。

教案檢查。對(duì)教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。

第六周:教研組全體老師作課、聽(tīng)課、評(píng)課。中心發(fā)言人:作課老師。

對(duì)教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。

第七周:推評(píng)確定參加學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師及希望之星的

人員。探討生物教學(xué)論文的編寫(xiě)。

第八周:教研組全體人員備課,研究xx年高考試卷。

中心發(fā)言人:涂鵬。

第九周:各備課組準(zhǔn)備期中考試試卷,根據(jù)學(xué)校要求,有針對(duì)性地組題。

教案檢查。

第十周:教研組全體人員備課,研究xx年高考試卷。

中心發(fā)言人:涂鵬。

第十一周:期中考試。

第十二周:閱卷,各備課組做出試卷分析,教研組評(píng)析。

第十三周:教研組全體人員備課,研究xx年高考試卷。

中心發(fā)言人:王彩云。

第十四周:教研組全體人員備課,組合高三年級(jí)第一套復(fù)習(xí)試卷。

探討生物教學(xué)論文的編寫(xiě)。教案檢查。

第十五周:針對(duì)高三年級(jí)第一套復(fù)習(xí)試卷的考試情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),

組合高三年級(jí)第二套復(fù)習(xí)試卷。

第十六周:針對(duì)高三年級(jí)第二套復(fù)習(xí)試卷的考試情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),

組合高三年級(jí)第三套復(fù)習(xí)試卷。

第十八周:針對(duì)高三年級(jí)第三套復(fù)習(xí)試卷的考試情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),

組合高三年級(jí)第四套復(fù)習(xí)試卷。

初中年級(jí)、高一、高二年級(jí)進(jìn)入期末考試復(fù)習(xí)。探討生物

教學(xué)論文的編寫(xiě)。教案檢查。

第十九周:針對(duì)高三年級(jí)第四套復(fù)習(xí)試卷的考試情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),

組合高三年級(jí)第五套復(fù)習(xí)試卷。

初中年級(jí)、高一、高二年級(jí)進(jìn)入期末考試復(fù)習(xí)。

探討生物教學(xué)論文的編寫(xiě)。

第4篇:考試情況總結(jié)范文

每個(gè)科目考試都有與其相對(duì)應(yīng)的考試技巧,小升初數(shù)學(xué)考試也是如此,小升初數(shù)學(xué)考試可以用到的考試技巧都有哪些呢?

小升初數(shù)學(xué)考試技巧之一:考試完不要對(duì)答案

每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案,考完的課程就不要再理會(huì)了,全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。

小升初數(shù)學(xué)考試技巧之二:使用適合學(xué)習(xí)所處階段的考試技巧

一般的,學(xué)習(xí)處于不同階段,例如在初級(jí)階段,你應(yīng)該采用相對(duì)固定的、適合這個(gè)學(xué)習(xí)階段的考試技巧。對(duì)于你總結(jié)出的考試技巧,你要在考試中盡量執(zhí)行,考試時(shí)不要因感到考試題目簡(jiǎn)單而沖動(dòng),也不要因感覺(jué)考試題目太難而亂了陣腳。

初級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目,用邏輯推斷、考試技巧、“直覺(jué)”得出的結(jié)論都不同時(shí),一般的,要以考試技巧得出的結(jié)論為正確的答案。這是因?yàn)槌跫?jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好,判斷能力不行,直覺(jué)能力不夠。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí),用邏輯判斷、考試技巧、“直覺(jué)”得出的結(jié)論都不同時(shí),往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者,可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。

小升初數(shù)學(xué)考試技巧之三:拿到試卷后是否整體瀏覽一下

拿到試卷之后,可以總體上瀏覽一下,根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn),大致估計(jì)一下試卷中每部分應(yīng)該分配的時(shí)間。

小升初數(shù)學(xué)考試技巧之四:安排答題順序

關(guān)于考試時(shí)答題順序,一種策略是按照試卷從前到后的順序答題,另外一種策略是按照自己總結(jié)出的答題順序。無(wú)論采取哪種策略,你必須非常清楚每部分應(yīng)該使用的最少和最多的答題時(shí)間。

按照自己總結(jié)的答題順序:先做那些即使延長(zhǎng)答題時(shí)間,也不見(jiàn)得會(huì)得分更多的題目,后做那些需要仔細(xì)思考和推敲的題目。例如,數(shù)學(xué)先做會(huì)做的題目,再做難題,所謂難題,就是你思考了好幾分鐘仍然無(wú)法做出的題目。再例如,英語(yǔ)和語(yǔ)文,你可以先把填空、選擇、作文等題目做完,然后再做閱讀題目。

小升初數(shù)學(xué)考試技巧之五:確定每部分的答題時(shí)間

考試時(shí)能夠做完的課程:對(duì)于那些每次考試能做完的課程,例如英語(yǔ)、歷史等課程,你可以按照每部分考試分值的比例,確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù),你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后,你再根據(jù)每次考試之后的得分情況,仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮,這樣,你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。

第5篇:考試情況總結(jié)范文

1.學(xué)習(xí)體會(huì)式:

經(jīng)過(guò)多年的努力終于畢業(yè)了?;仡檯⒓幼钥歼@幾年,我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。在這沒(méi)有校門(mén)的大學(xué)里,我理解到了自學(xué)考試這四個(gè)字的意義。在沒(méi)有老師的情況下,我懂得了在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確定自己學(xué)習(xí)方法的重要性。首先是根據(jù)自己的工作和喜好選擇適合自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè);第二是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,并根據(jù)課程和時(shí)間適當(dāng)?shù)貐⒓訕I(yè)余輔導(dǎo);第三是全面了解書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí),并在理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和鞏固;第四是多做習(xí)題,以適應(yīng)考試的形式。另外,有明確的學(xué)習(xí)目的參加學(xué)習(xí)是為更多更好地掌握知識(shí),在考試失敗時(shí)要增強(qiáng)自信心,永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀、向上的精神。自學(xué)考試磨練了我的意志,選擇自考我無(wú)怨無(wú)悔。

2.學(xué)以致用式:

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,人類(lèi)的整體素質(zhì)也在不斷地提高。為了工作的需要,也為了提高自己自身的修養(yǎng),在朋友的介紹下,我認(rèn)識(shí)了一位良師益友——高等教育自學(xué)考試。在自學(xué)的道路上我深深地體會(huì)到“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不知不覺(jué)地對(duì)我選擇的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)的幾年里,我還用自己所學(xué)的知識(shí)發(fā)表了幾篇文章;在今年的工作中,正是通過(guò)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)成功解決了一起異常復(fù)雜的涉外申訴案,挽回了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失和我國(guó)的國(guó)際影響,受到了單位的通報(bào)表彰。我知道,畢業(yè)不是終點(diǎn),前方的路還很長(zhǎng)。我將繼續(xù)奮斗,更好地服務(wù)于社會(huì),服務(wù)于人民;我將為我是一名自考生而自豪。

第6篇:考試情況總結(jié)范文

文縣橫丹小學(xué) 馬世奇

在小升初考試中,數(shù)學(xué)在很大程度上決定著總分?jǐn)?shù)的高低,那么,如何在小升初數(shù)學(xué)考試中拿得高分甚至滿(mǎn)分,筆者就此分享一下自己拙見(jiàn):

一、構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)

要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò),數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn),也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此,我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線(xiàn)、三角形、四邊形、圓的概念、分類(lèi),定義、性質(zhì)和判定,并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。

二、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),要注意知識(shí)的不斷深化,注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系,將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系,逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),這樣在解題時(shí),就能由題目所提供的信息,從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息,選出最佳組合信息,尋找解題途徑、優(yōu)化解題過(guò)程。

三、建立病例檔案

準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“改錯(cuò)本”,把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái),找出“病因”開(kāi)出“處方”,并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)錯(cuò),怎么改正,這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題,積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。

四、常用公式技巧

準(zhǔn)確對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來(lái)龍去脈,要進(jìn)一步了解其推理過(guò)程,并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能,對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí),也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如:1-20的平方數(shù);簡(jiǎn)單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長(zhǎng)的關(guān)系;30°、45°直角三角形三邊的關(guān)系……這樣做,一定能更好地掌握公式并勝過(guò)做大量習(xí)題,而且往往會(huì)有意想不到的效果。

五、強(qiáng)化題組訓(xùn)練

除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外,還可以做一些綜合題,并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程,反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,反思多種解法的優(yōu)劣,反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法,并把思想方法相近的題目編成一組,不斷提煉、不斷深化,做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想等思想方法,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。數(shù)學(xué)是小升初考核的重要項(xiàng)目,大有一種得數(shù)學(xué)得天下的氣勢(shì),數(shù)學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)自不用多說(shuō),但是也需要一些考場(chǎng)的答題技巧,來(lái)幫助大家更好的進(jìn)行臨場(chǎng)發(fā)揮。

六、解題中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

(一)不要帶著滿(mǎn)腦子考試技巧進(jìn)考場(chǎng)。若在每次考試前總是看好多關(guān)于考試技巧的書(shū),可是到了考試時(shí),心里一慌,很多考試技巧都忘了,只能使足力氣一道題、一道題的往后做。

(二)考試完不要對(duì)答案

每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案,考完的課程就不要再理會(huì)了,全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。

(三)使用適合學(xué)習(xí)所處階段的考試技巧

一般的,學(xué)習(xí)處于不同階段,例如在初級(jí)階段,你應(yīng)該采用相對(duì)固定的、適合這個(gè)學(xué)習(xí)階段的考試技巧。對(duì)于你總結(jié)出的考試技巧,你要在考試中盡量執(zhí)行,考試時(shí)不要因感到考試題目簡(jiǎn)單而沖動(dòng),也不要因感覺(jué)考試題目太難而亂了陣腳。

考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目,用邏輯推斷、考試技巧、“直覺(jué)”得出的結(jié)論都不同時(shí),一般的,要以考試技巧得出的結(jié)論為正確的答案。這是因?yàn)槌跫?jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好,判斷能力不行,直覺(jué)能力不夠。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí),用邏輯判斷、考試技巧、“直覺(jué)”得出的結(jié)論都不同時(shí),往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者,可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。

(四)拿到試卷后是否整體瀏覽

拿到試卷之后,可以總體上瀏覽一下,根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn),大致估計(jì)一下試卷中每部分應(yīng)該分配的時(shí)間。

(五)安排答題順序

關(guān)于考試時(shí)答題順序,一種策略是按照試卷從前到后的順序答題,另外一種策略是按照自己總結(jié)出的答題順序。無(wú)論采取哪種策略,你必須非常清楚每部分應(yīng)該使用的最少和最多的答題時(shí)間。 按照自己總結(jié)的答題順序:先做那些即使延長(zhǎng)答題時(shí)間,也不見(jiàn)得會(huì)得分更多的題目,后做那些需要仔細(xì)思考和推敲的題目。例如,數(shù)學(xué)先做會(huì)做的題目,再做難題,所謂難題,就是你思考了好幾分鐘仍然無(wú)法做出的題目。

(六)確定各部分的答題時(shí)間

考試時(shí)能夠做完的課程:對(duì)于那些每次考試能做完的課程,例如英語(yǔ),你可以按照每部分考試分值的比例,確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù),你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后,你再根據(jù)每次考試之后的得分情況,仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮,這樣,你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分??荚嚂r(shí)不能做完的課程:對(duì)于那些每次考試往往不能做完的課程,例如數(shù)學(xué),你應(yīng)該統(tǒng)計(jì)出:

1、考試時(shí)占用了很多時(shí)間卻一點(diǎn)也沒(méi)有做出來(lái)的題目。對(duì)于這類(lèi)題目,你以后考試時(shí)就應(yīng)該盡量減少時(shí)間,或者放棄,等以后學(xué)習(xí)進(jìn)階了再?lài)L試著做。

2、考試時(shí)花了過(guò)多的時(shí)間才做出來(lái)的題目。對(duì)于這類(lèi)題目,你以后平時(shí)做題時(shí)要盡量加快速度,或者通過(guò)“反復(fù)訓(xùn)練”等提高反應(yīng)速度,這樣,你下次考試時(shí)能用較少的時(shí)間做出來(lái)。

七、發(fā)展預(yù)測(cè)和展望

針對(duì)近年文縣小考考題特點(diǎn)和趨勢(shì),2020年小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

1、復(fù)習(xí)的時(shí)候要“博而精”,不能一味的追求“深度”,不能只看重歷年來(lái)的重要考點(diǎn)。學(xué)習(xí)最根本的任務(wù)是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握透,一味鉆研難題、偏題對(duì)整式考試的幫助并不大。

第7篇:考試情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 考試分?jǐn)?shù) 應(yīng)得分 實(shí)得分 能力缺陷 非智力因素

考試既是教師用來(lái)檢測(cè)教學(xué)情況的一種手段,又是學(xué)生檢測(cè)自己學(xué)習(xí)情況的一種方式。那么每次考試結(jié)束以后,如何根據(jù)考試情況分析自己的學(xué)習(xí)情況,特別是如何透過(guò)考試分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)或能力方面的不足與缺陷呢?筆者根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn),提供一種分析方法以供參考。

一、分析錯(cuò)題原因,并認(rèn)真更正錯(cuò)誤

試卷發(fā)下來(lái)以后,第一件事就是認(rèn)真檢查自己做錯(cuò)的題目,分析自己為什么錯(cuò)了,是確實(shí)不會(huì)做,還是會(huì)做而做錯(cuò),好好總結(jié)錯(cuò)誤原因,并把做錯(cuò)了的試題一一更正過(guò)來(lái)。

二、把錯(cuò)題更正到錯(cuò)題本上

錯(cuò)題本是一個(gè)很好的東西,也是每個(gè)中學(xué)生應(yīng)備的學(xué)習(xí)工具之一。每次考試以后,要把典型的錯(cuò)題寫(xiě)到錯(cuò)題本上,并注明錯(cuò)誤的原因,寫(xiě)上正確的解題思路。同時(shí)也可以把自己平時(shí)獨(dú)到的想法、解題技巧、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、考試經(jīng)驗(yàn)、注意事項(xiàng)等總結(jié)到錯(cuò)題本上。這樣高中三年下來(lái),錯(cuò)題本就是一位極好的“老師”。每次考試之前都拿出來(lái)看看,給自己提個(gè)醒,考試會(huì)發(fā)揮得更好,特別是高考之前的自由復(fù)習(xí)階段,三年積累的錯(cuò)題分析、考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、解題方法總結(jié)、平時(shí)的注意事項(xiàng)等,將是難得的、極好的復(fù)習(xí)資料,針對(duì)性極強(qiáng)。

三、從分?jǐn)?shù)上尋找能力上的差異

通過(guò)以上的更正以后,就要分析這次考試能力上的差異。首先弄清楚三個(gè)分?jǐn)?shù),即試卷的滿(mǎn)分,這是很清楚的,一般是100分或者150分等。第二個(gè)分?jǐn)?shù)是應(yīng)得分,也就是你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況認(rèn)為已經(jīng)掌握了的知識(shí)和技能,是應(yīng)該得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。第三個(gè)分?jǐn)?shù)是實(shí)得分,也就是你這次考試的實(shí)際考分。然后把每個(gè)題目的這三個(gè)分?jǐn)?shù)在試卷上標(biāo)明,也可以像如下列表一樣列出來(lái),再根據(jù)分?jǐn)?shù)看能力方面的缺陷或不足。

首先看滿(mǎn)分與應(yīng)得分之差A(yù),它代表知識(shí)能力缺陷,也就是說(shuō)在知識(shí)面上或解題技能方面存在不足,要么是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到位,比如考試超出所學(xué)范圍;要么是沒(méi)有學(xué)懂,自己知道不會(huì)做,得不到分;要么是沒(méi)有掌握這方面的基本技能,平時(shí)就不會(huì)解答方面的試題。這個(gè)差值表示你在知識(shí)技能等方面還存在哪些問(wèn)題,以后學(xué)習(xí)中要主動(dòng)解決這些問(wèn)題。

深入一點(diǎn)分析,就要分析到知識(shí)點(diǎn)上。首先該把科目高中所有必考知識(shí)點(diǎn)列一張清單表格(有現(xiàn)成的知識(shí)列表,即考試大綱),將每次考試檢查出來(lái)的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)在知識(shí)清單上作標(biāo)記,并通過(guò)學(xué)習(xí)逐一排除,效果會(huì)更好。

再看應(yīng)得分與實(shí)得分之間的差值B,代表你在應(yīng)試能力方面存在缺陷,也就是說(shuō)你本來(lái)會(huì)做這方面的試題,由于考試時(shí)粗心大意、思維定式等原因造成人為丟分,比如審題錯(cuò)誤,或計(jì)算錯(cuò)誤,或答題錯(cuò)誤,或?qū)懽皱e(cuò)誤,或沒(méi)有注意解題格式,或字跡潦草教師看不清,或情緒急躁引起的丟分,等等,是非智力因素造成的。

考試時(shí)既要縮小差值A(chǔ),更要縮小差值B,事實(shí)上縮小差值A(chǔ)是相對(duì)比較容易的,只要發(fā)現(xiàn)自己還有哪些地方學(xué)習(xí)沒(méi)有到位,或者沒(méi)有學(xué)懂,哪些方法沒(méi)有掌握,然后用心學(xué)習(xí),知識(shí)上做到查漏補(bǔ)缺、方法技能上多熟悉就能實(shí)現(xiàn)。縮小差值B是相對(duì)較難的,由于非智力因素干擾條件的存在,總是存在這樣那樣的問(wèn)題,比如粗心這一因素就很難避免,不能說(shuō)這次考試很粗心,下次考試就不粗心,盡管很努力控制粗心,但粗心還是存在。這就要靠平時(shí)做作業(yè)、做練習(xí)時(shí)多提醒自己,多鍛煉自己,逐步縮小這一差值。

還有一種情況就是當(dāng)B為負(fù)值時(shí)叫作超水平發(fā)揮,本來(lái)這個(gè)題目不會(huì)做,或以前也沒(méi)有學(xué)過(guò)這方面的知識(shí),或教師沒(méi)有教過(guò)這樣的解題方法,是自己在考場(chǎng)中憑借學(xué)習(xí)能力、想象能力和考試能力臨場(chǎng)發(fā)揮的。這是最理想的狀態(tài),也是今天教育要培養(yǎng)的能力。

上面是逐題分析,表格中最后一列是對(duì)整個(gè)試卷的分析,兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差值代表了這次考試所檢查出來(lái)的能力缺陷。可能是一個(gè)章節(jié)、一個(gè)單元的情況,如果是高三總復(fù)習(xí)就代表了對(duì)整個(gè)高中內(nèi)容的情況。只有做好了高一、高二的每次考試分析和檢查,并及時(shí)訓(xùn)練和彌補(bǔ),才可能縮小高三考試時(shí)的差異。

四、盡量縮小差值B的辦法

差值B造成的主要原因是非智力因素的影響,概括起來(lái)主要是:第一,心理原因的影響,即考試心態(tài)的影響;第二,身體狀態(tài)原因的影響,比如考試時(shí)感冒、生病等;第三,考試習(xí)慣造成的影響,比如習(xí)慣性做題速度慢、習(xí)慣性答題格式差字跡潦草等;第四,粗心大意,思考不仔細(xì)等。

對(duì)于第一種情況,主要是要有自信心。有時(shí)心理的暗示作用對(duì)考試影響很大,比如平時(shí)物理沒(méi)有學(xué)好,一看到物理考試就害怕,結(jié)果考試時(shí)會(huì)做的題也會(huì)做錯(cuò)?;蛘咂綍r(shí)解答難題沒(méi)信心,看到難題就不敢動(dòng)筆,這是不好的。對(duì)于難題,要敢于動(dòng)筆,哪怕是只做一步,或者寫(xiě)一個(gè)公式,或者猜測(cè)性的解答都是可以的,一步有一步的分?jǐn)?shù)。而且只有邁出了第一步,才可能發(fā)現(xiàn)第二步,靈感說(shuō)不定就會(huì)隨之而來(lái),整個(gè)解題思路就出來(lái)了。

對(duì)于第二種情況,一是平時(shí)多注意身體鍛煉,提高身體素質(zhì),二是盡量控制和調(diào)整好身體狀態(tài),盡量不在考試的時(shí)候感冒生病。

對(duì)于第三種情況,平時(shí)作業(yè)、練習(xí)、考試時(shí)多注意解題速度的培養(yǎng),比如寫(xiě)字速度加快,演算速度加快等。同時(shí)還要注意調(diào)整解題順序,一定要做到“先易后難”,前面的題目不一定容易,后面的題目也不一定難,不要讓前面的難題把時(shí)間浪費(fèi),所以一定要把握好時(shí)間。另外,演草紙的使用也有一定的技巧,要分版分區(qū)使用,這樣既展示思路,又便于檢查。

第8篇:考試情況總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校 音樂(lè)專(zhuān)業(yè) 技能課 網(wǎng)絡(luò)管理

近年來(lái),隨著高等教育音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的蓬勃發(fā)展,許多高校都設(shè)立了音樂(lè)系或音樂(lè)學(xué)院。在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,技能課(如鋼琴、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等課程)占有重要地位,而其教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容及考試的各個(gè)環(huán)節(jié)都與其他專(zhuān)業(yè)課程有很大的不同。從而形成了一方面音樂(lè)教育規(guī)模的急劇擴(kuò)大,另一方面由于技能課程的特殊性而導(dǎo)致教學(xué)資源不足及管理水平滯后的狀況。因此,筆者認(rèn)為有必要設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng),能夠?qū)σ魳?lè)技能課教學(xué)考試的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)地記載、管理,同時(shí)為教學(xué)水平的評(píng)估與分析提供第一手的數(shù)據(jù)。

一、高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)、考試的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

當(dāng)前高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能課的教學(xué)形式基本上有個(gè)別課與小組課兩種,其中小組課可以看作是個(gè)別課的變化形式。音樂(lè)技能課采取個(gè)別課的教學(xué)形式是由其特殊性決定的。音樂(lè)技能課的教學(xué)內(nèi)容有記憶性知識(shí)點(diǎn)和習(xí)得性技能兩類(lèi),在教學(xué)過(guò)程中,教師需要檢查學(xué)生對(duì)技能掌握的熟練程度,不斷糾正學(xué)生在動(dòng)作、方法上的錯(cuò)誤、疏漏,而每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題可能都不一樣,因此技能課在大多數(shù)情況下只能采取一對(duì)一的個(gè)別課形式,而不能是大集體課。同時(shí),由于學(xué)生對(duì)技能掌握的情況不同,熟練程度會(huì)有變化,教師需要不斷對(duì)演奏(演唱)作品、演奏(演唱)要求進(jìn)行調(diào)整,因此,不能對(duì)所有學(xué)生施行一成不變的課程計(jì)劃,而需要靈活的、因人而異的教學(xué)。

音樂(lè)技能課的考試通常是教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看學(xué)生的表演,考察其對(duì)作品的演繹,對(duì)音樂(lè)知識(shí)和表演技能的掌握。這種考試形式存在一些問(wèn)題,如不同教師對(duì)作品的理解有差異,導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)出現(xiàn)分歧;又如學(xué)生的考試作品不相同,考試前登記考試作品需要很長(zhǎng)時(shí)間,而且經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)漏,影響考試進(jìn)行。

二、高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路

基于上述考察,筆者認(rèn)為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)必須能夠針對(duì)該課程的特殊性,既能夠記錄學(xué)生的作品完成情況,又能為學(xué)生提供考試登記,為教師提供網(wǎng)絡(luò)評(píng)分功能,提高教學(xué)考試的工作效率。

該系統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)思路可分為三大功能,分別是學(xué)習(xí)情況記載功能、考試登記評(píng)分功能、教務(wù)管理對(duì)接功能。同時(shí),系統(tǒng)分為三級(jí)權(quán)限,分別是學(xué)生權(quán)限、教師權(quán)限、教務(wù)管理權(quán)限。

學(xué)習(xí)情況記載功能的設(shè)計(jì)思路是教師用自己的賬號(hào)密碼登陸該系統(tǒng),進(jìn)入教學(xué)記載模式界面。該界面可以填寫(xiě)上課周數(shù)、教學(xué)計(jì)劃、上課內(nèi)容、完成情況、作業(yè)內(nèi)容等,按照每個(gè)學(xué)期的學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行詳細(xì)記載,既便于老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有系統(tǒng)地了解與設(shè)計(jì),也便于學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。當(dāng)學(xué)期結(jié)束,該功能能夠自動(dòng)生成一份文檔用于存檔,便于教務(wù)管理、教務(wù)檢查評(píng)估等。

考試登記評(píng)分功能的設(shè)計(jì)思路是在每學(xué)期考試之前,規(guī)定時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放登記,學(xué)生可以按照考試要求填寫(xiě)考試登記表,包括考試作品的作曲家、作品名稱(chēng)、作品號(hào)等。當(dāng)規(guī)定的開(kāi)放登記時(shí)間結(jié)束,系統(tǒng)自動(dòng)按照學(xué)生所屬專(zhuān)業(yè)與授課教師進(jìn)行分類(lèi),生成文檔,進(jìn)入待審核狀態(tài)。然后教師在規(guī)定的開(kāi)放審核時(shí)間內(nèi)登陸該系統(tǒng),對(duì)學(xué)生的考試登記表進(jìn)行審核,如果沒(méi)有異議,則通過(guò)審核;如果有異議,則讓該學(xué)生重新登記,否則取消考試資格??荚嚂r(shí),由教務(wù)人員登錄該系統(tǒng),對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教師所打的分?jǐn)?shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)登記,由系統(tǒng)按照設(shè)定好的算分規(guī)則(如去掉最高分、最低分,再平均)得出考試成績(jī)。

教務(wù)管理對(duì)接功能的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)與學(xué)校教務(wù)部門(mén)的溝通,在該系統(tǒng)中設(shè)置能夠與學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)接的接口,將學(xué)生信息導(dǎo)入該系統(tǒng),并在考試結(jié)束后將考試分?jǐn)?shù)導(dǎo)入學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

該系統(tǒng)的三級(jí)權(quán)限設(shè)置的設(shè)計(jì)思路是為學(xué)生、教師、教務(wù)管理人員分配登錄用戶(hù)名與密碼,其中學(xué)生與教師的登錄名與密碼由學(xué)生或教師個(gè)人進(jìn)行維護(hù)和管理,教務(wù)管理人員的登錄名與密碼則由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)或教務(wù)工作人員使用。學(xué)生權(quán)限用于登錄該系統(tǒng),修改本人登錄密碼,填寫(xiě)考試登記信息及其他需要填寫(xiě)的信息;教師權(quán)限用于登錄該系統(tǒng),修改本人登錄密碼,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)為學(xué)生打分(平時(shí)分),填寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)情況記載表(并修改),審核學(xué)生的考試登記信息;教務(wù)管理人員擁有該系統(tǒng)的最高權(quán)限,可用于登錄該系統(tǒng),登記并修改學(xué)生基本信息(姓名、學(xué)號(hào)、登錄名與密碼及其他身份信息),登記并修改教師基本信息(姓名、工作證號(hào)、登錄名與密碼及其他身份信息),登記并修改各項(xiàng)分?jǐn)?shù)及其他需要登記和修改的信息。

三、高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及意義

在實(shí)際開(kāi)發(fā)編寫(xiě)過(guò)程中,使用的開(kāi)發(fā)環(huán)境是Windows 7平臺(tái),Myeclipse 10.0,數(shù)據(jù)庫(kù)是MySQL5.6,管理工具是Navicat,服務(wù)器軟件是Tomcat 7.0,所用技術(shù)包括JSP、Servlet、Javabean、Html、CSS、Javascript,前端采用Bootstrapt框架,后臺(tái)使用MVC模型。系統(tǒng)程序編寫(xiě)過(guò)程中有過(guò)一次重大修改,修改后的版本前端界面更加美觀,后臺(tái)程序更加嚴(yán)謹(jǐn)安全。上網(wǎng)運(yùn)行后可以有效防止SQL注入攻擊,對(duì)用戶(hù)密碼采取了安全的加解密措施。

該系統(tǒng)主要有以下幾方面的作用:

第一,將技能課教學(xué)內(nèi)容以電子文檔的形式記載下來(lái),便于分析、考核、總結(jié),提升教學(xué)質(zhì)量。第二,提高教學(xué)考試的工作效率,減少考試登記統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)的錯(cuò)漏。第三,對(duì)學(xué)生技能課的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)地記載,方便教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的安排,教學(xué)效果的分析與總結(jié)。第四,系統(tǒng)報(bào)警提示不合要求的考試作品登記信息,規(guī)范技能課教學(xué)考試,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)語(yǔ)

第9篇:考試情況總結(jié)范文

一、樹(shù)立良好學(xué)習(xí)心態(tài)

要想實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),逐步提升自身自主學(xué)習(xí)能力,首先需對(duì)“自主”加以認(rèn)知。“自主”,顧名思義,指的就是“自己主宰自己,自己把握自己,自己做自己的主人”。進(jìn)入高三后,新課學(xué)得都差不多了,所以這一年關(guān)鍵還是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的總體復(fù)習(xí)與個(gè)個(gè)擊破?;诖?,我們必須合理安排好自己的時(shí)間,樹(shù)立良好學(xué)習(xí)心態(tài),不要被“高考”這座大山壓垮,要自己管好自己的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。如在課堂上,保持高度注意力,提前瀏覽、復(fù)習(xí)所學(xué)課程,不僅要同考試保持在同一思維上,還要有自己的自主思考時(shí)間,以便更好把握新知;合理利用閑散時(shí)間。下課后不要一味打鬧,或是呼呼大睡,可與其它同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得,問(wèn)一些可啟迪思維的問(wèn)題,以此來(lái)趕走困意,讓自己的思維興奮點(diǎn)始終集中在學(xué)習(xí)上;合理安排休息時(shí)間。身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián),我們不能為了學(xué)習(xí)將身體搞垮,特別是進(jìn)入高三,面對(duì)繁重的學(xué)業(yè),更是應(yīng)該在保持身心健康,該學(xué)習(xí)的時(shí)候,努力學(xué)習(xí),該休息的時(shí)間,放松休息,確保身體始終保持在最佳狀態(tài),從而更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)。

二、制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

高三作為整個(gè)九年義務(wù)教育中最為緊張、最為忙綠的一年,進(jìn)入高三以來(lái),似乎我們連呼吸都變得急促起來(lái),桌面上總是數(shù)不盡的考卷,課間休息時(shí)間全是匍匐在桌的背景,似乎所有的人都被高考這座“大山”壓得透不過(guò)氣。對(duì)此,我認(rèn)為,越是面對(duì)緊張的環(huán)境,我們?cè)绞菓?yīng)該冷靜思考,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印的努力,先制定合理的計(jì)劃,接著要求自己按照計(jì)劃一步步努力,逐步提升自身自主學(xué)習(xí)能力。具體為:

(1)在制定計(jì)劃時(shí),要有原則。①計(jì)劃時(shí)間不能定的太緊湊。②每周空出一定時(shí)間用于總結(jié);③制定具體計(jì)劃。即如果確定了這個(gè)星期的任務(wù)是重點(diǎn)突破歷史,這時(shí)我們就要具體明確突破的范圍,以免每天都需要想要學(xué)什么,造成必要要的時(shí)間浪費(fèi)。

(2)制定長(zhǎng)短期計(jì)劃。①長(zhǎng)期計(jì)劃。即明確自己的目前院校與希望就讀的學(xué)校,在課外休息時(shí)間分析一下自己目標(biāo)院校近些年來(lái)的錄取分?jǐn)?shù)情況,然后結(jié)合自己情況,預(yù)估出自己每個(gè)課程應(yīng)該取得的分?jǐn)?shù),然后付諸努力;②短期計(jì)劃。即明確自己每周、每月應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)效果,如這周應(yīng)該攻破哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),這個(gè)月應(yīng)該將哪門(mén)課程的成績(jī)提升到一定層次,并注意計(jì)劃一定要符合自身情況,這樣一來(lái),每周、每月都能看到自己努力的成果,也會(huì)更有干勁。

(3)結(jié)合學(xué)校課程安排制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。即在這段時(shí)間內(nèi),其他科目只需完成作業(yè),復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),然后將時(shí)間重點(diǎn)放在需要突破的課程上面,而且也可以一個(gè)月?lián)Q一門(mén)課程來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)各個(gè)擊破。

三、自主總結(jié)歸納考試技巧

在自主學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該重視培養(yǎng)自己的知識(shí)歸納總結(jié)能力,逐步形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而考試作為學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),雖然進(jìn)入高三后每天面對(duì)大量的考卷,每個(gè)高三生都已經(jīng)厭煩了,但不得不承認(rèn),考試可能很好地幫助我們了解自己的薄弱環(huán)節(jié),了解自己的學(xué)習(xí)情況。為此,在自主學(xué)習(xí)中,我們必須正確對(duì)待考試,學(xué)會(huì)對(duì)每次考試進(jìn)行總結(jié),以此來(lái)為依據(jù)來(lái)合理調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,即做到:

(1)正確對(duì)待考試。若考得好,我們要繼續(xù)努力,若考得不好,我們要學(xué)結(jié),分析自己出錯(cuò)的原因,尋出問(wèn)題所在,一邊展開(kāi)更針對(duì)性學(xué)習(xí)。

(2)做好考前準(zhǔn)備??记埃瑢?duì)所考科目進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),以便考出更好成績(jī)。但也要注意勞逸結(jié)合,切不可“臨時(shí)抱佛腳”,要做好長(zhǎng)期打算。

(3)仔細(xì)閱卷,認(rèn)真分析。在試卷發(fā)下來(lái)之后,我們可以大致看一遍,了解題目情況,合理把握做題時(shí)間,然后開(kāi)始答題。而在答題過(guò)程中,則需做到:①認(rèn)真審題。找出題目已知條件與隱藏條件,認(rèn)真作答;②若遇到不會(huì)做的題目,切記不可過(guò)于鉆牛角尖,可先放一放,做別的,最后再去解決這個(gè)問(wèn)題,或許思緒一下就開(kāi)闊了;③試卷做完后,仔細(xì)檢查,找出可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤;④保持卷面整潔,書(shū)寫(xiě)工整。

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表