電氣工程類論文精選(九篇)

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第1篇：電氣工程類論文范文

【關鍵詞】：電氣工程；施工安裝；通??；控制措施

中圖分類號：F407.6 文獻標識碼：A 文章編號：

一.引言

民用住宅建筑電氣安裝工程是住宅樓建設中十分重要組成的部分，安裝質(zhì)量的好壞直接關系到住宅居民的生命財產(chǎn)的安全以及日常生活，今年來隨著人民群眾的生活水平不斷得到提高，家用電器普及越來越廣，而消耗用電量也是越來越大，這就給我們做好電氣施工安裝工作提出了更高的要求。

二.住宅電氣安裝施工面臨的現(xiàn)狀

隨著改革住房制度的深入開展，人民群眾對住房質(zhì)量提出了更高的要求。當前住房質(zhì)量的現(xiàn)狀表現(xiàn)為整體質(zhì)量較以往有了很大幅度的提升，然而仍然存在很多影像住宅質(zhì)量的問題。作為住宅建設中不可或缺的組成部分，電氣安裝工程同樣也存在著很多的問題，面臨著克服質(zhì)量問題、提高安裝質(zhì)量的嚴峻任務。

三.電氣安裝中質(zhì)量通病對住宅質(zhì)量的影響

1.電氣安裝施工質(zhì)量對住宅建筑的影響

某住宅建筑為了將頂棚上吊燈固定住，需要在樓板縫中自上而下放置一塊木磚，但由于木磚尺寸或者施工順序不合適，使得放置木磚處兩塊空心板被砸壞露筋，從而破壞了空心板的主筋結構，進而對整個主體結構造成很大的危害。再比如某住宅樓配電箱預留在樓梯梁下的承重墻上，承重墻局部承壓能力不足，不能承擔上面幾層樓梯的重量，造成了嚴重的質(zhì)量隱患。

2.剔槽埋管直接關系到墻體的強度和承載力

剔槽埋管是在電氣預埋不到位的情況下所采取的補救措施，在建筑工地上經(jīng)常見到，如果操作實施不當也可能會影響到墻體的質(zhì)量。在施工過程中曾遇到過厚240 mm的墻兩面相同位置橫向剔槽的現(xiàn)象，這等于就是在砌體上橫切了一個斷面，使得砌體的強度和承載能力受到嚴重損壞。還有斜開槽、剔槽邊緣不齊等不問題都對墻體的強度和承載力產(chǎn)生很大的威脅。

3.影響墻體使用功能和外觀效應

剔槽埋管不僅破壞了墻體的平整度，而且還影響到墻體的外觀效應。插座高度不統(tǒng)一、開關安裝位置不合適、接線盒預埋不到位等不規(guī)范操作施工都會嚴重影響到墻體的使用功能，給住宅居民帶來諸多不便。

4.火災隱患

4.1 安裝電氣線路開關電器存在火災隱患。一方面是由于電氣設計保守，負荷設計裕度小此外再加上施工存在的質(zhì)量問題，出開關電器的導線接觸廄不夠或者壓接松動，導致接觸電阻過大產(chǎn)生發(fā)熱從而引發(fā)火災。另一方面是產(chǎn)品質(zhì)量的問題，由于性能指標不符合設計的要求，導致存在火災隱患。

4.2 安裝電氣管線存在火災隱患。首先是由普通的硬塑管直接敷設在可燃吊頂內(nèi)。然后可能是導線配管不到位致使導線接頭外露而造成的火災隱患。

4.3 安裝照明器具不恰當引發(fā)火災隱患，比如把表面溫度高的燈具設在可燃構件或可燃裝飾物上以及燈具選型不當

四.電氣施工中質(zhì)量通病問題產(chǎn)生的原因

1.設計單位從事電氣設計的工作人員由于實踐經(jīng)驗少；對設計規(guī)范的理解達不到一致看法；缺少詳細設的節(jié)點計，再加上趕工期，部分圖紙設計做法不明確。

2.承建單位從事電氣安裝施工的人員專業(yè)素質(zhì)較低而且質(zhì)量意識淡薄。有的人員沒有電工特種工種操作證，有的甚至雇用臨時工來實施電氣安裝。對設計圖紙不能深刻領會，以至于看不懂圖紙，完全不具備承擔安裝電氣工程的技術水平。還有的承建單位因為從事安裝電氣工程的人員管理不夠，改讓土建施工員來代管，結果導致出現(xiàn)代而不管的現(xiàn)象，不能實現(xiàn)電氣安裝工程的質(zhì)量要求。

3. 電氣穿線工程脫節(jié)預埋和電氣預埋讓承建單位的民工來承擔，穿線由承建單位的電工來完成，預埋線管的分線盒、走向、預留洞甚至有時找不到，有的線管在打圈梁時被堵死，這就勢必導致產(chǎn)生砸樓板、剔槽等粗野施工等行為。

4. 電氣、土建兩個專業(yè)的配合度不夠。電氣預埋工作人員要求土建預留出來的洞，土建施工工作人員沒有按照設計要求來配合電工完成，導致許多配電箱的安裝歪歪斜斜，上下擠磚，開關距離門太遠。同一個房間的插座不在同一條水平線上，既無法滿足使用功能又不美觀，給使用和安裝都帶來很多困難。

五.電氣安裝中質(zhì)量通病問題的防治措施

1.提高思想認識

安裝電氣工程應該引起發(fā)包單位、業(yè)主、承建單位的高度重視，把安裝電氣工程看成是住宅建筑建設中不可或缺的一個分部工程；然后是要提高電氣管理、業(yè)務素質(zhì)、安裝人員的技術，增強員工的崗位責任心，管理人員還要做到堅持責任到人，安裝人員必須要持證才能上崗，保證安裝電氣工程的質(zhì)量。

2.將安裝電氣工程提高到一個新水平。

設計者在保證安全用電和滿足常規(guī)供電的前提下，要更多地兼顧裝飾效果、美觀以及使用功能，從而滿足住戶方便、美觀、安全、舒適的現(xiàn)代化生活需要，把安裝電氣工程提高到一個新水平。

3.建立健全切實可行的質(zhì)量保證體系

業(yè)主對安裝電氣工程要提出明確的要求，發(fā)包單位要選擇那些有承建能力的建筑隊伍來承擔安裝電氣工程的任務，承建單位還應該嚴格按照設計要求進行施工，嚴格遵守建筑安裝電氣施工規(guī)范，每個建設單位對安裝電氣工程都要有一個自上而下的管理網(wǎng)絡，再配備專職施工人員和電氣監(jiān)督人員現(xiàn)場參加管理。

4.嚴格監(jiān)控進入現(xiàn)場的材料

對安裝電氣工程所使用的線盒、穿線管，各種鋁、銅導線，燈具、配電箱等進行嚴格檢查，凡是達不到設計要求或者是沒有產(chǎn)品檢驗合格證的堅決不允許進場使用。

5.嚴格管理和控制質(zhì)量，堅持做到“三個結合”

5.1 重點檢查和普通檢查相結合，檢查在建的每棟住宅樓以及每層每戶的線材、預埋線管、開關、燈具、插座的安裝情況，堅決不放過任何一個不安全隱患和不合格點。并重點檢查主要環(huán)節(jié)和重點工程比如總進線、接地極，做好把守主要環(huán)節(jié)的技術關。

5.2 整體檢查與分段檢查要相結合，即分段檢查穿線、預埋、安裝的各個工序階段。著重檢查穿線工序和預埋脫節(jié)的問題、電氣和土建專業(yè)的配合問題，及時進行質(zhì)量通報。對樓板剔槽、砸圈梁不規(guī)范，開關插座安裝位置不當?shù)葐栴}及時進行質(zhì)量通報，并限期進行整改。整體檢查完工電氣安裝工程的使用功能、原材料、安全用電、安裝部位等各個方面，確保安裝電氣工程的整體效應。

5.3 不定期檢查與定期檢查相結合，要堅持每天巡回并且每周大檢查一次，每月通報一次質(zhì)量報告，并不定期抽查的進行項目整改，使質(zhì)量管理工作貫穿在整個過程

六.結語

安裝電氣工程中質(zhì)量的控制涉及到各個方面，施工、建設以及監(jiān)理等都要以圖紙為依據(jù)。以規(guī)程和規(guī)范為標準來切實可行的執(zhí)行和制定保證工程質(zhì)量的改進措施，努力給住宅居民創(chuàng)造一個舒適的居住環(huán)境。綜上所述，在安裝電氣管道過程中，要配合密切敷設和安裝，只有通過這樣才能防止上述各種常見的質(zhì)量通病問題的發(fā)生，從而做好安裝電氣管道施工工作。

【參考文獻】：

1. 朱孝貴 電氣安裝施工中與土建工程的配合[期刊論文]-黑龍江科技信息2008(16)

2. 王亞林 電氣工程中質(zhì)量通病的防治[期刊論文]-甘肅科技縱橫2005,34(3)

3. 鄭修慧.建筑工程電氣施工應注意的幾個問題[期刊論文]-建筑電氣2006,25(3)

4. 王海 淺談建筑電氣施工中的常見問題[期刊論文]-城市建設2010(12)

5. 周秘 淺析某建筑工程電氣安裝施工工藝[期刊論文]-科技資訊2010(13)

6. 王會山.劉海冬建筑工程室內(nèi)電氣安裝施工[期刊論文]-科技信息（科學教研）2007(19)

7. 錢建林.張鑫華淺談電氣安裝施工在土建工程各階段的配合與協(xié)調(diào)[期刊論文]-城市建設2010(21)

第2篇：電氣工程類論文范文

關鍵字：電氣工程；智能電網(wǎng)；專業(yè)碩士；校企合作

G643；TM1-4

相關研究報告顯示，2015年我國電力、新能源及其裝備制造行業(yè)人才需求分別為249萬、182萬和817萬，其中高層次專門工程技術人才分別為57萬、15萬和215萬。隨工業(yè)自動化水平越來越高，大量企業(yè)將引進先進設備并進行技術改造，其設備大量運用集成化信息平臺、可編程控制器、工控機、現(xiàn)場總線、變頻器和傳感器等電氣技術，必然急需大量高層次、具有較強工程實踐能力的人才。本文針對重慶市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展急需相關人才的迫切形勢，提出了重慶市某高校電氣工程領域?qū)I(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標，分析了當前專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)存在的問題，最后提出了基于校企合作培養(yǎng)方式的專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案，對培養(yǎng)高層次、具有較強工程實踐能力人才具有一定的指導作用。

一、重慶市電氣工程領域行業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)重慶市“十三五”規(guī)劃，重慶將基本建成國家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和內(nèi)陸出口商品加工基地，其中能源電力行業(yè)、裝備制造業(yè)、信息技術產(chǎn)業(yè)幾個方面的發(fā)展與電氣工程領域人才需求最為密切相關。在能源電力行業(yè)，重慶市將廣泛開展下一代新型智能及主動配電網(wǎng)的建設；在新能源汽車行業(yè)，重慶將大力打造節(jié)能與新能源汽車基地，重點發(fā)展混合動力和純電動汽車，加強動力電池、驅(qū)動電機、控制系統(tǒng)等關鍵技術開發(fā)；在信息技術產(chǎn)業(yè)，重慶正著力打造2億臺級電子終端產(chǎn)業(yè)基地，將建成世界最大智能云端集群。顯然，重慶市工業(yè)升級轉(zhuǎn)型需要大量具有工程背景和應用能力的高端電氣技術人才。

二、當前專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標及存在的問題

1.培養(yǎng)目標

根據(jù)教育部規(guī)定，碩士研究生主要有學術學位和專業(yè)學位兩種，學術學位側(cè)重培養(yǎng)研究型人才，面向科學研究工作；專業(yè)學位主要培養(yǎng)應用型人才，面向工作崗位需要。因此，電氣工程領域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)目標應該為：為電氣工程領域內(nèi)的企業(yè)和工程部門培養(yǎng)從事電能生產(chǎn)、傳輸直至使用全過程中技術創(chuàng)新與開發(fā)、新技術推廣與應用、工程規(guī)劃與設計及工程管理高層次應用型專門人才，能夠掌握本領域的基礎理論和專業(yè)知識，具有較強的工程實際能力，能承擔專業(yè)工程技術或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.存在的問題

重慶市某高校電氣工程領域?qū)I(yè)碩士研究生主要針對電力行業(yè)，但部分學生不具有電力專業(yè)學習背景，有些專業(yè)課程學習較為困難。雖然學校明確了產(chǎn)學研用協(xié)同、校企合作的人才培養(yǎng)方式，但在具體如何操作、如何深度融合還有待進一步探索。部分指導教師由于和企業(yè)科研合作較少，企業(yè)合作指導教師選擇目標性不強，校內(nèi)和校外導師的銜接存在一定問題。

三、基于校企合作的K堆芯可培養(yǎng)方案

基于校企合作的專碩研究生培養(yǎng)方案如圖1所示，主要從實行“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式、實施系列化項目過程教學、采用多樣化的考核方法及實行學位論文提前介入四個方面開展培養(yǎng)工作。專碩研究生培養(yǎng)采用工學交替、校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，采用校企“雙導師”制；學校與合作企業(yè)共同設計系列化項目教學，強化學生分析問題能力及團隊意識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，企業(yè)對學生進行實踐培養(yǎng)的過程控制，學校對學生進行實踐培養(yǎng)的目標管控；依據(jù)不同類型課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)場答辯、研究報告、產(chǎn)品設計等多種方法評價學習質(zhì)量，加大過程考核所占比例；學位論文選題在進企業(yè)實踐時確定，使學生能在企業(yè)見習期間帶著目的和問題學習，校企聯(lián)合指導小組和學校教學評估辦公室組織中期檢查，校企聯(lián)合答辯。

培養(yǎng)方案由學校專職教師和企業(yè)工程技術人員共同制定，倡導學校教師走進企業(yè)進行工程實踐，企業(yè)技術人員走進高校講臺交流、現(xiàn)身說法，學校學科發(fā)展與專業(yè)建設充分接觸企業(yè)需求地氣，實現(xiàn)了良好的產(chǎn)學研的銜接，有利于促進工程技術人才的培養(yǎng)。畢業(yè)論文內(nèi)容將以工程設計與研究、技術研究或技術改造方案研究、工程軟件或應用軟件開發(fā)、工程管理為主，突出應用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。這些措施著力培養(yǎng)應用型的工程職業(yè)人才，其目的重在知識、技術的應用，培養(yǎng)具有較好職業(yè)道德、專業(yè)能力和素養(yǎng)的特定社會職業(yè)的專門人才，體現(xiàn)了輕學術重實踐的專業(yè)學位教育規(guī)律。

四、結語

電氣工程領域的人才培養(yǎng)方案應緊密結合國家和地方產(chǎn)業(yè)需求，以綜合素養(yǎng)、實踐能力與工程能力的提高為核心，以提高質(zhì)量為目標，按照“服務需求、突出特色、創(chuàng)新模式、嚴格標準”的指導思想，通過在課程體系、課程內(nèi)容及教學安排、學術及工程訓練、論文工作及培養(yǎng)指導等方面的精心設計，學校、企業(yè)在制度、政策、資金人員等方面的有力支持，創(chuàng)新實施“產(chǎn)學研多層次、多主體協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)工程領域應用型人才”的人才培養(yǎng)新體制，為培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和應用型高層次電氣工程技術人才提供了有力保障，有望取得突出效果。

參考文獻：

[1]董方敏， 周學君， 黃華. 電氣工程碩士校企合作培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構建[J]. 中國電力教育：中， 2010（35）： 45-46.

第3篇：電氣工程類論文范文

關鍵詞：卓越電氣工程師；多元化多層次；實踐教學體系

作者簡介：胡曉倩（1977-），女，四川綿陽人，重慶理工大學電子信息與自動化學院，講師；張蓮（1967-），女，重慶人，重慶理工大學電子信息與自動化學院，教授。（重慶 400054）

基金項目：本文系重慶市高等教育教學改革重大項目“電氣信息類工程應用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（項目編號：101102）、重慶市2010年人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新實驗區(qū)“‘寬口徑、大工程’觀下的電氣信息類應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”、重慶理工大學高等教育教學改革研究項目（項目編號：2012026）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0010-03

電氣工程專業(yè)專業(yè)面寬、適應性強，要求學生既具有電氣工程方面的專業(yè)知識和技能，又有自動化、信息技術的基礎知識和基本技能，具備解決既有強電又有弱電的寬口徑專業(yè)問題的能力。因此，電氣工程專業(yè)的畢業(yè)生除了需要有扎實的理論基礎外，還必須有很強的工程實踐能力。為提高學生的工程實踐能力，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求，重慶理工大學積極響應并實施教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。電氣工程及其自動化作為首個試點專業(yè)，已經(jīng)從2010年9月開始具體實施。目前，經(jīng)過幾年的探索與實踐，以面向電力企業(yè)為主，已經(jīng)全面構建了具有本校特色的“2+1+1”的卓越電氣工程師人才培養(yǎng)模式，并針對卓越工程師培養(yǎng)的核心與本質(zhì)——工程實踐與創(chuàng)新能力建立了創(chuàng)新的多元化多層次的開放的實踐教學體系，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

一、卓越電氣工程師的培養(yǎng)目標

為了適應我國電力及相關工業(yè)的快速發(fā)展，進一步滿足國家、行業(yè)對電氣領域高級工程人才的需求，要求卓越電氣工程師不僅掌握電氣工程、自動化、電子與計算機技術應用等領域堅實的基礎理論、系統(tǒng)的專門知識及基本技能，而且是能在以上領域從事工程設計與技術開發(fā)、系統(tǒng)運行維護、科學研究、生產(chǎn)組織和管理等方面工作的高級工程技術人才和管理人才。最終目標是培養(yǎng)其具有良好的人文素養(yǎng)、團隊協(xié)作能力、突出的工程創(chuàng)新能力和社會責任感、開闊的國際視野和跨文化交流能力。

二、總體思路與方案

教育部“卓越計劃”強調(diào)三個特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學校按通用國際標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。實踐教學體系改革必須以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，以工程能力培養(yǎng)為核心，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐與創(chuàng)新能力。因此，整個改革必須圍繞以下總體思路進行：

（1）教育和社會是緊密聯(lián)系的，人文素質(zhì)在高校理工科學生的成長成才過程中也具有非常積極的作用，工程實踐應和人文社會實踐相結合，使學生在社會與工程實踐的過程中了解社會、適應社會，學會做人、做事，具備多方面的綜合素質(zhì)與團隊協(xié)作能力。卓越電氣工程師之所以“卓越”，除了其專業(yè)知識更豐富、工程實踐能力更強外，關鍵在于其具有更高的綜合素質(zhì)。

（2）卓越電氣工程師必須具備本專業(yè)核心知識和能力，即掌握電力能源的產(chǎn)生、傳輸、變換、調(diào)控和使用所需的系統(tǒng)運行的基礎理論和專門知識，熟悉相關的國家、國際技術標準及行業(yè)法規(guī)，具有優(yōu)秀的進行電氣工程與自動化領域的研發(fā)、設計、制造、運行與管理的能力。

（3）在實踐的內(nèi)容上一方面要強調(diào)綜合性、設計性與實用性，加強學生分析問題、解決問題的能力；另一方面要以就業(yè)和市場為導向，人才培養(yǎng)緊密對接社會需求，并要體現(xiàn)當前電力技術發(fā)展的最新趨勢。在實踐的形式上，推行全面工程教育，以多層次、多元化為主要特征，并強調(diào)與企業(yè)工程實踐鍛煉相結合、產(chǎn)學研相結合。[1，2]

（4）建立開放式、自主式的實踐教學模式，以學生為中心，注重學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與自我學習能力的培養(yǎng)。

目前，重慶理工大學卓越電氣工程師的具體實施方案為：已經(jīng)與重慶市電力公司、重慶市電科院、重慶萬州水利電力集團、重慶水輪機有限公司、長壽獅子灘發(fā)電集團等重慶電力行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了產(chǎn)學研合作平臺，實行聯(lián)合培養(yǎng)。每年從大二學生中公開選拔20名優(yōu)秀學生參與卓越工程師計劃，每名參與學生都能在合作企業(yè)中有具體實踐崗位，時間累計不少于1學年，所獲得的學分數(shù)不得少于28個學分。實施手段采用學校導師和企業(yè)導師的“雙導師制”，即四位學生組成一個項目組，每組都指派一名學校導師，并聘請一名電力行業(yè)有豐富理論與實踐經(jīng)驗的高級工程技術人員作為企業(yè)導師，共同負責學生培養(yǎng)的全過程。

三、開放、創(chuàng)新的實踐教學體系

在培養(yǎng)模式方面，根據(jù)重慶理工大學電氣工程專業(yè)實際情況，按照工程創(chuàng)新型模式培養(yǎng)，強調(diào)基礎扎實、視野寬廣、電氣與自動化、計算機學科交叉，注重工程實踐與創(chuàng)新研究能力，尤其注重設計和動手能力。為此，從品行、知識、能力多個維度將人才培養(yǎng)目標進一步細化，構建了“工程創(chuàng)新型的卓越電氣工程師實踐教學體系”，從整體層次上包含了人文素質(zhì)實踐、自然科學實踐、工程能力實踐、創(chuàng)新研究實踐四大類（見圖1），每一類都包含多元化的實踐方法與手段，并針對工程能力的培養(yǎng)實行多元化的考核方式。[3]

1.人文素質(zhì)實踐

人文教育培養(yǎng)高校學生具有正確的人生觀、價值觀、高度的社會責任感，并能激發(fā)學生的多維思維能力，提高綜合素質(zhì)，在整個高等教育中具有重要的基礎地位。因此學校強化了學生在社會科學、文學藝術等方面的實踐，主要由入學教育、軍訓、社團活動（包括學術類、公益類、藝術類、體育類）、社會實踐、公益勞動、就業(yè)教育等組成。各種類型的人文素質(zhì)實踐培養(yǎng)學生具備良好的生活與學習習慣、熱愛祖國和遵守紀律的觀念、堅強的意志與集體意識、多方面的知識和技能、提高人際交往與適應社會的能力、培養(yǎng)勞動觀念、增強社會責任感，并樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。

2.自然科學實踐

自然科學實踐由大學物理實驗等課程實驗組成，對提高理工科學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有獨特的基礎性和無可替代性作用。針對工程實踐能力的培養(yǎng)，學校在傳統(tǒng)的大學物理實驗基礎上進行改革。一方面在傳統(tǒng)的基礎性實驗、驗證性實驗基礎上增加了設計型實驗與綜合性實驗。另一方面強調(diào)面向各應用型專業(yè)，將實驗整合為三個層次，包括：

（1）基礎型物理實驗，要求學生掌握物理實驗的基本方法、儀器與操作。

（2）面向電氣信息類專業(yè)的綜合物理實驗，讓傳統(tǒng)的大學物理實驗與電氣工程專業(yè)接軌，夯實專業(yè)基礎。

（3）開放式的創(chuàng)新設計物理實驗為選的卓越計劃參與學生提供研究設計與制作型實驗，激發(fā)創(chuàng)新意識。通過以上分層次、系統(tǒng)的科學實驗能力培養(yǎng)使學生掌握進行科學實驗的基本知識、方法和技巧，并培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和嚴謹?shù)乃季S能力，使學生的學習理論聯(lián)系實際，并為今后在電氣工程及相關領域的理論和實踐學習打下深厚的數(shù)學、物理基礎。

3.工程能力實踐

工程能力實踐由機械類、電氣信息類和電氣工程專業(yè)課程實驗及電氣控制應用設計、電氣工程綜合設計、生產(chǎn)實習、在崗實習、畢業(yè)設計等組成。[4，5]根據(jù)工程能力培養(yǎng)的要求，以實際的工程設計、研發(fā)能力訓練為核心與主線，重新整合、統(tǒng)一規(guī)劃和系統(tǒng)化，構建了多層次的“2+1+1”工程能力實踐體系，如圖2所示。它由“專業(yè)基礎訓練一專業(yè)綜合訓練—綜合工程能力訓練”三個層面構成，產(chǎn)學研結合，循序漸進地實現(xiàn)對學生由淺入深、系統(tǒng)的、多層次、全方位的工程實踐能力的培養(yǎng)。[4，5]

專業(yè)基礎訓練層（“2”：大一、大二學年，校內(nèi)培養(yǎng)）。通過機械類、電氣信息類基礎課程實驗以及基礎實訓，包括工程制圖、機械制造基礎訓練、電工電子技能訓練、電路電子基礎實驗、微機原理及應用實驗、電子技術應用設計等，使學生完整地掌握本專業(yè)基本工程技能與實踐能力，并強化計算機應用部分，在相應的實踐課程中要求學生熟練掌握常見的工程制圖與電子設計軟件，如Autocad、Protel、Protus等。

專業(yè)綜合訓練層（“1”：大三學年，學校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)）。第一階段，以電氣測試技術、自動控制原理、電機學及電力電子技術課程實驗為核心，一方面使學生直接接觸實際的測試、控制的、元件與系統(tǒng)，在傳感器、電機、電力電子器件等方面得到具體的感性認識與初步訓練；另一方面，培養(yǎng)學生計算機輔助設計的能力，例如要求學生熟練掌握基于MATLAB、Labview的控制、信號處理的建模與仿真。第二階段，在電氣工程專業(yè)課教學階段，單獨開設電氣工程綜合實驗課，并結合電力企業(yè)生產(chǎn)實習，使學生掌握電氣工程領域的相關識圖方法、繪圖、接線、調(diào)試、檢修和維護等基本知識。并在重要的專業(yè)課程，如電力工程、高電壓工程等課程中積極開展各種形式的雙語教學，培養(yǎng)學生外語運用能力，提高學生綜合素質(zhì)。第三階段，電氣工程專業(yè)課程學習結束后，在專業(yè)及企業(yè)導師的共同指導下，以電氣控制技術應用設計與電氣工程綜合設計環(huán)節(jié)為主，設計內(nèi)容面向企業(yè)實際工程問題，引導學生把原理分析與工程設計結合，提高綜合應用能力；并要求學生掌握常用的電氣工程分析與設計軟件，如PSASP、Saber、Ansoft等，為畢業(yè)設計與企業(yè)工程實踐打下堅固的基礎。

綜合工程能力訓練層（“1”：大四學年，企業(yè)實踐）。參與學生實際進入合作電力企業(yè)進行為期一年的企業(yè)員工式實踐，掌握實際電力企業(yè)應用項目設計、開發(fā)與管理的方法和技能。

（1）第一階段：通過在崗實習深入電力企業(yè)進行企業(yè)文化與規(guī)章制度教育、生產(chǎn)技能培訓等實踐，使學生熟悉企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化，了解電力產(chǎn)業(yè)人才需求及產(chǎn)業(yè)動向，掌握最新的國家及國際行業(yè)標準。

（2）第二階段：參與企業(yè)生產(chǎn)實踐，熟悉電力企業(yè)實際生產(chǎn)過程、項目開發(fā)過程和開發(fā)管理規(guī)程，能夠獨立閱讀及掌握最新國外設備的英文技術文檔，培養(yǎng)學生靈活運用電氣工程專業(yè)知識與實際工程規(guī)范、團隊協(xié)作、競爭與合作的能力，具備電力企業(yè)工作的技術及能力。

（3）第三階段：通過畢業(yè)設計對學生進行綜合工程能力訓練。設計內(nèi)容與工程實際接軌，由電力企業(yè)提供設計所需現(xiàn)場數(shù)據(jù)、技術，使用與工程設計一致的研發(fā)設備，使學生接觸電力行業(yè)的前沿科技與最新設備。采取項目驅(qū)動制設計方式，在企業(yè)導師的指導下，以項目組的方式完成一個企業(yè)實際產(chǎn)品由構思、分析、設計、實現(xiàn)到交付的完整過程。培養(yǎng)學生不僅從技術的角度去解決問題，還必須從產(chǎn)品和市場的角度，包括成本、性能要求和開發(fā)周期等綜合因素考慮實際工程問題，拓寬工程領域基礎和口徑，在較高的層次上培養(yǎng)學生進行產(chǎn)品開發(fā)設計、技術改造的能力。

4.創(chuàng)新研究實踐

深化和完善卓越計劃參與學生的專業(yè)理論知識技能體系，提高專業(yè)知識的深度和廣度，培養(yǎng)其具有獨立的科學研究工作能力及自主學習及創(chuàng)新能力。

（1）積極開展如全國大學生電子設計大賽、全國“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、數(shù)學建模大賽和學校組織的各類科技競賽、科技興趣小組等課外科技活動與創(chuàng)新實踐，給卓越計劃參與學生提供良好的學習、設計和研究環(huán)境，拓寬專業(yè)知識面與研究方向。

（2）參與教師科研，培養(yǎng)學生獨立的思維和科學的方法和對未知領域進行科學探索的能力，并引導學生根據(jù)自己的興趣與特長，獨立自主地開展科研活動。

（3）借鑒研究生培養(yǎng)模式，幫助學生將自己設計、研究的產(chǎn)品及新方法、新思路轉(zhuǎn)化為公開發(fā)表的科研論文及專利申請，使有進一步深造需求的學生的培養(yǎng)模式從工程創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g科學型，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求。

（4）創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識與能力。當學生經(jīng)過完整的項目開發(fā)訓練，并且條件許可時，鼓勵學生針對電力市場需求進行自主創(chuàng)新，開發(fā)滿足市場需要的新產(chǎn)品；將實踐成果推向市場，了解國家在微型企業(yè)創(chuàng)辦、專利轉(zhuǎn)讓等方面的相應政策與法規(guī)，培養(yǎng)經(jīng)營管理、市場營銷的能力。

四、強調(diào)工程能力的多元化考核方式

考核從注重“考核結果”向注重“實踐過程”與“工程能力”轉(zhuǎn)變，采取以個性化和制度激勵為特點的管理模式，激發(fā)學生的學習主動性與自覺性，提高學生的研究能力和工程實踐能力。改革傳統(tǒng)的實踐環(huán)節(jié)以提交書面報告為主的考核方式，實施復合式考核，針對不同的實踐項目要求學生提交實習體會、調(diào)研報告、工程分析報告、技術革新建議、科研報告或論文，或者提交產(chǎn)品設計、工程規(guī)劃設計、工程項目實施方案、實際設計產(chǎn)品以及其他物化成果，此外，考核結果需要參考學生在實踐環(huán)節(jié)進行過程中的組織與團隊協(xié)作能力。在電氣綜合設計與畢業(yè)設計論文的評審答辯中，引入校外企業(yè)專家評審機制，按一定權重綜合電力企業(yè)專家與雙導師評審及答辯的評分結果作為最終成績，以促進畢業(yè)設計與工程應用需求的全面對接。

五、結束語

針對卓越電氣工程師的工程能力培養(yǎng)要求，通過構建包括人文素質(zhì)實踐、自然科學實踐、工程能力實踐、創(chuàng)新研究實踐的立體化實踐教學體系，使每一位卓越計劃參與學生得到了全方位、個性化、多層次、多元化的培訓，其工程能力與創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

目前我校的卓越電氣工程師計劃正在進一步探索中，基于工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學體系改革也是一個循序漸進的過程，今后還將進一步調(diào)整和完善整個實踐教學體系，并將該計劃分步驟地、系統(tǒng)地擴展到所有電氣工程專業(yè)學生，以實現(xiàn)真正意義上的多元化多層次工程能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多更好的在電氣工程與自動化領域具備研究、規(guī)劃、設計、建設、運營、管理等方面能力的本科工程型專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]吳鳴，熊光晶.以工程能力培養(yǎng)為導向的工程教育改革研究[J].理工高教研究，2010，29（3）：54-58.

[2]羅正祥.工程教育專業(yè)認證及其對高校實踐教學的影響[J].實驗室研究與探索，2008，27（6）：1-3.

[3]王修巖，喬輝.自動化專業(yè)實踐教學體系的構建[J].中國電力教育，2008，（12）：133-134.

第4篇：電氣工程類論文范文

關鍵詞：電氣工程；畢業(yè)設計；指導模式；改革

作者簡介：項雷軍（1979-），男，湖北黃岡人，華僑大學信息科學與工程學院，講師；方瑞明（1972-），男，江西宜春人，華僑大學信息科學與工程學院，教授。（福建 廈門 361021）

基金項目：本文系華僑大學2013年校本科教育教學改革立項項目的研究成果。

中圖分類號：G642.477     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2014）14-0196-01

本科畢業(yè)設計是工科專業(yè)教學計劃最后一個非常重要的實踐環(huán)節(jié)，是學生在教師指導下綜合應用所學專業(yè)知識、解決本專業(yè)實際工程問題的一項實踐性教學活動。[1]

本科畢業(yè)設計是全面衡量和評價學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的標志。從某種程度而言，本科畢業(yè)設計的質(zhì)量是高校教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)之一，間接可以形成高校、學生和用人單位的良性互動。

多年來約定俗成的畢業(yè)設計指導模式呈現(xiàn)出各種弊端，不利于學生綜合能力的培養(yǎng)，不利于本科畢業(yè)設計質(zhì)量的提高。改革創(chuàng)新畢業(yè)設計指導模式、推行更為科學、順應時展的新模式尤為必要，對提高工科專業(yè)教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

本文以華僑大學信息學院電氣工程及其自動化專業(yè)為例，分析了畢業(yè)設計過程中存在的代表性問題，對本科畢業(yè)設計指導模式的改革創(chuàng)新進行了初步探索與研究，提出了分層次、分模塊、團隊化指導畢業(yè)設計的新模式，在選題、開題、中期檢查、過程指導、論文撰寫、驗收答辯等環(huán)節(jié)嚴格把關，從而有效提高電氣工程專業(yè)本科畢業(yè)設計質(zhì)量。

一、畢業(yè)設計過程中存在的問題

在前面幾年指導畢業(yè)設計的過程中存在一些不同程度的問題，主要表現(xiàn)在：

畢業(yè)設計部分題目內(nèi)容相對陳舊或理論性太強，部分畢業(yè)生選題不切實際，盲目性選題。

畢業(yè)設計課題缺乏實驗條件，受實驗室場地不足、實驗設備緊張的瓶頸束縛較多。這樣導致相當一部分學生只能夠在宿舍里做畢業(yè)設計，最后要么閉門造車，要么抄襲他人作品，使得畢業(yè)設計完成結果粗糙、質(zhì)量低劣。[2]

畢業(yè)設計管理相對松懈，畢業(yè)生對畢業(yè)設計思想上不夠重視，缺乏完成畢業(yè)設計任務的主動性和積極性，部分同學投入時間和精力過少，受找工作應聘或考研復試等影響較多，往往導致部分同學做出的畢業(yè)設計內(nèi)容空洞，也不可能通過畢業(yè)設計學到什么。

上述問題在很大程度上影響了整體畢業(yè)設計質(zhì)量的提高，不利于對學生工程實踐能力及創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。

二、畢業(yè)設計指導模式的改革創(chuàng)新

在整個畢業(yè)設計實踐活動過程中，畢業(yè)生是實踐活動的主體、參與者，指導教師是實踐活動的規(guī)劃者、引導者。指導教師的角色重要而特殊，其對畢業(yè)設計的順利開展、進行及完成和畢業(yè)設計深度的把握至關重要。傳統(tǒng)的畢業(yè)設計指導模式不利于學生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，有必要對傳統(tǒng)指導模式進行改革創(chuàng)新。

1.分層次分模塊團隊化指導

所謂“分層次”，就是指導教師要正視學生的個性差異，注重學生的個性發(fā)展，緊密結合學生的畢業(yè)去向，統(tǒng)籌安排，“因材施教”個性化課題定制，優(yōu)化畢業(yè)設計課題內(nèi)容，有針對性地布置選題。對于有志攻讀研究生、繼續(xù)深造的學生，應鼓勵選取在電氣工程領域中有新技術含量和應用前景的研發(fā)課題，以提前培養(yǎng)他們的學術科研能力；對已確定就業(yè)意向且就業(yè)單位與本專業(yè)對口的學生應允許他們到就業(yè)單位做畢業(yè)設計，或選擇與自己將來工作相關的課題進行畢業(yè)設計，這樣有利于學生工程實踐能力的培養(yǎng)，更好地適應將來工作。

所謂“分模塊”，就是按照電氣工程一級學科所包括的五個二級學科（即電機與電器、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術、電力電子與電氣傳動、電工理論與新技術），將電氣工程及其自動化專業(yè)所有畢業(yè)設計課題分成五大模塊，按學生所選課題模塊將學生分成五大組，然后在開題、中期檢查、過程指導、驗收答辯等環(huán)節(jié)分課題模塊給予有針對性的集中指導。

所謂“團隊化”，就是結合電氣工程專業(yè)教師教學科研團隊，學生跟著指導教師所屬團隊走，在畢業(yè)設計開題、中期檢查、過程指導、驗收答辯等重要環(huán)節(jié)進行團隊化集體指導。其好處在于可有效解決師生比例失衡、指導教師結合松散、選題不當?shù)入y題，使學生接受到具有不同知識結構的教師交互式指導，從而有效提高畢業(yè)設計指導效率和質(zhì)量。

在上述分層次分模塊團隊化指導畢業(yè)設計的過程中，必須注重與科研、生產(chǎn)實際相結合，注重新技術、新方法應用，注重學生專業(yè)綜合能力培養(yǎng)，要最大限度地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)其創(chuàng)新意識，滿足多樣性需求和個性化學習的特點。

2.建立科學有效的管理機制

針對畢業(yè)設計管理相對松懈的問題，有必要建立科學有效的管理機制，加強管理力度，實施精細化管理。

比如嚴格畢業(yè)設計組織紀律，每周定期一兩次的畢業(yè)設計師生見面會，要求簽到，嚴格請假制度，超過一定次數(shù)未到取消該學生答辯資格；對于選擇到指導教師項目合作單位或意向工作單位做畢業(yè)設計的學生，要嚴格進行聯(lián)合指導，定期回校內(nèi)接受監(jiān)督與審查；畢業(yè)設計使用實驗儀器設備、場地等的進程分批進行，使有限軟硬件資源能夠交替輪流使用。此外，需提高認識、加強過程指導，采取一些新手段強化師生研討交流。

3.各個環(huán)節(jié)嚴格把關

在整個畢業(yè)設計過程中，需自始至終在各個環(huán)節(jié)嚴格把關，確保畢業(yè)設計質(zhì)量。

畢業(yè)設計前期，學生要完成選題、資料收集、開題報告、文獻綜述、總體設計等工作。指導教師團隊要嚴把選題關，強調(diào)選題內(nèi)容和深度范圍等應符合學生在校所學專業(yè)知識和實驗技能的實際水平，以有效激發(fā)學生的興趣。

結合電氣工程專業(yè)的發(fā)展，將以往單純設計類題目數(shù)量減少，增加了實驗研究型、仿真研究型及產(chǎn)品開發(fā)型等類型題目，保證了選題的多樣化。

畢業(yè)設計中期，指導教師團隊要集體對每個學生的畢業(yè)設計前期工作情況進行嚴格審查，此舉可避免畢業(yè)設計“前松后緊”的局面。

畢業(yè)設計后期，指導教師要嚴格驗收學生畢業(yè)設計成果，嚴把畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量關和答辯關。要對學生畢業(yè)論文的全面質(zhì)量（即邏輯條理性、寫作格式、外文翻譯、排版、計算機應用等方面）提出具體規(guī)范的要求，不規(guī)范論文禁止參加答辯。

三、結語

畢業(yè)設計是學生綜合利用已學知識解決實際問題、培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的關鍵環(huán)節(jié)。[3]必須正視畢業(yè)設計過程中存在的問題，對傳統(tǒng)指導模式進行改革創(chuàng)新，分層次分模塊團隊化指導畢業(yè)設計，建立科學有效管理機制，在畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)嚴把質(zhì)量關。電氣工程專業(yè)本科畢業(yè)設計這種創(chuàng)新指導模式已獲得初步探索與研究，并已在華僑大學兩屆電氣工程專業(yè)本科畢業(yè)設計指導過程中實施。實踐表明，學生的畢業(yè)設計質(zhì)量較以往有明顯提高，十分有利于學生的工程實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文所提出的相關措施對提高工科其他專業(yè)本科畢業(yè)設計質(zhì)量也具有一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]張吉堂,郭平英,武.機械類本科畢業(yè)設計指導模式改革研究[J].機械管理開發(fā),2009,24(3):125-126.

第5篇：電氣工程類論文范文

關鍵詞 產(chǎn)學研結合 高校 電氣專業(yè)

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A

On Industry-School- Research Combination Mode of

College Electrical Engineering Professional

LI Jie

（College of Automation Engineering， Nanjing University of

Aeronautics and Astronautics， Nanjing， Jiangsu 210016）

Abstract This article studies on college Industry-School-Research mode and applied talents training， take College of Automation Engineering， Nanjing University of Aeronautics and Astronautics as an example， analyzes the importance of using research cooperation in personnel training in the school system， so as to explore the combination meet the social needs of ways.

Key words industry-school-research combination; college; electrical professional

產(chǎn)學研即產(chǎn)業(yè)、學校、科研機構等相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進系統(tǒng)并在運行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢。產(chǎn)學研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業(yè)為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質(zhì)是促進技術創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組合。隨著技術發(fā)展和創(chuàng)新形態(tài)演變，政府在創(chuàng)新平臺搭建中的作用，用戶在創(chuàng)新進程中的特殊地位進一步凸顯，知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新2.0形態(tài)正推動科技創(chuàng)新從“產(chǎn)學研”向“政產(chǎn)學研用”，再向“政用產(chǎn)學研”協(xié)同發(fā)展的轉(zhuǎn)變。①高校既是創(chuàng)新人才的集聚地，也是科技創(chuàng)新成果的發(fā)源地。如何以高水平的創(chuàng)新成果和高素質(zhì)的創(chuàng)新人才服務經(jīng)濟社會的發(fā)展？最重要的是堅持科學發(fā)展，促進產(chǎn)學研合作。高校的產(chǎn)學研合作可以有兩種，一種是國家經(jīng)濟層面，為科技創(chuàng)新服務，促進科研成果，促進經(jīng)濟社會發(fā)展;另一種是為教育服務，通過產(chǎn)學研與學術的培養(yǎng)、教師的科研相結合，將學生培養(yǎng)成才。

1 南京航空航天大學電氣工程專業(yè)產(chǎn)學研結合現(xiàn)狀

南京航空航天大學電氣工程專業(yè)為國家級特色本科專業(yè)、國防特色重點專業(yè)、江蘇省品牌特色專業(yè)、江蘇省“十二五”重點專業(yè)以電氣工程領域為對象，注重計算機科學、控制理論和信息科學在電氣工程各領域中的應用，具有廣闊的發(fā)展前景，相關研究領域在國內(nèi)具有重要影響力。該專業(yè)設有電力電子與電力傳動、電機與電器、電力系統(tǒng)及其自動化三個方向。培養(yǎng)具有電氣工程領域較寬廣的專業(yè)基礎知識和工程技術基礎，具有較好的電氣分析、電氣設計、電氣系統(tǒng)設計、電氣系統(tǒng)運行、科學研究、技術開發(fā)和管理工作能力的適應國民經(jīng)濟建設特別是航空航天、國防工業(yè)和新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)的電氣領域的高級工程技術人才。

作為南京航空航天大學這樣一所重點大學，重點是培養(yǎng)研究型人才，進行知識創(chuàng)新活動，最終目標是為社會服務，高校通過產(chǎn)學研合作，不僅能夠解決學校教育與社會脫節(jié)問題，縮小學校和社會對人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強學生在社會的競爭力，而且也能夠促進科技發(fā)展。近年來，南京航空航天大學開展了較多廣泛且有效的產(chǎn)學研合作與實踐，尤其在電類領域的合作，效果較為顯著。通過合作，實現(xiàn)了將技術攻關、成果轉(zhuǎn)化、平臺共建、人才培養(yǎng)、干部交流等全方位的合作，實現(xiàn)了互利共贏，助推了經(jīng)濟發(fā)展。以南京航空航天大學與無錫市開展風電領域政產(chǎn)學研合作為例，自合作以來，無錫市委書記楊衛(wèi)澤率領無錫市黨政代表團先后兩次訪問學校，并就政產(chǎn)學研合作事宜與學校的領導深入交流。而且，學校黨委書記崔銳捷、校長朱荻等校領導也多次帶領學校相關部門負責同志及部分專家走訪無錫市惠山區(qū)，實地考察區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，探索合作模式，推動政產(chǎn)學研合作。②

2 電氣專業(yè)產(chǎn)學研結合的思考及具體做法

電氣專業(yè)是電氣信息領域的一門學科，由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關，成為高新技術產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，觸角伸向各行各業(yè)，小到一個開關的設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。這個專業(yè)的學生能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗技術、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作，是“寬口徑”、“復合型”高級工程技術人才。該領域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽螅怯捎谏鐣罅康男枨螅谎远?，電氣專業(yè)培養(yǎng)學生的素質(zhì)與質(zhì)量，對該個專業(yè)領域，乃至我國國民經(jīng)濟領域的發(fā)展影響也是極其重要的。那么，培養(yǎng)出來的學生是否被社會所接納，被企事業(yè)單位所需求，需要我們高校在培養(yǎng)學生時要制定合理的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式，因此，產(chǎn)學研的結合，為高校的學生培養(yǎng)、學科發(fā)展提供了良好的契機。

2.1 產(chǎn)和研的結合

企業(yè)有較好的生產(chǎn)能力，但科技含量低，科學研究創(chuàng)新不夠，如果要想在激烈的市場競爭中脫穎而出，甚至立于不敗之地，需要把高校的知識資源和科技研究成果可以很好地轉(zhuǎn)化，技術上進行創(chuàng)新。而作為高校，是服務發(fā)展的主體，是科學知識的生產(chǎn)者和提供者，對科學知識的傳播、整合和流通起著重要的推動作用。高校在搞科研的目的也是為生產(chǎn)服務、為社會服務。產(chǎn)學研結合就是充分利用學校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學環(huán)境和教學資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，建立良好的互動，把以課堂傳授知識為主的學校教育模式與直接獲取工程經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機結合，才能適時調(diào)整學生的培養(yǎng)模式，使學生獲得良好的實習機會和實習場所，讓高校培養(yǎng)出來的學生更容易走上社會，被企業(yè)所需求。電氣工程專業(yè)就是一個實踐性很強的專業(yè)，能夠解決電氣工程技術分析與控制等實際生產(chǎn)問題。

但是，在產(chǎn)學研合作中，高校在科研管理機制上存在一些問題，主要表現(xiàn)在：（1）科技成果轉(zhuǎn)移渠道不暢。很多企業(yè)拿著大量資金尋找科技創(chuàng)新成果，而高校的科研成果又轉(zhuǎn)移不出去，導致了高校、企業(yè)、科研院所等各方科技資源分散，浪費精力、物力和人力。（2）科研人員考核制度不利于成果轉(zhuǎn)化。當前，高校普遍采用職稱和職務等級發(fā)放科研津貼的，而職稱職務的獲得，主要是看權威性期刊的數(shù)量、申請的項目獲得的獎勵，專利情況等，對于科技成果能否實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化問題很少重視，致使高校老師很多科技項目申請后，過多地偏重于技術與理論，與社會需求脫節(jié)，大部分科研成果很多是只申請了專利，或者發(fā)表了論文的水平上，實際應用產(chǎn)出的效果不高。另一方面，當前部分教授評職稱前，發(fā)論文，申報項目，有較多的研究成果，但職稱評定后，科研動力不足，研究成果停滯不前，更多的是享受這個教授待遇，從而導致研究資源流失。（3）科技成果推廣機制不完善，重視不夠。高校由于學科建設發(fā)展需求、整體實力提升等眾多因素影響，學?？萍疾亢屠蠋煹年P注點在于國家或省部級重大項目的申報上面，比如國家自然科學基金、國家級973、863等重大項目課題、各項科研成果獎勵申報，而對真正獲得的科技成果，如何將其轉(zhuǎn)化投入不夠，重視不足。

因此，在高度重視產(chǎn)學研合作的同時，更應該要結合學科、科研特色和優(yōu)勢，充分發(fā)揮科研管理制度對科技創(chuàng)新的激勵、支持和引導作用，要進一步搭建平臺，發(fā)揮政府的作用，與政府、企業(yè)、科研院所及高校，產(chǎn)業(yè)四力強強聯(lián)合，不斷推動產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的形成和發(fā)展，為科學技術的研究和創(chuàng)新做出貢獻。

2.2 學和研的結合

隨著電子、計算機、通信和信息等技術在電力行業(yè)的廣泛應用和發(fā)展，給電氣專業(yè)的學生帶來了很好的發(fā)展機遇，這就需要高校培養(yǎng)出的電氣專業(yè)學生，需要具備一定的科研能力，能夠獨立承擔相應研究方向的科研課題。首先，讓學生參與到老師的科研當中。從我校電氣專業(yè)學生培養(yǎng)來看，學生實行“導師制”，對于優(yōu)秀的學生，從大學開始就跟隨導師做相應的課程設計，等到了研究生階段，不僅能夠很早，而且將課題研究有延續(xù)性，能更好地做出科研成果，培養(yǎng)科研能力。第二，讓學生參與到各種科技創(chuàng)新比賽，老師進行指導，培養(yǎng)了學生的獨立科研能力和科技創(chuàng)新能力。

產(chǎn)學研合作教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)學生的重要途徑。近年來，我校電氣工程專業(yè)畢業(yè)設計課題，以及研究生課題，有80%的題目與產(chǎn)學研基地的實際和教師科研課題緊密結合，有部分學生直接參加教師承擔的課題。通過多種渠道，不僅可以使學生更深入接觸工程實際，增強實際工程意識，提高綜合實踐能力，在完成自己學業(yè)任務的同時，培養(yǎng)了科研創(chuàng)新能力和實踐能力，

2.3 產(chǎn)和學的結合

人才培養(yǎng)是高校教育的發(fā)展之路。經(jīng)濟社會的發(fā)展對人才的需求是多種多樣的，精英教育、大眾化教育是高等教育的兩個方向。精英教育培養(yǎng)拔尖人才，大眾化高等教育培養(yǎng)各級各類專門人才，各具功能，不可替代。學校應根據(jù)不同的社會需求進行科學、準確的定位，確立自己的發(fā)展方向，形成有特色的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和質(zhì)量標準。③

電氣專業(yè)的學生培養(yǎng)，需要保持和加強原有專業(yè)特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)學生較強的工程實踐能力，提高學生的就業(yè)競爭力。在實際操作中，學校應因材施教，引入各類培養(yǎng)機制，如結合產(chǎn)學研的合作平臺，一是和企業(yè)聯(lián)系，為學生提供相應的實習基地;另一種則是根據(jù)企業(yè)的需求，企業(yè)的科研方向，制定我們培養(yǎng)學生的目標、模式及課程體系。如開設專門的“卓越工程師”班，單獨組織學生完成一門企業(yè)課程授課，一次企業(yè)參觀實習，一次“工程技術講座”。除此之外，每年暑假，我校的電氣專業(yè)與陜西航空電氣有限公司、陜西西航動力股份有限公司、河南許繼集團、南京機電液壓工程研究中心等多個校外產(chǎn)學研合作教育基地開展合作，這些企業(yè)每年為電氣專業(yè)學生提供實習條件，提供合作科研項目。

3 總結

電氣工程專業(yè)行業(yè)屬于高精尖端行業(yè)領域，尖端人才的培養(yǎng)十分重要，它的社會需求較廣，而培養(yǎng)這樣的優(yōu)秀人才，就需要高校制定適合社會需求的人才培養(yǎng)模式，通過產(chǎn)學研合作的模式，讓學生、教師有良性發(fā)展，才能促進電氣學科的發(fā)展，而外部則需要社會與企業(yè)的需求，產(chǎn)學研的結合便是達到這一目標的良好途徑。

基金項目：南京航空航天大學基本科研業(yè)務費青年科技創(chuàng)新基金-高?？蒲泄芾碇挟a(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新機制研究（資助編號：NR2013029;項目負責人：李潔）成果之一

注釋

① 宋剛.錢學森開放復雜巨系統(tǒng)理論視角下的科技創(chuàng)新體系――以城市管理科技創(chuàng)新體系構建為例[J].科學管理研究，2009.27（6）：1-6.

第6篇：電氣工程類論文范文

一、整合教學內(nèi)容

專業(yè)課教學過程中，大多數(shù)存在教學內(nèi)容多、繁、雜與教學課時數(shù)偏少以及學科專業(yè)技術發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達到創(chuàng)新型、復合型人才的培養(yǎng)目標，必須首先對所授課程的教學目的和知識點的內(nèi)涵十分明確。所以，要根據(jù)專業(yè)特征，結合學科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術，優(yōu)化整合教學內(nèi)容，對現(xiàn)有的教材進行整合。應該以“同類合并、相對集中、教學內(nèi)容與當前專業(yè)最新技術相結合”原則來優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學體系。其教學內(nèi)容改革理念就是指將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關的教學內(nèi)容進行優(yōu)化重組，刪除過時的舊內(nèi)容，增加學科專業(yè)當前的最新技術、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內(nèi)容；在內(nèi)容編排上按照“基本原理與方法——應用技能——當前研究動態(tài)”的層層誘導遞進式順序來編排，使重組后的課程教學內(nèi)容與知識結構更加科學合理、先進實用。如增加未來電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設備的發(fā)展趨勢等，以培養(yǎng)學生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。同時，電氣工程學科也要與時俱進，要和信息科學、自動化科學、計算機科學、電子科學、能源科學等其他學科進行交叉和融合，以求自身發(fā)展。

二、實施多種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情

一是可以將課程的整個教學內(nèi)容劃分為重要內(nèi)容、一般內(nèi)容和自學內(nèi)容三個模塊。重要內(nèi)容（主要是指基本原理、基本方法和應用技能）在課堂上精心講解，并通過課外作業(yè)、專題研究、實驗等其他環(huán)節(jié)的訓練得到鞏固和提高；一般內(nèi)容（主要是指新技術、新產(chǎn)品的應用介紹等）則充分利用現(xiàn)代化教育技術進行展示、介紹；自學內(nèi)容（主要培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進行個性化教育）則通過設問、質(zhì)疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓練。

二是采用“全程案例貫穿式”教學方法引起學生興趣。是指根據(jù)課程特點與專業(yè)特征精心選擇或設計一個規(guī)模大、有代表性、有實用價值的案例，通過案例引導學生進入課程，隨著課程教學的展開，讓學生一步步深入到案例中，學到案例中相關的知識，隨著課程教學的結束，學生在不知不覺中已把案例中的相關問題一一得到了解決。

三是采用技能訓練資格認定和校企互動方式，使學生學習知識與社會需求直接掛鉤，大大地調(diào)動學生的學習積極性，增加就業(yè)機會；同時，教師、學生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找到研究問題的切入點，讓學生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學生進行科學研究的能力，培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解決工程實際問題的能力，并將研究成果應用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中所遇到的難題和關鍵技術問題，產(chǎn)生經(jīng)濟效益，形成教學、科研、實踐良性循環(huán)。

三、加強實踐教學

電氣工程及其自動化專業(yè)是一門實踐性很強的學科，學生需進行大量的實踐活動，才能培養(yǎng)其動手、創(chuàng)新等專業(yè)綜合能力，必須十分強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)和訓練。因此，實踐教學體系至關重要，必須高度重視。

一是加強專業(yè)實驗教學設施建設，滿足專業(yè)實驗教學的需要。根據(jù)專業(yè)建設的需要，結合學科發(fā)展前沿，將實驗室建設成集實驗、實習、新產(chǎn)品開發(fā)與設計及科學研究于一體的多功能實踐教學平臺，實現(xiàn)工程素質(zhì)訓練、科學研究試驗與專業(yè)技術進步的有機結合。

二是針對原來實驗教學的狀況和存在的問題，科學整合實驗教學內(nèi)容，并不斷探討和改進實驗教學方法。對教學內(nèi)容要進行“遞進式”的整合，采取引導和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維；同時進行因材施教，加強過程監(jiān)控，通過學生自查、教師中期檢查、遞交結題報告并進行結題答辯等形式，加強全部實驗過程的管理。這樣，較好地實現(xiàn)了“遞進式”實驗的預期效果，也適應了不同層次人才培養(yǎng)的需要。

三是在實習基地方面，在與已有的擔任實踐教學任務的校外實習基地保持良好聯(lián)系的基礎上，積極尋找與電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)相符合的校外實習基地，保證完成實踐教學任務，使學生的工程實踐能力真正得到培養(yǎng)。

四、加強師資隊伍建設

第7篇：電氣工程類論文范文

“汽車電子技術”課程開設在大學四年級上學期，為專業(yè)選修課程，2學分，共32學時。其中理論教學22學時，實踐教學10學時。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎課程和平臺課程設置，結合汽車電子技術的主要特點，“汽車電子技術”課程的理論教學可分為6個模塊，如圖1所示。在“汽車電子技術”課的理論教學環(huán)節(jié)中，

第一部分，先介紹汽車電子的基本概念，回顧汽車電子技術的發(fā)展歷史，通過實例分析介紹汽車電子對汽車安全與節(jié)能的影響，結合電氣工程及其自動化專業(yè)的相關知識，講述汽車電子與電力電子的關系。

第二部分，介紹汽車電子技術中常用的器件。包括光電、霍爾、電阻等各類傳感器，常用于汽車電子控制系統(tǒng)中的單片機選型及選用依據(jù)，汽車電子控制系統(tǒng)中所用的交直流電機、電磁閥等執(zhí)行器件的工作原理和控制方法。

第三部分，在以上介紹的基礎上，著重介紹汽車變速器電控、ABS系統(tǒng)、動力轉(zhuǎn)向電控等汽車電子控制系統(tǒng)的設計方法，主要內(nèi)容包括電控系統(tǒng)開發(fā)遵循的標準、硬件電路設計和軟件編程方法，特別強調(diào)目前汽車電子控制系統(tǒng)中所用的V流程開發(fā)模式。

第四部分，結合新能源汽車的熱點問題，充分發(fā)揮電氣工程及其自動化專業(yè)知識在電動汽車方面的運用。本門課與目前車輛工程專業(yè)所開設的“汽車電子技術”不同之處在于，省去了傳統(tǒng)以發(fā)動機作為主導的汽車動力系統(tǒng)控制部分，強化了電驅(qū)動系統(tǒng)的匹配與設計部分。該部分內(nèi)容除了包含對于汽車動力系統(tǒng)設計方法和匹配規(guī)律的介紹外，還增加了對于電動汽車動力系統(tǒng)控制的一般方法介紹。

第五部分，介紹汽車電器系統(tǒng)，包括汽車儀表系統(tǒng)、燈光照明系統(tǒng)、電動門鎖系統(tǒng)、電動車窗、電動后視鏡、電動天窗、電動座椅、車載空調(diào)系統(tǒng)、車載音響系統(tǒng)、車載電視娛樂系統(tǒng)、車載無線通訊系統(tǒng)、電子導航與全球定位系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)和車載網(wǎng)絡系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。

第六部分是課程的最后部分，介紹汽車電子控制系統(tǒng)中可靠性的評價標準和一般的故障診斷方法。

以上六部分構成了我校電氣工程及其自動化專業(yè)“汽車電子技術”理論教學的主要內(nèi)容。在“汽車電子技術”課程的實踐教學過程中，主要有實驗和課程設計兩種方式。實驗課作為學生在校內(nèi)實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的一種比較有效的手段，學生通過實驗能夠加深對課程理論知識的理解，并能夠培養(yǎng)一定的實踐能力。我校在電氣工程及其自動化專業(yè)“汽車電子技術”實驗課的設置上，主要分為5個部分，如圖2所示。課程設計是提高學生分析問題和解決問題能力的重要手段，它不但可以使學生加深對理論和實驗課程的理解，而且能夠使學生將所學的課程內(nèi)容與相關課程綜合起來，提高了知識的應用能力。

“汽車電子技術”是一門實踐性很強的課程，課程設計主要結合我校電氣工程及其自動化專業(yè)平臺課的知識，以電動汽車控制系統(tǒng)作為設計目標，讓學生結合電力電子技術的相關知識進行設計。

二、“汽車電子技術”課程教學方法的改革

對于“汽車電子技術”課程來說，涉及到的汽車電子控制系統(tǒng)單靠語言描述是很難講清楚的，而通過傳統(tǒng)的板書教學方式，也很難清晰勾勒出汽車電子控制系統(tǒng)的原理和工作過程。因此本門課在授課方式上采用多媒體教學的方式，通過多媒體課件制作出的動畫及示意圖等來展示汽車電子控制系統(tǒng)的結構、組成及工作原理，使教學的內(nèi)容直觀清晰，易于理解。在“汽車電子技術”課程的教學過程中，除了正常的多媒體課堂教學外，還采用了現(xiàn)場教學結合研究性教學的授課方法?，F(xiàn)場教學即依托我校汽車電子驅(qū)動控制與系統(tǒng)集成教育部工程中心的實驗平臺，使學生到工程中心參觀現(xiàn)場演示，并試用工程中心開發(fā)的汽車電子產(chǎn)品實驗樣機。這些教學手段可以使學生對汽車電子的功能及開發(fā)有更直觀的認識。除此之外，教學內(nèi)容中以汽車電子產(chǎn)品的項目開發(fā)作為主導。例如在“汽車電子控制系統(tǒng)的設計”這部分內(nèi)容講授時，可自始至終以工程中心開發(fā)的汽車變速器控制單元作為對象，從汽車電子產(chǎn)品開發(fā)的前期調(diào)研、方案論證，到中間環(huán)節(jié)的樣機開發(fā)、功能驗證，再到最后環(huán)節(jié)的樣機標定、測試等進行全方位的介紹。通過這樣的講授，學生對汽車電子的感性知識加深，在理論學習中的目的就會變得明確，清楚地認識到需要掌握的主要內(nèi)容。

三、“汽車電子技術”課程考核方式

為了有效地組織教學，突出“汽車電子技術”課程的實踐性，改革了這門課程的考核方式。我校其他專業(yè)課程的考核方式大部分是以平時成績占30%，期末卷面成績占70%的比例進行綜合評定。而由于“汽車電子技術”課程面向電氣工程及其自動化專業(yè)電力電子方向的本科生，選課人數(shù)基本維持在40～60人范圍內(nèi)，這樣的人數(shù)規(guī)模便于授課教師進行小范圍內(nèi)的專業(yè)指導，因此在考核方式上提出了平時成績、作業(yè)成績、實驗成績、課程設計與專業(yè)論文撰寫相結合評定的方式。與其他課程不同之處還在于，其他課程安排的課程設計都是最終給定一個獨立的成績，而作為專業(yè)選修課，本門課程的課程設計成績只是最終成績的其中一部分。

目前該門課程的考核采用平時成績占10%，作業(yè)成績占10%，實驗成績占10%，課程設計占30%，專業(yè)小論文占40%的比例權重進行成績的評定。這樣做的好處是，不但能夠充分發(fā)揮本門課理論與實踐緊密結合的特點，并且可以充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。專業(yè)小論文作為考核的主要部分，在撰寫過程中，授課老師首先利用2學時的時間對學生進行科技論文撰寫的培訓，而后引導學生充分利用學校圖書館的資源，根據(jù)各自分配到的科技論文主題進行文獻的檢索；學生分成了3至4名成員一組，選擇關于汽車電子的主題項目，可建議主題為電動汽車整車控制器的設計、汽車防抱死ABS系統(tǒng)設計、汽車自動變速器控制系統(tǒng)設計等，學生也可以自己提出新的主題。給定主題一段時間以后，學生提交科技論文，并以學術會議的形式在課堂上進行交流，老師和其他同學可以自由根據(jù)報告者的內(nèi)容提問，并提出意見和建議。該部分成績可以當場給出，這樣做的好處是激發(fā)學生的積極性，所給定的成績能夠?qū)崿F(xiàn)主觀與客觀兼顧的效果，令所有同學信服。

四、結論

第8篇：電氣工程類論文范文

【關鍵詞】工程電氣管理質(zhì)量控制分析措施

中圖分類號：F407.6 文獻標識碼：A 文章編號：

一．引言。

施工質(zhì)量控制，與技術因素息息相關。技術因素除了人員的技術素質(zhì)外，還包括裝備、信息、檢驗和檢測技術等?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，體現(xiàn)了施工生產(chǎn)活動的全過程。技術進步的作用，最終體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量上。為了工程質(zhì)量，應重視新技術、新工藝的先進性、適用性。在施工的全過程，要建立符合技術要求的工藝流程、質(zhì)量標準、操作規(guī)程、建立嚴格的考核制度，不斷地改進和提高施工技術和工藝水平，確保工程質(zhì)量。

二.電氣工程的施工安全。

建筑安裝工程施工中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的質(zhì)量問題，如何預防開裂和滲漏等常見問題，進行質(zhì)量控制是建筑安裝施工中的一個關鍵環(huán)節(jié)。在實際工作中，一方面要從提高技術的角度減少質(zhì)量問題的出現(xiàn)，另一方面還要從管理的角度盡可能避免事故的發(fā)生，現(xiàn)結合工作經(jīng)驗，闡述一下如何加強建筑安裝工程的質(zhì)量控制。在工程項目開工前，電氣安裝技術人員應首先熟悉電氣施工圖紙，并會同土建施工技術人員共同查對土建施工圖與電氣施工圖， 列出哪些部分有交叉施工，根據(jù)土建施工進度計劃，對有關基礎型鋼預埋、支吊架預埋和線路保護管里等，排出配合交叉施工計劃，確定準確配合時間，以防遺漏和發(fā)生差錯。并存配合施工之前，將各種預埋件制作好，并做好必要的防腐處理，充分做好施工前技術與材料準備工作，在電氣工程操作中，操作順序的顛倒或缺失，都可導致人員傷亡、設備損毀、大面積停電等嚴重的事故，造成的不良后果甚至嚴重影響社會穩(wěn)定；因此電氣施工中的每個環(huán)節(jié)都要有規(guī)范的安全條例，并對電力系統(tǒng)的每位工作人員提出嚴格遵章守紀的要求，電氣安全是關系人身安全和設備安全的頭等大事，因此探討電氣安全問題意義重大。

在施工中，硬性做事、理性做人、以人為本、制度面前人人平等，沒有“特殊人”、“特殊事”對違章、違規(guī)行為要認真分析，堅持從嚴管理、從嚴要求、從嚴考核。利用一切可利用的機會，舉一反三，使大家深深懂得“安全生產(chǎn)得之于嚴、失之于寬”的道理。安全是由人實現(xiàn)的，要抓安全、就要抓人心、因此，日常工作要隨時掌握員工的思想動態(tài)，經(jīng)常找“釘子戶”談心，以耐心、愛心教育他們，使他們深深領會到、安全就是為自己，為自己就是為家庭、企業(yè)，為企業(yè)就是為社會，把每個職工都融入到“班組”這個大家庭中來，感受到班組的溫暖、來激發(fā)職工的士氣，使人人都爭當安全標兵，雖然電的用途很廣，可以為人類很好地服務，但若不了解電的基本性質(zhì)和基本知識，那么在用電的過程中就可能使設備損壞甚至人身傷亡事故。因此，在享受電給人類帶來光明、帶來方便的同時，必須十分重視安全用電問題，只有了解了電的性質(zhì)、才能駕馭電能、造福于人類。

三．電器工程質(zhì)量安全管理措施。

面向科學技術進步，在工藝流程中和生產(chǎn)設備上設置安全防護裝置，增加系統(tǒng)的安全可靠性，即使人的不安全行為發(fā)生，也會由于安全裝置的發(fā)揮作用而避免傷亡事故的發(fā)生。減弱原則當危險和有害因素無法根除時，應采取措施使之降低到人們可以接受的水平。距離防護的原則生產(chǎn)中的危險因素對人體的傷害往往與距離遠近有關，依照距離危害因素越遠，事故的傷害越小的道理，采取安全距離防護顯然是有效的。

建筑施工中的電氣操作是高危險、事故多發(fā)行業(yè)，因此必須做好施工時的安全保障措施。有統(tǒng)計資料顯示，電力施工中的各種事故，絕大多數(shù)不是由于施工者的技能水平低造成的，而是由于其沒有安全意識所造成的，這表明提高員工的安全意識是保障電力生產(chǎn)安全的關鍵。因此可見，對電氣操作人員進行必要的安全教育的必要性和重要性，現(xiàn)在無論是管理部門的監(jiān)督管理還是建筑企業(yè)的內(nèi)部管理，都存在著很多問題，這些問題嚴重阻礙了建筑電氣安全工作的發(fā)展，必須加以改善、強化電氣技術措施及要點，在使用電壓高于36V的手電鉆時，要戴絕緣手套，穿絕緣鞋并檢查其是否有損壞；在施工中拆除的電線要及時進行處理，用絕緣帶包扎帶電的線頭；高空作業(yè)前要檢查安全帶的牢固程度，檢查扶梯有無防滑措施；登高作業(yè)時，不能隨意往下扔東西，要使用工具袋進行傳遞，電器嚴禁帶電移動，把帶金屬外殼的電氣設備移到新的地點后，要首先安好接地線，并對設備進行嚴格的安全檢查，確認設備無問題后，再開始正常的使用；如果在露天潮濕場所或在金屬構架上操作時，使用手持式電動工具，手持電動工具的負荷線必須采用耐氣候型的橡皮護套銅芯軟電纜，并不得有接頭；檢查手持型電動工具有無損壞，在使用前要進行空載的檢測，檢測沒問題后才可以使用，絕緣保護材料、設備進場應進行絕緣檢查。

四.質(zhì)量控制措施。

工程質(zhì)量的形成受到所有參加工程項目施工的管理技術干部、操作人員、服務人員的共同作用，他們是形成工程質(zhì)量的主要因素。

施工質(zhì)量控制與技術因素息息相關。技術因素除了人員的技術素質(zhì)外，還包括裝備、信息、檢驗和檢測技術等。國家建設部《技術政策》中指出：“要樹立建筑產(chǎn)品觀念，各個環(huán)節(jié)要重視建筑最終產(chǎn)品的質(zhì)量和功能的改進，通過技術進步，實現(xiàn)產(chǎn)品和施工工藝的更新?lián)Q代。”科技是第一生產(chǎn)力，體現(xiàn)了施工生產(chǎn)活動的全過程。技術進步的作用，最終體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量上。為了工程質(zhì)量，應重視新技術、新工藝的先進性、適用性。

實施工程項目管理需要綜合考慮多方面的管理要素，不同的項目具有不同的管理重點，企業(yè)應始終貫徹項目經(jīng)理責任制是項目管理基礎的原則。

1.加強事前控制。

（1）. 培訓、優(yōu)選施工人員，奠定質(zhì)量控制基礎。

（2）. 嚴格控制建材、建筑構配件和設備質(zhì)量，打好工程建設物質(zhì)基礎。

（3）. 推行科技進步，全面質(zhì)量管理，提高質(zhì)量控制水平。

2.加強事中控制。

（1）. 項目經(jīng)理部要落實質(zhì)量責任制。

（2）. 注意防治電氣安裝工程質(zhì)量通病。

3.加強事后控制。

（1）. 嚴格按照質(zhì)量驗收標準對已完工程進行驗收。

（2）. 對工程不合格品的處理

對于電氣安裝工程中存在的不合格品，應及時進行返工處理，以確保工程質(zhì)量。 建筑電氣安裝工程質(zhì)量的好壞是直接影響建筑工程質(zhì)量的一個重要因素，在施工前一定要制訂切實可行的預防措施，把質(zhì)量問題消滅在萌芽狀態(tài)。這就對電氣安裝工程的設計和施工人員提出了更高的要求，把電氣安裝工程放在重要的位置上，抓好電氣安裝工程的質(zhì)量管理工作，確保電氣安裝工程質(zhì)量，保障廣大人民生命財產(chǎn)的安全

六．結束語。

“管理也是生產(chǎn)力”，管理因素在質(zhì)量控制中舉足輕重。電氣安裝工程項目應建立嚴密的質(zhì)量保證體系和質(zhì)量責任制，明確各自責任。施工過程的各個環(huán)節(jié)要嚴格控制，各分部、分項工程均要全面實施到位管理。在實施全過程管理中要根據(jù)施工隊伍自身情況和工程的特點及質(zhì)量通病，確定質(zhì)量目標和攻關內(nèi)容。再結合質(zhì)量目標和攻關內(nèi)容編寫施工組織設計，制定具體的質(zhì)量保證計劃和攻關措施，明確實施內(nèi)容、方法和效果。在實施質(zhì)量計劃和攻關措施中加強質(zhì)量檢查，其結果要定量分析，得出結論?！敖?jīng)驗”加總結并轉(zhuǎn)化成今后保證質(zhì)量的“標準”和“制度”，形成新的質(zhì)保措施；“問題”則要作為以后質(zhì)量管理的預控目標。

參考文獻：

[1]金枝葉Jin Zhiye 工程電氣管理以及質(zhì)量控制分析

[期刊論文] 《價值工程》 ISTIC -2010年12期

[2]邢云青 建筑電氣工程中的質(zhì)量控制分析 [期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2012年13期

[3] 黃珊 淺談監(jiān)理過程中電氣管理以及質(zhì)量控制 [期刊論文] 《建材發(fā)展導向》 -2011年4期

第9篇：電氣工程類論文范文

【關鍵詞】電氣工程學；學科建設；發(fā)展；策略

1. 前言

電氣工程學是工程院校一門重要的學科，也是當今高新技術領域的關鍵學科。作為一門技術性的學科，電氣工程不但對現(xiàn)代科技有著關鍵性的作用，而且在人們未來的生活和工作方面起著至關重要的作用。我國最早的電氣工程學起源于1908年的南洋大學堂，在這之后各個高校紛紛設立電氣工程學這一學科，以滿足社會對電氣工程專業(yè)人才需要。當前，社會對電氣工程的專業(yè)人才需求量越來越大，因此，我國的高校投入了大量的人力和物力來進行電氣工程學科建設，為了培養(yǎng)更高質(zhì)量的電氣工程學專業(yè)人才，高校要建立科學化、系統(tǒng)化、合理化和規(guī)范化的電氣工程學專業(yè)，優(yōu)化教學方法和教學手段，提高電氣工程學的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2. 我國電氣工程學發(fā)展簡介

2.1電氣工程學概述

電氣工程學是研究電磁現(xiàn)象、規(guī)律及其應用的學科，在當前的社會中有著非常重要的作用。在我國，習慣性的用與研究電氣和電子系統(tǒng)有關內(nèi)容的總和來描述電氣工程，在大專院校中，電氣工程學屬于一級學科，由電機與電器、電力系統(tǒng)及其自動化、高壓電與絕緣技術、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術五個二級學科組成[1]。

2.2電氣工程學的發(fā)展

電磁理論在十九世紀前半葉就有了很大的進步，為電氣時代的到來奠定了理論基礎。近幾年，隨著科學技術的不斷發(fā)展進步和電氣工程理論研究的不斷深入，全新的科技理念和設計技術在很大程度上影響著電氣工程學發(fā)展的方向，新時期給電氣工程學帶來了發(fā)展機遇，也帶來了相應的挑戰(zhàn)。

隨著電氣行業(yè)的發(fā)展和電氣工程理論研究的深入、科學技術不斷發(fā)展進步，使得電氣工程學在未來勢必會對人類的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。首先，電氣工程學通過與物理學科的交叉發(fā)展，擴展了電氣行業(yè)發(fā)展的空間；其次，新的科學技術和理論研究給電氣工程學帶來可行的技術；最后，電氣工程學的發(fā)展深受信息技術的影響，信息技術推動著電氣工程學的發(fā)展。

電氣工程學是一門實踐性較強的學科，因此，在教學過程中要把理論與實踐有機的結合起來，以培養(yǎng)合格的電氣工程人材?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對電氣工程學提出了更高的要求，電氣工程學必須在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，把電氣工程學與信息技術結合在一起，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強的電氣工程人材。

2.3電氣工程學的重要性

在科學技術飛速發(fā)展的今天，電氣工程學在很大程度上影響著我國社會的發(fā)展進步。在我國，電氣工程學是一門有著悠久歷史的學科，1908年，南洋大學堂設置了電機專修科，這是我國電氣工程學的開端，至今已有一百多年的歷史。近年來，我國對電氣工程人材的需求量越來越大，各個高校隨之設置了電氣工程學專業(yè)，電氣工程學在人門心中的地位日益提高。

2.4建筑工程學的專業(yè)建設

當今的電氣工程學是綜合應用高科技、多個學科進行交叉，且具有廣闊前景的專業(yè)。電氣工程學專業(yè)主要培養(yǎng)掌握電力工程基礎、電力系統(tǒng)分析、計算機控制技術等基礎理論知識，了解電氣工程與控制工程發(fā)展的新動態(tài)，具備較強的實踐能力，能在電力、冶金等行業(yè)從事安裝、設計、管理等工作的高級技術人才[2]。電氣工程學專業(yè)系統(tǒng)的分析了電氣工程包含的專業(yè)及交叉學科的相關知識，注重理論與實踐的結合，也注重學生的德育，培養(yǎng)了一批合格的電氣工程技術人才。

3.電氣工程學科建設與發(fā)展現(xiàn)狀與策略

3.1電氣工程學科發(fā)展現(xiàn)狀

目前，根據(jù)不同的發(fā)展水平和定位，可以用以下三個層次來概括我國各高校對電氣工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標：一是具有高素質(zhì)創(chuàng)新人才和行業(yè)領導者，二是高級工程技術人才和管理人才，三是應用型技工人才。與國外的電氣工程名校相比，我國大多高校的電氣工程專業(yè)還存在一些問題，

首先，教師質(zhì)量需要改進，很多高校盲目的追求教師數(shù)量，而忽略了教師質(zhì)量，許多教師沒有經(jīng)過崗前培訓就進入課堂，課堂教學質(zhì)量不高。其次，部分高校電氣工程專業(yè)起步較晚，缺乏教學經(jīng)驗，學科建設不合理，培養(yǎng)目標比較空泛，對專業(yè)人才的培養(yǎng)嚴重脫離了社會的真正需求。最后，電氣工程學的實踐性較低，教師的課堂教學一般是灌輸相關知識，忽略了學生的個性發(fā)展和主觀能動性，培養(yǎng)出來的人才實踐操作能力不強，難以滿足社會的需求，缺乏競爭力。

3.2電氣工程建設與發(fā)展措施

3.2.1制定專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃

為了使高校的專業(yè)分配更加科學合理，高校在建設和發(fā)展電氣工程學科時，要充分了解社會對人才的實際需要，以培養(yǎng)出與社會需求相匹配的電氣工程人才。此外，高校在建設專業(yè)時還要注意本校的特色，培養(yǎng)出具有本校特色的人才，高校要根據(jù)本校學生實際情況和社會需求對辦學進行準確的定位，充分發(fā)揮本校優(yōu)勢，把本校的辦學特色凸顯出來。在經(jīng)濟允許的情況下，高校應該建立科研基地，并在基地中引入先進的設備、創(chuàng)新技術，以方便學生在學習的過程中進行實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。

3.2.2引進先進人才

高校應該積極引進具有高學歷、高職稱且在電氣工程學領域有較高知名度的高級人才，尤其是有電氣工程研究經(jīng)歷、參加過國內(nèi)外較大工程項目的人才。此外，高校要結合本校電氣工程學科建設和教學要求的實際情況，合理計劃人才引進的數(shù)量，以防止人才嚴重匱乏或者人才浪費的現(xiàn)象發(fā)生。

3.2.3加強師資隊伍建設

教師是電氣工程學科建設與發(fā)展的重要組成部分，高校在引進先進教師人才的同時要對現(xiàn)有的教師進行有效的培養(yǎng)，合理組織教師出去交流或深造，擴大師資力量，提電氣工程學相關教師的教學水平。

首先，高校應該對年輕教師進行合理的崗前培訓，提高對青年教師外語水平、計算機水平和社會實踐能力的要求，并指定資歷高的教師對青年教師進行指導，讓青年教師盡快熟悉教學重點和教學環(huán)節(jié)，以進一步提高青年教師的教學質(zhì)量。其次，提高教師的管理水平，教師是教學的組織者，教師管理水平的高低直接關系到教學過程是否順利，也直接影響著學生學習興趣和學習自主性的提高。因此，各高校要進一步提高教師的管理水平和駕馭課堂的能力，以提高學生對課堂的參與度，讓學生自主的接受電氣工程學教育。最后，教師要提高自身的專業(yè)知識水平，在熟練掌握教材內(nèi)容和相關課程標準的基礎上，結合學生實際情況創(chuàng)新教學方法，幫助學生輕松的獲得專業(yè)知識和技能。

3.2.4提高學生實踐能力

電氣工程學是一門理論與實踐緊密結合在一起的學科，高校在電氣工程學專業(yè)的教學中不但要注重理論知識的講授，更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。高校應該為學生創(chuàng)建實踐平臺，在教學過程中增加相應的實踐活動，把科研活動與實踐的教學結合起來，提高學生的專業(yè)化水平。此外，當前的社會需要大批實踐能力強的電氣工程人才，學生在學習過程要抓住一切動手實踐的機會，告別紙上談兵，在實踐活動中積極探究電氣化工程方面的知識和技能，以提高自身的實際操作能力和科研水平，在未來的求職競爭中處于不敗之地。

目前，大多高校已經(jīng)逐漸建設或完善實踐中和實習基地，但在實際教學中，學生參與實踐教學的積極性還不夠高。這就要求高校配備高科技的設備和先進設施，并引進專業(yè)的實訓老師，提高學生參與實踐教學的積極性。同時，學校還應該加強與企業(yè)的聯(lián)系與合作，了解企業(yè)的用人需求，從而優(yōu)化人才培養(yǎng)制度，制定合理的人才培養(yǎng)計劃，使學生在畢業(yè)后能順利的進入企業(yè)工作。

3.2.5建設開放性實驗室

為了有效提高電氣工程學人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高校要建立最基本的電力系統(tǒng)自動化實驗室，并對實驗室進行合理的管理，為學生提供良好的實驗平臺，激發(fā)學生科研的積極性，提高學生的科研能力。此外，政府及相關部門要加大對電氣工程學的投資力度，讓電氣工程學方面的高校建設規(guī)模較大、包含各種分布式發(fā)電電源，并集分析、控制、保護為一體的智能微電網(wǎng)實驗室，為學生提供多功能的科研實踐平臺。

3.2.6合理的對學生進行考核評估

合理的考核評估機制是課程成功與否的關鍵，通過合理的考核，學?？梢哉莆諏W生知識的掌握程度、實驗操作能力、實驗創(chuàng)造能力。在考核評價的過程中，教師要注意引導學生端正態(tài)度，考核成績進行客觀分析，明確自身的知識掌握程度和不足?？己私Y束后，教師要對學生做出合理的評價，把賞識教育與挫折教育有機的結合起來，幫助學生認清自己的實際情況，并激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的綜合能力。評估的內(nèi)容應該包括學生的小組合作情況、任務完成情況、資料搜集情況和實際操作情況等，在時間允許的情況下，可以要求學生以論文答辯的方式完成作業(yè)，以加深學生對知識和技能的印象，提高學生學習積極性，進而提高電氣工程學科的教學效率和教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格、高質(zhì)量的電氣工程人才[3]。

4.結束語

電氣化工程學在我國高校的教育中一直占據(jù)著重要的地位，據(jù)統(tǒng)計，目前全國有三百二十多所高校開設了電氣工程學相關專業(yè)，由此可見電氣工程學的重要性。為了培養(yǎng)出綜合能力強、滿足社會需求的高層次專業(yè)人才，各高校要根據(jù)自身的發(fā)展層次、水平和服務區(qū)域?qū)I(yè)進行合理的規(guī)劃，制定適合本校的電氣化工程學科發(fā)展策略。此外，教育體制改革的不斷深入和社會的不斷發(fā)展進步對高校電氣化工程的學科建設、教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。因此，高校在電氣化學科建設和發(fā)展的過程中，要充分注重社會對人才的真正需求，加強電氣化工程的師資隊伍建設，在教學過程中把理論和實踐有機的結合起來，并密切關注電氣行業(yè)的發(fā)展狀況，以進一步提高電氣化工程的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高電氣化工程人才在未來社會中的競爭力。

【參考文獻】

[1]王濤.關于電氣化工程學科建設與發(fā)展思考[J].黑龍江科技信息，2014，19（36）：47.