學(xué)校教學(xué)工作意見精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校教學(xué)工作意見范文

為全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，現(xiàn)就進(jìn)一步加強中小學(xué)校（含高中和中等職業(yè)學(xué)校，下同）藝術(shù)教育提出如下意見。

一、進(jìn)一步提高認(rèn)識，把藝術(shù)教育擺上應(yīng)有的位置

1．藝術(shù)教育對于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)青少年健康成長具有重要的作用。加強中小學(xué)校藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育的必然要求。地方各級教育行政部門和中小學(xué)校要進(jìn)一步提高對學(xué)校藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識，切實把藝術(shù)教育擺在學(xué)校教育應(yīng)有的位置上。

2．中小學(xué)校藝術(shù)教育要以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以農(nóng)村學(xué)校為重點，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展。要堅持教育公平的原則，讓每個學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。要堅持正確的育人導(dǎo)向，把社會主義核心價值體系融入到生動豐富的藝術(shù)教育活動之中，使之內(nèi)化為學(xué)生的自覺精神追求，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和審美觀；要通過藝術(shù)教育讓學(xué)生接受中華民族和世界各民族優(yōu)秀文化藝術(shù)的滋養(yǎng)，培養(yǎng)深厚的民族情感，為建設(shè)中華民族共有精神家園奠定基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量

3．開齊開足藝術(shù)課程，是保證藝術(shù)教育質(zhì)量的前提。根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時的9％-11％（總課時數(shù)為857-1047課時），各省級教育行政部門在制訂本地區(qū)課程實施計劃時，應(yīng)按照上述規(guī)定設(shè)置藝術(shù)類課程，課時總量不得低于國家課程方案規(guī)定的下限。條件較好的學(xué)校按九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時的11％開設(shè)藝術(shù)類課程，其他學(xué)校開設(shè)藝術(shù)類課程不低于總課時的9％；其中，初中階段藝術(shù)類課程開課不低于藝術(shù)課程總課時數(shù)的20％。普通高中按《普通高中課程方案（實驗）》的規(guī)定，保證藝術(shù)類必修課程的6個學(xué)分（相當(dāng)于108課時）。非藝術(shù)類中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)類必修課程不少于72課時。有條件的地區(qū)和學(xué)校要開設(shè)豐富的藝術(shù)類選修課供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)。

4．中小學(xué)校藝術(shù)類課程應(yīng)執(zhí)行國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，選用國家審定通過的有關(guān)教材，并加強教學(xué)質(zhì)量檢測。要積極探索藝術(shù)課程評價改革，并將評價結(jié)果記錄在學(xué)生成長檔案中，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要內(nèi)容以及學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的參考依據(jù)。

5．要加強藝術(shù)教育教研、科研工作。省、市（地）和縣（區(qū)）要充分依靠本地區(qū)教研、科研機構(gòu)，多渠道配備音樂、美術(shù)學(xué)科專（兼）職教研員。各地要以條件較好的學(xué)校為依托，建立藝術(shù)教研基地，定期組織藝術(shù)教研活動。

三、開展課外藝術(shù)活動，營造良好校園文化藝術(shù)環(huán)境

6．開展課外藝術(shù)活動要因地制宜，講究實效。要大力開展小型、靈活、多樣的藝術(shù)活動，民族地區(qū)的學(xué)校要積極開展具有少數(shù)民族特色的課外藝術(shù)活動。省、市、縣各級教育行政部門要積極創(chuàng)造條件，定期舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，學(xué)校應(yīng)每年舉辦一屆形式多樣的校園藝術(shù)節(jié)。

7．要加強對藝術(shù)活動的管理。任何部門和學(xué)校不得組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動或商業(yè)性慶典活動，不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會團(tuán)體舉辦的有收費營利行為的藝術(shù)競賽等活動。學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會藝術(shù)水平考級活動，社會藝術(shù)水平考級的等級不得作為學(xué)生獎勵或升學(xué)的依據(jù)。

8．組織群體性藝術(shù)活動，要明確安全管理工作的職能部門和責(zé)任人，建立安全責(zé)任制度，制訂應(yīng)對突發(fā)事件的處置預(yù)案，切實加強安全管理，確保中小學(xué)生人身安全。校園內(nèi)不得出現(xiàn)有悖于素質(zhì)教育、不利于青少年兒童健康成長的文化現(xiàn)象。

四、加強隊伍建設(shè)，提高藝術(shù)教育師資水平

9．各地要根據(jù)國家課程方案規(guī)定配備藝術(shù)教師。城市和有條件的縣、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）學(xué)校要以專職藝術(shù)教師為主，農(nóng)村學(xué)校可以專、兼職教師相結(jié)合，鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學(xué)以上的學(xué)校至少要配備音樂、美術(shù)專職教師各一名；普通高中和中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按規(guī)定課時及教學(xué)需要配備專職藝術(shù)教師。

兼職藝術(shù)教師由具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)或藝術(shù)特長的其他學(xué)科教師兼任，要逐步實行兼職藝術(shù)教師培訓(xùn)上崗制度，兼職藝術(shù)教師隊伍要保持相對穩(wěn)定。

10．各地要建立激勵機制，制定相關(guān)政策，支持、鼓勵城鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)教師、中青年藝術(shù)教師和骨干藝術(shù)教師到農(nóng)村學(xué)校任教。可采取“走教”、“支教”、“巡回教學(xué)”、“流動授課”、“定點聯(lián)系”、“對口輔導(dǎo)”等多種形式，解決農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師短缺、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。

11．各地要針對本地區(qū)藝術(shù)教師缺額情況，發(fā)揮和依托普通高校，特別是師范院校以及教師進(jìn)修院校等教育機構(gòu)的資源優(yōu)勢，為本地培養(yǎng)合格的中小學(xué)校藝術(shù)教師。要以提高農(nóng)村藝術(shù)教師質(zhì)量為重點，把藝術(shù)教師培訓(xùn)納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師培訓(xùn)工作計劃，有計劃、有步驟地開展藝術(shù)教師全員培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。藝術(shù)教師應(yīng)和其他學(xué)科教師享受同等待遇，藝術(shù)教師組織、輔導(dǎo)課外活動應(yīng)合理計入工作量。

五、優(yōu)化資源配置，改善藝術(shù)教育教學(xué)條件

12．各地要在辦學(xué)經(jīng)費中保障用于改善藝術(shù)教育設(shè)備設(shè)施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術(shù)活動等經(jīng)費。要按照相關(guān)規(guī)定，檢查本地本校的藝術(shù)教育設(shè)施、設(shè)備、器材的達(dá)標(biāo)情況，及時查漏補缺，添補有關(guān)器材設(shè)備，并結(jié)合校舍改造、擴建工程等項目，積極創(chuàng)造條件配置音樂/美術(shù)專用教室。學(xué)校要管好、用好藝術(shù)專用教室和有關(guān)器材，提高使用效益。

縣級教育行政部門要在當(dāng)?shù)卣囊?guī)劃、協(xié)調(diào)下，把藝術(shù)教育納入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有關(guān)項目之中，切實改善藝術(shù)教育教學(xué)條件。

13．各地要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段緩解中小學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育資源的不足。學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)和課外活動的需要，提供便利條件，支持、鼓勵、輔導(dǎo)藝術(shù)教師用好教學(xué)光盤等多媒體設(shè)備，用好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源，并根據(jù)本地實際，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育資源。

14．各地要依托社會文化場所免費或優(yōu)惠開放的相關(guān)政策，充分開發(fā)利用地方和社區(qū)的藝術(shù)教育資源，豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。鼓勵、支持開發(fā)具有本地特色的藝術(shù)教育資源。

六、加強管理，完善藝術(shù)教育保障機制

第2篇：學(xué)校教學(xué)工作意見范文

一、教學(xué)管理

1、教學(xué)工作是學(xué)校貫徹國家教育方針、實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的其他各項工作都要有利于保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2、基礎(chǔ)教育的課程計劃體現(xiàn)了國家對國民素質(zhì)教育的要求，是學(xué)校教學(xué)工作的指令性文件，是學(xué)校組織管理教學(xué)活動的主要依據(jù)。學(xué)校要嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程計劃開課，任何學(xué)校不得擅自改變課程門類和增減課時。確因教育教學(xué)改革實驗需要調(diào)整課程計劃的，學(xué)校必須寫出詳盡的實驗方案，報上級教育科研部門論證和教育行政部門審查批準(zhǔn)后，方可執(zhí)行。

3、新學(xué)期開學(xué)前，制定學(xué)校工作計劃、教學(xué)工作計劃、教研組計劃、備課組計劃等，每學(xué)期制定一次，開學(xué)前一周完成。學(xué)校教學(xué)工作計劃提交校務(wù)會議或教師大會討論通過后執(zhí)行。學(xué)期工作結(jié)束后，寫好工作總結(jié)，交由有關(guān)部門備案審查。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要依據(jù)學(xué)?？傮w工作計劃，統(tǒng)籌配備任課教師，合理制訂課程表、作息時間表和學(xué)期、月份工作運行表，保證教學(xué)工作穩(wěn)定運行。學(xué)校不得隨意串休、停課，不得組織學(xué)生參與社會慶典活動，若遇特殊情況必須串休、停課的，須報請教育局批準(zhǔn)。校長要切實成為教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，率先垂范，深入教學(xué)實際，解決教學(xué)中的問題，校長每學(xué)期至少主持3次教研活動，2次學(xué)生座談會，1次教代會，1次家長座談會，掌握教學(xué)動態(tài)，征求學(xué)生、教師、家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見。學(xué)校要建立班子雙周議教制度，總結(jié)成功經(jīng)驗，對問題提出整改措施，促進(jìn)教學(xué)工作健康發(fā)展。

5、教研組工作計劃應(yīng)以學(xué)校教學(xué)工作計劃為依據(jù)，在對本組教研工作情況認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)教研組集體討論，重點對新學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的基本設(shè)想、教學(xué)研究的基本內(nèi)容及課外活動做出具體安排。

6、教師教學(xué)計劃應(yīng)以學(xué)校與教研組工作計劃為總綱，從本學(xué)科教學(xué)實際情況出發(fā)，根據(jù)課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，在對所教學(xué)科前一學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，提出本學(xué)科本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、要求以及具體內(nèi)容、方法、措施，科學(xué)合理地安排教學(xué)進(jìn)度。

7、學(xué)校必須嚴(yán)格按照上級教育行政部門頒布的中小學(xué)教學(xué)用書目錄組織預(yù)訂教材，未列入教育行政部門教學(xué)用書目錄的書籍，一律不準(zhǔn)作為教材在教學(xué)中使用。學(xué)校選用的教學(xué)教材，須報市教育局批準(zhǔn)后，方可使用。

8、合理安排學(xué)生作息時間。城區(qū)學(xué)校嚴(yán)格按教育局下發(fā)的統(tǒng)一作息時間表執(zhí)行，農(nóng)村學(xué)?？梢杂芍行男８鶕?jù)實際情況做適當(dāng)調(diào)整。

9、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度。任何中小學(xué)校都不得為學(xué)生辦理虛假轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)。義務(wù)教育階段嚴(yán)禁舉辦“快慢班”、“重點班”，未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，不準(zhǔn)舉辦各種實驗班。嚴(yán)格控制各類學(xué)科競賽和征文活動。小學(xué)、初中分班嚴(yán)格執(zhí)行“兩先一抽不調(diào)”的政策，保證各班級在生源、師資、教學(xué)設(shè)施等方面基本均衡，保證學(xué)生受教育的機會均等，實施公平教育。

10、學(xué)校的一切工作必須服從服務(wù)于教學(xué)工作這一中心。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長以及教務(wù)主任，必須把主要精力放在抓教學(xué)工作上，深入教學(xué)第一線，認(rèn)真做好調(diào)查研究，校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)不少于60節(jié)。學(xué)校教務(wù)處、政教處是管理常規(guī)教學(xué)、學(xué)生德育和教學(xué)改革的機構(gòu)，要忠于職守，扎扎實實地抓好教育教學(xué)管理工作。

二、課前準(zhǔn)備

11、集體備課：集體備課以年級備課組或?qū)W科教研組的形式進(jìn)行，在個人充分準(zhǔn)備的前提下，著重研究重要的教學(xué)章節(jié)及課文，針對主要問題集思廣益，統(tǒng)一認(rèn)識，突出重點，突破難點，原則上每兩周一次集體備課。

12、總體備課：學(xué)科起始或?qū)W期開學(xué)前，各學(xué)科年級備課組為了全面完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要組織總體備課?？傮w備課必須在個人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？傮w備課要做到：熟悉本冊教材內(nèi)容及單元組成，領(lǐng)會教材編排意圖及單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實際，理出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，寫出全學(xué)期教學(xué)計劃：

①教材概況分析

②全冊教學(xué)目標(biāo)

③學(xué)生基本情況

④主要措施及教改設(shè)想

⑤教學(xué)進(jìn)度安排

13、單元備課：建立單元概念，把握單元內(nèi)容，領(lǐng)會編排意圖，抓住章節(jié)（課文）特點，設(shè)計教學(xué)措施，寫出單元分析：

①本單元教材內(nèi)容及特點

②本單元教學(xué)難點及重點

③相應(yīng)的教學(xué)措施及手段

14、課前備課：準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，明確本課在單元及全冊的地位，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，分課時備課：

（1）課序與課題。

（2）制定教學(xué)目標(biāo)。按“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)分類制定，做到明確、具體、可行。

（3）確定教學(xué)中的重點、難點和解決的辦法，并分條書寫，做到準(zhǔn)確、無誤。

（4）教學(xué)準(zhǔn)備。列出教具、學(xué)具、課件、實驗器材等名稱及數(shù)量，有演示實驗或?qū)W生實驗的，教師要親自進(jìn)行實驗操作，保證實驗效果。

（5）精心設(shè)計教學(xué)過程。要有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)安排和具體可行且有一定思維深度的問題設(shè)計，要有師生雙邊教與學(xué)的活動過程展示。

（6）作業(yè)布置。

（7）板書設(shè)計。簡潔明了，主次分明，美觀大方。

（8）原則上提前一周備課。

備課可參考有關(guān)資料，或利用網(wǎng)絡(luò)資源，提倡使用電子備課，但嚴(yán)禁抄襲行為。教案呈現(xiàn)方式應(yīng)以紙質(zhì)文稿為主。教案的詳略應(yīng)視教師的工作年限、業(yè)務(wù)素質(zhì)及任教學(xué)段、科目的數(shù)量區(qū)別對待。

三、課堂教學(xué)

15、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)課程改革目標(biāo)的主要途徑。教師要變“教”教材為用教材“教”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書。

16、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。做好課前準(zhǔn)備，上課前10分鐘準(zhǔn)備好教材、教案、教具、學(xué)具、儀器、圖片等。教師進(jìn)入教室，不應(yīng)中途出入。

17、上課不遲到，下課不拖堂，教師的言行要對學(xué)生有良好的影響。舉止文明，穿著大方，儀表端莊，教態(tài)親切、熱情。

18、教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的機會，尊重學(xué)生的見解，重視學(xué)生的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實踐。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。

19、課堂上處理好主體與主導(dǎo)、全體與個體之間的辨證關(guān)系，提倡學(xué)習(xí)方式的變革，激發(fā)興趣，啟迪思維，重在學(xué)生觀察、思維、表達(dá)、操作、自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

20、教師講授知識必須準(zhǔn)確無誤。教學(xué)力求突出重點，突破難點，精講多練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效益，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成。板書工整，書寫、演示規(guī)范，可視性好。

21、使用普通話教學(xué)，課堂上禁止吸煙和使用手機，體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。注意教學(xué)衛(wèi)生，保護(hù)學(xué)生健康，注意糾正學(xué)生不正確的坐姿、握筆方法和其它不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

22、課堂教學(xué)中在運用優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，要注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，運用時應(yīng)注意要科學(xué)、簡便、有效，不搞形式主義。要努力提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用率，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，提高教學(xué)效益。

23、充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和媒體的作用，從內(nèi)容出發(fā)，有所選擇，講求實效。有實驗室和制作室的學(xué)校，物理、化學(xué)、生物、科學(xué)實驗課必須到實驗室上課，勞技、勞動制作課必須到制作室上課。所有學(xué)校，演示實驗達(dá)到100%；中心小學(xué)和城區(qū)學(xué)校的學(xué)生分組實驗達(dá)到100%，村級小學(xué)達(dá)到60%以上，信息技術(shù)教學(xué)學(xué)生上機時間不少于70％。

24、師生平等，互相尊重，教學(xué)民主，不允許譏諷、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，禁止將學(xué)生攆出課堂。上、下課師生行規(guī)定禮節(jié)。

四、作業(yè)與復(fù)習(xí)

25、作業(yè)的布置與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，也是檢查教學(xué)效果的基本途徑之一，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際精心設(shè)計、慎重選擇具有典型性、代表性的課內(nèi)外作業(yè)，作業(yè)要有梯度、有層次，符合因材施教原則，要注意留一些探究性、活動性、實踐性的課外作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。作業(yè)設(shè)計力求體現(xiàn)科學(xué)性、針對性、層次性、趣味性，減少無效勞動。

26、中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語等課程應(yīng)適當(dāng)布置課堂作業(yè)。一般情況下，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科每課時批改一次作業(yè)，物理、化學(xué)學(xué)科每周批改2—3次作業(yè)，其他學(xué)科學(xué)校可結(jié)合課標(biāo)和學(xué)校實際布置適當(dāng)作業(yè)。中學(xué)的正式作文和課外作文每學(xué)期各8篇，小學(xué)中、高年級每學(xué)期大作文8篇、小作文10篇；低年級造句（寫話）練習(xí)每周1次。中小學(xué)語文按教材要求完成背誦、默寫等課后練習(xí)。

27、嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。課外作業(yè)日總量，高中不超過2小時，初中不超過1.5小時，小學(xué)三、四、五、六年級不超過1小時，二年級不超過0.5小時，一年級不布置課外書面作業(yè)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀有益的課外讀物。班主任要與其他任課教師作好協(xié)調(diào)平衡工作,教務(wù)處負(fù)責(zé)調(diào)控。

第3篇：學(xué)校教學(xué)工作意見范文

依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和省教育廳有關(guān)文件精神，按照依法治教、依法行政的原則，結(jié)合我市實際，對今年義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作，提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，強化縣級政府實施義務(wù)教育的責(zé)任，切實把免費義務(wù)教育的各項惠民政策落到實處；堅持義務(wù)教育公平性原則，積極促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。強化落實義務(wù)教育劃片招生、免試入學(xué)制度，確保適齡兒童、少年依法接受九年義務(wù)教育。

二、入學(xué)劃片原則

1、今年我市繼續(xù)實行小學(xué)、初中劃片招生、免試入學(xué)的招生政策。小學(xué)、初中劃片方案由縣級教育行政部門確定，并報縣級人民政府批準(zhǔn)，要確保本行政區(qū)域所有適齡兒童、少年都有相對應(yīng)的服務(wù)學(xué)校。其中路南、路北兩區(qū)的初中劃片方案須經(jīng)市教育局審核后實行。劃片方案應(yīng)保持穩(wěn)定，確需調(diào)整的要充分照顧學(xué)生就學(xué)方便，保持平穩(wěn)過渡。

2、認(rèn)定學(xué)生服務(wù)區(qū)片學(xué)校，應(yīng)堅持學(xué)生戶籍所在地與法定監(jiān)護(hù)人戶籍所在地相統(tǒng)一、學(xué)生戶籍所在地與實際常住地相統(tǒng)一的原則，且父母或其他法定監(jiān)護(hù)人為戶主。

3、各縣區(qū)、各公辦中小學(xué)校要高度重視進(jìn)城農(nóng)民工子女的入學(xué)問題，按照市委、市政府關(guān)于農(nóng)民工子女入學(xué)無障礙工作的要求以及市教育局《關(guān)于農(nóng)民工子女就讀無障礙工作實施辦法》，主動協(xié)調(diào)公安、工商等部門，做好調(diào)查摸底，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H制定具體辦法，切實保障進(jìn)城農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的權(quán)利。

三、招生入學(xué)

1、片內(nèi)生的認(rèn)定及入學(xué)

片內(nèi)生的認(rèn)定具體分以下幾種情況：

①適齡兒童（學(xué)生）本人的常住戶口應(yīng)與其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人戶口及合法固定住址一致，且父母或其他法定監(jiān)護(hù)人為戶主。如不一致，以其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人的戶口和合法固定住址作為確定片內(nèi)生的依據(jù)。

②適齡兒童（學(xué)生）父母或其他法定監(jiān)護(hù)人有多處固定住所，以戶口為確定片內(nèi)學(xué)校的依據(jù)。

③新購住房遷入新居的，雖然人已入住，但因客觀原因造成戶籍不能遷移的，以新居住地為準(zhǔn)（需提供購房合同、交款收據(jù)等材料）。

④因原居住小區(qū)拆遷改造，而在外租房居住及投親靠友的，憑拆遷部門證明，可在實際居住地劃片入學(xué)（需提供動遷證明、戶口簿及臨時居住地居（村）委會居住證明）。

⑤其他戶口情況特殊者，由學(xué)生本人提供相關(guān)證明，由縣級教育部門審查核實，核實后確定片內(nèi)學(xué)校，認(rèn)定為片內(nèi)生。要保證每一個學(xué)生都有相應(yīng)的片內(nèi)學(xué)校。

2、農(nóng)民工子女的入學(xué)

按省教育廳有關(guān)規(guī)定，需具備以下條件：一是監(jiān)護(hù)人要有務(wù)工單位證明或工商營業(yè)執(zhí)照；二是有固定住所證明；三是有公安部門辦理的暫住證明。持上述證明到縣級教育行政部門辦理入學(xué)手續(xù)。

3、小學(xué)招生

小學(xué)招生工作由學(xué)校具體組織實施，報名時間由各縣(市)、區(qū)教育局自行安排，但招生時間不得早于6月上旬。入學(xué)年齡為滿6周歲（截止到2009年8月31日），適齡兒童必須按劃片方案入學(xué)。小學(xué)不應(yīng)接收片外和不足齡學(xué)生入學(xué)。

4、初中招生

初中招生工作由各縣（市）區(qū)教育局統(tǒng)一組織。今年繼續(xù)進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測考試，考試科目為語文、數(shù)學(xué)。有條件的學(xué)?？蓪⒂⒄Z列入考試科目?？荚嚂r間全市統(tǒng)一為7月2日，考試在縣級教育部門指導(dǎo)下由畢業(yè)學(xué)校命題和組織。各縣級教育部門采取抽查方式對各校命題進(jìn)行監(jiān)控，確保命題質(zhì)量。要認(rèn)真組織考試，規(guī)范監(jiān)場、閱卷、登統(tǒng)等各項工作程序?？忌煽円缘燃壷菩问接浫胄W(xué)畢業(yè)生登記表。不得組織縣（市、區(qū)）區(qū)域內(nèi)小學(xué)統(tǒng)考，并不得進(jìn)行學(xué)生、教師的成績排隊。

小學(xué)畢業(yè)生登記表由各縣級教育部門統(tǒng)一印制，學(xué)校組織專人填寫，縣級教育行政部門核實，并逐級簽字蓋章。表格上要粘貼考生近期半身正面免冠一寸照片。小學(xué)畢業(yè)生登記表在錄取前統(tǒng)一由各縣級教育行政部門保管，嚴(yán)禁個人提留，嚴(yán)禁造假表，嚴(yán)禁復(fù)制。錄取后，作為學(xué)籍管理資料存檔。

小學(xué)畢業(yè)生登記表經(jīng)各縣級教育主管部門審核后按劃片方案分配給各初中學(xué)校。各初中校按縣區(qū)統(tǒng)一安排組織學(xué)生報到，進(jìn)行戶口審查。凡戶口不符合要求者，一律退回到原所屬縣級教育主管部門調(diào)整。招生名單確定后，各初中校將錄取花名冊（一式兩份）、電子學(xué)籍軟盤和小學(xué)畢業(yè)生登記表，分別報各縣（市）、區(qū)教育（中教）科（市直中學(xué)報市教育局基教處）審核。路南、路北兩區(qū)同時將電子學(xué)籍報市教育局基教處備案。各縣區(qū)要組織專門力量，統(tǒng)一錄入微機，由微機統(tǒng)編學(xué)號建立學(xué)籍，按微機錄入結(jié)果發(fā)放錄取通知書，通知書必須在開學(xué)前15天內(nèi)發(fā)到學(xué)生或其家長手中。各校錄取的新生名單，要通過校務(wù)公開欄向社會公布。

5、特教學(xué)校招生

特教學(xué)校招生和普通中小學(xué)同步進(jìn)行。各縣級教育行政部門要把特殊教育學(xué)校（特教班）招生和普通學(xué)校接收殘疾兒童少年隨班就讀納入義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，并把任務(wù)落實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，切實保證殘疾兒童少年按時入學(xué)。要按照有關(guān)規(guī)定，作好視力、聽力語言和智力三類殘疾兒童摸底調(diào)查工作和特殊教育學(xué)校招生工作。對確實不適合隨班就讀而本區(qū)又沒有特殊教育學(xué)校的，要指導(dǎo)、動員這些殘疾兒童到相鄰特殊教育學(xué)校就讀。

普通中小學(xué)應(yīng)當(dāng)依法接收本校服務(wù)范圍具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。殘疾兒童隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同，特殊情況可以適當(dāng)放寬。在隨班就讀班級的課堂教學(xué)中，要處理好普通學(xué)生與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并要對殘疾學(xué)生加強個別輔導(dǎo)。

四、初色學(xué)校招生

*十中女籃、*八中男排、*十一中女排、*十六中男籃和田徑運動隊，在全市范圍內(nèi)應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生中招收優(yōu)秀運動員，招生辦法與往年相同；*十中繼續(xù)招收部分初中藝術(shù)特長生，其招生由*十中自行組織，具體事項見學(xué)校招生簡章。特色學(xué)校所招學(xué)生按片內(nèi)生對待。

根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神，河北*外國語學(xué)校初中部面向市區(qū)招收6個英語班，在全市范圍內(nèi)招收1個俄語班和1個日語班。報名時間為5月9日至5月17日，報名地點在河北*外國語學(xué)校（新校址），報名時需帶戶口本和學(xué)生近期1寸正面免冠相片二張。英語班測試時間為6月13日，測試科目為英語一科。俄語、日語班的測試時間和辦法見學(xué)校招生簡章。英語班命題、招生由市教育局和外國語學(xué)校共同組織，具體事項見學(xué)校招生簡章。

外國語學(xué)校初中部繼續(xù)實行六年一貫制，即學(xué)生取得初中學(xué)籍后，初中畢業(yè)不再參加中考，直接升入外國語學(xué)校高中部，自動取得本校高中學(xué)籍，按當(dāng)年公助生對待。同意實行六年一貫制的，由學(xué)生及其家長在考生登記表上簽字，不同意的不得報考。初中部教學(xué)突出外語特色，注重初、高中教學(xué)的銜接。

五、適應(yīng)中考招生改革，加強學(xué)籍管理

為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，深入實施素質(zhì)教育，根據(jù)國家和省的統(tǒng)一要求，要逐步深化中考招生制度改革，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，將省級示范性高中公助生招生指標(biāo)的分配比例進(jìn)一步提高。同時要實行學(xué)生綜合素質(zhì)評價，并逐步將評價結(jié)果納入高中階段學(xué)校招生。為適應(yīng)中考招生改革，必須加強學(xué)籍管理。

1、貫徹落實劃片招生原則，遏制初中擇校。市區(qū)今年七年級新生，符合下列條件屆時可享受分配到初中學(xué)校的省級示范性高中的招生指標(biāo)：

①七年級按規(guī)定劃片入學(xué)，初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標(biāo)。

②七年級按規(guī)定劃片入學(xué)并就讀，初中階段確因戶口、住址遷移，經(jīng)縣區(qū)教育局批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入新的管境學(xué)校就讀的，享受新轉(zhuǎn)入學(xué)校指標(biāo)。

③干部子女及其他隨父母工作調(diào)動，戶口、居住地由市區(qū)以外遷入，經(jīng)縣區(qū)教育局批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入管境學(xué)校就讀的，享受轉(zhuǎn)入學(xué)校指標(biāo)。

④七年級入學(xué)到市區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校就讀并初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標(biāo)。

⑤七年級入學(xué)到市區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校就讀，中途經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)轉(zhuǎn)回管境學(xué)校就讀的，在哪所學(xué)校就讀時間長，享受哪所學(xué)校指標(biāo)。

其他縣（市）、區(qū)可按此精神，自行確定相關(guān)報考條件。

民辦學(xué)校和公辦學(xué)校在指標(biāo)分配上待遇相同。

2、隨著招生制度的改革，學(xué)籍檔案將作為各類招生的重要依據(jù)，必須引起教育行政部門和學(xué)校的高度重視。要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳頒發(fā)的小學(xué)、初中學(xué)籍管理辦法（冀教基[2005]5號），實行學(xué)籍電子注冊制度，按照省教育廳統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)編制14位數(shù)字的學(xué)籍號，使用全省統(tǒng)一表式的學(xué)籍卡（學(xué)校存檔）和全市統(tǒng)一的*市小學(xué)、初中學(xué)生學(xué)籍檔案（升學(xué)用）。各縣級教育行政部門要在今年新生入學(xué)以前，繼續(xù)組織各中小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)籍管理人員進(jìn)行新的學(xué)籍管理辦法的培訓(xùn)。各校要確定專人負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案的建設(shè)和管理，填寫要認(rèn)真、及時、完整，資料要齊全、規(guī)范、準(zhǔn)確。

3、為適應(yīng)中考招生制度改革，市區(qū)初中學(xué)籍管理實行市、區(qū)雙重管理。即各區(qū)在新學(xué)年開學(xué)初學(xué)籍實行電子注冊后，在9月底前報市教育局基教處。市區(qū)初中學(xué)生正常流動的審批，在原各區(qū)教育局審批的基礎(chǔ)上，同時報市教育局基教處備案。今后中考報名以市教育局掌握的學(xué)籍為準(zhǔn)。其他縣（市）區(qū)也要切實加強學(xué)籍管理，為推進(jìn)中考招生制度改革提供保障。學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀等都要按學(xué)籍管理規(guī)定辦理審批手續(xù)。

六、加強學(xué)校管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為

全市各級教育行政部門和學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，按照中央、省、市有關(guān)文件要求，切實加強學(xué)校管理工作，嚴(yán)格規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為，努力促進(jìn)我市教育又好又快發(fā)展，辦好人民群眾滿意的教育，提高人民群眾的幸福指數(shù)。

1、按教育部規(guī)定，公辦中小學(xué)不得招收擇校生。特殊情況需要借讀的學(xué)生要辦理正式的借讀手續(xù)，在經(jīng)過縣級教育行政部門批準(zhǔn)后，方可入學(xué)，并不得額外收取任何費用。

2、落實省委、省政府《關(guān)于加強教育工作的決定》精神，嚴(yán)格控制班容量。小學(xué)班容量不得超過45人，初中班容量不得超過50人。各縣級教育行政部門要提前做好調(diào)查摸底工作，確保劃片后不超班額。目前因特殊原因確實達(dá)不到要求的，各縣（市）、區(qū)教育局要在8月21日前報市教育局基礎(chǔ)教育處備案。

第4篇：學(xué)校教學(xué)工作意見范文

一、獨立學(xué)院要貫徹國家的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，遵守國家的法律法規(guī)和有關(guān)教育的各項規(guī)定，規(guī)范辦學(xué)行為，努力為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。要按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)充實和完善辦學(xué)條件，健全教學(xué)管理機構(gòu)，加大對教學(xué)經(jīng)費的投入，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。獨立學(xué)院要牢固樹立教育公益性原則，始終把社會效益放在第一位，一定要有長期打算、杜絕急功近利和短期行為。根據(jù)民辦教育促進(jìn)法實施條例的規(guī)定，在每個會計年度結(jié)束時，獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)按不低于年度凈收益25%的比例提取發(fā)展基金，用于學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。

二、獨立學(xué)院要依法健全內(nèi)部管理體制和各項規(guī)章制度，包括董事會（理事會）議事規(guī)則、財務(wù)制度、學(xué)籍管理制度、教學(xué)制度、人事管理制度等。獨立學(xué)院董事會（理事會）為學(xué)校決策機構(gòu)，依法行使決策權(quán)。獨立學(xué)院辦學(xué)過程中的重大事項，須經(jīng)董事會（理事會）討論通過。普通高校要加強對獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與指導(dǎo)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。獨立學(xué)院院長應(yīng)當(dāng)具備國家規(guī)定的任職條件，由普通高校推薦，董事會（理事會）聘任，按照民辦教育促進(jìn)法及其實施條例的規(guī)定，依法獨立行使教育教學(xué)和行政管理權(quán)。獨立學(xué)院的出資方要尊重、支持院長的工作，建立和健全相關(guān)的教學(xué)管理機構(gòu)，保證其履行職責(zé)。學(xué)院應(yīng)當(dāng)將學(xué)費總收入25%左右的資金用于保障教育教學(xué)活動。

三、獨立學(xué)院要規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定開展招生工作，招生簡章和廣告必須經(jīng)省級教育行政部門審核備案后方可，的招生簡章和廣告必須與備案的內(nèi)容相一致。獨立學(xué)院招生工作在普通高校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，普通高校全程監(jiān)管招生工作，獨立學(xué)院具體組織。堅決杜絕各種“亂招生”行為，對違反國家招生政策和規(guī)定的，給予減少直至停止招生等處罰。要嚴(yán)格執(zhí)行物價部門批準(zhǔn)的收費標(biāo)準(zhǔn)和收、退費政策，收取的各項費用應(yīng)按規(guī)定予以公示。

四、應(yīng)具有獨立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實施相對獨立的教學(xué)組織和管理，獨立進(jìn)行財務(wù)核算，并具有獨立法人資格等。沒有獨立校園的，要制訂規(guī)劃，加快建設(shè)。出資人出資不到位，獨立學(xué)院沒有自有土地和教育設(shè)施的，要按教育部的要求調(diào)減招生計劃，直至取消辦學(xué)資格。出資人應(yīng)具備國家規(guī)定的財務(wù)資質(zhì)資格，并按時、足額履行出資義務(wù)。投入到學(xué)校的資產(chǎn)要經(jīng)過注冊會計師驗資并過戶到獨立學(xué)院名下，任何組織和個人不得截留和挪用、侵占。獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)依法設(shè)置會計機構(gòu)，配備符合要求的會計人員。建立健全內(nèi)部控制制度，嚴(yán)格執(zhí)行國家統(tǒng)一的會計制度。

五、切實加強教師隊伍建設(shè)。教學(xué)經(jīng)費要向教師傾斜，招聘教師要注重質(zhì)量，按照培養(yǎng)規(guī)格的要求配齊教師、開足課時。努力充實和擴大專任教師的數(shù)量和比例，建立一支能夠基本滿足教學(xué)需要的相對穩(wěn)定的教師隊伍。聘期一年以上的專任教師應(yīng)占教師總數(shù)的60%以上，專兼職教師與在校生的比例要符合國家的要求。學(xué)校要對教師參加研修、培訓(xùn)、評定職稱等予以支持、提供方便。要切實保障教師的工資、福利待遇，按照國家規(guī)定為教師辦理社會保障和補充保險。要堅持以人為本，在工作上、生活上關(guān)心教師，給予更多的人文關(guān)懷。要建立工會組織，通過建立教職工之家等積極擴大教師的民主管理和民主參與，及時解決教師的合理訴求，維護(hù)教師的合法權(quán)益。

六、要建立健全黨團(tuán)組織，充實包括輔導(dǎo)員、班主任在內(nèi)的黨務(wù)工作隊伍和思想政治工作隊伍，加強對學(xué)生的服務(wù)、管理和思想政治教育。要按照國家規(guī)定建立學(xué)生管理隊伍，按不低于1:200的師生比配備輔導(dǎo)員，每個班級配備一名班主任。由普通高校選派擔(dān)任黨委書記的，原則上應(yīng)參加獨立學(xué)院的董事會（理事會）。獨立學(xué)院的法人代表是學(xué)校安全穩(wěn)定工作的第一責(zé)任人。各獨立學(xué)院要高度重視安全穩(wěn)定工作，建立健全安全穩(wěn)定工作機制，落實各項安全穩(wěn)定措施，努力建設(shè)平安校園、和諧校園。

第5篇：學(xué)校教學(xué)工作意見范文

落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的人才路線方針政策，通過實施大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站項目，進(jìn)一步提高全縣廣大教師的素質(zhì)，推動我縣教育事業(yè)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)與任務(wù)

一)工作目標(biāo)

積極推進(jìn)教育制度改革，努力探索和實踐具有時代特征與特色的教育培訓(xùn)新機制和新體制。

二)工作任務(wù)

1鞏固和加強全體教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，提高教師自身修養(yǎng)，使廣大教師具備良好的思想道德品質(zhì)和教書育人的人格力量。

2抓好教師業(yè)務(wù)知識和能力的培訓(xùn)。重點學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育管理知識、專業(yè)知識以及外語、計算機及其他履行崗位職責(zé)必備的知識和技能。把學(xué)習(xí)各種知識與研究解決實際問題結(jié)合起來，圍繞工作中的重點和難點問題，開展專題培訓(xùn)和討論，提高廣大教師工作水平和創(chuàng)新能力。

3努力改善教師的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次。鼓勵教師特別是年輕教師利用業(yè)余時間抓緊學(xué)習(xí)，力爭通過5年努力，使全縣45歲以下的教師基本具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，培養(yǎng)一批高層次、復(fù)合型的人才。

4通過名校名師的高考講座，提高我縣高中教師的素質(zhì)，提高我縣高考質(zhì)量。

5利用大學(xué)的專家教育資源，為廣大教師開設(shè)專題知識講座，為全面提高教師素質(zhì)和推動全縣教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

根據(jù)大學(xué)的教育資源優(yōu)勢和教育扶貧項目的內(nèi)在要求，主要開設(shè)：教育領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)、學(xué)科專業(yè)知識培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)、專升本學(xué)歷教育等。

培訓(xùn)形式：以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為主。

四、步驟

大學(xué)教育扶貧項目分三個階段實施：

一)啟動階段

1成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立縣大學(xué)教育扶貧項目領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組)由縣政府分管教育的副縣長擔(dān)任組長。下設(shè)大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站，中小學(xué)教師培訓(xùn)站設(shè)在縣職教中心。

2制定實施計劃。各學(xué)校結(jié)合實際情況，分別制定具體實施計劃或?qū)嵤┓桨福嵤┯媱澔蚍桨笀罂h領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

3各學(xué)校要積極配合縣職教中心做好開展大學(xué)教育扶貧項目的前期工作，完善各項硬件、軟件建設(shè)。

4開展廣泛的宣傳發(fā)動工作。通過會議和新聞媒體宣傳教育扶貧項目，落實項目各項準(zhǔn)備工作。

二)實施階段

實施階段的重點是組織學(xué)習(xí)。根據(jù)大學(xué)教育扶貧項目提供的資源，各有關(guān)部門根據(jù)本規(guī)劃的要求，結(jié)合本單位實際，有步驟、有重點地認(rèn)真組織實施，積極輸送學(xué)員到縣大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站進(jìn)行培訓(xùn)，務(wù)求取得實效。

三)總結(jié)階段

各有關(guān)單位要按照本規(guī)劃確定的目標(biāo)要求，認(rèn)真開展自查和總結(jié)工作，并報縣領(lǐng)導(dǎo)小組?？h領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各單位的自查情況，對工作取得顯著成績的單位和個人給予表彰。

五、工作要求

一)各有關(guān)單位要站在提高全縣人民科學(xué)文化素質(zhì)、建設(shè)魅力的高度，充分認(rèn)識大學(xué)教育扶貧項目的重要意義，將這項工作納入年度工作計劃，保證高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項任務(wù)。

第6篇：學(xué)校教學(xué)工作意見范文

大家好!作為一所農(nóng)村山區(qū)的片完小，能迎來上級領(lǐng)導(dǎo)、專家對我校合格學(xué)校的創(chuàng)建工作進(jìn)行全面檢查評估，我們感到非常榮幸。這里，請允許我代表蘇市完全小學(xué)的全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家來我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我校創(chuàng)建于19XX年，今年剛好是她的百年辰誕。百年滄桑，興衰更替。自上個世紀(jì)七十年代以來，她的規(guī)模和層次一路衰減，經(jīng)歷了蘇市區(qū)中學(xué)（高中）、蘇市中學(xué)（初中）、蘇市九年一貫制學(xué)校等發(fā)展階段，直到XX年演變成現(xiàn)在的覆蓋范圍僅五個行政村的片完小。學(xué)校位于石門西北山區(qū)的雁池鄉(xiāng)五通廟村，距縣城100多公里。這里條件艱苦，交通不便，信息閉塞，貧窮落后，教育發(fā)展舉步維艱。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班6個，在校學(xué)生199人，教職工13人。

下面，我就我校在合格學(xué)校建設(shè)過程中所做的一些工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家做一個簡要的匯報。

一、緊抓發(fā)展機遇，迎難而上爭創(chuàng)建。

三年前，我校還處于發(fā)展過程中的最低谷：校舍破舊不堪（食堂已被相關(guān)主管部門鑒定為d級危房，教學(xué)樓墻面嚴(yán)重脫落、屋頂?shù)教帩B漏，辦公用房頂蓬腐朽、斷裂、墻壁脫落，所有建筑門窗腐壞），生源大大減少（初中部撤走后，在校學(xué)生僅有150余人，相當(dāng)一批本地少兒舍近求遠(yuǎn)異地就讀），師資嚴(yán)重老化（35歲以下青年教師人數(shù)為零），科教樓僅僅只有一具外殼，實驗室等功能室實質(zhì)上為“0”。XX年，合格學(xué)校創(chuàng)建工作的東風(fēng)吹到我校，全校師生又看到了希望的曙光。我們認(rèn)為通過合格學(xué)校創(chuàng)建，既可以徹底改變學(xué)校的面貌，又可以促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范。我們抓住機遇、主動申報，但一開始就遇到了不小的阻力，一些同志認(rèn)為我們的條件特別是硬件幾乎不可能達(dá)到合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。但我們面對困難不氣餒，身處逆境不悲觀，積極匯報，主動爭取，終于被納入了合格學(xué)校建設(shè)的籠子。

二、詳細(xì)研究分析，科學(xué)制定創(chuàng)建方案

合格學(xué)校創(chuàng)建申報上去后，我們在中心學(xué)校的直接指導(dǎo)下，確定了“硬件建設(shè)求達(dá)標(biāo)、創(chuàng)合格，學(xué)校管理重內(nèi)涵，抓規(guī)范；全體動員，各負(fù)其責(zé)；‘軟’‘硬’并舉，全面推進(jìn)”的指導(dǎo)思想，對照驗收細(xì)則，明確了在規(guī)范管理和改善條件兩方面的創(chuàng)建規(guī)劃，并迅速成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組與工作小組，通過學(xué)校行政會、創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組五次專題研究會和工作小組的八次碰頭會，制定了詳細(xì)周密、校長親自掛帥的創(chuàng)建工作方案，并將此方案在鄉(xiāng)政府以我校為現(xiàn)場的專題議教會上進(jìn)行了匯報，得到了鄉(xiāng)政府與中心學(xué)校的充分肯定。之后，我們就在全體教師大會上認(rèn)真學(xué)習(xí)了創(chuàng)建工作方案，將創(chuàng)建的具體工作分解到小組、到每一個教師頭上。

三、積極籌措資金，突破硬件建設(shè)瓶頸

對我們這樣一所薄弱學(xué)校來說，創(chuàng)建工作最大的瓶頸是沒有資金。根據(jù)創(chuàng)建方案，僅校舍維修、危房改造就需要資金上百萬元。怎么辦？在中心學(xué)校校長的帶領(lǐng)下，我們從XX年10月份開始就一個項目一個項目的申報立項，一個項目一個項目地向上向外爭取資金，XX年的寒假，為爭取上面支持，本人硬是在臘月二十八才回家，今年暑假又幾乎沒有休息，硬是用我們的誠心、綿勁感動了市縣領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門，幫我們解決了硬件建設(shè)所需資金120多萬元。

有了資金，我們就抓緊組織實施，一分一秒都不敢耽擱。從去年10月份以來，在改善辦學(xué)條件方面，我們先后做了以下一些大事：

10月，d級危房（食堂）拆除。

11月，電腦房、圖書室、實驗室等功能用房規(guī)劃、維修、添置基本完成。

12月，總價值 25 萬元的電腦、多媒體設(shè)備、實驗室器材等等全部安裝到位并投入使用。

今年3月，圖書重新編目上架工作啟動，9月份完成輸機工作。

7月，總投資 73 萬元的新食堂、浴室、廁所及傳達(dá)室工程啟動。

8月，投資 22 萬元完成了教學(xué)樓的改造維修。

10月，投資 2 萬元完成了各處室辦公用房、教師辦公室等的維修。校園文化墻重新規(guī)劃布置到位。

11月，新食堂、浴室、廁所及傳達(dá)室竣工并投入使用。

至此，我們學(xué)校合格學(xué)校創(chuàng)建的硬件瓶頸已被我們成功突破。

四、對照辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦學(xué)行為

1、狠抓辦學(xué)行為的規(guī)范。首先是整章建制，落實制度管理。我們修訂、完善了各項規(guī)章制度，使學(xué)校管理真正做到了有“章”可依，有“法”可循。其次是嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足所有課程，注重學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)和注重提高課堂教學(xué)效率；第三是想千方設(shè)百計，鞏固“普九”成果，保證學(xué)生入學(xué)率、鞏固率達(dá)標(biāo)。第四是嚴(yán)肅收費紀(jì)律，在收費方面絕不越雷池半步。

2、狠抓教育教學(xué)管理的規(guī)范。一是引導(dǎo)和督促教師落實備、教、批、輔、考、評、研、學(xué)等各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真督促落實了聽課、評課等教研組活動。二是制定了教學(xué)常規(guī)月查月報制度，對教師的各項工作嚴(yán)格實行一月一考核，并將檢查結(jié)果在例會上進(jìn)行通報。另外，學(xué)校行政長期堅持了中心學(xué)校的推門聽課制度，隨時深入課堂，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行督查。

3、狠抓德育工作的規(guī)范。從XX年起我們就積極參與了中心學(xué)校開展的“全息德育實踐課題”研究，從德育體系的構(gòu)建、德育主題活動的開展、全員育人的德育模式探索、學(xué)?！彝ァ鐣挠行ЫY(jié)合方法及德育環(huán)境的打造等等方面進(jìn)行了初步的探索嘗試，并承擔(dān)了該實踐研究課題之子課題——班級管理中的德育探索研究。近年來，我校學(xué)生犯罪率為0，學(xué)生違紀(jì)率也在1%以下，學(xué)生思想品德合格率達(dá)到了95%以上，這與我們扎實的德育工作是分不開的。

4、狠抓師資隊伍的培訓(xùn)提高。一方面我們強化了師德師風(fēng)建設(shè)。健全了教師學(xué)習(xí)制度，利用例會、講座等形式組織專題學(xué)習(xí)。另一方面，倡導(dǎo)教師的自主學(xué)習(xí)與提高，積極開展校本培訓(xùn)。為了解決教師結(jié)構(gòu)老化、活力不夠的問題，鄉(xiāng)中心學(xué)校從去年以來給我校安排了三位年輕的新教師，給學(xué)校帶來了朝氣和活力。

5、狠抓校園文化氛圍的營造。一是注重“軟環(huán)境”的營造。如：通過每周一的升旗儀式，讓學(xué)生在莊嚴(yán)的國旗下接受愛國主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育；開通紅領(lǐng)巾廣播站，宣傳校園好人好事、新人新事，讓學(xué)生在激勵中學(xué)會成長。廣泛開展讀書活動、興趣小組活動，豐富學(xué)生的校園生活；舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié)，展示師生才華；充分利用班隊活動陣地，教育學(xué)生自尊自愛、自立自強。二是努力打造“硬”環(huán)境。長期堅持對校園綠化與美化的建設(shè)，力爭讓學(xué)校常年綠樹成蔭、花草常盛；因陋就簡地建設(shè)校園文化墻，在文化墻內(nèi)宣傳我們的辦學(xué)理念、健康衛(wèi)生等知識，展示學(xué)生優(yōu)秀文化藝術(shù)作品、學(xué)校大型活動精彩掠影等；在適當(dāng)?shù)奈恢秘Q立文明用語宣傳牌和標(biāo)示牌，張貼人性化氣息濃厚的大型固定標(biāo)語等等。

一年多的創(chuàng)建努力，使我校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合辦學(xué)水平也得到了迅速提升。我們可以自豪的說：我們雖然地處落后閉塞的大山腹地，但我們的學(xué)生完全可以享受到相當(dāng)于縣城周邊地區(qū)的教育。

經(jīng)對照合格學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)自查，學(xué)校管理與教育質(zhì)量自評100分，校園建設(shè)和裝備條件自評得100分，已達(dá)到湖南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

第7篇：學(xué)校教學(xué)工作意見范文

一、指導(dǎo)思想

以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要（2011—2015年）》和教育部《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》、《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》、《關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的通知》、《市全民生態(tài)文明教育規(guī)劃（2013—2023）》等文件為指導(dǎo)，結(jié)合我縣創(chuàng)建省級生態(tài)文明縣的實際情況，以全縣中小學(xué)生為對象，以建設(shè)綠色家園、倡導(dǎo)環(huán)保行為、普及低碳理念為內(nèi)容，多層次、多形式、全方位開展生態(tài)文明教育，與國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)保模范城市、生態(tài)文明示范縣等創(chuàng)建有機結(jié)合，使廣大中小學(xué)生成為綠色社會的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實踐者，環(huán)境保護(hù)的宣傳者、監(jiān)督者。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.生態(tài)文明教育全面加強。將生態(tài)文明教育擺上素質(zhì)教育的突出位置，在教育教學(xué)過程中融入生態(tài)文明行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練。積極按照市全民生態(tài)文明教育規(guī)劃要求，實現(xiàn)中小學(xué)生態(tài)文明教育的普及率達(dá)90%以上，其中城區(qū)學(xué)校要達(dá)100%；每學(xué)年生態(tài)文明教育不少于12課時。在校園布局、建筑設(shè)計以及各類設(shè)施的配備上充分體現(xiàn)生態(tài)文明理念和要求，打造各具特色的校園生態(tài)文化，使綠色、環(huán)保、低碳、節(jié)能成為校園文化的基色，深度宣傳“游大濕地，做深呼吸”生態(tài)旅游名片。

2.生態(tài)文明課程體系加快完善。各校要因地、因校制宜，組織編寫并認(rèn)真推行生態(tài)文明教育校本課程。要積極探索并構(gòu)建校本教材的循環(huán)使用模式，圍繞綠色消費、低碳生活、保護(hù)耕地、節(jié)約資源、垃圾回收、控減噪音、凈化空氣等內(nèi)容，分專題、按學(xué)段循序漸進(jìn)開展宣傳教育。

3.生態(tài)文明宣傳活動豐富多彩。多樣化、常態(tài)化、制度化開展以綠色、環(huán)保、低碳為主題的校內(nèi)外生態(tài)文明宣傳活動，促進(jìn)生態(tài)文明理念入腦入心、生態(tài)文明行為習(xí)慣自然、生態(tài)文明風(fēng)尚迅速形成。有條件學(xué)?？稍O(shè)立生態(tài)文明教育主題館。堅持整體規(guī)劃、共同參與、循序漸進(jìn)、因地制宜的原則，扎實推進(jìn)綠色學(xué)校、節(jié)水型學(xué)校、無煙校園等創(chuàng)建工作。

4.生態(tài)文明實踐基地作用有效發(fā)揮。各校要把生態(tài)文明教育作為社會實踐活動的主要內(nèi)容，落實師資、設(shè)備、教材、課時“四到位”。依托洪澤湖濕地自然保護(hù)區(qū)和生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園、濕地博物館、濕地水生植物館、濕地魚族展覽館、中學(xué)生態(tài)科技館等重要環(huán)境基地和場所，為學(xué)生接受生態(tài)文明教育和實踐創(chuàng)造良好條件。

三、推進(jìn)措施

注重發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，積極引導(dǎo)家庭、社會共同參與中小學(xué)生態(tài)文明教育，營造濃厚氛圍，形成強大合力，確保達(dá)到預(yù)期效果。

1.強化組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教育局成立生態(tài)文明教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，基教科具體負(fù)責(zé)落實。各校要迅速成立生態(tài)文明教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長牽頭抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，建立相應(yīng)的全校性的工作運行管理機制，各部門協(xié)同推進(jìn)各項工作。縣教育局將把生態(tài)文明教育納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為對各學(xué)校年度考核評估的重要內(nèi)容之一，并建立督查機制，強化督查考核，完善考核辦法，推動態(tài)文明教育工作有序、有力、有效開展。

2.開展多彩活動。大力開展以生態(tài)文明教育走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)教材為主要內(nèi)容的“三走進(jìn)”活動。結(jié)合“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“世界濕地日”、“世界無煙日”、“世界節(jié)水日”、“生物多樣性保護(hù)日”、“植樹節(jié)”等活動深入開展宣傳，提高活動成效。各校要充分利用校園網(wǎng)站、主題班會、演講、板報、櫥窗、手抄報、繪畫、微課等多種形式，大力宣傳態(tài)文明教育的重要意義、政策措施、活動開展及實際效果。要做好活動資料的收集整理、經(jīng)驗總結(jié)，不斷營造濃厚的生態(tài)文明教育宣傳氛圍，確?；顒尤〉脤崒嵲谠诘某尚?。

第8篇：學(xué)校教學(xué)工作意見范文

1、部分學(xué)校常規(guī)管理制度落實不到位

從視導(dǎo)來看，多數(shù)學(xué)校常規(guī)管理不能做到常態(tài)化、規(guī)范化，部分管理制度落實不到位。表現(xiàn)在有的學(xué)校校園不夠整潔，樓道存在紙屑、雜物，墻面存在亂涂亂畫，出現(xiàn)腳印、球印，教室內(nèi)塵土飛揚等現(xiàn)象；有的學(xué)校平日安排的聽評課流于形式，大部分教師只滿足于達(dá)到聽課節(jié)數(shù)而已；有的學(xué)校期中期末等考試組織不嚴(yán)，出現(xiàn)考風(fēng)不正現(xiàn)象，進(jìn)而影響教風(fēng)學(xué)風(fēng)，犯了學(xué)校管理之大忌；有的學(xué)校業(yè)務(wù)檢查校干缺乏擔(dān)當(dāng)精神，老好人主義嚴(yán)重，出現(xiàn)你好我好大家好的現(xiàn)象，指不出存在的問題，賦分拉不開距離，無反饋、無矯正，久而久之使部分教師產(chǎn)生干好干差一個樣的懶惰思想，導(dǎo)致部分教師的備課隨意性很大，造成課堂教學(xué)效益低下。有的學(xué)校校干不能以身作則，缺乏干事創(chuàng)業(yè)精神，各種總結(jié)、計劃、分析不能親力親為，甚至還出現(xiàn)照搬照抄現(xiàn)象。俗話說，窺一斑而現(xiàn)全豹，說明這些學(xué)校常規(guī)管理監(jiān)管還存在著缺失和盲區(qū)。

2、課堂教學(xué)效益不高，教學(xué)方式的變革力度不大

部分學(xué)校課堂教學(xué)改革停滯不前，只聽樓梯響，不見人下來。表現(xiàn)在多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，重點不突出；課堂上教師講、學(xué)生聽仍占主流，自主學(xué)習(xí)、小組合作流于形式，實效性差，學(xué)生的主體地位得不到落實；教學(xué)活動重結(jié)果輕過程，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

3、部分學(xué)校校本教研實效性不高，教研氛圍不濃厚

主要表現(xiàn)在：一是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高，教研的氛圍不夠濃厚，沒有形成教師主動、自覺地參與教研活動的運行機制；二是不少教師缺乏研究的問題意識，對校本教研存在畏難發(fā)愁情緒；三是校本教研活動內(nèi)容空洞，與教師教學(xué)中的實際聯(lián)系不緊密，缺乏針對性，不能滿足教師教學(xué)研究的實際需要，導(dǎo)致教研活動實效性差。四是學(xué)校缺少提升教師專業(yè)化水平的實實在在的系列化校本培訓(xùn)活動。

4、評價制度不能與時俱進(jìn)，挫傷了教與學(xué)的積極性

部分學(xué)校評價制度不能有效調(diào)動教師的積極性，教學(xué)評價結(jié)果使用缺乏激勵和反饋，導(dǎo)致教師不愿多上課，缺乏擔(dān)當(dāng)和無私奉獻(xiàn)精神；還有的學(xué)校在評優(yōu)樹先活動中缺乏公平、公正、公開，挫傷了教師的教學(xué)積極性。

三、教學(xué)工作建議

1、全線抓常規(guī)，在行動中提高管理水平

抓好了教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量就有了保障。今后教學(xué)管理工作一是堅持不斷建立和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，加強制度建設(shè)，確保教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有章可循；二是堅持精細(xì)化管理，繼續(xù)強化“把常規(guī)抓嚴(yán)，把細(xì)節(jié)抓好，把過程抓實，工作持之以恒”的理念，加大教學(xué)常規(guī)管理的檢查督促力度，求真務(wù)實，不搞形式主義，杜絕華而不實，建立“嚴(yán)、細(xì)、實、恒”的長效管理機制，確保教學(xué)常規(guī)管理落實到位，致力于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、重點抓課堂，在實踐中提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的高低，主要取決于課堂教學(xué)效率的高低，今后繼續(xù)做好以下三點，一是進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)先學(xué)后教，以學(xué)定教，落實以自主學(xué)習(xí)為前提，以問題解決為主線，以目標(biāo)達(dá)成度為落腳點的教學(xué)策略，積極構(gòu)建自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂；二是對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)校，更要深入挖掘教材，深入淺出，因材施教，重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法教學(xué)，增加活動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)；三是對于教學(xué)成績比較突出的學(xué)校，應(yīng)樹立名牌意識，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，加快學(xué)科課程整合，積極探索和實踐分層走班。四是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭走進(jìn)課堂，了解一線教師的教學(xué)水平和教師整體教學(xué)狀況，增強課改的針對性，帶頭上公開課，研究課，給教師做出榜樣和示范，引領(lǐng)教師共同進(jìn)步。

3、突出抓校本，在研究中促進(jìn)教師發(fā)展

校本教研是推動課程改革進(jìn)一步深化的內(nèi)在動力,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

一是各校盡快修改、完善教研激勵機制，激發(fā)廣大教師參與教學(xué)研究的積極性和主動性，努力營造全員參與教研，以教研促教學(xué)、以教研促教師專業(yè)成長的濃厚氛圍；二是以2015年國培研修項目為平臺，以課例研究為載體，加強微課、慕課、創(chuàng)課及反轉(zhuǎn)課堂等研究，將現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)跟進(jìn)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，提升我市初中教師的專業(yè)素養(yǎng)，打造教師骨干團(tuán)隊；三是教研室將國培開展的一系列活動納入2016年學(xué)校教學(xué)工作量化評估，以引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，確保國培項目活動開展扎實且有成效。

4、科學(xué)抓評價，在變革中力求學(xué)校發(fā)展

從考核結(jié)果來看，學(xué)校不均衡現(xiàn)象比較明顯，部分農(nóng)村學(xué)校存在教學(xué)質(zhì)量差，優(yōu)秀學(xué)生流失，流失后質(zhì)量更差，學(xué)生更流失的惡性循環(huán)，這是現(xiàn)實，也是面上的問題，不改革死路一條。因此要面對現(xiàn)實，進(jìn)行改革，恢復(fù)信心，打好翻身仗。同樣，城區(qū)學(xué)校如果不改革，用不了幾年，也會被改革甩在后面，改革是大勢所趨,不改革就沒有出路,如果不痛下決心,采取切實有效的改革措施,學(xué)校未來發(fā)展將難有大的突破。

第9篇：學(xué)校教學(xué)工作意見范文

論文關(guān)鍵詞：高等教育；因材施教；教學(xué)；科研

因材施教是一種重要的教育方法，也是教育者必須具備的教育理念。然而，即使在世界頂級名校哈佛大學(xué)的教育中，也會有比爾·蓋茨在大三時毅然棄學(xué)從商；剛剛辭世的蘋果創(chuàng)始人喬布斯也在里德學(xué)院學(xué)習(xí)了6個月后退學(xué)，喬布斯說:“從我退學(xué)的那一刻起，我就再也不用去上那些我毫無興趣的必修課了，而是開始旁聽那些看起來比較有意思的科目?！北葼枴どw茨、喬布斯，他們在計算機領(lǐng)域取得了巨大成就，可是從他們身上卻體現(xiàn)了在高等教育中難以真正實現(xiàn)因材施教。

前幾天看電視招聘類節(jié)目，一位應(yīng)聘者是2008年畢業(yè)于北京某學(xué)院某專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間，她發(fā)現(xiàn)對所學(xué)專業(yè)一竅不通，致使兩門課程掛科，經(jīng)過幾次補考，一直沒有通過，畢業(yè)時她沒有如愿取得畢業(yè)證和學(xué)位證，只拿到了一張結(jié)業(yè)證。離校后她又參加了2次補考，依然沒有通過。在校期間，雖然對所學(xué)專業(yè)不感興趣，卻在記者團(tuán)中工作得有聲有色，獲得了寶貴的經(jīng)驗，畢業(yè)后找的工作和所學(xué)專業(yè)無關(guān)，而是與編輯有關(guān)的工作，她想應(yīng)聘到大的企業(yè)做企業(yè)策劃和編輯工作，在場的18家大型企業(yè)的達(dá)人普遍認(rèn)為：僅憑一張結(jié)業(yè)證想進(jìn)一些知名大企業(yè)根本不可能，因為畢業(yè)證是敲門磚。這僅是一個例子，代表的也許是個別現(xiàn)象，但她為錯誤地選擇了專業(yè)所付出的代價也許比我們看到的大得多。

近幾年來，尤其是高校擴招以來，多數(shù)教師議論較多的一個話題是：學(xué)生的厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重。這種現(xiàn)象與擴招后一些學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)較低，基礎(chǔ)較差有關(guān)。本人一直在一線從事教學(xué)，與學(xué)生接觸的機會多，曾在所授課的班級做過調(diào)查：3個班80多名學(xué)生中，報考時對所學(xué)專業(yè)了解并且也很感興趣的學(xué)生不足20名，僅占約25%，這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況怎不令人擔(dān)憂？

一、因材施教應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展

1.經(jīng)過筆者的調(diào)查和深入分析，厭學(xué)背后有著多方面、較復(fù)雜的原因

（1）高考報志愿時，部分學(xué)生帶有功利性、盲目追隨所謂熱門、就業(yè)好的專業(yè)，其實對所學(xué)專業(yè)了解甚少，等到真正接觸到專業(yè)課程時，才發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)專業(yè)不感興趣，才意識到自己犯了方向性錯誤，但已經(jīng)沒有了退路，只能硬撐著往下學(xué)，失去了學(xué)習(xí)的積極性，盡管努力也只能事倍功半，結(jié)果只想混個畢業(yè)證能就業(yè)就行。

（2）部分學(xué)生的家長社會關(guān)系廣泛，已為孩子安排好工作，就差一張文憑了。而且以后工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)之間沒有太多的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)什么都沒用，缺少了學(xué)習(xí)的動力。

（3）部分學(xué)生沒有考上感興趣的專業(yè)，對所學(xué)專業(yè)不感興趣，他們有著自己的目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力，把學(xué)校該學(xué)的課程當(dāng)成了副業(yè)，考試及格是他們對自己的要求。

（4）少數(shù)學(xué)生經(jīng)過十年寒窗，終于擠過千軍萬馬的高考獨木橋，認(rèn)為該歇歇了，因此將大學(xué)當(dāng)成避風(fēng)的港灣，失去了學(xué)習(xí)的動力，在沉溺于網(wǎng)絡(luò)或花前月下的同時，考試成績一次次亮起紅燈。

隨著社會的進(jìn)步和教育體制的不斷創(chuàng)新和完善，社會上需要多元化的有創(chuàng)造性的人才，因材施教對學(xué)生個性化的培養(yǎng)是高等教育發(fā)展的必然趨勢。

2.針對學(xué)生的這些情況，學(xué)校和教師都應(yīng)該想辦法改變這種現(xiàn)狀

（1）學(xué)校方面。

1）高?？蓪W(xué)生選擇專業(yè)的時間進(jìn)行調(diào)整:浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院的學(xué)生在大一時不分專業(yè)，大二時根據(jù)自己的愛好、興趣來選擇專業(yè)，在大一的一年時間里，一是學(xué)生對大學(xué)生活有了感性認(rèn)識，對專業(yè)情況可以用心地了解；二是教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)愛好選擇專業(yè)，很大程度上避免了學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性，這種模式在條件允許時應(yīng)該被更多的高校借鑒和推廣。

2）層次相近的文理高校及專業(yè)之間可以加強合作，為選擇專業(yè)時犯方向性錯誤的學(xué)生調(diào)換專業(yè)開辟綠色通道。以上文女學(xué)生為例:當(dāng)她發(fā)現(xiàn)對所學(xué)理工專業(yè)根本沒有興趣，而對另一個文科專業(yè)感興趣并很有天賦時，她可以向?qū)W校提出申請調(diào)換專業(yè)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)她的申請對她文科相應(yīng)專業(yè)進(jìn)行考評，考評合格后，由學(xué)校負(fù)責(zé)她的專業(yè)調(diào)整甚至是層次相近的學(xué)校間的調(diào)整，當(dāng)然這種調(diào)整會有一定的難度，對于學(xué)生自己而言是力所不能及的，而對于學(xué)校，只要認(rèn)識到這個問題的重要性，只要去做，制定好相應(yīng)的制度還是可以實現(xiàn)的，畢竟這樣的學(xué)生很少。而教育要實行因材施教，要人性化，不能只停留在口號上。教育應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。

（2）另一方面，作為教師，要提高認(rèn)識，與時俱進(jìn)，要把因材施教的理念貫穿于教學(xué)中。

本人在近幾年的教學(xué)中，針對學(xué)生厭學(xué)的幾個原因，及時調(diào)整了教學(xué)方法。在滿足多數(shù)學(xué)生正常要求的同時，對于厭學(xué)的幾類學(xué)生進(jìn)行不同的鼓勵引導(dǎo)。

1）對于第一類學(xué)生，在當(dāng)前不能調(diào)整專業(yè)的形勢下，鼓勵他們既來之則安之，在保證所學(xué)專業(yè)各科成績合格的前提下，業(yè)余時間參加自考，學(xué)自己喜歡的專業(yè)，爭取在畢業(yè)時拿到兩個專業(yè)的文憑，將來可選擇喜歡的專業(yè)就業(yè)，有少部分學(xué)生按照本人的建議如愿以償。

2）對于第二類和第四類學(xué)生，他們的自制力較差，因此在課堂上要多關(guān)注他們，多與他們交流，因為學(xué)生如果喜歡哪個老師，他們就會喜歡這個老師的課，因此不僅要提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，還要真心地關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，和他們做朋友，逐漸改掉他們理所當(dāng)然混日子的想法，引導(dǎo)他們走上良性循環(huán)的軌道。

3）對于第三類學(xué)生，鼓勵他們努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)，引導(dǎo)他們只有在感興趣的領(lǐng)域才有可能出成績，已有許多學(xué)生從中受益。例如：有一名學(xué)生經(jīng)常缺課，后經(jīng)多方了解，他對所學(xué)專業(yè)一點興趣沒有，不上課的時間他是在學(xué)習(xí)程序設(shè)計，畢業(yè)后想從事計算機相關(guān)專業(yè)的工作。在與他認(rèn)真溝通后，本人給予了他支持和信任，允許他在課程沖突時選擇他喜歡的課程，課程結(jié)束考試中，他實現(xiàn)了對筆者的承諾——考試通過自己的努力達(dá)到及格，并在不久后通過了國家計算機等級考試。

“個性差異”是客觀存在的，所以每個受教育者的思維都有其獨特的方式，因而對他們進(jìn)行個性教育是十分必要的。個性教育必須從學(xué)生的具體實際出發(fā)，糾正不良個性，發(fā)揚優(yōu)良個性，最終使學(xué)生的個性能夠順應(yīng)社會發(fā)展的客觀要求。這就是教育中常講的因材施教原則。個性差異和因材施教不但存在于整個教育過程中而且始終受到普遍重視。我們要不失時機，針對學(xué)生的個性因材施教。這樣才能使他們樹立信心，增加勇氣，從而形成良好的個性品質(zhì)。

學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品，對市場經(jīng)濟起著主導(dǎo)作用的是產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量，并最終形成信譽和聲望而站穩(wěn)市場。新時代賦予教師的責(zé)任更加重大，師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑”也。教師應(yīng)該成為學(xué)生迷茫時的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，而不是按照自己的模式把所有的學(xué)生打造成標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品。

二、教學(xué)與科研的平衡

自19世紀(jì)初德國教育學(xué)家洪堡提出“高校應(yīng)該是研究與教學(xué)的統(tǒng)一體”以來，高校開始承擔(dān)起科學(xué)研究的職能。到20世紀(jì)末期，隨著各國政府對高等教育投入的減少及大學(xué)間競爭的加劇，研究在大學(xué)中開始受到前所未有的重視，其地位和重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)。尤其對于研究型大學(xué)而言。“教師的薪水、晉升和終身教職的確定最終是依據(jù)其科研成果而不是其教學(xué)績效，大學(xué)制定的教師學(xué)術(shù)獎勵體系中幾乎看不到教學(xué)的影子?！?/p>

當(dāng)今高?？蒲蟹諊鷣碛鷿?，許多教師的科研課題研究得有聲有色，更有獲得國家級科技成果獎的許多項目，體現(xiàn)了學(xué)校與高科技接軌以及產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，可以更好地服務(wù)于社會。并且越來越多的學(xué)生參與到教師的課題研究與實踐中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及科研能力，使人才培養(yǎng)達(dá)到了理論與實踐、提升與創(chuàng)新的結(jié)合。

“教而不研則淺，研而不教則空”，“科研是源，教學(xué)是流”。教學(xué)與科研協(xié)調(diào)得好無疑會相互促進(jìn)，過分地注重了一面，都會相對削弱另一面?，F(xiàn)階段，許多高校都存在著一種現(xiàn)象，教師將過多的經(jīng)歷投入到課題研究中，努力寫論文，以完成科研工作量，沒有更多的時間來研究如何上好每一堂課，如何因材施教，如何不斷地更新知識體系，于是，一方面少數(shù)教師課堂上照本宣科，學(xué)生不喜歡他們的課，卻沒有硬性指標(biāo)來考核，課就這樣年復(fù)一年的上著，學(xué)生厭學(xué)愈來愈重；另一方面，重壓之下，科研能力相對薄弱、找不到合適項目的教師只好“另辟蹊徑”，學(xué)術(shù)造假、論文剽竊案例屢見報端。

這些現(xiàn)象致使教師在教學(xué)與科研的投入精力比例嚴(yán)重失衡，這種長期的教學(xué)與科研嚴(yán)重脫軌現(xiàn)象，勢必影響高校的發(fā)展前景和聲譽，進(jìn)而影響到生源、人才培養(yǎng)及服務(wù)社會等問題。

筆者認(rèn)為，未來發(fā)展中應(yīng)該讓深受學(xué)生喜愛的教師全身心回歸課堂，但他們要關(guān)注科研的成果，關(guān)注科研的前沿，不斷更新知識；讓具有很強科研能力的教師專注于科研，多出精品論文，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生科研，經(jīng)常將科研成果以學(xué)術(shù)報告的形式傳授給學(xué)生，各自發(fā)揮優(yōu)勢。教學(xué)與科研并重應(yīng)體現(xiàn)在對于教師考核的方方面面。正像科學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的教師一樣，不能期待著所有的教師都成為科學(xué)家，高校畢竟不是研究院。