培養(yǎng)人考察意見精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的培養(yǎng)人考察意見主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：培養(yǎng)人考察意見范文

【關鍵詞】名師；名師工程；培養(yǎng)方式

一、福建省名師工程的開展現(xiàn)狀及問題反思

為貫徹落實《福建省人民政府關于進一步加強教師隊伍建設的意見》和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，2010年福建省教育廳決定實施“中小學名師培養(yǎng)工程”。在各地申報選拔的基礎上，省教育廳最后確定了96名名師培養(yǎng)人選，計劃進行為期三年的個性化培養(yǎng)。此次名師培養(yǎng)工作由教育廳組建的省中小學名師培養(yǎng)工程專家工作委員會（以下簡稱專家委員會）負責組織實施，并從省內外高校、中小學選聘了一批知名教授和特級教師擔任名師培養(yǎng)人選的導師。專家委員會分設中學分委會、小學分委會和學期教育分委會，分別掛靠福建教育學院、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心和福建省幼兒教師培訓中心，負責相應學段名師培養(yǎng)的具體組織實施工作。根據專家委員會制定的《福建省中小學教學名師培養(yǎng)工作實施意見》，主要的培養(yǎng)方式有組織通識研修、學術研討（高層論壇）、出版專著等方式。

名師工程是一項復雜而艱巨的系統(tǒng)工程。隨著工程的進展，我們需要不時的去思考這樣一些問題：可供名師發(fā)揮輻射作用的平臺構建是否充分；名師優(yōu)秀的教學理念及思想的推廣力度可否提升；導師與學員的聯(lián)系能否更加緊密；培訓內容的設置是否合理等等。

（一）平臺的搭建。名師在培養(yǎng)過程中，是渴望有一定的平臺來發(fā)揮其輻射作用的。相關部門應該多為他們提供展示風采的舞臺。比如進行各種教學比賽，開公開觀摩課，參加國內外考察；提供從事教研活動的充足經費，提供出版資助；舉辦專題活動，通過電視報刊雜志網絡等媒體展示名師的風采，推廣他們的教學經驗，介紹他們的教研成果，提高他們的社會聲譽等。在信息化的時代，如果能把各學科名師工作室，以及名師的博客等資源結合起來，發(fā)揮更廣大的媒體效應，把網絡這塊資源利用好，讓學員及其工作人員利用平臺進行互動交流，應該會取得更好的效果。

（二）雙導師制。按照福建省的名師工程培養(yǎng)要求，為每個名師培養(yǎng)人選配備雙導師，導師由高校專家和中小學教學名師組成。但就如何進一步明確理論導師和實踐導師的責、權、利，如何建立合理的激勵機制與考核方法，如何正確處理好理論導師與實踐導師、學員與導師關系的關系問題，還有待進一步思考。

（三）名師培養(yǎng)的路徑。專家委員會的主任委員余文森教授認為理論學習、課題研究、導師指導和名師教學團隊是名師成長的四條通道。而專家委員會和名師教學團隊（名師工作室）是名師成長的兩個舞臺。那么，這兩個舞臺的作用該如何最大限度的發(fā)揮，是值得我們去思考的。比如，名師工作室，既要形成名師學習共同體，又要發(fā)揮好示范輻射作用。要讓名師們在集體合作中找到認同感和歸屬感，是極其重要的。

二、建議與對策

針對福建省中小學名師培養(yǎng)工程，從行政組織、雙導師以及名師培養(yǎng)對象該如何更好的發(fā)揮各自作用，提出幾點建議與對策。

（一）行政組織職能角色

名師工程是一項戰(zhàn)略性的工作，各級教育行政部門、教科研機構、中小學等要凝成一股合力，既要密切配合，又要各司其職，確保這一工程的有效實施。省級教育行政部門要起到保駕護航的作用，出臺相應的政策，保證經費的落實，并加強對進展中工程的指導，檢查，協(xié)調和評估。各市、縣（區(qū)）教育局應將培養(yǎng)人選納入本地名師培養(yǎng)工程或計劃中，制定配套政策和措施，并提供配套資金支持，為培養(yǎng)人選發(fā)揮引領、示范和輻射作用創(chuàng)造條件。有關學校應支持培養(yǎng)人選參加各種學習研修和示范幫扶等活動，并在工作安排和經費等方面給予支持。

1、立足需求制訂培訓計劃

這一工程耗時三年，要想真正做出成效，就應該從實際出發(fā)，從名師的需求出發(fā)來制訂合適的培訓計劃。那么調研是必不可少的。在培訓工作開始之前，行政組織單位應該到教師中去觀察教師的真實生活、收集資料，在全面理解教師和教育現(xiàn)實的前提下，確定那些對教師個體發(fā)展有重要影響的問題，作為培訓的切入點。并且隨著工程的進行，相關組織單位應該實時跟進，不斷調整方案以求達到最優(yōu)結果。

2、結合實際設置培訓課程

各分委會可根據實際教學中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題，設計合理的通識研修課程安排，以學習共同體，同讀一本書等形式開展研修。比如，可以根據學段特點劃分為三個學習共同體，分別由三個分委會負責。各學習共同體以QQ群為平臺，每周可以設定一個主題進行研修。每次的主題都應該包含一個高影響力的問題，這些問題都是中小學教師所面臨的具有高代表性的問題。同讀一本書的形式也是值得提倡的。每個月可以選定一本好書，各教師可以通過QQ平臺實時讀書感言，互相交流讀書心得。

在名師工程中，學術研討是必不可少的。高層次的學術論壇交流和境內外高級研修活動可以拓寬專業(yè)視野，擴大影響，提升知名度。行政組織單位還可開展一系列聽、說、評、講活動。這種培訓模式的好處是培訓的實踐性、針對性都很強。

參加名師培養(yǎng)的教師大多已經具有豐富的實踐經驗，只是因為平時忙于工作以及所受的學術訓練有限，很難有時間和精力把自己實踐中的東西整理歸納形成系統(tǒng)的成果，并上升到理論的高度。因此有關教育教學理論的通識培訓是必要的，但更重要的是理論怎么引導教師做實踐的反思者。筆者非常贊同陳勇兵老師的觀點：即理論學習、實踐探索和案例研究的三個子模塊的培養(yǎng)模式。理論學習的關鍵問題是如何開設培訓的課程，也就是說，在有限的時間內，把對教師最有價值的、最需要的、最有用的知識傳授給教師學員。實踐探索的有效方法就是到中學去隨堂聽課，比如去一些省內重點中學考察觀摩，聽課后用所學的理論進行分析。案例研究就是以案例為載體的行動研究，并使理論指導實踐，實踐升華為理論。案例研究是這一培養(yǎng)模式的重中之重。這一模塊涉及到行動研究。

3、構建名師發(fā)展的良好環(huán)境與激勵制度

各組織單位在名師培養(yǎng)過程中，要利用好各自的優(yōu)勢與資源，將各地分散的資源進行整合，成為名師培養(yǎng)共享的優(yōu)質資源，為各類活動的開展進行有力支撐。要建立起服務型的領導班子，進行人性化管理；營造和諧的人際關系氣氛，努力健全有利于名師發(fā)展的各項規(guī)章制度。同時，還應注重對名師的人文關懷。名師所承載的社會壓力不容忽視，組織單位還應加強跟名師的溝通交流，能夠及時的為名師分憂解難，為名師的發(fā)展提供情感支持。

科學的評價方式是一種有效的激勵手段。形成性評價和終結性評價都是必要的，但應加強形成性評價。定性評價和定量評價相結合，更應重視定性評價。我們可以對培訓學員建立成長檔案袋，客觀地描述學員在培訓過程中的進步和不足，以不斷完善培訓模式。”

（二）雙導師職能角色

1、雙導師與培養(yǎng)人選的互動角色

按照福建省的名師工程培養(yǎng)要求，為每個名師培養(yǎng)人選配備雙導師，導師由高校專家和中小學教學名師組成。導師首先需要對培養(yǎng)人選進行個別診斷，可通過不同的方式進行：有課堂現(xiàn)場診斷，有電子材料修訂，有QQ適時交流等?？梢葬槍Σ煌念I域，比如課堂教學，教材的解讀，參加研究課、示范課和教學競賽的“磨課”等。為了讓學員的個性得到發(fā)展和張揚，除了集體學習、閱讀書籍之外，導師還可以根據學員的特點推薦相關書籍，并做交流分享。

雙導師之間，以及培養(yǎng)人選與導師之間應建立良好的人際關系。導師在關注培養(yǎng)人選開展課題研究的同時，要重點幫助其分析教學中存在的問題，并協(xié)助他們解決這些問題。導師應持有一種平等民主的心態(tài)與培訓教師交往，這反映在導師與教師交往的時間、地點、語言、表情、方式等很多方面。

2、高校專家職能角色

高校專家的角色就類似于行動研究中的協(xié)助者，幫助培養(yǎng)對象做好行動反思研究。研究者要幫助教師梳理研究思路，規(guī)范研究方法，提升專業(yè)能力。在此基礎上形成有一定影響力的論文成果，甚至是出書立著。

在教育行動研究中，研究者重在提供適度的理論和實踐支持供教師思考，而一定不能用自己的經驗和理念告訴教師應該“怎么做”。教育行動研究中發(fā)展出來的問題解決策略，如果不能為教師所理解，就不僅違背了教育行動研究的初衷，也不利于教師發(fā)展本土化的理論與實踐，不利于教師的專業(yè)成長。

3、中小學教學名師職能角色

中小學教學名師主要是在學員跟班學習期間重點發(fā)揮其作用。跟班學習的前期可以是名師上課，起示范指導作用。在此過程中，名師先就自己要講的內容備課，而其他教師不參與備課，避免事先交流。在名師授課后，收集學員對本節(jié)課的反饋意見。將意見匯總后，全體教師在一起共同討論，解決措施。后期改由學員輪番上課。在吸取名師教學經驗后，學員采取自己的講課形式進行講授。最后，是及時反思。授課教師一起對整個課堂教學行為過程進行反思性回憶，包括對教師教學觀念、教學行為、學生表現(xiàn)，以及教學的成功與失敗進行理性分析，及時反思教學中存在的問題。利用現(xiàn)代教育理論知識，解釋或找到解決這些問題的理論基礎。教師們互相討論，共同提高。這樣的跟班學習效果應該是比較好的。

（三）名師培養(yǎng)對象的職能角色

名師成長固然需要打造，需要政府、組織為大家提供資源，創(chuàng)造條件，搭建平臺。但是光光打造是不夠的，只是為名師的發(fā)展營造了一個良好的環(huán)境，更多的是需要名師自身把外部力量與內部力量有效的結合起來。

1、成為自身專業(yè)發(fā)展的主人

在專業(yè)成長的過程中，形成自我專業(yè)發(fā)展意識尤為重要。這也就意味著教師個人是其自身專業(yè)發(fā)展的動力根源。培養(yǎng)對象要能夠訂立適合自己專業(yè)發(fā)展的目標、計劃，而且有意愿和能力將所定的目標和計劃付諸實施。最好能夠在日常生活中自覺學習和主動探究，記錄自己的想法，并提煉為自己研究的課題。能夠安排專門的時間閱讀文獻、反思和寫作，懂得尋求合作與幫助，主動征詢反饋，積極與雙導師配合。

反思不僅是教師走向成長的有效手段，更是改變教師思維方式的有效方法。我們的名師培養(yǎng)對象可以充分借助網絡平臺，用自己習慣的方式進行文字與資料的過程性記錄，發(fā)表在網站或博客上，便于總結反思，也有利于個體的自我展示。

2、注重合作學習

培養(yǎng)對象應注意到與同組的學員加強合作，共同反思教學，提高培訓效果。因為每個人都是以自己的經驗為背景建構對事物的理解，因而往往只能理解到事物的某一方面。通過有效的溝通和交往，則可以實現(xiàn)知識的共享。因此，為了更好地解決教師在教育實踐遇到的復雜問題，應該倡導教師間進行合作學習，共同發(fā)展。不同的教師在不同的教學實踐中都會積累一些富有個人特色的經驗，通過合作、交流和碰撞，可以幫助教師有效解決教育實際問題，進而提高他們的教學實踐能力和綜合素質。

3、名師要找到自己的教學風格

對于每一個名師培養(yǎng)人選來說，形成自己獨特的教學風格是非常必要的。于漪曾說過，“教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候?！比绻粋€教師沒有自己的教學風格，那只能算是教書匠，而很難成為真正意義上的名師。獨特的風格實際上來源于教師對自己所教學科的獨特認識。要想做到這些，就需要去閱讀，加深思想的深度，在此基礎上，還要有創(chuàng)造性。當然，這些都無法脫離每個教師的教學經驗。我們需要去反思，梳理總結，將我們的經驗概念化，結構化，在此基礎上形成我們每個教師的教學風格。

參考文獻：

[1]福建省中小學名師培養(yǎng)工程專家工作委員會.福建省中小學名師培養(yǎng)工程實施方案[J]，2010

[2]孫海源.傳統(tǒng)教師培訓模式的不足及糾偏策略[J]教師，2010（07）

[3]郭俊芳.由“名牌”到“名師”的聯(lián)想[J].教師發(fā)展論壇，2011（06）

第2篇：培養(yǎng)人考察意見范文

（一）學校與企業(yè)根據市場需求共同制定人才培養(yǎng)方

中職院校對酒店管理專業(yè)進行“訂單式”人才培養(yǎng)之時，必須和相關合作企業(yè)進行嚴密的協(xié)商，酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案需要校企共同制定才具有可操作性。具體來說，校方應該根據學生的實際情況和本校的實際制定出相關的教學計劃，以便于更好地服務人才培養(yǎng)方案。要合理安排相關課程的課時，并通過和合作企業(yè)協(xié)商來完成酒店管理專業(yè)基礎平臺課程和訂單專業(yè)課程的定制?！坝唵问健苯虒W模式培養(yǎng)人才主要是從三點進行綜合培養(yǎng)：以理論指導實踐；以實踐驗證理論；理論與實踐的相互促進。在學生的最后一個學年，校方需要根據實際培養(yǎng)情況來制定訂單培養(yǎng)計劃，可采用頂崗實習的辦法有針對性地綜合提升學生的素質。酒店管理專業(yè)與其他專業(yè)不同，其特殊性決定了這種專業(yè)的學生必須具備充足的實踐經驗和實踐操作技巧。而采用“訂單式”培養(yǎng)模式可以保證學生有一半以上的專業(yè)技能學習在職業(yè)現(xiàn)場完成，學生可以直接參與企業(yè)的運行管理工作的方式來學習知識方法，大大提升了教學的有效性。

（二）學校與企業(yè)緊抓管理共同參與人才的考核

為了更好地培養(yǎng)酒店管理專業(yè)人才，采用“訂單式”的培養(yǎng)方式需要有嚴格的管理措施。所以在校內教學階段，學?？梢匝埾嚓P的合作企業(yè)到學校來對整個教學過程進行監(jiān)督控制，以便于更好地提出意見和見解，對不合理的教學情況加以糾正。酒店專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)需要校方和企方做出明確的分工，校方嚴抓教學管理，培養(yǎng)學生的酒店專業(yè)理論知識，提升學生酒店專業(yè)所必須的素質，一切理論方面的內容都需要校方來進行考核和監(jiān)督。企業(yè)負責學生的實踐考核方面，對于學生的酒店專業(yè)技能等加以考察和指導?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)采用頂崗實習具有顯著的效果，所以校企雙方應該將相關的教學活動和企業(yè)的經營運轉盡量安排一致，而在對教學進行管理的時候，酒店企業(yè)也需要根據教學計劃的要求委派相關優(yōu)秀工作人員到學校做出指導建議。

（三）學校與企業(yè)側重實踐共同提升人才的素質

在對學生進行教學的時候，學校應該根據中專學生的特點，為學生創(chuàng)造與其相適應的學習條件，這樣可以保證中專酒店管理專業(yè)的學生更好地適應當代酒店企業(yè)相關崗位的各種要求。在教學內容上，根據酒店專業(yè)的特點，要重點培養(yǎng)學生的總結、動手能力、提升學生的專業(yè)外語，培養(yǎng)學生的語言表達能力和各項專業(yè)技巧；在教學管理方面，根據“訂單式”人才培養(yǎng)的制定方案要求，要嚴格遵循“實踐”與“教學”的相互指導，根據酒店專業(yè)的特點，將學習和實踐聯(lián)系在一起，促進學生綜合素質的提升；在教學實踐當中，需要拉近酒店合作企業(yè)與酒店管理專業(yè)人才之間的距離，有目的地培養(yǎng)學生的禮義。素質、吃苦、組織等全方面的技能，促進學生自身素質的提升。

二、結語

第3篇：培養(yǎng)人考察意見范文

一、高校培養(yǎng)藝術設計類專業(yè)人才

的現(xiàn)狀分析

通常，高校在藝術設計類人才培養(yǎng)中以理論教學為主，但與實踐接軌的形式卻先天不足。具體歸納為以下幾方面的問題：

（1）學生所得成績評定方式不規(guī)范。目前，傳統(tǒng)卷面考試考核形式仍然是許多高校用來給學生評定成績的主要形式，并且考試內容主要是對所學課程基礎理論知識的考查，忽略了藝術設計類專業(yè)的學生的學習目的，即能夠利用所學的專業(yè)技能知識，培養(yǎng)思維的拓展與創(chuàng)新。

（2）現(xiàn)有的師資隊伍無法滿足藝術設計類人才培養(yǎng)的要求。隨著藝術設計類專業(yè)招生規(guī)模的擴大，專業(yè)老師的數量相對于學生來說明顯不足，并且專業(yè)教師的綜合能力已無法滿足高水平人才培養(yǎng)的要求?？傮w而言，高校中大部分藝術類專業(yè)教師的理論水平較高，但實踐能力與水平存在明顯不足。

（3）教學方法與手段與用人市場的要求不接軌。大部分專業(yè)教師只注重理論知識的傳授與灌輸，與實踐相結合這一環(huán)節(jié)往往得不到重視，再加上不能借用現(xiàn)代化的教學手段改進教學內容，學生可接受的課堂信息量小，知識面窄，使得學生不能舉一反三地將所學知識運用到實際解決的問題上來，阻礙了學生的開發(fā)創(chuàng)新思維。

由此可見，如何找到一個平衡點或者是橋梁，用以解決“人才―高校―企業(yè)―用人市場”之間存在的矛盾，成為高校藝術類人才培養(yǎng)得以創(chuàng)新的關鍵。

二、藝術設計類專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新

（1）鞏固和加強師資隊伍建設?？梢酝馄妇哂胸S富實踐經驗的設計師，讓他們擔任專業(yè)教師或畢業(yè)設計導師等與實踐環(huán)節(jié)緊密的指導工作，不僅可以彌補高校師資力量，而且可以把這些設計師的實踐經驗與理論知識相結合，有利于增強學生的綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)。同時，高校還應鼓勵年輕教師利用假期，積極到公司進行歷練與學習，使自己的專業(yè)水平欠缺的部分得以補充，這樣的老師更貼近實際，有利于充分調動學生的積極性和主動性。

（2）以專業(yè)為依托，開設專業(yè)工作室。由專業(yè)帶頭人負責，和其他專業(yè)教師的帶領下成立一個有明確的研究方向，制定與本專業(yè)密切相關的教學目標、教學計劃、課程設置，并帶領學生進行了相關課題的研究。此外，利用工作室這個實體可以承接一定的項目或實際方案，此項目的研究將與專業(yè)教學成一體化，這樣不僅可以避免理論與實踐脫節(jié)，而且可以使學生邊學邊實踐，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與實踐技能，當面對這些有實際意義的任務或作業(yè)時，學生也會因此主動性、興趣性更高。

（3）建立全面合理的人才培養(yǎng)評估方法。因藝術設計類專業(yè)的學生不只是注重理論方面的學習，實踐能力的提升也是不可缺少的。因此，對于他們最終專業(yè)成績的評定不能單方面由專業(yè)教師給出，應由外聘的設計師、用人單位和學生一起來評定。如采取網絡調研的方法讓學生對老師的教學內容、教學方法、教學效果、成績評定等方面以留言的形式給出意見及評價;另外可以通過對不同用人單位的考察，聽取用人市場對畢業(yè)生或實習生關于人才培養(yǎng)的意見。

第4篇：培養(yǎng)人考察意見范文

一、注重人才培養(yǎng)，努力提升人才的能力素質

目前針對農業(yè)技術人才的年齡、知識結構現(xiàn)狀，應該采取階梯式人才培養(yǎng)的方式，對年齡較大的優(yōu)秀人才，除讓他們完成上級下達的農業(yè)技術推廣任務外，還應該賦予其培養(yǎng)、幫帶年輕人的職責，對年富力強的中青年人才，應該著重鼓勵、激勵他們發(fā)揮潛能、積極創(chuàng)新，對剛剛參加工作的年輕人則應該側重培養(yǎng)和鍛煉。

一是要營造良好環(huán)境來培養(yǎng)人才。大力倡導終身學習、刻苦成才的觀念，努力營造愛學習、勤鉆研、比業(yè)績的育才環(huán)境。同時，還要加大人才先進典型事跡的宣傳力度，把優(yōu)秀農技干部、專業(yè)技術人才的典型事跡，通過報刊媒體、制作專題片等形式進行廣泛宣傳，大力弘揚農業(yè)人才的奉獻精神、創(chuàng)新精神，對貢獻突出的技術人才進行適當獎勵，要形成尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好工作氛圍。

二是要通過教育培訓來培養(yǎng)人才。要對農業(yè)技術人才采取多種形式的教育培訓，不斷更新現(xiàn)有技術人才的知識。要有計劃地安排專業(yè)技術人員赴省培訓、外出進修、外出考察等活動，幫助他開拓視野，提高專業(yè)技術水平，以適應現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的需要。要對全體專業(yè)技術人員實施經常性的、高質量的繼續(xù)教育，繼續(xù)教育的內容也要從一般性的知識補缺轉移到開發(fā)人才潛能、激發(fā)其創(chuàng)造力上來，轉移到掌握現(xiàn)代科學技術上來，使繼續(xù)教育在推進人才工作中發(fā)揮更大的作用。

二、用活用好人才，為人才搭建適用的工作平臺

培養(yǎng)提拔人才的目的是為了使用。為了用好現(xiàn)有人才，應該想方設法為科技人員提供施展才華的舞臺。

一是設立專家決策、咨詢機構。建立農業(yè)專家組，重大決策和項目聽取專家意見，提高決策的科學性、準確性和可靠性。

二是實施科技攻關項目。農業(yè)科技人員在抓好推廣、服務的同時，要大膽承擔農業(yè)科技項目的研究與開發(fā)。

三是建設科技園區(qū)，強化示范引導功能。農業(yè)科技示范園區(qū)是展示農業(yè)新技術的平臺，是新技術實驗、示范、推廣的陣地，是農民學科學、用科學的田間課堂。農業(yè)科技園區(qū)建設在創(chuàng)新思維、提高檔次、加大輻射、突出效益的基礎上，兼具實用性、先進性和實效性。

三、建立人才激勵機制

水不激不躍，人不激不奮。建立人才激勵機制的根本問題，就是要建立起有效的精神和物資獎勵。

一是認真落實省里和市里人才獎勵政策。充分發(fā)揮經濟利益和社會榮譽價值的雙重激勵作用，激勵人才大顯身手、自覺奉獻的積極性，讓人們切實感受到知識的價值。

二是創(chuàng)造有利于人才涌現(xiàn)和成長的必要條件，建立適應社會主義市場經濟的人才配置機制。人才在于人民群眾中?！安晃▽W歷、不唯職稱、不唯身份”，鼓勵人人做貢獻，人人都能成才。我國的人才觀從以學歷和職稱為主要內涵，發(fā)展為堅持以人為本，主要看實際能力和貢獻大小的科學人才觀。

三是鼓勵專家、學科帶頭人，帶項目、帶資金走出機關、走出實驗室，深入實踐試驗、示范、出成果，把論文寫在大地上，成果普及千萬家，為現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展貢獻聰明才智。

四、改革科技體制，把科技人員與農業(yè)生產真正捆在一起

第5篇：培養(yǎng)人考察意見范文

 

關鍵詞： 實習生 聘用 對策

每年的暑假前后，各大招聘網站上招聘“實習生”的廣告此起彼伏，而應聘企業(yè)實習生也成為大學校園里的熱門話題。對于大學生來說，通過實習機會來獲得鍛煉，增長經驗，增加就業(yè)機會，促進完成畢業(yè)論文，可謂一舉多得；對于企業(yè)來說，聘用實習生不僅能以較低成本解決短期用人問題，而且實習生也不失為人力資源儲備的有效途徑之一。

通過聘用實習生，企業(yè)與其未來的人力資源有了第一次親密接觸。然而，很多企業(yè)在頗費周折地嘗試實習生項目之后，紛紛抱怨“實習生，想說愛你不容易”，通過以下幾個案例可以反映一些企業(yè)的苦衷。

一、實習生聘用案例

案例一：A公司是一家管理咨詢企業(yè)，在網上廣告，招聘了1名管理類研究生小張作為助理咨詢師，并為其指定了一名導師。導師發(fā)現(xiàn)，小張在給客戶提供解決方案時，不能脫離理論束縛，常用大篇幅闡述各派學術觀點，洋洋灑灑數十頁，卻沒有對客戶提出一條對癥下藥的解決路徑。導師多次跟小張?zhí)岢鲆庖姡涣闲埛创较嘧I過去的報告“深度不夠”，導師氣憤地找到總經理，要求換人。

案例二：C公司人力資源部招聘了女大學生王敏做兼職的培訓助理。剛來的頭兩個月，王敏鬧了不少笑話——不是填錯了報銷單據，就是做培訓記錄時丟三落四。為了讓王敏快速適應工作，培訓主管沒少下功夫——教她使用辦公設備、了解公司禮儀、熟悉工作流程等。半年之后，王敏儼然成為主管的得力助手，C公司決定將王敏正式錄用時，王敏卻提出辭職，原因是有一家更有實力的企業(yè)給她發(fā)了錄用通知。

二、企業(yè)聘用實習生過程中難題分析

上述案例只是企業(yè)聘用實習生的一個縮影，聘用過程主要存在難題有：

1.選拔難

從提出需求到廣告再到測評錄用，在實習生招聘每個環(huán)節(jié)，企業(yè)的重視度都不如對待員工招聘?，F(xiàn)階段招聘實習生主要通過網絡，由此引發(fā)的突出問題是針對性差，而且實習生和企業(yè)之間簽訂的是雙方實習協(xié)議，培養(yǎng)人才的學校沒有起到有效的舉薦作用。一方面，大多數企業(yè)沒有精力財力對應聘實習生進行充分面試，另一方面，企業(yè)懷著“反正是實習生，先試用再說”的心態(tài)也使一些不勝任者進入實習崗位。

2.使用難

首先，實習生的職業(yè)化程度較低，進入企業(yè)后不能馬上適應新環(huán)境，難免犯一些不職業(yè)、理論不能聯(lián)系實際的錯誤。其次，由于實習期短，實習難以融入企業(yè)并產生強烈的歸屬感，容易滋生“做一天和尚，撞一天鐘”的心理。再次，目前的實習生大多是“80后”一代，從小家庭環(huán)境較好，強調個性，心理承受能力較弱。

3.培養(yǎng)難

很多使用過實習生的單位發(fā)現(xiàn)，花了很多成本對實習生進行培訓，要么是效果不好，要么就是“為他人做嫁衣”，這一批實習生剛培養(yǎng)得可以初步勝任崗位，實習生就因為各種原因離開，只好再培養(yǎng)下一批，企業(yè)不得不把自身置于“培養(yǎng)——流失——再培養(yǎng)”的惡性循環(huán)里。

4.留用難

考核合格的實習生是否在企業(yè)留任受到多方面因素的影響，例如考研/考博結果、其他單位面試情況、自身想法的改變等，因此，實習生中可以留任的比例難以確定。三、解決實習生聘用難題的對策

針對以上實習生選、用、育、留方面存在的難題，借鑒一些企業(yè)的成功做法，提出對策如下：

1.做好實習生需求分析，科學安排招聘程序

在招聘工作前，人力資源部門要與人員需求部門進行充分溝通，并結合企業(yè)發(fā)展要求，制定實習生招聘計劃，對每個具體崗位進行深入分析研究，確定實習崗位名稱、崗位職責、人員數量,以及任職資格，防止盲目招聘。GE招聘實習生與正式員工的程序基本相同 ，每個環(huán)節(jié)都是一絲不茍：一般是三輪面試。首先組織同一批提出申請的學生進行一個集體討論；然后，人力資源部人員會與學生進行單獨面試，考察學生的個人素質，聽聽他個人對職業(yè)發(fā)展的考慮等；最后，如果有適合的職位空缺，會安排實習生與部門經理進行一次面談。

2.與高校建立長期互動關系

有著較為完善的實習計劃的大公司，例如微軟、三星等，常年與高校開展多種形式合作，其中不乏各類實習生項目。通過這些合作，供需雙方的信息得到交流，一定程度消除了信息壁壘；另外，學校在培養(yǎng)人才時更加具有針對性，而通過學校推薦、選拔的實習生，不僅在實習過程中得到學校的支持，而且往往能夠更好地適應實習崗位。

3.實習生培養(yǎng)要有針對性

所謂“針對性”體現(xiàn)在：第一，培訓內容既要與實習生的所學專業(yè)有承接性，又要突出實踐性，讓實習生感覺親切的同時又耳目一新。第二，培訓內容要結合企業(yè)的實際情況，實習生掌握培訓內容后，在本企業(yè)工作將會得心應手，而到其他企業(yè)效用就會大打折扣，這樣的培訓有利于保留優(yōu)秀實習生。第三，幫助實習生“職業(yè)化”，即在合適的場合下表現(xiàn)出合適的行為，職業(yè)化的目的是個人發(fā)展，實習生必然會對教他職業(yè)道德、職場禮儀、處事方式的公司情有獨鐘。

4.對實習生實施適當的心理輔導

實習生年齡偏小、心理很不成熟，作為管理者在嚴格執(zhí)行管理制度的過程中實施適當的心理輔導。例如，對實習生逐步灌輸企業(yè)理念、價值觀、行為規(guī)范等，幫助其融入企業(yè)文化氛圍；因人施教，輔導其分析自身的優(yōu)勢與不足；指導其處理社會中的人際關系；對其取得的成績要及時的肯定；當其遭遇挫折時，要進行適當的鼓勵……總之，通過各種心理輔導，讓實習生盡快適應崗位，按照企業(yè)發(fā)展需要的方向成長。

第6篇：培養(yǎng)人考察意見范文

一、校企合作現(xiàn)狀調查

（一）對合作酒店的調查

我們對合作過的星級酒店就校企合作意愿及要求、對學生實習期間的滿意度及酒店能為學生提供的發(fā)展空間、福利待遇各方面問題進行了交流。從調查結果來看，被訪問的酒店均對校企合作感興趣。其重要原因有：第一，酒店人員流動率較高，實習生可以彌補酒店崗位的空缺；第二，實習工平均工資比正式員工低?？梢越档腿肆Y源成本；第三，實習生均為在校學生，比較容易管理。對于合作要求方面，酒店均提出對學生身高、英語水平等作為主要要求。對實習時間長短問題，多數酒店提出不得低于6個月，還有個別酒店希望延長至1年。在對學生滿意度方面，酒店普遍表示應用型本科院校的實習生素質較高，工作能力強。關于對校企合作的意見，多數酒店著重強調了四個方面：一是希望實習期可以安排在大四年級，并延長至8～12個月；二是希望招收其他專業(yè)的實習生，以增加實習生人數；三是希望對實習生在實習期后可以繼續(xù)在酒店工作；四是希望學校對實習生有嚴格的管理獎懲制度，以防學生出現(xiàn)一些安全問題、或因其他問題擅自離職。

（二）對實習學生的調查

在對實習學生的調查中，主要圍繞學生是否對所實習酒店滿意、是否對實習時間滿意、是否有就業(yè)意愿、對酒店行業(yè)認可度及對酒店實習生管理滿意等方面。關于是否對所實習酒店滿意，大部分學生表示可以接受實習環(huán)境、工作強度，但有少部分宴會部的學生對工作強度持抱怨態(tài)度。對實習時間問題，大部分同學表示，6個月的時間剛好，如果再延長實習時間，會產生消極情緒。關于是否愿意就業(yè)及對酒店行業(yè)認可度問題，大部分學生持否定態(tài)度，認為酒店行業(yè)很辛苦，并且不看好酒店行業(yè)的職業(yè)生涯發(fā)展。關于酒店對實習生管理方面，部分同學反應酒店對實習生缺乏激勵及培養(yǎng)政策。

二、校企合作存在的問題

通過整理及分析對酒店以對學生的走訪調查，發(fā)現(xiàn)酒店管理專業(yè)校企合作存在以下幾點問題：

（一）校企雙方利益有分歧

學校與酒店之間的利益出發(fā)點不同，學校希望為學生謀求更多的學習實踐機會、工作福利及培訓機會。而酒店屬于人員流動率高，且勞動密集型企業(yè)。酒店希望用大量的實習生來緩解正式員工流動率高的狀況及彌補崗位的缺口，而不是為實習生提供更多的福利及發(fā)展機會。

（二）實習時間不固定

由于校企合作的酒店不固定，對于實習的時間及周期也不太固定。但學校有嚴格的教學計劃，并對實習期有明確的規(guī)定。這些都導致了酒店專業(yè)難以與酒店的合作達成一致。

（三）學生實踐與理論知識學習脫節(jié)

應用型本科院校的實習期多在大三年級，周期為半年至一年。在此期間，學生會忽略對于理論知識的學習，從而導致回到學校后，難以適應學校上課的節(jié)奏及課堂環(huán)境。

（四）注重職業(yè)化，不注重培養(yǎng)人才

酒店對實習生的職業(yè)素質比較重視，如工作能力等方面。而缺乏對實習生的人文關懷，如發(fā)展空間、培訓機會等。這也是在校企合作中，存在畢業(yè)生和酒店雙方滿意度不高的原因之一。

三、完善校企合作的對策

（一）對合作企業(yè)進行全面考察，并進行深層次合作

學校應根據自身教學特色，對有合作意向的企業(yè)進行有針對性的考察。在簽訂協(xié)議前，學校應堅持原則，維護學生的利益，對實習生輪崗、加班、培訓等方面與酒店進行協(xié)商，并在協(xié)議中有所體現(xiàn)。對于學生一些合理建議也應該積極與酒店溝通。

（二）結合校企實際情況，合理安排實習時間

學生的實習應滿足學校及酒店雙方的需求。在時間安排上，可以對酒店實際情況，及學校教學安排情況進行調整與協(xié)調。盡量滿足學校的教學安排，也滿足酒店旺季用人的需求。

（三）在實習期間，選派學校任課教師到酒店進行理論教學

為避免學生在酒店實習后，很難融入學校的學習生活。建議在實習期間，選派學校酒店管理專業(yè)任課教師到酒店進行理論教學。將理論與實踐相結合，可以避免學生在實踐中與理論知識脫節(jié)。同時，教師在酒店期間，也可以與學生進行訪談，及時提出一些建議及反饋。

（四）除了學校及酒店制定的相關合同外，學校和酒店應加強和注重對實習生進行人文關懷

第7篇：培養(yǎng)人考察意見范文

【關鍵詞】知識經濟 創(chuàng)新教育

The knowledge economic calls for innovation education

Jiang Liping

【Abstract】At the knowledge economic times, just depending on the traditional education method to cultivate the high-level talents is not enough. I think that in order to meet the demand of the knowledge economic, our education should be developed on an innovation road.

【Keywords】Knowledge economicInnovation education

在知識經濟時代，要培養(yǎng)高層創(chuàng)新型人才，僅依靠傳統(tǒng)的教育方式是不行的。我認為，為了適應知識經濟的需要，我們的教育應該走創(chuàng)新之路。

知識經濟的一個重要特點就是注重創(chuàng)新，可以說，創(chuàng)新是知識經濟的源頭，推崇創(chuàng)新，這應該是知識經濟時代所有價值觀念的核心。同志曾經指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”知識經濟時代的教育目標就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，以及適應時代變化、善于學習和更新知識的欲望和能力。而創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新能力的開發(fā)，都要依賴于我們的教育。對教育來說，培養(yǎng)創(chuàng)新能力不是一般性的要求，更不是可有可無的事，而應該成為所有教育活動的一種基本指向，它將成為評價教育成敗的最高標準。英國歷史學家湯因比曾對人類歷史上若干強盛文化的興衰作過深刻的考察，發(fā)現(xiàn)凡是依賴以往成功的經驗應對新的挑戰(zhàn)的文化都一一被淘汰。只有不斷更新自身的文化，對新的挑戰(zhàn)作出創(chuàng)造性應答的文化才能保持旺盛的生命力。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的靈魂。

創(chuàng)新精神是人類最寶貴的素質與個性之一。憑著這種創(chuàng)新精神，李冰父子筑起了千古流芳的都江堰；愛因斯坦打破了牛頓力學局限，創(chuàng)造了具有劃時代意義的“相對論”；埃及人民建造了永世輝煌的金字塔；以色列人在布滿石頭的土地上種出了世界一流的莊稼；美國人駕宇宙飛船登上月宮取回“一片月光”。

我們的民族正面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)，特別需要振奮和弘揚國民的創(chuàng)新精神。然而，我們傳統(tǒng)的應試教育卻忽視甚至扼殺人們的創(chuàng)新能力，長期以來我們習慣于有例可尋，不善于獨立思考，不敢于標新立異，不尊重人的個性，不接受多元共存，只是一味地用所謂的“標準答案”武裝自己的頭腦，統(tǒng)一人們的思想，使人們的頭腦逐漸變成了各種標準答案的跑馬場。這是對自由的扼殺，它使人喪失個性，喪失獨立性，喪失思考力，喪失了創(chuàng)造的愿望，只能制造雷同與平庸。尊重自我才是強者的選擇。也許我們應當記住這個寓言：山羊說：“我是哲學家?！贝笳f：“我是拳王?！卑唏R說：“我是皇家水兵?！豹{子說：“我是獅子?！?/p>

是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的根本區(qū)別之一。傳統(tǒng)教育是以教學內容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點，它注重的是對知識的攝入，強調的是掌握知識的數量。“一次教育，終身受用”是人們的普遍觀念。與這種信念相對應，教育主要是道德規(guī)范和“確定知識”的教育，把教學的過程主要理解為知識的積累過程，以知識掌握的數量和精確性作為評價的標準，并形成了老師講、學生聽的教學模式，形成了學生的學習以模仿、操練和死記硬背為主要特征的學習方式。在這樣的教學過程中，教師只對教材和教案負責，學生只滿足于老師布置的作業(yè)和獲得的標準答案，創(chuàng)新能力沒有也不可能得到足夠的重視。一個人從呀呀學語到大學畢業(yè)，家長和學校只注重對其進行知識的灌輸和記憶力的訓練，而忽視對其進行智力的全面培養(yǎng)，更忽視其非智力因素的養(yǎng)成，尤其忽視創(chuàng)新能力的激發(fā)與錘煉。二十多年來，改革開放使我國許多領域和行業(yè)發(fā)生了深刻變化，可唯獨教育領域變化甚微，真可謂“春風不度玉門關”。廣大師生，尤其是中小學生仍然在現(xiàn)行考試、升學制度的重壓下。人們普遍呼吁，我們現(xiàn)行的教育制度到了非改不可的時候了。不改，國民的創(chuàng)新能力就會被窒息，“科教興國”也只是一句空話。實踐和研究證明，在人們的創(chuàng)新及成功中，起決定作用的往往不是掌握知識的多寡，甚至也不是智力水平的高低，而是人生態(tài)度和全面素質。

20世紀以后，知識的增長和科學技術的更新以無法想象的速度不斷刷新?？茖W在本質上并不是證實真理，而是不斷更新真理。牛頓的“三大定律”曾經是物理學的絕對真理，可愛因斯坦的相對論卻告訴我們，離開了地球特定的引力條件，牛頓定律就不再是真理了。雖然對科學本質的認識離不開對具體科學知識的掌握，但認識到科學的這種本質特性顯然比掌握具體的科學知識更重要。根據這樣的知識觀、科學觀，知識的學習就不再是目的而是手段，是認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段，在教學中強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單的獲得結果；強調的是創(chuàng)造性解決問題的方式和形成探究的精神。在這樣的教學過程中，學生經常面對的是不知道結果的情景，是沒有統(tǒng)一答案的問題。在教學中，學生不再是消極的聽眾，而是主動的求知者，學生的應變素質和創(chuàng)新能力也就在解決問題、思考問題的過程中得到培養(yǎng)。

傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的另一個基本區(qū)別是師生關系的改變。傳統(tǒng)的師生關系是不平等的人格關系，教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者和學生成績的評判者，而且是真理的化身和絕對的權威，在教學中，教師是主動者、支配者，而學生是服從者、被動者。師生之間不能在平等的水平上交流意見和探討科學知識，在這樣的師生關系下，不要說學生的創(chuàng)新能力不可能得到良好的發(fā)展，甚至正常的人格也難以得到健康發(fā)展。

第8篇：培養(yǎng)人考察意見范文

200*年7月24日）

一、200*年上半年工作總結

200*年上半年，中國煙草學會圍繞國家局黨組的中心工作，以貫徹中國科協(xié)“六大”精神為主線，以籌建中國煙草博物館和編纂中國煙草通志為重中之重，認真落實中國煙草學會第四屆理事會第二次會議提出的各項任務，在推進“三主一家”建設、促進國際國內學術交流、加強人才選拔培養(yǎng)、開展煙草文化活動、提高煙草學報質量、搞好組織發(fā)展等方面做了一些有益的工作，主要是：

1、認真貫徹中國科協(xié)“六大”會議精神，集中精力搞好“科技工作者之家”建設，做好組織發(fā)展工作。今年根據民政部的要求對6個專業(yè)委員會進行了復核登記和重新注冊。對142家團體會員進行了重新登記，并把其中原掛靠在物資供應專業(yè)委員會名下的100家會員單位直接劃到中國煙草學會名下統(tǒng)一管理。根據理事會的要求，印發(fā)了加強發(fā)展會員工作的通知，準備吸收煙草重點企業(yè)作為團體會員，吸收中級職稱以上的人員為個人會員。開展了建立中國煙草學會“學術帶頭人和科技業(yè)務骨干”的人才庫建設?；I備在團體會員中開展規(guī)范“建家”工作的活動。印發(fā)了開展向韋建玉同志學習的決定，并向國家局黨組進行推薦，作為實踐“三個代表”的模范在行業(yè)內開展學習活動。

2、博物館建設和中國煙草通志編纂工作取得較大進展。博物館得到了中編辦的批復，批復了機構編制，并完成事業(yè)法人登記，取得了國家文物局館際交流的批復?；就瓿少Y金籌措工作，總籌資18000萬元（含土地）已經到位資金17149萬元，未到位的851萬元。土建工作完成了開工奠基儀式，并開始破土動工，預計2003年2月底土建完工?；就瓿闪恕蛾惲写缶V》的修改定稿工作，并補充編寫“商貿館”陳列方案。完成陳列設計、電梯、自動扶梯項目的招標、評標工作，正在進行外墻浮雕、圖騰柱的設計施工招標工作。召開了第二次文物藏品征集聯(lián)絡員會議，成立了由8人組成的藏品鑒定專家委員會，開展了文物藏品交送、入庫工作，現(xiàn)已入庫7765件，并建立了相應的管理制度。

中國煙草通志編纂也取得較大進展，已經收集2億多字的各類文史資料，完成南京第二檔案館52萬多頁民國時期歷史檔案資料的光盤制作。組織15名人員開展長編的編寫工作，已經完成498萬字，占總量的60%。計劃年底完成資料長編的編寫工作。即將開展撰寫通志的初稿編寫工作。并為博物館建設和各省修志提供了指導和服務。

3、國際科技交流活動日益活躍。今年上半年，作為CORESTA組織理事國，出席兩次理事會議。會議對中國煙草學會去年在西安舉辦CORESTA煙氣科學與產品工藝學組聯(lián)席會議給予高度評價和肯定。經過評審，我國有（鄭州院）、彭麗娟（云南院）2名青年科技工作者獲得CORESTA2002年大會獎學金（全世界共4名）。組織征集申報CORESTA大會和TSRC第56屆會議論文，被評審通過15篇（是各國中通過率最高的），企業(yè)技術中心也有論文入選。經過推薦和評審，選拔出29名CORESTA共同課題研究候選人員，委托中國科技大學舉辦英語培訓班培訓19人，選拔出8人擬申報參加4項國際煙草科技共同課題研究。

4、推動煙草學科發(fā)展，促進學術交流開展。按照中國科協(xié)布置，以朱尊權為組長，袁行思、蘇德成為副組長開展煙草學科發(fā)展藍皮書編寫工作。協(xié)同有關專業(yè)委員會和東南、西南、西北片區(qū)有關省煙草學會開展學術研討活動。推薦17篇論文參加中國科協(xié)2002年年會。組織2002年中國煙草學術年會的論文征集和聯(lián)系國際煙草科技專家開展學術和技術交流，并籌備煙草行業(yè)博士論壇活動。

5、樹立精品意識，提高《中國煙草學報》質量。按照期刊編輯工作委員會會議提出的“實施精品工程，建設期刊方陣”的要求，《學報》堅持煙草最高學術水平的定位方針，努力擴大稿源渠道和發(fā)行量，并探索刊登廣告的路子。煙草學會還創(chuàng)辦了中國煙草學會網站，組織各省煙草學會期刊和論文上網。舉辦了期刊編輯培訓班，組織了期刊展覽參加煙草科技創(chuàng)新成果展覽會。起草了優(yōu)秀期刊評選管理辦法。

6、推進科學普及，活躍煙草文化活動。根據中國科協(xié)布置，籌備成立煙草科普工作委員會。與中國收藏家協(xié)會在人民大會堂舉辦優(yōu)秀煙標頒獎儀式。并與人民畫報社等單位聯(lián)合舉辦有關“我們永遠跟黨走”等文化、出版活動。邀請中國吸煙與健康協(xié)會考察北京卷煙廠。

7、發(fā)揮老專家專用。學會關政林名譽理事長、朱尊權、金茂先、袁行思顧問親自參加博物館的招標議標、文物鑒定指導工作。朱尊權、金茂先顧問陪同左天覺博士考察6省煙草發(fā)展情況，為國家局黨組決策提出的有關建議。方宇澄顧問帶病考察煙區(qū)，并指導刊物編輯委員會的工作。

8、推進學會工作改革，轉變作風，提高效率，開展能力建設。按照中國科協(xié)的布置，起草了《中國煙草學會改革方案》，擬提交常務理事審議。重點是：增強市場、服務、民主意識，引進新的用人機制，改革運行機制，加強能力建設，推進學會工作社會化、基層化、國際化、專業(yè)化、精品化、信息化，推動中國煙草學會成為滿足煙草行業(yè)及煙草科技工作者需要、適應社會主義市場經濟體制、符合科技團體活動規(guī)律、充滿生機和活力的現(xiàn)代科技團體。

9、加強黨支部工作，發(fā)揮黨員模范作用?；緢猿中瞧谒南挛缯螌W習，專題學習“三個代表”思想和了解入世形勢，結合實際研究學會改革和發(fā)展。排查人員情況。選派2名同志參加國家局黨校學習，4名同志參加平谷處以上干部學習。1名同志參加MBA研究生學習。明確1名同志作為入黨重點培養(yǎng)對象。有的黨員在學習期間還抽出時間處理業(yè)務工作。全體黨員廉潔自律，無違法違紀現(xiàn)象。

存在問題：在思想觀念上，（1）存在行政化傾向，重管理，輕服務；（2）改革意識、市場觀念不強；（3）工作效率不高，能力不適應事業(yè)的發(fā)展。在具體工作上，（1）廠會協(xié)作工作沒有開展；（2）學術交流活動主題不突出；（3）科普工作不夠深入。

基本經驗是：（1）堅持政治思想領先的觀念，樹立正氣，勤政廉政；（2）以國家局黨組中心工作為主線，發(fā)揮“科教興煙”工作的延伸和補充作用；（3）增強服務意識、市場競爭意識，積極探索，開創(chuàng)工作新局面；（4）以人為本，在國際交流、學術交流中注重選拔和培養(yǎng)人才；（5）端正作風，不斷加強自身能力建設。

二、2002年下半年工作打算

下半年工作非常繁重。重點做好以下幾方面的工作：

1、學會組織發(fā)展工作。完成2002年團體會員和個人會員發(fā)展工作，吸收重點煙草企業(yè)以及行業(yè)外單位為團體會員，提交理事會通過。在團體會員中開展“建家”活動。完成“學術帶頭人和科技業(yè)務骨干”人才庫人員推薦、評審、登記、公示、頒發(fā)證書工作。推動、規(guī)范省級學會換屆改選工作。

2、博物館籌建和煙草通志編纂工作。進行博物館土建施工，開展陳列、外墻浮雕、圖騰柱設計施工。完成《陳列大綱》定稿工作。大力開展煙草文物藏品征集、入庫。物色、引進博物館急需的專業(yè)人才。年底完成煙草通志長編工作，充實專業(yè)人員，制定激勵考核辦法，加強檢查監(jiān)督，啟動志書初稿撰寫工作，爭取年底拿出初稿。進行第二檔案館錄制光盤的交接儀式和為基層提供資料服務。考察臺灣、港澳煙草史料。

3、國際交流工作。組織科技人員參加CORESTA2002年大會和TSRC第56屆大會。落實8名科技人員參加共同課題研究。擬接待國際煙農協(xié)會代表團訪華。

4、學術交流工作。完成《2001年學科發(fā)展藍皮書》煙草學科部分撰寫、審核、上報工作。落實參加中國科協(xié)2002年學術年會組團工作?；I備召開2002年中國煙草學會年會暨國際煙草科技交流會，爭取辦出特色、水平和影響。

5、第三次理事會議、常務理事會籌備工作。貫徹中國科協(xié)“六大”第二次會議精神，籌備召開中國煙草學會四屆第三次理事會議，審議2002年中國煙草學會工作報告；審議《中國煙草學會改革方案》；審議擬發(fā)展的團體會員名單；審議煙草學術學科帶頭人名單；審議在煙草團體會員中開展“建家”活動的意見；審議優(yōu)秀煙草期刊名單，等等。

6、刊物編輯工作。完成《中國煙草學報》期刊編輯發(fā)行工作。完成《學報》刊登廣告審批工作。評選煙草行業(yè)優(yōu)秀期刊，報請理事會審議通過。推動煙草期刊上網，繼續(xù)辦好煙草學會網站。

7、煙草科普工作。召開煙草科普工作委員會會議，提出煙草行業(yè)加強科普工作的意見和計劃。擬編寫《煙草行業(yè)入世規(guī)則與對策知識讀本》的編寫工作。組織好企業(yè)參加《中國假日出行大博覽》入編和“我們永遠跟黨走”大型藏品巡回展覽活動。系統(tǒng)收集中國吸煙與健康協(xié)會有關資料。擬組織一次信息化科普調研考察。

第9篇：培養(yǎng)人考察意見范文

【摘要】在當代社會，科技與各種技術高速發(fā)展，而發(fā)展的關鍵時人才，國家要發(fā)展則更需要人才，尤其是創(chuàng)新型人才乃是興國安邦的動力。作為為國家提供主要人才的大學則是培養(yǎng)各種社會需要人才的主要場所，而再各高校中怎樣讓學生把在校所學到的知識更好、更早的轉化為社會需要的技能而成為國家和社會所需要的人才，對培養(yǎng)大學生的綜合素質及創(chuàng)新能力有著至關重要的作用的學科競賽更是成為了高校培養(yǎng)實踐性應用型人才的重要載體。

【關鍵詞】大學生 學科競賽 高校

1.引言

近些年，隨著國家高校規(guī)模的逐漸擴大，高等教育逐漸的大眾化，國家年輕一代的文化水平逐漸提高，規(guī)模化的高等教育質量也逐漸的成為了社會各界普遍關注的焦點，同時如何不斷的提高高校學生的實際學習質量及應用技能也成為了各高校工作的中心任務。隨著國家政策及各高校教學改革的深入，提高大專及本科階段的教學質量也成為了各高校教務系統(tǒng)一項常抓不懈的工作。在提高教學質量，提高學生理論知識向實際技能轉變的過程當中，學科競賽由教育部所倡導，并符合現(xiàn)階段社會需求能夠起到促進高等學校素質教育實施，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，同時起到促進高等院校教育教學改革，切實提高實際教學質量的目的。

目前如何在高校中開展和建立系列化多元化的學科競賽活動，如何將常規(guī)的科學競賽活動形成規(guī)范和系統(tǒng)化的科學競賽體系和管理機制，并能廣泛的激勵廣大學生積極參與，成功的為學生的創(chuàng)新活動搭建更好的平臺，如何以學科競賽為基礎，促進全面教學改革，加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，全面提高教學質量和學生綜合能力，值得各高校廣大職工去積極探索和深入研究。

2.在高校中開展學科競賽的意義和作用

學科競賽是能夠由廣大高校在校大學生參與的有特定學科方向的一項科技創(chuàng)新活動，它是檢驗學生通過利用課堂教學所學到的知識，運用某學科基本理論和知識來解決實際問題的能力的比賽，對我國現(xiàn)階段高校培養(yǎng)人才，尤其是 應用和創(chuàng)新型人才具有不可替代的重要意義。舉辦學科競賽的初衷正 是為了提高學生綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和解決實際問題的思維方法。從人才培養(yǎng)的角度，可以說是 溯本同源，目的一致。同時，學科競賽主要側重于考察參賽者實際分析、解決問題的能力，強調創(chuàng)新意識和 思維亮點，是一條培養(yǎng)高素質和創(chuàng)新能力人才的重要途徑。

（1）學科競賽活動是一項有助于培養(yǎng)學生實際動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的科學實踐活動。學科競賽，從一定意義上來講其實上就是一個從無到有，是運用實際掌握的原有基礎知識，進行重組提煉，提出更先進理念的一個過程。高校中各專業(yè)可以結合專業(yè)特色來開展各種形式的學科競賽活動，進而營造激勵創(chuàng)新、和諧公平的人文科技和學習氛圍。通過學科競賽活動可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并對培養(yǎng)學生解決實際問題能力和實踐動手能力具有非常重要的作用。

（2）學科競賽可以輔助并推動教學內容和課程體系改革。 在高校教學內容改革和課程體系更新過程中中，難免會有許多新的理念、好的新方法涌現(xiàn)，而在把這樣探索出來的新成果付諸于應用之前，要求有一個重要的測試和修正的過程，如果我們在學科競賽中合理的融入這些新成果，通過分析研究競賽過程反饋出來的應用情況，根據其競賽結果則可以有效的反應出這些新成果的成效。

（3）在學科競賽的實施過程當中，各高校校和相關教師可以通過實踐以賽促改的教學方針，全面的總結目前人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)目標、具體課程的設置以及教學內容和教學方法等方面存在的不足和缺陷，從而進一步開展一系列具有直接針對性的教學課程改革工作，最終帶動學科及相關專業(yè)的整體教學水平的提高。因此，鑒于學科競賽在人才培養(yǎng)中的重要地位，教育部在所的《關于實施高等學校本科教學質量與教 學改革工程的意》中已經明確提出，要以持續(xù)開展大學生學科競賽的方式來推動教學與人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。

（4）高校通過開展學科競賽活動，有利于學校聲譽的提高。首先通過開展學科競賽，能夠使高校學生的創(chuàng)新和實踐操作能力以及教師的實踐教學水平得以顯著提高，同時，高校學科競賽小組在學科競賽中所獲得的名次和獎勵，更是有利于學校聲譽的提高。然后通過學科競賽活動的進行也可以使學校更清楚地了解到自身的長處和所欠缺，從而使自己知道如何去完善自己的不足，進而提高學校的核心競爭力。

3.現(xiàn)階段高校學科競賽的基本情況及其中存在的問題

第一課堂的大眾化教育體系作為學生主要的接受知識渠道，已經發(fā)展的相對比較完善。相比第一課堂較而言，學生接受教育及實踐的第二課堂教育還有待于進一步優(yōu)化與發(fā)展。而由國家認同及倡導發(fā)展的學科競賽活動作為學生接受教育的第二課堂的主要形式，它所具備的功能與建設研究型大學，培養(yǎng)科研及應用型人才的理念是基本一致的。各高校及其所屬各院系目前對學科競賽活動的發(fā)展及建設也愈來愈重視，并取得了可喜的成效，但仍然非常不完善。根據近年來對高校學科競賽發(fā)展概況的考察研究，其仍然存在了以下幾種主要問題：

（1）不同學院對學科競賽活動的推進不平衡，機制保障不夠健全。其主要表現(xiàn)在一些學院沒能夠很好的結合到自身學科特點上，沒能夠根據學科競賽的特點和規(guī)律以及自身存在的不足進行深入的總結和梳理，以至于沒有合理的承擔起作為實施學科競賽主體單位的責任。另外要組織好學科競賽活動，還必須建立一個基本完整的管理體系，必須首先建立起一套合理的管理制度，因為學科競賽它大多作為一個輔助課外活動不同于正常教學，它不是各院系內部常規(guī)的工作任務，如果沒有一套較為完善的長效機制來保障，學科競賽工作很可能就無法正常有序開展。根據相關調查，目前學科競賽機制還在機制保障上有以下幾種表現(xiàn)：針對學科競賽活動培訓沒有達到常態(tài)化和參與競賽的各種激勵機制不夠規(guī)范明晰等。

（2）組織保障不夠成熟，很多學生以及部分教師參與的熱情不夠高。要成功的組織好一個學科競賽，除了要有比較完整的管理體系制度之外外，還要建立與之相對應的的組織管理機構用來協(xié)調相關關系。部分學校因為沒能夠建立合理的組織管理機構，各個部門之間職責分工不夠明確，從而無法正常的保證學科競賽活動各個因素與各個環(huán)節(jié)之間的有效配合，最終導致無法保障競賽活動高效運行。

（3）很多學校對于學科競賽的物質保障度不夠高，教師和學生參與熱情不高。學科競賽需要大量的的物質基礎包括競賽場所、經費以及競賽設施和相應的競賽環(huán)境等等。隨著現(xiàn)在學科競賽的逐漸發(fā)展，各學校和院系都已經逐步加大了對學科競賽活動的資金扶持力度，但是在物質條件相互的“供”與“求”之間仍然存在相當大的矛盾。在相應的學科競賽活動中，一定離不開指導教師和參賽學生的勤勞付出，而有的學科競賽沒有得到充足的經費支持，沒獲得有合適的訓練場所，這大大的打消了相關團隊的積極性。

4.對于學科競賽系統(tǒng)構建的建議

如何來加強學科競賽的管理，并探索出學科競賽更有效的先進模式，以使得在課堂教學以外的學科競賽活動更加的合理化、科學化、規(guī)范化，如何才能更好的發(fā)揮學科競賽的積極作用，已經是高校用以完善科學實踐教學體系，推進教學改革任務當中教學管理工作的一項重要內容。通過近些年對一些學校在學科競賽工作方面如何取得較好成績的一些摸索和總結，在如何建立和完善學科競賽管理機制、建立健全長效激勵機制、改進學科競賽運作模式等方法來有效地提高廣大教師和學生積極參與競賽的積極性，進行全方位、交叉式學科競賽體系的建立和深入深入開展教學內容等，下面筆者根據自己一些見解談一談自己的觀點。

（1）積極完善學科競賽組織運行的管理機制。只有首先建立健全學科競賽組織運行管理機制才能使學科競賽有效穩(wěn)定的規(guī)范化開展并健康發(fā)展。完善學科競賽活動的管理制度可以通過成立“專/兼職能部門～院系～競賽小隊”一系列相關管理機構，并積極利用發(fā)揮學生社團作用來配合組織學科競賽。另外可以積極宣傳明確學科競賽活動的宗旨、并規(guī)范競賽組織程序以及相關運行條例，還要明確各層次管理機構的具體職責，這樣可以使競賽組織管理工作更加的規(guī)范、有效和有持續(xù)性。通過完善各種管理制度還可以加強區(qū)域性學科競賽體系的構建并逐漸形成具有規(guī)模的學科競賽群。通過加強建設區(qū)域學科競賽體系，建立起相應行之有效的資源共享方案，必然可以對今后區(qū)域學科競賽的發(fā)展起到很好的促進作用。在互惠互利原則的基礎上，可以進行各院系或區(qū)域內各兄弟院校之間的的資源共享，以共同的師資隊伍和教學物質條件（如場地、設備、原材料及競賽指導教師等）為基礎條件，進而最終實現(xiàn)人力、物力和信息資源各等方面的融合和共享最終實現(xiàn)互利共贏的目的。

（2）尋求合適合作單位，共同進行學科競賽項目設計，更直接的為生產建設或用人單位服務。作為意欲舉辦或進行部分特殊學科競賽的高?？梢月?lián)系相關企事業(yè)單位進行合作，共同來設計學科競賽項目，這樣綜合教學和使用各方的意見能更好的起到學科競賽初始設置目。由用人或技術研究成果的使用者來參與通題目設計并分析解決思路和成果考察并通過學科競賽活動過程解決問題，這樣既可以使學生增強理論知識并提高聯(lián)系實際的應用能力，又能夠使學生通過參與這種新形式形式的學科競賽，增進對未來可能加入的單位的了解，還可以使其對所學專業(yè)在社會中的實際定位有個比較全面的把握。此外，通過這種合作也增強了企事業(yè)單位對學校及參賽學生的了解，為學校進一步的生產實習安排和解決就業(yè)工作均創(chuàng)造了有利的條件，并可以有效利用企事業(yè)單位的有利資源補足學校的不足之處減小了學校的壓力。

（3）開設專門的學科競賽培訓和指導相關課程，加強指導教師隊伍的建設。各高校需要根據不同類型的學科競賽來開設相應的學科競賽培訓和指導課程來提高學生的競賽意識和競賽能力。另外學校應當根據競賽情況召開賽前討論準備會，進行相關的討論以方便相互學習和借鑒來為學生團隊參加學科競賽并為其能夠取得優(yōu)秀的成績打下基礎。學科競賽有利于解決學生學習興趣不夠或者學習動力不足等問題，可以通過競賽活動營造教與學互促的良好氛圍。想要在學科競賽中保障競賽取得優(yōu)異成績必須要有優(yōu)秀的教師參與到指導工作中來，組建一支專業(yè)指導教師團隊。

（4）完善W科競賽相應的獎勵激勵和約束機制，逐步完善學科競賽的成果轉化。學科競賽活動的有效開展需要不斷的耗費大量的人力物力，為調動從學校到學生再到競賽組織的相關參與人員的參與熱情，就必須建立起一套有效的獎勵激勵約束機制。學校既要重視作為第二課堂的學科競賽活動的進行，又要對于在學科競賽過程中取得優(yōu)秀成績的學生給予適當的物質獎勵或學分認定，這樣盡量的讓學生的投入看到回報，又能激發(fā)學生的積極性；對于組織或參加競賽活動的相關學院及相應指導教師，要肯定學院的努力及教師在競賽過程中的辛勤付出，除了在物質上考慮相應獎勵之外可以在評優(yōu)評先和學院考評等層面上給予一定的考慮或納入年度考核指標當中。在開展學科競賽活動的過程當中勢必會涌現(xiàn)出一些在學科領域中表現(xiàn)突出的隊員在相關領域中發(fā)現(xiàn)或取得新的知識或科學方法等先進成果，而這些成果如何進行有效的轉化也是各高校應該重視的問題，可以通過設置相應基金或通過成立小組進行科研立項進行深入的研究，爭取將先進成果成功的轉化到應用和實踐當中。

5.結語

放眼整個社會，創(chuàng)新和應用型人才已成為社會各界普遍需要的正真人才，而作為培養(yǎng)人才的各高校，必然會也不得不越加重視作為將理論等知識轉化并實踐創(chuàng)新的第二課堂，學科競賽作為第二課堂的重要組成部分也必然會不斷的發(fā)展。它既是培養(yǎng)人才的方法也是提高高校差異性優(yōu)勢的重要手段，本位通過對學科競賽的闡述和分析，并提出了一些有效建議，希望能在學科競賽的發(fā)展當中起到積極的推進作用。

參考文獻：

[1]李蘇北.以學科競賽為載體，推動課程建設與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].大學數學，2009，25（5）：8-10.

[2]教育部，財政部.關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見[EB/OL].[2007-01-22][2012-05-05].