青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告范文

大學(xué)生網(wǎng)癮調(diào)查報告(一)

一、調(diào)查背景

隨著1994年我國引入互聯(lián)網(wǎng)，各大高校紛紛投入極大的財力和物力建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)。信息豐富、傳播速度快、交流互動性強、影響范圍廣便是網(wǎng)絡(luò)的的顯著特點。這也促使大學(xué)生對科學(xué)的探索，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，利用網(wǎng)絡(luò)平臺把自己錘煉成為一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)帶給我們方便和效益的同時也給我們帶來了不良的影響和沖擊，其中一些身心尚未成熟的大學(xué)生無節(jié)制地沉湎于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，自制力和自控力差，易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，不按時就餐，夜不歸宿，通宵達旦，影響紀律;生物鐘混亂，影響健康;社會交往簡單，人際關(guān)系淡薄等問題現(xiàn)象的出現(xiàn)。這嚴重影響了大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，扭曲了美好的心靈，荒廢了學(xué)業(yè)。為此，針對此大學(xué)生網(wǎng)癮問題，我將作出此次有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)癮的調(diào)查報告。

二、調(diào)查方式

1.上網(wǎng)查找關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)癮問題的相關(guān)資料;

2.通過與身邊的同學(xué)當(dāng)面交流溝通，了解當(dāng)今大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度;

3.網(wǎng)上聊天，與網(wǎng)友、同學(xué)討論大學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀;

4.制作網(wǎng)上問卷調(diào)查，對部分大學(xué)生網(wǎng)癮進行可靠數(shù)據(jù)收集;

5.私下出訪校內(nèi)外網(wǎng)吧，大概了解網(wǎng)吧上網(wǎng)人群。

三、調(diào)查結(jié)果

1.通過網(wǎng)上查閱相關(guān)研究資料顯示，在我國現(xiàn)有的網(wǎng)迷中，60%以上的是大學(xué)生，在此當(dāng)中10%的大學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)綜合癥的傾向。早在2007年2月，中科院心理研究所就對全國13所高校進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題情況不容樂觀，在大學(xué)生中斷學(xué)業(yè)的調(diào)查結(jié)果分析有80%的大學(xué)生是因為網(wǎng)絡(luò)成癮。據(jù)北京公安部門統(tǒng)計，青少年犯罪中3/4的人都是網(wǎng)絡(luò)成癮患者。

2.在調(diào)查問卷中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多的大學(xué)生都基本上呆在宿舍上網(wǎng)，很少出校外網(wǎng)吧或者到校內(nèi)網(wǎng)吧上網(wǎng)。宿舍成了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)蝸居的場所。

3.由于大學(xué)生自身都攜帶電腦來學(xué)校，因此校外的網(wǎng)吧對大學(xué)生的吸引力沒那么大。通過私下走訪一些校外網(wǎng)吧，發(fā)現(xiàn)進出網(wǎng)吧的人群更多的是中小學(xué)生或者社會上的人。有些網(wǎng)吧甚至還出現(xiàn)未成年人自由出入的現(xiàn)象。

4.從網(wǎng)友和同學(xué)或者身邊真實的現(xiàn)象中了解到網(wǎng)癮的大學(xué)生思想幼稚，在現(xiàn)實中遇見困難或者人際關(guān)系等問題，他們習(xí)慣于在網(wǎng)上找心

理平衡，長期下來，自我封閉。對于自己的人生、大學(xué)生活從沒有認認真真的規(guī)劃過，對現(xiàn)實和將來都很迷茫。

5.網(wǎng)上一項數(shù)據(jù)結(jié)果顯示， 60.5%的青少年網(wǎng)民的上網(wǎng)目的是看動漫，電影，下載音樂等， 57.9%的青少年網(wǎng)民選擇聊天或交友， 47.2%青少年網(wǎng)民選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲，另有43.6%、 39.5% 及 21.1%的青少年網(wǎng)民分別選擇了

學(xué)習(xí)和工作、獲取信息、通訊或聯(lián)絡(luò)作為其上網(wǎng)目的。

6.調(diào)查問卷中顯示，當(dāng)代大學(xué)生在對于自身上網(wǎng)的目的更多的是尋求網(wǎng)絡(luò)游戲的刺激，查找學(xué)習(xí)工作信息，視覺與聽覺的消遣，沉面于上網(wǎng)聊夭、網(wǎng)上購物或網(wǎng)絡(luò)愛情。

7.通過調(diào)查與直接交流了解到很多大學(xué)生在上網(wǎng)時間難以控制，從1-2小時到5-6小時，上網(wǎng)時間不斷延長，。有些大學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)沒有上網(wǎng)時會倍感空虛、心煩。大部分認同在網(wǎng)上比在現(xiàn)實生活中更快樂或更能實現(xiàn)自我。

8.在網(wǎng)上了解與現(xiàn)實調(diào)查中，發(fā)到現(xiàn)在的大學(xué)生在對待網(wǎng)癮上很少與家長溝通，找不到共同的話題，無法進行交流。就算沉湎于網(wǎng)絡(luò)也不去理會家長的焦慮與擔(dān)心。家長的言語在大學(xué)生心中越來越缺乏威懾力。

9.大學(xué)生活更多的是靠大學(xué)生自覺，然而由于大學(xué)生活的隨心所欲，很多大學(xué)生在對待學(xué)業(yè)上抱著一種漠不關(guān)心，冷淡對待的態(tài)度。一部分大學(xué)生寧愿花時間在網(wǎng)絡(luò)上需求自我欣慰，也不愿抱起書本埋頭苦干。上課時間安排不合理，出現(xiàn)課少分散等情況，對部分學(xué)生網(wǎng)癮的形成也是有一定影響。

10. 對學(xué)習(xí)不感興趣，對老師、同學(xué)有較強的叛逆心理。網(wǎng)癮的學(xué)生經(jīng)常曠課、夜不歸宿，既使來上課了，主要還是趴在桌上睡覺或者心神不寧。喜歡獨來獨往，不太愿意跟宿舍同學(xué)、朋友交談。老師找其談話時，要么愛理不理、要么大聲頂撞。

四、原因分析

在調(diào)查結(jié)果的問題上，我做出以下原因分析：

1.互聯(lián)網(wǎng)作為一個神秘的新鮮事物，深深的吸引住正值對新事物充滿好奇心和探索欲望的大學(xué)生。大學(xué)生駐足網(wǎng)上，流連忘返。即使在現(xiàn)實世界里，也難以逃出網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的誘惑。以網(wǎng)絡(luò)游戲為例，在網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家可以拋開顯示生活中的種種規(guī)定，通過按鈕為自己重新確定身份、財產(chǎn)、相貌、性別，也可以親自設(shè)置生存環(huán)境，不需要任何背景關(guān)系和財產(chǎn)準備就可以挑戰(zhàn)一切，在游戲中的每一次勝利都會得到具體的獎勵。正是互聯(lián)網(wǎng)的神秘與新鮮，使大學(xué)生在現(xiàn)實社會并不容易獲得，互聯(lián)網(wǎng)上無盡無窮的游戲資源及其提供的機會可以使大學(xué)生的好奇心與探索欲望得到滿足。因此，往往會導(dǎo)致一些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理依賴而最終患上網(wǎng)癮。

2.大學(xué)生沒有中學(xué)生那樣大的學(xué)習(xí)壓力，擁有更多自由支配的時間，自由的大學(xué)生活使他們有了更多安排學(xué)習(xí)和生活的自主權(quán)。有時課程的不合理安排更是讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上投入更多的時間。大學(xué)生的獨立生活的能力較差，對如何合理地安排自己的行為和時間往往缺乏理性的選擇和控制。學(xué)習(xí)壓力的驟減，讓不少大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑打發(fā)時間，宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現(xiàn)實，不少大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋找心理滿足，對網(wǎng)絡(luò)的依賴心越來越強，沉溺于虛擬世界，與現(xiàn)實生活產(chǎn)生隔膜，網(wǎng)絡(luò)成了他們精神生活的支柱，久而久之，影響了正常的認知，甚至影響學(xué)業(yè)。

3.家庭教育問題的不當(dāng)，過度嚴厲或者溺愛、缺少幸福感或者管教子女的方法劇烈沖突，都會導(dǎo)致部分大學(xué)生與父母關(guān)系處于緊張或者僵硬狀態(tài)。不可否認，大學(xué)生即使處于成年階段，但是由于部分大學(xué)生的閉鎖性使他們與父母交流較少。就算家長反對自己的孩子上網(wǎng)，但是孩子已經(jīng)不再重視家長的言語，甚至當(dāng)成耳邊風(fēng)。所以，在大學(xué)生網(wǎng)癮問題上，大部分都面臨家庭關(guān)系不合(子女與家長關(guān)系緊張或父親與母親經(jīng)常吵架等)、子女與家長缺乏溝通等問題。

4.大學(xué)生自我實現(xiàn)的強烈欲望，也是導(dǎo)致其網(wǎng)癮產(chǎn)生的原因之一。人都有自我實現(xiàn)的心理需要，更何況大學(xué)生。大學(xué)生需要自我實現(xiàn)，需要得到同學(xué)、老師的認可，需要在人前表現(xiàn)自我。但是，由于機會的偶然性與不可遇性。很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋求實現(xiàn)自我需求。同時那些比較內(nèi)向、不善言辭、不善交往、學(xué)習(xí)成績較差的大學(xué)生機會就更把機會投入到網(wǎng)絡(luò)中去，在網(wǎng)上得到滿足。

5.網(wǎng)絡(luò)作為一個虛幻的事物，好比一個集信息、知識和娛樂于一體的虛幻世界，它的不真實性、隨意性、隱蔽性、匿名制、虛擬身份、時間和空間的無界限性，讓大學(xué)生得到夢幻般的體驗和滿足感。在虛擬世界中，失敗可以被否認和逆轉(zhuǎn)，不承擔(dān)任何責(zé)任，現(xiàn)實中被壓抑的欲望、禁忌、幻想都可以以象征的方式得到釋放和滿足。正式這種無時空感、無壓抑感、虛擬的親近感、成就感、滿足感讓眾多的大學(xué)生產(chǎn)生追求沖動，導(dǎo)致上網(wǎng)成癮，不能自拔。

五、提出建議

針對以上的調(diào)查與分析，我提出以下的建議：

1.作為家長，有必要提高自身對網(wǎng)絡(luò)的認識，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識。主動與與孩子協(xié)商上網(wǎng)和共同上網(wǎng)，要適時提醒孩子上網(wǎng)有度，用自己對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。一方面多引導(dǎo)孩子參加娛樂或交際活動，幫助孩子培養(yǎng)新的興趣，另一方面要多與孩子進行情感交流，多抽時間陪伴孩子，滿足其精神需求。盡量讓大學(xué)生在虛幻的世界之外找到可以寄托的歸宿，

2. 為了緩解大學(xué)生的網(wǎng)癮，自身必須有意識地加強上網(wǎng)控制力，提高自制能力。合理安排學(xué)習(xí)時間，合理制定學(xué)習(xí)計劃，確保足夠的學(xué)習(xí)時間，在學(xué)習(xí)之余，不斷強化控制意識與上網(wǎng)動機，減少對網(wǎng)絡(luò)的心理依賴。。

3.對于網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生，采取必要的心理輔導(dǎo)和技術(shù)治療。使大學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)的消極影響與負面作用，教育大學(xué)生合法合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢和能力，幫助大學(xué)生提高辨析信息真?zhèn)蔚哪芰?，掌握網(wǎng)絡(luò)使用的技術(shù)方法。進而不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，危害自身發(fā)展。

4. 學(xué)校為大學(xué)生營造一個良好的、寬松的成長環(huán)境。學(xué)校多開展一些豐富大學(xué)生生活和鍛煉能力的課余活動，引導(dǎo)學(xué)生參與積極的校園交往，減少網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的吸引力。另外，學(xué)校還要建立切實可行的網(wǎng)絡(luò)管理制度以及配套措施，對于大學(xué)生上網(wǎng)時間給予適當(dāng)?shù)南拗疲瑢λ麄儾涣嫉纳暇W(wǎng)行為進行懲處，從而引導(dǎo)他們有目的、有選擇、有節(jié)制、守規(guī)則地上網(wǎng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，通過各種途徑宣傳科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的知識，預(yù)防不健康的內(nèi)容。

大學(xué)生網(wǎng)癮調(diào)查報告(二)

一、前言

大學(xué)生是中華民族的建設(shè)者，他們在祖國未來的發(fā)展中扮演著極其重要的角色，關(guān)注這一群體從本質(zhì)上來講就是關(guān)注我們祖國的發(fā)展，我們民族的發(fā)展。本課題研究的意義就在于通過對本校大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查分析，揭開大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的緣由，重新反思高校，家長，學(xué)生，網(wǎng)吧，社會管理部分所承當(dāng)?shù)呢?zé)任，并進一步提出有針對性的解決方案。

二、調(diào)查研究相干說明

1、研究目的

本次調(diào)研活動由《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由及對策研究》SRT課題組實施，具體目標以下：

(1)通過調(diào)查研究了解本校學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀，把握網(wǎng)癮比例在年級、地域和性別上的散布情況。

(2)通過對不同上網(wǎng)目的、網(wǎng)民分類(非網(wǎng)癮、網(wǎng)癮偏向、低度網(wǎng)癮、中度網(wǎng)癮、高度網(wǎng)癮)的交叉對照分析，探索上網(wǎng)成癮與網(wǎng)上活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)通過對不同程度網(wǎng)民的家庭狀態(tài)等題目進行分析對照，調(diào)查家長對大學(xué)生消費及上網(wǎng)題目的態(tài)度。

(4)通過對調(diào)查對象平時的在校情況及上網(wǎng)情況進行分析，調(diào)查學(xué)校及社會其他方面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮題目的影響。

(5)通過對不同程度網(wǎng)癮大學(xué)生網(wǎng)民的人格因素進行對照分析，探究人格因素對網(wǎng)絡(luò)成癮程度的影響。

2、調(diào)查實施方法

本課題組于2011年6月成立，在征求指導(dǎo)老師意見以后確定操縱程序，設(shè)計調(diào)查問卷，并于10月份進行試點調(diào)查，在總結(jié)試點調(diào)查工作以后重新修改調(diào)查問卷，并終究確定調(diào)查方案。

本調(diào)查為自填問卷的方法。問卷發(fā)放方式以實地面訪為主。調(diào)查的范圍為本校除大四年級、碩士生、博士生之外的在校學(xué)生。訪問地點為學(xué)校、網(wǎng)吧和其他公共場合。實地調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收問卷435份，有效問卷387份回收率為88.9%

(1)指標體系的構(gòu)建

本次調(diào)查主要觸及到三大類共五個指標。分別是：1、核心指標――網(wǎng)癮;2、參考指標――網(wǎng)癮程度與網(wǎng)癮偏向;3、其他相干指標――上網(wǎng)目的特點與調(diào)查對象自然狀態(tài)、人格因素等。

(2)核心指標：網(wǎng)癮

網(wǎng)癮是本次研究的核心題目。網(wǎng)癮的概念，最初由美國心理學(xué)家咯噔博格(Goldberg)提出，隨后，匹茲堡大學(xué)的金伯利?揚博士(Dr. Kimberly Young)發(fā)展完善了他的這一概念。

網(wǎng)絡(luò)成癮(internet addiction，簡稱 IA)、網(wǎng)絡(luò)成癮癥(internet addiction disorder，簡稱 IAD)或病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用(pathological internet use，簡稱 PIU)，指在無成癮物資作用下的上網(wǎng)行為沖動失控,表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而致使個體明顯的社會、心理功能侵害。

依照金伯利?揚的觀點，上網(wǎng)成癮者主要有以下特點：(1)耐受性增強，即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時間才能取得和以往一樣的滿足;(2)出現(xiàn)戒斷癥狀，假如一段時間(從幾小時到幾天不等)不上網(wǎng)，就會變得煩躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，時刻擔(dān)心自己錯過甚么;(3)上網(wǎng)頻率總是比事前計劃的要高，上網(wǎng)時間總是比事前計劃的要長;(4)企圖縮短上網(wǎng)時間的努力總是以失敗而告終;(5)花費大量時間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動上，比如安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件等;(6)上網(wǎng)使其社交、學(xué)習(xí)、工作等社會功能遭到嚴重影響;(7)固然能意想到上網(wǎng)帶來的嚴重題目，依然繼續(xù)花大量時間上網(wǎng)。

在這七個標準和研究所遵守的網(wǎng)癮定義的基礎(chǔ)上，本課題組在多方征求意見以后設(shè)計了相應(yīng)的問卷。

固然金伯利?揚博士很早就對網(wǎng)癮概念進行過界定，并且在網(wǎng)癮調(diào)查研究方面獲得了豐富成果，但由于美國和中國的實際情況差異較大，因此其實不能直接拿來作為我國網(wǎng)癮狀態(tài)的研究根據(jù)。因此，根據(jù)指導(dǎo)教師意見和課題小組成員的屢次深進探討，制定了以下網(wǎng)癮評判標準：

網(wǎng)癮評判標準的條件(必要條件)為：上網(wǎng)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作或現(xiàn)實中的人際交往帶來不良影響(問卷第5.7題)。

在這一條件下，只要網(wǎng)民滿足以下三個條件(補充條件)中的任何一個：(1)總是想著往上網(wǎng)(問卷第5.1題);(2)覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實生活中更快樂或更能實現(xiàn)自我(問卷第5.5題);(3)每當(dāng)因特網(wǎng)的線路被掐斷或由于其他緣由不能上網(wǎng)時會感到煩躁不安、情緒低落或莫衷一是(問卷第5.6題)。即判定他屬于網(wǎng)癮。

調(diào)查問卷中，針對這些標準設(shè)置了組合型的或然題項。在第5.7題選是的情況下，第5.1題、第5.5題和第5.6題中只要有一個選是，即判定該網(wǎng)民屬于網(wǎng)癮。

(3) 輔助指標：網(wǎng)癮程度和網(wǎng)癮偏向

分析中所使用的兩個輔助指標，分別是描寫網(wǎng)癮群體和非網(wǎng)癮群體的。對已被界定為網(wǎng)癮的個案，我們考察他的網(wǎng)癮程度有多深;而對還沒有成癮的個案，我們考察他是不是具有網(wǎng)癮偏向。

網(wǎng)癮程度的丈量方法是：在網(wǎng)癮的三個補充條件中，滿足的條件越多，則其網(wǎng)癮的程度越深。即：被訪者在對問卷中第5.7題回答是的條件下，第5.1、5.5、5.6題回答是的題項越多，其網(wǎng)癮程度越深。

網(wǎng)癮偏向的丈量方法是：在非網(wǎng)癮群體中，同時滿足以下兩個條件：(1)向親人隱瞞自己的上網(wǎng)時間(問卷第5.4題);(2)實際上網(wǎng)時間常常比自己預(yù)期的時間長(問卷第5.9題)則表示該被訪者具有網(wǎng)癮偏向。之所以這么確定，是由于這兩個選項可以反映出網(wǎng)民在上網(wǎng)時行為和心理上的一種失控趨勢，即：行為上沒法控制自己的上網(wǎng)時間;心理上固然已意想到過度上網(wǎng)的危害卻沒法自拔，因此才向親人隱瞞上網(wǎng)時間。

(4) 其他相干指標――上網(wǎng)目的特點與調(diào)查對象自然狀態(tài)、人格因素等。

本次調(diào)查中，上網(wǎng)目的被分為文娛性目的和實用性目的兩類。

文娛性目的包括：(1)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，(2)聊天或交友，(3)看動漫、電影、下載音樂等;

實用性目的則包括：(1)獲得信息，(2)學(xué)習(xí)或工作，(3)通訊或聯(lián)絡(luò)。

網(wǎng)上活動豐富性通過參與各種類型網(wǎng)上活動的數(shù)目體現(xiàn)出來，參與的種類越多，表示活動越豐富，反之則越單一。

調(diào)查對象的自然情況由以下幾方面的題目加以體現(xiàn)，包括其性別、年級、籍貫、月生活費等。

而研究發(fā)現(xiàn)，一些消極人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)成癮者具有自持性、敏感、謹慎、個人主義等特點，喜歡單獨生活，限制自己的人際關(guān)系途徑，特別具有抽象思惟能力，較遵守社會風(fēng)俗，相對其他人更輕易情感化。

對調(diào)查對象的人格因素的調(diào)查，主要體現(xiàn)在題目1318當(dāng)中，本次調(diào)查主要是從調(diào)查對象對本身狀態(tài)的滿意程度情況進行分析的。

(5)數(shù)據(jù)預(yù)處理

在所有調(diào)查問卷回收后，經(jīng)過數(shù)據(jù)登錄和邏輯查錯與凈化處理構(gòu)成終究數(shù)據(jù)庫，研究進程中使用SPSS12.0軟件進行統(tǒng)計分析。

(6)數(shù)據(jù)處理說明

本報告對問卷調(diào)查的樣本結(jié)構(gòu)進行了描寫，但在后期分析的同時，又對身邊已知沉溺網(wǎng)絡(luò)程度較深的同學(xué)進行了個別訪談，訪談的結(jié)果主要作為問卷調(diào)查的補充和參考。

三、我校學(xué)生上網(wǎng)情況分析

1、具有網(wǎng)癮和網(wǎng)癮偏向的學(xué)生范圍

(1)我校學(xué)生網(wǎng)癮比例約16.3%

從下圖可以看出，目前我校網(wǎng)癮學(xué)生約占學(xué)生網(wǎng)民總數(shù)的16.3%,網(wǎng)癮現(xiàn)象在我校已不容忽視，需要引發(fā)多方關(guān)注。

以往研究顯示，我國青少年中約有10%15%的網(wǎng)民上網(wǎng)成癮。例如，有報導(dǎo)稱，整體而言我國上網(wǎng)人群中大約有6%的網(wǎng)癮用戶，而在青少年中這個數(shù)字更高達14% 。另外，民盟北京市委2002年的一項抽樣調(diào)查也顯示，北京市中學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)成癮者比例達14.8% 。本次研究實地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果都與以往相干研究的結(jié)果比較接近。

(2) 我校學(xué)生網(wǎng)癮偏向比率為8.6%

除現(xiàn)有的數(shù)目龐大的網(wǎng)癮學(xué)生群體外，調(diào)查結(jié)果顯示，在非網(wǎng)癮群體中，約8.6%的學(xué)生存在網(wǎng)癮偏向?？梢姡訌妼υ谛４髮W(xué)生的網(wǎng)癮預(yù)防工作是十分重要的。

2.網(wǎng)癮群體散布情況及生活用度狀態(tài)

第2篇：青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告范文

【摘要】目的 探討青少年病理性網(wǎng)絡(luò)使用(PIU)與生活事件壓力及應(yīng)對方式之間關(guān)系。 方法以洛陽市某中學(xué)216名中學(xué)生為測試對象,采用青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表、青少年生活事件量表、中學(xué)生應(yīng)對方式量表及Rosenberg編制的自尊量表等進行研究。結(jié)果 在受懲罰、健康、學(xué)習(xí)、其他生活事件壓力和總體壓力上,病理性網(wǎng)絡(luò)使用組均顯著高于正常組;問題解決應(yīng)對方式上,病理性網(wǎng)絡(luò)使用組顯著低于正常組;在幻想和發(fā)泄應(yīng)對方式上,病理性網(wǎng)絡(luò)使用組顯著高于正常組;病理性網(wǎng)絡(luò)使用與問題解決應(yīng)對方式、幻想應(yīng)對方式、學(xué)習(xí)壓力、喪失因子、其他壓力相關(guān)聯(lián)。結(jié)論 青少年病理性網(wǎng)絡(luò)使用與多因素有關(guān),預(yù)防應(yīng)從家庭、學(xué)校教育、社會及心理等多方面進行。

【關(guān)鍵詞】病理性網(wǎng)絡(luò)使用;應(yīng)對方式;壓力;青少年

隨著網(wǎng)絡(luò)日臻完善,知識的普及,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們的工作、生活、休閑、娛樂等方方面面。使用網(wǎng)絡(luò),能夠很好地通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識、技能,進行娛樂、休閑等。同時由于網(wǎng)絡(luò)本身具有的“匿名性、便利性、逃避現(xiàn)實性”等特點,使其表現(xiàn)出獨有的吸引力,導(dǎo)致越來越多的青少年無節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò),影響正常學(xué)習(xí)、生活和人際交往,甚至身體健康受損。病理性網(wǎng)絡(luò)使用(PIU)越來越受到社會各界的重視。精神醫(yī)學(xué)界將其定義為“病理性網(wǎng)絡(luò)使用(網(wǎng)絡(luò)成癮或網(wǎng)絡(luò)成癮障礙)”,至今尚無較為完整和成熟的解釋模式。本研究旨在探討青少年生活事件壓力、應(yīng)對方式與病理性網(wǎng)絡(luò)使用之間的關(guān)系,以揭示其形成機制。

1 對象與方法

1.1 對象采取量表調(diào)查法,對洛陽市某中學(xué)376名學(xué)生進行測試,收到有效問卷368份。其中男生176人(占47.83%),女生192人(占52.17%);初中生196人(占53.26%),高中生172人(占46.74%)。被試的年齡在11-20歲之間,平均年齡為15.46±1.35歲。

1.2 測量工具

1.2.1 青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表由雷靂等編制,共38題,5級評分。該量表由六個維度構(gòu)成,即突顯性、耐受性、強迫上網(wǎng)/戒斷癥狀、心境改變、社交撫慰和消極后果[1]。

1.2.2 青少年生活事件量表量表由劉賢臣編制,共27項可能帶來心理反應(yīng)的負性事件,采用5級評定計分。

1.2.3 中學(xué)生應(yīng)對方式量表黃希庭等編制,包括問題解決、求助、發(fā)泄、退避、幻想、忍耐六個維度[2]。

1.2.4 自尊量表采用Rosenberg編制的自尊量表,由10個條目組成。

1.3 施測程序與數(shù)據(jù)處理以班級為單位集體施測;數(shù)據(jù)分析及處理采用SPSS10.0。

2 結(jié) 果

2.1 生活事件壓力及應(yīng)對方式的基本特點將雷靂等青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表項目平均得分大于等于3.15分者界定為“PIU群體”;量表項目平均得分小于3分者界定為“PIU正常群體”,量表的項目得分大于等于3分小于3.15分者界定為“PIU邊緣群體”。研究時只對病理性網(wǎng)絡(luò)使用組和正常組進行比較。將被試對象分成2組:病理性網(wǎng)絡(luò)使用組45人、正常組323人。對生活事件壓力、應(yīng)對方式和自尊的各個維度進行2(性別)×2(組別:病理性網(wǎng)絡(luò)使用組、正常組)多元方差分析,其結(jié)果見表1、表2。

表1結(jié)果表明:生活事件壓力受懲罰維度的性別差異顯著(P

表2結(jié)果表明,自尊的性別主效應(yīng)男生高于女生差異極其顯著(P

2.2 病理性網(wǎng)絡(luò)使用影響因素的Logistic回歸分析對青少年病理性網(wǎng)絡(luò)使用的各種可能影響因素進行多因素非條件Logistic回歸分析,結(jié)果見表3。

結(jié)果表明,應(yīng)對方式中問題解決和幻想、學(xué)習(xí)壓力、喪失因子、其他壓力等5因素進入最終模型,其中幻想應(yīng)對方式、學(xué)習(xí)壓力和其他壓力是危險因素;而問題解決的應(yīng)對方式及喪失因子卻是保護因素。

3 討 論

2009年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會第三次網(wǎng)癮調(diào)查報告,我國城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年約占14.1%。非網(wǎng)癮青少年中,約有12.7%有網(wǎng)癮傾向。18～23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例(15.6%)最高?！安±硇跃W(wǎng)絡(luò)使用”問題越來越引起社會的關(guān)注。已有研究表明,各種生活事件壓力與物質(zhì)濫用或成癮有關(guān)。Ames等學(xué)者研究表明,生活事件壓力和感知的壓力影響能夠顯著預(yù)測對物質(zhì)的渴求感[3]。壓力與成癮有關(guān),且影響著成癮及其維持。病理性網(wǎng)絡(luò)使用與物質(zhì)成癮類似,是一種常見于青少年的心理行為障礙。

本次研究結(jié)果從生活事件壓力、應(yīng)對方式的特點來看,病理性網(wǎng)絡(luò)使用組在學(xué)習(xí)、受懲罰、健康、其他等維度和總體壓力上得分高于正常組,表明病理性網(wǎng)絡(luò)使用者可能體驗到更大的生活事件壓力,可能與網(wǎng)絡(luò)成癮比例較高有密切的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)成癮者遭受到更多的消極事件[4]。

Wills等提出了解釋成癮過程的“壓力-應(yīng)對模型”(stress-coping model),認為物質(zhì)使用是一種生活壓力的應(yīng)對反應(yīng)。從生活事件壓力、應(yīng)對方式與病理性網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系看,幻想應(yīng)對方式、學(xué)習(xí)壓力、其他壓力是網(wǎng)絡(luò)病理性網(wǎng)絡(luò)使用的危險因素。結(jié)果顯示,病理性互聯(lián)網(wǎng)使用被試高分組較少采用問題解決應(yīng)對方式,而更多采用幻想與發(fā)泄應(yīng)對方式。這一結(jié)果與彭陽,周世杰等研究結(jié)論一致[5]。病理性網(wǎng)絡(luò)使用者體驗了更多的生活事件壓力,但由于缺乏有效的應(yīng)對方式,“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的匿名、開放、互動、可控的親密性,成為網(wǎng)絡(luò)成癮者逃避現(xiàn)實、發(fā)泄消極情緒的場所”[6]。問題解決是一種積極的、以問題解決為取向的應(yīng)對方式,是保護性因素。提高和建立積極、有效的應(yīng)對方式,有助于個體消除壓力,擺脫痛苦、體驗成功。學(xué)校教育、家庭及社會應(yīng)多方面積極應(yīng)對,采取綜合措施減輕青少年生活壓力,適當(dāng)增加挫折教育,提高青少年合理利用互聯(lián)網(wǎng),預(yù)防形成病理性網(wǎng)絡(luò)使用。

【參考文獻】

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第3篇：青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告范文

【中圖分類號】 R 395.9 G 444

【文章編號】 1000-981

>> 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其對策 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與相關(guān)因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其形成與干預(yù)機制的理論研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者個性特征及其與心理健康相關(guān)分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查及其相關(guān)因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的現(xiàn)狀及成因分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及對策分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及影響因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀分析與預(yù)防及疏導(dǎo) 某體育院校大學(xué)生應(yīng)對方式與人格特征的相關(guān)性 武漢市高職高專大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及影響因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮\主觀幸福感及其相關(guān)研究 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁的相關(guān)性研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮研究現(xiàn)狀及解決對策 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及對策研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及對策研究 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及心理機制研究 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及對策 某醫(yī)藥院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮及其影響因素調(diào)查 高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮探析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

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第4篇：青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】 因特網(wǎng)；行為，成癮；參考標準；評價研究；學(xué)生

【中圖分類號】 R 395.6 R 179 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)06-0513-02

網(wǎng)絡(luò)成癮已成為影響青少年健康成長的重要危險因素之一，受到社會的廣泛關(guān)注。為了解泰州城區(qū)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀，筆者于2006年12月-2007年5月選取小學(xué)四年級學(xué)生為目標人群進行調(diào)查,并采用3種網(wǎng)絡(luò)成癮標準對網(wǎng)絡(luò)成癮狀況進行評估，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 在泰州市3個區(qū)隨機整群各抽取城鎮(zhèn)小學(xué)2所，共抽取6所小學(xué)。對所抽取小學(xué)四年級所有學(xué)生進行匿名問卷調(diào)查。共調(diào)查學(xué)生1 952名，回收有效問卷1 947份，其中男生1 026名(52.7%)，女生921名(47.3%)。

1.2 方法 2006年12月份開展預(yù)調(diào)查，確定問卷的條目和適宜條目數(shù)。為不影響學(xué)校教學(xué)，要求問卷在25 min內(nèi)能完成，發(fā)卷、填卷、收卷時間在40 min內(nèi)。鑒于學(xué)生可能隱瞞網(wǎng)絡(luò)使用情況，問卷最后調(diào)查是否如實回答了問卷中涉及上網(wǎng)問題，了解調(diào)查對象回答上網(wǎng)方面問題的真實性。

網(wǎng)絡(luò)成癮率分別采用Young標準［1］、Beard標準［2］和中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會（CYAND）［3］ 3種標準對調(diào)查對象進行評判。Young標準由8個項目構(gòu)成，以是、否作答，有5個回答“是”即被診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮?？紤]到含義較復(fù)雜和此次調(diào)查的對象為小學(xué)生,故稍作修改，分別為:(1)一心想著上網(wǎng)；(2)需要上網(wǎng)更長時間才過癮；(3)多次努力想減少上網(wǎng)時間或不上網(wǎng),但沒成功；(4)試圖減少或停止上網(wǎng)時，感到煩躁不安、悶悶不樂，易發(fā)脾氣；(5)每次上網(wǎng)的時間比計劃的要長；(6)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)受到很大影響,成績下降，或上網(wǎng)是最主要的休閑方式；(7)對家人朋友或其他人說過謊,隱瞞迷戀上網(wǎng)情況；(8)每當(dāng)遇到困難或煩心事時，就去上網(wǎng)。Beard標準與Young網(wǎng)絡(luò)成癮標準條目一致，但要求滿足前5項的同時，后3項至少有1項符合。

CYAND標準：前提（必要條件）為上網(wǎng)給青少年的學(xué)習(xí)、工作或現(xiàn)實中的人際交往帶來不良影響（修改為“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)受到很大影響,成績下降，或上網(wǎng)是我最主要的休閑方式”）。在這一前提下，只要網(wǎng)民滿足以下3個條件（補充條件）中的任何1個即判定網(wǎng)絡(luò)成癮：(1)總是想著去上網(wǎng)；(2)每當(dāng)不能上網(wǎng)時會感到煩躁不安、情緒低落或無所適從；(3)覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實生活中更快樂或更能實現(xiàn)自我。

1.3 質(zhì)量控制 調(diào)查者在每班首先向?qū)W生說明調(diào)查目的、意義和內(nèi)容,要求獨立作答，并說明該調(diào)查為不記名,不會公開被試的個人資料。另外，問卷中設(shè)立6個非單字符答案問題，出現(xiàn)錯位或重復(fù)錄入時可及時糾正。

1.4 統(tǒng)計分析 采用SPSS 10.0對數(shù)據(jù)進行核查，運用χ2檢驗等方法對數(shù)據(jù)進行分析。

2 結(jié)果

2.1 上網(wǎng)情況 被調(diào)查的1 947名小學(xué)生中，上網(wǎng)的學(xué)生有1 537人（78.9%），上網(wǎng)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時間中位數(shù)為30個月，P5為5個月，P95為87個月。學(xué)生上網(wǎng)目的為：查資料1 179人（76.7%）、聊天或交友379人（24.7%）、玩游戲628人（40.9%）、既聊天又玩游戲238人（15.5%）、看電影397人（25.8%）、看動漫503人（32.7%）、下載音樂393人（25.6%）、瀏覽娛樂新聞233人（15.2%）、瀏覽時政新聞319人（20.8%）、其他150人（9.8%）。1 931位學(xué)生回答了是否如實回答了問卷中涉及個人秘密問題條目，其中35.2%表示如實回答了所有問題，22.2%回答了大部分問題，23.4%回答了小部分問題，19.2%沒有如實回答涉及網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)問題。由于存在隱瞞上網(wǎng)真實信息情況，下文中統(tǒng)計的網(wǎng)絡(luò)成癮率一概稱為報告網(wǎng)絡(luò)成癮率，以與真實網(wǎng)絡(luò)成癮率區(qū)別。

2.2 Young標準報告網(wǎng)絡(luò)成癮率 按Young標準評判，小學(xué)四年級學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為4.9%，其中男生為7.6%，女生為2.0%，男生高于女生（χ2=32.461，P=0.000）；家中有計算機的學(xué)生成癮率高于無計算機的學(xué)生（χ2=9.964，P=0.002）。見表1。

2.3 Beard標準報告網(wǎng)絡(luò)成癮率 Beard標準評判，小學(xué)四年級學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為1.8%，其中男生為2.7%，女生為0.8%，男生高于女生（χ2=6.958，P=0.008）；家中有計算機學(xué)生成癮率高于無計算機學(xué)生（χ2=9.843，P=0.002）。見表2。

2.4 中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會標準統(tǒng)計報告網(wǎng)絡(luò)成癮率 按中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會調(diào)查組2005年標準評判，小學(xué)四年級學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為9.9%，其中男生為14.4%，女生為4.9%，男生高于女生（χ2=49.569，P=0.000）；家中有計算機學(xué)生成癮率高于無計算機學(xué)生（χ2=17.202，P=0.000）。見表3。

3 討論

隨著計算機進入尋常百姓家庭，網(wǎng)絡(luò)已成為小學(xué)生生活的一部分。調(diào)查顯示，泰州城區(qū)小學(xué)四年級學(xué)生的上網(wǎng)現(xiàn)象較普遍，達到78.7%，已接近整個江蘇省大中學(xué)生水平［4］。由于網(wǎng)絡(luò)存在許多不良信息，有必要關(guān)注小學(xué)生的上網(wǎng)情況，如不正確引導(dǎo)和管理，一些學(xué)生會沉迷于其中，成為網(wǎng)絡(luò)成癮者，對學(xué)習(xí)和健康造成巨大影響。第20次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計調(diào)查報告認為，13～16歲是青少年學(xué)生上網(wǎng)的重要時期，開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生占到47.5%，在這一時期加強對青少年上網(wǎng)的引導(dǎo)非常重要［5］。本次調(diào)查顯示，城區(qū)小學(xué)四年級上網(wǎng)學(xué)生接觸計算機時間中位數(shù)是30月，即50%的學(xué)生在二年級后開始接觸計算機。由于絕大多數(shù)計算機上了網(wǎng)，因而引導(dǎo)城鎮(zhèn)小學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)的工作從小學(xué)二年級時就要開始。應(yīng)通過宣傳教育和正確引導(dǎo)，使得青少年學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)作為娛樂工具的同時，更多地關(guān)注和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的其他功能，特別是對學(xué)習(xí)的輔助功能。

值得注意的是，有近20%的學(xué)生沒有如實回答網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)問題，不到40%的學(xué)生報告如實回答，提示調(diào)查所得的網(wǎng)絡(luò)成癮率比實際的要低。鄧艷霞等［6］在湖南省中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)況調(diào)查時也意識到這一點，盡管采用匿名調(diào)查，但仍有部分學(xué)生可能隱瞞真實情況。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是，網(wǎng)絡(luò)成癮者傾向于隱瞞自己的實際迷戀程度；另一個原因是家長和教師多反對學(xué)生上網(wǎng)，使得學(xué)生害怕自己有關(guān)情況被家長和教師知道而沒提供真實信息。提示調(diào)查所得成癮率低于實際成癮率。

Young標準在國內(nèi)的許多研究中得到了應(yīng)用，而中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會調(diào)查組認為美國和中國的實際情況差異較大，不能直接拿Young標準來作為我國青少年網(wǎng)絡(luò)成癮狀況的研究依據(jù)。因而建立了中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會標準。相比而言中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會標準比Young標準寬，Beard標準比Young標準更加嚴格，3種標準評價獲得的報告網(wǎng)絡(luò)成癮率比值接近10∶5∶2。調(diào)查結(jié)果表明，即便按較為嚴格的Young標準判斷，有4.9%的學(xué)生報告網(wǎng)絡(luò)成癮。提示小學(xué)四年級學(xué)生中存在網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，特別是家中有計算機的男生更為突出。

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［5］ 中國互聯(lián)網(wǎng)中心.第20次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計調(diào)查報告（2007-07-18）.

第5篇：青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告范文

內(nèi)容提要: 量刑調(diào)查報告在西方國家有160多年的歷史，我國開始于1989年，現(xiàn)在，已經(jīng)有10多個地方法院實施這一制度。其理論基礎(chǔ)是刑罰個別化理論、教育刑理論和罪犯人權(quán)理論。在我國實施這一制度的前提是量刑程序與定罪程序分離，調(diào)查對象應(yīng)當(dāng)適用于可能判處所有刑罰的、所有未成年和成年被告人。調(diào)查的主體來看，應(yīng)當(dāng)由社區(qū)矯正機構(gòu)進行量刑調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容來看，應(yīng)當(dāng)包括個人情況、犯罪情節(jié)、犯罪前后表現(xiàn)、行為人的性格特征、家庭背景、教育環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、幫教條件等8個方面。為了法官無須解讀冗長的文字就可以直接獲得所需的信息，調(diào)查報告應(yīng)當(dāng)簡短化和表格化，形成“量刑調(diào)查表”。

 

 

     媒體曾報道，2007年4月19日，豐臺區(qū)法院開庭審理了一起故意傷害案。與以往不同的是，被告人住地的司法所所長來到法庭，坐到公訴人邊上宣讀了一份“社會調(diào)查報告”，證明了被告人的一貫表現(xiàn)?！皳?jù)了解，在刑事案件當(dāng)中以“社會調(diào)查報告”的形式證實被告人的平時情況，并作為法官量刑參考依據(jù)，在本市尚屬首次。”①事實上，這并不“首次”，近年來，我國一些地方司法機關(guān)在辦理未成年人犯罪案件中，借鑒域外經(jīng)驗，進行了審前調(diào)查制度（有的地方稱“人格調(diào)查”或“品行調(diào)查”）的探索和嘗試。

所謂“社會調(diào)查報告”、“量刑引入社會評價”、“人格調(diào)查制度”，其標準的名稱是“量刑前調(diào)查報告”制度（pre-sentence investigations report，英文縮寫為“psi”），為簡便起見，我們通常也可以稱其為“量刑調(diào)查”。如今天美國的量刑前調(diào)查報告由兩大部分組成，一部分為“犯罪人情況報告”，一部分為“犯罪行為情況報告”，其信息來自于被告人本人、被告人的家庭成員、被害人、其他與被告人經(jīng)歷有關(guān)的重要的個人。兩個報告的具體內(nèi)容包括：以前的犯罪和少年違法情況、犯罪行為的描述、被告人職業(yè)和工作歷史，被告人的從軍經(jīng)歷、經(jīng)濟狀況、社區(qū)居住期限、教育背景、和其他相關(guān)資料，吸毒史、濫用藥物史、心理和精神病史，被害人是否對其有傷害、被害人陳述一、被告人本人陳述、可能適用的量刑指南條款、被告人是否能夠適應(yīng)社區(qū)生活，量刑建議。②以上兩部分情況，都將作為量刑時的參考。

量刑調(diào)查制度的存在有其深刻的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實基礎(chǔ)。

一、量刑調(diào)查制度的理論基礎(chǔ)

正如評論者指出，“法律講究的是以事實為依據(jù)，丁就是丁，卯就是卯，犯多大事就該承擔(dān)多大的責(zé)任。”③那為什么在西方國家會產(chǎn)生一種包括了很多與犯罪事實無關(guān)的因素的“量刑前調(diào)查報告”作為量刑的依據(jù)之一呢？這有幾個方面的原因：

（一）刑罰個別化理論

在資產(chǎn)階級思想啟蒙時期，作為刑事古典學(xué)派最具生命力和代表性的原則：罪刑相適應(yīng)，在報應(yīng)刑理念的支持下，要求刑罰應(yīng)當(dāng)與犯罪所侵犯的法益大小相適應(yīng)，要求有罪必罰，無罪不罰，重罪重罰，輕罪輕罰，而此處的罪，是指犯罪行為。報應(yīng)刑建立在每個人的犯罪都是因為自己的自由選擇的前提下，認為犯罪是道德惡劣的表現(xiàn)；犯罪人個人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任；應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與自己行為相當(dāng)?shù)呢?zé)任。這就是所謂刑事古典學(xué)派在犯罪行為哲學(xué)哲學(xué)觀念上的自由意志論、犯罪原因觀念上的道德原因論、犯罪概念觀上的行為論、刑罰責(zé)任上的個人責(zé)任論、刑罰根據(jù)和目的上的報應(yīng)論。

但是，這一觀念的問題是，只認識到了問題的一個方面，因為每個人的犯罪都有社會的原因；個人不是完全有選擇自由的；犯罪也不一定是道德惡劣的表現(xiàn)，社會也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任；犯罪概念只考慮行為而不考慮行為人的情況是不妥當(dāng)?shù)?；刑罰的根據(jù)除了報應(yīng)，還應(yīng)當(dāng)考慮預(yù)防。于是，19世紀中后期，刑事古典學(xué)派日漸衰落，刑事社會學(xué)派在批判古典學(xué)派之基礎(chǔ)上逐漸壯大起來?！皯?yīng)受處罰的是罪犯，而不是犯罪。”“矯正可以矯正的罪犯，不能矯正的罪犯不使為害?！雹茈S著李斯特這一著名的口號的提出，出現(xiàn)了刑事社會學(xué)派關(guān)于犯罪和刑罰的新觀念：犯罪行為哲學(xué)哲學(xué)觀念上的社會決定論（意志不自由）、犯罪原因觀念上社會原因論（而不是道德原因）、犯罪概念觀上的行為人論（而不是行為論）、刑罰責(zé)任上的社會原因論（而不是個人責(zé)任）、刑罰根據(jù)和目的上的預(yù)防論（而不是報應(yīng)論）。

進入20世紀，無論是古典學(xué)派還是實證學(xué)派都意識到各自的理論不能很好的遏制犯罪、預(yù)防犯罪，所以都取對方之長。因此，現(xiàn)代各國在刑事政策上表現(xiàn)為一般預(yù)防與個別預(yù)防并重，報應(yīng)主義與功利（預(yù)防）主義兼有，客觀行為與主觀惡性統(tǒng)一，行為的社會危害性與行為人的人身危險性結(jié)合。在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)刑罰的一般預(yù)防與個別預(yù)防。其中，刑罰的個別預(yù)防要求刑罰的個別化，要求刑罰應(yīng)當(dāng)與罪犯的個人情況相一致。

行為的社會原因決定論認為：“犯罪并非意志力的驅(qū)使，而是個人長期或暫時處于自然環(huán)境、道德條件下，內(nèi)部、外部的因果鏈條使他們傾向于犯罪”，“任何足以使人類社會不誠實、不完全滿意的社會條件，都是引起犯罪的社會因素”，因此，社會和其他非個人意志因素對犯罪也負有不可推卸的責(zé)任，“根據(jù)各種人格的罪犯，則需要實施不同的處遇方案”。⑤

1898年法國學(xué)者雷蒙?薩雷伊在他的《刑罰個別化》一書中正式提出刑罰個別化理論。薩雷伊對刑罰個別化作了如下表述：刑罰個別化包括法律上的個別化、裁判上的個別化和行政上的個別化。所謂法律上的個別化是指法律預(yù)先著重以行為作為標準，細分其構(gòu)成要件，規(guī)定其構(gòu)成要件，規(guī)定加重或減輕情節(jié)等。所謂裁判上的個別化是指法官根據(jù)犯罪分子的主觀情況適用不同的制裁方式。所謂行政上的個別化指刑罰執(zhí)行機關(guān)根據(jù)罪犯具體情況執(zhí)行刑罰。刑罰個別化思想為近代實證學(xué)派所倡導(dǎo)，經(jīng)過他們的努力得到了很大的發(fā)展，明確了以下兩個觀點：第一，適用刑罰應(yīng)當(dāng)以犯罪的個別預(yù)防為出發(fā)點；第二，刑罰個別化是根據(jù)犯罪分子的人身危險性決定刑罰的適用。⑥

在我國，雖然在立法上沒有明確規(guī)定刑罰個別化原則，但立法體現(xiàn)了刑罰個別化的精神。例如，我國刑法第5條規(guī)定：“刑罰的輕重，應(yīng)當(dāng)與犯罪分子所犯罪行和承擔(dān)的刑事責(zé)任相適應(yīng)?！边@里所說的“刑事責(zé)任”，就包括了行為人的個人情況的內(nèi)容。我國刑法第61條規(guī)定：“對于犯罪分子決定刑罰的時候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)犯罪的事實、犯罪的性質(zhì)、情節(jié)和對于社會的危害程度，依照本法的有關(guān)規(guī)定判處?！痹谶@里，“情節(jié)”與“犯罪事實”是并列的，且“情節(jié)”前并沒有犯罪二字的限定，“情節(jié)”包含著反映行為人人身危險性大小的有關(guān)內(nèi)容，如作案動機、一貫表現(xiàn)、悔罪態(tài)度等。因此，立法精神體現(xiàn)了刑罰個別化的意蘊。

刑罰個別化要求對于不同的犯罪人，因其個人情況不同適用不同的刑罰，要實現(xiàn)立法上的制刑個別化、量刑個別化和行刑個別化，所以要對可能判處刑罰人進行量刑調(diào)查，以確定適當(dāng)?shù)男塘P。

（二）教育刑理論

刑事近代學(xué)派的犯罪與刑罰理念同樣包括了教育刑理論。

意大利憲法第27條第3款規(guī)定：刑罰不能有與人道相悖的處遇，必須以對被判刑人的再教育為目的?！敖逃秊橹鳌钡奶幱隼砟?，自然引申出審前調(diào)查制度的必要性。因為教育的有效性要求“因人施教”，在每一個具體的犯罪案件中，行為人的人格特征、所處環(huán)境、平時表現(xiàn)、致罪原因等各有不同，只有通過細致而周密的調(diào)查，查明上述各種因素，才能幫助法官選擇最具有針對性的處遇措施，進而使矯正機構(gòu)實施有效的教育和矯正活動。

自19世紀末的刑事近代學(xué)派提出教育刑理論后，便形成了20世紀50年代在歐美轟轟烈烈展開的重返社會或再社會化思潮。罪犯再社會化的思想，以使犯罪人順利地重返社會為刑事政策的基本理念。對于犯罪未成年人而言，強調(diào)再社會化理念尤為重要。未成年人之所以涉足犯罪，就是因為基本社會化過程中出現(xiàn)了問題，通過審前調(diào)查活動，弄清問題的癥結(jié)，對癥下藥，實施有效的教育、感化和挽救，才能幫助其順利完成社會化進程，成長為健全而負責(zé)任的社會成員，從而促進社會和諧及人類的可持續(xù)性發(fā)展。

但是，再社會化原則即指刑罰權(quán)的界限與行使，應(yīng)以犯人再社會化的需要為依據(jù)，刑罰的宣告與執(zhí)行應(yīng)能作為犯人再社會化的手段。因此，唯有符合再社會化原則的刑罰，才是有意義而必要的刑罰，一切足以阻撓犯人再社會化之目的的構(gòu)想的刑罰，應(yīng)盡量避免。在一些國家或地區(qū)的刑法典或監(jiān)獄法典中，明文規(guī)定了罪犯再社會化的原則。

罪犯再社會化是人的社會化的一種特殊形式。人的社會化是指個體在與社會相互作用中，將社會所期望的價值觀、行為規(guī)范內(nèi)化，獲得社會生活所需要的知識和技能，以適應(yīng)社會、認識社會，從而達到改造社會，不斷完善自己人格之目的的過程。罪犯再社會化這一命題是在教育刑理論的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的。行刑社會化要求針對不同人格和自身情況的犯罪人適用不同的刑罰和行刑方式，需要進行社會調(diào)查，以確定其需要獲得何種需要的知識和技能，需要從哪些方面進行人格完善。

（三）罪犯人權(quán)理論

聯(lián)合國《囚犯待遇基本原則》第5條規(guī)定：“除了監(jiān)禁顯然所需的那些限制以外，所有囚犯應(yīng)保有《世界人權(quán)宣言》和——如果有關(guān)國家為締約國——《經(jīng)濟、社會和文化權(quán)利國際公約》、《公民權(quán)利和政治權(quán)利國際公約》及其《任擇議定書》所規(guī)定的人權(quán)和基本自由，以及聯(lián)合國其他公約所規(guī)定的其他權(quán)利?！比藱?quán)事務(wù)委員會要求成員國在他們的報告中提供他們執(zhí)行聯(lián)合國罪犯待遇標準的情況，參照聯(lián)合國制定和通過的一系列有關(guān)監(jiān)獄管理和罪犯待遇方面的標準和規(guī)則，例如1955年在第一屆聯(lián)合國預(yù)防犯罪和罪犯待遇大會上通過的《聯(lián)合國囚犯待遇最低限度標準規(guī)則》就是其中之一，另外，還有《囚犯待遇基本原則》、《執(zhí)法人員行為守則》、《保護所有遭受任何形式拘留或監(jiān)禁的人的原則》、《關(guān)于醫(yī)務(wù)人員特別是醫(yī)生在保護被監(jiān)禁和拘留的人不受酷刑和其他殘忍、不人道或有辱人格的待遇或懲罰方面的任務(wù)的醫(yī)療道德原則》等。

刑罰人道化思想體現(xiàn)在刑罰執(zhí)行過程中，是指要把罪犯當(dāng)做人看待，充分尊重其人格尊嚴，不體罰虐待罪犯，實行文明管理，保證其享有各項法定權(quán)利，切實關(guān)心日常生活并給予相應(yīng)的物質(zhì)保障。當(dāng)代西方監(jiān)獄學(xué)理論強調(diào)犯人的法律地位，認為應(yīng)將犯人視為具有權(quán)利義務(wù)和責(zé)任的人，應(yīng)保障犯人生活、學(xué)習(xí)條件和探視權(quán)、申訴權(quán)以及信仰自由的權(quán)利等。

實現(xiàn)這些權(quán)利要根據(jù)罪犯的不同情況對罪犯作不同的權(quán)利保障，而這也需要以量刑調(diào)查為基礎(chǔ)。所以，在美國，量刑調(diào)查是被告人應(yīng)當(dāng)知道的重要權(quán)利。關(guān)于量刑前調(diào)查報告的介紹，出現(xiàn)在有些社會組織網(wǎng)站“知道你的權(quán)利”（know your rights）的欄目中。可見，量刑調(diào)查制度，對于選擇適當(dāng)?shù)男塘P以使罪犯在行刑過程中的基本人權(quán)得到保障，同樣具有重要的意義。

二、量刑調(diào)查制度的起源和發(fā)展

量刑調(diào)查報告并非中國法官的創(chuàng)造，而是在西方國家早已有之。

早期“量刑前調(diào)查報告”的雛形起源于美國的1820年代，最初目的是為法院提供被告人個人的歷史和犯罪行為的信息以便于提高量刑的個別化?，F(xiàn)代量刑報告制度開始于1840年代，它首先由波斯頓鞋匠約翰?奧古斯圖（john augustus，1841-1859)提出。奧古斯圖生于1785年，1859年7月21日于波斯頓去世，是一個著名的慈善家。他將他一生的智慧和勞動奉獻給了窮人和犯罪人。1840年代，他的是風(fēng)行美國的戒酒運動的參加者。作為華盛頓戒酒總會的成員，他曾經(jīng)致力于使男人戒酒，在他的家鄉(xiāng)波斯頓，他的主要的工作則是到法院要求暫?；蛘哐舆t給予刑罰，他說服法庭和警察局允許他支付罰金和提供友善的監(jiān)管。在1841-1858年的20多年中，他不斷地來往于警察局和法院，保釋了近2000名犯罪人。⑦

他相信：“法律的目的是為了改造和阻止犯罪，而不是惡意復(fù)仇和報應(yīng)”，他常出現(xiàn)在法庭的量刑聽證程序中。他花了大量的精力去確定哪些人是可以假釋的，為法官提供祥細的被告人“個人行為報告”。⑧今天，奧古斯圖被稱為“現(xiàn)代緩刑之父”，也被認為是現(xiàn)代刑罰個別化措施中假釋制度、量刑前調(diào)查報告制度、量刑建議制度、社區(qū)矯正制度的創(chuàng)始人。

奧古斯圖的努力導(dǎo)致了麻省于1878年頒布了美國第一部緩刑法，該法授權(quán)波斯頓市長指定警察作為緩刑監(jiān)督官，當(dāng)然這在1894年的紐約州法院和1916年的最高法院都曾經(jīng)受到挑戰(zhàn)，兩個法院都認為法律并沒有授權(quán)法院延緩量刑。但改革的潮流不可阻擋，到1925年美國聯(lián)邦緩刑法出臺之日，美國大多數(shù)州已經(jīng)頒布了緩刑法，而與之相配套的量刑建議、量刑調(diào)查、社區(qū)矯正制度，也已經(jīng)在美國形成了完整的制度體系。

這些制度中的前提性制度是量刑前調(diào)查報告制度，因為對被告人的信息是運行其他量刑措施的前提。到1930年代，當(dāng)年的緩刑監(jiān)督警察的任務(wù)發(fā)生了變化，他們的調(diào)查任務(wù)不再僅僅為了調(diào)查是否應(yīng)當(dāng)處緩刑，而且要為整個量刑提供“量刑前調(diào)查報告”（pre-sentence investigations，英文縮寫為“psi”）。經(jīng)過多次改革，到1980年代，量刑報告在美國已經(jīng)成了量刑的標準形式，有固定的表格。⑨

在美國紐約南區(qū)的一份量刑調(diào)查報告表格中，對量刑調(diào)查的具體內(nèi)容作了祥細的要求⑩。根據(jù)這一表格，一個量刑調(diào)查表必須具備以下內(nèi)容：a．犯罪行為：描述行為與法律規(guī)定中典型案件的差異。b．對被害人的影響：如果被害人是確定的，緩刑監(jiān)督官舍以給機會讓被害人說明犯罪對其影響。c．被告人在共同犯罪中的地位：如果是共同犯罪，必須描述每一個其他共同犯罪人在案件中的作用從而確立本案被告人在犯罪中的位。d．被告人對司法判決的妨礙：如果被告人曾經(jīng)企圖影響政府的調(diào)查，或者有其他妨害司法公正行為，緩刑監(jiān)督官將建議對該被告人課以更重的刑罰。e．認罪后的刑罰調(diào)整：因為認罪給國家的調(diào)查和審判節(jié)約了時間，作為一種獎勵，國家可以對其減輕處罰。 f．犯罪檔次計算：根據(jù)犯罪的嚴重程度，以《美國量刑指南》為依據(jù)，確定犯罪應(yīng)當(dāng)適用的量刑檔次。g．犯罪歷史：即在過去是否犯罪，過去犯罪對量刑的影響，根據(jù)美國聯(lián)邦量刑指南第四章解釋。h．犯罪人性格：這部分要求描述犯罪人的家庭情況和在社區(qū)的社會關(guān)系。i．藥物濫用：即在犯罪前有無藥物濫用的歷史及其具體情況，這個內(nèi)容對量刑影響很大，美國國會曾經(jīng)制授權(quán)聯(lián)邦監(jiān)獄局，對于在聯(lián)邦監(jiān)獄局接受過500小時戒毒治療的罪犯，可以減刑一年。j．身體狀況：包括罪犯是否有病、身體是否健康、醫(yī)療條件如何等。k．教育與技能訓(xùn)練：緩刑監(jiān)督官將與罪犯過去的教師談話，調(diào)查其是獲得某種文憑，緩刑監(jiān)督官還將對其實際文化水平進行檢驗，不能證明受過高教育的人將接受一馬當(dāng)先40個小時的培訓(xùn)而且在監(jiān)獄勞動中的報酬也相應(yīng)減低。l．從業(yè)記錄：了解其職業(yè)和工作習(xí)慣，這對刑期的決定影響較小，但是其經(jīng)歷中顯示其是否是一個敬業(yè)的公民，將會對量刑法官的印象產(chǎn)生影響。m．經(jīng)濟狀況：即罪犯的債權(quán)債務(wù)情況，大多數(shù)犯罪將會導(dǎo)致罰金處罰，所有有罪的人都涉及到犯罪評估費和關(guān)押費，量刑法官了解這些情況以確定是處以一定的罰金還是一定期限的監(jiān)禁。n．量刑選擇：根據(jù)情況，能否適用小時拘禁、社區(qū)矯正或者監(jiān)獄關(guān)押。

英國緩刑制度與美國緩刑制度的形成有著驚人的相似之處。一般認為，英國的緩刑始于1876年，一名叫德赫福德的印刷工人向英格蘭禁酒協(xié)會教堂的主席埃利森建議，將該協(xié)會的活動擴大到警察法庭，向因酒精致罪的犯罪人提供幫助。這個建議很快被采納，警察法庭開始任命牧師監(jiān)護因酒精致罪的緩刑犯，向他們提供幫助，并以慈善之心拯救他們的靈魂，從而使緩刑具有了社區(qū)矯正的意義。英國《2003年刑事司法法》規(guī)定：“法庭在判處監(jiān)禁刑、社區(qū)刑時必須獲得判刑前報告，法庭有責(zé)任獲得并考慮判刑前報告，如果法庭認為沒有必要，也可以在沒有報告的情況下量刑?！痹谟⒚绹覄?chuàng)設(shè)這一制度后，德、法、日等大陸法系國家也設(shè)立了這一制度。11

日本1948年《少年法》第9條規(guī)定：家庭法院調(diào)查少年事件時，“務(wù)須就少年、保護人或關(guān)系人之現(xiàn)狀、經(jīng)歷、素質(zhì)、環(huán)境等，運用醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)及其他專門知識，努力為之。”

2005年1月18日，作為韓國總統(tǒng)咨詢機構(gòu)的“司法制度改革推進委員會”(以下簡稱為“司推委”)成立。司推委是一個為期兩年的臨時性機構(gòu)。其2005年工作重點主要集中在法學(xué)院制度的引進與否和刑事司法改革的領(lǐng)域。一年來，司推委經(jīng)8次委員會會議形成了諸多決議，其中與刑事訴訟相關(guān)的內(nèi)容最終形成了“刑事訴訟法修正案”，目前正在國會審議中。法務(wù)部檢察方面主張使用現(xiàn)有的保護觀察官。而法院方面則認為，量刑是法院的固有業(yè)務(wù)，量刑調(diào)查官為法官的輔助者，因此量刑調(diào)查官應(yīng)隸屬法院。司推委最終選擇了折中的方案，即量刑調(diào)查官原則上屬于法院，但在偵查程序中，保護觀察官可以進行量刑調(diào)查。12

在我國香港地區(qū)，為了對未成年犯罪人適用最適合他本人的矯正措施，法律要求法官在判決時要充分考慮青少年犯罪人的個性、體能、精神狀態(tài)等情況。在開庭之前，一般由社會福利署的工作人員先對違法青少年的有關(guān)個人情況進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括犯罪成因、身心發(fā)育狀況、情感類型、興趣愛好、成長環(huán)境、學(xué)業(yè)情況等，并起草調(diào)查報告向法庭提供。另外，香港還建立了青少年罪犯評估專案小組，該小組由懲教署及社會福利署的專業(yè)人員所組成，專責(zé)就年齡介乎14至不足25歲的男性罪犯及14至不足21歲的女性罪犯的個案，向裁判官或法官提供關(guān)于判刑的綜合專業(yè)意見。專案小組成員通過研究法庭轉(zhuǎn)介的個案，在其后遞交法庭的報告中，推薦最適合的自新計劃供法庭參考，以協(xié)助對定罪的青少年罪犯作出判刑。13

在我國臺灣地區(qū)，依《少年事件處理法》的規(guī)定，在少年法院專設(shè)少年調(diào)查官，其主要職責(zé)是調(diào)查、搜集關(guān)于少年保護事件之資料。少年法院在接受移送、請求或報告少年事件后，應(yīng)先由少年調(diào)查官調(diào)查該少年與事件有關(guān)之行為、其人之品格、經(jīng)歷、身心狀況、家庭情形、社會環(huán)境、教育程度以及其它必要之事項，提出報告，并附具建議。少年法院依少年調(diào)查官調(diào)查之結(jié)果，參酌事件之性質(zhì)與少年之身心、環(huán)境狀態(tài)，作出最合適的處分措施。14

1955年8月在日內(nèi)瓦召開的聯(lián)合國第一屆防止犯罪及罪犯處遇會議上，各國代表及專家均認為：“實行個別處遇，應(yīng)從人格之調(diào)查分類著手，必先根據(jù)精密的調(diào)查，由是進而決定個別處遇之方法，始便于分類收容?！边@是規(guī)定量刑調(diào)查的第一個國際文件。

三、我國量刑調(diào)查制度的立法化設(shè)想

盡管量刑調(diào)查制度在我國尚未實現(xiàn)立法化，但有關(guān)的司法解釋涉及一些這方面的內(nèi)容。如2001年4月12日最高人民法院頒布的《關(guān)于審理未成年人刑事案件的若干規(guī)定》第21條規(guī)定：“開庭審理前，控辯雙方可以分別就未成年被告人的性格特點、家庭情況、社會交往、成長經(jīng)歷以及實施被指控的犯罪前后的表現(xiàn)等情況進行調(diào)查，并制作書面材料提交合議庭，必要時，人民法院也可以委托有關(guān)社會團體組織就上述情況進行調(diào)查或者自行進行調(diào)查?！边@被認為是我國第一次用司法解釋這樣的規(guī)范法律文件的形式確立量刑調(diào)查制度。

我國在1989年蘇州市平江區(qū)的“少年刑事案社會調(diào)查制度”15以后，后來實行這一制度的有：青島市法院系統(tǒng)的“人格調(diào)查制度”16、合肥市中院的“量刑前人格調(diào)查制度”17、北京門頭溝法院的“社會評價報告”制度18、連云港市連云區(qū)法院“刑事案件審前調(diào)查制度”19、北京市豐臺區(qū)法院的社會調(diào)查報告”20

根據(jù)以上各地的實踐，我們可以列下表加以比較：

從以上表格可以看出，我國的量刑調(diào)查制度具有以下特點：第一，從名稱來看，很不規(guī)范，表述不一。第二，從調(diào)查的適用對象來看，除了豐臺區(qū)法院以外，其他地方都只適用于未成年人。第三，從可能判處的刑罰來看，大多數(shù)法院沒有要求只針對輕刑，只有蘇州市平江區(qū)法院要求只對可能判處三年以下有期徒刑、拘役或具有管制、緩刑的被告人適用量刑調(diào)查。其目的很明顯，是為了“由社區(qū)矯正機構(gòu)根據(jù)對未成年被告人的綜合調(diào)查情況及再犯可能性大小，提出是否對其判處非監(jiān)禁刑罰進入社區(qū)矯正的建議。”21第四，調(diào)查的主體來看，有社區(qū)矯正機構(gòu)指定工作人員、社區(qū)矯正工作機構(gòu)、被告人住地的司法所，各地沒有統(tǒng)一的機構(gòu)和人員進行量刑調(diào)查。第五，調(diào)查的內(nèi)容來看。家庭背景、個性特點、案件情況、自我認識這四個方面都是調(diào)查對象。但只有一個地區(qū)要求考慮“社區(qū)評價”（北京門頭溝法院），只有一個地我法院要求考慮“幫教條件”（蘇州市平江區(qū)法院），都沒有考慮酒精史、藥物史（吸毒史）和心理診斷。而以上所有內(nèi)容，恰恰都是量刑中要考慮的因素。

在我國實行的、有著各種名稱的“量刑前調(diào)查報告”是既符合現(xiàn)代刑法理念，具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)。判決前調(diào)查報告，對于法官決定是否適用緩刑具有重要的參考價值，對這一制度，急需上升到立法高度進行規(guī)范化。

（一）量刑調(diào)查制度的前提

在我國，量刑與定罪程序是沒有分開的。從我國現(xiàn)行的《刑事訴訟法》第二章“第一審程序”的第一節(jié)“公訴案件”中，我們找不到一個“量刑”的字眼。在權(quán)威的教科書對法庭審判的闡釋中，也極少單獨提及量刑。實際情況正是這樣，我國的刑事訴訟在程序上對定罪和量刑根本就沒有作什么劃分。其主要表現(xiàn)是：

首先，對證據(jù)的審查在形式上并不明確的區(qū)分哪些是定罪的證據(jù)哪些是量刑的證據(jù)。其次，在合議庭評議和隨后的宣判中，定罪和量刑也是被捆綁在一起的；而且合議庭評議是處在外人不知的秘密狀態(tài)下的，即使先前法庭質(zhì)證和辯論中即使存在過受關(guān)注的量刑問題，也很難知曉它們對量刑的影響力。關(guān)于英美法國家為什么要將量刑與定罪程序分開，我沒有看到有相關(guān)的國內(nèi)文獻進行論證，英文文獻對此也未見論述：因為定罪與量刑完成不同的任務(wù)，牽涉到不同的人的參與，所以被認為自然而然的。

在這樣一個程序中，牽涉到大量的被告人品格的信息。而這些品格事實是在定罪即判斷被告人犯罪事實是否成立時所禁止的。例如有關(guān)被告人平時自私、愛占便宜的品格證據(jù)，不應(yīng)作為被告人犯盜竊罪的根據(jù)。22

在英美法中，可采性是指是否被允許在開庭或者審判中作為證據(jù)進入的性質(zhì)或者狀態(tài)，指證據(jù)能否在事實的審理者面前暴露或者出現(xiàn)。也就是說可采性是指一項證據(jù)是否具有在法庭上提出并讓認定事實的法官知道的資格。如果一項證據(jù)根據(jù)證據(jù)法規(guī)定不具有可采性，則不能在法庭上提出，不能被事實的審理者看見和聽見，如果被事實審理者看見或者聽見，則相當(dāng)于該證據(jù)具有了可采性。事實的審理者不僅僅指陪審團，也指庭審中的法官。因此，證據(jù)可采性規(guī)則產(chǎn)生的原因和陪審團有關(guān)，但是并不僅僅適用于陪審團審判，美國聯(lián)邦證據(jù)規(guī)則、各州證據(jù)法典適用于一切在法院進行的訴訟。

由于量刑調(diào)查報告中涉及的內(nèi)容有很多是與犯罪無關(guān)的，但是又影響量刑的，而這些量刑情節(jié)如被告人的品格和習(xí)慣，容易在事實問題的判斷上造成事實認定者的偏見，所以，將量刑程序從定罪程序中分離出來，是保障法官既不會因為與犯罪無關(guān)的事實影響自由心證，又能適當(dāng)量刑的前提。為此，我們應(yīng)當(dāng)將我國刑事訴訟中的定罪程序與量刑程序分開。在定罪程序中，確立品格證據(jù)制度，不允許品格證據(jù)進入定罪程序影響法官心證；在確定之后，進入量刑程序，量刑聽證時，應(yīng)當(dāng)提交包括了與犯罪無關(guān)的信息的量刑調(diào)查報告。

（二）名稱可以確定為“量刑調(diào)查”。

我國現(xiàn)有的多種名稱，有的只強調(diào)“社會評價”、“社會調(diào)查”，但實際上，這是不確切的，因為量刑調(diào)查報告雖然包括社會評價，但還要考慮的是家庭情況、性格特征、教育情況等內(nèi)容，而這些情況不僅包括社會評價，還有一些與社會評價相反的，只有專業(yè)調(diào)查人士才能理解的情節(jié)。如家庭環(huán)境和吸毒史，這些是自身道德品質(zhì)以外的因素，就吸毒而言，如果對此規(guī)定為犯罪，很多吸毒者最初是因為被欺騙、引誘甚至于被強廹吸毒，后來無法戒掉毒癮的人的行為作為犯罪處理。在生活中真正自己主動希望吸毒的是少數(shù)。所以對于吸毒者，各國法律往往把他作為治療對象而不是犯罪主體。而一旦吸毒后引起犯罪，不僅不是重點打擊的對象，恰恰應(yīng)當(dāng)通過治療其毒癮，才能真正防止各種可能由吸毒者從嚴的犯罪。但是，在這個問題上，社會評價卻可能是相反的，認為吸毒者品質(zhì)很差，應(yīng)當(dāng)加重打擊。也有的叫做“人格調(diào)查制度”，但是除了考慮本人人格以外，家庭情況、文化水平、職業(yè)技能等是否有利于于選擇社區(qū)矯正，也是量刑要考慮的因素，“人格調(diào)查”只是這個調(diào)查的一項重要內(nèi)容。

所以， “量刑調(diào)查報告”這個名稱比較合適，因為這一名稱能夠概括所有需要調(diào)查的內(nèi)容，抽象的叫做“量刑前調(diào)查報告”或者“量刑調(diào)查報告”，不會出現(xiàn)以偏概全或者遺漏的情況。這也符合國際上的做法，英國、美國、加拿大等國家，都是叫做，pre-sentence investigations report，即“量刑前調(diào)查報告”，英文縮寫為“psi”，但考慮到這個調(diào)查報告目的是為量刑，當(dāng)然是發(fā)生在量刑之前，不必加上時間定語，就可以直接叫做“量刑調(diào)查報告”。

（三）調(diào)查對象應(yīng)適用于可能判處所有刑罰的被告人

我國各地的量刑調(diào)查，除了豐臺區(qū)法院以外，其他地方都只適用于未成年人。量刑調(diào)查到底適用于什么人，要看調(diào)查的目的是什么。調(diào)查的目的是為了讓犯罪人得到適當(dāng)改造，重新回歸社會。針對未成年人的量刑調(diào)查特別重要，但是，從理論基礎(chǔ)來看，成年人，同樣需要回歸社會，其存在的依據(jù)并無不同。因此，要在對未成年人實施量刑調(diào)查制度的基礎(chǔ)上，推廣到所以成年被告人。

如前所述，我國有的法院規(guī)定，量刑調(diào)查只適用于輕刑。其目的很明顯，是為了“由社區(qū)矯正機構(gòu)根據(jù)對未成年被告人的綜合調(diào)查情況及再犯可能性大小，提出是否對其判處非監(jiān)禁刑罰進入社區(qū)矯正的建議?！?3但問題是，量刑調(diào)查的目的不僅是為了考慮是否適用社區(qū)矯正。刑罰個別化在外延上包含：制刑個別化、量刑個別化和行刑個別化三個方面，而行刑個別化則是其中之一。在行刑方式上，矯正刑的執(zhí)行，以受刑人的不同特點為根據(jù)，采取不同的方式、方法執(zhí)行，以適應(yīng)矯正犯罪人的需要，即實現(xiàn)行刑個別化。如：將成年犯與未成年犯、累犯、慣犯與初犯、偶犯分別行刑，以免其互相感染，對少年犯予以高于成年犯的待遇，并予以特殊的教育、感化等等”24?！俺C正刑又對人身危險性不同的受刑人以不同的方式予以教育、感化與矯正，從而實現(xiàn)行刑方式的個別化”25“科學(xué)界定分級處遇等級、規(guī)范分級處遇設(shè)置，完善分級處遇制度，增強分級處遇的科學(xué)性和可操作性”26。

以上個別化措施說明，量刑調(diào)查報告不光是為是否進行社區(qū)改造提供依據(jù)，其任務(wù)要廣泛得多。另外，量刑調(diào)查的除了“提出是否對其判處非監(jiān)禁刑罰進入社區(qū)矯正的建議”外，還要從量刑公正的角度，考慮對被告人刑罰的輕與重，這些因素可能根本就與“如何改造的”問題無關(guān)。

因此，量刑調(diào)查針對的對象應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)被定罪、可能判處任何刑罰人，而不能僅限于可能處輕刑的被告人。

（四）應(yīng)當(dāng)由社區(qū)矯正機構(gòu)進行量刑調(diào)查

委托社會上關(guān)心下一代工作委員會的退休老干部、團市委、街道司法所等民間機構(gòu)擔(dān)任社會調(diào)查員進行調(diào)查，雖然有利于發(fā)動社會力量參與，體現(xiàn)司法民主化理念，但這種由一般公民進行的調(diào)查顯然專業(yè)性不夠，難以保障調(diào)查結(jié)論的科學(xué)性，也很難保證其公正性。比較而言，社區(qū)矯正工作機構(gòu)進行調(diào)查更為合理。

從大多數(shù)國家或地區(qū)的做法看，審前調(diào)查大都是由一個專門的機構(gòu)負責(zé)，而這一機構(gòu)一般就是社區(qū)刑罰執(zhí)行機構(gòu)，因該機構(gòu)及其工作人員植根于社區(qū)，在調(diào)查的開展上有著其他機構(gòu)不具備的諸多便利。如英美的緩刑官的職責(zé)之一就是為法官提供判決前的報告，就對犯罪人適用監(jiān)禁還是社區(qū)方案提出意見。英美國家的緩刑官雖然也是警察的一種，但是并不進行刑事偵查，而我公安機關(guān)的警察則是打擊違法犯罪為已任，不能與他們相提并論。

其實，從其具體職能來看，由公安機關(guān)進行調(diào)查也是不可取的。審前調(diào)查主要是一種人格調(diào)查、社會調(diào)查，同公安機關(guān)進行的刑事偵查在性質(zhì)和內(nèi)容上有很大的不同。從實踐看，公安機關(guān)著力于對案件的偵破和對犯罪事實的認定，因而對行為人人格狀況的考察普遍重視不夠，即便是考察人格狀況，也往往只重視考察那些法定情節(jié)，尤其是從重處罰情節(jié)，如是否累犯等，而對被告人的成長背景、一貫表現(xiàn)、犯罪原因等很少涉及。盡管有時為了偵破的需要，公安機關(guān)也會考察行為人的作案動機，但這種考察仍是淺層次的，并不會系統(tǒng)、深入地考察、分析犯罪的深層次原因。另外，公安機關(guān)作為偵查機關(guān)，是刑事訴訟中的的控方，由它進行調(diào)查，容易出現(xiàn)偏見和不公正。因此，公安機關(guān)難以代行審前調(diào)查的職責(zé)。

在我國目前正在開展的社區(qū)矯正試點工作中，基層司法行政機構(gòu)是實際上的工作主體，當(dāng)然，由于立法不健全等原因，當(dāng)前的社區(qū)矯正工作存在執(zhí)法主體與工作主體相脫節(jié)的不正?，F(xiàn)象。我們可以以現(xiàn)有的司法行政機構(gòu)為基礎(chǔ)，構(gòu)建專門的社區(qū)行刑機構(gòu)。將來可通過立法形式，賦予基層司法行政機構(gòu)審前調(diào)查的職能，由該機構(gòu)的專業(yè)人員進行調(diào)查。

（五）量刑調(diào)查報告包括的具體內(nèi)容

在我國已經(jīng)有的、不同地區(qū)的量刑調(diào)查報告中涉及到了家庭背景、個人特點（包括個人經(jīng)歷、生理、心理特征）、案件情況、自我認識、社區(qū)評價、幫教條件6個方面的的某些內(nèi)容，其實，這些內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)是量刑中要考慮的因素，因為以上情況都會影響刑罰的輕重、刑罰個別化的具體措施，也會影響教育的方式，還會影響人道對待罪犯的具體方式，至于幫教條件，則影響社區(qū)中能否使某一種刑罰方式變成現(xiàn)實可行問題。所以，以上內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)是量刑調(diào)查報告的內(nèi)容。在美國紐約南區(qū)的一份量刑調(diào)查報告表格中，其內(nèi)容實際上也涉及到了上述6個方面27。

參考以上內(nèi)容，量刑調(diào)查的目的有兩個方面，一是查清楚犯罪原因，看是否有從寬或者從嚴處罰的理由。這些原因在犯罪學(xué)上整體概括為家庭、學(xué)校與社會環(huán)境的原因及在個案中被害人的原因。二是查清楚適合何種處罰進行教育改造的條件，才能達到教育改造和保障人權(quán)的雙重目的，而與此相關(guān)的條件包括：自身生理、心理特征、工作技能，悔罪表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、社會評價和容忍度。以上內(nèi)容有些既是從寬或者從重處罰時框考慮的理由，也是是否適合某種刑罰的理由，有交叉的地方，是兩者同時要考慮的因素。綜合起來看，應(yīng)包括以下方面：

1、個人情況。包括具體年齡、受教育程度、健康狀況、生活經(jīng)歷，以及案發(fā)前的身份和社會經(jīng)濟地位，如是在校學(xué)習(xí)還是務(wù)工、務(wù)農(nóng)，是否有輟學(xué)、流浪等情況。

2、犯罪情節(jié)。包括犯罪的起因、同被害人的關(guān)系、被害人是否有過錯，以及犯罪的目的、動機、手段，等等。

3、犯罪前后表現(xiàn)。包括平時的一貫表現(xiàn)、有無違法犯罪的前科或其他不良行為、犯罪后的認罪、悔罪態(tài)度等。

4、性格特征。尤其要注意是否有生理和心理疾?。òň癫。?、吸毒、酗酒、賭博、早戀、網(wǎng)癮、夜不歸宿等不良表現(xiàn)，是否接觸不良的閱讀物、光碟、網(wǎng)站等，是否同具有不良表現(xiàn)的人進行交往，等等。

5、家庭背景。包括家庭成員的構(gòu)成，監(jiān)護人的職業(yè)、收入、健康情況，父母的個性與和睦情況，父母對孩子的管教情況，等等。尤其要注意，涉案未成年人的家庭是否完整，是否存在父親或母親去世、父親或母親被判刑入獄以及父母離異等情況；父母是否存在對孩子虐待、體罰或管教不當(dāng)?shù)惹闆r；父母是否具有賭博、酗酒等不良行為；父母之間是否因感情不和而經(jīng)常發(fā)生吵罵、廝打現(xiàn)象；等等。

6、教育環(huán)境。包括學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，對學(xué)習(xí)、對老師的態(tài)度，是否有退學(xué)、逃學(xué)等情況，學(xué)校管理秩序如何，學(xué)校是否重視品行教育、法制教育及心理健康教育，是否存在歧視差生、體罰學(xué)生等現(xiàn)象，學(xué)校周邊環(huán)境如何等等。

7、社區(qū)環(huán)境。包括家庭遷移的情況、所在社區(qū)的治安秩序好壞、鄰里是否和睦、社區(qū)評價等等。

8、幫教條件。這是一種現(xiàn)實的考慮，由于緩刑的適用還要在具體的地區(qū)具有可行性，所以不得不考慮這個問題。

判決前調(diào)查報告的內(nèi)容要求簡明扼要，它能夠在較短的時間里讓法官捕捉到重要的信息，所以，調(diào)查報告的簡短化和表格化是它的一個趨向，目前，在一些國家和地區(qū)通行格式化的調(diào)查報告，調(diào)查報告不再是敘述性的文字，而是經(jīng)過精心設(shè)計的標準化的表格，法官無須解讀冗長的文字就可以直接獲得所需的信息。

 

 

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  ⑩understanding the federal pre sentence investigation report by: michael g santos， /forums/showthread.php?t=271，2001-10-28。

  11 李恩慈，論緩刑的矯正制度，載《中國刑法學(xué)年會文集》（2005年度）第一卷：刑法制度研究，中國人民公安大學(xué)出版社2005年10月第1版，第724頁。

  12李太薰：韓國刑事司法改革的動向和展望，法制日報，2006.5.25.

  13 李恩慈，論緩刑的矯正制度，載《中國刑法學(xué)年會文集》（2005年度）第一卷：刑法制度研究，中國人民公安大學(xué)出版社2005年10月第1版，第724頁。

  14 李恩慈，論緩刑的矯正制度，載《中國刑法學(xué)年會文集》（2005年度）第一卷：刑法制度研究，中國人民公安大學(xué)出版社2005年10月第1版，第724頁。

  15袁定波：少年刑事案社會調(diào)查制度需完善，2007年04月24日，法制日報。

  16青島法院對少年審判施行“人格調(diào)查制度” /news/2003-05/22/content_523655.htm2003-05-22，新華網(wǎng)山東頻道。

  17黃勇：合肥 人格調(diào)查辟出維權(quán)新路，中國青年報，2003-11-27。

  18北京門頭溝法院對未成年人量刑引入社會評價，news.xinhuanet.com/legal/2005-07/07/content_3185213.htm，2005年07月07日

  19連云區(qū)法院未成年人案件審判庭全面啟動刑事案件審前調(diào)查制度，jgjy.gov.cn，?2007-4-11。

  20王 琪：豐臺法院量刑參考案前表現(xiàn)，民主與法制時，2007-4-30。

  21袁定波：少年刑事案社會調(diào)查制度需完善，2007年04月24日，法制日報。

  22黃士元 吳丹紅：品格證據(jù)規(guī)則研究，《國家檢察官學(xué)院學(xué)報》2001年第4期。

  23 袁定波：少年刑事案社會調(diào)查制度需完善，2007年04月24日，法制日報。

  24 邱興?。骸缎塘P的哲理與法理》，法律出版社2003年版，第88頁。

  25 邱興隆：《刑罰的哲理與法理》，法律出版社2003年版，第99頁。

第6篇：青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：北京市；網(wǎng)絡(luò)出版；發(fā)展狀況；問題；對策

中圖分類號：F27文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）01-0186-03

綜合專家學(xué)者和新聞出版總署的劃分方法，網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)出版、網(wǎng)絡(luò)圖書（電子書）、網(wǎng)絡(luò)雜志、網(wǎng)絡(luò)報紙、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)音像、網(wǎng)絡(luò)教育出版物、數(shù)據(jù)庫出版物、網(wǎng)絡(luò)動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲和手機出版物等業(yè)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)出版以海量存儲、搜索便捷、傳輸快速、成本低廉、互動性強、環(huán)保低碳等新型出版特點，在中國迅速發(fā)展開來，超過了傳統(tǒng)出版業(yè)的發(fā)展水平。北京是中國的政治、文化中心，網(wǎng)絡(luò)出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展處于全國領(lǐng)先水平。本文分析了北京市網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)的發(fā)展狀況，存在的問題，提出了對策建議。

一、北京市網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)發(fā)展狀況

1.網(wǎng)絡(luò)出版機構(gòu)和產(chǎn)品占全國總量比例很高，總產(chǎn)值連年增長。截至2009年底，北京地區(qū)網(wǎng)絡(luò)出版單位55家，占全國的25%，涉足數(shù)字出版的經(jīng)營機構(gòu)4 630家左右，占全國（22 270家）的21%；全國10家游戲上市公司中有4家在北京。網(wǎng)絡(luò)出版產(chǎn)品中，北京市在全國占有絕對優(yōu)勢的出版領(lǐng)域為互聯(lián)網(wǎng)社會科學(xué)出版和科學(xué)技術(shù)出版，占到全國相應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)出版產(chǎn)值的90%；互聯(lián)網(wǎng)教育出版和文學(xué)出版產(chǎn)值占到全國的50%；互聯(lián)網(wǎng)音像出版和藝術(shù)出版，占全國的比例也超過20%。電子出版物近5 000種，占全國的69%。

2003年，北京市互聯(lián)網(wǎng)出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模達到7.1億元占全國網(wǎng)絡(luò)出版產(chǎn)值的28.7%，2004年產(chǎn)值達10.6億元，2006年總產(chǎn)值19．1億元，2007年總產(chǎn)值65億元，2008年164億元，增長率達到152%，占到全國總產(chǎn)值的31%。

2.手機出版和網(wǎng)絡(luò)游戲總產(chǎn)值居產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主導(dǎo)地位。2008年，網(wǎng)絡(luò)出版總產(chǎn)值164億元，從高到低排名：手機出版（71.74億元）、網(wǎng)絡(luò)游戲（45億元）、網(wǎng)絡(luò)音像（23.6億元）、網(wǎng)絡(luò)教育（15億元)、數(shù)字期刊（5.2億元）、電子書（3億元）、數(shù)字報紙（5 070萬元）和網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)（770萬元）。

3.建立了兩基地、兩園區(qū)的發(fā)展模式，形成了產(chǎn)業(yè)集群。（1）在石景山區(qū)建立北京數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)示范基地。2005年，國家科技部正式批復(fù)同意北京組建“國家數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地”；同時，國家新聞出版總署同意在北京建立“國家網(wǎng)絡(luò)游戲動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地”。石景山區(qū)的“北京數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)示范基地”是以上兩大國家級基地的重要組成部分。基地分為研發(fā)孵育、人才培養(yǎng)、體驗娛樂、產(chǎn)品交易四個功能區(qū)，下轄網(wǎng)絡(luò)游戲、移動游戲、動漫制作、人才培訓(xùn)、測試推廣、娛樂體驗、交易展示、產(chǎn)業(yè)信息等中心，并配套有服務(wù)和技術(shù)兩個支撐體系。（2）在豐臺區(qū)建立“文化產(chǎn)業(yè)總部基地”。2009年，豐臺區(qū)和中國出版集團公司建立“文化產(chǎn)業(yè)總部基地” （占地574.56畝）。基地將聯(lián)合國內(nèi)其他出版集團，形成中國出版業(yè)對外交流的“航空母艦”?；亟ǔ珊?，將集出版發(fā)行、動漫畫設(shè)計、影視制作、教育培訓(xùn)、傳統(tǒng)技藝改造、工業(yè)設(shè)計等相關(guān)多媒體文化產(chǎn)業(yè)于一體，具備研發(fā)、投資、孵化、制作、培訓(xùn)、交易等各種功能，是中國首個多功能、創(chuàng)新型、國際化的文化產(chǎn)業(yè)總部基地，將成為國際出版?zhèn)髅狡髽I(yè)駐華業(yè)務(wù)代表總部、國內(nèi)文化出版集團駐京事業(yè)發(fā)展總部、其他文化出版機構(gòu)運營管理總部以及文化出版產(chǎn)業(yè)在京合作交流的重要平臺，并將成為中國出版集團和地方出版集團協(xié)作走向世界的平臺。（3）在西城區(qū)建立中國北京出版創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。2010年5月，國家新聞出版總署和北京市人民政府建立緊密型戰(zhàn)略合作關(guān)系，在京正式簽署《關(guān)于共同推進首都新聞出版業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》。同時，中國北京出版創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)揭牌成立。有6家數(shù)字網(wǎng)絡(luò)出版企業(yè)和26家以傳統(tǒng)出版為主的民營文化企業(yè)簽訂了入住園區(qū)協(xié)議。產(chǎn)業(yè)園區(qū)將為入駐企業(yè)在出版體制改革、出版資源配置、新媒體發(fā)展等方面給予重點扶持，在資金、稅收、人才等方面給予政策保障，并提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；努力打造成集原創(chuàng)策劃、出版發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字出版、版權(quán)交易、出版設(shè)計等鏈條為一體的出版體制改革試驗區(qū)與示范區(qū)。（4）在東城區(qū)建立國際版權(quán)交易園。2009年，東城區(qū)建立“北京東方雍和國際版權(quán)交易中心”，設(shè)在雍和園內(nèi)（論者稱之為國際版權(quán)交易園）。僅一年時間，國際版權(quán)交易中心在動漫、影視、圖書、音樂等領(lǐng)域的掛牌項目已達近1 000個，實現(xiàn)交易額超過2億元。雍和園區(qū)積極引進版權(quán)類重點企業(yè)：卡拉OK版權(quán)運營中心、中華版權(quán)總公司等20多家重點版權(quán)貿(mào)易和版權(quán)服務(wù)類企業(yè)入駐，園區(qū)初步形成了版權(quán)類企業(yè)的重要集聚地。

北京市依靠首都文化中心和科技資源豐厚的優(yōu)勢，在有關(guān)部委的大力支持下，大力建設(shè)兩基地、兩園區(qū)，形成了網(wǎng)絡(luò)出版和傳統(tǒng)出版業(yè)相互融合的產(chǎn)業(yè)集群，奠定了全國網(wǎng)絡(luò)出版中心的地位。

4.構(gòu)成獨特的產(chǎn)業(yè)鏈形式與多元化的贏利模式。北京市網(wǎng)絡(luò)出版產(chǎn)業(yè)形成了獨特的新型產(chǎn)業(yè)鏈形式：“作者―內(nèi)容提供商（出版社）―數(shù)字技術(shù)提供商（數(shù)字發(fā)行平臺）―運營商（中國移動、中國電信的支付系統(tǒng)）―終端商（計算機、手機、電子閱讀器、電視）”。形成了多元化的贏利模式：在線銷售、廣告收入、版權(quán)收入、付費下載以及增值服務(wù)、合作分成、在線檢索和會員費用等模式。

2010年5月由北京出版集團公司牽頭，40余家國內(nèi)出版單位、民營出版商、技術(shù)服務(wù)商等共同作為發(fā)起單位，成立了數(shù)字出版聯(lián)盟。包括內(nèi)容與版權(quán)、技術(shù)兩個分聯(lián)盟，是開放的、非贏利性的行業(yè)聯(lián)盟組織，旨在廣泛聯(lián)合產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)共同開拓和創(chuàng)新數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效贏利模式，保護成員單位及著作權(quán)人在數(shù)字版權(quán)方面的合法權(quán)益，促進國內(nèi)數(shù)字出版內(nèi)容的生產(chǎn)、銷售以及版權(quán)交易等。聯(lián)盟搭建了數(shù)字出版轉(zhuǎn)型服務(wù)平臺，除主要完成出版流程數(shù)字化和資源管理數(shù)字化外，將與聯(lián)盟成員單位之間在協(xié)議分成的基礎(chǔ)上互相共享產(chǎn)品銷售渠道、豐富產(chǎn)品種類，開展版權(quán)交易，聯(lián)合打擊盜版行為，探索數(shù)字出版內(nèi)容的新型表現(xiàn)形式和版權(quán)交易的新模式，維護出版單位及著作權(quán)人的合法權(quán)益。

二、北京市網(wǎng)絡(luò)出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的主要問題與分析

1.政府統(tǒng)計管理工作不規(guī)范。論者在研究北京市網(wǎng)絡(luò)出版產(chǎn)業(yè)工作時，政府的網(wǎng)絡(luò)出版統(tǒng)計工作非常不完善、不規(guī)范。沒有網(wǎng)絡(luò)出版的統(tǒng)計規(guī)范數(shù)據(jù)、統(tǒng)計公報。不同版本的數(shù)據(jù)相互矛盾，沒有可比性，需要多渠道、多種途徑相互印證數(shù)據(jù)。造成這種矛盾的原因是多方面的。首先是網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)形勢發(fā)展很快，很多新業(yè)態(tài)有一個發(fā)展過程，需要深入了解才能掌握。其次按照“中編辦”的三定方案，國家新聞出版總署2008年下半年，才新設(shè)立了“科技與數(shù)字出版司”。其下設(shè)置了“數(shù)字出版（綜合）處”、“網(wǎng)絡(luò)出版管理處”。網(wǎng)絡(luò)出版的正式管理工作走上正軌還需要有一個過程。

2.網(wǎng)絡(luò)出版產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)很不合理。從2008年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看出，手機出版產(chǎn)值占總產(chǎn)值的43.74%，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)值占總產(chǎn)值的27.44%，兩者相加占總產(chǎn)值71.18%。就手機出版而言，其中包括（音像、游戲、報紙、文學(xué)、動漫、圖書、雜志）等內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)游戲也占了一定的比重。

手機出版和網(wǎng)絡(luò)游戲出版之所以得以迅速發(fā)展，除了產(chǎn)業(yè)鏈清晰、收益高、回收現(xiàn)金流速度快以外，還與政府扶持有關(guān)。北京市有關(guān)方面近年來出臺了一系列政策發(fā)展網(wǎng)絡(luò)游戲出版業(yè)，是北京市網(wǎng)絡(luò)游戲得以發(fā)展的重要原因。可是，我們看到了可觀的經(jīng)濟效益，卻忽視了了可觀的、負面的社會效益。

目前，中國玩網(wǎng)絡(luò)游戲最大的群體是青少年。他們長期玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е隆熬W(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥”。這些癥狀包括對網(wǎng)絡(luò)游戲有不可遏制的渴望、對網(wǎng)絡(luò)游戲有強烈的情緒依賴、對網(wǎng)絡(luò)游戲的耐受性增強、矛盾心理、網(wǎng)絡(luò)游戲戒斷的反復(fù)性、生理上的癥狀。

盡管早在2005年6月，總署在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，就制定了《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)開發(fā)標準》和《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)實名認證方案》；自2007年7月16日起，國家8部委要求所有網(wǎng)絡(luò)游戲必須增加防沉迷系統(tǒng)，否則不許運營，強制實施。但是，這一措施執(zhí)行得并不理想。一方面系統(tǒng)很容易破解，防止未成年人的措施如同穿皇帝的新衣；另一方面禁止未成年人去網(wǎng)吧上網(wǎng)的一系列政策法規(guī)無法全面有效執(zhí)行，屢見不鮮的未成年人群體依然到網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

《中國網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)游戲調(diào)查報告》指出：青少年是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的易發(fā)、高發(fā)群體，網(wǎng)絡(luò)游戲是網(wǎng)絡(luò)成癮的一個重要原因。2007年的網(wǎng)癮調(diào)查包括北京市未成年人在內(nèi)的全國10個省、直轄市的近10萬青少年。青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的總篩查率為3.9%。其中小學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的比例最低（1.9%），初中生和高中生中網(wǎng)絡(luò)有些成癮的比例居中（分別為3.7%和2.6%），大學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的比例最高（3.7%）。

這次調(diào)查青少年群體中網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的比例在4%左右，較已有的調(diào)查結(jié)果要低。原因是取樣差異，既往的調(diào)查研究是從經(jīng)常上網(wǎng)的青少年當(dāng)中選取的。2008年1月，北京市統(tǒng)計局對外公布，截至2007年底，北京市常住人口為1 633萬人（戶籍人口為1 213.3萬，外來人口為419.7萬）。2005年，北京市1％抽樣人口調(diào)查，推算出18周歲以下常住人口的比例為14.02％，我們以此數(shù)據(jù)為依據(jù)，推算出北京市2007年的常住人口未成年人為229萬。按照3.9％的比例計算，北京市未成年人有“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥”者為8.9萬人。網(wǎng)絡(luò)游戲有很大的負面效益，這是不爭的事實，我們身邊未成年人因網(wǎng)癮導(dǎo)致犯罪和家庭破裂的例子比比皆是。

3.網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)全市沒有形成完整的、科學(xué)的布局。北京市各區(qū)根據(jù)自己區(qū)的實際情況發(fā)展網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)，從局部看是合理的。比如，石景山區(qū)在首鋼搬遷后決定發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)以使全區(qū)的經(jīng)濟有新的生長點，這是合理的。但是，從全局看，從經(jīng)濟效益和社會效益協(xié)調(diào)發(fā)展看，就有商榷的地方。如果沒有全市一盤棋的大局觀，各區(qū)各自為戰(zhàn)，就有可能發(fā)生重復(fù)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)趨同的現(xiàn)象。而我們現(xiàn)在缺失網(wǎng)絡(luò)出版全局統(tǒng)一布局發(fā)展籌劃的方案、計劃和規(guī)劃。從本質(zhì)上說，我們沒有一個協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策。北京市網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)的真實狀況是發(fā)展速度很快、態(tài)勢良好；但是發(fā)展思路并不明確。網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)在北京市有十幾年的發(fā)展史，在“十二五”規(guī)劃的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該做好網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)的整體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。

4.地方性法規(guī)立法滯后。一是已出臺的法規(guī)滯后。目前，北京市地方法規(guī)與網(wǎng)絡(luò)出版有關(guān)的有《北京市圖書報刊電子出版物管理條例》（1997年頒布）；《北京市音像制品管理條例》（1997年頒布）。這兩個法規(guī)與已修改的上位法不一致，也落后網(wǎng)絡(luò)出版新形勢發(fā)展的要求。例如：《北京市圖書報刊電子出版物管理條例》第15條規(guī)定“出版單位未經(jīng)批準不得設(shè)立分支機構(gòu)”和第22條規(guī)定“個人申請從事圖書、報刊零售和出租業(yè)務(wù)的，應(yīng)當(dāng)有本市常住戶口”，已經(jīng)被上位法廢止。二是沒有出臺新的地方性法規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)出版新業(yè)態(tài)出現(xiàn)后，多元化的出版主體出現(xiàn)，包括技術(shù)服務(wù)商、運營商、文化傳媒公司都可以作為網(wǎng)絡(luò)出版主體出現(xiàn)。我們沒有制定一個約束其行為的法律規(guī)范，沒有建立市場進入和退出的長效機制。

產(chǎn)生這種情況的原因有兩個。一是國家《出版管理條例》、《互聯(lián)網(wǎng)出版管理暫行規(guī)定》也已經(jīng)落后，我們還沒有參照系。二是網(wǎng)絡(luò)出版涉及到多個領(lǐng)域、多個部門，涉及到知識產(chǎn)權(quán)管理等多個難解的課題。但是，我們不能因為有諸多的難題，就停止了探索的步伐。

三、對策建議

1．加強和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)的統(tǒng)計管理工作。在國家沒有出臺網(wǎng)絡(luò)出版的統(tǒng)計規(guī)范前，建議北京市統(tǒng)計局、市新聞出版局，會商發(fā)改委、市互聯(lián)網(wǎng)管理辦公室等部門，參照國家統(tǒng)計局關(guān)于印發(fā)《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計分類》的通知（國統(tǒng)字[2004]24），把網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)態(tài)納入國民經(jīng)濟行業(yè)代碼和統(tǒng)計工作中，科學(xué)準確細分下屬的小類別（各個出版業(yè)態(tài)），盡快統(tǒng)一行業(yè)統(tǒng)計標準，建設(shè)統(tǒng)計臺賬和平臺，這樣才能總攬全局把握全行業(yè)的發(fā)展規(guī)模、趨勢和發(fā)展狀況。

2.制定“十二五”北京市網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。制定產(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展戰(zhàn)略，確定調(diào)整和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)結(jié)構(gòu)，突出發(fā)展社會效益好的出版業(yè)態(tài)。在整個網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)態(tài)中，有些是有重大的社會效益的和可觀的經(jīng)濟效益的，如數(shù)據(jù)庫出版和數(shù)字圖書館建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)期刊和電子書等網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)態(tài)，對于這些既有經(jīng)濟效益又有社會效益的網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)態(tài)，我們應(yīng)制定鼓勵發(fā)展的政策。而對于有負面社會效益的網(wǎng)絡(luò)游戲出版業(yè)，我們應(yīng)該采取“不鼓勵、不提倡、不禁止、不限制”的產(chǎn)業(yè)政策。只有這樣才能促進網(wǎng)絡(luò)出版產(chǎn)業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展下去。

制定網(wǎng)絡(luò)出版區(qū)域發(fā)展規(guī)劃。樹立全市一盤棋的整體思想。爭取在中央有關(guān)單位的支持下，加強宏觀調(diào)控，做好區(qū)域統(tǒng)一產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，明確各區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，發(fā)展目標，制定相關(guān)配套措施與政策，避免惡性競爭的局面出現(xiàn)。

3.開展立法調(diào)研工作，為地方性法規(guī)出臺做積極準備。國務(wù)院2004年的《全面推進依法行政實施綱要》規(guī)定，“涉及全國或者地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的重大決策性事項以及專業(yè)性較強的決策事項，應(yīng)當(dāng)事先進行必要性和可行性論證”。按照《實施綱要》的規(guī)定，與網(wǎng)絡(luò)出版有關(guān)的法規(guī)修訂應(yīng)通過行政聽證會的形式來修改，就網(wǎng)絡(luò)出版的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、網(wǎng)絡(luò)出版的市場進入和市場退出等重大問題的修訂，要經(jīng)過一個由“非民主化―民主自決化”、“經(jīng)驗化―科學(xué)化”、“簡單化―系統(tǒng)化”、“非理性化―理性效益化”的修改過程。地方性法規(guī)既要促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，又要發(fā)揮有效監(jiān)督機制，使得網(wǎng)絡(luò)出版企業(yè)遵守法律、守法經(jīng)營。

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第7篇：青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；高中信息技術(shù)；教學(xué)方法

信息技術(shù)具有操作性強的特點，這門學(xué)科對學(xué)生具有極強的吸引力，為了讓學(xué)生學(xué)會篩選與獲取信息，并具有信息鑒別能力，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)課。

一、針對學(xué)生的差異，實施分層教學(xué)

高中信息技術(shù)課的起點較高，學(xué)生的已有知識水平、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的影響，使學(xué)生之間表現(xiàn)出了不同，如果我們對具有不同知識與情感水平的學(xué)生采用同樣的教學(xué)方式，會出現(xiàn)高水平學(xué)生沒有收獲，低水平學(xué)生學(xué)不會的情況，最終導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，或者是基礎(chǔ)較差學(xué)生對學(xué)習(xí)無信心。所以，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我采用了分層次教學(xué)法。

高中信息技術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的不同層次和基礎(chǔ)，主要考慮知識的難易，讓學(xué)生不斷熟悉各種操作，在學(xué)習(xí)教材規(guī)定知識的基礎(chǔ)上，可以培養(yǎng)他們的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力，完成教學(xué)目標。如在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫時，我讓學(xué)生自主設(shè)計簡單的程序，根據(jù)學(xué)生信息技術(shù)水平的不同給學(xué)生設(shè)計了不同的任務(wù)，讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，這些設(shè)計內(nèi)容簡單，還給中等層次學(xué)生與高層次學(xué)生設(shè)計了與教材內(nèi)容不同的問題，讓學(xué)生能夠在課堂上完成不同的任務(wù)，使學(xué)生獲取信息的能力、思考能力以及處理信息的能力都有所提高。

二、巧妙設(shè)計任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生各有所獲

在信息技術(shù)教學(xué)中，我們可以適當(dāng)設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，在信息技術(shù)課上通過對教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)化來完成。比如，我所設(shè)計的任務(wù)可以是一個編程任務(wù)，可以是對數(shù)據(jù)庫的完善與整理，可以是一個調(diào)查報告，也可以是信息展示作品等。教師設(shè)計的任務(wù)不但要讓學(xué)生能夠掌握知識內(nèi)容，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。根據(jù)以上因素，我在設(shè)計任務(wù)時主要考慮了任務(wù)的明確性、趣味性；所設(shè)計的任務(wù)與實際相聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活，能夠促進學(xué)生間的合作。比如，在學(xué)習(xí)《計算機的組成》時，我設(shè)計的任務(wù)為：通過自學(xué)能夠簡單說出計算機的組成，解釋各硬件間的必然聯(lián)系，完成任務(wù)的方式可以是上網(wǎng)搜索資料，模擬組裝電腦，根據(jù)硬件的價格寫出組裝一臺電腦的價格，然后對學(xué)生組裝電腦的方案進行評價，通過學(xué)用結(jié)合的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量

在信息技術(shù)課堂上，實施教為主導(dǎo)的教學(xué)模式，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生自學(xué)本課的內(nèi)容，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。課堂上，教師先出示本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，再給學(xué)生提供完成本節(jié)任務(wù)的素材，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，自己操作實踐，教師在學(xué)生中間巡視指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生有解決不了的問題時，教師給予點撥與指導(dǎo)，不同層次的學(xué)生會遇到不同的問題，教師要總結(jié)學(xué)生提出的問題，對共性問題進行集中講解，當(dāng)學(xué)生能夠完成這一任務(wù)，并完成一個小作品時，教師還要讓學(xué)生上臺演示，并讓持有不同觀點的學(xué)生分別展示自己的作品，提出不同的觀點，找出好的作品，讓大家輪流欣賞。通過對學(xué)生作品的欣賞，使得優(yōu)秀學(xué)生更努力，課堂上不認真表現(xiàn)的學(xué)生產(chǎn)生愧疚感。這種自主合作的課堂給予學(xué)生較多的探討時間與機會，使他們具有更多獨立自主解決問題的方法。如，不管學(xué)習(xí)哪種軟件，我都會給學(xué)生講明如何使用其中自帶的幫助菜單，再就是根據(jù)自己不會的內(nèi)容，上網(wǎng)查找解決方法，從而得到正確的操作步驟。在學(xué)生的電腦中適度安裝學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)之用，還可以借助多媒體電子教室進行講解，這種操作更簡單、方便，對于一般性的問題更容易解決。

四、利用信息技術(shù)課堂，滲透德育教育

雖然高中學(xué)生具有一定的分辨善惡、是非的能力，但是他們的自控能力還有待進一步加強，他們的心理素質(zhì)還需要加強，因為網(wǎng)絡(luò)中的信息具有良莠不齊的特點，學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)、積極探索的過程中，還需要教師的幫助與引導(dǎo)。利用信息技術(shù)課，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并要求學(xué)生不斷規(guī)范自身的行為，做到文明上網(wǎng)。通過一些法律案例，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，文明上網(wǎng)。如，可以借用網(wǎng)絡(luò)名言告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的空間，有些信息不是真實的，讓學(xué)生加強自我保護意識，并讓學(xué)生自己做到誠實友好地交友。通過講解一些利用網(wǎng)絡(luò)犯罪，或者因為有網(wǎng)癮而被名校勒令退學(xué)的故事來教育學(xué)生，讓學(xué)生保持健康的心態(tài)，做到上網(wǎng)有度，不過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

總之，在高中信息技術(shù)教育課堂上，要想提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，主要應(yīng)從教育思想和教學(xué)觀念上加以改變，通過靈活有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)，從多方面入手，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把好的學(xué)習(xí)方法運用到高中信息技術(shù)教學(xué)中，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。

參考文獻：

[1]王愛勝.信息技術(shù)新課程發(fā)展縱橫談[J].信息技術(shù)教育，2008.

第8篇：青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)新生代；大學(xué)圖書館；用戶服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)新生代是指伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，在我國，網(wǎng)絡(luò)新生代主要指80后、90后，在大學(xué)里主要包括本科生、碩士和博士研究生，以及一部分青年教師。有人稱網(wǎng)絡(luò)新生代為Y一代、Google一代、網(wǎng)絡(luò)一代、I一代等。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給他們的生活打上了很深的烙印，他們在生活習(xí)慣、獲取信息方式等方面明顯區(qū)別于60后、70后。網(wǎng)絡(luò)新生代已成為大學(xué)教育的主體，他們肩負著國家未來建設(shè)事業(yè)的重任，如何塑造他們完美的人格、培養(yǎng)其卓越的創(chuàng)造才能是當(dāng)今大學(xué)教育必須面對的問題，高校圖書館應(yīng)圍繞這一教育目的，針對網(wǎng)絡(luò)新生代的特點，更新自身的服務(wù)理念，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，以應(yīng)對信息化和全球化環(huán)境對人才的挑戰(zhàn)。

1 網(wǎng)絡(luò)新生代獲取知識的特點

1.1 網(wǎng)絡(luò)知識豐富但過分依賴網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)新生代是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的，他們生活的方方面面無不受到網(wǎng)絡(luò)的影響，特別是Google一代從三四歲甚至更小就會玩網(wǎng)絡(luò)游戲，互聯(lián)網(wǎng)已成為他們生活的一部分，是他們查找信息的首選地，對于一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)他們無師自通，他們的手機會以最便宜的價格獲取盡可能多的流量，他們將學(xué)習(xí)和娛樂融為一體，足不出戶便知天下事，與世界各地的人們交流，從網(wǎng)上購買服飾和美食。

互聯(lián)網(wǎng)給他們帶來便捷的同時，也使一些年輕人沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，不是用互聯(lián)網(wǎng)來獲取有用的知識，而是成為了網(wǎng)游的犧牲品。根據(jù)第26次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告結(jié)果顯示，2009―2010年10到29歲年齡網(wǎng)民占68%，是構(gòu)成中國網(wǎng)民的主力軍。在18―23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高。

1.2 缺乏信息評價和研究能力

網(wǎng)絡(luò)新生代可以通過搜索引擎迅速找到所需的信息，但是，他們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)并不重視資料來源，知識產(chǎn)權(quán)意識不強。網(wǎng)絡(luò)新生代通常都是在眾多的網(wǎng)頁里匆匆地檢索關(guān)鍵詞，遇到第一個收獲就結(jié)束尋找過程。英國大英圖書館和英國聯(lián)合信息委員會的一項題為《未來研究者的信息行為》的調(diào)查報告顯示，年輕用戶在搜索時缺乏耐心，對任何延遲他們所需信息的情況都表現(xiàn)出“零容忍”。他們追求迅速和表面化，尤其是對找到的信息不進行準確的審核，這意味著隨著虛擬世界的繼續(xù)增長，歸類、評價和批評性地刨根問底的能力就將繼續(xù)萎縮。

參加英國倫敦大學(xué)學(xué)院與英國圖書館聯(lián)合進行的最新Goole一代調(diào)研的專家紐曼（Joanna Newman）認為：“他們觀看多于閱讀，愛圖片和受動畫牽制、引導(dǎo)。以一種煩躁的心態(tài)，追求一些表面化的信息，不是立即出現(xiàn)的就不進入收藏范圍。假如不采取措施，長期地看，這將成為一個嚴重的問題。”

目前，大學(xué)網(wǎng)絡(luò)新生代比任何時候都顯示出他們的浮躁，缺乏研究探索精神，對所學(xué)專業(yè)缺乏足夠的熱情，在做論文時，不去對本學(xué)科的研究狀況和前沿?zé)狳c予以深入的研究，他們不愿花太多的精力和時間進一步處理查詢到的信息，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示80%的用戶使用的是二次文獻而非一次文獻，從而形成人云亦云，沒有創(chuàng)新性。

1.3 經(jīng)典閱讀的缺失

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是智能手機的不斷更新，使網(wǎng)絡(luò)新生代的閱讀不受時間和空間的限制，無論是在車站等車或是購物的間隙，打開手機可以隨時閱讀。但是這種閱讀是零碎的“淺閱讀”，它與經(jīng)典的研讀有著本質(zhì)的區(qū)別。

2011年圖書零售市場的報告顯示，虛構(gòu)類書籍銷售的前五名全為郭敬明與韓寒包攬，許多大學(xué)圖書館的名著出借率被排在百位之外。以圖代書，做在線閱讀，甚或以上臉書（Facebook）不在少數(shù)。德國哲學(xué)家雅思貝爾斯曾感嘆人們草草閱讀，只是追求簡短的、能快速獲知又迅速遺忘的訊息，而不是能引起反思的東西，今天的情形就是如此。這種“淺閱讀”風(fēng)氣的存在，凸顯了整個社會浮躁膚淺的景象。

據(jù)中國移動手機閱讀網(wǎng)站閱讀排行榜統(tǒng)計，在數(shù)十種排行榜中，大多為《我與25歲美女老總》、《斗破蒼穹》等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容，分類排行榜中也以都市言情、穿越玄幻、武俠仙俠、游戲競技、買異懸疑等類型為主。至于歷史軍事、名著傳記等榜單，點擊次數(shù)及下載次數(shù)與其他類型相比相差甚遠[1]。

尼古拉斯?卡爾（Nicholas Carr）在《淺?。夯ヂ?lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》中指出因網(wǎng)絡(luò)對人“神經(jīng)線路”與“記憶程序”的重新編布，使人的閱讀常流于字表滑行，而無法做深入的思考，由此，他會覺得《戰(zhàn)爭與和平》太長，《追憶似水年華》又太晦澀，并將愛讀經(jīng)典視為前人少環(huán)境刺激、無處可去養(yǎng)成的老嗜好，而將其毫無顧惜地拋棄[2]。網(wǎng)絡(luò)新生代能通讀《古文觀止》、《唐詩三百首》的人數(shù)微乎其微，更別說一定量的經(jīng)典背誦。

數(shù)字化閱讀的迅猛發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)新生代疏于對紙質(zhì)經(jīng)典的閱讀。據(jù)中國新聞出版研究院公布的第九次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011年，數(shù)字化閱讀繼續(xù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等各種數(shù)字化閱讀方式接觸率均有不同程度的上升。在數(shù)字化閱讀人群中，18-29歲人群所占比例最大，為54.9%。網(wǎng)絡(luò)新生代的閱讀，主要是快餐文化，如微小說、微博、短信息，是一種娛樂化的淺閱讀，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新生代真正的經(jīng)典閱讀在減少，大學(xué)圖書館的閱覽室紙質(zhì)書籍報刊的閱覽人數(shù)在逐年減少，帶筆記本電腦的讀者逐年增多，而電子閱覽室的門前經(jīng)常是一字長蛇的隊伍。淺閱讀使年輕一代缺乏思考，使他們失去了對閱讀的經(jīng)典意義和內(nèi)在價值的追尋，停留于感官的享受和片刻的歡愉，在一定程度上削減了網(wǎng)民的真正閱讀率，容易給大學(xué)生讀者帶來深層的心靈焦慮和人文缺失[3]。

2 大學(xué)圖書館對網(wǎng)絡(luò)新生代服務(wù)的對策

2.1 引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新生代樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新生代的信息素養(yǎng)

大學(xué)圖書館應(yīng)積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新生代正確認識網(wǎng)絡(luò)的作用，網(wǎng)絡(luò)是人們生活、學(xué)習(xí)、工作獲取信息的途徑，對于有害公眾的信息做到不聽、不看、不傳，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢人生。圖書館員要采取多種形式培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新生代的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對信息進行識別、加工、利用、創(chuàng)新意識。通過信息素養(yǎng)教育提升網(wǎng)絡(luò)新生代的綜合素質(zhì)[4]。

復(fù)旦大學(xué)歷史研究所研究生“80后”吳恒2011年6月17日成立食品安全網(wǎng)站“擲出窗外”，集中了中國各地食品安全問題的報道兩千余篇，網(wǎng)友可以從首頁地圖上點擊任何地區(qū)進行檢索，堪稱“中國有毒食品維基百科”，吳恒說：“現(xiàn)在的年輕人不同于上世紀八九十年代，網(wǎng)絡(luò)可以讓大家更理性，更有效地參與公共生活，從而走得更遠?！被ヂ?lián)網(wǎng)正在改變著中國年輕一代，他們獨立思考，對這個社會有責(zé)任心[5]。

大學(xué)圖書館應(yīng)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新生代用戶積極利用圖書館數(shù)字資源，創(chuàng)造使用數(shù)字資源的環(huán)境與氛圍，實現(xiàn)遠程登錄，擴充數(shù)字資源專業(yè)領(lǐng)域，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)換進程，增加并發(fā)用戶數(shù)等方面加強圖書館建設(shè)[6]。注重檢索方式的培訓(xùn)，開展新型服務(wù)模式，如學(xué)習(xí)服務(wù)，館外主動服務(wù)，預(yù)期式信息服務(wù)，圖書館環(huán)境下的聯(lián)機服務(wù)，個性化定制服務(wù)，互動式多媒體用戶教育等，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新生代的信息素養(yǎng)。

2.2 培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新生代的科學(xué)研就能力

大學(xué)圖書館應(yīng)圍繞學(xué)校的教育目的，積極配合學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)目標，注重大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，不能游離于學(xué)校的總目標之外而“自娛自樂”。

第一，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新生代用戶嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、積極探索的科研精神、頑強的科研意志。

中南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)與計算技術(shù)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2008級本科生劉路的成才之路，給與我們很多啟發(fā)，劉路經(jīng)過自己的鉆研，作出了對拉姆齊二染色定理的證明論強度的研究，被認為徹底解決了英國數(shù)理邏輯學(xué)家于20世紀90年代提出的一個猜想即“西塔潘的猜想”，進入研究所從事研究工作，并直接擔(dān)任中南大學(xué)研究員，享受教授待遇。從劉路的成長經(jīng)歷可以看出網(wǎng)絡(luò)新生代只要對學(xué)科研究有足夠的興趣，再加以正確的引導(dǎo)、培養(yǎng)，青年科研人員是能夠脫穎而出的。

第二，跟蹤大學(xué)生的科研過程提供信息服務(wù)。培養(yǎng)大學(xué)生信息檢索能力，指導(dǎo)大學(xué)生的論文寫作，信息收集與利用，讓他們學(xué)會利用圖書館數(shù)字資源，確定自己感興趣的、新穎的、有學(xué)術(shù)價值的科學(xué)研究。

第三，增設(shè)研究指導(dǎo)課程和講座。大學(xué)圖書館有會議廳和大教室，圖書館應(yīng)充分利用這些資源，邀請專家開展學(xué)術(shù)講座，以新穎的內(nèi)容激發(fā)網(wǎng)絡(luò)新生代用戶對科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神。

第四，指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新生代多利用一次文獻，要掌握一些文獻學(xué)知識，查找文獻信息要講究版本和出處。

2.3 大學(xué)圖書館應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)新生代的導(dǎo)讀工作

導(dǎo)讀服務(wù)是大學(xué)圖書館的主要內(nèi)容，針對網(wǎng)絡(luò)新生代的“淺閱讀”現(xiàn)象，大學(xué)圖書館應(yīng)積極引導(dǎo)他們進行深層次的閱讀，要指導(dǎo)他們閱讀經(jīng)典。意大利作家卡爾維諾《為什么要讀經(jīng)典》中告誡人們：“經(jīng)典作品是這樣一些書，它們對讀過并喜愛它的人構(gòu)成一種寶貴的經(jīng)驗”，“每一次重讀經(jīng)典，就像初次閱讀一般，是一次發(fā)現(xiàn)的航行。經(jīng)典是這樣一種東西，它很容易將時下的興趣所在，降格為背景噪音”。而“淺閱讀”達不到這樣的效果，即使“淺閱讀”中的“勵志閱讀”意義看似很正面，但注意的多是外在的成功，而非內(nèi)在的精神成長。經(jīng)典閱讀能使人在人書互動中形成緊張的思維對待，助成理性對感知的超越，人性對歷史的體貼[7]。

人類社會是在繼承和創(chuàng)新中不斷發(fā)展的，沒有前人的積累，后人也就無法繼承和發(fā)展，因此，今天的網(wǎng)絡(luò)新生代繼承前人的智慧結(jié)晶，責(zé)無旁貸。盡管書海浩瀚，但是屬于經(jīng)典的東西有限。因此，經(jīng)典是可以沉下心來讀的，經(jīng)典也是可以讀完的。大學(xué)圖書館要以讀書月、書香校園建為契機，廣泛開展形式多樣的閱讀活動，指導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典，繼承民族傳統(tǒng)文化精華，從而達到提升整個民族素質(zhì)的目的。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)新生代呈現(xiàn)出前所未有的生機和活力，大學(xué)時期是這一群體人生觀、價值觀確定的關(guān)鍵時期，指導(dǎo)他們獲得正確的學(xué)習(xí)方法、良好的信息素養(yǎng)、較高的人文修養(yǎng)，將使他們終身受益。因此，高校圖書館在當(dāng)前信息飛速發(fā)展的社會，更加以人為本、貼近用戶、開拓創(chuàng)新、搶占先機，只有這樣高校圖書館才能走出自己的一片天，闖出自己的一條路。

【參考文獻】

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