冬天的第一場(chǎng)雪作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的冬天的第一場(chǎng)雪作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：冬天的第一場(chǎng)雪作文范文

12月13日這是冬天的第一場(chǎng)雪，也是2010年大連的第一場(chǎng)雪。

早晨六點(diǎn)多鐘，我剛起床，就聽見媽媽說(shuō)外面下雪啦！我聽后，連忙跑到窗外一看，??！只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來(lái)，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”真美呀！那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈(zèng)的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無(wú)愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)落在樹枝上，還不時(shí)飄在行人的臉上。

看，雪中的人兒，不，是朝氣蓬勃的同學(xué)們，追呀，跑呀，跳呀，笑呀，與青松并立。雪下得更大了，變成了鵝毛大雪。我和同學(xué)們走出教室，跑到操場(chǎng)上，不管天氣多么冷，雪下的多么大，就算雪大到我們熱乎乎的臉上也不在乎，因?yàn)槲覀儗?shí)在是太高興、太開心呀！又可以打雪仗、堆雪人。

雪是冬的使者，尤其是這第一場(chǎng)雪，它預(yù)報(bào)著冬天的到來(lái)，我愛雪花，因?yàn)樗利悺⒓儩?、無(wú)私，能給大地帶來(lái)歡樂。

大連市五四路小學(xué)三年級(jí)：林思宇

第2篇：冬天的第一場(chǎng)雪作文范文

這可是新年第一場(chǎng)雪，我豈能錯(cuò)過這番美景？于是急忙吃過早飯，穿戴整齊，迫不及待得竄出家門，和爸爸媽媽一起玩雪。

我們玩的是打雪仗的游戲，我和爸爸、叔叔、弟弟、妹妹、姐姐一起玩的。我們一起打向叔叔，可是一次都沒有打到。最后，我拿起一個(gè)大雪球，趁叔叔不注意，打到了他脖子上，看到被打中的叔叔狼狽不堪的樣子，我有種自豪感，高興的一邊跳一邊叫：“我打中了，我打中了。”

這個(gè)游戲持續(xù)了近兩個(gè)多小時(shí)，你打我，我打你，雪球在空中飛舞，我們?cè)谘┑乩餁g唱。雖然，每個(gè)人的手冰冰涼，鼻尖紅通通，但是我們玩得超爽。

雪給大地蓋上了厚厚的棉被；雪給大樹戴上了又白又厚的帽子；雪還給小草、小花、麥苗穿上了厚厚的棉襖。雪是冬天的使者，是大自然最美的風(fēng)景，也是大自然送給我們最好的禮物，它帶給我們無(wú)限歡樂。

第3篇：冬天的第一場(chǎng)雪作文范文

那么，如何寫出冬天景物的特點(diǎn)呢？

要寫“聲”。例如：“北風(fēng)嗚嗚地響著，像是有一個(gè)人在山谷里扯著嗓子喊叫，整個(gè)天空，整個(gè)世界充滿了這種聲音?！?/p>

用擬人的修辭手法寫出了山谷中北風(fēng)“大”的特點(diǎn)。

要寫“色”。例如：“建筑物像瓊樓玉宇似的閃爍著耀眼的銀輝。小路上就像鋪了一層白色的地毯，又仿佛妙手的畫家為大地繪成了一幅白色、純潔的圖畫?！?/p>

雪后，一片“白色”的世界生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前。

又如：“一場(chǎng)大雪過后，天空像海一樣蔚藍(lán)，并且比海藍(lán)得更晶瑩剔透。千峰萬(wàn)嶺，極目一望，盡是白色，閃耀著一片連接不斷的銀光。山頂上積雪未融，如白銀宮闕；向陽(yáng)的山頭冒著乳白的煙霧，繚繞蒸騰，匯集成云朵；幾朵悠閑的白云，一半鑲在天空中，一半粘在山峰上，似乎是個(gè)安琪兒?！?/p>

蔚藍(lán)、白色、銀光、乳白，把雪后的天空、云朵、煙霧的色彩，淋漓盡致地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們有身臨其境的感覺。

要寫“形”。例如：“接連幾天，又是雪又是凍雨。瓦檐下的冰掛非常的漂亮，有的像水晶柱，有的像鐘乳石，有的像錐子；田野間的電線滿是冰掛，弧形地垂著。冰掛在寒風(fēng)的吹拂下，更是形態(tài)各異，有的似梳子，有的似抽象的雕塑，有的似瀑布……”

作者對(duì)冰掛進(jìn)行了細(xì)致的觀察，把冰掛的形狀描寫得形象生動(dòng)，使我們讀了后，仿佛也到了冰天雪地一飽眼福。

要寫“態(tài)”。例如：“一顆顆小小的雪粒，像撒下的白砂糖一樣。它們?cè)诳罩酗h舞著，并不著急落地，好像舍不得離開天空似的，有的悄悄跳入行人的衣領(lǐng)里，無(wú)聲無(wú)息地消失了。”

又如：“遠(yuǎn)處被雪裹住的山脈，像一條白色的巨龍臥在那里。”

這些描寫，使我們欣賞到景物的不同姿態(tài)。

要寫“量”。例如：“這里的山巒的確很多，而且雪中的山巒別有韻味。舉目顧盼，層巒疊嶂，高的，矮的，美的，丑的，險(xiǎn)峻的，平緩的，各具千秋。不注意間，雪花像無(wú)數(shù)只飛蛾翻飛攪動(dòng)，天地頓時(shí)成了灰白色，山林的第一場(chǎng)雪悄無(wú)聲息地鋪天蓋地而來(lái)。不久，遠(yuǎn)山近嶺便是白茫茫一片。”

這段話，不僅寫出了山巒的多，而且描寫了山巒的態(tài)。

要寫“味”。例如：“剛犁過的稻田，結(jié)了一層薄薄的冰，在太陽(yáng)光的照射下，水汽裊裊。走近，用力呼吸，涼涼的空氣中，含著泥土的清香，沁人心脾?！?/p>

作者抓住了冬天早晨太陽(yáng)照射，田地蒸騰的特點(diǎn)，寫出了新翻泥土的清香。

第4篇：冬天的第一場(chǎng)雪作文范文

長(zhǎng)沙下起了今年的第一場(chǎng)雪，漫天的雪花飛舞。今天，在上學(xué)路上看到了兩個(gè)乞丐，一老一小。老的又丑又臟，小的蓬頭垢面，趴在街邊的破膠布上，與繁華的市容格格不入。在他們面前還豎著一塊牌子，上面寫了很多內(nèi)容，好像還有當(dāng)?shù)孛裾值淖C明，標(biāo)題是：“湘西啞人，請(qǐng)好心人幫幫忙！”我看到后，心里覺得十分可笑——這跟那些職業(yè)“乞丐”一樣，專門騙取人們的同情心。這些把戲我們?cè)缇退究找姂T了。

12月30日 星期六 大雪

五味雜陳，百感交集。

今天，我去上課的時(shí)候，再次看到那兩個(gè)乞丐了。他們面前豎著的牌子字跡已經(jīng)有些模糊，身前的盆子里，有一個(gè)冷硬的饅頭、幾張破舊的角幣以及幾枚硬幣。對(duì)他們這樣的乞丐，路人早已習(xí)慣了冷漠。但讓我不安的是，老乞丐的面容蒼白得可怕，一道道皺紋就像一條條溝壑橫七豎八地分布在他滄桑的臉上；小乞丐在冰天雪地里凍得瑟瑟發(fā)抖。我有些可憐他們，畢竟老的老、小的小，沒有生活來(lái)源，在這樣悲慘的境地里實(shí)在需要大家的幫助。

于是，我走近他們。得知老乞丐的不幸經(jīng)歷后，我心里更加難受，趕緊掏出零花錢，到附近的包子店買了四個(gè)熱氣騰騰的肉包子給他們充饑。面對(duì)他們的感激，我為自己這微不足道的幫助竟有些……

12月31日 星期六 雨夾雪

我把這件事告訴了爸爸媽媽，希望能從他們那里獲得支持?？墒?，爸媽并不贊同我去幫助乞丐們。他們固執(zhí)地認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)上乞丐的可憐樣大多是裝出來(lái)騙人的， 乞丐多是不愿意自力更生的人，以尊嚴(yán)為代價(jià)換取他人的憐憫，是那種好逸惡勞的人，要管也是政府的事，等等。真不知該如何說(shuō)服他們！

我很無(wú)奈也很困惑，心里十分糾結(jié)。媽媽還說(shuō)，如果我執(zhí)意要去幫助乞丐，那么將對(duì)我進(jìn)行嚴(yán)厲的經(jīng)濟(jì)制裁。媽媽當(dāng)時(shí)那嚴(yán)肅而又凝重的表情，猛烈地撞擊著我的心靈。我又該怎樣呢？家中的擺鐘也發(fā)出嘆息聲，是同情我，還是嘲諷我？幫助兩個(gè)身陷困境的人就那么復(fù)雜嗎？唉，我的力量太微弱了??！

1月1日 星期六 大雪

放學(xué)回家，打開電視。“都市一時(shí)間”正在播報(bào)一條關(guān)于低保戶的新聞。新聞上說(shuō)，低保戶在這個(gè)冬天生活艱難，政府雖然給予了他們一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，但他們還是難以維持生計(jì)，需要社會(huì)各界的好心人士送去溫暖。屏幕上，低保戶那無(wú)助的眼神里、布滿愁容的臉上寫滿了生活的艱辛。這些臉分明與我看到的那一老一少是一個(gè)模樣！這是一群生活在城市角落里的弱勢(shì)群體，強(qiáng)烈地渴望生活的陽(yáng)光。我糾結(jié)的心漸漸撥開了籠罩著的迷霧，有了前進(jìn)的方向。我知道該怎么辦了！行動(dòng)時(shí)，不是我，而是我們！

1月4日 星期二 雪后天晴

一縷久違的陽(yáng)光射到我的窗前。我早早地從床上跳了起來(lái)。今天中午，我們十位“小紅帽”義工將帶著周末賣報(bào)所得去幫助這一老一小，給他們送上一份嚴(yán)冬里的溫暖。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就望見老的摟著小的在篩糠似地發(fā)抖，那牌子上的“湘西啞人，請(qǐng)好心人幫幫忙！”在冬天的陽(yáng)光下格外醒目。

我們邁開堅(jiān)定有力的步伐，迎著太陽(yáng)的方向走去。

（指導(dǎo)老師：李 敏）

第5篇：冬天的第一場(chǎng)雪作文范文

我常常想，老鼠那么愛大米，除了因?yàn)槟鞘撬臏仫栔锿?，一定是美味吸引了它。結(jié)合我們的作文教學(xué)，面對(duì)教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)狀，問題的關(guān)鍵是什么呢？我想是教師在做“無(wú)米之炊”，導(dǎo)致學(xué)生也做“無(wú)米之炊”；教師策略少，沒有把準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，導(dǎo)致作文難。在教學(xué)實(shí)踐中，我試著借故事之“米”，讓學(xué)生愛上寫作。

一、故事幫忙，“愛上大米”

其實(shí)，故事就是作文的一種常見形式。學(xué)生從小到大就是聽著故事成長(zhǎng)起來(lái)的，那些充滿童真童趣的小故事，是學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，我們不妨將那些學(xué)生喜愛的故事作為引其“出洞”的“大米”。

每接一個(gè)新班，我都會(huì)給他們講加拿大著名童書作家彼得·雷諾茲《點(diǎn)》的故事，激發(fā)學(xué)生們的興趣。

一個(gè)叫瓦斯蒂的學(xué)生，美術(shù)課結(jié)束了卻沒有畫出任何東西，他認(rèn)為自己根本畫不出什么。老師走到他跟前說(shuō)，隨便畫一筆吧。瓦斯蒂認(rèn)為老師在瞎耽誤工夫，就隨意地甚至帶著情緒狠狠地在紙上戳了一個(gè)點(diǎn)。老師仔細(xì)地看了看，然后鄭重地請(qǐng)他簽上自己的名字。一周以后，瓦斯蒂在美術(shù)教室發(fā)現(xiàn)了自己的那張畫。它已經(jīng)被老師用精美的相框裝裱起來(lái)，掛在了墻上。瓦斯蒂看著那張畫，認(rèn)為自己還可以畫得更好一點(diǎn)，他就拿來(lái)從沒打開過的顏料，在各種紙上嘗試用各種方式畫點(diǎn)。兩周以后，瓦斯蒂的個(gè)人畫展《點(diǎn)》引起了大家的關(guān)注。這時(shí)一個(gè)學(xué)生告訴他，我多想像你一樣，做一個(gè)藝術(shù)家。瓦斯蒂遞給學(xué)生一張紙：“隨便畫一筆吧！”學(xué)生認(rèn)真地畫了一條線，瓦斯蒂認(rèn)真看過后，說(shuō)：“請(qǐng)簽上你的名字。”

我告訴學(xué)生，像小瓦斯締一樣，從做一件最簡(jiǎn)單的事開始并堅(jiān)持下去，你就會(huì)一步一步做更多更好的事，一路上還可以享受成功的喜悅。

每周老師可以講三個(gè)故事，讓學(xué)生每天讀一個(gè)故事，鼓勵(lì)學(xué)生在故事中樹立信心，開展“小故事大道理”的活動(dòng)，讓學(xué)生愛上聽故事，愛上讀故事。

二、“借米下炊”，三步走起來(lái)

學(xué)生懼怕寫作文的原因，一是“無(wú)米下鍋”，二是不懂得用文字表達(dá)。我們不如來(lái)個(gè)“借米下炊”。如何借“米”？借什么“米”？讓學(xué)生自己選擇。學(xué)生推介故事，教師分類篩選，巧設(shè)訓(xùn)練“陷阱”，慢慢引“魚”上鉤。

1．長(zhǎng)故事縮寫訓(xùn)練

學(xué)生不喜歡寫作文的一個(gè)原因是不愿意多寫字?？s寫故事、轉(zhuǎn)述故事能緩解學(xué)生的畏難情緒。在實(shí)踐中，我采取了三步走的方式：一是用自己的話先說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事；二是寫下記憶的內(nèi)容；三是教給學(xué)生縮寫和轉(zhuǎn)述的方法。這樣，三步走下來(lái)，學(xué)生由說(shuō)到寫，由易到難，再加上我們挑選的都是學(xué)生喜歡的作品，學(xué)生寫起來(lái)興趣很高。

例如，學(xué)生縮寫的《愛心樹》：“從前有一棵大樹，它和一個(gè)男孩是好朋友。每天男孩都跑來(lái)和它一起玩，小男孩要什么，大樹就滿足他什么。他們很快樂?？墒?，小男孩慢慢長(zhǎng)大了，有時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間才來(lái)看大樹。每次來(lái)看望大樹，小男孩都向大樹索取他想要的東西，每次大樹都愉快地答應(yīng)他。從果實(shí)到樹枝再到樹干……最后，小男孩老了，他又回來(lái)了。大樹說(shuō)：‘非常抱歉，我現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩，沒有什么可以給你的了?！f(shuō)：‘我只想找個(gè)安靜的地方坐坐，我太累了?！谑撬铝?。大樹很快樂?！本瓦@樣，學(xué)生在轉(zhuǎn)述過程中學(xué)會(huì)了講故事。

2．短故事擴(kuò)寫訓(xùn)練

學(xué)生在閱讀中積累了大量的故事，在潛移默化中，腦海中的形象豐富起來(lái)，尤其是那些自己喜歡、印象深刻的形象，學(xué)生們甚至可以背下來(lái)。在不知不覺中，學(xué)生們體悟到一些描寫的方法。教師可先進(jìn)行句子擴(kuò)寫訓(xùn)練，將短句擴(kuò)展成長(zhǎng)句，將一句擴(kuò)展成兩句，將三句擴(kuò)展成一段。慢慢地，學(xué)生就會(huì)從簡(jiǎn)單記事發(fā)展到學(xué)會(huì)具體描述。長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，學(xué)生感覺自己的創(chuàng)作精彩多了。

3．聽故事仿寫訓(xùn)練

聽故事仿寫訓(xùn)練也是分兩步走，先是訓(xùn)練片段仿寫，然后仿寫故事。

仿寫要求有學(xué)生的創(chuàng)作，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際寫故事，或者發(fā)揮想象寫故事。就拿《點(diǎn)》這故事來(lái)說(shuō)，學(xué)生的仿寫可謂內(nèi)容豐富。有的學(xué)生回憶自己在第一次回答問題時(shí)得到老師的夸獎(jiǎng)才有勇氣在課堂上提出問題；有的同學(xué)寫自己因?yàn)閿?shù)學(xué)老師的一句夸獎(jiǎng)而成為班里的“數(shù)學(xué)大王”；有的同學(xué)因?yàn)檎Z(yǔ)文老師的“你的語(yǔ)言有童趣，老師喜歡看你的作品”而備受鼓舞，成為班級(jí)的小詩(shī)人……這樣的例子很多，在仿寫中，學(xué)生構(gòu)思故事的框架、布局的方法，寫作能力得到了提高。

這樣的一系列訓(xùn)練，由淺入深，在不知不覺中，學(xué)生腦海中的故事多了，形象多了，思維被打開，遣詞造句的能力提高了，開始觀察生活，開始創(chuàng)作了。

三、“找米下鍋”，我的作文我做主

學(xué)生們的興趣來(lái)了，老師更要用好“鼓勵(lì)”這一利劍，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。于是，我開展了“我的作文我做主”的活動(dòng)，讓學(xué)生“找自己愛的米”，題目由學(xué)生定，題材由學(xué)生定。學(xué)生得到了尊重，熱情被激發(fā)起來(lái)，“下炊”指日可待。

秋天來(lái)了，學(xué)生們推薦寫《美味的水果》；學(xué)完老舍先生的《貓》，學(xué)生們就建議寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。冬天一來(lái)，我們就定下了“冬日之約”——等待第一場(chǎng)雪，后來(lái)一位同學(xué)建議來(lái)個(gè)“四季之約”，大家一起觀察各具特色的季節(jié)之變。

看，他們筆下的冬天多有趣：“下雪了，雪飄到了樹上和房子上，那上面都是白白的。樹上的葉子都飄下來(lái)了，葉子在地上睡著了，雪花給葉子鋪上了白白的棉被，葉子就不冷了?！?/p>

他們筆下的春天更美麗了：“花兒們都爭(zhēng)奇斗艷，看誰(shuí)最美。月季在枝頭開出了很小很小的花骨朵兒，即將綻開自己美麗的笑臉。桃花開花了，杏花也開花了。一陣風(fēng)吹過來(lái)，它們各自炫耀起自己的美麗。桃花像小姑娘抹了粉底，杏花像小姑娘抹了腮紅。如果每?jī)啥浠ㄊ且粚?duì)朋友，那不得有成千上萬(wàn)對(duì)朋友？春天來(lái)了，春天真的來(lái)了！”

四、激勵(lì)、贊美，讓興趣不減

學(xué)生都渴望被肯定，尤其是當(dāng)學(xué)生有了創(chuàng)作的熱情，有了創(chuàng)作的興趣，剛剛起步作文的時(shí)候，更需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。除了語(yǔ)言的鼓勵(lì)，當(dāng)堂宣讀以外，管建剛老師用班級(jí)報(bào)激勵(lì)他的學(xué)生。我們還可以利用班級(jí)園地、班級(jí)博客、校刊等形式，激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。郭子健的媽媽說(shuō)：“學(xué)生喜歡寫作文，是從你們的班級(jí)博客開始的。老師的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的重視，還有小讀者的贊美，對(duì)學(xué)生的影響太大了?！?/p>

第6篇：冬天的第一場(chǎng)雪作文范文

一、聯(lián)想的方式

1.比喻式聯(lián)想。就是由一種事物或現(xiàn)象想到和它在形態(tài)上相似的另一種事物或現(xiàn)象，比如，《桂林山水》中描寫到：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝……”由桂林的山的形態(tài)想到和它相似的老人、巨駱駝等等，使語(yǔ)言表達(dá)形象、逼真。

2.擬人式聯(lián)想。就是由物想到人，把物當(dāng)作人來(lái)寫。如《林?！芬晃闹校骸芭d安嶺多么會(huì)打扮自己呀；青山作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！卑雅d安嶺當(dāng)作一位漂亮的姑娘來(lái)寫，突出了興安嶺的美麗。

3.對(duì)比式聯(lián)想。就是由現(xiàn)在想到過去，由今天想到昨天，由現(xiàn)在的幸福生活想到過去革命者的流血犧牲。例如，《十里長(zhǎng)街送總理》一課中，當(dāng)靈車駛過長(zhǎng)安街時(shí)，作者寫道：“就在這十里長(zhǎng)街上，我們的檢閱過多少次人民群眾，迎送過多少位來(lái)自五湖四海的國(guó)際友人”，突出了對(duì)的回憶。

4.引用式聯(lián)想。就是由事物或現(xiàn)象想到和它有關(guān)的名言、警句、諺語(yǔ)等，例如，課文《第一場(chǎng)雪》中的“瑞雪兆豐年”“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。用諺語(yǔ)突出作者對(duì)雪的喜愛之情。

5.對(duì)比式聯(lián)想。就是由物想到和它相反或相對(duì)的特點(diǎn)，起到反襯效果。例如，唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)“朱門酒肉臭，路有凍死骨”就是鮮明的對(duì)比。又如，《桂林山水》一文中課文第二自然段內(nèi)容：“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江的水……”作者拿大海、西湖的水和漓江的水作對(duì)比，突出漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。

二、靈活運(yùn)用聯(lián)想的方式

當(dāng)然，聯(lián)想的方式還有很多中，我只是總結(jié)出小學(xué)生作文常用的幾種，但是如何讓學(xué)生在作文寫作中靈活運(yùn)用呢？我認(rèn)為可以從以下方面做起。

1.仿寫課文語(yǔ)言，提高聯(lián)想素質(zhì)?，F(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中，不管是寫景狀物的，還是寫人敘事的。這些文章的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)高超，大多都運(yùn)用了多種聯(lián)想方式，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想素質(zhì)的最佳模仿材料。教師如能去啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的課文中，選擇適合于自己習(xí)作要求的語(yǔ)言聯(lián)想方式進(jìn)行仿寫，作文內(nèi)容就會(huì)更生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。如學(xué)生在寫《校園的柳樹》作文中，開頭模仿《桂林山水》中對(duì)比式聯(lián)想這樣寫道：“我看見過高大挺拔的白楊樹，欣賞過粗壯茂盛的梧桐樹，卻從沒有留心觀賞過婀娜多姿的校園柳樹……”寫出了自己對(duì)柳樹的喜愛之情，文中還運(yùn)用了引用式聯(lián)想寫道：“十年樹木，百年樹人”“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”等。作文內(nèi)容極其生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想素質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用課文中聯(lián)想方式來(lái)表達(dá)自己的情感形式的習(xí)作習(xí)慣，同時(shí)也要讓學(xué)生在閱讀課外書時(shí)習(xí)以為常，善于積累聯(lián)想語(yǔ)言，最終使學(xué)生達(dá)到觸類旁通，推陳出新，有創(chuàng)新能力，真正提高學(xué)生的寫作聯(lián)想素質(zhì)。

2.運(yùn)用新課程理念，培養(yǎng)聯(lián)想素質(zhì)。新課程要求教師改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，確立一種嶄新的教育理念。不僅要求教師有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底、廣闊的學(xué)術(shù)視野，還要有追逐前沿的學(xué)術(shù)意識(shí)。發(fā)展學(xué)生智慧，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)創(chuàng)造性。開發(fā)學(xué)生自主探索的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師如能大膽嘗試新的教學(xué)方式，利用新的教學(xué)理念來(lái)教學(xué)，既能提高學(xué)生聯(lián)想素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。人們看見鳥在空中飛翔。制造出了飛機(jī)，看見魚兒在水里游泳，制造出了輪船?？梢姏]有聯(lián)想，就沒有創(chuàng)造。

我在教學(xué)中嘗試了圖文并茂的教學(xué)方法。先讓學(xué)生由熟悉的事物開始想畫看說(shuō)寫，層層深入，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言、邏輯、聯(lián)想等多方面的素質(zhì)，提高了學(xué)生整體的寫作水平。如在寫景狀物作文教學(xué)中，我用《校園的柳樹》為示范材料，首先，讓學(xué)生在腦子里想象柳樹春、夏、秋、冬的樣子，然后用筆畫出來(lái)，在畫的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力?？粗约撼晒Φ淖髌?，讓學(xué)生展開聯(lián)想：春天的柳樹想穿上綠色的新衣裳，像剛出生的嬰兒在貪婪地吮吸著春天的甘露；夏天的柳樹像一把撐開的綠傘，又像在翩翩起舞的少女；秋天的柳樹像一群群飛舞的蝴蝶，又像給校園鋪上了金色的地毯；冬天的柳樹像美麗的珊瑚，又像一位堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士在守衛(wèi)著學(xué)校等等。然后課堂分小組交流，看誰(shuí)想得更形象，更有創(chuàng)意。這樣必然會(huì)激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，在說(shuō)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性、邏輯性思維。最后，讓學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言運(yùn)用多種聯(lián)想方式寫出來(lái)。從而進(jìn)一步讓學(xué)生聯(lián)想思維向外拓展到“花壇”“公園”“彩虹”等其他景物的描寫方法，收到了事半功倍的效果。教師如能在平時(shí)作文教學(xué)中持之以恒，加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，學(xué)生的聯(lián)想素質(zhì)就會(huì)妙筆生花，越來(lái)越“神”，使小學(xué)生寫作的難題迎刃而解。

第7篇：冬天的第一場(chǎng)雪作文范文

由于蘇州二千五百年前是吳國(guó)的都城，吳國(guó)始祖泰伯、仲雍是周太王后裔，曾承襲周代歷法把冬至作為一年之初，所以至今古城蘇州仍有“冬至大如年”的遺俗，而每年冬至夜的“菜單”更是考究，延續(xù)著淵遠(yuǎn)的吳地風(fēng)情，形成了與其他城市不一樣的獨(dú)特意義。下面由小編來(lái)給大家分享冬至心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

冬至心得體會(huì)1冬至，既是二十四節(jié)氣中一個(gè)重要的節(jié)氣，也是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！锻饺徊荨分袑懙剑骸拔以谑郎弦蚜藷o(wú)牽掛，只對(duì)于時(shí)序節(jié)氣的推移還不能忘懷。”在古代民間有“冬至大如年”的講法，現(xiàn)在不少地方在冬至這天也有祭祖、做團(tuán)子、包餃子、打年糕等習(xí)俗。

在我們農(nóng)村，臨近冬至，家家戶戶都要打一些年糕，年糕又名“年年糕”，就如乾隆所寫，“年糕，年糕，年年高”，寓意著幸福、五谷豐登、年年高、節(jié)節(jié)高的意思，所以每逢此時(shí)，奶奶都會(huì)拿幾十斤糯米去舅公的村上請(qǐng)人打年糕。今年，出于好奇，我也跟著奶奶一起去了打年糕的現(xiàn)場(chǎng)。

到了加工年糕的地方，好一派熱鬧的景象!感覺像過年一樣，有扛著米袋排隊(duì)等的;有看他們打年糕的大人和小孩，等打好了可以嘗幾塊;也有幾個(gè)打年糕的壯丁，時(shí)而吆喝，時(shí)而說(shuō)笑……一片歡聲笑語(yǔ)。一個(gè)巨大的石臼，一根粗大的木杵，是純手工打年糕的必備工具，聽大人說(shuō)，這樣打出來(lái)的年糕才最好吃。

只見他們忙而不亂，密切配合著。先把蒸熟的糯米粉倒進(jìn)石臼里，一位年輕力壯的叔叔就馬上舉起大木杵用力砸向糯米粉，另一位大伯趁他提杵的時(shí)候把粉團(tuán)翻個(gè)身，他倆就這樣，一個(gè)翻，一個(gè)砸，配合得好不默契。他們穿得不多，卻大汗淋漓，看來(lái)，打年糕真不是件容易事啊!當(dāng)他們把糯米粉打得軟軟的，打成一團(tuán)的時(shí)候，一聲吆喝，兩人一齊把它抬到桌子上，兩個(gè)人拉住粉團(tuán)的兩端，這粉團(tuán)越拉越長(zhǎng)，等拉到了一定的長(zhǎng)度，他們就停止不拉了。然后拿出一根線，你可別小看這根線，他能把打好的年糕切成方方正正的一塊又一塊，為了怕黏住，會(huì)有專人馬上整理年糕，大家忙得不亦樂乎!

“吃個(gè)年糕頭，討個(gè)好彩頭”，我乘機(jī)拿了一塊，看著雪白柔軟的年糕，咬一口，更是軟糯鮮香，讓人回味無(wú)窮。

每當(dāng)我聞到那一絲絲年糕的溫吞糯香時(shí)，我才恍然感覺到冬至已到，年味便更近了。年糕，冬至的味道，更是過年的味道。

冬至心得體會(huì)2今天是冬至，媽媽一大早就忙活開了，又是和面，又是調(diào)肉餡兒，冬至吃餃子的習(xí)俗作文800字。媽媽昨天就說(shuō)過冬至必須吃餃子?？墒菫槭裁匆燥溩幽?我起床后趁媽媽不注意，

悄悄來(lái)到書房打開電腦，我要找找答案。我在百度里點(diǎn)搜索“冬至的來(lái)歷”，一下子搜出來(lái)好多關(guān)于冬至的信息。一一讀過后我才知道，原來(lái)冬至吃餃子是為了紀(jì)念“醫(yī)圣”張仲景啊。傳說(shuō)是這樣的：張仲景是南陽(yáng)稂東人，他著《傷寒雜病論》，

集醫(yī)家之大成，被歷代醫(yī)者奉為經(jīng)典。張仲景有名言：“進(jìn)則救世，退則救民;不能為良相，亦當(dāng)為良醫(yī)。”東漢時(shí)他曾任長(zhǎng)沙太守，訪病施藥，大堂行醫(yī)。后毅然辭官回鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)鄰治病。其返鄉(xiāng)之時(shí)，正是冬季。他看到白河兩岸鄉(xiāng)親面黃肌瘦，饑寒交迫，不少人的耳朵都凍爛了

。便讓其弟子在南陽(yáng)東關(guān)搭起醫(yī)棚，支起大鍋，在冬至那天舍“祛寒嬌耳湯”醫(yī)治凍瘡。他把羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥材放在鍋里熬煮，然后將羊肉、藥物撈出來(lái)切碎，用面包成耳朵樣的“嬌耳”，煮熟后，分給來(lái)求藥的人每人兩只“嬌耳”，一大碗肉湯。人們吃了“嬌耳”，

喝了“祛寒湯”，渾身暖和，兩耳發(fā)熱，凍傷的耳朵都治好了。后人學(xué)著“嬌耳”的樣子，包成食物，也叫“餃子”或“扁食”。

冬至吃餃子，是不忘“醫(yī)圣”張仲景“祛寒嬌耳湯”之恩。至今南陽(yáng)仍有“冬至不端餃子碗，凍掉耳朵沒人管”的民謠。我故意問媽媽“媽媽，你知不知道今天吃餃子是為了紀(jì)念誰(shuí)?

”媽媽搖搖頭?！案嬖V你吧，是為了紀(jì)念治病救人的‘醫(yī)圣’張仲景。這都不知道!”我得意地說(shuō)。媽媽也有不知道的時(shí)候，我暗自高興地想。從網(wǎng)上我還學(xué)會(huì)了一首關(guān)于冬至的《九九歌》：一九二九不出手;三九四九冰上走;五九六九沿河看柳;七九河開--雁來(lái);九九加一九，耕牛遍地走。

小朋友，你知道為什么冬至要吃餃子了嗎?

冬至心得體會(huì)3冬至，既是二十四節(jié)氣中一個(gè)重要的節(jié)氣，也是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！锻饺徊荨分袑懙剑骸拔以谑郎弦蚜藷o(wú)牽掛，只對(duì)于時(shí)序節(jié)氣的推移還不能忘懷?！痹诠糯耖g有“冬至大如年”的講法，現(xiàn)在不少地方在冬至這天也有祭祖、做團(tuán)子、包餃子、打年糕等習(xí)俗。

在我們農(nóng)村，臨近冬至，家家戶戶都要打一些年糕，年糕又名“年年糕”，就如乾隆所寫，“年糕，年糕，年年高”，寓意著幸福、五谷豐登、年年高、節(jié)節(jié)高的意思，所以每逢此時(shí)，奶奶都會(huì)拿幾十斤糯米去舅公的村上請(qǐng)人打年糕。今年，出于好奇，我也跟著奶奶一起去了打年糕的現(xiàn)場(chǎng)。

到了加工年糕的地方，好一派熱鬧的景象!感覺像過年一樣，有扛著米袋排隊(duì)等的;有看他們打年糕的大人和小孩，等打好了可以嘗幾塊;也有幾個(gè)打年糕的壯丁，時(shí)而吆喝，時(shí)而說(shuō)笑……一片歡聲笑語(yǔ)。一個(gè)巨大的石臼，一根粗大的木杵，是純手工打年糕的必備工具，聽大人說(shuō)，這樣打出來(lái)的年糕才最好吃。

只見他們忙而不亂，密切配合著。先把蒸熟的糯米粉倒進(jìn)石臼里，一位年輕力壯的叔叔就馬上舉起大木杵用力砸向糯米粉，另一位大伯趁他提杵的時(shí)候把粉團(tuán)翻個(gè)身，他倆就這樣，一個(gè)翻，一個(gè)砸，配合得好不默契。他們穿得不多，卻大汗淋漓，看來(lái)，打年糕真不是件容易事啊!當(dāng)他們把糯米粉打得軟軟的，打成一團(tuán)的時(shí)候，一聲吆喝，兩人一齊把它抬到桌子上，兩個(gè)人拉住粉團(tuán)的兩端，這粉團(tuán)越拉越長(zhǎng)，等拉到了一定的長(zhǎng)度，他們就停止不拉了。然后拿出一根線，你可別小看這根線，他能把打好的年糕切成方方正正的一塊又一塊，為了怕黏住，會(huì)有專人馬上整理年糕，大家忙得不亦樂乎!

“吃個(gè)年糕頭，討個(gè)好彩頭”，我乘機(jī)拿了一塊，看著雪白柔軟的年糕，咬一口，更是軟糯鮮香，讓人回味無(wú)窮。

每當(dāng)我聞到那一絲絲年糕的溫吞糯香時(shí)，我才恍然感覺到冬至已到，年味便更近了。年糕，冬至的味道，更是過年的味道。

冬至心得體會(huì)4暑去寒來(lái)，現(xiàn)在到了寒冷的冬天，一年一度的冬至又到來(lái)啦。冬至是冬天最冷的一天也是白天最短的一天，說(shuō)到冬至，令我最難忘的還是冬至的習(xí)俗——吃餃子，嘿嘿，我這個(gè)小吃貨當(dāng)然不會(huì)放過這次的餃子大餐啦，下面讓我給你們說(shuō)說(shuō)從我家做餃子到吃餃子的過程吧!

冬至的前一天，媽媽就開始籌備“貨物”了。天還沒亮，我就跟著媽媽向菜市場(chǎng)出發(fā)。

買菜。看著那么多新鮮的蔬菜我也不知道買什么啦，還是讓媽媽來(lái)買吧。前幾年我家吃的都是白菜蘿卜肉餡的，現(xiàn)在爸爸想換換口味，吃蓮菜肉餡的，媽媽帶著我走到賣蓮菜的攤子前，經(jīng)過一番精挑細(xì)選，選出了7、8個(gè)“最美蓮菜”。如果讓我選，我肯定是亂拿一番啦。然后，又去了賣肉的市場(chǎng)，買了幾斤土豬肉就回家啦。

調(diào)餡，包餃子。到了當(dāng)天的晚上，媽媽給了我第二個(gè)任務(wù)，包餃子，媽媽把餡調(diào)好后，爸爸開始搟皮，我坐著包餃子，姑姑走來(lái)告訴我為什么要吃餃子，因?yàn)檫^了冬至天氣就會(huì)逐漸變冷，餃子是熱的東西，可以御寒，不讓耳朵凍爛，相傳以前有一位名醫(yī)，去當(dāng)?shù)乜床。抢锏拿總€(gè)人耳朵都被凍爛了，所以那位名醫(yī)說(shuō)冬至要吃餃子，餃子可以御寒。當(dāng)我包第一個(gè)的時(shí)候，可真是漏洞百出，包這頭，那頭漏了，把那頭補(bǔ)好了，上面又漏了，一個(gè)餃子用了三層皮才包好了啊，媽媽過來(lái)教我怎樣包餃子，不一會(huì)我就學(xué)會(huì)了，雖然包的形狀不是太好，但還是包了許多。爸爸媽媽看到我包的餃子不由得笑了起來(lái)，我也不由自主地笑了起來(lái)。

嘗餃子。媽媽把我包的餃子下到了鍋里，之后就是慢慢的等待啦，10幾分鐘后，餃子熟啦，當(dāng)吃到自己親手包的餃子后，那叫一個(gè)香啊，這也讓我知道了一個(gè)道理，用汗水付出和勞動(dòng)得來(lái)的東西，那叫一個(gè)字——香。雖然包的不好看，卻讓我知道了一個(gè)大道理，吃著自己包的餃子，別提心里啥滋味了，真快樂啊。餃子雖小，但意義是不同的。

這就是令我難忘的冬至——吃餃子，希望同學(xué)們以后可以用自己的勞動(dòng)去付出，去收獲，那這樣的付出就是有意義的，收獲到的時(shí)候也會(huì)感到非常高興。

冬至心得體會(huì)5今天多云，陽(yáng)光很吝嗇，東北風(fēng)冷冷的吹過最短的日子，最后的那些綠草地安靜的像睡熟了的嬰兒，太多單純的欲望占據(jù)了夢(mèng)中的空間，冬至情結(jié)作文700字。

一些餃子的香氣縈繞在空氣里，溫暖了散散淡淡的夕陽(yáng)，一片梅花的花瓣頂著嚴(yán)寒鮮艷的盛開，記憶中的墨色紋絲不亂。

“岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅”。柔韌的宣紙浸透了幾千年的文化，厚厚的詩(shī)書里氤氳著散不盡的藥香。

幾樹綠葉還在寒風(fēng)中搖曳，深切的期盼里紛飛著潔白的雪花。尚未凍結(jié)實(shí)的土地里留存著第一場(chǎng)雪的痕跡，一只依然艷紅的石榴戀戀不舍赤條條的枝頭。

葭草的萌生是需要經(jīng)過雨雪的浸潤(rùn)的，咸澀的情感里旺盛著茂密的嫩芽，只待一聲婉轉(zhuǎn)的鶯啼，便會(huì)無(wú)可阻擋的破土而出了。

流水只在薄薄的冰層下面才看得見了，那些魚兒的心情卻無(wú)從知道。有水就會(huì)有岸，就是一葉小的不能再小的扁舟，也有踏實(shí)的停泊地了。

讓思想飛翔并穿越寒冷應(yīng)該是一種難得的享受，蘆花的飄逸很美，隨遇而安的心境升華為蒹霞蒼蒼的感嘆時(shí)，不知道怎樣的文筆才能夠繪聲繪色，情景交融，優(yōu)秀作文700字《冬至情結(jié)作文700字》。

想念著南飛的雁和一支尋尋覓覓的朱筆，想念著千里冰封的北國(guó)風(fēng)光，想念著貼餅子的香氣和一捧噼噼啪啪的柴火燃燒。

對(duì)面的紅瓦上偶爾響起喜鵲的叫聲，深沉的嘴角牽起一抹淺淺的微笑。麻雀?jìng)兒軕械亩阍谂偷某柴嚼?，不再成群結(jié)隊(duì)的低飛，陽(yáng)光溫暖的時(shí)候，才會(huì)下地覓食。

所有的落葉堆積出重生的希望，覆蓋著綠色的黃色的以及分不出顏色的植物，間或有三兩片蝴蝶的翅膀，一些飽滿的種子。

冬天的筆觸雖然冷落了季節(jié)的`熱望，而蕭瑟是掩不住往日的歡笑的，總有一些甜蜜的回憶掛滿水分充足的枝干，和一朵堅(jiān)強(qiáng)的月季花為鄰。

不用說(shuō)今晚的月亮?xí)檴檨?lái)遲，而我卻是沒有看見她的彎或者圓的。星星也是稀罕極了，不肯在窗外的天幕上耀一點(diǎn)光芒。