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關(guān)鍵詞：德育課程；改革；校園文化建設(shè)
德育課程改革是教育教學(xué)改革的核心任務(wù)。德育課程改革是由傳統(tǒng)的“說教課”、“講大道理課”轉(zhuǎn)變?yōu)榘阎R傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，突出德育課程的實用性，增強靈活性、適應(yīng)性和實踐性，使教育內(nèi)容具體化、生活化。校園文化是指在特定的學(xué)校環(huán)境中人為創(chuàng)造、長期形成的所有有形與無形的客觀存在、可深層反映學(xué)校特點的上層建筑與意識形態(tài)。校園文化是學(xué)校教育力量不可或缺的組成部分。建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，提升學(xué)校品位，越來越受到學(xué)校的重視。良好的校園文化建設(shè)對學(xué)生思想品德教育的作用和影響是不容忽視的。在當(dāng)前德育課程改革背景下，如何進行校園文化建設(shè)，筆者談了4個方面的體會。
1確立素質(zhì)教育觀念，重視校園大環(huán)境的建設(shè)
德育課程改革的重點是德育教育觀念的深刻變化，是確立以育人為背景，教會受教育者怎樣做人、做怎樣的人，即在教育中確立素質(zhì)教育觀念。校園文化建設(shè)中的“文化”環(huán)境，首先必須是從“人”的角度思考問題，即提升校園的育人能力，是否能真正建立、形成一種和諧、健康、有助于推進素質(zhì)教育的校園氛圍。所以校園文化的建設(shè)必須從確立素質(zhì)教育觀念，重視人的生活環(huán)境做起。
建設(shè)校園大環(huán)境應(yīng)著手于優(yōu)美的校園、整潔的環(huán)境、典雅的建筑物、恰到好處的宣傳欄、精美的雕塑、繁茂清馨的花草樹木、規(guī)范整潔的教室、美觀整齊的實驗室和實習(xí)場所、富有朝氣和生活氣息的宿命園區(qū)，充分體現(xiàn)著校園特有的人文風(fēng)格；校園內(nèi)人員整潔的儀容儀表、謙和得體的言談舉止、嚴肅認真的工作作風(fēng)及特有的待人接物的習(xí)慣等，則反映出人員的精神面貌。優(yōu)美的校園大環(huán)境能夠潛移默化地、有意無意地影響、同化著環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。所以，美麗的環(huán)境氛固本身就是一種重要的德育手段，它是一種無聲的熏陶和感染。是德育的教育觀念——教育學(xué)生如何做人以及做什么樣的人的一種重要途徑。
2努力拓展校園文化空間。讓學(xué)生獲得積極的發(fā)展
學(xué)校文化環(huán)境是指校園內(nèi)操場和行政辦公樓上的五星紅旗、校園內(nèi)的雕塑、樓臺亭榭的對聯(lián)、校園內(nèi)的文字標(biāo)語、墻壁上的書畫、碑林、學(xué)校師生的書畫作品展等。唯物辯證法認為“物質(zhì)變精神”，作為育人場所，學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校活動的時問非常長，如果耳濡目染優(yōu)良的文化，可以洗滌心靈，潛移默化地獲得優(yōu)良文化意識的滲透。拓展校園的文化空問，可以從以下幾方面人手：
2．1讓校園充滿文化氣息
學(xué)校應(yīng)該著力建設(shè)“文化長廊”，充分發(fā)揮宣傳窗、黑板報、校史陳列室、閱報欄、廣播站等宣傳陣地的作用，合理地在校園里布置“警句”、“雕塑”、“校訓(xùn)”等。校園文化滲透各個角落，小則一句簡單的問候標(biāo)牌，大則一座建筑物，如校園中隨處可見的“糖甜一口，心甜一生”、“護士是沒有翅膀的天使”、“不摘果子是高尚的”等溫馨警句，讓學(xué)生看了產(chǎn)生會心一笑的感覺，起到潛移默化的效果。
2．2開展多姿多彩的文化活動
為了使校園文化建設(shè)落到實處，學(xué)校應(yīng)有計劃、有組織地開展全校性的文化主題活動，讓整個校園動起來。
2．2．1結(jié)合德育的有關(guān)課程，開展各種主題活動如開展以“崇尚科學(xué)、破除迷信、反對”為主題的宣傳教育活動；以愛國主義教育為中心的“祖國在我心中”教育活動；以優(yōu)良公民教育為宗旨的“做個優(yōu)秀公民”的教育活動；以弘揚社會主義榮辱觀教育主題的“知榮辱、講正氣、樹新風(fēng)、促和諧”主題活動等，作為促進優(yōu)良校風(fēng)形成的有效手段和途徑。這些活動以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際為原則，讓學(xué)生深刻體會到從點滴的事情做起，從平凡的事情做起，才能成為高素質(zhì)的人。
2．2．2結(jié)合專業(yè)知識的學(xué)習(xí)開展各種主題活動在德育課程
改革背景下，對學(xué)生的評價是德育、教學(xué)、學(xué)生就業(yè)三者有機的結(jié)合。應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，大力開展學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動，營造生動活潑、健康向上的校園文化氛圍，如舉辦“護士節(jié)”、“讀書節(jié)”、“科學(xué)節(jié)”等。讓學(xué)生在積極參與的同時，逐漸感受到“合格+特長”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)才有利于自身的全面發(fā)展。
良好的校園文化能豐富學(xué)生的課余生活，增加學(xué)生的學(xué)識，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的品位。因此，學(xué)校在擴大辦學(xué)規(guī)模，加大硬件建設(shè)的同時，不要忘了校園文化陣地的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進步、文明、健康、高尚的校園氛圍，以滿足他們正常的精神需求。
3加強精神文明環(huán)境建設(shè)。促進學(xué)生的自我教育
在德育工作中，促進學(xué)生自我教育，弘揚人的主體性是時代精神的主旋律，尊重學(xué)生的主體地位、弘揚主體精神是素質(zhì)教育的精髓，具體到德育更是如此，沒有學(xué)生內(nèi)在的積極性，再好的德育內(nèi)容和方法也只能是低效的。我們在十分注重教師主導(dǎo)作用的前提下，還給學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的地位，千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自我教育，自我完善的能力，而校園精神文明環(huán)境的建設(shè)在一定的程度上可以促進學(xué)生的自我教育。
3．1提高學(xué)生自我完善的能力
我們重視開展“爭三好、創(chuàng)優(yōu)秀”和“文明班級”的評選，為學(xué)生樹立起身邊的榜樣。讓學(xué)生可以看看別人，對照自己，對學(xué)生自身完善有一定的促進作用。
3．2培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感
加強班集體的建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的交往群體和環(huán)境條件。一個有凝聚力的班集體是一種無形的教育力量，健康、有序的班集體活動可以使學(xué)生走進群體，多與同學(xué)溝通交流，可以提高集體榮譽感，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。
3．3為學(xué)生搭好自我展示的舞臺
為了激發(fā)學(xué)生的自信心，形成自我教育的動力機制，我們在學(xué)校的德育活動中努力把學(xué)生的舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生自己參與組織評價文明宿舍、文明班級。放手讓學(xué)生自己組織參與開展學(xué)校的各項文化體育活動，實現(xiàn)教師指導(dǎo)下的自我管理。如開展文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生辯論賽、校運會等，充分挖掘?qū)W生的潛力、能力，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，充實學(xué)生的課余生活。
4完善心理健康環(huán)境建設(shè)。利于學(xué)生的健康成長
隨著社會的快速轉(zhuǎn)型，學(xué)生的競爭壓力明顯增加，焦慮程度不斷加大，情感領(lǐng)域的困惑與沖突也日益增多。德育教學(xué)內(nèi)容的很大變化就在于加入了心理品質(zhì)教育和社會責(zé)任感教育，針對這些問題，學(xué)校應(yīng)開展心理健康環(huán)境建設(shè)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)“心理話聊天室”、“心理咨詢信箱”，增強師生交流的渠道，使有心理困惑或障礙的學(xué)生有處傾訴；設(shè)立心理輔導(dǎo)室，舉辦心理輔導(dǎo)講座，幫助學(xué)生確立自我意識，堅定學(xué)生“我能行”的信念；開展“挫折與人生”、“我的快樂學(xué)校生活”等演講活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認識人生，正確對待生活、學(xué)習(xí)、成長中的困難與逆境，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的、永久的樂觀感和自信心。
1我國HIS發(fā)展的概況
隨著信息時代的到來，計算機在各行各業(yè)得到越來越廣泛的應(yīng)用，醫(yī)院同樣面臨著信息時代的挑戰(zhàn)。早在20世紀80年代中后期，我國大中型醫(yī)院大都裝配了中型機或小型機和微機。這些醫(yī)院或采用中型機、小型機進行集中式信息管理，或采用微機進行分散式信息管理，并按照上級管理部門規(guī)定的格式，或自定的格式打印各種統(tǒng)計報表。在醫(yī)院信息化管理實施過程中，涌現(xiàn)出一大批初期開拓者。他們對醫(yī)院信息化管理進行了有益的嘗試，積累了許多成功經(jīng)驗，開發(fā)出了一大批應(yīng)用軟件。在實踐中他們認識到了單機應(yīng)用的局限性。對一個信息源十分分散而共享要求很高的醫(yī)院系統(tǒng)，單機應(yīng)用很難發(fā)揮出計算機的潛在優(yōu)勢，很難實現(xiàn)“最小錄入，最大共享”的系統(tǒng)設(shè)計原則。那些采用小型機或中型機的單位往往因為系統(tǒng)維護任務(wù)繁重而帶來很多負擔(dān)。20世紀80年代后期，以微機作為服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)引入中國，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從根本上克服了單機系統(tǒng)的缺點、局限性與不方便性。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使醫(yī)院內(nèi)各部門雖然地域分散，卻從信息處理角度連成一個整體，從而實現(xiàn)了真正的資源共享。醫(yī)院信息管理的計算機化、網(wǎng)絡(luò)化將是建設(shè)現(xiàn)代化醫(yī)院必不可少的條件。各大中型醫(yī)院采用計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)醫(yī)院管理計算機化己成為大勢所趨。
2醫(yī)院信息管理系統(tǒng)產(chǎn)生的效益
醫(yī)院信息管理系統(tǒng)(HospitalInformationSystemHIS)系統(tǒng)的事實，并不能帶給醫(yī)院直接的經(jīng)濟效益，也就是說沒有直接的產(chǎn)生，但HIS對醫(yī)院效益的影響是明顯的，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
2.1提高效率，節(jié)約優(yōu)化人力
我們以門診就診人群為例，HIS的主要作用就是縮短就醫(yī)的非醫(yī)療時間。一是可以提高各流程間的信息傳遞效率，二是可避免差錯及無價值重復(fù)現(xiàn)象的發(fā)生。在三級甲等醫(yī)院中，門診就醫(yī)“三長一短”的現(xiàn)象既很普遍，也很難消除。根本原因就在于醫(yī)療資源(人力資源和物力資源)的相對缺乏和環(huán)節(jié)溝通不夠通暢。因此，提高各環(huán)節(jié)的內(nèi)部工作效率和環(huán)節(jié)間的信息流通效率就可以有效地改善這種狀況。
門診劃價收費電腦化是提高門診管理水平的重要一環(huán)，它將門診劃價和收費合并，操作員錄入處方，系統(tǒng)自動劃價，打印收據(jù)，從而減少了病人排隊劃價次數(shù)，縮短了病人就診時間，并減少了因價格調(diào)整而造成的差錯。同時，還能堵塞人為造成的收費漏洞，使病人感到放心。
2.2加強控制，完善落實制度
醫(yī)院是一個以醫(yī)療工作為主體，多種工作、多個環(huán)節(jié)相互配合、相互影響、相互制約的復(fù)雜的機構(gòu)。醫(yī)療管理以及圍繞醫(yī)療活動這個主體的其他管理，如檔案管理、信息管理、制度管理、財務(wù)管理、財產(chǎn)物資管理等構(gòu)成了支撐醫(yī)院正常運營的基本骨架。HIS系統(tǒng)著重解決的就是圍繞醫(yī)療活動的財務(wù)管理(如劃價、收費、結(jié)賬等)、檔案管理(如處方管理、病歷醫(yī)囑管理等)、制度管理(人員權(quán)限管理、退費管理、發(fā)藥管理等)、信息管理(統(tǒng)計管理、病案管理等)等各種相關(guān)管理工作中存在的問題，從而保證各項工作的順利實施和效率的提高。
HMIS系統(tǒng)在管理上主要起著堵“跑、冒、滴、漏”的作用。有人估計，采用手工進行病人費用處理的醫(yī)院，漏收費大約為10%左右，而且很多漏洞難以調(diào)查深入，只能根據(jù)相關(guān)人員的主觀估計進行推測分析。
3HIS建設(shè)中的問題
HIS可以為醫(yī)院的管理及其他方面帶來很大的效益，但并非任何一所醫(yī)院采取任何一種HIS管理軟件，由任何一個公司實施，讓任何人來管理都能達到相同的最佳效果。在現(xiàn)實中，許多醫(yī)院在實施HIS過程中遇到了種種困難，實施的效果不甚理想。其主要原因有以下幾個方面：3.1定位不準(zhǔn)
這包括醫(yī)院對其管理和適應(yīng)能力的定位、對其自身需求的定位、對HIS功能范圍的定位、對實施效果期望的定位、對實施階段目標(biāo)的定位和對HIS長期運行管理模式的定位等等，主要表現(xiàn)在“一步到位”的思想比較嚴重，以為簽完合同就成功一半，醫(yī)院只管軟件使用，以致對HIS給醫(yī)院管理、運行模式帶來的變化(或者說是變化的要求)準(zhǔn)備不足，節(jié)奏把握不當(dāng)，沒有把握好管理制度調(diào)整與落實的關(guān)系。
3.2商品成熟度、服務(wù)規(guī)范性不夠
盡管現(xiàn)在的HIS軟件品種繁多，但由于我國醫(yī)院管理模式多種多樣，HIS不可能像ERP軟件或財務(wù)軟件那樣即裝即用。一些不成熟的軟件產(chǎn)品帶來的問題常常無法解決。加之服務(wù)不規(guī)范、工程質(zhì)量缺乏保證，日常維護的服務(wù)難以及時和保證質(zhì)量等，給醫(yī)院信息化管理帶來難度。
3.3人才培養(yǎng)被忽視
醫(yī)院無論是在HIS的選擇、實施還是日常使用的過程中，都離不開自身技術(shù)力量的配合。這既涉及計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，也涉及醫(yī)院管理技術(shù)。熟悉醫(yī)院業(yè)務(wù)和管理，并能熟練運用有關(guān)計算機技術(shù)的人才是醫(yī)院成功實施HIS至關(guān)重要的因素。這種人才很難直接由學(xué)校培養(yǎng)出來，也很難在閑置人才市場資源中尋找，選擇合適的人進行培養(yǎng)，同時注意梯隊建設(shè)，是保證HIS應(yīng)用長遠發(fā)展的關(guān)鍵。但在醫(yī)院中，由于這類人員不是臨床一線工作人員，重視程度往往不高，在經(jīng)濟待遇、學(xué)習(xí)培養(yǎng)等方面容易受到忽視，其結(jié)果或是不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，或是留不住高素質(zhì)的人才。
4HIS建設(shè)的改進措施
4.1全面規(guī)劃，分步實施
系統(tǒng)規(guī)模的大小是一個值得探討的問題。大則可以包羅醫(yī)院信息處理的各個部門、各個環(huán)節(jié)、各種類型的信息(病人的財務(wù)信息和醫(yī)療信息；醫(yī)院職工的財務(wù)信息、人事信息和業(yè)務(wù)信息；醫(yī)院管理的各類綜合信息；各部門的部門管理信息等)，同時信息的媒體可有文字、圖像或語音。小則可僅限于某幾個部門，解決一兩個實際管理問題。大而全固然很好，也是今后的發(fā)展方向，但如果脫離醫(yī)院自身的實際情況，大而全的規(guī)劃往往導(dǎo)致浪費和失敗。因此，有處理好兩者的關(guān)系，注意全面規(guī)劃，分步實施。
4.2聯(lián)合院內(nèi)外的技術(shù)力量
HIS是計算機技術(shù)和醫(yī)院管理科學(xué)的結(jié)合。它屬于醫(yī)學(xué)信息學(xué)的一個應(yīng)用分支，是涉及計算機科學(xué)、醫(yī)學(xué)、信息學(xué)和工程學(xué)等多學(xué)科的邊緣學(xué)科。所以僅僅依靠計算機技術(shù)人員是不能很好地完成這一工程的。
在大多數(shù)醫(yī)院里，計算機室技術(shù)人員人數(shù)少，有計算機本科以上學(xué)歷的不多，要獨立、高效率地開發(fā)出具有較高水平的HIS系統(tǒng)有一定的困難，故此應(yīng)與計算機軟件開發(fā)單位進行合作。選擇合作單位時，應(yīng)注重其實力、技術(shù)力量、開發(fā)經(jīng)驗和維護能力4個方面。應(yīng)派人進行實地考察，考察其技術(shù)力量，考察其開發(fā)經(jīng)驗，在維護能力方面，應(yīng)考察是否與醫(yī)院同在一個地區(qū)，或在同一地區(qū)有辦事處，以及信譽如何。應(yīng)由醫(yī)院和合作單位雙方共同研究定出系統(tǒng)的構(gòu)造、網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)據(jù)庫平臺和硬件的配置等方案，再談判一個包括硬件設(shè)備、系統(tǒng)軟件、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、培訓(xùn)和維護幾方面的合理價格。
4.3盡量使用國際國內(nèi)公認的標(biāo)準(zhǔn)代碼
關(guān)鍵詞：電子設(shè)備電磁兼容性干擾源有效抑制
1引言
隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代的電子設(shè)備已廣泛地應(yīng)用于人類生活的各個領(lǐng)域。當(dāng)前，電子設(shè)備已處速發(fā)展的時期，并且這個發(fā)展過程仍以日益增長的速度持續(xù)著。電子設(shè)備的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，必然導(dǎo)致它們在其周圍空間產(chǎn)生的電磁場電平的不斷增加。也就是說，電子設(shè)備不可避免地在電磁環(huán)境（EME）中工作。因此，必須解決電子設(shè)備在電磁環(huán)境中的適應(yīng)能力。電磁兼容性（EMC）是一門關(guān)于抗電磁干擾（EMI）影響的科學(xué)。目前，就世界范圍來說，電磁兼容性問題已經(jīng)形成一門新的學(xué)科。電磁兼容的中心課題是研究控制和消除電磁干擾，使電子設(shè)備或系統(tǒng)與其它設(shè)備聯(lián)系在一起工作時，不引起設(shè)備或系統(tǒng)的任何部分的工作性能的惡化或降低。一個設(shè)計理想的電子設(shè)備或系統(tǒng)應(yīng)該既不輻射任何不希望的能量，又應(yīng)該不受任何不希望有的能量的影響。
2電磁干擾源的分類
各種形式的電磁干擾是影響電子設(shè)備電磁兼容性的主要因素，因此，它是電磁兼容性設(shè)計中需要研究的重要內(nèi)容。
2－1內(nèi)部干擾
內(nèi)部干擾是指電子設(shè)備內(nèi)部各元部件之間的相互干擾，包括以下幾種。
（1）工作電源通過線路的分布電容和絕緣電阻產(chǎn)生漏電造成的干擾；(與工作頻率有關(guān))
（2）信號通過地線、電源和傳輸導(dǎo)線的阻抗互相耦合，或?qū)Ь€之間的互感造成的干擾；
（3）設(shè)備或系統(tǒng)內(nèi)部某些元件發(fā)熱，影響元件本身或其它元件的穩(wěn)定性造成的干擾；
（4）大功率和高電壓部件產(chǎn)生的磁場、電場通過耦合影響其它部件造成的干擾。
2－2外部干擾
外部干擾是指電子設(shè)備或系統(tǒng)以外的因素對線路、設(shè)備或系統(tǒng)的干擾，包括以下幾種。
（1）外部的高電壓、電源通過絕緣漏電而干擾電子線路、設(shè)備或系統(tǒng)；
（2）外部大功率的設(shè)備在空間產(chǎn)生很強的磁場，通過互感耦合干擾電子線路、設(shè)備或系統(tǒng)；
（3）空間電磁波對電子線路或系統(tǒng)產(chǎn)生的干擾；
（4）工作環(huán)境溫度不穩(wěn)定，引起電子線路、設(shè)備或系統(tǒng)內(nèi)部元器件參數(shù)改變造成的干擾；
（5）由工業(yè)電網(wǎng)供電的設(shè)備和由電網(wǎng)電壓通過電源變壓器所產(chǎn)生的干擾。
3干擾的傳遞途徑
當(dāng)干擾源的頻率較高、干擾信號的波長又比擾的對象結(jié)構(gòu)尺寸小，或者干擾源與擾者之間的距離r>>λ／2π時，則干擾信號可以認為是輻射場，它以平面電磁波形式向外副射電磁場能量進入擾對象的通路。
（2）干擾信號以漏電和耦合形式，通過絕緣支承物等（包括空氣）為媒介，經(jīng)公共阻抗的耦合進入擾的線路、設(shè)備或系統(tǒng)。
如果干擾源的頻率較低，干擾信號的波長λ比擾對象的結(jié)構(gòu)尺寸長，或者干擾源與干擾對象之間的距離r<<λ／2π，則干擾源可以認為是似穩(wěn)場，它以感應(yīng)場形式進入擾對象的通路。
（3）干擾信號可以通過直接傳導(dǎo)方式引入線路、設(shè)備或系統(tǒng)。
4電磁兼容性設(shè)計的基本原理
4－1接地
接地是電子設(shè)備的一個很重要問題。接地目的有三個：
（1）接地使整個電路系統(tǒng)中的所有單元電路都有一個公共的參考零電位，保證電路系統(tǒng)能穩(wěn)定地干作。
（2）防止外界電磁場的干擾。機殼接地可以使得由于靜電感應(yīng)而積累在機殼上的大量電荷通過大地泄放，否則這些電荷形成的高壓可能引起設(shè)備內(nèi)部的火花放電而造成干擾。另外，對于電路的屏蔽體，若選擇合適的接地，也可獲得良好的屏蔽效果。
（3）保證安全工作。當(dāng)發(fā)生直接雷電的電磁感應(yīng)時，可避免電子設(shè)備的毀壞；當(dāng)工頻交流電源的輸入電壓因絕緣不良或其它原因直接與機殼相通時，可避免操作人員的觸電事故發(fā)生。此外，很多醫(yī)療設(shè)備都與病人的人體直接相連，當(dāng)機殼帶有110V或220V電壓時，將發(fā)生致命危險。
因此，接地是抑制噪聲防止干擾的主要方法。接地可以理解為一個等電位點或等電位面，是電路或系統(tǒng)的基準(zhǔn)電位，但不一定為大地電位。為了防止雷擊可能造成的損壞和工作人員的人身安全，電子設(shè)備的機殼和機房的金屬構(gòu)件等，必須與大地相連接，而且接地電阻一般要很小，不能超過規(guī)定值。
電路的接地方式基本上有三類，即單點接地、多點接地和混合接地。單點接地是指在一個線路中，只有一個物理點被定義為接地參考點。其它各個需要接地的點都直接接到這一點上。多點接地是指某一個系統(tǒng)中各個接地點都直接接到距它最近的接地平面上，以使接地引線的長度最短。接地平面，可以是設(shè)備的底板，也可以是貫通整個系統(tǒng)的地導(dǎo)線，在比較大的系統(tǒng)中，還可以是設(shè)備的結(jié)構(gòu)框架等等?；旌辖拥厥菍⒛切┲恍韪哳l接地點，利用旁路電容和接地平面連接起來。但應(yīng)盡量防止出現(xiàn)旁路電容和引線電感構(gòu)成的諧振現(xiàn)象。
4－2屏面
屏蔽就是對兩個空間區(qū)域之間進行金屬的隔離，以控制電場、磁場和電磁波由一個區(qū)域?qū)α硪粋€區(qū)域的感應(yīng)和輻射。具體講，就是用屏蔽體將元部件、電路、組合件、電纜或整個系統(tǒng)的干擾源包圍起來，防止干擾電磁場向外擴散；用屏蔽體將接收電路、設(shè)備或系統(tǒng)包圍起來，防止它們受到外界電磁場的影響。
因為屏蔽體對來自導(dǎo)線、電纜、元部件、電路或系統(tǒng)等外部的干擾電磁波和內(nèi)部電磁波均起著吸收能量（渦流損耗）、反射能量（電磁波在屏蔽體上的界面反射）和抵消能量（電磁感應(yīng)在屏蔽層上產(chǎn)生反向電磁場，可抵消部分干擾電磁波）的作用，所以屏蔽體具有減弱干擾的功能。
屏蔽體材料選擇的原則是：
（1）當(dāng)干擾電磁場的頻率較高時，利用低電阻率（高電導(dǎo)率）的金屬材料中產(chǎn)生的渦流（P=I2R，電阻率越低（電導(dǎo)率越高），消耗的功率越大），形成對外來電磁波的抵消作用，從而達到屏蔽的效果。
（2）當(dāng)干擾電磁波的頻率較低時，要采用高導(dǎo)磁率的材料，從而使磁力線限制在屏蔽體內(nèi)部，防止擴散到屏蔽的空間去。
（3）在某些場合下，如果要求對高頻和低頻電磁場都具有良好的屏蔽效果時，往往采用不同的金屬材料組成多層屏蔽體。
4－3其它抑制干擾方法
（1）濾波
濾波是抑制和防止干擾的一項重要措施。濾波器可以顯著地減小傳導(dǎo)干擾的電平，因為干擾頻譜成份不等于有用信號的頻率，濾波器對于這些與有用信號頻率不同的成份有良好的抑制能力，從而起到其它干擾抑制難以起到的作用。所以，采用濾波網(wǎng)絡(luò)無論是抑制干擾源和消除干擾耦合，或是增強接收設(shè)備的抗干擾能力，都是有力措施。用阻容和感容去耦網(wǎng)絡(luò)能把電路與電源隔離開，消除電路之間的耦合，并避免干擾信號進入電路。對高頻電路可采用兩個電容器和一個電感器（高頻扼流圈）組成的CLCMπ型濾波器。濾波器的種類很多，選擇適當(dāng)?shù)臑V波器能消除不希望的耦合。
（2）正確選用無源元件
實用的無源元件并不是“理想”的，其特性與理想的特性是有差異的。實用的元件本身可能就是一個干擾源，因此正確選用無源元件非常重要。有時也可以利用元件具有的特性進行抑制和防止干擾。
（3）電路技術(shù)
有時候采用屏蔽后仍不能滿足抑制和防止干擾的要求，可以結(jié)合屏蔽，采取平衡措施等電路技術(shù)。平衡電路是指雙線電路中的兩根導(dǎo)線與連接到這兩根導(dǎo)線的所有電路，對地或?qū)ζ渌鼘?dǎo)線都具有相同的阻抗。其目的在于使兩根導(dǎo)線所檢拾到的干擾信號相等。這時的干擾噪聲是一個共態(tài)信號，可在負載上自行消失。另外，還可采用其它一些電路技術(shù)，例如接點網(wǎng)絡(luò)，整形電路，積分電路和選通電路等等。總之，采用電路技術(shù)也是抑制和防止干擾的重要措施。
5電磁兼容性問題的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)
干擾特別委員會（CISPR），主要研究無線電系統(tǒng)中干擾噪聲的測量。1976年，CISPR開始制訂電磁干擾的EMI標(biāo)準(zhǔn)。1900年10月在幾經(jīng)修訂基礎(chǔ)上公布再版標(biāo)準(zhǔn)，隨后該委員會還與國際無線通信資詢委員會一起審議，為電子產(chǎn)品電磁兼容性的檢測制訂數(shù)據(jù)要求及具體方法。制訂了以信息技術(shù)裝置噪聲為對象的“工業(yè)、科學(xué)及醫(yī)療用無線電儀器的干擾特性允許值及其測量方法”（標(biāo)準(zhǔn)11號）；“車輛、機動船和火花點火發(fā)動驅(qū)動裝置無線電干擾特性的測量方法及允許值”（標(biāo)準(zhǔn)12號）；“無線電和電視接收機的無線電干擾特性的測量方法及允許值”（標(biāo)準(zhǔn)13號）等。直至1992年中期，國際EMI標(biāo)準(zhǔn)才最終完善起來。CISPR推薦的容限已為世界上許多國家所采納，并作為其國家條例的基礎(chǔ)。
無線電發(fā)射機功率電平是影響周圍無線電電子設(shè)備，產(chǎn)生干擾電平的一個重要因素。因此無線電發(fā)射機功率電平應(yīng)該受到限制。例如，根據(jù)無線電通信咨詢委員會357-1號建議，在衛(wèi)星通信系統(tǒng)和地面微波中繼通信線路共同使用的（5800～8100MHz）頻段上，當(dāng)給到天線上的功率不超過13dBW時，應(yīng)該限制微波中繼通信線路的發(fā)射機有效輻射功率（即發(fā)射機功率和天線增益的乘積）數(shù)值為55dBW。建議同時限制衛(wèi)星通信的地面站的功率及通信衛(wèi)星輻射功率通量密度。許多其它的無線電業(yè)務(wù)，例如業(yè)余無線電愛好者的，移動通信系統(tǒng)等的發(fā)射機功率的最大值也應(yīng)該受到限制。
頻率規(guī)劃在全國和全世界范圍內(nèi)已被廣泛采用，是提高射頻資源利用率的一種途徑，也是保證無線電電子設(shè)備電磁兼容性的重要措施之一。因此應(yīng)嚴格按照國際協(xié)議（無線電頻率分配表）和全國文件，實行國家、地區(qū)的頻帶劃分和業(yè)務(wù)之間的頻帶分配。根據(jù)頻率—空間分配的原理進行無線頻道分配。頻率規(guī)劃必須保證每個無線電電子設(shè)備干擾電平最小，或消除干擾，由國家無線電管理委員會負責(zé)協(xié)調(diào)。
近年來，我國許多部門都在開展電磁兼容性的試驗研究和有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。例如，國家標(biāo)準(zhǔn)GB3907-83為工業(yè)無線電干擾基本測量方法；GB4824.1-84為工業(yè)、科學(xué)和醫(yī)療射頻設(shè)備無線電干擾允許值；GB6279-86為車輛、機動船和火花點火發(fā)動機驅(qū)動裝置無線電特性測量方法及允許值等。國家無線電管理委員會對工、科、醫(yī)等電子設(shè)備的使用頻率、帶寬和最大輻射場強都作出了具體規(guī)定。這對保證電子設(shè)備的正常工作和人民的正常生活以及促進現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)更迅速發(fā)展，都起了重要的作用。
6一些典型電磁兼容性問題的解決
由于電子技術(shù)在各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用，在人類活動的空間無處不充斥著電磁波，因此，電子設(shè)備不解決電磁波干擾問題，就不能兼容工作。在實際應(yīng)用中，人們在研究抗干擾技術(shù)方面也積累了大量的經(jīng)驗，不斷地研究出許多實用的方法來消除電磁干擾。
實驗發(fā)現(xiàn)汽車工作時，電磁干擾相當(dāng)突出，嚴重時會損壞電子元器件。因此，汽車電子設(shè)備的電磁環(huán)境最為惡劣，汽車電子設(shè)備的電磁兼容性問題也特別受到人們的重視。汽車點火所產(chǎn)生的高頻輻射最為突出。日本和美國等先進國家的環(huán)保部門為防止汽車電氣噪聲對環(huán)境的污染，規(guī)定只能使用帶阻尼（如碳芯）的屏蔽線作為點火線，實踐表明這是很有效的措施。
為了解決微電技術(shù)，尤其是計算機在汽車上的應(yīng)用和推廣，根據(jù)需要和實際要求，可以設(shè)計出效果良好的濾波電路，置于前級可使大多數(shù)因傳導(dǎo)而進入系統(tǒng)的干擾噪聲消除在電路系統(tǒng)的入口處；可以設(shè)置隔離電路，如變壓器隔離和光電隔離等解決通過電源線、信號線和地線進入電路的傳導(dǎo)干擾，同時阻止因公共阻抗、長線傳輸而引起的干擾；也可以設(shè)置能量吸收回路，從而減少電路、器件吸收的噪聲能量；或通過選擇元器件和合理安排電路系統(tǒng)，使干擾的影響減小。
微機設(shè)備的軟件抗干擾主要是穩(wěn)定內(nèi)存數(shù)據(jù)和保證程序指針。微機是一個可編程控制裝置，軟件可以支持和加強硬件的抗干擾能力。如果微機系統(tǒng)中隨機內(nèi)存RAM主要用于測量和控制時數(shù)據(jù)的暫時存放，內(nèi)存空間較小，對存放的數(shù)據(jù)而言，若將采集到的幾組數(shù)據(jù)求平均值作為采樣結(jié)果，可避免在采集時因干擾而破壞了數(shù)據(jù)的真實性；如果存放在隨機內(nèi)存中的數(shù)據(jù)因干擾而丟失或者數(shù)據(jù)發(fā)生變化，可以在隨機內(nèi)存區(qū)設(shè)置檢驗標(biāo)志；為了減少干擾對隨機內(nèi)存區(qū)的破壞，可在隨機存儲器芯片的寫信號線上加觸發(fā)裝置，只有在CPU寫數(shù)據(jù)時才發(fā)。軟件抗干擾的措施也很多，如數(shù)字濾波程序、抗窄脈沖的延時程序、邏輯狀態(tài)的真?zhèn)闻袆e等。有時候，必須采用軟件和硬件相結(jié)合的辦法才能抑制干擾，常用的辦法是設(shè)置一個定時器，從而保護程序正常運行。
近年來，電子儀器向著“輕、薄、短、小”和多功能、高性能及成本低方向發(fā)展。塑料機箱、塑料部件或面板廣泛地應(yīng)用于電子儀器上，于是外界電磁波很容易穿透外殼或面板，對儀器的正常工作產(chǎn)生有害的干擾，而儀器所產(chǎn)生的電磁波，也非常容易輻射到周圍空間，影響其它電子儀器的正常工作。為了使這種電子儀器能滿足電磁兼容性要求，人們在實踐中，研究出塑料金屬化處理的工藝方法，如濺射鍍鋅、真空鍍（AL）、電鍍或化學(xué)鍍銅、粘貼金屬箔（Cu或AL）和涂覆導(dǎo)電涂料等。經(jīng)過金屬化處理之后，使完全絕緣的塑料表面或塑料本身（導(dǎo)電塑料）具有金屬那樣反射（如手機）。吸收、傳導(dǎo)和衰減電磁波的特性，從而起到屏蔽電磁波干擾的作用。實際應(yīng)用中，采用導(dǎo)電涂料作屏蔽涂層，性能優(yōu)良而且價格適宜。在需要屏蔽的地方，做成一個封閉的導(dǎo)電殼體并接地，把內(nèi)外兩種不同的電磁波隔離開。實踐表明，若屏蔽材料能達到（30～40）dB以上衰減量的屏蔽效果時，就是實用、可行的。
由于電子技術(shù)應(yīng)用廣泛，而且各種干擾設(shè)備的輻射很復(fù)雜，要完全消除電磁干擾是不可能的。但是，根據(jù)電磁兼容性原理，可以采取許多技術(shù)措施減小電磁干擾，使電磁干擾控制到一定范圍內(nèi)，從而保證系統(tǒng)或設(shè)備的兼容性，例如，通信系統(tǒng)最初設(shè)計時，就應(yīng)該嚴格進行現(xiàn)場電波測試，有針對性地選擇頻率及極化方式，避開雷達、移動通信等雜波干擾；高壓線選擇路徑時，應(yīng)盡量繞開無線電臺（站）或充分利用接收地段的地形、地物屏蔽；接收設(shè)備與工業(yè)干擾源設(shè)備適當(dāng)配置，使接收設(shè)備與各種工業(yè)干擾源離開一定距離；在微波通信電路設(shè)計中，為了減少干擾，可采用天線高低站方式調(diào)整微波電路反射點，并利用山頭阻擋反射波，使之不能對直射波形成干擾。另外，微波鐵塔是獨立的高大建筑物，應(yīng)采用完善的接地、屏蔽等避雷措施。
城市文明的象征和城市環(huán)境建設(shè)的主要研究對象就是城市園林的發(fā)展，它不僅能夠綠化城市環(huán)境，提高市民生活質(zhì)量，還能夠為城市的生態(tài)性和可持續(xù)性提供保障。本文主要分析城市園林在設(shè)計中存在的問題，并對此提出幾點改進措施。
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園林設(shè)計；問題；有效措施
1城市園林設(shè)計中存在的問題
1.1設(shè)計者職業(yè)道德缺失，過度追求利益
只有進行大量的科研分析，才可以進行園林規(guī)劃建設(shè)。不進行科研分析，就不能使園林設(shè)計滿足于城市的規(guī)劃中，不能使園林在城市中得到最大化的價值。設(shè)計園林的意義就在于它能夠為整個城市提供服務(wù)。若要真正發(fā)揮園林中綠地的效果，只有在科學(xué)合理的地方建設(shè)城市園林，才會對整個城市的環(huán)境都有幫助。由于城市人口的日漸增多，用地緊張，再加上資金不到位，加上城市綠地規(guī)劃不科學(xué)、得不到實施，沒有被充分運用。現(xiàn)在的設(shè)計者職業(yè)道德缺失，不以業(yè)主的要求為出發(fā)點，只考慮如何獲取更多的利益，對城市園林的設(shè)計過于浮夸，沒有結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況。
1.2園林植物隨意配置，忽略配置的多樣性
科學(xué)合理的規(guī)劃城市綠化就是保證其生態(tài)化和可持續(xù)化，任何城市的綠化都要有其基本的發(fā)展規(guī)律，只有這樣，城市綠化才會實現(xiàn)其價值的最大化。在城市園林建設(shè)中用到最多的是植物，而植物如何搭配就非常重要。完美的搭配不僅能夠為園林增添景色，也能夠為城市的發(fā)展做出貢獻，也為城市的可持續(xù)性做一份努力。現(xiàn)在設(shè)計者在設(shè)計園林時只考慮帶來的經(jīng)濟效益，根本不考慮城市園林的生態(tài)性和可持續(xù)性，對園林植物進行隨意配置，不考慮當(dāng)?shù)氐臍夂?、環(huán)境等因素，就對園林植物進行搭配，會導(dǎo)致園林植物毫無生機，而有的植物不可以種植在一起，但設(shè)計者沒有考慮這樣的問題，自我感覺搭配在一起好看，就把這樣的植物搭配在一起，這樣就會導(dǎo)致植物死亡。在設(shè)計時，為追求所謂的完美，只考慮引進外來植物，沒有把本地植物栽種進去，也會導(dǎo)致市民心中的不滿。
1.3園林設(shè)計缺乏人文關(guān)懷，忽視人的需求
園林設(shè)計只有以人為本，園林才會被人們接受，被人們使用。而現(xiàn)在大部門的園林設(shè)計者過于追求藝術(shù)，設(shè)計出來的園林過于浮夸，導(dǎo)致園林缺乏實用性，沒有起到為市民服務(wù)的宗旨。園林設(shè)計要依據(jù)人們的需求來設(shè)計，才會為市民服務(wù)。所有的園林設(shè)計只有把人文關(guān)懷放在首位，才會被市民所接受，但現(xiàn)在大部分的園林設(shè)計，沒有考慮以人為本，所設(shè)計的園林根本不能為市民提供服務(wù)，有的設(shè)計甚至與當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)生沖突，嚴重影響市民的心理歸屬感，讓市民從心里排斥，達不到設(shè)計園林的目的。
2解決城市園林設(shè)計問題的有效措施
2.1提高自身修養(yǎng)，加強職業(yè)道德
園林的建設(shè)不單單滿足人們觀賞和休閑娛樂的需要，同時也要為整個城市創(chuàng)建一個良好的生態(tài)環(huán)境，這不僅需要我們園林工作人員的參與，也需要我們每一個公眾共同參與，城市是我們每一個人的家園，只有我們共同為城市的建設(shè)奉獻自己的力量，城市將會更加美好。在園林建設(shè)上，要多宣傳，多做活動來提高民眾的園林綠化意識，讓園林建設(shè)和保護融入到民眾的生活中，成為城市的特色。也要加強園林的管理制度，保證園林事業(yè)的進行。
2.2園林的設(shè)計要遵循一定的美學(xué)效果
科學(xué)合理的園林設(shè)計就要遵循一定的美學(xué)效果，只有這樣在園林設(shè)計中才會保證生態(tài)性和可持續(xù)性。在園林設(shè)計中，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境，地域溫濕度等因素，結(jié)合不同的氣候溫度來進行種植不一樣的植物，根據(jù)不同的季節(jié)來進行不同植物的搭配，不僅保證園林的景色美，也可以反映出不同的時節(jié)有不同的植物特點。在園林設(shè)計中不僅要學(xué)會把各種植物完美地搭配在一起，也要把各種植物的特點突顯出來，在保證園林植物特點的同時，也要考慮園林本身的實用性，設(shè)計園林的最終目的就是為人民服務(wù)。在園林設(shè)計中要合理利用園林的植物，保證美學(xué)的同時，也要把可持續(xù)性突出出來，只有這樣，園林在為人們服務(wù)的同時，也為這個城市增添許多綠色。
2.3園林設(shè)計應(yīng)正確定位，以人為本
園林設(shè)計者在設(shè)計園林時要明白一個道理，建造園林就是為人們服務(wù)，若園林不能為人們服務(wù)，那設(shè)計園林沒有任何意義，所以，在設(shè)計園林時始終要以人為本。設(shè)計者在設(shè)計園林時，要考慮當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，?jīng)濟發(fā)展情況，了解當(dāng)?shù)厥忻竦膴蕵纷非?，把園林設(shè)計的定位找準(zhǔn)，學(xué)會聽取不同的意見，多向市民請教，園林是大家的，只有市民共同參與，園林才會滿足市民的需求，才能更好地為市民服務(wù)。
作者：張婧 單位：景德鎮(zhèn)市園林管理局
參考文獻
關(guān)鍵詞：幼兒園；文化建設(shè)；文化實踐
中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）01-0071-01
一、幼兒園文化建設(shè)的內(nèi)涵
文化是民族的血脈，是人類的精神家園。文化是指意識形態(tài)所創(chuàng)造的精神財富，包括宗教、信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、道德情操、學(xué)術(shù)思想、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、各種制度等。校園文化是學(xué)校所有成員在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。幼兒園校園文化則是指幼兒園師生在整個幼兒園生活中所形成的精神、理念、行為規(guī)范等，它決定著幼兒園的發(fā)展方向，是激勵師生、促進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵力量。它包括幼兒園的物質(zhì)文化(物質(zhì)環(huán)境)、制度文化(規(guī)章制度)、精神文化(價值觀念和風(fēng)俗習(xí)慣)。幼兒園文化建設(shè)的核心在于幼兒園精神文化的培育，就是要使全體教職員工持有先進的價值觀念，并且將這些共同認定的價值觀落實到教師與孩子日常接觸的言行舉止中去。
二、當(dāng)前幼兒園文化建設(shè)面臨的問題
（一）幼兒園文化建設(shè)片面化。許多幼兒園將幼兒園文化建設(shè)片面理解為幼兒園文藝活動的組織與開展。更多的認為成功地開展了各種各樣的文藝活動就是幼兒園文化建設(shè)。有些幼兒園非常注重教育教學(xué)工作，但忽視了幼兒園的文化建設(shè)，不經(jīng)意間將幼兒園的文化建設(shè)與教育教學(xué)工作割裂開來，沒有將文化建設(shè)和教育教學(xué)工作有機結(jié)合起來。
（二）幼兒園文化建設(shè)標(biāo)語化。在部分幼兒園看來，幼兒園的文化建設(shè)就是用一些美好的標(biāo)語提出來。因此，我們通常會在幼兒園看到一些醒目的標(biāo)語?；蛘咴谟變簣@漂亮的櫥窗里工整地寫著諸如“對待孩子要有愛心、對待家長要熱心、對待工作要有責(zé)任心”等字眼。似乎只要這些標(biāo)語提得越是精彩，越是標(biāo)新立異，越是能夠表明幼兒園文化建設(shè)的品位。
（三）幼兒園文化建設(shè)盲目化。在市場經(jīng)濟驅(qū)動下，文化包裝越來越盛行，許多幼兒園深受這種潮流的影響，將幼兒園文化建設(shè)盲目視為幼兒園的形象沒計。把幼兒園的文化建設(shè)視為改造裝修建筑、宣傳形象、提高知名度等。
三、幼兒園文化建設(shè)內(nèi)容
（一）創(chuàng)造健康優(yōu)美的物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是校園文化的載體，具有外顯性和感官性，它潛移默化地影響著每一位幼兒，對教師、幼兒和家長等成員有著極強的影響作用和教育意義。幼兒園物質(zhì)文化主要包括園里的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備、校園環(huán)境、師生生活設(shè)施等。根據(jù)筆者多年的幼兒教育實踐，認為幼兒園物質(zhì)文化建設(shè)大到校園的布局規(guī)劃，小到一室、一梯，乃至一廁設(shè)計等。教師辦公室文化中要注重培養(yǎng)教師良好的閱讀習(xí)慣。教室文化應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點，擬定主題活動內(nèi)容，定期更換主題環(huán)境，發(fā)揮其教育與文化宣傳功能。室外文化建設(shè)要利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。
（二）打造“以人為本”的制度文化。幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀園規(guī)、公約以及習(xí)俗等。是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。要堅持“以人為本”的制度文化建設(shè)，始終為幼兒和教師的身心健康發(fā)展提供制度保障，使他們都能愉悅地生活和成長。筆者認為在制定與幼兒有關(guān)的各項規(guī)章制度時要嚴格依照幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，不強制幼兒去學(xué)習(xí)什么，在合情合理的前提下，幼兒學(xué)什么和怎樣學(xué)都允許幼兒自由選擇。管理工作中要充分發(fā)揮每一位教職員工的積極性，群策群力逐步健全完善制度，做到任何事項有章可依，確保有章必循。因此，幼兒園制度文化建設(shè)應(yīng)符合學(xué)校發(fā)展需要和教工現(xiàn)有水平，能引導(dǎo)員工實現(xiàn)辦園理念，建設(shè)本園特色。
（三）營造積極向上的精神文化。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重中之重，精神文化是隱性、深層、無形而又抽象的，它像一只無形的手，引領(lǐng)著每一個人前進。一是加強積極向上的校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是學(xué)校精神文化的最重要內(nèi)容，它包括政風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是一項系統(tǒng)工程。二是促成寬松和諧的人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的支點，它主要包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與教職工和學(xué)生之間、師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系。三是優(yōu)化公正健康的輿論氛圍。校園輿論環(huán)境是校園精神環(huán)境的根基，集體輿論作為師生共同的價值取向和信念，規(guī)定著他們價值取向與行為準(zhǔn)則、行為方式。
四、幼兒園文化建設(shè)實踐
一是立足縣域文化優(yōu)勢，建立園外教育基地。隴西歷史悠久，文化厚重，有著“崇文重教、誠信質(zhì)樸、創(chuàng)新進取、開放包容”的人文精神。依托縣內(nèi)云田隴渭支部舊址、菜子董家門革命舊址、首陽隴右工委舊址等革命遺址，建立“紅色文化”教育基地，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情懷。依托暖泉山、文峰營盤、鞏昌西河川等仰韶文化、西周文化、齊家文化等遺址，建立“歷史文化”教育基地，培養(yǎng)幼兒的歷史自豪感與責(zé)任感。
二是立足興趣小組活動，推動文化大眾化建設(shè)。學(xué)校根據(jù)不同年齡的幼兒有目的、有計劃地廣泛開設(shè)興趣小組，開展一些文藝、體育、科技、學(xué)科興趣小組形式的活動，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進其特長的發(fā)展，使每一位幼兒能夠在愉悅快樂的環(huán)境中體味現(xiàn)代文化的魅力。
三是立足幼兒園教育，推行園內(nèi)外一體化建設(shè)。以學(xué)校、家庭、社會為網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家庭教育及社會教育在幼兒教育中的重要作用，形成教育的同步性、一致性和整體性。本著“開放”的宗旨，從與孩子交往最為直接、最為親密的父母、師長、同學(xué)、親友的人際關(guān)系為起點，開展以“孝親、敬長、愛友”為重點的既體現(xiàn)民族特點又符合時代風(fēng)尚的文化教育，使幼兒逐步形成文雅大方的舉止，親切得體的言行，整潔合適的衣著，高尚健康的行為。
參考文獻
[1]吳靜如等.國際幼兒教育對我國幼兒教育的啟示[J].幼兒輔導(dǎo).2010(6):22-23.
一、小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)原則
原則之一小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，必須以小學(xué)生的個性要素得到發(fā)展為宗旨，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法?！墩n程方案》對小學(xué)階段的教育提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，這個培養(yǎng)目標(biāo)包括兩方面內(nèi)容：一方面是為體現(xiàn)小學(xué)階段性質(zhì)和任務(wù)而設(shè)計的國家要求，也就是國家關(guān)于知識和能力的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；另一方面是為體現(xiàn)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的個性發(fā)展要求。落實到小學(xué)數(shù)學(xué)課，國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是要求小學(xué)生具有初步的運算技能、邏輯思維能力和空間觀念，以及運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的能力這四項，這個任務(wù)主要由小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科課（或者叫必修課）來擔(dān)當(dāng)。至于發(fā)展小學(xué)生個性的要求，《課程方案》明確提出主要由活動課來擔(dān)當(dāng)，其教學(xué)目標(biāo)就是“增強興趣，拓寬知識，增長才干，發(fā)展特長”。有人會提出，這個要求在學(xué)科課所包含的實際活動中就能做到，或者開展課外活動就可以實現(xiàn)。我認為這是誤解。誠然，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課所包含的實際活動，諸如觀察、實驗、練習(xí)等，也能培養(yǎng)學(xué)生某些個性要素，但它服務(wù)的目的不同，它只是為學(xué)科課的教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的一種教學(xué)手段，是學(xué)科課教學(xué)活動的一部分，沒有具體教學(xué)時間的界限；而小學(xué)數(shù)學(xué)活動課應(yīng)是以發(fā)展學(xué)生個性要素為首要目標(biāo)的課型，每節(jié)課教學(xué)時間與學(xué)科課的教學(xué)時間相配合。還有，活動課也不同于課外活動：①活動課屬于課程的范疇，課外活動則是“在教學(xué)大綱范圍之外由學(xué)生自愿參加的各種教育活動的總稱”，它不屬于課程的范疇；②活動課有一定的結(jié)構(gòu)性，它有特定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和活動方式，而且教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度隨著年級的上升而具有層次性，而課外活動則沒有這種有序的要求；③活動課的設(shè)計和實施要具有一定的規(guī)范，那就是活動課必須有教學(xué)綱要和活動課指導(dǎo)書，并嚴格按此規(guī)范實施教學(xué)進程，而課外活動則不具備這個要求。
原則之二小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，必須淡化選拔教育，做到“人人受益”。小學(xué)階段的教育是義務(wù)教育的初級階段的教育，國家教委副主任柳斌同志指出：“義務(wù)教育是國民教育，普及教育，平等教育，應(yīng)當(dāng)強調(diào)其普及性，淡化其選拔性。”這個要求不僅在小學(xué)階段的教育活動中要落實，更要在各科的教學(xué)活動中落實。學(xué)科類課程的教學(xué)活動做到人人受益，比較好操作，因為學(xué)科類課程所擔(dān)負的國家關(guān)于知識和能力的各項規(guī)定，由統(tǒng)一的大綱和教材所列舉，由國家規(guī)范的教學(xué)、考查等計劃予以落實和檢查。而活動課是以培養(yǎng)個性特征為標(biāo)志的新課型，系統(tǒng)的操作硬件尚在建立之中，有一定的難處。但是，我們應(yīng)當(dāng)這樣理解：小學(xué)數(shù)學(xué)活動課所說的“人人受益”，不應(yīng)當(dāng)以分數(shù)、成績的提高來理解，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的個性要素得到發(fā)展予以解釋。從活動課參予程度講，不要像組織數(shù)學(xué)課外活動小組那樣，只允許少數(shù)數(shù)學(xué)愛好者參加，而應(yīng)要求每個學(xué)生都參加。從活動課的課程設(shè)計講，在學(xué)科課為每個學(xué)生打好共同基礎(chǔ)的條件下，為發(fā)展學(xué)生的個性特長、興趣愛好提供發(fā)展空間；從活動課的教學(xué)效果講，通過小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，有的學(xué)生數(shù)學(xué)知識、能力和愛好都得到提高，這是受益。通過小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，有的學(xué)生數(shù)學(xué)知識和能力提高不甚明顯，但是通過數(shù)學(xué)的櫥窗對觀察課外天地，觀察實際生活的興趣產(chǎn)生了，這也是受益。更有甚者，通過小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，雖然沒有引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但這種活動課教學(xué)嘗試在學(xué)生記憶中留下思維印象，能成為今后處理問題的一種思維參考，這也應(yīng)該說是受益?？v或阻塞了他們對數(shù)學(xué)的愛好，但通過小學(xué)數(shù)學(xué)活動課促使他們?nèi)酆闷渌鼘W(xué)科，也同樣屬于受益之列。一言以蔽之，小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的受益，就是指小學(xué)生的個性要素，主要指興趣和情感，通過數(shù)學(xué)的載體而得到發(fā)展。
原則之三小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點，充分保護“童心”。小學(xué)生的年齡階段（6～11、12歲），在心理學(xué)上稱為兒童期（或稱學(xué)齡早期）。這一階段，小學(xué)生不但身體發(fā)育進入了一個相對平穩(wěn)階段，而且由于從一個備受家庭保護的幼兒變成必須獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、承擔(dān)一定社會義務(wù)的小學(xué)生，這就促使兒童心理特征產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，概括起來，就是產(chǎn)生了在幼兒期沒有的“好奇、好動、好勝”的“童心”。這三個“好”只有“好奇”“好動”充分得到發(fā)展，“好勝”的兒童價值特征才能得以建立。但是要注意，要使“好奇”“好動”的心理狀態(tài)健康成長，就必須從以下兩個方面予以控制：①調(diào)控環(huán)境，促使小學(xué)生總是保持向上振奮的心理狀態(tài)。小學(xué)生向上振奮的心理狀態(tài)的形成是立足于好奇感，而好奇感的永恒程度又依賴于環(huán)境（包含教學(xué)環(huán)境）對小學(xué)生接受知識是否有一種愉。因此建立一種愉快接受教育的氛圍是調(diào)控環(huán)境的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)活動課基于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象特點，愉快教育氛圍的建立，特別要注意杜絕成人期望值的強加與過量過高數(shù)學(xué)材料的灌輸。就是說，不要設(shè)想通過小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)，個個都成為數(shù)學(xué)神童；也不要認為，實施小學(xué)數(shù)學(xué)活動課教學(xué)，就是灌輸小學(xué)數(shù)學(xué)之外使小學(xué)生難以接受的成人處理數(shù)學(xué)的材料。②樹立模仿典型，促使小學(xué)生形成穩(wěn)固的知識、能力體系和健康的行為與習(xí)慣。小學(xué)生的“好動”，是建立在模仿基礎(chǔ)上的好動，通過模仿，一旦成為小學(xué)生穩(wěn)定的心理成分，就左右小學(xué)生健康心理的形成。因此為了促使小學(xué)生形成穩(wěn)固的知識、能力體系和健康的行為習(xí)慣，我們的教學(xué)活動就應(yīng)當(dāng)提供學(xué)生認為有趣的、益于拓廣知識的模仿典型。小學(xué)數(shù)學(xué)活動課所提供的模仿典型，就是根據(jù)數(shù)學(xué)的特征以及小學(xué)生的知識、能力條件，通過游戲、觀察、拼圖、制作、不完全歸納等思維及操作辦法，讓學(xué)生得到學(xué)科課內(nèi)所沒有的、又能激發(fā)學(xué)生求知興趣的數(shù)和形的一些結(jié)論（但是不要證明）。這些結(jié)論，要求學(xué)生都記住它是次要的，掌握得到的過程則是教會模仿的本意。只有這樣，“好動”的心理特點才可以說在數(shù)學(xué)活動課里得到健康地培育。
原則之四小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，必須突出具體形象思維，給學(xué)生以能力的鑰匙，不給知識的包袱，促進具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡。小學(xué)生的思維，在四年級之前，是以認識“具體實例”、“直觀特征”為標(biāo)志的具體形象思維為主；在四年級之后，則向掌握“主要屬性”、“種屬關(guān)系”、“實際功用”為標(biāo)志的抽象邏輯思維過渡，不過這種抽象邏輯思維還是以具體形象為支柱。作為小學(xué)階段思維訓(xùn)練的一門主課，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科課和活動課，責(zé)無旁貸地要促使小學(xué)生思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。為了實現(xiàn)這種過渡，可采取下列措施：①提供充足的有趣的數(shù)和形的具體形象材料，讓學(xué)生拓廣知識，擴大眼界。怎樣選擇這些材料？荷蘭數(shù)學(xué)教育家凡·希勒（VanHiele）認為：人類認識數(shù)和形有五級水平，小學(xué)四年級以前學(xué)生，應(yīng)選擇認識“形象級水平”的材料，就是學(xué)生通過圖形和數(shù)的整體形象，而不是通過性質(zhì)去認識數(shù)和形。四年級之后的學(xué)生，可選擇“性質(zhì)級水平”的材料，即通過圖形和數(shù)的性質(zhì)去認識數(shù)和形。至于后三種水平材料的認識，則是中學(xué)以后的事情了。這種認識可作為小學(xué)數(shù)學(xué)活動課選擇充足有趣具體形象材料的依據(jù)。②通過設(shè)懸念，設(shè)問題情境，積極啟發(fā)小學(xué)生從已知到未知，促使從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)換，同時讓學(xué)生在解決具體問題中體會到成功的樂趣，以及讓學(xué)生掌握不完全歸納法之類的數(shù)學(xué)方法。這里特別要強調(diào)的是：在活動課的思維材料的選擇上，一要“不超綱”，即所涉及知識不應(yīng)超出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱之外；二要“不超前”，即活動課的教學(xué)進度與學(xué)科課的教學(xué)進度基本保持一致，知識與能力訓(xùn)練盡量做到前后配合。在活動課中教師的主導(dǎo)作用就表現(xiàn)為要當(dāng)學(xué)生智慧的啟迪者，不要當(dāng)真理的恩賜者，更不能藉活動課之機，把學(xué)生當(dāng)成“倉庫”，拼命向?qū)W生灌輸他們不愿接受的成人化數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生受壓，感到不耐煩。否則，數(shù)學(xué)活動課就不能促使學(xué)生個性要素的發(fā)展，增長才能的數(shù)學(xué)目的就會落空。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)形式
1.數(shù)學(xué)游戲。
數(shù)學(xué)游戲是對四年級以前學(xué)生進行活動課教學(xué)的一種好形式。好的數(shù)學(xué)游戲應(yīng)能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。應(yīng)是在輕松愉快的氣氛中，學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)知識自然而然地同步增長。為此，設(shè)計數(shù)學(xué)游戲的思路，應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個方面：①游戲內(nèi)容要通過豐富而新穎的形象來包裝。大家都知道，一切知識都是從感知開始的。然而，數(shù)學(xué)教師慣用的數(shù)學(xué)概念形象化方法，雖然最初的數(shù)學(xué)概念能從形象化入手，但最后總下降為單調(diào)而呆板的數(shù)學(xué)概念和“符號”，成人化的思維痕跡很深，這種教法特別不能激發(fā)低年級小學(xué)生的興趣，我們教育中應(yīng)當(dāng)盡量避免。正確的數(shù)學(xué)概念的形象化包裝，必須結(jié)合低年級小學(xué)生思維在具體形象方面占優(yōu)勢的認識特點，結(jié)合他們的實際生活愛好來制定關(guān)于數(shù)學(xué)概念的教學(xué)形象設(shè)計，要不顯露抽象的數(shù)學(xué)概念和“符號”，而是把它化解在小學(xué)生喜聞樂見的豐富而新穎的游戲之中，從而起到充分調(diào)動小學(xué)生的感官，在小學(xué)生頭腦中樹起鮮明的形象，達到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的最佳效果。②游戲展開要通過生動活潑的戲劇性活動來實現(xiàn)。低年級小學(xué)生，剛由家庭進入社會，一切都新鮮，好動和不滿足是他們進步的第一要素。數(shù)學(xué)活動課教學(xué)要抓住這一特點，設(shè)計適合他們口味的戲劇化數(shù)學(xué)游戲，把學(xué)生引入求知的好動中，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。通過戲劇化處理這座在具體與抽象間的橋梁，把學(xué)生從具體形象思維引到抽象思維，讓學(xué)生自己思考，自己理解，自己消化，自己吸收，使思維永遠處于興奮之中，實現(xiàn)活動課的目的。③游戲結(jié)構(gòu)要是美的結(jié)構(gòu)形式。數(shù)學(xué)游戲美的結(jié)構(gòu)，是指美的語言、美的教學(xué)態(tài)度、美的板書設(shè)計及教具運用。最能直接打動低年級小學(xué)生心靈的是美，因此美的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，是一股推動低年級小學(xué)生接受教育的力量，數(shù)學(xué)活動課的游戲結(jié)構(gòu)也應(yīng)按此來設(shè)計。
2.數(shù)學(xué)講座。
小學(xué)四年級后開展數(shù)學(xué)講座，這是有利于抽象邏輯思維的發(fā)展，也是有利健康品德形成的好形式。這種以數(shù)學(xué)講座為內(nèi)容的數(shù)學(xué)活動課取材于兩方面：一方面是取材于學(xué)科知識的擴張，發(fā)展學(xué)生能力。這類教學(xué)內(nèi)容可分為三種類型：①智力型，如找規(guī)律填數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)運用，巧妙計算等；②實用型，如利用圖形的合理分類的計算題，金融投資的基本計算知識等；③動手型，如繪制圖表，用圖形解應(yīng)用題等。另一方面是取材于數(shù)學(xué)名人的故事，取材于數(shù)學(xué)史上的典型成果。通過講述這些故事，能對學(xué)生進行愛國主義教育，進行樸素的辯證唯物主義教育，從而幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3.數(shù)學(xué)實踐。
小學(xué)四年級后的數(shù)學(xué)活動課可開展數(shù)學(xué)實踐活動，這是拓寬學(xué)生視野的又一種好形式。如去銀行了解什么是年息？年息為什么采用“％”的記號？什么是月息？月息為什么采用“‰”的記號？也可到市場去了解怎樣用統(tǒng)計表處理變化的市場價格？怎樣利用已學(xué)過的圖形拼成優(yōu)美的商標(biāo)圖案等等。諸如此類的實踐活動，不僅會豐富學(xué)生的知識，而且能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)在實際生活中有廣闊的應(yīng)用，更重要的是通過社會實踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于解決實際問題的堅強個性。
關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè) 和諧校園
一、構(gòu)建和諧校園的重要意義
黨的十七大把構(gòu)建和諧社會作為我們黨和國家的一項長期目標(biāo)，它是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，要創(chuàng)建和諧社會就必須創(chuàng)建和諧的各行各業(yè)。建設(shè)和諧校園是這一創(chuàng)建活動的具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)全面發(fā)展高技能型人才的需要。構(gòu)建和諧校園既是高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的基本目標(biāo)。所以，校園文化建設(shè)作為構(gòu)建和諧校園作為建設(shè)和諧社會的重要組成部分，就是要以人的生命和價值體現(xiàn)為本，以實現(xiàn)學(xué)生自身價值，以學(xué)生的個性化發(fā)展為本，把促進學(xué)生的自由、全面的發(fā)展作為最終目標(biāo)，使學(xué)生能夠在和諧的環(huán)境中得到充分自由和諧的發(fā)展。
二、和諧校園與和諧校園文化的內(nèi)涵和特征
和諧校園是我國高職院校校規(guī)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，它是教學(xué)事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點，創(chuàng)建和諧校園是一個永恒的主題。 構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。建設(shè)和諧校園，就是要使高校中各種有利于發(fā)展的要素間形成一種協(xié)調(diào)均衡的和諧狀態(tài)，其中主要體現(xiàn)為校園各組織之間結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧和人際關(guān)系的和諧等等。
校園文化概念最早是由美國社會學(xué)家華勒1932年在其著作《教學(xué)社會學(xué)》中提出的。目前，在國內(nèi)，對校園文化雖然沒有精確的定義，但大多數(shù)學(xué)者普遍認為校園文化是指學(xué)校在其建設(shè)與發(fā)展過程中經(jīng)過長期積淀形成的、以學(xué)校管理者和廣大師生為主體不斷創(chuàng)造并共享的精神和物質(zhì)文化的結(jié)合體。構(gòu)建和諧的校園文化，是校園文化建設(shè)的必然要求，也是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與方法，和諧校園的本質(zhì)屬性是文化內(nèi)涵建設(shè)，所以和諧校園建設(shè)的根本途徑在于校園文化建設(shè)。
三、校園文化建設(shè)目前存在的問題
由于多種因素的影響，當(dāng)前校園文化建設(shè)存在不少問題：
1、對校園文化內(nèi)涵的理解不全面，定位不準(zhǔn)
有的把校園文化等同于文化活動，注重開展豐富多彩，為師生喜聞樂見的文化活動，而對校園精神的的培育和影響重視不夠：有的把校園文化等同于學(xué)生文化，甚至只是學(xué)生的課余文化、社團文化，比較重視發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用，而較少注重教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。
2、校園文化建設(shè)特色不鮮明，缺乏個性
雖然很多高校都把建設(shè)社會主義方向的、具有本校特色的校園文化作為校園文化建設(shè)的制度思想和目標(biāo)，但相當(dāng)一部分高校校園文化的表述多為求實、創(chuàng)新、奮進，趨同化比較嚴重，缺乏風(fēng)格獨特的個性。
3、校園文化的核心地位不突出，輻射力不強
這突出表現(xiàn)在比較注重物化環(huán)境的建設(shè)，而對營造具有文化深度和文化底蘊的校園精神、人文環(huán)境研究不足，校園精神的核心地位不突出，凝聚、感召、教育功能不明顯，一些文化活動品位不高，學(xué)生對社會不良文化的免疫力不強，校園文化對社會文化的輻射、示范作用發(fā)揮有限。
四、校園文化建設(shè)面臨的新情況、新變化
在新的歷史時期，隨著教育環(huán)境的巨大變化與高等教育的改革發(fā)展，文化建設(shè)面臨著許多新情況、新變化。一是伴隨著經(jīng)濟全球化的進程，西方價值觀念、意識形態(tài)、思維方式在我國迅速傳播，對社會主義主流文化、民族傳統(tǒng)文化造成沖擊；二是隨著市場經(jīng)濟體制的確立，崇尚物質(zhì)生活、輕視精神生活，追求物質(zhì)利益和物質(zhì)享受，忽視政治方向和人生修養(yǎng)等社會現(xiàn)象普遍存在，師生價值取向尤其是學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)觀念、就業(yè)觀念、人生規(guī)劃也發(fā)生重大變化；三是隨著科技的發(fā)展尤其是網(wǎng)絡(luò)、手機的普及，知識、文化、信息的傳播和接受方式發(fā)生了根本的變化，甚至極大地影響了當(dāng)代大學(xué)生的思維特點、行為方式。這三大變化對高等學(xué)校的校園文化建設(shè)提出了更高的要求，需要我們?nèi)シ治?、研究、解決。
五、校園文化建設(shè)的途徑
校園文化是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，加強校園文化建設(shè)是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要使命。
1、深入開展校風(fēng)建設(shè)
通過校風(fēng)建設(shè)，可以使全校師生樹立全心全意為建設(shè)特色社會主義貢獻自己全部力量的共同理想和堅定信念及不怕困難艱險、勇往直前的拼搏精神。我們可以充分挖掘?qū)W校的寶貴資源，并結(jié)合學(xué)校實際規(guī)劃，在學(xué)校辦學(xué)思想和理念的基礎(chǔ)上，大力開展師德教育，進一步規(guī)范師德管理，在學(xué)生中宣傳師德建設(shè)先進典型，積極建設(shè)具有時代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣和優(yōu)良教風(fēng)。一個優(yōu)秀的教師不僅具有淵博的知識，而且能以完善的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)去感化和影響身邊的人，只有這樣，作為新時期的教師才能擔(dān)負起培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的歷史重任。對于學(xué)生必須制定和完善大學(xué)生行為規(guī)范，嚴格管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，形成努力學(xué)習(xí)、誠實守信、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
2、大力加強學(xué)生的素質(zhì)教育
在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)將素質(zhì)教育融入到學(xué)校人才培養(yǎng)的過程中，落實到教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，比如可以充分運用各種教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，挖掘各類專業(yè)課程中的文化素質(zhì)教育的潛在功能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。也可以邀請名人名家到校講學(xué)，作報告和講座。通過這種高品位的人文氛圍可以潛移默化的滋潤學(xué)生的心靈，在這種校園環(huán)境的熏陶下，是學(xué)生們的視野開闊，使之思想和心靈趨于成熟。同時，高校也可以開設(shè)一些文學(xué)、歷史、哲學(xué)藝術(shù)等方面的課程，通過一些傳統(tǒng)的藝術(shù)進校園，不僅活躍了校園文化氛圍，還進一步豐富了校園文化生活，不僅如此，高校還可以在豐富第二課堂的基礎(chǔ)上，拓展第三課堂，讓藝術(shù)進一步得到升華，一方面，通過積極組織各類競賽激發(fā)學(xué)生熱愛、向往、參與藝術(shù)的激情 ，另一方面走出校門，讓高雅藝術(shù)服務(wù)社會。
3、豐富校園文化活動
開展豐富健康、積極向上的校園文化活動既有利于形成一定的文化觀念和文化環(huán)境，也有利于營造特有的校園風(fēng)氣和校園精神，對培養(yǎng)符合一定教育目標(biāo)的新型人才具有重要的推動作用。校園文化活動作為高校和諧校園建設(shè)的重要組成部分，理應(yīng)把德育、智育、美育滲透到思想政治、文娛體育等方面的校園文化活動中，使大學(xué)生能夠在活動中受到潛移默化的影響，使他們的精神生活更加充實，道德境界得到進一步升華。還可以充分利用五四青年節(jié)、建黨紀念日、國慶節(jié)、紀念日等重大節(jié)日和紀念日，開展主題班會、團日活動，提高學(xué)生的愛國、愛校熱情。利用創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍的實踐活動為契機，把素質(zhì)教育融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起、從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為，從而培養(yǎng)良好的道德情操。通過舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、運動會和深入開展大學(xué)生社會實踐活動，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、積極開拓校園文化建設(shè)新載體
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中起到了越來越重要的作用，因此，可以開展諸如思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)的工作，建設(shè)一批精品網(wǎng)站，搭建大學(xué)生思想政治教育的新平臺。通過平臺，讓師生通過互聯(lián)網(wǎng)交流思想，探討發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的新渠道。除此之外，還要充分發(fā)揮大學(xué)生社團在校園文化建設(shè)中作用，對他們要加強引導(dǎo)，確保校園文化向正確的方向發(fā)展。
5、校園文化環(huán)境建設(shè)
高?？梢酝ㄟ^請優(yōu)秀校友到學(xué)校中對學(xué)生宣講其成才經(jīng)歷和對人生的感悟來激勵大學(xué)生勵志成才，借助于開學(xué)典禮、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、畢業(yè)典禮、各種榮譽的頒發(fā)儀式等具有特殊教育意義的活動，激勵大學(xué)生求實、奮進、和諧、創(chuàng)新。對于諸如教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)施、圖書館等硬件設(shè)施要進一步完善，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)成才的需要。高校可以整合各種資源，建好校史陳列室，讓學(xué)生認識學(xué)校的歷史、辦學(xué)思想和理念，從而增強教育的感染力。
現(xiàn)實中，優(yōu)美的校園景觀往往能夠激發(fā)大學(xué)生的愛校熱情，所以，可以在諸如教學(xué)樓張貼名人名言或師生自己的作品，在公共場所布置內(nèi)涵豐富的浮雕、雕像、書畫等文化作品。讓大學(xué)生參與到校園綠化的設(shè)計、建設(shè)、命名及管理中，一方面不僅增強大學(xué)生對校園文化環(huán)境的認同感，另一方面，在自然環(huán)境的改善中，使師生的思想品德、人際關(guān)系、習(xí)慣養(yǎng)成等方面受到感染、激勵和熏陶。
六、正確處理校園文化建設(shè)中的關(guān)系，進一步推進和諧校園建設(shè)
通過對一些高校的取證調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分高校把校園文化建設(shè)還僅僅停留在物質(zhì)文化建設(shè)中，而忽視了師生主觀能動性與創(chuàng)造性，將校園文化建設(shè)與促進師生成長簡單的理解為環(huán)境與人的關(guān)系而忽視了教育的整體性，在不同程度上誤導(dǎo)了校園文化的實踐。實踐證明，校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要推進校園文化的和諧發(fā)展，就必須正確處理好校園文化建設(shè)中的各種利害關(guān)系，這是推進和諧校園建設(shè)的重要保證。
1、要建設(shè)好和諧校園文化就是要要切合實際的進行創(chuàng)新發(fā)展，繼承是基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展是生命力，沒有創(chuàng)新，和諧校園文化建設(shè)就會失去方向。其實，這是一個核心價值體系建設(shè)的問題。我們正處在價值觀念深刻變革的時代，在這一時代，東西方文化、不同國家、名族的不同文化、有益文化與落后文化、腐朽文化同時并存，在這種情況下，全校師生就必須在思想上達到共識，在建設(shè)中始終堅持堅持社會主義核心價值體系，并把它貫穿于和諧校園文化建設(shè)的始終，并成為全體師生奮發(fā)向上、共同進取的精神紐帶。
2、在校園文化建設(shè)中，要正確處理好學(xué)生與老師的關(guān)系，師生員工作為校園文化的共同建設(shè)者，必須正確對待他們在建設(shè)中的角色，充分調(diào)動他們參與校園文化建設(shè)的積極性，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，并時刻把道德素質(zhì)培養(yǎng)融入到校園文化建設(shè)中。而另一方面，作為教師更要志存高遠，潛心育人，不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教育水平和工作效率，把教育育人落實到實處，形成良好的文化氛圍。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)既發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，又對第二課堂教育具有促進作用，而校園文化建設(shè)作為第一課堂的有益補充。由此可見，處理好學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)之間的關(guān)系尤為重要。所以，在校園文化活動中，可以結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)和專業(yè)特點來開展形成“百花齊放、百家爭鳴”的“一系一節(jié)一特色”的校園文化品牌。比如外語系可以開展“外語文化活動周”、藝術(shù)系的服裝專業(yè)可以組織服裝文化藝術(shù)節(jié)等。通過各種活動讓學(xué)生開闊眼界，拓展知識，培育良好學(xué)風(fēng)，進而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和人文素質(zhì)的提高。
4、處理好物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)之間的關(guān)系，校園文化建設(shè)在關(guān)注物質(zhì)文化建設(shè)的同時，更要把精力放在精神文化建設(shè)中，最終通過提升精神內(nèi)涵達到育人的效果和實現(xiàn)物質(zhì)文化建設(shè)的教化功能。校園文化建設(shè)的落腳點在于培養(yǎng)學(xué)生成才，最終目的是使大學(xué)生和諧發(fā)展。所以在文化建設(shè)中，即要關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生能夠在團隊活動中磨練成長，還要關(guān)注貧困生、弱勢群體的成長，讓他們能夠感受到學(xué)校對他們的關(guān)心。通過開展一些同學(xué)們感興趣的活動，激發(fā)他們的求知欲，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，做到知識、技能、道德、學(xué)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生宿舍；文化建設(shè)
宿舍作為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。宿舍文化作為高校校園內(nèi)的一種文化因子和現(xiàn)象，時時刻刻影響著高校大學(xué)生的各個方面。高職院校作為我國高校的一個重要組成部分，其以培養(yǎng)“技能型“人才為重要特征，在學(xué)生宿舍文化建設(shè)中，由于制度、管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等各種原因，一直影響著高職院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)，本文將對這些問題的進行相關(guān)分析，提出了相應(yīng)的解決方法及對策。
一、 內(nèi)涵及特征
學(xué)生宿舍文化作為校園文化的重要組成部分，它是以大學(xué)生為主體，以宿舍活動為載體的宿舍物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和，是宿舍成員在共同生活、學(xué)習(xí)的過程中形成的一種群體文化。
大學(xué)生宿舍文化作為校園文化中的一部分，它同校園文化和社會文化相比較，具有超前性、教育性、感染性、動態(tài)性、多樣性和開放性等獨有的基本特征。
二、高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的意義
大學(xué)生宿舍，是學(xué)生的棲身之所；是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交流思想的主要空間；是大學(xué)生身心健康成長和接受教育的一個重要場所，是培養(yǎng)他們成長、成才的必不可少的環(huán)境之一。宿舍文化對大學(xué)生的成長成才、人格的塑造、以及其人生觀、價值觀、行為方式和人際關(guān)系等的形成都起著重要的作用。宿舍文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，當(dāng)前已經(jīng)成為了校園文化研究中的一個新的課題。加強大學(xué)生宿舍文化建設(shè)不但對校園文化建設(shè)是一個有力的推動，同時對做好大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生宿舍管理起到促進作用。另外，大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的加強對于大學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高也有著舉足輕重的作用。
三、高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀
近些年來，大多數(shù)高職院校加大力度，采取多種措施和方法來加強大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，取得了不少成績，但目前高職院校宿舍文化建設(shè)中還存在著一些問題。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的人文化特點有待進一步提{。目前大多數(shù)高校宿舍的基礎(chǔ)設(shè)施基本齊全，但有些高職院校只是單純的注重改善宿舍硬件設(shè)施，改善過程中很少與文化建設(shè)相聯(lián)系。這與大學(xué)生追求多元化的文化需求有存在一定的差距。
（二）宿舍管理制度的不合理。當(dāng)今許多高職院校學(xué)生宿舍的各項管理規(guī)章制度比較老套、死板和單一，并且操作的可行性不強，只能對學(xué)生的行為起一個約束機制，但對學(xué)生宿舍文化建設(shè)起不了任何作用。
（三）宿舍內(nèi)存在不和諧的行為。從整體上看，大部分學(xué)生宿舍行為是文明和諧的，但也有一些不和諧的行為在宿舍內(nèi)發(fā)生，主要有： 部分宿舍內(nèi)衛(wèi)生臟、亂、差、個別寢室有難聞的異味，而且無人打掃，個別學(xué)生在宿舍公共區(qū)域破壞公共設(shè)施、隨意扔垃圾、在宿舍內(nèi)喧嘩吵鬧和浪費水電資源等現(xiàn)象，這些行為和習(xí)慣嚴重影響了宿舍文化建設(shè)。
另外，高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊、宿舍管理不到位和管理人員水平有待提高等原因，都影響著我國高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)。我們分析，當(dāng)前優(yōu)越的家庭環(huán)境使學(xué)生對宿舍物質(zhì)追求有了更高的要求；高職院校過于注重宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而忽視了精神文化建設(shè)；高職院校宿舍文化制度的缺失；宿舍文化遭受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊等因素，是導(dǎo)致這些問題存在的原因。
四、 高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的途徑
（一）加強宿舍文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制
高職院校領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的重視程度，直接影響著宿舍文化建設(shè)的水平。宿舍文化建設(shè)的機制和體制健全與否也是一個重要的因素。高職院校需要加強宿舍文化建設(shè)的整體水平，需要提出明確的要求，制訂強有力的措施，加大人力、 物力和財力等方面的投入力度。健全以院級領(lǐng)導(dǎo)為中心，學(xué)校各職能部門全員參與的工作領(lǐng)導(dǎo)機制，把具體工作深入到學(xué)生的宿舍，關(guān)注、關(guān)心學(xué)生，多聽取學(xué)生的意見，對學(xué)生在宿舍內(nèi)遇到的問題及時處理。
（二）大力推進思想政治教育工作和黨團建設(shè)工作進宿舍
當(dāng)前，高校思想政治教育工作的 “新三進“ ，即進網(wǎng)絡(luò)、 進宿舍和進課堂，是高職院校學(xué)生思想政治教育工作的一個重要課題。以學(xué)生宿舍為中心，大力推進思想政治教育工作和黨團建設(shè)工作進宿舍，是解決高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)，這一課題的最直接最有效做法，這也是創(chuàng)新黨、團組織體系建設(shè)、 增強基層黨、團組織組織活力和保持黨、團組織的先進性的需要。
（三）健全和完善學(xué)生宿舍內(nèi)的各項管理規(guī)章制度
高職院校學(xué)生宿舍文化建議中，應(yīng)當(dāng)健全和完善宿舍內(nèi)的各項管理規(guī)章制度，應(yīng)該把通過將宿舍管理和文化建設(shè)的有機結(jié)合來建立一套完善、 行之有效和全面的宿舍管理規(guī)章制度， 才能促進和保證高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的初衷。
（四）優(yōu)化學(xué)生宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
高職院校應(yīng)該把大學(xué)生宿舍的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入到學(xué)校的整體規(guī)劃建設(shè)中，并把學(xué)生宿舍作為學(xué)校后勤工作的一個重點。高職院校也可以通過自籌資金、引進社會投資和爭取政府財政支持等多種方式和手段，來確保學(xué)生宿舍硬件建設(shè)所需的各項資金到位，不斷完善學(xué)生宿舍硬件設(shè)施，尤其是公共體育設(shè)施。公共體育設(shè)施能滿足大學(xué)生鍛煉身體的需要，這也是學(xué)生宿舍文化建設(shè)的一個重要方面。
（五）加大學(xué)生宿舍公共區(qū)域的人文景觀建設(shè)
高職院校大學(xué)生宿舍文化建設(shè)應(yīng)該要突出人文文化。當(dāng)今，大多數(shù)學(xué)生宿舍區(qū)除了宿舍樓和公共基礎(chǔ)設(shè)施外，在宿舍內(nèi)的其他公共區(qū)域，幾乎就看不到各類人文景觀，這與校園文化建設(shè)形成了反差，缺乏人文氛圍，不利于高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的提高。宿舍作為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要場所，高校要在學(xué)生宿舍的公共區(qū)域張貼人文標(biāo)志，特別是名人圖像、名言警句、宣傳標(biāo)語等文化藝術(shù)類作品，這在宿舍區(qū)域內(nèi)形成一道獨特的風(fēng)景線，當(dāng)學(xué)生們在宿舍區(qū)散步、交流時，能從這些文化藝術(shù)類作品中受到思想啟迪和提升，并引發(fā)更多的思考和遐想。
（六）積極開展各類宿舍文化體育活動
加強高職院校宿舍文化建設(shè)，必須通過開展各類宿舍文化體育活動，為學(xué)生提供自我發(fā)展、自我進步、自我實現(xiàn)的機會。例如通過開展“宿舍美化“大賽、”文明寢室“、”星級寢室“評比，為宿舍內(nèi)同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)和生活的氛圍；開展各宿舍樓棟、各寢室之間的體育比賽，加強同學(xué)之間的溝通交流，增進友誼，提高他們的合作競爭和團體意識；開展黨員和團員形象工程建設(shè)，在有黨員的宿舍寢室門前懸掛”黨員示范寢室“的公告牌，讓黨員學(xué)生接受監(jiān)督，在有優(yōu)秀團員的宿舍中創(chuàng)建和評比”優(yōu)秀團員示范寢室“，這些能有效加強黨團組織在學(xué)生宿舍區(qū)的凝聚力，充分發(fā)揮黨員和優(yōu)秀團員的先鋒模范作用。
五、總結(jié)
總之，在高職院校中加強大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，對營造一個健康、文明、和諧、積極和向上的育人環(huán)境，和促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、文明修養(yǎng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)高職院校大學(xué)生樹立良好的人文精神，提高高職院校大學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)人才等方面都具有重要和特殊的意義。（作者單位：湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻：
[1] 趙政.高校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的有效途徑[J].宜賓學(xué)院學(xué)報，2008，02.
[2] 崔大勇. 大學(xué)生宿舍文化建設(shè)探析[D]東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代遠程教育;校園文化
中圖分類號:G47
文獻標(biāo)識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)15-0290-01
健康的校園文化,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)概念中的校園文化,主要包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容,也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。遠程教育環(huán)境下的校園文化,也是對傳統(tǒng)校園文化的全面反映,但卻有著不同的表現(xiàn)形式,主要表現(xiàn)為:遠程教育網(wǎng)站的整體形象設(shè)計、學(xué)習(xí)系統(tǒng)的人性化模塊、人機交互模式、考試考核模式、師生溝通模式以及建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)文化和傳統(tǒng)文化活動。
1 現(xiàn)代遠程教育校園文化建設(shè)的不足
1.1 技術(shù)應(yīng)用成熟,但缺乏師生之間和學(xué)生之間的情感交流
遠程教育能夠提供與普通高校一樣的老師來講課,這對于我國教師資源的不平衡現(xiàn)狀,對師資力量薄弱地區(qū)的學(xué)校學(xué)生來說是有益的參考和補充。然而學(xué)校的教育是多方面的,遠程教育使的教育環(huán)境相對變小,學(xué)生將由豐富多彩的學(xué)習(xí)方式蛻變?yōu)閱握{(diào)的理性探求,單純的信息加工和獲取過程將取代感性實踐。更重要的是學(xué)生在微機終端學(xué)習(xí)不能直接面對老師,師生缺少感情交流,教師的模范行為不能讓學(xué)生潛移默化,教師的人格力量很難通過“電線”直接感染學(xué)生。同學(xué)之間“人機關(guān)系”很好,人際關(guān)系變冷,使社會交往領(lǐng)域日趨狹窄,很不利于發(fā)展健康個性,鑄造完美的人格。這是遠程教育帶來的一個嚴峻的現(xiàn)實問題。
1.2 缺少行為控制,給學(xué)習(xí)者可能帶來的負面影響
遠程教育突破時空的局限,擴大教學(xué)規(guī)模,為沒有條件的學(xué)習(xí)者提供接受正規(guī)教育的機會。但是網(wǎng)上信息豐富,其中難免良莠相雜,不乏一些不健康內(nèi)容。一些學(xué)習(xí)者自控能力差,可能在網(wǎng)上流連忘返。無限制使用互聯(lián)網(wǎng)不是為了學(xué)習(xí)而是迷戀于電子空間。網(wǎng)上的虛擬教學(xué)環(huán)境固然是好,讓人身臨其境感受課堂校園氣氛。如果學(xué)習(xí)者的自制性不夠高,則網(wǎng)上教學(xué),遠程教育的效果無從談起。還有一些人過高估計遠程教育的作用,完全依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。凡事都依靠這個快捷,省時,簡便的學(xué)習(xí)工具來完成。這個高效的學(xué)習(xí)方式確實節(jié)省了時間,但從另一個角度看它使學(xué)習(xí)太方便,過于簡單化,從而遏制了人的發(fā)散性,創(chuàng)造性思維的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生思維的僵化,滋長學(xué)生的惰性。
2 遠程教育校園文化建設(shè)匱乏的的原因
2.1 過于關(guān)注學(xué)歷,不重視文化
由于過于關(guān)注學(xué)歷教育,現(xiàn)代遠程教育走向了一種誤區(qū),使得本以技能培訓(xùn)為主體的遠程教育在操作過程中變成了以利益為主的教育。很多民營資本與企業(yè)在利益驅(qū)使下,也在其中投入了相當(dāng)多的資本,在客觀上造成了現(xiàn)代遠程教育的無序性。
2.2 資金不足,師資力量匱乏
學(xué)校開展現(xiàn)代遠程教育面臨的問題首先是資金投入不足,也直接影響了師資不足,遠程教育處于起步階段,無論是網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、人員配備還是課件建設(shè),都是白手起家,需要大量的資金投入,因此,資金不足是制約網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的因素之一。
2.3 網(wǎng)絡(luò)資源利用不充分
遠程教育要求學(xué)生具備較強的自學(xué)能力,具有一定的信息獲取與處理能力。在當(dāng)前信息資源極其豐富的情況下,學(xué)習(xí)者會在信息海洋中的迷航。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,遠程教學(xué)的性質(zhì)也決定了學(xué)習(xí)者須有較高的學(xué)習(xí)自覺性,對于參加遠程教育而自覺性不高人員而言,不能充分體現(xiàn)遠程教育的實用價值。
2.4 網(wǎng)絡(luò)制約
網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代遠程教育中的地位是毋庸置疑的。而從目前的情況來看,網(wǎng)絡(luò)不暢通的現(xiàn)象還很普遍,原因在于硬件與軟件、設(shè)備與管理等各個方面。如果在網(wǎng)絡(luò)利用上存在太大的缺陷和差距,那么現(xiàn)代遠程教育的特點和優(yōu)勢必然難以得到體現(xiàn)。
3 如何加強現(xiàn)代遠程教育的校園文化建設(shè)
在遠程教育環(huán)境下加強校園文化建設(shè),堅持“自我教育,自我管理,自我服務(wù)”方針,維護廣大學(xué)生合法權(quán)益,切實起到橋梁紐帶作用。
加強校園文化建設(shè),首先就是要強化學(xué)生的凝聚力,最好的辦法就是成立遠程教育的學(xué)生組織,可參考成立遠程教育學(xué)生會或?qū)W生聯(lián)合會,作為學(xué)生組織成員,能夠大大增加學(xué)生的使命感和責(zé)任感,對于開展學(xué)生活動和加強學(xué)生管理有著重要的作用。具體做法是:
3.1 樹立全心全意為廣大學(xué)生服務(wù)的思想
堅持“來源于學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生”的精神,以學(xué)習(xí)為中心,積極協(xié)助校方或?qū)W習(xí)中心開展豐富的學(xué)習(xí)交流活動,創(chuàng)建向上的學(xué)習(xí)氛圍,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過學(xué)生干部的真誠服務(wù),在網(wǎng)院與學(xué)生中間架起一座相互溝通的橋梁,充分調(diào)動任課教師以及學(xué)生的積極性。
做到“來有所學(xué),學(xué)有所用,用有所為”。充分利用反饋的意見和建議,完善溝通模式,共享學(xué)習(xí)心得。詳細方案為:
(1)遠程教育的學(xué)習(xí)考核為考試,作為學(xué)生,應(yīng)該也必須把各專業(yè)課考試作為第一重點,可組織開展學(xué)習(xí)成果經(jīng)驗交流會,請學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗、體會,并動員以班為單位,組織學(xué)習(xí)小組,號召學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)伸出“友誼”之手“互幫互學(xué)”提高整體水平。
(2)“工作與學(xué)習(xí)”的矛盾是現(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)中學(xué)生們普遍存在的難點問題。如何處理好這類矛盾,是搞好學(xué)習(xí),取得好成績的關(guān)鍵?？山M織在處理“工學(xué)矛盾”方面做得好的學(xué)生以現(xiàn)身說法,進行成功經(jīng)驗的介紹,以便于廣大學(xué)生在完成工作任務(wù)之余,全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。
(3)在遠程教育的網(wǎng)站上增設(shè)學(xué)生會網(wǎng)頁。使因特網(wǎng)為現(xiàn)代遠程教育插上了騰飛的巨翅。因特網(wǎng)技術(shù)使現(xiàn)代遠程教育發(fā)展到了極致,它使人人接受教育、參與教育、實施教育成為可能和現(xiàn)實。因而,學(xué)生會將會利用學(xué)院現(xiàn)有因特網(wǎng)資源,樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,指導(dǎo)、引導(dǎo)廣大學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)知識技能的同時,積極關(guān)心時事政治,發(fā)揮積極性和參與性,把學(xué)生創(chuàng)作的文學(xué)藝術(shù)作品加載到學(xué)生會網(wǎng)頁之中,以滿足全體學(xué)生的創(chuàng)造享受和閱讀需要,從而使學(xué)院與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成零距離接觸,進而使學(xué)生會校園文化網(wǎng)頁沉淀為行之有效的校園文化載體。
3.2 豐富遠程教育學(xué)生業(yè)余文化生活,展示多彩的校園文化
(1)一個良好的校園文化環(huán)境會對廣大學(xué)生起到了潛移默化的作用,校園文化建設(shè)是經(jīng)過一定時期積淀而形成的,以廣大學(xué)生為主體,創(chuàng)造并共享的校園精神氣候與氛圍,可以使學(xué)生生活在其中、樂在其中,進而提高學(xué)生的人生追求、價值取向和思想品格。
(2)積極落實國家遠程教育政策。為學(xué)員做好“維權(quán)”服務(wù)的同時,結(jié)合廣大學(xué)生不同層次的特點,在學(xué)生會網(wǎng)頁上設(shè)立人才信息專欄,這樣不僅可以解決在校學(xué)生的求職欲望,還能切實達到學(xué)生會說實話、辦實事的目的。
3.3 擴大宣傳、統(tǒng)一共識、和諧發(fā)展
(1)遠程教育的各種活動要積極擴大宣傳,廣泛聯(lián)絡(luò)兄弟院校,在重要活動之際,邀請部分新聞媒體參加會議,宣傳良好形象,建立良好合作關(guān)系。
(2)有意識的展開有意義的現(xiàn)實活動,如可開展“遠程教育促進我成長”的征文比賽活動,還有對一些優(yōu)秀學(xué)生、團員、學(xué)生干部進行表彰活動。
參考文獻
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