海洋技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：海洋技術(shù)論文范文

1.當(dāng)前海洋地質(zhì)計(jì)算機(jī)制圖中存在的問題

1.1制圖人員缺乏對(duì)海洋地質(zhì)圖的了解

因?yàn)榇蟛糠值挠?jì)算機(jī)制圖人員都擔(dān)任過繪圖員的工作，很多人在進(jìn)行海洋地質(zhì)制圖過程中依然沿襲著那種描圖時(shí)的工作方式，而且他們對(duì)海洋地質(zhì)制圖方面的了解也不夠。海洋地質(zhì)圖的制作復(fù)雜，特別是一些相關(guān)聯(lián)的圖，比如說地質(zhì)剖面圖和地質(zhì)切面圖，有著平剖對(duì)應(yīng)關(guān)系的圖件，在制作過程中，如果一種圖件進(jìn)行了修改，那么另外的一個(gè)圖件也必須進(jìn)行相應(yīng)的修改，不然兩種圖件之間就會(huì)出現(xiàn)不吻合的情況。

1.2計(jì)算機(jī)海洋制圖降低成為海洋地質(zhì)描圖

因?yàn)檎嬲挠?jì)算機(jī)海洋制圖有著相對(duì)較高的難度，專用的海洋地質(zhì)制圖軟件計(jì)算還不夠成熟，更多的計(jì)算機(jī)海洋制圖實(shí)際上海處在一個(gè)計(jì)算機(jī)描圖的階段，大部分的海洋地質(zhì)圖的繪制都離不開手繪，在計(jì)算機(jī)海洋制圖的過程中還經(jīng)常使用數(shù)字化儀進(jìn)行手繪圖的掃描，然后存進(jìn)計(jì)算機(jī)中，再利用各種技術(shù)進(jìn)行海洋地質(zhì)圖件的美化和中文的重新輸入。這樣的海洋地質(zhì)制圖方式實(shí)際上就變成了印刷稿。并沒有從根本上解決掉海洋地質(zhì)制圖中質(zhì)量不足、效率不高的弊病，反而增加了海洋地質(zhì)制圖工作的工作量。

1.3專業(yè)的海洋地質(zhì)制圖軟件不完善

這些年，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，在制圖方面也出現(xiàn)了很多的軟件，但是海洋地質(zhì)制圖方面的軟件卻還不完善，專業(yè)的海洋紙質(zhì)制圖軟件的不完善，不但包括了海洋地質(zhì)制圖軟件本身的不完善，還包括了海洋地質(zhì)制度軟件的售后培訓(xùn)，海洋海洋地質(zhì)制圖軟件在使用過程中的反饋信息以及軟件的升級(jí)不完善。

海洋地質(zhì)制圖軟件本身的不完善是因?yàn)樵谲浖拈_發(fā)過程中，缺少了專業(yè)的、長(zhǎng)期從事海洋地質(zhì)工作的工程技術(shù)人員的參與，在軟件開發(fā)的過程中，往往是憑借幾個(gè)懂得計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人員，加上一些剛才學(xué)校畢業(yè)不久或者是從事過短期的海洋地質(zhì)工作的工作人員來進(jìn)行軟件的開發(fā)，這樣開發(fā)出來的軟件往往很難適應(yīng)海洋地質(zhì)制圖工作的各種需要。其結(jié)果就是開發(fā)出來的制圖軟件不能符合海洋地質(zhì)制圖工作人員的需求和習(xí)慣，海洋地質(zhì)制圖人員在使用過程中就覺得不好用。另外海洋地質(zhì)制圖人員急需解決的海洋地質(zhì)制圖功能沒有得到開發(fā)，或者是開發(fā)起來難度較大。在目前，不光是海洋地質(zhì)制圖方面的軟件有著這樣的問題，其他專業(yè)的地質(zhì)制圖軟件同樣存在著這樣的問題。

而在海洋地質(zhì)制圖軟件的售后方面方面也存在著嚴(yán)重的問題。因?yàn)槿肆臀锪Φ南拗?，軟件的升?jí)速度緩慢，在制圖軟件中出現(xiàn)的漏洞，也遲遲得不到及時(shí)的修改和更正，從海洋制圖方面反饋出來來的對(duì)于制圖軟件功能方面的要求也得不到及時(shí)的開發(fā)，或者說是沒有能力開發(fā)。售后服務(wù)的技術(shù)培訓(xùn)方面也因?yàn)榉N種原因，不能得到有效的開展，這就導(dǎo)致了專業(yè)的海洋地質(zhì)制圖軟件在海洋地質(zhì)制圖人員中仍然不能普遍使用。

2.常用的海洋地質(zhì)制圖軟件特點(diǎn)

2.1AutoCAD

在海洋地質(zhì)制圖中，大多數(shù)都采用了AutoCAD系列軟件，AutoCAD系列軟件是美國(guó)Autodesk公司開發(fā)出來的。在AutoCAD系列軟件中提供了很多的基本圖元，如直線、圓弧、多段線等，可以通過鍵盤和屏幕上的菜單以及各種快捷方式進(jìn)行點(diǎn)和命令的輸入，輸入方便。AutoCAD系列軟件還擁有很強(qiáng)的標(biāo)記功能，能夠?qū)D紙進(jìn)行縮放、擦出、復(fù)制、插入、移動(dòng)鏡像等多種變換，繪制好的圖形也能夠通過輸出設(shè)備，直接輸出成圖。

2.2MapGIS

MapGIS系統(tǒng)擁有主版權(quán)的工具型地理信息，基礎(chǔ)是傳統(tǒng)的編圖原理和方法，以計(jì)算機(jī)的圖形輸入和輸出設(shè)備，還有編圖軟件作為工具進(jìn)行制圖的新技術(shù)。開發(fā)自中國(guó)地質(zhì)大學(xué)武漢中地信息工程有限公司。在目前來說，能夠適應(yīng)很多海洋地質(zhì)制圖的要求。該系統(tǒng)采用的是柵格數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)混合結(jié)構(gòu)，在數(shù)據(jù)共享上解決了信息來源多種多樣和數(shù)據(jù)類型各不相同的矛盾。在數(shù)據(jù)的管理和組織上，采用圖形數(shù)據(jù)庫(kù)管理子系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的管理和存儲(chǔ)，以及數(shù)據(jù)的標(biāo)記、輸入、入庫(kù)、誤差校正等操作。利用屬性數(shù)據(jù)庫(kù)管理子系統(tǒng)中的屬性數(shù)據(jù)描述圖元特征進(jìn)行屬性數(shù)據(jù)文件的儲(chǔ)存和文件結(jié)構(gòu)的建立、編輯以及修改等操作。再通過土元內(nèi)部的標(biāo)號(hào)把圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)連接起來。按照類型把MapG1S中的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分層，再按照比例尺進(jìn)行分幅。通過數(shù)據(jù)的分層和分幅，讓顯示速度和系統(tǒng)處理能夠滿足制圖的校企，同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的維護(hù)、操縱以及更新都比較容易。

3.專業(yè)制圖軟件的二次開發(fā)

對(duì)于專業(yè)的海洋地質(zhì)制圖，AutoCAD等一些通用性的制圖軟件雖然擁有很強(qiáng)的實(shí)用性，但是仍然存在這一些不足，不能提供海洋地質(zhì)制圖中某些領(lǐng)域的繪制工具。但這些通用的繪圖軟件提供了程序應(yīng)用接口，能夠讓設(shè)計(jì)人員使用各種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編輯出特殊性的應(yīng)用程序。因此海洋地質(zhì)制圖工作者要使用VB、SP等一些計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，對(duì)這些通用的制圖軟件進(jìn)行二次開發(fā)，自己開發(fā)出實(shí)用性更加強(qiáng)的海洋制圖程序。比如在成都理工大學(xué)聯(lián)合托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了地質(zhì)剖面自動(dòng)繪制系統(tǒng)的二次開發(fā)，其中包括了建立數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)的錄入，導(dǎo)入數(shù)據(jù)文件的系統(tǒng)，具體編測(cè)各種繪圖模塊還有加載運(yùn)行菜單文件等等。比如在巖性花紋土里庫(kù)中導(dǎo)入了常用的巖性圖例，同時(shí)還能夠根據(jù)自己的需要，進(jìn)行這些巖性圖例的刪增。而系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化、計(jì)算和輸出功能又能夠讓制圖過程變得更加的智能化。

4.對(duì)專業(yè)海洋地質(zhì)制圖軟件開發(fā)的幾點(diǎn)建議

4.1立足于海洋地質(zhì)制圖的實(shí)際

如果要制定一個(gè)衡量專業(yè)的海洋地質(zhì)制圖軟件的好壞的標(biāo)準(zhǔn)，那么就可以看它是否能夠方便海洋的紙質(zhì)圖工作人員的使用。就以海洋地質(zhì)制圖中剖面圖的繪制為例，但多數(shù)的專業(yè)制圖元件都是通過測(cè)點(diǎn)的3個(gè)坐標(biāo)的數(shù)據(jù)來進(jìn)行圖件的繪制。從表面上來講，這樣的繪圖方法能夠讓圖件的繪制變得更加精準(zhǔn)，但在進(jìn)行實(shí)際的操作中會(huì)出現(xiàn)很多不方便的地方，比如如果出現(xiàn)斷層點(diǎn)，如果依然使用這種繪圖方法，就顯得很不方便，在實(shí)際的繪圖工作中，也不可能真正的把斷層點(diǎn)的坐標(biāo)計(jì)算出來以后，在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行制圖。另外在進(jìn)行實(shí)際的海洋地質(zhì)觀察點(diǎn)傷也沒有測(cè)點(diǎn)控制，在實(shí)際的測(cè)量中，往往是工作人員利用各種工作測(cè)算出各種數(shù)據(jù)。因此在進(jìn)行專業(yè)海洋質(zhì)地制圖軟件的開發(fā)時(shí)，可以開發(fā)出具有手繪功能的軟件，這樣才能夠符合海洋地質(zhì)制圖的實(shí)際和工作習(xí)慣?？梢允褂檬謱懓鎭砝L制參數(shù)不全的斷層等等。當(dāng)然，在專業(yè)軟件功能中還要提供比例尺和量角器等，方便制圖時(shí)進(jìn)行使用。

4.2完善圖層管理功能

包括AUTOCAD等一些通用的地質(zhì)制圖軟件，都擁有圖層管理功能，完善圖層管理功能，并進(jìn)行充分的利用能夠有效的提高海洋地質(zhì)制圖的效率，同時(shí)還能夠讓海洋地質(zhì)的分析效率得到很大的提高。在海洋地質(zhì)圖中，很多的地質(zhì)圖之間都有聯(lián)系，如果進(jìn)行了一個(gè)圖件的修改，那么其他的圖件就必須進(jìn)行相應(yīng)的修改。而完善圖層管理功能，能夠讓圖件的修改更加方便。同時(shí)能夠讓圖紙的更新同步。

第2篇：海洋技術(shù)論文范文

池塘是適宜大閘蟹繁殖的最佳場(chǎng)所，必須遠(yuǎn)離污染源。面積不可過小，水深需要達(dá)到2米，螃蟹池塘里的淺灘面積占整個(gè)池塘的面積不超過四分之一。池塘用黑色擋板隔開，養(yǎng)殖前加入生石灰，徹底清洗池塘。生石灰的作用不僅在于改善池塘土質(zhì)，而且可以消滅池塘中的敵害生物。清池后需要及時(shí)栽種水草，保證螃蟹棲息、覓食以及躲避危險(xiǎn)。同時(shí)水草還是螃蟹獲得維生素以及礦物質(zhì)的重要來源。

2、優(yōu)化養(yǎng)殖技術(shù)

大閘蟹的養(yǎng)殖若是僅僅靠提高品質(zhì)畢竟能力有限，利用套養(yǎng)模式增加整體效益是目前比較可行的方法。其中套樣青蝦既可以攝取池底的殘余物質(zhì)，減少污染，并且蝦類事物本身便是大閘蟹的天然美味，在不增加餌苗的情況下，年底可以收獲每畝十多千克的優(yōu)質(zhì)蝦。再者套樣鱖魚模式也是十分可行的，鱖魚是肉食動(dòng)物，與大閘蟹對(duì)于水質(zhì)的要求相似，鱖魚主要以池塘中的小魚小蝦為食，套養(yǎng)的鱖魚可以減少氧氣的消耗、增強(qiáng)飼養(yǎng)的效率。

3、放養(yǎng)優(yōu)質(zhì)大閘蟹種苗

在長(zhǎng)江天然水系養(yǎng)殖出來的大閘蟹整體呈現(xiàn)青灰色、生長(zhǎng)速度驚人、蟹體本身極富光澤。放入時(shí)選擇個(gè)頭較大、體質(zhì)健康的幼苗，密度不能過小，否則難以提高群體產(chǎn)量；密度也不可過大，否則個(gè)體太小。放養(yǎng)前置于一定量的鹽水中浸泡消毒，并且在蟹池的中間需要圍欄一小塊對(duì)大閘蟹進(jìn)行飼養(yǎng)。不僅有利于集中飼養(yǎng)管理,又有利于大面積的生長(zhǎng)繁殖。暫養(yǎng)時(shí)間一般從4月到5月,在大閘蟹退第一次殼后撤圍欄,開始進(jìn)入整池養(yǎng)殖。

4、充足飼料的投喂

大閘蟹作為雜食性動(dòng)物的一種,動(dòng)物性飼料和植物性飼料需要共同喂養(yǎng)。在人工喂養(yǎng)中,保證飼料的鮮活,切忌變質(zhì)飼料的投喂,前期以及后期主要投放小雜魚、水生昆蟲等以動(dòng)物性的飼料,中期主要投放以蔬菜、水草為主的植物性飼料。在使用蟹商品飼料時(shí),要把握好飼料質(zhì)量,選擇無(wú)公害優(yōu)質(zhì)飼料。每日一般投喂2次,清晨、傍晚的投喂量不依水溫、環(huán)境、數(shù)量、規(guī)模的等有所區(qū)別。規(guī)格、數(shù)量、水溫、天氣、環(huán)境條件等。

5、調(diào)控池塘水質(zhì)

良好的水質(zhì)是養(yǎng)蟹尤為重要的一環(huán)。對(duì)于水質(zhì)的一般要求是清新,溶氧量在5mg/l以上,pH值在7.5~8.5,水體透明度達(dá)40cm以上。根據(jù)水溫、水質(zhì)等生長(zhǎng)情況定期換水，保持良好的水質(zhì),對(duì)增加溶氧有很大的作用。春秋兩季每半個(gè)月?lián)Q水一次。炎熱的夏季換水頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于秋季，夏季平均六天換一次水。夏天大閘蟹的攝食量明顯減少,水質(zhì)常常因?yàn)闇囟鹊纳邜夯?，這種情況下應(yīng)立即換水;當(dāng)然在久旱不雨時(shí),也要勤換水。此外，大閘蟹池塘的生石灰一次性使用量不可超過五千克，灑潑的范圍在覆蓋有水草的水面，次數(shù)為每月三次。

6、定期檢查

定期檢查水質(zhì)。大閘蟹的飲食習(xí)慣、大閘蟹的生長(zhǎng)環(huán)境、定期對(duì)池塘的環(huán)境進(jìn)行清理，做好養(yǎng)殖方面的專業(yè)記錄。防治偷盜、防治天敵入侵、防治水草的惡化。

7、加強(qiáng)病害防護(hù)

在大閘蟹無(wú)公害養(yǎng)殖的過程中，拒絕使用高殘留農(nóng)藥等有毒物質(zhì)的藥品。在大閘蟹出現(xiàn)生病癥狀后，不解盲目的病急亂投醫(yī)，而是應(yīng)該綜合的有效的對(duì)癥下效。大閘蟹的病癥大概分為七種。大閘蟹常見的第一種癥狀是水腫病，此病癥的特征是蟹殼周圍腫脹，蟹類停止進(jìn)食，最后死亡。此類病癥的治療方法僅需用點(diǎn)紅霉素投于蟹食之中，七日一個(gè)療程。蟹奴寄生病也是大閘蟹常見的病狀之一，蟹奴寄生于大閘蟹的腹部,吸收大閘蟹的體液。寄生嚴(yán)重的蟹肉會(huì)散發(fā)一股惡臭,不可食用。若發(fā)現(xiàn)蟹奴寄生,可用0.5微升/升的硫酸銅和0.2微升/升硫酸亞鐵混合劑遍池潑灑。

8、結(jié)束語(yǔ)

第3篇：海洋技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】海洋能;海洋能發(fā)電;可再生能源

Abstract：This paper presents the elements and the characteristic of the Ocean Energy Generation Technology，and recommend the actuality of the Ocean Energy Generation Equipment.

Key word：Ocean Energy;Ocean Energy Generation Technology;reproducible Energy

1.引言

2008年全球一次能源消費(fèi)量為143851TWh，其中81.2%來自化石燃料。隨著礦物燃料的日趨枯竭，世界主要海洋國(guó)家紛紛將目標(biāo)轉(zhuǎn)向蘊(yùn)藏豐富能源的海洋，不斷加大科技和資金投入，以期在海洋可再生能源開發(fā)利用的“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”中搶得先機(jī)。海洋能主要指波浪能、潮流能（海流能）、潮汐能、溫差能和鹽差能等可再生能源。海洋能總量是巨大的，據(jù)估計(jì)與全球一次能源消費(fèi)能源的50%相當(dāng)，其中，全球海浪發(fā)電的理論儲(chǔ)量為29500TWh/年左右，全球潮汐（含潮流）發(fā)電的理論儲(chǔ)量為7800TWh/年左右，全球海洋熱發(fā)電轉(zhuǎn)換的理論儲(chǔ)量為44000TWh/年左右，全球鹽差能的理論儲(chǔ)量估計(jì)為1650TWh/年左右。雖然海洋能源分布不均勻，但在每一個(gè)海岸，往往不止一種形式可以供應(yīng)當(dāng)?shù)氐碾娏π枨?。我?guó)重視海洋可再生能源的開發(fā)利用，將包括海洋能在內(nèi)的新能源產(chǎn)業(yè)視為引領(lǐng)我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的七大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。近年來，我國(guó)先后設(shè)立了“908專項(xiàng)（我國(guó)近海海洋可再生能源調(diào)查與研究項(xiàng)目）”和“海洋可再生能源專項(xiàng)資金”支持計(jì)劃等，支持海洋能的海島獨(dú)立發(fā)電系統(tǒng)與并網(wǎng)示范工程、關(guān)鍵技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、新技術(shù)研究試驗(yàn)以及公共支撐服務(wù)體系建設(shè)等，并擬在海洋能資源豐富地區(qū)建設(shè)海洋能示范電站，開展萬(wàn)千瓦級(jí)潮汐電站建設(shè)工作。

2.國(guó)外海洋能發(fā)電技術(shù)現(xiàn)狀

2.1 波浪能發(fā)電技術(shù)

現(xiàn)階段，波浪能發(fā)電技術(shù)的基本原理是：利用物體在波浪作用下的升沉和搖擺運(yùn)動(dòng)將波浪能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，或利用波浪的爬升將波浪能轉(zhuǎn)換成水的勢(shì)能。波浪能轉(zhuǎn)換系統(tǒng)一般包括三級(jí)能量轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)：一級(jí)能量轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)將波浪能轉(zhuǎn)換成某個(gè)載體的機(jī)械能;二級(jí)能量轉(zhuǎn)換機(jī)構(gòu)將一級(jí)能量轉(zhuǎn)換所得到的能量轉(zhuǎn)換成旋轉(zhuǎn)機(jī)械的機(jī)械能;三級(jí)能量轉(zhuǎn)換通過發(fā)電機(jī)將旋轉(zhuǎn)機(jī)械的機(jī)械能轉(zhuǎn)換成電能。根據(jù)一級(jí)能源轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的原理，波能發(fā)電技術(shù)可分為振蕩水柱技術(shù)、筏式技術(shù)、收縮波道技術(shù)、點(diǎn)吸收（振蕩浮子）技術(shù)和鴨式技術(shù)等。振蕩水柱技術(shù)是利用空氣作為轉(zhuǎn)換介質(zhì)的，其優(yōu)點(diǎn)是轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)不與海水接觸，防腐性能好，安全可靠，維護(hù)方便;其缺點(diǎn)是二級(jí)能量轉(zhuǎn)換效率較低。目前，國(guó)外建成的振蕩水柱發(fā)電裝置有英國(guó)的LIMPET電站（500kW固定式）、葡萄牙的400kW固定式電站和澳大利亞的500kW漂浮式裝置。應(yīng)用筏式技術(shù)的發(fā)電裝置主要由鉸接的筏體和液壓系統(tǒng)組成，其優(yōu)點(diǎn)是設(shè)備抗浪性能較好，缺點(diǎn)是設(shè)備成本高。目前，國(guó)外建成的筏式發(fā)電裝置有英國(guó)Cork大學(xué)和女王大學(xué)研究的McCabe波浪泵波力裝置和蘇格蘭Ocean Power Delivery公司的Pelamis（海蛇）波能裝置。

應(yīng)用收縮波道技術(shù)的發(fā)電裝置主要由收縮波道、高位水庫(kù)、水輪機(jī)和發(fā)電機(jī)組成，其優(yōu)點(diǎn)是一級(jí)轉(zhuǎn)換沒有活動(dòng)部件，可靠性好，維護(hù)費(fèi)用低，在大浪時(shí)系統(tǒng)出力穩(wěn)定;不足之處是小浪下的系統(tǒng)轉(zhuǎn)換效率低。目前，國(guó)外建成的收縮波道發(fā)電裝置有挪威350kW的固定式收縮波道裝置以及丹麥的WaveDragon。

應(yīng)用點(diǎn)吸收技術(shù)的發(fā)電裝置主要由相對(duì)運(yùn)動(dòng)的浮體、錨鏈、液壓或發(fā)電裝置組成，其主要特點(diǎn)是點(diǎn)吸收式發(fā)電裝置的尺度與波浪尺度相比很小。目前建成的點(diǎn)吸收式發(fā)電裝置有英國(guó)的AquaBuOY裝置、阿基米德波浪擺、PowerBuoy以及波浪騎士裝置。

應(yīng)用鴨式發(fā)電技術(shù)的發(fā)電裝置的橫截面成鴨蛋形，發(fā)電效率很高，在短波時(shí)的一級(jí)轉(zhuǎn)換效率接近于100%，但抗風(fēng)浪能力有待提高。

2.2 潮流能（海流能）發(fā)電技術(shù)

潮汐是一種周期性海水自然漲落現(xiàn)象。在太陽(yáng)和月球引力作用下，海水作周期性的運(yùn)動(dòng)，它包括海面周期性的垂直升降和海水周期性的水平流動(dòng)。垂直升降部分為潮汐的位能，被稱為潮差能;水平流動(dòng)部分為潮汐的動(dòng)能，被稱為潮流能。潮流能的主要特點(diǎn)是：

①較強(qiáng)的規(guī)律性和可預(yù)測(cè)性;

②功率密度大，能量穩(wěn)定;

③潮流能的利用形式通常是開放式的，不會(huì)對(duì)海洋環(huán)境造成大的影響。

一般說來，最大流速在2m/s以上的水道，其潮流能均有實(shí)際開發(fā)的價(jià)值。

新型潮流能發(fā)電裝置作為一種開放式的海洋能量捕獲裝置，無(wú)需巨額的前期投資;利用該裝置發(fā)電時(shí)，由于葉輪轉(zhuǎn)速慢，不產(chǎn)生大的噪聲，不影響人們的視覺環(huán)境，各種海洋生物仍可以在葉輪附近流動(dòng)，因此可保持良好的地域生態(tài)環(huán)境。潮流能發(fā)電裝置根據(jù)其透平機(jī)械的軸線與水流方向的空間關(guān)系可分成水平軸式和垂直軸式2種結(jié)構(gòu)。垂直軸式發(fā)電裝置研究起步較早，目前國(guó)外主要的設(shè)備樣機(jī)有加拿大Blue Energy公司的Davis四葉片垂直軸渦輪機(jī)、意大利Ponte di Archimede International SpA公司和Naples大學(xué)航空工程系合作研發(fā)的Kobold渦輪垂直軸水輪機(jī)（130kW）、美國(guó)GCK Technology公司的螺旋形葉片的垂直軸水輪機(jī)和日本Nihon大學(xué)的垂直軸式Darrieus型水輪機(jī)。水平軸式發(fā)電裝置是近10多年才興起的，與垂直軸式結(jié)構(gòu)相比，水平軸式潮流能發(fā)電裝置具有效率高、自啟動(dòng)性能好的特點(diǎn)。目前國(guó)外主要的設(shè)備樣機(jī)有英國(guó)Marine Current Turbine公司的1.2MW雙葉輪結(jié)構(gòu)的“Seagen”樣機(jī)、挪威Hammerfest Strom公司的300 kW并網(wǎng)型潮流能發(fā)電原型樣機(jī)。

2.3 潮汐能發(fā)電技術(shù)

潮汐能發(fā)電與水力發(fā)電的原理、組成基本相同，也是利用水的能量使水輪發(fā)電機(jī)發(fā)電。潮汐能發(fā)電技術(shù)研究始于歐洲，早期的潮汐能電站有德國(guó)（1912年）的布蘇姆潮汐電站和法國(guó)（1966年）的朗斯河口潮汐電站，其中朗斯電站的建成及其近40年的成功運(yùn)行證實(shí)了潮汐電站技術(shù)的可行性，它使潮汐電站進(jìn)入了實(shí)用階段。目前，在英、加、俄、印、韓等13個(gè)國(guó)家運(yùn)行、在建及擬建的潮汐電站達(dá)139座，進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的10余座潮汐電站均為100MW～1000MW級(jí)。據(jù)資料顯示，韓國(guó)正在建設(shè)世界上最大的潮汐電站――Shihwa湖大型潮汐電站。

2.4 溫差能發(fā)電技術(shù)

熱帶海洋表層與千米深處存在著基本恒定的20℃～25℃的溫差，這就提供了一個(gè)量大且穩(wěn)定的能源。海洋溫差能是利用海洋表面的溫海水（26℃～28℃）加熱某工作介質(zhì)并使之汽化，驅(qū)動(dòng)汽輪機(jī)獲取動(dòng)力;同時(shí)，利用從海底提取的冷海水（4℃～6℃）將做功后的乏氣冷凝，使之重新變?yōu)橐后w。按照工作介質(zhì)及流程的不同可分為開式循環(huán)、閉式循環(huán)、混合式循環(huán)。開式循環(huán)的工作介質(zhì)是表層溫海水，其優(yōu)點(diǎn)在于產(chǎn)生電力的同時(shí)可進(jìn)行海水淡化，缺點(diǎn)是設(shè)備尺寸大，機(jī)械能損耗高，單位功率的材料占用大，施工困難。閉式循環(huán)的工作介質(zhì)是氨等低沸點(diǎn)物質(zhì)，其優(yōu)點(diǎn)是設(shè)備尺寸小、機(jī)械耗能低、系統(tǒng)轉(zhuǎn)換效率高，缺點(diǎn)是不能進(jìn)行海水淡化?；旌鲜窖h(huán)同時(shí)包括開式循環(huán)和閉式循環(huán)，其特點(diǎn)是效率高、設(shè)備造價(jià)低，且可實(shí)現(xiàn)海水淡化。目前，溫差能發(fā)電技術(shù)和裝備尚處于示范試驗(yàn)階段，國(guó)外主要有美國(guó)奎爾哈公司的開式循環(huán)OTEC溫差能電站、印度海洋技術(shù)國(guó)家研究所的陸基溫差能電站和日本佐賀大學(xué)的混合溫差能電站。

3.國(guó)內(nèi)海洋能發(fā)電技術(shù)現(xiàn)狀

3.1 波浪能發(fā)電技術(shù)

我國(guó)波浪能發(fā)電技術(shù)研究已有30多年的歷史，先后研建了100千瓦振蕩水柱式和30千瓦擺式波浪能發(fā)電試驗(yàn)電站，利用波浪能發(fā)電原理研制的海上導(dǎo)航燈標(biāo)已商業(yè)化并出口。目前，國(guó)內(nèi)處于試驗(yàn)階段的設(shè)備主要有：國(guó)家海洋技術(shù)中心開發(fā)的浮力擺波浪能發(fā)電系統(tǒng)、廣州能源研究所開發(fā)的鴨式波浪能發(fā)電裝置（10kW）和點(diǎn)吸收式波浪能發(fā)電裝置（10kW）、華南理工大學(xué)開發(fā)的擺式振蕩浮子式波浪能發(fā)電系統(tǒng)和七一研究所開發(fā)的筏式波浪能發(fā)電系統(tǒng)。

3.2 潮流能（海流能）發(fā)電技術(shù)

“八五”和“九五”期間，我國(guó)研建了70千瓦和40千瓦的潮流實(shí)驗(yàn)電站。在 “十一五”科技支撐計(jì)劃和海洋能專項(xiàng)資金支持下，我國(guó)啟動(dòng)了一項(xiàng)百千瓦級(jí)垂直軸潮流能示范試驗(yàn)電站、一項(xiàng)小型水平軸潮流能示范電站和多項(xiàng)潮流能示范工程建設(shè)。

目前，國(guó)內(nèi)處于試驗(yàn)階段的設(shè)備主要有：浙江大學(xué)的25kW水平軸潮流發(fā)電裝置、哈爾濱工程大學(xué)的萬(wàn)向系列垂直軸潮流發(fā)電裝置（70kW和40kW）和東北師范大學(xué)的5kW模塊化潮流能發(fā)電裝置。

3.3 潮汐能發(fā)電技術(shù)

我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)（達(dá)18000km），海灣、河口多（近200個(gè)），可開發(fā)潮汐能年總發(fā)電量大（約60TW?h），裝機(jī)總?cè)萘靠蛇_(dá)20GW。近五十年來，中國(guó)在有關(guān)潮汐電站的研究、開發(fā)方案及設(shè)計(jì)方面做了許多工作，但建成投運(yùn)的潮汐電站數(shù)量很少，目前正常運(yùn)行或具備恢復(fù)運(yùn)行條件的電站有8座，總裝機(jī)容量不及可開發(fā)總量的1%，開發(fā)潛力巨大。

3.4 溫差能發(fā)電技術(shù)

2004～2005年，天津大學(xué)完成了對(duì)混合式海洋溫差能利用系統(tǒng)的理論研究課題，并就小型化試驗(yàn)用200 W氨飽和蒸汽透平進(jìn)行了研究開發(fā)。在“十一五”科技支撐計(jì)劃支持下，國(guó)家海洋局第一研究所和華電青島發(fā)電有限公司正開展15千瓦閉式溫差能電站研建工作。

4.結(jié)束語(yǔ)

海洋溫能作為一種清潔、可再生的能源，具有很好的發(fā)展前景。其開發(fā)、利用對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)海洋能發(fā)電技術(shù)及其裝備的研究，是一項(xiàng)可持續(xù)能源需求的高技術(shù)投資項(xiàng)目，關(guān)系國(guó)家能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，經(jīng)濟(jì)前景廣闊，現(xiàn)實(shí)意義重大。

參考文獻(xiàn)

[1]游亞戈等.海洋能發(fā)電技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景[J].電力系統(tǒng)自動(dòng)化，2010，34（14）.

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第4篇：海洋技術(shù)論文范文

我國(guó)在新時(shí)期適時(shí)推出了海洋發(fā)展戰(zhàn)略，制定了海洋事業(yè)、海洋人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。為了對(duì)接國(guó)家海洋發(fā)展戰(zhàn)略，各高校，特別是海洋類高校，紛紛設(shè)立涉海類專業(yè)及在其他專業(yè)設(shè)立海洋通識(shí)課程，擴(kuò)展大學(xué)生的海洋視野。國(guó)內(nèi)海洋類高校的學(xué)科布局一般都有海洋技術(shù)、海洋科學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)等涉海類專業(yè)，另外還有行政管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、物流管理、工商管理、信息管理等管理類專業(yè)。國(guó)內(nèi)海洋類高校的發(fā)展定位一般都是國(guó)內(nèi)或國(guó)際一流海洋特色大學(xué)，打出 “海洋特色牌”，以期實(shí)現(xiàn)海洋特色定位下的理、工、農(nóng)、文、經(jīng)、管、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。所以，為了適應(yīng)海洋大開發(fā)的新形勢(shì)及海洋類高校的特色戰(zhàn)略定位，在涉海類專業(yè)、管理類專業(yè)乃至其他相關(guān)專業(yè)開設(shè)《海洋行政管理》通識(shí)課程具有重要意義。而欲開出《海洋行政管理》課程，建構(gòu)該課程的教學(xué)內(nèi)容體系則是其中的重要一環(huán)。

二、前期研究綜述

通過期刊網(wǎng)以“海洋行政管理”為題名和關(guān)鍵詞檢索后發(fā)現(xiàn)，目前已經(jīng)發(fā)表的論文有60篇左右，研究?jī)?nèi)容可做如下歸納：一是奠基于其他專業(yè)之上的海洋行政管理研究。探索在行政管理專業(yè)內(nèi)開設(shè)海洋科技、海洋法、海洋管理等課程，把行政管理專業(yè)辦成具有“海洋行政管理”特色的專業(yè)。二是作為特色研究學(xué)科的海洋行政管理研究。探討海洋行政管理的公共性、外部性、利益主體的多元性特征，并把學(xué)科體系歸納為海洋職能、海洋制度、海洋決策、海洋實(shí)施、海洋財(cái)政、海洋倫理等。梳理現(xiàn)有海洋行政管理學(xué)科體系的爭(zhēng)論分野，并提出海洋行政管理學(xué)理論體系構(gòu)建原則，如工具性原則、差異性原則、系統(tǒng)化原則、生態(tài)化原則，并對(duì)學(xué)科體系進(jìn)行宏觀架構(gòu)，探討其概念、理論基礎(chǔ)、管理理念、管理主體、行為工具、管理實(shí)踐等問題。提出以行政管理理論體系為基礎(chǔ)，在適應(yīng)海洋實(shí)踐活動(dòng)規(guī)律、海洋行政管理歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)海洋行政管理學(xué)科體系。三是海洋行政管理體制研究。一些學(xué)者在分析了現(xiàn)有海洋行政管理體制弊端的基礎(chǔ)上，沿著決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)相分離的思路，建構(gòu)了分散管理、統(tǒng)一執(zhí)法，以及決策部門、執(zhí)行部門和信息部門相互合作、相互制約的海洋行政管理宏觀體制。探討我國(guó)海洋行政管理體制發(fā)展歷史的路徑依賴，職能配置交叉重疊與多頭管理等問題及其克服。四是海洋行政管理某一領(lǐng)域的研究。對(duì)于海洋石油勘探開發(fā)、海洋傾廢、海底電纜、管道、海域使用等進(jìn)行海洋執(zhí)法監(jiān)察的研究;提升海洋行政管理促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究;提升地方海域管理水平的研究;海洋行政管理的法制化研究;海洋發(fā)展戰(zhàn)略的研究。

前期學(xué)者對(duì)于海洋行政管理問題的研究?jī)?nèi)容非常豐富，視角多元，具有一定的深度和廣度。但對(duì)于海洋行政管理作為一門課程來看，其內(nèi)容體系如何建構(gòu)？其內(nèi)涵和外延如何界分？遵循怎樣的邏輯？這些問題尚無(wú)學(xué)者研究，本文的研究是對(duì)上述問題的解答。盡管如此，學(xué)者們的前期研究成果，為本文的研究提供了素材和支撐。

三、研究方法與設(shè)計(jì)

《海洋行政管理》課程教學(xué)內(nèi)容框架體系的厘定，采用以下研究方法：（1）深度訪談法;（2）文獻(xiàn)研究法;（3）比較研究法;（4）頭腦風(fēng)暴法。在研究設(shè)計(jì)上，由于《海洋行政管理》課程教學(xué)針對(duì)的對(duì)象為管理類和涉海類專業(yè)的學(xué)生，課程定位為涉海類專業(yè)、管理類專業(yè)的海洋通識(shí)課，在學(xué)科歸屬上又屬于管理學(xué)科，同時(shí)在研究題域上又具有海洋的特殊性，所以在研究設(shè)計(jì)上必須考慮兩個(gè)維度，即“管理”的維度和“海洋”的維度。另外，由于海洋行政管理具有公共性，所以還需要考慮一個(gè)維度，那就是“公共性”的維度。

四、研究結(jié)論

第5篇：海洋技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目；管理；控制；評(píng)估

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.13.099

0 前言

對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警管理需要從其自身特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際內(nèi)容和所需的管理內(nèi)容，考慮項(xiàng)目在實(shí)施過程中所處的不同階段所包含的詳細(xì)內(nèi)容，開展針對(duì)項(xiàng)目可能發(fā)生的各類風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行評(píng)估。評(píng)定可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)的級(jí)別，并根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)的等級(jí)組成一個(gè)預(yù)警系統(tǒng)，完善該系統(tǒng)的各預(yù)報(bào)要素，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)警，防范和預(yù)控可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，從而降低項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)損失、確保項(xiàng)目的圓滿實(shí)施。本文以下幾方面探討項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警管理體制，形成對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的區(qū)分，估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)警，實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管控。

1 形成風(fēng)險(xiǎn)的區(qū)分

項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估和識(shí)別過程一般需要找出和項(xiàng)目有關(guān)的所有風(fēng)險(xiǎn)可能性，主要有調(diào)研、集體評(píng)議及論證、查閱相關(guān)的歷史資料、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法以及實(shí)地調(diào)研等技術(shù)。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的手段主要有流程圖法、全系統(tǒng)分解法、情景分析法以及頭腦風(fēng)暴法等等。運(yùn)用分解法對(duì)整個(gè)預(yù)警系統(tǒng)進(jìn)行分析，預(yù)計(jì)可能的風(fēng)險(xiǎn)有以下幾種[2]：

（1）評(píng)估可能的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)因素。這里主要包含法律風(fēng)險(xiǎn)和政治風(fēng)險(xiǎn)等?？赡軙?huì)出現(xiàn)有法不依、違法亂紀(jì)、暴力抗法的情況，主要還是由于法律內(nèi)容不夠完善，存在法律對(duì)項(xiàng)目亂干預(yù)、過多的指導(dǎo)，需要對(duì)相關(guān)法律深入地理解和把握。（2）對(duì)自然風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。自然風(fēng)險(xiǎn)主要有暴雨、地震、泥石流、塌方、臺(tái)風(fēng)等等，可能出現(xiàn)的雨雪、冰雹、惡劣的自然環(huán)境以及強(qiáng)電磁干擾源等。這些自然環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)都有可能對(duì)工程項(xiàng)目的建設(shè)和施工造成破壞。（3）對(duì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。有時(shí)候，隨著形式政策的變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)可能會(huì)發(fā)生重大調(diào)整、銀行政策的變化、項(xiàng)目產(chǎn)品質(zhì)量和受歡迎程度等都會(huì)發(fā)生變化，這些都會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成風(fēng)險(xiǎn)。這種風(fēng)險(xiǎn)會(huì)造成項(xiàng)目工程承包方市場(chǎng)、原材料的供應(yīng)、人力資源市場(chǎng)的變化、人工工資調(diào)整等。（4）評(píng)估可能發(fā)生的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)因素。如果因?yàn)樵O(shè)計(jì)的缺陷甚至是設(shè)計(jì)不完全導(dǎo)致項(xiàng)目方案產(chǎn)生技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，或者由于報(bào)價(jià)有問題致使項(xiàng)目在實(shí)施過程中遇到風(fēng)險(xiǎn)。 （5）對(duì)人員風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。業(yè)主的經(jīng)濟(jì)能力難以支付，造成違約；或者業(yè)主過度苛刻、甚至刁難等不理智的行為、無(wú)專業(yè)背景下的錯(cuò)誤指導(dǎo)甚至是無(wú)理、粗暴的阻撓工程進(jìn)度等； 業(yè)主不能按照合同規(guī)定的責(zé)任履行自身的職責(zé)。比如：不能按時(shí)提供所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目設(shè)備、施工材料，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交項(xiàng)目的施工結(jié)果，難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)支付項(xiàng)目的款項(xiàng)，甚至拖欠尾款。施工、設(shè)計(jì)人員未規(guī)定時(shí)間提供圖紙[3]。

2 風(fēng)險(xiǎn)因子的評(píng)估

確定風(fēng)險(xiǎn)分類以后，開展風(fēng)險(xiǎn)的影響程度的判斷。本文根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的計(jì)算矩陣確定風(fēng)險(xiǎn)的等級(jí)并對(duì)風(fēng)險(xiǎn)值進(jìn)行分析，對(duì)可能的風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生概率、可能造成的損失情況以及發(fā)生的概率進(jìn)行估計(jì)[4]，詳情見表2～3。還要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)間的相互影響關(guān)系進(jìn)行考慮。

3 對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)警

風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)實(shí)現(xiàn)的是項(xiàng)目各階段單個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)測(cè)。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系需要對(duì)單個(gè)風(fēng)險(xiǎn)、整體風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，調(diào)研項(xiàng)目主體可能承受的抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

4 對(duì)可能風(fēng)險(xiǎn)的管控

要對(duì)可能的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管控，需要建立對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范體系。從源頭上降低可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，降低風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的損失，實(shí)現(xiàn)最小成本、收益最大化。風(fēng)險(xiǎn)控制措施一般有風(fēng)險(xiǎn)降低（loss control）、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效預(yù)警（Risk Early Warning）、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的劃分（Divide of Risk）、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移（Risk Transfer）、分散風(fēng)險(xiǎn)（Diversification of Risk）和風(fēng)險(xiǎn)自留（Risk Retention）等。對(duì)不同級(jí)別風(fēng)險(xiǎn)采用不同控制。

5 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)中央企業(yè)的項(xiàng)目現(xiàn)代化程度需要進(jìn)一步提高，項(xiàng)目建設(shè)管理仍然存在著諸多的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素，需要對(duì)工程項(xiàng)目可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。所以，國(guó)家企業(yè)要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，重視風(fēng)險(xiǎn)可能存在的問題，研究在項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)階段、各個(gè)時(shí)期對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的管控。同時(shí)，項(xiàng)目分管負(fù)責(zé)人還要對(duì)公司的管理能力、技術(shù)水平、風(fēng)險(xiǎn)決策質(zhì)量和資源使用狀況進(jìn)行合理的預(yù)評(píng)估分析、可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的管控能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的有效預(yù)防和管理。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：海洋技術(shù)論文范文

Zhao Jinhu

（College of Ocean Environment and Engineering，Shanghai Maritime University，Shanghai 200135，China）

摘要：采用ABAQUS軟件對(duì)基床式大直徑圓筒結(jié)構(gòu)土壓力進(jìn)行分析，主要分析大直徑圓筒周圍截面上的應(yīng)力變化趨勢(shì)。結(jié)果顯示位于中間位置圓筒的土壓力相對(duì)兩邊的圓筒土壓力要小很多。對(duì)于筒前土壓力，三個(gè)圓筒有相似的狀況，土壓力峰值不是出現(xiàn)在筒底，而是距筒底有一定的距離，證實(shí)了大直徑圓筒結(jié)構(gòu)排筒狀況下土拱效應(yīng)的存在。

Abstract: By using the ABAQUS software, the paper analyzed the soil pressure of base bed type large diameter cylinder, and mainly analyzed the change trend of the pressure of the surrounding section of large diameter cylinder. Results showed that the soil pressure of diameter cylinder that located in the middle position was much smaller than that in opposite sides. For the soil pressure before cylinder, three cylinders had a similar situation. The peak of soil pressure did not appear in the bottom of cylinder, but there is a certain distance to the bottom, which proved the existence of soil arching effect under the condition of large diameter cylinder structure row.

關(guān)鍵詞：基床式 大直徑圓筒 土壓力 數(shù)值分析

Key words: base bed type；large diameter cylinder；soil pressure；numerical analysis

中圖分類號(hào)：TH12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）26-0033-01

0引言

大圓筒結(jié)構(gòu)是一種新型的水工結(jié)構(gòu)[1-2]，與經(jīng)典的水工結(jié)構(gòu)相比，該結(jié)構(gòu)對(duì)于某些淤泥地基具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。圓筒是三維空間柱結(jié)構(gòu)體系，與一般的作為二維平面應(yīng)變問題的重力式碼頭結(jié)構(gòu)計(jì)算上有較大差異。圓筒無(wú)底，內(nèi)外土體通過地基土相連通，筒內(nèi)外作用的土壓力可以通過地基土相互傳遞，從而使得結(jié)構(gòu)與土體之間的作用機(jī)理十分復(fù)雜。鐘曉紅[3]等（2005）提出原土面以上回填部分采用楊森公式計(jì)算，原土面以下則采取矩形分布計(jì)算。許英[4]（2004）提出將填料土壓力分為三部分計(jì)算，除楊森區(qū)和矩形分布區(qū)外，在基底附近側(cè)壁土壓力由基底應(yīng)力確定。為此，本文對(duì)大直徑圓筒結(jié)構(gòu)土壓力的分布規(guī)律作進(jìn)一步探討。

1數(shù)值分析

1.1 有限元分析模型大直徑圓筒結(jié)構(gòu)采用大小相同的三個(gè)并列鋼筋混凝土圓筒，筒體尺寸為外徑12，內(nèi)徑11，筒壁厚度為1，筒高為20?；餐馏w采用直徑90m、厚度為70m圓柱體。大直徑圓筒、筒內(nèi)填土、基床土體均采用三維六面體實(shí)體單元進(jìn)行模擬。并設(shè)定其為彈性模型，參數(shù)見表1。土體本構(gòu)模型采用D-P模型，參數(shù)見表2。

1.2 邊界條件本文所建立的模型均采用圓形邊界，邊界與圓筒距離足以消除邊界影響，故設(shè)定邊界條件為豎向邊界在U1和U2方向固定，土體底部對(duì)三向自由度全部約束，即u1=u2=u3，圓筒基床土體迎水面邊界在U1和U2方向固定。

1.3 荷載加載步驟模擬計(jì)算過程對(duì)圓筒施加六個(gè)分析步，起始步添加大圓筒的邊界條件，在分析過程中對(duì)大直徑圓筒結(jié)構(gòu)施加五個(gè)分析步的荷載：重力、填土頂部均布荷載10kpa/m2，圓筒頂部線荷載10kpa/m、圓筒底部迎水面均布荷載50kpa/m2、基床土體頂部均布?jí)毫?00kpa/m2。

2計(jì)算結(jié)果及分析

大直徑圓筒結(jié)構(gòu)采用大小相同的三個(gè)并列鋼筋混凝土圓筒，并以中間筒體為主要研究對(duì)象，對(duì)該筒的筒前后截面土壓力進(jìn)行分析。選取的截面示意圖如圖1。

并排三個(gè)筒筒前截面土壓力分別記為筒前土壓力1、2、3，同樣筒后截面土壓力分別記為筒后土壓力1、2、3。

在筒后截面分別選取5個(gè)節(jié)點(diǎn)，筒前截面選取7個(gè)節(jié)點(diǎn)，對(duì)大直徑圓筒的土壓力進(jìn)行分析。結(jié)果見圖2。

由筒體前后土壓力分布圖對(duì)比可知，基床式大直徑圓筒的筒前土壓力要大于筒后土壓力，并且三個(gè)并排筒的土壓力狀況有很大的不同。位于中間位置圓筒的土壓力相對(duì)兩邊的圓筒土壓力要小很多。對(duì)于筒前土壓力，三個(gè)圓筒有相似的狀況，土壓力峰值不是出現(xiàn)在筒底，而是出現(xiàn)在距筒底有一定距離的位置。對(duì)于筒后土壓力，土壓力呈線性變化趨勢(shì)，土壓力峰值并沒有類似筒前土壓力的變化。

3結(jié)論

本文采用ABAQUS有限元分析軟件對(duì)大直徑圓筒的土壓力分布進(jìn)行分析，結(jié)果顯示筒前土壓力的分布有別于筒后土壓力，證實(shí)了大直徑圓筒結(jié)構(gòu)排筒狀況下土拱效應(yīng)的存在。對(duì)大直徑圓筒結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用有一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬(wàn)佳主編.水工港口建筑物[M].北京:人民交通出版社，1997.

[2]交通部第三航務(wù)工程勘察設(shè)計(jì)院主編.碼頭新型結(jié)構(gòu)[M].北京:人民交通出版社，1999.

第7篇：海洋技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】國(guó)際物流；R-PDCA；課程改進(jìn)

一、課程定位及改進(jìn)思路

（一）課程定位

根據(jù)專業(yè)設(shè)置中課程需要，尋找《國(guó)際物流》課程定位，根據(jù)不同院校辦學(xué)特點(diǎn)的不同給予不同的課程設(shè)置。高職高專類院校需強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，應(yīng)用型本科類院校注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，而更高層次的本科更需以理論為抓手進(jìn)行深入研究。本文以應(yīng)用型本科院校為著筆點(diǎn)進(jìn)行研究，應(yīng)用型本科教育有其一定的辦學(xué)側(cè)重點(diǎn)，需針對(duì)學(xué)情及人才培養(yǎng)定位有目的性地改革課程。如何響應(yīng)應(yīng)用型本科的建設(shè)改革《國(guó)際物流》課程，使學(xué)生真正能快速掌握并切實(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去成了需要重點(diǎn)突破的問題。文章結(jié)合筆者所在單位浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院，將《國(guó)際物流》定位于物流管理專業(yè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程及電子商務(wù)專業(yè)輔助學(xué)習(xí)課程。

（二）課程改進(jìn)思路

PDCA循環(huán)理念是由Plan-Do-Check-Action四個(gè)部分組成的閉環(huán)而來，由美國(guó)質(zhì)量管理專家戴明博士于20世紀(jì)50年代挖掘得出，因此又稱為戴明環(huán)。該閉環(huán)的基本含義是指在以工作計(jì)劃（Plan）開始，將計(jì)劃予以實(shí)施（Do），在工作實(shí)施后進(jìn)行檢驗(yàn)（Check），根據(jù)檢驗(yàn)反饋對(duì)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的處理（Action），整個(gè)過程反映了在質(zhì)量管理活動(dòng)中人們持續(xù)改進(jìn)的規(guī)律。此理論的廣泛運(yùn)用為本次課程改革提供了思路，根據(jù)PDCA理念，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行閉環(huán)改造，在原有四部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入R即Research調(diào)研部分，形成調(diào)研、計(jì)劃、實(shí)施、檢驗(yàn)、處理這五部門的閉環(huán)。

與PDCA類似，R-PDCA不是僅有一次即可完成，從第一次循環(huán)階段發(fā)現(xiàn)問題并解決此問題后，新一輪的閉環(huán)中會(huì)出現(xiàn)新的問題亟需解決，這就需要我們進(jìn)行反復(fù)的調(diào)研及工作。通過對(duì)此循環(huán)的特點(diǎn)及步驟分析，我們可以做到更加精準(zhǔn)，有的放矢。課程改革的過程問題諸多且解決道路永無(wú)止境，以R-PDCA模式為基礎(chǔ)，對(duì)《國(guó)際物流》課程進(jìn)行循環(huán)往復(fù)的改進(jìn)工作，最終提高《國(guó)際物流》課程質(zhì)量水平，更高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、《國(guó)際物流》課程改革中的R-PDCA循環(huán)

（一）Research調(diào)研

調(diào)研過程是R-PDCA循環(huán)的第一步，對(duì)后續(xù)PDCA的展開起著相當(dāng)重要的指引作用，調(diào)研對(duì)象應(yīng)從企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方面為主。

1.以企業(yè)需求為依據(jù)

應(yīng)用型本科院校學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)是適應(yīng)行業(yè)需求的高素質(zhì)人才，因此行業(yè)的需求有著相當(dāng)大的權(quán)重。從浙江省獨(dú)立學(xué)院物流管理專業(yè)開設(shè)情況來看，大部分院校趨向于基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)立物流管理專業(yè)，如浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院，借助其得天獨(dú)厚的海洋優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展國(guó)際物流；而浙江海洋學(xué)院東?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院則偏向于海洋運(yùn)輸類的物流方向，其依靠海洋技術(shù)設(shè)立的物流管理專業(yè)技術(shù)性更強(qiáng)。由于時(shí)限要求，對(duì)課程授課需進(jìn)行一定的割舍，據(jù)觀察生源分布偏向院校所在地，因此可根據(jù)其所在地企業(yè)的特征確定《國(guó)際物流》課程的授課重點(diǎn)及實(shí)踐內(nèi)容。

2.以學(xué)校資源為基礎(chǔ)

學(xué)校資源是決定教學(xué)手段實(shí)施及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容程度的重要影響因素。豐富的產(chǎn)學(xué)研資源可幫助課程有更大的教學(xué)空間，增加學(xué)生理解能力。學(xué)?？衫闷饘?shí)習(xí)基地，組織學(xué)生去國(guó)際物流相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀，邀請(qǐng)?jiān)擃惼髽I(yè)管理人員進(jìn)校講座及輔導(dǎo)有興趣的學(xué)生，通過整合產(chǎn)學(xué)研資源促進(jìn)課程的開展。學(xué)校師資力量也是需考慮的重要內(nèi)容，應(yīng)用型本科院校大力倡導(dǎo)雙師型教師的建設(shè)，任課教師通過相應(yīng)企業(yè)的實(shí)踐后對(duì)課程的認(rèn)識(shí)程度有了新高，可結(jié)合自身所見所聞，將實(shí)踐經(jīng)歷與課程結(jié)合，開發(fā)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐內(nèi)容，更好地教授。

3.以學(xué)生意見為導(dǎo)向

如何將課程知識(shí)傳授給大學(xué)生需要一定的教學(xué)手段，學(xué)生在什么樣的情況下能學(xué)習(xí)得進(jìn)去，這個(gè)論題學(xué)生自己最有發(fā)言權(quán)。筆者在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期《國(guó)際物流》授課后，展開了一定的摸底調(diào)查，通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式進(jìn)行課后跟蹤。根據(jù)發(fā)放問卷的情況對(duì)本學(xué)期課程總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選擇印象深刻的課程中，偏向于有過實(shí)訓(xùn)及跟老師有互動(dòng)的課程；喜歡的上課方式中，84%的學(xué)生選擇希望老師講授內(nèi)容時(shí)增加課外舉例的選項(xiàng)；在對(duì)課程的建議中，學(xué)生更是各抒己見，對(duì)實(shí)訓(xùn)、課堂、考核都給自己的看法和建議，為后續(xù)課程的改進(jìn)提供了方向。

（二）Plan計(jì)劃

R-PDCA循環(huán)中，P需要與前期的R緊密結(jié)合，此時(shí)的P必然是根據(jù)R中所找到的問題進(jìn)行歸類整理后制定的新計(jì)劃。根據(jù)課后調(diào)查，課程中部分內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)及運(yùn)輸管理課程的內(nèi)容重合度較高，因此此時(shí)的計(jì)劃需要進(jìn)行調(diào)整，備課計(jì)劃中縮短與運(yùn)輸管理相類似的國(guó)際海上貨物運(yùn)輸課時(shí)，與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)重合度較高的章節(jié)如貨物進(jìn)出境報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)也進(jìn)行適當(dāng)修改。由于課時(shí)限制，無(wú)法完成整本書目錄所列章節(jié)，在縮短章節(jié)的同時(shí)增加原先未列入教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)出境檢驗(yàn)檢疫及保稅物流運(yùn)作業(yè)務(wù)。分析學(xué)生心理，在課件中加入部分案例，案例要求生動(dòng)有趣且與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合緊密。

（三）Do實(shí)施

1.互動(dòng)式教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)提倡學(xué)生參與課堂從而更明晰地獲得所需學(xué)習(xí)的知識(shí)，調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生往往對(duì)與教師有過互動(dòng)的課程內(nèi)容記憶深刻。通過前期搜集案例，引導(dǎo)學(xué)生自主思考討論，全面看待問題的同時(shí)可增加學(xué)生對(duì)此案例相關(guān)知識(shí)的了解；其次視頻導(dǎo)入，視頻教學(xué)法能讓學(xué)生更直觀地吸收所學(xué)的知識(shí)，如檢驗(yàn)檢疫內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可引入相關(guān)視頻，留下懸念，學(xué)生帶著問題進(jìn)入教室講解環(huán)節(jié)；最后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)如今已是進(jìn)入各大高校，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂中能減輕平日里直接面對(duì)老師產(chǎn)生的畏懼感，更加大膽直接地提問，在平臺(tái)上教師解答學(xué)生問題從而補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)踐改進(jìn)

實(shí)訓(xùn)課堂有一定的重要性，在調(diào)研中，大部分學(xué)生表示實(shí)訓(xùn)內(nèi)容增加了其對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐改進(jìn)包括：增加英語(yǔ)融入，國(guó)際間交流對(duì)學(xué)生英語(yǔ)程度的要求日益增加，各種單證中多數(shù)為純英文，將英文郵件拽寫及英文單證填寫加入實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；以小組形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，組員分配各自職位，如發(fā)貨人、承運(yùn)人、船公司等，根據(jù)各自職位不同完成相應(yīng)的工作，工作總結(jié)時(shí)進(jìn)行小組匯報(bào)并進(jìn)行評(píng)比；運(yùn)用物流軟件，從計(jì)算機(jī)上完成流程操作，軟件應(yīng)與企業(yè)相差較小，實(shí)訓(xùn)中觀察學(xué)生對(duì)軟件的使用情況以分析其對(duì)理論的掌握程度。

（四）Check檢驗(yàn)

通過檢驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)是否完成原定目標(biāo)，檢驗(yàn)包括教學(xué)過程中對(duì)教師教學(xué)的檢驗(yàn)以及教學(xué)完成時(shí)對(duì)學(xué)生的考核。通過教研室老師聽課來觀察在課堂教師對(duì)課堂的把握程度及教學(xué)計(jì)劃的完成程度；還可由企業(yè)相關(guān)人員從實(shí)踐操作的角度對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是否符合企業(yè)實(shí)際用人需求。學(xué)生考核由三部分組成，包括互動(dòng)、實(shí)訓(xùn)及最終考核。根據(jù)前期互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，考察學(xué)生參與度、活躍度及知識(shí)掌握程度，由教師給分，占比為30%。實(shí)訓(xùn)由實(shí)訓(xùn)作業(yè)內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)合作契合、實(shí)訓(xùn)匯報(bào)組成，其中實(shí)訓(xùn)匯報(bào)采取教師及學(xué)生共同打分機(jī)制，實(shí)訓(xùn)分占比為30%。最后為最終考核，可采用開卷或者非命題論文的形式，由于該門課程對(duì)理論的掌握程度要求較寬松，不太適合閉卷考試形式，將基本理論融入考核即可，最終考核占比40%。

（五）Action處理

根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行短期修正，任課教師對(duì)教學(xué)實(shí)施的內(nèi)容進(jìn)行檢查，分析教師計(jì)劃執(zhí)行情況及學(xué)生考核情況，對(duì)已成功完成的任務(wù)進(jìn)行肯定，并記錄在冊(cè)。發(fā)放調(diào)查問卷，以學(xué)生評(píng)價(jià)的方式總結(jié)此次教學(xué)任務(wù)成功與否，從自評(píng)和他評(píng)兩個(gè)角度分析此次的不足，對(duì)失敗之處予以重視，投入下一個(gè)R-PDCA閉環(huán)中，以持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

三、總結(jié)

在以往教學(xué)工作中，教師對(duì)教學(xué)反思總結(jié)往往不夠到位，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)中也未能充分將之前的不足進(jìn)行改進(jìn)，通過R-PDCA的模式規(guī)范化自身教學(xué)改進(jìn)的步驟，從而形成更加系統(tǒng)的教學(xué)改進(jìn)思路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李惠敏.民辦高?！秶?guó)際物流學(xué)》課程教學(xué)改革初探，《物流技術(shù)》，2015年6月

[2]潘峰，董綠英.R-PDCA循環(huán)在“現(xiàn)代企業(yè)管理”課程中的應(yīng)用.《柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003年6月

[3]左雪蓮.高校多維互動(dòng)式教學(xué)探討與實(shí)踐.《物流工程與管理》，2014年9月

[4]楊雪.《國(guó)際物流》課程實(shí)踐教學(xué)探索.《鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)》，2014年12月

【作者簡(jiǎn)介】

第8篇：海洋技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：水產(chǎn)養(yǎng)殖；專業(yè)英語(yǔ)；PBL；教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）01-0193-03

全球化時(shí)代的到來，使國(guó)際合作越來越頻繁，各行業(yè)亟需既精通英語(yǔ)又有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)的人才，為了滿足這一需求，國(guó)內(nèi)各高校各專業(yè)均開設(shè)了專業(yè)英語(yǔ)課程。專業(yè)英語(yǔ)作為一種國(guó)際交流工具，其重要性日益凸顯。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)是為水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)任選課，是基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)的結(jié)合與實(shí)踐，其目的是讓學(xué)生掌握一種獲取更多資料和信息的語(yǔ)言工具。然而，筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)詞匯和文章資料幾乎一無(wú)所知或知之甚少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性普遍不高，缺乏自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的鍛煉和培養(yǎng)。因此，對(duì)該門課程教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。筆者借鑒PBL（Problem-based learning）教學(xué)法，對(duì)其在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

PBL教學(xué)法，即以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)者為中心，而教師則主要是指導(dǎo)和協(xié)助，最早于1969年由加拿大McMaster大學(xué)的神經(jīng)病學(xué)教授Howard Barrows最先創(chuàng)立，早年主要在美國(guó)醫(yī)學(xué)院校的課程教學(xué)中應(yīng)用。隨著PBL的飛速發(fā)展，該教學(xué)法逐漸形成了一套成熟、科學(xué)、完整的教學(xué)模式，由醫(yī)學(xué)延伸到各個(gè)學(xué)科，并取得了良好的教學(xué)效果，是目前國(guó)際上較流行的一種教學(xué)方法。[1]PBL教學(xué)法使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性、發(fā)散性的思維能力。

一、水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)教育過程中存在的問題

在復(fù)合人才培養(yǎng)模式下，英語(yǔ)作為重要的語(yǔ)言工具，在專業(yè)課程的應(yīng)用中發(fā)揮著越來越重要的作用。[2]然而，專業(yè)英語(yǔ)作為大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的延伸和深入的一門課程，目前在我國(guó)的教育處境卻并不容樂觀。筆者通過訪談，對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在諸多問題進(jìn)行歸納，有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同

各高校本科招生的生源來自于全國(guó)各地，不同地區(qū)的英語(yǔ)重視程度及教學(xué)水平差異較大。雖然我國(guó)歷來都十分重視英語(yǔ)，現(xiàn)如今大學(xué)生的英語(yǔ)水平也在不斷提高。但是高校本科生，尤其是理工科一些本科生，外語(yǔ)水平還有很大的提升空間。大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平還是停留在應(yīng)試教育階段，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在很大的恐懼和排斥心理，專業(yè)詞匯貧乏，很難做到熟練運(yùn)用，也很難做到和本專業(yè)的結(jié)合。

（二）重視程度不夠

自從我國(guó)改革開放以來，全社會(huì)越來越重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。各高校也意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)在大學(xué)教育中的重要性，要求新生在入學(xué)后的前兩年必需修滿至少12個(gè)學(xué)分的大學(xué)英語(yǔ)課程，且課程性質(zhì)屬于公共必修課。而相比之下，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教育的重視程度明顯不足。很多高校的專業(yè)英語(yǔ)開設(shè)只針對(duì)帶有“國(guó)際”和“世界”的人文社科類專業(yè)，例如國(guó)際貿(mào)易、世界經(jīng)濟(jì)等。大多數(shù)學(xué)科，包括水產(chǎn)養(yǎng)殖等在內(nèi)的涉農(nóng)專業(yè)，專業(yè)英語(yǔ)都是作為專業(yè)選修課或院級(jí)限選課，一般在大三上學(xué)期或大四上學(xué)期開設(shè)。此時(shí)大多數(shù)學(xué)生都忙于做畢業(yè)論文、準(zhǔn)備考研、找工作、實(shí)習(xí)等，能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)生不多。專業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)相互聯(lián)系，又是英語(yǔ)教育中相對(duì)獨(dú)立的一部分，它不但要求學(xué)生有深厚的專業(yè)功底，又要求學(xué)生有較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀、聽說和寫作能力，其難度比基礎(chǔ)英語(yǔ)要大的多。而此時(shí)的學(xué)生顯然對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（三）師資匱乏

國(guó)內(nèi)外針對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的研究表明，理想狀態(tài)下，一堂外語(yǔ)課的學(xué)生人數(shù)應(yīng)限制在14人以內(nèi)，才能保證獲得較好的教學(xué)效果。[3]專業(yè)英語(yǔ)對(duì)授課老師的要求很高，不僅要具有較高的英文水平，還要具有良好的專業(yè)背景，同時(shí)滿足這兩個(gè)條件的老師一般須具有國(guó)外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而具有國(guó)外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師大多作為科研骨干投身到緊張的科研工作中，很少有教師花費(fèi)大量的心血在教學(xué)上。因此專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的師資力量有限，一個(gè)教師往往要教授幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，很難開展有效的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。

（四）無(wú)參考教材

由于開設(shè)《水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)》這門課程的高等院校較少，在該門課程的教學(xué)中，存在的一個(gè)主要問題是可供選擇的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)教材有限。[4]相關(guān)的教材僅有兩本，都是由大連水產(chǎn)學(xué)院王吉橋教授編著的。一本是1999年出版的《水產(chǎn)養(yǎng)殖英語(yǔ)》，主要以專題形式歸納總結(jié)常見詞法和專業(yè)英語(yǔ)翻譯技巧，缺乏專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)介紹，內(nèi)容也過于陳舊。另一本是2008年出版的《水產(chǎn)英語(yǔ)》，偏重于以海洋湖沼學(xué)、水產(chǎn)品檢測(cè)方面的基本理論為主，篇幅過長(zhǎng)，應(yīng)用性欠佳，不適合作為一般高校的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)教材。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)涉及的學(xué)科范圍較廣，包括生態(tài)學(xué)、海洋生物學(xué)、微生物學(xué)等主要學(xué)科，同時(shí)還涉及海洋技術(shù)、生物化學(xué)等相關(guān)學(xué)科，在短期內(nèi)形成一本系統(tǒng)、規(guī)范的教材有一定的難度。[5]因此，教師要自己查閱資料，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)老師來說，是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（五）教學(xué)方式單一

專業(yè)英語(yǔ)是一門實(shí)用性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程，其教學(xué)的主要目的在于提高學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于無(wú)參考教材，教師一般以自身較擅長(zhǎng)的專業(yè)技術(shù)概論為教學(xué)內(nèi)容，又加上課時(shí)較少，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容一般都不夠豐富、比較枯燥而抽象。教學(xué)方式也很固化單一，采取“一刀切”的做法，一般都是以教師講解為主，而較少采用基于問題式的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)等方法，很容易會(huì)將專業(yè)英語(yǔ)課上成翻譯課。此外，由于師資匱乏，專業(yè)英語(yǔ)課程一般采用大班教學(xué)，學(xué)生人數(shù)較多，老師和學(xué)生之間不能進(jìn)行有效的、互動(dòng)式的溝通和交流，教師只能采用講句子、讀生詞、講解翻譯等以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。在這種情況下，課堂氣氛沉悶單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、PBL教學(xué)法在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討

鑒于如上所述的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的亟待解決的問題，筆者嘗試提出在該門課程的教學(xué)中引入PBL教學(xué)法，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，如生源質(zhì)量、師資力量等進(jìn)行合理的規(guī)劃，確保PBL教學(xué)法的有效實(shí)施，以期提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)符合當(dāng)前該行業(yè)需求的高素質(zhì)人才創(chuàng)造條件，也為學(xué)生今后從事相關(guān)行業(yè)的工作提供切實(shí)有益的幫助。

PBL教學(xué)法從以往的教師向?qū)W生傳授知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、由教師引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，它強(qiáng)調(diào)的是以問題為基礎(chǔ)的討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，其核心內(nèi)容在于減少死記硬背，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、分析和解決問題能力以及獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力。在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新性地引入PBL教學(xué)法，具有以下優(yōu)勢(shì)：

（一）以學(xué)生為主體，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主角，再加上該門課程課時(shí)較少、無(wú)參考書等因素，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)教師從查閱資料到選擇適合的教學(xué)內(nèi)容的過程中，都付出了諸多努力，但是收效甚微，學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭課、厭學(xué)、厭師等消極情緒。PBL教學(xué)法最大的優(yōu)勢(shì)就是在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為中心，將被動(dòng)的“灌輸式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“索取式”學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情

外語(yǔ)是一門工具性很強(qiáng)、最能體現(xiàn)“學(xué)以致用”理念的一門學(xué)科，[6]這是PBL教學(xué)法引入的有利條件。在該階段，學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，也掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能。通過PBL教學(xué)法可以將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，打破了教師對(duì)教堂的壟斷，將本該屬于學(xué)生的舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐演練，使以往的英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)都得以應(yīng)用，從而提高了專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性和主動(dòng)性，使課堂變得有活力有生機(jī)，真正讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的樂趣，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

（三）促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的角色是教材的講授者和知識(shí)的傳播者，教師可以憑借自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)較好地完成教學(xué)任務(wù)。而在PBL教學(xué)法中，教師的作用不再是課堂上機(jī)械的講授和向?qū)W生提供答案，而是通過提升自己對(duì)各種信息的掌握和整合能力去啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，引導(dǎo)學(xué)生去尋求答案，并給予學(xué)生及時(shí)有效的幫助，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)教師自身的素質(zhì)和教學(xué)技巧都有很高的要求，不但要求教師能夠?qū)Ρ緦I(yè)領(lǐng)域的相關(guān)課程熟練掌握，還應(yīng)了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，并具備提出問題、解決問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，嚴(yán)密的邏輯思維能力和靈活的應(yīng)變能力等。對(duì)于教師來說，也是一種學(xué)習(xí)和能力提升的過程。因此，PBL教學(xué)法能夠促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、使教師和學(xué)生都能夠從中受益良多。

（四）有利于知識(shí)的再現(xiàn)與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力

如前所述，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)涉及的學(xué)科范圍較廣，該專業(yè)的學(xué)生在大一大二階段開設(shè)了許多與本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，如有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)和分析化學(xué)、水環(huán)境化學(xué)、貝類增養(yǎng)殖、魚類增養(yǎng)殖、蝦蟹類增養(yǎng)殖等。在這些課程的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都是為了考試而學(xué)習(xí)，只記下一些所謂的“重點(diǎn)內(nèi)容”以應(yīng)付考試，考完試就將知識(shí)拋諸腦后。再者，由于知識(shí)更新較快，一旦學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校和老師，會(huì)發(fā)現(xiàn)有限的知識(shí)跟不上該行業(yè)的迅速發(fā)展，需要重新學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。PBL教學(xué)法讓學(xué)生親歷探索與研究的全過程，促進(jìn)學(xué)生不斷思考，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，在此過程中，有利于知識(shí)的記憶、再現(xiàn)和應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索精神、橫向思維和發(fā)散思維以及解決問題的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)探索、總結(jié)和概括，能夠利用現(xiàn)代的信息服務(wù)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從授之以“魚”轉(zhuǎn)變?yōu)槭谥浴皾O”。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，由于各高校對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)的重視度不足，對(duì)該門課程教學(xué)改革的課題也鮮有研究。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)雖是一門專業(yè)選修課（或院級(jí)限選課），但其重要性不言而喻，例如第一時(shí)間了解國(guó)外水產(chǎn)養(yǎng)殖的行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)以及先進(jìn)的養(yǎng)殖技術(shù)和設(shè)備，國(guó)內(nèi)新型水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)的對(duì)外推介等，都需要該專業(yè)的學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用技能。

筆者通過分析目前水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，對(duì)PBL教學(xué)法引入到水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的可行性進(jìn)行了探討。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不再是知識(shí)的疊加，而是培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)的實(shí)踐技能。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，PBL教學(xué)法從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，具有諸多的優(yōu)勢(shì)，更能夠達(dá)到該門課程的教學(xué)目的，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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Discussion on the Application of Problem-based LearningModel in English for Aquaculture Teaching Process

GUO Hui，CAO Yu-tao，TANG Bao-gui

（Key Laboratory of Marine Ecology and Aquaculture Environment of Zhanjiang，College of Fisheries，Guangdong Ocean University，Zhanjiang，Guangdong 524025，China）

第9篇：海洋技術(shù)論文范文

論文摘要:隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的環(huán)瑰發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)財(cái)務(wù)管理知何應(yīng)對(duì)，成為企業(yè)亞待解決的問題。文章對(duì)這種新經(jīng)濟(jì)和我國(guó)財(cái)務(wù)管理在新經(jīng)濟(jì)下存在的問題進(jìn)行分析，井指出為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，我國(guó)財(cái)務(wù)管理要從管理目標(biāo)、管理內(nèi)容、管理方法等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)由傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變企業(yè)財(cái)務(wù)管理的環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，為企業(yè)財(cái)務(wù)管理發(fā)展創(chuàng)造了更多的條件，但也使企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨著改革。本文對(duì)新經(jīng)濟(jì)下企業(yè)財(cái)務(wù)管理的發(fā)展方向進(jìn)行了探討。

一、新經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。隨著世界科學(xué)枝術(shù)的迅猛發(fā)展，以新型材料和計(jì)算機(jī)等為代表的第三次工業(yè)革命使世界經(jīng)濟(jì)向信息化時(shí)代過渡。信息化時(shí)代是通訊業(yè)、信息業(yè)和服務(wù)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位，從以自然資源為主導(dǎo)的第一產(chǎn)業(yè)，以及以物質(zhì)資本為主導(dǎo)的第二產(chǎn)業(yè)向以人力資源為主導(dǎo)的第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，企業(yè)由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，產(chǎn)品由高消耗、低附加值的產(chǎn)品向資源節(jié)約、高附加值轉(zhuǎn)變。這種新經(jīng)濟(jì)是在計(jì)算機(jī)信息技革命的帶動(dòng)下，以信息技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)和環(huán)境技術(shù)等七大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為龍頭的經(jīng)濟(jì)，這種經(jīng)濟(jì)具有低失業(yè)、低通貨膨脹、低財(cái)政赤字和可持續(xù)高增長(zhǎng)的特點(diǎn)。包括技術(shù)創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新在內(nèi)的創(chuàng)新是新經(jīng)濟(jì)的核心;人力資本的開發(fā)和積累是新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本源泉。

2.注重人力資本運(yùn)作。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資本成為企業(yè)乃至整個(gè)國(guó)家發(fā)展的源動(dòng)力。有許多企業(yè)其市值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于物質(zhì)資產(chǎn)的價(jià)值，原因就在于擁有高素質(zhì)的人力資源，人力資源創(chuàng)造了高額的價(jià)值。

美國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家西奧多·W·舒爾茨曾指出，從20世紀(jì)初到50年代，促使美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量迅速增加和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高的重要原因已不是土地、勞動(dòng)力數(shù)量或資本存量的增加，而是農(nóng)業(yè)工人的知識(shí)和技術(shù)水平的提高。z人們?cè)絹碓街匾暼肆Y本的吸收、投入以及相關(guān)的剎余價(jià)值的分配。

3.信息技術(shù)廣泛應(yīng)用。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是信息技術(shù)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)被企業(yè)廣泛應(yīng)用。信息量的擁有程度直接影響到企業(yè)資源配笠的優(yōu)化程度，虛擬網(wǎng)上交易大量出現(xiàn)。大量數(shù)字信息為企業(yè)提供眾多的商機(jī)，影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富提供更多的機(jī)遇。

總之，在我國(guó)，隨著改革開放的不斷深入，高科技產(chǎn)業(yè)越來越多，信息技術(shù)得到應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中第三產(chǎn)業(yè)的比例有所提高，人力資本在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用日益增大。新經(jīng)濟(jì)在我國(guó)有初步的發(fā)展，新經(jīng)濟(jì)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)，我們必須充分認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)，認(rèn)真分析新經(jīng)濟(jì)時(shí)企業(yè)的影響，使企業(yè)的財(cái)務(wù)管理在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代能夠更好的開展。

二、新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下我國(guó)財(cái)務(wù)管理存在的問題

1.人力資本重視程度不夠。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，人力資本對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)日益加大。而建立在傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)下的財(cái)務(wù)管理，一味地關(guān)注物質(zhì)資本，時(shí)知識(shí)資本的重視不夠;只重視有形資產(chǎn)和投入資本的配豆，忽視知識(shí)資本的有效配里，忽視了人力資本對(duì)公司發(fā)展的重大作用;只注重物質(zhì)資本所有者的權(quán)益，損害人力資本所有者的權(quán)益。在進(jìn)行財(cái)務(wù)分析時(shí)，也只有關(guān)于物質(zhì)資料的相關(guān)指標(biāo)分析，對(duì)人力資源的考核指標(biāo)缺失。因此，加劇了人力資本所有者與物質(zhì)資本所有者之間的矛質(zhì)，從而影響了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

2．激勵(lì)和約束制度的不完善?？v觀我國(guó)財(cái)務(wù)管理的發(fā)展，我們是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代一步步走過來的。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)按照國(guó)家計(jì)劃生產(chǎn)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，人員配備及工資福利，統(tǒng)統(tǒng)由國(guó)家統(tǒng)一制仃和安排。在這種情況下，產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明確，相關(guān)的責(zé)、權(quán)、利不對(duì)等，激勵(lì)和約束機(jī)制缺失。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來，現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，產(chǎn)權(quán)逐漸清晰，相關(guān)的法律制度的建立，相應(yīng)的激勵(lì)和約束機(jī)制也開始建立和健全。但是現(xiàn)有的制度，在面對(duì)人力資源生產(chǎn)要素地位日益提高的今天，就顯得有些薄弱了。

3．一從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)不高。目前我國(guó)雖然會(huì)計(jì)從業(yè)人員數(shù)量較多，但具有較高職稱的較少。2006年度，全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名人數(shù)為126.9萬(wàn)人，其中，初級(jí)資格52.6萬(wàn)人，中級(jí)資格74.3萬(wàn)人;通過考試取得初、中級(jí)合格證書的有17.8萬(wàn)人，其中，初級(jí)資格9.5萬(wàn)人，中級(jí)資格8.3萬(wàn)人。2006年報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師共有55.98萬(wàn)人，僅有76508人取得了單科合格成績(jī)。2006年全國(guó)約3.53萬(wàn)人報(bào)名參加高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試，合格率僅為15.22。不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)普遍較低，且只限于簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理，缺乏相關(guān)的理財(cái)知識(shí)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，影響了企業(yè)在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下發(fā)展的步伐。

4.應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力較差。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，外資企業(yè)的入駐，金融產(chǎn)品的增多，企業(yè)而臨的挑戰(zhàn)要比以往更多而我們現(xiàn)在的企業(yè)大部分只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)加工，產(chǎn)品的附加值較低，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力較弱，應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力也較差。

5.籌資方式單一、投資范圍有限。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代資金的調(diào)撥、分配和使用由國(guó)家統(tǒng)一安排，企業(yè)籌資、投資自主性差隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，大部分開始企業(yè)自主籌資，自負(fù)盈虧。但籌資的方式較少，投資的范圍也不廣泛。一方面，我國(guó)企業(yè)中，國(guó)有企業(yè)主要靠國(guó)家撥款或從銀行獲得貨款進(jìn)行籌資，中小企業(yè)大部分也是通過銀行獲貨款，籌資方式過于單一，而且由于審批過程較為冗長(zhǎng)、手續(xù)較多、金額有限等原因，造成好多項(xiàng)目由于資金不到位，而不得不放棄，嚴(yán)重地影響了企業(yè)的發(fā)展;另一方面，企業(yè)的投資主要以對(duì)內(nèi)提高營(yíng)運(yùn)能力為主，或?qū)?guó)內(nèi)的企業(yè)進(jìn)行投資，投資的范圍有限，無(wú)法獲得更多的收益。

三、新經(jīng)濟(jì)下我國(guó)財(cái)務(wù)管理發(fā)展方向

1.財(cái)務(wù)目標(biāo)。財(cái)務(wù)目標(biāo)指引著企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，它與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緊密相連。企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)經(jīng)歷了利潤(rùn)最大化、每股利潤(rùn)最大化的時(shí)代，目前企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是股東財(cái)富最大化。但是隨著物質(zhì)資本的地位將相對(duì)下降，而人力資本的地位將相對(duì)上升。建立在傳統(tǒng)工業(yè)時(shí)代的以物質(zhì)資本為主導(dǎo)的股東財(cái)富最大化的目標(biāo)，顯然已不合時(shí)宜。在新經(jīng)濟(jì)下，財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)應(yīng)定位于“相關(guān)利益主體”這一角度。因?yàn)樾陆?jīng)濟(jì)時(shí)代物質(zhì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益不僅僅歸屬于股東，而且也歸屬于相關(guān)利益主體，例如債權(quán)人、員工、顧客等。只有兼顧各方利益才能減少非企業(yè)股東對(duì)目標(biāo)的抵觸行為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)合諳穩(wěn)定的發(fā)展。

2.財(cái)務(wù)活動(dòng)。

(1)融資渠道廣，方式多樣企業(yè)融資決策的重點(diǎn)是以相對(duì)較低的成本和風(fēng)險(xiǎn)獲得所需資金。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，各種金融工具不斷涌現(xiàn)，企業(yè)的融資渠道更加寬廣、融資方式更加靈活、多樣。而且我國(guó)金融市場(chǎng)不斷開放，外資銀行以及風(fēng)險(xiǎn)投資和證券投資基金等開始更多地進(jìn)入我國(guó)，為企業(yè)提供了新的資金來源。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身需要，合理選擇籌資渠道，選擇經(jīng)濟(jì)的融資方式。(2)投資項(xiàng)目多。投資決策是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的核心。傳統(tǒng)工業(yè)時(shí)代，企業(yè)以現(xiàn)金、實(shí)物等要素投入為主，主要投入企業(yè)的固定資產(chǎn)和日常營(yíng)運(yùn)。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源的知識(shí)和技術(shù)成為企業(yè)生存、發(fā)展、獲利的重要因素，此時(shí)，企業(yè)除了過去的物質(zhì)投資外，還需要對(duì)人力資源等新領(lǐng)域進(jìn)行投資，提高企業(yè)人力資源的素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。而且，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球一體化，企業(yè)投資除面對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，還將面向國(guó)際市場(chǎng)，可供投資的項(xiàng)目增多，投資的領(lǐng)域更加廣泛。

(3)營(yíng)運(yùn)管理的現(xiàn)代化。伴隨著新經(jīng)濟(jì)的來臨，Inteme:在全球范圍的廣泛普及，跨國(guó)企業(yè)的增多，企業(yè)間頻繁的國(guó)際貿(mào)易，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理手段已無(wú)法滿足財(cái)務(wù)信息化的及時(shí)、高效的要求，企業(yè)在進(jìn)行營(yíng)運(yùn)管理時(shí)必須改進(jìn)財(cái)務(wù)管理手段，運(yùn)用電子貨幣、電子商務(wù)等網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)降低企業(yè)財(cái)務(wù)管理的營(yíng)運(yùn)成本，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信馨決速傳遞和處理，提高財(cái)務(wù)管理效率，并使企業(yè)由以前的靜態(tài)管理走向?qū)崟r(shí)的動(dòng)態(tài)管理，零存貨等現(xiàn)代管理方法的廣泛應(yīng)用指日可待。新經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理地位大大提高。這方面的例子比較多，以美國(guó)的沃爾瑪為例，這家零售企業(yè)在1983年有641家連鎖店，銷售額550億美元，到了1997年變成300。家連鎖店，稍售領(lǐng)達(dá)到205。億美元，但它只占當(dāng)時(shí)北美1400億美元市場(chǎng)的7%，顯然尚有許多成長(zhǎng)的空間。借助于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)在沃爾瑪?shù)牡暌殉^3000家，每家店約有70000種不同的產(chǎn)品。新經(jīng)濟(jì)使集權(quán)與分權(quán)管理得到了統(tǒng)一，仍以沃爾瑪為例，其所含的每個(gè)地區(qū)是不一樣的，當(dāng)它設(shè)立分店的時(shí)候，先調(diào)查這個(gè)地區(qū)與原來的哪個(gè)地區(qū)是相似的，因?yàn)椴豢赡馨押Ｉ喜东@的產(chǎn)品拿到內(nèi)陸的商店去賣。在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的協(xié)同下，每家店根據(jù)不同的地區(qū)和人文條件，作出銷售不同產(chǎn)品的選擇，這種分權(quán)化的管理是非常成功的。沃爾瑪?shù)木W(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)能夠在每天關(guān)門以后90分鐘內(nèi)就可以知道這個(gè)店梢售額是多少，賣了什么東西，及所有你想知道的資料，包括哪一類的產(chǎn)品賣得好，可詳細(xì)到哪一個(gè)牌子，哪一個(gè)規(guī)模。目前，沃爾瑪每平方英尺梢售額超過了300美元，是美國(guó)零售業(yè)平均水平的2倍。

(4)收益分配方面。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于人力資本在企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，所以企業(yè)的收益分配不再是按誰(shuí)出資誰(shuí)受益，而是物質(zhì)資本與人力資本共享收益。物質(zhì)資本所有者憑借物質(zhì)資本所有權(quán)參與企業(yè)收益分配，人力資本所有者憑借其知識(shí)、技術(shù)參與企業(yè)分配。只有這樣，才能兼顧各方的利益，削弱兩者之間的矛盾，更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

3.財(cái)務(wù)關(guān)系。一般來說，企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系包括投資者與受資者的財(cái)務(wù)關(guān)系、債權(quán)人與債務(wù)人的財(cái)務(wù)關(guān)系、企業(yè)與政府部門的財(cái)務(wù)關(guān)系、企業(yè)內(nèi)部各部門間的財(cái)務(wù)關(guān)系以及企業(yè)員工之間的財(cái)務(wù)關(guān)系。不同的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)處理財(cái)務(wù)關(guān)系的側(cè)重點(diǎn)不一樣，在物質(zhì)資本主導(dǎo)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)更加注重與物質(zhì)資本投入者的關(guān)系，因?yàn)楣I(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資本的附加值較低。但知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這五類關(guān)系仍然存在，但這五類關(guān)系的協(xié)調(diào)從以協(xié)調(diào)企業(yè)與外部投資者、債權(quán)人、政府部門的財(cái)務(wù)關(guān)系為主，轉(zhuǎn)向以協(xié)調(diào)企業(yè)與員工的財(cái)務(wù)關(guān)系為主。此時(shí)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有了人才，就擁有了競(jìng)爭(zhēng)力，人力資源在企業(yè)扮演著重要的角色，企業(yè)非常重視人力資本的投入和人力資本的管理，從而更加關(guān)注與員工的關(guān)系，希望通過有效的管理充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

4.財(cái)務(wù)管理觀念。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)開展財(cái)務(wù)管理的環(huán)境發(fā)生了變化，這就要求企業(yè)不斷地更新理念，以順應(yīng)環(huán)境的改變。首先，企業(yè)在開展財(cái)務(wù)活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)持以人為本的觀念。關(guān)注人力資源的開發(fā)，以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，圍繞人力資源價(jià)值管理來開展財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容。其次，隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)程度的加劇，企業(yè)應(yīng)增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。金融全球化和電子商務(wù)所產(chǎn)生的“網(wǎng)上銀行”及“電子貨幣”外資的引入，金融產(chǎn)品的增加，既給企業(yè)帶來機(jī)遇，同時(shí)也使企業(yè)面臨著新的風(fēng)險(xiǎn)，加劇了企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此，企業(yè)財(cái)務(wù)人員必須樹立正確的風(fēng)險(xiǎn)觀念，不斷地更新知識(shí)，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)衡量的能力，建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)模型，增強(qiáng)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。