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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 聘用意向書范文

聘用意向書精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的聘用意向書主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

聘用意向書

第1篇:聘用意向書范文

關(guān)鍵詞:思想品德課;教學(xué);語言藝術(shù)

一、教學(xué)語言藝術(shù)的特征

第一,教學(xué)語言應(yīng)具有科學(xué)性、思想性和邏輯性。課堂教學(xué)是語言形式和知識(shí)內(nèi)容統(tǒng)一的表現(xiàn)。思想品德課教學(xué)語言的科學(xué)性,要求教師必須言之有理、言之有據(jù),無論是對(duì)事實(shí)的敘述和描繪,或是對(duì)概念、理論的闡釋與論證,都必須正確、真實(shí)、可靠,這樣才能保證學(xué)生接受知識(shí)的準(zhǔn)確性,防止學(xué)生錯(cuò)誤理解甚至于謬種流傳。思想品德課教學(xué)語言的思想性,要求教師要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的思想傾向,努力強(qiáng)化教學(xué)的正面效應(yīng)。應(yīng)寓美好高尚的東西于教學(xué)過程之中,決不允許以低級(jí)庸俗的東西污染教學(xué)環(huán)境,這樣才能保證思想品德課教學(xué)擁有良好的思想教學(xué)效果。思想品德課教學(xué)語言的邏輯性,要求教師語言應(yīng)有一定的邏輯修養(yǎng),應(yīng)遵循邏輯規(guī)則,有意識(shí)、有目的地把教學(xué)內(nèi)容本身所蘊(yùn)涵的邏輯內(nèi)涵揭示出來,這樣才能充分展示教學(xué)內(nèi)容的邏輯征服力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的信服感,解決學(xué)生的知而不信、信而不行的矛盾。

第二,教學(xué)語言應(yīng)具有通俗性、形象性和幽默性。思想品德課教學(xué)語言的通俗性是指教師運(yùn)用大眾化的語言,講得通俗易懂,應(yīng)把抽象晦澀的理論語言準(zhǔn)確轉(zhuǎn)變?yōu)槊魑讜缘目陬^語言,有助于聽清楚,弄明白。文字不怕樸實(shí),樸實(shí)也會(huì)生動(dòng),也會(huì)有色彩,通俗的語言應(yīng)該“有真意,去粉飾,少做作,無賣弄”,這是每位教師都應(yīng)該遵循的。思想品德課教學(xué)語言的形象性即教師通過繪聲繪色、栩栩如生的語言描繪,再現(xiàn)出生動(dòng)的事物形象和環(huán)境氣氛及事件發(fā)生、發(fā)展的情景,使學(xué)生有身臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺。課堂語言的生動(dòng)形象,易于把枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化、抽象的知識(shí)形象化,有利于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,使學(xué)習(xí)成為一種賞心樂事。思想品德課教學(xué)語言的幽默性,要求教師對(duì)教學(xué)語言的設(shè)計(jì)應(yīng)做到生動(dòng)有趣、新穎別致、情趣盎然、耐人尋味、語言形式應(yīng)多姿多彩,活潑多樣。

第三,教學(xué)語言應(yīng)具有情感性、啟發(fā)性和時(shí)代性。情感是教學(xué)語言藝術(shù)的血液,是把教師和學(xué)生緊密聯(lián)在一起的紐帶。蘇霍姆林斯基曾說:“沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉,就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展?!苯處熢诮虒W(xué)語言的運(yùn)用過程中,應(yīng)恰如其分地融入自己的情感色彩,力求以情感人,以情動(dòng)人。教學(xué)語言情真意切,富有感染力,才能激勵(lì)和感召學(xué)生,喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn),使其與教師的思想產(chǎn)生共鳴,不由自主地被教師引入樂學(xué)境界,進(jìn)而由動(dòng)情而曉理,由曉理而踐行。思想品德課教學(xué)語言的啟發(fā)性,要求教學(xué)語言應(yīng)有深邃的意境和深刻的內(nèi)涵,緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生思維來設(shè)計(jì),讓語言閃爍著理性的光芒,給學(xué)生以深刻啟迪。設(shè)計(jì)明確、嚴(yán)密而富有啟迪性的教學(xué)語言,易于撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦,提高學(xué)生的注意力、觀察力和想象力,促進(jìn)其認(rèn)識(shí)由感性向理性飛躍。

二、中學(xué)思想品德課教學(xué)語言藝術(shù)的具體運(yùn)用

1、教師應(yīng)用“心”,課前設(shè)計(jì)好自己的語言。思想品德教育語言藝術(shù)屬于應(yīng)用語言藝術(shù)的范疇,它是一門薈萃多學(xué)科門類、知識(shí)密集型的藝術(shù)。語言的基本職能是充當(dāng)人類社會(huì)的交際工具,語言是一種社會(huì)現(xiàn)象,它和人類社會(huì)有著密切的聯(lián)系。語言的社會(huì)性要求全社會(huì)成員不能偏離統(tǒng)一的語言規(guī)則,但為了更好地達(dá)成語言表達(dá)思想、進(jìn)行交際的目的,語言在使用中可以有不同的變異和風(fēng)格。思想品德教育語言藝術(shù)化正是在遵從語言規(guī)則的前提下,為了更有效地達(dá)成其目的,運(yùn)用變異、藝術(shù)的語言形式表現(xiàn)語言獨(dú)特魅力的過程。

2、波瀾迭起的過渡語。課堂上的教學(xué)語言具有邏輯性!能承上啟下,形成一定的知識(shí)框架,就離不開過渡語。過渡語運(yùn)用的是否恰當(dāng),直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。一個(gè)能把課堂搞活的教師才是真正智慧的教師,一個(gè)讓自己的課堂毫無生氣的教師,則是一個(gè)糟糕的教師。而教師要搞活課堂,睿智的用過渡語很重要。舊起銜新式過渡語是較常用的一種課堂過渡方式,其主要目的在于使新與舊知識(shí)自然連貫,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候由所學(xué)舊知識(shí)接入。如:在由《世界因生命而精彩》到《人的生命的獨(dú)特性》這堂課轉(zhuǎn)變時(shí),我利用多媒體制作了不同國(guó)家的人的各種笑臉,讓同學(xué)們進(jìn)行比較,于是,我說:“各國(guó)人們燦爛的笑臉,我們感受到世界因生命而精彩。但通過對(duì)每張笑臉具體的比較,可以得知,在這個(gè)世界上不同的國(guó)家,不同的人的笑臉各有自己的特征"。這樣,新舊知識(shí)點(diǎn)的過渡就比較順其自然了。

精彩紛呈的授課語。授課語是中學(xué)思想品德課教學(xué)語言藝術(shù)的重要手段,貫穿整個(gè)中學(xué)思想品德課教學(xué)的始終,我們將授課語分為以下幾種:課堂上教師跌宕起伏的語言,能吸引學(xué)生的注意力和好奇心。在需要學(xué)生特別注意的地方,老師在講述時(shí),可以特別加重語氣。只是一般了解的地方,老師在講述時(shí),輕輕帶過即可。信手拈來,是教師在教學(xué)中機(jī)智、靈活的表現(xiàn)。教學(xué)源于生活,在課堂上遇到的突發(fā)事情可能會(huì)分散學(xué)生注意力,干擾課堂紀(jì)律"而此時(shí),教師機(jī)智的將突發(fā)事件引入教學(xué)內(nèi)容中,不僅可以將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移過來,而且讓教學(xué)的過程增添趣味性。

結(jié)語:課堂教學(xué)是思想品德課完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑。在教學(xué)中,教師的語言能力是在課堂上闡明教材、傳授知識(shí)、組織練習(xí)、不斷激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的重要保證,是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生思維、進(jìn)行思想品德教育的重要條件。不斷提高自身創(chuàng)造性地把握教材的能力以及創(chuàng)造性教學(xué)的應(yīng)變能力,創(chuàng)造性地施教,充分發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)的獨(dú)到作用,讓思想品德課教學(xué)因?yàn)楦挥绪攘Φ恼Z言藝術(shù)而生動(dòng)、增效;讓語言藝術(shù)成為思想品德課堂教學(xué)中一道嶄新、亮麗的風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn):

第2篇:聘用意向書范文

一、用多媒體信息技術(shù)能營(yíng)造現(xiàn)實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說過:“沒有任何興趣,被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向?!倍嗝襟w信息技術(shù)利用形象的動(dòng)畫、生動(dòng)的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡(jiǎn)潔的文字說明,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分運(yùn)用眼、耳、手等感官,全方位地接受不同形式的信息刺激,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,有利于提高聽課效率。利用多媒體技術(shù)營(yíng)造現(xiàn)實(shí)生活情境,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀化、形象化,不僅能給學(xué)生真實(shí)感人的美育,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師不能“以本為本、以綱為綱”,而要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分利用豐富多彩的時(shí)政材料,這樣便會(huì)對(duì)教學(xué)起到非常直觀的推動(dòng)作用??梢?,現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)因其本身特有的功能和趣味性的特點(diǎn),對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極高的價(jià)值。

二、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)能突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化

在初中思想品德課堂教學(xué)過程中,由于學(xué)生的認(rèn)知水平不同,思維能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等制約性因素的存在,以及教學(xué)中重、難點(diǎn)問題的存在,這一現(xiàn)象最終產(chǎn)生的結(jié)果便是:學(xué)生總是感到學(xué)習(xí)難,教師總是難教學(xué)。

多媒體輔助課堂教學(xué),使原本抽象的概念通過多媒體的具體形象的展現(xiàn)而得到解決,如圖像、視頻、知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)串聯(lián)等?,F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的輔助作用使得教師在授課中,既能突出重點(diǎn),又能強(qiáng)調(diào)知識(shí)循序漸進(jìn)的吸收過程。

思想品德教學(xué)中,內(nèi)容多、概念多、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)使得學(xué)生出現(xiàn)了乏味厭學(xué)的現(xiàn)象,教師若采用一般的教學(xué)手段,學(xué)生的思想只會(huì)停滯在固有的理論中,死記硬背概念,不能把思想品德這門學(xué)科的精髓學(xué)到極致。然而采用多媒體教學(xué),能通過生動(dòng)形象的表現(xiàn)手法將教學(xué)過程在互動(dòng)中有聲有色、有動(dòng)有靜地執(zhí)行,將內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,將具體化的道德概念通過實(shí)例表述生動(dòng)有趣地傳授給學(xué)生。學(xué)生在形象具體的實(shí)例、鮮明的教學(xué)實(shí)例中學(xué)習(xí)課本知識(shí),進(jìn)而掌握。

三、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

認(rèn)知建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用,又不忽視教師的指導(dǎo)作用。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,而不只是知識(shí)的傳授者與灌輸者,學(xué)生要成為主動(dòng)建構(gòu)者。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)既注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還應(yīng)提高學(xué)生的綜合能力。這樣才能使學(xué)生的洞察能力、思辨能力、假設(shè)能力、整理分析能力、綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等“綜合能力”都得到不同程度的提升。

學(xué)生理論知識(shí)的儲(chǔ)備來源于課本教材,但要使學(xué)生真正地掌握學(xué)到的知識(shí),理論學(xué)習(xí)是前提,多媒體教學(xué)為其更好地學(xué)習(xí)提供了輔助作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以全面完善教學(xué)信息,教學(xué)模式由此變得多樣性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力以及主動(dòng)性的提高,其模式的形成注重學(xué)生思考和設(shè)置問題能力的提高。學(xué)生通過收集、處理、分析、運(yùn)用信息,提高設(shè)置問題的能力,這種能力的提升又使學(xué)生勤于思考問題,懂得團(tuán)結(jié)互助,協(xié)調(diào)組織,合理評(píng)價(jià)問題,以求做到最好。

總之,利用多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)輔助思想品德課的教學(xué)并不是“教材搬家”“板書搬家”“習(xí)題集搬家”,也不是追求不切實(shí)際的花里胡哨的教學(xué)方式,更不是利用現(xiàn)代化包裝進(jìn)行高密度的“滿堂灌”。

第3篇:聘用意向書范文

【關(guān)鍵詞】日用品類;價(jià)格指數(shù);宏觀經(jīng)濟(jì)

引言

作為國(guó)際性的小商品采購(gòu)基地,義烏小商品市場(chǎng)的交易規(guī)模、價(jià)格走勢(shì)、景氣狀況等,對(duì)全國(guó)乃至全球日用消費(fèi)品市場(chǎng)均有一定的影響?!傲x烏指數(shù)”是依據(jù)統(tǒng)計(jì)指數(shù)與統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)理論,選擇一系列反映義烏小商品批發(fā)市場(chǎng)運(yùn)行狀況的指標(biāo),進(jìn)行綜合處理,用以全面反映義烏小商品價(jià)格和市場(chǎng)景氣活躍程度的綜合指數(shù),主要由小商品價(jià)格指數(shù)和小商品市場(chǎng)景氣指數(shù)及若干單獨(dú)檢測(cè)指標(biāo)指數(shù)構(gòu)成。

本文從日用品類價(jià)格指數(shù)這一分類指數(shù)入手,結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,研究指數(shù)波動(dòng)規(guī)律,分析影響指數(shù)波動(dòng)的因素,為日用品類生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)者提供信息引導(dǎo),減少盲目性,避免市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。

一、日用品類價(jià)格指數(shù)波動(dòng)情況

在義烏小商品的分類中,日用品主要包括以下幾類:廚房用具(非金屬)類、衛(wèi)生清潔日用品類、家居生活日用品類、母嬰日用品類、雨具類、汽車用品類。

本文采用2006年10月至2011年1月“日用品類――月價(jià)格指數(shù)”數(shù)據(jù)繪制成圖表,用以觀測(cè)和分析日用品類小商品價(jià)格指數(shù)的波動(dòng)情況,并進(jìn)一步分析影響日用品類小商品價(jià)格指數(shù)波動(dòng)的因素。

二、宏觀影響因素分析

下面我們結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)因素及國(guó)內(nèi)外重大事件,來分析日用品類小商品價(jià)格波動(dòng)的原因:

(一)2007年8月1日(上升的拐點(diǎn))――2008年11月1日(下降的拐點(diǎn))

從2007年7月1日起,我國(guó)調(diào)整部分商品的出口退稅政策。此次政策調(diào)整共涉及2831項(xiàng)商品,約占海關(guān)稅則中全部商品總數(shù)的37%。取消和降低部分商品的出口退稅,導(dǎo)致我國(guó)相關(guān)出口商品的成本增加。同時(shí),07年GDP增長(zhǎng)率為14.2%、08年GDP增長(zhǎng)率為9.6%,,09年GDP增長(zhǎng)率為9.2%。07年居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)同比上漲4.8%、08年居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)同比上漲5.8%、09年居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)為同比上漲-0.7%。由此可見,07年、08年經(jīng)濟(jì)較為景氣,國(guó)內(nèi)外需求較大;并且07年、08年國(guó)內(nèi)物價(jià)上漲較大,相應(yīng)的,人工成本、原材料成本上漲較大。

受這些宏觀經(jīng)濟(jì)因素影響,因此,從2007年8月1日(上升的拐點(diǎn))開始,日用品價(jià)格指數(shù)呈上升趨勢(shì)。

(二)2008年11月1日(下降的拐點(diǎn))――2009年9月1日(上升的拐點(diǎn))

在此期間,世界金融危機(jī)影響放大,歐美等地消費(fèi)需求繼續(xù)緊縮。雷曼兄弟破產(chǎn),美林被收購(gòu),AIG急需巨額現(xiàn)金來擺脫財(cái)務(wù)困境,由美國(guó)次貸危機(jī)所引發(fā)的一連串金融危機(jī)的影響正在逐步放大,歐美及亞洲各國(guó)受此次金融危機(jī)影響,社會(huì)消費(fèi)水平都出現(xiàn)了不同程度的下滑,由此對(duì)義烏這個(gè)外向度不斷提高的市場(chǎng)也造成了不小的沖擊。

由于全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蔓延,經(jīng)營(yíng)戶對(duì)09年的經(jīng)濟(jì)走勢(shì)依然不容樂觀,主要表現(xiàn)兩方面:一是年末庫(kù)存盤整力度超過以往,紛紛降價(jià)銷售。二是接單更為謹(jǐn)慎,為防止外商悔單、退單以及節(jié)后原材料價(jià)格走勢(shì)不明等諸多不確定因素造成庫(kù)存積壓及虧損,今年經(jīng)營(yíng)戶接單普遍較為謹(jǐn)慎,主要以老客訂單成交為主。

同時(shí),2009年3月甲型H1N1流感在墨西哥暴發(fā),并迅速在全球范圍內(nèi)蔓延。6月11日,WHO宣布將甲型H1N1流感大流行警告級(jí)別提升為6級(jí),全球進(jìn)入流感大流行階段。突發(fā)性甲型H1N1流感爆發(fā),導(dǎo)致來義烏外商人數(shù)有所減少,貨物流動(dòng)限制因素增多。

全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蔓延、突發(fā)性甲型H1N1流感爆發(fā),導(dǎo)致2008年11月1日(下降的拐點(diǎn))至2009年9月1日(上升的拐點(diǎn))期間日用品類價(jià)格指數(shù)出現(xiàn)嚴(yán)重下跌狀況。

(三)2009年9月1日(上升的拐點(diǎn))――至今

2009年8月份國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯示,CPI、PPI環(huán)比持續(xù)雙增長(zhǎng),經(jīng)濟(jì)專家認(rèn)為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)拐點(diǎn)顯現(xiàn)。同時(shí),海外消費(fèi)信心逐漸恢復(fù),外貿(mào)出口暖意顯現(xiàn),場(chǎng)內(nèi)經(jīng)營(yíng)戶信心持續(xù)增強(qiáng)。2009年9月份中國(guó)CPI和PPI環(huán)比均為正增長(zhǎng),其中CPI連續(xù)2個(gè)月環(huán)比正增長(zhǎng),PPI連續(xù)6個(gè)月環(huán)比正增長(zhǎng),國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)回暖勢(shì)頭進(jìn)一步顯現(xiàn)。

2009年10月份,德國(guó)、意大利等歐元區(qū)國(guó)家CPI環(huán)比均出現(xiàn)不同程度的小幅上升,這表明在全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇進(jìn)程中,消費(fèi)需求正在不斷恢復(fù)。

同時(shí),據(jù)“中國(guó)•義烏小商品指數(shù)”信息系統(tǒng)監(jiān)測(cè),2009年10月份景氣指數(shù)為1069.71點(diǎn),環(huán)比上漲3.97點(diǎn),同比上漲12.09點(diǎn);首現(xiàn)義烏指數(shù)2006年以來的首個(gè)五連陽,同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自去年10月份金融危機(jī)影響市場(chǎng)1周年來的首個(gè)同比正增長(zhǎng)。

隨著海外購(gòu)買力增強(qiáng),消費(fèi)需求將進(jìn)一步釋放,義烏市場(chǎng)有望率先占得后金融危機(jī)時(shí)代商機(jī)。因此,從2009年9月1日(上升的拐點(diǎn))開始,日用品類價(jià)格指數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

三、總結(jié)

通過上述分析,我們可以發(fā)現(xiàn),從長(zhǎng)期來看日用品類價(jià)格指數(shù)與GDP增長(zhǎng)率、居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)、國(guó)內(nèi)外重大事件等宏觀經(jīng)濟(jì)因素存在一定相關(guān)性。例如,全球金融危機(jī)、甲型流感的爆發(fā)對(duì)日用品類小商品的市場(chǎng)行情產(chǎn)生了巨大影響。因此,作為日用品類小商品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)者,在日常經(jīng)營(yíng)中需要密切關(guān)GDP增長(zhǎng)率、居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)、國(guó)內(nèi)外重大事件等宏觀經(jīng)濟(jì)因素。根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的冷暖變化,適當(dāng)調(diào)整產(chǎn)量或采購(gòu)量,從而節(jié)約成本、減少盲目性、避免市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)商務(wù)部.中國(guó).義烏小商品指數(shù)日用品類[EB/OL].省略/cisweb/publish/classindex.htm?gcCode=14.[2011-04-02].

第4篇:聘用意向書范文

    原告:自貢市公共交通總公司。

    被告:自貢市五星廣告燈飾公司。

    1987年底,原告自貢市公共交通總公司(以下簡(jiǎn)稱自貢公交公司)自籌資金,采用電動(dòng)、聲控技術(shù),自行設(shè)計(jì)、制作完成了題名為《希望之光》的立體造型大型藝術(shù)燈組。原告以此燈組參加了1988年第二屆中國(guó)自貢國(guó)際恐龍燈會(huì)展出,并被自貢市人民政府于同年6月評(píng)為一等獎(jiǎng),選送到北京參加了北海公園龍年燈會(huì)展出,展出結(jié)束后,該燈組運(yùn)回原告處存放。

    1993年以來,被告自貢市五星廣告燈飾公司(以下簡(jiǎn)稱五星廣告公司)未經(jīng)原告自貢公交公司許可,將《希望之光》燈組錄像鏡頭自制成電視廣告,作為本公司“五星”版霓虹燈產(chǎn)品的廣告片,同時(shí)在自貢市及市轄區(qū)的電視臺(tái)上播放。該廣告片中未指明所用燈組的名稱和作者姓名,五星廣告公司亦未向自貢公交公司支付報(bào)酬。

    1994年8月31日,自貢公交公司向自貢市中級(jí)人民法院提起訴訟,稱:被告五星廣告公司為推銷自己產(chǎn)品的營(yíng)利目的,未經(jīng)本公司許可,也未向本公司支付報(bào)酬,擅自將《希望之光》燈組復(fù)制在自己的商業(yè)廣告中,在市、區(qū)電視臺(tái)上長(zhǎng)期播放,此行為侵害了本公司對(duì)該燈組享有的著作權(quán)。要求法院根據(jù)我國(guó)著作權(quán)法第四十五條、第四十六條的規(guī)定,判令五星廣告公司承擔(dān)停止侵害、公開賠禮道歉和賠償損失的民事責(zé)任。

    被告五星廣告公司答辯稱:原告自貢公交公司制作的《希望之光》燈組是設(shè)置在室外公共場(chǎng)所的美術(shù)作品。我公司自制的廣告片中,只是錄下了原告公開展出的該燈組鏡頭,燈組名稱和作者名稱也赫然在目。我公司的這種行為應(yīng)屬著作權(quán)法第二十二條第(二)、(十)項(xiàng)所指的合理使用行為,故“可以不經(jīng)著作權(quán)人許可,不向其支付報(bào)酬”,該行為并不侵犯原告對(duì)燈組享有的著作權(quán)。要求駁回原告的訴訟請(qǐng)求。

    「審判

    自貢市中級(jí)人民法院經(jīng)審理認(rèn)為;原告自貢公交公司設(shè)計(jì)、制作的《希望之光》大型燈組,是以線條、色彩、燈光等要素表達(dá)主題并具有獨(dú)創(chuàng)性的美術(shù)作品。該作品是專門為參加燈會(huì)創(chuàng)作的,燈會(huì)結(jié)束后即運(yùn)回存放,不另在公共場(chǎng)所設(shè)置或陳列。被告五星廣告公司未經(jīng)原告許可,在自制的商業(yè)性電視廣告中使用《希望之光》美術(shù)作品,不屬于著作權(quán)法規(guī)定的“合理使用”行為,侵犯了原告的著作權(quán),應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任。依照《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》第十條、第十一條、第四十五條第(六)項(xiàng)之規(guī)定,該院于1997年2月15日判決如下:

    一、被告五星廣告公司立即停止侵害,并公開向原告自貢公交公司賠禮道歉。

    二、被告五星廣告公司一次性賠償原告自貢公交公司損失15000元,限本判決生效后15日內(nèi)履行完畢。

    宣判后,雙方均服判,未上訴。

    「評(píng)析

    這是一起將他人創(chuàng)作的立體美術(shù)作品錄制后,制成宣傳自己產(chǎn)品的電視廣告在電視臺(tái)上播放所引發(fā)的侵犯他人作品著作權(quán)的案件。所涉及的主要問題,是該種作品著作權(quán)的確認(rèn),公開展出的作品在哪些情況下的使用是“合理使用”。

    一、原告創(chuàng)作的《希望之光》燈組作品享有著作權(quán)。受著作權(quán)法保護(hù)的作品,根據(jù)著作權(quán)法實(shí)施條例第二條的規(guī)定,是“指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi),具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力創(chuàng)作成果”,其中包括美術(shù)作品這種表現(xiàn)形式的作品。著作權(quán)法實(shí)施條例第四條第(七)項(xiàng)解釋美術(shù)作品,是“指繪畫、書法、雕塑、建筑等以線條、色彩或者其他方式構(gòu)成的有審美意義的平面或者立體的造型藝術(shù)作品。”原告采用電動(dòng)、聲控等技術(shù),自行設(shè)計(jì)制作的《希望之光》燈組,是以線條、色彩、燈光等要素表達(dá)主題,具有審美意義的立體造型藝術(shù)作品,它屬藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性的并能以一種有形形式復(fù)制的智力創(chuàng)作成果。因此,受案法院將該燈組認(rèn)定為受著作權(quán)法保護(hù)的美術(shù)作品,是正確的。

    二、被告將《希望之光》燈組作品的錄像,制作成自己的產(chǎn)品電視廣告片播放,不屬著作權(quán)法規(guī)定的合理使用行為。根據(jù)著作權(quán)法第二十二條第(二)項(xiàng)、第(十)項(xiàng)的規(guī)定,“為介紹、評(píng)論某一作品或者說明某一問題,在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品”,“對(duì)設(shè)置或者陳列在室外公共場(chǎng)所的藝術(shù)作品進(jìn)行臨摹、繪畫、攝影、錄像”,屬于合理使用的行為,“可以不經(jīng)著作權(quán)人許可,不向其支付報(bào)酬”。本案被告使用《希望之光》燈組作品的錄像,制成電視廣告片播放,是為自己的產(chǎn)品作宣傳,顯然不是為了介紹、評(píng)論作品或者說明某一問題,而是為了營(yíng)利目的。《希望之光》燈組作品參展后運(yùn)回存放,不另在公共場(chǎng)所設(shè)置或者陳列,不能認(rèn)定該燈組為設(shè)置或者陳列在室外公共場(chǎng)所的藝術(shù)作品,該燈組作品曾在室外公共場(chǎng)所設(shè)置或者陳列而公之于眾,應(yīng)屬作品的發(fā)表。據(jù)此,被告的行為不屬該兩項(xiàng)規(guī)定所指的合理使用的行為,而屬侵犯原告燈組作品著作權(quán)的行為,應(yīng)依法承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任。

    責(zé)任編輯按:通過本案,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)著作權(quán)法第二十二條第(二)、(十)項(xiàng)所指的合理使用行為有深刻的理解。

    一、關(guān)于“為介紹、評(píng)論某一作品或者說明某一問題,在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品”的合理使用行為。構(gòu)成這種合理使用行為,應(yīng)當(dāng)符合三個(gè)條件:其一,在自己的作品中引用的他人作品,應(yīng)當(dāng)是他人已經(jīng)發(fā)表的作品。作品的發(fā)表方式多種多樣,如本案燈組作品創(chuàng)作完成后,參加燈會(huì)展出,即是以將作品設(shè)置或者陳列于公共場(chǎng)所而公之于眾的方式發(fā)表。所以,案涉《希望之光》燈組作品屬已發(fā)表之作品。其二,在自己的作品中引用他人作品必須符合適當(dāng)?shù)牧康囊?,即“所引用部分不能?gòu)成引用人作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分”。本案被告宣傳其產(chǎn)品的電視廣告片,是被告的作品,如果其中僅是偶而出現(xiàn)原告的燈組作品,并主要是作為一種客觀現(xiàn)場(chǎng)背景,原告作品的出現(xiàn)就不會(huì)構(gòu)成被告作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分;如果原告作品一而再、再而三地出現(xiàn)在被告作品中,并是其電視廣告片中的主要背景或主要構(gòu)成素材,則原告作品的出現(xiàn)就構(gòu)成了被告作品的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分。其三,引用的目的限于介紹、評(píng)論被引用作品或其他作品,或者為了說明某一問題。本案被告的電視廣告片中使用原告燈組作品的錄像鏡頭,不是為了介紹、評(píng)論原告的燈組作品及第三人的燈組作品,也不是為了說明展覽會(huì)活動(dòng)或原告創(chuàng)作作品的過程等,而是為自己的“五星”牌霓虹燈產(chǎn)品作廣告,很容易使人誤認(rèn)燈組作品就是被告的產(chǎn)品作成的,此是不符合法律規(guī)定的引用目的的。綜上,被告未經(jīng)原告許可,在其電視廣告片中使用原告作品,只要有一條不符合該種合理使用行為的要求,就不能認(rèn)定被告的行為是屬該種合理使用行為,被告關(guān)于其行為應(yīng)屬此合理使用行為的辯解不成立。

第5篇:聘用意向書范文

霍林在武漢一所大學(xué)任教。2005年5月,學(xué)校組織畢業(yè)生供需見面會(huì),霍林認(rèn)識(shí)了楊宇。楊宇是武漢一家合資公司人力資源部經(jīng)理,29歲,未婚,畢業(yè)于西安交大,都市金領(lǐng)。

楊宇說公司想招一個(gè)懂專業(yè),有溝通能力的女生。作為班主任,霍林推薦了來自廣東的寧曉燕,寧曉燕曾擔(dān)任學(xué)生會(huì)文藝部長(zhǎng),長(zhǎng)得漂亮,而且組織能力強(qiáng)。

楊宇對(duì)寧曉燕很滿意,雙方簽定了聘用意向書。當(dāng)晚,楊宇給霍林打電話,說請(qǐng)她吃飯表示感謝,隨即發(fā)動(dòng)了愛情攻勢(shì)。

楊宇的帥氣及工作活力讓霍林著迷,不到半年,霍林繳械投降并和楊宇結(jié)婚。一年后,霍林和楊宇有了兒子彤彤??墒?,幸福的時(shí)光總是很短暫,當(dāng)彤彤還處在哺乳期時(shí),霍林聽到了一個(gè)令人震驚的消息――老公和寧曉燕關(guān)系曖昧!

一天晚上,霍林警告楊宇:“看在兒子的分上,你別太過分!”霍林希望聽到楊宇的解釋,哪怕是謊言,只要他說出理由,霍林就會(huì)順著臺(tái)階原諒他,可他憋了半天不說話,霍林的心跳到喉嚨眼。最后,楊宇以一種毋庸商量的口吻說:“小林,我們離婚吧!”

楊宇的回答,讓霍林相信離婚是遲早的事,可霍林不愿意接受這種“恥辱”――她輸給了自己的學(xué)生!為挽回?cái)【?,霍林幾乎是哀求,可楊宇鬼迷心竅。不久,霍林和楊宇在武昌民政局協(xié)議離婚。

2008年5月,楊宇忽然找上門來,要求復(fù)婚。他有3個(gè)理由:一是寧曉燕已和他分手,而且她已出國(guó);二是“隔代戀”沒有好結(jié)果,婚姻還是原配的好;三是兒子不能沒有父親。他一次又一次登門道歉,請(qǐng)求原諒他過去的糊涂,都遭到霍林的嚴(yán)詞拒絕,為此,霍林甚至還打了110。

一個(gè)周末的晚上,楊宇再次找到霍林,默默地遞給她一個(gè)信封?;袅执蜷_信封一看,是一個(gè)房產(chǎn)證和一張銀行卡!楊宇說:“我知道你是因?yàn)椴幌嘈盼也啪芙^復(fù)婚。我現(xiàn)在把房產(chǎn)證押給你,另外還有20萬元錢,這是我的全部家產(chǎn)。我的要求是我們住一起,什么時(shí)候你‘考察’合格,我們什么時(shí)候復(fù)婚!在此期間,如果你發(fā)現(xiàn)我再花心,房子我就過戶給你,錢也全部歸你,我凈身出門!”

霍林忽然想到“按揭”,盡管婚姻不是交易,但從一定程度上也可以證明楊宇的誠(chéng)意,畢竟復(fù)婚的主動(dòng)權(quán)還在自己手里?;袅珠_始松動(dòng),3年前楊宇給她的恥辱也漸漸淡忘。

2008年10月5日,霍林和楊宇簽訂了復(fù)婚“協(xié)議”。

風(fēng)聲鶴唳:“按揭”讓婚姻一地雞毛

楊宇搬回霍林家的第3天,霍林提出將20萬元錢轉(zhuǎn)存到她的名下,楊宇樂呵呵地跟霍林一起去銀行辦了手續(xù)。

一開始,楊宇像“贖罪”一樣,每天下班后就去接兒子,然后回來做飯、洗碗、拖地,家務(wù)活樣樣搶著干,睡覺之前還給兒子講故事,逗得兒子笑得前仰后合,這讓霍林漸漸體會(huì)到復(fù)婚的美好。

2009年春節(jié)前夕,楊宇提出想自己創(chuàng)業(yè),說自己考察一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)有好幾年了,想拿下中南6省的權(quán)?;袅譀]有立即表態(tài),楊宇好像什么事也沒發(fā)生,每天下班回來做完家務(wù)后,便給霍林描繪他創(chuàng)業(yè)的美好藍(lán)圖,見霍林沒反應(yīng),他就 “長(zhǎng)吁短嘆”,家庭氣氛慢慢變得沉重起來。

楊宇的方法很奏效,不知不覺中讓霍林感到理虧!就這樣,霍林將剛剛存在自己名下的20萬元給了楊宇。

楊宇開始創(chuàng)業(yè)后,霍林感覺自己和楊宇就是一根繩子上的螞蚱,楊宇的資金困難,就是自己的困難,如果狠心不管,投資的錢就會(huì)打水漂,最終吃虧的還是自己,不到半年,霍林陸續(xù)從自己的存款拿出10多萬支持楊宇。

自從當(dāng)了老板后,楊宇的生活方式也隨之發(fā)生改變,經(jīng)常很晚才回家,出差也成了家常便飯,有時(shí)連電話也不接。

就這樣,復(fù)婚“按揭協(xié)議”慢慢變得名存實(shí)亡,霍林不禁心生惶恐:如果楊宇再次變心,那她就是“竹籃打水一場(chǎng)空”。她越想越怕,于是她經(jīng)常趁楊宇睡覺或洗澡之機(jī),翻看他的短信內(nèi)容,還時(shí)不時(shí)偷用楊宇的身份證去電信局查看他的通話紀(jì)錄,對(duì)于可疑的號(hào)碼,她還親自打電話核實(shí),如果對(duì)方是男的,她就立馬掛電話;如果是女的,她馬上會(huì)自報(bào)家門,詢問對(duì)方和楊宇是什么關(guān)系。有的客戶打電話給楊宇“投訴”,楊宇只好一個(gè)勁地賠禮道歉。

2009年12月的一天晚上,霍林打電話給在廣東出差的楊宇,電話通了之后,霍林聽到楊宇身旁有個(gè)女人在說話,她劈頭就問:“你旁邊的那個(gè)女人是誰?”楊宇毫無思想準(zhǔn)備,半晌也沒說話,隨后他說:“哎呀,老婆,你神經(jīng)病啊,那是電視里的聲音!”

霍林既擔(dān)心找不到證據(jù),思來想去,最后竟想到曾經(jīng)的情敵――寧曉燕。第二天,他特地去系檔案室查看寧曉燕的檔案,然后查看到她父母的單位,然后以寧曉燕的同班同學(xué)的名義,將電話打到寧曉燕父親的單位,問寧曉燕在哪里?當(dāng)?shù)弥獙帟匝嗝髂昴甑诇?zhǔn)備回國(guó)時(shí),霍林嚇了一跳,神經(jīng)馬上緊張起來。

第二天,霍林找到律師事務(wù)所,當(dāng)她把自己的婚姻情況告訴律師后,接待律師說:你們的按揭協(xié)議沒有法律效力,婚姻的財(cái)產(chǎn)分割等同一般婚姻,但如果你現(xiàn)在中止和他的公開同居關(guān)系,你們之間的借條仍然有效。

聽完律師的分析,霍林第一反應(yīng)是:自己掉進(jìn)了楊宇精心設(shè)計(jì)的圈套!

猜忌吞噬:“按揭復(fù)婚”好夢(mèng)難圓

無奈之下,霍林走進(jìn)了婚情調(diào)查公司,請(qǐng)求查找楊宇的外遇證據(jù)。同時(shí),她對(duì)楊宇提出要求:“我想安排我外甥女孫麗接替現(xiàn)任財(cái)務(wù)經(jīng)理!”楊宇說:“剛聘來的那個(gè)經(jīng)理沒干幾天,突然撤換有點(diǎn)不合適。”他這一說讓霍林更加警惕,霍林?jǐn)蒯斀罔F地說:“你不安排,限你10天之內(nèi)將我的10多萬元還給我!”

楊宇只好聽命,但令霍林意外的是,孫麗到公司任財(cái)務(wù)經(jīng)理后,原來的財(cái)務(wù)部經(jīng)理擔(dān)任副經(jīng)理,然后楊宇將孫麗架空。孫麗將這些情況向霍林匯報(bào)后,霍林對(duì)自己的判斷深信不疑。

一個(gè)星期后,調(diào)查公司向霍林提供了一組楊宇和一個(gè)女人并肩走在一起、一起親昵吃飯的圖片,這正是霍林想要的證據(jù)。

2010年3月18日,霍林拿著這些圖片向楊宇攤牌:“楊宇,按照協(xié)議執(zhí)行吧!”

楊宇一看圖片,氣得渾身發(fā)抖:“霍林,你瘋了,你敢請(qǐng)調(diào)查公司跟蹤我,這些照片全是假的,你敢拿這些圖片去鑒定嗎?這是調(diào)查公司移花接木的把戲,他們騙了你。”

看著自信的楊宇言辭鑿鑿,霍林慌了神,喃喃地說:“難道圖片是假的?”楊宇震怒了:“真沒想到,一年來,為了這個(gè)家,我一直在外辛苦打拼,你卻一直在懷疑我,做了多少讓我傷心的事情,我全忍了,現(xiàn)在你居然如此喪心病狂!”說完,楊宇摔門而去。

一連3個(gè)月,楊宇沒有回家,霍林打他的手機(jī)也不接。當(dāng)霍林再次找到楊宇時(shí),楊宇平靜地遞給霍林一個(gè)信封,信封里面是一張30萬元的現(xiàn)金支票。楊宇說:“我現(xiàn)在才明白,復(fù)婚的家庭就像打碎的瓶子,如果沒有信任,瓶子遲早還會(huì)破碎,我們分手吧,我做不到永遠(yuǎn)活在沒有尊嚴(yán)的婚姻里!一年來,你所做的一切不就是為了得到賠款嗎?現(xiàn)在我給你30萬元,其中10萬元是還你的錢,剩下的20萬元算是我對(duì)你的補(bǔ)償吧。”

這一刻,霍林才清醒過來!但面對(duì)無法改變的結(jié)局,只能任悔恨的淚水奪眶而出。

2010年8月,霍林忽然聽到楊宇和寧曉燕在一起的消息。她馬上給楊宇發(fā)了短信:“你們?cè)缇秃蒙狭税???/p>

2011年春節(jié)前夕,霍林的心逐步恢復(fù)平靜,她收到了寧曉燕的短信:“霍老師,作為你的學(xué)生,我曾經(jīng)對(duì)不起您!在我和我楊宇結(jié)婚之前,我必須向您道歉才能心安,有些話也有必要和你說。當(dāng)初,我是人人不恥的小三,如果我和揚(yáng)宇結(jié)婚,我這輩子良心不得安寧,于是我選擇了出國(guó)。如果你們倆能重歸于好,我為你們祝福!但去年5月,當(dāng)楊宇通過我父母聯(lián)系到我借錢,而且知道他借錢是為了補(bǔ)償你時(shí),我意識(shí)到你們很難走在一起,我借錢并嫁給楊宇,只是因?yàn)槲倚湃嗡?,也很愛他!祝您新年快樂!?/p>

面對(duì)遠(yuǎn)比自己大度、寬容的學(xué)生,霍林無語哽咽。

編后:

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