教師節(jié)賀卡制作步驟精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師節(jié)賀卡制作步驟主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師節(jié)賀卡制作步驟范文

嗬，這可真夠新鮮的，我可是頭一回聽說。自己怎么能做賀卡呢？這樣的東西怎么能拿得出手呢？回頭見同學們也都牢騷滿腹的，于是我這個當班長的反倒鎮(zhèn)定自若地說：“那就自己做唄，自己動動手，一切問題都能解決！”

下午一放學，我就為做賀卡的事忙活開了。做賀卡的大致步驟我早已經(jīng)構思好了。我先拿出一張淡藍色的卡紙，估量了一下賀卡的大概尺寸，用格尺在卡紙上輕輕地劃了二條線，然后用手工剪子沿著線將卡紙多余的部分全剪了去。接下來就是構圖了。我從一些舊圖片中選了一張與卡紙色調相近的圖案，想直接貼上去又覺得太平淡，于是我靈機一動，找來了一小塊泡沫板，將它修剪成需要的大小，把圖案先用膠棒粘到泡沫板上，再把它們一塊粘到卡紙上，立體效果馬上出來了，看上去真不錯！但封面在總體上還略顯單調，我又剪了些零星的小圖案，豎著粘在封面的左側，這下感覺好多了。我打開賀卡，又選了一張草原風光的圖片，修剪了一下粘貼在左上側，只見藍藍的天上飄著朵朵白云，下面是一望無際的草原，上面還有幾只奶牛在悠閑地吃草，使整張賀卡立時顯得生動起來。

輪到在上面寫賀詞了，寫什么好呢？這時老師們對我的關心，對我的教誨，不時地閃在我眼前，回響在我耳邊，于是我提筆寫道：“是您教給無知的我們豐富的知識；是您把自私的我們教導成能關心別人的人。您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗；您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。老師們，請接受我最誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！”最后寫上我的姓名及班級。

剛一寫完，我就發(fā)現(xiàn)了一個小問題，在其中一個字的右下角有一個小黑點。這可怎么辦呢？重做是不可能的了呀！尋思片刻，我想出了一個辦法。我精心選出一張豆粒大小的綠色粘貼，是個“心”字形，然后小心翼翼地把它粘在黑點的上面，還真別有一番意味呢！想想覺得一顆“心”是不夠的，于是索性再多粘上幾顆。這下更顯得“心意滿滿”了。

看著自己親手做的這張還蠻“時尚”的賀卡，覺得應該還能拿得出手吧！第二天的一大早，我做的賀卡混在全班同學的40多張賀卡里，一起被分送到了學校的各個辦公室。我到至今也不知道自己做的賀卡到底被哪位老師收下了，并且我還為此困惑了好半天呢。不過我后來變得很釋然了。送給誰不都是一樣的嗎，反正都是我們的老師呀，也都值得我們尊重。我們做的賀卡雖然千姿百態(tài)，各不相同，但卻表達的是一樣的尊重與愛。

作者：鄭文宣內蒙古額爾古納市第三小學、四年二班

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第2篇：教師節(jié)賀卡制作步驟范文

一、創(chuàng)設良好的學習動態(tài)

俗語說：興趣是最好的老師，所以在信息技術教學中一定首先要滲入情感，激發(fā)學生的激情，使學生帶著興趣去學習。學生對計算機的發(fā)展、基礎知識不喜歡聽，更不愿意去記，在上課時往往只喜歡玩游戲、聊天、聽歌等。我抓住學生這種心理，在教Word（文字處理）時，展示一些老師與同學制作的美觀、漂亮色彩的作品，激發(fā)他們的學習興趣和信心，使學生帶著問題去想自己也怎樣做出這樣的作品來。學生喜歡制作一些帶有美觀圖片、漂亮色彩的作品，如生日賀卡、教師節(jié)賀卡等。然后，根據(jù)學生制作的作品進行評價，指出好的一方面及不足之處，以表揚為主。到上課結束時，展示一些現(xiàn)成的學生作品，讓大家一起來評價哪些是美的、有特色的、布局合理的。通過這樣的范例，不僅能認識作品，而且可以開闊學生的作品欣賞視野，提高學生作品的創(chuàng)意，從而達到激發(fā)學生的學習積極性的作用。

二、注重課堂教學中的“演示法”

演示法是信息技術課教學中主要教學方法。對于模仿能力比較強的中學生來說，直觀形象的演示更容易接收和掌握。課堂中可以通過多媒體教學軟件的“廣播”功能，給學生演示實際操作的過程、結果，使學生頭腦里面有一個直觀的認識，然后學生根據(jù)教師的演示再自主去學習、探索，而且還能提高學生的創(chuàng)新和觀察能力。在使用演示時，要適時、適當?shù)匮菔?，不能過多地演示，沒有重難點，這樣會分散學生的注意力，降低教學效果。同時也可以給出直觀的教具及多媒體課件，在演示的過程中要不斷地做好指導和啟發(fā)，指出觀察的重點、難點，提醒學生注意哪些是容易忽視的問題，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。

三、加強學生的主體學習

計算機是一門操作性很強的學科，學生上機通過手、眼、心、腦并存同時進行學習。以學生為主體是課堂教學改革的核心，那么在信息技術課教學中最能體現(xiàn)出這一點。以學生為主體的學習并不將課堂完全交給學生，教師只在學生操作時，給予適當?shù)闹更c，缺少必要的教學組織，是完全錯誤的。因此教師的主導作用是不可忽視的。對于一節(jié)課的設計，組織學生研究問題，解決實際問題，對操作的關鍵步驟進行必要的強調，操作內容的安排，這都與教師的主導作用是密不可分的。

四、注重學生的實踐成果

第3篇：教師節(jié)賀卡制作步驟范文

關鍵詞 教育游戲；學習興趣；教學效率；信息技術

游戲教學法就是以游戲的形式，借助計算機技術，以游戲的形式，使青少年必須掌握的知識體現(xiàn)在游戲中，學習的內容貫穿于游戲中，教師引導學生對學習產(chǎn)生興趣，不知不覺中掌握教材中的知識。

中國偉大的教育家陶行知先生主張：“讓學生在玩中學，學中玩，充分體驗參加與活動的樂趣。”在課堂中如何保持學生的興趣，并在此過程中達成三維教學目標，就需要教師的智慧了。

一、“小游戲”的魅力

1.激發(fā)了學生學習的興趣

電腦游戲對于學生有著強大的吸引力，信息技術課上更是難抵游戲的誘惑。其實電腦游戲的作用是雙向的，我們應該充分利用學生對電腦游戲的興趣，培養(yǎng)學生對信息技術本身的興趣，并將信息技術課作為引導學生科學的認識和選擇電腦游戲的主陣地，成為教學過程的重要組成部分。

從學生的天性出發(fā)，有利于教學過程中學生保持濃厚而持久的興趣，學生在積極參與游戲和快樂玩的過程中吸收并且靈活運用知識。

2.活躍課堂教學氛圍

引入游戲學生興致高漲，迫不及待的要開始挑戰(zhàn)游戲。有利于增強了學生的參與性和互動性，課堂氣氛更加活躍。

3.閃光的團隊合作精神

有些游戲通過自我挑戰(zhàn)可以完成，學生也很喜歡充滿挑戰(zhàn)性的小游戲。有些游戲是需要幾個人共同去完成的，需要團隊協(xié)作才能完成任務。學生在好勝心的驅動下，他們就會主動尋找隊友以戰(zhàn)勝別人，享受勝利的喜悅。在這個過程中，如何尋求他人幫助、如何根據(jù)各自的優(yōu)勢進行分工以及最后的整合，處處閃耀著合作的光彩。

4.激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

游戲教學法在最大程度上調動了學生視覺、聽覺，全面解放學生的身心，也會激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

二、巧設“游戲”，步步為贏

游戲設計的主要內容有：

1.游戲設計要具有知識性

游戲的知識性是首要的問題。如何將中學信息技術課程中的知識呈現(xiàn)在游戲當中是重中之重，利用游戲的形式促進教學的目的，達到教學目標，這是所有教者都必須仔細思考的問題。所以游戲設計要具有一定知識性。

2.游戲設計要具有趣味性

游戲的特色就是有趣、新穎，信息技術課堂中的游戲更要體現(xiàn)趣味性，可以吸引學生的興趣，對學生進行有效刺激，在不知不覺中學到信息技術教材中的內容。

3.游戲“任務”要注重貼近學生的生活

并不是所有的教學內容都適合選用游戲作為任務。本人認為創(chuàng)設的任務要盡可能貼近學生的學習生活，才能使學生學習直觀性和形象化。學生在接受任務后，他們首先思考如何完成任務，該用哪些命令按鈕去完成，具體步驟如何實現(xiàn)。對于一些新知識點，為了完成任務，他們迫切希望了解，或看幫助或提問請教，這就充分調動學生主動求知的欲望。

例如講word中美化頁面時，我給出任務“一張賀卡”。

不規(guī)定主題，可以是送給父母親戚，也可以給朋友的生日卡片，也可以是教師節(jié)賀卡和圣誕節(jié)賀卡等節(jié)日賀卡，由學生自由發(fā)揮，在顏色、字體、圖片、排版方面盡情發(fā)揮，然后把學生作品進行展示，打印出來送給學生，讓學生送給他想送的人。學生的積極性非常高漲，整個設計過程、制作過程充滿創(chuàng)意、相互討論、相互學習，很快就掌握了美化word頁面的知識和技能，更愿意參與、親近信息技術課堂。

4.游戲設計要具有競爭性

中學生都具有好玩，愛玩，好勝心強的天性，學生很希望在游戲的過程中過關、甚至通關，或者贏過別人中學生有很強的潛在的競爭意識，使學生在激烈的競爭中學到教材中的知識。

三、“小游戲”課堂實施案例

游戲教學法學習《在網(wǎng)上收發(fā)電子郵件》

1.游戲設計

進行教學的時候可以采用一個“2014年俄羅斯奧運會圣火傳遞”的小游戲。

將班級同學分成7個小組，每個小組4--5人。每個小組必須完成的任務是先學會從門戶網(wǎng)站上申請到一個免費的電子郵箱，小組成員在全部申請完免費電子郵箱后，教師才能將關于2014俄羅斯奧運會圣火的文字和作為附件的圣火圖片放到小組第一位同學的電腦上。小組成員要做的任務是在Outlook Express中設置好申請到的免費電子郵箱，第一位同學將教師放到其電腦上的文字和作為附件的圖片用電子郵件發(fā)到第二位同學的電子信箱里，依次火炬接力，最后一位同學將圣火的文字和圖片傳遞到老師的電子信箱里。最先完成的小組每人可以獲得一個小玩偶鑰匙扣。

2.游戲實施

第4篇：教師節(jié)賀卡制作步驟范文

我是二年級學生了(主題班會)

一、班會目標：

1、了解自己一年來在學校的生活中取得的成績和存在的問題。

2、明確在新的學年里如何達到所追求的目標。

二、班會重點：

1、說說自己在這一年的學校生活中最大的收獲及最大的進步。

2、談談自己在一年級做得不夠的地方。

三、活動難點：知道二年級該做些什么，談談如何去實現(xiàn)目標。

四、會前準備：

1、召開中隊干部會，討論一年級班級最大的成績和存在問題。

2、分別召集優(yōu)、中、學困生代表座談會，討論制定新的目標。

3、與相關家長聯(lián)系，讓家長寫孩子一年來的進步和不足之處。

4、收集好一年級的獎狀和作業(yè)本，以及學生的成長記錄袋。

五、 班會過程：

1、引入主題。

2、回憶過去。

(1)成績與進步。

(2)不足與問題。

(3)制訂班級目標。

我們的目標

勤奮：勤學習，勤思考，勤動手，勤動口。

勇敢：勇守紀，勇認錯，勇自立，勇奮斗。

誠實：誠做人，誠學人，誠待人，誠助人。

快樂：樂鍛煉，樂活動，樂勞動，樂學習。

(4)鞏固與延伸。本學年將以此目標進行各項比賽，作為評定學生的素質和能力的依據(jù)

主題：講禮貌

目的：讓學生在藝術欣賞中得到文明禮貌教育，爭做文明學生，具備五講四美的品行。

準備：有目的地搜集有關文明禮貌曲藝資料，題材新穎，主題鮮明，好聽易記。采用喜聞樂見的形式，對班級風氣起積極影響作用。

方法：由活動組織人宣講文明禮貌的意義，各組根據(jù)班級狀況編排曲藝節(jié)目，并針對一些不良傾向進行批評。以組為單位準備和表演節(jié)目。

要求：內容要生動，形式要活潑，結束活動時可評選“最佳表演者”3名。

過程：

一、 主持人講話

二、 表演節(jié)目

三、 討論發(fā)言

四、 評比節(jié)目

五、 主持人總結

六、 老師講話。

主題：教師節(jié)的禮物

目的：培養(yǎng)學生對教師的尊敬和愛戴，并能用富有感情的、真誠的語言表達這種敬愛之情。

方式：全班同學制作一張節(jié)日賀卡。

內容：(一)活動步驟

1、 找一張對折紙板疊好。

2、 用彩筆畫或用剪紙貼圖案在賀卡外面(可以以班里有多少人就貼多少顆心形圖案)。

3、 賀卡里面用彩筆畫出不同形狀的線格，可以有正方形、長方形、圓形、等。

4、 每個格里是一位同學寫給老師的一句話，字數(shù)最好不要超過15個字。然后寫上自己的名字，或用拼音代替，或畫個代表自己的小小簡筆畫，讓老師看了之后一猜便知。

5、 全班同學都寫好后，由班長加以修飾、調整，在教師節(jié)的那天，送給老師。

(二)寫給老師的話可從哪些方面著手?

1、 給老師的祝福

2、 對老師的關心

3、 對老師的感謝

4、 對老師的稱贊

5、 博老師一笑

6、 表達自己在學習、生活上渴望進步的具體愿望，讓老師放心。語氣要溫馨。

遵守學校各項常規(guī)

一、 教學目標:

1 教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮的小學生。

2 結合學校以及班的實際，提出各項要求。

3根據(jù)期末復習，規(guī)范學生紀律。

二 、教學重點：教育學生能自覺遵守學校的各項常規(guī)。

三、 活動過程

(一) 談話引入

(二) 看圖，說一說，議一議

(三) 結合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。

(四) 小結：

剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課;課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手;專心聽課，不做小動作。

團結協(xié)作

活動目標：使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發(fā)揚

團結合作的精神，能促進個人的健康成長，增強

自身的服務意識和責任感;才能更好地維護集體

的榮譽，辦好事情。

活動準備：四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫錄音機音樂磁帶。

活動過程： 一、 引言激趣：

二、 游戲揭題：

⑴講解游戲規(guī)則：⑵推選出小組代表，進行比賽。

⑶請各代表隊談談體會。(輸?shù)脑?，成功的做法和原因，你比賽的體會)

揭題： 今天的班會主題就是《團結協(xié)作》。

三、 開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，升華思想。

師語：通過一個游戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索?看看自己能否找到人多時做事的“秘訣”?

⑵進行比賽，教師計時。 ⑶談談各自的體會。

結合活動，回顧親身經(jīng)歷的諸如此類的生活片斷，升華思想情感。

⑴各小組分頭討論、交流。 ⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。 ⑶評比總結。

四、 班會總結。 學生自由發(fā)言，談談體會。

五、活動在歌聲中結束。

在家做個好孩子

活動目標：圍繞學?？傮w目標，全面推進素質教育。切實加強本班德育工作，加強和改進未成年人思想道德建設.

活動準備：節(jié)目內容的確定，排練節(jié)目，制定好孩子標準，設計“好孩子反饋信息表”;

活動過程：開始：

主持人A：爸爸是樹

主持人B：媽媽是巢

主持人A、B：我是一只小小鳥

全體同學：樹托著巢，巢摟著鳥，大風刮來，不動搖!

主持人A、B：二年級一班主題班會“在家做個好孩子”現(xiàn)在開始

……

結束：

主持人B：藍藍的天上白云飄，

齊：我想飛上天把這潔白的云彩輕輕摘下，獻給我的家，做她的圍巾。

主持人A：高山頂上雪梅香，

齊：我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下，獻給我偉大的爸爸、媽媽。

主持人A、B：二(1)班主題班會“在家做個好孩子”到此結束。

主持人A：請班主任陳老師講話。

(伴隨兒歌《生日快樂》，班會結束

《誠信在我心中》主題班會

活動目標：使學生從小養(yǎng)成誠實、守信的好品質。

活動過程：1、二年級班"誠信在我心中"主題班會現(xiàn)在開始。

2、主持人：下面請聽快板《誠信在我心中》

走上臺，鞠個躬。說說誠信我真輕松!咋說輕松呢?因為呀，那個一輕松誠信的人呀就在我心中。在學校，他愛老師，他刻苦學習很用功。

他愛公物、愛勞動，他處處幫助小同學。他樂為集體爭光榮。

誠信早已播種在心中。誠信如同一團火!誠信如同一棵松!

誠信如同一面鏡!誠信如同一盞燈!誠信的人，有力量。有了誠信事竟成。有了誠信成英雄。

我有誠信事事通。讓我們從誠信走向明天!

3、(全班合)誠信是一首歌：“以誠相見，永遠是朋友”我愿唱著這首歌前進。誠信是一首詩，一首無韻的詩。用心去感受，真誠付出，你才會品出詩中永遠的甜蜜。

話說誠信，我有千言萬語，但此時，我什么也不想說，我只用心承諾：“永遠的誠信永遠是我心的歸宿。”

主持人：在我們今天的隊會即將結束的時候，請把你親手制作的誠信卡片相互贈送，讓我們把誠信裝在心中，一路走好!4、交換誠信的卡片

主持人：我宣布二年級班主題隊會到此結束

5、班主任總結

珍愛生命 學會自護

一、 活動目的：

1、樹立學生自我保護的意識，教學生懂得珍愛生命的含義。

2、 掌握一定的自護知識，讓學生在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急躁，不慌張。

二、前期準備：：

1、 結合本學期爭戴的雛鷹爭章手冊，開展動員。

2、 結合社會上發(fā)生的一些具體事件，向學生宣傳自護的重要性。

三、 活動過程：

主持人(男)：同學們，生命對于人來說只有一次，我們每個人都應該 珍惜它。在日常生活中，有時會遇到危險。我們要遇事不慌張， 學會保護自己，防止受到傷害。

(女)：沒錯，珍愛生命，學會自我保護的方法，對于我們小學生非 常重要。前不久，一所小學課間休息時，因為同學們互相追趕， 造成在樓梯口處，一些同學擁擠致傷亡。類似的事件還有很多。

(男)：看來我們真應該提高這方面的意識了。是不是，同學們?

小組1：我們小組編演了一個小劇本，想表演給同學們，提醒大家注意。

主持人(女)：同學們，你們都看明白了嗎?第1組的表演真精彩，讓我再一次感謝他們帶來的自護知識。

主持人(男)：哎，你有沒有一個人在家的時候?

主持人：社會上還有壞人，要提高警惕，不要上壞人的當。

同學們，說了這么多了，不如下面我們就來個自護知識搶答題吧!

比賽規(guī)則：請家長和老師們作評委，以舉手最快的同學為答題者。答對有獎品。

第5篇：教師節(jié)賀卡制作步驟范文

針對這種普遍現(xiàn)象，各地區(qū)各幼兒園紛紛舉行各種形式的禮儀教育活動或是提出實施計劃等對幼兒園兒童進行禮儀教育的普及工作，并取得了一定的成效。然而，由于這個問題由來已久且根深蒂固，還需要幼兒園教師和家長等更多的努力才能進一步解決。

    一、幼兒園禮儀教育的內容

    1.交往禮儀

    中華民族是傳統(tǒng)的文明古國，很大程度上就是因為古代中國注定人文倫理的培養(yǎng)，并規(guī)定了嚴格的道德規(guī)范要求所有人遵守。雖然現(xiàn)在我們不需要像古代那樣苛刻地要求幼兒，但是進行一定的道德規(guī)范教育還是必須的。幼兒時期的兒童一定要培養(yǎng)起重視文明禮儀的觀念，擺脫“小少爺”“小公主”脾氣，學習一定的禮貌規(guī)范，掌握日常禮貌用語，在家中孝敬父母，在學校尊敬師長、友愛伙伴，學會謙讓，與伙伴們和諧相處。

    2.生活禮儀

    生活禮儀主要包括用餐禮儀、儀容禮儀、公共場所禮儀三方面。用餐禮儀要求幼兒培養(yǎng)節(jié)約糧食的習慣，保持桌面、地面等的整潔，不挑食、不搶食、不在喝湯時發(fā)出怪聲響等；儀容禮儀主要包括保持服裝整潔、干凈，講衛(wèi)生，學會規(guī)范的走、站、坐等姿勢；公共場所禮儀主要包括了解并遵守公共秩序和交通規(guī)則，行走時注意讓路，公交車上為老人、孕婦讓座等。

    3.學習禮儀

    學習禮儀主要包括遵守課堂秩序，舉手發(fā)言，尊重他人意見，觀看演出時保持安靜、不亂扔垃圾等。

    二、開展幼兒園禮儀教育的措施

    1.從細節(jié)入手，開展一日活動，將禮儀教育落實到日常生活中

    幼兒從早上進入幼兒園開始，要進行學習、進餐、睡覺、游戲等一系列活動。幼兒園教師應該針對日常生活的每個環(huán)節(jié)，從細節(jié)入手，引導學生認識到規(guī)范的做法，并針對幼兒容易出現(xiàn)的不規(guī)范行為提出更加具體、細致的要求，引導幼兒進行改正。例如可以要求幼兒在校園內主動與教師、同伴打招呼，進餐時按照一定的步驟、注意桌面的整潔，自覺收拾餐具，養(yǎng)成擦嘴、漱口的習慣，便后洗手，不小心踩到別人要說對不起，麻煩別人要說謝謝，睡覺時間不影響他人等。

    2.在幼兒的游戲活動中融入禮儀教育

    我國著名教育學家陳鶴琴曾指出：兒童生來都是好玩的，是以游戲為生命的。兒童在游戲時，往往會將積極性、參與性、主動性發(fā)揮到極致。因此，對于一些包括社會道德觀念在內的禮儀規(guī)范，都可以通過設計游戲讓兒童參與進來，在游戲中受到教育和啟發(fā)，這種形式往往起到事半功倍的效果。例如，教師可以通過設計體育游戲《跟不倒翁做朋友》，通過讓幼兒把不倒翁當做伙伴，邀請不倒翁做游戲、請不倒翁到家里做客、與不倒翁一起吃飯等，要求幼兒在游戲過程中一定做到禮貌、謙讓，使幼兒初步理解“你對朋友好，朋友就會對你好：你對朋友不好，朋友就會對你不好”的道理，提升他們的禮儀交往能力，同時還可以培養(yǎng)幼兒機智、活潑、外向的性格。再比如幼兒園教師在培養(yǎng)兒童謙讓精神的時候，可以讓幼兒對《孔融讓梨》的故事進行角色演繹。教師首先提出孔融遇到的問題，傾聽幼兒園兒童的回答，然后引出游戲。隨后讓兒童各自扮演角色上演孔融讓梨的故事，最后啟發(fā)兒童進行討論，得出同伴之間應該禮讓的結論。通過游戲這樣的教育方式，既可以使幼兒玩得有積極性、玩得有水平，又能收到較好的教育效果，可謂一舉兩得。

   3.開展文明禮儀教育的主題活動，讓幼兒在集體活動中掌握文明禮儀

在群體生活中，兒童往往容易受到周圍環(huán)境潛移默化的影響，不自覺地掌握文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習慣。例如，幼兒園教師可以通過組織幼兒誦讀《弟子規(guī)》，教育幼兒如何孝順父母、誠實守信、尊敬師長、友愛伙伴，如何讀書、學習、做事等；通過開展“學禮貌用語，做文明少年”活動，培養(yǎng)幼兒的說話習慣，教授幼兒文明用語，讓幼兒在日常生活中隨時使用；通過開展“孝敬父母”活動，要求幼兒回家為父母做捶背、收拾碗筷等力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關心父母的習慣；通過開展“快樂學禮儀”活動，從培養(yǎng)幼兒“站、坐、蹲、走、遞、接”等基本動作開始，進行規(guī)范的指導、訓練，經(jīng)過一段時間的堅持教育，使幼兒養(yǎng)成良好的文明行為習慣。

     在開展主題活動的同時，適當進行一定的評比、獎勵，對表現(xiàn)好的幼兒進行部分物質、精神獎勵，激勵獲獎的幼兒再接再厲，沒有獲得表揚的兒童繼續(xù)不斷努力，提高禮儀教育的成效。

     4.引導家庭參與，緊密配合共同進行禮儀教育

幼兒的主要時間都是在幼兒園內，另一部分時間則基本上都是與家長在一起的。為了讓幼兒禮儀教育更好地進行并保持其持續(xù)性，必須讓家長配合幼兒園教師的禮儀教育工作。幼兒教師應通過舉辦幼兒禮儀講座、電話、當面交流等形式，向幼兒家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長重視禮儀教育并積極配合幼兒園的工作。在家庭生活中，家長應該像幼兒教師一樣隨時教育幼兒，對幼兒的不規(guī)范行為及時作出提醒，并促使其改正。同時，家長一定要做好模范榜樣作用，一言一行要符合文明禮儀規(guī)范，這樣可以讓幼兒在模仿的家長行為時習得文明禮儀規(guī)范。

     5.在中外節(jié)日里進行禮儀教育活動

第6篇：教師節(jié)賀卡制作步驟范文

關鍵詞：任務驅動；信息技術； 課堂教學；實施

目前，“任務驅動”教學法在信息技術課教學中被普遍采用。在信息技術課中體現(xiàn)“任務驅動”教學法，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務”的驅動下展開教學活動，引導學生自主探索和互動協(xié)作，循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，并在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。

一、如何設計有效的驅動“任務”

“任務”就像火車頭，只有設計科學合理的“任務”，才能起到有效驅動課堂教學的作用。教師在教學中要把握三個原則來設計“任務”：

（一）從教學目標出發(fā)，設計蘊含明確目標的任務

“任務驅動”的本意是讓學生通過完成一個包含一定具體知識或能力訓練目的的實際任務，從而達到某個教學目標。所以，在設計任務時，一定要根據(jù)不同的教學目標、內容、能力要求，來設計蘊含相應目標的任務。比如，在電子郵件使用這個章節(jié)，我設計的任務是：給尊敬的老師發(fā)一張教師節(jié)賀卡。這個任務就蘊含了：什么是電子郵件、電子郵箱的申請、寫信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉信、信件的分類和整理收發(fā)等知識。

（二）充分考慮學生差異，設計有層次性、伸縮性強的任務

學生現(xiàn)有知識、接受能力有差別。如果簡單地給他們相同難度的任務，往往會出現(xiàn)一些問題：基礎好的同學可能只用幾分鐘就完成了任務，接下來無事可做，就會逐漸滋長自以為是、不求進取的思想，養(yǎng)成懶懶散散的習慣；基礎差的可能直到整堂課結束也還無法完成教師布置的任務，體會不到成功的喜悅感，就漸漸對信息技術失去興趣。所以設計的任務要有層次性、伸縮性。如在學習用Word繪制表格這個知識點時，教師可設計任務：幫跨欄運動員劉翔設計簡歷表?；A差的同學可以模仿例子繪制姓名、年齡、身高、體重、比賽成績等單元格，照做一遍，能品嘗到成功的喜悅?；A好的同學就可以探索、創(chuàng)新，聯(lián)系生活實際，設計自己的簡歷，并且進一步發(fā)揮，添加了QQ號、座右銘、自我評價等欄目，還用到前面學過的藝術字、插入自己的相片。在品嘗到成功喜悅的同時煥發(fā)出自主學習深入探索的學習熱情，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。這樣各個層次的學生都能各取所需，“吃飽”“吃好”。

（三）迎合學生心理，設計貼近學生生活、學生感興趣的任務

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！痹谠O計任務時要遵循教育心理學原理，要迎合學生的心理。新生入學軍訓，同學印象深刻，就設計任務：用word制作圖文并貌的軍訓電子板報；中學生愛追星，在繪制表格部分，就讓學生設計自己偶像的簡歷表；學生都愛玩游戲，在PPT的自定義動畫這個章節(jié)，就讓大家開發(fā)“判斷正誤”的小游戲……實踐證明，學生在完成這一個個與他們的實際學習生活密切相關而且比較有趣的“任務”時，專心致志，樂此不疲。

二、“任務驅動”教學的步驟和方法

“任務驅動”教學法以任務為主線，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中。在教學活動中，教師是組織者、引導者，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，尋找解決問題的方法。學生是主體，在教師點撥下，自己提出問題，解決問題，最終在任務的完成中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及自主學習和團結協(xié)作能力。作為一名在信息技術課教師，在課堂教學中要把握好“任務驅動”教學的四個步驟：

（一）創(chuàng)造學習情境，引出任務

任務驅動教學法的關鍵在于任務的提出。在教學中，教師應因事而異、因人而異，積極創(chuàng)造良好的情境與氛圍，水到渠成地引出任務。使學生愛學、樂學、善學、會學，從而培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習的興趣，不斷提高教學質量。

如在七年級制作多媒體作品模塊中，觸發(fā)器這個知識點，我給大家的任務是：制作小游戲——看圖識蝶。在七年（1）班，本以為學生看到任務很感興趣，會專心聽講，就沒有創(chuàng)設情景。在一步一步按書本講完怎樣設置觸發(fā)器后，就直接拋出“任務”。但是當我走近學生去了解時，很多同學都在玩游戲和聊天，明顯課堂教學效果不理想。眾所周知，學生都愛玩游戲，課余許多同學都在“探討”游戲話題，上課前幾分鐘也要爭分奪秒玩一盤紙牌。接下來上七年（2）班的課，我改變方法，一開始就創(chuàng)設了一個情境：“同學們，居然大家這么喜歡玩游戲，今天我們就不上課，讓我來教大家設計一個游戲，好不好？” “好！”話音剛落，同學們鼓掌，異口同聲回答。在這么一個真實的情境下，學生的學習熱情被徹底點燃，下面的課就順風順水，最后學習效果極佳！

通過教學對比證明，在教學中精心創(chuàng)造一個與當前學習主題相關且具有吸引力的情境，再引出任務，對吸引學生的注意力，誘發(fā)學生對“任務”的興趣，起著至關重要的作用。

（二）引導學生探究，明確完成“任務”的思路

在課堂教學中，教師應善于創(chuàng)設讓學生進行探究學習的環(huán)境與機會，引導他們探究學習，讓學生在學習中體驗樂趣，進而使學生明確完成“任務”的思路。

我們再次以制作小游戲——看圖識蝶為例。學生沉浸在老師創(chuàng)設的情景里，當老師演示完游戲功能（界面提供四張不同名稱的蝴蝶圖片，當鼠標點中“鋸粉蝶”的圖片時，就彈出“恭喜你，答對了”的笑臉圖片，選錯就彈出“對不起，答錯了”的圖片）后，學生就迫不及待開始動手了。當大家插入四張蝴蝶圖片，和兩張臉的圖片，并且給兩張臉設置自定義動畫效果為“退出”方式中的“消失”后，碰到第一個問題——如何讓兩個動畫對象在幻燈片播放之初均不出現(xiàn)？這時老師給提示，動畫選項的開始方式為“之前”。接下來，怎么實現(xiàn)單擊某個圖片出現(xiàn)笑臉或哭臉圖案？就引導學生，書本有介紹解決這個問題的辦法——觸發(fā)器的設置。模仿書本設置完觸發(fā)器，大功告成?？墒遣シ艅赢嫊r，發(fā)現(xiàn)：笑臉或哭臉一旦出現(xiàn)，便不再消失，屏幕上笑臉和哭臉圖案同時存在。如何解決這個問題呢？這時就引導同學分小組討論分析問題產(chǎn)生的原因。最后發(fā)現(xiàn)：單擊某個圖片之后，只完成一個動作——哭臉（笑臉）圖案出現(xiàn)，而缺少另一步操作——使笑臉（哭臉）圖案消失。

通過這個例子，我們知道，當任務有難度時，教師不要急于去講解應該怎么做，而是要指導學生進行探究，自己去發(fā)現(xiàn)并提出問題。也不要直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是給予暗示或提供解決該問題的有關線索：從哪里去獲取相關的資料，尋找相關的幫助，最終明確解決問題的大體思路；若是任務相對比較簡單時，就可以立即讓學生自己去完成了。

（三）團結協(xié)作，完成任務

在明確了完成“任務”的思路后，接下來是學生自主學習，動手操作完成任務。在這個過程，如果“任務”比較簡單，學生可以獨立完成，就要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓每個學生都能自由地、大膽地去完成任務。這時教師應當充當一個幫助者和指導者，走進學生之中，對學生適當指引和幫助。尤其是后進生，應多給與鼓勵，并及時地為其提供幫助，以免使這部分學生掉隊并失去學習的積極性。同時還要主動去觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題，特別是共性問題，給予指導。

如果“任務”的工作量和難度大，我常采用分小組合作的形式去討論、分工完成任務。如在完成制作電子雜志任務的過程中，就可以采用小組合作。（這里的小組是學習前就組建好的，每個小組的組員在知識水平，操作能力，興趣愛好等方面都有特長、有互補）協(xié)調能力強的組員當組長做協(xié)調，打字快的組員進行文字的錄入，經(jīng)常上網(wǎng)的組員查找資料，審美能力強的組員進行編輯美化……大家發(fā)揮自己的特長，各司其職，很快一個個洋溢著溫馨、幽默或科幻等不同風格的電子雜志作品便活現(xiàn)眼前。通過這樣的小組合作，不僅可以促進學生的溝通，而且讓學生學會表達自己的見解，學會聆聽他人的想法，學會評判、接納和反思。實踐也證明：通過學生之間的小組合作來完成任務，將會更好補充學生知識結構的缺陷，完善他們解決問題的技巧與方法。

總之，在實施“任務驅動”教學的課堂中，創(chuàng)造學習情景，引出任務，激發(fā)學習興趣是前提；引導學生探究，明確完成“任務”思路是關鍵；團結協(xié)作，完成任務是重點；對任務進行評價，是課堂的總結、能力的提升。每一個步驟都必須統(tǒng)籌安排，合理兼顧。

三、值得注意的兩個問題

（一）教師必須轉換角色，提升綜合素質

“任務驅動”教學法已經(jīng)形成了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征。在信息技術課教學中，教師應從“傳道、授業(yè)、解惑”這一師道中解放出來，充分地了解學生，努力做學生學習的引導者、促進者，主動幫助學生確定學習目標，教會學習的方法與本領，在學生學習遇到困難時，為學生搭起互助的橋；在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，引導學生去探究；在學生完成基本任務后，調動學生的創(chuàng)作欲望，進一步完善任務創(chuàng)作。

（二）不能忽略人文、道德倫理的培養(yǎng)

《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中提出，中小學信息技術課程的主要任務除了要培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識、分析問題和解決問題的能力外，還要教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題。這是采用“任務驅動”教學法容易忽略的，應該注意課堂滲透。比如：教育學生在享受網(wǎng)絡的共享資源的同時，要遵守文明公約、要保護版權，更要自覺保護國家信息安全；撰寫電子郵件時應注意哪些禮節(jié)問題等。

參考文獻

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[4]呂 品 《什么是“任務驅動”》北京市西城區(qū)教育教研中心

[5]郭芳 《淺談中小學信息技術課程中的“任務”設計》人民教育出版社課程教材研究所

[6]劉作平 《任務驅動教學模式探究》湖北省荊門市教學研究室

第7篇：教師節(jié)賀卡制作步驟范文

【關鍵詞】自主學習;營造氛圍;學習習慣; 培養(yǎng)

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)03-0150-02

新課標倡導學生自主學習，所胃自主學習就是學習者在總體教學目標的宏觀調控下，在教師的指導下，根據(jù)自身條件和需要自由主動地選擇學習目標、學習內容、學習方法，并通過自我調控的學習活動完成具體學習目標的學習方式。自主學習方式相對于傳統(tǒng)學習方式是一種嶄新的學習方式，它能實現(xiàn)學生學習個性的解放與發(fā)展，實現(xiàn)學生課堂生活的體驗與感悟，實現(xiàn)學生自主學習能力的提高。遵循這樣的教學理念，在課堂教學過程中我從多方面人手，引導學生自主學習促進學生有效的發(fā)展。

一、營造和諧的氛圍，激發(fā)學生自主學習的熱情

營造民主、平等、愉悅的學習氛圍，有利于減輕學生學習上的精神負擔，使學生在教師的關愛中產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而促使學生積極主動地學習。因此，教師和學生之間首先要建立民主、平等的關系，創(chuàng)造一濘愉快而和諧的教學氛圍，這也是在新課程改革中信息技術教師所應追求的目標。當學生處在偷決、和諧的教學氛圍中時，自主學習的熱情才更容易被激發(fā);其次要增強學生的自信心。由于學生認知存在差距，在學習信息技術面前縮手縮腳，不敢嘗試。教師要鼓勵學生不怕困難，積極嘗試。如果成績差的學生出錯了不要急于評價，要幫助學生弄清錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度在信息技術學習中取得更多的知識和經(jīng)驗。

二、在教學過程中多留時間給學生，為學生的自主學習提供保證

在課堂教學中，時間是最重要的資源，學生在探究的過程中，需要認真觀察，反復地比較，廣泛地采集信息，獨立的思考問題，這一切都需要時間作保證。因此，在教學中教師講的時間要盡量減少，學生能看懂的，就讓學生自學，有些問題稍加點撥，多采用啟發(fā)誘導的方法，并鼓勵他們自己動手去試一試。在教學過程中留給學生充足的時間去操作去思考去交流，這樣就可以把教師的教學活動轉化為學生的自主學習，從而促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此，授人以魚不如授人以漁，在信息技術課堂教學中，老師應起指導、啟發(fā)，達成共識的作用。

三、對學生的要求要分層，讓每一個學生都能充分學習

學生的智力和發(fā)展是存在差異的。在教學中，我們應該承認學生之間的差異，幫助每一個學生確定一個跳起來能達到的目標，讓他們體驗成功，不斷增強學習的自信心，學生的學習才會積極主動。如果我們用同一個標準去要求全體學生，必然會形成三分天下的局面，即:一部分人剛好吃飽，一部分人吃不飽，浪費許多學習時間;一部分人吃不了，逐步喪失了學習的動力。所以教師在教學過程中首先要深入了解學生的學習基礎、學習經(jīng)歷、學習興趣、學習特長等，在此基礎上制定相應的教學方案。比如我在教學收發(fā)電子郵件時，針對不同層次的學生可采用幾種不一樣的教學方式，對于高層次的學生，演示一種用Web方式收發(fā)電子郵件，然后放手讓他們自己去探索、研究其他收發(fā)方式就可以了，必要時再作一些指導和點撥。而對于中層次的學生，演示一種用Web方式收發(fā)電子郵件的方式之后，就要求列出并講解其他一、二種收發(fā)電子郵件的詳細步驟，然后讓他們自己動手。對低層次的學生，采用的方法則是比較傳統(tǒng)的教學方法，教師先作一些演示和講解，學生掌握了最基本的Web方式后，再給出幾個任務，讓學生去嘗試練習，必要時還要再做一些演示。這樣，不同層次的學生的積極性就調動起來了，每一個學生就能夠充分發(fā)揮學習的自主性了。

四、創(chuàng)造條件，為學生提供自主學習的機會

在教學過程中，教師要根據(jù)教材特點和學生實際，想方設法創(chuàng)造條件，為學生提供更多參與自主學習的機會。信息技術教學內容是取自多方面的，不僅來源教材，也可以來自生活，來自突發(fā)事件，來自學生。比如:教師節(jié)時，學生們喜歡送賀卡給我，我便抓住時機，鼓勵學生自己動手制作一張圖文并茂的電子賀卡從網(wǎng)上發(fā)送給老師。許多學生愛玩游戲，一次上網(wǎng)瀏覽時有學生無意闖人游戲下載中心，同學們都興奮了，紛紛進人其中選自己愛玩的游戲，過了一會兒就有人發(fā)現(xiàn)游戲程序不能被啟動，試了很多方法也沒用，就在大家欲得不能之時，我及時導人了“程序下載”教學，而且延伸到其它下載的相關教學。還有學生喜歡到網(wǎng)上進行QQ，這時我就把握機會教他們如何安裝一些常規(guī)的軟件和在網(wǎng)上如何申請的操作。平時，我十分贊賞學生提問，學生們也常常把課后遇到的有關難題帶到課堂上來，我便針對性地進行個別教學，把有代表性的內容充實到課堂教學中，學生學習的自由度更大，學習空間更廣，內容會更多，這樣學生自主學習的精神會體現(xiàn)得更加淋漓盡致。

五、讓學生體驗到成功喜悅，從而提商自主學習的積極性

成功是學生繼續(xù)學習的動力。在課堂教學中，教師要讓每一個學生經(jīng)常獲得成功的喜悅，尤其是在學生主動參與、主動學習的過程中獲得收獲，哪怕是極其微小的。自主學習的課堂，教師必須尊重每一位學生，對學生要和善，耐心傾聽學生的發(fā)言，不輕易否定學生奇怪的觀點、莫名的想法，經(jīng)常用激勵性的語言鼓勵學生，增強自信，體驗成功，這樣學生自主學習的積極性就提高了。

六、運用網(wǎng)絡與課件，培養(yǎng)學生自主學習、主動探索的能力

由于網(wǎng)絡教學的環(huán)境，賦予了學生更多的靈活性、自由度和控制權，因而也增加了學習的復雜性、難度和挑戰(zhàn)性，從而提高了對認知過程的要求。在信息技術教學中，我充分利用多媒體網(wǎng)絡環(huán)境，培養(yǎng)學生主動探索的能力。

我在《網(wǎng)頁編輯》一課時，把教學內容做成一個網(wǎng)頁，并建立相關的鏈接，讓學生根據(jù)學習任務自己去查找相關的資料，進行主動學習。在任務的驅動下，學生們積極進行學習活動，主動探索，很快學生就融入了教學的整個過程中，將收集的資料進行處理，從而非常輕松地就掌握了本課時的學習任務。在這節(jié)課中，學生的活動時間占了整節(jié)課的多半時間，學生利用網(wǎng)絡技術，充分發(fā)揮自主學習的精神，培養(yǎng)了學生主動探索的能力。

七、與其他課程整合，使學生成為學習的主人

為了更好的挖掘學生潛力，讓學生主動、自主學習，每學一個內容，我都盡量與其他學科聯(lián)系起來，精心設計課堂任務，讓學生充分認識到學習信息技術是為了應用到實際當中去，要完成任務，就必須學會這些技術。也就是說，讓學生明確計算機是學習的工具。如學習畫圖時，我與美術相結合；學習Word時與語文相結合，與作文相結合；學習PowerPoint時，讓學生制作其他學科的演示文稿，進行自我學習。

多媒體計算機具有化靜為動的功能，做到了與其他學科的整合，揭示事物發(fā)展過程及內在的聯(lián)系。由此可見，我們不能把信息技術課單純地看作是計算機課，計算機只是一種工具，學生在信息技術課中是要學會用這個工具去處理信息。應把信息技術課和其他學科合理地結合起來，讓學生學會自主地運用所學的知識去解決在其他學科中遇到的問題。

總之，自主學習是新課程標準教學的一個方向，也是一種生成性的學習過程，促進學生自主學習的教學策略也是靈活機動的，需要教師在教學過程中不斷探索、研究和發(fā)展，從而使自主學習在教育教學中發(fā)揮其作用，體現(xiàn)其價值。信息技術的教學活動中，教師在講解相應的理論和操作技能的同時，應該針對學生實際情況布置和安排具有一定靈活度的任務，讓學生有自由發(fā)揮的空間，長期按照這樣的方式訓練，班上的一部分同學就會慢慢養(yǎng)成自主學習的習慣。

參考文獻

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［3］吳玲麗;淺談如何在信息技術課中培養(yǎng)學生的自主學習能力;職業(yè);2010年33期

第8篇：教師節(jié)賀卡制作步驟范文

關鍵詞:幼兒;感恩;感恩教育

感恩教育作為幼兒情感教育的一個重要組成部分，幼兒學習和體會感恩對于其健全的人格發(fā)展尤為重要，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，應從幼兒抓起。對于3-6歲學齡前的幼兒來說，感恩教育勢在必行。本文針對當前幼兒感恩情懷缺失的原因及感恩教育存在問題的原因加以分析，力圖探求讓感恩的種子在童心發(fā)芽的對策。

1試析當前幼兒感恩教育缺失的原因

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“感恩”的含義是：“對別人所給予的幫助表示感激，是對他人幫助的回報”，因此“感恩”可以說包括兩方面的內容：一是情緒情感的認同；二是受情感支配后的回報行動。也就是說人們接受對方的幫助，情緒愉悅，并自發(fā)產(chǎn)生對應的反饋行動。社會人如常懷感恩之心，對生活充滿積極樂觀態(tài)度，自覺地萌發(fā)感恩的情緒和行動。幼兒感恩教育就是教育工作者運用一定的方法和手段，對幼兒有目的、有步驟地實施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。對于幼兒教育工作者而言，《幼兒園工作規(guī)程》中就指出：“幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。”①受學齡前兒童認知能力的影響，當前幼兒園感恩教育大多是一種教師對幼兒單線的灌輸式教育，采用說服式，教育方法比較簡單單一。例如，教師會采取講述感恩故事、唱感恩歌曲、圖畫好媽媽等傳統(tǒng)方式進行感恩教育，而這種教育方式只是將片面的知識傳輸?shù)胶⒆哟竽X里，孩子大腦就相當一個硬盤，只儲存，無感知，因而也少有再創(chuàng)造功能。家長們將孩子如掌上明珠般呵護，只一味地甘心付出，很少有切實讓孩子受恩而感恩而回報的意識，絕大多數(shù)家長對感恩教育采取的教育方法更具隨意性，對幼兒進行感恩教育時多停留在教孩子注重用禮貌用語，或才藝展示、匯報表演等方面。

2感恩情懷的缺失和感恩教育存在問題的原因分析

從教育本身來看，感恩教育包括家庭教育、學校教育和社會教育等多方面的聯(lián)動。家庭感恩教育缺失的一個主要原因是大多數(shù)家長較關心孩子的身體是否健康、智力發(fā)展如何，在物質上對孩子從不吝嗇，而忽視了對孩子情感的教育包括感恩教育。長此以往，幼兒難免將父母及長輩做的一切視為理所當然。從現(xiàn)實來看，當前許多幼兒均成長于“4+2+1”的家庭環(huán)境中，全面放開二胎政策才剛啟動，加上現(xiàn)在生存壓力，年輕父母不敢多生養(yǎng)，仍有許多幼兒屬于獨生子女。成長于這種家庭環(huán)境中，受到父母及長輩的百般寵愛，幼兒從小唯我獨尊，不管是在幼兒園的班級中還是家里，我們都不難看到這樣的一些現(xiàn)象，幼兒大都是衣來伸手，飯來張口，對長輩頤指氣使。家長和長輩的過分嬌慣和寵溺，使得幼兒從小自尊、自我意識比較強烈，家庭中又缺乏小伙伴，所以導致幼兒合群性弱，只知道“我想要什么”、“我需要什么”。大都只看得到自己，眼里少有他人，認為自己理所應當?shù)負碛幸磺?，別人為自己所做的一切都是理所當然的，把父母及長輩的關愛當作理所當然的事情，加上父母及長輩愛寵交加不計回報，在這種情形下家庭的感恩教育幾乎都被忽略了。具體來看，幼兒感恩教育存在問題的原因主要包括以下幾點：首先，幼兒教育工作者和幼兒家長對感恩教育的認識存在一定的偏差。認知發(fā)展理論認為，3~6歲的幼兒大多是以自我為中心，還處于道德發(fā)展前期。因此一些教育工作者和家長都認為幼兒年級尚小，對其進行感恩教育超出了幼兒的接受能力。但在目前正在試行的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出了要在幼兒階段“激發(fā)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴、愛自然、愛社會的情感”。②這與幼兒感恩教育的目標是存在一致性的。其次，教育工作者和家長對感恩教育的重視程度不夠。很多家長對幼兒感恩教育沒有一個深刻的把握，都忽略了家庭在幼兒感恩教育中的重要性，使得幼兒感恩教育出現(xiàn)了一些問題。須知良好的家庭教育既能使孩子以后正確地認識世界，也能使孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，學會明辨是非，分清真與假、善與惡、美與丑。最后，幼兒園和家庭之間對于如何開展感恩教育缺乏有效的溝通和共識。當前許多家庭將教育孩子的責任全權委托給幼兒園，當孩子出現(xiàn)問題時，家長首先會寄希望于老師去解決問題，而不是及時與老師進行溝通，達成共識后采取措施糾正孩子的錯誤。此外，很多家長跟教師溝通主要關心孩子在園的生活和技能型學習，很少考慮到感恩教育，使得感恩教育缺乏實效性。

3幼兒感恩教育策略思考

幼兒時期是一個人品性、個性形成的關鍵時期，在這一時期對其形成健全的品格和良好的生活態(tài)度培養(yǎng)打好基礎，關鍵就在于承認如何去引導和培養(yǎng)，使感恩的種子在童心發(fā)芽。幼兒生活接觸面相對較窄，主要活動和接觸范圍集中在家庭和幼兒園，因此，對幼兒感恩意識的培養(yǎng)，家庭和幼兒園應承擔不可推卸的義務和責任。父母是孩子的第一任老師，孩子的言行往往有父母的影子，因此父母要通過言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣。此外，幼兒園是另一片幼兒活動的主要天地，是對幼兒進行啟蒙教育的主要場所，要讓感恩教育走進幼兒園。

（1）發(fā)揮成人的示范帶頭作用。言傳不如身教，家長是孩子的第一任老師，若要使幼兒學會感恩，首先幼兒教師、和家長必須樹立正確的感恩教育觀，必須是一個懂得感恩的人。學齡前幼兒有較強的模仿能力，其行為舉止大多通過對其熟悉的事物而進行學習、模仿，因而成人的感恩行動會深深地印刻在幼兒的頭腦和心中，教師和父母應當以身作則，發(fā)揮其表率作用，做孩子們的好榜樣，做好示范作用。

（2）以特殊節(jié)日為契機進行感恩教育。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)節(jié)日中有不少包含了感恩教育的內容。如“婦女節(jié)”、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“重陽節(jié)”等等；西方節(jié)日中也有不少相關的節(jié)日，如“父親節(jié)”、“母親節(jié)”、“感恩節(jié)”等等。這些特殊的節(jié)日各有其特定的意義，如“母親節(jié)”，幼兒園可以讓幼兒學習理解該節(jié)日的含義，為媽媽制作感恩賀卡，家庭成員通過對“母親”贈送節(jié)日愛心禮物，讓孩子情動、行動，貼近生活開展的感恩教育活動讓幼兒知得、識得，容易接受。

（3）營造良好的感恩教育的環(huán)境?！白寣W校的每一面墻壁都會說話”，這是蘇霍姆林斯基主張校園創(chuàng)設德育氛圍的至理名言?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中也指出：幼兒園應創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學習與表現(xiàn)的機會。③因此，校園環(huán)境在幼兒感恩教育中起著潛移默化的作用。就幼兒園來說，幼兒園主題墻的創(chuàng)新設計，是優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境，豐富教學手段，提高教育質量的一個重要途徑。例如，在感恩主題教學活動中，如何更好地創(chuàng)設主題墻，讓墻由“靜”變“動”，融入到主題教學中，成為主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺，營造一個良好的感恩教育的學校環(huán)境。

（4）將感恩教育滲透在日常生活中。感恩教育不是一蹴而就的，它是一項長期的教育，不是簡單的幾堂課就可以達成較好效果的。教育家陶行知先生指出“一日活動皆課程”，因此最好的感恩教育方式便是將感恩教育滲透在日常生活中。首先，在游戲中開展感恩教育。幼兒每天的生活都離不開游戲，在游戲中開展教育會起到事半功倍的效果。例如音樂游戲“可愛的小烏鴉”，《本草綱目•禽部》對有此記載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”根據(jù)烏鴉的習性創(chuàng)作歌曲，幼兒學唱歌曲“路邊開放野啊，飛來一只小烏鴉，多可愛的小烏鴉啊，不游戲也不玩耍，急急忙忙趕回家，他的媽媽年紀大啊，躺在窩里飛不動，小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽”，通過學唱，理解知識點，然后進行角色扮演，情景再現(xiàn)，即趣味又有生動的教育意義。其次，在社會實踐中開展感恩教育活動。社會也是開展感恩教育的沃土，孩子們應當走出幼兒園，充分運用社會環(huán)境中豐富的教育資源實施感恩教育。例如：讓幼兒在操作課上自制小點心，用精美的小袋裝好，慰問長期堅守在幼兒園大門、保幼兒平安的片區(qū)值班警察等活動。通過系列活動讓幼兒對他人給予的幫助留下深刻的印象，給孩子一種行為上的暗示，使幼兒意識到，原來生活中有如此多值得感謝的人，因而在無形之中就培養(yǎng)了他們的感恩意識。當然，幼兒園的感恩教育畢竟是有限的。3~6歲的幼兒大部分時間還是生活在自己的家中，幼兒在家庭中所受的教育對孩子健康人格的形成有很大的影響。家庭氛圍若是充滿溫情的話會對培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的作用，父母若營造出關心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等的家庭氣氛，這些可使家庭成為幼兒感恩種子的沃土。正所謂“禮尚往來，往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。”感恩教育屬于一種情感教育，作為一項漫長而艱巨的教育事業(yè)需要家庭、學校、社會各方面形成聯(lián)動，才能改善當前幼兒感恩教育的現(xiàn)狀，才能使感恩的種子在童心發(fā)芽，繼而成長為參天大樹。

作者:冉小平 單位:華中師范大學幼兒園

參考文獻:

[1]李紅.幼兒心理學[M].北京:人民教育出版社,2006.

[2]陶行知.中國教育改造，生活即教育[M].北京:東方出版社,1996.

第9篇：教師節(jié)賀卡制作步驟范文

進入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺，并且缺乏合作的本事，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，所以我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養(yǎng)幼兒合作意識。下面由小編來給大家分享幼兒園中班老師工作心得，歡迎大家參閱。

幼兒園中班老師工作心得1我班緊張而充實的一個學期已經(jīng)結束，在這半年中，我們班內三位教師團結一心，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，每個孩子都在原有水平上有了必須的提高，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)做總結如下：

一、教育教學方面

1、主題活動的開展：本學期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣，結合主題課程，開展了《身體暢想曲》、《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》、《歡樂的冬天》《歡樂的家》、《可愛的動物》《過新年》等主題活動。

在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題活動開展的過程中，我們和幼兒共同創(chuàng)設了主題環(huán)境，為幼兒帶給了豐富的操作材料，比如在《過新年》這一主題中，小朋友制作了彩帶、賀卡，繪制了充滿節(jié)日氣氛的作品，把我們的教室打扮一新，充滿了節(jié)日的氛圍，小朋友看著自我辛勤勞動的成果，個性興奮。

2、自主游戲與主題活動的結合。

我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動，與小朋友共同創(chuàng)設了“娛樂天地”、“寶寶家”、“美美發(fā)屋”“樂樂小吃”等游戲角，并根據(jù)主題的變化更換游戲資料，在活動中有計劃有步驟地帶給材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒帶給豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。

二、保育方面

在保育方面，我們遵循保教結合的原則，三位教師互相協(xié)調，做到教中有保，保中有教。我們班三位教師有兩位是新加入的，剛開始的時候，互相配合不夠默契，小朋友會有等待的現(xiàn)象，為此，我們三個經(jīng)常利用時間討論、商量怎樣配合更合理，此刻，我們互相之間，只要一個動作，一個眼神，對方就明白要干什么，工作也順手多了。小朋友也養(yǎng)成了良好的生活習慣，獨立性有所提高。能做到飯前便后洗手，飯后漱口，會迅速有序的穿_服、

三、家長工作

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛力?！北局@樣的指導思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園狀況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。

四、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：1、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實實開展，憑著良心去做的。保育工作：黃教師天天做到位，每一天窗明幾凈，活動室，盥洗室，衛(wèi)生間，每一天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒工作更是認真細我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實實開展，憑著良心去做的。保育工作：黃教師天天做到位，每一天窗明幾凈，活動室，盥洗室，衛(wèi)生間，每一天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒工作更是認真細致，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時時放在心上。保教主任提出的推薦都能虛心理解，按標準完成，并一貫地堅持下來，做到查與不查一個樣，用她自我的話說，我能將自我的活做好。

五、教育工作

本學期由于我班的陳娟教師孕育技節(jié)的排練，使原本穩(wěn)定的班級一下子亂了頭緒。應對這種局面，我和秦教師認真地做下來談談，讓她全面地了解本班幼兒的發(fā)展狀況及本班日常工作，使她很快地進入教育主角，按她一貫的教育方式，將班級工作做好，將孩子管好，讓領導懸掛的心得以安穩(wěn)，讓來回奔波的我感到欣慰，讓家長們得到放心。教學資料：本學期，除了開展六個主題活動外，還生成許多與主題有關的課題，讓孩子們受益匪淺，個性是由本班教師自編自導的主題‘罐子樂’，共有二十多個活動，將幼兒的各種發(fā)展融入其中，有數(shù)學領域的造型設計，疊高統(tǒng)計，裝相;有歡樂無比的生日蛋糕宴;有氣勢雄偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長城;有科技步伐同步的神舟火箭等等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國的種子。至于外界的評價我們覺得不太重要，關鍵是孩子們玩得開心，學得盡心。

六、中心工作

在理解省示范園復查的日子里，我們教師互相幫忙，各盡其能，能寫的多寫些，能做的多做些。領導交給的任務毫無怨言地做好。

幼兒園中班老師工作心得2又一個學期過去了，讓所有人都盼望的新年已在眼前，一學期繁忙而緊張的工作也將結束了。經(jīng)過了一個美麗的秋天和溫暖的冬天，孩子們更像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們明白自我已經(jīng)成為中班的小哥哥小姐姐了?；仡欉@一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的歡樂?，F(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。

一、班級概況：

幼兒情景：本班共有幼兒42名，其中男生29名，女生13名。經(jīng)過一學期的教育個個健康活潑，能表達能交流，會合作、會分享，有了很大的提高與提高。這些孩子經(jīng)過了一個學期的學習鍛煉，各個方面都有了很大的提高。幼兒學習的進取性也提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教;孩子們還能動腦動手，完成一個個小小的手工制作。但個別年齡較小的但在細微之處還存在著一些不足，這就需要三位教師今后繼續(xù)為讓他們養(yǎng)成良好的習慣做出努力。

二、保育方面：

我們時刻牢記把幼兒的身體健康放首位，能嚴格按照我園的衛(wèi)生保健消毒制度作好常規(guī)工作，努力實現(xiàn)衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強每日的衛(wèi)生消毒工作，杜絕傳染病的發(fā)生。加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，正確引導幼兒心理，加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育。經(jīng)過一學期的鍛煉幼兒能禮貌進餐、出勤率較穩(wěn)定。

在生活方面我們更期望孩子能養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，做到“自我的事情自我做”，培養(yǎng)他們從一些簡單的生活小事做起。從晨間來園開始，讓幼兒整理好自我的玩具;自我排隊喝水，喝完水后學會自我放杯子，并能檢查杯子中是否還有剩余的水，以此培養(yǎng)幼兒做事認真的態(tài)度;午睡時讓幼兒學會脫衣，擺放好衣物;起床后讓幼兒自我穿衣，有困難時可向教師尋求幫忙。經(jīng)過這一系列的鍛煉，在每位孩子的身上都產(chǎn)生了不錯的效果。每一天安排幾個幼兒當教師的小幫手，午睡之前幫忙排椅子等，幼兒從勞動中感受到歡樂，同時自我也得到了鍛煉。

三、教育教學工作：

1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進展需要設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。

引導幼兒進取認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、本事投放了不一樣難度的活動材料

2、雖然進行了社會、語言、健康等領域的劃分，但在實際的教學中我們往往都是打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)課程教材的要求，結合班級情景，有機地將各個領域知識加以融合，以更好地使課程適應并促進孩子的發(fā)展。

根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地備課，使每個活動的目標不僅僅能很好地體現(xiàn)主題目標，更突顯該活動的目標。在課前準備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的進取性，一齊收集資料，就讓家長與幼兒了解將要學習的主題，動員鼓勵家長和幼兒收集到有關方面的材料，經(jīng)過一系列的活動，幼兒在各方面均有不一樣程度的提高。器樂、節(jié)奏方面有明顯提高，舞蹈的動作協(xié)調性有所增強，同時幼兒在繪畫的技能技巧上也比以前有較大幅度的提高。幼兒這些成績和提高在我園十二月底的迎新展示活動中，獲得了家長們的一致好評和肯定。

四、家長工作：

在學期一開始，我們就召開了新學期家長會，向家長們介紹我們一學期的工作安排和幼兒的發(fā)展目標。中班幼兒開始學習社會禮儀，我們就這方應對家長進行了詳細的介紹，同時聽取家長的意見，對我們的工作有很大的幫忙。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。

五、存在不足與努力方向

經(jīng)過半學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。

4、幼兒的生活常規(guī)管理有待進一步提高。

下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

幼兒園中班老師工作心得3在緊張與忙碌之中，又一個學期過去了，回顧整個學期，我們班教師都能認真遵守本園的規(guī)章制度，熱愛幼兒，熱愛本職工作，在自我的崗位上踏踏實實地工作。該學期，我班幼兒的生活自理本事明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長工作開展得較順利，家長進取支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣、學習習慣，有必須的生活自理本事，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規(guī)紀律，異常是在繪畫、音樂、英語等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達本事方面也明顯有提高，個別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善?，F(xiàn)從以下幾方面總結本班一學期來的班務工作情景

一、加強衛(wèi)生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長。

一學期來，我班能做好每一天晨檢和午檢工作，每一天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，進取開展各項戶外活動，提高幼兒身體的抵抗本事，增強幼兒的體質。同時加強對幼兒自理本事的培養(yǎng)，使幼兒學會了自我穿脫衣服、鞋襪，自我整理床鋪，并經(jīng)過輪流當“值日生”的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒掌握更多的衛(wèi)生知識，我與本班教師一齊，堅持保證每周一節(jié)健康教育活動，使幼兒掌握更多的安全知識，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。

二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教育教學任務

1、加強常規(guī)教育，建立良好的班級常規(guī)習

幼兒的一天生活都是學習，教育教學也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進行，當然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。所以，作為班主任，我注重加強常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時還要求本班教師采取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班教師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀律、學習習慣、生活習慣都較好，構成了良好的班紀班風。

2、認真按計劃組織活動，保證教學質量。

在教學上，我能認真制定各項教學計劃，并按計劃準備教玩具，認真實施計劃，做到以游戲為主，想方設法組織好幼兒每一天各個環(huán)節(jié)的活動，使幼兒每一天都過得愉快而充實。在教學方法上，我更多地采用直觀教學、啟發(fā)式教學，引導幼兒多看、多想、多說、多動手，調動幼兒的多種感觀參與活動，從而調動幼兒的參與進取性。所以，我班幼兒對學習的興趣越來越濃，活動中愛動腦筋，進取發(fā)言，思維異?；钴S，智力水平明顯提高。

3、注重加強個別教育，做好培優(yōu)轉差工作。

我班的幼兒異?；顫姾脛?，其中有個別幼兒動過了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規(guī)則的行為。針對這種現(xiàn)象，我加強幼兒的個別教育。

4、進取參加教研活動，提高教研本事。

本學期，我園每月開展了教學技能展示，教師之間互相學習，吸收好的經(jīng)驗，經(jīng)過童話劇的形式，讓孩子門對英語更加感興趣。

三、密切聯(lián)系家長，努力做好家園同步教育工作

在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯(lián)系，經(jīng)過多種途徑開展家長工作。由于秋季各種傳染病熱的到來，我園采取了家長送幼兒入園時不能入園措施，所以，教師與家長直接接觸的機會減少，我們便抓住晚接的時間，多與家長勾通，還常常經(jīng)過電話進行聯(lián)系。本學期，我們進行了一次家長會，一次家長學校上課，向家長們傳授了一些育兒理論及知識，并結合我班實際情景，向家長宣傳幼兒園的教育教學資料、方法。每次活動我都能有計劃、有組織地進行，在我與本班教師的發(fā)動下，家長十分重視，參與的進取性高，每次出勤率都在90%以上。經(jīng)過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自我孩子在園的學習、生活，進而更支持、配合我們的工作，到達家園同步教育的目的。

本學期，在教師的共同努力下，我班的班務工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不一樣程度的提高。今后我們將一如既往地繼續(xù)團結協(xié)作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、歡樂地成長。

幼兒園中班老師工作心得4進入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺，并且缺乏合作的本事，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，所以我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養(yǎng)幼兒合作意識。

1、首先為幼兒樹立合作的榜樣

教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。所以我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發(fā)材料;一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒供給了進取的行為榜樣。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一齊商量，分工合作;遇到矛盾時，要協(xié)商解決問題;當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫忙他;當自我遇到困難、一人無法解決時，能夠主動找小朋反協(xié)助等等。經(jīng)過這些具體的合作情景，幫忙幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。

(三)在區(qū)角活動中投放適宜的材料，發(fā)展幼兒的探索精神和學習棋類游戲的興趣

我們根據(jù)園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發(fā)展邊探索。

(四)圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動

本學期我們根據(jù)《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節(jié)日(教師節(jié)和中秋節(jié))、我愛祖國(家鄉(xiāng))、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天(慶圣誕節(jié)和元旦)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不一樣的發(fā)展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不一樣的資料：家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的、家鄉(xiāng)的變化等方面來了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時也使幼兒學會自我主動查找資料、和同伴的交流信息的本事，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一齊商討秋游計劃，到那里去，去干什么?注意什么事項等都是教師和幼兒一齊協(xié)商的結果，其次我們把協(xié)商的結果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一齊共同參與，為方便家長的參與我們把時間定于周末，以便家長和我們共同活動……

在活動結束后我們將家長的反饋意見收集起來，發(fā)現(xiàn)家長對于這次活動給予了很高的評價和幫忙支持，他們期望以后多組織累似家園共育的活動;在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發(fā)展變化，以及讓家長進一步了解我們班的特色幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長和孩子一齊下棋，有許多孩子都贏了自我的父母，而父母們雖然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的提高、看到了教師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一切內心深處感到很大的欣慰。

三、嚴格遵守保教結合，確保保育工作的順利進行

幼兒園的發(fā)展一向是以保教結合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。所以孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一向是放在我們工作中的重中之重。

我們結合新的衛(wèi)生保健制度，認真做好晨檢工作、檢查把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害;杜絕傳染病的流行及傳播，以經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率;做好衛(wèi)生消毒制度，防止病從口入。每一天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區(qū)角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月?lián)Q洗一次，被褥半月一次及時曝曬;并配合保健醫(yī)生做好查體工作，使幼兒健康歡樂的成長。

四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫忙

隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。

本學期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目標、和教育任務外，還進行電話回訪、應對面的交流等方式了解孩子在家情景及讓家長了解幼兒在園的情景，和家長一齊為幼兒的發(fā)展而努力。在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色的教育，讓家長進一步理解，以便更好的配合我們的工作，最終做好家長反饋工作，認真聽取他們提出的意見與提議，真正做到家園共育的方針。

在這學期里我們有成績也有不足，可喜的是我們在園領導的指導幫忙下，更新了教育理念，完成了園內外的各項接待、檢查任務，并受到了領導及同行的好評;能根據(jù)園的指導方針“全面加特色”的主題目標創(chuàng)設環(huán)境、充實區(qū)角活動資料和更換活動材料，認真?zhèn)浜弥苡媱潯⒔逃顒?、書寫教育筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在著必須的不足，教育觀念還有待于更進一步的創(chuàng)新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)勢，查找并克服存在的不足，在園領導的指導下充分挖掘家長資源，使幼兒在歡樂教育中健康活動的發(fā)展。我在以后的工作中還需不斷的改善與豐富，爭取再創(chuàng)新意。

幼兒園中班老師工作心得5時間匆匆而過，中班一學期很快就過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅僅個頭長高了，各方面的潛力也有了不一樣水平的提高。幼兒在教師們的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，潛力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。

一、保育工作

幼兒經(jīng)過上學期的學習后覺得自我長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，用心鼓勵幼兒學做自我的事。大多數(shù)幼兒會在教師的指導下獨立地有順序地穿_服，并會將衣服疊放整齊。我們一方面耐心的給予幫忙，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自我的事情要學著自我做，在我們的努力下，，動手潛力有了明顯的提高。幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。僅有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛(wèi)生制度，每一天堅持教室的通風及室內外環(huán)境的清潔，定時消毒。在5月份，因為有“手足口病”這傳染病，所以除了每一天給玩具、桌椅消毒外，我們要仔細觀察班上幼兒狀況，對于個別體弱的幼兒，我們在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們在進餐、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也個性關心他們的冷暖，提醒他們多喝水，用我們的細心照顧好每一個幼兒，使家長放心!

二、教育工作

在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，用心為幼兒帶給戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒用心與材料互動。我們利用每一天晨鍛時間，組織豐富多彩群眾游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，我們制作了紙球、沙錘等體育玩具，用心參與幼兒的活動，和幼兒一齊跳，一齊玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能用心愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調和靈敏。由于受幼兒年齡特點及周圍環(huán)境的限制，幼兒自我生成活動機會較少，在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，有選取的直接提出主題，生成資料來推動幼兒學習。本學期我們兩位教師以園的指導方針，結合本班幼兒發(fā)展狀況，透過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學會了自律，樹立了規(guī)則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和潛力;幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養(yǎng)了幼兒用心主動參加各項體育活動;使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

三、家長工作

家長工作也是我們教育的一個重要部分。為了切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們用心利用家長會與家長進行溝通，透過多種形式(家園園地，多利用早、晚離園時與家長談話、個別幼兒打電話、家園手冊等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況，同時我也了解幼兒在家的狀況，以便我們做好工作，讓家長更放心把他們的孩子交給我們。