普通話標(biāo)語精選(九篇)

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第1篇：普通話標(biāo)語范文

1、說好普通話，“知音”遍華夏。

2、人人都講普通話，處處盛開文明花。

3、四海同音，萬眾一心，普及普通話，四海是一家。

4、56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話。

5、天不怕、地不怕，就怕不會普通話。

6、講好普通話，朋友遍天下。

7、一句普通話，知心你我他；句句普通話，真情傳萬家。

8、溝通你我他，全靠普通話。

9、我說，你說，大家說，普通話是我們共同的歌。

10、請講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛一個家。

11、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人。

12、說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！

13、說好普通話，走遍神州都不怕。

14、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

15、“普通話——13億顆心與心之間的橋梁。

16、讓普通話不普通，讓平凡人不平凡。

17、普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結(jié)晶。

18、不說普通話，腦瓜變地瓜。

19、人人都說普通話，個個都是頂呱呱；愛講普通話，人人都夸他。

20、人人愛說普通話，心相印，話相通，語相融，樂奔小康笑融融。

21、請講普通話，講清普通話。

22、人人都講普通話，校園文化靠大家！

23、普通話天天講，好心情天天有。

24、大力推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

25、推廣普通話，靠你、靠我、靠大家。

26、說好普通話，學(xué)習(xí)頂呱呱，每天笑哈哈！

第2篇：普通話標(biāo)語范文

確定葡萄酒質(zhì)量時一般是通過聘請一批有資質(zhì)的評酒員進(jìn)行品評，從而確定葡萄酒的質(zhì)量。釀酒葡萄的好壞與所釀葡萄酒的質(zhì)量有直接的關(guān)系，葡萄酒和釀酒葡萄檢測的理化指標(biāo)會在一定程度上反映葡萄酒和葡萄的質(zhì)量。通過給定的得分及理化指標(biāo)數(shù)據(jù)解決下列問題：

(1) 分析兩組評酒員的評價結(jié)果有無顯著性差異，哪一組結(jié)果更可信？

(2) 根據(jù)釀酒葡萄的理化指標(biāo)和葡萄酒的質(zhì)量對這些釀酒葡萄進(jìn)行分級。

(3) 分析釀酒葡萄與葡萄酒的理化指標(biāo)之間的聯(lián)系。

(4) 分析釀酒葡萄和葡萄酒的理化指標(biāo)對葡萄酒質(zhì)量的影響，并論證能否用葡萄和葡萄酒的理化指標(biāo)來評價葡萄酒的質(zhì)量？

2. 問題分析與預(yù)備知識

2.1 問題一

利用SPSS等統(tǒng)計軟件對評價結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并采用計算均值、T-檢驗(yàn)的方法進(jìn)行計算分析，用以評判兩組評酒員評價結(jié)果的差異性，從而判斷評價結(jié)果可信性。T-檢驗(yàn)是用t分布理論來推論差異發(fā)生的概率，從而比較兩個平均數(shù)的差異是否顯著。當(dāng)總體分布是正態(tài)分布，如總體標(biāo)準(zhǔn)差a未知且樣本容量n<30，那么樣本平均數(shù)與總體平均數(shù)的離差統(tǒng)計量呈t分布。檢驗(yàn)統(tǒng)計量為：

其中，t為樣本平均數(shù)與總體平均數(shù)的離差統(tǒng)計量，無為樣本平均數(shù)，/x為總體平均數(shù)，ax為樣本標(biāo)準(zhǔn)差，n為樣本容量。

2.2 問題二

在第一問的基礎(chǔ)上，選取第二組評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果平均值作為標(biāo)準(zhǔn)，先通過主成分分析法將問題簡化，從而便于排序與分類，再使用聚類分析對主成分的特征向量進(jìn)行分析。最后參考酒類等級建立標(biāo)準(zhǔn)W，并使用數(shù)據(jù)分析結(jié)果支持結(jié)論。

2.3問題三

根據(jù)第二問分級結(jié)果，使用SPSS軟件對葡萄酒和葡萄的主要理化指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)性及多元回歸分析[51，從而確定釀酒葡萄與葡萄酒理化指標(biāo)之間的聯(lián)系。

2.4 問題四

根據(jù)葡萄酒評價結(jié)果與葡萄酒及釀酒葡萄主要理化指標(biāo)間的關(guān)系，篩選出對葡萄酒的分有重要影響的指標(biāo)，然后做多元線性回歸分析，并通過數(shù)據(jù)帶入對比檢驗(yàn)后，用得出評價葡萄酒質(zhì)量的公式。

3 問題假設(shè)與符號說明

問題假設(shè)：

3.1假設(shè)原始數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確（個別異常數(shù)據(jù)可進(jìn)行處理）；

3.2假設(shè)評酒員惡意打分情況可忽略，僅考慮評酒水平差別；

3.3假設(shè)葡萄樣品為隨機(jī)選取，質(zhì)量水平近似符合正態(tài)分布；

3.4假設(shè)葡萄酒由與之編號相同的釀酒葡萄釀造。

符號說明：t為樣本平均數(shù)與總體平均數(shù)的離差統(tǒng)計量；X為樣本平均數(shù)；/x為總體平均數(shù)；aX為樣本標(biāo)準(zhǔn)差；n為樣本容量X"為標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)果；X；樣品指標(biāo)；Xmn指標(biāo)最小值；X-指標(biāo)最大值。

4 模型的建立與求解通過統(tǒng)計分析等方法，

     4.1-4.4分別建立模型解決題目中的問題。

4.1 問題1的T一檢驗(yàn)、方差檢測模型從實(shí)際生活中，我們知道對葡萄酒的評價主要采用感官評定價法。感官評價主要依靠評酒員的個人經(jīng)驗(yàn)來完成，所以在評判哪組評酒員的結(jié)果可信度比較高時，就必須比較對于不同的評酒師對于同一種酒的評判結(jié)果的差異性，以此為標(biāo)準(zhǔn)，哪組出現(xiàn)的差異比較少，哪組可信度就高。首先，我們使用了Excel和SPSS軟件對兩組評酒員的品嘗評分進(jìn)行了處理，得出了每組評酒員給出的綜合分?jǐn)?shù)（表1)，并運(yùn)用T-檢驗(yàn)得到如下結(jié)論：

由上表可知兩組評酒員評價結(jié)果存在顯著性差異，特別由白葡萄酒的評論結(jié)果計算出P值為0.009<=0.05且F>Fcrit,所以更體現(xiàn)出兩組評酒員評價結(jié)果的不同。

由上表得出結(jié)論第二組方差較第一組小，故第二組評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果更為準(zhǔn)確。

4.2 問題2的主成分分析、聚類分析模型

由第一問我們得出第二組評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果更加準(zhǔn)確，因此我們?nèi)〉诙M評酒師對紅白葡萄酒的評價結(jié)果平均值作為第二問中的葡萄酒的質(zhì)量，再據(jù)附錄二中的釀酒葡萄的理化指標(biāo)進(jìn)行分析，找出哪種釀酒葡萄理化指標(biāo)是影響葡萄酒質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

我們使用SPSS軟件對釀酒葡萄的各項(xiàng)理化指標(biāo)進(jìn)行了一定的處理如求均值、方差等，然后對結(jié)果進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。由附件得到釀酒葡萄的主要成分有50多種，并且它們之間存在著復(fù)雜的關(guān)系。因此，我們需要通過主成分分析在保留主要信息的前提下對這些指標(biāo)進(jìn)行簡化處理。

4.2.1 主成分分析過程與結(jié)果

對于紅葡萄，通過SPSS18軟件對葡萄酒的30項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行主成分分析，得到方差分解圖和主成分系數(shù)矩陣，其中前8個主成分的特征較大，且累計貢獻(xiàn)率達(dá)84.148%，根據(jù)主成分選取指標(biāo)的原則，選取前8個主成分可以代表30項(xiàng)指標(biāo)。因此選擇該8個主成分，并定義為，：^，：^，：^，Y5，Y6，Y7，Ys。

對于白葡萄通過SPSS軟件對葡萄酒的30項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行主成分分析，得到方差分解圖和主成分系數(shù)矩陣。其中前9個主成分的特征較大，且累計貢獻(xiàn)率達(dá)84.148%，根據(jù)主成分選取指標(biāo)的原則，選取前9個主成分完全可以代表30項(xiàng)指標(biāo)。因此選擇該9個主成分，并定義為：：^，：^，：^，Y4，Y5，Ys，Y7，Y8。

對于紅葡萄，用表中的各個值的成份量數(shù)據(jù)除表中主成分相對應(yīng)的特征值開平方根使得主成分中每項(xiàng)指標(biāo)所對應(yīng)的系數(shù)[4]，即特征向量。將得到的特征向量與標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù)相乘得出主成分表達(dá)式。

第一種主成分方程：

第一主成分方差貢獻(xiàn)率最大為23.461%，通過線性方程能得出特征向量較大的是X^，X?。第二種主成分方程:

     第二主成分方差貢獻(xiàn)率最大為16.831%’通過線性方程能得出特征向量較大的是尤16，尤17，Xl8,X22o第三主成分方差貢獻(xiàn)率最大為12.688%，特征向量較大的是第四主成分方差貢獻(xiàn)率最大為9.508%，特征向量較大的是尤19。第五主成分方差貢獻(xiàn)率最大為6.692%，特征向量較大的是XM，X23。第六主成分方差貢獻(xiàn)率最大為5.794%，特征向量較大的是X26，。第七主成分方差貢獻(xiàn)率最大為4.730%，特征向量較大的是X15。第八主成分方差貢獻(xiàn)率最大為4.454%，特征向量較大的是。上述主成分方程分析結(jié)果顯示特征向量較大的為Uii，Xi4，Xi5，Xi6，Xi7，Xi8，Xy，X21，X22，^23，^26，^28，^29，^30。我們利用這15項(xiàng)主成分特征向量進(jìn)行下一步聚類分析。

4.2.2 聚類分析過程與結(jié)果

(1) 聚類分析的過程

利用SPSS軟件對十五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析得到下圖：

從圖中可以看出14和15的相似度較大，最早聚合為一類，又與2、3、8、9、13、10聚合為一類，4與12相關(guān)系數(shù)較大，聚為一類，5、6、7聚為一類，1與11同其他指標(biāo)差異較大，都單獨(dú)成為—類，由文獻(xiàn)[2-4]可知PH值對葡萄質(zhì)量的影響較大。

(2)聚類分析的結(jié)果

釀酒葡萄的理化性質(zhì)和葡萄酒的質(zhì)量與釀酒葡萄有很大關(guān)聯(lián)，故可以以此對釀酒葡萄進(jìn)行分級，結(jié)果如下：

紅葡萄：

—級：9、20、23

二級：2、3、4、5、14、17、19、21、22、24、26、27

三級：1、6、10、12、13、16、25

四級：7、8、11、15、18

4.3 問題3的相關(guān)性分析及一元、多元回歸分析模型

根據(jù)第二題中對釀酒葡萄的分級，我們可以用SPSS軟件對葡萄酒和葡萄的主要理化指標(biāo)進(jìn)行回歸及相關(guān)性分析，再根據(jù)第二問中對主要理化指標(biāo)的線性分析，分別用Excel作出不同等級釀酒葡萄與葡萄酒理化指標(biāo)間的典型對比圖，由上述我們確定了每一級的釀酒葡萄的突出的理化指標(biāo)，另外我們也確定了不同等級的釀酒葡萄所對應(yīng)的葡萄酒樣品，通過以上兩組數(shù)據(jù)找出每—級釀酒葡萄所對應(yīng)的葡萄酒樣品理化指標(biāo)的同異性。這樣就可以確定釀酒葡萄與葡萄酒理化指標(biāo)之間的關(guān)系，將其分為三類，分別為線性相關(guān)、非線性相關(guān)及多元或關(guān)系復(fù)雜。

4.3.1 葡萄與葡萄酒主要理化指標(biāo)相關(guān)性分析

通過主要理化指標(biāo)的回歸分析，我們可以得出紅葡萄與紅葡萄酒理化指標(biāo)之間的聯(lián)系。

我們從題設(shè)所給的附錄2中選出紅葡萄與紅葡萄酒的主要理化指標(biāo)，兩兩之間做回歸分析，線性相關(guān)的指標(biāo)為花色苷與花色苷、總酚與總酚、單寧與單寧和白藜蘆醇與白藜蘆醇等，如總酚與總酚分析為例，如下圖：

非線性相關(guān)的指標(biāo)為：酒總黃酮與果穗質(zhì)量，酒總黃酮與黃酮醇，酒總黃酮與白藜蘆醇等。

4.3.2 多元回歸分析及線性表分析

我們通過SPSS軟件對釀酒葡萄與葡萄酒的理化指標(biāo)進(jìn)行了多元回歸分析，分析后得出，在4.3.1中無法進(jìn)行歸類的一部分理化指標(biāo)可以歸入多元或關(guān)系復(fù)雜一類中如還原糖與酒總黃酮就屬于多元或關(guān)系復(fù)雜，分析過程及圖表略。分析過程中，還原糖被作為復(fù)雜因子排除出多元方程，無法與酒總黃酮構(gòu)成相關(guān)，故兩者關(guān)系多元或關(guān)系復(fù)雜。

4.3.3 相關(guān)結(jié)果

我們對釀酒葡萄與葡萄酒的主要理化指標(biāo)之間的聯(lián)系進(jìn)行了分析，通過大量的數(shù)據(jù)分析以及圖表說明，白葡萄用同種方法即可，我們將聯(lián)系分為三種情況，分別為：

線性相關(guān)：如花色苷與花色苷、總酚與總酚、單寧與單寧和白藜蘆醇與白藜蘆醇。

非線性相關(guān)：如酒總黃酮與果穗質(zhì)量，酒總黃酮與黃酮醇，酒總黃酮與白藜蘆醇。

多元關(guān)系或關(guān)系復(fù)雜：如酒總黃酮與還原糖。

4.4 問題的多元回歸模型

4.4.1 相關(guān)性分析、多元回歸分析首先對理化指標(biāo)跟葡萄酒得分的相關(guān)性進(jìn)行分析，從而得出影響得分的主要理化指標(biāo)。我們對釀酒葡萄及葡萄酒的主要理化指標(biāo)與葡萄酒質(zhì)量的之間進(jìn)行相關(guān)性分析來初步判斷他們與葡萄酒質(zhì)量的關(guān)系，分析出線性相關(guān)的量，由此得出各類主要理化指標(biāo)與酒質(zhì)量的相關(guān)性關(guān)系。

然后利用SPSS對進(jìn)一步得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行多元回歸分析，得出表4:

由下圖顯示出利用釀酒葡萄及葡萄酒各項(xiàng)指標(biāo)做出的公式可以較好的預(yù)測實(shí)際酒類樣品的得分。

4.4.3 考慮芳香類物質(zhì)對葡萄酒的分的影響

在加入芳香化合物前殘差為140.225，加入芳香化合物后殘差為135.957，故加入芳香化合物后更加精確。

由以上分析知釀酒葡萄和葡萄酒的理化指標(biāo)對葡萄酒質(zhì)量有較大影響，影響程度可以量化，并通過擬合到利用理化指標(biāo)的計算公式，從而評價葡萄酒的質(zhì)量。由于實(shí)際得分受評酒員水平影響以及葡萄酒的質(zhì)量還受到制作工藝、催化劑等的影響'通過理化指標(biāo)計算得分將產(chǎn)生誤差，在以上誤差分析中可以看到，誤差在可接受范圍內(nèi)。

第3篇：普通話標(biāo)語范文

學(xué)校開展全面推廣普通話宣傳活動總結(jié)

為期一周的全國推普周活動落下帷幕了，在這豐富多彩的一周中根據(jù)省教育廳省語委辦文件精神，學(xué)院結(jié)合實(shí)際情況，大力宣傳，廣泛動員，以“提升國家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題，以“遵循推廣普通話為學(xué)院現(xiàn)代化教育服務(wù)，為提高全院師生文化底蘊(yùn)服務(wù)，為全面建設(shè)學(xué)院服務(wù)”為宗旨，開展了一系列豐富多彩的活動，使廣大師生在活動中體驗(yàn)，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中明理，同時又一次為創(chuàng)建健康的校園語言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序

為將推普周活動落到實(shí)處，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了專門的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責(zé)任到人，具體指導(dǎo)本次活動的開展，明確了“推普周”活動的時間、內(nèi)容及意義。制定了“推普宣傳周”活動方案，從而使學(xué)院的“推普周”活動做到了有計劃、有安排、有檢查、有落實(shí)，確保了“推普周”活動的順利開展。

二、在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍

(一)為營造良好的推普氛圍，學(xué)院在各教學(xué)樓醒目位置懸掛推普宣傳標(biāo)語。召開推普周活動動員大會，鼓勵廣大學(xué)生勇于說普通話，樹立自覺說好普通話的觀念，保證學(xué)生會說、敢說普通話。加強(qiáng)了對普通話的進(jìn)一步了解。

1、院內(nèi)環(huán)境宣傳：制作推廣普通話標(biāo)牌和展牌，在校園櫥窗內(nèi)張貼普通話宣傳海報，在學(xué)院醒目處懸掛普通話宣傳條幅，利用各樓內(nèi)LED顯示屏進(jìn)行動態(tài)普通話標(biāo)語宣傳。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境宣傳：學(xué)院廣播站不定期進(jìn)行“推廣普通話專題節(jié)目”的宣傳，做好普通話的示范工作。利用校園廣播、網(wǎng)站等方式，營造推廣普通話的宣傳氛圍。

3、班級環(huán)境宣傳：各班級布置普通話宣傳板報，在宣傳欄內(nèi)張貼宣傳畫及宣傳標(biāo)語。

(二)在教師職工學(xué)習(xí)會上大力宣傳語言文字法規(guī)。要求廣大教師職工以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到推普活動中來，在工作中要自覺使用普通話和書寫規(guī)范字，真正起到率先垂范的作用，使普通話真正成為工作語言。通過廣泛深入的宣傳，提高了廣大教師職工的推普意識和參與意識，營造了濃郁的推普氛圍。

1、舉辦教師規(guī)范教案展覽。開展規(guī)范教案展覽活動，著重規(guī)范教案的格式，特別是規(guī)范書寫，對規(guī)范的教案進(jìn)行展覽。

2、帶領(lǐng)教師參加普通話測試流程的學(xué)習(xí)和測試活動。對各教學(xué)系開展比、學(xué)、趕、幫、超的普通話學(xué)習(xí)和測試活動，提高普通話宣傳推廣意識及學(xué)習(xí)意識。

三、開展豐富多彩的實(shí)踐活動，提高推普周活動的實(shí)效性

(一)為扎實(shí)有效的開展好“推普周”活動，學(xué)院積極開展了豐富多彩的推普活動。(一)認(rèn)真組織廣大師生深入學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》和《河北省實(shí)施國家通用語言文字法辦法》，不斷深化宣傳工作內(nèi)涵。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院的推普工作走上法制軌道。

(二)“推普周”期間學(xué)院進(jìn)行了普通話水平測試，一直以來對普通話宣傳及測試等各項(xiàng)工作大力支持的學(xué)院董事長院長孫院長得知這一情況后，在新學(xué)期各項(xiàng)工作都緊鑼密鼓的時候，表現(xiàn)出一位響應(yīng)國家號召的果斷與堅持。不僅在學(xué)院語委辦下發(fā)的測試通知上簽字，而且號召廣大教師積極參與普通話的宣傳及測試工作。

(三)組織教師進(jìn)行普通話測試。首先向教師們講解普通話的測試流程及普通話機(jī)測的注意事項(xiàng)，通過“以身示范”，使學(xué)院教師帶著濃厚的興趣與熱情積極參與廣泛參加。至此學(xué)院全體教師100%已獲得普通話等級證書。

學(xué)校開展全面推廣普通話宣傳活動總結(jié)

一、圍繞推普主題，制訂推普方案

我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立以陳雯雯園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，結(jié)合本學(xué)期正在爭創(chuàng)的“晉江市語言文字示范校”要求，圍繞“依法推廣普通話，提升國家軟實(shí)力”主題，從學(xué)園到班級全面地確定好活動內(nèi)容，責(zé)令語言文字專職人員負(fù)責(zé)推普周方案的制訂和各項(xiàng)工作的落實(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，營造推普氛圍

環(huán)境是的語言，推普周期間我園充分利用各種渠道創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，主要從以下幾方面入手：

1.利用LED滾動宣傳，宣傳推普周活動。

2.在操場及樓道出入口張貼推廣普通話宣傳標(biāo)語，營造人人說普通話的濃厚氛圍。

3.各班利用家教園地宣傳推普活動，制訂推普主題內(nèi)容，讓家長們積極參與到推普活動中。

4.組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，統(tǒng)一規(guī)范教師各類材料的書寫格式。

三、內(nèi)容豐富多樣，有效落實(shí)方案

根據(jù)園推普周方案全園師生和家長由上而下全體總動員，從各活動方案的制訂到活動的開展落實(shí)到人，活動豐富多樣，收效良好。

1.推普動員會：利用星期一國旗下講話時間，向全園師生進(jìn)行推普工作的動員，渲染推廣普通話的氣息。

2.推普檢查組：以推普領(lǐng)導(dǎo)小組為主進(jìn)行“我說普遍話”檢查活動，對沒有自覺使用普通話交流的老師進(jìn)行提醒和記錄，以作為語言文字先進(jìn)個人評選的依據(jù)。

3.“小小推普員”進(jìn)社區(qū)：組織大班小朋友成立“小小推普員”宣傳隊(duì)，到保健醫(yī)院等社區(qū)分發(fā)宣傳單，通過分發(fā)宣傳單和交流向社會宣傳推廣使用普通話的意義。

4.學(xué)做文明人：根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，各班創(chuàng)設(shè)情景開展我是個有禮貌的好寶寶，教孩子學(xué)說日常生活中常用的禮貌用語，從小學(xué)做文明人。

5.繞口令表演:中大班開展繞口令表演活動，練習(xí)流利清楚地說好普通話，養(yǎng)成幼兒說好普通話的能力。

四、及時收集材料，做好活動總結(jié)

第4篇：普通話標(biāo)語范文

今年的推普周主題是：“普通話——五十年推廣，新世紀(jì)普及”。在剛剛過去的9月10日到16日第九個全國普通話宣傳周期間，我們以此為指導(dǎo)，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使少先隊(duì)員們在活動中體驗(yàn)，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推普”工作，現(xiàn)對推普活動情況總結(jié)如下：

一.加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。

為了使全國“第七屆推普活動”深入開展，我校成立了以校長付建剛同志為組長，經(jīng)全體教職工為組員的“推普”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，使我?！巴破铡被顒幼龅搅擞杏媱?、有安排、有落實(shí)、有檢查、有記錄，使“推普”活動得到了有利開展。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：

1.9月10日——11日文秘站網(wǎng)-一站在手,寫作無憂!為宣傳發(fā)動階段，組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神，成立“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.9月12日有關(guān)活動小組成員制訂所轄班級的活動計劃，對校園的“推普”標(biāo)語進(jìn)行刷新、裝飾，最大限度的營造活動氛圍。

3.9月13日——15日各校針對實(shí)際開展活動并做好記錄，對成績優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。

4.9月16日對本周工作全面分析，認(rèn)真總結(jié)。

二.加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

在宣傳周期間，我校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認(rèn)識和應(yīng)用，積極創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境。

三.開展了豐富多彩的宣傳活動。

在活動期間，我校根據(jù)上級安排，積極組織了普通話朗讀比賽、演講比賽等活動，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識，在我校駐地附近掀起了一股學(xué)習(xí)普通話、會說普通話的“推普”。

四.利用推普時機(jī)，進(jìn)行大力宣傳。

全校師生早已形成了使用普通話的良好氛圍。為此，我們積極利用中心小學(xué)的這一優(yōu)勢，組織師生走上街頭，做宣傳，搞活動，向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對社會主義現(xiàn)代建設(shè)的必要性、迫切性。如通過在校內(nèi)外書寫“國家推廣普通話，推行規(guī)范字”，“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話是校園語言”，“普及普通話，從孩子抓起”，“說好普通話，方便你我他”等標(biāo)語，創(chuàng)造了普及普通話的語言環(huán)境，進(jìn)一步提高了廣大干部群眾的語言規(guī)范意識和“推普”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風(fēng)氣。與此同時，我們又組織在校師生走上街頭，散發(fā)“推普”宣傳材料，利用校園內(nèi)的紅領(lǐng)巾廣播站等向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要性、迫切性，在全社會形成了公共交際場合說普通話的風(fēng)氣。

五.走進(jìn)課堂，會說會講。

為了使普通話在我校扎根，避免“活動來推普熱，活動過推普落”的現(xiàn)象發(fā)生，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了相關(guān)考核制度，如：促使各班主任利用班會、周會等集體活動，深入宣傳推普的重要性；利用周一升旗儀式，在全校范圍內(nèi)，倡導(dǎo)普通話，在課堂教學(xué)中必須使用普通話等，經(jīng)過一系列的組織和安排使我校推普氛圍日漸濃厚，推普成果日漸豐富。

第5篇：普通話標(biāo)語范文

2、普通話和規(guī)范漢字是我國的通用語言文字。

3、大力普及普通話，提升市民素養(yǎng)和城市文明新形象。

4、普及普通話，推行規(guī)范字，維護(hù)國家主權(quán)統(tǒng)一，促進(jìn)社會文明進(jìn)步。

5、大力推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

6、樹立語言文字規(guī)范意識，提高中華民族文化素質(zhì)。

7、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情。

8、樹立公共服務(wù)行業(yè)新形象，人人都講普通話。

9、說好普通話，方便你我他。

10、普通話——現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)和交流工具。

11、普及普通話，公務(wù)員要帶頭。

12、普通話——您出行的第一張名片。

13、人人學(xué)講普通話，個個爭當(dāng)文明人。

14、普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行。

15、溝通——從普通話開始。

16、說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人。

17、愛國旗、唱國歌，說普通話、寫規(guī)范字。

18、普通話是校園語言。

19、說好普通話，溝通你我他；使用規(guī)范字，方便千萬家。

20、中華民族大團(tuán)結(jié)，同心同德同語言。

21、樹立國民新形象，人人都講普通話。

22、大力推進(jìn)語言文字規(guī)范化，共塑城市文明新形象。

23、大力推廣普通話，創(chuàng)設(shè)投資好環(huán)境。

24、服務(wù)用好普通話，真情溝通千萬家。

25、學(xué)好說好普通話，方便文明又高雅。

26、學(xué)好說好普通話，利國利民利大家。

27、實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，規(guī)范社會用語用字。

第6篇：普通話標(biāo)語范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 推廣 使用 普通話 規(guī)范字

普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》的有關(guān)文件要求，學(xué)校必須確立“端正思想，擺正位置，使語言文字工作健康發(fā)展”的工作思路，將普及普通話和語言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、常規(guī)管理、基本功訓(xùn)練中，滲透到教育教學(xué)和精神文明建設(shè)等各個環(huán)節(jié)，逐步形成日常化、制度化、規(guī)范化，才能使學(xué)校語言文字工作真正落實(shí)到實(shí)處。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，制度完備，保障有力

首先要建立機(jī)構(gòu)，從組織上保證語言文字工作得以正常開展：學(xué)校必須設(shè)立語言文字工作管理機(jī)構(gòu)：由教學(xué)校長任組長、教務(wù)主任任副組長、專職工作人員若干組成的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組。帶動全體師生，各司其職，形成語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)。其次要建立健全規(guī)章制度，從制度上保障語言文字工作的規(guī)范化：要制定語言文字工作條例、規(guī)范化工作計劃等制度，為語言文字工作的順利開展提供了制度上的保證。在教學(xué)各項(xiàng)制度中明確教學(xué)用語用字的規(guī)范要求。課堂教學(xué)要求教師必須使用普通話，板書必須采用規(guī)范字。在課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)”作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。把應(yīng)用普通話、使用規(guī)范字的能力作為教師年終業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先的條件，把通過國家級普通話水平等級測試標(biāo)準(zhǔn)作為教師職務(wù)聘任、職稱晉升的必備條件。

二、加強(qiáng)宣傳，積極引導(dǎo)，逐步推進(jìn)，創(chuàng)良好氛圍

為更卓有成效地開展語言文字工作，加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強(qiáng)師生語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識。

1、以校園環(huán)境為載體，營造推廣普通話、使用規(guī)范字的濃厚氛圍

校園里的宣傳牌、標(biāo)語、板報等均要使用普通話和規(guī)范字，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營造良好的教育環(huán)境，時時處處追求語言文字應(yīng)用品位。校園內(nèi)要張貼國家通用語言文字法宣傳廣告和以不同形式宣傳語言文字規(guī)范化知識，使每一位進(jìn)入校園的人士都耳濡目染；教室內(nèi)要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，人人動口說普通話，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，為師生營造一個普通話不得不說、規(guī)范字不得不寫的教學(xué)環(huán)境。

2、以普通話宣傳周為契機(jī)，深入開展宣傳教育活動

每年的9月中旬是全國推廣普通話、使用規(guī)范字宣傳周，以此為契機(jī)，通過懸掛橫幅、標(biāo)語，辦專欄櫥窗、出板報、教師基本功訓(xùn)練、張貼、散發(fā)宣傳單等，在校園內(nèi)外大力開展推廣普通話、使用規(guī)范字宣傳活動。校園內(nèi)對使用不標(biāo)準(zhǔn)的語言和不規(guī)范的文字應(yīng)采取各種措施及時糾正，凈化校園語言文字環(huán)境。

3、采取專題講座形式，提高師生的語言文字應(yīng)用能力

不定期開展語言文字知識講座活動，經(jīng)常利用業(yè)余時間為廣大師生開展拼音知識、朗讀知識、，漢字筆順、正確使用工具書等專題講座，培養(yǎng)師生使用標(biāo)準(zhǔn)語言和規(guī)范文字的能力，

三、立足課堂教學(xué)，充分發(fā)揮主渠道作用和輻射功能

課堂教學(xué)是學(xué)校推廣普通話、使用規(guī)范字的主渠道，是培養(yǎng)和提高學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)語言和規(guī)范文字能力的主要途徑，因此學(xué)校要把推廣普通話、使用規(guī)范字工作不僅納入每個學(xué)科的教學(xué)計劃中，而且根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，把《標(biāo)準(zhǔn)語言和規(guī)范文字》課程列入課堂教學(xué)中。

眾所周知，學(xué)校推廣普通話、規(guī)范字是通過教師來完成的，這就對每位教師提出更高的要求：要立足于本職教學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)用結(jié)合。每位教師的學(xué)期教學(xué)計劃都要把語言文字工作當(dāng)作一項(xiàng)具體工作來抓，把語言文字工作貫穿在教育教學(xué)活動的始終，不僅注重自身的學(xué)習(xí)和提高，而且更重要的是發(fā)揮師資培訓(xùn)的輻射作用，不僅自己要使用規(guī)范字，說普通話，而且更重要的是能給基層教師提出要求做出表率。說普通話，寫規(guī)范字，也并不單單是語文教師的職責(zé)，它是所有學(xué)科教師責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)，只有在自身的工作中加強(qiáng)語言文字工作，形成良好習(xí)慣，才能進(jìn)一步發(fā)揮其促進(jìn)作用，為推廣普通話，應(yīng)用規(guī)范字做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，在教學(xué)流程管理的各個環(huán)節(jié)中，都要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用普通話和使用規(guī)范字。教師的教案、板書、作業(yè)批改等，學(xué)校的名稱牌、指示牌、標(biāo)語、校刊、多媒體課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字，并不定期檢查。通過各項(xiàng)活動的開展，不僅能培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，而且又能養(yǎng)成學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

四、開展系列活動，注重日常滲透

語言文字工作是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，它不可能脫離現(xiàn)實(shí)孤立存在，而總是與教育教學(xué)工作相互滲透，相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的。為此，學(xué)校要充分利用豐富多彩的活動，將語言文字工作滲透到德、智、體、美和社會實(shí)踐等教育教學(xué)活動之中，從實(shí)際出發(fā) ，注重實(shí)效，積極創(chuàng)造有利于推廣普通話、應(yīng)用規(guī)范字的教學(xué)活動環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的活動中熱愛祖國語言、文字，感受祖國語言、文字美，同時增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義教育。

1、有計劃地組織學(xué)生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、相聲、小品表演、書法、找錯別字等系列競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、使用規(guī)范字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言文字的實(shí)際應(yīng)用能力。

2、通過開展各種形式的教學(xué)競賽活動，提高教師的語言文字應(yīng)用能力。開展每學(xué)期一次的教案評比，每學(xué)期一次的優(yōu)秀課例評比——注重板書設(shè)計和課堂教學(xué)語言的運(yùn)用能力，每學(xué)期一次的書法比賽等，把優(yōu)秀教案、課例、書法作品在全校范圍內(nèi)觀摩，以促進(jìn)全校教師語言文字綜合運(yùn)用能力的提高。

第7篇：普通話標(biāo)語范文

社會用語、用字規(guī)范文明，是全國文明城市評選的標(biāo)準(zhǔn)之一。中華人民共和國《國家通用語言文字法》規(guī)定：公共服務(wù)行業(yè)以規(guī)范漢字為基本的服務(wù)用字，提倡公共服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語。為貫徹實(shí)施《國家通用語言文字法》，做好省三類城市語言文字工作評估的迎評工作，現(xiàn)就做好全市公共服務(wù)行業(yè)及單位推廣普通話、規(guī)范用字工作提出以下意見：

（一）提高思想認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任意識。商業(yè)、郵政、文化、交通、鐵路、旅游、銀行、保險、醫(yī)院、信息產(chǎn)業(yè)(電信、移動、聯(lián)通)等公共服務(wù)行業(yè)及單位，交流空間廣，服務(wù)人群多，社會影響大。在公共服務(wù)行業(yè)及單位推廣普通話、規(guī)范用字，對提高職工素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，營造良好投資軟環(huán)境，塑造城市良好形象，都有著十分重要的意義。各公共服務(wù)行業(yè)主管部門、各公共服務(wù)行業(yè)及單位，要強(qiáng)化社會責(zé)任感，持之以恒地將推廣普通話、規(guī)范用字工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，抓出實(shí)效。

（二）健全組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理網(wǎng)絡(luò)。推廣普通話、規(guī)范用字是一項(xiàng)長期的工作。各公共服務(wù)行業(yè)主管部門、各公共服務(wù)行業(yè)及單位，要做到有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，有職能部門分管，有健全的管理網(wǎng)絡(luò)；涉及到的各項(xiàng)工作、各個環(huán)節(jié)、各個層面要有專人負(fù)責(zé)，各司其職，有效協(xié)調(diào)，形成點(diǎn)面結(jié)合、齊抓共管的工作格局，真正發(fā)揮好“窗口作用”。

（三）健全規(guī)章制度，落實(shí)各項(xiàng)措施。各公共服務(wù)行業(yè)主管部門、各公共服務(wù)行業(yè)及單位，要將推廣普通話、規(guī)范用字列入管理目標(biāo)，列入崗位要求，列人工作標(biāo)準(zhǔn)，列入考核評比內(nèi)容，并融人內(nèi)部人文管理和外部文明服務(wù)的各個環(huán)節(jié)；要將普通話作為工作用語、會議用語、服務(wù)用語、交際用語，直接面向群眾的服務(wù)人員要逐步實(shí)行持《普通話等級證書》上崗制度；各種場所、各項(xiàng)活動要規(guī)范用字，尤其是廣告制作從業(yè)人員應(yīng)具備正確運(yùn)用規(guī)范字的能力，嚴(yán)禁使用繁體字、異體字、二簡字或錯別字；地名牌、公交站牌、交通指示牌等公共場所的設(shè)施用字，要依據(jù)語言文字法律法規(guī)的要求，嚴(yán)格按照相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)制作；面向公眾的場館要設(shè)置“請說普通話”、“請用規(guī)范字”等提示牌，有條件的要利用電子屏幕、公益廣告等形式宣傳標(biāo)語。

（四）加強(qiáng)管理監(jiān)督，抓好檢查整改。各公共服務(wù)行業(yè)主管部門、各公共服務(wù)行業(yè)及單位要抓好推廣普通話、規(guī)范用字工作的日常管理和監(jiān)督，近期要以三類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對“窗口”服務(wù)工作人員的服務(wù)用語情況和單位招牌、處(科)室牌、指示牌、標(biāo)語牌、產(chǎn)品說明以及動態(tài)的電子屏幕、產(chǎn)品廣告等用字情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時整改。市語委辦要會同各公共服務(wù)行業(yè)主管部門，加強(qiáng)對公共服務(wù)行業(yè)及單位推廣普通話，規(guī)范用字工作的指導(dǎo)檢查，樹立典型，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)；動員在澄高校、各中小學(xué)積極開展“小手拉大手，普通話溝通你我他”等活動，努力提高公共服務(wù)行業(yè)及單位推廣普通話、規(guī)范用字的整體水平。

第8篇：普通話標(biāo)語范文

在“推普周”里，各項(xiàng)推普工作在活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員的督導(dǎo)下有條不紊地開展與進(jìn)行，收到了良好的成效。為期一周的“推普周”雖然暫告一段落，但推普活動是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的努力下，繼續(xù)做好校內(nèi)外規(guī)范用字整治工作，組織教師參加語言文字知識競賽，組織教師參加讀書活動。從常規(guī)做起，從娃娃做起，從我做起，提高全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)一個新臺階。

為了今后更好地做好“推普”工作，現(xiàn)對推普活動情況總結(jié)如下：

一、重視宣傳陣地、開展宣傳活動

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。首先學(xué)校在行政會議上討論并通過了關(guān)于本次活動的方案，除成立領(lǐng)導(dǎo)組織外學(xué)校還派校團(tuán)委專門負(fù)責(zé)此事，顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對語言文字高度的重視。在升旗儀式上做了語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。

（二）營造了濃郁的推普氛圍，讓每一位師生都積極參與推普周活動，我校加大了推普宣傳的力度。學(xué)校張貼了“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”、“普通話是我們的校園語言”等宣傳標(biāo)語，增添了活動的濃郁氣氛。周一的升旗儀式上，利用國旗下講話時間，向全校師生宣讀了“推普周”的倡議書，并由***老師做了《呵護(hù)母語，呵護(hù)普通話》的國旗下講話。

（三）組織開展“中華誦·2010詩文誦讀比賽”。學(xué)生盡情抒發(fā)對偉大祖國的熱愛之情，弘揚(yáng)中華名族之偉大氣節(jié)，體現(xiàn)了全體學(xué)生對祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛。盡管排練的時間有限，但是這次比賽，學(xué)生背誦流利、表演投入，使其他學(xué)生感受到祖國傳統(tǒng)文化的博大與精深，心靈受到了真、善、美的洗禮和熏陶。

（四）組織開展“書寫經(jīng)典，傳承文明”規(guī)范漢字板報書寫大賽。同學(xué)們或毛筆、或鋼筆；或行書、或楷書；或稚嫩、或成熟地展示著各自的風(fēng)采。一張張散發(fā)著墨香的參賽作品，引來了師生細(xì)細(xì)地欣賞。

（五）在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍，設(shè)置懸掛宣傳橫幅和標(biāo)語，在學(xué)校內(nèi)設(shè)了永久性的宣傳標(biāo)牌。

（六）充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行播講，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》。

通過宣傳使整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。

二、存在的主要問題

（一）普通話發(fā)音不準(zhǔn)，鄉(xiāng)音重，l和n分不清。

（二）作業(yè)中錯別字較多。

（三）個別教師的教案中有不規(guī)范用字。

（四）課余交流用語不夠規(guī)范，課間、午間同學(xué)們在公共場所不注重使用普通話，語言不文明。

（五）部分同學(xué)在社區(qū)不能使用普通話。

三、改進(jìn)措施

（一）在班級內(nèi)營造說普通話的良好氛圍。成立班級推普員及推普糾察小組，督促大家說普通話。

（二）在班級內(nèi)利用學(xué)習(xí)園地、黑板報等渠道大力推廣普通話，提高全班學(xué)生對普通話的認(rèn)識。

（三）要求學(xué)生從早晨進(jìn)入校門開始,與老師、同學(xué)交談必須講普通話,養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（四）從教師做起，以身作則，說好普通話。全體教師上課必須講普通話,提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學(xué)生做出表率,帶動全校推普活動的開展。在校園內(nèi)，不論是課內(nèi)還是課外，都使用普通話，創(chuàng)造一個講普通話的語言環(huán)境。教師的教學(xué)計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo),發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正,并作為考核項(xiàng)目之一。

第9篇：普通話標(biāo)語范文

學(xué)校推廣普通話工作總結(jié)

1、對普通話提高了認(rèn)識，進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。

推廣普通話學(xué)校具有其它部門不可比擬的優(yōu)勢，同樣也應(yīng)承擔(dān)其它部門不可替代的責(zé)任，每個人自覺講普通話，實(shí)現(xiàn)“普通話”是校園用語的目標(biāo)，所以，我校加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，抓了一周的活動。如：三字一話(鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話)認(rèn)真落實(shí)了三納入，將普及普通話工作與日常教育教學(xué)管理有機(jī)的結(jié)合了起來，充分發(fā)揮了各科教學(xué)的作用，尤其突出了語文教學(xué)的主渠道作用，并將自覺使用普通話和規(guī)范字落實(shí)在了師生的課堂上。

2、加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，健全了機(jī)構(gòu)

為使普通話工作真正落實(shí)到實(shí)處，我們校成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成立了學(xué)校語言文字工作委員會，把責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到了各科室，年級，到每一位教師和學(xué)生，做到了責(zé)任分工。狠抓了落實(shí)，取得成效。

3、搞好了宣傳，發(fā)揮輿論與環(huán)境教育的警示作用。

我校充分利用了各種有利條件，充分發(fā)揮了廣播、墻報、黑板報、進(jìn)行了宣傳，推廣，并推行了規(guī)范漢字的重要意義和語言文字法律法規(guī)，使廣大師生切實(shí)樹立了說普通話，用規(guī)范字的強(qiáng)烈意識，做到了知法、依法、守法，在校園醒目位置和集體活動場所設(shè)置了永久性宣傳普通話標(biāo)語牌，發(fā)揮了它們的警示教育作用。切實(shí)抓好學(xué)校用字的達(dá)標(biāo)工作，對學(xué)校公務(wù)和校園環(huán)境用字以及教材，講義，教學(xué)讀物，教案板書等教學(xué)用字進(jìn)行突擊檢查。

4、加強(qiáng)了督查，各檢查小組充分發(fā)揮了職能作用。

溝通了情況，研究了問題。定期召開了工作匯報會和調(diào)度會，采取了交流，觀摩，典型示范的方法，并且還利用了語委文件教育簡報和會議等形式及時通報各方面情況，及時表揚(yáng)了先進(jìn)，鞭策了后進(jìn)。

回顧上學(xué)年，我校語言文字工作取得了成績，但也存在一些問題，主要是部分教職工總是改不掉老毛玻在今后的工作中，還要加大力度，使我校語言文字工作上一個新臺階。

學(xué)校推廣普通話工作總結(jié)

在剛剛過去的全國普通話宣傳周期間，我們以此為指導(dǎo)，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使少先隊(duì)員們在活動中體驗(yàn)，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推普”工作，現(xiàn)對推普活動情況總結(jié)如下：

一、為了使推普活動深入開展，我校成立了以校長為組長，全體教師為組員的“推普”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實(shí)、有檢查，使“推普”活動得到了有利開展。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：

1、X月XX日——XX日為宣傳發(fā)動階段，組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神，成立“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、X月XX日——XX日各中隊(duì)進(jìn)行形式豐富多彩的推普活動。

3、X月XX日對本周工作全面分析，認(rèn)真總結(jié)。

二、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

在宣傳周期間，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認(rèn)識和應(yīng)用，積極創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境。

三、開展了豐富多彩的宣傳活動

在活動期間，我校根據(jù)活動計劃，組織學(xué)生進(jìn)行“講普通話、寫規(guī)范字”板報活動，“普通話是我們的校園語言”主題隊(duì)會以及詩文朗讀比賽、書法比賽等活動。積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識，在我校駐地附近掀起了一股學(xué)習(xí)普通話、會說普通話的“推普”。

四、利用推普時機(jī)，進(jìn)行大力宣傳

全校師生早已形成了使用普通話的良好氛圍。為此，我校積極組織師生走進(jìn)村莊，做宣傳，搞活動，向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對社會主義現(xiàn)代建設(shè)的必要性、迫切性。如通過在校內(nèi)外書寫“國家推廣普通話，推行規(guī)范字”，“普通話是校園語言”，“普及普通話，從孩子抓起”，“說好普通話，方便你我他”等標(biāo)語，創(chuàng)造了普及普通話的語言環(huán)境，進(jìn)一步提高了廣大干部群眾的語言規(guī)范意識和“推普”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風(fēng)氣。

五、走進(jìn)課堂，會說會講