關(guān)于時間的諺語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于時間的諺語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于時間的諺語范文

2、只要我們能善用時間,就永遠不愁時間不夠用。

3、少壯不努力，老大徒傷悲

4、時間就是能力等等發(fā)展的地盤。

5、一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。

6、當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去。

7、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。

8、我們?nèi)粢?，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥、單調(diào)、以愁悶來扼殺心靈，帶有責(zé)備意味和冷冷地滴答著的時間。

9、時間是我的財產(chǎn)，我的田畝是時間。

10、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。

11、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結(jié)局來。

12、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。

13、不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現(xiàn)在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。

14、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

15、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

16、明日復(fù)明日，明日何其多!

17、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。

18、人的全部本領(lǐng)無非是耐心和時間的混合物。

19、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

20、黃金時代在我們面前而不在我們背后。

21、拋棄時間的人，時間也拋棄他。

22、遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。

23、.時間就像海綿里的水一樣，只要肯擠，總還是有的。

24、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。

25、即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。

26、任何節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約。

27、在世界上我們只活一次，所以應(yīng)該愛惜光陰。必須過真實的生活，過有價值的生活。

28、忘掉今天的人將被明天忘掉。

29、不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的鐮刀不能傷害我們。

30、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。

31、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。

32、放棄時間的人，時間也放棄他。

33、敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。

34、成功＝艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話。

35、浪費時間是一樁大罪過。

36、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。

37、普通人只想到如何度過時間，有才能的人設(shè)法利用時間。

38、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。

39、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。

40、時間是偉大的導(dǎo)師。

41、一萬年太久，只爭朝夕。()

42、把活著的每一天看作生命的最后一天。

43、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。

44、沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鐘點。

45、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。

第2篇：關(guān)于時間的諺語范文

寸金難買寸光陰。

走遠路的人愛起早，

勤學(xué)習(xí)的人惜分秒。

笨鳥先飛早入林，

人勤苦學(xué)早入門。

花有重開時，人無再少年。

珍寶丟失了還可以找到，時間丟失了永遠找不到。

時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。

守財奴說金錢就是命根，勤奮者說時間就是生命。

時間如流水，半點不等人。

不怕慢，只怕站，老牛也能爬上山。

清晨不起早，誤一天的事;幼年不勤學(xué)，誤一生的事。

花開初放在春天，人的風(fēng)華在少年。

光陰好比河中水，只能流去不流回。

一日無二晨，時過不再臨。

懶漢可以不撕日歷，但不能留住時間。

要珍惜時間，別相信命運。

不愛護花瓣看不到花木的美麗。

不珍惜時間得不到生命的價值。

凡事若能按時做，一日能頂三天用。

學(xué)問在于點滴勤，吾輩更應(yīng)惜秒陰。

一年的工作看春天，一天的工作看早晨。

一心學(xué)習(xí)與工作，時間永遠不嫌多。

一點一滴匯成大海，一分一秒組成人生。

勤學(xué)的人，總是檢查自己對時間抓得不緊;懶惰的人，總是埋怨時間過得太慢。

自來水是壓出來的，時間是擠出來的。

貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人不會有收獲。

永遠珍惜時間的人才能得到財富。

寧搶今天一秒，不等明天一分。

懶牛屎尿多，懶人明天多。

第3篇：關(guān)于時間的諺語范文

Tomorrow never comes.明天無盡頭，明日何其多。

To save time is to lengthen life.節(jié)省時間就是延長生命。

To him that does everything in its proper time,one day is worth three.事事及時做，一日勝三日。

To choose time is to save time.選擇時間就是節(jié)省時間。

Time tames the strongest grief.時間能緩和極度的悲痛。

Time is like the water sucked in sponge: if you squeeze, you can always get some. 時間象水，只要去擠總是有的。

第4篇：關(guān)于時間的諺語范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；科學(xué)；實驗教學(xué)；實踐；研究

小學(xué)科學(xué)是一門具有較強綜合性的學(xué)科，也是一門基于實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科。通過小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)，可以強化學(xué)生對科學(xué)知識的理解并將其吸收內(nèi)化成為自己的經(jīng)驗。除此之外，小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力?？茖W(xué)老師要重視實驗教學(xué)，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。小學(xué)生具有較強的好奇心，科學(xué)老師可以抓住這一點并對其進行利用，使其成為促進學(xué)生進行探究的主要動力。除此之外，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的重要措施。小學(xué)生對老師普遍存在畏懼心理，如果沒有一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，很難全身心投入進去。放松的心理和強烈的興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到十分重要的促進作用，如果缺乏興趣，學(xué)習(xí)就帶有一定的強制性，學(xué)生的探究欲望也會被扼殺[1]。因此，科學(xué)老師在科學(xué)實驗教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生積極主動參與科學(xué)實驗之中。

譬如，在學(xué)習(xí)《給冷水加熱》這節(jié)內(nèi)容的時候，科學(xué)老師可以創(chuàng)建一個魔術(shù)情景，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，老師可以在一個紅色的透明小袋子里裝滿冷水并做好密封。其次，在一個燒杯中裝滿熱水，然后放入裝滿冷水的袋子，這個時候袋子會沉入到燒杯的底部。最后，老師再帶領(lǐng)學(xué)生對燒杯中的袋子進行觀察，裝滿冷水的紅色袋子會逐漸浮到水面。這個如同“魔術(shù)”一樣的教學(xué)情境將學(xué)生的探索欲望一下子全部激發(fā)出來。老師可以趁熱打鐵，趁學(xué)生的興趣正濃，給學(xué)生講解其中的原因，順利完成科學(xué)實驗教學(xué)任務(wù)，既增強了學(xué)生的理解，又強化了學(xué)生的記憶。

二、重視科學(xué)實驗的開放性教學(xué)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

隨著新課改的全面實施，課堂也不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一場所，科學(xué)老師要認識到這一點，帶領(lǐng)學(xué)生突破課堂的局限性，在學(xué)習(xí)過程中注重課堂與課外的結(jié)合[2]。科學(xué)老師在進行科學(xué)實驗教學(xué)之前，首先要對科學(xué)實驗的內(nèi)容進行深入的研究，有些科學(xué)實驗可以放在課堂上進行研究，而有些科學(xué)實驗可以放在課外進行研究，開展課外實驗教學(xué)環(huán)境，以此豐富科學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的探究能力?？茖W(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系，科學(xué)知識源于生活，同時也是為了服務(wù)于生活。課外是一個非常好的科學(xué)探究環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷去進行探究，強化對科學(xué)知識的理解[3]。

例如，在學(xué)習(xí)《土壤中有什么》這節(jié)內(nèi)容的時候，科學(xué)老師就可以將課外環(huán)境的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。首先將全班學(xué)生分成若干個小組，然后組織學(xué)生到校園或者野外去采集土壤，每一M學(xué)生采集一份，用相應(yīng)的器皿裝好帶回教室。老師可以讓學(xué)生先通過肉眼觀察，再用手觸摸一下，大致了解一下土壤中有哪些成分，學(xué)生通過觀察和觸摸，很明顯就能感覺到土壤中有一些粒徑大小不同的砂子和小石子。接著，老師再給每組學(xué)生發(fā)放一個放大鏡，讓學(xué)生再仔細觀察土壤，找出其中用肉眼觀察不到的成分。通過放大鏡，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)土壤中還有一些黏土和粉砂。再接著，老師再指導(dǎo)學(xué)生將土壤放入裝有水的燒杯中，這時候就會發(fā)現(xiàn)水面上方浮著一層黑色物質(zhì)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生猜測這些黑色物質(zhì)的成分，以此作為猜想依據(jù)對土壤中的其他成分進行探究。通過探究之后，學(xué)生了解到這些黑色物質(zhì)是一些腐殖質(zhì)，再根據(jù)動植物的生長需要水和空氣，從而得出最終的結(jié)論：土壤中含有黏土、小石子、砂子、腐殖質(zhì)、空氣和水等。這種課外與課堂相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生進行持久深入的研究，從而提高科學(xué)實驗教學(xué)效果。

三、遵守實驗操作原則，提高科學(xué)實驗教學(xué)有效性

科學(xué)實驗是一個具有較強操作性的實驗活動，老師在教學(xué)過程中要指導(dǎo)學(xué)生遵守實驗操作原則，這樣才能確保學(xué)生的人身安全以及實驗操作的有效性。雖然小學(xué)科學(xué)實驗的危險系數(shù)不大，但是小學(xué)生的身心都在快速發(fā)育階段，很容易受到傷害，科學(xué)老師還是需要對此加以重視。

例如，在學(xué)習(xí)《金屬的熱脹冷縮》這節(jié)內(nèi)容的時候，要想保證實驗順利進行，必須要使用酒精燈進行加熱，因為金屬在加熱過后溫度也會升高，如果學(xué)生稍不留神就會被燙傷。因此，在做這些類型的實驗時，科學(xué)老師要時刻保持警惕并全面關(guān)注每一個學(xué)生，防止一些意外情況出現(xiàn)。

除了要保證學(xué)生的安全，科學(xué)老師還要指導(dǎo)學(xué)生在實驗的過程中要嚴格按照實驗要求進行操作，正確使用實驗儀器，確保操作的規(guī)范性[4]。例如，在一些需要使用到酒精燈的科學(xué)實驗中，科學(xué)老師要指導(dǎo)學(xué)生如何正確點火、加熱以及熄滅，只有確保實驗操作的安全性，才能在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)實驗的有效性。

與此同時，科學(xué)老師還要指導(dǎo)學(xué)生在實驗教學(xué)過程中除了要仔細觀察實驗現(xiàn)象，還要將實驗現(xiàn)象以及相關(guān)的數(shù)據(jù)及時記錄下來，為后期的實驗分析和實驗總結(jié)提供參考依據(jù)?？茖W(xué)老師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，給學(xué)生傳授相關(guān)的記錄技巧，幫助學(xué)生快速正確記錄數(shù)據(jù)，不再因為數(shù)據(jù)得不到及時記錄而苦惱，從而提高科學(xué)實驗的有效性。

結(jié)論：

綜上所述，小學(xué)科學(xué)實驗具有較強的綜合性和實踐性，對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義和作用?？茖W(xué)老師要認識到這一點并對其進行深入的研究，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再實施開放性教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)空間，最后再進行有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生嚴格遵守實驗操作原則，從而確保學(xué)生的人身安全和科學(xué)實驗的有效性。

參考文獻：

[1]小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察實驗設(shè)計的依據(jù)和方法[J].葉寶生.課程.教材.教法. 2013（12）：11-14.

[2]新課改背景下小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)課程研究[J].吳回春.教育教學(xué)論壇. 2013（07）：42-45.

第5篇：關(guān)于時間的諺語范文

時間，或重如泰山，你在每個瞬間付出的努力，它都會小心地為你積攢，直到最后那一刻贈與你最為珍貴的回報，你若是無情地將它揮霍，它也會在最后給予你最為沉痛的打擊。共同閱讀關(guān)于珍惜時間的演講2021，請您閱讀!

關(guān)于珍惜時間的演講1尊敬的老師們、同學(xué)們：

大家上午好!我是__班的姚震，今天，我演講的題目是《珍惜時間》。

在《人生寶鑒》公布了一個很有意思的調(diào)查資料——一個人活了72歲，他的一生是這樣度過的。睡覺20年、吃飯6年、生病3年、工作14年、讀書3年、體育鍛煉、看戲、看電視、看電影8年、饒舌4年、打電話1年、等人3年、旅行5年、打扮5年。雖然這只是一個平均數(shù)，但不難看出有大部分的時間不得不被人們浪費掉。而讀書時間少之又少。因此在古代才出現(xiàn)“頭懸梁、錐刺骨”“以圓木為枕”“鑿壁偷光”等感人故事。

我們擁有的時間都是平等的，都是一分60秒、一小時60分、一天24小時——如何在相同的時間環(huán)境里產(chǎn)生不同的效果，產(chǎn)生不同的價值?

我感覺應(yīng)從以下方面考慮：“今日事今日畢”是我國的傳統(tǒng)美德，這是最好的時間觀。貴在于行動，堅持到底，要珍惜時間就抓住今天吧!勤奮有志的人，他們深深懂得時間就是生命，從不把今天寶貴時光白白浪費。

對于學(xué)生而言，要想學(xué)習(xí)成績好，不僅要充分利用所有人共有的時間外(如上課的45分鐘充分利用)，更應(yīng)該抓住一般人抓不住的時間(即在校的小時間)。比如早晨早起會，中午少睡會，少玩會，吃飯快會，走路快點，課間的10分鐘等。抓住了這些“小時間”，相當于延長了一天的學(xué)習(xí)時間。久而久之，積少成多，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)時間就比別人多了。“小時間”最可貴，是最不在乎的，也是最容易丟棄。常會有的學(xué)生說：“我有的是時間，我不在乎那些小時間，到時候我再努力也不晚”這是極不成熟的時間觀。

總之，盛年不重來，一時難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。如何在有限的學(xué)習(xí)時間里擁有更多的學(xué)習(xí)時間?如何用三年的時間去換取一生的幸福?就讓我們從主宰時間開始吧!成為時間的主人翁。

關(guān)于珍惜時間的演講2敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是九年級(18)班的楊繼悅。

今天我國旗下講話的題目是珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。

在不知不覺中，大半個學(xué)期很快就過去了。在新年的鐘聲即將敲響時，你是否已經(jīng)滿懷希望和憧憬，是否做好奔向20__的準備，我覺得無論做什么準備，要懂得珍惜時間，更要珍惜我們的青春時光。世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的是什么?那就是時間。

在一天快要結(jié)束的時候，大家應(yīng)當認真反思你在這一天的所作所為，自己是否真正做到了珍惜時間：老師上課時，你是否因為知識枯燥難懂而放棄聽講?上自習(xí)課時，你是否因為自己意志薄弱而心不在焉?在家中做作業(yè)時，你是否禁不住電視和電腦游戲的誘惑而虛度時光?在周末，你是否因為貪玩而無暇顧及書本?

只有愛惜光陰的人，才能夠做到腳踏實地、堅持不懈、持之以恒。安徒生如果不是腳踏實地，就不可能從鞋匠的兒子成為童話大王;愛迪生如果不是堅持不懈，就不可能創(chuàng)造科學(xué)上的奇跡，成為偉大的發(fā)明家;愛因斯坦如果不是持之以恒，就不能成為科學(xué)泰斗，創(chuàng)立震驚于世界的相對論。同學(xué)們，我們要取得優(yōu)異的成績，只能勤奮學(xué)習(xí)，只能珍惜來之不易的學(xué)習(xí)時光。要勤奮就得珍惜時間。時間老人是公平，慷慨的，每人每天都是24小時?？蓵r間老人卻又是不公和吝嗇的：只給勤奮、刻苦的同學(xué)帶去智慧，力量和喜悅;卻給懶惰、散漫的同學(xué)留下遺憾、悔恨和痛苦。有同學(xué)為刺眼的分數(shù)低頭痛哭，有同學(xué)卻為自己的進步而歡欣鼓舞……

人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留給記憶，明天將交給夢想，你所能把握的，就只有今天!讓我們好好珍惜今天這美好時光吧!“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。當熟悉的鈴聲又在耳畔響起、瑯瑯讀書聲又響遍校園的時候，同學(xué)們，珍惜時間，辛勤的耕耘吧!努力學(xué)習(xí)一定會給你帶來成功!同學(xué)們珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)!

我的講話完了，謝謝大家!

關(guān)于珍惜時間的演講3親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

太陽，升上去又降下來，月亮殘月也有圓月，時間是一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時間，時間和人一樣你尊敬它，它也尊敬你，你不尊敬時間，它也不尊敬你，還會懲罰你。

時間它是無處不在，時間它非常公平，它喜歡勤奮的人，給予他們快樂。它討厭懶惰。而且會懲罰這一些人。

有一次放假，我不尊敬時間，一直不寫作業(yè)和朋友玩。開學(xué)了，老師氣沖沖的請家長到學(xué)校，要家長把我領(lǐng)回去，把寒假作業(yè)寫完了，才給回學(xué)校上學(xué)。我寫了整整了一天才把作業(yè)補完。沒錯，時間看見懶惰的人它就會懲罰他。

有一次，我只是玩，把作業(yè)放在一邊。等我玩到晚上9：00時才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒有寫，我只有寫完了才可以睡覺。這時，我覺得時間是飛快的跑了過去的。不知不覺的。睡覺時，我想，這一天都在干了什么了?我這一天不是白白浪費了嗎?不行!如果每天都是這樣的話，我的這一生不是白活了嗎?

浪費時間是不對的。應(yīng)該珍惜時間。讓我想想，應(yīng)該怎樣珍惜時間，啊!我想到了，一有空，就多看書，讓我的課外閱讀量增加，這樣我的語文成績就會提高。

我的字寫得不太好，在放假的時候可以去練書法，這樣我的書寫進步。

時間是飛快的，只有珍惜時間的點點滴滴。才能讓自己過得快樂!

關(guān)于珍惜時間的演講4尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天，我要和大家討論的話題是：珍惜時間。

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”時間是人類寶貴的財富，多少名人踏上成功之路，都有一個共同的特點——他們都具有珍惜時間的好習(xí)慣。

“雖然明天還有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了?！边@句名言警句來自林清玄的口中。也正因為珍惜時間，林清玄成為臺灣地區(qū)作家中最高產(chǎn)的一位?！肮怅幩萍?，日月如梭”，同樣的時間，珍惜時間的人常常說時間過得好快;虛度光陰的人常常會說時間好慢啊。就是因為他們對時間的認識不同。

科學(xué)家愛迪生爭分奪秒地工作，為人類社會的文明和發(fā)展作出了巨大的貢獻。他一生發(fā)明專利超2000項，有很多珍惜時間的故事。一天，愛迪生在實驗室里工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，說：“你量量燈泡的容量。”他又低頭工作了。過了好半天，他問道：“容量多少?”可是他沒聽見回答，轉(zhuǎn)頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并拿了測得的數(shù)字伏在桌上計算。他說：“時間，時間，怎么費那么多的時間呢?”愛迪生走過來，拿起那個空燈泡，向里面斟滿了水，再將水倒入量杯，交給助手。

戰(zhàn)場上，時間就是生命，時間的寶貴就不用多說了。巧渡金沙江，夜以繼日地行走，他們的目的就是跟時間賽跑，奪取戰(zhàn)爭的勝利!由此看來，時間關(guān)乎著國家的存亡。

改革開放的大潮，機器時代的來臨，都說明時間越來越被人類重視。是啊，時間總在悄無聲息地流逝。燕子去了有再來的時候，桃花謝了有再開的時候，楊柳枯了有再青的時候，但時間呢?時間去了就永遠也回不來了。

記得魯迅說過：“時間就像是海綿里的水，只要用力擠，總還是有的?！蓖瑢W(xué)們，小學(xué)階段我們剩余的時間不多了，接下來我們將面對更大、更多的挑戰(zhàn)，讓我們一起把握時間，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)吧!

關(guān)于珍惜時間的演講5尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我要演講的題目是《珍惜時間》。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話，相信大家一定都不陌生吧?沒錯，這句話就是警示我們珍惜時間的。而我這次演講的主題就是警戒大家珍惜時間的。

轉(zhuǎn)眼間，我們從牙牙學(xué)語的在地上亂滾亂爬的小bebi，長成了如今健康懂事的少先隊員。這不由得讓人感嘆：“時間竟是如此之快?！笔茄?，小時候做過的傻事現(xiàn)在回想起來還是那么清晰，仿佛就是昨天發(fā)生的一樣。

在平常生活中，有些同學(xué)在上課時并沒有認真聽講，而是在虛度光陰。比如在桌屜里完東西，或者與周圍的同學(xué)討論一些與課堂不相干的事等等。時間的小偷就盯上了這種人，在神不知鬼不覺中，他們就被偷去了一大筆用金錢換不來的“財富”，如果每天都這樣耗下去的話，那么他么就會變成一無所有。而還有一些同學(xué)，他們就會抓緊時間。在上課時間認真聽課，專心做好筆記，放學(xué)也趕緊回家寫作業(yè)，溫習(xí)功課，這樣，時間的小偷就會離他們遠遠的。做事利索的人，有時可能還會有剩余的時間，他們就可以拿剩余的時間看看書，休息休息。當然，懂得珍惜時間的人往往比虛度光陰的人更知道怎樣把握時間，更加努力。“一分耕耘，一分收獲”這個道理大家一定都知道，而那些虛度光陰的人沒有耕耘，哪來的收獲呢?

這時，你們肯定已經(jīng)想要好好把握時間，卻不知道有什么好方法來使自己真正做到節(jié)約時間吧，我有一些小竅門，不妨給你們說說：

竅門一：想要真正節(jié)約時間，把握時間，首先一定要有一個必定做好的決心，如果只是口頭上說說，那豈不是癡人說夢?所以，一定要有一個堅定不移的決心。

竅門二：如果你要做好一件事，就要在當時就做好它，不要一而再再而三地拖下去，這樣，時間就在之間一點一點的流逝，最后吃虧的還是自己，你流逝的不是別的而是珍貴的時間。

第6篇：關(guān)于時間的諺語范文

我以為世間最可寶貴的就是今，最易喪失的也是今，因為它最容易喪失，所以更覺得它寶貴。

人生就像是一場戲，自拍自導(dǎo)自演，多希望有多一點點時間。

目前狀態(tài)：我在浪費時間，我在揮霍時光，我在模糊現(xiàn)在，我在恐懼未來。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：關(guān)于時間的諺語范文

因此,艾伯特?梅瑞賓提出了一個著名溝通公式:溝通的總效果=7%的語言+38%的語調(diào)+55%的面部表情。

由此可見,非語言信息在溝通過程中是多么重要。

那么,對于教育孩子來說,什么是非語言溝通呢?兒童心理學(xué)家表示,非語言溝通是指運用恰當?shù)哪抗?、聲調(diào)、動作等來與孩子進行溝通。如對孩子表示喜歡、贊許時,可撫摸孩子的頭,拍拍孩子的肩,點頭微笑,豎起大拇指等;對孩子不滿時沉默地向他直視一眼,或面部嚴肅等都屬于與孩子的非語言溝通。

有些教師常常忽視與學(xué)生的非語言溝通,只顧一味地批評說教、指責(zé)、無休無止地罰站,令孩子反感有抵觸情緒。也有的教師運用非語言信息不當,經(jīng)常對學(xué)生發(fā)脾氣、拍桌子、拍打?qū)W生的頭等,因而阻礙了師生之間的溝通,影響破壞了和諧的師生關(guān)系。

教育教學(xué)中應(yīng)注重“以人為本”,因此非語言溝通對于學(xué)生來說更顯得重要。尤其是具體的環(huán)境中,巧妙運用非語言溝通往往表達了特定的含義。

如學(xué)生做出了自認為很自豪的事情(對于個別學(xué)生課堂上回答問題、個別好動的學(xué)生認真聽課、學(xué)習(xí)中較弱的同學(xué)在活動中表現(xiàn)突出),很希望得到老師的認可,這時,如果老師單純地用語言與學(xué)生溝通,告訴學(xué)生:“某某,你真棒,老師為你高興或自豪!”學(xué)生也會很高興,但是這種高興也許沒過多久就被學(xué)生忘記;如果老師用非語言與學(xué)生溝通,微笑著走到學(xué)生面前,拍拍他的肩膀告訴他:“某某,你真棒!”這樣,學(xué)生永遠也不會忘記老師對他的賞識。這對那些相對各方面較弱的學(xué)生尤為重要,學(xué)生再也不會說:老師從來沒有表揚過我,我不是好學(xué)生――一個九歲小學(xué)生發(fā)出的內(nèi)心呼喊。

在平時的教育教學(xué)中,教師可以多用一些非語言方式與學(xué)生進行交流。常用而有效的方法有以下五種方式:

一、學(xué)生遇到困難時,拍拍學(xué)生的肩膀

拍拍學(xué)生的肩膀表示對學(xué)生的鼓勵和肯定。尤其是學(xué)生遇到困難時,教師拍拍孩子的肩膀,不僅能夠使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信任,還會給予學(xué)生無窮的勇氣和力量,讓學(xué)生去戰(zhàn)勝困難。

其次,無論學(xué)生是高興還是傷心、是興奮還是沮喪,教師拍拍學(xué)生的肩膀,都能拉近與學(xué)生之間的距離。

當學(xué)生做出了引以為豪的事情時,教師拍拍學(xué)生的肩膀,學(xué)生一下子會領(lǐng)會教師的意思,并會在心里對自己說:“老師是在為我加油,我一定會更加努力?！?/p>

當學(xué)生傷心的時候,或者正為某些事情而煩惱時,老師拍拍孩子的肩膀?qū)λf:“一切對會好起來的!”這個動作往往能給學(xué)生很大的精神鼓勵,使學(xué)生的情感很快得到安撫。

二、讓擁抱增進師生情感

教師溫暖的懷抱永遠是學(xué)生心靈停泊的港灣。老師的擁抱會使學(xué)生的心靈健康成長,同時也可以增進師生之間的情感,得到學(xué)生的尊重。這對于小學(xué)低年級學(xué)生的情感培養(yǎng)顯得非常有效。

三、與學(xué)生像朋友一樣握手

握手表示一種友好,這是握手禮儀傳達出來的最首要情感。當兩個陌生人相見時,握握手,兩個人就認識了,距離就拉近了。

當老師像朋友一樣與學(xué)生握手時,學(xué)生就會感到老師對自己的友好和尊重,學(xué)生就更容易打開自己的心扉,愿意與老師分享自己的想法,與學(xué)生溝通起來就容易了,學(xué)生也會聽進老師的批評指導(dǎo)、建議,學(xué)習(xí)起來更容易。

這時,學(xué)生也很容易從心里認可老師,從而愿意與老師成為好朋友。因此,想了解學(xué)生心理、(下轉(zhuǎn)7頁)(上接8頁)成為學(xué)生好朋友的老師,不妨試著與學(xué)生握手。

四、用微笑和點頭肯定學(xué)生

點頭給予學(xué)生的是一種認可和鼓勵。當學(xué)生取得成就之后,老師可以用點頭鼓勵、稱贊學(xué)生,這樣學(xué)生就會充滿信心,并會努力做到更好。

而當老師微笑著點頭認可學(xué)生時,學(xué)生會比聽到老師的夸獎還要高興。因為微笑和點頭,不僅僅給予學(xué)生一種認可和鼓勵,而且能讓學(xué)生體味到老師對自己的愛。

在這里,老師和學(xué)生沒有一句語言,但是,他們之間的溝通卻非常順暢,這種溫馨的師生關(guān)系會令每一名學(xué)生都非常羨慕。而這也正是微笑與點頭的魔力。這對于那種自制力弱的學(xué)生使用收效會更加明顯。

五、用眼神教育犯錯誤的學(xué)生

小學(xué)生會經(jīng)常犯錯誤,實際上犯錯誤的過程也是成長的過程,因此,老師對于犯了錯誤的學(xué)生也難免要責(zé)怪幾句。實際上,教育方式并不只有批評、指責(zé),其他的方式也會起到良好的教育效果。比如在學(xué)生犯錯誤的時候,如果教師能夠用眼神來“教育”學(xué)生,相信教育的效果會更好。

教育的最佳境界是:使受教育者成為自覺。在實際的教育教學(xué)中讓學(xué)生意識到自己的錯誤,并懂得如何避免錯誤,而不僅僅是批評、指責(zé)、體罰學(xué)生,讓學(xué)生心里難過。當學(xué)生犯錯誤時,教師用眼神批評學(xué)生,不僅可以取得同樣的教育效果,而且可以讓學(xué)生體會到教師的寬容,并時刻激勵自己不犯同樣的錯誤。

“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,教育的終極是使受教育者自覺”。這是我們教師在實際工作中應(yīng)該努力實踐的,非語言交流就是一種最好的教育形式,它有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

第8篇：關(guān)于時間的諺語范文

論文關(guān)鍵詞：應(yīng)激性生活事件　相關(guān)性研究

本文對我院1989~1991年收治的132例首次中風(fēng)患者的單因素生活事件進行病例一對照研究，報告如下

資料與方法

1989年1月~1991年11月共收治首次中風(fēng)病例132人，診斷均按1978年第二屆全國神經(jīng)精神科學(xué)術(shù)會議制定的有關(guān)《腦血管疾病分類草案》及《各類腦血管疾病的診斷要點》〔。確診，部分疑難病例經(jīng)腦血管造影及CT確診。其中，TIA27例，腦血栓形成83例，腦出血15例，蛛網(wǎng)膜下腔出血7例。于入院一周內(nèi)用統(tǒng)一指導(dǎo)語按我國生活事件量表常模結(jié)果〔幻作發(fā)病前一年內(nèi)的生活事件問卷式調(diào)查。為了便于對比分析，按職業(yè)、年齡、性別、民族、工種、家庭環(huán)境及文化程度相近、年齡上下不超過3歲為條件，按1:1選對照與病例配對，經(jīng)均衡檢驗，兩組一致性完好，有可比性。

結(jié)果

1.應(yīng)激性生活事件:應(yīng)激性生活事件意指一系列造成生活形式改變的變化〔3〕。我國生活事件常模結(jié)果中，按生活事件單位值高低排列共包括65條生活事件。生活事件單位值高者，應(yīng)激程度重，生活事件單位值低者，說明應(yīng)激程度輕。為了觀察生活事件應(yīng)激程度與中風(fēng)的關(guān)系，我們將生活事件單位值在5。以上的15條生活事件列為重度生活事件，其余均值在50以下的50條生活事件列為輕度生活事件。病例組經(jīng)受生活事件應(yīng)激占75%(99/132);對照組為36.6%(47/132)，兩組經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理差異顯著(x2=41.8308，p

2.生活事件發(fā)生頻度與中風(fēng)發(fā)病的關(guān)系:病例組中，中風(fēng)發(fā)病前一年內(nèi)生活事件應(yīng)激頻度與中風(fēng)發(fā)病的關(guān)系，提示中風(fēng)易患者發(fā)病與生活事件發(fā)生頻度呈正相關(guān)。

3.不同程度的生活事件與中風(fēng)的關(guān)系:病例組中，經(jīng)受重度生活事件應(yīng)激的占24.2%(32/132)，對照組占6.8%(9/232);經(jīng)配對分析，兩組經(jīng)歷重度生活事件的差別有非常顯著的意義(x2=14.8412，p

4.生活事件與中風(fēng)類型的關(guān)系:進一步分析病例組中兩種不同性質(zhì)的中風(fēng)與生活事件的關(guān)系，缺血性中風(fēng)經(jīng)歷重度應(yīng)激性生活事件占18.2%(20/110)，出血性中風(fēng)22例，經(jīng)歷重度應(yīng)激性生活事件的占54.5%(12/22)，經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理兩種不同性質(zhì)中風(fēng)病人發(fā)病前經(jīng)歷重度生活事件應(yīng)激的差別有顯著意義(x2=13.1736，p

討論

人類面臨的刺激種類繁多，其中有些刺激引起精神緊張，稱精神刺激或生活事件〔4〕不同質(zhì)和量的生活事件作用于機體，使機體機能狀態(tài)發(fā)生改變，在一定條件下，導(dǎo)致軀休疾患的發(fā)生和發(fā)展。生活事件導(dǎo)致精神軀體障礙的理論多來源于這樣一個概念〔5〕，即認為個體對外來精神刺激有一個刺激屏障。當外界刺激引起的精神緊張超過了刺激屏障的閡值時，將導(dǎo)致精神軀體疾患。

在國外文獻中，已把精神情緒改變列為卒中發(fā)作的10個危險因素之一〔6〕。MFReiser的理論對本文生活事件的發(fā)生頻度與中風(fēng)發(fā)作呈正相關(guān)的結(jié)果，是一個圓滿的解釋，同時也支持將生活事件列為中風(fēng)危險因素的觀點，至少在導(dǎo)致中風(fēng)易患者發(fā)病方面起了促進作用。至于重度生活事件與出血性中風(fēng)關(guān)系密切、而輕度生活事件與缺血性中風(fēng)關(guān)系密切，可以從應(yīng)激程度的輕重不同、機體應(yīng)激狀態(tài)各異得到解釋。但因個體差異，也不能解釋完全，對個體生物學(xué)素質(zhì)及有關(guān)生物活性物質(zhì)的定量研究，也許更清晰地反映這一事實，有待進一步探討。

參考文獻

〔1〕第二屆全國神經(jīng)精神科學(xué)術(shù)會議。急性腦血管病分類。中華神經(jīng)精神科雜志工1978，11，127.

〔2〕張明園，等。生活事件量衷.常模結(jié)果。中國神經(jīng)精神疾病雜志1987，13(2):70-

〔3〕周森，等社會心理激與高血壓病。中華心血管病雜志爺社會心理應(yīng)激與1991;19(4):211。

〔4〕鄭延平，等.生活事件、精神緊張與神經(jīng)癥。中國神經(jīng)精神疾病雜志1983; 9(2):116。

第9篇：關(guān)于時間的諺語范文

關(guān)鍵詞： 聯(lián)動制衡；信息化管理系統(tǒng)；實施路徑

中圖分類號：D63 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）19-294-02

0 引言

進出口檢驗檢疫工作在國家涉外經(jīng)濟貿(mào)易中的地位十分重要，保證了國民經(jīng)濟的平穩(wěn)運行，促進了對外貿(mào)易的順利發(fā)展，維護正常的國際貿(mào)易秩序。檢驗檢疫的重要作用必然要求檢驗檢疫部門應(yīng)不斷深化體制改革，創(chuàng)新監(jiān)管模式，提高工作效率，建立現(xiàn)代檢驗檢疫制度，從而更好地為國家涉外經(jīng)濟貿(mào)易服務(wù)。

多年來，檢驗檢疫部門一直在探索創(chuàng)新檢驗監(jiān)管模式，由以前的“重檢驗、輕監(jiān)管”，調(diào)整到如今的“檢驗監(jiān)管并重”，但實際情況卻是“檢測”被動、“監(jiān)管”旁落、“檢驗”獨大，檢驗檢疫工作難以發(fā)揮最大化的效能[1]。造成目前這種情況，主要是由于檢驗檢疫部門沒有充分認識到檢驗、檢測和監(jiān)管三大主要業(yè)務(wù)職能之間的關(guān)系以及如何貫徹落實到實踐工作中。所以，以分析當前國際貿(mào)易大背景及國內(nèi)經(jīng)濟實際情況入手，充分認識到目前檢驗檢疫工作的弊端，革新傳統(tǒng)的檢驗監(jiān)管模式勢在必行。本文試圖構(gòu)建檢驗、檢測與監(jiān)管三者聯(lián)動制衡的工作機制，探索聯(lián)動制衡機制的實施路徑，進而搭建聯(lián)動制衡機制的工作平臺，使檢驗、檢測、監(jiān)管三者既能充分發(fā)揮各自職能，又能有效整合，良性互動，形成整體合力，發(fā)揮整體功效，全方位促進檢驗檢疫工作順利開展。

1 信息化管理的基礎(chǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入信息化時代。面對信息社會的挑戰(zhàn)，世界各國均制定了發(fā)展政府信息化的政策，旨在借助信息科技提高政府服務(wù)效率和施政質(zhì)量，并通過構(gòu)建電子化政府提高政府的回應(yīng)力和決策能力，實現(xiàn)開放政府和責(zé)任政府，最終提高國家的競爭力。因此，構(gòu)建電子政府已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)政府再造的新趨勢[2]。

為適應(yīng)我國進出口貿(mào)易的快速增長，更好地履行檢驗檢疫把關(guān)服務(wù)的職責(zé)，國家質(zhì)檢總局及各直屬局都十分重視信息技術(shù)的應(yīng)用，大力開展信息化建設(shè)，在較短的時間內(nèi)取得了跨越式的發(fā)展。其中出入境檢驗檢疫綜合業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、大通關(guān)出口電子監(jiān)管系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)等都是檢驗檢疫信息化建設(shè)的重點工程。以上工程的實施規(guī)范了檢驗檢疫業(yè)務(wù)流程，促進了業(yè)務(wù)體系的科學(xué)管理，減少了工作中的習(xí)慣性和隨意性，提高了工作效率和工作質(zhì)量，同時也大大推進了檢驗檢疫系統(tǒng)的信息化應(yīng)用水平[3]。無論是從時代的發(fā)展趨勢還是已有的現(xiàn)實基礎(chǔ)，都為檢驗、檢測與監(jiān)管三者聯(lián)動制衡機制提供了切實可行的實施路徑——信息化管理系統(tǒng)。

信息化管理系統(tǒng)是檢驗、檢測與監(jiān)管聯(lián)動制衡機制的重要實現(xiàn)途徑，也是運用信息技術(shù)再造檢驗檢疫業(yè)務(wù)流程的重要措施。信息化過程不是單純的增加硬件、軟件設(shè)備，更重要的是從業(yè)務(wù)體系需求，組織管理模式，未來發(fā)展方向等方面進行整體性、科學(xué)性、合理性規(guī)劃，改進和突破不合理的運作方式，用更加科學(xué)、有效的方法提高檢驗檢疫機構(gòu)的監(jiān)管水平和運作效率。

2 信息化管理系統(tǒng)

信息化管理系統(tǒng)是檢驗檢疫信息化手段的統(tǒng)稱，是對各種業(yè)務(wù)子系統(tǒng)進行綜合管理，以促進檢驗、檢測、監(jiān)管三種業(yè)務(wù)職能聯(lián)動發(fā)展，同時又通過各子系統(tǒng)的分工、制約，實現(xiàn)檢驗、檢疫、監(jiān)管三者之間的動態(tài)平衡。根據(jù)檢驗檢疫部門的業(yè)務(wù)職能劃分以及聯(lián)動制衡機制的需要，信息化管理系統(tǒng)可以分為三大系統(tǒng)模塊，分別是出口監(jiān)管模塊、綜合業(yè)務(wù)模塊以及行政監(jiān)督模塊，如圖1所示。

2.1 出口監(jiān)管模塊 出口監(jiān)管模塊是根據(jù)檢驗檢疫現(xiàn)行的法律法規(guī)，運用現(xiàn)代質(zhì)量管理理論和信息技術(shù)，將檢驗檢疫工作前推到出口產(chǎn)品生產(chǎn)過程的各個環(huán)節(jié)，以過程監(jiān)督、項目檢測、風(fēng)險分析、關(guān)鍵控制、系統(tǒng)保證和符合性驗證為基礎(chǔ)，通過對產(chǎn)品生產(chǎn)過程的監(jiān)督管理和數(shù)據(jù)監(jiān)控，實施對企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量控制、資源共享與數(shù)據(jù)采集，實現(xiàn)對產(chǎn)品質(zhì)量的超前控制與閉環(huán)反饋控制，并在此過程中進行質(zhì)量跟蹤、質(zhì)量檢測、質(zhì)量預(yù)警、質(zhì)量修正、質(zhì)量評定和質(zhì)量判斷活動。

該模塊主要由大通關(guān)出口電子監(jiān)管系統(tǒng)、各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)和相應(yīng)數(shù)據(jù)庫構(gòu)成。其中，產(chǎn)品等級信息庫可以查詢某類產(chǎn)品的詳細信息，包括自身特性、質(zhì)量數(shù)據(jù)、風(fēng)險評級等方面。構(gòu)建企業(yè)質(zhì)量安全信息庫是保障進出口產(chǎn)品質(zhì)量的長效機制，可以全面掌握企業(yè)質(zhì)量狀況?！皺z港聯(lián)動”電子監(jiān)管信息系統(tǒng)充分考慮了碼頭與檢驗檢疫之間業(yè)務(wù)的相關(guān)性，將檢驗檢疫工作與碼頭作業(yè)科學(xué)地結(jié)合在一起[3]。還有其他業(yè)務(wù)相關(guān)的子系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，這些信息化監(jiān)管系統(tǒng)的搭建并投入使用可以實現(xiàn)從報檢、檢驗檢疫、合格評定、出證放行和日常監(jiān)管工作流程全信息化，對企業(yè)報檢資質(zhì)、產(chǎn)品風(fēng)險和企業(yè)誠信等內(nèi)容可以進行智能化審核，提升檢驗檢疫依法把關(guān)的能力。