課前演講精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的課前演講主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：課前演講范文
我2003年畢業(yè),從帶第一批學(xué)生開始,就一直要求學(xué)生做課前演講。但是,從帶第二批學(xué)生開始,尤其是在2009――2010年這個(gè)學(xué)年里,我提高了課前演講的要求。和學(xué)生的第一次見面,我就向他們提出了要求:
1、每天課前由一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行演講;
2、演講的內(nèi)容自定,但一定要有意義;
3、演講的內(nèi)容在演講前兩天必須準(zhǔn)備好,交到我的手上過目;
4、演講要脫稿,不允許讀稿。
第一輪演講結(jié)束后,學(xué)生們都反映說,這樣很占用他們的時(shí)間。我也猶豫過,但是,我不想結(jié)束這種嘗試,我和學(xué)生說好,等第二輪結(jié)束,如果大家還不滿意,我們就取消課前演講。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到課前演講像作文訓(xùn)練一樣,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可一蹴而就。要讓學(xué)生在演講中有話可說,知道從何說起,教師必須在學(xué)生演講的各個(gè)階段對(duì)他們進(jìn)行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導(dǎo)。
首先,由于課前演講特定的對(duì)象性,演講的目的要明確。課前演講的內(nèi)容可以海闊天空,形式也可以不拘一格,但演講訓(xùn)練的目標(biāo)必須以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力為目標(biāo),以豐富的語文知識(shí)、廣闊的社會(huì)背景和學(xué)生的所見、所聞、所思為素材,面向全體,發(fā)展個(gè)性;其次,課前演講要循序漸進(jìn),由淺入深,不可急于求成。學(xué)習(xí)是一個(gè)由易到難的過程,學(xué)生的課前演講也要從簡(jiǎn)單開始,不能操之過急。如果學(xué)生剛開始演講,教師就對(duì)他們提出過高的要求,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,甚至抵觸演講;第三,每隔一段時(shí)間,教師就要對(duì)演講的內(nèi)容與形式提出一些新的要求,從而使學(xué)生始終保持演講的積極性。
第二輪演講結(jié)束后,剛好趕上了一次測(cè)試。測(cè)試結(jié)束后,有個(gè)學(xué)生興高采烈地告訴我,他把演講稿的一段文字做了修改,變成了他作文的第一段,自我感覺不錯(cuò)。成績(jī)發(fā)下來,作文得分果然不錯(cuò)。批卷老師還在那段文字下面畫上了波浪線。等我翻看其他學(xué)生的作文時(shí),才發(fā)現(xiàn)他們或多或少的都有所借鑒。我覺得這不是壞事,寫作就是應(yīng)該先模仿。以后,只要我在班門口一站,班里就會(huì)響起熱烈的掌聲。不要誤會(huì),這掌聲不是為我而起,是為演講的學(xué)生而起。就這樣,我的課前演講一直堅(jiān)持了下來。而我們班的課前演講本也從一本變成了四本。
我知道,我比學(xué)生收獲得更多,更多的是感動(dòng),更多的是對(duì)工作的熱情和堅(jiān)持,更多的是一份簡(jiǎn)單和堅(jiān)定!當(dāng)然演講對(duì)學(xué)生來說,不僅僅在寫作上對(duì)學(xué)生起到了幫助,我總結(jié)了一下,主要有如下幾點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,促進(jìn)認(rèn)知。演講具有鼓動(dòng)性、針對(duì)性、藝術(shù)性、情感性等特點(diǎn),核心功能是影響和感召聽眾。演講的特點(diǎn)和功能及中學(xué)生的年齡階段特征決定了學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)是有興趣的。
2、陶冶情操,促進(jìn)思想升華。演講者在演講時(shí),應(yīng)用正確的道德情感、理智情感和美感來感染和影響聽眾。具體來說就是要用正確的思想觀點(diǎn)去說服人,用美好的感情打動(dòng)人,用優(yōu)美的語言、優(yōu)雅大方的儀表去感染人,從而形成聽眾的良好情感。諸如愛國(guó)主義情感、國(guó)際主義情感、集體主義情感、革命英雄主義情感等等。
3、建立學(xué)生良好的人際關(guān)系。演講為學(xué)生提供了一個(gè)交流的平臺(tái)。在演講的過程中,學(xué)生們內(nèi)心的真實(shí)想法,或者思想上存在的問題都會(huì)或多或少地反映出來,教師可以對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),從而使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生好感,進(jìn)而愛上語文學(xué)習(xí)。
4、積累寫作素材,提高寫作水平。寫作是語文教學(xué)中的重要一項(xiàng),學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為寫作很難,一到寫作課,往往抓耳撓腮、痛苦異常,認(rèn)為沒有素材可寫,知識(shí)貧乏。語文課前的演講,可以幫助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不知不覺地積累寫作素材。因?yàn)槭峭嗤瑢W(xué)演講的內(nèi)容,又是同齡人,往往容易引起共鳴,也容易記住演講內(nèi)容。日積月累,學(xué)生自然就豐富了寫作的素材,提高寫作的水平。
第2篇：課前演講范文
一位父親很為他的孩子苦惱。因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)十五六歲了，可是一點(diǎn)男子氣概都沒有。于是，父親去拜訪一位禪師，請(qǐng)他訓(xùn)練自己的孩子。 禪師說："你把孩子留在我這邊，3個(gè)月以后，我一定可以把他訓(xùn)練成真正的男人。不過，這3個(gè)月里面，你不可以來看他。"父親同意了。 3個(gè)月后，父親來接孩子。禪師安排孩子和一個(gè)空手道教練進(jìn)行一場(chǎng)比賽，以展示這3個(gè)月的訓(xùn)練成果。 教練一出手，孩子便應(yīng)聲倒地。
他站起來繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又被打-倒，他就又站起來……就這樣來來回回一共16次。 禪師問父親："你覺得你孩子的表現(xiàn)夠不夠男子氣概?' 父親說："我簡(jiǎn)直羞愧死了!想不到我送他來這里受訓(xùn)3個(gè)月，看到的結(jié)果是他這么不經(jīng)打，被人一打就倒。" 禪師說："我很遺憾你只看到表面的勝負(fù)。你有沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力呢?這才是真正的男子氣概啊!" 只要站起來比倒下去多一次就是成功。
【課前三分鐘演講素材二】
感謝大家給我一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)!
俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
”如果一個(gè)人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭(zhēng)取的。才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。
每一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是如果他沒有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”和“敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學(xué)習(xí)最終還是會(huì)一事無成的。居里夫人和她的丈夫?yàn)榱俗C明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險(xiǎn)，經(jīng)過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確地測(cè)定了它的原子量，證實(shí)了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實(shí)。正是居里夫人的肯做、敢做才證實(shí)了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。
【課前三分鐘演講素材三：用人之道】
去過廟的人都知道，一進(jìn)廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個(gè)廟里，而是分別掌管不同的廟。
彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個(gè)臉，太過嚴(yán)肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。
佛祖在查香火的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就將他們倆放在同一個(gè)廟里，由彌樂佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。
其實(shí)在用人大師的眼里，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關(guān)鍵看如何運(yùn)用。
第3篇：課前演講范文
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《最初的夢(mèng)想》。
最初的夢(mèng)想就握在自己手上，最想要去的地方就別在半路返航。
如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖，千鈞一發(fā)，又怎么會(huì)懂得，執(zhí)著的人，有雙夢(mèng)的翅膀。不顧一切瘋狂追尋過，失落過，也妥協(xié)過，但都不能湮滅夢(mèng)想兌現(xiàn)時(shí)的片刻歡喜。在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距。而這只是一個(gè)夢(mèng)想的差距，需要太多的勇氣，太多的才氣，太多的熱情，才能點(diǎn)燃青春的。
是成為笑傲天穹的精靈，還是成為陸地上平庸的小丑，這一切都由你自己決定。當(dāng)奧運(yùn)健兒站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，當(dāng)國(guó)歌奏響、五星紅旗緩緩升起的那個(gè)瞬間，我們看到是自豪、驕傲?？蛇@自豪的背后又有多少不為人知的艱辛與汗水，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就必須為之奮斗。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治家蘇秦。年輕時(shí)，學(xué)問不深，曾到好多地方做事，都不受重視。家人也瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下決心發(fā)奮讀書。常常讀書到深夜，很疲倦，他便想出了一個(gè)方法，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅(jiān)持讀書。才有了“蘇秦刺骨的佳話。
幾千年前年輕的蘇秦都懂得克制，更何況現(xiàn)在的我們呢？青春的日子請(qǐng)好好把握，不要等到夢(mèng)里都麻木的一天，才懂得懊悔，更不要等到青春散盡的一天，才懂得珍惜。
讓我們?nèi)セ叵胛覀冏畛醯膲?mèng)想，燃起我們的激情，灑一路汗水，飲一路風(fēng)塵，咀嚼一路艱辛。讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒，我們是搏擊長(zhǎng)空的鷹，是遼闊無垠的海，我們是有夢(mèng)想，有作為的少年，我們乘風(fēng)破浪，披荊砍棘，只為最初的夢(mèng)，只為最炫目的光！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
課前的3分鐘演講稿（二）
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。
著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒人想改變自己。想要改變現(xiàn)狀，就要改變自己；要改變自己。就得改變自己的觀念。
一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)。
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，()然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開心地笑了，他對(duì)父親說：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量。男孩的父親贊許地微笑了。
是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打?。?/p>
人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無益。
雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對(duì)一切環(huán)境。
課前的3分鐘演講稿（三）
感謝大家給我一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)！
俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。如果一個(gè)人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭(zhēng)取的。才能主要來自勤奮學(xué)習(xí)是不可猜疑的。
每一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯。他從小就酷愛學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是如果他沒有從小的勤奮努力學(xué)習(xí)，他也不可能成為著名的科學(xué)巨人。沒有勤奮努力的學(xué)習(xí)是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學(xué)習(xí)、努力探索過。
第4篇：課前演講范文
同學(xué)們，光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們相處的五年時(shí)間已匆匆流逝。在這五年的時(shí)間內(nèi)，我們經(jīng)歷了快樂、悲傷、欣喜、失落，而這五年的時(shí)間里，我們收獲了兩大份情誼：師生情、同學(xué)情。老師的嘔心瀝血，老師的真心付出，我們也皆是看在眼里，感動(dòng)在心里。就從我們一年級(jí)互不相識(shí)開始吧！
師? 生? 情
還記得剛剛踏入校園，組成了"永遠(yuǎn)的七班",為了迅速了解我們每一個(gè)孩子，盧老師精心為我們準(zhǔn)備了名牌。
還記得"彩虹橋"記事本嗎？那是盧老師煞費(fèi)苦心為同學(xué)和老師還有家長(zhǎng)之間架起的愛心橋，它不但記錄了成長(zhǎng)，也記錄了老師的汗水，我已經(jīng)把它收藏保存。
你可曾還記得第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)？為了能展示七班的風(fēng)貌，炎熱的太陽下，盧老師曬黑了皮膚，喊壞了嗓子。
你可曾還記得，第一次聯(lián)歡會(huì)？第一次家長(zhǎng)會(huì)？還有飄著紅腰帶的腰鼓隊(duì)？正是這些"第一次",盧老師悄無聲息的重復(fù)了五年。
五年里；盧老師每天發(fā)著飛信，甚至半夜十一點(diǎn)，還有聲聲傳來的信息聲。
五年里；每學(xué)期我們都更替作文本、積累本、預(yù)習(xí)卡，你可曾看到盧老師燈下忙碌的身影。
五年里；多少句不經(jīng)意的問候----"你，又長(zhǎng)高了！""你！又變胖了！"你可知道，她是真的關(guān)注了你！而《童言童語會(huì)童心》作文集更是給我們留下了一生的財(cái)富。
同學(xué)們，讓我們以感恩的心，真心感謝盧老師這一路為我們的付出。
同? 學(xué)? 情
五年的時(shí)光，我們也收獲了彌足珍貴的同學(xué)情；無論是在教室里學(xué)習(xí)，在操場(chǎng)上玩耍，無論是在彼此的關(guān)心或是互相間的幫助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中我們結(jié)下了深厚的友誼。
春天里；我們共同去郊游。凈月潭、南湖、留下了我們歡快的腳步，撕名牌大戰(zhàn)，激烈而又難忘……
夏天里；我們一起參加社團(tuán)、義賣報(bào)紙、游泳戲水、我們快樂無比！還有夏天里我們一起吃那甜甜的雪糕，讓人永生難忘。
秋天里；我們一起在陽光下練習(xí)腰鼓，一起吃棒棒糖，一起為了集體榮譽(yù)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上搖旗吶喊。
冬天里；我們參加合唱比賽、舞臺(tái)劇表演……我們一起堆起了人間最美的雪娃娃……
還記得這張照片么？稚嫩的臉，燦爛的笑！這張集體照可是我的最愛呢！
如今，我們長(zhǎng)大了！我們的友情更深厚了！
如今，我們快要分別了，就連"打架"也變得珍貴！
你可知道，我是多么的舍不得你們！
第5篇：課前演講范文
一、高中英語口語教學(xué)中課前演講的具體運(yùn)用
1.合理安排演講活動(dòng)的時(shí)間
教師在高中英語教學(xué)過程中進(jìn)行課前演講時(shí)，不一定需要將演講活動(dòng)安排在課前進(jìn)行。如果演講的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相一致，可以在課堂教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)開展，這樣能夠讓學(xué)生感受到演講是課堂中的一部分，而不再是一種形式。此外，教師可以在課后開展演講活動(dòng)，確?；顒?dòng)內(nèi)容的豐富性和多樣性，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。當(dāng)然，教師在采取課前演講的方式時(shí)，必須要對(duì)其進(jìn)行合理控制，確保其不會(huì)對(duì)課堂的正常教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。
2.演講主題與教學(xué)內(nèi)容相一致
教師在進(jìn)行課前演講時(shí)，應(yīng)合理選擇演講主題，使其既能與學(xué)生的興趣愛好相一致，又能切合教學(xué)的內(nèi)容。一般傳統(tǒng)的演講方式往往是敘述日常生活中的事例以及故事，這樣的方式較為單一，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生失去演講的興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以將《教學(xué)大綱》公布給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集整理相關(guān)的資料，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。
3.創(chuàng)造學(xué)生講英語的機(jī)會(huì)
由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)還較為薄弱，英語口語的表達(dá)能力較為缺乏，教師要想提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，必須要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語演講。如學(xué)生對(duì)感恩節(jié)較為感興趣，教師可以結(jié)合感恩節(jié)，有效設(shè)定演講的主題：I’d like to say thanks to ...，然后教師可以讓學(xué)生演講中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日需要做的事情。由于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化氣息較為濃厚，其隨時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展變化，許多新興的元素會(huì)加入在其中。學(xué)生對(duì)其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演講時(shí)，可以靈活運(yùn)用角色來表達(dá)自己的情感，從中感受到我國(guó)文化的生命力和感染力，并激發(fā)其他學(xué)生參與到演講中，從而提高學(xué)生英語口語的水平，提升英語教學(xué)的實(shí)效性。
4.評(píng)估課前演講
學(xué)生在完成課前演講活動(dòng)后，教師可以有效評(píng)估演講的質(zhì)量和效果。學(xué)生進(jìn)行英語演講活動(dòng)，可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，因此教師要對(duì)學(xué)生英語表達(dá)的語調(diào)和語音加以重視，有效評(píng)價(jià)學(xué)生口語表達(dá)內(nèi)容的準(zhǔn)確度、完整性、邏輯性以及表達(dá)的流利程度，并適當(dāng)給出建議，從而提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、高中英語口語教學(xué)中課前演講的作用
1.提高學(xué)生的綜合能力
演講作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程，其命題演講以及自由發(fā)揮等形式，都需要學(xué)生合理選擇和組織材料，充分利用詞匯和語法結(jié)構(gòu)將演講內(nèi)容加以連貫，從而使演講的內(nèi)容更有吸引力和藝術(shù)性。一般教師在教學(xué)之前，學(xué)生往往沒有進(jìn)入聽課狀態(tài)，而采用課前演講，能夠集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入聽課狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的語言訓(xùn)練創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2.提高學(xué)生的英語表達(dá)水平
教師在高中英語教學(xué)中采用課前演講的方式時(shí)，要尊重學(xué)生的主體性地位，充分發(fā)揮出自己的主導(dǎo)作用，靈活選擇演講的形式。對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以讓其自行選擇演講的內(nèi)容和方式，鼓勵(lì)其積極參與演講，這樣學(xué)生會(huì)結(jié)合自己的興趣進(jìn)行演講，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興演講，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并在學(xué)生完成演講之后，有針對(duì)性地與學(xué)生進(jìn)行英語互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維敏捷程度的提高。此外，教師在設(shè)定演講命題時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的思維理解程度以及掌握的知識(shí)層次，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，并貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而使學(xué)生能積極參與到英語演講中。如游戲深受高中學(xué)生喜愛，教師可以設(shè)定與游戲相關(guān)的命題：What types of games do you like？這樣能夠給學(xué)生較大的發(fā)揮空間，激發(fā)學(xué)生的演講興趣，從而促進(jìn)演講活動(dòng)的順利開展，提高英語教學(xué)的實(shí)效性。
第6篇：課前演講范文
遼寧北部有一個(gè)中等城市，鐵嶺，在鐵嶺工人街街頭，幾乎每天清晨或傍晚，你都可以看到一個(gè)老頭兒推著豆腐車慢慢走著，車上的蓄電池喇叭發(fā)出清脆的女聲：“賣豆腐，正宗的鹵水豆腐!豆腐咧——”那聲音是我的。那個(gè)老頭兒，是我的爸爸。爸爸是個(gè)啞吧。直到長(zhǎng)到二十幾歲的今天，我才有勇氣把自己的聲音放在爸爸的豆腐車上，替換下他手里搖了幾十年的銅鈴兒鐺。
兩三歲時(shí)我就懂得了有一個(gè)啞吧爸爸是多么的屈辱，因此我從小就恨他。當(dāng)我看到有的小孩兒被媽媽使喚著過來買豆腐卻拿起豆腐不給錢不給豆兒就跑，爸爸伸直脖子也喊不出聲的時(shí)候，我不會(huì)像大哥一樣追上那孩子揍兩拳，我傷心地看著那情景，不吱一聲，我不恨那孩子，只恨爸爸是個(gè)啞吧。盡管我的兩個(gè)哥哥每次幫我梳頭都疼得我呲牙咧嘴，我也還是堅(jiān)持不再讓爸爸給我扎小辮兒了。媽媽去世的時(shí)候沒有留下大幅遺像，只有出嫁前和鄰居阿姨的一張合影，黑白的二寸片兒，爸爸被我冷淡的時(shí)候就翻過支架方鏡的背面看***照片，直看到必須做活兒了，才默默地離開。
最可氣的是別的孩子叫我“啞吧老三”(我在家中排行老三)，罵不過他們的時(shí)候，我會(huì)跑回家去，對(duì)著正在磨豆腐的爸爸在地上劃一個(gè)圈兒，中間唾上一口唾沫，雖然我不明白這究竟是什么意思，但別的孩子罵我的時(shí)候就這樣做，我想，這大概是罵啞吧的最惡毒的表示了。
第一次這樣罵爸爸的時(shí)候，爸爸停下手里的活兒，呆呆地看我好久，淚水像河一樣淌下來，我是很少看到他哭的，但是那天他躲在豆腐坊里哭了一晚上。那是一種無聲的悲泣。
因?yàn)榘职值难蹨I，我似乎終于為自己的屈辱找到了出口，以致以后的日子里，我會(huì)經(jīng)常跑到他的跟前去，罵他，然后顧自走開，剩他一個(gè)人發(fā)一陣子呆。只是后來他已不再流淚，他會(huì)把瘦小的身子縮成更小的一團(tuán)，猥在磨桿上或磨盤旁邊，顯出更讓我瞧不起的丑陋樣子。
我要好好念書，上大學(xué)，離開這個(gè)人人都知道我爸爸是個(gè)啞吧的小村子!這是當(dāng)時(shí)我最大的愿望。我不知道哥哥們是如何相繼成了家，不知道爸爸的豆腐坊里又換了幾根新磨桿，不知道冬來夏至那磨得沒了沿鋒的銅鈴鐺響過多少村村寨寨……只知道仇恨般地對(duì)待自己，發(fā)瘋地讀書。
我終于考上了大學(xué)，爸爸頭一次穿上1979年姑姑為他縫制的藍(lán)褂子，坐在1992年初秋傍晚的燈下，表情喜悅而鄭重地把一堆還殘留著豆腐腥氣的鈔票送到我手上，嘴里哇啦哇啦地不停地“說”著，我茫然地聽著他的熱切和驕傲，茫然地看他帶著滿足的笑容去通知親戚鄰居。當(dāng)我看到他領(lǐng)著二叔和哥哥們把他精心飼養(yǎng)了兩年的大肥豬拉出來宰殺掉，請(qǐng)遍父老鄉(xiāng)親慶賀我上大學(xué)的時(shí)候，不知道是什么碰到了我堅(jiān)硬的心弦，我哭了。吃飯的時(shí)候，我當(dāng)著大伙兒的面兒給爸爸夾上幾塊豬肉，我流著眼淚叫著：“爸，爸，您吃肉?！卑职致牪坏?，但他知道了我的意思，眼睛里放出從未有過的光亮，淚水和著散裝高梁酒大口地喝下，再吃上女兒夾過來的肉，我的爸爸，他是真的醉了，他的臉那么紅，腰桿兒那么直，手語打得那么瀟灑!要知道，十八年啊，十八年，他從來沒見過我對(duì)著他喊“爸爸”的口型啊!
爸爸繼續(xù)辛苦地做著豆腐，用帶著豆腐淡淡腥氣的鈔票供我讀完大學(xué)。1996年，我畢業(yè)分配回到了距我鄉(xiāng)下老家40華里的鐵嶺。
安頓好了以后，我去接一直單獨(dú)生活的爸爸來城里享受女兒遲來的親情，可就在我坐著出租車回鄉(xiāng)的途中，車出了事故。
第7篇：課前演講范文
嘿，大家好，我是30號(hào)。今天我演講的主題是：父親。
“一生要強(qiáng)的爸爸，雙手撐起我們的家”，每當(dāng)我聽見父親這首歌時(shí)都會(huì)“頭低低眼濕濕（用白話）”可是，盡管如此，我依舊聽他千百遍，別人總是說女孩子愛纏媽媽?？墒俏艺J(rèn)為爸爸同樣是我上輩子的情人這一輩子的親人。我和爸爸之間的故事很多很多，不要說三天三夜，即使給我三年、一輩子，我也有說不盡的感謝言不盡的尊敬。我一直為我有這么一個(gè)好父親而感到自豪。既然剛開完家長(zhǎng)會(huì)就拿初三和高一的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)比吧。上星期我像往常一樣去老師家玩，老師說：嘿，你爸爸而家就開心啦，個(gè)乖女又翻翻來啦。她說，爸爸在初三畢業(yè)前的哪、那個(gè)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)她說了一句令她哭笑不得的話。我爸說：哎，呢個(gè)女某用噶啦，正廢材。原因是初三叛逆的我做了一件非常非常離譜的錯(cuò)事。經(jīng)過兩個(gè)月的洗禮，我發(fā)現(xiàn)我不再是以前的那個(gè)我。上星期的家長(zhǎng)會(huì)同樣是爸爸來參加。出乎意料的是，他遲到了。這是10年來他第一次在我的家長(zhǎng)會(huì)上遲到。當(dāng)時(shí)的情景：9點(diǎn)：“喂，爸，你在哪？”“半個(gè)小時(shí)半個(gè)小時(shí)，爸還在新塘?！卑雮€(gè)小時(shí)后“喂，爸?！薄暗搅说搅?。五分鐘五分鐘?！碑?dāng)時(shí)，我頓時(shí)萬分無語。家長(zhǎng)會(huì)后，很慶幸我能夠活著回到家。爸對(duì)媽說，明天一家人出去玩。媽說，怎么了？考得很好？“小孩子，盡力就好，這次考試算什么，失敗乃是成功之母。”十五年了，這是我嚴(yán)厲的父親第一次對(duì)我說這樣的話。同時(shí)，讓我想起另外一件事：上兩個(gè)星期我在收拾回校的物品。突然電話響了，當(dāng)時(shí)很奇怪，好好地爸怎么打電話來了，不是有什么事吧。接了。“喂，惠惠啊、，回到家了嗎？現(xiàn)在是在劉老師那還是回到家了？最近怎么樣？讀書辛苦不？是不是很累？如果太累書法就別去了，好不好？有什么需要就和爸爸說。對(duì)不起啊，這個(gè)星期爸都沒空，一餐飯都沒在家吃，不要怪爸哈，待會(huì)去學(xué)校，學(xué)習(xí)努力點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)?！睊炝穗娫捄?，我哭了。這段通話比一切華麗的文章都要華麗。我嚴(yán)厲的父親何曾說過對(duì)不起三字？父母是世界上最愛我們的人，沒有之一。很多時(shí)候，我很想說對(duì)不起，可是幼稚透頂?shù)淖宰鹦淖屛覠o法說出口。這微不足道的“謝謝你”，爸，你收下吧。
欲知后事下回分解。
第8篇：課前演講范文
為此，我設(shè)計(jì)了“歷史播報(bào)”這個(gè)環(huán)節(jié)。具體做法是：利用課堂前五分鐘，學(xué)生進(jìn)行歷史演講。所謂的課前演講不是漫無目的地即興演講，也非脫離現(xiàn)實(shí)的東拼西湊。內(nèi)容由學(xué)生選擇自己感興趣的，與課文有關(guān)的歷史人物、歷史事件、背景及相關(guān)新聞報(bào)道、傳說、歷史之謎等。利用多媒體等手段，在課上用3～4分鐘演講。既要有歷史內(nèi)容又要有自己的觀點(diǎn)，即有講有評(píng)，這里的評(píng)就是融入自己的觀點(diǎn)。最后由學(xué)生自主評(píng)議。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
瑞士著名教育心理學(xué)家皮亞杰說過，智力方面的工作都必須依賴于個(gè)人的興趣。但在歷史教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)歷史課存在著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，包括那些喜歡歷史的學(xué)生也不喜歡上歷史課。興趣是最好的老師，教師不能用八股文的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)觀念來扼殺學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生追求的是歷史學(xué)習(xí)過程中的快樂。
如何激發(fā)興趣？這是一線教師應(yīng)該研究的問題。蘇霍姆林斯基說：“為了使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就必須使他有一種豐富多彩，引人入勝的智力生活?！碑?dāng)然，激發(fā)學(xué)生的興趣還必須注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，即結(jié)合學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平和領(lǐng)會(huì)能力。否則，根本談不上什么興趣，甚至還會(huì)引起學(xué)生的反感。求知欲旺盛，對(duì)世界萬物都要問個(gè)“是什么”、“為什么”，愛表現(xiàn)自己，愛受別人表揚(yáng)，這些都是中學(xué)生的年齡特征?！皻v史播報(bào)”這種形式激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，他們非常積極地尋找素材，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真應(yīng)對(duì)，寫出自己對(duì)演講內(nèi)容的看法，也更深刻的自學(xué)了新課內(nèi)容，這是因?yàn)檠葜v內(nèi)容本來就與新課有關(guān)。同時(shí)因?yàn)橐獱可娴近c(diǎn)評(píng)和提問，無論對(duì)演講者還是觀眾都得集中精力做這件事，必然會(huì)投入更大的精力，這在無形中又提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們感覺歷史不再是遙不可及的，不再是枯死的塵埃落定，在準(zhǔn)備過程中感受歷史，體悟歷史，與歷史對(duì)話。
二、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)
學(xué)生是通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)客觀世界進(jìn)而獲得發(fā)展的主體，教師可以為學(xué)生的體驗(yàn)、探究活動(dòng)創(chuàng)造條件，但絕對(duì)無法代替學(xué)生。學(xué)生演講不是復(fù)制課本現(xiàn)成知識(shí)，而是通過各種途徑形成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，講的過程又是對(duì)知識(shí)的再一次加工和重現(xiàn)。
俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”可以說，短短的五分鐘，卻給了他們極大地展現(xiàn)自我能力的空間。每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，動(dòng)腦（想）、動(dòng)嘴（說）、動(dòng)手（整理、制作課件），每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的愉悅，獲得心智的發(fā)展，把學(xué)習(xí)變成一種活動(dòng)，一種需要和樂趣，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)話語能力
朱永新的“新教育實(shí)驗(yàn)”六大行動(dòng)之四提出讓每一個(gè)學(xué)生都講起來，他認(rèn)為：“話語能力是一個(gè)人終生最有效的重要本領(lǐng)。講話是一個(gè)人展示才華的能力，是征服別人的基本能力，而我們的學(xué)生常常是聽讀有余，而說寫不足”。
剛開始學(xué)生的表現(xiàn)往往是不盡如人意的：上臺(tái)后手足無措，表情不自然，說話吞吞吐吐，聲音也是低如蚊蟲，語無倫次，跳躍性強(qiáng)……經(jīng)過長(zhǎng)期的練習(xí)，慢慢的原來不愿說話的學(xué)生都能張開嘴了，心里膽怯的學(xué)生都敢發(fā)表見解了。我讓大家總結(jié)演講收獲，他們用九個(gè)字來概括：敢說了，能說了，會(huì)說了，而且學(xué)生普遍感到思維能力提高了。
四、評(píng)價(jià)別人，提高自己
在進(jìn)行歷史播報(bào)的活動(dòng)中，還要由學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。學(xué)生點(diǎn)評(píng)從來不走形式，有一說一，有二說二。后來者都不敢馬虎。在講話中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評(píng)別人的同時(shí)，也在規(guī)范著自己，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，這也是一種學(xué)習(xí)的方式。
五、教學(xué)相長(zhǎng)
第9篇：課前演講范文
論文關(guān)鍵詞：思想政治課；時(shí)事政治；演講；做法；素質(zhì)；能力
在當(dāng)前學(xué)校的政治課教學(xué)活動(dòng)中，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實(shí)有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，是政治課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是政治教師所要探討的重要課題。開展“課前時(shí)政演講”活動(dòng)，給政治課教學(xué)注入了一股新的活力，受到了學(xué)生的歡迎，取得了較好的教學(xué)效果。本文就開展這一活動(dòng)的具體做法、好處，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、開展“課前時(shí)政演講”活動(dòng)的具體做法
開展“課前時(shí)政演講”活動(dòng)是思想政治課教學(xué)與時(shí)事政策教育相結(jié)合所提出的要求，也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。我校在開展“時(shí)政演講活動(dòng)”時(shí)采取了兩種形式：一種為“時(shí)政播報(bào)”，一種為“時(shí)政綜述”?！皶r(shí)政播報(bào)”類似于“新聞聯(lián)播”，要求學(xué)生把時(shí)政新聞按時(shí)間順序或性質(zhì)分類歸納后進(jìn)行播報(bào)。這種形式要求不高，一般在低年級(jí)施行，“時(shí)政綜述”要求學(xué)生在收集、整理時(shí)政新聞的基礎(chǔ)上，精心挑選一二條時(shí)事，結(jié)合過去所學(xué)知識(shí)用理論觀點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分析評(píng)述。這種形式要求更高，一般在高年級(jí)各班施行。要開展好這項(xiàng)活動(dòng)，必須做好以下三個(gè)階段的工作：
（一）準(zhǔn)備階段：要求學(xué)生訂閱有關(guān)時(shí)事方面的報(bào)刊雜志，平時(shí)積極利用課余時(shí)間多看報(bào)，多看電視，多聽新聞，并用心搜集、摘錄、整理時(shí)事新聞材料，了解時(shí)政和現(xiàn)實(shí)問題的內(nèi)容和背景；在此基礎(chǔ)上，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行分析研究；然后形成文字發(fā)表自己的見解，對(duì)材料進(jìn)行評(píng)論和綜述。要求教師要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，課外多輔導(dǎo)，課前先審閱。
（二）實(shí)踐階段：利用每堂課課前五分鐘進(jìn)行時(shí)政演講活動(dòng)。每堂課都安排一位同學(xué)參加，保證每個(gè)同學(xué)都有參加的機(jī)會(huì)。要求演講者做到膽大聲響、語言流暢、表達(dá)清楚，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并積極思考。
（三）評(píng)價(jià)階段：學(xué)生演講完后，由教師進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。一是對(duì)演講者所講時(shí)政材料的中心內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短歸納，二是對(duì)其所運(yùn)用的原理、觀點(diǎn)進(jìn)行正誤判斷，三是指出其分析過程的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。最后進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，并提出鼓勵(lì)和表揚(yáng)。要求教師要真正體現(xiàn)主導(dǎo)作用，要精心評(píng)析，切忌“形式主義”。 轉(zhuǎn)貼于
二、開展“課前時(shí)政演講”活動(dòng)的好處
第一，有利于加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。美國(guó)有句格言說：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做到了就理解了?！彼枷胝握n教學(xué)中有許多抽象的概念，只靠教師全盤灌輸、講解，學(xué)生是很難理解的。通過開展“課前時(shí)政演講”活動(dòng)，讓學(xué)生通過聽、看、說、議等方式參與教學(xué)活動(dòng)，做到眼到、手到、口到、心到，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)舉一反三、觸類旁通。另外，學(xué)生為了搞好自己的小演講，避免泛泛而談、言之無物，就必須查找課外時(shí)政材料、時(shí)事素材來補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)和看法，拓展了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，從而實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的聯(lián)系。
第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣。時(shí)政演講要求學(xué)生結(jié)合教材尋找典型的素材。尋找素材的本身就是一個(gè)思考的過程，它要求學(xué)生具有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)揮想象力，對(duì)素材進(jìn)行加工制作，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，有所創(chuàng)造。從時(shí)事資料中能發(fā)現(xiàn)許多問題，這就必然會(huì)在一定知識(shí)鋪墊的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對(duì)問題的探究之心，讓他們自主學(xué)習(xí)，就能真正地實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，。
第三，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望得到滿足，獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生演講的內(nèi)容都是他們心理上的“興奮點(diǎn)”，即他們最關(guān)心的時(shí)政熱點(diǎn)、新聞話題、社會(huì)現(xiàn)象。因此，吸引了大多數(shù)同學(xué)的注意力，使同學(xué)們?cè)谝环N愉快的氛圍中獲得知識(shí)，避免了政治課的枯燥無味，大大提高了學(xué)生對(duì)政治課的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與演講，正好適應(yīng)學(xué)生的這種心理需要，給學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)欲的釋放和學(xué)習(xí)熱情的大增，都大有幫助。