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1.1課程內(nèi)容分散,缺乏聯(lián)系
建筑材料課程與其他課程相比,有其特殊性。建筑材料課程的主要內(nèi)容包括砂漿、水泥、混凝土、鋼材等十余個(gè)不同門(mén)類(lèi)的上百種材料,內(nèi)容多而雜。每種材料列為一個(gè)章節(jié)講述,各種材料自成體系,各章節(jié)間缺乏聯(lián)系,造成建筑材料課程理論性和專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),涉及知識(shí)面非常廣,但整個(gè)課程的系統(tǒng)性差。由于課程概念性?xún)?nèi)容多,由材料試驗(yàn)和實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)出的結(jié)論多,課程缺乏邏輯推導(dǎo)和理論分析,內(nèi)容顯得平淡,若上課還是傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué),很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),建筑材料的種類(lèi)、參數(shù)、性能等知識(shí)點(diǎn)很多需要記憶,容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。結(jié)果往往造成,老師在講臺(tái)上口若懸河,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)頭緒,索然無(wú)味。
1.2實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)
實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的補(bǔ)充,是整個(gè)課程體系的重要組成部分。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏新意,過(guò)程和結(jié)果都一成不變,學(xué)生僅需按照教師講解的步驟一步一步操作,缺乏主觀能動(dòng)性。造成實(shí)驗(yàn)多流于形式,只要參加了實(shí)驗(yàn),不管實(shí)驗(yàn)成功與否,結(jié)果早已預(yù)知,提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告就能考核合格。
1.3教材內(nèi)容滯后
建筑工程所使用的材料也有其特點(diǎn):一方面像鋼筋、混凝土、砂漿等大量使用的材料經(jīng)過(guò)很多年都沒(méi)有發(fā)生大的改變;另一方面,像保溫材料,混凝土外加劑等材料更新變化很快,一些性能優(yōu)異的材料能迅速普及?,F(xiàn)行的建筑材料課程教材基本都秉持“夠用”的原則來(lái)編寫(xiě),著重介紹最基本最常用的材料,導(dǎo)致已在實(shí)際工程中常用的新材料、新設(shè)備、新工藝等內(nèi)容根本就沒(méi)有在教材中出現(xiàn)。部分學(xué)校采用的教材都是5年前甚至10年前編寫(xiě)的教材。學(xué)生在課堂上學(xué)的東西,還未出校門(mén),就已經(jīng)嚴(yán)重滯后甚至淘汰了。
1.4教學(xué)手段單一
很多中職學(xué)校建筑材料課程授課還在以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行。教師在講臺(tái)上講授,在黑板上板書(shū)課程重點(diǎn),學(xué)生聽(tīng),然后記筆記。當(dāng)然傳統(tǒng)教學(xué)方式也有其優(yōu)點(diǎn),不能一味抹殺,但對(duì)于建筑材料課程來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)教學(xué)方式還是顯得太單一。例如對(duì)材料進(jìn)行介紹時(shí),不管教師如何詳盡的描述材料的外形、質(zhì)地、光澤、顏色等信息,學(xué)生都無(wú)法直觀感受,只能通過(guò)想象得到信息。且不說(shuō)信息能否準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生,當(dāng)學(xué)生始終處于被動(dòng)位置去思考、想象時(shí),很多學(xué)生就失去了耐性,提不起學(xué)習(xí)興趣,不能發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。
2教學(xué)改進(jìn)措施
2.1對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍和及時(shí)更新
中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,學(xué)習(xí)能力有限,不可能非常深入的研究材料,日后的工作崗位也決定了其建筑材料的知識(shí)重點(diǎn)在于如何檢測(cè)、應(yīng)用材料。因此,在上課內(nèi)容的選擇上,必須考慮學(xué)生的實(shí)際需求,對(duì)于課程內(nèi)容的深度應(yīng)當(dāng)加以控制。為了能適應(yīng)實(shí)際工程的材料變化,需要及時(shí)更新書(shū)本上或課堂教學(xué)中的材料知識(shí)。讓學(xué)生多了解各種新材料、新工藝、新技術(shù),突出新材料的優(yōu)異性能,以及先進(jìn)技術(shù)與新工藝在經(jīng)濟(jì)效益方面的優(yōu)勢(shì),擴(kuò)展學(xué)生視野,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2合理采用多種教學(xué)手段
建筑材料種類(lèi)繁多,每種材料的物理性質(zhì)各不相同,采用傳統(tǒng)教學(xué)弊端明顯。因此,需要合理引入多種教學(xué)方法和手段。首先,采用多媒體輔助教學(xué),向?qū)W生展示一些材料的圖片、生產(chǎn)工藝的演示動(dòng)畫(huà)或視頻,實(shí)際工程錄像等,豐富了課堂內(nèi)容,讓學(xué)生的感受更直觀,更易懂。特別是一些具有優(yōu)秀性能的高新材料在大型項(xiàng)目中的應(yīng)用,能夠讓學(xué)生了解建筑材料科學(xué)的前沿,開(kāi)闊學(xué)生的視野。展示過(guò)程中,教師也可以就圖片或視頻中的一些知識(shí)點(diǎn)提問(wèn),與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次,也可以進(jìn)行實(shí)物展示,將一些便于攜帶,便于展示的建筑材料帶到課堂上,學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、摸等直觀感受這些建筑材料,更能加深學(xué)生的印象,也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得更理想的教學(xué)效果。當(dāng)講到材料的檢測(cè)時(shí),同時(shí)拿出合格品和不合格品進(jìn)行展示,可以讓學(xué)生直觀感受兩者的區(qū)別,再加以講解,分析產(chǎn)生不合格品的原因,學(xué)生更容易理解,也有助于其在今后的工作中判斷、區(qū)分出哪些是不合格品。最后,可以充分利用現(xiàn)在流行的微課來(lái)進(jìn)一步改革課堂教學(xué)。教師在上課前將本次課的重要知識(shí)點(diǎn)制作成微課視頻,利用網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)平臺(tái)等方式傳給學(xué)生,要求學(xué)生觀看微課視頻,將有疑問(wèn)的地方記下,并上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。學(xué)生在課前就將課堂的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了,在課堂上教師的主要任務(wù)就是答疑解惑,通過(guò)師生互動(dòng),既活躍了課堂氣氛,又通過(guò)疑問(wèn)的解答,讓學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容。
2.3注重實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是建筑材料課程的一個(gè)重要組成部分,是實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),不僅能驗(yàn)證課堂上知識(shí)點(diǎn),而且還鍛煉了動(dòng)手能力。但現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一定問(wèn)題,主要以驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)為主,實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果都是固定的,缺乏新意,難于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力??梢酝ㄟ^(guò)增加一定的變數(shù),如混凝土的配合比,不采用固定配合比,而讓學(xué)生自己設(shè)定混凝土強(qiáng)度,自行設(shè)計(jì)配合比,自己動(dòng)手配料,制作試塊。整個(gè)實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己主導(dǎo),教師提供支持和幫助。除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)外,還應(yīng)進(jìn)行一定的社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生深入到工程實(shí)際。例如有條件可以帶領(lǐng)學(xué)生去工地現(xiàn)場(chǎng)參觀,認(rèn)識(shí)實(shí)際工程中使用的各種建筑材料,給學(xué)生最直觀的感受。也可以要求學(xué)生到當(dāng)?shù)氐慕ú氖袌?chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,了解各種材料的性能、價(jià)格、優(yōu)缺點(diǎn)等,也能發(fā)現(xiàn)許多課程內(nèi)容以外的新材料、新工藝,使學(xué)生的材料知識(shí)得到了極大擴(kuò)充。
2.4改革考核方式
以往的建筑材料課程的考核標(biāo)準(zhǔn)單一。理論知識(shí)僅憑一張?jiān)嚲砭蜎Q定了這門(mén)課的學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)致學(xué)生不重視平時(shí)的知識(shí)積累,只期望在期末突擊來(lái)應(yīng)付考試。實(shí)踐教學(xué)考核一般憑實(shí)驗(yàn)報(bào)告或市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告等形式,內(nèi)容單一,流于形式,很難體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異。因此,要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)評(píng)估方式進(jìn)行改變,將考核的重心由卷面考試轉(zhuǎn)移到能力的培養(yǎng)上來(lái),使學(xué)生注重平時(shí)知識(shí)的積累,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由單一的卷面考核轉(zhuǎn)向卷面、實(shí)驗(yàn)、平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)以及實(shí)踐的一個(gè)綜合評(píng)價(jià),反映學(xué)生在學(xué)習(xí)全過(guò)程真實(shí)體現(xiàn)。
3結(jié)論
關(guān)鍵詞:園林設(shè)計(jì);城市園林;不足;建議
園林綠地是城市生態(tài)、環(huán)保、景觀、文化、休憩和舒緩空間、減災(zāi)避險(xiǎn)的重要保障。論文隨著生活水平的提高,人們對(duì)人居環(huán)境的要求也越來(lái)越高,城市園林建設(shè)已成為城市建設(shè)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。城市園林建設(shè)能否適應(yīng)城市的發(fā)展和要求,如何滿(mǎn)足城市居民的需要。將成為衡量“宜居”的重要尺度。
1城市園林建設(shè)的意義
1.1提高城市環(huán)境質(zhì)量。美化環(huán)境。改善城市面貌城市園林綠化的首要任務(wù)是改善生態(tài)環(huán)境。隨著工業(yè)的發(fā)展,大量有害氣體釋放到大氣中,嚴(yán)重污染了空氣。綠色植物能夠吸收有害氣體、凈化空氣,減弱噪音,調(diào)節(jié)城市溫度,全面改善人居環(huán)境。因?yàn)槌鞘芯G化是物質(zhì)文明的體現(xiàn),也是城市精神文明的象征。城市的園林綠化布局合理,設(shè)施配套齊全,建筑精美,管理完善,運(yùn)轉(zhuǎn)有序,加上綠茵遍地,繁花似錦,四季蔥翠。在這樣景色美麗、生態(tài)環(huán)境和諧的城市里生活,人們的身心將更健康,精力更充沛,創(chuàng)造力更旺盛,必將促進(jìn)社會(huì)文明,經(jīng)濟(jì)繁榮,使城市成為人們向往的地方。因此,城市園林的建設(shè)規(guī)模與建設(shè)質(zhì)量同城市環(huán)境的改善密切關(guān)聯(lián)。
1.2城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)現(xiàn)代園林與社會(huì)發(fā)展是相互影響的,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化決定園林發(fā)展形式與內(nèi)涵的同時(shí),園林也變成社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一部分,反過(guò)來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明的提高。目前我國(guó)許多地區(qū)都將園林綠化的發(fā)展作為改變城市面貌,改善投資環(huán)境的先期性工作,并取得了良好的效果。經(jīng)濟(jì)、文化帶動(dòng)了園林建設(shè)的發(fā)展,優(yōu)美的環(huán)境又帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮。
2我國(guó)園林設(shè)計(jì)存在的不足
2.1簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)復(fù)雜化不少行道綠化和城市空地,實(shí)際上只需要簡(jiǎn)單設(shè)計(jì).甚至栽上幾排樹(shù)。畢業(yè)論文簡(jiǎn)約有時(shí)更能體現(xiàn)身份,樸素本身就是理念。設(shè)計(jì)者冥思苦想追逐所謂“亮點(diǎn)”,表面文章做多了卻顯浮躁和好大喜功。當(dāng)然,也并不是所有設(shè)計(jì)都要簡(jiǎn)單。
2.2尋求獵奇的世俗化、潮流化正如前些年北方園林江南化成風(fēng)一樣,近幾年歐風(fēng)、日風(fēng)、洋風(fēng)又光顧全國(guó),當(dāng)然這其中不乏成功的作品,但作為一種潮流和時(shí)尚,勢(shì)必走向
世俗。
2.3設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的侈豪化大量使用花崗巖、大理石、不銹鋼、玻璃幕、高級(jí)燈具、進(jìn)口噴泉等昂貴材料,少園林之美,多暴富之嫌。
2.4廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的八股化低頭是鋪裝(加草坪),平視見(jiàn)噴泉,仰臉看城雕,臺(tái)階加旗桿,中軸對(duì)稱(chēng)式,終點(diǎn)是政府。碩士論文干孔一面、大同小異。忽視了廣場(chǎng)休閑、納涼、交際等社會(huì)功能。草多樹(shù)少,大而不當(dāng),堂皇有余,樸素不足。
2.5綠蔭不足硬質(zhì)化大樹(shù)少、鋪裝多。鋪裝、池底、駁岸等混凝土化,阻隔地氣,不透水、不環(huán)保。
2.6小區(qū)景觀展示化居住小區(qū)有限的空間左一個(gè)“威尼斯水橋”,右一個(gè)“愛(ài)奧尼柱式”,形象張揚(yáng)顯示華貴,環(huán)境排場(chǎng)取悅參觀者,卻擾得居住者不安寧。
2.7集中綠地的架空化隨著小區(qū)功能的疊加,一些設(shè)施進(jìn)入地下。但是,把集中綠地全部架空,建車(chē)庫(kù)、商場(chǎng)、俱樂(lè)部、游泳池,連同周邊樓座也下挖幾層。綠地變成了不接地氣的大盆景,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看無(wú)法保證生態(tài)健全。
2.8構(gòu)圖理念的非哲理化平白無(wú)故地出銳角、加楔形、破軸線。片面理解“解構(gòu)主義”,形象橫眉冷對(duì),尺度比例不當(dāng),秩序和思維混亂。
2.9置景手段的舞美化把影視置景和舞美處理搬到園林里來(lái),其中有些藝術(shù)質(zhì)量尚可,并為園林注入了一些現(xiàn)代意識(shí)和原生態(tài)概念。但是如果每每皆是竹籬茅舍,斷垣殘壁、寒窗瓦窯、魚(yú)網(wǎng)井臺(tái),必將丟掉園林的本分。
3目前我國(guó)城市園林設(shè)計(jì)的應(yīng)遵循的原則
園林不是簡(jiǎn)單隨意的栽樹(shù)種草,推山開(kāi)湖,而是一種藝術(shù)。確切地說(shuō)就是在一定的地塊上,以植物、山石、水體、建筑等為素材,遵循科學(xué)原理和美的規(guī)律,創(chuàng)造出可供人們游憩和賞玩的現(xiàn)實(shí)生活境域,并伴隨著人類(lèi)歷史進(jìn)程,是城市建設(shè)的產(chǎn)物。它是一門(mén)綜合的造型藝術(shù),主要以活生生的植物為造型構(gòu)圖材料,而且它是一個(gè)“三維”的時(shí)空關(guān)系體,設(shè)計(jì)以“適用、經(jīng)濟(jì)、美觀”為指導(dǎo)思想。
3.1科學(xué)規(guī)劃、注重細(xì)節(jié)。做到宏觀與微觀統(tǒng)一的原則
“城市在園林設(shè)計(jì)時(shí),首先要把握鮮明、準(zhǔn)確的立意,確定科學(xué)的規(guī)劃,把項(xiàng)目放到整個(gè)城市或區(qū)域環(huán)境中,結(jié)合現(xiàn)狀對(duì)其性質(zhì)、功能和形式準(zhǔn)確定位;做好構(gòu)景要素之間的協(xié)調(diào)、園林綠地與周邊環(huán)境及整個(gè)城市綠地系統(tǒng)的協(xié)調(diào);園林建筑和小品在形式、體量、尺度、色彩、質(zhì)地上必須服從周?chē)h(huán)境需要,與其他景物協(xié)調(diào)統(tǒng)一。園林布局要主次分明、承上啟下、前后呼應(yīng)、烘托對(duì)比,使景物相得益彰。規(guī)劃確定之后,細(xì)部決定成敗,園林尤為如此。匠心往往要透過(guò)細(xì)部傳達(dá)。園林作為一種“強(qiáng)迫藝術(shù)”,隨時(shí)在接受游人的品昧和評(píng)說(shuō),就要經(jīng)得住推敲。景區(qū)往往要“不經(jīng)意拈來(lái)”,細(xì)部卻要“娓娓道出”,這些功底對(duì)設(shè)計(jì)者、施工者都至關(guān)重要。
事實(shí)上,有許多城市正是運(yùn)用了宏微結(jié)合的辨證方法而取得了實(shí)踐上的成功,合肥市就是一個(gè)較突出的例子。合肥市城市園林綠化的方針是以面為主,醫(yī)學(xué)論文點(diǎn)線面結(jié)合。宏觀上以居民區(qū)、工礦企業(yè)、機(jī)關(guān)學(xué)校等面上的綠化為基礎(chǔ),提高城市綠化覆蓋率;同時(shí)利用護(hù)城河建成城市公園,形成了環(huán)繞舊城區(qū)的綠色“圍墻”,改善了舊城區(qū)的生態(tài)環(huán)境。微觀上打破塊狀公園的概念,將城市綜合公園解體滲透到城市的每個(gè)生活空間中,提高了基礎(chǔ)綠化的藝術(shù)性;對(duì)組成環(huán)城公園的“包河⋯銀河⋯稻香”等景區(qū)部進(jìn)行了細(xì)致入微的設(shè)計(jì),使之四季有花四時(shí)有景,各具特色各領(lǐng),充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)造園的藝術(shù)境界和文化內(nèi)涵,成為真正的園林藝術(shù)而不只是簡(jiǎn)單的綠化造林。同時(shí)重點(diǎn)搞好城市的血脈——道路廣場(chǎng)的園林綠化,建成若干條有靜有景、優(yōu)美舒適且富有安全感的園林路,在城市生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮多種功能,取得較好的綜合效益。合肥市的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們,這種宏觀與微觀完美結(jié)合,兼顧綠色環(huán)境質(zhì)和量的風(fēng)景園林才是現(xiàn)代城市園林發(fā)震的主流。
3.2因地制宜、經(jīng)濟(jì)適用原則因地制宜就是要依據(jù)綠地的地形、地貌和周邊環(huán)境造景,既經(jīng)濟(jì)節(jié)約,又做到橫有起伏具韻律,縱有層次富變化,避免平直呆板。我國(guó)目前還是發(fā)展中國(guó)家,政府財(cái)力有限,不能追求奢華,盲目照搬西方國(guó)家那種營(yíng)造大規(guī)模園林綠地和森林進(jìn)入城市的做法。我國(guó)現(xiàn)階段城市園林設(shè)計(jì)主要任務(wù)是改善人居環(huán)境,協(xié)調(diào)城市生態(tài)系統(tǒng),確保居民的身體健康,應(yīng)以“林蔭型”綠化為主導(dǎo),加大道路、小區(qū)、游園及廣場(chǎng)的遮蔭效果,增加綠地的色彩,變“平面型綠化”為“立體型”綠化,擴(kuò)展綠化的范圍,發(fā)展垂直綠化、屋頂綠化、陽(yáng)臺(tái)綠化,構(gòu)造城市空間的多層次綠化格局。
3.3植物造景為主的原則通過(guò)植物的多樣性營(yíng)造景觀的多樣性。植物配置要形成以喬木為主,喬、灌、藤、花草相結(jié)合的復(fù)層混交綠化模式。運(yùn)用植物的生命美、色彩美、姿態(tài)美、風(fēng)韻美、人格化、多樣化的特性,平面綠化與立體綠化結(jié)合,彩葉樹(shù)種與常綠樹(shù)種配置,使綠地在四季的靜態(tài)構(gòu)圖中,呈現(xiàn)季相的動(dòng)態(tài)變化,達(dá)到三季有花,四季見(jiàn)綠,形成多樣的生態(tài)環(huán)境,優(yōu)良的植物立地條件,貼近自然的地形營(yíng)造,良好的植物群落,生態(tài)化的種植方式和多樣性保護(hù),適度的園林小品,完善的園林設(shè)施,有效的自然保護(hù),完美的生態(tài)環(huán)境。
3.4生態(tài)效益和景觀效果結(jié)合原則設(shè)計(jì)既要符合生態(tài)學(xué)原理,叉要遵循美學(xué)法則。通過(guò)科學(xué)配置植物,應(yīng)用“巧于因借”等造園手法來(lái)體現(xiàn)園林詩(shī)情畫(huà)意的文化品味。達(dá)到生態(tài)性與觀賞性的統(tǒng)一,綠與美的統(tǒng)一,服務(wù)功能與藝術(shù)價(jià)值的統(tǒng)一。運(yùn)用好比例、節(jié)奏、對(duì)比、諧調(diào)、對(duì)稱(chēng)、平衡、穩(wěn)定、動(dòng)勢(shì)、直曲等形式美規(guī)律營(yíng)造園林的意境美。布局構(gòu)圖宜自然,樹(shù)木整型修剪規(guī)則美與樹(shù)木天然美結(jié)合。
3.5以人為本原則綠地設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足市民的需求和多樣化的審美情趣,綠地要體現(xiàn)可融人性和可參與性。發(fā)揮好園林給人蔽蔭、歡愉啟迪、陶冶性情、慰藉心靈的作用。
3.6地方特色原則要根據(jù)自身地區(qū)的自然環(huán)境、物候和地域特點(diǎn)出發(fā),將城市歷史文化融入園林設(shè)計(jì)。創(chuàng)造富有地方特色的城市園林。在滿(mǎn)足當(dāng)?shù)氐匦蔚孛埠蜕鷳B(tài)群落基礎(chǔ)上,職稱(chēng)論文盡量采用和保留原有的動(dòng)植物和微生物,引入與當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)條件和景觀相適應(yīng)的各種植被。
4結(jié)語(yǔ)
城市園林設(shè)計(jì)與建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是美學(xué)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、林學(xué)、植物學(xué)、環(huán)境生態(tài)科學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科交叉的綜合學(xué)科知識(shí)。所以,在為城市居民營(yíng)造一個(gè)舒服、美麗、安全的城市環(huán)境時(shí)應(yīng)注重綜合利用各學(xué)科理論來(lái)指導(dǎo)城市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)
[1]趙兵.宏觀化與微觀化—轉(zhuǎn)型期中國(guó)城市園林設(shè)計(jì)的理念[J].城鄉(xiāng)建設(shè),2004(8).50—51.
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