有意義的話精選(九篇)
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第1篇：有意義的話范文
今天，我們新聞3班又一次來到了蕭山博物館。老師把我們帶進(jìn)了一個(gè)會(huì)議室，說：“先在這里面休息一下，等會(huì)兒我還有任務(wù)要布置呢?！辈灰粫?huì)兒，老師來了?！巴瑢W(xué)們，這一堂課我們把上一節(jié)課看到的和自己喜歡的知識(shí)點(diǎn)再去深入觀察、了解，然后把它畫在紙上，并且把自己了解的知識(shí)寫下來，我們?cè)俑鶕?jù)你們畫的介紹的來評(píng)定你的成績(jī)。現(xiàn)在我們實(shí)地去觀察一下,等會(huì)兒我們就要在這一個(gè)大廳里充分表示出自己的繪畫天分?！崩蠋熞徽f完我們就飛一般地去觀察了。
我想來想去也不知道可以畫什么人物，一會(huì)兒想畫這個(gè)，一會(huì)兒想畫那個(gè)，一會(huì)兒又覺得太難畫。其他的人已經(jīng)開始畫圖了，正當(dāng)我左右為難的時(shí)候，我忽然想起了歷史演義作家蔡?hào)|藩，我們住的小區(qū)就是以他的名字命名的。是呀，我何不畫他？想到這里，我立即跑到了名人廳里把名人的肖像一筆一畫地畫下來，再把蔡?hào)|藩的介紹都寫了下來?？墒羌埫嫔弦淮笃€沒有寫上去，我急得抓耳撓腮，不知如何是好。一看時(shí)間，“我的天啊！”我不由得叫起來。時(shí)間已經(jīng)超過幾分鐘了，我又馬上跑回會(huì)議室。這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)坐在椅子上了。
老師說：“我們現(xiàn)在把自己的勞動(dòng)成果展示給大家。”第一個(gè)同學(xué)自告奮勇走上臺(tái)去，老師說：“這位同學(xué)的勇氣可嘉，而且畫得也很好看，還用上了自己的語言。”又一位同學(xué)上臺(tái)，老師評(píng)價(jià)說：“這一些字模仿得很像，但是沒有用上自己的語言描述他，比如說我之所以寫這幅字是因?yàn)槲以?jīng)寫過他的字……”看了幾幅畫后，老師教育我們說：“同學(xué)們，這一次我們采訪的目的不是為了比誰的畫畫技術(shù)高超，而是為了讓你們學(xué)會(huì)用自己的語言去表達(dá)這一種事，而不是讓你們?nèi)グ阎R(shí)抄在紙上，而沒有去用大腦消化。這樣這是沒用的?！?/p>
老師的弦外之音讓我明白了“讓我的大腦想世界，想想誰最棒”的道理，我們不要光把在書上的知識(shí)抄在紙上，而沒有用大腦去消化、吸收。早知道我就不把蔡?hào)|藩的介紹都寫了下來，只用自己的話來描述他。
這真是一堂有意義的繪畫課啊！
第2篇：有意義的話范文
油菜花常常是我思念故鄉(xiāng)、寫作詩(shī)歌時(shí)借喻的一個(gè)源頭，這個(gè)清艷而熱烈的意象，曾經(jīng)不止幾十次地飛進(jìn)我的詩(shī)歌，喂養(yǎng)著我瘦弱的詩(shī)句，尤其是在春天?！爱?dāng)我寫下春天/這是沒有意義的/當(dāng)我寫下油菜花/這也是沒有意義的/當(dāng)我寫下：春天和油菜花/絢爛和瘋狂一瞬間就力透紙背//這多像我在一首詩(shī)歌里寫下/——你的名字和我的名字”。這種際遇源自我的鄉(xiāng)村背景和情感經(jīng)歷。在我寄居的東莞，這個(gè)工業(yè)化程度異常發(fā)達(dá)的城市，油菜花和雪花一樣屬于奢侈品一類，只能懷念，不能相見。意外的是，2012年的春天，我過早下的結(jié)論竟然被璀璨的現(xiàn)實(shí)改寫了。
南方的油菜花開得早。待我們驅(qū)車去橋頭鎮(zhèn)蓮湖看油菜花時(shí)，已是2月17日的下午了。早春的嶺南，恰逢難得的好天氣，湛藍(lán)的天空下，陽(yáng)光格外明媚，通透，一眼望去，寬闊、低洼的蓮湖一湖金黃，三百余畝的花浪擠擠挨挨、密不透風(fēng)，金波蕩漾，色彩洶涌，美麗而熱鬧。聽橋頭的同志說，這里原來是一汪碧波粼粼的湖水，本來是種植荷花的。鎮(zhèn)里趁冬天荷花枯萎，就放干湖水，花了1200元錢買來油菜籽，播種下去，施肥，打藥，悉心照料，便收獲了這二十來萬平方米的驚喜和浪漫。我們來得晚，這油菜花已經(jīng)開了有些時(shí)日了，臨近凋謝，但不乏野性和壯觀。我們禁不住誘惑，索性走入花叢中，沿著辟開的小路，近觀這些可愛的精靈們，一朵朵，一簇簇，一片片，節(jié)節(jié)攀升，枝枝競(jìng)放。朵朵菜花如一張張?zhí)鹈赖男δ?，在風(fēng)中向來訪的客人點(diǎn)頭，致意。那伸展的花蕊如眼睛里淘氣的睫毛，正微微翹起，一副欲說還休、嬌羞萬分的樣子。妖嬈多情的花莖如張開的雙臂，好像是在擁抱春光。它是這樣的花，從不炫耀自己?jiǎn)蝹€(gè)一朵或一棵花的美麗，實(shí)際上，單獨(dú)的一朵油菜花也是很美麗的——花朵嬌艷，四片金色花瓣呈十字對(duì)稱，舒展。當(dāng)千千萬萬這樣的小花朵開放、匯聚在一起，大地便瞬時(shí)壯觀了，像是原野上熊熊燃燒的烈焰，海浪里集體翻飛的黃魚，天空中層層起伏的云彩，在和煦的陽(yáng)光下，在楊柳風(fēng)的輕撫下，熠熠生輝，氣勢(shì)恢宏。微風(fēng)中陣陣醇厚濃郁的芳香撲鼻而至，沁人心脾，仿佛要將我們醉倒。當(dāng)然，最陶醉的要算那些在花叢中拍攝婚紗照的新娘新郎們，青春的紅暈洋溢在他們俊俏、喜悅的臉上，菜花人面互相映照，攝像機(jī)的鏡頭“咔嚓咔嚓”閃爍不停，忠實(shí)地記錄下了這美麗、幸福的時(shí)刻。油菜花成為他們愛情的見證和底色。一群群蜜蜂和彩蝶也為他們翩躚起舞，演奏。春天的蓮湖被花朵、陽(yáng)光和幸福映照得一片祥和，恍如幻境。
天空中，成千上萬的燕子在翻飛，盤旋，尋覓。天空布滿了鳥的道路，大地上蘊(yùn)含著花朵芬芳的秘密。我想起泰戈?duì)柪先说脑挘荷习吨?，我們是陌生人；來到你的岸上，我是你的賓客；離開你的岸，我們是朋友。在蓮湖，我收獲了2012年最早最美的春天。
離開蓮湖的第二天，我就回到了贛東北老家。老家綠油油的油菜還在寒風(fēng)中伸展腰肢，距離花期還有一個(gè)多月的時(shí)間。吃晚飯時(shí)，我順便向母親詳細(xì)詢問了一些關(guān)于油菜花的細(xì)節(jié)。在我老家（江南地區(qū)），油菜花一般是秋分時(shí)節(jié)（國(guó)慶前后）播種，霜降時(shí)移栽，期間相隔一個(gè)月。清明節(jié)，是油菜花開得最為燦爛、壯觀的時(shí)候——屋舍邊的菜地上，油菜花見縫插針地盛開；山坡上的梯田里，油菜花極有層次地綻放；開闊、平坦的田野中，油菜花成片成片地燃燒；水塘沿，油菜花照著鏡子婀娜多姿地?fù)u曳。一群大白鵝“撲通撲通”地跳下水，搖頭晃腦的，“鵝鵝鵝”，一邊唱著悠閑的歌曲，一邊率性游弋，嬉耍，毫無憐香惜玉之心，野蠻地揉碎了油菜花的妝容，而岸邊，璀璨依然……這個(gè)時(shí)節(jié)，村莊里，金黃的油菜花和火紅的映山紅交相輝映，整個(gè)村莊就是一個(gè)花海。油菜花的花期很短，僅數(shù)日之光景。當(dāng)芳華褪盡，細(xì)長(zhǎng)而青嫩的果實(shí)便掛滿了枝頭。再到立夏時(shí)（五一后），就是油菜成熟收割的時(shí)候了。母親說，一百斤油菜籽可以榨三十來斤菜油。這些生活的香甜就來自于寬厚的土地孕育和辛苦的勞作。
油菜花扎根鄉(xiāng)野，在花卉的群芳譜上，是毫無地位的，它不能和牡丹玫瑰蘭花等相提并論。我從小生活在鄉(xiāng)村，油菜花是上學(xué)路上的風(fēng)景，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，油菜花中有許多消失的童年記憶和鄉(xiāng)村經(jīng)驗(yàn)。我曾經(jīng)寫過一首關(guān)于油菜、關(guān)于母親的詩(shī)歌：秋天的雨綿密地下著／很冷，地面糊糊的／母親一個(gè)人弓在田野里／左手握著菜苗／右手揮舞著一把小鋤頭／先挖一下，稍后再砸一下／綠油油的菜苗晃了晃／將根扎進(jìn)疏松濕潤(rùn)的泥土／雨珠還在小小的葉子上滾動(dòng)／像我們小時(shí)候的淘氣／／母親揉了揉眼睛／扶扶傾斜的斗笠／遠(yuǎn)方的小山伏在迷朦的天空下／靜默。每一個(gè)動(dòng)作抖動(dòng)蓑衣／滴下啪嗒啪嗒的雨水／前面，一顆顆菜苗躺在地上／守著那個(gè)即將落腳一生的小坑／從一丘田到另一丘田／從一個(gè)屋檐到另一個(gè)屋檐／是鄉(xiāng)下許多事物的道路和命運(yùn)／天越來越矮了／還有一畦菜苗綠著／箭般竄得老高／還有一大片田地空著／流著渾濁的水。雨越來越大了／母親的憂愁像烏云一樣凝聚。
花朵的責(zé)任不僅僅是美麗。關(guān)于油菜花的文字并不一定是優(yōu)美、抒情的?！拔以陔娪啊渡介珮渲畱佟分锌吹?，當(dāng)影片中兩個(gè)偷偷相愛的主人公老三和靜秋保持著距離一前一后步入村莊附近的田野里的時(shí)候，金黃色的油菜花——這從泥土里長(zhǎng)出的陽(yáng)光——在那個(gè)灰暗的年代惟一的亮色，就燦爛而溫暖地鋪展在他們的視野里。影片中為什么會(huì)反復(fù)出現(xiàn)油菜花呢？而且，每次是當(dāng)老三和靜秋走在鄉(xiāng)間的小路上，它就出現(xiàn)？我以為，這固然是因?yàn)檗r(nóng)村的田野里本身就生長(zhǎng)著油菜花，油菜結(jié)出的菜籽能榨油，是農(nóng)村人的生活必需品，但它絕對(duì)是有寓意的。油菜花看起來很美，卻是苦味的，這正暗合了老三和靜秋的愛情：凄美而苦澀?！币舶岛狭水?dāng)下鄉(xiāng)村和農(nóng)民的命運(yùn)、我們這些從農(nóng)村中走出來的尋夢(mèng)者的命運(yùn)。
第3篇：有意義的話范文
蘇亦綺和齊心幽是在滑冰的時(shí)候認(rèn)識(shí)的，一次，蘇亦綺為了準(zhǔn)備市滑冰友誼賽而去滑冰館練習(xí)，在滑的時(shí)候她發(fā)現(xiàn)有個(gè)女孩悶悶不樂呆在角落，目光很無助地望著我們，還不時(shí)地用手擦她的兩眼，肯定有什么傷心事。蘇亦綺連忙滑過去關(guān)切地問她怎么了？齊心幽傷心地說：“我不小心把腳給葳了，好痛。”這種情況蘇亦綺也不是沒經(jīng)歷過。為此，她連忙說：“我扶你去醫(yī)院吧。”友誼之花埋下了種子
從此，她們成為了無話不談的好朋友。
滑冰友誼賽如期進(jìn)行，蘇亦綺抽的是二號(hào)簽，當(dāng)一號(hào)上場(chǎng)時(shí)，她緊張得心都快要跳出來了，連放棄比賽的心都有了。此時(shí)一旁的齊心幽不停地安慰她說：“你要相信自己，你能行的。”一號(hào)快表演完了，齊心幽告訴她：“其實(shí)比賽也沒什么，還都是你平時(shí)練的那些動(dòng)作，你只要正常發(fā)揮就可以了。”
上場(chǎng)鞠躬，三周轉(zhuǎn)，跳躍，下場(chǎng)鞠躬，一切都難么順利。齊心幽和蘇亦綺不由的松了一口氣她們知道蘇亦綺一定可以贏，果然蘇亦綺穩(wěn)居第一，那一刻齊心幽和蘇亦綺沉浸在幸福之中……友誼之花慢慢盛開了
在蘇亦綺比賽的第二個(gè)星期蘇亦綺和齊心幽約在放學(xué)的時(shí)候在街心公園見面，金色的夕陽(yáng)照在她們的臉上，一切都那么悲傷。齊心幽說：“蘇亦綺我要移民了，去巴黎，可能不能再回來了。”說完齊心幽頭也不回的走了。她們都在偽裝只為了不讓對(duì)方傷心。
“吧”一聲是友誼的眼淚嗎？
第二天去找齊心幽，門上的那把大鎖讓她愣在那里，心上仿佛被挖空一片，空蕩蕩的，風(fēng)從中間穿過，會(huì)冰冷冷的疼。原來有些離開是可以無聲無息的蘇亦綺漫無目的的走了……
蘇亦綺幾天之后收到一封來自巴黎的信。
——蘇亦綺：你是我童年里開的最茂盛的那一棵樹，也是我的友誼之花。告別都還來不及，不憂愁的臉是我的少年，不城惶的歲月改變，最熟悉你我的街已是人去陽(yáng)斜。人和人在街道邊道別，是誰的聲音唱我的歌，是誰的琴弦撩我的心弦，你走后，依舊的街有著友誼依舊的歌，總是有人不斷重演我們的事。我一定會(huì)回去的，因?yàn)槟抢镉形椅ㄒ坏呐笥选?/p>
蘇亦綺笑了，笑的那么傷心，飛鳥帶走了陽(yáng)光，時(shí)間卻讓花開得太晚，太晚了……
第4篇：有意義的話范文
——題記
那是她給我的一件生日禮物，雖然并不精致，但卻比生日時(shí)收到的禮物更有價(jià)值。
12歲的生日，是我最開心的一個(gè)生日不僅收到了物質(zhì)方面的禮物，還得到了一份純真的友誼。
和她的認(rèn)識(shí)源于一本書，三年級(jí)時(shí)。我第一次來到了那個(gè)集體，而她是我在班上認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友。那次，我?guī)チ艘槐菊n外書去了學(xué)校。準(zhǔn)備在下課時(shí)閱讀。她見到了這本書，便向我借閱。在我同意后，她便如饑似渴的開始閱讀，從那以后，我們便成為了朋友，時(shí)常在課件交換閱讀書籍。
踏入了初中以后，雖然分到了不同的班級(jí)，但卻并沒有忘掉那份純真的友誼，有了好看的書籍都會(huì)毫不猶豫地借給對(duì)方。
十二歲的后一天告訴了她，第二天她便送給了我那份并不華麗但卻十分樸實(shí)的禮物，雖然這件禮物沒有生日蛋糕華麗，也沒有同學(xué)送的禮物貴重，更沒老師送的禮物大方。但是，這件禮物有著一樣看似簡(jiǎn)單卻有著很大意義，那就是我們之間的那份友誼。
第5篇：有意義的話范文
1、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。只要我們能認(rèn)真把握生命的寬窄，掌握人生的尺度，就能加長(zhǎng)生命的里程，活出生命的精彩！
2、愛情可以一見鐘情，也可以日久生情。愛情可以生死相依，也可以大難臨頭各自飛。
3、人生，可以被摧毀，但只要活著，就別倒下！
4、親情，是在一個(gè)人還沒有來到這個(gè)世界前就先期而至，并時(shí)刻伴隨渡過慢慢人生征程。從小到大，父母、兄弟、姐妹、子女播灑的是血緣親情，有了親情，生活中的寒冬才會(huì)始終充滿溫暖，生命才會(huì)穿越時(shí)空而得以延續(xù)。
5、人生，就像是一杯苦茶，每個(gè)人品出來的味道都不一樣，苦的澀、韻的香、味的濃、入口時(shí)的醇香、入脖時(shí)的甘涼、入肚后的回味，總是各種各樣，五花八門。
6、累了，給自己心與身放個(gè)假，別為難自己，想去做什么就去做什么，人的精神放松了，心態(tài)也會(huì)隨之而開，適當(dāng)充電會(huì)增加人體的免疫，想哭就哭，想醉就醉，讓憂郁遠(yuǎn)離，讓開心常伴。
7、順著激流逆流而走，在逆流中譴思，在逆流中成長(zhǎng)，在逆流中自強(qiáng)。
8、嫉妒是一很強(qiáng)的黑暗力量，可以吞食人原本善良的心，讓人性變得扭曲。
9、人都是活在世俗的社會(huì)中，多多少少都會(huì)沾染上俗氣，但是我會(huì)保持一顆脫俗的心。也許在別人眼里，我是自命清高，但是內(nèi)心的寧?kù)o比別人那些喧囂的評(píng)價(jià)要有用的多。
10、放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能；不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著。
11、順流逆流當(dāng)自強(qiáng)，人生沒有如果，命運(yùn)沒有假設(shè)。
12、安靜是一種心態(tài)，這種心態(tài)能讓人在這躁動(dòng)的社會(huì)中留給自己一方凈土，()凈化自己也許還能感染他人，就算感染不了他人，那么自己做到也未嘗不是件好事。
13、不要埋怨上帝給的困難和考驗(yàn)，因?yàn)樯系壑唤o他看重的人考驗(yàn)與困難，成功人士就是從上帝的那些苦中得來的，所以有困難與考驗(yàn)的人應(yīng)該梳理悲傷，貼上微笑，不辜負(fù)上帝的企盼，因?yàn)槟闶切疫\(yùn)的。
14、不是我們不懂得生活，大多時(shí)候是因?yàn)樯罡淖兞宋覀儯∫虼?，有的人總感覺是生活讓自己受了傷，一旦遇到不稱心的事，便怨天尤人、恨世疾俗。豈不知，這主要緣于自己還沒有真正了悟生活的真諦和內(nèi)在的質(zhì)地。
15、人的一生，總是要經(jīng)遇一些無法規(guī)避的事情，不管你接受不接受，喜歡不喜歡，它都以堅(jiān)忍的性格，在辛辛苦苦的跋涉中，適時(shí)地給你創(chuàng)造一段無以言表的“情緣”，畫上幾個(gè)內(nèi)涵豐富的“標(biāo)點(diǎn)”。而其中的內(nèi)容，定會(huì)像影子一樣，在陽(yáng)光明媚的日子，抑或雨菲菲的路上，左右著多變的情緒和前行的腳步。
16、為生命喝彩，盡管可能沒有回報(bào)，你會(huì)感到生命的色彩。為朋友喝彩，盡管可能沒有回報(bào)，但你會(huì)破譯善良的密碼。為生活喝彩，盡管可能沒有回報(bào)，但你會(huì)猜透生活的謎語。為世界喝彩，盡管可能沒有回報(bào)，但你會(huì)擁抱世界的廣闊。
17、無論境遇如何，對(duì)于生命年輕的渴望，對(duì)于生活美好的向往，一直以來都在我們的心中縈繞，宛若碧藍(lán)的天宇之下那只飛翔的白鴿，正在舒展著素潔的羽毛！
18、平常心是很強(qiáng)的正能量，擴(kuò)散這正能量，人才能保持純凈的心靈。
第6篇：有意義的話范文
2、安徒生童話《皇帝的新裝》教育意義：保持童心，無私無畏，敢于說出事件的真實(shí)性；
3、安徒生童話《丑小鴨》教育意義：學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，通過拼搏實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想；
4、安徒生童話《海的女兒》教育意義：贊揚(yáng)了小人魚為了他人的幸福而舍去了自己的生命的犧牲精神和高尚情操；
5、格林童話《小紅帽》教育意義：不要輕易相信不認(rèn)識(shí)的人或是陌生的人，要有一定的善惡分辨能力；
6、格林童話《白雪公主》教育意義：對(duì)美好事物的向往以及對(duì)丑惡的鞭撻，正義必將戰(zhàn)勝邪惡；
第7篇：有意義的話范文
利用
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）04B-
0032-02
在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師如果忽視學(xué)生的心理特點(diǎn)來組織教學(xué)，會(huì)使學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)興趣不濃，注意力不集中，久而久之，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生對(duì)事物的注意有兩種，一種是自然而然發(fā)生的不需要作任何意志上的努力的無意注意，另一種是有目的而又需要意志努力來堅(jiān)持的有意注意。在教學(xué)中，如果只是依靠前者，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意則難以持久，反過來，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生要憑借意志努力來集中注意，那么學(xué)生的精神就容易疲勞，注意亦難以持久，容易導(dǎo)致興趣淡薄、情緒低落和注意分散等現(xiàn)象。為了更好地轉(zhuǎn)化與利用學(xué)生的有意注意和無意注意，讓學(xué)生的注意始終指向?qū)W習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)到并牢記新知識(shí)，從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在語文教學(xué)中，尤其是新課改背景下的語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)充分激發(fā)、轉(zhuǎn)化與利用有意注意和無意注意，顯得極為必要。
一、設(shè)置刺激，誘發(fā)無意注意
無意注意通常由學(xué)生對(duì)其有直接興趣的事物或者凸現(xiàn)的事物所引起，不需要作任何意志上的努力。無意注意如果處理不好，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容；如果利用得好，則可以為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，記憶牢固持久。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，在學(xué)生憑意志的努力學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，應(yīng)設(shè)置刺激來誘發(fā)學(xué)生有利的無意注意，以吸引學(xué)生把注意指向?qū)W習(xí)內(nèi)容?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行：
1.設(shè)置突發(fā)變化，刺激無意注意
（1）在語文教學(xué)過程中，中學(xué)生由于正處于少年到青年的過渡時(shí)期，其意志品質(zhì)較為薄弱，意志的持久性尚有待進(jìn)一步培養(yǎng)，因而經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后難免會(huì)產(chǎn)生注意離開教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，這時(shí)候就需要教師設(shè)置突發(fā)變化來刺激學(xué)生的注意。比如，可以采取瞬時(shí)突然停止講課的方法來刺激誘發(fā)學(xué)生的無意注意，從而使學(xué)生立刻自然而然地把注意集中指向教學(xué)內(nèi)容。（2）當(dāng)講授到重要內(nèi)容或關(guān)鍵性知識(shí)的時(shí)候，為了引起學(xué)生的高度注意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，教師可以在多媒體投影到重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)放出一聲輕微的異響，或者故意瞬時(shí)停講，學(xué)生的注意就會(huì)立刻高度集中起來，這時(shí)再講解重要知識(shí)，就會(huì)收到很好的效果。（3）教師授課時(shí)聲調(diào)高低和音量大小的恰當(dāng)調(diào)節(jié)也是刺激誘發(fā)學(xué)生無意注意的一種好方法。教師授課時(shí)如果聲調(diào)和音量過于平穩(wěn)，常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生情緒低落、注意分散，甚至使學(xué)生進(jìn)入近乎出神的麻木狀態(tài)，因而應(yīng)恰當(dāng)變換語調(diào)、音量和語速，做到抑揚(yáng)頓挫，以刺激學(xué)生的注意。通過“?！迸c“變”，能較有效地誘發(fā)學(xué)生的無意注意，使學(xué)生的心理活動(dòng)始終自覺地集中指向?qū)W習(xí)內(nèi)容。
教師還可以設(shè)置特別突出的東西來刺激學(xué)生的無意注意。平原中奇峰突起，萬綠叢中一點(diǎn)紅，都很容易成為注意的對(duì)象，語文教學(xué)也是一樣，在普通的背景中設(shè)置特別突出的東西也很容易誘發(fā)學(xué)生的注意。在黑底白字的黑板板書或者白底黑字的多媒體顯示板書中，用另一種顏色的字體把重點(diǎn)知識(shí)或易錯(cuò)的內(nèi)容展示出來，可使學(xué)生強(qiáng)化注意。例如人教版語文必修三課文《蜀道難》“畏途巉巖不可攀”中的“巉”字既難寫又容易漏掉筆畫，如果改用彩色字體寫，并且比其他字明顯大一些，把它凸顯出來，強(qiáng)化其視覺沖擊力，就會(huì)自然地引起學(xué)生的注意，進(jìn)而牢固記憶。
2.設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方式，誘發(fā)無意注意
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以教師講授為主，傳統(tǒng)的檢查教學(xué)效果的手段也以教師出試題學(xué)生解答這一單調(diào)的方式為主，學(xué)生則習(xí)慣被動(dòng)地跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)。如果單調(diào)地采用一種方式，無論這一方式有多好，久而久之，學(xué)生也會(huì)麻木、厭倦，難以集中注意，更不用說產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如繁難的文言文教學(xué)，習(xí)慣上是教師指出詞類活用、一詞多義、古今異義以及特殊句式等需要注意的內(nèi)容，學(xué)生只需死記硬背。為了誘發(fā)和穩(wěn)定學(xué)生的注意，可以改為讓學(xué)生指出需要提醒同學(xué)注意的詞語和句式。而像《鴻門宴》這類故事性很強(qiáng)的文章，則可以讓學(xué)生在自行翻譯的基礎(chǔ)上，分組表演課堂情景劇，學(xué)生就會(huì)自動(dòng)自覺地集中注意，持久地穩(wěn)定注意并且興致盎然地參與學(xué)習(xí)，本來很枯燥的文言文學(xué)習(xí)就變得生動(dòng)有趣了。又如語文復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)初步掌握，已經(jīng)沒有新鮮感，因而厭倦感更明顯，被動(dòng)感更強(qiáng)烈，更需要頑強(qiáng)的意志來保持注意堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果往往事倍功半，這就更需要教師改革教學(xué)方式和檢測(cè)方式。比如將過去教師出題學(xué)生解答的檢測(cè)方式，改為在教師指導(dǎo)下由學(xué)生出模擬試題，比一比誰出的試題知識(shí)面廣，評(píng)一評(píng)誰的試卷重點(diǎn)把握得好、形式靈活，并選擇其中較好的來印發(fā)給全班作測(cè)驗(yàn)，這樣會(huì)收到復(fù)習(xí)和檢測(cè)一箭雙雕的良好效果。通過改變教學(xué)方法，采用新穎的教學(xué)方式來刺激學(xué)生，從而誘發(fā)學(xué)生的興趣，穩(wěn)定學(xué)生的注意。
3.設(shè)置共鳴點(diǎn)，激發(fā)無意注意
教材中的記敘文所寫的事例有不少與學(xué)生的生活經(jīng)歷相類似，甚至有些事例就是他們親身經(jīng)歷過的。如果把課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷連接起來，就很容易使他們產(chǎn)生感情上的共鳴，從而誘發(fā)他們的注意。比如蘇教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)中《我的老師》一文寫到淘氣的“我”曾惹老師生氣，這樣的事情許多學(xué)生都見過甚至親身經(jīng)歷過，不過處理的方式和感想不同罷了。為了設(shè)置共鳴點(diǎn)來刺激學(xué)生的注意，教學(xué)時(shí)可以這樣導(dǎo)入：“我們小時(shí)候沒有誰不淘氣過，在座的同學(xué)很多人曾經(jīng)見過同學(xué)惹老師生氣，甚至自己就惹過老師生氣，著名作家魏巍小時(shí)侯也和我們一樣惹過老師生氣，他的老師是怎樣對(duì)待的？和我們的老師處理的方法有什么不同？如果讓你也把這樣的經(jīng)歷寫下來，你會(huì)怎么寫？下邊我們就來看作家魏巍淘氣的經(jīng)歷與我們的有什么相同的地方。”這樣，就把課文內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而較好地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意。
二、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式環(huán)節(jié)的完整性，轉(zhuǎn)化無意注意為有意注意，穩(wěn)定有意注意
心理學(xué)告訴我們，那些和舊知識(shí)有聯(lián)系的東西，很容易引起人們的注意。中國(guó)古典章回小說每回的結(jié)尾都說“欲知后事如何，且聽下回分解”，這種方法十分有效地引起讀者對(duì)下一回內(nèi)容的注意，如今很多電視連續(xù)劇也借鑒這種方法來吸引觀眾，誘使觀眾迫切地欲知下一集的內(nèi)容，因此出現(xiàn)了“追劇”現(xiàn)象。這是因?yàn)樗鼈兌荚谧x者或觀眾已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上提出了新問題，誘發(fā)了讀者或觀眾的興趣，穩(wěn)定了他們的注意。
語文教學(xué)，尤其是記敘文或帶有一定情節(jié)的課文的教學(xué)，如果借鑒這種手段，也能造成懸念，從而誘發(fā)學(xué)生的興趣，穩(wěn)定他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意。如在教授人教大綱版高中語文第二冊(cè)中的《采薇》時(shí)，當(dāng)學(xué)生了解到詩(shī)歌中的主人公一年四季周而復(fù)始地摘野菜充饑，從野菜剛剛長(zhǎng)出嫩芽一直吃到又老又硬，盡管又饑又渴卻仍然一年四季跟隨著長(zhǎng)官去跟儼狁打仗而無怨無悔。此時(shí)教師可以停下來，宣告這一課的學(xué)習(xí)結(jié)束，詢問學(xué)生覺得課文哪里寫得最好、對(duì)課文還有什么疑問，學(xué)生就會(huì)紛紛質(zhì)疑為什么最后一節(jié)詩(shī)歌不作講解，有的學(xué)生很快就順著思路思考最后一節(jié)詩(shī)與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系，在整首詩(shī)歌中有什么作用，它的妙處是什么，從而領(lǐng)悟到最后這節(jié)詩(shī)最有品味的價(jià)值，它綜合運(yùn)用了借景抒情、以景襯情以及直抒胸臆的手法表達(dá)了主人公復(fù)雜的內(nèi)心情感。這就使學(xué)生的注意更加穩(wěn)固更加集中地指向?qū)W習(xí)內(nèi)容。
在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方面也可以利用這種方式來轉(zhuǎn)化和穩(wěn)定學(xué)生的注意。比如講授人教大綱版語文第五冊(cè)課文《將進(jìn)酒》時(shí)，在學(xué)生了解作者李白因?yàn)槿松喽?、政治失意而頻頻勸酒，“一飲三百杯”后，教師指出：“在主人說酒錢少不能再喝下去時(shí)，作者還要反客為主叫牽馬拿衣服來當(dāng)酒錢，其深層的原因是——”說到“是”字時(shí)故意停頓，引而不發(fā)，讓學(xué)生“憤而啟，悱而發(fā)”，順著思路追尋答案，這樣就能較好地穩(wěn)定學(xué)生的注意，收到良好的教學(xué)效果。
對(duì)一節(jié)課里的內(nèi)容銜接可以這樣處理，對(duì)課與課之間的內(nèi)容銜接同樣也可以運(yùn)用這種方法來處理。傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)講究完整性，在語文教學(xué)中教師可以故意打破這種完整性，在授完一個(gè)比較完整的教學(xué)內(nèi)容之后，不是隨即結(jié)束這節(jié)課的教學(xué)，而是著手引入下一節(jié)課的內(nèi)容，講到最關(guān)鍵的地方、學(xué)生興趣最濃的時(shí)候，才故意停下來，來個(gè)“欲知后事如何，且聽下節(jié)分解”，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們帶著遺憾和懸念下課。這樣便成功地將學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化成有意注意，使其有意注意穩(wěn)定下來，對(duì)下一節(jié)課充滿期待。
三、限時(shí)定量定任務(wù)，強(qiáng)化有意注意
如果不集中注意，不憑意志上的努力，一個(gè)人看了一項(xiàng)知識(shí)或一個(gè)事物十幾次甚至幾十次也不一定記得牢固，但是，如果有人命令式地規(guī)定其在限定的時(shí)間內(nèi)非記住不可，很可能用很短的時(shí)間就能將其牢固記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否憑意志努力集中指向?qū)W習(xí)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)效果差異是很大的。根據(jù)這一特點(diǎn)，語文教師可以把必須記住的、必須理解的知識(shí)拆分為一個(gè)個(gè)小單元，要求學(xué)生必須在限定的時(shí)間內(nèi)把定量的知識(shí)逐一記牢，并按時(shí)檢查。這樣，學(xué)生就不得不憑自己的意志努力來強(qiáng)化有意注意，把注意集中指向本階段規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較容易取得較好的學(xué)習(xí)效果。比如，如果教師在學(xué)期開始時(shí)只是告訴學(xué)生把課文上規(guī)定要背誦的課文自覺地朗讀和背誦，往往一個(gè)學(xué)期過去了，學(xué)生能背誦的也寥寥無幾。如果根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，分階段明確要求其限時(shí)定量背誦，并言明屆時(shí)檢查，那么絕大多數(shù)學(xué)生都能在限定的時(shí)間完成定量的背誦任務(wù)，即使是很難背誦的《離騷》，也有不少學(xué)生背得滾瓜爛熟。
第8篇：有意義的話范文
每當(dāng)我站在陽(yáng)臺(tái)上看著那株薔微花時(shí)，我就會(huì)想起我的好朋友。
我和好朋友從上學(xué)開始就一個(gè)班，直到有一天我走了。我很感謝上天讓我和她有同樣的愛好，在一起聊天時(shí)就不會(huì)無聊，在我的憶象中最深刻的是那一株永遠(yuǎn)也捶不毀的薔微，我記得走后你送我了一株，那是我們友誼的橋梁，在你家我們一起種了許多薔微，那天下午，我趁著你高興講出了我要轉(zhuǎn)學(xué)的事，那時(shí)，只見你一臉傷心的心情跑了出去，我的心情不知道如何傷心，我心想：這下玩了，你生氣了，肯定不會(huì)理我了。過了幾日我們迎來了期末考試，在這一天里你沒跟我說過一句話，但我還是忍不住告訴你我明天就走了，當(dāng)時(shí)你終于說了一句話：“這么快。”那一句話里帶著悠傷何憤怒，就這樣我們不歡而散。
早上，我拿著行李和媽媽走出了家，我清楚地記得那是一個(gè)凄涼的早晨，我想你一定不會(huì)來了，可當(dāng)我心灰時(shí)，我在不遠(yuǎn)處看到了一個(gè)熟悉的身影，是你，上天送了我臨別時(shí)的禮物，我看見你手里捧著一株薔微，你說：“我等你，等你回來我們一起看那些，我們種的薔微。”媽媽連忙把我拉上車嘴里還念叨著：“快點(diǎn)，等一下錯(cuò)過飛機(jī)了。”你看著我的身影，嘴里還不時(shí)說的那句話，我的眼淚落在了那株薔微花上，我底下頭，花盆里面緊湊著一封信，是你寫的信，我打開信里面寫到：“婷婷，你在哪里要過的快樂……。”
隨著時(shí)間的流逝，已經(jīng)過了半學(xué)期了，不知你還記得那幾話嗎？那句：“我等你，等你回來我們一起看那些，我們種的薔微。”
六年級(jí):魏婷婷
第9篇：有意義的話范文
2、朋友是常常想起，是把關(guān)懷放在心里，把關(guān)注盛在眼底；朋友是相伴走過一段又一段的人生，攜手共度一個(gè)又一個(gè)黃昏；朋友是想起時(shí)平添喜悅，憶及時(shí)更多溫柔。
3、奉上一顆祝福的心，在這個(gè)特別的日子里，愿幸福、如意、快樂、鮮花，一切美好的祝愿與你同在！
4、感謝你陪我闖過那些風(fēng)那些雨，感謝在最無助的時(shí)候有你鼓勵(lì)，感謝在孤獨(dú)的時(shí)候至少還有你，親愛的朋友，想說真得很謝謝你陪我走過人生那么多里地！
