音樂老師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：音樂老師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：愛心；細(xì)心；耐心；公正心；寬容心

初為人師的我，就做了班主任，懷著滿腔熱情在教育這片青青芳草地上小心翼翼地耕耘著。如今，我已經(jīng)過十多年的一線歷練，對班主任工作也有了較深刻的認(rèn)識，班主任是成人世界派往兒童世界的“全權(quán)大使”。班主任是引領(lǐng)學(xué)生知識、精神、情感、思想等全面發(fā)展的引路人，要做好這個(gè)引路人，我覺得必須用“心”去做，“五心”――愛心、細(xì)心、耐心、公正心、寬容心，方能成功哺育祖國的花朵。

一、愛心

班主任工作是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)內(nèi)滲透的全是愛。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學(xué)生?！币虼耍嘀魅我哉鎿吹那楦泻蛺坌娜リP(guān)愛學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，就會給學(xué)生無窮的力量。我們知道有很多學(xué)生常常是因?yàn)槟硞€(gè)老師關(guān)心他，就喜歡這位老師的課。所以，每一位有愛心的班主任，學(xué)生都會喜歡。“親其師，信其道”，老師的意見，學(xué)生才能愉快地接受，從而不斷取得進(jìn)步。所以愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈世界的通行證。

二、細(xì)心

細(xì)心成就細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。身為班主任，就應(yīng)該像一位雕塑家一樣細(xì)心雕琢自己的學(xué)生。

班主任的細(xì)心，能洞察一切，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，捕捉到學(xué)生思想上的變化，幫助他們解決身上的問題。一次，我發(fā)現(xiàn)班里一名女生上課老走神，課下也很少與同學(xué)說話，我馬上找到她，一問才知道，她的父母離異了，她跟著父親與后母生活在一起。不能接受這一事實(shí)。了解情況后，我首先安慰了她，然后告訴她，父母雖然離異，但你依然是他們最疼愛的孩子，他們還會像以前一樣愛你，并且在學(xué)校里老師和同學(xué)也很關(guān)心你，現(xiàn)在你要放下包袱，安心學(xué)習(xí)，并告訴她以后有事一定要找老師。經(jīng)過我的一番思想工作后我發(fā)現(xiàn)她的臉上又露出了微笑，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了好轉(zhuǎn)，可見，細(xì)心是當(dāng)好班主任的法寶之一。

三、耐心

一次，丘吉爾參加牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座。演講那天，會場上人山人海，丘吉爾用手勢壓住了大家雷鳴般的掌聲，說：“我的成功秘訣有三個(gè)：第一，是決不放棄；第二，是決不、決不放棄；第三，是決不、決不、決不放棄！我的演講結(jié)束了。”說完他走下講臺，會場上沉默了一分鐘后，爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲，丘吉爾的演講雖然簡短，但發(fā)人深省。每個(gè)人的成功都離不開那段“決不、決不、決不放棄！”的堅(jiān)韌歲月。身為班主任也應(yīng)有這種精神。大家都知道，班主任工作是瑣碎的、繁雜的，面對這樣的工作，要想做好必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，多次教育，還是反復(fù)犯錯(cuò)，這就需要班主任在奉獻(xiàn)愛心的同時(shí)，還要具有超出常人的耐心，準(zhǔn)備打曠日持久戰(zhàn)。要有“咬定青山不放松”的精神，對于學(xué)生不良的表現(xiàn)，要不厭其煩地規(guī)勸，用清泉般的話語，蕩滌凈他們思想上的污穢，使他們分清曲直，明辨是非。我班的支×同學(xué)來自于文武學(xué)校，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣很差，上課講話，聽音樂，課下打鬧、上網(wǎng)等，通過一而再，再而三的思想工作，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他身上這些毛病少多了，而且學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步，可見耐心是對付后進(jìn)生的法寶。

四、公正心

作為班主任對每個(gè)孩子都要用公平公正的眼光來看待，而不能把陽光都普照在優(yōu)秀學(xué)生身上?！敖馃o足赤，人無完人”。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為班主任要去掉有色眼鏡，用公正的心去對待每位學(xué)生。否則，不能讓學(xué)生信服，那么他們也不會聽從你的教誨！

五、寬容心

我們深愛著學(xué)生，總希望他們朝著我們指定的方向前進(jìn)，因而對他們的錯(cuò)誤總會嚴(yán)厲批評，對待后進(jìn)生更是毫不留情，各種“刑罰”都能用上，讓其沒有自由呼吸的空間。其實(shí)后進(jìn)生也是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，并不能把他們當(dāng)作容器，灌不進(jìn)去就埋怨，訓(xùn)斥一通，更有甚者動(dòng)用武力，這樣做的結(jié)果往往是使這群孩子心理更加叛逆。所以班主任應(yīng)拿出自己的寬容之心，親切地?fù)嵛磕切┦軅男撵`，使他們認(rèn)識自我價(jià)值，健康成長。

蘇霍姆林斯基也說：“每個(gè)獻(xiàn)身教育的人應(yīng)當(dāng)容忍學(xué)生的弱點(diǎn)，如果你對這些弱點(diǎn)仔細(xì)觀察和思考，不僅用腦子而且用心靈去認(rèn)識他們，那就會發(fā)現(xiàn)這些弱點(diǎn)無關(guān)緊要，不應(yīng)當(dāng)對他們生氣、憤怒和加以懲罰?！币虼税嘀魅螒?yīng)該心平氣和對待學(xué)生的過失，以一顆寬容心多給他們微笑和尊重。

社會瞬息萬變，學(xué)生接觸面廣，思想變化快，班主任的工作難度也越來越大，但是只要我們真心去愛每位學(xué)生，細(xì)心觀察學(xué)生的思想變動(dòng)，耐心做一些頑劣學(xué)生的思想工作，公正對待每個(gè)生命個(gè)體，再以博大的心胸去容納孩子的錯(cuò)誤。那么老師和學(xué)生每天都將生活在陽光之下。

第2篇：音樂老師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

如下。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，是教師取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。對于剛接觸物理的初二學(xué)生來說，我們首先要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，第一堂課就很重要，教材的第一堂課是《科學(xué)之旅》，由引言部分的“停止沸騰的水，澆上冷水后會怎樣？”“小人為什么會隨著音樂起舞？”“乒乓球會下落嗎？”幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到物理是很神秘有趣的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；并在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會中一些具體的實(shí)際例子，來突出物理在社會發(fā)展中的重要性，充分體現(xiàn)“物理是從生活中來到生活中去的學(xué)科”。

另外，在日常教學(xué)中通過生活化的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在研究《杠桿平衡條件》時(shí)我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：菜市場的小商販用的桿秤，他們通過一些手段達(dá)到缺斤短兩來賺取黑心錢，你知道他們用的是什么方法嗎？這樣一下就激發(fā)了學(xué)生的求知欲。另外，也可以用一些事例或是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來導(dǎo)入新課。例如，在研究《大氣壓強(qiáng)》時(shí)課前我就表演了個(gè)“小魔術(shù)”――瓶吞雞蛋。學(xué)生都覺得非常震驚，學(xué)生有好奇心就會產(chǎn)生求知欲，學(xué)起來就會事半功倍。

二、運(yùn)用《導(dǎo)學(xué)案》把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在講新知識之前就把《導(dǎo)學(xué)案》發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成“提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)”的部分，既做到以教材為依據(jù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W(xué)生只有在感知教材知識的基礎(chǔ)上，才能提出自己的預(yù)習(xí)感受和疑問，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又提高了課堂效率，有助于構(gòu)建高效課堂。另外，《導(dǎo)學(xué)案》能引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，理解教材，自己提煉、梳理知識點(diǎn)?！秾?dǎo)學(xué)案》中“互教合作，點(diǎn)撥新知”中教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，提高了學(xué)生的思維高度，使學(xué)生跳一跳就能達(dá)到理想的思維境界。物理教學(xué)中《五步教學(xué)法》的實(shí)施，真正做到了將課堂還給學(xué)生，提高了學(xué)生的能力。

三、開展小組合作探究

“小組合作探究”給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言、知識、精神的交流，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)而促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。在各小組中優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生合理搭配，按各自能力與專長進(jìn)行分工合作。在合作探究的過程中，我會在通過《導(dǎo)學(xué)案》布置完任務(wù)后，穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣使學(xué)習(xí)氛圍顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助。在小組合作探究中學(xué)生有更多的機(jī)會發(fā)表自己的看法，充分利用自己的創(chuàng)造性思維，相同問題形成的不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，并能使他們在參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到輕松愉悅的情感體驗(yàn)。

四、重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新教材幾乎所有的新課都安排了實(shí)驗(yàn)，并且有時(shí)我們?yōu)榱烁玫剡_(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還會增加和改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)器材是實(shí)驗(yàn)室沒有配備的，我們就自己動(dòng)手制作教具，并且也讓學(xué)生參與其中，他們在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，也掌握了新知識。如，在《探究二力平衡的條件》的實(shí)驗(yàn)中，各小組自己利用鐵架臺、細(xì)線、硬紙片、鉤碼等自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)用具，并討論我們自制的實(shí)驗(yàn)器材與教材的實(shí)驗(yàn)有什么區(qū)別，這樣的改進(jìn)有什么好處（硬紙片質(zhì)量小可忽略自身重力對實(shí)驗(yàn)的影響，利用鐵架臺可減小摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響）。在研究《影響重力勢能大小的因素》實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在我的指導(dǎo)下參與實(shí)驗(yàn)教具設(shè)計(jì)，并討論應(yīng)用轉(zhuǎn)換法把重力勢能轉(zhuǎn)換成壓力桌陷入沙盆的深淺，逐步提高學(xué)生思維能力。

在課堂教學(xué)中，能進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的絕不用講解代替，能進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)的絕不用演示實(shí)驗(yàn)代替。在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)作為教師的我們要扮演引導(dǎo)者、協(xié)作者，學(xué)生進(jìn)行小組探究，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身經(jīng)歷探究過程，通過自主探究，合作交流，相互評價(jià)，真正地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

通過培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，探究、學(xué)習(xí)物理知識的能力，并從中體會科學(xué)的研究方法。結(jié)合生活中各種現(xiàn)象體會其中蘊(yùn)含的物理道理，真正地做到從生活走向物理，從物理走向社會。讓學(xué)生在參觀、認(rèn)識物理世界這個(gè)廣闊、絢麗的科學(xué)殿堂上，學(xué)到科學(xué)知識，體驗(yàn)、領(lǐng)悟科學(xué)的方法，逐步樹立科學(xué)的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：