第一會所綜合社區(qū)精選(九篇)

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第1篇：第一會所綜合社區(qū)范文

社會實踐對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場過渡做準(zhǔn)備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。下面就是小編給大家?guī)淼?021大學(xué)生暑假社會實踐心得通用范文，希望能幫助到大家!

2021大學(xué)生暑假社會實踐心得1社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

作為大學(xué)生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，為促進我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此次實踐之行，是系科給了我學(xué)習(xí)實踐的機會，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國的建設(shè)中去，才能對得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國。

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

艱辛知人生，實踐長才干。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大三學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。

尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。

在短短三天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把淮師人永爭第一的精神帶去了社區(qū)，把淮師學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌體現(xiàn)得淋漓盡致。在社區(qū)人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻(xiàn)，這是我們的無悔選擇。七月，我們?nèi)霾ハＭ瑫r擁抱豐收，就如新世紀(jì)的第一縷曙光，我們的暑期社會實踐曙光城也給社區(qū)留下了光輝燦爛的一筆。

學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風(fēng)。

這個假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

四十多天的暑假生活就要結(jié)束了，回首我這個暑假的生活體驗感覺只有一個字 累。以前并不知道真正的生活真正的工作到底是什么樣的，這次的生活實踐讓我真正體會到了工作的辛苦，掙錢的不容易。通過這次的工作經(jīng)歷讓我能更好的調(diào)整好自己的心態(tài)，以便更加認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)今后的課程。為以后真正獨自接觸社會奠定堅實的基礎(chǔ)。吃得苦中苦，方為人上人。

這次假期實踐我以 善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點是在實踐中缺少的。

一、在社會上要善于與別人溝通

經(jīng)過一段時間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二、在社會中要有自信

自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三、在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)

開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地

四、工作中不斷地豐富知識

知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。

2021大學(xué)生暑假社會實踐心得2大一的這個暑假，我過得挺充實的，同樣它也是最有意義的，跨出學(xué)校的大門，融入社會，這是一個質(zhì)的飛躍的過程，其中的辛酸苦楚只要自己體驗過才知道。走進社會，需要一份勇氣，需要一份睿智。

經(jīng)歷了艱辛的`找工作的過程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說沒有工作經(jīng)驗，要么說暑期臨時工不招收。折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經(jīng)理的助手，我興致勃勃地去應(yīng)聘了。我把我個人的基本資料和在校的情況詳細(xì)地向行長介紹了，或許是我運氣好，或許是行長覺得我挺可靠的，我被錄用了。那個開心勁兒，甭提了!工資待遇什么的，我都沒什么要求，只要能錄用我，給我一個鍛煉能力的平臺，我就心滿意足了。

第二天我就開開心心地去上班了。早晨八點到了郵局，我就開始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺。郵局正式上班了，陸陸續(xù)續(xù)地有顧客來辦理業(yè)務(wù)了。我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自己的號再去辦理業(yè)務(wù)。在工作的過程中，也不是一帆風(fēng)順的，有時面帶微笑詢問顧客有什么需求時，顧客只顧一個勁兒的走上前臺辦理業(yè)務(wù)，也不搭理我。這時我只能耐心地和顧客講解。有時我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自己的號到前臺去了，我微笑著走過去，輕聲說：“先生，不好意思，您前面還有一個人，下一位才是你?！彼芍?，一臉不耐煩地說：“剛不是叫到我的號了嗎?明明就是我!”我陪著禮：“對不起啊，叫到你的號了，我誤會了。”這位先生又轉(zhuǎn)身白了我一眼。那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。每天都會遇到形形的人，有的人看我像個學(xué)生，表現(xiàn)出贊賞的樣子，能和我溫和地交談，有的人看我是個學(xué)生，對我的熱心服務(wù)表現(xiàn)出滿不在乎，無所謂的樣子。不管怎么樣，我都要求自己，我是服務(wù)大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉能力，我要微笑待人!工作一整天下來，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累!

但是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因為得到這份工作實屬不易，更多的是你我在工作中學(xué)到了很多東西，我提升了很多的能力。在郵局做大堂經(jīng)理助手的一個月，我每天早出晚歸，覺得還有節(jié)奏感，我過得很充實。在工作中，我運用我在學(xué)校已經(jīng)掌握的電腦操作技能完成簡單的郵局業(yè)務(wù)方面的操作，這就更好地將理論運用于實踐了。在與顧客的接觸中，我學(xué)會了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際能力大有提升。在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關(guān)心愛護，他們支持我，鼓勵我使我對未來充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢的征程。

這一個月來，我雖然過得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來了，我也想明白了很多?，F(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢那么的不容樂觀，社會已經(jīng)盡全力的緩解就業(yè)壓力了，國家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自己的實力、耐力在社會上打拼了。大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來我們就要步入社會，我明白那份壓力?，F(xiàn)在的假期就是為未來做一個鋪墊。多積累些社會經(jīng)驗，多增長些人生閱歷，多豐富些專業(yè)知識，這對以后我們就業(yè)都是大有裨益的。還是那句話：一分耕耘一分收獲。要想在這競爭激烈甚至殘酷的社會中生存下來，唯靠自己!千軍萬馬爭過獨木橋，只有讓自己出類拔萃，方能闖出自己的一片天地!

這個暑假為期一個月的社會實踐，讓我明白了很多。這個假期是大一向大二的過渡，這個假期更是大一到大二的加油站。當(dāng)我累了想放棄的時候，我從實踐中又尋找到了一份動力，讓我繼續(xù)前行!正是實踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會的不容易，讓我成長起來!

這個暑假過的很充實，很有意義。我更加堅定了前行的方向。平時的學(xué)習(xí)生活中能嚴(yán)格要求自己，讓自己德智體美全面發(fā)展，爭做高素質(zhì)的大學(xué)生。以后的假期我還會積極地參加各種實踐，多鍛煉能力。

2021大學(xué)生暑假社會實踐心得3作為一名大學(xué)生，除了努力學(xué)習(xí)好知識，掌握好技能以外，更重要的是要把學(xué)到的東西如何用于服務(wù)這個社會。因為當(dāng)我們走出大學(xué)的校門，就將邁入這個社會，所以這次的實踐活動可以說是一個很好的鍛煉機會。我們所在的團隊名稱是“大學(xué)生志愿者沙區(qū)警務(wù)體驗活動”。這是一個非常好活動，因為人民警察這個特殊的群體離我們是那么近卻又始終帶著一種莫名的威嚴(yán)與“神秘”，而這次活動正好給了我們一次走進人民警察的機會，和民警同吃、同住、同工作。作為志愿者的我在這段時間的工作和生活中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的，感受到了很多只有在現(xiàn)實生活中才感受到的，我真真實實地體會到在生活中才能磨煉一個人，在實踐中才能出真知。而對于人民警察，平時我們只看到了作為警察在偵破案件時威風(fēng)勇猛的一面，而沒有看到他們在生活中的點點滴滴。在辦理案件中，他們時常一連幾天不能安穩(wěn)地睡上一覺，只能挑空隙時在沙發(fā)上瞇一會兒，而半夜三四點才可以回家卻是家常便飯;在處理一般的民事糾紛中，我們的民警變得像一位居委會大媽，同居民村民真心交談，排憂解難;在面對他人的求助時，我們的民警又不遺余力的去解決，無論巨細(xì)，事必躬親。

在為期一個月的警務(wù)體驗活動中，我們的主要工作是協(xié)助戶籍民警全面調(diào)查掌握轄區(qū)內(nèi)常住人口、暫住人口、境外人口等基本情況。經(jīng)過了短暫的適應(yīng)期，我們的志愿者活動才算剛剛步入正軌，進入了高速運轉(zhuǎn)的志愿工作狀態(tài)，上午我們在派出所里用電腦對前一天實地上門入戶收集的人員資料進行整理，下午便到附近村莊統(tǒng)計信息，晚上騎著單車到居民小區(qū)登記居民信息，每天的工作充實而有意義，每天雖然重復(fù)著同樣的工作，但每天接觸到的是不同的人和事、不同的狀況。在工作中，我們遇到了來所里辦理簽證的外國人，我們就用英語同他們交流，為他們辦理簽證提供語言上的幫助;整理資料時，我們和社區(qū)、管委會、村委會相互合作相互協(xié)同，體會到了共同工作的樂趣;在入戶登記居民信息時，我們遇到了很多樂于協(xié)助我們的群眾，我們深深的感受到了人民的熱情，也遇到了一些不太理解我們工作的群眾，甚至有把我們當(dāng)作傳銷、詐騙的，我們沒有辦法，只有同民警和保安一同再次上門解釋?？傊?，在工作中我們有樂趣、有激情、也有委屈、不解，這些都將成為我們一生中最為寶貴的財富之一。

在活動中，我一直銘記著自己做出的承諾：我將努力弘揚“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進步”的青年志愿者精神，牢牢抓住這次難得的機會，竭盡所能，切實為社區(qū)警務(wù)建設(shè)服務(wù)，為和諧社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。讓在社區(qū)中居住生活的我們真切地感受到社會帶給我們的溫暖。在這個炎炎夏日，我有幸成為警務(wù)志愿活動的一員，在感到榮幸的同時我也感受到了壓力，從單純的加入此次活動到被本次活動中的團隊所具有的優(yōu)良傳統(tǒng)、責(zé)任心所感染，每個人都在盡心盡力地做好每一份工作，盡職盡責(zé)的戰(zhàn)斗在每一個崗位，用最美的微笑和飽滿的熱情投入工作。

人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。針對警務(wù)工作的特點，具體到挫折時，不妨從調(diào)整心態(tài)來舒解壓力，面對挫折。遇到挫折時應(yīng)進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，要認(rèn)識到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強。善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。警務(wù)工作的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。警務(wù)工作的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草?！霸诖髮W(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。在工作的這一個月中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實習(xí)日子短和我并非警務(wù)專業(yè)的關(guān)系，對警務(wù)工作有些工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精髓。但是通過實習(xí)，加深了我對警務(wù)工作基本知識的理解，豐富了我的實際知識，使我對工作有了一定的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常工作，既要注重理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

在這一過程中，我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，初步了解了警務(wù)工作中的具體知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識，為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎(chǔ)，從個人發(fā)展方面說，對我影響最大的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因為這些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識和經(jīng)驗。

通過在職的一個月時間里，我深感自己的不足，我會在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長補短，需心求教。相信自己會在以后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加出色!不管是在什么地方任職，都會努力!

暑假實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的?，F(xiàn)在實踐1個月，在這短短一個月中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，剛開始，就應(yīng)該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，以后干什么都會干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺?，F(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機會，多學(xué)一點總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。我現(xiàn)在沒別的什么奢求，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位，更何況現(xiàn)在的待遇還不錯。在這一個多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始有時還做不好?，F(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長補短，最重要的一點就是“忍”了也就是堅持不懈。現(xiàn)在，我工作的時間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點，會比以前為人處事了。

有人說我們志愿者既是奉獻(xiàn)者，也是受益者，以前我可能不理解，但是現(xiàn)在我理解了，有多少事情是我之前沒有做過的，有多少事情是在考驗我的責(zé)任心和紀(jì)律性，在這里的每一個人、每一分鐘，都在成長，或許有這么一段志愿服務(wù)的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在我們每一個人心中!

2021大學(xué)生暑假社會實踐心得4時代在進步，社會在發(fā)展，而隨之而來的競爭也十分嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會所需要的已經(jīng)不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義：不僅僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應(yīng)用于實踐的潛力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著"書中自有黃金屋"的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達(dá)的白日夢。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪ダ斫鈱嵺`的檢驗和社會競爭的洗禮。在這樣一個知識與實踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業(yè)時代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有應(yīng)對社會，才能心平氣和地作出一些選取，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。

于是，今年暑假我揮斥方遒，一腔熱血，開始我的暑期社會實踐。而這次雖然只有一個月多的簡單實踐，卻讓我受益匪淺。

習(xí)慣了校園里那種有則學(xué)，不學(xué)則息的日子，讓我都遺忘了這社會真正的需求。忘記這世界的人不只是周圍的這樣，生活也不只是如此簡單，悠閑，只需認(rèn)真的學(xué)好那些課程，就能夠有交代，能夠滿足。社會是一張網(wǎng)，撲朔迷離，需要我們真正的用心去過好。學(xué)校成績上的收獲讓我所學(xué)的知識有了施展拳腳的機會，然而，社會實踐的經(jīng)歷，卻一份不可多得寶貴財富。過去常聽人說剛出社會的大學(xué)生往往無法適應(yīng)社會的人際關(guān)系，導(dǎo)致在生活和工作找不到自我的平衡點，錯失了不少成功的機遇。經(jīng)過這次實踐的經(jīng)歷，讓我深刻的認(rèn)識到，這一點也沒錯，把握好每一次交際的可能事實上都是在為我們自己積累人生閱歷，能夠說，沒有好的溝通潛力，再好的才華也會埋沒于沉寂的陰影下，但并不是每一個人都有這樣的意識。我自己剛開始實踐的時候，自己也不習(xí)慣于與人交流，多數(shù)時間里都是埋頭于自已所需要完成的工作里，十足一個典型的只做事不開口的人。工作中、生活中我們都需要學(xué)會主動與人交流，提出疑問，事先熟知一切，而且就應(yīng)學(xué)會如何與周圍的同事互幫互助，這樣不僅僅能使自己盡早地進入工作狀態(tài)，也能夠避免我們少走彎路，于情于理都是弊大于利的。此外，對工作的熱情，對任務(wù)的投入態(tài)度，都決定了我們在前輩眼中的被信任程

度，實習(xí)過程難免有忽略的時候，但這時的我們就應(yīng)抱有學(xué)習(xí)的態(tài)度主動求教于他人，不放過任何一次學(xué)習(xí)的可能，因為再細(xì)微的工作都存在著它自身的價值!不要羞澀，大膽點去做，對自已自信點。這個世界每個人都是依靠腳行走，沒有什么好害怕，做好工作。

作為當(dāng)代中國的大學(xué)生，就應(yīng)不再只是被動的等待別人告訴你就應(yīng)做什么，而是就應(yīng)主動了解自己要做什么，然后全力以赴的去完成。假如暫停休息，多多觀察那些資深的人員，多與他們聊天，坦誠應(yīng)對他們，他們會與你交流他們的工作經(jīng)驗及人生經(jīng)歷，畢竟經(jīng)驗也是人生一筆財富，會讓我們明白的，明白的更多。所以在大學(xué)期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會應(yīng)對的種種問題，對以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是十分十分有益處的。

當(dāng)然，也要擺正勤工助學(xué)于學(xué)習(xí)的關(guān)系，切不可因打工而荒廢四年的青春，荒廢人生寶貴的大學(xué)學(xué)習(xí)時期。正如有名的microsoft公司副總裁李開復(fù)教授曾說過的一樣：“打工只是學(xué)習(xí)生活中的一種補充，學(xué)習(xí)才是最重要的?！?/p>

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的潛力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，也讓我們更加清楚我們以后努力的方向，讓前方的路再迷茫。此刻我已經(jīng)是準(zhǔn)大學(xué)三年級的學(xué)生了，畢業(yè)的步伐步步緊逼，到那時我們總要交出一份喜人的答卷，明白不要辜負(fù)父母，要對自已的未來負(fù)責(zé)，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)!

2021大學(xué)生暑假社會實踐心得5時間過得很快，暑假又到來了，為了能適應(yīng)今后的工作，在這個暑假，我選擇參加社會實踐，以下是我的心得：

炎炎夏日列日當(dāng)頭。正是因為有這樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我是否有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責(zé)備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)該做的。

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。所以，大學(xué)生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學(xué)歷去應(yīng)聘一份工作，公司當(dāng)然更看重個人的相關(guān)工作經(jīng)驗。

就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了暑期打工。暑期雖然只有短短的1個月但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

第2篇：第一會所綜合社區(qū)范文

《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》網(wǎng)絡(luò)課答案

測驗一（占形考總分15%）

第一章

題目1

【1.5分】單選：結(jié)合你的親身經(jīng)歷或者聽過、看過的實例，說說人們往往最重視0～3歲嬰幼兒保育與教育中的哪個原則？請進行選擇。選擇一項：

選擇一項：

A.

安全性原則

題目2

【1.5分】單選：從嬰幼兒保教與教育的目標(biāo)來看，其特點集中表現(xiàn)在（

）。

選擇一項：

B.

情感、情緒重于認(rèn)知

題目3

【1.5分】判斷：對于0-3歲嬰幼兒來說，最重要的生活場所是家庭而不是早教中心，最重要的關(guān)系人是父母而不是早教教師。

選擇一項：

A.

正確

第二章

題目4

【3分】匹配：弗洛伊德和埃里克森是精神分析學(xué)派在不同時期的兩位里程碑式人物，他們的理論有繼承關(guān)系，但也有新發(fā)展，請對下面的項目及相關(guān)選項進行匹配。

1．弗洛伊德基本觀點

答案：弗洛伊德基本觀點

性本能、本我、自我、超我、防御機制

2．埃里克森基本觀點

答案：埃里克森基本觀點

基本信任對不信任、自主性對羞恥和懷疑

3．弗洛伊德年齡劃分

答案

：弗洛伊德年齡劃分

口腔期（0~1歲）、期（1~3歲）

4．埃里克森年齡劃分

答案

：埃里克森年齡劃分

嬰兒期（0~18個月）、兒童早期（18~48個月）

5．弗洛伊德影響因素

答案

：弗洛伊德影響因素

遺傳

6．埃里克森影響因素

答案

：埃里克森影響因素

遺傳、社會與文化

題目5

【4.5分】匹配：下面列出了蒙臺梭利對嬰幼兒發(fā)展敏感期的劃分，請拖動右側(cè)的年齡階段，與相應(yīng)敏感期進行匹配。

3．感官敏感期

答案：感官敏感期

0～6歲

4.

對細(xì)微事物感興趣的敏感期

答案

：對細(xì)微事物感興趣的敏感期

1.5～4歲

7．書寫敏感期

答案：書寫敏感期

3.5～4.5歲

8．閱讀敏感期

答案：閱讀敏感期

4.5～5.5歲

9.

文化敏感期

答案：文化敏感期

6～9歲

2．秩序敏感期

答案

：秩序敏感期

2～4歲

1．語言敏感期

答案

：語言敏感期

0～6歲

5．動作敏感期

答案：動作敏感期

0～6歲

6．社會規(guī)范敏感期

答案

：社會規(guī)范敏感期

2.5～6歲

第三章

題目6

李奶奶家的小孫子出生已經(jīng)四周了。每當(dāng)李奶奶用手輕撫小孫子白白胖胖的臉頰時，李奶奶都高興地樂不可支，因為她發(fā)現(xiàn)這時小孫子笑了，而且看起來很開心的樣子。

【1.5分】單選：李奶奶的小孫子表現(xiàn)出來的笑容是（

）微笑。

選擇一項：

B.

誘發(fā)性微笑

題目7

【1.5分】單選：依照埃里克森的理論觀點，李奶奶的小孫子目前處于（

），主要保教任務(wù)是滿足生理上的需求，發(fā)展信任感。

選擇一項：

C.

嬰兒期

測驗二（占形考總分15%）

第四章

題目1

【1.5分】單選：下列常見的嬰兒食物中，哪種食物通常最適合新生兒？（

）

選擇一項：

B.

母乳

題目2

【1.5分】判斷：當(dāng)前市場上的嬰兒配方奶粉具有和母乳同等的營養(yǎng)價值。（

）

選擇一項：

B.

錯誤

題目3

【1.5分】單選：下列情形中，（

）不是造成嬰兒窒息的常見原因。

選擇一項：

A.

新生兒口瘡

題目4

【1.5分】單選：世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會建議純母乳喂養(yǎng)至少至（

）。

選擇一項：

C.

6個月

題目5

【1.5分】單選：0-6個月嬰兒最常發(fā)生的意外傷害是（

）。

選擇一項：

B.

窒息

題目6

【1.5分】判斷：0-3月齡嬰兒大肌肉動作發(fā)展的重點在于頸部和四肢肌肉靈活性的提高。（

）

選擇一項：

a.

正確

第五章

題目7

【1.5分】判斷：到了6個月齡，嬰兒開始添加輔食，這時奶類不再是他們的主要營養(yǎng)來源。（

）

選擇一項：

B.

錯誤

題目8

【1.5分】判斷：給6個月齡嬰兒制作輔食時可加入食鹽來增加食物口味。（

）

選擇一項：

B.

錯誤

題目9

【1.5分】單選：7-12個月齡的嬰兒需要接種的疫苗主要是在8月齡接種（

）疫苗，1歲時接種流腦和乙腦疫苗。

選擇一項：

B.

麻疹

題目10

【1.5分】單選：戶外活動對嬰兒的生長發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽可幫助機體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預(yù)防（

）

選擇一項：

A.

佝僂病

測驗三（占形考總分15%）

第六章

題目1

【1.5分】單選：（

）是最容易消化的肉類，非常適合幼兒食用。

選擇一項：

A.

魚肉

題目2

【1.5分】單選：當(dāng)學(xué)步兒出現(xiàn)磕碰時，教養(yǎng)人除了給予撫慰外，應(yīng)首先（

）。

選擇一項：

D.

檢查幼兒是否受傷

題目3

【1.5分】單選：下列哪個措施有利于培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。（

）

選擇一項：

A.

定時、定量、有規(guī)律地進餐

題目4

【1.5分】判斷：1-2歲幼兒容易吞食異物，所以要收拾好錢幣、扣子等容易讓幼兒吞食的細(xì)小部件。（

）

選擇一項：

A.

正確

題目5

【1.5分】判斷：對于幼兒的逆反心理，經(jīng)常用言語和行動說“不”，教養(yǎng)人要認(rèn)真對待，要嚴(yán)厲制止，避免形成習(xí)慣。（

）

選擇一項：

錯

第七章

題目6

【1.5分】單選：引起嬰幼兒肥胖的主要原因包括遺傳、缺乏運動和（

）。

選擇一項：

D.

營養(yǎng)失衡

題目7

【1.5分】單選：2-3歲幼兒每餐進餐時長應(yīng)控制在（

）。

選擇一項：

C.

20-30分鐘

題目8

【1.5分】判斷：作為教養(yǎng)人，要適時參與幼兒的活動，積極鼓勵與引導(dǎo)其大膽探索。（

）

選擇一項：

對

題目9

【1.5分】幼兒的入園準(zhǔn)備不包括（

）。

選擇一項：

D.

識字及書寫準(zhǔn)備

題目10

【1.5分】單選：幼兒戶外活動的“三浴法”是指空氣浴、水浴和（

）

選擇一項：

B.

日光浴

測驗四（占形考總分15%）

第八章

題目1

下面是一份早教機構(gòu)的半日早教活動計劃，請回答相關(guān)問題。

【1.5分】判斷：這份半日活動計劃違背了早教活動中“活動內(nèi)容動靜交替”的原則

選擇一項：

對

題目2

【1.5分】單選：嬰幼兒半日活動的每個環(huán)節(jié)的活動時長最好不要超過（

）。

選擇一項：

C.

10分鐘

題目3

【1.5分】判斷：在選擇早教活動內(nèi)容時，教師應(yīng)首先考慮嬰幼兒的年齡特點。

選擇一項：

對

題目4

【1.5分】判斷：嬰幼兒保教機構(gòu)的基本任務(wù)是開展嬰幼兒科學(xué)研究和指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。

選擇一項：

錯

題目5

【1.5分】單選：嬰幼兒保教機構(gòu)的環(huán)境配備的原則不包括（

）。

選擇一項：

D.

個別化原則

題目6

【1.5分】判斷：0-3歲嬰幼兒保教機構(gòu)的基本定位應(yīng)首先作為公益性機構(gòu)。

選擇一項：

錯

第九章

題目7

【1.5分】單選：當(dāng)一名2.5歲幼兒可能存在智力落后問題時，一般可采用什么方法來篩查？（

）

選擇一項：

D.

丹佛智力發(fā)育篩查量表

題目8

【1.5分】單選：以下不屬于認(rèn)知障礙型的是（

）。

選擇一項：

D.

哮喘

題目9

【1.5分】單選：在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（

）是導(dǎo)致交際障礙的最主要原因。

選擇一項：

A.

聾啞和視覺障礙

題目10

【1.5分】判斷：全納教育體現(xiàn)了滲透教育原則。

選擇一項：

對

話題討論（占形考總分20%）

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這門課程之前，大家或多或少對0-3歲嬰幼兒早期教育有一些自己的看法和認(rèn)識。那么當(dāng)你在學(xué)習(xí)了新知識后，對這些問題有什么新的認(rèn)識呢？

備選話題（5選1，各地輔導(dǎo)教師也可以根據(jù)各地的情況自擬討論話題）：

1．早教市場亂象紛紜：課程混亂、收費高昂、從業(yè)人員良莠不齊......，談?wù)勀闵磉叴嬖谀男┰缃虇栴}，對此有什么好的解決措施。

2．0-3歲嬰幼兒往往容易遭受意外傷害，那么哪些預(yù)防措施是十分必要的？

3．奶粉和母乳喂養(yǎng)，誰更受歡迎？為什么？

4．制作嬰兒輔食是一個很有講究的技術(shù)活，你知道有什么好的輔食材料或輔食制作方法嗎？

5．孩子有必要上早教培訓(xùn)班嗎？說說你的看法。

你可以從下列話題中選擇一個你感興趣的展開討論，你可以查查看有網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息，你也可以描述你所看到早教現(xiàn)象，或者嘗試提出改進建議等等。

5．孩子有必要上早教培訓(xùn)班嗎？說說你的看法。

答：早教很重要，但不一定要去早教班。如果覺得在家陪孩子玩太枯燥，并且不在乎早教班巨額的收費，選擇帶孩子去玩玩也是不錯的。

1、早教班最重要意義是在教父母

早教班注重的是親子互動，一方面教孩子，更重要的是教父母，正規(guī)的早教機7a64e58685e5aeb931333366306561構(gòu)會提供專業(yè)的早教指導(dǎo)，傳遞較為先進的育兒理念，父母能從課堂上學(xué)到一些科學(xué)的親子互動方式，使家長成為合格的教育者。

所以爸爸和媽媽(缺一不可)保證每周一次甚至更多的上課時間，是比金錢更重要的考量。

如果想把早教班的效果最大化，最重要的是要學(xué)以致用，把課上學(xué)到的東西運用到平日的親子交流中。比如在早教課上老師經(jīng)常唱的一些兒歌，回家后會堅持和她繼續(xù)唱，老師教的一些親子小游戲，回家繼續(xù)玩，這樣的效果才會事半功倍。

2、早教班可以鍛煉孩子適應(yīng)環(huán)境的能力

如果說早教班能一定程度上彌補家庭教育的不足，更多則是體現(xiàn)在孩子對環(huán)境的適應(yīng)力上。

早期教育很重要的一點，就是讓孩子多接觸不同的環(huán)境，刺激感官發(fā)育。很多獨生子女，接觸同齡人的機會太少了，每天的活動空間也總是局限在家里和小區(qū)里，而在早教班所營造的特殊環(huán)境中，能接觸到不一樣的環(huán)境氛圍和最早期的集體生活。

從最開始模仿別的孩子爬行說話，到學(xué)會和別的孩子一起玩耍，加上早教課堂這種完全不同于家庭生活的環(huán)境，能刺激孩子感官發(fā)育。

綜合作業(yè)（占形考總分20%）

一、單項選擇題（隨機抽取15道，每小題4分，共60分）

題目1

在埃里克森的理論中，（

）需要解決的心理社會危機是自主對羞恥和懷疑。

選擇一項：

C.

兒童早期

題目2

嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。這種情況通常發(fā)生在（

）。

選擇一項：

A.

6~10個月

題目3

著名的“視崖實驗”說明了嬰幼兒的（

）

選擇一項：

A.

深度知覺

題目4

和早教教師一樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)了在嬰幼兒早期教育中（

）。

選擇一項：

B.

教育主體的雙重性

題目5

下列動作中，屬于精細(xì)動作的是（

）

選擇一項：

D.

剝紙吃糖

題目6

當(dāng)幼兒摔倒或撞著時，除了安慰幼兒外，應(yīng)首先（

）。

選擇一項：

D.

檢查幼兒是否受傷

題目7

幼兒的入園準(zhǔn)備不包括（

）。

選擇一項：

D.

識字及書寫準(zhǔn)備

題目8

（

）是嬰兒7~9個月時開始逐步發(fā)展起來的，具體表現(xiàn)為當(dāng)客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來時，嬰兒能將其找出來。

選擇一項：

A.

客體永久性

題目9

戶外活動對嬰兒的生長發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽可幫助機體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預(yù)防（

）

選擇一項：

B.

佝僂病

題目10

25~36個月的孩子每次進餐最好應(yīng)在一定時間內(nèi)完成，一般大約為（

）。

選擇一項：

B.

20~30分鐘

題目11

不屬于嬰幼兒保教機構(gòu)活動設(shè)計原則的是

（

）。

選擇一項：

C.

可玩性原則

題目12

國際上通用的丹佛智力發(fā)育篩查法可用于（

）的兒童。

選擇一項：

B.

0~6歲

題目13

以下不屬于身體缺陷型的是（

）。

選擇一項：

C.

智力落后

題目14

當(dāng)嬰兒發(fā)生急性腹瀉后，（

）的變化是最明顯的。

選擇一項：

B.

體重

題目15

在幼兒智力發(fā)展水平正常，排除自閉癥等病癥影響的情況下，（

）是導(dǎo)致交際障礙的最主要原因。

選擇一項：

A.

聾啞和視覺障礙

二、判斷題（隨機抽取5道，每小題3分，共15分）

題目16

早教機構(gòu)在選擇早教活動內(nèi)容時應(yīng)首先考慮家長的需求。

選擇一項：

錯

題目17

保證飲食的合理、健康，這有利于預(yù)防幼兒齲齒。

選擇一項：

對

題目18

對于1.5歲的孩子來說，堅果、花生是很不錯的小零食。

選擇一項：

錯

題目19

母乳是嬰兒最天然的食品，因此母乳喂養(yǎng)不需要再添加維生素。

選擇一項：

錯

題目20

0-3歲嬰幼兒保教工作中，個別教養(yǎng)形式多于集體活動形式。

選擇一項：

對

三、論述題（隨機抽取1道，每小題25分，共25分）

題目21

請結(jié)合實際論述應(yīng)如何給7~12月齡的嬰兒添加輔食。

答：從少到多，使嬰兒有一個適應(yīng)過程，如添加蛋黃，先由1/4開始，孩子無其他不適，大便正常，2—3天后增至1/3—1/2個，再漸漸增至吃一整個蛋黃。

由稀到稠：如從米湯開始增加到吃稀粥，再漸增稠至軟飯。

從細(xì)到粗：如增綠葉菜，從菜汁到菜泥，乳牙萌出后可試食碎菜。

從一種到多種：待孩子適應(yīng)一種食物后再添加另一種食物，不能同時添加幾種。

應(yīng)在孩子身體健康、消化功能正常時添加，若孩子生病，則暫停添加輔食。

添加輔助食物順序，根據(jù)生長發(fā)育的需要及消化吸收功能的成熟情況，按月齡順序增加各類輔食。

1—3個月的嬰兒：主要的食物是奶，消化系統(tǒng)也沒有做好接受輔食的準(zhǔn)備。

4—6個月嬰兒：一般嬰兒從4個月始應(yīng)加喂蛋黃。因為4個月時，從母體帶來的鐵質(zhì)逐漸用完。蛋黃中含豐富鐵質(zhì)，加喂蛋黃，補充鐵質(zhì)，預(yù)防缺鐵性貧血。5、6個月的嬰兒，唾液腺已成熟，唾液中及胃腸有消化淀粉的淀粉酶，胃的容量也增大了，胃腸的消化能力增強了，這些都有利于消化吸收淀粉類食物。故此階段應(yīng)添加奶糕、爛粥、面條、餅干等。兩次吃奶之間加喂番茄汁、西瓜水。果泥、菜泥到6個月時也可增加了。6個月時還可添加魚泥、肝泥、肉泥及整個蛋了。

7—9個月嬰兒：這個階段的孩子可以增添鮮蘋果泥、肉松、雞蛋粥、肝醬、魚肉、豆腐、餅干、蛋糕。這個階段的孩子可以給些點心吃。如蘇打餅干、蛋糕之類，可以與牛奶同時吃，喝一口牛奶，吃一口點心。不要在飯前給點心，不要零吃，以免影響食欲，可以培養(yǎng)孩子自己拿餅干吃

10—12個月嬰兒：這個階段的孩子，消化功能更成熟了且已長出2個下門牙了，2個上門牙有的長出，有的未長出，雖能用牙齒咬碎一些食物，但仍不會咀嚼，仍需要成人幫助將食物弄碎才能吃。這個階段的孩子可以吃碎菜、切成小片的水果、軟飯、稀粥、掛面、帶餡食品，還能吃碎肉、碎魚。

《兒童家庭教育指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)課答案

1.自測練習(xí)(1-7章)

第一章自測題及答案

一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共6分）

題目1

1.在家庭生活中,由家長對學(xué)前兒童進行的教育和施加的影響就是（）。

選擇一項：

A.

學(xué)前兒童家庭教育

題目2

2.在語言教育方面，家長的任務(wù)有：（）。

選擇一項或多項：

A.

給幼兒創(chuàng)造一個帶有視聽覺的、豐富語言刺激的環(huán)境；

B.

給幼兒一個寬松的精神環(huán)境，鼓勵其語言表達(dá)；

C.

與幼兒一起閱讀，培養(yǎng)其閱讀興趣；

D.

注意培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

題目3

3.由家庭以外的社會組織和機構(gòu)組織，以兒童家長為主要對象，以提高家長的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進兒童身心健康成長為目的的一種教育過程就是（）。

選擇一項：

C.

兒童家庭教育指導(dǎo)

二、判斷題

（將√或×填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共8分。)

題目4

4.學(xué)前兒童家庭教育對兒童身體發(fā)展的促進作用主要是通過對兒童的合理養(yǎng)育和鍛煉來實現(xiàn)的。（）

選擇一項：

對

題目5

5.當(dāng)適齡兒童來到幼兒園或?qū)W校時，家庭教育在之前為每個兒童奠定的人格、能力和知識基礎(chǔ)是相同或相似的。（）

選擇一項：

錯

題目6

6.家長應(yīng)當(dāng)在全面關(guān)注兒童成長的同時，重點實施健康教育、科學(xué)教育和藝術(shù)教育。（）

選擇一項：

錯

題目7

7.家庭教育指導(dǎo)的重點或者說核心是“助其自助”。（）

選擇一項：

對

第二章自測題及答案

一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）

題目1

1.家庭物質(zhì)環(huán)境主要是指家庭物質(zhì)生活條件，包括：（）等。

選擇一項或多項：

A.

家庭經(jīng)濟狀況

B.

家庭居住條件

D.

家庭生活設(shè)施

題目2

2.家庭精神環(huán)境主要指家庭的心理氛圍，包括：（）等。

選擇一項或多項：

A.

父母的教育觀念和教育方式

B.

家庭成員之間的關(guān)系

C.

家庭結(jié)構(gòu)與情感氛圍

D.

父母的性格、興趣和愛好

二、判斷題

（將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共10分。)

題目3

3.家長道德素質(zhì)的高低并不會成為影響兒童行為的重要因素。（）

選擇一項：

錯

題目4

4.家長的教育方式對孩子性格的形成、心理健康、認(rèn)知發(fā)展以及人際交往等方面的發(fā)展影響甚微。（）

選擇一項：

錯

題目5

5.家庭物質(zhì)環(huán)境是兒童發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，而精神環(huán)境則是兒童得以發(fā)展的精神“食糧”。這兩種環(huán)境對兒童的成長發(fā)揮著各自不同的作用。（）

選擇一項：

對

題目6

6.不同家庭結(jié)構(gòu)對孩子產(chǎn)生的影響往往不是絕對的、一成不變的。（）

選擇一項：

對

題目7

7.家庭氛圍在兒童家庭教育中不易被察覺，是一種隱形并且不太重要的影響因素。（）

選擇一項：

錯

第三章自測題及答案

一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）

題目1

1.0-3歲嬰幼兒身體發(fā)展遵循的原則有：（）。

選擇一項或多項：

A.

頭尾原則

B.

遠(yuǎn)近原則

C.

等級整合原則

D.

系統(tǒng)獨立性原則

題目2

2.玩具選擇應(yīng)避免的誤區(qū)有：（）。

選擇一項或多項：

A.

玩具越多越好

B.

玩具越貴越好

C.

玩具越復(fù)雜越好

D.

玩具操作難度越高越好

二、判斷題

（將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共10分。)

題目3

3.0-3歲兒童思維方式以直觀動作思維為主，思維與自身的感知和動作相伴隨出現(xiàn)，出現(xiàn)了表象和想象。（）

選擇一項：

對

題目4

4.0-3歲兒童情緒的沖動性和易變性已不明顯。（）

選擇一項：

錯

題目5

5.在親子游戲發(fā)生的初級階段，親子互動的方式主要表現(xiàn)為觀察和模仿。（）

選擇一項：

對

題目6

6.選取玩具不需要過多考慮嬰幼兒的年齡特點和發(fā)展特點。（）

選擇一項：

錯

題目7

7.親子游戲中父母的角色是觀察者、引導(dǎo)者和游戲伙伴，而非替代者。（）

選擇一項：

對

第四章自測題及答案

一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）

題目1

1.3-6歲兒童身體發(fā)展的特點集中表現(xiàn)在：(

)。

選擇一項或多項：

A.

身體抵抗力逐漸增強；

B.

動作的靈活性逐漸提高；

C.

動作的協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性加強；

題目2

2.3-6歲兒童的心理活動特點體現(xiàn)在：（）。

選擇一項或多項：

A.

各種心理活動從發(fā)生到陸續(xù)出現(xiàn)，達(dá)到基本齊全；

B.

心理活動從籠統(tǒng)到分化，從具體到抽象；

C.

主動性和有意性逐漸增強；

D.

自我調(diào)節(jié)和控制能力有所提高。

二、判斷題

（將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共10分。)

題目3

3.對于3-6歲兒童來說，家庭教育的目標(biāo)與幼兒園的保教目標(biāo)并不一致。（）

選擇一項：

錯

題目4

4.在培養(yǎng)3-6歲兒童良好習(xí)慣、生活自理能力的過程中，要注意一致性和一貫性。（）

選擇一項：

對

題目5

5.3-6歲兒童身心發(fā)展的目的與任務(wù)規(guī)定著家庭教育的內(nèi)容、途徑以及指導(dǎo)方式。（）

選擇一項：

對

題目6

6.

在幼兒期，兒童的自我評價水平還是比較高的，成人的評價對兒童個性發(fā)展影響不大。（）

選擇一項：

錯

題目7

7.

孩子的發(fā)展是一個統(tǒng)一的整體，任何一種教育影響，都會對孩子各方面的發(fā)展起到作用，因此，在家庭教育指導(dǎo)過程中，要特別注重孩子發(fā)展的整體性、教育的滲透性。（）

選擇一項：

對

第五章自測題及答案

一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共6分）

題目1

1.特殊兒童主要包括：（）。

選擇一項或多項：

A.

智力超常和落后兒童

B.

孤獨癥兒童

C.

肢體殘疾兒童

D.

視聽障礙兒童

題目2

2.超常兒童的類型可以分為：（）。

選擇一項或多項：

A.

智力型和學(xué)術(shù)型

B.

創(chuàng)造型

D.

運動型

題目3

3.

特殊兒童的存在導(dǎo)致家長精神壓力大的主要原因是：（）

選擇一項或多項：

A.

家長自身對特殊兒童的錯誤看法；

B.

外界對特殊兒童及其家庭的看法；

C.

家長要為孩子營造好的家庭環(huán)境和家庭氛圍；

D.

對家長婚姻質(zhì)量、經(jīng)濟能力、生活方式產(chǎn)生嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、判斷題

（將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共10分。)

題目4

4.智力落后兒童就是在智力上顯著落后于同齡兒童水平，并有行為適應(yīng)障礙的兒童。（）

選擇一項：

對

題目5

5.孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的終極目標(biāo)是促使其語言能力的提高。（）

選擇一項：

錯

題目6

6.智力低下是腦癱患兒的主要伴隨癥狀之一，因此，所有的腦癱患兒智力都差。（）

選擇一項：

錯

題目7

7.視覺障礙兒童的視覺與聽覺障礙兒童的聽覺都受到了嚴(yán)重限制，但他們的其他感知覺起到了重要的代償作用。（）

選擇一項：

對

題目8

8.盡量不要送截肢兒童進入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，因為他們會遭到歧視。（）

選擇一項：

錯

第六章自測題及答案

一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共10分）

題目1

1.

0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容包括：（）。

選擇一項或多項：

A.

以家長為核心的親職教育

C.

以兒童為核心的活動教育

D.

以幼兒園為核心的教育研究

題目2

2.3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的內(nèi)容包括：（）。

選擇一項或多項：

A.

親職教育

B.

教育活動合作

C.

管理與研究合作

D.

資源支持

題目3

3.

3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的方式有：（）。

選擇一項或多項：

A.

鼓勵家長參與幼兒園管理的方式

B.

加強家園聯(lián)系及幫助家長了解幼兒園教育的方式

C.

家園現(xiàn)場溝通交流的方式

D.

向家長宣傳科學(xué)教育觀念和方法的方式

題目4

4.家庭與社區(qū)的合作內(nèi)容包括：（）。

選擇一項或多項：

B.

以幼兒為核心的衛(wèi)生保健、服務(wù)保障

C.

以家長為核心的親職教育

D.

教育資源利用

題目5

5.家庭與社區(qū)合作共育的方法有：（）等。

選擇一項或多項：

A.

資源共享法

B.

宣傳法和講座法

C.

調(diào)查研究法

D.

討論共議法

二、判斷題

（將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共4分。)

題目6

6.相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導(dǎo)性有所增強，但主動性和責(zé)任心可以有所減弱。（）

選擇一項：

錯

題目7

7.幼兒園和社區(qū)不僅能夠為學(xué)前兒童身體健康發(fā)展提供必需的物質(zhì)條件，還能為學(xué)前兒童和家庭提供相關(guān)的指導(dǎo)。（）

選擇一項：

對

第七章自測題及答案

一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分）

題目1

1.家長教育能力的核心是：(

)。

選擇一項或多項：

B.

家庭教育內(nèi)容

D.

家庭教育方法

題目2

2.韓國“獅子型”教子法的精髓是：（）。

選擇一項或多項：

A.

讓孩子面對現(xiàn)實

B.

在逆境中尋找解決方法

二、判斷題

（將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共10分。)

題目3

3.學(xué)前兒童家庭教育的現(xiàn)狀是由家庭及其相關(guān)因素的變化所決定的。（）

選擇一項：

對

題目4

4.日本孩子2歲前，父母要讓他們學(xué)會“忍耐”，2歲以后，要讓他們學(xué)會“等待”。（）

選擇一項：

錯

題目5

5.日本父母對孩子說的最多的一句話是“不給別人添麻煩”，并且在日常生活中積極貫徹這一思想。（）

選擇一項：

對

題目6

6.韓國家庭的傳統(tǒng)教育主要體現(xiàn)在道德教育和自立教育兩方面。（）

選擇一項：

錯

題目7

7.美國始于20世紀(jì)60年代末的低收入家庭補償計劃“家庭教育支援政策”著眼于改善“處境不利”幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境，提升家長的育兒理念和水平。（）

選擇一項：

錯

2.形考任務(wù)

形成性考核作業(yè)1

題目1

1.【簡答題】簡要說明兒童家庭教育的特點。

答：⑴奠基性和終身性

⑵親情性與終身性

⑶隨機性與針對性

題目2

2.【簡答題】兒童家庭教育的目的、任務(wù)與內(nèi)容是什么?

答：

目的：家庭事兒童社會化的場所，使幼兒身心得到健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣促進幼兒體智德美全面發(fā)展。

任務(wù)：教給孩子簡單的生活和衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣喜歡參加體育鍛煉的興趣。

內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒獨立自治的能力和自我保護能力，促進孩子身心健康發(fā)展。

題目3

3.

【簡答題】簡述兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、渠道和方法。

答：

內(nèi)容：⑴教育觀念更新

⑵身心發(fā)展知識

⑶兒童衛(wèi)生保健知識營養(yǎng)知識常見疾病知識

渠道：⑴幼兒園指導(dǎo)?、粕鐓^(qū)指導(dǎo)?、巧鐣F體指導(dǎo)　⑷大眾傳媒指導(dǎo)

方法：⑴興趣誘導(dǎo)法?、朴螒蚧顒臃ā、菍嵺`操作法?、拳h(huán)境熏陶法　⑸榜樣示范法

題目4

4.

【簡答題】家長素質(zhì)對兒童家庭教育有何影響？

答：⑴家長的身體素質(zhì)是影響兒童成長的第一要素

⑵家長的文化素質(zhì)影響兒童成長的質(zhì)量高低

⑶家長的道德素質(zhì)是決定孩子以后道德面貌的基礎(chǔ)

⑷家長的心理素質(zhì)是影響孩子成長時重要因素

題目5

5.【簡答題】什么是家長的教育觀?對兒童家庭教育有什么影響？

答：家長教育觀念包括兒童觀親子觀人才觀教育觀，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質(zhì)量并最終影響兒童身心健康發(fā)展。兒童最早就親近之人是自己的父母所以影響甚大，家長的人才觀會影響他們對孩子的期望并影響家庭教育的目標(biāo)定位，內(nèi)容選擇，投入重點及教育方式。家長的教育觀直接影響其教育方式和教育行為。

題目6

6.【簡答題】簡述家長教育方式的類型和特點。

答：家長的教育方式分為五種：

（1）

專制型。專制型家長，在家庭教育的實踐中總是以一種不可抗拒的身份出現(xiàn)，對于孩子的一切都是在發(fā)號施令。

（2）

溺愛型。溺愛型的家長在進行家庭教育時總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種用愛過度的教育方式。

（3）

放任型。放任型父母，一般情況下都是由于實施其他類型教育方式失敗，或者是由于父母工作較忙、沒時間照顧孩子等原因，因而對孩子采取放任不管的態(tài)度。

（4）

矛盾型。這是家長教育中一個比較特殊的類型，常常表現(xiàn)為父母不知道怎么與孩子相處。

（5）

民主型。這是一種積極的教育方式。這種類型的父母總是采取民主、平等的態(tài)度對待孩子，表現(xiàn)出一種冷靜的熱情和有克制的疼愛。

題目7

7.

【論述題】請選擇兩個兒童家庭教育方法，依據(jù)該方法聯(lián)系實際闡述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅持的原則。

要求:(1)闡明已選擇的兩個兒童家庭教育方法的含義；

(2)依據(jù)該方法聯(lián)系實際敘述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅持的原則，并提出自己的觀點或建議，否則扣6分。

答：兒童家庭教育的方法包括興趣誘導(dǎo)法、游戲活動法、實踐操作法、環(huán)境熏陶法、賞識鼓勵法、榜樣示范法、暗示提醒法等幾種方法。應(yīng)堅持的原則：善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，加強引導(dǎo)；鼓勵孩子進行多樣游戲，提供時間、空間和材料上的支持，鼓勵同伴游戲，家長也應(yīng)抽時間參與孩子的游戲；讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動和自我服務(wù)實踐，參加各種游戲活動；鼓勵兒童參與社交活動；在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境方面，為兒童準(zhǔn)備豐富的玩具和操作材料，保持家庭環(huán)境整潔、干凈，注意運用音樂、美術(shù)作品和自然物等美化家庭環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，尊重孩子的人格、自主性和自由，注意家長的榜樣示范作用；對孩子進行賞識鼓勵的時候，家長對孩子的鼓勵和賞識要與兒童的具體行為和進步相聯(lián)系，要把握好表揚、鼓勵孩子的度，表揚孩子不能過于頻繁，鼓勵方式盡量以精神鼓勵為主，少承諾物質(zhì)獎勵；用榜樣的形象感化孩子的思想，啟迪孩子的心靈，引導(dǎo)孩子的行為；注意保護孩子的自尊心。

題目8

8.【論述題】試從家長的兒童觀聯(lián)系實際分析其對兒童家庭教育的影響。

要求:(1)闡明家長的兒童觀的含義和表現(xiàn)；

(2)聯(lián)系實際分析該觀念對兒童家庭教育的影響，并提出自己的觀點或建議，否則扣6分。

答：兒童觀是家庭教育的指導(dǎo)思想，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質(zhì)量，并最終影響兒童身心的健康發(fā)展。一般而言，家長的兒童觀不同，其對教育的任務(wù)、內(nèi)容的選擇以及所采取的方式和方法也就不同，因而就形成了不同的教育觀和教育方式。我認(rèn)為：文化素質(zhì)較高的家長往往比較注重對孩子的早期教育和智力投資；其次，文化素質(zhì)高的家長一般會比較注重自身修養(yǎng)的不斷提升；最后，文化素質(zhì)高的父母往往比較熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，這就可以給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，潛移默化地熏陶和影響孩子，而且，文化素質(zhì)高的家長還可以更好地解答孩子在探索和學(xué)習(xí)過程中遇到的各種疑惑和問題，滿足孩子的好奇心和求知欲。

家長文化素質(zhì)低比較容易忽視對孩子的早期教育，采取放任自流、聽之任之的方式，同時在教育內(nèi)容的選擇上、教育方式方法的運用上也會有所欠缺，從而弱化了家長在家庭早期教育中的主導(dǎo)作用，影響家庭教育的良好效果；其次，文化素質(zhì)低的父母往往缺乏必要的育兒知識，教育沒有根據(jù)，比較盲目；最后，家長文化素質(zhì)低，往往會導(dǎo)致家長在實施家庭教育時產(chǎn)生不科學(xué)的教育觀念，采用不科學(xué)的教育方式。

題目9

9【案例分析題】.小琴的寶寶八九個月了還不會爬，小琴很著急，一段時間以來，一直在咨詢專業(yè)人士，并買了很多育兒專業(yè)書籍看。小琴媽媽說：“著什么急呀，慢慢地自然而然什么都會了，你小時候也挺笨的，長大了不一樣上了大學(xué)？！”小琴說：“憑什么別人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我一定要試試！”小琴每天抽空就對寶寶進行一些訓(xùn)練，她先讓寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下，并在寶寶周圍放了很多會動的有趣的玩具，引逗寶寶爬行，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，寶寶的小腿肌肉越來越結(jié)實，很快現(xiàn)就學(xué)會爬行了。請從第一章中家庭教育對學(xué)前兒童發(fā)展的作用的相關(guān)理論分析以上案例。

答：家長的教育觀主要表現(xiàn)為家長對教育在兒童發(fā)展中的作用和家長在教育中的角色和職能的認(rèn)識，它影響著家長的教育方式和家長在家庭教育中作用的發(fā)揮。家長應(yīng)該充分認(rèn)識到家庭教育對兒童發(fā)展的重要作用，明確自身在兒童成長的作用和應(yīng)承擔(dān)的角色，克服“樹大自然直”、放任自流、推卸責(zé)任等錯誤觀念和錯誤做法。同時也要認(rèn)識到教育并不是萬能的，過分夸大教育的作用。家長的教育方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。家長教育方式的特點主要表現(xiàn)在情境性、情感性、穩(wěn)定性、整合性幾個方面。在家庭教育過程中，家長教育方式的影響一般包括積極的和消極的兩大方面。其中，專制型、溺愛型、放任型以及矛盾型的教育方式對家庭教育可能產(chǎn)生負(fù)面影響，而民主型的教育方式則是公認(rèn)的較為科學(xué)的教育方式，對家庭教育影響的積極作用較大。偏向?qū)Ｖ菩偷募议L，常常會采取獨斷專行的方式，否認(rèn)孩子的一切。

題目10

10.【案例分析題】

幼兒園的保健室，一大一小，一個坐著，一個躺著?！袄桌?，你發(fā)燒了，老師給媽媽打電話，叫她接你回家，好嗎？”虛弱但堅定的聲音，“我不要回家！”“你發(fā)燒了，而且很高39度呢！讓媽媽接你回去看病?！薄皢琛也灰丶遥　崩蠋煵煌５匕参亢⒆?。“雷雷，這樣不行的，再燒下去，你的小腦袋就要燒壞了，要變小笨蛋了！”“我不要回家，回家又要做算術(shù)了?！薄澳俏?guī)湍阆驄寢屔暾堃幌?，今天休息。等病好了再做?！?歲的雷雷勉強答應(yīng)。

幼兒園的保健室，兩個大人，面對面站著。“徐老師，我覺得一天做四面100以內(nèi)算術(shù)題一點都不算多，我同事的女兒每天要做八面呢！他們不僅要做算術(shù)題，還要學(xué)習(xí)英語和拼音呢！雷雷算是少的呢！我還在考慮要不要和他們一樣。可千萬不能輸在起跑線上呀！”

請根據(jù)第二章中家長的親子觀念、人才觀念（二選一）對兒童家庭教育的影響的相關(guān)理論進行分析。

答：家庭都有個陋習(xí)，就是“望子成龍,望女成鳳”

心情浮躁，急于求成。這都是每一位父母的心愿，——把自己做不到或希望做到的事情強加在孩子身上，甚至把自己未能實現(xiàn)的宿愿寄托在孩子身上。從這個現(xiàn)象上絕不是抵毀身為父母的他們，試捫心自問：現(xiàn)代社會“望子成龍、望女成鳳”是家長普遍的現(xiàn)象。每個家長對子女都有較高的期望值。但許多家長卻不從自己孩子的個性特點、志趣、愛好等出發(fā)，不考慮孩子發(fā)展的適宜性以及發(fā)展?jié)摿?，期望值?yán)重偏離孩子能力所及的范圍，這樣就會形成對孩子的心理高壓、導(dǎo)致心理抵觸，而且往往是“事倍功半”、“欲速則不達(dá)”。有家長從幼兒期著手，而幼兒正是培養(yǎng)幼兒個性和行為習(xí)慣的重要時期，如果這時對幼兒進行消極的評價，勢必將會對幼兒的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為：家長對子女的期望一方面必須實事求是，符合孩子的發(fā)展方向，符合其實際發(fā)展力，所提要求也必須讓孩子經(jīng)過努力能夠達(dá)到。另一方面期望面要寬，不要僅局限于孩子智力的發(fā)展，或?qū)W習(xí)能力的提高，更應(yīng)該期望孩子學(xué)會做人，全面發(fā)展，這樣才符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，更能促進孩子健康、快樂的成長。

形成性考核作業(yè)2

1【簡答題】.簡述0-3兒童身心發(fā)展的家庭教育目標(biāo)和任務(wù)。

答：家庭教育的目標(biāo)：（1）保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動作和各種感官，增強其體格和抵抗力，促進其身體健康成長，引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活處理能力，促進嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂的生活。（2）萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺、知覺和初步的思維能力，促進其對周圍環(huán)境和事物的探索與認(rèn)識。（3）培養(yǎng)嬰幼兒形成愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會交往能力，

養(yǎng)成初步的文明禮貌習(xí)慣。（4）發(fā)展嬰幼兒對美的事物的初步感受力和興趣，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

家庭教育的任務(wù)：（1）身體發(fā)展和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）語言和認(rèn)知發(fā)展。（3）情緒、情感、個性和社會性發(fā)展。（4）美感的發(fā)展。

題目2

2【簡答題】.0-3歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)包括哪些方面？

答：兒童家庭教育的內(nèi)容包括：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發(fā)展知識；（3）兒童衛(wèi)生保健知識、營養(yǎng)知識、常見疾病的防治知識；（4）胎教知識和孕期營養(yǎng)保健知識；（5）家庭教育的內(nèi)容和方法；（6）家庭教育中評價兒童發(fā)展的知識和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見問題及對策。

題目3

3【簡答題】.如何在智力啟蒙和語言培養(yǎng)方面對0-3歲兒童進行家庭教育指導(dǎo)？

答：智力啟蒙：（1）摒棄只中言語智能和數(shù)理邏輯智能培養(yǎng)的狹隘思路（

2）注重對嬰幼兒基本能力的培養(yǎng)，重在啟蒙（3）充分利用嬰幼兒的基本活動——游戲在智力啟蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于挖掘每個兒童的獨特性

語言培養(yǎng)：（

1）創(chuàng)造條件，誘發(fā)孩子發(fā)出聲音（2）多和孩子說話，創(chuàng)造說話、交流的氛圍

（3）教孩子說話與人士周圍事物同步進行（

4）訓(xùn)練孩子的聽力（5）在游戲中練習(xí)說話

題目4

4【簡答題】.簡述3-6兒童身心發(fā)展的家庭教育目標(biāo)和任務(wù)。

答：家庭教育的目標(biāo)包括：（1）保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動作和各種感官，增強其體格和抵抗力，促進其身體健康成長，引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活自理能力，促進嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂地生活。（2）萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺、直覺和初步的思維能力，促進其對周圍環(huán)境和事物的探索和認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣。（3）培養(yǎng)嬰幼兒形成安全感和愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習(xí)慣。（4）發(fā)展嬰幼兒對美的事物的初步感受力和興趣，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

題目5

5【簡答題】.3-6歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)包括哪些方面？

答：（1）提供均衡營養(yǎng)：遵照“膳食指南”，確定飲食的基本原則；飯菜巧搭配，營養(yǎng)易吸收；形成好口味，益處伴終身。

（2）加強體育鍛煉：開展多種形式的體育鍛煉:開展經(jīng)常性的親子體育游戲；培養(yǎng)對球類活動的興趣；鼓勵孩子發(fā)展自己的愛好。開展體育鍛煉應(yīng)該注意的問題有：和孩子一起做好活動的準(zhǔn)備；發(fā)揮同伴在體育鍛煉中的作用；重視孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣：建立良好的作息制度；細(xì)致入微，教給方法；增強教育過程中的趣味性；及時鼓勵，強化良好行為；要注意要求的一致性和一貫性。

（4）培養(yǎng)自護能力：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境；在生活中滲透安全常識；利用契機進行安全教育。

題目6

6【簡答題】.如何在社會性發(fā)展和美的熏陶方面對3-6歲兒童進行家庭教育指導(dǎo)？

答：社會性發(fā)展：

1）接納、肯定孩子，培養(yǎng)自尊、自信

2）愛孩子，讓孩子學(xué)會愛

3）在交往中發(fā)展孩子的交往能力

4)培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和行為

美的熏陶：

1）給予兒童健康的美的觀念

2）引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美

3）支持兒童的藝術(shù)興趣，鼓勵他們創(chuàng)造美

題目7

7【簡答題】.簡述特殊兒童家庭教育的目的與任務(wù)。

答：特殊兒童家庭教育的目的主要是為了滿足不同類型特殊兒童的發(fā)展需要，在力所能及的范圍之內(nèi)，彌補影響兒童正常發(fā)展的各種因素，促進兒童的發(fā)展，使其能正常地生活和學(xué)習(xí)。

特殊兒童家庭教育的任務(wù)有：（1）健康教育（2）生存教育（3）做人的教育（4）智育

題目8

8【簡答題】.如何判定超常兒童?對他們怎樣進行家庭教育指導(dǎo)?

答：判定：

好奇心強；記憶力好；注意力集中；感知敏銳；語言發(fā)展早，想象力豐富；理解力強；喜歡動腦，有創(chuàng)造性；興趣廣泛、濃厚；好勝心強，有堅持性。

指導(dǎo)：

正確認(rèn)識超常兒童

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子自信、自立、自強的精神，激發(fā)孩子的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機

循序漸進，量力而行

關(guān)心孩子的全面和諧發(fā)展。

題目9

9【簡答題】.智力落后兒童可以劃分為幾個等級?對智力落后兒童進行家庭教育要關(guān)注哪些內(nèi)容?

答：劃分為4個等級，一級智力殘疾（極重度）二級智力殘疾（重度）三級智力殘疾（中度）四級智力殘疾(輕度）家庭教育要關(guān)注：?1.?及早發(fā)現(xiàn)，尋求專業(yè)幫助。包括對剛出生的嬰兒的觀察；0—6歲兒童發(fā)育的觀察。?2.?家長要給與孩子理智的愛。給孩子真心關(guān)愛，避免歧視和溺愛；認(rèn)清孩子的實際情況，給與孩子適當(dāng)?shù)母咂诖?.?在家庭中注意培養(yǎng)孩子的基本能力。訓(xùn)練兒童的感知覺和動作的發(fā)展；促進兒童語言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培養(yǎng)兒童與正常兒童的交往能力；重視對孩子的科學(xué)知識和生活常識的教育。

題目10

10【論述題】．結(jié)合實際論述如何對0-3歲兒童的情意萌發(fā)進行指導(dǎo)。

要求(1)簡述對0-3歲兒童的情意萌發(fā)進行指導(dǎo)的具體內(nèi)容；

(2)就某一方面聯(lián)系實際提出你的看法或建議，否則扣4分。

答：（1）創(chuàng)設(shè)一個關(guān)愛、接納和尊重的心理環(huán)境；

嬰幼兒具有獲得安全、關(guān)愛、尊重及自我實現(xiàn)的心理需求。只有當(dāng)這些需求得到滿足時，他們才會產(chǎn)生積極地興許體驗和心理感受。我遇到一個孩子最開始大哭大鬧，每天老師對回去擁抱她。慢慢的孩子克服了離開父母的失落感，用很積極的心情度過每日幼兒園生活。正是老師的關(guān)愛讓孩子產(chǎn)生了安全感。

（2）安排合理的生活作息制度和豐富的生活內(nèi)容；

合理的生活制度有利于嬰幼兒的身體健康和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于嬰幼兒情緒穩(wěn)定，使嬰幼兒感到安全和愉快。

（3）引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會表達(dá)，宣泄自己的不良情緒。

日常生活中嬰幼兒難免會遇到不愉快的事情，從而長生消極的情緒體驗，如自己的愿望沒滿足，遇到了小挫折，等等。

題目11

11【論述題】．結(jié)合實際論述閱讀對3-6歲兒童語言發(fā)展的作用，以及進行家庭閱讀活動指導(dǎo)的方法。

要求:(1)簡述閱讀對3-6歲兒童語言發(fā)展的作用，以及進行家庭閱讀活動指導(dǎo)的方法；

(2)結(jié)合實際闡述你對3-6歲兒童進行閱讀活動的看法，并提出自己的觀點或建議，否則扣4分。

答：（1）閱讀能為孩子提供正確的語言示范，發(fā)展孩子的傾聽和理解能力。（2）閱讀為孩子提供了接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的機會，為孩子體會語言文字的美和發(fā)展連貫的講述能力提供機會（3）在閱讀中孩子能培養(yǎng)出對文字的敏感。家庭閱讀活動指導(dǎo)的方法包括：（1）在家庭教育中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開展多種形式的親子共讀活動。（2）每天最好有相對固定的親子共讀時間（3）開展多種形式的親子共讀活動。

題目12

12【案例分析題】.

2歲多的苗苗是個聰明伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。爸爸媽媽經(jīng)常哄她吃、喂她吃，有時也強迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家人沒少為她著急。再這樣下去怎么行呢？媽媽下決心一定要把女兒的這個“毛病”扳過來。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔，于是將計就計，把《龜兔賽跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩兒起了“爭當(dāng)小白兔”的游戲。媽媽對苗苗說：“知道為什么小白兔是賽跑健將嗎？因為它愛吃胡蘿卜。咱們比賽吃胡蘿卜，誰吃得多誰就是小白兔，吃得少肯定就是小烏龜了?！泵缑绠?dāng)然想當(dāng)小白兔了，竟和媽媽“搶吃”起胡蘿卜來。到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。比如把一個不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個菜，大家就要趕緊吃那個菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗因為喜歡餐桌上的游戲，再也不對蔬菜深惡痛絕，而是深深地喜歡上了吃蔬菜。請運用第三章的相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認(rèn)識或建議。

答：這是0-3歲兒童心理發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)中習(xí)慣養(yǎng)成方面的表現(xiàn)。0一3歲嬰幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣的具體指導(dǎo)：(1)教養(yǎng)者言傳身教、以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。作為教養(yǎng)者，要讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自己要首先以身作則，給孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣通過自己的言傳身教潛移默化地熏陶、感染孩子。好的習(xí)慣的養(yǎng)成是需要堅持的，是需要家長和孩子一起努力的。(2)充分發(fā)揮圖書、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的教養(yǎng)中起著潛移默化的教育作用.在嬰幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，我們可以充分利用嬰幼兒的這一特點，與此同時，媒體對于現(xiàn)如今嬰幼兒的影響也不容忽視。(3)好習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進、循循善誘。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，教養(yǎng)者要充分尊重嬰幼兒的成長需要。不要拔苗助長，強迫甚至強制嬰幼兒養(yǎng)成一些習(xí)慣。

題目13

13【案例分析題】.我兒子冬冬從小就喜歡小動物，家里養(yǎng)過小兔子、小鴨子，記得3歲多的時候，他握著小鴨子的脖子去串門兒，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鴨子，結(jié)果可憐的小鴨子跟在他后面跑來跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。后來又央求我再給他買一只小鴨子，我告誡他，小鴨子太小，它把你當(dāng)作它的媽媽，媽媽是不是要好好愛自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，使勁點頭。不過，從那以后他對待小動物小心了很多，出去玩的時候，就把小鴨子放在小盒子里，并且說：“媽媽出去玩一會兒，你要在家里乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不禁?？吹胶⒆幽敲聪矚g小動物，我們就經(jīng)常把孩子帶到戶外，讓他觀察自然中小動物的動態(tài)。如小鳥在飛，小螞蚱在跳，小蝸牛在爬。現(xiàn)在孩子4歲多了，漸漸地了解了好多大自然和小動物之間的奇妙關(guān)系。有一次，我?guī)蛣e的小朋友到森林公園去玩，他們興高采烈地在草地上尋找他們喜歡的小動物，并認(rèn)真地觀察它們?！鞍⒁?，你快看，好多小螞蟻!”一個小朋友突然指著草地大聲說。冬冬和其他小朋友都跑了過去，只見冬冬趴在地上仔細(xì)看，然后對我說：“媽媽，是不是天要下雨了？”?！班?，是啊！”我望望變暗的天空。冬冬對別的小朋友說：“媽媽對我說過，小螞蟻搬家，小燕子飛得很低都是快要下雨了，我在書上也看到過，今天可看到了哦！”看到兒子認(rèn)真的模樣，我開心地笑了。請根據(jù)第四章的相關(guān)理論或觀點分析此案例。

答：這是3—6歲兒童心理發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)——認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)。家庭教育的一個重要的任務(wù)是保護孩子的好奇心和探究欲，提供環(huán)境和條件，鼓勵運用各種感官，動手動腦解決問題。使幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)，在探究中學(xué)習(xí)探究，發(fā)展認(rèn)知的能力。

(1)激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究欲是否能持續(xù)，有賴于家長的態(tài)度和策略。

(2)提供多種在生活中探究和學(xué)習(xí)的機會。生活中蘊含著促進孩子身心發(fā)展的豐富內(nèi)涵，更是蘊含著豐富的學(xué)習(xí)機會，家長要做個有心人，不僅要充分利用生活中的資源，還要創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)和探究的機會。

(3)和孩子一起學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都有助于孩子走近科學(xué)，家長還可以和孩子一起學(xué)習(xí)探究，動手解決問題，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。家長要為孩子的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)提供支持和引導(dǎo)，讓孩子在輕松、愉悅中獲得發(fā)展。

題目14

14【案例分析題】.小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字?jǐn)?shù)基本在五個字以內(nèi),間斷性地冒出不符合漢語語法規(guī)則的話語并不斷重復(fù),常反復(fù)說些與所處環(huán)境無關(guān)的、單調(diào)的詞句，分不清你、我、他，如果問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。每天早上來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好,

不和別人目光對視，無論怎么開導(dǎo)他，激發(fā)他的表達(dá)情緒，他還是無動于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。日常生活中喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙；對班級的積木、自主游戲等都不感興趣，喜歡在教室里游蕩，沒有固定的場所，在組織教學(xué)活動中，他沒有辦法跟上老師的節(jié)拍，注意力不集中，不能進行正常的學(xué)習(xí)。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報，面對通常兒童們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧。請運用第五章的相關(guān)理論分析小林的行為，并提出自己的認(rèn)識或建議。

答：根據(jù)小林的行為特征可以判定小林是一個孤獨癥兒童。從孤獨癥的特征來分析，他們有這樣一些特征：1、孤獨癥的兒童感知覺神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)合失調(diào)。2、語言發(fā)展遲緩。案例中提到“小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字?jǐn)?shù)基本在五個字以內(nèi)，間斷性地冒出不符合漢語語法規(guī)則的話語并不斷重復(fù)，常反復(fù)說些與所處環(huán)境無關(guān)的、單調(diào)的詞句，分不清你、我、他，如果問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。這正是語言發(fā)展遲緩造成的。3、缺乏正確的表達(dá)和交流情感的方式。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)的擺放積木塊，熱衷于觀看電影廣告和天氣預(yù)報，面對通常兒童們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家天天要吃同樣飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧。4、不主動和他人交流。每天早上來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好，不和別人目光對視，無論怎么開導(dǎo)他，激發(fā)他的表達(dá)情緒，他還是無動于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。5、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。日常生活中小林喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙。案例中的小林具備這樣的特征。針對小林孤獨癥的情況，作為家長應(yīng)該從這些方面入手加以指導(dǎo)。1、細(xì)心觀察、及早發(fā)現(xiàn)。小孩子的可塑性大，家長應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)，并注意與同齡人的孩子作對比。家長還要多與老師溝通，多聽聽老師的反饋。如果發(fā)現(xiàn)有這樣的癥狀，應(yīng)該積極尋求專業(yè)的幫助，并配合治療。2、家長要調(diào)整好心態(tài)，積極面對孩子的問題。家長是孩子的第一位老師，是孩子最親密的人，家長的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度。在發(fā)現(xiàn)孩子患有孤獨癥時，家長既不要把孩子當(dāng)成累贅，不聞不問，也不要認(rèn)為孩子的問題是自己的責(zé)任，對孩子百般嬌慣。家長應(yīng)該正視孩子的問題，保持積極樂觀的心態(tài)，做孩子的榜樣。一方面尋求專業(yè)的幫助，另一方面在家積極進行輔助教育。3、在家中有意識、有針對性地對孩子進行一定的訓(xùn)練。家長要根據(jù)孤獨癥孩子的特點做一些有針對性的訓(xùn)練。4、為孩子營造溫馨的生活氛圍。家長在家中要溫和的和孩子說話，經(jīng)常對孩子微笑，經(jīng)常輕輕、擁抱他們。細(xì)心觀察孩子喜歡的物品和游戲，積極尋找孩子可以接受的介入方式。另外，家長要帶孩子走出去，幫助孩子融入同齡的集體中。家長還要引導(dǎo)周圍的孩子接受孤獨癥孩子的特殊行為，不要取笑或侮辱他們。5、培養(yǎng)孤獨癥兒童的社會交往技能。掌握基本的社會交往技能是孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的終極目標(biāo)。家長平時在家中要注意矯正孩子的怪異行為，通過社會性游戲，讓孩子學(xué)會接電話、與人打招呼、向他人表示需求等?？傊议L對孤獨癥兒童要細(xì)心細(xì)致，不要操之過急，給孩子充分的時間改變、提高。

形成性考核作業(yè)3

1【簡答題】.0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是怎樣的？0-3歲兒童家庭與幼兒園合作共育的評價指標(biāo)是什么？

答：在0-3歲兒童家園合作教育中存在一個主動與主導(dǎo)的關(guān)系。

0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容可以分為以家長為核心的親職教育、以兒童為核心的活動教育和以幼兒園為核心的教育研究。

評價0-3歲家園合作共育的重要指標(biāo)。

1.

客觀真實地了解幼兒的家庭教育情況;

2.

理論結(jié)合實際，分析教育問題;

3.

將解決問題的過程作為提高家長教育能力的過程，不僅給出具體的教育策略，還與

家長進行細(xì)致的分析，幫助家長學(xué)習(xí)從兒童身心發(fā)展的特點規(guī)律分析問題、解決問題;

4.

發(fā)揮家庭的主體作用。

題目2

2

【簡答題】.3-6歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是怎樣的？3-6歲兒童家庭與幼兒園好的合作共育活動的特點有哪些？

答：幼兒園在與家庭合作教育中的作用不僅主導(dǎo)性更加突出，而且還要主動“爭取”家長的理解、支持和參與。相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導(dǎo)性增強的同時，主動性、責(zé)任性也更強。

3-6歲兒童家園合作內(nèi)容分為親職教育、教學(xué)活動合作、管理合作、研究合作、資源支持等方面。

3-6歲兒童家庭和幼兒園的合作共育活動，具有一些共性的特點:活動目的明確;準(zhǔn)備充分;形式靈活;既體現(xiàn)了幼兒園的主導(dǎo)性，又發(fā)揮了家長的主體性，體現(xiàn)家園合作共育的教育理念;注意及時小結(jié)和總結(jié)、積累;注意經(jīng)驗分享和資源共享。這些是好的家園合作共育活動的特點，也是評價一個家園共育活動的基本標(biāo)準(zhǔn)。

題目3

3【簡答題】.家庭與社區(qū)在合作過程中雙方的關(guān)系是怎樣的?評價雙方的合作活動應(yīng)從哪些方面入手?

答：營造良好的社區(qū)、家庭教育環(huán)境、提高家長的教育能力、促進兒童發(fā)展是雙方合作的根本目的。在合作中社區(qū)主動為家長提供相關(guān)服務(wù)，家長應(yīng)積極參與社區(qū)組織的各種教育活動，增進對社區(qū)的歸屬感。家長也可以積極為社區(qū)學(xué)前教育的開展提出合理的建議。

家庭與社區(qū)的合作內(nèi)容包括:以家長為核心的親職教育;以幼兒為核心的衛(wèi)生保健服務(wù)保障、教育資源利用等。

家庭與社區(qū)合作共育的方法，有宣傳法、講座法、資源共享法、調(diào)查研究法、討論共議法等。

因此評價家庭和社區(qū)合作教育活動可以從以下幾個方面入手:

一，發(fā)展性、目的性

是否以促進幼兒發(fā)展、家長育兒能力發(fā)展、社區(qū)職能發(fā)展為目的。

二，互動性

是否體現(xiàn)家庭、社區(qū)相互配合，共同完成活動目的。

三，有效性

是否有效利用資源，是否取得好的實際效果。

題目4

4【簡答題】.學(xué)前兒童家庭教育存在哪些問題？

答：⑴教育內(nèi)容不合理

⑵過分溺愛孩子

⑶代替代勞，勞動教育薄弱

題目5

5【簡答題】.日本和韓國的兒童家庭教育有何異同？

答：日本家庭教育重視禮儀培養(yǎng)、挫折教育和自立教育。兒童不僅在外要注意禮儀，在家庭內(nèi)部也需要遵守一整套的規(guī)矩，文明禮儀是兒童生活中不可缺少的一部分;日本家庭的挫折教育從嬰兒期就開始了，日本父母認(rèn)為，只有讓孩子經(jīng)受一定的以忍耐為內(nèi)容的身心訓(xùn)練，才能培養(yǎng)兒童克服困難的能力，形成堅韌和頑強的品質(zhì)。日本的家庭教育學(xué)家認(rèn)為，父母過于保護和過于干涉對孩子的成長非常不利，因此，日本家庭從小就注意培養(yǎng)孩子自立、自主的精神。

韓國家庭教育重視道德教育和禮儀教育，并有獨具特色的“狼型”教子法、“獅子型”教子法。韓國家庭的傳統(tǒng)教育主要體現(xiàn)在長幼有序、懂得感恩的道德教育和潛移默化的禮儀教育兩個方面;“狼型”教子法意在讓孩子學(xué)會獨立，培養(yǎng)孩子的記憶力、觀察能力、堅忍不拔的精神和團隊意識，挖掘孩子的潛能;“獅子型”教子法意在讓孩子充滿自信，學(xué)會自律自控，學(xué)會放棄，讓孩子面對現(xiàn)實，在逆境中尋找解決方法。

題目6

6【簡答題】.美國兒童家庭教育有什么特點？

答：美國家庭教育的特點有三個：獨立個性、民主開放、經(jīng)濟意識。這也集中反映百了美國家教的全貌。

美國的家庭教育是要培養(yǎng)孩子富有開拓精神和競爭能力，使其能夠成為一個自食其力的人。在美國家庭中，父母非常注意發(fā)展孩子的主觀能動性。家庭鼓勵孩子進取向上而反對壓抑他們的個性，注意培養(yǎng)孩子獨立自主對自己負(fù)責(zé)的精神。

美國的家庭教育崇尚民主，父母和孩度子共同制定能維護各方面權(quán)益的規(guī)范。孩子在制定家規(guī)時與父母具有均等的權(quán)利。父母們常能寬容孩子們的頑皮、淘氣，不太注意小節(jié)，他們的教育方式是開放的。美國的家庭教育的民主氣氛造就了一代一代獨立性極強的美國青年。但有時極端的專民主也使美國不少家庭的教育過于放任，造成不少孩子以自我為中心，盛氣凌人，行為頑劣。

美國的父母從小注意幫助孩子樹產(chǎn)明確的經(jīng)濟觀念和經(jīng)濟獨立的意識，父母們教導(dǎo)孩子怎樣有計劃地消費有限的零用錢，如何想辦法去賺錢。美國青年的經(jīng)濟獨立意識較早，正是基于這種早期的經(jīng)濟觀念的教育。在美國，父母們常用經(jīng)濟手段來促使孩屬子學(xué)習(xí)進步及刺激子女間的學(xué)習(xí)競爭。

題目7

7【論述題】．聯(lián)系實際評論0-3歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動采取的方法。

要求:（1）簡述3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動的方法；

（2）就某一方法聯(lián)系實際說明其實施的情況并提出自己的看法或建議，否則扣6分。

答：適宜3-6歲兒童家庭和幼兒園合作教育的內(nèi)容包括：(1)親職教育，(2)教學(xué)活動合作，(3)管理合作，(4)研究合作，(5)資源支持。

適宜3-6歲兒童家庭和幼兒園合作教育的方法包括：(1)鼓勵家長參與幼兒園管理——家長委員會，家長志愿者；(2)加強家園聯(lián)系——家園聯(lián)系冊，家園聯(lián)系欄；(3)家園現(xiàn)場溝通交流——家長會，約談；(4)向家長宣傳科學(xué)教育觀念和方法——家長學(xué)校，家長沙龍；(5)幫助家長了解幼兒園教育——教育活動開放日。除了以上有效的家園合作方法外，還有利用便條或電話聯(lián)系、接送幼兒時的簡單交談、利用網(wǎng)絡(luò)平臺等其他家園合作教育的方法。

題目8

8【論述題】．聯(lián)系實際論述我國兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革。

要求:（1）簡述我國兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革情況；

（2）就某一方面的變革情況聯(lián)系實際提出自己的看法或建議，否則扣6分。

答：我國兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革情況:

(1)

家長教育觀念的變革:家長教育觀念的變革首先應(yīng)從傳統(tǒng)的、狹隘的人才觀的改變?nèi)胧?，變革還應(yīng)包括兒童觀的變革。在正確的人才觀、科學(xué)的兒童觀的指引之下，家長應(yīng)當(dāng)明確學(xué)前階段教育的根本目標(biāo)是促進兒童身心和諧發(fā)展，為整個人生奠定基礎(chǔ)。因此，家長應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注那些對兒童具有終身影響的品質(zhì)和素質(zhì)的培養(yǎng)。(2)

家庭教育環(huán)境的改善:在物質(zhì)環(huán)境的改善方面，家長要注意根據(jù)幼兒階段的發(fā)展需要，為孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展的家庭環(huán)境;精神環(huán)境方面，家長除了創(chuàng)設(shè)和睦的家庭氛圍，還要注意改進親子交往方式，與孩子建立民主平等、尊重、關(guān)愛的親子關(guān)系。(3)家長教育能力的培養(yǎng):家長教育能力主要包括了解孩子的能力、選擇家庭教育內(nèi)容和方法的能力、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力評價孩子的能力等。家長可以通過各種途徑掌握和學(xué)習(xí)兒童身心發(fā)展規(guī)律及相關(guān)知識,并不斷運用這些知識去觀察分析和指導(dǎo)孩子的行為,從而提高教育能力。(4)家長素質(zhì)的提升:家長素質(zhì)包括文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì),這些素質(zhì)都對幼兒產(chǎn)程潛移默化的重要影響。(5)

家長教育的廣泛深入開展:應(yīng)當(dāng)真正認(rèn)識家長教育的價值，加強對家長教育的系統(tǒng)規(guī)劃和研究，增強家長教育的執(zhí)行力度，更新家長教育的內(nèi)容與方法，探索家長教育的全新模式，使城市和農(nóng)村家長能夠享受到社會所提供的高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。自

己的看法或建議略。

題目9

9【案例分析題】.幼兒園為了順應(yīng)發(fā)展，與家長零距離接觸，建立了網(wǎng)站，我總喜歡在繁忙的工作中，利用短暫的空閑時間，打開幼兒園的網(wǎng)頁，看看幼兒園的新聞，兒子的班級照片，了解一些家教的知識。在有閑情逸志的時候，就在“E線留言”上發(fā)下一段感慨，將對兒子的愛與朋友一起分享。在兒子進入幼兒園這近兩年的時間，從最初早上賴在被窩里想試試是否能得到不去的“豁免”，到現(xiàn)在每天催促著我“媽媽，快來不及了，我要第一個到車站”；從對我有時的教育“嗤之以鼻”，到認(rèn)真嚴(yán)肅地對我說，“老師說了，自己的事情自己做！”，我欣慰于他的成長與進步，感動于老師的教育與辛苦。請運用第六章的相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認(rèn)識或建議。

答：兒童從家庭進入幼兒園，幼兒園便成為其受教育的主要場所。《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并支持、幫助家長提高教育能力。”幼兒園在與家庭合作教育中的作用不僅要求自身的主導(dǎo)型更加突出，而且還要主動“爭取”家長的理解、支持與參與。從案例中可以看出，幼兒園很好的利用了幼兒園的網(wǎng)站進行家園的合作與互動。他們把幼兒園的新聞，孩子的照片和家庭教育的知識放在上面，讓那些平時沒有太多時間去參與了解幼兒園活動的家長有機會了解到。給他們搭建了這樣的-一個平臺可以關(guān)注到自己的孩子。也能夠從中獲取科學(xué)的教育知識。這是一個很好的形式。所以這位家長在發(fā)現(xiàn)孩子的成長后悔欣慰并感動。從中可以看出，這樣一個網(wǎng)站的開設(shè)，不僅拉近了家長與幼兒園的距離，可以進行交流和指導(dǎo)，更是讓家長看到了幼兒園的活動,老師的辛苦付出，對他們今后在進行家園配合的時候更能理解支持教師。從家庭與幼兒園的合作來看，其內(nèi)容包括了親職教育、教學(xué)活動合作、管理合作、研究合作、資源支持。其方式也是多種多樣的，有家長會、家長學(xué)校、家長沙龍、開放日活動、親子互動活動、個別約談、家園聯(lián)系冊、家園聯(lián)系欄、家長助教、家長委員等。而案例中其實只是提到了其中的一個方式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺。所以，還可以綜合利用各種資源，使家庭教育的內(nèi)容更加全面的開展。也能夠利用更多的方式，豐富家園聯(lián)系的內(nèi)容。

題目10

10【案例分析題】.案例一：托比是一個3歲的美國孩子。他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。畢竟托比還小，經(jīng)常把褲子穿反。有一次，一個做客的中國朋友發(fā)現(xiàn)后想糾正他，但被托比的媽媽制止了。媽媽說，如果他覺得不舒服，會自己脫下來，重新穿好；如果他沒覺得有什么不舒服，那就隨他的便。有一天，托比和鄰居家的小朋友玩，沒一會兒就跑回家，對媽媽說：“媽媽，露西說我的褲子穿反了，真的嗎？”露西是鄰居家的5歲小姑娘。蘇姍笑著說：“是的，你要不要換回來？”托比點點頭，自己脫下褲子，仔細(xì)看了看，重新穿上了。從那以后，托比再也沒穿反過褲子。

案例二：康康，是幼兒園中班的孩子。父母忙于做生意，照顧康康的任務(wù)就落在了爺爺奶奶身上，為了使孩子安全、健康的成長，爺爺奶奶包攬、代替了康康從小在家所有的家務(wù)活動，到現(xiàn)在也不會穿鞋子。在家的時候爺爺奶奶擔(dān)心他的安全，不讓他出門和別的孩子玩，在家看動畫片，想要什么就讓爺爺幫他拿，想干什么就讓爺爺幫他干。吃飯一直由奶奶喂，直到上中班了，康康也沒有自己吃過一次飯。等到吃飯的時候奶奶就端飯到床邊喂給他吃。久而久之，導(dǎo)致康康的生活自理能力很差。

試從外國家庭教育對我國的啟示的角度出發(fā)比較分析以上兩個案例。

答：國外父母非常注重對于孩子獨立自主的培養(yǎng)，使得他們的小孩能夠更早更好的融入到自己的生活中。而中國的父母，總是希望包辦孩子的一切。?以上國外和國內(nèi)兩種截然不同的教育方法給了我們警示，警示著我們:別等孩子失敗才后悔。孩子缺乏獨立性，任何事都依賴父母，無法靠自己來解決問題，這都跟父母的教養(yǎng)方式有關(guān)。有時過度呵護孩子，其實是在剝奪孩子成長的機會。父母應(yīng)看好時機，適度培養(yǎng)孩子的獨立性。最好是，爸爸媽媽有的都可以給你，但你想要的你也都能自己爭取得到。不要等到孩子失敗，才后悔當(dāng)初沒教會他獨立。并請:(1)給予孩子獨處的時間。獨立性從小就可以開始培養(yǎng)，而促進孩子獨立能力的第-一步，就是讓他學(xué)習(xí)獨處。當(dāng)明白家長無法隨時隨地幫忙時，他們也將學(xué)會依靠自己。(2)讓孩子自己動手做。孩子只要有能力做，就讓他們自己來。只要觀察到孩子是有能力

做到的，爸爸媽媽就該讓孩子自己去嘗試，并多加鼓勵孩子主動的意愿。(3)

避免挑剔或糾正。當(dāng)孩子有意愿自己做、自己嘗試時，父母要時刻提醒自己，別做個完美主義者。孩子若是常常從父母那接收這樣的信息，他們的自我觀感一-定是負(fù)面、缺乏自信的。(4)讓孩子學(xué)習(xí)解決問題。當(dāng)孩子

累積久了解決問題的概念，接下來就可以在孩子遇到問題時，問他可以怎么辦，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)思考。引導(dǎo)時切記給予孩子一些時間去思考，提供的協(xié)助越少越好。(5)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。孩子是一家的成員，他有權(quán)利享用家中所提供給他的資源，也有責(zé)任為家里付出。父母可以依照孩子的年齡及能力，幫他安排適合的任務(wù)，比如倒垃圾或是幫忙收衣服，讓孩子學(xué)習(xí)獨立的同時，還能從小培養(yǎng)責(zé)任感。

活動設(shè)計與指導(dǎo)

1、家庭游戲活動設(shè)計指導(dǎo)：選擇一位小朋友家長，幫助指導(dǎo)家長設(shè)計家庭游戲并實施，家長將游戲效果反饋給指導(dǎo)者并收錄在活動情況記錄表中?！凹彝ビ螒蚧顒釉O(shè)計指導(dǎo)”可在平時作業(yè)（2）之后進行，平時作業(yè)（3）依次后推。

2、兒童家庭與幼兒園、社區(qū)合作共育活動設(shè)計與評價：設(shè)計一次合作共育活動并主持實施，按所學(xué)相關(guān)理論作為評價標(biāo)準(zhǔn)進行實施結(jié)果評價，將所有內(nèi)容填入活動情況記錄表中。

請從上述題目中選擇一個完成。

第3篇：第一會所綜合社區(qū)范文

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計概念框架 差異成因 完善建議

一、前言

財務(wù)會計概念框架（Conceptual Framework for Financial Accounting， CF）作為一個專門術(shù)語，最初出現(xiàn)于1976年12月美國財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會（FASB）公布的《財務(wù)會計概念結(jié)構(gòu)：財務(wù)報表的要素及其計量》。但系統(tǒng)地對財務(wù)會計概念框架進行研究，始于1961年成立、并開始公開出版其研究成果－會計研究系列（Accounting Research Study，ARS）的美國原則委員會（APB）會計總部（Accounting Research Division，ARD）。而廣義地看，該領(lǐng)域的研究還應(yīng)該追溯到Canning的《論會計中的經(jīng)濟學(xué)》、Paton和Littleton的《公司會計準(zhǔn)則緒論》等。不同國家對財務(wù)會計概念框架性質(zhì)的公告的名稱不一致，英國的會計準(zhǔn)則委員會制定的類似概念框架稱為“財務(wù)報告原則公告”（Statement of Principles for Financial Reporting，SP），國際會計準(zhǔn)則委員會制定的具有概念框架性質(zhì)的文件稱為 “編報財務(wù)報表的框架”（Framework for The Preparation and Presentation of Financial Statements，IASC框架），澳大利亞的類似文件稱為“財務(wù)會計概念公告”（Statement of Accounting Concepts，SAC），加拿大特需會計師協(xié)會制定的具有財務(wù)會計概念框架性質(zhì)的文件稱為“財務(wù)報表概念”（Financial Statement Concepts，F(xiàn)SC）。我國采取“兩步走”的思路和步驟構(gòu)建財務(wù)會計概念框架，即第一步，先修改、完善基本準(zhǔn)則，使其充當(dāng)我國現(xiàn)階段財務(wù)會計概念框架的角色；第二步，等到時機成熟，再將基本準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為真正的形式與實質(zhì)相統(tǒng)一的財務(wù)會計概念框架。隨著2006年2月15日新《企業(yè)會計準(zhǔn)則―基本準(zhǔn)則》的，我國現(xiàn)階段既符合國際慣例又具有中國特色的財務(wù)會計概念框架已經(jīng)初步建立。但是，新的基本準(zhǔn)則仍存在一些不足之處，需要在諸多方面繼續(xù)努力完善，才能早日轉(zhuǎn)化為更符合國際慣例有適合我國國情的財務(wù)計概念框架，完成“兩步走”方針中具有重大意義的第一步。

二、我國現(xiàn)階段與國外財務(wù)會計概念框架比較

（一）財務(wù)會計概念框架國際比較我國現(xiàn)階段的財務(wù)會計概念框架――2006年2月15日頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則―基本準(zhǔn)則》與國外代表性的概念框架（主要是美國和國際會計準(zhǔn)則委員會）進行比較，如（表1）、（表2）、（表3）、（表4）、（表5）、（表6）、（表7）所示。為我國財務(wù)會計概念框架的發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗和提出建議做準(zhǔn)備。

（二）我國現(xiàn)財務(wù)會計概念框架的不足 但通過與國外成熟的財務(wù)會計概念框架對比，我國現(xiàn)階段財務(wù)會計概念框架還有不足之處：（1）會計信息質(zhì)量特征尚未劃分層次，缺少約束條件。美國、國際會計委員會的財務(wù)會計概念框架都是不但提出了為了實現(xiàn)會計目標(biāo)而需要的會計信息的質(zhì)量特征，而且對眾多的質(zhì)量特征劃分了層次或主次或類別。而我國新基本準(zhǔn)則在第二章提出了8項會計信息質(zhì)量要求，但沒有對其分類分層，這很大程度與我國現(xiàn)階段財務(wù)會計概念框架以法規(guī)形式表述有關(guān)。采用法律條文的形式，會計信息質(zhì)量要求只能采用羅列式表達(dá)，而不太可能采用國外會計信息質(zhì)量特征的層次結(jié)構(gòu)圖，不便于讀者理解會計信息質(zhì)量要求之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系；再者，我國新基本準(zhǔn)則中對會計信息質(zhì)量要求的規(guī)定中沒有涉及成本和效益的約束條件，沒有明確權(quán)衡會計信息產(chǎn)生的成本效益約束條件。（2）利得與損失的子要素地位尷尬。新基本準(zhǔn)則考慮到與《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》的一致，沒有改變財務(wù)報表六大要素的框架，將利得與損失作為財務(wù)報表的子要素。但從利得與損失的本質(zhì)上看，它們代表了經(jīng)濟利益的增加與減少，通過國際比較不難發(fā)現(xiàn)，利得與損失要素要么作為基本財務(wù)報表要素與收入和費用要素并列設(shè)置，要么作為廣義的損益要素下的子要素。而我國將利得與損失要素設(shè)置于子要素地位，與收入和費用要素處于不同層次，使得利得與損失在財務(wù)報表中地位尷尬。（3）財務(wù)信息列報對披露沒有詳細(xì)規(guī)定。財務(wù)報告包括財務(wù)報表、報表附注和其他財務(wù)報告。其中，財務(wù)報表是通過會計要素的確認(rèn)和計量得到的，報表附注和其他信息屬于披露的范圍。確認(rèn)和披露均是財務(wù)報告的表述方式，但新基本會計準(zhǔn)則對披露的關(guān)注還不夠，并未對披露的問題做出詳細(xì)的規(guī)定。

三、我國與國際財務(wù)會計概念框架差異成因分析

（一）整體差異成因分析我國財務(wù)會計概念框架與美國、國際會計委員會所制定的財務(wù)會計概念框架不同，其原因是多方面的，但主要是我國與美國會計環(huán)境有較大區(qū)別。20世紀(jì)70年代后，美國財務(wù)會計委員會重視會計目標(biāo)研究，建立以會計目標(biāo)作為研究起點的財務(wù)會計概念框架。會計目標(biāo)取決于相關(guān)的會計環(huán)境。我國與美國會計環(huán)境差異決定著兩國會計目標(biāo)的不同，從而兩國所構(gòu)建的財務(wù)會計概念框架必然不同。筆者認(rèn)為，會計環(huán)境的差異是導(dǎo)致我國財務(wù)會計概念框架與美國、國際會計委員會所制定的財務(wù)會計概念框架整體差異的主要成因。

（1）美國會計環(huán)境。經(jīng)濟環(huán)境。美國財務(wù)會計委員會FASB在SFAC No.1中對現(xiàn)代財務(wù)會計所存在的經(jīng)濟環(huán)境作了概略地描述：美國經(jīng)濟是高度發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟；生產(chǎn)資源一般是私人所有，非政府所有。市場是美國經(jīng)濟中分配資源的重要因素；美國的大部分生產(chǎn)活動是在投資者所擁有的企業(yè)里進行的，投資型業(yè)主通常對所得股利和證券市價升值的興趣大于積極參與指揮公司事務(wù)；企業(yè)不僅從金融機構(gòu)和小型的個人集團為其生產(chǎn)和銷售活動籌集資本，而且還通過發(fā)行權(quán)益性證券和債務(wù)性證券在社會上公開籌資。這些證券在資本市場上可以廣泛地進行買賣。美國實行充分競爭的市場經(jīng)濟體制，嚴(yán)格限制壟斷，公有化程度小，實行自由企業(yè)制度，股份公司是美國的經(jīng)濟基礎(chǔ)，資本市場十分發(fā)達(dá)，整個社會比較顯著的經(jīng)濟環(huán)境是職業(yè)“投資人市場”。相應(yīng)地，其會計目標(biāo)強調(diào)多元化的會計信息使用者，傾向于保護股東利益。會計信息講究市場透明度和規(guī)范性，會計目標(biāo)強調(diào)對外部使用者決策有用性。政治環(huán)境。美國政府政策的集中程度較弱，在資源配置中的作用不大。因此，在會計管理體制上，美國政府對會計工作的管理是間接的，由民間會計職業(yè)團體具體領(lǐng)導(dǎo)，組織和管理會計工作。在會計工作的規(guī)范上，會計準(zhǔn)則的制定是在政府的證券交易委員會（SEC）的授權(quán)和監(jiān)督下，由會計職業(yè)團體和其他民間機構(gòu)主持，民間會計團體在制定會計規(guī)范中起著主導(dǎo)作用。會計規(guī)范強調(diào)靈活性和權(quán)威性，并強調(diào)企業(yè)判斷。在會計監(jiān)督體系上，美國以會計師事務(wù)所為主體的社會監(jiān)督體系十分發(fā)達(dá)完善，具有高素質(zhì)的注冊會計師隊伍。因此，F(xiàn)ASB在會計信息質(zhì)量特征的規(guī)定自然要迎合SEC的需要，為投資者提供決策相關(guān)的信息。法律環(huán)境。美國、英國同屬普通法系，沒有實現(xiàn)法典化，以判例法為基礎(chǔ)。與法、德為代表的大陸法系國家不同，美國的法律只是間接地對會計施加影響，有關(guān)法律（如證券法、公司法等）沒有對會計實務(wù)做出明確規(guī)定，而真正規(guī)范會計實務(wù)的是公認(rèn)會計準(zhǔn)則。企業(yè)組織注重會計“慣例”，可以根據(jù)自己的實際情況選擇會計處理程序和方法，具有較大的靈活性和選擇性。

（2）我國會計環(huán)境。經(jīng)濟環(huán)境。經(jīng)濟環(huán)境因素的內(nèi)容非常廣泛，但對會計目標(biāo)有決定性影響的因素主要包括經(jīng)濟管理體制、企業(yè)資金來源和市場等三方面。我國經(jīng)濟這三方面具體發(fā)展情況為：首先，改革開放后我國逐漸實行以生產(chǎn)資料公有制為主體、多種經(jīng)濟成份并存的所有制結(jié)構(gòu)，但目前為止，國有企業(yè)在我國國民經(jīng)濟中仍然占主導(dǎo)地位。經(jīng)濟管理體例上，我國一直奉行市場調(diào)節(jié)與國家宏觀管理相結(jié)合的體制，由于我國市場經(jīng)濟機制尚未發(fā)育成熟，所以，國家各職能部門在國民經(jīng)濟管理發(fā)展中，很大程度上直接參與國民經(jīng)濟的調(diào)控和發(fā)展。在價格管理、證券市場、產(chǎn)權(quán)市場、外匯市場以及國民經(jīng)濟中的一些重要產(chǎn)業(yè)部門等多方面，政府仍然在進行著直接的干預(yù)。從企業(yè)角度看，不論是上市公司還是非上市公司，都需要按照國家規(guī)定向政府有關(guān)監(jiān)管部門提供相關(guān)的會計信息，如國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會、稅務(wù)局、證監(jiān)會等。在中國，由于國家仍然是企業(yè)重要的投資者，相關(guān)的政府職能部門擔(dān)負(fù)著保證國有資產(chǎn)的保值和增值、保護國家相關(guān)稅費的穩(wěn)定增長的重要任務(wù)，因此，政府相關(guān)職能部門仍然是企業(yè)會計信息主要的和直接的需求者。其次，證券市場不發(fā)達(dá)。我國自1990年證券市場成立以來，每年上市公司的數(shù)量、股票市值和投資開戶的數(shù)量都在穩(wěn)步增長。十幾年來，我國證券市場快速發(fā)展僅在1994年至2000之間，證券市場的融資額就增長了近15倍，直接融資和間接融資的比重也由1.38%增長到11.23%。但與發(fā)達(dá)國家相比，我國在證券市場還處于起步階段。主要表現(xiàn)在：證券市場的發(fā)育程度較低；股權(quán)集中程度較高，多數(shù)股份不能流通；機構(gòu)投資者比例較小，個人投資者比例較大。因此，會計信息的重大需求者為非流通股的持有者，比例較低的職業(yè)投資者主要表現(xiàn)為業(yè)務(wù)素質(zhì)較低的個人投資者。再次，企業(yè)的資本主要來源于權(quán)益性資本和債權(quán)性資本，不論資本所有者還是債權(quán)人都是企業(yè)會計信息的直接需求者。改革開放以我國單一的所有制形式已經(jīng)被打破，形成了國家、集體、私人、外資等多種組織形式的企業(yè)。2002年，國家統(tǒng)計年鑒專門對工業(yè)企業(yè)各種組織形式企業(yè)的數(shù)量和產(chǎn)值情況做了統(tǒng)計。該統(tǒng)計顯示，在2001年工業(yè)總產(chǎn)值中，國有及國有獨資企業(yè)創(chuàng)造的價值占22%，股份有限公司占13%，股份制以外的非國有經(jīng)濟占65%。以上數(shù)據(jù)說明，目前在我國，國有經(jīng)濟發(fā)揮著重要作用，國有及獨資企業(yè)仍然是各類組織形式企業(yè)之首，國有資本仍然是國民經(jīng)濟中權(quán)益資歷本的主要來源。除此之外，集體、私營、外資等非國有經(jīng)濟顯然也已經(jīng)在為支撐國民經(jīng)濟的重要力量，來自于證券市場上職業(yè)投資者企業(yè)。但是目前，國有及獨資企業(yè)是各類組織形式企業(yè)之首，國有資本仍是國民經(jīng)濟中權(quán)益資本的主要來源。從總體上看，我國的權(quán)益性資本主要來自國家和集體、私人、外商等職業(yè)投資人以外的管理型投資人。債券是資本市場重要融資工具之一。發(fā)達(dá)國家債券市場規(guī)模龐大，我國債券市場發(fā)展時間短，除國債外，總體發(fā)育程度低，企業(yè)債券市場規(guī)模小，流通性差，交易不活躍，與其他資本市場關(guān)聯(lián)度低。銀行是整個國民經(jīng)濟外部融資的供給者。在我國國有經(jīng)濟占主體地位，企業(yè)權(quán)益性資金的提供者主要是國家，同時還有集體、個人、外商和部分股民；銀行是整個國家外部融資的主要供給者。我國企業(yè)會計信息使用者主要包括國家各職能部門、法人、銀行、非上市公司資金所有者、證券市場上的流通股持有者等。政治環(huán)境。我國政府行為對會計的影響十分巨大。我國是社會主義民主集中制國家，公有制經(jīng)濟成分依然在國民經(jīng)濟中占據(jù)主導(dǎo)地位，企業(yè)的社會效益目標(biāo)應(yīng)高于個別企業(yè)的利潤最大化目標(biāo)?？紤]到我國的國有企業(yè)數(shù)量多，占社會資源比重大，是國民經(jīng)濟的支柱，國家勢必要求通過對會計準(zhǔn)則的制定來體現(xiàn)對會計信息的需求。所以，制定會計目標(biāo)和會計信息質(zhì)量特征等要充分考慮國家利益。法律環(huán)境。我國法律體系類似于大陸法系，通過會計立法來規(guī)范會計行為我國會計的重要特征?！稌嫹ā肥菚嫻ぷ鞯母敬蠓ǎ俏覈鴷嫹ㄒ?guī)體系的最高層次。國家統(tǒng)一的會計制度作為我國會計法規(guī)體系的一部分，其制定權(quán)限是以法律形式固定下來的。《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和《企業(yè)會計制度》作為會計核算的重要規(guī)范，由財政部制定，而不由某個事業(yè)單位或民間社會團體制定公布。文化環(huán)境。我國是歷史源遠(yuǎn)流長的文明古國，文化環(huán)境概括為：深受儒家文化的影響，形成“孝” “禮”為核心的傳統(tǒng)文化背景，人們?nèi)后w意識、家庭意識、國家意識等集體主義精神較強；權(quán)據(jù)較大，國民習(xí)慣于按上級意識辦事，按國際法律、法規(guī)和制度統(tǒng)一行動；人們對不明朗因素反映較強，希望國家機構(gòu)能夠維系社會一般慣例，對行為和觀念存有一套穩(wěn)固的看法，不宜接受標(biāo)新立異的人和事，對缺乏法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)和道德約束感到不適應(yīng)；陰柔社會，人們重視人際關(guān)系，注重前輩公讓、倫理道德，同情和關(guān)心弱者。這樣的文化環(huán)境有利于國家加強宏觀管理，也決定了我國的會計規(guī)則要由政府統(tǒng)一制定才具有權(quán)威性。所以，我國的會計目標(biāo)要由財政部制定和指導(dǎo)執(zhí)行，而不同于美國等西方國家由民間會計團體完成這一工作的情況?？萍冀逃h(huán)境?？萍家蛩貙嫷挠绊懯紫润w現(xiàn)在會計工作手段的不斷進步。不同國家科技水平的高低和科技成果在全社會應(yīng)用程度的高低在某種程度上導(dǎo)致國家間的會計差異?？萍妓礁?，即科技進步較快的國家里，固定資產(chǎn)折舊速度相當(dāng)快，從而造成會計目標(biāo)和會計信息質(zhì)量差異。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國會計實踐中的運用，提高了會計信息高效輸出，對會計信息安全性和透明度要求高。教育水平?jīng)Q定一個國家的國民素質(zhì)，也影響會計工作水平和會計在發(fā)展經(jīng)濟中的作用。教育水平較低的國家，會計人員整體工作水平和能力不可能提高，會計工作中采用的方法和技術(shù)以及財務(wù)報告的編制相對簡單，提供的會計信息有限，會計目標(biāo)水平較低；在教育水平較高的國家，會計人員素質(zhì)較高，會采用較復(fù)雜的會計方法和技術(shù)，財務(wù)報告制度和報告形式也會相對完善，提供的會計信息豐富，會計目標(biāo)水平較高。我國自改革開放以來，教育水平不斷提高與發(fā)達(dá)國家相比還有差異。部分地區(qū)會計人員的基本素質(zhì)以及學(xué)歷水平都有所提高，但整體分析，我國會計水平仍然相對較低，知識結(jié)構(gòu)老化，不利于會計目標(biāo)實現(xiàn)。

（二）具體差異成因分析 主要有以下部分：（1）會計目標(biāo)。會計目標(biāo)取決于相關(guān)的會計環(huán)境，尤其是相關(guān)會計環(huán)境中會計信息使用者的特征。政治、經(jīng)濟、文化、法律和教育等因素對會計目標(biāo)都有一定影響，如（表8）所示。政治因素和法律因素主要影響會計目標(biāo)的存在，經(jīng)濟因素主要影響會計目標(biāo)的定位。我國與美國會計環(huán)境的差異是構(gòu)成會計目標(biāo)不同的主要原因。我國在改革開放以前，幾乎不提會計目標(biāo)，更多的是關(guān)于會計任務(wù)的描述。我國屬成文法國家，會計制度往往是法律或法規(guī)的組成部分，會計目標(biāo)沒有嚴(yán)密性描述；改革開放后，政府選擇了減少對經(jīng)濟活動集權(quán)管制的政治態(tài)度，從此我國重視對會計目標(biāo)的研究，并試圖建立本國概念框架理論。此外，在制定會計目標(biāo)上還要考慮會計信息使用者及其所需要的會計信息這一因素。在我國，會計信息需求者總體上可以分為國家各職能部門、銀行、證券市場上的大眾投資者和國有以外的一般投資人。不同投資者在企業(yè)所處的地位不同，行使的職能不同，其會計信息的需求也不完全相同。國家，主要包括國資委、證監(jiān)會和稅務(wù)部門等。國家作為企業(yè)的管理型投資人和企業(yè)的管理者，將關(guān)心企業(yè)真實可靠的財務(wù)會計信息；貸款人，主要包括銀行及其他金融機構(gòu)。作為企業(yè)外部融資的主要供給者，他們關(guān)心那些保證自己的貸款和利息能夠收回的真實可靠的財務(wù)會計信息；職業(yè)投資人，主要包括國家、機構(gòu)、個人等在證券市場上不斷地買進、賣出證券，以賺取投資收益為目的的投資者，他們更關(guān)心投資的風(fēng)險和投資回報的信息；其他管理型投資人，指除國家之外的、以經(jīng)營管理企業(yè)為目的的一類投資人，他們更關(guān)心企業(yè)真實可靠的財務(wù)會計信息。

（2）會計信息質(zhì)量特征。會計信息質(zhì)量特征是聯(lián)系會計目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的手段之間的橋梁，反映會計目標(biāo)的基本內(nèi)涵，并和財務(wù)會計的確認(rèn)和計量一起統(tǒng)馭財務(wù)會計信息披露的范疇。會計信息質(zhì)量特征和會計目標(biāo)相互聯(lián)系但又不同，會計目標(biāo)決定會計信息質(zhì)量特征，會計信息質(zhì)量特征又能促進目標(biāo)的實現(xiàn)。會計目標(biāo)和會計信息質(zhì)量的關(guān)系具體表現(xiàn)為以下三方面：第一，會計信息質(zhì)量特征方面。受托責(zé)任觀認(rèn)為，向委托人提供有關(guān)受托者行為及后果的信息可能有損于受托者，但同時也必須注意不向委托者提供信息而有損于委托者的可能性。為了有效協(xié)調(diào)委托與受托的關(guān)系，客觀、公正地反映經(jīng)濟責(zé)任的履行情況，在會計信息的質(zhì)量特征上，受托責(zé)任觀強調(diào)可靠性勝于相關(guān)性，認(rèn)為會計人員應(yīng)將精力集中于客觀可靠的信息上；而決策有用觀認(rèn)為，會計信息必須與使用者的決策需要相關(guān)，因此強調(diào)相關(guān)性勝于可靠性，只要與使用者決策相關(guān)，且符合成本效益原則，則應(yīng)盡量提供。第二，會計確認(rèn)范圍和計量方法方面。受托責(zé)任觀強調(diào)可靠性勝于相關(guān)性，在會計確認(rèn)上表現(xiàn)為只確認(rèn)實際已發(fā)生的經(jīng)濟事項：認(rèn)為由于歷史成本具有可驗證性、客觀性，具有資本保全功能，能有效計量已發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，反映受托經(jīng)營責(zé)任的履行情況，確保會計信息的真實性。因此，應(yīng)采用歷史成本計量模式，對現(xiàn)時成本等計量模式則應(yīng)慎用；決策有用觀認(rèn)為，報表信息使用者決策的多樣性要求會計人員提供的報表應(yīng)全面反映企業(yè)的過去和現(xiàn)在經(jīng)營情況和對企業(yè)未來的影響。因此，在會計確認(rèn)上，不僅要確認(rèn)實際已發(fā)生的經(jīng)濟事項，還要確認(rèn)那些雖尚未發(fā)生但對企業(yè)已有影響的事項；相應(yīng)地，在會計計量上，應(yīng)以歷史成本計量為基礎(chǔ)，采用多種計量模式。尤其是在劇烈通貨膨脹的情況下，應(yīng)積極采用現(xiàn)時成本計量模式，以適應(yīng)經(jīng)濟環(huán)境的變化。第三，所提供會計報表信息的側(cè)重點方面。首先，受托責(zé)任觀認(rèn)為，會計報表應(yīng)建立在管理人員向委托者提供受托經(jīng)濟責(zé)任的履行情況的基礎(chǔ)上，應(yīng)以反映經(jīng)營業(yè)績及其評價為中心。由于收益不僅與投資者的獲利情況有關(guān)，而且是評價管理人員經(jīng)營業(yè)績的一個重要指標(biāo)，因此，企業(yè)投資者十分關(guān)心企業(yè)的收益情況，在重視資產(chǎn)負(fù)債表的前提下，收益表的編制受到格外關(guān)注，同時還考慮了所有者權(quán)益變動表。決策有用觀認(rèn)為，會計報表應(yīng)全面提供對決策有用的會計信息，由于決策類型不同，決策者偏好不同，對會計信息的需求也不同，企業(yè)未來現(xiàn)金流動的金額、時間及不確定性與信息使用者的決策最為相關(guān)。因此，在報表的編制方面，對資產(chǎn)負(fù)債表、收益表、現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動表均予以重視。其次，在對所提供信息的具體要求上，受托責(zé)任觀認(rèn)為客觀地反映經(jīng)營業(yè)績的信息對資源委托人評價受托責(zé)任最為有用，因此強調(diào)提供客觀的信息。決策有用觀認(rèn)為，提供信息的根本目的是對信息使用者的決策有用，而決策總是面向未來的。最后，受托責(zé)任觀一般不考慮資源委托方以外的信息需求，而決策有用觀則十分關(guān)注潛在的信息使用者（資本市場中可能的資金提供者），而潛在的信息使用者當(dāng)時尚不是資源委托者。由此得出：美國會計目標(biāo)注重決策有用觀，國際會計準(zhǔn)則委員會將決策有用觀作為會計目標(biāo)的首要目標(biāo)。受會計目標(biāo)的影響，美國和國際會計委員會的會計信息質(zhì)量特征傾向于相關(guān)性，我國將決策有用觀和受托責(zé)任觀同時考慮為會計目標(biāo)，注重受托責(zé)任觀，因此會計信息質(zhì)量特征注重可靠性。傳統(tǒng)的受托責(zé)任觀強調(diào)可靠性，決策有用觀更關(guān)注相關(guān)性。

（3）會計要素。我國新《企業(yè)會計準(zhǔn)則――基本準(zhǔn)則》將資產(chǎn)定義為“企業(yè)過去的交易、事項形成并由企業(yè)擁有或控制的預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的資源?！迸c美國相同。美國FASB十分重視業(yè)主（投資人）權(quán)益的具體變動，因而，針對企業(yè)與業(yè)主之間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)所導(dǎo)致的“權(quán)益增加”與“權(quán)益減少”，單獨設(shè)立了“業(yè)主投資”和“派給業(yè)主款”要素加以反映和說明。原因在于美國作為一個資本主義經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)的國家，其權(quán)益事項不僅數(shù)量多，而且相當(dāng)復(fù)雜；同時美國還存在大量獨資和合伙企業(yè)，它們對權(quán)益的核算和報告有別于一般公司企業(yè)，需要會計單獨設(shè)置業(yè)主投資和派給業(yè)主款兩個要素以提供更為詳細(xì)的權(quán)益信息。許多企業(yè)為此在常規(guī)報表之外編制股東權(quán)益變動表。我國只須確認(rèn)“所有者權(quán)益”要素即可，有必要照搬美國設(shè)立“業(yè)主投資”和“派給業(yè)主款”兩個要素。原因在于我國社會主義市場經(jīng)濟尚處于初級階段，經(jīng)濟不發(fā)達(dá)，涉及權(quán)益的事項不多，也不復(fù)雜，且其確認(rèn)和計量也比較簡單。因此把業(yè)主投資和派給業(yè)主款確立為報表要素為時尚早。FASB使用了狹義概念的“收入”和“費用”要素。收入僅指正常經(jīng)營活動和投資活動的收入，依據(jù)的是“流轉(zhuǎn)過程收入理論”（Flow Process Approach），強調(diào)收入實現(xiàn)的完整過程，將收入視為一種流轉(zhuǎn)過程，著眼于經(jīng)營活動中資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化或流動。費用僅指正常經(jīng)營費用獲得或支出，依據(jù)的其配比性和應(yīng)計制會計原則，強調(diào)費用產(chǎn)生的因果關(guān)系和費用責(zé)任的合理歸屬。對于非正常經(jīng)營收入，F(xiàn)ASB單獨設(shè)置了“利得”要素，其實只是一種“偶發(fā)性”、“邊緣性”的“凈收益”。設(shè)立“損失”要素反映非正常經(jīng)營活動的支出，因為損失實質(zhì)上是一種“偶發(fā)性”、“邊緣性”的“凈虧損”。利得與損失之間不存在因果關(guān)系，毋須按配比原則加以確認(rèn)?！叭媸找妗眱H僅是將收入、費用、利得和損失定期匯總的結(jié)果。

（4）會計確認(rèn)和計量。會計確認(rèn)和計量在內(nèi)容上主要從確認(rèn)依據(jù)和會計計量屬性分析。我國會計確認(rèn)以《企業(yè)會計準(zhǔn)則――基本準(zhǔn)則》為依據(jù)。 美國進行會計確認(rèn)以公認(rèn)會計原則（Generally Accepted Accounting Principle，GAAP）為依據(jù)。我國會計計量屬性與美國財務(wù)會計準(zhǔn)則委員會（FASB）和國際會計準(zhǔn)則委員會（IASC）相比，其差異主要在“公允價值”上。FASB將公允價值定義為：一項資產(chǎn)（或負(fù)債）的公允價值，是目前的一筆交易中各方自愿地買（或負(fù)擔(dān)）或賣（或結(jié)算）該資產(chǎn)的價格。有效市場中的報價是確定公允價值的最好證據(jù)。如果不能收集到市場報價，應(yīng)基于最佳的信息對公允價值進行評估。我國給公允價值下的定位為在公平交易中，熟悉情況的交易雙方自愿進行資產(chǎn)交換或者債務(wù)清償?shù)慕痤~。如果該資產(chǎn)存在活躍市場，則該資產(chǎn)的市價即為其公允價值；如果該資產(chǎn)不存在活躍市場，但與該資產(chǎn)類似的資產(chǎn)存在活躍市場，則該資產(chǎn)的公允價值應(yīng)比照相關(guān)類似的市價確定；如果該資產(chǎn)和與該資產(chǎn)類似的資產(chǎn)均不存在活躍市場，則該資產(chǎn)的公允價值可按其所能產(chǎn)生的未來現(xiàn)金流量以適當(dāng)?shù)恼郜F(xiàn)率貼現(xiàn)計算的現(xiàn)值評估確定。會計計量屬性的選擇應(yīng)當(dāng)符合企業(yè)財務(wù)會計報告目標(biāo)的要求，會計目標(biāo)主要由受托責(zé)任觀和決策有用觀。前者涉及會計信息可靠性問題，后者涉及會計信息相關(guān)性問題。會計計量屬性對會計信息可靠性和相關(guān)性影響各不相同，具體表現(xiàn)見（表9）。受成本效益原則制約以及操作可行性的影響，選擇會計計量屬性必須在可靠性與相關(guān)性之間進行權(quán)衡。但權(quán)衡并不是要選擇某種會計計量屬性作為單一會計計量屬性，而是要相對于所要計量的對象解決誰主誰次的問題，選擇標(biāo)準(zhǔn)有兩個：（1）發(fā)揮會計準(zhǔn)則的導(dǎo)向作用，即對企業(yè)財務(wù)報告的目標(biāo)做出明確要求，以經(jīng)濟決策為主要目標(biāo)，強調(diào)會計信息的相關(guān)性；以受托責(zé)任為主要目標(biāo)，強調(diào)會計信息的可靠性；或兩者兼而有之，進而影響會計主體對“主次問題”的權(quán)衡；（2）發(fā)揮會計主體的職業(yè)判斷，由企業(yè)做出“主次問題”的權(quán)衡。世界各國基本上都采取了第一種方案來解決上述主次問題，我國也是如此。新基本準(zhǔn)則規(guī)定：財務(wù)會計報告的目標(biāo)是向財務(wù)會計報告使用者提供與企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會計信息，反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況，幫助財務(wù)會計報告使用者做出經(jīng)濟決策。我國財務(wù)會計目標(biāo)更注重于反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況，更強調(diào)會計信息的可靠性。因此，新基本準(zhǔn)則中規(guī)定企業(yè)在對會計要素進行計量時，一般應(yīng)當(dāng)采用采用歷史成本，采用重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值、公允價值計量的，應(yīng)當(dāng)保證所確定的會計要素金額能夠取得并能可靠計量。這樣，從客觀上要求根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)挠嬃繉傩院陀嬃磕Ｊ?，改變單一的歷史成本計量模式。

四、我國財務(wù)會計概念框架完善的建議

（一）建立多層次會計信息質(zhì)量特征體系 會計信息質(zhì)量特征必須具有邏輯關(guān)系，達(dá)到邏輯上的完整性和實踐中的可操作性。要規(guī)定會計信息質(zhì)量之間的邏輯關(guān)系，尤其要規(guī)定某些會計信息質(zhì)量特征，在某種情況發(fā)生沖突時的優(yōu)選順序。較為突出的是可靠性與相關(guān)性的關(guān)系。要規(guī)定約束因素，明確提出各種約束因素，用以衡量質(zhì)量特征，對進入會計信息系統(tǒng)的素材、反映方式、時間成本的消耗予以限制。（1）應(yīng)將真實公允性確定為會計信息的最高質(zhì)量特征。真實公允性包括兩個具體的組成部分：真實性，要求提供的會計信息應(yīng)真實地反映經(jīng)濟現(xiàn)實，不得虛構(gòu)、歪曲和隱瞞經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項；公允性，公允性不同于公允價值概念，即要求會計信息對實際情況的反映應(yīng)該公允、恰如其分、恰到好處，保持中立性；要求企業(yè)在具體加工、生成會計信息的過程中，應(yīng)站在中立的立場，不偏袒委托、受托任何一方的利益。真實與公允作為會計信息質(zhì)量要求中一個重要甚至是至高無上的信條，自然也應(yīng)該成為所有會計人員所追求的會計信息的最高境界。（2）應(yīng)將可靠性和相關(guān)性確定為會計信息的首要質(zhì)量特征。并將可靠性置于相關(guān)性之前，將其作為會計信息質(zhì)量的主要矛盾和需要重點解決的問題。因為一方面可靠的信息是資源委托人正確評價受托責(zé)任的依據(jù)；另一方面目前我國會計信息的質(zhì)量問題主要出在可靠性上，信息失真主要是指信息不真實、不可靠。但在強調(diào)可靠性的同時，也應(yīng)該重視信息的相關(guān)性，即要求會計信息應(yīng)與其使用者的經(jīng)濟決策相關(guān)，對決策者有用。會計信息的可靠性與相關(guān)性是相互依存、互為前提的，會計信息沒有相關(guān)性，可靠性就失去了意義。需要指出，可靠性不同于客觀性。客觀性是要求會計核算以實際發(fā)生的交易或事項為依據(jù)如實地反映，而可靠性則是指會計信息足以信賴。所以，會計信息的質(zhì)量特征應(yīng)表述為可靠性，而會計核算原則可表述為客觀性原則。（3）應(yīng)將可比性和明晰性確定為會計信息的次要質(zhì)量特征。鑒于我國會計信息使用者受教育程度不同和理解力的差異，強調(diào)會計信息的可比性和明晰性，更有利于信息使用者理解和使用可靠和相關(guān)的會計信息。可比性要求兩個不同會計主體同一時期或同一會計主體其前后期的會計信息保持可比。我國《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和《企業(yè)會計制度》中將會計信息可比的要求分為一貫性原則和可比性原則。但從國際慣例和通常的表述看，可比性本身就包含了一貫性。所以，在會計信息質(zhì)量特征體系中，沒有必要把一貫性單獨作為一項質(zhì)量特征。明晰性是指信息提供者所提供的會計信息應(yīng)當(dāng)清晰、明了，便于理解和利用，與國際慣例中的可理解性沒有本質(zhì)上的區(qū)別。但可理解性是從使用者的角度來要求會計信息應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量，而信息是否可理解，除了與信息本身的質(zhì)量有關(guān)外，更重要的是取決于信息使用者的素質(zhì)和理解能力。因此，從信息提供者的角度要求會計信息應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量，表述為明晰性則更為恰當(dāng)。20世紀(jì)80年代以來，由于個人電腦、高速電子通訊以及Internet技術(shù)的發(fā)展不斷改進廣泛應(yīng)用，對會計環(huán)境產(chǎn)生重大影響，從而使會計信息質(zhì)量特征受到挑戰(zhàn)。表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟全球化和跨國企業(yè)的發(fā)展，會計信息使用者的范圍迅速擴大，越來越多的境外機構(gòu)和個體成為企業(yè)會計信息的主要使用者。因此會計信息質(zhì)量特征一方面要滿足本國會計目標(biāo)的需要，另一方面要滿足國際經(jīng)濟環(huán)境和國際金融市場的需要，這是的會計信息質(zhì)量特征受到挑戰(zhàn)；再者，信息的不完全導(dǎo)致經(jīng)濟活動的不確定性，從而使會計環(huán)境風(fēng)險加劇。為了適應(yīng)未來信息使用者對會計信息的要求，在次要質(zhì)量特征中應(yīng)增加以下幾個信息質(zhì)量特征：（1）前瞻性。要求會計信息使用者著眼于未來，充分披露未來預(yù)測信息、非財務(wù)信息和社會責(zé)任信息，并要求會計信息披露更及時全面。由于信息技術(shù)的發(fā)展和市場的完善使得會計信息及時報告成為可能，聯(lián)機實時報告系統(tǒng)的應(yīng)用，使得企業(yè)可以根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生情況進行實時計量，因此增加前瞻性是會計信息規(guī)避不確定性和風(fēng)險的一種有效手段；（2）透明度。最早由美國證券交易委員會（SEC）提出，即公開披露可靠與及時的信息，有助于信息使用者準(zhǔn)確無誤評價一家公司的財務(wù)狀況和業(yè)績、經(jīng)營活動、風(fēng)險分布和風(fēng)險管理實務(wù)。提高會計信息透明度，將有助于企業(yè)真實價值被市場發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可，降低其在市場中的各種成本和風(fēng)險；（3）安全性。安全性是網(wǎng)絡(luò)時代會計信息質(zhì)量的必要保障，網(wǎng)絡(luò)是一個龐大的系統(tǒng)，電子商務(wù)是一種整合的經(jīng)濟模式。交易和服務(wù)活動的完成一般以Internet、Extranet、Intranet三種網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)。計算機硬件、軟件、設(shè)計操作人員和各種規(guī)程等構(gòu)成上述各種網(wǎng)絡(luò)組織的基本要素。由于硬件配置不合理、軟件功能欠完善、系統(tǒng)操作失誤、內(nèi)部管理人員非法訪問以及來自外部的惡意攻擊等原因，網(wǎng)絡(luò)組織的各個層面將面臨嚴(yán)重的安全威脅。在商業(yè)競爭日趨激烈的網(wǎng)絡(luò)時代，財務(wù)的內(nèi)部機密更是重中之重，所以保障會計信息的安全性更顯得更加重要；（4）動態(tài)性。動態(tài)性主要是由于經(jīng)濟活動、會計環(huán)境的迅速變化所引起的，會計信息反映的只是某個時期和某個時點的經(jīng)濟活動的情況，與當(dāng)時的客觀環(huán)境是相適應(yīng)的。從發(fā)展角度看，隨著環(huán)境的不斷變化，會計信息質(zhì)量特征亦處于不斷發(fā)展變化之中，呈現(xiàn)出動態(tài)性。增加成本與效益原則，作為會計信息特征的普遍約束條件。任何經(jīng)濟活動都要遵循成本效益原則，即只有當(dāng)收益大于其相關(guān)成本時才是可行的，或者說是經(jīng)濟的。在提高會計信息質(zhì)量的過程中，只有當(dāng)期收益大于成本時才可行。綜上所述，我國會計信息質(zhì)量特征體系層次為：最高質(zhì)量特征真實與公允；第一層主要質(zhì)量特征，相關(guān)性和可靠性；第二層次要質(zhì)量特征，包括透明度、前瞻性、可比性、明晰性、重要性、實質(zhì)重于形式、動態(tài)性；會計信息的制約因素包括及時性、成本效益原則。

（二）重新劃分會計要素，細(xì)化其確認(rèn)和計量標(biāo)準(zhǔn) 我國基本會計準(zhǔn)則將會計要素分為資產(chǎn)負(fù)債表要素和利潤表要素兩大類，資產(chǎn)負(fù)債表要素為資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益，利潤表要素分為收入、費用、利潤。針對利得與損失所處地位尷尬的情況，筆者認(rèn)為，可以考慮擴大收入要素的內(nèi)涵，將利得歸入廣義的收入中，作為收入要素的子要素，即采用國際會計準(zhǔn)則類似的做法，同時將損失作為廣義的費用要素下的子要素。還可考慮增加現(xiàn)金流量表要素，增加現(xiàn)金流入量、現(xiàn)金流出量、現(xiàn)金凈流量。雖然美國及國際會計準(zhǔn)則委員會都沒有規(guī)定現(xiàn)金流量表要素，但根據(jù)今后會計發(fā)展趨勢，筆者認(rèn)為，確立現(xiàn)金流量表三大要素勢在必行。（1）從會計發(fā)展趨勢上看，在國際范圍內(nèi)現(xiàn)金流量表必將最終全面取代財務(wù)狀況變動表成為財務(wù)會計三大報表之一。美國、國際會計準(zhǔn)則委員會已先后確立了現(xiàn)金流量表的第三大報表的地位，我國現(xiàn)在也已經(jīng)采用現(xiàn)金流量表取代了財務(wù)狀況變動表。鑒于作為財務(wù)會計兩大報表的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表都已確立了要素，而現(xiàn)金流量表作為第三大報表，也理應(yīng)確立其自身的要素。（2）現(xiàn)金流量信息越來越為會計信息使用者所關(guān)注?，F(xiàn)代企業(yè)能否持續(xù)經(jīng)營的關(guān)鍵在于其現(xiàn)金流轉(zhuǎn)能力和流量大小，而利潤倒退居其次。早在1973年，美國注冊會計師協(xié)會（AICPA）“財務(wù)報表目標(biāo)研究小組”提交的特魯伯羅德報告中就指出“財務(wù)報表的目標(biāo)之一就是為投資者和債權(quán)人提供有用的信息，以預(yù)測、比較、評價潛在現(xiàn)金流量數(shù)量、時間和不確定性?！?978年財務(wù)會計委員會（FASB）在其《財務(wù)會計概念公告》中也指出：“財務(wù)報告的編制應(yīng)提供信息、幫助投資者、信貸者以及其他人士去估量有關(guān)企業(yè)期望的凈現(xiàn)金流入量的數(shù)額、時間和偶然性”。現(xiàn)金流量表能取代財務(wù)狀況變動表成為三大報表之一，也充分證明了現(xiàn)金流量信息的重要性。（3）價值運動的動態(tài)表現(xiàn)，在權(quán)責(zé)發(fā)生制會計下確認(rèn)的收入、費用和利潤使會計要素，沒有理由不把在現(xiàn)金流動制會計下確認(rèn)的現(xiàn)金流入量、現(xiàn)金流出量和現(xiàn)金凈流量作為會計要素?；诂F(xiàn)金流量信息的重要性，現(xiàn)金流動制會計必將有著廣闊的發(fā)展前景。

（三）對財務(wù)報告體系的內(nèi)容進行詳細(xì)規(guī)定現(xiàn)有企業(yè)財務(wù)報告體系包括會計報表、會計報表附注和其他財務(wù)會計報告，主要適用于傳統(tǒng)的制造企業(yè)。在知識經(jīng)濟時代，面對不斷創(chuàng)新的資本市場，會計報告的內(nèi)容也應(yīng)不斷豐富和完善。在會計報表部分，應(yīng)增加和細(xì)化可計量的無形資產(chǎn)內(nèi)容；在報表附注部分，應(yīng)強化不可計量的無形資產(chǎn)披露，增加衍生金融工具披露，對企業(yè)合并、關(guān)聯(lián)交易、非經(jīng)常性損益項目等應(yīng)重點詳細(xì)披露；補充關(guān)于披露問題的條款規(guī)定，從而與信息質(zhì)量特征中新增的“充分披露”要求相呼應(yīng)。

（四）對于報表附注可增設(shè)一些財務(wù)報告 （1）增設(shè)增值表。利潤表反映的是歸屬于投資者的凈利潤，并不能全面反映企業(yè)的經(jīng)營成果。而增值表可以反映企業(yè)增值額的形成及其在各相關(guān)利益集團中進行分配的過程，能夠較全面地反映企業(yè)的經(jīng)營成果。增值表的編制可分上下兩部分，上部為增值額的計算列示，即銷售收入―外購材料和勞務(wù)―折舊=增值額；下部為增值額在各收益領(lǐng)受者之間的分配，即增值額=職工工資+利息+稅金+股利+本期留存收益。增值表對于協(xié)調(diào)企業(yè)經(jīng)濟目標(biāo)與社會目標(biāo)，加強國民經(jīng)濟的宏觀調(diào)控具有重要意義。而利潤表則有助于企業(yè)加強微觀管理。二者互補并存，必將對加強經(jīng)濟的全面管理提供極大幫助。（2）增設(shè)社會責(zé)任報告。為了規(guī)范企業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任的情況，企業(yè)有必要編制和對外提供社會責(zé)任報告，以反映企業(yè)在職業(yè)培訓(xùn)、平等就業(yè)、社區(qū)公益事業(yè)和慈善事業(yè)的捐助、人力資源開發(fā)、能源的綜合利用和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的社會責(zé)任履行情況。社會責(zé)任報告的編制可以采取文字?jǐn)⑹鍪交蛏鐣Y產(chǎn)負(fù)債表和社會損益表等形式。（3）增設(shè)預(yù)測財務(wù)報告。預(yù)測財務(wù)報告的編制可以采取文字與數(shù)據(jù)相結(jié)合的敘述報告式或預(yù)測資產(chǎn)負(fù)債表、預(yù)測損益表和預(yù)測現(xiàn)金流量表等形式。

*本文系吉林省教育廳“十一五”社會科學(xué)專項項目“財務(wù)會計概念框架比較研究”的階段性成果

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