正規(guī)化管理論文精選(九篇)

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第1篇：正規(guī)化管理論文范文

（廣西廣播電視大學(xué)，廣西南寧530023）

摘　要：遠(yuǎn)程教育行政管理畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)學(xué)員的畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)員能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)、拿到畢業(yè)證書順利畢業(yè)。通過(guò)對(duì)課題組教師所指導(dǎo)的最近幾屆遠(yuǎn)程教育行政管理?？茖W(xué)員的畢業(yè)論文進(jìn)行分析，總結(jié)取得的良好經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，找到進(jìn)一步改進(jìn)的措施，提高文章質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)論文的規(guī)范化。

關(guān)鍵詞 ：行政管理；畢業(yè)論文；規(guī)范化；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2014）22-0222-02

收稿日期：2014-06-08

基金項(xiàng)目：廣西新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“成人高等教育實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新——以行政管理?？茖I(yè)為例”的部分成果（2013JGA264）

作者簡(jiǎn)介：方仁（1981-），男（壯族），廣西寧明人，講師，碩士，研究方向：教育管理；韋玲云（1972-），女（壯族），廣西柳州人，副教授，碩士，研究方向：行政管理。

一、遠(yuǎn)程教育行政管理?？飘厴I(yè)論文的寫作

電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育行政管理專科專業(yè)畢業(yè)作業(yè)環(huán)節(jié)的首要任務(wù)是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論、方法、技能的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用行政管理理論和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和專業(yè)寫作的基本能力[1]。

畢業(yè)論文是畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)員幾年學(xué)習(xí)成果的綜合檢驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)合格，學(xué)員才能拿到畢業(yè)證書。畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括論文、社會(huì)調(diào)查要根據(jù)成人學(xué)員在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)員掌握必需的管理知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)建設(shè)的需要，進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用。論文的寫作是一個(gè)綜合的過(guò)程，學(xué)員通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，將已有知識(shí)、能力進(jìn)一步轉(zhuǎn)化、升華。完整的論文應(yīng)包括題目、摘要、

關(guān)鍵詞 、目錄、正文、

參考文獻(xiàn)、致謝等。論文要求格式規(guī)范、語(yǔ)言精煉、論述清楚、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論有據(jù)。

二、文章的研究對(duì)象

在我校（廣西廣播電視大學(xué)）開(kāi)設(shè)的遠(yuǎn)程教育2012年春季、2012年秋季、2013年春季、2013年秋季、2014年春季的行政管理?？飘厴I(yè)班之中，抽取課題組所指導(dǎo)的部分學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)采用面談、電話、網(wǎng)絡(luò)詢問(wèn)結(jié)合的辦法，對(duì)其畢業(yè)論文進(jìn)行分析。探討學(xué)生論文中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步分析學(xué)生在論文寫作上存在的問(wèn)題及其解決問(wèn)題的途徑，注重分析學(xué)生的看法、類型與原因。

三、最近指導(dǎo)學(xué)員畢業(yè)環(huán)節(jié)取得的良好經(jīng)驗(yàn)

（一）良好的配合是完成畢業(yè)環(huán)節(jié)必不可少的

對(duì)于遠(yuǎn)程教育的畢業(yè)指導(dǎo)，工作人員、指導(dǎo)教師與學(xué)員們的共同配合是完成畢業(yè)環(huán)節(jié)必不可少的前提。在前期準(zhǔn)備工作中，面對(duì)瑣碎的畢業(yè)環(huán)節(jié)工作，學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作人員進(jìn)行了合理的分工，順利的完成了前期的工作。很多學(xué)員剛剛進(jìn)行論文撰寫活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)不足，在開(kāi)展具體工作時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行解答疑惑。從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到指導(dǎo)教師到班主任，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神，各司其職，才能有效地完成畢業(yè)環(huán)節(jié)。

（二）舉行畢業(yè)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)會(huì)

舉行畢業(yè)環(huán)節(jié)輔導(dǎo)會(huì)，統(tǒng)一要求，通過(guò)面授講解，到會(huì)的學(xué)生可以進(jìn)一步了解、熟悉相關(guān)規(guī)定，與輔導(dǎo)教師進(jìn)一步聯(lián)系。通過(guò)輔導(dǎo)會(huì)，提高學(xué)員的重視程度，讓他們通過(guò)畢業(yè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)到，要認(rèn)真完成論文與調(diào)查，關(guān)注地區(qū)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，盡自己所能深入調(diào)查研究，為區(qū)域發(fā)展盡自己的一份力量。

（三）及時(shí)、有效地溝通有利于提高畢業(yè)環(huán)節(jié)寫作的效率

許多學(xué)員以前接觸的論文寫作比較少，在專業(yè)知識(shí)、調(diào)查方法、寫作技巧等方面經(jīng)驗(yàn)不足，這就需要在寫作過(guò)程中多與輔導(dǎo)教師、班主任、同學(xué)進(jìn)行及時(shí)、有效地溝通。我們?cè)诮鼛灼诘漠厴I(yè)環(huán)節(jié)中，采取了多種溝通、聯(lián)系方式，包括有電話、電子郵件、QQ、學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的畢業(yè)論文寫作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，或者學(xué)員、教師都有空的時(shí)候，可以到學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面的交流，等等。通過(guò)多種方式，學(xué)員就可以得到更多的信息與指導(dǎo)。

（四）規(guī)定寫作專題與自由選題的有機(jī)結(jié)合

規(guī)定專題是近年遠(yuǎn)程教育院校采取的畢業(yè)論文方式之一，對(duì)學(xué)員的論文限定一定的范圍，或者直接規(guī)定題目，利于學(xué)員進(jìn)行書寫，但學(xué)員發(fā)揮的空間較小，自由選題則是在專業(yè)范圍內(nèi)，任由學(xué)員自選題目進(jìn)行書寫，學(xué)員的自由度比較大。兩種方法各有優(yōu)點(diǎn)，我校近年的畢業(yè)論文都采用過(guò)這兩種方法，有的學(xué)期規(guī)定了寫作專題（例如城市的公共交通服務(wù)等），有的學(xué)期是自由選題，都取得了一定的實(shí)踐效果，兩種方法可以有機(jī)結(jié)合。

四、論文中存在的不足

（一）論文格式各異

盡管我們對(duì)畢業(yè)論文的格式做了統(tǒng)一的要求，并開(kāi)了說(shuō)明會(huì)，但有的學(xué)員因?yàn)楣ぷ髅β?，沒(méi)有到會(huì)，或者對(duì)相關(guān)要求不熟悉，在寫作過(guò)程中論文的格式還是各異。有的缺少摘要、

關(guān)鍵詞 ，有的沒(méi)有

參考文獻(xiàn)，有的沒(méi)有按照規(guī)定要求排版，有的沒(méi)有使用學(xué)校論文的表格來(lái)書寫，等等，需要指導(dǎo)教師多次提醒，最后終稿提交時(shí)才補(bǔ)全。

（二）各個(gè)模塊部分不夠清晰

有的學(xué)員的論文各個(gè)模塊部分不夠清晰，例如，前言部分對(duì)前人的研究成果概括不夠，有的對(duì)案例缺乏交代，有的論證缺乏說(shuō)服力，各部分之間聯(lián)系不強(qiáng)。論文要求其結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，各部分之間聯(lián)系比較緊密，層次分明，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確。因?yàn)樵S多學(xué)員是初次接觸論文的寫作，經(jīng)驗(yàn)不足是存在問(wèn)題的主要原因。

（三）細(xì)節(jié)不夠完善

通常說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。論文的寫作，也要從細(xì)節(jié)入手。不管是資料的收集與調(diào)查，還是寫作的過(guò)程，都要仔細(xì)認(rèn)真。在撰寫論文的過(guò)程中要注意一些平時(shí)看來(lái)并不十分重要的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如有的學(xué)員題目不夠簡(jiǎn)練、概括，還沒(méi)有反映所要撰寫的對(duì)象、領(lǐng)域、方向等；又如，有的學(xué)員還沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)文章中的數(shù)據(jù)、圖標(biāo)、注釋，

參考文獻(xiàn)不完整，等等。

五、加強(qiáng)論文規(guī)范與提升質(zhì)量的措施

（一）加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理，提高學(xué)員的重視程度

加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理，是建立良好的實(shí)踐教學(xué)秩序和保證實(shí)踐教學(xué)有組織、有計(jì)劃、有步驟順利實(shí)施的前提[2]。遠(yuǎn)程教育的學(xué)員大多是在職學(xué)習(xí)，有家庭、工作方面的原因，工學(xué)矛盾比較突出，經(jīng)過(guò)幾年的函授學(xué)習(xí)，也存在學(xué)習(xí)疲勞感，面對(duì)最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)，有的學(xué)員對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文寫作不夠重視，存在應(yīng)付心里，積極性不高，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不夠。社會(huì)調(diào)查與畢業(yè)論文，是通過(guò)具體實(shí)踐活動(dòng)才得到鍛煉與提高。學(xué)校要加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)的管理，首先要提高學(xué)員的重視程度。論文的寫作與平時(shí)的散文、工作總結(jié)等寫作存在較大區(qū)別，需要豐富的資料、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，這是一個(gè)系統(tǒng)鍛煉的過(guò)程，通過(guò)這樣的鍛煉，在職學(xué)習(xí)的學(xué)員才能達(dá)到高等教育畢業(yè)的要求。

（二）進(jìn)一步明確論文組成、強(qiáng)調(diào)格式

指導(dǎo)老師通過(guò)各種方式，告訴學(xué)員論文的組成、格式，并按照要求進(jìn)行書寫。例如，論文正文的各級(jí)小標(biāo)題可以細(xì)分，但是主體可以分為前言、主體、結(jié)尾三大部分。前言闡明寫作的背景、目的、現(xiàn)實(shí)狀況等，提出問(wèn)題；主體是論文的主要部分，論述研究的方法、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、解決的對(duì)策等；結(jié)尾總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，深化主題，引起思考，展望前景等。在我校曾經(jīng)采用過(guò)的區(qū)域公共交通專題寫作中，許多學(xué)員按照指導(dǎo)老師提示的大綱來(lái)進(jìn)行寫作，包括區(qū)域公共交通的基本情況、存在的問(wèn)題及原因、解決該問(wèn)題的建議等。學(xué)員由此思路展開(kāi)調(diào)查和分析，完成撰寫。規(guī)定社會(huì)生活中的熱門話題，學(xué)員感興趣，相對(duì)容易書寫。

（三）細(xì)節(jié)完善

論文的細(xì)節(jié)包括了字體大小、段落、

參考文獻(xiàn)格式、錯(cuò)別字完善，等等，這些細(xì)節(jié)也經(jīng)常需要指導(dǎo)教師提醒。比如，我們可以統(tǒng)一規(guī)定字體字號(hào)，論文題目用宋體小三號(hào)加粗；一級(jí)標(biāo)題，宋體四號(hào)加粗；二級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)加粗；三級(jí)標(biāo)題、正文、

參考文獻(xiàn)，宋體小四號(hào)。

另外，一些主要的

參考文獻(xiàn)格式，指導(dǎo)教師也經(jīng)常提醒學(xué)員，包括如下：

專著：作者.專著名[M].出版地：出版社，出版年.

期刊文章：作者.題名[J].刊名.出版年，期號(hào).

網(wǎng)絡(luò)電子文檔：作者.題名[EB/OL].網(wǎng)址，發(fā)表日期.

（四）加強(qiáng)寫作前的培訓(xùn)與各個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系

畢業(yè)論文主要包括了六個(gè)階段：論文選題、擬定大綱、開(kāi)題、撰寫初稿、定稿、答辯。在這一過(guò)程中，教師要從嚴(yán)管理，要對(duì)學(xué)生的論文選題、論文大綱、論文內(nèi)容和論文意義進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，督促學(xué)生認(rèn)真地完成畢業(yè)論文[3]。我們要求學(xué)員按照學(xué)校要求參加畢業(yè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，熟悉相關(guān)要求，通過(guò)多種方式（電話、郵件、QQ群、論文指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、面談等），加強(qiáng)與指導(dǎo)教師的聯(lián)系，悉心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議，開(kāi)展調(diào)查，進(jìn)行論文的書寫。

（五）加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)

夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)保障基礎(chǔ)，一要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資力量的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)軟件建設(shè)。要將傳統(tǒng)理論型的教師通過(guò)培養(yǎng)和引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變成“雙師型”教師，大膽聘請(qǐng)用人單位的一線工作人員作為實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)師，使行政管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有另一重意義的“雙師”，即學(xué)生校內(nèi)有專業(yè)教師，校外有職業(yè)導(dǎo)師；二要增加實(shí)踐教學(xué)的財(cái)力和物力投入，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，滿足行政管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的物質(zhì)需求[4]。校內(nèi)教師也要多加強(qiáng)實(shí)踐，積累各種行業(yè)、企業(yè)鍛煉經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的案例。完善輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，可以相互分工協(xié)作，準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)資源，更好地指導(dǎo)學(xué)員寫作。

（六）其他好的建議

我們?cè)谡{(diào)查中，一些學(xué)員還提出了不少好的建議。例如，有的提議可以在畢業(yè)論文培訓(xùn)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上多展示一些往年的論文、報(bào)告，讓學(xué)生更好地了解論文的說(shuō)明規(guī)范、層次、細(xì)節(jié)等，讓學(xué)生更有把握寫好論文。有的建議加強(qiáng)規(guī)范的同時(shí)也鼓勵(lì)創(chuàng)新，多一塊是由學(xué)生自由去發(fā)揮的模塊，作為加分題，這樣可以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)揮。好的建議我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦锌梢圆捎谩?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]韋玲云.遠(yuǎn)程開(kāi)放教育行政管理?？飘厴I(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（2）：21-24.

[2]馬武玲.行政管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2010（24）：139-141.

[3]喬成邦，黃闖.完善行政管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011（6）：61-63.

第2篇：正規(guī)化管理論文范文

關(guān)鍵詞：建筑工程；施工技術(shù)；創(chuàng)新

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建筑工程施工技術(shù)不斷地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，但是在施工環(huán)節(jié)的具體操作過(guò)程中，往往會(huì)遇到由于技術(shù)缺陷而造成難以解決的問(wèn)題出現(xiàn)。那么，就需要采取必要的措施，在實(shí)施建筑工程中，不斷地完善施工技術(shù)，并提高創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)施先進(jìn)的施工技術(shù)的同時(shí)，還要提高施工人員的綜合技術(shù)能力，引導(dǎo)施工人員自覺(jué)承擔(dān)工作責(zé)任的同時(shí)，還要充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地尋求技術(shù)創(chuàng)新的有效途徑，以推動(dòng)建筑行業(yè)脈象創(chuàng)新發(fā)展的道路。

一、建筑工程施工中實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新的重要性

（一）實(shí)施施工技術(shù)創(chuàng)新是為了滿足社會(huì)發(fā)展需求

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的多元化動(dòng)態(tài)發(fā)展態(tài)勢(shì)，使我國(guó)的建筑業(yè)面臨更為激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。雖然建筑業(yè)在近些年來(lái)發(fā)展迅猛，但是相比較于西方發(fā)展國(guó)家，尚存在著巨大的差距。特別是建筑工程施工技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用中，由于施工技術(shù)的相對(duì)滯后，導(dǎo)致建筑行業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展?jié)摿o(wú)法充分地發(fā)揮出來(lái)。這就意味著建筑創(chuàng)新施工技術(shù)在實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域還存在著更大的發(fā)展空間。社會(huì)生產(chǎn)力要快速穩(wěn)定地發(fā)展，就需要適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，不斷地創(chuàng)新施工技術(shù)，在提升自主技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，還要實(shí)施技術(shù)能力的改良，以滿足社會(huì)發(fā)展需求。

（二）實(shí)施施工技術(shù)創(chuàng)新更為符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是信息技術(shù)時(shí)代。各種信息技術(shù)被滲入建筑施工技術(shù)當(dāng)中，推動(dòng)了施工技術(shù)的科學(xué)性、知識(shí)性方向發(fā)展。與此同時(shí)，建筑施工企業(yè)要面臨提高施工質(zhì)量的壓力，施工技術(shù)成本也要相應(yīng)地有所增加。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)元素，并將政治元素和文化元素融入其中，以推動(dòng)建筑行業(yè)的全面發(fā)展。作為極具歷史性的傳統(tǒng)行業(yè)，建筑工程施工單位要持續(xù)發(fā)展下去，就要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的潮流創(chuàng)新思想，以順應(yīng)時(shí)代尋求新的發(fā)展途徑。建筑工程施工單位實(shí)施施工技術(shù)創(chuàng)新，更為符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）實(shí)施施工技術(shù)創(chuàng)新是提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑

有創(chuàng)新，才會(huì)有發(fā)展。在目前的建筑行業(yè)市場(chǎng)中，利潤(rùn)空間越來(lái)越小。這就需要建筑工程施工單位以工程質(zhì)量取勝，獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。向技術(shù)要效益，向管理要效益，成為了建筑行業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)，提高力的主要方式。那么，建筑工程施工單位組織技術(shù)創(chuàng)新隊(duì)伍，創(chuàng)新施工技術(shù)，不僅可以降低施工成本，而且還促進(jìn)施工人員從技術(shù)的角度分析行業(yè)市場(chǎng)，并著重于施工技術(shù)創(chuàng)新研究，以促進(jìn)企業(yè)效益的提高。要實(shí)現(xiàn)施工技術(shù)創(chuàng)新，需要制定系統(tǒng)化措施，諸如實(shí)施市場(chǎng)調(diào)研，并對(duì)創(chuàng)新目標(biāo)做出預(yù)測(cè)；人才的引進(jìn)和培訓(xùn)；建立技術(shù)創(chuàng)新的有效評(píng)價(jià)機(jī)制等等，使創(chuàng)新技術(shù)滿足了建筑工程實(shí)際需求。

二、建筑工程施工技術(shù)創(chuàng)新策略

（一）強(qiáng)化施工觀念的創(chuàng)新

處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)要發(fā)展下去，就要提高競(jìng)爭(zhēng)力。建筑施工企業(yè)面臨開(kāi)放性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，只有提高建筑施工質(zhì)量，提升產(chǎn)品研發(fā)能力，才能夠以技術(shù)作為支撐，使建筑資本運(yùn)作能力起到推進(jìn)建筑工程施工企業(yè)快速發(fā)展的作用。那么，除了要提高建筑施工管理，還要樹立施工創(chuàng)新理念，采用科學(xué)的技術(shù)創(chuàng)新策略，在建筑工程施工的技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中，從企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的角度出發(fā)，采用技術(shù)合作或者自主創(chuàng)新的方式，開(kāi)辟施工基礎(chǔ)創(chuàng)新的新途徑，以擴(kuò)大建筑施工企業(yè)的利潤(rùn)點(diǎn)。技術(shù)創(chuàng)新的能力，直接關(guān)乎到技術(shù)更新的速度，也預(yù)示著企業(yè)的運(yùn)行效率。企業(yè)要想持續(xù)獲利，還要具有創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化能力，以快速地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

（二）根據(jù)需要調(diào)整施工技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制

建筑施工企業(yè)要實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新，就要組織具有創(chuàng)新精神和核心競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。為了適應(yīng)建筑材料和建筑工藝快速更新?lián)Q代，調(diào)整施工技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制是非常必要的，以促進(jìn)技術(shù)動(dòng)態(tài)化創(chuàng)新發(fā)展。從人力資源的角度來(lái)分析，建筑工程施工人員普遍素質(zhì)不高，因此，提高技術(shù)人才引進(jìn)力度并強(qiáng)化施工人員的培訓(xùn)力度是非常必要的。為了激發(fā)施工人員接受技術(shù)培訓(xùn)的積極意識(shí)，可以將激勵(lì)機(jī)制引入到施工技術(shù)人才培養(yǎng)技術(shù)中，不僅要實(shí)施專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，更要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新的精髓，以為創(chuàng)建專業(yè)技術(shù)化和正規(guī)化技術(shù)創(chuàng)新組織奠定基礎(chǔ)。在施工人員的技術(shù)培訓(xùn)上，教學(xué)內(nèi)容要豐富，教學(xué)形式多樣化，所有設(shè)計(jì)到專業(yè)技術(shù)的知識(shí)，包括技術(shù)檢查、監(jiān)督管理以及經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)等等都要有所涉及，以提高施工技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。

三、建筑工程施工技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用

建筑工程建設(shè)中，各種新型技術(shù)被研制出來(lái)，但是一些技術(shù)在實(shí)際施工現(xiàn)成應(yīng)用，并無(wú)法實(shí)現(xiàn)其功能價(jià)值。因此，施工技術(shù)人員就要將基礎(chǔ)創(chuàng)新建立在傳統(tǒng)施工技術(shù)的基礎(chǔ)上，在施工實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)技術(shù)升級(jí)。

（一）防水施工技術(shù)

防水施工主要是在裂縫部位實(shí)施防滲漏處理。在選防水材料的時(shí)候，要結(jié)合施工工藝，以做到復(fù)合防水、多道設(shè)防、節(jié)點(diǎn)密封。

目前的屋面方式普遍采用了聚合物水泥基復(fù)合涂膜的新型施工技術(shù)。在具體操作中，要處理好板縫和節(jié)點(diǎn)，分層次涂膜。當(dāng)一層涂料干燥成膜后，才可以涂布后一遍的涂料，最上面的涂層要超過(guò)1毫米。涂膜防水層的收頭不可以出現(xiàn)流淌的現(xiàn)象，更不可以堆積。

外墻防水采用加氣砼磚墻的創(chuàng)新施工技術(shù)，即將鋼絲網(wǎng)固定在不同材料之間的界面。當(dāng)固定好鋼絲網(wǎng)后，實(shí)施基面處理、抹灰層施工。砌筑的時(shí)候，要分次砌筑，注意使用干磚砌筑，不可以在砌筑的過(guò)程中澆水。做好后續(xù)防水施工工作，可以選用skk 水性超低污染氟涂料，涂刷在找平層上，大約為3毫米厚度。當(dāng)涂刷完畢后，要即使淋水養(yǎng)護(hù)。

（二）鋼筋的連接施工

鋼筋的連接施工可以采用機(jī)械連接，也可以采用焊接的方式。為了對(duì)施工技術(shù)以有效控制，技術(shù)人員實(shí)施了技術(shù)創(chuàng)新。將接頭面積控制在50%以下，主要涉及到的是受拉對(duì)象，諸如鋼筋的梁類墻類以及板等等，在連接直螺紋的時(shí)候，利用鋼筋進(jìn)行連接，主要是利用了套筒連接放置于其兩端的鋼筋。套筒外所暴露出來(lái)的鋼筋不可以超過(guò)1個(gè)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，我國(guó)的建筑工程施工技術(shù)獲得了較高的水平，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在著一定的差距。建筑施工企業(yè)要長(zhǎng)足發(fā)展下去，就要提高建筑施工質(zhì)量，就要向技術(shù)要效益。建筑施工企業(yè)要提高技術(shù)創(chuàng)新水平，就要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，采取具有針對(duì)性的創(chuàng)新策略，以確保建筑施工技術(shù)水平實(shí)現(xiàn)整體性提升。

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