海豚的故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的海豚的故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：海豚的故事范文

觀察記錄

金秋10月，帶領(lǐng)著孩子們到海洋館去秋游，從海洋館回來后，孩子們談?wù)摰脑掝}就圍繞著海洋館內(nèi)的海豚展開了，帶來的玩具和書籍也和海豚有關(guān)。今天在自由活動(dòng)的時(shí)候，孩子們又討論起了海豚。

冉冉：海豚的本領(lǐng)很大的，如果你掉在大海里，海豚看到了會(huì)把你救起來的。

欣怡：那海豚是怎么救人的？

冉冉：這個(gè)我不知道。

欣怡：我們?cè)谝吧鷦?dòng)物園里看到海豚拉著小船，船上坐著人，這不是救人，這是在表演節(jié)目。

佳燁：海豚是大海里的大魚，它最喜歡吃小魚了。

健健：你說的不對(duì)，海豚不是魚，是哺乳動(dòng)物。

佳燁：海豚如果不是魚，那怎么生活在大海里呢？

分析評(píng)價(jià)

孩子們對(duì)動(dòng)物有著本能的好奇心，越是遠(yuǎn)離生活的動(dòng)物越能激起孩子探究的欲望。從孩子們的對(duì)話中可以看出，他們對(duì)海豚充滿了好奇，很想探究有關(guān)海豚生活的秘密，但他們對(duì)海豚的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)又很零星，對(duì)海豚的了解也是從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)加以揣測(cè)和推斷，因此充滿著不確定性。

教育策略

告知家長(zhǎng)意圖，協(xié)助收集資料。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子收集有關(guān)海豚的資料，豐富孩子有關(guān)海豚的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

初識(shí)海豚

觀察記錄

過了兩天，孩子們陸續(xù)地把收集到的資料帶到了幼兒園，我們利用自由活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行了分享和交流，從孩子們的分享交流中了解到，孩子們收集的材料大都關(guān)于海豚的特征、種類、生活環(huán)境及生活習(xí)性，資料的收集拓展了孩子的視野和知識(shí)，但同時(shí)也讓孩子們產(chǎn)生了許多的疑問。如有的孩子提出，為什么海豚是哺乳動(dòng)物而不是魚類？海豚救人是不是真的？海豚生活在大海里，離開大海會(huì)死掉，那為什么在野生動(dòng)物園里看到海豚不是生活在大海里，怎么沒死掉？

分析評(píng)價(jià)

孩子們收集了許多有關(guān)海豚的資料，對(duì)海豚的認(rèn)知也有了進(jìn)一步的拓展。從孩子們收集信息的情況來看，海豚信息的采集較廣，內(nèi)容也比較豐富，但有的信息存在著錯(cuò)誤和不確定性，因此有必要對(duì)孩子們收集的信息進(jìn)行梳理，了解一下孩子當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

教育策略

對(duì)幼兒收集的資料進(jìn)行梳理。了解幼兒當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和想要了解的知識(shí)內(nèi)容（見表1）。

表1

收集相關(guān)資料，獲取相關(guān)知識(shí)。在科學(xué)探索區(qū)中提供有關(guān)海豚的科學(xué)繪本，幫助幼兒認(rèn)知海豚，鼓勵(lì)孩子自己去收集相關(guān)的資料，大家一起進(jìn)行分享和交流。

進(jìn)一步了解海豚

觀察記錄

今天早晨區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我在探索區(qū)域里投放了有關(guān)海豚的圖書繪本，幾個(gè)男孩子興致勃勃地看了起來，一邊看還一邊進(jìn)行了熱烈地討論。健健一邊翻看著圖片一邊自言自語道：“哇，這么多的海豚，有黑色的，有灰色的，有黑白花紋的，還有白色的海豚?！闭J(rèn)字的冉冉馬上補(bǔ)充道：“這是白鰭豚，不是生活在大海里的?！表w韜馬上反駁道：“不對(duì)，海豚都是生活在大海里的?！逼渌暮⒆右哺胶椭w韜的意見，認(rèn)為冉冉說得不正確，冉冉和幾個(gè)孩子為海豚是不是生活在大海里而爭(zhēng)執(zhí)起來。他們轉(zhuǎn)頭看向我，很希望老師能給予他們正確的答案，期待著我的回答，我決定把這個(gè)問題仍舊拋給孩子，讓他們自己去尋找答案，我相信孩子們?cè)谧约簩ふ掖鸢傅倪^程中，他們會(huì)有更直接的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)積累。同時(shí)我給孩子們提出了三個(gè)問題，并相約三天后把找尋到的資料一起與大家分享。是不是所有的海豚都生活在大海里？海豚是不是魚？如果不是，那屬于什么動(dòng)物？海豚是怎么捕捉食物的？三天時(shí)間很快過去了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地搜集了不少有關(guān)海豚的資料。令我感到意外的是孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富，是我沒有預(yù)料到的。他們互相交流著，互相傳閱著，都想把自己看到的信息第一個(gè)介紹給同伴們。到了分享的時(shí)候，孩子們拿出了自己搜集的資料與同伴們一起交流分享，我要求孩子們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候說清楚三件事情：你的資料是從哪里收集來的？你收集的資料解決了哪個(gè)問題？你的資料還告訴我們什么不知道的信息？

分析評(píng)價(jià)

從孩子們收集資料的途徑來看有以下三種最常用的途徑，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)搜索、成人經(jīng)驗(yàn)告知、圖書繪本了解，這三種途徑的運(yùn)用都要在成人的幫助指導(dǎo)下才能進(jìn)行。孩子們能根據(jù)老師的問題有針對(duì)性地收集資料，解決了我提出的關(guān)于海豚生活環(huán)境、海豚覓食的方式以及海豚是不是魚類這三個(gè)問題。隨著探究的深入，孩子們對(duì)海豚的興趣和探究點(diǎn)產(chǎn)生了轉(zhuǎn)移，在解決問題的同時(shí)，新問題又應(yīng)孕而生：小海豚是怎么喝媽媽的奶的？海豚媽媽是怎么照顧小海豚的？海豚在水里是怎么睡覺的？海豚能夠活多久？海豚的眼睛是不是近視眼？鯊魚和海豚誰厲害？

教育策略

視頻資料與圖書資料的提供。提供有關(guān)海豚的視頻資料，如：VCD、網(wǎng)絡(luò)視頻、圖書資料等。

繼續(xù)收集相關(guān)資料，累積相關(guān)知識(shí)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起收集相關(guān)的資料，積累知識(shí)。

預(yù)設(shè)集體教學(xué)活動(dòng)，解決相關(guān)問題。教師預(yù)設(shè)集體教學(xué)活動(dòng)，通過集體教學(xué)來解決問題。

預(yù)設(shè)教學(xué)，再識(shí)海豚

孩子們對(duì)海豚探究的興趣也越來越濃厚，關(guān)于海豚的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也在不斷豐富和累計(jì)，同時(shí)新的問題也在不斷產(chǎn)生，對(duì)海豚探究的興趣點(diǎn)也從表面直觀的變化延伸到更深層次的變化，如：海豚媽媽是怎么照顧小海豚的？海豚是怎么通過聲音來捕捉食物的，海豚又是怎么救助別人的等等。原來收集的資料已不能滿足他們的需求，我們決定設(shè)計(jì)一次高結(jié)構(gòu)的科學(xué)探究活動(dòng)，和孩子共同來探究海豚更多的秘密。

活動(dòng)名稱：人類的朋友――海豚

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道海豚是海洋中的哺乳動(dòng)物，了解海豚覓食、休息、救助等相關(guān)的信息。

2.樂意探索、探究海豚的秘密，知道愛護(hù)海洋動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：海豚覓食、救助、擱淺等視頻的剪輯；小海豚出生的圖片；幼兒收集的信息資料做成剪貼板。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對(duì)海豚有過探究，積累了相關(guān)的信息。

活動(dòng)過程：

一、激趣引入

1.出示海豚圖片。

2.重點(diǎn)提問：你們喜歡海豚嗎？為什么？

小結(jié)：海豚不僅長(zhǎng)得可愛，而且會(huì)表演很多節(jié)目，大家都很喜歡它。

二、探究討論

1.出示三幅圖片；第一幅圖片――小海豚出生；第二幅圖片――海豚覓食，第三幅圖片――海豚救助。

2.重點(diǎn)提問：

（1）第一幅圖片告訴了你海豚的什么秘密？

小結(jié)：海豚是海洋中的哺乳動(dòng)物，它們是一種群居動(dòng)物，小海豚出生時(shí)和我們一樣也是喝媽媽的奶長(zhǎng)大，海豚媽媽一直跟在小海豚身邊保護(hù)著她的寶寶。

（2）誰看懂了第二幅圖片？海豚在干什么？

小結(jié)：海豚的視力很不好，只能看到近處，但是它可以通過聲音的反射來捕捉食物。海豚在游泳的時(shí)候可以讓一邊的大腦睡覺休息，一邊的大腦進(jìn)行工作，這是它們很神奇的一種休息方式。

（3）第三幅圖片中海豚在干什么？它是怎么救助的？你還知道有哪些動(dòng)物也能救助我們?nèi)祟悊幔?/p>

小結(jié)：海豚有很神奇的本領(lǐng)，它會(huì)救助我們?nèi)祟?，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

（解讀第二幅和第三幅圖片的時(shí)候，可以借助視頻剪輯和錄像讓孩子們更清晰直觀地了解海豚因?yàn)橐暳Σ患讯ㄟ^聲波回納的方式來覓食，以及海豚救助人類時(shí)的行為方式）

三、問題延伸

觀看海豚擱淺的視頻錄像，重點(diǎn)提問：海豚怎么了？怎么會(huì)擱淺的呢？

第2篇：海豚的故事范文

在鯨類王國(guó)里，要數(shù)海豚家族——海豚科的種類最多了，全世界已知共有30多種。有的種類雖名叫“鯨”，如虎鯨、偽虎鯨，其實(shí)也是海豚家族中的成員。

海豚是一類智力發(fā)達(dá)、非常聰明的動(dòng)物，它們既不像森林中膽小的動(dòng)物那樣見人就逃，也不像深山老林中的猛獸那樣遇人就張牙舞爪，海豚總是表現(xiàn)出十分溫順可親的樣子與人接近，比起狗和馬來，它們對(duì)待人類有時(shí)甚至更為友好。

海豚救落水的人的故事，我們聽了很多很多，海豚與人玩耍、嬉戲的報(bào)道也常有所聞，有的故事甚至成為轟動(dòng)一時(shí)的新聞。經(jīng)過學(xué)習(xí)訓(xùn)練的海豚，甚至能模仿某些人的話音。70年代，美國(guó)的三位科學(xué)家，讓兩頭海豚學(xué)會(huì)了25個(gè)單詞。新近，太平洋海洋基金會(huì)的歐文斯博士等4位科學(xué)家，對(duì)兩頭海豚進(jìn)行訓(xùn)練，花了3年時(shí)間，教會(huì)它們700個(gè)英文詞匯。不過有些科學(xué)家認(rèn)為，不能把動(dòng)物的“語言”或“方言”描繪得太離奇。

不過海豚確實(shí)具有與眾不同的智力。它的大腦體積、質(zhì)量也是動(dòng)物界中數(shù)一數(shù)二的。目前，科學(xué)家對(duì)動(dòng)物的智力有兩種不同的見解：一種認(rèn)為黑猩猩是一切動(dòng)物中最進(jìn)化、最能干的；另一種卻認(rèn)為海豚的智力和學(xué)習(xí)能力與猿差不多，甚至還要高一些。因而有人稱海豚為“海中智臾”。

為了證實(shí)海豚有學(xué)習(xí)能力，早在1959年，一位名叫利利的人就對(duì)一頭海豚做過試驗(yàn)。他把電極插入海豚的中樞和痛感中樞，當(dāng)電流通過電極刺激海豚的中樞神經(jīng)或者痛感中樞神經(jīng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生或痛感。然后訓(xùn)練海豚觸及其頭上的金屬小片，控制電流的通斷。如果電極插在海豚的痛感中樞，海豚只要訓(xùn)練20次就會(huì)選擇切斷電源的金屬小片，使痛感消失。而換作猴子的話，則需要數(shù)百次訓(xùn)練才能學(xué)會(huì)控制開關(guān)。這說明在某些方面海豚是有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

第3篇：海豚的故事范文

好不容易熬到了明天，爸爸把我和姐姐送到門口，就走了。我一路狂奔到多功能廳里去了，我用手指一個(gè)一個(gè)的查找我的名字，忽然我發(fā)現(xiàn)了張若彤的名字，姐姐又說；“怎么是張若彤應(yīng)該是我于逸騰吧！”突然一個(gè)小個(gè)子從我身后竄出來，我張大眼睛一看原來是張若彤，就在這時(shí)我的好朋友金?也來了。我們四個(gè)勾肩搭背的向前走去，想幾個(gè)行走江湖的女俠。我找了連著四個(gè)的位置坐了下來，這時(shí)候史大爺拿起話筒，說：“我們玩一個(gè)游戲，就是上來講故事，誰上來講故事誰就有獎(jiǎng)品，于是我勇敢地上去了。我講了一個(gè)《秀才出丑》的故事，逗得大家哈哈大笑。最后我獲得了一個(gè)小書包。一張書卡。一個(gè)水杯。兩個(gè)鉛筆盒。我高興極了！

第二天，我們要去旅游了。要去青島極地海洋世界和歡樂劇場(chǎng)。一段汽車旅行，終于到了。

我們下了車買了票。只見里面人山人海，就像一個(gè)個(gè)大蜂巢，密密麻麻。里面有許多海洋生物，大多數(shù)我叫不上名來。又活潑可愛的小海豚，有兇惡龐大的鯊魚，還有五彩繽紛的珊瑚。我們還去看了海豚表演。

第4篇：海豚的故事范文

據(jù)美國(guó)媒體10月30日?qǐng)?bào)道，最近，美國(guó)的電視新聞上播放了一段日本漁民屠殺海豚的實(shí)景錄像，只見漁民們先猛烈地拍擊水面，濺起很高的水花，弄得海豚分不清方向，然后再把海豚趕進(jìn)一個(gè)狹窄的水灣中，接下來就很輕松地把海豚殺死。

更讓人們震撼的是，慘死海豚的鮮血已經(jīng)染紅了海面，但是日本漁民們毫無所動(dòng)，繼續(xù)選擇下一個(gè)屠殺對(duì)象。

總部位于美國(guó)加利福尼亞的一個(gè)動(dòng)物保護(hù)組織對(duì)此進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)。該組織成員翰瑟憤慨地說：“這簡(jiǎn)直就是大規(guī)模屠殺，那么多無辜的動(dòng)物慘死，這樣的場(chǎng)景我們實(shí)在無法想象。”

日本漁民們的這一殘忍行為也遭到了美國(guó)其他動(dòng)物保護(hù)組織、環(huán)境組織的一致抨擊、人們紛紛抗議，呼吁停止對(duì)海豚的屠殺。

據(jù)悉，此次在電視上播出的“海豚大屠殺”發(fā)生在日本西部一個(gè)海邊小鎮(zhèn)，得知此情況的一個(gè)海洋動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)專程到當(dāng)?shù)劁浿屏藢?shí)景錄像，然后送交美國(guó)電視臺(tái)播放。

這個(gè)海洋動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)表示，盡管國(guó)際法上沒有明文禁止屠殺海豚，但是很多動(dòng)物保護(hù)組織都一直呼吁禁止殺戮海豚的野蠻行為。

但是，日本當(dāng)?shù)貪O民協(xié)會(huì)的一名發(fā)言人則認(rèn)為，他們殺海豚的整個(gè)過程其實(shí)很人道，并不殘忍，而且，捕殺海豚是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化的一部分，已經(jīng)有400年的歷史。

第5篇：海豚的故事范文

藍(lán)色的海豚鳥讀書筆記

《藍(lán)色的海豚島》，剛看到題目時(shí)，我以為這是一本描寫海豚的書，可我錯(cuò)了。它是“女生版”《魯濱遜漂流記》。我從沒想過一個(gè)女孩能在她的族人曾經(jīng)住過的“無人島”上（她的族人離開，不小心把她落下了）生活十八年。

在太平洋中有一個(gè)島嶼，形狀像一條側(cè)躺的海豚，島的周圍有海豚在游泳，有海獺在嬉戲，有海象在爭(zhēng)雄。她的許多親人被阿留申人和俄國(guó)人殺死。這一切的起因就是一群白鱸魚，和一般從北方來？？在島上她無依無靠。她只身等待救援船只的到來。主人公卡拉那，她從修建房屋到制造武器，從獨(dú)自出海到馴服了朗圖和朗圖—阿魯，我無法相信這是一個(gè)十二歲小女孩所做的。

讀完這本書后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。想像一下，如果是我在海豚島上，我只會(huì)哇哇大哭。我會(huì)覺得船會(huì)來接我，然后坐在原地。讀完后，我會(huì)像卡拉娜一樣用雙手開創(chuàng)一切，而不是無所事事地等待。我覺得這篇故事有著永久的經(jīng)典性。

我把這本書推薦給大家，不希望大家只通讀、跳讀。我希望你們從身邊聯(lián)想。讀完這本書，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)主人公——卡拉娜，她是一位堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小女孩?！端{(lán)色的海豚島》是動(dòng)植物的天堂！我覺得如果有人讀了這本書后，被留了孤島上，那她（他）也會(huì)開創(chuàng)出一片天地。

第6篇：海豚的故事范文

敬文實(shí)小六(4)班程雪倩

在豐富多彩而樂趣無窮的寒假中，我讀了一本書，這本書的名字叫做《藍(lán)色的海豚島》。

這本書講述了：太平洋中有一個(gè)島嶼，形狀像一條側(cè)躺的海豚。島的周圍有海豚在游泳，有海獺在嬉戲，有海象在爭(zhēng)雄，有野狗在決斗……以前，在這個(gè)島上住著印第安人。他們受到了捕獵海獺的阿留申人的殺害，后來離開這個(gè)島到東方去居住。他們離開時(shí)，遺留下一位小姑娘——卡拉娜。她在島上孤零零地生活了十八年，等待援救她的船只到來。她獨(dú)立修建住所，制造武器和捕魚用具，與野狗斗爭(zhēng)，歷經(jīng)艱險(xiǎn)才得以生存下來。

這是個(gè)感動(dòng)人心的故事，這是個(gè)帶著浪漫主義色彩的冒險(xiǎn)故事，一下子就抓住了我們的心。卡拉娜那種奮斗的精神，給我留下極為深刻的印象。卡拉娜用自己的毅力與勇敢，獨(dú)自承受了這一切，堅(jiān)強(qiáng)地生活了下來，她沒有放棄生的希望，沒有自暴自棄，而是一直堅(jiān)持下去。我們一定要像卡拉娜一樣堅(jiān)強(qiáng)，在遇到艱難險(xiǎn)阻時(shí),會(huì)勇敢面對(duì),勇于戰(zhàn)勝.不沮喪，不放棄，永遠(yuǎn)不灰心。人生就像一條需要修補(bǔ)的馬路，只有不斷地去修補(bǔ)馬路，這條馬路才會(huì)更加完美，修路的時(shí)候也會(huì)遇到許多困難，只有加倍努力，才能克服這些困難。

希望我們也能像卡拉娜那樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人，做一個(gè)不會(huì)被困難打敗的人，用自己的毅力與韌勁，把人生的路，走的更加完美，更加豐富多彩。

第7篇：海豚的故事范文

地球上屬于鯨目的動(dòng)物有90多種，實(shí)在是一個(gè)龐大的家族。但是所謂鯨魚，事實(shí)上它并非真正的魚，而是一種魚形的脊椎動(dòng)物，隸屬于哺乳綱，鯨目。5 000多萬年以前，現(xiàn)代鯨的祖先離開陸地進(jìn)入了廣袤無垠的大海，然后經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月，才逐漸演化成現(xiàn)在的樣子，遍布于世界的海洋中。

當(dāng)你站在北冰洋的冰蓋上，看著那些龐然大物在裂開的冰縫中自由自在地游來游去，時(shí)而翹起巨大的尾巴，時(shí)而噴出沖天的水柱，感慨之余，你會(huì)覺得，它們與那浩瀚的大海實(shí)在是一種完美的統(tǒng)一。

鯨是一種溫血?jiǎng)游?，其體溫總是保持在37℃左右，跟人的體溫差不多。但是，海水卻是涼的，特別是在北極，水溫常在零度上下。而且，水吸收熱量的速度要比空氣快得多，所以鯨類都有一層海綿狀厚厚的皮層和皮層以下一層厚厚的脂肪作為絕緣層，以保證體內(nèi)熱量盡量少地散失。除此之外，由于水的阻力比空氣大得多，所以鯨運(yùn)動(dòng)起來需要更多的能量和體力。但是海里食物豐富而競(jìng)爭(zhēng)者少，所以比較容易吃飽肚皮。而且，也許更重要的是，海水雖然阻力很大，但浮力也大，像鯨這樣納龐然大物，長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米，重達(dá)100多噸，在陸地上是無論如何也生存不下去的，不用說覓食，就是活動(dòng)起來也極為困難，寸步難行。因此，鯨類的祖先回到水里，實(shí)在是一種聰明的抉擇。

鯨最偉大之處不僅在于它們是地球上最大的動(dòng)物，而且還在于它們是一種全球性到處游蕩的動(dòng)物。而在這種全球性的洄游當(dāng)中，兩極地區(qū)是必然要去的，因?yàn)檫@里食物豐富，磷蝦特多，可以飽餐一陣，儲(chǔ)備足夠的能量，然后就可以回到溫帶海洋，度幾個(gè)月的假期。

當(dāng)然，也有一些鯨不大喜歡作長(zhǎng)距離的旅行，只是在局部海域休養(yǎng)生息，例如白鯨、角鯨和格陵蘭鯨都是常年生活在北極地區(qū)的。

海中智多星――海豚

小巧的海豚與巨大的鯨同屬一個(gè)家族。據(jù)記載，全世界共有30多種海豚，北極地區(qū)主要有白喙海豚和大西洋側(cè)向海豚。海豚十分聰明伶俐，因?yàn)樗幸粋€(gè)發(fā)達(dá)的大腦，而且溝回很多，溝回越多，智力便越發(fā)達(dá)。一頭成年海豚的腦均重為1．6公斤，人的腦均重約為1．5公斤，而猩猩的腦均重尚不足0．25公斤。從絕對(duì)重量看，海豚為第一位，但從腦重與體重之比看，人腦占體重的2．1％，海豚1．17％，猩猩只占0．7％。

關(guān)于海豚的傳說很多，有些也確有其事。例如，希臘歷史學(xué)家羅圖斯圖在《亞里翁傳奇》一書中記載了這樣一個(gè)不可思議的故事：亞里翁有一次在意大利巡回演出后，便攜大量錢財(cái)乘船準(zhǔn)備返回科林敦，途中，水手見錢眼開，企圖謀財(cái)害命。當(dāng)時(shí)，亞里翁請(qǐng)求讓他再唱一支歌，水手們答應(yīng)了。誰知，他那動(dòng)聽的歌聲竟引來了無數(shù)的海洋巨獸!在他被扔進(jìn)大海之后，其中的一只便將他一直馱到岸邊。這種神秘的動(dòng)物就是大名鼎鼎的海豚。而1949年出版的《自然史》雜志，也刊登了美國(guó)佛羅里達(dá)州一位律師夫人被海水淹得昏迷過去，正當(dāng)生死攸關(guān)之際，附近的一頭海豚將她推上了沙灘。

第8篇：海豚的故事范文

2011年1月，《海洋》獲得法國(guó)愷撒獎(jiǎng)的最佳紀(jì)錄片。美國(guó)知名影視雜志《好萊塢報(bào)道》寫道：“這是一部令人心曠神怡、嘆為觀止的生態(tài)學(xué)紀(jì)錄片。那種詩意的、形式感極強(qiáng)、美到炫目的畫面讓人多少漠視了這部紀(jì)錄片的故事和它所宣傳的環(huán)保理念?！泵鎸?duì)屏幕上的藍(lán)色海洋，被現(xiàn)實(shí)世界擾亂的心漸漸靜下來；隨著畫面的不斷變幻，人們沉醉在野性與童真的審美情趣中。

野性的歌劇

真實(shí)再現(xiàn)是紀(jì)錄片的生命力。在紀(jì)錄片中，無論是畫面的取舍、細(xì)節(jié)的捕捉，還是音樂的節(jié)奏、情節(jié)的推動(dòng)，都關(guān)系到導(dǎo)演對(duì)影片主題的演繹，尤其是在這樣一部自然紀(jì)錄片中，畫面的真實(shí)更是起到至關(guān)重要的作用。

中國(guó)美學(xué)更偏向于表現(xiàn)，是求善的哲學(xué)，而西方美學(xué)更偏向于再現(xiàn)，是求真的哲學(xué)。體現(xiàn)在《海洋》中的，真實(shí)是既有野性的自然之美，也充滿了殺戮的殘酷。正如導(dǎo)演所說，“這是一部野性的歌劇”?！逗Ｑ蟆窙]有戲劇化的故事主線，沒有科教片之類的資料介紹，只依靠大自然自身創(chuàng)造的真實(shí)奇景來推動(dòng)電影的進(jìn)程，讓觀眾跟隨鏡頭，從前所未有的角度去觀察和體驗(yàn)海洋生物美輪美奐的生活場(chǎng)景和情感。

《海洋》中的視覺美學(xué)原則之一，就是用一個(gè)生命靜靜地體會(huì)另一個(gè)生命，沒有人的刻意安排，沒有人工雕琢，它只是通過常年累月的守候還原海洋裸的本真。海豚千只競(jìng)發(fā)的動(dòng)感，碩大的座頭鯨輕靈的出水舞蹈，海鳥像離弦的箭一樣射入海里，海中生物優(yōu)雅的獨(dú)步，手足無措緊張?zhí)油龅男『｝敗麄€(gè)海洋就是一部命運(yùn)的交響曲。真實(shí)的畫面背后，是殘酷的自然法則。海豹正自在地回家，鯊魚來了，騰空而起的鯊魚，力與線條的美，和海豹孤苦無依的命運(yùn)，同樣觸目驚心。

比自然法則更為血腥的是人類的屠殺。網(wǎng)里的鯊魚被拖到岸上，人類把魚鰭、魚翅、魚尾割下來，把渾身還在冒血的鯊魚重新推入大海，鯊魚就像一塊笨重的石頭，只能扭著身軀掙扎，沉入海底，周圍的海水被染紅。野性的歌劇在此唱出一段凄厲人心的高亢。這被獵殺的鯊魚，恰恰是鏡頭里唯一的“造假”，可鏡頭里的“造假”，卻是鏡頭之外血淋淋的真實(shí)。海洋原本是它們的世界，如今它們的伊甸園卻是人類的野性宣泄場(chǎng)。

“美麗就是我們都活著?！边@是兩個(gè)年齡加起來超過120歲的法國(guó)人，通過銀幕告訴觀眾生存的無上至理。

天真的童話

“爸爸，什么是海洋？”“海洋就是……”在白發(fā)父親的解釋中，紀(jì)錄片帶著觀眾進(jìn)入了廣闊浩淼、五光十色、蘊(yùn)含豐富生命的海洋世界。

在法國(guó)，《海洋》被定義為兒童片，有許多兒童觀眾包場(chǎng)去看?？梢哉f，這是一部以情感為主題的紀(jì)錄片，這也是一部以兒童的眼睛為視覺的“默片”。 紀(jì)錄片中對(duì)白很少，更沒有大量的對(duì)海洋生物的解釋，最多的就是海洋生物眼睛的特寫。一只海豹含淚看著你，眼神中你能感受到不解與哀傷；而螃蟹的眼神顯得很調(diào)皮，當(dāng)它小心翼翼地從海豹面前爬過時(shí)，那種緊張和小得意撲面而來；還有翩翩起舞的鯨魚，海獅媽媽抱著小海獅在冰下游泳……這正是《海洋》視覺美學(xué)的獨(dú)特角度，以一雙充滿童心童趣的眼睛，引領(lǐng)你去感受“他者的世界”。

文藝作品往往會(huì)追求一種“有意味的形式”。創(chuàng)作者在創(chuàng)作中的體會(huì)可以通過其作品傳達(dá)給觀眾，或者是某種情感，或者是某種思想或者啟示，發(fā)人深思，紀(jì)錄片《海洋》也不例外。正如影片的開頭和結(jié)尾，它要回答的，就是兒童對(duì)海洋的想象和好奇，從中寄予創(chuàng)作人員對(duì)人類利用海洋的反思。

《海洋》不僅僅是在紀(jì)實(shí)，它更像是在進(jìn)行一種藝術(shù)創(chuàng)作，即通過鏡頭記錄的那些海洋生物鮮為人知又帶有強(qiáng)烈情感的生動(dòng)畫面來告訴觀眾，這不僅是野性的歌劇，也是天真的童話。螃蟹挑戰(zhàn)龍蝦，被折斷了一只胳膊后又被章魚算計(jì)；海象用雙鰭抱著幼崽的動(dòng)作與人類抱著孩子的動(dòng)作幾乎完全一樣，溫馨而感人；墨爾本灣海底25萬只蜘蛛蟹聚集，沒有傷亡的兩軍沖殺，此起彼伏；海獅們吃飽了集體在海灘上曬太陽打嗝；兩只巨鯨互相磨蹭，好像正在談情說愛；日落時(shí)分，海豚和海獅在海面上穿梭；海底深處，亞洲羊頭瀨魚靜靜地游動(dòng)。陪海豚一起瘋狂馳騁，與大白鯊并肩遨游。這些唯美的畫面，看似瘋狂，實(shí)則真實(shí)的海洋場(chǎng)景，配合著充滿詩意的旁白和音樂，構(gòu)成了一部動(dòng)人的童話《海洋》。《海洋》的美麗，呵護(hù)了孩子們的天真，同時(shí)滋養(yǎng)著他們喜愛美好事物和神奇自然的天性。導(dǎo)演沒有把鏡頭對(duì)準(zhǔn)血流成河的海豚灣，寧肯用三年時(shí)間等待海獅媽媽懷抱小海獅在冰下游泳的場(chǎng)面，想來也是有他們的道理。

《海洋》在美國(guó)上映時(shí)，主要投資方迪士尼自然頻道強(qiáng)力施壓，導(dǎo)演不得不剪去活取魚翅的那20分鐘“過于血腥”的鏡頭。在東京電影節(jié)上，同是優(yōu)秀紀(jì)錄片，《海洋》受到熱捧，而講述屠殺故事的《海豚灣》卻引起爭(zhēng)議。在人類自己給大自然造成的浩劫面前，“許多人選擇了背過身去，只看童話的一面?！?/p>

超越悖論

影片的最后出現(xiàn)一行法文字幕，意思是：“在電影過程中沒有任何生物受到傷害?！币簿褪钦f，全片唯一使用特技手法的就是“人類活取魚翅”那一幕。其余的都是真實(shí)拍攝。對(duì)于海洋生物的誤解，拍攝團(tuán)隊(duì)一開始也有。電影中大白鯊與人類暢游的一幕，是一位澳大利亞科學(xué)家花了兩年時(shí)間才說服導(dǎo)演拍攝的，接觸大白鯊之后才了解，原來大白鯊也是在特定時(shí)候才主動(dòng)襲擊人類。

即便如此，《海洋》的拍攝，還是需要?jiǎng)佑萌祟惖募夹g(shù)和智能。以片中那場(chǎng)“海的盛宴”為例，每年5月，在南非的海域都會(huì)有大批沙丁魚聚集，而大量的鳥類、鯨魚、海豚也都會(huì)聚集在此。海豚捕食的速度非常快，攝制組第一年只拍到了海豚在海面上捕魚的鏡頭；第二年，經(jīng)過技術(shù)革新，攝制組拍攝到了海豚在水里捕魚的情景，但這還只是這些鏡頭的一部分；到了第三年，攝影機(jī)終于能夠跟上海豚捕魚的速度了。拜技術(shù)進(jìn)步之所賜，《海洋》在向觀眾展現(xiàn)唯美而奇特的畫面時(shí)，也再現(xiàn)一些自然和諧的真實(shí)聲音。觀眾在電影里可以聽到鳥類飛翔拍動(dòng)翅膀的聲音、螃蟹行走在沙粒上的聲音，以及海豹慵懶奇怪的咕嚕聲。這些真實(shí)和諧的聲音，令人倍感新奇和震撼。

“技術(shù)是為了表達(dá)情緒而存在的?！毖趴?貝漢曾經(jīng)這么說。這正是最新拍攝技術(shù)和器材對(duì)于《海洋》的最大意義所在，也是影片情感張力的重要來源。技術(shù)也是人類征服海洋和自然的重要工具。面對(duì)飛馳發(fā)展的技術(shù)，面對(duì)海洋生物，面對(duì)這個(gè)蔚藍(lán)色的星球，人類又是否反思技術(shù)的應(yīng)用，至少也應(yīng)該確立一個(gè)使用的規(guī)范？影片中丑陋的大網(wǎng)，以及其中骯臟的人類垃圾還有悲傷的魚類，在野性和童真的中間地帶迎面撞中脆弱的人心――小丑魚可以對(duì)海葵免疫，它終究不能對(duì)人力免疫。

因何而來，為何而去？與那些影片中注視著我們的海洋生物目光對(duì)視，內(nèi)心感慨勝過千言萬語。

第9篇：海豚的故事范文

2、太陽沒有永明，月亮沒有終圓；人生沒有排練，生命沒有預(yù)演；前進(jìn)沒有阻攔，后退沒有惜憐；奮斗沒有不苦，收獲沒有不甜；努力沒有遺憾，成功不再遙遠(yuǎn)。早安！

3、別總想著票子，別太看重位子，別撕不開面子，別放不下架子，別老裝孫子，保護(hù)好你的胃子，愛護(hù)好你的身子，過好你的日子，愿你開心一輩子。早安！

4、早晨，陽光明媚，突然想告訴你：因?yàn)橛心?，心里覺得很幸福。早安！

5、生活總是這樣，不能叫人處處都滿意，但我們還要熱情的活下去，人活一生，值得愛的東西很多，不要因?yàn)橐粋€(gè)不滿意就灰心。早安！

6、早上醒來笑一笑，心情快樂精神好；活絡(luò)脛骨扭扭腰，生活健康每一秒；事業(yè)芝麻節(jié)節(jié)高，好運(yùn)連連天天妙！愿清晨好心情，早安！

7、所有人和事，自己?jiǎn)栃臒o愧就好，不是你的也別強(qiáng)求，反正離去的，都是風(fēng)景，留下的，才是人生。早安！

8、當(dāng)你成功了，你的故事就是傳奇；當(dāng)你失敗了，你的故事就是笑話；當(dāng)你放棄了，你的故事只是一個(gè)案例；當(dāng)你拒絕了，你的故事只剩一片空白；當(dāng)你全力以赴了，你的故事將會(huì)是一段美好回憶。如果你連想都不敢想，你連輸?shù)馁Y格都沒有。早安！

9、海豚想與天使說話，可天太高，天使想與海豚說話，可海太深，我想與你說話，可路太遠(yuǎn)，只有發(fā)條信息，問候一下你。早安！