團(tuán)隊挑戰(zhàn)書精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)隊挑戰(zhàn)書范文

關(guān)鍵詞：班主任；創(chuàng)新；班委

下面我把自己在教學(xué)管理過程中遇到的故事、使用過的方法和大家一起分享。

剛剛組建一個新班級，班主任對學(xué)生各個方面都不了解，為了更快地開展工作，我通常會做一個表格進(jìn)行調(diào)查。這個表格上除了一些基本信息之外還有四個問題：（1）你希望我們班級成為一個怎樣

的集體？（2）為早日成為這樣的集體，你有什么建議？（3）你能為這個集體做出哪些貢獻(xiàn)？（4）你愿不愿意做班級干部，為什么？

第一個問題是讓學(xué)生自己提出集體的目標(biāo)，第二個問題告訴學(xué)生你有建設(shè)一個優(yōu)秀集體的義務(wù)，當(dāng)然班主任如果聽取其中一些合理建議的話，也會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，第三個問題告訴學(xué)生你是建設(shè)優(yōu)秀集體的組成部分，第四個問題是為了發(fā)現(xiàn)班級管理者。這些問題的設(shè)置，是把學(xué)生當(dāng)作這個集體的一份子，會使學(xué)生最受到集體歸屬感，也可以使班主任更深入地了解學(xué)生。

下一步就是要選出既負(fù)責(zé)又有管理能力的班委了。優(yōu)秀的班集體需要一支優(yōu)秀的班級干部，那么怎么快速從陌生學(xué)生中選出呢？學(xué)生的眼睛是雪亮的！我先列出愿意做班級干部的學(xué)生名單，讓他們組成臨時班委，每人輪值一天，一個月之后接受全班學(xué)生的正式公開選舉。當(dāng)然，這些候選團(tuán)隊學(xué)生管理能力參差不齊，作為班主任要給他們做指導(dǎo)：學(xué)習(xí)態(tài)度端正是贏得選票的基礎(chǔ)，同時還要嚴(yán)于自律、做事公正、關(guān)心同學(xué)、遇到突發(fā)事情冷靜靈活，善于做同學(xué)和老師的橋梁等等。一個月后，誰更適合就不是難題。哪怕是落選的學(xué)生，通過一天的值日，體會了班長不易，為以后的班級工作順利開展也做了鋪墊。

國有國法，家有家規(guī)。有了班委，就要有管理的規(guī)矩。一個班級有了自己的“法律”后，才能使學(xué)生知道什么事情該做，什么事情不該做，也能使老師在處理問題時不帶主觀感情因素，使學(xué)生感覺公平公正。班規(guī)的制訂我一般的做法是讓班長提出草案，然后利用一節(jié)班會課全班共同討論增刪內(nèi)容和獎罰措施，每屆學(xué)生制訂的都有差別，例如上一屆學(xué)生制訂了如果遲到一次，罰當(dāng)眾唱一首歌；作業(yè)不做一次，罰做俯臥撐50個；同學(xué)間打架，處罰寫“說明書”1000字，違規(guī)學(xué)生要當(dāng)眾互相擁抱三分鐘，并大聲說“原諒我的沖動吧！我愛死你了！”等等。同時在班級中設(shè)置個人綜合測評分，好人好事、各種獲獎、作業(yè)認(rèn)真、上課積極舉手、為班級做貢獻(xiàn)等加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，學(xué)生各種違紀(jì)也扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)，每周無任何違紀(jì)加相應(yīng)分?jǐn)?shù)。每學(xué)期評選兩次個人綜合素質(zhì)獎和學(xué)習(xí)小組團(tuán)體獎并頒發(fā)獎狀，使學(xué)生每一天的行為都有軌跡可尋，加強(qiáng)了學(xué)生的過程管理。

班級制度確立后，營造班級的學(xué)風(fēng)就是首要任務(wù)了。除了通過各種思想動員讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性之外，通過給學(xué)生放映各種名牌高中、名牌大學(xué)的圖片視頻介紹，讓學(xué)生樹立自己的目標(biāo)，并寫成“我有一個夢想”的卡片，貼在教室的一角，時刻激勵學(xué)生；通過學(xué)生之間下“巔峰對決”挑戰(zhàn)書，讓學(xué)生在班級中找一個成績差不多的作為競爭對手，并當(dāng)眾宣讀挑戰(zhàn)書，在班級中形成“比、學(xué)、趕、超”的局面；在班級中開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”班會，選出班級中成績優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，然后他們留在講臺前讓其他學(xué)生自由提問，問題可以是如何安排學(xué)習(xí)時間、記憶英語單詞的方法、晚上學(xué)習(xí)各科安排的順序等等。另外，開展“一幫一”互助活動，成績優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，開展“英語單詞大王”比賽、“課文速記”比賽等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，營造班級的學(xué)風(fēng)。

在日常學(xué)習(xí)生活中，老師還要善于隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)，并及時對學(xué)生多加表揚(yáng)鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，從而使學(xué)生的思維保持良好的活動狀態(tài)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也能引導(dǎo)學(xué)生的正面行為習(xí)慣，甚至還可以產(chǎn)生集體凝聚力。比如，開學(xué)初有兩個學(xué)生去打掃了一次辦公室，第二天晨會表揚(yáng)后，結(jié)果兩個學(xué)生堅持掃辦公室兩個學(xué)期；一個學(xué)生低頭拾起了班級中的一片紙屑，當(dāng)場點(diǎn)名表揚(yáng)，效果是班級的衛(wèi)生由一天三打掃變成一天一打掃；班級中一個學(xué)生看數(shù)學(xué)老師嗓子啞了，買了一盒潤喉片，當(dāng)眾表揚(yáng)，讓學(xué)生學(xué)會了感恩。

班主任老師的工作既是辛苦的付出，也是快樂的分享，有效的策略來自愛心的摸索，真心做學(xué)生的朋友，給他們一個愉快的心靈空間，換回自己更加廣闊燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：團(tuán)隊挑戰(zhàn)書范文

一、掌握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的基本規(guī)程

1.編制好導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)在上一節(jié)課下課之前發(fā)給學(xué)生。

2.學(xué)生利用課外時間通過自學(xué)、小組合作完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題，在這一過程中，盡量讓中等生去輔導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)不了的由組長幫助，組長解決不了的請教“小老師”，“小老師”不會的再由教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。前兩個環(huán)節(jié)為“先學(xué)”。

3.歸納出學(xué)生自學(xué)中存在的共性與個性問題，為下節(jié)課堂展示選好突破點(diǎn)。

4.課堂展示。讓學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的小組選派代表展示自學(xué)中存在的共性與個性問題，即“兵教兵”，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、點(diǎn)評。

5.當(dāng)堂檢測。檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，以便及時查漏補(bǔ)缺，開展個別輔導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)小組成員要發(fā)揚(yáng)互助合作的精神，共同提高。即實(shí)現(xiàn)“兵強(qiáng)兵”。

6.最后要引導(dǎo)學(xué)生歸納、小結(jié)，上升為理論，指導(dǎo)運(yùn)用。后三個環(huán)節(jié)為“后教”。

二、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個方面

1.合理分組，合作交流：班主任和任課教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)相互協(xié)商，負(fù)責(zé)將本班學(xué)生按成績優(yōu)差搭配分為六個組。每兩個組互下挑戰(zhàn)書，月考后兌現(xiàn)，相互競爭，共同前進(jìn)。小組采用合作交流的方式，操作的順序可以按照“1―2―4―1”進(jìn)行，自己能解決的自己解決；自己解決不了的，進(jìn)行“一對一”（2人組）學(xué)習(xí)；2人組解決不了的，4人組解決；4人組解決不了的，6人組解決；6人組解決不了的，班內(nèi)合作交流。這樣，會使學(xué)生懂得每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既善待自己，又欣賞別人，優(yōu)勢互補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)作用。

2.科學(xué)編寫導(dǎo)學(xué)案：（1）導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖，編寫時要遵循維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)理論。他認(rèn)為：“今天一個孩子在合作中能做什么，明天他就可以單獨(dú)做什么?！币虼耍處熢诰幹茖?dǎo)學(xué)案時，必須把握好對教材的“翻譯”，把教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑦壿嬓詷O強(qiáng)的、抽象的知識，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識，將課本知識整合，確定適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑。這樣就能實(shí)現(xiàn)“跳一跳，摘個桃”。

（2）導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位。編寫導(dǎo)學(xué)案可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，增加“加油站”、“溫馨提示”、“友情鏈接”等補(bǔ)充說明、信息提供、方法指導(dǎo)的欄目。多一些激勵的話語，如“試試你的身手，你最行”、“做一做，你一定能過關(guān)”，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生課堂參與的主動性。

3.課堂展示：首先上課出示導(dǎo)學(xué)案中教師重申的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出學(xué)生自學(xué)中存在的共性與個性問題，明確本節(jié)課重點(diǎn)解決問題。其次，以小組為單位，圍繞問題進(jìn)行展示。展示過程中，要營造“參與無錯”的氛圍。組內(nèi)學(xué)生要分工明確、相互幫助、相互補(bǔ)充，發(fā)揮團(tuán)隊精神，各組之間要相互競爭又要相互鼓勵。因此，在課堂上不時能聽到“我認(rèn)為”、“我的方法更簡單”、“你的看法有道理，但不夠完善”之類的平等對話，從而營造了共同探究的氣氛。這時，教師的作用是適時的點(diǎn)撥、點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。再次，教師要對學(xué)生自學(xué)和展示中存在的共性問題進(jìn)行精講、點(diǎn)撥，堅持“三不講一特講”的原則。最后，當(dāng)堂檢測，題目一般分為三個層次：“必做題”，面向全體學(xué)生；“選做題”，面向中等生；“思考題”，是拔高題，面向尖子生，這三種題在深度上是層層遞進(jìn)的。

第3篇：團(tuán)隊挑戰(zhàn)書范文

【關(guān)鍵詞】90后大學(xué)生；思想動態(tài)；管理方法

【中圖分類號】G633.26【文章標(biāo)識碼】A【文章編號】1326-3587（2012）06-0006-02

“90后”泛指20世紀(jì)90年代以后出生的所有中國公民。在當(dāng)今社會主流觀念里，“90后”的行為通常是另類的、叛逆的，他們喜歡標(biāo)新立異，追求獨(dú)立，甚至有些時候，與社會主流是格格不入的。較之上一代，他們的觀念通常被認(rèn)為是冷漠的、自私的，或以自我為中心的。因此有人總結(jié)說一個標(biāo)準(zhǔn)的“90后”成長的模式是這樣的:出生時已享受改革開放成果，衣食無憂；上學(xué)時迎來中國信息飛速發(fā)展的年代，眼界大開。他們是“改革開放的一代+全球化的一代”。此外，“90后”更是獨(dú)生子女的一代，除父母外，親情觀相對淡薄，內(nèi)心孤僻。

因此，當(dāng)“90后”大學(xué)生的身影出現(xiàn)伊始，媒體、輿論對這一群體思想道德追求的負(fù)面評價便不絕如縷地展現(xiàn)在公眾面前，層出不窮的各種門事件密集曝光，屢次引發(fā)公眾的熱議?！敖癫蝗缥簟钡目畤@也時常與“90后”大學(xué)生如影隨形。

而事實(shí)到底是怎么樣的，“90后”大學(xué)生的思想動態(tài)真的就像外界評論的那么不堪嗎？所以，面對這群追求個性、價值取向多元化的“90后”大學(xué)生，探尋他們思想動態(tài)的現(xiàn)狀對于高職院校的管理更是很有必要的。

一、90后大學(xué)生幾個思想動態(tài)

1、追求高檔次、高品位的享樂生活，但缺少吃苦耐勞精神，有強(qiáng)烈的反叛心里。

提到消費(fèi)，很多人都會主觀地認(rèn)為“90后”大學(xué)生是一群“奢侈浪費(fèi)，不懂節(jié)約”的非理性消費(fèi)者。至于非主流的非理性消費(fèi)，主要表現(xiàn)為盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)和超前消費(fèi)三種類型。90后大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，都是在祖輩和父母的疼愛與呵護(hù)下長大的，有部分在家受到過分寵愛?？梢哉f吃的、穿的、用的幾乎是想要就可以得到滿足的一代，這樣養(yǎng)成“90后”消費(fèi)觀念超前，欲望更強(qiáng)，背后支持消費(fèi)的能力也更強(qiáng)。服裝、電腦、手機(jī)、IT產(chǎn)品等都追求名牌。許多90后大學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，對父母、學(xué)校一些不甚合理或和他們不能接受的說法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，敢于公然提出。但有時反叛意識會出現(xiàn)偏差，比如一旦在學(xué)校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停電，有些學(xué)生（包括平時比較老實(shí)）便會通過起哄、制造混亂來宣泄自己的情緒。一些學(xué)生對很多問題不能夠用社會化的思維來看待。動輒以民主、自由、權(quán)利為理由評價學(xué)校的人和事，卻往往忽視了社會常識。比如在制止學(xué)生使用違規(guī)電器時，有的學(xué)生講為什么住在學(xué)校的老師可以用，這是不平等的。

2、內(nèi)心渴望獨(dú)立，思想開放、個性張揚(yáng)，但缺乏自理能力，依賴心很強(qiáng)。

90后大學(xué)生成長在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的知識經(jīng)濟(jì)時代。隨著我國的改革開放不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)得到了前所未有的發(fā)展，父母在“90后”的教育上投入的精力和財力都在變大，不少很多90后都有一技之長，比如音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等，再加上接觸新事物較多，所以在很多場合都表現(xiàn)出自信、個性張揚(yáng)的一面。90后大學(xué)生從懂事開始，就與網(wǎng)絡(luò)一起成長，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥“90后”的生活。他們對新媒體的熟悉程度和親和力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前幾代人，他們是全球化時代中最易感染和吸收的人群?！?0后”大學(xué)生有強(qiáng)烈的“成人意識”，時時處處希望別人把自己當(dāng)成人來看待。在離家獨(dú)立生活之后，自主意識增強(qiáng)，但是因?yàn)橛行┤藦男∪狈﹀憻?，對家長和老師有較大的依賴性，自理能力不強(qiáng)，有很強(qiáng)的依賴性。他們對與自身有關(guān)的事物往往體察得細(xì)致入微，并積極在其中表達(dá)自己的意愿，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行判斷和選擇，且得到不斷的滿足，形成了自己做主和自信的一面。但90后大學(xué)生實(shí)際自理自主能力的欠缺也很明顯：他們不會打理自己的日常生活，對父母有過度的依賴；在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，不能根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計劃并對學(xué)習(xí)策略進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整，自制能力較差；在交往方面，以自我為中心，雖然他們有強(qiáng)烈的交往需要，但存在自我閉鎖傾向，被視為“宅在家里的一代”、“網(wǎng)絡(luò)寄生蟲

（三）自我意識太強(qiáng)，以自我為中心，但缺乏團(tuán)隊合作意識。

絕大部分的“90后”大學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我，他們經(jīng)常自主提出問題并大膽提出質(zhì)疑，往往敢于挑戰(zhàn)書本上的權(quán)威，思想奔放不受約束，能夠堅持自己的觀點(diǎn)。他們有較好的自我認(rèn)知，自信心強(qiáng)，清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但是也有小部分的“90后”大學(xué)生，他們社會意識、責(zé)任意識等相對淡漠，自我意識太過強(qiáng)烈，關(guān)心自己比關(guān)心他人要多，以自我為中心，總是忽略別人的感受。90后大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，處于“6+1”的家庭生活模式中，深受父母和長輩的寵愛，形成了以自我為中心，從家庭和社會索取的習(xí)慣，而缺少給予和分享。他們更加強(qiáng)調(diào)主觀感受和個體意識，對生活的質(zhì)量和品位有更高的標(biāo)準(zhǔn)。這種“以自我為中心”的價值觀念，會導(dǎo)致他們過分關(guān)注個性的張揚(yáng)，而忽略他人的感受，進(jìn)而導(dǎo)致他們在團(tuán)隊活動中，為追求自我表現(xiàn)和自我心理忽視團(tuán)隊其他成員的利益和情感，甚至?xí)驗(yàn)樽约旱姆N種不舒適的心理感覺而放棄自己在團(tuán)隊中的角色，表現(xiàn)出團(tuán)隊忠誠度和合作精神的相對欠缺。

（四）內(nèi)心早熟與部分行為幼稚不成熟、心理不穩(wěn)的存在矛盾。

隨著改革開放30多年來的積淀和我國與國際社會的全面接軌，尤其是互聯(lián)網(wǎng)帶來的巨大的信息量，“90后”大學(xué)生接觸到許多新鮮事物，看到了一些社會現(xiàn)象，這使他們看上去有種少年老成的樣子，他們在討論問題時的觀點(diǎn)深刻、邏輯嚴(yán)密，善于表達(dá)，甚至有強(qiáng)迫自己用成年人的思維思考問題的傾向在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的90后，信息接收量大，思想早熟，智力發(fā)達(dá)?！?0后”的大學(xué)生們，他們大都生活在物質(zhì)生活比較富足的家庭，而且多為獨(dú)生子女，多少有嬌生慣養(yǎng)之嫌，除此之外他們還是正在成長的青年，內(nèi)心體驗(yàn)極其細(xì)膩微妙。進(jìn)入大學(xué)以后，他們的生活中突然沒有了父母家人的照顧。隨之而來的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的壓力，給他們造成了很大的心理負(fù)擔(dān)。而他們的思想價值觀念尚不穩(wěn)定，時常處于波動、迷茫、抉擇之中，因此他們的心理狀態(tài)大多數(shù)是不太穩(wěn)定的。另一方面，由于急切渴望受到關(guān)注，在部分“90后”中間也出現(xiàn)了一些具有“叛逆”、“非主流”色彩的非理。例如，在網(wǎng)絡(luò)熱議的諸“門”事件中，大部分是有關(guān)早戀和“性”的話題，這其實(shí)是思想不成熟的很幼稚的表現(xiàn)，在一定程度反映出還是存在極少部分的“90后”大學(xué)生，他們的一些思想價值觀念是有失偏頗的。

第4篇：團(tuán)隊挑戰(zhàn)書范文

并購不停 開啟“貪吃蛇”模式

在過去的一年中，同程旅游馬不停蹄地進(jìn)行了系列并購。2015年10月，同程旅游收購了南通輝煌國旅;兩個月后，收購了上海美辰國際旅行社有限公司;今年1月，同程旅游宣布全資收購廣州市創(chuàng)游國際旅行社有限責(zé)任公司。

被收購的這三家旅行社雖然身處不同城市，卻擁有一個共同優(yōu)勢，即豐富的線下運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和資源，且與同程旅游的價值觀相同。例如，在加入同程前，由百人團(tuán)隊組成的南通輝煌不僅具有穩(wěn)定的客戶群體和極佳的業(yè)界口碑，還擁有國內(nèi)游、出境游、入境游等經(jīng)營資質(zhì)。同時，該旅行社對“‘線上+線下’將成為未來旅行社業(yè)態(tài)趨勢”這一價值觀的理解與同程旅游不謀而合。

接連收購三家公司，即使對于國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的旅游企業(yè)來說也是大動作，那么作為中間力量的同程如此大手筆，目的何在？

首先，如同手游“貪吃蛇”一樣，同程控制好了蛇頭方向吃蛋，使得蛇的身子越吃越長。此次一系列并購行為是同程旅游探索“線上線下融合”模式的延伸。該公司CEO吳志祥曾表示，在線上線下融合過程中，同程旅游一方面進(jìn)行資本輸出，另一方面也在進(jìn)行方法論的輸出，“對于當(dāng)?shù)胤浅?yōu)秀、企業(yè)也達(dá)到一定規(guī)模的旅行社，同程主要用投資的方法幫助其業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)更快的成長，而當(dāng)?shù)匾?guī)模比較小的旅行社，則采取招聘的方式讓其感受到線上線下的融合魅力，兩種方式都是為了創(chuàng)造線上線下的融合模式?！?/p>

其次，這是對同程旅游“大數(shù)據(jù)+人”策略的踐行。此前，同程旅游提出了“電商+臉商”戰(zhàn)略，即“大數(shù)據(jù)+人”，并將此作為連接全國數(shù)億休閑旅游消費(fèi)者的銷售渠道，從而向中國第一旅行社的目標(biāo)沖刺。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，能否找到認(rèn)同同程旅游企業(yè)文化并愿意融入其中的線下旅行社當(dāng)家人至關(guān)重要。

如今，同程旅游致力于配合出發(fā)地戰(zhàn)略和目的地戰(zhàn)略的高效實(shí)施，已在全國20多個省會布局了近200人的團(tuán)隊，在部分地級市設(shè)立的團(tuán)隊規(guī)模也超過50人。同程目前已有華南、華北、華東、華西、華中和東北六大區(qū)域運(yùn)營中心，并在全國近30個地級市建立了城市運(yùn)營中心。而此次收購的南通輝煌國際旅行社和廣州創(chuàng)游國際旅行社無疑為同程旅游在華東和華南區(qū)域成立運(yùn)營中心打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

其實(shí)，接連并購地方旅行社只是同程旅游由中間力量邁向中堅力量的第一步，推動“休閑度假全景”業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)兩大板塊獨(dú)立上市，才是同程一個時期內(nèi)的終極目標(biāo)。

調(diào)整架構(gòu) 力推板塊獨(dú)立上市

2016年6月，同程旅游宣布投資30億元打造同程旅行社（集團(tuán)），運(yùn)營以休閑度假游及以景區(qū)目的地為核心的業(yè)務(wù)板塊;同程旅游另一大板塊――同程網(wǎng)絡(luò)，則以已實(shí)現(xiàn)規(guī)?；臋C(jī)票、酒店、火車票等標(biāo)品推廣為主要業(yè)務(wù)。同程旅游創(chuàng)始人、總裁馬和平與同程旅游創(chuàng)始人、聯(lián)合總裁吳劍分別出任同程網(wǎng)絡(luò)總裁與同程旅行社（集團(tuán)）總裁。

同程旅游創(chuàng)始人、CEO吳志祥表示，“通過對公司組織架構(gòu)的變更，同程旅游將適時推動這兩大板塊獨(dú)立IPO，分別在適當(dāng)時機(jī)進(jìn)入資本市場。”幾年前吳志祥帶領(lǐng)同程“打土豪，分田地”、與行業(yè)大佬們血拼的意志絲毫未減，卻是越戰(zhàn)越勇。

據(jù)了解，同程網(wǎng)絡(luò)囊括了機(jī)票、酒店、火車票預(yù)訂等標(biāo)品業(yè)務(wù)，以及同程金服、同程航空等產(chǎn)業(yè)鏈上下游的業(yè)務(wù)。目前，這一標(biāo)品板塊已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；?，并具備持續(xù)高速增長的潛力，將繼續(xù)推進(jìn)獨(dú)立IPO。其中，同程尤為受益于精準(zhǔn)服務(wù)，比如全國公務(wù)員考試被納入集團(tuán)事件庫，他們歸納出考生搜考點(diǎn)附近酒店的黃金搜索時間，在搜索引擎上精準(zhǔn)投放廣告，收到事半功倍的效果。

數(shù)據(jù)顯示，目前同程網(wǎng)絡(luò)的機(jī)票預(yù)訂已經(jīng)突破了每天10萬張，同比增長超過250%，位居行業(yè)前三;與此同時，同程網(wǎng)絡(luò)的火車票預(yù)訂每天超過40萬張，位于行業(yè)領(lǐng)先的位次。 “貪吃蛇” 接連收購三家線下公司，正是同程旅游探索“線上線下融合”模式的延伸。如同手游“貪吃蛇”一樣，同程控制好了蛇頭方向吃蛋，使得蛇的身子越吃越長。

馬和平告訴記者，幾乎是“一步一驚心”、起步于前幾年的網(wǎng)上景點(diǎn)門票訂購業(yè)務(wù)，僅僅2012年出票量就達(dá)兩三百萬張，2013年超過千萬張，當(dāng)時就拿下在線市場份額第一。眼下，境外火車票、搶票業(yè)務(wù)、送票上門等創(chuàng)新業(yè)務(wù)正在逐步開發(fā)上線，本次調(diào)整架構(gòu)意在為客戶提供更多的增值服務(wù)?！敖衲?，同程網(wǎng)絡(luò)將實(shí)現(xiàn)1億元以上的利潤。未來三年，同程網(wǎng)絡(luò)的合計凈利潤將達(dá)到10億元人民幣?！?/p>

身居“污泥”染還是不染？

近兩年，國內(nèi)OTA一直深陷混戰(zhàn)泥潭：同程向途牛公開挑戰(zhàn)書，隨后途牛與驢媽媽達(dá)成戰(zhàn)略合作，幾個月后眾信旅游等17家旅行社又發(fā)表停止向途牛供貨的聯(lián)合聲明;與此同時，攜程發(fā)力開放平臺，攻占去哪兒“地盤兒”，去哪兒開始涉足酒店直銷，與攜程同臺競技……搶完酒店搶機(jī)票，搶完在線搶APP，由于目前國內(nèi)OTA行業(yè)還沒出現(xiàn)類似騰訊這樣的巨無霸選手，混亂之中價格戰(zhàn)在所難免，犧牲的卻是客戶痛點(diǎn)得不到及時有效的解決。

與標(biāo)品市場“流量為王”的思維不同，同程旅游意識到，以休閑游為核心的非標(biāo)品市場中，影響購買決策的核心因素是“人”?；诖?，2015年底同程旅游提出落地戰(zhàn)略，設(shè)立了“蘇州總部+六大區(qū)域中心”的輻射網(wǎng)絡(luò)，以大數(shù)據(jù)支持全國一線的旅游顧問，初步形成了“大數(shù)據(jù)+人”的戰(zhàn)略模式，也探索出一條中國創(chuàng)新性旅行社的道路。

“落地戰(zhàn)略的好處是，可以對用戶需求做出快速反饋，從而對用戶的畫像描述更加清晰，和供應(yīng)商的合作更加緊密，線上和線下的互補(bǔ)性也更加增強(qiáng)?！眳莿Ρ硎荆瑧?zhàn)略執(zhí)行以來，同程旅行社（集團(tuán)）的市場份額得到迅速提升，在廣州這樣的一線城市出現(xiàn)了10倍增長，個別二三線城市則實(shí)現(xiàn)了從零到一的突破。

從市場潛力分析，這是一塊巨大的藍(lán)海市場。據(jù)國家旅游局的統(tǒng)計公報顯示，2014年度中國國內(nèi)游出游人次增幅為10.7%，出境游人次的增幅為15.4%，而其中在線旅游的滲透率不足20%。

同程旅游目前注冊會員達(dá)到3億，積累了5000萬的消費(fèi)會員，僅在2015年，服務(wù)人次就突破了一個億。據(jù)了解，同程旅游主要利用APP、網(wǎng)站、微信和QQ四大渠道，它們形成的巨大流量入口，不僅為非標(biāo)品市場抓住了“人”這一核心因素，同時無疑也為標(biāo)品業(yè)務(wù)的持續(xù)增長帶來利好條件。

在標(biāo)品業(yè)務(wù)迅速增長的同時，嚴(yán)控服務(wù)質(zhì)量也是同程網(wǎng)絡(luò)的核心目標(biāo)之一。在中國航空運(yùn)輸協(xié)會的《2016年一季度消費(fèi)者對機(jī)票銷售企業(yè)投訴通報》中，同程網(wǎng)絡(luò)的投訴率是幾家OTA平臺中最低的。

身居“污泥”，堅決不染，這讓同程旅游有種“一覽眾山小”的感覺，倍感自豪。

義無反顧 提供全產(chǎn)業(yè)鏈閉環(huán)服務(wù)

在近期舉行的2016同程全球供應(yīng)商大會上，同程旅游與核心供應(yīng)商達(dá)成了“匠人聯(lián)盟”。吳志祥表示，未來無論是同程旅行社（集團(tuán)）還是同程網(wǎng)絡(luò)，在影響力的追求上，它們最終的核心目標(biāo)只有一個：提升用戶滿意度和服務(wù)，打造OTA的口碑服務(wù)。

數(shù)據(jù)顯示，2015年同程旅游年度總交易額（GMV）達(dá)到250億元，財報收入達(dá)到了60億元，服務(wù)人次突破了1億。目前握有微信、手Q、、APP等多個流量入口優(yōu)勢的同程旅游，按照計劃，2016年同程旅游預(yù)期完成服務(wù)人次超過3億，GMV達(dá)500億元，財報收入150億元的目標(biāo)。

吳劍透露，整個旅游行業(yè)的標(biāo)品競爭時代已經(jīng)結(jié)束，但出境游等非標(biāo)品的競爭時代才剛剛開始。2016年，同程在出境游等非標(biāo)品較量上會采取新的打法。“非標(biāo)品的海外游、高端度假游，是同程旅游的下一個戰(zhàn)略目標(biāo)，我們希望能把目前標(biāo)品方面積累的用戶，吸引到海外游的板塊中去。”同時在創(chuàng)收上確定的階段目標(biāo)是，2018年底實(shí)現(xiàn)500億元營業(yè)收入，利潤預(yù)計達(dá)到10億元，使同程成為中國最優(yōu)秀的線上、線下融合旅行社（集團(tuán)）。

值得注意的是，三家被同程收購的旅行社都有出境游資質(zhì)，這符合同程為2016年制定的拓展出境游的戰(zhàn)略。在此戰(zhàn)略之下，同程方面表示，將采用和目的地最強(qiáng)戰(zhàn)略合作伙伴成立合資公司的策略，借助合作伙伴在目的地資源和服務(wù)商等天時地利人和的優(yōu)勢以及集團(tuán)自身客源優(yōu)勢，再造超強(qiáng)核心競爭力。

面對境外市場，同程旅游目前的標(biāo)的公司有兩個，一是日本最大的上市旅行社集團(tuán)HIS，二是德國途易集團(tuán)（TUIAG）。HIS的精細(xì)管理和對用戶體驗(yàn)的極致追求，恰巧與同程旅游“客戶第一”的核心價值觀相吻合;而途易集團(tuán)擁有的航空、酒店、旅行社的全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)模式，又與同程旅游打造服務(wù)閉環(huán)的愿景類似，形成可遇不可求的人和。

在過去的一年中，同程旅游先后在日本、韓國、泰國成立了合資公司，這背后其實(shí)也是“出發(fā)地+目的地”戰(zhàn)略的體現(xiàn)――在國內(nèi)進(jìn)行六大區(qū)域中心的布局，搶占出發(fā)地“高地”;在海外成立合資公司，出手布局目的地市場。

第5篇：團(tuán)隊挑戰(zhàn)書范文

【論文關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；互動教學(xué)；師生角色互換；自制教具綜合實(shí)踐活動

【論文摘要】在新課改下，高中教育把提高學(xué)生的綜合能力擺在首位具有非常必要的，本文探討了教師可以在教學(xué)中從多個方面、多層次、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的能力，真正讓高中教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。

【中圖分類號】G633.7

很多人都認(rèn)為物理這門學(xué)科的知識學(xué)了沒有太大的用處，因?yàn)樵趯?shí)際生活中，的確也很難想象會在什么場合要用到“連接體”等高中物理中這類典型問題。即使有些人將來從事科技工作，如果不是去作大學(xué)或者中學(xué)的物理教師，恐怕也很少需要在這樣的層次上去應(yīng)用牛頓第二定律。這就似乎涉及一個很直接的問題，學(xué)習(xí)物理對絕大部分的人來說到底能有什么用？

產(chǎn)生上述問題的原因，是因?yàn)檫@些人認(rèn)為，在中學(xué)的有限課時內(nèi)，應(yīng)該多學(xué)一些“主干知識”。所謂主干知識，則是那些在物理學(xué)中影響全局的，掌握不好就無法進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，也就是說，考慮得較多的是物理學(xué)科本身，而并非作為一個人的素質(zhì)的需要。

在這里要回到我們的出發(fā)點(diǎn)：中學(xué)物理課程不是為培養(yǎng)物理專業(yè)工作者而設(shè)立的，它應(yīng)該和其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，為提高學(xué)生素質(zhì)這一總的目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。

為了落實(shí)國家提出的科教興國的戰(zhàn)略思想，造就一流的人才，以適應(yīng)社會對各類人才的需要，要求中學(xué)教育把提高學(xué)生綜合素質(zhì)視為一項刻不容緩的戰(zhàn)略性任務(wù)去認(rèn)真完成，徹底實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，直至全面實(shí)施素質(zhì)教育。

在這種形勢下，國家也實(shí)行了新課改，這就要求教師的教學(xué)目標(biāo)中不單單是知識的傳授，更應(yīng)該注重一節(jié)課下來達(dá)到培養(yǎng)能力和德育的目標(biāo)，因此教師應(yīng)摒棄簡單的知識灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為能夠參與市場競爭的、參與國際競爭的、有獨(dú)立人格的、有創(chuàng)造性的開拓性的人才。

作為一名高中物理教師，在物理課的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到，學(xué)生的能力不是天生的，而是在“教”與“學(xué)”的過程中逐步形成和提高的，是在整個學(xué)習(xí)階段不斷積累起來的，因此，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程抓起，特別是要圍繞課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。下面就從物理教學(xué)中的幾個方面對這一問題進(jìn)行探討。

一、介紹物理學(xué)家及其貢獻(xiàn)

高中物理課本中常常會出現(xiàn)很多認(rèn)識自然界的重要定理或規(guī)律，而往往這些重要定理或規(guī)律的得到跟一些物理學(xué)家是分不開的。教師在課堂上可以通過給學(xué)生講中外科學(xué)家的故事，介紹自然界中各種奇異的現(xiàn)象，不光可以提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、精神、方法，甚至增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。

二、互動教學(xué)

課堂的主人是學(xué)生，教師是服務(wù)者、協(xié)調(diào)人，學(xué)生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、質(zhì)疑權(quán)威的見解和異想天開的設(shè)想是課堂內(nèi)容的重要組成部分，教師是權(quán)威，也是討論的平等參與者。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，不盲目從眾，大膽探索，不墨守成規(guī)，在學(xué)習(xí)知識的過程中，在理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)想中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、相信自我，是教師教育教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的必然要求。學(xué)生思維能力的發(fā)展總是和語言分不開的，教師可以通過課堂提問方式培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握學(xué)科語言表達(dá)能力。如教師在做演示實(shí)驗(yàn)的過程中，可以采用邊做邊提問讓學(xué)生回答的方法，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力又達(dá)到了互動教學(xué)的目的。？當(dāng)然教師也可以提問學(xué)生和由學(xué)生發(fā)問，通過對話培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的良好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題也是一種重要的能力，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽設(shè)疑，對學(xué)生提出的問題，要冷靜考慮，合理處置。

三、師生角色互換

學(xué)生與老師之間進(jìn)行角色互換是一種新穎的教學(xué)方法。“師生角色互換”能高度的調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的互助精神，使學(xué)生更深刻理解課本的內(nèi)容?！皫熒巧Q”建立了新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系并沒有消弱教師在學(xué)生中的地位，也沒有消弱教師在教育活動和對知識的傳授中的作用，它只是把老師對學(xué)生的教育建立在師生平等的基礎(chǔ)上，把課堂還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都融入課堂，主動參與到教學(xué)當(dāng)中，每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，他們對知識的被動接受也就變?yōu)榱酥鲃游眨粌H大大提高了教學(xué)效果，也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育中以點(diǎn)帶面、全面合作型的學(xué)習(xí)方式。此外，學(xué)生在扮演“老師”這一角色時，會產(chǎn)生一種成就感。通過師生互換角色，她覺得自己得到了很多的鍛煉，更多的細(xì)節(jié)讓她知道老師備課的不易。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)的真實(shí)、形象、生動極易喚起學(xué)生的直接興趣，其中蘊(yùn)涵極其活躍的、能激活學(xué)生的猜想和求知欲的因素，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其實(shí)在高中物理課本中有很多實(shí)驗(yàn)的，學(xué)生可以在教師的組織和指導(dǎo)下，親自動手操作實(shí)驗(yàn)儀器，取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。而且學(xué)生親手動手操作，獲得的感性材料豐富、深刻，手腦并用，有利于培養(yǎng)思維能力和探索能力，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。例如在講解《楞次定律——感應(yīng)電流方向的判定》時，教師完全可以先布置問題，然后讓學(xué)生在課堂上分組實(shí)驗(yàn)，接著進(jìn)行討論，最后得到楞次定律，其實(shí)這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、分析與綜合的能力，也可以培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)動手操作能力，更能讓他們體會到合作精神的重要性，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊意識。

五、采用多媒體教學(xué)

興趣是成功的關(guān)鍵。教師運(yùn)用多媒體的視聽優(yōu)勢，將抽象的、深奧的概念和理論展現(xiàn)為生動活潑的事實(shí)或現(xiàn)象，充分引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。中學(xué)物理中有很多實(shí)驗(yàn)，做好演示實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立物理模型，有助于學(xué)生理解基本概念、規(guī)律，但演示效果往往不佳。例如①運(yùn)動類實(shí)驗(yàn)一般時間比較短，學(xué)生時間反應(yīng)不夠。②有的實(shí)驗(yàn)器材小，看不清實(shí)驗(yàn)效果。③有的實(shí)驗(yàn)危害性大，操作不方便。這時如果借助多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)效果可以得到明顯體現(xiàn)，還可以讓學(xué)生在課后對實(shí)驗(yàn)提出改進(jìn)。

六、綜合實(shí)踐活動的開展