文化傳媒公司工作總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：文化傳媒公司工作總結(jié)范文

一、端正態(tài)度，熱愛本職工作

態(tài)度決定一切，不能用正確的態(tài)度對(duì)待工作，就不能在工作中盡職盡責(zé)。過去的一年中，我本著對(duì)工作積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，踏實(shí)的干好本職工作。

二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，端正合作態(tài)度

在工作中，每個(gè)人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作態(tài)度，互相協(xié)作，互補(bǔ)不足。工作才能更順利的進(jìn)行。僅靠個(gè)人的力量是不夠得，我們所處的環(huán)境就需要大家心往一處想，勁往一處使，不計(jì)較個(gè)人得失，這樣才能把工作圓滿完成。

三、做好營銷，熱心服務(wù)

為圓滿本年度的銷售目標(biāo)任務(wù)，我積極主動(dòng)做好公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)的營銷工作。通過各種渠道走訪摸排深入了解客戶的“痛點(diǎn)和癢點(diǎn)”，結(jié)合我司的業(yè)務(wù)板塊提供快遞、文化傳媒、保險(xiǎn)等綜合性業(yè)務(wù)服務(wù)。為全年?duì)I銷任務(wù)完成夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

四、存在不足

工作有成績，也存在不足。主要是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和克服自身的缺點(diǎn)，今后要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，把工作干好。

(一)加強(qiáng)溝通。以后工作中，我能做到坦誠、寬容和信任，就欠缺溝通，有效溝通可以消除誤會(huì)，增進(jìn)了解融洽關(guān)系，保證工作質(zhì)量，提高工作效率。

第2篇：文化傳媒公司工作總結(jié)范文

1、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作

這半年里，我的工作崗位是文案策劃，主要是負(fù)責(zé)方案前期的創(chuàng)意構(gòu)思、文案構(gòu)思，與設(shè)計(jì)人員一起完成方案的創(chuàng)作。在這半年的項(xiàng)目執(zhí)行中，我一直摸索著創(chuàng)意的方法，影視廣告的表現(xiàn)形式，同時(shí)努力的學(xué)習(xí)文案的創(chuàng)作方式，各品牌的廣告策略，與部門的同事們一起執(zhí)行方案。

主要執(zhí)行了影視廣告：有愛鄉(xiāng)親廣告、小毛蟲廣告、馬得靂鞋業(yè)廣告、千之雅成人紙尿布廣告、美圖秀秀廣告、淘帝童裝、米拉熊童裝廣告

專題片主要有：涵興記豆腐乳宣傳片、諾奇男裝宣傳片、雅特力油畫宣傳片、森寶公司專題片、嘉華專題片、廈門衛(wèi)星定位公司專題片、海普銳公司專題片、廈大EMBA專題片

2、工作中的不足：

在工作中有發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)積累較少，在構(gòu)思方案時(shí)會(huì)有局限性，創(chuàng)意思維不夠開拓，方法有待提高，接下去，自己也會(huì)在這方面改進(jìn)，多閱讀、多看影片，積累各方面的知識(shí)，開拓自己的思維，擴(kuò)大眼界，提高專業(yè)水平。

總結(jié)半年來的工作，省視了自己的工作情況，對(duì)于明年的工作將會(huì)更努力的完成。

工作總結(jié)的很簡單，其實(shí)應(yīng)該要長點(diǎn)的，應(yīng)該要分析工作中的一些要點(diǎn)，可是，不太適合讓主管看到，哈哈，對(duì)于這份工作，我知道自己的積累確實(shí)不夠，對(duì)于文案創(chuàng)意的專業(yè)者來說，必須要寫出和大眾不一樣的東西，換句話說就是要有獨(dú)一性，要有自己獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)于現(xiàn)在的自己，不滿意，總感覺一不小心就會(huì)被淘汰，最近看李欣頻的書，看到她寫的文案，倒吸一口氣，發(fā)現(xiàn)自己的差距竟如此之大，或許，畢業(yè)到現(xiàn)在都還沒真正努力過，接下去，努力看書，看電影，豐富知識(shí)，為自己加油，微笑一下，為生活?yuàn)^斗，繼續(xù)上路。

文案策劃年終總結(jié)二

人生很像一部電影，它的情節(jié)總是跌宕起伏，它的結(jié)局總是讓人難以捉摸。人的發(fā)展和建樹永遠(yuǎn)給人以遐想的空間，給人以成功的誘惑。對(duì)成功的追求就是每個(gè)人工作的動(dòng)力源泉。

從8月17日我到公司入職以來，從事公司的策劃工作，倍感責(zé)任重大，同時(shí)也非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，給予我這樣的舞臺(tái)以發(fā)揮所長。在此，我對(duì)自入職以來，在本職工作崗位上取得的一些成績和一些思考或者說想法以及一些自身的問題，做出簡要的述職匯報(bào)，望公司各位領(lǐng)導(dǎo)予以批評(píng)與指導(dǎo)。

首先我作為擁有將近5年的職場(chǎng)闖蕩經(jīng)驗(yàn)，從事了3年文案策劃工作的職場(chǎng)老鳥，對(duì)文案的寫作、策略的選擇是有自己獨(dú)到見解的。我有一系列被業(yè)界認(rèn)同的操作模式在文案中得到了體現(xiàn)，文案策劃貴在心思細(xì)膩，能想人所不想，能打破常規(guī)出奇制勝。一份優(yōu)秀的文案作品與普通文案作品的差別僅僅在于亮點(diǎn)的多少而已?，F(xiàn)實(shí)情況中很多時(shí)候?yàn)榱擞峡蛻舻膶?shí)際需求，部分內(nèi)容會(huì)做出刪減甚至與之前的設(shè)想大相徑庭，這些都是出于為公司謀取利益的正?？紤]，并不是個(gè)人能力的缺失。

當(dāng)然個(gè)人的不足肯定是存在的，人無完人嘛。每個(gè)人的知識(shí)層面、工作經(jīng)歷、價(jià)值觀、世界觀都有著明顯的區(qū)別。一個(gè)公司的存在就是把這些不同個(gè)性的人完美融合在一起創(chuàng)造價(jià)值實(shí)現(xiàn)自我成就的共性需求。

在我入職2個(gè)多月以來，我深深的感到本人的眼界還需提高，對(duì)于社會(huì)資訊的吸收還有所欠缺，策劃理論知識(shí)也不夠豐富。每次面對(duì)不同類型的文案，我都需要查閱大量的資料，所以文案完成的時(shí)間相對(duì)較慢。好在我可以邊工作邊學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上下載國際4a公司的策劃文案自己學(xué)習(xí)、借鑒;購買策劃類書籍進(jìn)行理論補(bǔ)充，與溫姐溝通，與全國策劃圈內(nèi)人士網(wǎng)上交流等，正所謂生命不息學(xué)習(xí)不止。策劃的工作決定了我們必須眼界廣闊，通曉古今。

入職后我的第一份文案是××××項(xiàng)目，這跟我以前從事的通訊行業(yè)、文體活動(dòng)的項(xiàng)目策劃有著明顯的差異。我要改變身份以政府官員的角度創(chuàng)作文案才能達(dá)到他們的要求。雖然文案幾經(jīng)修改仍然流標(biāo)，可謂出師不利。不過通過溝通得知失敗的主要原因在于美工的不足以及場(chǎng)地考察的不夠充分，我認(rèn)為這在以后的工作中是可以避免的。

隨后我相繼完成了××人才交流協(xié)會(huì)大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)交流方案、××營銷方案、××嘉賓接待方案、××登山活動(dòng)、新春團(tuán)拜會(huì)一系列方案、××××酒店簽約儀式活動(dòng)方案。我想公司對(duì)我的能力應(yīng)該有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。為了方案的順利完成我也經(jīng)常加班，多次與客戶溝通，與酒店、廣告公司、舞臺(tái)搭建公司、文化傳媒公司溝通，不停修改力求方案的完美實(shí)施。同時(shí)隨時(shí)留意身邊朋友的資訊為公司創(chuàng)造盡可能多的儲(chǔ)備資源，以備后續(xù)使用。

第3篇：文化傳媒公司工作總結(jié)范文

（中南大學(xué)文學(xué)院，湖南長沙，410012）

[摘要] 文科大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)越來越成為當(dāng)前新形勢(shì)下關(guān)注的焦點(diǎn)，輔導(dǎo)員在高校文科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中如何發(fā)揮引導(dǎo)作用，如何更好促進(jìn)文科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作是該研究的主要目的。通過調(diào)研、數(shù)據(jù)分析等方式分析當(dāng)前高校文科生創(chuàng)業(yè)困難的現(xiàn)狀，同理科生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比。研究認(rèn)為輔導(dǎo)員對(duì)文科生創(chuàng)業(yè)教育局面具有制度化、長效性、創(chuàng)新性等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)有利于創(chuàng)業(yè)教育的真正落實(shí)。在現(xiàn)有相關(guān)創(chuàng)業(yè)文化理論的基礎(chǔ)上，從加強(qiáng)工作意識(shí)、健全引導(dǎo)體系等具體操作方面，探討高校文科生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)文化培養(yǎng)的路徑。

[

關(guān)鍵詞] 文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；輔導(dǎo)員引導(dǎo)

[中圖分類號(hào)] G642.46 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2015）01-0148-04

[收稿日期] 2014-11-18；[修回日期] 2015-01-15

[作者簡介] 馬國榮（1964-），男，湖南長沙人，中南大學(xué)副教授，主要研究方向：思想政治教育；雷賢禹（1988-），男，湖南衡陽人，中南大學(xué)輔導(dǎo)員，主要研究方向：思想政治教育；林楠楠（1993-），女，河南信陽人，中南大學(xué)在讀本科生。

2014年畢業(yè)季剛剛過去，在這場(chǎng)被稱為“更難就業(yè)季”的畢業(yè)季中，有超過727萬名畢業(yè)生結(jié)束校園學(xué)習(xí)生涯，走進(jìn)社會(huì)開始就業(yè)。根據(jù)“中國教育在線”網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)，2014年就業(yè)形勢(shì)最好的三個(gè)專業(yè)是地質(zhì)工程、采礦工程和船舶與海洋工程，均為工科專業(yè)；而就業(yè)問題最大的四個(gè)專業(yè)則分別為國際政治和外交學(xué)、食品科學(xué)、漢語言文學(xué)和法學(xué)，其中三個(gè)都是文科專業(yè)[1]。由此可見，相對(duì)于理工科學(xué)生而言，文科（注：包括人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)）學(xué)生的就業(yè)難度較大。因此，如何發(fā)揮文科專業(yè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，分擔(dān)就業(yè)壓力，是高校面臨的重要課題之一，也是做好高校學(xué)生工作的關(guān)鍵一環(huán)。

一、文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

文科生就業(yè)壓力大，那么創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀又如何？2008年9月，中國青年報(bào)和新浪網(wǎng)共同發(fā)起了一場(chǎng)主題為“文科生還是理科生更容易創(chuàng)業(yè)成功”的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涉及兩類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例、創(chuàng)業(yè)難度、各自優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)成功難易等方面。

該調(diào)查歷時(shí)三個(gè)半月，共有4 177 人參加。當(dāng)被問及“你認(rèn)為文科生和理科生的創(chuàng)業(yè)難度哪個(gè)更大”時(shí)，有53.9%的被調(diào)查者選擇了“文科生”，而選擇“難度是一樣的”和“理科生”的分別僅占24.6%和21.4%；當(dāng)被問及“文科生和理科生創(chuàng)業(yè)，哪個(gè)更容易成功”時(shí)，有47.5%的被調(diào)查者選擇了“理科生創(chuàng)業(yè)更容易成功”，而選擇“都一樣”和“文科生創(chuàng)業(yè)更容易成功”的分別占33.5%和19.0%。當(dāng)被問及“你身邊的文科生和理科生創(chuàng)業(yè)的比例是怎樣的”時(shí)，有64.9%的被調(diào)查者選擇了“理科生多”，而選擇“文科生多”和“數(shù)量差不多”的分別僅占23.1%和12.0%[2]。

由于該調(diào)查的調(diào)查方式（網(wǎng)絡(luò)問卷）和調(diào)查對(duì)象（網(wǎng)絡(luò)青年）的限制，我們不能夠從該調(diào)查中獲得更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，但以上數(shù)據(jù)的確從一個(gè)角度證明，在大多數(shù)青年心中，文科生創(chuàng)業(yè)的難度大、成功率低、創(chuàng)業(yè)人數(shù)少。

與大多數(shù)理科生相比，文科生創(chuàng)業(yè)主要的相對(duì)劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)分析對(duì)比如下。

1. 相對(duì)劣勢(shì)

（1）科技含量相對(duì)低。社會(huì)更關(guān)注高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)，理工科生在學(xué)校時(shí)就容易獲得科研成果或發(fā)明專利，而文科生的創(chuàng)業(yè)多以文化產(chǎn)業(yè)、服務(wù)行業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)為主，缺乏經(jīng)濟(jì)收益高的項(xiàng)目，缺乏國家專利等專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的保護(hù)。

（2）思維理性和邏輯性弱。理科生思維理性、邏輯性強(qiáng)，涉及創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域更容易專業(yè)對(duì)口；反之，文科生的邏輯性較弱，在問題解決和活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面容易出現(xiàn)細(xì)節(jié)性問題。

（3）創(chuàng)業(yè)活動(dòng)專業(yè)性弱。相較理工科生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)、活動(dòng)面專一、專業(yè)程度高的特點(diǎn)，文科生創(chuàng)業(yè)一般會(huì)呈現(xiàn)出服務(wù)對(duì)象廣而泛、服務(wù)內(nèi)容多而雜的情況，以銷售或服務(wù)為主，與市場(chǎng)其他類型專業(yè)對(duì)手相比競爭力弱。

（4）抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，稍有失誤就會(huì)破產(chǎn)[3]。

2. 比較優(yōu)勢(shì)

（1）文科生表達(dá)能力強(qiáng)，善于溝通、組織、策劃和公關(guān)。文科生（相對(duì)而言比較外向）表達(dá)能力強(qiáng)、善于溝通是最大的優(yōu)勢(shì)，這個(gè)特質(zhì)一方面幫助文科生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)好內(nèi)部人員的關(guān)系，避免不必要的矛盾和誤解，使得成員能夠分工明確，各司其職，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出一種積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。而且也能發(fā)揮交際公關(guān)的能力，幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)擴(kuò)展社會(huì)資源，為我所用，而社會(huì)資源的拓展也能夠帶來更多的商機(jī)。

（2）文科生思維活躍，創(chuàng)意豐富，善于市場(chǎng)調(diào)查分析。文科生知識(shí)面廣，感受力、洞察力比較強(qiáng)，同時(shí)善于使用社會(huì)調(diào)查手段了解市場(chǎng)、分析消費(fèi)群體心理，找準(zhǔn)市場(chǎng)目標(biāo)。因此，文科生在避開技術(shù)上的劣勢(shì)與理工科畢業(yè)生共同創(chuàng)業(yè)時(shí)，便能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮獨(dú)特的作用。

（3）文科生文字能力強(qiáng)，擅長文案和策劃的編寫。在創(chuàng)業(yè)過程中免不了會(huì)有很多的地方需要做文案方面的編寫，例如，向高校申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的資助資金需要提交正式而系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)表；團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在活動(dòng)開始前需要一份詳實(shí)、有效的策劃；團(tuán)隊(duì)協(xié)作中會(huì)有會(huì)議記錄、工作計(jì)劃、會(huì)議紀(jì)要、工作總結(jié)等公文的書寫。這些文案的工作文科生在專業(yè)課程中都有學(xué)習(xí)，也在學(xué)院學(xué)校等平臺(tái)上進(jìn)行過強(qiáng)化的訓(xùn)練。所以文字能力強(qiáng)也成為了文科生區(qū)別于理科生的專業(yè)技能。

（4）文科生擅長宣傳推廣，善于利用媒體資源。文科生，尤其是文學(xué)院新聞專業(yè)的學(xué)生，他們經(jīng)過“廣告創(chuàng)意學(xué)”、“傳播學(xué)”、“文化產(chǎn)業(yè)學(xué)”等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)樹立了利用媒介宣傳造勢(shì)的意識(shí)和文化品牌意識(shí)。而且他們也有廣告策劃、宣傳策劃、新聞寫作和新聞報(bào)道方面的扎實(shí)基礎(chǔ)和能力。他們能夠在網(wǎng)絡(luò)、紙媒、電視、線下宣傳活動(dòng)中發(fā)揮所長，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的社會(huì)認(rèn)知度，提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)工作室的知名度[4]。

（5）起步簡單，創(chuàng)業(yè)彈性大。相較理工科學(xué)生創(chuàng)辦的技術(shù)性企業(yè)，文科生創(chuàng)辦的企業(yè)相對(duì)來說投資少、規(guī)模小，創(chuàng)辦難度小，同時(shí)經(jīng)營業(yè)務(wù)和經(jīng)營范圍彈性大，遇到風(fēng)險(xiǎn)容易轉(zhuǎn)向。

（二）創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

在上文的分析中，我們可以了解到文科生在創(chuàng)業(yè)中具備自身獨(dú)特的心理特質(zhì)和專業(yè)技能，但這些創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)在文科生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)中并未得以完全展現(xiàn)，這固然與目前普遍存在的文科生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱有關(guān)，但也不得不承認(rèn)，該現(xiàn)象與文科創(chuàng)業(yè)教育的缺陷密不可分。國內(nèi)外多項(xiàng)研究表明：文科專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求之間有一定差距，效果有待提高。

1. 文科創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)面窄，文科學(xué)生參與率低

由于重視程度不夠，文科專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育資源普遍不足，在數(shù)量上難以達(dá)到全校性創(chuàng)業(yè)教育覆蓋的需求，僅能針對(duì)部分已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，沒有調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)文科生的創(chuàng)業(yè)想法和動(dòng)力，沒有真正使文科生創(chuàng)業(yè)成為普遍現(xiàn)象。

2．專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與文科專業(yè)教育脫節(jié)

現(xiàn)有專業(yè)教育體系無法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)存在一定誤區(qū)，特別是文科專業(yè)學(xué)生，所學(xué)理論性課程較多，技術(shù)操作性課程較少，在專業(yè)教學(xué)中缺乏創(chuàng)業(yè)教育的滲透，使得學(xué)生對(duì)文科創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及自身優(yōu)勢(shì)不夠了解，產(chǎn)生類似“創(chuàng)業(yè)一定需要理工科類的技術(shù)”的想法，從而影響了文科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力發(fā)展。

3. 文科專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)化設(shè)計(jì)

現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育形式較以往呈現(xiàn)豐富化和多元化趨勢(shì)，但是都是面對(duì)全校所有專業(yè)所進(jìn)行的大類型教育，創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)被碎片化為專題式的講座、程序化的創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育需求在專業(yè)上和性別上的差異缺乏整體性思考，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容需求進(jìn)行的綜合評(píng)估，更缺乏專門針對(duì)文科專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，遑論形成相對(duì)獨(dú)立完整的針對(duì)文科生的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

4. 文科創(chuàng)業(yè)教育缺乏長效幫扶機(jī)制

目前的文科生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都有“指導(dǎo)老師制”的幫扶和參與，但指導(dǎo)老師的專業(yè)水平參差不齊、參與程度普遍不高，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的幫助價(jià)值有限，更無法對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行更加專業(yè)的幫扶。

二、輔導(dǎo)員在創(chuàng)業(yè)教育中的重要意義

針對(duì)文科生“注重文科理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少”的學(xué)科實(shí)際，開展注重實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)教育十分必要。要做到創(chuàng)業(yè)教育要與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，作為引導(dǎo)者的輔導(dǎo)員發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想教育和綜合培養(yǎng)體系中的重要一環(huán)，是與學(xué)生們接觸最緊密、聯(lián)系最廣泛的教工群體。加強(qiáng)輔導(dǎo)員在文科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)作用，可以為文科生創(chuàng)業(yè)教育帶來很多具體的、實(shí)效性的益處。

（一）有利于創(chuàng)業(yè)教育制度化、長效性

輔導(dǎo)員的工作周期一般與學(xué)生在校學(xué)習(xí)周期一致，與學(xué)生交流時(shí)間多、聯(lián)系密度大，對(duì)學(xué)生的具體情況比較了解。這樣的工作優(yōu)勢(shì)有利于輔導(dǎo)員在創(chuàng)業(yè)教育過程中建立適合文科學(xué)生實(shí)際發(fā)展的制度并長期堅(jiān)持下去，與學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)交流習(xí)慣，將一些優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)和典例傳承下去，綜合來說，就是有利于創(chuàng)業(yè)教育制度的建立和完善。

（二）有利于提高創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性

年輕的輔導(dǎo)員隊(duì)伍保持了旺盛的工作活力和創(chuàng)造力，懸殊不大的年齡差有利于輔導(dǎo)員在與創(chuàng)業(yè)文科生交流探討過程中及時(shí)了解采納學(xué)生的思想和建議，為創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步開展及時(shí)提出新思路、新建議、新方法，有利于在瞬息萬變的信息社會(huì)抓住時(shí)代脈搏，引領(lǐng)文科創(chuàng)業(yè)學(xué)生走在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最前沿，也能夠收集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性。

（三）有利于確保創(chuàng)業(yè)教育的真正落實(shí)

輔導(dǎo)員作為接觸學(xué)生的直接工作者，是對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)工作直接輔導(dǎo)和幫助的，因此確保能夠?yàn)槲目粕峁├碚?、?shí)踐等多方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，輔導(dǎo)員作為學(xué)工隊(duì)伍的重要組成部分，能夠及時(shí)從學(xué)校角度出發(fā)，利用豐富的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)資源為文科學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，建立文科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的溝通交流機(jī)制，在實(shí)際操作中發(fā)揮輔導(dǎo)員獨(dú)一無二的作用。

（四）有利于創(chuàng)業(yè)教育過程中的思想道德培養(yǎng)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員能夠充分發(fā)揮其思想教育功能，將創(chuàng)業(yè)理論教育和思想道德教育同時(shí)開展，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的過程中強(qiáng)調(diào)誠信、守時(shí)、勤勞、務(wù)實(shí)等傳統(tǒng)美德對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要性，潛移默化地提高文科大學(xué)生的思想水平。輔導(dǎo)員能夠在創(chuàng)業(yè)教育中抓住思想道德培養(yǎng)的重點(diǎn)，始終服務(wù)于學(xué)生思想政治教育大局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，消除不思進(jìn)取、自卑自負(fù)等不良思想，有利于培養(yǎng)有思想、有道德、有責(zé)任的新時(shí)代大學(xué)生。

三、輔導(dǎo)員在文科生創(chuàng)業(yè)教育中的具體工作方法探究

從輔導(dǎo)員工作實(shí)際出發(fā)，筆者認(rèn)為可從以下諸方面發(fā)揮輔導(dǎo)員在創(chuàng)業(yè)教育中引導(dǎo)性作用。

（一）樹立創(chuàng)新意識(shí)：強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，因材施教，強(qiáng)化個(gè)性教育

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)因材施教，強(qiáng)化個(gè)性教育。大學(xué)生的心理特點(diǎn)和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異，因材施教，有利于揚(yáng)長避短，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)[5]。從教學(xué)開始，為創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)文化的培養(yǎng)營造良好的氛圍。

1．扶持創(chuàng)意項(xiàng)目，注重文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

輔導(dǎo)員應(yīng)利用自身的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選題把關(guān)，尋找有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的項(xiàng)目，為學(xué)生的創(chuàng)意項(xiàng)目提供幫助，同時(shí)注重打造學(xué)生文化品牌，用創(chuàng)意彌補(bǔ)專業(yè)性的不足，將創(chuàng)意作為重點(diǎn)品牌包裝推廣。

2. 保證信息暢通，激發(fā)學(xué)生興趣

① 打破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)消息閉塞通知方式局限的現(xiàn)狀，加大信息在學(xué)生中的宣傳，擴(kuò)大消息在學(xué)生中的傳播面。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指明方向。② 對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題組織答疑，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)基本能力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的念頭要從前人的成功經(jīng)驗(yàn)開始。前人成功的模式可以給學(xué)生提供借鑒，甚至啟發(fā)。③ 完善年級(jí)長制度，形成“輔導(dǎo)員—年級(jí)長—班干部—寢室長”全面、系統(tǒng)的信息交流體系。從學(xué)生干部中選取工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生擔(dān)任年級(jí)長，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的和學(xué)生疑惑、困難的集中反饋。此系統(tǒng)一方面能夠最大程度地保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息在學(xué)生中流通，另一方面可以搜集學(xué)生的問題反饋，便于了解學(xué)生關(guān)心的問題和存在的困難，方便在以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講會(huì)和培訓(xùn)會(huì)中進(jìn)行統(tǒng)一講解和定向培訓(xùn)。

（二）樹立主體意識(shí)：改變傳統(tǒng)觀念，樹立“學(xué)生主體觀”

應(yīng)牢固樹立學(xué)生主體的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)文化的培養(yǎng)。

1. 建立模擬工作室，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)生可以在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下建立自己的模擬工作室，進(jìn)行擬實(shí)操作。服務(wù)對(duì)象面向?qū)W院乃至全校。這種變相的實(shí)戰(zhàn)演練可以迅速提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、營業(yè)水平。

例如某校文學(xué)院攝影攝像社團(tuán)“校攬風(fēng)云會(huì)”就是一個(gè)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的模擬工作室平臺(tái)。近年來，以“校攬風(fēng)云會(huì)”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為基地，先后創(chuàng)建了“木偶工作室”和“牧色校園文化傳媒工作室”等學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司，并逐步在校內(nèi)外承接了各項(xiàng)攝影制作業(yè)務(wù)，

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

定期帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀大型企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，了解企業(yè)流程，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。參觀過程中，應(yīng)由輔導(dǎo)員統(tǒng)一帶隊(duì)，以防止學(xué)生掉隊(duì)，保證學(xué)生安全，并提前與企業(yè)取得溝通，安排相關(guān)人員為大家講解。通過參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解這些企業(yè)在生產(chǎn)管理中的創(chuàng)新之處，了解企業(yè)經(jīng)營中應(yīng)當(dāng)注意的方面以及企業(yè)突發(fā)問題的處理。開闊學(xué)生視野的同時(shí)也為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

3. 對(duì)項(xiàng)目的定期維護(hù)

（1）進(jìn)程維護(hù)：在項(xiàng)目的進(jìn)行過程中，輔導(dǎo)員要做到定時(shí)去查看項(xiàng)目的進(jìn)行情況，并根據(jù)開展情況進(jìn)行合理的建議。對(duì)發(fā)展面臨瓶頸的項(xiàng)目要給予適當(dāng)?shù)膸椭?。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮其中的指導(dǎo)、引導(dǎo)性作用。項(xiàng)目運(yùn)作成功的話，輔導(dǎo)員要留下相關(guān)材料，以便日后經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)資料的運(yùn)用。（2）資金爭?。嘿Y金是文科生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵和難點(diǎn)，如果沒有充足的資金作保障，再美好的藍(lán)圖也只能停留在紙面上。要積極探索并建立以學(xué)校政策扶持和項(xiàng)目投入為導(dǎo)向、投資主體多元化的經(jīng)費(fèi)預(yù)算機(jī)制。要利用向上爭取、學(xué)院投入、以獎(jiǎng)代補(bǔ)等形式帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)資金投入。

（三）樹立互補(bǔ)意識(shí)：積極引導(dǎo)學(xué)生與理工科學(xué)生合作創(chuàng)業(yè)

文科生大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要以自身專業(yè)技術(shù)取勝，文科學(xué)生在技術(shù)上有一定的不足，但他們?cè)谑袌?chǎng)營銷、人際交往、法律意識(shí)、會(huì)計(jì)知識(shí)等方面有著自己的優(yōu)勢(shì)。這一優(yōu)勢(shì)正好和理科類學(xué)生形成了互補(bǔ)。文科生在創(chuàng)業(yè)中，能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功來說非常重要，所以，文科學(xué)生要能在與理科學(xué)生聯(lián)合中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其劣勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

1. 鼓勵(lì)學(xué)生參加其他創(chuàng)業(yè)賽事

隨著社會(huì)實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目活動(dòng)的開展，學(xué)生們的理論以及實(shí)踐條件逐漸成熟，可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的項(xiàng)目整合起來去申報(bào)升華杯，挑戰(zhàn)杯，各種創(chuàng)業(yè)大賽，營銷比賽，既考驗(yàn)項(xiàng)目本身的優(yōu)良程度，又會(huì)給項(xiàng)目的啟動(dòng)及發(fā)展提供一定的基金[6]。學(xué)生積極參加各種賽事，也豐富了課外生活。這對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展都是極其有益的。此時(shí)輔導(dǎo)員可以起到理論指導(dǎo)方法指導(dǎo)的作用，為學(xué)生參賽做最好的后盾。

2. 舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升自我

學(xué)院定期組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。為保證培訓(xùn)效率，培訓(xùn)過程中采用豐富多彩的培訓(xùn)形式，寓教于樂，在保證學(xué)生的參與熱情的同時(shí)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。具體措施可以包括但不限于：定期組織召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)員宣講會(huì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，旨在鞏固學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生傳達(dá)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)和創(chuàng)業(yè)賽事的規(guī)定和要求，為學(xué)生解答疑問；成功人士經(jīng)驗(yàn)分享，以校友會(huì)為橋梁，聯(lián)系各行各業(yè)優(yōu)秀校友舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，為文科大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)思路、厘清創(chuàng)業(yè)困難、增添創(chuàng)業(yè)動(dòng)力；邀請(qǐng)文學(xué)院或者其他學(xué)院在各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生與其他文科學(xué)生進(jìn)行面對(duì)交流和分享；以典型的創(chuàng)業(yè)案例激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，以現(xiàn)身說法提示學(xué)生注意事項(xiàng)，以親身經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生切實(shí)有效的方法；由于每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)種類中有所不同，針對(duì)性地把這些學(xué)生進(jìn)行分組處理，然后在有類似創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生的帶領(lǐng)下定期進(jìn)行相互的心得交流和經(jīng)驗(yàn)分享，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步；輔導(dǎo)員召集學(xué)生從項(xiàng)目申報(bào)書和項(xiàng)目計(jì)劃書的書寫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)、團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)管理等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，并逐步將培訓(xùn)周期化，使學(xué)生不僅具備創(chuàng)新思維，而且具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)執(zhí)行能力。

四、結(jié)語

在21世紀(jì)的多元化社會(huì)中，文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路依然需要不斷被探索、被實(shí)踐，廣大文科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)能力依然需要培養(yǎng)和提高。在這個(gè)過程中，高校文科專業(yè)輔導(dǎo)員應(yīng)該牢記使命，時(shí)刻注意發(fā)揮在創(chuàng)業(yè)教育中的引導(dǎo)性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣與激情，提供更為專業(yè)、規(guī)范的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解創(chuàng)業(yè)學(xué)生的實(shí)際困難，讓文科生創(chuàng)業(yè)常態(tài)化、規(guī)范化，讓文科生創(chuàng)業(yè)成功率大大提高，為促進(jìn)文科生就業(yè)、培養(yǎng)高素質(zhì)文科畢業(yè)生打下良好的基礎(chǔ)。

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