祖國在我心中手抄報(bào)資料精選(九篇)

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第1篇：祖國在我心中手抄報(bào)資料范文

關(guān)鍵詞:課外閱讀興趣 語文活動課 學(xué)校活動 社會活動

在當(dāng)今信息化時(shí)代，學(xué)生知識的來源十分廣泛，其中課外閱讀是學(xué)生獲得知識的主要途徑之一。因此，我們要充分認(rèn)識學(xué)生課外閱讀的重要作用，在學(xué)校教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)活動型課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

一、利用語文活動課培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

語文活動課是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、提高學(xué)生語文品質(zhì)為目的而開設(shè)的新型課程。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高閱讀能力，是語文活動課的重要內(nèi)容。教師可組織形式多樣、生動有趣的語文活動課，把學(xué)生閱讀的興趣延伸到45分鐘之外，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自覺、自主閱讀。

1.與語文課本相結(jié)合。教師可組織學(xué)生閱讀與課本密切相關(guān)的書籍、資料。例如，在學(xué)完《賣火柴的女孩》后，可讓學(xué)生閱讀安徒生的其它作品，開展講童話比賽;在學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友》等一系列革命英雄的文章時(shí)，可以讓學(xué)生課外搜集相關(guān)的文章和資料，出一期“英雄在我心中”的板報(bào)或手抄報(bào);在學(xué)習(xí)列夫·托爾斯泰、契科夫等一些著名但學(xué)生又頗感陌生的作家作品時(shí)，教師可在上新課前先上一堂語文活動課，把學(xué)生在課外搜集到的相關(guān)材料進(jìn)行交流，讓學(xué)生談?wù)劇拔宜私獾耐袪査固被颉拔宜私獾钠蹩品颉钡取W(xué)生在課外搜集材料的同時(shí)，給了學(xué)生閱讀書刊的機(jī)會，使學(xué)生能慢慢明白，語文課本中的文章只是一朵小小的浪花，還有更浩瀚的書海等待我們?nèi)ュ塾?。讓學(xué)生能慢慢走出語文課本，走向語文大世界，找到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2.開展閱讀交流活動。創(chuàng)造生動活潑、形式多樣的閱讀交流活動，能使學(xué)生享受到讀書的樂趣，感受到閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們課外閱讀的熱情。

(1)開展知識競賽。例如可以舉行“主題性成語”比賽，課前先布置主題，讓學(xué)生通過閱讀各類書刊材料，搜集了解相關(guān)成語，課上讓學(xué)生把相關(guān)成語展現(xiàn)在大家眼前，讓所有學(xué)生沉浸在成語的海洋中，使他們更深刻地體會成語的美妙。

(2)舉辦讀書心得交流會。學(xué)生自選課外讀物，通過課余閱讀，把自己的感觸與同學(xué)分享、交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

二、利用學(xué)校各種活動培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

各個(gè)學(xué)校每年都要舉行豐富多彩的校園活動，旨在調(diào)動學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的特長、愛好，提升各方面的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高學(xué)生的閱讀能力也是學(xué)校校園活動的目的之一。因此，教師可以結(jié)合小學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，抓住契機(jī)，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在更廣闊的空間閱讀、學(xué)習(xí)。

1.通過校園活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如學(xué)校在舉行“服裝文化”和“建筑文化”科技活動時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生搜集有關(guān)“服裝”“建筑”的圖片和文字資料，把學(xué)生自己認(rèn)為重要的資料集中起來，整理成作品。通過活動調(diào)動每一個(gè)學(xué)生搜集資料的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.通過校園活動提高學(xué)生的閱讀能力。比如學(xué)校在舉行“讀寫大賽”活動時(shí)，首先要求每一個(gè)學(xué)生積極參與，然后在全班同學(xué)中民主評選，評選出優(yōu)秀者代表班級參加學(xué)校大賽。這樣既調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生參與讀寫的積極性，又對同學(xué)們具有激發(fā)作用。評選上的學(xué)生會激發(fā)他們進(jìn)一步閱讀的積極性，沒有評選上的學(xué)生會意識到自己讀寫

的差距，有利于他們提高讀寫水平。

三、利用各種社會活動培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

第2篇：祖國在我心中手抄報(bào)資料范文

一、儀式育德――精心設(shè)計(jì)升旗儀式

升旗儀式是學(xué)校德育工作的重要陣地。學(xué)校要按照《國旗法》的規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行升降國旗制度，堅(jiān)持利用每周一次的“國旗下的講話”向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

1.組織規(guī)范化

一次成功的升旗儀式是學(xué)校嚴(yán)密組織、各部門協(xié)調(diào)動作的結(jié)果。全學(xué)期升旗儀式由大隊(duì)部統(tǒng)籌安排，各中隊(duì)輪流主持，各部門分工合作，實(shí)行中隊(duì)輔導(dǎo)員責(zé)任制，使升旗儀式規(guī)范、莊嚴(yán)。每周一次的升旗儀式上，學(xué)生不僅會受到愛國主義、集體主義教育，更展現(xiàn)了各班學(xué)生的文明、禮儀和自律能力。

2.內(nèi)容多樣化

針對學(xué)生日常行為表現(xiàn)，每周提前有針對性地設(shè)計(jì)“國旗下的講話”。學(xué)生以班級為單位，選出一名升旗手主講。由學(xué)生自己撰寫講稿，登臺講演，既給了他們展示才干的機(jī)會，顯示了榜樣的力量，又達(dá)到了自我教育的效果，也為教師提供了有關(guān)學(xué)生“心理”“社會”等方面的第一手資料，便于教師有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行德育。

二、宣傳育德――精心安排廣播節(jié)目

“紅領(lǐng)巾廣播站”是學(xué)校的宣傳窗口。作為校園文化媒體，它方便靈活，教育面廣，宣傳力度大，對加強(qiáng)少先隊(duì)的思想教育，活躍少年兒童的課余生活，很有幫助。“紅領(lǐng)巾廣播站”應(yīng)設(shè)置多種節(jié)目，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)地播放?！凹t領(lǐng)巾小記者”在全校范圍內(nèi)選拔，在少先隊(duì)大隊(duì)部的直接管理下正常運(yùn)行，做到采、編、播一條龍。小記者們走入社會、走進(jìn)社區(qū)，體驗(yàn)生活，及時(shí)把同學(xué)們和老百姓關(guān)心的話題、問題、社會動向等寫成稿件，通過廣播站反映給同學(xué)們。“紅領(lǐng)巾廣播站”節(jié)目按時(shí)高質(zhì)量播出，在激勵先進(jìn)、展示才藝、溝通友誼、傳遞真情等方面都起到其他宣傳工具所無法替代的作用。

三、競賽育德――扎實(shí)開展創(chuàng)先評優(yōu)活動

評先評優(yōu)活動能起到價(jià)值導(dǎo)向和行為激勵作用?！傲鲃蛹t旗”“四好少年”評比活動就是培養(yǎng)學(xué)生的崇美、尚德、自律品質(zhì)的有效途徑。比如我校圍繞“勤學(xué)、守紀(jì)、衛(wèi)生、文明”開展的四個(gè)主題，在全校各班級中開展?fàn)帄Z四面“流動紅旗”，爭當(dāng)“四好少年”的競賽，每天由紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的學(xué)生進(jìn)行評分登記，每周公布一次，在升旗儀式上現(xiàn)場授旗。期末的優(yōu)秀班集體評比則以流動紅旗的獲得次數(shù)作為主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開展此類競賽活動，不僅形成了積極向上的輿論導(dǎo)向，加快了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的集體主義精神及主人翁責(zé)任心，有效促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、養(yǎng)成教育活動育德――抓實(shí)養(yǎng)成教育

培養(yǎng)良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會為此做出不懈的努力?；顒右I(lǐng)的養(yǎng)成教育模式就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過在活動中的道德體驗(yàn)，不斷內(nèi)化道德認(rèn)識，促進(jìn)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.養(yǎng)成教育月

養(yǎng)成教育需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性。例如，每學(xué)期開學(xué)初是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，所以第一月可設(shè)為“養(yǎng)成教育月”。開學(xué)初，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起走出教室，在校園里欣賞、瀏覽，回顧在校園中什么該做，什么不該做，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和主人翁意識；可以展示養(yǎng)成的好習(xí)慣：見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……經(jīng)過一段反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過程，不斷鼓勵，即能見效。

2.天天好晨會

對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴著眼、小處入手。如果學(xué)校緊緊抓住每天晨會十分鐘，對學(xué)生進(jìn)行系列的教育，使德育每天有固定的時(shí)間和空間，這種長流水不斷線的教育方式，必定能促進(jìn)學(xué)生思想道德的養(yǎng)成。低年級學(xué)生可以在老師的輔導(dǎo)下開展晨會活動，中高年級則由學(xué)生自己選取材料，編寫晨會內(nèi)容，可總結(jié)班級工作，可提出希望要求，也可新聞,或講述學(xué)生自己的喜怒哀樂?！疤焯旌贸繒遍_闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動口、動腦的能力，在學(xué)生的體驗(yàn)和參與中，強(qiáng)化其奮發(fā)向上的精神，提高學(xué)生分析問題的能力，促使學(xué)生將思想道德教育內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

五、主題教育活動育德――開展豐富多彩的主題教育活動

主題教育活動即圍繞活動的某一個(gè)主題，有計(jì)劃、有組織、有目的地開展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)教育實(shí)踐。有效依托學(xué)校的一切可以利用的資源，與學(xué)生的實(shí)際需要和成長規(guī)律緊密結(jié)合，積極主動地開展一系列主題教育實(shí)踐活動，這是提高學(xué)校德育工作創(chuàng)新性的寶貴途徑。

1.積極開展主題教育活動

學(xué)?？捎兄攸c(diǎn)、有針對性和實(shí)效性地結(jié)合重大事件、節(jié)假日，推進(jìn)各項(xiàng)主題教育活動。像 “文明小公民”道德建設(shè)活動、“校園小法庭”活動、教師節(jié)的“我為老師做賀卡”活動、中秋節(jié)“為臺灣親人送祝福”、國慶節(jié)“祖國在我心中”演講比賽、節(jié)水日“節(jié)水手抄報(bào)”評比……這些活動根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織，內(nèi)容鮮活，形式新穎，吸引力很強(qiáng)。其共同特點(diǎn)是各類活動中突出德育內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，使參與者在活動中，通過動腦動手，親身體驗(yàn)，道德情操得到陶冶，道德習(xí)慣得到養(yǎng)成，道德境界得到升華。

2.鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動

道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程，豐富多彩的社會實(shí)踐活動是道德建設(shè)的載體，能使學(xué)生在參與的過程中深化道德認(rèn)識，踐行道德規(guī)范。例如，學(xué)校組織了環(huán)境污染情況調(diào)查、英模報(bào)告會、慰問農(nóng)民工、造訪福利院、學(xué)做小導(dǎo)游、手拉手同進(jìn)步、為災(zāi)區(qū)義賣捐款等一系列活動，這些豐富多彩的活動既貼近學(xué)生，更具有針對性和實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。它讓學(xué)生自己了解生活、認(rèn)識生活、體驗(yàn)生活，正確全面透視社會，分辨是非，不斷提高自身的批判能力和免疫能力，從而逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育對社會的適應(yīng)與超越。

六、第二課堂育德――創(chuàng)新校園課外活動文化

學(xué)生第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能?？茖W(xué)開展第二課堂，既可豐富學(xué)生的精神生活，也有利于學(xué)生發(fā)展特長，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，我校每個(gè)學(xué)年都舉行盛大的“四節(jié)”活動：陽光體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)。“四節(jié)”突破只有少數(shù)學(xué)生參與活動的“瓶頸”，創(chuàng)新活動形式，以班級為單位，全體參與比賽或展示。每個(gè)項(xiàng)目同時(shí)設(shè)集體獎和個(gè)人獎，活動中人人有項(xiàng)目，個(gè)個(gè)忙比賽。人人都成為集體中的積極一員，在酣暢淋漓的活動中，學(xué)生的組織觀念、紀(jì)律觀念、集體觀念以及自控能力都有不同程度的發(fā)展，清新高雅、健康文明的校園文化氛圍也在悄然形成。

第3篇：祖國在我心中手抄報(bào)資料范文

（二） 深化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)文明教育。

1、 加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日、值周質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行流動紅旗競賽，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。在行為規(guī)范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，提倡低年級隊(duì)員不帶零化錢，高年級隊(duì)員一般不超一元，人人節(jié)約零用錢；講究環(huán)境衛(wèi)生，在教室里、校園內(nèi)、校門口看到任何廢紙雜物都有責(zé)任和義務(wù)撿起來放進(jìn)垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術(shù)化；同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛不打架罵人；推廣禮貌用語與普通話，“對不起、您好、謝謝、沒關(guān)系、老師好、同學(xué)們好”是師生、學(xué)生之間交流的主題字匯。我們把基本道德規(guī)范概括為“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

2、 繼續(xù)開展光榮升旗手活動。各中隊(duì)要積極推薦有特長、為校為班爭光的隊(duì)員為“光榮升旗手”，讓全體隊(duì)員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

3、 展開紅領(lǐng)巾護(hù)綠行動。各中隊(duì)要指定護(hù)綠公約，教育隊(duì)員愛護(hù)花草樹木，有組織地安排隊(duì)員定期清除護(hù)綠區(qū)內(nèi)的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機(jī)盎然。

4、 以“勵志進(jìn)取”為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生特長。根據(jù)不同的學(xué)生，為他們規(guī)劃不同類別的自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在組織、參與各種活動的過程中 ，要激勵學(xué)生確定更高的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而不懈追求。

（三） 推進(jìn)少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動。

“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育是實(shí)踐教育在新形勢下的發(fā)展，是傳統(tǒng)實(shí)踐活動的升華。對于在成長起步階段的少年兒童，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，為他們將來成為各行各業(yè)的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。因此，我校要以少年兒童為主體，以學(xué)校為主陣地，密切聯(lián)系社會、家庭，開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強(qiáng)生活自理能力。

2、要努力探索社區(qū)少先隊(duì)的工作方法，引導(dǎo)少年兒童在社區(qū)開展健康有益的文化娛樂活動；充分發(fā)揮其他校外教育基地的作用，如依托工廠、敬老院等校外基地，開展紅領(lǐng)巾志愿者活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動艱辛的同時(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

3、極配合學(xué)校開展新課程改革，轉(zhuǎn)變少先隊(duì)活動職能，擴(kuò)大活動面，提高少先隊(duì)工作活力。少先隊(duì)大隊(duì)部要把學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識）作為首要任務(wù)，要幫助隊(duì)員學(xué)好、學(xué)活功課，積極配合學(xué)校正課學(xué)習(xí)開展活動；要讓少先隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓住“四個(gè)點(diǎn)”（基本點(diǎn)、活躍點(diǎn)、保證點(diǎn)、最高點(diǎn)），提高少先隊(duì)員“四個(gè)學(xué)習(xí)能力”（自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力），把學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力統(tǒng)一起來。

4、 進(jìn)一步深化“雛鷹爭章”活動，使“雛鷹爭章”成為學(xué)校、學(xué)科教學(xué)的互補(bǔ)，起到互需——互補(bǔ)——互優(yōu)的作用；要抓住綜合實(shí)踐課，讓少先隊(duì)員親身參與實(shí)踐，積極體驗(yàn)，豐富經(jīng)驗(yàn)。促使少年兒童在實(shí)踐體驗(yàn)中把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。 開展以德育為內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動，要落實(shí)德育科研的先導(dǎo)地位，提高德育工作的科學(xué)性。少先隊(duì)大隊(duì)部要帶頭研究德育小課題、綜合實(shí)踐活動課題，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，通過調(diào)查、通過分析、通過研究受到教育，受到熏陶。

（四） 加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)。

1、以“小太陽社團(tuán)”為載體，以興趣小組為活動時(shí)間，建設(shè)一支強(qiáng)有力的自主管理干部隊(duì)伍。

（1） 隊(duì)部組織2—5年級的全體少先隊(duì)員積極參加“小太陽人才市場招聘會”，籌建第一界“小太陽”社團(tuán)（小太陽組織部、小太陽警察部、小太陽基金會、小太陽電視臺、小太陽鼓號隊(duì)、小太陽記者團(tuán)、小太陽報(bào)社、小太陽畫社、小太陽衛(wèi)生環(huán)保部、小太陽活動部、小太陽信息部、小太陽考章部、小太陽藝術(shù)團(tuán)等），吸收熱情于少先隊(duì)工作。樂于鍛煉自我的少先隊(duì)員，為他們提供豐富的崗位實(shí)踐機(jī)會。

（2） 各個(gè)部門實(shí)施“規(guī)范+特色”的管理機(jī)制，通過強(qiáng)化輔導(dǎo)、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)隊(duì)干部的獨(dú)立工作水平，形成各具特色的部門工作作風(fēng)。

（3） 各部門聘請輔導(dǎo)員老師，在老師的指導(dǎo)下，利用興趣小組的時(shí)間開展各類的活動，做到活動有時(shí)間、活動有內(nèi)容。

（4） 嘗試在興趣小組積極開展?fàn)幷抡n，給爭章活動以時(shí)間和輔導(dǎo)老師上的保證。未被聘用的隊(duì)員在老師的指導(dǎo)下，開展年級的爭章活動，讓每個(gè)隊(duì)員做到人有章爭，人人有時(shí)間爭章。

2、中隊(duì)繼續(xù)開展?fàn)巹?chuàng)衛(wèi)生文明班級的活動。

（1） 中隊(duì)繼續(xù)開展有特色、有創(chuàng)造性的活動，活動做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋。中隊(duì)輔導(dǎo)員重視活動資料的積累和活動的新聞報(bào)道

（2） 積極推薦每周一星，形成良好的校園文化。

3、重視“科研興隊(duì)”，建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

（1） 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。.輔導(dǎo)員要增強(qiáng)讀書活動的自覺性學(xué)習(xí)，研究現(xiàn)代教育思想，確立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性和能力。不斷提高自身素質(zhì)；要重視運(yùn)用所學(xué)的理論指導(dǎo)工作，注重開展少先隊(duì)科研活動，達(dá)到科研興隊(duì)的目的。

（2） 定期一月召開中隊(duì)輔導(dǎo)員會議一次，有針對性，實(shí)效性地開展學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗(yàn)交流。

（3） 完善中隊(duì)輔導(dǎo)員的選聘、考核獎勵制度。

4、各年級選聘一名聯(lián)合中隊(duì)輔導(dǎo)員。

（1） 針對自己年級隊(duì)員的年齡、興趣等特點(diǎn)聘請一位聯(lián)合中隊(duì)輔導(dǎo)員。

（2） 每學(xué)期由年級聯(lián)合中隊(duì)輔導(dǎo)員策劃，中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助開展一次年級聯(lián)合主題隊(duì)會（班會）。

5、每周舉行一次大隊(duì)委員碰頭會，總結(jié)一周來的工作，為學(xué)校及班級建設(shè)提出新的建議。

三、主要工作及活動安排。

九月份：

工作主題：熱愛學(xué)校 遵紀(jì)守法

1、恢復(fù)常規(guī)工作（安全、衛(wèi)生監(jiān)督等）

2、中隊(duì)制訂好新學(xué)期中隊(duì)計(jì)劃，調(diào)整中隊(duì)組織。

3、召開大隊(duì)輔導(dǎo)員會議、進(jìn)行大隊(duì)委改選。

4、進(jìn)一步細(xì)化小警察值周制度，試行班級值日制度。

5、開展“小太陽”鼓號隊(duì)組建、常規(guī)管理和訓(xùn)練。

6、教師節(jié)慶祝活動。

7、各中隊(duì)舉行“祝福祖國媽媽”慶國慶文藝演出。

十月份：

工作主題：鍛煉身體 培養(yǎng)美感

1、隊(duì)干部第一次培訓(xùn)。

2、建隊(duì)日發(fā)展新隊(duì)員。

3、評比“潔齊美”教室。

4、我畫國旗、我畫國徽比賽（低年級）。

5、“愛國英雄”故事賽（中年級）。

6、“祖國在我心中”演講比賽（高年級）。

7、隊(duì)知識、隊(duì)禮姿勢培訓(xùn)（由大隊(duì)委負(fù)責(zé)）。

8、召開第二屆田徑運(yùn)動會

十一月份：

工作主題：動手動腦 活躍思維

1、獻(xiàn)上一片愛心—紅領(lǐng)巾、作業(yè)本等學(xué)習(xí)生活用品義賣活動。

2、隊(duì)干部第二次培訓(xùn)。

3、舉行"爭做合格小公民"知識競賽。

4、手抄報(bào)比賽。

5、勞動技術(shù)教育。

6、小制作、小發(fā)明競賽及展出。

7、召開"勞動創(chuàng)造 "的班會。

8、詩歌朗誦比賽。

十二月份：

工作主題：五講四美 全面發(fā)展

1、開展安全周教育（重點(diǎn)為食物衛(wèi)生）。

2、慶祝元旦文藝匯演。

3、普法、禁毒、綜合治安教育工作。

4、貫徹小學(xué)生日常行為規(guī)范。

5、做好德育工作總結(jié)。

一月份：

工作主題：發(fā)奮學(xué)習(xí) 爭創(chuàng)先進(jìn)

1、做好資料收集工作和各項(xiàng)總結(jié)。

2、指員撰寫學(xué)少小論文。

3、做好復(fù)習(xí)動員工作。

第4篇：祖國在我心中手抄報(bào)資料范文

第1課祖國在我心中

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。

3、能從角度或局部形象來對主題進(jìn)行表示。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課件引入

通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個(gè)充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

二、了解常識

和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個(gè)中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。

三、師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學(xué)應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

四、繪畫步驟構(gòu)思，打輪廓，涂色

教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。

五、欣賞評價(jià)

繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生一起評。

第二課時(shí)

一、看書自學(xué)

上課時(shí)先讓同學(xué)自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)知識，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。

二、欣賞評價(jià)

對黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的認(rèn)識后，我們來對本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對黑板報(bào)的認(rèn)識。

三、黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求

黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)應(yīng)主題明，版面美觀、醒目，以達(dá)到吸引觀眾的宣傳效果。

1、組織相關(guān)稿件

每期黑板報(bào)都有一個(gè)主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。

2、繪制版面設(shè)計(jì)圖

版面主要內(nèi)容設(shè)計(jì)可為：一個(gè)刊頭，大、中、小文章版塊6篇。作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。

3、版塊布局畫格子

4、分工合作完成四、排版游戲

以“慶國慶”為主題做排版游戲

1、設(shè)計(jì)一個(gè)比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。

2、選擇布置好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。

3、選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。

五、欣賞評價(jià)

作業(yè)完成后進(jìn)行評價(jià)，小結(jié)

六、課后延伸

同學(xué)利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價(jià)表上作出自身的評價(jià)。

第2課時(shí)間告訴我

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘，手表。

教學(xué)難點(diǎn)：體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2、學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比。

二、認(rèn)知了解

通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘的外形結(jié)構(gòu)。

三、自主表現(xiàn)

1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表？根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3、通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、自主探究

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。

五、展示評價(jià)

開展“我的紅星送給誰”的評價(jià)游戲．并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰的紅星最多。

六、知識遷移

1、古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的？

2、欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。

3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識。

第二課時(shí)

一、游戲?qū)搿皥?bào)時(shí)”小游戲：

1、講臺前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請一名學(xué)生根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動指針，設(shè)置時(shí)間。

2、請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。

二、方法探索

1、師生互動：

教師撥動大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。

2、教師依次提出問題，學(xué)生討論：

a．這三幅畫各畫了什么？這三幅畫有什么聯(lián)系？

b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎？為什么這樣排？(按時(shí)間順序)

3、相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢？

4、游戲表演：

請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。

5、討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。

6、說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同？

三、創(chuàng)作訓(xùn)練

1、出示作畫要求。

2、學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。

3、教師巡同輔導(dǎo)。

四、展示評價(jià)

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡短的評價(jià)。

五、拓展延伸

1、聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2、課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

第3課

周末日記

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識地運(yùn)用這一美術(shù)語言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。

2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動里的一些照片。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？

師：因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉??做自己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢？

生：學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動：如郊游、采摘上網(wǎng)沖浪，學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等。

二、民主導(dǎo)學(xué)

A

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

讓我們首先進(jìn)行一個(gè)小游戲：老師這里有一個(gè)準(zhǔn)備射門的運(yùn)動員，誰能畫出他成功射門的動作呢？

2、自主學(xué)習(xí)：

請學(xué)生上來畫動作，2--3名同學(xué)畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來，動作不舒服等等。

師生小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個(gè)帥氣的動作生動的展現(xiàn)在我們面前了，相信他一定會射門成功的。掌握了人物動態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。

3、展示交流

老師相信大家一定會成功的！下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動態(tài)，學(xué)生自主練習(xí)，并讓1--2名學(xué)生黑板上畫。

B

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

你認(rèn)為畫面到現(xiàn)在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞一些同學(xué)的周末日記，看看他們是如何表現(xiàn)的。（看大屏幕欣賞）

2、自主學(xué)習(xí)：

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。分析畫面有哪些內(nèi)容。（畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。）

這位同學(xué)表現(xiàn)的是他周末最喜歡的活動——和同學(xué)賽車，看他神氣的樣子得了第一名，把文字安排在了畫面的左邊，是否必須在這邊呢，對，也可以安排在其他位置。選出一張學(xué)生剛才的練習(xí)共同分析：要添加相應(yīng)的背景環(huán)境，還需要進(jìn)行詳細(xì)的刻畫描繪，并添加適當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

3、展示交流：欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，請大家也把自己周末里美好時(shí)光記錄下來吧，別忘記相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩！

師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，共同完善畫面。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、自評說說自己的周末日記，有什么得意或不滿意的地方。

2、互評選出你喜歡的作品說說理由。

3、希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學(xué)習(xí)。

第4課紙品樂陶陶

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流

欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的？用什么方法制作的？

二、方法指導(dǎo)

1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶

2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

3、師生交流解決捌作問題：(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

4、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

5、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

7、學(xué)生為兩幅作品提出評價(jià)。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、自主表現(xiàn)

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。

四、體驗(yàn)感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受．教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

五、嘗試探究紙條成形方法

1、學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

2、評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

六、作品賞析

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

七、歸納制作步驟和方法

1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

八、創(chuàng)作表現(xiàn)

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。

九、評析交流

以自評或互評的方式進(jìn)行評價(jià)。

第5課草叢中

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

3、欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4、觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。教學(xué)重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進(jìn)行大膽的想象添加。

教學(xué)難點(diǎn)：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

教學(xué)過程：

（課前布置學(xué)生觀察草，在畫面上從底到頂畫2-3株不同的草。）

一、交流分享

1、欣賞學(xué)生成果

在大自然中，小草隨處可見。同學(xué)們，你是否留意過身邊的小草，認(rèn)真地觀察過他們呢？今天，我們就先來交流交流大家觀察到的草，共同分享你們的課前作業(yè)吧！誰先來給大家介紹介紹？

請2名同學(xué)分別上臺向大家介紹自己畫的草，老師在旁邊注意提問引導(dǎo)：你知道這草的名字嗎？

2、欣賞“百草園”

從剛才的欣賞與交流中，老師知道大家在課前做了很多的準(zhǔn)備，其實(shí)，老師也收集了不少的資料，下面，就讓我們一起去“百草園”領(lǐng)略更多美麗的小草吧！

（欣賞“百草園”）

二、解決轉(zhuǎn)折、穿插、遮擋問題

1、欣賞一片草葉

①大自然中的草真是千姿百態(tài)，瞧，老師從百草園帶來了一片我們剛才看到的草，看看它是什么形狀的？現(xiàn)在我們看到的是草的哪一面？（正面）誰愿意上臺來把它畫下來？（請一個(gè)同學(xué)上黑板畫下來）

②現(xiàn)在我們看到的是草的正面，下面左老師要把我上面這只手松開，請你們注意觀察，這片草發(fā)生什么變化呢？（學(xué)生回答）哦，它彎下來了，哪個(gè)部分彎下來啦？（上面部分）小草低下了頭，上部分還能看得到嗎？我們只能看到它的反面。誰有勇氣上來試一試呢？

③剛才我們看到的是低下頭的小草，現(xiàn)在我們再觀察，看看發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在小草轉(zhuǎn)折的部位在小草的什么位置？（轉(zhuǎn)折的部位在草的中間了）也就是說小草已經(jīng)彎下了腰，我們還是能看到草的正面與反面，誰能夠把彎著腰的草畫下來？（注意及時(shí)評價(jià)）

2、觀察一盆植物

①其實(shí)在大自然中有許多這樣低著頭、彎著腰的草，它們婀娜多姿、美麗動人，有的直著腰，彎著頭，在放聲歌唱，有的翩翩起舞，呈現(xiàn)出各種各式的姿態(tài)，真讓人覺得可愛！（出示盆栽）你看到了草的一些什么變化？

②在大自然中，草因?yàn)榉N類和生長速度的不同產(chǎn)生了高矮、粗細(xì)、大小、翻轉(zhuǎn)等各種各樣的變化。你看，播放課件各種草的表現(xiàn)。

3、改畫練習(xí)

①在百草園里，看到了許多美麗的小草，老師忍不住畫下了這幾種草，你看多美的草呀！可這幾片草覺得太孤獨(dú)了，不如我們給它們找些小伙伴吧，可是現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)難題，在這個(gè)空隙里，怎么畫下這棵草呢？能不能把前面這棵草移開？怎么辦呢？（學(xué)生說）

謝謝你，老師先來試一試，我要畫這棵必須畫在后面，被擋住的部分不畫，而且還要注意畫上它低著頭或彎著腰！

②下面，我想請兩個(gè)同學(xué)上來添畫，就畫這三種草，有兩個(gè)要求：第一要畫在空隙處，第二還要畫上低著頭或彎下腰的小草，誰有勇氣上來試一試？

（請兩名同學(xué)上黑板來畫）

其他同學(xué)請你在自己原來的那張畫有草的紙上進(jìn)行添畫，要注意畫在空隙處，還要有低著頭、彎著腰的草哦！

③評一評，注意多鼓勵。

三、想象添畫

1、剛才大家都表現(xiàn)的非常的棒，為了鼓勵大家，老師現(xiàn)在決定帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次奇妙的旅行，不過這次旅行有一個(gè)小小的要求：我們現(xiàn)在都是小人國里的小朋友，看，我們來到哪里啦？（課件先出示一張長著茂密的草的圖片）好，請同學(xué)們閉上眼伏在桌上，邊聽音樂邊想象，你都遇到了誰，發(fā)生了一些什么有趣的事情？（播放音樂，音樂中不時(shí)傳出昆蟲聲、怪叫聲）

2、請學(xué)生說草叢中的故事。

3、欣賞作品。

①欣賞畫家作品。草叢里還有許多有趣的故事，走，我們一起去看看。這是大畫家盧梭的作品，表現(xiàn)了草叢的一種原始的美！

②欣賞學(xué)生作品。不但大畫家畫了許多美麗的草從故事，我們的同學(xué)們也畫了許多有趣的草從故事。課件展示作畫的步驟。

4、繼續(xù)添畫。

草叢中有這么多有趣的故事，同學(xué)們，趕快動手把你的草叢故事添上，并把畫面添得更加豐富吧！

四、講故事、評價(jià)

請學(xué)生講一講故事，說說自己的畫。先小組內(nèi)交流，然后小組匯報(bào)。

五、總結(jié)下課

今天，我們了解了草，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的草叢故事，大家想象力真豐富，其實(shí)，在大自然中只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的故事！

第6課花兒朵朵

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。

2、情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

3、能力：培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生答

師：你喜歡花嗎？為什么？生答

師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

三、觀察、欣賞、感受

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

四、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

（2）思考、探索

①實(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）

②問：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）

③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。

2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。

六、展示和小結(jié)

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？七、延伸——環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？生答

師小結(jié)：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

第7課窗口

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。

3、滲透取景構(gòu)圖知識。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、展示窗口圖片，了解窗的作用。

2、揭示課題——《窗口》

二、了解認(rèn)識

認(rèn)識不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。

三、自主探究

1、你家的窗戶是什么樣的？透過窗口可以看到什么？你喜歡自己家的窗戶嗎？為什么？

2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。

3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)

4、變一變：窗框有哪些形狀的變化？窗格可以怎樣變化？

四、嘗試表現(xiàn)

嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。

五、欣賞評價(jià)

1、同學(xué)互評：每組評出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。

2、教師點(diǎn)評，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

六、初步制作

1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格？

2、教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。

3、展示講評。

第二課時(shí)

一、感受想像、欣賞提高

1、欣賞幾種窗戶，說說它們的特點(diǎn)。想一想，打開這扇窗，窗外會有怎樣的景色。

2、課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。

3、對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。

4、為窗戶搭配合適的風(fēng)景。

二、綜合探索

1、根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。

2、合作繪制畫面。

3、進(jìn)一步添加裝飾。

三、延伸應(yīng)用

1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個(gè)窗口？為什么？

2、將作品掛在教室的墻上。

四、總結(jié)評價(jià)

1、教師評價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評價(jià)自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面。

2、大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動中的感受與體會。

第8課色彩對“印”

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進(jìn)對色彩美的審美體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹根

2、師問：這是什么？像什么？

小結(jié)：對，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。

二、認(rèn)知了解

1、請同學(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

2、師問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫？學(xué)生討論：……

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)

三、方法指導(dǎo)

教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)

1、在玻璃上涂色，稍濃。

2、點(diǎn)水滲化開來。

3、覆蓋紙張，輕抹。

4、揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。

5、發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。

向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

四、創(chuàng)作訓(xùn)練

1、作業(yè)要求：

（1）請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

（2）轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。2、教師巡視指導(dǎo)。

五、展示評價(jià)

1、請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我評價(jià)作業(yè)。

2、其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞評價(jià)他人作品。

3、教師總結(jié)。

第9課可愛的班集體

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實(shí)踐的能力。

3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、回憶班級生活、話題激趣。

利用課件展示師生共同參加的集體活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時(shí)愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。

二、欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法。

通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。

三、師生探討、方法嘗試。

先通過互動交談和實(shí)踐，認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點(diǎn)，運(yùn)用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂時(shí)的五官變化；然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個(gè)人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。

四、個(gè)體自主、制作底版。

加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示?！巴赜⌒蜗?、集體創(chuàng)作”時(shí)，教學(xué)活動進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行，拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作，在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。

五、自我評述、表達(dá)情感。

引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。

第二課時(shí)

活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達(dá)——教師小結(jié)、活動拓展。

一、“六一“”話題，活動暢談。

以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶祝活動的暢談，引出節(jié)日教室的美化布置活動。

二、提出問題、策劃方案。

先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。

三、小組討論、陳述方案。

通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。

四、方法探討、合作學(xué)習(xí)。

在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

五、選擇方式、分工合作。

每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。

六、活動回顧、評述表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對本組的美化布置進(jìn)行自我評價(jià)，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn)，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評述。教師評價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。

七、教師小結(jié)、活動拓展。

教師對教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。

第10課乘風(fēng)破浪

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、探究學(xué)習(xí)

1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？

二、欣賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

三、師生探討

1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2、質(zhì)疑：(1)繪畫作品是否畫得像船模型？(2)教師怎樣刻畫船的局部？(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合？

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

四、嘗試創(chuàng)作

1、提供作業(yè)方式：(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。

2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

3、學(xué)生作業(yè)。

五、評價(jià)交流

1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

第二課時(shí)

一、欣賞激趣

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

2、揭示課題。

二、認(rèn)知了解

1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦？

4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

三、嘗試體驗(yàn)

1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2、在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求？

(2)怎樣使船體更美觀，更有特色？

(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固？

四、講授釋疑

1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

五、拓展思路

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

六、學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識、環(huán)保意識。

七、游戲激趣

1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉？出示范品啟示。

第11課城市美容師

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠掌握采用動態(tài)線輔助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面。

教學(xué)過程：

一、出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。

今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？

老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動作是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué)。誰來幫忙把幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！（請一名學(xué)生上臺添畫身體輪廓）XX畫得怎么樣？身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個(gè)方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個(gè)名字吧?。?/p>

這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。

二、教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生采用動態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。

今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”？教師講解示范：

1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）

強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解寫生。

2、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了？

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來，可以直接用水彩筆畫。（引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。）

3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

今天，我們學(xué)習(xí)了照著一個(gè)人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生添畫：現(xiàn)在我們的這個(gè)人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？

三、布置學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮。

2、請一位學(xué)生做“模特兒”，其他學(xué)生進(jìn)行寫生。

四、作品展評。

師生共同欣賞、評論。

第12課一模不一樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。

2、按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。

3、體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美。

4、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的基本形和構(gòu)成形式。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。

二、前提測評

回顧單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)中的點(diǎn)、線、面極其特征，了解學(xué)生狀況。

三、導(dǎo)入新課

根據(jù)唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓?！弊寣W(xué)生展開想象，抽幾位學(xué)生上黑板，用點(diǎn)、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點(diǎn)、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。

四、認(rèn)定目標(biāo)

板書《一模不一樣》極其簡要提綱。

指出在這節(jié)課上，要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

五、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。

師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。

2、基本要素；點(diǎn)、線、面

引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點(diǎn)、線、面特征的例子，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特征。

3、基本形

說明運(yùn)用點(diǎn)、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)

4、構(gòu)成方式基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)

規(guī)律性排列式重復(fù)漸變發(fā)射非規(guī)律性排列式特異對比

六、作業(yè)要求

設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條要求)

七、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

八、達(dá)標(biāo)測評和小結(jié)

概括本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設(shè)計(jì)，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學(xué)生互評，然后教師講評。

第13課跟奶奶學(xué)手藝

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方？

2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

2、先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)

3、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理？花紋有什么特點(diǎn)？中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會又快又平整呢？——膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎？

④添加道具。

故事“剪”完了嗎？還有什么需要補(bǔ)充、完善的？——添加背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2、評述作品。

請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

五、合作完成剪紙

學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

六、欣賞評價(jià)

1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么？

2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲？

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第14課蝴蝶落我家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發(fā)學(xué)生對生活美的事物的熱愛。

2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）

2、在我們的生活中還有許多美麗并且會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導(dǎo)學(xué)生。（有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）

小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)予以鼓勵、表揚(yáng)。

由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花，導(dǎo)出課題(板書課題)。

二、欣賞、觀察：

1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學(xué)生感受蝴蝶的美。初步對蝴蝶有一個(gè)感受。

2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導(dǎo)學(xué)生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點(diǎn)。

教師小結(jié)：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點(diǎn)、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺，所以你見到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書課題）

3、誰發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么？——對稱。

三、探究、繪制：

1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請學(xué)生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發(fā)一幅不同的作品，有對印的方法作的）

學(xué)生以小組為單位自主、探究學(xué)習(xí)，探索如何用對引的方法作的更好。教師巡回參與啟發(fā)。

以小組為單位說自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結(jié)合演示進(jìn)行，教師可協(xié)助完成。）

教師予以小結(jié)。

2、繪制：

學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。注意衛(wèi)生。

四、點(diǎn)評：

請學(xué)生說自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，失敗的原因在哪？自評、互評、師評相結(jié)合。

五、感受、飛舞：

放《兒童組曲》曲子，感受樂曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動作。下節(jié)課，藍(lán)老師會教給大家更多的舞蹈動作，象七彩蝴蝶一樣成為會飛的“花”。六、收拾整理：整理衛(wèi)生。

第二課時(shí)

一、朗誦導(dǎo)入：

由學(xué)生朗誦童謠《蝴蝶飛》，

（“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要。”）

將童謠所表現(xiàn)的情景用自己的肢體語言表演出來，以小組為單位進(jìn)行組合演示。組織討論，并將自己對童謠內(nèi)容的理解和不同的想法以想象畫的創(chuàng)作形式表現(xiàn)出來。（激發(fā)學(xué)生的興趣）

二、欣賞圖片：

1、欣賞各種蝴蝶圖片，先是單張，后多幅同一畫面，讓學(xué)生對蝴蝶的不同形狀有一個(gè)更深入的了解。

2、欣賞學(xué)生帶的圖片。感受蝴蝶的特點(diǎn)及美麗。

三、剪制蝴蝶：

1、請學(xué)生到黑板上畫出蝴蝶的外形，師生共評。使學(xué)生注意到蝴蝶的不同形態(tài)，為下面的剪制作好準(zhǔn)備。

2、復(fù)習(xí)：蝴蝶的外形特點(diǎn)——對稱。

3、你怎樣剪制對稱的蝴蝶？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，發(fā)現(xiàn)對折的剪制方法）

4、學(xué)生嘗試剪蝴蝶的外形，教師輔助，注意不同的形狀。

5、每只蝴蝶都有美麗的花紋，怎么剪？（生答）

教師演示?；y不必有太多拘謹(jǐn)，隨意剪制形狀?？盏牡胤讲灰螅⒁饷烙^。

四、學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生用對剪的方法剪出蝴蝶，可采用各種自己喜歡的顏色，看誰做的蝴蝶最先飛到花叢中來。（注意安全及衛(wèi)生。）

五、小結(jié)：

1、說自己最喜歡的作品及原因。

2、請大家認(rèn)為制作好的學(xué)生說自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來制作花蝴蝶么？（啟發(fā)學(xué)生，如：橡皮泥、樹葉粘貼等。）

4、放《梁祝》，猜曲名，這首曲子使人聯(lián)想到雙蝶飛舞，讓大家隨著這首曲子運(yùn)用學(xué)過的動作模仿蝴蝶自由飛舞，教師參與。

第15課這個(gè)地方有點(diǎn)怪

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、了解，畫出想象中的地方，并進(jìn)行美化裝飾。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自己生存環(huán)境的關(guān)心與熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生想象，發(fā)展孩子們的求異思維。

2、引導(dǎo)學(xué)生如何畫出這個(gè)地方的“怪”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、欣賞作品“汽車家”，教師范畫“手套家”。

2、構(gòu)線筆、繪畫紙。

教學(xué)過程：

一、欣賞討論

1、出示作品

提問：畫家把未來的家園想象成什么樣子的？

你如果是小畫家，你想把未來的家園設(shè)計(jì)成一幅怎樣的美景圖呢？為什么？

2、示范教師范畫

提示：手套家，每個(gè)手指是一間美麗的房間。手套家安在大樹林里，周圍鳥語花香，風(fēng)景秀麗，又有許多果樹，隨時(shí)可以吃到美味的水果。是個(gè)幸福、快樂的家。

二、創(chuàng)作要求

你們把心目中未來的家園畫下來，并讓老師和其他同學(xué)都知道你設(shè)計(jì)的未來的家園是什么樣子的，好嗎？

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，敢于嘗試。

2、提醒學(xué)生把畫畫紙畫滿。

3、指導(dǎo)學(xué)生能大膽畫。